Professional Documents
Culture Documents
جبر واحصاء
Uploaded by
maher334Copyright
Available Formats
Share this document
Did you find this document useful?
Is this content inappropriate?
Report this DocumentCopyright:
Available Formats
جبر واحصاء
Uploaded by
maher334Copyright:
Available Formats
http://www.bentelshateblogspot.
com math_prp3_term2_the newyear2010
tarekel esh_0100523822_tarekfantoo@gmail.com
التحليـــــــــل
مراجعة التحليل بإخراج العامل المشترك األعلى :
لتحليل المقدار ٥ :س – ١٥س
نوجد العامل المشترك األعلى " ع .م .ا " بين معامالت الحدود وھو ٥ :
،العامل المشترك األعلى " ع .م .ا " بين الرمز و نأخذه بأصغر أس لكل رمز وھو :س
فيكون " :ع .م .ا " للمقدار ھو ٥ :س
ثم نضع " ع .م .ا " خارج قوسين ثم نقسم كل حد من حدود المقدار على " ع .م .ا "
و نكتب ناتج القسمة بين قوسين
٥ Bس – ١٥س = ٥س ) س – ( ٣
تدريب :
حلل المقادير اآلتية بإخراج ع .م .ا :
) ٨ ( ١س ٤ +س
٣
)( ١٤س – ٧س
س ص ٨ +س ص )( ٣
٣٠س – ١٥س ٥ + )( ٤
٣ ٤
١٨س – ١٢س ٦ +س – ٨س )( ٥
س )ا – ب ( +ص ) ا – ب ( )( ٦
تحليل المقدار الثالثى
على الصورة :س +ب +حـ
نعلم أن :
تحليل العدد معناه تحويله إلى حاصل ضرب عاملين أو أكثر
فمثالً :
" أعداد صحيحة موجبة " = ١ × = ٦ × = ٤ × ٣
" أعداد صحيحة سالبة " = – ١ – × – = ٦ – × – = ٤ – × ٣
الحظ ما يأتى :
١٣ = ١ + ، ٨=٦+ ، ٧=٤+٣
١٣ – = ١ – × – ، ٨ – = ٦ – × – ، –٧–= ٤–+٣
أيضا ً :
الفصل الدراسى الثانى الجبر و اإلحصاء الصف الثانى اإلعدادى
http://www.bentelshateblogspot.com math_prp3_term2_the newyear2010
tarekel esh_0100523822_tarekfantoo@gmail.com
= – ١ – × = ٦ – × = ٤ – × ٣ = ١ × – = ٦ × – = ٤ × ٣
الحظ أيضا ً :
× – ١١ = ١ ، ٤=٦×– ، –١= ٤×٣
١١ – = ١ × – ، ×–٤ –=٦ ، ١ –= ٤–×٣
تدريب :أكمل ما يأتى :
) (١عددان موجبان حاصل ضربھما ٦و مجموعھما ٥ھما ٠٠٠٠
)( عددان موجبان حاصل ضربھما ٦و مجموعھما ٧ھما ٠٠٠٠
٥ھما ٠٠٠٠ ) (٣عددان موجبان حاصل ضربھما ٦و الفرق بينھما
) (٤عددان موجبان حاصل ضربھما ٦و الفرق بينھما ١ھما ٠٠٠٠
) (٥عددان موجبان حاصل ضربھما ٦و الفرق بينھما – ٥ھما ٠٠٠٠
) (٦عددان موجبان حاصل ضربھما ٦و الفرق بينھما – ١ھما ٠٠٠٠
كما نعلم أن :
" الضرب بمجرد النظر " ) س ) ( ٤ +س = ( ٣ +س ٧ +س +
،بطريقة أخرى ) :س ) ( ٤ +س = ( ٣ +س ( ٣ + ٤ ) +س ( ٣ × ٤ ) +
= س ٧ +س +
و بالعكس :س ٧ +س ) = +س ) ( ٤ +س ( ٣ +
تسمى ھذه العملية تحليل المقدار :س ٧ +س +
،يسمى كل من ) :س ) ، ( ٤ +س ( ٣ +عوامل ھذا المقدار
و يالحظ :
لتحليل المقدار :س ٧ +س +نبحث عن عددين مجموعھما = ، ٧حاصل ضربھما =
خطوات تحليل المقدار على الصورة :س +ب +حـ
** نرتب حدود ھذا المقدار حسب قوى " أسس " المتغير " س " تنازليا ً
** نحلل المقدار بإخراج ع .م .ا إن وجد
** نحلل المقدار إلى عاملين كل منھما عبارة عن مقدار جبرى ذى حدين الحد األول فى كل منھما
ھو المتغير " س " و الحد الثانى ھما عددان مجموعھما = ب ،حاصل ضربھما = حـ
مالحظة ھامة :
** إذا كانت إشارة الحد األخير " حـ " موجبة نوجد مجموع العددين و تكون إشارة كل منھما مشابھة
إلشارة الحد األوسط " ب "
** إذا كانت إشارة الحد األخير " حـ " سالبة نوجد الفرق بين العددين و تكون إشارة كل منھما
مخالفة لآلخر و األكبر منھما يأخذ إشارة الحد األوسط " ب " واألصغر يأخذ اإلشارة المخالفة
تدريب :حلل المقادير اآلتية :
)( س – ٥س ٤ + ) (١س ٨ +س +
) (٤س – س – ٦ ) (١س ٣ +س – ١٨
الفصل الدراسى الثانى الجبر و اإلحصاء الصف الثانى اإلعدادى
http://www.bentelshateblogspot.com math_prp3_term2_the newyear2010
tarekel esh_0100523822_tarekfantoo@gmail.com
تمارين
– ١أكمل الحدود الناقصة :
) (١س – ٤س ) = ٣ +س – ) ( ٠٠٠٠س – ( ٠٠٠٠
)( س ٧ +س ) = ١٠ +س – ) ( ٠٠٠٠س – ( ٠٠٠٠
) (٣س +س – ) = ٦س – ) ( ٠٠٠٠س – ( ٠٠٠٠
) (٤ا – ٩ – ٠٠٠٠ ) = ٠٠٠٠ + ٠٠٠٠ب ( ) + ٠٠٠٠ب (
( ٠٠٠٠ ) ١٦ – ٣٠ (٥ص +ص = ) ٠٠٠٠
= ) ص – ) ( ٠٠٠٠ص – ( ٠٠٠٠
٣
( ٠٠٠٠ ) ٦ (٦س ٣ +س – س = ) ٠٠٠٠
= ) س – ) ( ٠٠٠٠س – ( ٠٠٠٠
٤
) (٧م ٣ +م – ) = ٤م – ( ٤ +٠٠٠٠) ( ٠٠٠٠
– أكمل ما يأتى :
قابالَ للتحليل فإن :ا = ٠٠٠٠ ) (١إذا كان :المقدار س – ا س ٧ +
)( إذا كان :المقدار س ٧ +س +م قابالَ للتحليل فإن :م = ٠٠٠٠
) (٣إذا كان :س – ك س ) = +س – ) ( ٣س – ( ٧فإن :ك = ٠٠٠٠
– ٣حلل ما يأتى :
)( س +س – ) (١س – ٨س ١٥ +
٣
) (٤س – س – ٦س ) (٣س – س ١ +
