FAKULTI PENDIDIKAN

PROGRAM SARJANA PENDIDIKAN BAHASA MELAYU

Soal selidik ini dibentuk bagi mendapatkan maklum balas daripada saudara/i tentang:
KESEDIAAN GURU MENGIMPLEMENTASIKAN PEMBELAJARAN ABAD KE-21
DALAM PENGAJARAN DAN PEMBELAJARAN BAHASA MELAYU

LATAR BELAKANG
1

Soal selidik ini bertujuan untuk mendapatkan maklum balas anda mengenai Kesediaan
Guru Mengimplemantasikan Pembelajaran Abad Ke21

dalam Pengajaran dan

Pembelajaran Bahasa Melayu di Daerah Limbang, Sarawak.

2

Sila lengkapkan soal selidik yang diberi dan kembalikan setelah selesai menjawab.

Maklumat yang diperoleh daripada soal selidik ini adalah sulit dan hasil kajian hanya
digunakan untuk laporan penyelidik sahaja.

Diharap kerjasama yang diberikan oleh pihak ANDA dapat membantu penyelidik untuk
mendapatkan maklumat yang tepat mengenai Kesediaan Guru Mengimplemantasikan
Pembelajaran Abad Ke21 dalam Pengajaran dan Pembelajaran Bahasa Melayu.

Kerjasama anda amatlah dihargai. Terima Kasih.

BAHAGIAN A : DEMOGRAFI GURU

Arahan : Silakan tandakan ( / ) di dalam kotak yang berkenaan.
Jantina
Lelaki
Perempuan
Umur
20 - 25 tahun
36 - 45 tahun
36 45 tahun
46 tahun ke atas
Kelulusan Profesional Tertinggi
Sijil Perguruan
Diploma Pendidikan
Sarjana Pendidikan
Lain-lain
Bidang Pengkhususan
Bahasa Melayu / Linguistik / Kesusasteraan
Lain-lain
Pengalaman Mengajar
1 hingga 5 tahun
6 hingga 10 tahun
11 hingga 15 tahun
16 hingga 20 tahun
21 tahun ke atas
Kategori Sekolah
Sekolah bandar
Sekolah luar bandar
Pedalaman
Pernah diberi pendedahan berkaitan Pembelajaran Abad ke-21
Ya
Tidak

BAHAGIAN B : ELEMEN DALAM PEMBELAJARAN ABAD KE-21

Anda dikehendaki menandakan ( / ) pada pilihan anda mengenai pernyataan-pernyataan yang

diberikan dengan menggunakan skala berikut :
1
2
3
4

Tidak pernah
Jarang-jarang
Kerap
Sangat Kerap

ELEMEN 1 : PEMBELAJARAN BERASASKAN MURID

ITEM
1

PENYATAAN
Memfokuskan PdP kepada aspek keperluan dan kepelbagaian

murid
Merancang pengajaran berdasarkan kecenderungan dan

minat yang bersesuaian dengan murid

Berupaya mengenali kemampuan diri murid sebelum

pelaksanaan pembelajaran dilakukan

Aktiviti pembelajaran bersesuaian dengan tahap kecerdasan,

kematangan, kecenderungan, kecerdasan pelbagai serta gaya

5

pembelajaran murid
Merangsang penglibatan aktif murid dan guru bertindak
sebagai pembimbing pembelajaran

ELEMEN 2 : PEMBELAJARAN KOLABORATIF

ITEM
1

PENYATAAN
Berkerjasama dengan rakan setugas untuk membangunkan
komuniti pembelajaran profesional (Profesional leaning

community)
Guru dan murid berkongsi pendapat, menentukan aktiviti dan

membuat keputusan yang dilaksanakan

Murid belajar secara aktif bersama rakan sebaya dan saling

membantu untuk mencapai objektif pembelajaran

Menggalakkan murid menggunakan pelbagai kemudahan

ICT untuk berkolaborasi secara dalam talian

Menggunakan pendekatan kolaboratif dalam proses PdP yang

dilaksanakan
ELEMEN 3 : KEMAHIRAN
ITEM
1

PENYATAAN
Pembelajaran yang berkesan dapat membantu murid
menguasai kemahiran yang dipelajari dan

mengaplikasikannya dalam aktiviti harian

Dapat mengenal pasti, mengukur atau memerhati kemahiran

yang ditunjukkan melalui hasil kerja murid

Membiasakan murid menggunakan kemahiran berasaskan

teknologi dan maklumat

Menggalakkan murid mempamerkan atau menggunakan

kemahiran yang dimiliki secara maksimum

Memastikan setiap kemahiran yang dipelajari murid
digunakan dengan sebaiknya

ELEMEN 4 : PEMBELAJARAN ADALAH PROSES

ITEM
1

PENYATAAN
Mampu merangsang murid mengadaptasi antara pengetahuan

yang diperolehi melalui transformasi pengalaman

Menggalakan murid melakukan pelbagai aktiviti konstruktif

seperti berbincang, menganalisis dan membuat keputusan

Menggalakan murid membuat refleksi kendiri untuk menilai

hasil pembelajaran mereka

Menggalakkan murid berfikir secara reaktif (memberi ulasan,

komen dan rasional) dan menilai sesuatu isu dari pelbagai

5

sudut
Mendedahkan dan membimbing murid menyelesaikan
masalah menggunakan kemahiran dan pengetahuan yang
diperlukan

