Aan: MR 13 april 2010

Van: Eddy van der Heiden, Erik Ooms, Birgitte de Keizer, Annemiek Wortman
Betreft: Overblijf op de Zonnebloem

Aanleiding
De MR heeft afgesproken om in de aanloop naar het schooljaar 2010 – 2011 de overblijf
op de Zonnebloem te professionaliseren. Per 1 augustus 2011 moet ten minste de helft
van de overblijfkrachten geschoold zijn. De huidige overblijfcoördinator Henny Hoops
houdt er binnenkort mee op. Diane de Man zal Henny opvolgen.
Een goed moment voor bezinning! Waar staan we nu, waar willen we heen, en wat gaan
we daarvoor doen?
Hierbij de voorzet met het antwoord op deze vragen van de werkgroep overblijf.

In deze notitie wordt ingegaan op:

• De huidige situatie;
• Visie en uitgangspunten;
• De mogelijkheden voor verbetering:
o Professionalisering vrijwilligers;
o Afspraken over gang van zaken tijdens eten en spelen;
o Afspraken over de organisatie van de overblijf;
o Keuzemogelijkheden voor binnen of buiten spelen.

In de paragraaf Visie en uitgangspunten wordt ook ingegaan op het continurooster.

1
De overblijf op de Zonnebloem

1. Aanleiding

Er is een aantal redenen waarom ouders en leerkrachten in de Medezeggenschapsraad

(MR) van de Zonnebloem hebben besloten een plan van aanpak voor de organisatie van
de overblijf op de Zonnebloem te maken.

Directe aanleiding is het vertrek van de huidige overblijfcoördinator Henny Hoops. Na

haar jarenlange inzet als vrijwilliger en coördinator van de overblijfvrijwilligers, is ze van
plan haar werkzaamheden in 2010 af te bouwen. Diane de Man heeft aangegeven dat zij
t.z.t. de rol van overblijfcoördinator wel op zich zou willen nemen.
De vraag die zich aandient is: hoe gaan we dan verder met de overblijf?

2. Huidige situatie

In de huidige situatie bestaat de mogelijkheid voor alle kinderen om tussen de middag

over te blijven.

Op dit moment maken dagelijks tussen de 150 en 190 leerlingen gebruik van de
overblijfmogelijkheden. Dat is ca. 30 - 40% van het totaal aantal leerlingen.
Er zijn nu 15 overblijfkrachten actief op 12 groepen, die de lunch in de klas begeleiden.
De overblijf duurt van 12.00 uur tot 13.15 uur. Na het eten is er veel tijd voor spelen,
waarbij de kinderen in principe naar buiten gaan. Er zijn 6 vrijwilligers als pleinwacht
aanwezig tijdens het buitenspelen (3 vrijwilligers voor groep 3 – 8 en 3 voor groep 1 –
2).

Positieve punten van de huidige overblijf zijn:

• de continuïteit; kinderen en ouders weten waar ze aan toe zijn
• voor een redelijke prijs (€ 1,50 per keer) worden leerlingen opgevangen door
een aantal vaste vrijwilligers
• flexibiliteit; op de dag zelf kan nog aangegeven worden of er al dan niet gebruik
wordt gemaakt van de overblijf, wat dan ook weer netjes verrekend wordt via de
strippenkaart
• er is tijd om rustig te eten en daarna buiten te spelen

In de huidige situatie bestaat ook een aantal knelpunten. Via de ouderenquête hebben
ouders kenbaar gemaakt niet altijd tevreden te zijn over de overblijf. Ook van uit de
leerlingenraad zijn suggesties gedaan voor verbeteringen.
De kritiek heeft vooral betrekking op:
• de sfeer tijdens de overblijf
• het overwicht dat de overblijfkrachten hebben in de groep.
• de manier waarop zij omgaan met conflicten

Het pedagogische klimaat van de overblijf wijkt momenteel te veel af van het
pedagogische klimaat van de school, waarin juist veel aandacht bestaat voor respectvol
met elkaar omgaan en de Vreedzame School. Leerlingen gaan soms niet met plezier
naar de overblijf. Leerkrachten ervaren soms de nadelen van een onrustige overblijf na
de middagpauze in hun groep.