) (٦س – س ص – ٤٥ص ) (٥س – ١٠س –
٦ ٣ ٤
) ٣ (٨س +س – ١٨ ) (٧س – ٩س +
) ) (١٠س – ( – ) ٥س – ( ٦ + ) (٩س ) س – – ( ٩
الفصل الدراسى الثانى الجبر و اإلحصاء الصف الثانى اإلعدادى
http://www.bentelshateblogspot.com math_prp3_term2_the newyear2010
tarekel esh_0100523822_tarekfantoo@gmail.com
تحليل المقدار الثالثى
على الصورة :ا س +ب +حـ حيث :ا ≠ ١
" الضرب بمجرد النظر "نعلم أن ٣ ) :س ) ( ١ +س ٣ = ( ٦ +س ١١ +س ٦ +
و بطريقة أخرى :
)٣س)(+س٣=(٣+س×س ٣)+س×+٣س×( ٣×+
= ٣س ١١ +س ٦ +
حيث ٣ :س × س = الحد األول من المقدار األول × الحد األول من المقدار الثانى
٣ ،س × + ٥س × " ١حاصل ضرب الطرفين +حاصل ضرب الوسطين "
= ٥ × ١ ،الحد الثانى من المقدار األول × الحد الثانى من المقدار الثانى
و بالعكس :
المقدار ٣ :س ١١ +س ٣ ) = ٦ +س ) ( +س ( ٣ +
)٣س)(+س(٣+ أى :يحلل إلى العاملين :
و لتحليل ھذا المقدار نجرى عدة محاوالت للوصول إلى التحليل الصحيح كاآلتى :
٣س ٣ + ٣س + ٣س ٦ + ٣س ١ +
س + س ٣ + س ١ + س ٦ +
الحد األوسط = الحد األوسط = الحد األوسط = الحد األوسط =
٩س +س = ١١س ٦س ٣ +س = ٩س ٣س٦+س=٩س ١٨س +س = ١٩س
٣ Bس ١١ +س ٣ ) = ٦ +س ) ( +س ( ٣ +
مالحظة * :يراعى ترتيب الحدود تنازليا ً حسب قوى المتغير س " أحد المتغيرين إذا كان متغيرين "
* إخراج ع .م .ا إن وجد
* تراعى قاعدة اإلشارات السابق ذكرھا
تمارين
– ١أكمل الحدود الناقصة :
) ٣ (١س – ١٩س ٣ ) = ٦ +س – ) ( ٠٠٠٠س – ( ٠٠٠٠
)( ٥س +س – ) = ٧س – ٥ ) ( ٠٠٠٠س ( ٠٠٠٠ +
) ٣ (٣ا ١٠ +ا ) = ٨ +ا ٣ ) ( ٠٠٠٠ +ا ( ٠٠٠٠ +
) ٦ (٤س – ٠٠٠٠ +ص = ) س – ٠٠٠٠ ) ( ٠٠٠٠ +ص (
٣
( ٠٠٠٠ ) ٣٠ (٥س – س ص ٤ +س ص = ) ٠٠٠٠
= ) س ص – ) ( ٠٠٠٠س ص – ( ٠٠٠٠
الفصل الدراسى الثانى الجبر و اإلحصاء الصف الثانى اإلعدادى
http://www.bentelshateblogspot.com math_prp3_term2_the newyear2010
tarekel esh_0100523822_tarekfantoo@gmail.com
) ٦ (٦س ٥ +س – ( ٣ – ٠٠٠٠ ) ( + ٠٠٠٠ ) = ٠٠٠٠
٤
) ٤ (٧م – ٤م – ) = ٣م ) ( ٠٠٠٠ +م – ( ٠٠٠٠
– حلل ما يأتى :
)( ص – ٦ +ص ) ٣ (١س – ٧س +
٣
) ٣ (٤س – ٨س – ١٠س ) ١٥ (٣س ص – س ص ٦ +
) ٧ (٦س – س ص – ٣٠ص ) (٥س – ٥س – ٣
٦ ٣ ٤
) ١٣ (٨س ١٤ +س ٣ + ) ٣ (٧س ١٩ +س ٦ +
) ٥ ) (١٠س – ( – ٤س – ٥ ) ٥ (٩س – ٧ ) ٤س ( ٣ +
)( ) ٦س – ( – ) ١٩س – ( – ٧ ) ٥ (١١س – ٧ ) ٤س ( ٣ +
٣ ٣
) ١٠ (١٤س ص ) ٤س – ٧ص ( ١٥ +ص ) ٥ (١٣س – س ٨ +س
– ٣مستطيل مساحته ) ٦س ١٣ +س ( ٦ +سم أوجد أبعاده بداللة س ثم أحسب محيطه
عندما س = ٣
تحليل المقدار الثالثى
المربع الكامل
نعلم أن :
٣ ) ،س ٩ = ( ٥ +س ٣٠ +س + )س–( = س –٤س٤+
" الضرب بمجرد النظر " ) ٧س – ص ( = ٤٩س – ١٤س ص +ص
٩س ٣٠ +س + ، تسمى المقادير :س – ٤س ٤ +
مربعاَ كامالً ٤٩ ،س – ١٤س ص +ص
الحظ أن ** :كالً من الحد األول و الثالث مربع كامل وكل منھما موجب دائما ً
** الحد األوسط = × ±الجذر التربيعى للحد األول × الجذر التربيعى للحد الثالث
** المقدار :س – ٤س – ٤ليس مربع كامل ألن :الحد الثالث " – " ٤سالب
** المقدار ٩ :س ٣٤ +س +ليس مربع كامل ألن :الحد األوسط = ٣٤س
بينما ٣ × = / ] × :@:: ] × :س × ٣٠ = ٥س
و يكون تحليل المقدار الثالثى المربع الكامل كاآلتى :
المقدار الثالثى المربع الكامل = ) ] الحد األول ] ± : : : :الحد الثانى ( :
إشارة الحد األوسط
مالحظة * :يراعى ترتيب الحدود تنازليا ً حسب قوى المتغير س " أحد المتغيرين إذا كان متغيرين "
* إخراج ع .م .ا إن وجد
الفصل الدراسى الثانى الجبر و اإلحصاء الصف الثانى اإلعدادى
http://www.bentelshateblogspot.com math_prp3_term2_the newyear2010
tarekel esh_0100523822_tarekfantoo@gmail.com
تدريب :أكمل الحدود الناقصة ليكون المقدار مربعا ً كامالً
) (١س – ١٦ + ٠٠٠٠
)( ٤س +س ص ٠٠٠٠ +
) ١٤ – ٠٠٠٠ (٣ا ٤٩ +
) (٤س ص ٦٤ + ٠٠٠٠ +
تمارين
– ١أكمل الحدود الناقصة :
) (١س – س ( ٠٠٠٠ – ٠٠٠٠ ) = ١ +
)( ! س
! + ٠٠٠٠ +ص = ) ( ٠٠٠٠ + ٠٠٠٠
) ٤ (٣ا – ٩ + ٠٠٠٠ ) = ٠٠٠٠ + ٠٠٠٠ب (
) ٥ ) (٤س ٣٠ – ٠٠٠٠ = ( ٠٠٠٠ +س ٠٠٠٠ +
) ٤٩ + ٠٠٠٠ – ٠٠٠٠ (٥ص = ) س – ( ٠٠٠٠
) (٦الحد األوسط للمقدار ٦ ) :س – ٧ص ( ھو ٠٠٠٠
) (٧إذا كان :س +ص = ٤فإن :س +س ص +ص = ٠٠٠٠
) (٨إذا كان :س +ص = ، ١٣س ص = ٦فإن ) :س – ص ( = ٠٠٠٠
) (٩إذا كان المقدار ٦٤ :س +ك ٩ +مربعا ً كامالً فإن :ك = ٠٠٠٠
) (١٠إذا كان المقدار ١٦ :س – + ٣٠م مربعا ً كامالً فإن :م = ٠٠٠٠
) (١١إذا كان المقدار :ك ١٠ +س +مربعا ً كامالً فإن :ك = ٠٠٠٠
– حلل المقادير اآلتية :
)( ٩ص + ٤ +ص ) ٤ (١س – س +
! سص+ !
