KONSEP PEMBINAAN DAN PENGGUNAAN BAHAN BANTU MENGAJAR YANG BERKESAN

OBJEKTIF
menyatakan konsep bahan bantu mengajar mengenalpasti bahan bantu mengajar yang sesuai dengan PdP. merancang pembinaan BBM yang berkesan menggunakan bahan bantu mengajar dengan berkesan

RASIONAL

Laporan dapatan daripada pemantauan Jemaah Nazir dan Jaminan Kualiti menyatakan sebahagian besar guru x menggunakan komputer, x projektor LCD x perisian terbitan KPM x menggunakan internet

Edgar Dale. Cone of Experience

We Learn and Retain:

10% of what we READ 20% of what we HEAR 30% of what we SEE 50% of what we HEAR and SEE Higher levels of retention can be achieved through active involvement in learning.

Definisi BBM - 1
hanya alat bantu mengajar yang mempunyai komunikatif tinggi yang mampu membantu pelajar memperolehi pengalaman belajar yang berfaedah bagi mengembangkan sikap ilmiah dan sikap sosial, kemantapan emosi dan daya penghargaan.
Thomas, R.Murray, Swartout, Sherwin G ( 1963)

Definisi BBM - 2
mengenai BBM, kita tidak dapat memberi takrif yang tetap walaupun pada keseluruhannya ramai pendidik menyetujui bahawa penggunaan BBM dalam situasi pengajaran pembelajaran adalah pengalaman yang melibatkan penggunaan penglihatan dan pandangan seseorang.
Ngui Kuen Sang (1981: 35 )

Definisi BBM - 3
Penggunaan bahan bantu mengajar memberi sumbangan yang amat besar dalam mempertingkatkan mutu pengajaran dan pembelajaran di kalangan guru dan pelajar. Bahan bantu mengajar ini juga dapat menyelesaikan pelbagai masalah dalam kaedah pengajaran guru yang sentiasa berubah mengikut peredaran zaman
(Omardin Ashaari, 1999).

Definisi BBM - 4
BBM terdiri daripada pelbagai bahan dan sesuatu bahan boleh disampaikan dengan pelbagai cara, misalnya dalam bentuk buku, carta, atau dibubuh pada slaid dan dipancarkanpada skrin. Alat-alat penyampaiannya dinamakan BBM.
Atan Long ( 1982: 174 )

Tugasan 1
(Sumbangsaran daripada peserta) : BerdasarkanSukatan Pelajaran Sains Tg 4 Tg 5 Tulis 1 konsep sukar yang dihadapi guru dalam PdP atas kertas A4 yang disediakan. ( 3 min )

KATEGORI BBM
Tiga kategori yang terdiri daripada pelbagai jenis iaitu: Bahan bantu mengajar bukan elektronik Bahan bantu mengajar elektronik Bahan-bahan bercorak pengalaman dan bahan sebenar

Papan
pengajaran

Papan hitam /putih

Buku Teks
Papan buletin

Boneka /patung

Carta

Bukan elektronik

Diorama

Model 3 dimensi
gambar

Fail Tegak & bahan bacaan

Kad imbas/ cantum

Pita Slaid

Filem Tayang / jalur

OHP

Alat rakaman

elektronik

Transparensi OHP

Komputer

Radio
Televisyen & VCR

Bahan-bahan bercorak pengalaman dan bahan sebenar dari alam sekitar:

Bercorak pengalamanlakonan, pantomin, lawatan dan projek pameran Bahan sebenar daripada alam sekitar atau disebut sebagai realia-maujud iaitu merupakan benda semulajadi. ( 3D) - Benda bukan hidup - Benda buatan - Tumbuh-tumbuhan - Benda hidup

Tugasan 2 Perbengkelan (1j)

Kumpulan ( 3 orang per kumpulan ) 1 konsep untuk dibincang dan dibentangkan. Fokus : i. Fahami konsep yang diberikan. ii. Kenalpasti apa yang menjadi masalah kepada pelajar iii. Pemilihan BBM yang sesuai iv. Perancangan Penggunaan BBM yang berkesan Pembentangan kumpulan ( 30 minit ) Sesi Perbincangan ( 10 minit )

RASIONAL PENGGUNAAN BBM 1. Mengetengahkan / Memperkenalkan konsep. pelajar dapat menyaksikan sendiri tunjuk cara dan BBM yang digunakan oleh guru semasa PdP Pengajaran guru akan lebih mudah, lebihlebih lagi bahan yang digunakan itu bersesuaian dengan tajuk pelajaran yang disampaikan oleh guru

RASIONAL PENGGUNAAN BBM 2. Mencetuskan minat pelajar.