Het is nu soms lastig vrijwilligers aan te spreken op de kwaliteit van hun werk tijdens de
overblijf. Dat is kwetsbaar. Als vrijwilligers (moeten) stoppen, ontstaat acuut een
capaciteitsprobleem. Het is de vraag of het eenvoudig is nieuwe vrijwilligers te vinden.
Het is extra kwetsbaar omdat niet goed functionerende vrijwilligers door
capaciteitsproblemen toch als overblijfkracht aan de slag blijven: niet leuk voor de

2
leerlingen en ook niet voor de leerkrachten die met onrustige leerlingen aan de slag
moeten in de middag.

Terugkoppeling uit de leerlingenraad:

In de leerlingenraad is gesproken over de overblijf. Dit is een terugkoppeling van twee
leerlingen uit groep 8 aan Erik Ooms. De leerlingen gaan hierover verder praten in hun groep
en in de onderbouw. Het onderwerp komt dan opnieuw ter sprake in de leerlingenraad.
o Meer vrijheid om in en uit te lopen tijdens de overblijf (tussen schoolplein en
overblijflokaal).
o Gebruik mobiel zou moeten kunnen.
o Zelf aankruisen wie aanwezig is tijdens overblijf, zodat er geen ellenlange lijsten in
stilte doorgenomen hoeven worden wat zorgt voor een strijd tussen kinderen en
overblijfouder.
o Gewoon kunnen praten tijdens de overblijf, niet alleen maar fluisteren.
o Verschillende activiteiten in verschillende lokalen: met name een stilte-/huiswerklokaal
(met uitlegmogelijkheid door een leerkracht) kwam ter sprake, maar ook een
spelletjeslokaal en misschien een lokaal voor bijvoorbeeld toneel. Er zijn zoveel lege
lokalen tijdens de overblijf!
o Mee naar huis gaan met iemand tijdens de overblijf zou makkelijker moeten zijn. De
kinderen vinden het moeilijk om al voor 10 uur 's ochtends bepaald te hebben of ze iets
willen afspreken
o Kinderen vinden het terecht dat er voor overblijf betaald moet worden, maar niet als het
zo'n saaie en strenge bedoening is als nu.
o De overblijfouder moet het goede voorbeeld geven en respectvol zijn tegenover de
kinderen. Dit is nu niet altijd het geval.
o Het liefst zou er een leerkracht bij de overblijf en op het schoolplein moeten zijn, om een
oogje in het zeil te houden.
o Voetballen zou moeten mogen binnen de nog te maken voetballijnen en er zou meer
buitenspeelmateriaal moeten zijn.
o Het strafbankje is zinloos, maakt geen indruk op kinderen boven groep 4. Bovendien komt
wangedrag tegenover de overblijfouder meestal door verveling. Maak je de overblijf
aantrekkelijker, dan is dat probleem grotendeels opgelost.
o De overblijf moet aantrekkelijk zijn, het is immers vrije tijd! Nu willen kinderen liever niet
naar school op hun overblijfdagen.

Andere knelpunten zijn: het gebrek aan mogelijkheden om (rustig) binnen te spelen
tussen de middag, en het gebrek aan leuke activiteiten. Anderhalf uur is erg lang, zeker
als een groot deel van de tijd bestaat uit vrij spelen zonder veel activiteiten en toezicht.
Met name bij de kleuters valt op dat er geen afspraken zijn gemaakt over het al dan niet
leeg eten van het broodtrommeltje, en de opvang van nieuwe leerlingen.

3. Visie / uitgangspunten

De overblijf moet zo georganiseerd zijn, dat overblijven voor kinderen leuk is en een
natuurlijke overgang met school vormt, de leerkrachten na de lunch weer aan de slag
kunnen met uitgeruste leerlingen, en ouders hun kinderen met een gerust hart laten
overblijven.

Uitgangspunten:
Professionele vrijwilligers
• Goed geschoolde vrijwilligers
• Een extra belasting voor het team van de Zonnebloem moet zoveel mogelijk
beperkt worden

Prettige, veilige, pedagogisch verantwoorde middagpauze:

• Een moment van rust en ontspanning voor de leerlingen
• Met een duidelijke structuur en regels die aansluiten bij de wijze waarop de
school zelf haar lessen organiseert (omgangsvormen, Vreedzame School).
• Spelen tussen de middag is vrije tijd voor de kinderen. De overblijf biedt aan
kinderen keuzevrijheid en flexibiliteit als het gaat om binnen of buiten spelen,
met vriendjes of alleen.

3
 • Af en toe ruimte voor extra, recreatieve activiteiten: voetballen, knutselen,
toneel, muziek, dans etc.