س ص –
! )(٤
٣
) ٣ (٣س ٣٠ +س ٧٥ +س
) (٦ص +ص ) س ) + ( ١ +س ( ١ + ) ) (٥س – ) ٨ – ( ٣س – ١٦ + ( ٣
) ( ٧س ) س – ٥ص ( +ص ) ٦س +ص (
– ٣أوجد ناتج ما يأتى بإستخدام التحليل :
)( ) ( ٤ ) + ٥ × ٨ – ( ٥ )( ٧ ) + ٧ × ٣ × + ( ٣ ) ( ١
الفصل الدراسى الثانى الجبر و اإلحصاء الصف الثانى اإلعدادى
http://www.bentelshateblogspot.com math_prp3_term2_the newyear2010
tarekel esh_0100523822_tarekfantoo@gmail.com
تحليل الفرق بين مربعين
٩ Bمربع للعدد – ٣ ٩=٣–×٣– ، نعلم أن ٩ B ٩ = ٣ × ٣ :مربع للعدد ٣
٤ ،س × ٤س = ١٦س ٤ – ،س × – ٤س = ١٦س ١٦ Bس مربع للحدين ٤ ±س
" الضرب بمجرد النظر " نعلم أيضا ً ) :س – ص ( ) س +ص ( = س – ص
يسمى المقدار :س – ص فرق بين مربعين
و بالتالى فإن :الفرق بين مربعى كميتين = مجموع الكميتين × الفرق بين الكميتين
فمثالً :س – ) = ١٦س – ) ( ٤س ( ٤ +
* المقدار :س ٩ +ليس فرق بين مربعين مالحظة * :إخراج ع .م .ا إن وجد
تمارين
– ١أكمل :
) ٣٦ (١س – ( ٠٠٠٠ + ٠٠٠٠ ) ( ٠٠٠٠ – ٠٠٠٠ ) = ٠٠٠٠
)( ! س – ! ص = ) ( ٠٠٠٠ + ٠٠٠٠ ) ( ٠٠٠٠ – ٠٠٠٠
) ) (٣ب – ) ( ٣ب ٠٠٠٠ = ٩ + ( ٣ +
) (٤إذا كان :س – ص = ، ٥س +ص = ٦فإن :س – ص = ٠٠٠٠
٠٠٠٠ = / / /+/
) (٥إذا كان :س – ص = ،س – ص = ٣٠٠فإن ] :
– حلل المقادير اآلتية :
٥
)( س – ٣س ص ) ٤٩ (١س – ٦٤
) ) (٤س – ١ – ( ١
س ص –١
! )( ٣
٦ ٤
) ٩ (٦س – ص ) ٨١ (٥س – س
– ٣أوجد ناتج ما يأتى بإستخدام التحليل :
) ( ١.٦ ) – ( ١١.٦ ، ) ( ٣٣ ) – ( ٦٧ ، ) ١ – ( ٩٩
تحليل مجموع المكعبين و الفرق بينھما
Bمكعب للعدد ٣ نعلم أن = ٣ × ٣ × ٣ :
٣ ٣
مكعب للحد – ٤س ٦٤ – Bس ٤ – ،س × – ٤س × – ٤س = – ٦٤س
نعلم أيضا ً :
٣ ٣
) س +ص () س – س ص +ص ( = س – س ص +س ص +س ص – س ص +ص
٣ ٣
=س +ص
٣ ٣
أى أن :المقدار " س +ص " ھو مقدار مكون من مجموع حدين كل منھما مكعب لحد جبرى
لذا يسمى " مجموع مكعبين "
الفصل الدراسى الثانى الجبر و اإلحصاء الصف الثانى اإلعدادى
http://www.bentelshateblogspot.com math_prp3_term2_the newyear2010
tarekel esh_0100523822_tarekfantoo@gmail.com
و بالتالى فإن :
مجموع مكعبى كميتين = ) مجموع الكميتين() مربع األولى – حاصل ضربھما +مربع الثانية (
٣ ٣
فمثالً :لتحليل المقدار ٨ :س +ص
٣ = :#:: : ] #س ، = :#:: ] #س A
٣ ٣
٨ Bس +ص ) س ٣ +ص () ٤س – ٦س ص ٩ +ص (
نعلم أيضا ً :
٣ ٣
) س – ص () س +س ص +ص ( = س +س ص +س ص – س ص – س ص – ص
٣ ٣
=س – ص
٣ ٣
أى أن :المقدار " س – ص " ھو مقدار مكون من الفرق بين حدين كل منھما مكعب لحد جبرى
و بالتالى فإن : لذا يسمى " الفرق بين مكعبين "
الفرق بين مكعبى كميتين = ) الفرق بين الكميتين() مربع األولى +حاصل ضربھما +مربع الثانية (
٣ ٣
فمثالً :لتحليل المقدار ٨ :س – ص
٣ = :#:: : ] #س ، = :#:: ] #س A
٣ ٣
٨ Bس – ص ) س – ٣ص () ٤س ٦ +س ص ٩ +ص (
تمارين
– ١أكمل :
٣
) (١س – ( ٠٠٠٠ + ٠٠٠٠ + ٠٠٠٠ ) ( ٠٠٠٠ – ٠٠٠٠ ) = ١
)( ! س – ص = ) ( ٠٠٠٠ + ٠٠٠٠ + ٠٠٠٠ ) ( ٠٠٠٠ – ٠٠٠٠
٣ ٣
٣
) (٣ا ( ٠٠٠٠ + ٠٠٠٠ – ٠٠٠٠ ) ( ٠٠٠٠ + ٠٠٠٠ ) = ٠٠٠٠ +
٣
) (٤زيادة المقدار :س – ٦٤عن المقدار :س ٤ +س ١٦ +تساوى ٠٠٠٠
٣ ٣
) (٥إذا كان :س – ص = ، ٥س +س ص +ص = ٣فإن :س – ص = ٠٠٠٠
– حلل المقادير اآلتية :
٣ ٣ ٣
)( ب ٦٤ +ا ) ( ١س – ٨
٥ ٣ ٣
) ٨١ (٤س – س ) (٣س ص – ١
س ١+
٣
! )(٦
٣
) (٥س ٥٤ +
٣ ٣ ٣
) ) ( ٨س +ص ( – ) س +ص ( ) ) – ١ ( ٧س – ( ١
٣ ٣
) ( – ) ( ٨ – ٣أوجد ناتج ما يأتى بإستخدام التحليل :
الفصل الدراسى الثانى الجبر و اإلحصاء الصف الثانى اإلعدادى
http://www.bentelshateblogspot.com math_prp3_term2_the newyear2010
tarekel esh_0100523822_tarekfantoo@gmail.com
التحليل بالتقسيم
يستخدم التحليل بالتقسيم إذا كان عدد حدود المقدار المراد تحليله أكثر من ثالثة حدود
خطوات التحليل بالتقسيم (١) :إخراج ع .م .ا إن وجد
)( تقسيم المقدار إلى مجموعتين :إما أن كل منھا تتكون من حدين ثم إخراج ع .م .ا إن وجد
أو تحليل كل مجموعة على حدة بالطرق السابقة ثم إخراج ع .م .ا
أو كل منھما تكونان مربع كامل و المجموعتان تكونان معاَ فرق بين مربعين
" التقسيم يكون حسب المسألة "
) (٣تأكد أن التحليل تام أى أن :الناتج يكون حاصل ضرب جميع العوامل الممكنة
تدريب :حلل كل مما يأتى تحليالً كامالً :
) ٥ (١س ٥ +ص +ا س +ا ص = ) ٥س ٥ +ص ( ( ٠٠٠٠ + ٠٠٠٠ ) +
= ( ٠٠٠ + ٠٠٠ ) ٠٠٠ + ( ٠٠٠ + ٠٠٠ ) ٥
= ) ( ٠٠٠ + ٠٠٠ ) ( ٠٠٠ + ٠٠٠
)( س – ص ٤ +س ) = ٤ +س ٤ +س – ( ٤ +ص
= ) – ( ٠٠٠ + ٠٠٠ص
= ) ( ٠٠٠ – ٠٠٠ ) ( ٠٠٠ + ٠٠٠
٣ ٣ ٣ ٣
) (٣س – ص +س – ص = )س – ص ( ) +س – ص (
( ) +س – ص ( ) ( ٠٠٠ = ) س – ص ( ) ٠٠٠
( = ) س – ص ( ) ٠٠٠
تمارين
– ١حلل المقادير اآلتية تحليالً كامالً :
) ( ١ا س – ا ص ٧ +س – ٧ص
) ( س – س +س ص – ص
) (٣س ص ٥ +ص ٧ +س ٣٥ +
) ٤ ( ٤س – ٤س – ٦ص – ٩ص
٣
) ( ٥س +س – س – ١
٣ ٥
) ( ٦س – س – س ١ +
) ) (٧س – ص ( – ١٨س ٩ +ص
) (٨س – ص ٨ +س ١٦ +
) ( ٩س – ص ٦ +س ٩ +
الفصل الدراسى الثانى الجبر و اإلحصاء الصف الثانى اإلعدادى
http://www.bentelshateblogspot.com math_prp3_term2_the newyear2010
tarekel esh_0100523822_tarekfantoo@gmail.com
التحليل بإكمال المربع
نعلم أن :المقدار المربع الكامل يكون على الصورة :س ±س ص +ص
و يحلل بالصورة ) :س ±ص (
و لكن :توجد بعض المقادير التى ال تكون على صورة مربع كامل و بالتالى ال يمكن تحليلھا
س ٤ + ، مثل :س – ٤س ص ٣ +ص
و لتحليل مثل ھذه المقادير يجب إكمالھا لتصبح على صورة مربع كامل
خطوات التحليل بإكمال المربع :
) (١إذا كان المقدار مكون من حدين كالً منھما مربع كامل :
نضيف حدين أولھما ھو ] × + :الحد األول ] × : : : :الحد الثانى فيكون مع الحدين مقدار مربع
كامل ،الثانى ھو ] × – :الحد األول ] × : : : :الحد الثانى
لتكون المجموعتان معا ً فرق بين مربعين
)( إذا كان المقدار مكون من ثالثة حدود :
نحدد حدين كالً منھما مربع كامل ثم نضيف ] × ±الحد األول ] × : : : :الحد الثانى
فتتكون مجموعتان كل منھما مربع كامل و تكونان معا ً فرق بين مربعين
) (٣التأكد أن التحليل تام أى أن :الناتج يكون حاصل ضرب جميع العوامل الممكنة
