I2F201

5
INSTRUMEN PENILAIAN BERSEPADU
PEGAWAI PERKHIDMATAN PENDIDIKAN (PBPPP)
INSTRUMEN FUNGSIONAL GURU AKADEMIK
KAEDAH PENILAIAN

KOD

DIMENSI,
ELEMEN
DAN ASPEK

DESKRIPSI

SEMAKAN BAHAN
(A)
D4

KEMAHIRAN PROFESIONAL PdP

E1

PERANCANGAN PdP

A1.1

PENGETAHUAN

ARAS PENILAIAN

PEGAWAI PENILAI BOLEH MENGGUNAKAN SATU ATAU LEBIH DARIPADA SATU

KAEDAH PENILAIAN BERDASARKAN KESESUAIAN UNTUK MENINGKATKAN
KESAHAN DAN KEBOLEHPERCAYAAN PENILAIAN
TEMU BUAL
(B)

PENCERAPAN
(C)

PEMERHATIAN
(D)

CEMERLANG

BAIK

SEDERHANA

LEMAH

Keupayaan pegawai untuk:

Sukatan
menguasai isi
kandungan bidang
berkaitan seperti istilah,
konsep dan prosedur
menggabungjalinkan
pengetahuan pedagogi
dengan isi kandungan dalam
merancang PdP untuk
penyampaian yang
berkesan

A1.2

PERANCANGAN

Keupayaan pegawai untuk:

merancang dan
menyediakan Rancangan
Pelajaran Tahunan (RPT)
mengikut prosedur yang
ditetapkan
merancang dan
menyediakan Rancangan
Pelajaran Harian (RPH)
mengikut prosedur yang
ditetapkan
memilih bahan bantu
belajar

menentukan

Pelajaran terkini
Rancangan
Pelajaran Tahunan
(RPT)
Rancangan
Pelajaran Harian
(RPH)
Penilaian boleh
dibuat berdasarkan
contoh yang berikut:
Rancangan
Pelajaran Tahunan
(RPT)
Rancangan
Pelajaran Harian
(RPH)
Bahan
Bantu
Belajar
Pelan Taktikal

strategi dan
teknik pengajaran

dan Pelan Operasi

2015

I2F201
5

I2F201
5
INSTRUMEN PENILAIAN BERSEPADU
PEGAWAI PERKHIDMATAN PENDIDIKAN (PBPPP)
INSTRUMEN FUNGSIONAL GURU AKADEMIK
KAEDAH PENILAIAN

KOD

DIMENSI,
ELEMEN DAN
ASPEK

DESKRIPSI

SEMAKAN BAHAN
(A)
A1.3

PENGETAHUAN
PENTAKSIRAN

PENCERAPAN
(C)

PEMERHATIAN
(D)

BAIK

SEDERHANA

LEMAH

item
item

pentaksiran
membuat tindakan
susulan
menyediakan soalan
secara berhierarki (mudah
kepada sukar) berdasarkan
satu teori bagi mengetahui
kesediaan murid /

A2.1

TEMU BUAL
(B)

CEMERLANG

Keupayaan pegawai untuk:

membina

E2

ARAS PENILAIAN

PEGAWAI PENILAI BOLEH MENGGUNAKAN SATU ATAU LEBIH DARIPADA SATU

KAEDAH PENILAIAN BERDASARKAN KESESUAIAN UNTUK MENINGKATKAN
KESAHAN DAN KEBOLEHPERCAYAAN PENILAIAN

pentaksiran
peraturan
pemarkahan
analisis
item dan data

tindakan susulan

PELAKSANAAN PdP
PENYAMPAIAN

Keupayaan pegawai untuk:

Penilaian boleh
menyampaikan PdP yang dibuat berdasarkan
berkesan mengikut langkahcontoh yang berikut:
langkah yang berikut;

Buku Rekod
set induksi
Mengajar/ Dokumen
ii. penyampaian dan perkembangan
Rekod Mengajar
iii. rumusan

buku latihan
iv. refeksi

mengawal kelas dan

masa penyampaian

buku / lembar
an

kerja

Bahan bantu

I2F201
5

I2F201
5
INSTRUMEN PENILAIAN BERSEPADU

E2

PELAKSANAAN PdP

I2F201
5

I2F201
5
INSTRUMEN PENILAIAN BERSEPADU

A1.3

PENGETAHUAN
PENTAKSIRAN

Keupayaan pegawai untuk:

membina

item

Penilaian boleh
dibuat berdasarkan
contoh yang berikut:
Jadual

pentaksiran
membuat analisis item
membuat tindakan
susulan
menyediakan soalan
secara berhierarki (mudah
kepada sukar) berdasarkan
satu teori bagi mengetahui
kesediaan murid /

Spesifikasi Ujian /
Item
item
pentaksiran

Jika perlu

Jika perlu

Jika perlu

Menggunakan
pengetahuan
pentaksiran untuk
menyediakan
soalan secara
berhierarki,
menganalisis
kesediaan dan
pengetahuan sedia
ada murid serta
menilai keperluan
PdP dengan
cemerlang.

Menggunakan
pengetahuan
pentaksiran untuk
menyediakan
soalan secara
berhierarki,
menganalisis
kesediaan dan
pengetahuan sedia
ada murid serta
menilai keperluan
PdP dengan baik.

Kurang
menggunakan
pengetahuan
pentaksiran untuk
menyediakan
soalan secara
berhierarki,
menganalisis
kesediaan dan
pengetahuan sedia
ada murid serta
menilai keperluan
PdP.

peraturan
pemarkahan
moderas
i/
penyelarasan
pemarkahan

I2F201
5

Tidak
menggunaka
n
pengetahuan
pentaksiran
untuk
menyediakan
soalan secara
berhierarki.