Kod ralambe nastavne teme na jedinice treba paziti da bude odreeno i formulirano onoliko

nastavnih jedinica koliko je mogue realizirati u raspoloivom fondu sati. Broj sati za obradu i
ostale tipove sati razlikuje se kod razliitih predmeta, a tim se odnosima bavi metodika
predmeta.
Vaan element u operativnom planu je odreivanje odgojno-obrazovnih odnosno operativnih
ciljeva sata. Ciljevi proizlaze iz sadraja i informativnih, formativnih i socijalizacijskih
ciljeva, ukljuenih u nastavnu jedinicu promatrane teme. Trebaju ukazati koji se ciljevi ele
postii na odabranom sadraju s odgovarajuim postupcima i aktivnostima na konkretnom
satu. Nastavnici osim ciljeva odreuju i aktivnosti uenika kroz koje e upravo te postavljene
ciljeve ostvariti. Osim toga, odreuju se naravno i metode rada i nastavna sredstva pomou
kojih se na najbolji nain moe realizirati postavljene ciljeve. Svakako se ne smije zaboraviti
ni na korelaciju nastavnog sadraja s drugim predmetima koja ukljuuje suradnju nastavnika.
Nakon odranog sata nastavnik vri analizu, biljei zapaanja i evidentira pozitivne i
negativne elemente koji su bitno utjecali na krajnji rezultat nastavnog sata. Ova zapaanja i
napomene nastavnik koristi pri realizaciji istih sadraja u paralelnim odjeljenjima, kao i u
iduoj kolskoj godini. Ukoliko analizom odreene nastavne situacije bude utvreno da se
mogu primijeniti racionalnija i efikasnija rjeenja od onih koja su planom bila predviena,
moe doi do korekcija u planiranju i tijekom praktinog rada.