تدريب :حلل كل مما يأتى تحليالً كامالً :
) (١س ٤ +س ) = ٣ +س ٤ +س " ٤ – ٣ + ( ٤ +بإضافة " ٤ ±
= ) ٠٠٠٠ – ( ٠٠٠ + ٠٠٠
= ) ( ٠٠٠ + ٠٠٠ ) ( ٠٠٠ + ٠٠٠
٤ ٤
" بإضافة ٤ ±س " )( س ) = ٤ +س ٤ +س ٤ – ( ٤ +س
= ) ٠٠٠٠ – ( ٠٠٠ + ٠٠٠
= ) ( ٠٠٠ + ٠٠٠ ) ( ٠٠٠ + ٠٠٠
تمارين
– ١حلل المقادير اآلتية تحليالً كامالً :
)( س ١٠ +س ص +ص ) ( ١س ٤ +س ٥ +
) (٤س ٨ +س – ٣٣ ) (٣س +س –
) (٦س – ١٤س – ٥١ ) ( ٥س – ٦س ٨ +
٤ ٤ ٤ ٤
) ٨١ (٨س ٤ +ص ) ( ٧س ٤ +ص
٤ ٤
) ٤ (١٠س ) ٤س – ٧ص ( +ص ) (٩س )س – ١٩ص ( +ص
الفصل الدراسى الثانى الجبر و اإلحصاء الصف الثانى اإلعدادى
http://www.bentelshateblogspot.com math_prp3_term2_the newyear2010
tarekel esh_0100523822_tarekfantoo@gmail.com
حل المعادلة من الدرجة الثانية
فى متغير واحد
نعلم أن :
إذا كان :س ،ص عددي حقيقيين ،وكان س × ص = صفر
ص = صفر أو فإن :س = صفر
فمثالً :
لحل المعادلة :س – س +
نحلل المقدار ) :س – ) ( ٣س ٠= ( ٤ +
و منھا س = ٣ و يكون :إما س – ٠ = ٣
و منھا س = – ٤ أو س ٠ = ٤ +
Bمجموعة الحل = } { ٤ – ، ٣
،كل من ٤ – ، ٣ :يسميان جذرا المعادلة
مالحظة :
*يمكن التأكد من صحة الحل بالتعويض عن قيم س فى المعادلة األصلية فنحص على طرفين متساويين
* يجب أن تكون المعادلة على الصورة :ا س +ب س +حـ = ، ٠ا ،ب ،حـ ،
gا ≠ ٠
تمارين
– ١أوجد مجموعة الحل لكل من المعادالت اآلتية فى
:
) ( ٤س – ٠ = ٩ ) ( ١س ٦ +س ٠ = ٥ +
) (٤س ٦ +س = ) ٤ (٣س – س ٠ = +
٤
) (٦س – ١٠س ٠ = ٩ + ) ( ٥س – ٨س = ٠
٣
) (٨س ) س – = ( ٩ ) ( ٧س – س ٦ +س = ٠
) ) (١٠س ٤ = ( ٣ + ) ) ( ٩س ) ( ٤ +س – ٧ = ( ٣
)( س ١ = ٣ – ٣ + ) (١١س – ٧س ٠ = ٤ +
س ٥ ٣ ٣
مسائل تؤول فى حلھا إلى معادالت
من الدرجة الثانية فى متغير واحد
و ھى عبارة عن مسائل لفظية تعبر عن مشكالت من حياتنا اليومية و التى نحتاج لحلھا عن معرفة
مجھول واحد ولحل مثل ھذه المسائل نتبع اآلتى :
)( إستخدام رمز للتعبير عن ھذا المجھول ) (١تحديد المجھول
) (٤التأكد من صحة الحل بالتعويض ) (٣إعادة كتابة الجمل اللفظية إلى معادلة رمزية
مالحظة :
الفصل الدراسى الثانى الجبر و اإلحصاء الصف الثانى اإلعدادى
http://www.bentelshateblogspot.com math_prp3_term2_the newyear2010
tarekel esh_0100523822_tarekfantoo@gmail.com
فى بعض الحاالت يجب رفض الحل
مثل :الوقت ،الطول ،المساحة ،قياس زاوية ،عدد األشخاص ،عدد األجھزة
إلخ ٠٠٠٠٠٠٠٠٠٠٠٠٠٠ ،
ألنھا ال يمكن أن تأخذ قيم سالبة فيجب أن تكون أعداداً طبيعية
الجدول اآلتى يوضح بعض النماذج للتعبير عن المجھول " س " :
التعبير الرمزى التعبير اللفظى
– س المعكوس الجمعى للعدد
١
س المعكوس الضربى للعدد
س ضعف العدد
٣س ثالثة أمثال العدد
س١+ العدد الذى يليه مباشرة
س– ١ العدد السابق له مباشرة
س+ العدد الفردى ) الزوجى ( التالى له مباشرة
س– العدد الفردى ) الزوجى ( له مباشرة
س ، ١ +س ٠٠٠٠ ، + األعداد التالية
س – ، ١س – ٠٠٠٠ ، األعداد السابقة
س ، +س ٠٠٠٠ ، ٤ + األعداد الفردية ) الزوجية ( التالية
س – ،س – ٠٠٠٠ ، ٤ األعداد الفردية ) الزوجية ( السابقة
س–٥ العمر منذ ٥سنوات
س٣+ العمر بعد ٣سنوات
س٣+ يزيد عن عدد آخر بمقدار ٣
س–٣ يقل عن عدد آخر بمقدار ٣
س٣+ يزيد عن ضعف عدد آخر بمقدار ٣
س–٣ يقل عن ضعف عدد آخر بمقدار ٣
س مربع العدد
س )+س(١+ مجموع مربعى العددين س ،س ١ +
)س+س)= (١+س(١+ مربع مجموع العددين س ،س ١ +
) الطول +العرض ( × تذكر :محيط المستطيل
الطول × العرض تذكر :مساحة سطح المستطيل
طول الضلع × ٤ تذكر :محيط المربع
طول الضلع × نفسه تذكر :مساحة سطح المربع
الفصل الدراسى الثانى الجبر و اإلحصاء الصف الثانى اإلعدادى
http://www.bentelshateblogspot.com math_prp3_term2_the newyear2010
tarekel esh_0100523822_tarekfantoo@gmail.com
تدريب ) : (١عدد حقيقى ثالثة أمثاله ينقص عن مربعه بمقدار ٤أوجد العدد
الحلــــــــــ
Bثالثة أمثاله = ٣س ،مربعه = س نفرض أن :العدد = س
=٠ B Bس –٣س=٤
أو س = Bس= ( =٠ () ) B
أو Bالعدد ھو :
تدريب )( :
مستطيل يزيد طوله عن عرضه بمقدار سم فإذا كانت مساحته = ٣٦٠سم أوجد أبعاده
الحلــــــــــ
Bطوله = س +سم نفرض أن :عرض المستطيل = س سم
= ٣٦٠ B Aمساحة المستطيل = الطول × العرض
=٠ B =٠ B
أو س = Bس=
،طول المستطيل = Bعرض المستطيل =
تمارين
– ١أوجد العدد الحقيقى الذى إذا أضيف إلى مربعه كان الناتج
– عدد حقيقى موجب إذا أضيف إلى مربعه كان الناتج ٥٦أوجد ھذا العدد
– ٣أوجد العدد الحقيقى الذى أربعة أمثال مربعه يساوى ٨١
– ٤أوجد العدد الحقيقى الموجب الذى يزيد مربعه عن خمسة أمثاله بمقدار ٣٦
– ٥عددان حقيقيان موجبان الفرق بينھما و حاصل ضربھما ٣٥ما ھما العددان ؟
– ٦عددا حقيقيان مجموعھما ، ١٠و مجموع مربعيھما ١٠٠أوجد العددين
– ٧عددان حقيقيان يزيد أحدھما عن اآلخر بمقدار ٦و حاصل ضربھما ٤٠أوجد العددين
– ٨عددان حقيقيان متتاليان مجموع مربعيھما ٤١أوجد العددين
– ٩مستطيل يزيد طوله عن عرضه بمقدار ٥سم فإذا كانت مساحته ٣٦سم أوجد أبعاد المستطيل
– ١٠مستطيل طوله يزيد عن عرضه بمقدار ٤سم فإذا كانت مساحته ٤٥سم أوجد محيطه
– ١١مستطيل طوله يزيد عن عرضه بمقدار ٥سم فإذا كانت مساحته تنقص عن مساحة مربع طول
ضلعه ثالثة عرض المستطيل بمقدار ٧٥سم أوجد بعدى المستطيل وطول ضلع المربع
– مربع عمى أحمد يزيد عن خمسة أمثال عمره بعد ٦سنوات بمقدار ٧٤سنة أوجد عمره اآلن
– ١٣إذا عمر حسن يزيد عن عمر ليلى اآلن بمقدار ٤سنوات ،مجموع مربعى عمريھما اآلن يساوى
سنة أوجد عمر كل منھما اآلن
– ١٤مثلث قائم الزاوية أطوال أضالعه ثالثة أعداد حقيقية متتالية أوجد محيطه و مساحته
– ١٥مثلث قياسات زواياه ھى ) س ( ْ ) ،س ) ، ْ ( ٣٥ +س ْ (٦٠ +
أوجد قيمة س ثم أحسب قياس كل زاوية
الفصل الدراسى الثانى الجبر و اإلحصاء الصف الثانى اإلعدادى
http://www.bentelshateblogspot.com math_prp3_term2_the newyear2010
tarekel esh_0100523822_tarekfantoo@gmail.com
العالقة بين متغيرين
تمھيد :
أشترى محمد كتب وكشاكيل فإذا كان ثمن الكتاب ثالثة جنيھات ،ثمن الكشكول جنيھان ودفع
للبائع جنيھا ً فما ھى اإلمكانات المختلفة لعدد الكتب والكشاكيل التى أشتراھا محمد ؟
