CAPÍTOL D’ÀLIA: “Pregunta-li a Pitàgores”

Activitat 3: Aquest senyor no el convencerem mesurant a pams.

L’Àlia sovint utilitza les aproximacions i les eines que té a l’abast per tal de
resoldre els problemes. Però de vegades no pot fer-ho. Serà interessant
fixar-nos en el diàleg que estableix l’Àlia i la veu en off sobre la
conveniència de fer servir la cinta mètrica.
Quin problema té comptar a pams? I quins avantatges té?
Coneixem altres mesures de longitud? En quins altres entorns es fan servir
mides diferents del SI? (milles, iardes) Fixeu-vos en les dues cintes
mètriques que apareixen a la imatge. Heu vist alguna cinta mètrica que faci
servir polzades i centímetres? Què són la llegua, la vara, la toesa, la braça,
la quarta, el pas, el peu…? Investiga i esbrina d’on provenen la major part
d’aquestes paraules.
Investiguem una mica sobre la història del metre patró, que es fa servir
gairebé a tot el món des de fa no gaire més de dos segles.

Activitat 4: Ui, la cinta mètrica no arriba. (oral)

És molt curiós que, per donar la mida d’una pantalla de televisió, en

mesurem la diagonal. L’Àlia, amb la cinta mètrica, no arriba a mesurar la
diagonal. I això ens porta a un nou problema.
Què hauries fet tu si no arribessis a mesurar-la amb la cinta mètrica? Ves
amb compte per que el client no quedarà conforme si sospita que no ho fas
amb precisió.

Activitat 5. Les proporcions a les pantalles de TV.

Abans dels televisors de plasma, les pantalles tenien una proporció 4:3 (4
d’amplada i 3 d’alçada). Dibuixa en un paper quadriculat pantalles de
diferents mides que mantinguin la proporció 4:3. En els nous models de
televisió es fa servir la mateixa proporció de les pantalles de cinema. Podem
observar la imatge i fer una estimació de proporcions, i després esbrinar
quina és la proporció entre la base i l’altura de la pantalla dels televisors de
plasma.
Busca aproximacions amb termes enters a la proporció de la pantalla del
mòbil, de la pantalla de la PSP, de la pissarra, d’una finestra…

Activitat 6: Factors de conversió (oral)

Establir paral·lelismes entre la conversió de centímetres a polzades, amb

altres que heu treballat a diferents àrees: unitats de mesura dins el Sistema
Internacional, activitats de ciències, de tecnologia, de visual i plàstica…
Quines diferents maneres tenim per fer les conversions? De vegades
resolem activitats d’aquest tipus de diferent manera, segons si es tracta de
la classe de física, de socials o de matemàtiques
Activitat 8: Construïm.
Posa en marxa la teva capacitat creativa per dissenyar ginys relacionats
amb el tema: Inventa’t un mecanisme que et serveixi per dissenyar
televisors de 42“ de diagonal, però de diferents amplades i alçades. Quina
tindrà la superfície més gran?