Continurooster
Er is samenhang tussen de wens om de kwaliteit van de overblijf te verbeteren, en de
vraag of invoering van het continurooster wenselijk is.
Bij een continurooster blijven in principe alle kinderen over (NB: dit is niet verplicht,
maar het is wel waarschijnlijk dat er meer kinderen tussen de middag op school zullen
blijven). Bij een continurooster is de middagpauze onderdeel van de schooltijd (NB: de
middagpauze telt niet mee als onderwijstijd). Op scholen met een continurooster (zie
voorbeeld in Bijlage 1) is de middagpauze ingekort tot ca. drie kwartier. In samenhang
daarmee gaat de school eerder uit. Scholen kunnen ouders geen financiële bijdrage
vragen voor de overblijf, ouders betalen wel zelf voor de lunch van hun kinderen.
Leerkrachten hebben een rol bij de begeleiding van de middagpauze: de pauze van het
team wordt ingeroosterd zodat leerkrachten ook een half uur pauze kunnen hebben.

De huidige organisatie van de overblijf sluit aan bij een situatie waarin het grootste deel
van de kinderen tussen de middag naar huis gaat. Voor de overblijvers is opvang
georganiseerd. Door de stijgende arbeidsparticipatie blijven steeds meer kinderen over:
die trend is ook op de Zonnebloem zichtbaar.

Met een continurooster is overblijven de norm, en wordt de schooltijd daaraan

aangepast.
Invoering van een continurooster is een oplossing voor het beter laten aansluiten van de
middagpauze bij de rest van de schooldag. Het huidige systeem waarbij de helft naar
huis gaat en de helft overblijft roept frustraties op bij de achterblijvers. Als alle kinderen
onder supervisie van leerkrachten en vrijwilligers kort overblijven, komt dat de rust in de
klas ten goede. Met een continurooster is de school veel minder afhankelijk van kwaliteit
en inzet van vrijwilligers.

Invoering van een continurooster roept ook een aantal vragen op.
Bij de Zonnebloem blijft (van de jongere leerlingen) ongeveer de helft over. Wat willen
ouders? Is overstappen wenselijk, of willen ze dat de kinderen tussen de middag thuis
kunnen komen?
Invoering van het continurooster betekent een wijziging van de werktijden van
leerkrachten: hun middagpauze wordt ingekort tot een half uur, ze zijn ’s middags
eerder vrij.
En als gevolg van een continurooster zijn de kinderen ’s middags eerder vrij: werkende
ouders zullen hun werktijden moeten aanpassen, of nieuwe afspraken moeten maken
met de NSO.

Het is nog niet duidelijk óf ouders en team op de Zonnebloem invoering van een
continurooster wenselijk vinden. Invoering ervan heeft flinke consequenties voor de
schooltijden. De MR stelt daarom voor om op korte termijn de professionalering van de
vrijwilligers en meer keuzevrijheid voor leerlingen tijdens de overblijf, op te pakken. In
het schooljaar 2010 / 2011 zal de MR met ouders en leerkrachten in gesprek gaan over
de wenselijkheid van de invoering van het continurooster op de Zonnebloem.

4. Wat zijn de mogelijkheden?

In de bijlage is een aantal voorbeelden opgenomen van alternatieve vormen van

organisatie van de overblijf.
Voor de overblijf op de Zonnebloem is het zaak op korte termijn zaak werk te maken van
een meer professionele organisatie van de overblijf.
Voorstel is om in overleg met team, leerlingen, overblijfvrijwilligers en MR hiertoe een
plan van aanpak te maken. Dit plan kan vervolgens ter bespreking aan alle ouders
worden voorgelegd.

4
Het is de bedoeling vanaf het nieuwe schooljaar 2010 – 2011 volgens de nieuwe
werkwijze aan de slag te gaan.

Het plan van aanpak zou betrekking moeten hebben op:

1. Professionele vrijwilligers:
a. Wervingsactie onder ouders en in de buurt
b. Functieomschrijvingen opstellen voor vrijwilligers en de coördinator
c. Vrijwilligersovereenkomst opstellen
d. Proeftijd voor nieuwe vrijwilligers
e. Periodieke functioneringsgesprekken met de overblijfcoördinator en de
directeur
f. Afspraken over scholing en cursussen, in elk geval mbt de Vreedzame
School
g. Verklaring omtrent het gedrag
2. Met elkaar duidelijke afspraken maken over de gang van zaken tijdens de
overblijf: zowel tijdens het eten als tijdens het spelen. Deze afspraken ook
vastleggen.
3. Afspraken over de organisatie van de overblijf (eventueel vastleggen in een
reglement):
a. Verantwoordelijkheden en aansprakelijkheid;
b. Organisatie (administratie, groepsgrootte, werktijden, etc);
c. Taken coördinator en overblijfmedewerkers (incl. ontheffing van de
taak);
d. Financiën: kosten voor ouders, vergoedingen voor vrijwilligers;
e. Kwaliteitseisen van de overblijfmedewerkers (incl. de bereidheid van
vrijwilligers om scholing te volgen);
f. Veiligheid.
4. Meer mogelijkheden voor binnen en buiten spelen, gedurende het hele jaar af en
toe extra activiteiten organiseren.