الحلـــــــــــ
،عدد الكشاكيل = ص نفرض أن :عدد الكتب = س
٣ Bس +ص =
تسمى ھذه العالقة معادلة من الدرجة األولى فى متغيرين
– ٣س
ص= و منھا نجد :
الحظ أن :س ،ص يجب أن تكون أعداد طبيعية لماذا ؟؟ لذا فيجب أن تكون س أعداد فردية لماذا؟؟
لمعرفة اإلمكانات المختلفة نكون الجدول المقابل :
)س،ص( ص س
) ( ١١ ، ١ ١١ ١ عدد الكتب = B ١عدد الكشاكيل = ١١
)(٨،٣ ٨ ٣ عدد الكتب = B ٣عدد الكشاكيل = ٨
)(٥،٥ ٥ ٥ عدد الكتب = B ٥عدد الكشاكيل = ٥
)(،٧ ٧ Bعدد الكشاكيل = عدد الكتب = ٧
ال تصلح سالبة ٩
تدريب :
عددان طبيعيان مختلفان أحدھما ٥س ،اآلخر ص فإذا كان مجموعھما ٣١
فما اإلمكانات المتاحة لھذين العددين
الحلــــــــــــــ
٥ Aس +ص = B ٣١ص =
نكون الجدول المقابل كاآلتى :
)س،ص( ص س
Bص= س=
Bص= س=
Bص= س=
Bص= س=
تدريب :مستطيل طوله س سم ،عرضه ص سم فإذا كان محيطه سم أوجد اإلمكانات المتاحة
ألبعاده حيث س ،ص + g
الفصل الدراسى الثانى الجبر و اإلحصاء الصف الثانى اإلعدادى
http://www.bentelshateblogspot.com math_prp3_term2_the newyear2010
tarekel esh_0100523822_tarekfantoo@gmail.com
مما سبق نستنتج أن :
حيث :ا ،ب كالھما معا ً ≠ ٠ العالقة :ا س +ب ص = حـ
تسمى عالقة خطية بين المتغيرين س ،ص
،يمكن إيجاد عدد ال نھائى من األزواج المرتبة ) س ،ص ( التى تحقق ھذه العالقة
كما يمكن تمثيل ھذه العالقة بيانياً بإستخدام بعض ھذه األزواج المرتبة
،وتكون النقط الممثلة لھذه األزواج المرتبة خط مستقيم
تدريب :
أوجد ثالثة أزواج مرتبة تحقق العالقة :س +ص = ٥و مثلھا بيانيا ً
ص
٤ الحلـــــــــــــــــ
٣ Bص= –٥س Aس+ص=٥
عندما :س = ١فإن :ص = ( ٤ ، ١ ) B ٤ = ١ – ٥يحقق العالقة
/
١ ( يحقق العالقة )B عندما :س = فإن :ص =
س س
٣– – ١– ٠ ١ ٣ ( يحقق العالقة )B عندما :س = ٣فإن :ص =
–١
و يمكن وضع األزواج المرتبة فى جدول كاآلتى :
–
٣ ١ س
–٣
–٤
٤ ص
/
ص
تمارين
– ١أوجد ثالثة أزواج مرتبة تحقق العالقات اآلتية ومثلھا بيانيا ً :
)( س +ص = ٥ ) ( ١س – ص = ٣
) ( ٤ص = ٤س – ٣ ) ٣ ( ٣س +ص = ٦
أوجد قيمة :ك – إذا كان ( ١ – ، ١ ) :يحقق العالقة :س – ك ص = ٣
– ٣إذا كان ( ٠ ، ٣ ) :يحقق العالقة :م س ٣ +ص = ٦أوجد قيمة :م
– ٤إذا كان ( ، ١ –) :يحقق العالقة :س ٣ +ص = م أوجد قيمة :م
– ٥أكمل األزواج المرتبة التى تحقق العالقة ٣ :س – ص = ٤
) ( ٠٠٠ ، ٣ –) ، ( ١ – ، ٠٠٠ ) ، ( ٠٠٠ ، ١ ) ، ( ، ٠٠٠
– ٦أختر العالقة بين س ،ص الموضحة بالجدول المقابل:
١ –١ ٠ س من بين العالقات اآلتية :
،س–ص=٣ س+ص=٣
٨ ٥ ص
٣ ،س– ص=٥ ٣س+ص=٥
– ٧أختر العالقة التى ال يحققھا ) ( ٤ ، ١من بين العالقات اآلتية :
٣س+ص=٧ ، س+ص=٥
٨س–ص=٠ ، ٥س–ص=٤
الفصل الدراسى الثانى الجبر و اإلحصاء الصف الثانى اإلعدادى
http://www.bentelshateblogspot.com math_prp3_term2_the newyear2010
tarekel esh_0100523822_tarekfantoo@gmail.com
حيث :ا ،ب كالھما معا ً ≠ ٠ مالحظات :عند تمثيل العالقة :ا س +ب ص = حـ
ص ** إذا كان :ب = صفر ص ** إذا كان :ا = صفر
٤ فإن العالقة : ٤ فإن العالقة :
٣ ٣
ا س +حـ = ٠ ب ص = حـ
يمثلھا مستقيم يمثلھا مستقيم
١ ١
/
س س يوازى محور /
س س يوازى محور
٣– – ١– ٠ ١ ٣ الصادات ٣– – ١– ٠ ١ ٣ السينات
–١ –١
فمثالً :العالقة فمثالً :العالقة
– –
س= ص=١
–٣ –٣
–٤ يمثلھا مستقيم يوازى –٤ يمثلھا مستقيم يوازى
/
ص محور الصادات و يقطع /
ص محور السينات و يقطع
محور السينات فى النقطة محور الصادات فى النقطة
)(٠، )(١،٠
حالة خاصة : حالة خاصة :
العالقة :س = ٠يمثلھا محور الصادات العالقة :ص = ٠يمثلھا محور السينات
أما :العالقة ا س +ب ص = ٠يمثلھا مستقيم يمر بنقطة األصل ) ( ٠ ، ٠
ص تدريب :
٤
مثل بيانيا ً العالقة :س – ٣ص =٠
٣
الحلـــــــــــــ
نكون الجدول كما يأتى :
/
١
س س
–٣ ٣ ٠ س
٣– – ١– ٠ ١ ٣
–١ –١ ١ ٠ ص
–
–٣
–٤
/
ص
تمارين
– ١مثل بيانياً العالقات اآلتية :
ص=٥ )( ) ( ١س = ٣
س– ص=٠ )(٤ ) ٣ ( ٣س +ص = ٠
س٣+ص=٥ )(٦ ) ( ٥س – ص =
س–٣ص=٦ )(٨ ) ( ٧س +ص = ٣
– مثل بيانيا ً العالقة :س ٣ +ص = ٦
،إذا المستقيم الممثل لھذه العالقة يقطع محور السينات فى النقطة ا ،محور الصادات فى النقطة
ب فإوجد مساحة المثلث و ا ب حيث و نقطة األصل
الفصل الدراسى الثانى الجبر و اإلحصاء الصف الثانى اإلعدادى
http://www.bentelshateblogspot.com math_prp3_term2_the newyear2010
tarekel esh_0100523822_tarekfantoo@gmail.com
ص
ميل الخط المستقيم
٧ إذا تحركت نقطة من الموضع ا ) س ، ١ص ( ١إلى الموضع
٦ ) س ،ص (
ب ب ) س ،ص ( حيث :س < س ، ١كل من ا ،ب gالمستقيم فإن :
٥
٤
" التغير األفقى " س١ ** التغير فال اإلحداثى السينى = س –
٣
ا ≠ صفر س١ ،س –
١ ) س ، ١ص( ١
** التغير فال اإلحداثى السينى = ص – ص " ١التغير الرأسى "
١ – ٠٠– ١س
/
٣ ٤ س
–١
٥ ،يكون موجباً أو سالبا ً أو مساويا ً الصفر
/
التغير الرأسى
** ميل الخط المستقيم = التغير فى اإلحداثى الصادى =
ص
التغير األفقى التغير فى اإلحداثى السينى
ص١ = ص – م
س١ س –
ص مالحظات :
٧ ) (١إذا كانت :ا ) ، ( ١ ،ب ) ( ، ٤
٦
٥ ١ – ١
= –٤ فإن :ا ب =
٤
٣
ب * تحركت نقطة ا على الخط المستقيم ألعلى كلما إتجھنا
١ ا من اليسار إلى اليمين لتصل لنقطة ب
* ص < ص ١
١ – ٠٠– ١س
/
٣ ٤ س ٥
–١ * الميل موجب
/
ص
ص )( إذا كانت :ا ) ، ( ٤ ، ١ب ) ( ١ ، ٤
٧
٦ – ٣ ٤ –١
=–١ = فإن :ا ب =
٥ ٣ ١ –٤
ا
٤
* تحركت نقطة ا على الخط المستقيم ألسفل كلما إتجھنا
٣ من اليسار إلى اليمين لتصل لنقطة ب
١ ب * ص > ص ١
* الميل سالب
١ – ٠٠– ١س
/
٣ ٤ س ٥
–١
/
ص
الفصل الدراسى الثانى الجبر و اإلحصاء الصف الثانى اإلعدادى
http://www.bentelshateblogspot.com math_prp3_term2_the newyear2010
tarekel esh_0100523822_tarekfantoo@gmail.com
ص
٧ ) (٣إذا كانت :ا ) ، ( ٤ ، ١ب ) ( ٤ ، ٤
٦
صفر ٤ –٤
٥ = صفر = فإن :ا ب =
٤
ا ب ٣ ١ –٤
٣ * تحركت نقطة ا أفقيا ً على الخط المستقيم كلما إتجھنا
من اليسار إلى اليمين لتصل لنقطة ب
١
* ص = ص ١
/
١ – ٠٠– ١س ٤ س ٥
٣ * الميل = صفر
–١
/
* المستقيم //محور السينات
ص
ص
٧ ) (٤إذا كانت :ا ) ، ( ١ ، ٤ب ) ( ٥ ، ٤
٦
ب ٤ ١ –٥
٥ " غير معرف " = فإن :ا ب =