ELEMEN 5 : PEMIKIRAN ARAS TINGGI (KBAT)

ITEM
1

PENYATAAN
Merancang dan mendedahkan murid dengan KBAT dalam

proses pembelajaran
Mengemukakan soalan yang melibatkan pemikiran aras

tinggi semasa berkomunikasi dengan murid

Membimbing murid menjawab soalan pada aras tinggi

supaya kemahiran berfikir dapat dikembangkan

Melaksanakan strategi-strategi baru dalam PdP yang

menggalakkan KBAT dalam kalangan murid

Merangsang murid menggunakan alat-alat kemahiran berfikir
aras tinggi semasa proses pembelajaran

ELEMEN 6 : PRAKTIKAL
ITEM
1

PENYATAAN
Mengamalkan pengajaran melalui pelbagai pendekatan
seperti penyelesaian masalah, inkuiri penemuan, simulasi,

hand-on, eksperimen, main peranan dan sebagainya

Merangsang murid menggunakan pelbagai strategi

penyelesaian masalah dalam aktiviti kehidupan seharian

Memberi tugasan kepada murid berdasarkan pembelajaran

berasaskan projek
Menggalakkan murid melaksanakan setiap tugasan secara

kolabortif dan kooperatif

Membiasakan murid dengan teknologi yang sesuai semasa
melaksanakan proses pembelajaran

ELEMEN 7 : KEMAHIRAN HIDUP

ITEM

PENYATAAN

Merancang pembelajaran yang melibatkan penguasaan

pelbagai kemahiran untuk kehidupan murid

Membimbing murid meningkatkan kemahiran yang

dipelajari untuk menjalani dan menguruskan kehidupan

3

dengan berkesan
Mendedahkan murid dengan sumber pembelajaran, peralatan

dan teknologi terkini yang releven dengan kehendak semasa

Menggalakkan murid mengaplikasikan kemhiran yang

dipelajari dalam kehidupan murid

Melaksanakan PdP yang melibatkan integrasi kecerdasan
pelbagai (multiple intelligence)

ELEMEN 8 : BERKUMPULAN
ITEM

PENYATAAN

1
3
4
5

ELEMEN 9 : KOMUNITI
ITEM
1

PENYATAAN
Mewujudkan jaringan kerjasama dengan komuniti

setempat dalam pembelajaran murid

Melibatkan murid dengan pelbagai program di luar

sekolah atau ajuran pihak luar

Menerapkan PdP yang melibatkan pengetahuan dan
kemahiran melalui interaksi dengan setiap warga

sekolah
Menggalakkan murid untuk memperoleh pengetahuan
melalui kemahiran berinteraksi dengan masyarakat

setempat
Menjemput pihak luar sumbangan kepakaran golongan
profesional dalam masyarakat setempat kepada sekolah

ELEMEN 10 : PENTAKSIRAN FORMATIF

ITEM

PENYATAAN

Menyediakan pentaksiran berasaskan hasil pembelajaran

kurikulum yang diajar

Memfokuskan pentaksiran yang dibina merangkumi

kemahiran berfikir aras tinggi

Menggalakkan murid membuat penilaian kendiri untuk

menilai tahap penguasaan pembelajaran

Menggunakan pentaksiran yang sesuai dengan untuk menilai

pencapaian murid
Memberi maklum balas segera terhadap tugasan murid dan

bersedia untuk membimbing murid

ELEMEN 11 : BELAJAR UNTUK KEHIDUPAN

ITEM

PENYATAAN

Menerapkan aktiviti pembelajaran berteraskan Falsafah

Pendidikan Negara
Mengintegrasikan elemen-elemen kemahiran abad ke -21

(kreatif, kritis, komunikasi dan kolaboratif) dalam PdP

Menyediakan pembelajaran murid ke arah pembinaan

4
5

kerjaya masa depan mereka

Memfokuskan proses pembangunan secara menyeluruh

Terima Kasih Kerana Sudi Meluangkan Masa Untuk Menjawab Soal Selidik Ini.
Salam Penghargaan Yang Tidak Terhingga Daripada Penyelidik. Sekian.