OGP3

Format voor sterkte-zwakte-analyse bij lesontwerp

Domein: LEVO
-

Voor een meer uitgebreide beschrijving van de standaarden en criteria, zie

bladzijde 2 van de OGP3-opdracht. Of via https://www.fontys.nl/pabo/denbosch/
competentieprofiel/Propedeusefase/index.html

Sta bewust stil bij jouw doelen voor de groep, zoals geformuleerd in de
overdenking van de groep
Denk in je antwoorden aan de terugkoppeling naar zowel (vakspecifieke) theorie
als praktijk

B1. Leerdoelen stellen

De student kiest in zijn lesontwerp voor
passende leerdoelen (proce- en
prodcut) die aansluiten bij leeriljnen en
het bestaande onderwijsprogramma
van de stagegroep.
B3. Leeractiviteiten begeleiden
De student toont aan dat hij in staat is
om in de lesuitvoering coperatieve
wervormen te hanteren. De student
toont aan dat hij leerilngen hulp biedt
bij het leerproces, rekening houdend
met de kenmerken van de groep. Hij
bevordert de samenwerking tussen
leerlingen en de redzaamheid van
individuele leerlingen.
A3. Leiding geven aan het
groepsproces
De student toont dat hij samenwerking
leren tijdens de onderwijsactiviteiten
bevordert en laat expliciet zien dat hij
kinderen aanspreekt op gedrag, hen
positief stimuleert en zicht houdt op alle
groepjesleerlingen.

Wat ging goed?

Wat mag beter?

Les sluit aan op kerndoel 37:De

leerlingen leren zich te gedragen
vanuit respect voor algemeen
aanvaarde waarden en normen.

Had meer de nadruk

mogen leggen op het
respect hebben voor
elkaar wanneer een
klasgenootje zich
openstelt.

Dit is een klassikale les omdat ik

graag wil dat de hele klas zich
voor elkaar open durft te stellen.

Ik had de leerlingen
meer mogen sturen
richting het antwoord.
De klas ging niet ver
genoeg in op
behulpzaamheid of juist
iets voor iemand
verpesten. Ik had hier
een goede sturing in
kunnen zijn.

Sommige leerlingen gaven

antwoord op vragen zonder hun
vinger op te steken, deze
kinderen sprak ik aan op hun
gedrag.

Ik had voor ik begon met

vragen stellen beter mijn
verwachtingen kunnen
uitspreken naar de
kinderen.

A4. Interactie aangaan met de groep

De student toont aan dat hij vanuit een
onderzoekende houding gesprekken
voert met de leerlingen door actief te
luisteren. De student evalueert de
onderwijsactiviteiten met kinderen en
hij geeft feedback aan leerlingen op het
samenwerkingsproces en/of op de
gestelde doelen.
B2 Leeractiviteiten ontwerpen
De student toont in het ontwerp aan dat
hij coperatieve werkvormen hanteert.
De student maakt zichtbaar dat hij voor
aanvang van de lesactiviteiten
benodigde materialen en leermiddelen
klaar zet.

Ik vroeg de kinderen wat ze van

de les vonden.

Ik had de klas ook

kunnen vragen naar tips
en tops. dan krijg je
meer dan leuk als
antwoord.

Deze les heb ik geen

gebruik gemaakt van
materialen.