٤
صفر ٤ –٤
٣ ال نستطيع حساب ميل الخط المستقيم *
ألن تعريفه يشترط وجود تغير فى اإلحداثى السينى
١ ا س – س ≠ ١صفر
/
١ – ٠٠– ١س س ٥
٣ ٤ تحركت نقطة ا رأسياً لتصل لنقطة ب *
–١
/ س = س١ *
ص
الميل غير معرف *
المستقيم //محور الصادات *
تدريبات :
– ١أوجد كل مستقيم من المستقيمات اآلتية والتى تمر بالنقط المعطاه :
) ( ) ( ، ٣ ) ، ( ٤ ، )( ١ – ، ٣ ) ، ( ١ ، ١ ) (١
)( ٤ ، ٦ ) ، ( ٣ ، ٦ ) (٤ )( ٤ ، ٦ ) ، ( ٤ ، ٣ ) (٣
) ، ( ١ ، ٣ ) (٦نقطة األصل )( ٣ – ، ٤ ) ، ( ٥ ، ) (٥
– إذا كان :ميل المستقيم المار بالنقطتين ) – ) ، ( ١ ، ١س ( ٦ ،يساوى ٥
أوجد قيمة :س
– ٣إذا كان :ميل المستقيم المار بالنقطتين ) ، ١ص ( ( ٠ ، ١ – ) ،يساوى #
أوجد قيمة :ص
– ٤إذا كانت النقط ) ، ( ٤ ، ) :س ( ١ ، ١ – ) ، ( ٣ ،على إستقامة واحدة
أوجد قيمة :س
الفصل الدراسى الثانى الجبر و اإلحصاء الصف الثانى اإلعدادى
http://www.bentelshateblogspot.com math_prp3_term2_the newyear2010
tarekel esh_0100523822_tarekfantoo@gmail.com
المبيعات بالكجم
تطبيقات على ميل الخط المستقيم
مثال :
٦٠٠ الشكل المقابل :يوضح العالقة بين مبيعات تاجر " ف " بالكجم
٥٠٠ من أحد أصناف تجارته ،و الزمن " ن " بالشھر
٤٠٠ ب ا خالل بعض شھور السنة
٠
٣٠٠ أوجد :ميل كل من :و ا ،ا ب ؛ ب حـ
و وضح ما داللة كل منھم ؟؟
٠
١٠٠ الحلـــــــــــــــ
حـ
ا ) ، ( ٣٠٠ ،ب ) ، ( ٣٠٠ ، ٣حـ ) ( ٠ ، ٥الشھور ٠ ١ ٣ ٤ ٥و
–٠ و )،(٠،٠
٠ – ٣٠٠
= ١٥٠كجم /شھر ميل و ا =
و يدل على تزايد المبيعات خالل الشھرين األول و الثانى ٠ –
٣٠٠ –٣٠٠
= صفر ميل ا ب =
–
و يدل على ثبات المبيعات خالل الشھر الثالث
٣٠٠ – ٠
= – ١٥٠كجم /شھر ميل ب حـ =
–
و يدل على تناقص المبيعات خالل الشھرين الرابع و الخامس
رأس المال بآالف الجنيھات
تدريبات :
٦٠ ب حـ ) (١الشكل المقابل :يوضح رأس مال شركة خالل ٦سنوات أوجد
٥٠ ميل كل من :ا ب ،ب حـ ؛ حـ ء
٤٠ و وضح داللة كل منھم
٣٠ ثم أوجد رأس مال الشركة عند إنشائھا
ء
١٠ ا )( أثناء قراءة حسن إلحدى الكتب وجد أنه بعد قراءة
–٠
٠و ١ ٣ ٤ السنوات٥ دقيقة تبقى له ٣٥صفحة ،و بعد قراءة ٦٠دقيقة
تبقى له ٥صفحات فإذا فرضنا أن العالقة بين الزمن ن
،عدد الصفحات ص عالقة خطية مثل ھذه العالقة ثم
ص
أوجد عدد الصفحات عندما بدأ حسن القراءة
٦٠٠
٥٠٠
) (٣ملئ خزان للوقود بأحد المخابز و الشكل المقابل يمثل العالقة
٤٠٠ بين الزمن ن بالساعة و كمية الوقود فى الخزان باللتر
٠
٣٠٠
إستخدم الشكل المقابل إليجاد :
٠
** أكبر سعة للخزان
** ما تبقى من وقود بعد ساعة
–٠٠
١٠ ٣٠ ٤٠ ٥٠ ن ** متوسط إستھالك الوقود فى الساعة
الفصل الدراسى الثانى الجبر و اإلحصاء الصف الثانى اإلعدادى
http://www.bentelshateblogspot.com math_prp3_term2_the newyear2010
tarekel esh_0100523822_tarekfantoo@gmail.com
اإلحصــــــــاء
اإلستدالل اإلحصائى :
يقوم اإلستدالل اإلحصائى على فكرة أختيار عينة من المجتمع الذى تمثله ،ويتم إجراء البحث
على و ما يتم الحصول عليه من نتائج يمكن تعميمه على المجتمع بأكمله
أى تستدل على وجود النتائج فى المجتمع من خالل وجودھا فى العينة المأخوذة منه
مفھوم العينة :
العينة ھى :جزء صغير من مجتمع كبير تشبه المجتمع وتمثله وتختار بطريقة عشوائية
وتستخدم لتسھيل جمع البيانات عن المجتمع محل الدراسة والتى تكون أقرب للواقع ويمكن
إتخاذ القرارات فى ضوء نتائج دراسة ھذه العينات و من ثم تعميمھا على المجتمع بأكمله
المجتمـــــع :ھو عناصر البحث " أشخاص ،منتج معين ،برامج إعالمية ،صحف ٠٠٠٠إلخ "
أھمية العينة :
للعينة أھمية كبيرة فى الدراسات والبحوث العلمية واإلجتماعية وتستخدم العينات لتسھيل جمع البيانات عن
المجتمع والتى تكون أقرب للواقع ويمكن إتخاذ قرارات فى ضوئھا وتعميمھا على المجتمع
– ٣توفــــــــير الجھد مميزات العينة – ١ :توفيـــــــر الوقت – ٢توفيـــــــــر المال
اإلحتمال :سبق أن تعرفنا على اإلحتمال التجريبى و النظرى
و علمنا أن اإلحتمال التجريبى يعتمد على إجراء التجارب و تسجيل النتائج
و يحسب فيھا اإلحتمال من العالقة :
عدد مرات تكرار ھذه النتي جة
عدد جميع تكرارات النواتج الممكنــة
إحتمال حدوث نتيجة معينة =
و كلما زاد عدد التجارب أقتربت قيمة اإلحتمال التجريبى من اإلحتمال النظرى و يكون :
العدد المتوقع لحدوث نواتج معينة = إحتمال حدوثھا × العدد الكلى للمفردات المعطاة
و يقوم اإلحتمال النظرى على مبدأ تكافؤ الفرص أو تساوى اإلمكانات
فمثالً :
) (١عند إلقاء قطعة نقود منتظمة و مالحظة الوجه الظاھر تكون فرصة ظھور الصورة " ص "
مساوية لفرصة ظھور الكتابة " ك "
)( عند إلقاء حجر نرد منتظم و مالحظة العدد الظاھر على الوجه العلوى تكون فرصة ظھور
كل األوجه متساوية
وھكذا ٠٠٠٠
التجربة العشوائية :ھى تجربة نستطيع معرفة جميع نواتجھا الممكنة قبل إجرائھا ،ولكن ال يمكن
تحديد الناتج الذى سيحدث فعالً
فضاء العينة :ھو مجموعة جميع النواتج الممكنة للتجربة العشوائية و عدد عناصرھا ھو ن ) ف (
الحدث :ھو مجموعة جزئية من فضاء العينة
فإن :ا eف فإذا كان :ا حدث فى ف
و عدد عناصره ھو :ن ) ا ( أى عدد فرص وقوع الحدث ا
فمثال :إذا كانا ھو حدث ظھور رقم زوجى عند إلقاء حجر نرد منتظم مرة واحدة ومالحظة الرقم
الظاھر على الوجه العلوى فإن :ا = } { ٦ ، ٤ ، ٢
الحظ أن :ا = } g { ٦ ، ٤ ، ٢ف
الفصل الدراسى الثانى الجبر و اإلحصاء الصف الثانى اإلعدادى
http://www.bentelshateblogspot.com math_prp3_term2_the newyear2010
tarekel esh_0100523822_tarekfantoo@gmail.com
و يكون :إحتمال وقوع أى حدث ا eف و يرمز له بالرمز ل ) ا ( حيث :
حساب إحتمال وقوع أى حدث ا حيث ا gف :
ن)ا ( عدد عناصر الحدث ا
أى أن :ل ) ا ( = ل)ا(=
ن)ف( عدد عناصر فضاء العينة
١ ≥ ٠ل)ا( ≥ الحظ أن :
* الحدث المستحيل :ھو الحدث الذى ال يمكن وقوعه
أى أن :إحتمال الحدث المستحيل = صفر
* الحدث المؤكد :ھو الحدث الذى له كل النواتج الممكنة
أى أن :إحتمال الحدث المؤكد = ١
تدريب ) : (١حقيبة بھا ١٠بطاقات مرتبة من ١إلى ١٠فإذا سحبت منھا بطاقة عشوائياً فأوجد :
– ١إحتمال أن تكون البطاقة المسحوبة تحمل عدداً فرديا ً
