MENINGKATKAN PENGUASAAN KEMAHIRAN TOLAK DENGAN MENGUMPUL SEMULA

YOGANANTHARAJ A/L RENGANATHAN

Laporan Kajian Tindakan ini dikemukakan sebagai memenuhi sebahagian daripada syarat
penganugerahan Ijazah Sarjana Muda Perguruan Matematik

INSTITUT PENDIDIKAN GURU

KAMPUS TEMENGGONG IBRAHIM

JANUARI 2011

PENGESAHAN PENYELIA

Saya akui bahawa saya telah membaca laporan penyelidikan ini dan pada pandangan saya
karya ini telah memadai dari segi skop dan kualiti untuk tujuan penganugerahan Ijazah Sarjana
Muda Perguruan Matematik

Tandatangan: ..
Nama Penyelia: EN. AFIAN AKHBAR BIN MUSTAM
Tarikh: 11 SEPTEMBER 2014

HALAMAN PENGAKUAN

Saya akui laporan kajian ini adalah hasil kerja saya sendiri kecuali nukilan dan ringkasan yang
tiap-tiap satunya telah saya jelaskan sumber.

Tandatangan: ..
Nama: YOGANANTHARAJ A/L RENGANATHAN
Tarikh: 11 SEPTEMBER 2014

PENGHARGAAN
Penyelidik ingin merakamkan penghargaan ikhlas kepada penyelia kajian, Encik Narmal Singh
A/L

Gurubak

atas

bimbingan

dan

dorongan

yang

diberi

oleh

beliau

sepanjang

menyempurnakan penyelidikan ini.

Penyelidik juga ingin mengucapkan terima kasih kepada kedua ibu bapa yang telah
memberikan sokongan moral, masa dan kewangan kepada penyelidik dalam pemurnian
penyelidikan ini.
Kerjasama daripada pihak Sekolah Jenis Kebangsaan Tamil Ladang Rini, Skudai serta
murid-murid Tahun Dua Thiruvalluvar adalah amat dihargai. Tidak lupa juga kepada pensyarahpensyarah Jabatan Matematik Institut Pendidikan Guru Kampus Temenggong Ibrahim yang
sedikit banyak turut membantu memberikan pendapat dan ulasan berkenaan kajian ini.
Penghargaan juga ditujukan kepada semua pihak yang terlibat secara langsung dan tidak
langsung bagi membantu menjayakan pemurnian laporan penyelidikan ini.

DEDIKASI

Kajian ini ditujukan khas kepada ibu saya yang telah memberi kasih sayang, inspirasi dan
kekuatan yang tidak terhingga kepada saya.
PUAN. PATMAPATHY A/P SAGADEVAN

ABSTRAK
Kajian ini dilaksanakan untuk meningkatkan kemahiran menolak dengan mengumpul semula
menggunakan kaedah batang aiskrim berwarna dalam kalangan murid tahun dua Thiruvalluvar
Sekolah Jenis Tamil Kebangsaan Ladang Rini, Skudai semasa proses pengajaran dan
pembelajaran. Seramai lapan orang murid (tiga lelaki dan empat perempuan) dan guru pelatih
matematik terlibat dalam kajian ini. Tinjauan awal telah dilaksanakan melalui semakan terhadap
buku latihan, pemerhatian berstruktur dan ujian diagnostik. Perancangan tindakan difokuskan
berdasarkan tingkah laku responden untuk meningkatkan kemahiran menolak dengan
mengumpul semula menggunakan kaedah batang aiskrim berwarna. Teknik tunjuk cara, sesi
intervensi dan penggunaan batang aiskrim berwarna didedahkan selama dua waktu pengajaran
setiap minggu semasa sesi pengajaran dan pembelajaran telah membantu untuk mencapai
objektif kajian.

ABSTRACT
This study was conducted to enhance substraction with regrouping skills using coloured ice
cream stick method among students in two Thiruvalluvar, Ladang Rini Tamil Primary School,
Skudai during the teaching and learning process. Eight pupils (three boys and four girls) and a
mathematic trainee teacher involved in the study. Initial survey was conducted based on review
of the exercise books, structured observation and diagnostic test. Action planning was focussed
on the behavior of respondents towards upgrading their substraction with regrouping skills using
coloured ice cream stick method. Demonstration techniques, intervention sessions and coloured
ice cream stick method was exposed for two hours of teaching per week during teaching and
learning process helped to achieve the objectives of the study.