Peralatan yang digunakan juga menjadi penggalak dalam penyampaian pelajaran. BBM dapat mewujudkan suasana persekitaran yang sesuai kepada pelajar. Jika bahan bantu mengajar digunakan dengan teratur semasa memberi penerangan, pengajaran yang disampaikan akan mencetuskan minat pelajar.

Kepentingan BBM
Kamarudin Hj. Husin (1988: 242 ) memberi rangsangan dan minat murid-murid. menyediakan dasar kukuh untuk perkembangan kefahaman dan corak pemikiran dan mengurangkan gerak balas lisan yang tidak diperlukan daripada murid-murid. membekalkan dasar perkembangan pembelajaran dan menjadikan pembelajaran mereka lebih kekal

 menyediakan pengalaman baru yang tidak diperolehi dengan mudah oleh cara-cara lain, menjadikan pembelajaran muridmurid lebih mendalam dan beragam. dapat menguatkan kefahaman dan mempercepatkan perkembangan perbendaharaan kata. ia mendorong murid-murid untuk menyiasat dan dengan demikian dapat menambahkan lagi bacaan murid-murid.

Sebagai rumusannya BBM adalah sangat penting kerana dapat: menjimatkan masa dapat mempelbagaikan kegiatan atau aktiviti-aktiviti murid-murid menyeronokkan murid-murid

Ciri-ciri Pemilihan BBM Yang Berkesan

a) Inspirasi dan kreativiti Aspek ini hendaklah ditekankan oleh guru supaya bahan-bahan yang disediakan menggalakkan daya cipta dan kreativiti para pelajar. Ini bermakna, daripada bahan-bahan itu, mereka dapat memanjangkan pandangan dan pendapat mereka, mendapatkan inspirasi mencipta ideaidea baru dan sebagainya.

b) Menjadikan dialog bersifat komunikatif Aspek ini ditekankan supaya pelajarpelajar dapat peluang berinteraksi sesama sendiri dan menguasai kecekapan berbahasa.

c) Menjadikan aktiviti pembelajaran releven dan berguna Bahan-bahan pengajaran haruslah disesuaikan supaya ianya berkaitan dengan objektif pembelajaran dan memberi faedah kepada para pelajar apabila ianya dapat dikuasai.

d) Mengadakan beberapa contoh yang praktikal

Bahan-bahan yang berupaya memberikan contoh-contoh yang praktikal membolehkan pelajar-pelajar memahami aspek-aspek pembelajaran dengan baik di samping dapat pula bekerja dalam konteks dan situasi yang bermakna.

e) Memenuhi keperluan pelajar sama ada dari segi luaran dan psikologi Bahan-bahan itu harus boleh membantu para pelajar dalam kerjaya mereka atau membolehkan mereka mendapatkan pekerjaan yang baik. Bahan-bahan itu haruslah dapat memenuhi keperluan pelajar-pelajar terutama dari segi minat, kebolehan mental, umur, kecenderungan dan sebagainya.

Tugasan 2 Perbengkelan (1j)

Kumpulan ( 3 orang per kumpulan ) 1 konsep untuk dibincang dan dibentangkan. Fokus : i. Fahami konsep yang diberikan. ii. Kenalpasti apa yang menjadi masalah kepada pelajar iii. Pemilihan BBM yang sesuai iv. Perancangan Penggunaan BBM yang berkesan Pembentangan kumpulan ( 30 minit 3 terbaik) Sesi Perbincangan ( 10 minit ) * RUJUK LAMPIRAN 2.

TERIMA KASIH