– إحتمال أن تكون البطاقة المسحوبة تحمل عدداً أوليا ً
– ٣إحتمال أن تكون البطاقة المسحوبة تحمل عدداً يقبل القسمة على ٣
الحلـــــــــــــــــــــــ
ن ) ف ( = ١٠ ، ف = } { ١٠ ، ٩ ، ٠٠٠٠ ، ٣ ، ، ١
– ١إحتمال أن تكون البطاقة المسحوبة تحمل عدداً فرديا ً ھو ا حيث :
ن)ا(=٥ ، ا=}{٩،٧،٥،٣،١
Bل ) ا ( = ن ) ا ( = ٠٠٠٠
ن)ف(
– إحتمال أن تكون البطاقة المسحوبة تحمل عدداً أوليا ً ھو ب حيث :
،ن ) ب ( = ٠٠٠٠ ب = ٠٠٠٠
= ٠٠٠٠ Bل)ب (=
حيث : – ٣إحتمال أن تكون البطاقة المسحوبة تحمل عدداً يقبل القسمة على ٣ھو حـ
،ن ) حـ ( = ٠٠٠٠ حـ = ٠٠٠٠
= ٠٠٠٠ Bل ) حـ ( =
تدريب )( :مجموعة مكونة من ١٠٠طالب نجح منھم ٦٠طالب فى الرياضيات ٥٥ ،طالب فى
العلوم ٤٠ ،طالب فى الرياضيات والعلوم معا ً فإذا أختير منھم طالب عشوائيا ً أوجد إحتمال :
ا حدث أن يكون الطالب المختار ناجحاً فى الرياضيات
ب حدث أن يكون الطالب المختار ناجحاً فى العلوم
حـ حدث أن يكون الطالب المختار راسبا ً فى الرياضيات و العلوم
الحلـــــــــــــــــــــــ
Bل ) ا ( = ٠٠٠٠ ،ن ) ا ( = ٠٠٠٠ Aن ) ف ( = ٠٠٠٠
Bل ) ب ( = ٠٠٠٠ A ،ن ) ب ( = ٠٠٠٠
Bل ) حـ ( = ٠٠٠٠ A ،ن ) حـ ( = ٠٠٠٠
الفصل الدراسى الثانى الجبر و اإلحصاء الصف الثانى اإلعدادى
http://www.bentelshateblogspot.com math_prp3_term2_the newyear2010
tarekel esh_0100523822_tarekfantoo@gmail.com
تمارين
) (١صندوق به ٣كرات بيضاء ٤ ،كرات حمراء ٥ ،كرات سوداء كلھا متماثلة إال من حيث
اللون فإذا سحبت كرة واحدة عشوائيا ً فإوجد إحتمال أن تكون الكرة المسحوبة :
حـ ( ليست سوداء ب ( حمراء أو سوداء ا ( بيضاء
)( ألقى حجر نرد منتظم مرة واحدة أوجد إحتمال الحصول على :
ب ( عدد زوجى ا ( العدد ٣
ء ( عدد أقل من أو يساوى حـ ( عدد أولى فردى
و ( عدد س ≥ ١ :س ≥ ٦ ھـ ( عدد أكبر من ٦
) (٣مجموعة متماثلة من البطاقات على كل واحدة حرف من حروف كلمة " الرياضيات "
فإذا سحبت بطاقة واحدة عشوائياً فما إحتمال أن يكون مكتوبا ً عليھا حرف
حـ ( ي ب( ر ا( ض
) (٤فى زيارة ألحد بيوت الشباب وجد به ٣٦شابا ً من عدة محافظات منھم ١٠من أسوان ،
من السويس ١٤ ،من القاھرة ٤ ،من البحيرة فإذا أختير عشوائياً شاب واحد
فما إحتمال أن يكون الشاب المختار :
حـ ( ليس من السويس ب ( من البحيرة ا ( من أسوان
) (٥من مجموعة األرقام } { ٥ ، ٣ ،كون عدداً مكون من رقمين مختلفين ثم أوجد :
كالً من األحداث اآلتية :
ا ( حدث أن يكون رقم العشرات فرديا ً
ب ( حدث أن يكون رقم العشرات زوجيا ً
حـ ( حدث أن يكون مجموع الرقمين ٧
ء ( حدث أن يكون حاصل ضرب الرقمين ١٥
) (٦فصل دراسى به ٤٠طالب نجح منھم ٣٠طالب فى الرياضيات ،طالب فى العلوم ،
طالب فى المادتين فإذا أختير طالب عشوائياً فأوجد إحتمال أن يكون الطالب المختار
ب ( راسبا ً فى العلوم ا ( ناجحا ً فى الرياضيات
حـ ( راسبا ً فى المادتين
) (٧إذا كان أحد األندية يلعب ٣٠مباراة فى إحدى المسابقات المحلية وكان إحتمال فوزه فى
ھذه المباريات ، ٠.٤و إحتمال تعادله ٠.٣فأوجد عدد المباريات التى يتوقع أن :
حـ ( يخسرھا ب ( يتعادل فيھا ا ( يفوز بھا
الفصل الدراسى الثانى الجبر و اإلحصاء الصف الثانى اإلعدادى
http://www.bentelshateblogspot.com math_prp3_term2_the newyear2010
tarekel esh_0100523822_tarekfantoo@gmail.com
) (٨فى دراسة لمعرفة عدد ساعات العمل التى يفضلھا ٥٠٠عامل فى أحد المصانع كانت
النتائج بالجدول التالى :
٩المجموع ٨ ٧ عدد ساعات العمل ٦ ٥
٥٠٠ ٣٧ ٧٠ عدد العمال
فإذا أختير أحد العمال عشوائيا ً فما إحتمال أن يكون مفضالً العمل :
ب ( أكثر من ٧ساعات يوميا ً ا ( ٥ساعات يوميا ً
ء ( من ٦ساعات إلى ٨ساعات يوميا ً حـ ( أقل من ٨ساعات يوميا ً
) (٩صندوق به كرات متماثلة ومرقمة من ١إلى ١٦سحبت كرة عشوائيا ً فما إحتمال أن
تكون الكرة المسحوبة تحمل:
ا ( عدد يقبل القسمة على ٦
ب ( عدد أولى
حـ ( عدد ال يقبل القسمة على
) (١٠فى لعبة الدوارة إذا كان الفرص مقسم إلى عدد من القطاعات المتساوية وكان لون
إثنين منھم أخضر ،و أربعة آخرين لونھم أزرق ،و الباقى لونه أحمر فإذا كان
إحتمال وقوف المؤشر عند اللون األخضر ھو ! أوجد عدد القطاعات الحمراء
) (١١العبان فى فريق لكرة القدم و فى أثناء التدريب سدد أحدھما ركلة جزاء فأحرز
منھا ١٨ھدفا ً ،و سدد اآلخر ركلة جزاء فأحرز منھا ھدفا ً من منھما تختاره
لتسديد ضربة الجزاء أثناء المباراة ؟ و لماذا ؟
)( سحبت بطاقة من مجموعة بطاقات مرقمة من ١إلى ن فإذا كان إحتمال أن تكون
أوجد قيمة ن ! البطاقة المسحوبة عليھا رقم أكبر من ٨ھو
) (١٣إذا كان إحتمال نجاح طالب فى إمتحان ھو ٠.٨٧فما إحتمال رسوبه
) (١٤فصل دراسى فيه نسبة عدد البنين إلى عدد البنات كنسبة ٤ : ٣فإذا أختير طالب
عشوائياً من ھذا الفصل فما إحتمال أن يكون الطالب المختار :
ب ( بنت ، ا ( ولد
الفصل الدراسى الثانى الجبر و اإلحصاء الصف الثانى اإلعدادى
You might also like
- Upload Nodes Files 1550526011Document4 pagesUpload Nodes Files 1550526011omaima.jk4No ratings yet
- مسائل للمتفوقين-سابع فصل اولDocument15 pagesمسائل للمتفوقين-سابع فصل اولMusa AbdNo ratings yet
- Sheet 4Document2 pagesSheet 4Mohamed EltayebNo ratings yet
- -2018اختبار نصف الفصل الأول 2017Document1 page-2018اختبار نصف الفصل الأول 2017Arwa QishtaNo ratings yet
- رياضيات - 1 اعدادي - ترم 1 - مذكرة 2Document35 pagesرياضيات - 1 اعدادي - ترم 1 - مذكرة 2youssof2008No ratings yet
- 64da36d27ea4b2af1f57ced0bcd3a658Document86 pages64da36d27ea4b2af1f57ced0bcd3a658net_codeNo ratings yet
- اساسيات الرياضياتDocument88 pagesاساسيات الرياضياتnassr711246No ratings yet
- MathDocument13 pagesMathMohamed AshourNo ratings yet
- اختبار شامل 7 PDFDocument9 pagesاختبار شامل 7 PDFKhalil MansourNo ratings yet
- Sameh WesDocument11 pagesSameh WesMohamed AshrafNo ratings yet
- التعداد و الحساب - المبرهنة التمهيديّة - تاسعة أساسي - الأستاذ الهادي بن سلطانDocument9 pagesالتعداد و الحساب - المبرهنة التمهيديّة - تاسعة أساسي - الأستاذ الهادي بن سلطانchebbi librairie100% (1)