HALAMAN KANDUNGAN
PERKARA

MUKA SURAT

HALAMAN JUDUL

PENGESAHAN PENYELIA

ii

HALAMAN PENGAKUAN

iii

PENGHARGAAN

iv

DEDIKASI

ABSTRAK

vi

ABSTRACT

vii

HALAMAN KANDUNGAN

viii

SENARAI JADUAL

SENARAI RAJAH

xii

SENARAI LAMPIRAN

xiv

5
6
7

PENDAHULUAN
1 Refleksi Pengalaman Yang Lalu
2 Fokus Kajian
3 Objektif Kajian
TINJAUAN LITERATUR

METODOLOGI KAJIAN
1 Kumpulan Sasaran
2 Prosedur Tindakan
3 Cara Mengumpul Data
ANALISIS DAN INTERPRESTASI DATA
1 Analisis Dapatan Ujian Diagnostik
2 Analisis Dapatan Ujian Pra
3 Analisis Dapatan Ujian Pos
4 Perbandingan Antara Ujian Pra dan Pos
RUMUSAN DAN CADANGAN
1 Rumusan Dapatan
2 Cadangan Penambahbaikan
SENARAI RUJUKAN
LAMPIRAN

1
3
6
8
9

13
13
14
19
28
28
29
35
41
49
51
53

SENARAI JADUAL
JADUAL

MUKA SURAT

3.1 Senarai Responden Yang Dipilih

13

3.2 Jadual Ujian Pra Bagi Setiap Responden

19

3.3 Jadual Gred Pemarkahan

20

3.4 Jadual Perbandingan Markah Pencapaian Responden

21

3.5 Jadual Markah Ujian Diagnostik

22

3.6 Penanda Aras Ujian Diagnostik

23

3.7 Jadual Pemerhatian Berstruktur

23

3.8 Jadual Markah Ujian Pra

24

3.9 Penanda Aras Ujian Pra

24

3.10 Jadual Pelaksanaan dan Tujuannya

27

4.1 Keputusan Ujian Diagnostik

28

4.2 Keputusan Ujian Pra Bagi Setiap Responden

29

4.3 Keputusan Keseluruhan Bagi Ujian Pra

29

4.4 Penelitian Dokumen Bagi Ujian Pra

31

4.5 Analisis Pemerhatian Berstruktur Ujian Pra

32

4.6 Keputusan Ujian Pos Bagi Setiap Responden

35

4.7 Keputusan Keseluruhan Ujian Pos

36

4.8 Penelitian Dokumen Bagi Ujian Pos

37

4.9 Analisis Pemerhatian Berstruktur Ujian Pos

39

4.10 Jadual Perbandingan Markah Pencapaian Responden

41

4.11 Jadual Perbandingan Tingkah Laku Responden

47

SENARAI RAJAH
RAJAH
1 Kesilapan Responden Dalam Ujian Diagnostik
2 Kesilapan Responden Dalam Ujian Pra
3.1 Model Penyelidikan Tindakan Stephen Kemmis (1983)
3.2 Langkah 1
3.3 Langkah 2
3.4 Langkah 3
3.5 Langkah 4
3.6 Langkah 5
3.7 Langkah 6
3.8 Langkah 7
3.9 Langkah 8
3.10 Langkah 9
3.11 Kesilapan Operasi Penolakan
3.12 Kesilapan Penolakan Sekaligus
3.13 Kesilapan Konsep Sifar
4.1 Pencapaian Responden Dalam Ujian Pra
4.2 Pencapaian Responden Dalam Ujian Pos
4.3 Perbezaan Pencapaian Responden Dalam Ujian
Pra dan Ujian Pos
4.4 Kesilapan Dalam Ujian Pra
4.5 Pembetulan Dalam Ujian Pos
4.6 Kesilapan Dalam Ujian Pra
4.7 Pembetulan Dalam Ujian Pos
4.8 Kesilapan Dalam Ujian Pra
4.9 Pembetulan Dalam Ujian Pos
4.10 Kesilapan Dalam Ujian Pra

MUKA SURAT
7
7
14
16
16
16
17
17
17
17
18
18
25
25
26
30
36
42
43
43
43
43
44
44
44

4.11 Pembetulan Dalam Ujian Pos

4.12 Kesilapan Dalam Ujian Pra
4.13 Pembetulan Dalam Ujian Pos
4.14 Kesilapan Dalam Ujian Pra
4.15 Pembetulan Dalam Ujian Pos

44
45
45
46
46

SENARAI LAMPIRAN
PERKARA
A Jadual Pemerhatian Berstruktur
B Catatan Nota Lapangan
C Soalan Ujian Pra
D Soalan Sesi Intervensi
E Soalan Ujian Pos

MUKA SURAT