Voorstel is om de afspraken m.b.t. de organisatie en de gang van zaken tijdens de

overblijf vast te leggen, bijvoorbeeld in een overblijfprotocol.

Overblijfprotocol:

1. De organisatie
1.1 Werkgroep Overblijven
1.2 Overlegmomenten met betrokken
2. Kwaliteitseisen overblijfkrachten en overblijfcoördinator
2.2 Profiel overblijfkracht
2.3 Profiel overblijfcoördinator
2.4 Proefdraaien
2.5 Bezettingsgraad overblijfkrachten
3 Overblijfruimte
4 Presentie kinderen
5 Veiligheid
5.1 EHBO
5.2 Voedselallergieën en medicijngebruik
5.3 Hoe te handelen in geval van een calamiteit
5.4 Sociale veiligheid
6 Tijden
7 Regels in en om het overblijflokaal
8 Regels voor het buiten spelen
9 Slecht weerscenario
10 Financiën
10.1 Ouderbijdrage
10.2 Vergoeding overblijfkrachten
Bron: Kadernotitie TSO van de Katholieke Scholenstichting Fectio

5
Het is de vraag of de vrijwilligers die nu actief zijn op de Zonnebloem allemaal kunnen
meegaan met de gewenste professionalisering. Naar verwachting zal een aantal
vrijwilligers afscheid willen (of moeten) nemen.
Om dit gat op te vangen zal – samen met de overblijfcoördinator – nog voor de zomer
gestart moeten worden met het werven van nieuwe vrijwilligers (onder ouders, in de
buurt van de school).

Daarnaast bestaan er wellicht mogelijkheden om stagiaires in te zetten.

De Zonnebloem is in overleg met ROC Mondriaan om erkend leerbedrijf te worden voor
MBO-stagiaires. Het idee is dat 16- en 17-jarige leerlingen die een opleiding volgen om
onderwijsassistent te worden, een half jaar meedraaien met leerkrachten van de
Zonnebloem.
Voorstel van de werkgroep overblijf is om – mits zij inderdaad de Zonnebloem komen
versterken en het Mondriaan akkoord gaat – deze stagiaires mee te laten draaien met de
overblijf. Zij kunnen ingezet worden voor extra activiteiten, zoals een spelletjes- of
knutsellokaal bemannen, of huiswerkbegeleiding. Zij kunnen ook ingezet worden als
overblijfvrijwilliger op de groep. Het is voor hen een leuke kans om zelfstandig voor de
klas te staan. Voor de leerlingen is het leuk dat het jongeren zijn die onderwijsassistent
willen worden, en affiniteit hebben met kinderen.
Deze stagiaires komen natuurlijk ook voor een vrijwilligersvergoeding in aanmerking.

5. Financiën

Binnen de lumpsum is sinds 2007 structureel 36 mln euro beschikbaar voor de

tussenschoolse opvang. Scholen moeten deze middelen gebruiken om de tussenschoolse
opvang te organiseren of voor het oplossen van personele knelpunten. Met deze
middelen kan de school bijvoorbeeld de overblijfcoördinator aanstellen, of een
samenwerkingsverband met een kinderdagverblijf aangaan.
[PM: dit zo ca. 5.000 euro per school moeten zijn, klopt dat?]

De vrijwilligers ontvangen een vrijwilligersvergoeding van [PM: ouder dan 23: 4,50 per
uur, maximaal 150 per maand en 1.500 per jaar, jonger dan 23 geldt 2,50 per uur].
Vrijwilligers kunnen eventueel meer vergoeding krijgen door ook reistijd, vergaderingen
en tijd voor scholing te vergoeden.

Daarnaast kunnen schoolbesturen via de Subsidieregeling scholing overblijfmedewerkers

primair onderwijs 2007 – 2010 subsidie aanvragen voor de scholing van
overblijfkrachten. Het is de bedoeling dat na 2010 deze middelen apart beschikbaar
blijven voor de scholing van overblijfkrachten (en dus niet aan de lumpsum worden
toegevoegd).