- التعداد و الحساب - المبرهنة التمهيديّة - تاسعة أساسي - الأستاذ الهادي بن سلطانDocument9 pagesالتعداد و الحساب - المبرهنة التمهيديّة - تاسعة أساسي - الأستاذ الهادي بن سلطانchadia A'mNo ratings yet
- وورقة عمل الاقتراناتDocument4 pagesوورقة عمل الاقتراناتAnonymous lUtw62a6QMNo ratings yet
- ميل الخط المستقيمDocument5 pagesميل الخط المستقيمmirvat abu ghazalahNo ratings yet
- المحاضرة 4Document13 pagesالمحاضرة 4Bashayer AlshareefNo ratings yet
- تفاضل PDFDocument2 pagesتفاضل PDFنجمة السحرNo ratings yet
- تفاضل PDFDocument2 pagesتفاضل PDFنجمة السحرNo ratings yet
- 01.الأعداد والحساب (دروس)Document24 pages01.الأعداد والحساب (دروس)Radi ToufikNo ratings yet
- تمارين حول الأعداد النسبية - ن1 - 3 متوسطDocument2 pagesتمارين حول الأعداد النسبية - ن1 - 3 متوسطallaji riche100% (1)
- Cour Hal Nidam Mo3adalatain Khatiatain Bilhadf Bi Isti3mal Aljam3 Aw Atarh Classe3 InterDocument15 pagesCour Hal Nidam Mo3adalatain Khatiatain Bilhadf Bi Isti3mal Aljam3 Aw Atarh Classe3 InterWaleed Al-JasimNo ratings yet
- جبر 2 ثDocument12 pagesجبر 2 ثmazeeekaNo ratings yet
- دوسية التفوق في الرياضيات 2021Document83 pagesدوسية التفوق في الرياضيات 2021lemaza1000No ratings yet
- حل أسئلة الإمتحان التدريبي نموذج 5Document7 pagesحل أسئلة الإمتحان التدريبي نموذج 5علي هشامNo ratings yet
- المؤيد للرياضيات صف 8Document119 pagesالمؤيد للرياضيات صف 8noorwork224No ratings yet
- M 4Document15 pagesM 4Fatima AhmedNo ratings yet
- Cour Hal Nidam Mo3adalatain Khatiatain Bilhadf Bi Isti3mal Adarb Classe3 InterDocument12 pagesCour Hal Nidam Mo3adalatain Khatiatain Bilhadf Bi Isti3mal Adarb Classe3 InterWaleed Al-JasimNo ratings yet
- GffdzsdrryjmmDocument35 pagesGffdzsdrryjmmMonther Al-kalbani0% (1)
- 1426846934791Document35 pages1426846934791am alalNo ratings yet
- YssmDocument68 pagesYssmÎmâ NøüNo ratings yet
- Screenshot 2023-10-01 at 12.04.18 AMDocument10 pagesScreenshot 2023-10-01 at 12.04.18 AMTi TiNo ratings yet
- أكمل & إختر 3عDocument7 pagesأكمل & إختر 3عsami mohamedNo ratings yet
- امتحانات جبر - 3 ع - ترم 1Document139 pagesامتحانات جبر - 3 ع - ترم 1EmadNo ratings yet
- Cour Almoadalat Atarbia As2 Class3 InterDocument19 pagesCour Almoadalat Atarbia As2 Class3 Interimjamellah moatiNo ratings yet
- Devoir de Contrôle N°2 - Math - 8ème (2022-2023) MR GHARBI RIDHADocument2 pagesDevoir de Contrôle N°2 - Math - 8ème (2022-2023) MR GHARBI RIDHAahmed tounsiNo ratings yet
- لاختبار مادة ( الريــاضيـات ) للصف ( الثالث ) المتوسط الفصل الدراسي (الأولDocument4 pagesلاختبار مادة ( الريــاضيـات ) للصف ( الثالث ) المتوسط الفصل الدراسي (الأولAMIRA HELAYELNo ratings yet
- شرح اللوغاريتمات + تمارين محلولة هامة جداDocument11 pagesشرح اللوغاريتمات + تمارين محلولة هامة جداnoorNo ratings yet
- Math 3cem Math Exercices 3cem m151 894553Document2 pagesMath 3cem Math Exercices 3cem m151 894553berbachi26No ratings yet
- المعادلات و المتبايناتDocument8 pagesالمعادلات و المتبايناتAhab CaptainNo ratings yet
- الوحدة الرابعة عشرة- هندسة المتجهاتDocument58 pagesالوحدة الرابعة عشرة- هندسة المتجهاتyanni198625No ratings yet
- Theoretical-MathematicalAnalysis3-Dr - Wadih - Lec 6Document8 pagesTheoretical-MathematicalAnalysis3-Dr - Wadih - Lec 6alisaaid866No ratings yet
- Sheet 3Document2 pagesSheet 3Mohamed EltayebNo ratings yet
- مذكرة الجبر (النسبة والتناسب) للصف الثالث الاعدادى ترم أول 2020 أ عادل إدوارDocument45 pagesمذكرة الجبر (النسبة والتناسب) للصف الثالث الاعدادى ترم أول 2020 أ عادل إدوارEng.ibrahim FathyNo ratings yet
- ضيات الاساسيه الصف ١١.Document52 pagesضيات الاساسيه الصف ١١.sultanNo ratings yet
- Cour Almotatabi3at Alhisabiya Kadawal Khatia Classe3 InterDocument23 pagesCour Almotatabi3at Alhisabiya Kadawal Khatia Classe3 Intershaden 123No ratings yet
- 3-نظرية المعادلاتDocument41 pages3-نظرية المعادلاتdfgfdbNo ratings yet
- ملخص رياضيات ثالث متوسط مصطفى نصيف ج1Document20 pagesملخص رياضيات ثالث متوسط مصطفى نصيف ج1yalmas uglo100% (1)
- المحاضرة 3Document16 pagesالمحاضرة 3Bashayer AlshareefNo ratings yet
- بيركارى 10Document2 pagesبيركارى 10Tana AzeezNo ratings yet
- Altholat Alkimiaiia Almqrona Baltfaalat HMDH Qaada Tshih Slsla Altmarin 3 2Document6 pagesAltholat Alkimiaiia Almqrona Baltfaalat HMDH Qaada Tshih Slsla Altmarin 3 2muka fihNo ratings yet
- 6- تحليل الحدودية الثلاثيةDocument7 pages6- تحليل الحدودية الثلاثيةkfmath100% (1)
- Dzexams 2as Mathematiques 695567Document6 pagesDzexams 2as Mathematiques 695567Na HouleNo ratings yet
- الفرض الاول في الدورة الثانية الرياضياتDocument2 pagesالفرض الاول في الدورة الثانية الرياضياتAbidi1979 Abidi1979No ratings yet
- الرياضيات. الثّالث الإعداديّ (Coll.)Document195 pagesالرياضيات. الثّالث الإعداديّ (Coll.)agencebeaulieu9No ratings yet
- تصحيح العمل المنزليDocument10 pagesتصحيح العمل المنزليxdmaroccanmcNo ratings yet
- اختبار تشخيصي سابعDocument3 pagesاختبار تشخيصي سابعنجمة السحرNo ratings yet
- Sheet 5Document2 pagesSheet 5Mohamed EltayebNo ratings yet
- رياضياتDocument14 pagesرياضياتadel madanyNo ratings yet
- Devoir de Contrôle N°1 2017 2018 (Ben Jbara Badreddine) (Omar Mokhtar)Document2 pagesDevoir de Contrôle N°1 2017 2018 (Ben Jbara Badreddine) (Omar Mokhtar)sonilola100% (1)
