Bijlage 2

Feed-forward op lesontwerp en toelichting

Student: Brianne Juliana

Vakgebied: Natuuronderwijs
Klas: PEHVB15

Door: Luke Rob

Stagegroep: 6
Datum feed-forward: 11/4
Aanwezig

Kennis over (kinderen in) de groep is nadrukkelijk

verwerkt in de omschrijving van de beginsituatie van de
groep, zowel in pedagogische zin (gedrag,
groepsverhoudingen, groepsdynamiek) als in
didactische zin (vakspecifieke beginsituatie).

Dit kan concreter

uitgewerkt worden.
Is nog erg beperkt.

De lesdoelen zijn afgestemd op de beginsituatie. In de

formulering ervan wordt zichtbaar dat kennis van
vakdidactiek en leerlijnen op een logische manier is
verwerkt.

Werk- en groeperingsvormen zijn afgestemd op

specifieke kenmerken van de groep n op specifieke
kenmerken van vakdidactiek.

Werk- en groeperingsvormen zijn functioneel

ondersteunend bij het behalen van de lesdoelen.

x
x

Samenwerkend leren krijgt logisch plek in het

lesontwerp.*

De proces- en productdoelen worden expliciet

gevalueerd met de kinderen.
De werkvormen die worden gehanteerd bij evaluatie
zijn passend bij vakdidactiek en sluiten aan op
specifieke kenmerken van de groep
In de toelichting op het lesontwerp wordt zichtbaar dat
lesinhouden van het domein (literatuur/ aanbod) aan de
basis liggen van betreffend lesontwerp

Aanpassing
noodzakelijk

De groepen die je
gebruikt zijn wel te
groot. Het lijkt nu
meer op
samenwerken. Niet
alle kinderen
hebben zo gelijke
deelname.

x
x
X

Het stappenplan
wordt toegepast,
maar is niet
volledig.

*Van belang bij tenminste 3 lesontwerpen

Opmerkingen
De lesdoelen die je stelt zijn erg goed. Goed proces- en productdoelen benoemd.
Dit kan concreter uitgewerkt worden. Is nog erg beperkt.
De groepen die je gebruikt zijn wel te groot. Het lijkt nu meer op samenwerken. Niet alle kinderen hebben zo
gelijke deelname.

Het stappenplan wordt toegepast, maar is niet volledig.

Leuke les en leuke werkvormen.