6
Bijlage 1

Een aantal voorbeelden van mogelijke organisatie van de overblijf uit de OCW brochure
Over overblijven:

Continurooster (Voorbeeld: De Kring in Almere)

o Alle kinderen blijven tussen de middag op school
o De middagpauze is onderdeel van de schooltijd, maar is geen onderwijstijd
o Leerkrachten begeleiden de lunch, voor de rest van de overblijf worden alle
schoolmedewerkers in gezet
o De school kan de ouders geen geldelijke bijdrage vragen
o Kinderen eten een kwartier (kleuter langer) en spelen een half uur, waarna
de lessen weer beginnen
o De middagpauze duurt 3 kwartier, de school gaat ook eerder uit
o Voordeel is: geen opstartproblemen na de lunch, ouders hoeven kinderen
maar een keer te halen en brengen, schooltijden zijn voor alle kinderen hetzelfde,
geen kosten
o Via een rooster is geregeld dat de leerkrachten minimaal dertig minuten
pauze per dag hebben. Nadeel is dat leerkrachten op sommige dagen geen
behoorlijke pauze hebben (bij De Kring hebben leerkrachten soms op een dag twee
keer een kwartiertje pauze).
o Consequentie is dat de schooltijden zullen worden aangepast met een
continurooster: de school gaat eerder uit. Het is de vraag of alle leerlingen moeten
overblijven, of dat de mogelijkheid voor naar huis gaan blijft bestaan.

Uitbesteding vrijwilligerscoördinatie (Panta Rhei, Den Haag)

o Het schoolbestuur van Panta Rhei in Den Haag heeft de
vrijwilligerscoördinatie uitbesteed.
o De overblijf is uitbesteed aan een aantal kinderopvangorganisaties
o Een hoofdcoördinator stuurt de vrijwilligerscoördinatoren op de scholen aan
o De vrijwilligers ontvangen een vergoeding
o De werving van vrijwilligers wordt gedaan via advertenties, onder ouders en
onder eigen pedagogisch medewerkers in de kinderopvang. Men werkt zoveel
mogelijk met medewerkers die ook naschoolse opvang verzorgen.
o Voordelen: veel aandacht voor scholing en professionalisering, gerichte
activiteiten. Als vrijwilligers niet goed functioneren, kunnen ze gemakkelijk
vervangen worden.
o Nadelen: als vaste krachten worden ingezet, is het gelijk ook duurder.
o De prijs varieert tussen de € 1.80 en € 3.60 (afhankelijk van de
kinderopvangorganisatie)

Inzet middelbare scholieren (Van Kinsbergenschool, Elburg)

o Middelbare scholieren verzorgen als maatschappelijke stage de middagpauze
o Een VO-docent zorgt vanuit de school voor de begeleiding
o De overblijfcoördinator zorgt voor de begeleiding tijdens de overblijf
o De docent en coördinatior hebben overleg met elkaar
o Er is 1 VO-leerling op de 12 kinderen tijdens de overblijf
o Voordeel: versterkt de relatie met het voortgezet onderwijs
o Nadeel: veel personele wisselingen

7
Overblijfmedewerker (medewerker tussenschoolse opvang)

Je werkzaamheden

Als Overblijfmedewerker sta je met z'n tweeën op een groep van 25 - 30

kinderen (variërend in leeftijd van 4 tot 12 jaar). Je begeleidt de kinderen met
het eten/drinken en daarna bij het binnen- of buiten spelen. Je zorgt ervoor dat
de sfeer in de groep rustig en vriendschappelijk is.

Tijdens het eten hebben we mooie, door de kinderen zelf gemaakte placemats
en voor het binnen en buiten spelen beschikken we over leuk speelgoed. Vaak is
er de mogelijkheid om iets actiefs of creatiefs te doen met de kinderen:
voetballen; knutselen; dansen enz. Hierdoor kun jij een meerwaarde geven aan
de tussenschoolse opvang. Ook voor nieuwe ideeën staan we open.

De “Overblijf” moet voor de kinderen en voor jou een feest zijn en ouders het
vertrouwen geven dat er goed voor hun kind gezorgd wordt. De leerkrachten
vinden na de pauze weer frisse, goed gevoede en uitgeruste kinderen terug in
de klas. En jij bent degene die dat mogelijk maakt!

Taakomschrijving

Als overblijfmedewerker ben je belast met de volgende taken:

a. Het toezicht houden op het nuttigen van de lunch door de kinderen;
b. Het zorg dragen voor het welzijn en veiligheid van de kinderen die
gebruik maken van de TSO;
c. Het zorg dragen dat de sfeer en de gewoonten tijdens het overblijven
aansluiten bij de identiteit van OBS De Zonnebloem, volgens de
richtlijnen van “De Vreedzame School”;
d. Het zorg dragen voor de ruimte waarin de TSO plaatsvindt en het
speelmateriaal;
e. Het netjes en opgeruimd achterlaten van de ruimte voor TSO;
f. Het uitvoeren van lichte huishoudelijke taken die voortvloeien uit de
verzorging voor de kinderen;
g. Het bijhouden van een presentielijst;
h. Het deelnemen aan relevante overleg en/ of intervisiemomenten.

Functie-eisen
• Je bent enthousiast en kunt goed met kinderen omgaan
• Je kunt goed luisteren en kinderen op hun eigen niveau aanspreken
• Je bent in staat orde te handhaven op een kindvriendelijke manier
• Je bent betrouwbaar en komt op tijd
• Je bent bereid om een cursus of opleiding te volgen indien
noodzakelijk/gewenst

8
Overblijfcoördinator (Coördinator tussenschoolse opvang)

Je werkzaamheden

Als Overblijfcoördinator ben je verantwoordelijk voor het optimaal functioneren

van de tussenschoolse opvang van de leerlingen van OBS De Zonnebloem. Je rol
is om het overblijven zo harmonieus mogelijk te laten verlopen, met behulp van
een groep enthousiaste overblijfmedewerkers.

Je zorgt voor het aannemen, aansturen, begeleiden en evalueren van het team
van overblijfmedewerkers en hebt regelmatig overleg over het functioneren van
de opvang met de directie van OBS De Zonnebloem. Als onderdeel van het
inwerken stel je (nieuwe) overblijfmedewerkers op de hoogte van de geldende
overblijfregels en je ziet erop toe, dat zij werken volgen deze regels. Waar
nodig, heb je rechtstreeks contact met ouders, leerkrachten en leerlingen.

Tevens ben je verantwoordelijk voor het aannemen en registreren van (nieuwe)

‘overblijf’leerlingen. Je zorgt ervoor dat (de betreffende) overblijfmedewerkers
op de hoogte worden gesteld van nieuwe ‘overblijf’leerlingen en hun eventuele
bijzonderheden. Je zorgt voor een sluitende personeels-, leerlingen- en
financiele administratie en legt hierover verantwoording af aan de directie.

De “Overblijf” is feitelijk vrije tijd voor de leerlingen, waarin gelegenheid is om

te eten, te drinken en te spelen, zowel binnen als buiten, en waar ruimte is voor
rust en regelmaat, maar ook voor gezelligheid, vriendschappelijkheid, humor en
beweging. Je bent op de hoogte van de richtlijnen van “de Vreedzame School”
en handelt daar zelf naar. Tevens stimuleer je overblijfmedewerkers en kinderen
om ditzelfde te doen.

Taakomschrijving

De Overblijfcoördinator draagt eindverantwoordelijkheid voor de dagelijkse

gang van zaken van de tussenschoolse opvang. De coördinator voert deze taken
zelfstandig uit en legt hiervoor verantwoording af aan de directie. De
coördinator verricht in dat kader de volgende taken:
a. Het zorg dragen voor het optimaal functioneren van de voorziening voor
tussenschoolse opvang;
b. Het uitvoeren van het aannamebeleid en het (laten) inwerken van de
overblijfmedewerkers;
c. Het opstellen van de werkplanning en het begeleiden van de
overblijfmedewerkers bij hun dagelijkse werkzaamheden;
d. Het voeren van functioneringsgesprekken met de overblijfmedewerkers;
e. Het uitvoeren van het aannamebeleid van leerlingen die de TSO (wensen
te) bezoeken;
f. Het organiseren van overleg met alle overblijfpersoneel en directie;
g. Het zorg dragen voor de personeels- en financiële administratie;
h. Het zijn van aanspreekpunt voor alle betrokkenen, zoals:
overblijfmedewerkers, ouders, leerkrachten en directeur.

Functie-eisen

• Opleiding X (nader in te vullen)

• Affiniteit met kinderen
• Goed met kinderen om kunnen gaan
• Leidinggevende kwaliteiten

9
• Kunnen organiseren
• Kunnen luisteren
• Communicatief
• Enthousiast
• Betrouwbaar
• Zorgvuldig

10