I2F2015

INSTRUMEN PENILAIAN BERSEPADU

KAEDAH PENILAIAN
DIMENSI,
ELEMEN
DAN ASPEK

KOD

DESKRIPSI

SEMAKAN BAHAN
(A)
D4
A1.2
E1
A1.1

A1.3

KEMAHIRAN PROFESIONAL
PdP
PERANCANGAN
Keupayaan
pegawai untuk:
PERANCANGAN PdP
PENGETAHUAN

PENGETAHUAN
PENTAKSIRAN

merancang dan
menyediakan Rancangan
Pelajaran Tahunan (RPT)
Keupayaan
mengikut pegawai
prosedur untuk:
yang
ditetapkan
menguasai isi kandungan
merancang
dan seperti
bidang berkaitan
istilah, konsepRancangan
dan prosedur
menyediakan
Pelajaran Harian (RPH)
menguasaiprosedur
pengetahuan
mengikut
yang
ditetapkan
pedagogi yang dinyatakan
melalui teknik/ strategi
memilih
bahanyang
bantu belajar
penyampaian
dirancang
menentukan strategi dan
menunjukkan
kepekaan
teknik pengajaran
terhadap ciri-ciri dan gaya
pembelajaran murid
menggabungjalinkan
pengetahuan pedagogi
dengan isi kandungan dalam
merancang PdP untuk
Keupayaan
pegawai
penyampaian
yanguntuk:
berkesan
membina item pentaksiran
membuat analisis item
membuat tindakan susulan
menyediakan soalan secara
berhierarki (mudah kepada
sukar) berdasarkan satu
teori bagi mengetahui
kesediaan murid /
pengetahuan sedia ada
menganalisis keperluan
murid berasaskan
pengetahuan sedia ada
murid

ARAS PENILAIAN

PEGAWAI PENILAI BOLEH MENGGUNAKAN SATU ATAU LEBIH DARIPADA SATU

KAEDAH PENILAIAN BERDASARKAN KESESUAIAN UNTUK MENINGKATKAN
KESAHAN DAN KEBOLEHPERCAYAAN PENILAIAN

Penilaian boleh
dibuat berdasarkan
contoh yang berikut:
Rancangan
Penilaian
boleh
Pelajaran
Tahunan
dibuat
berdasarkan
(RPT)
contoh yang berikut:
Rancangan
Sukatan Pelajaran
Pelajaran
Harian
terkini
(RPH)
Rancangan
Rancangan
Pelajaran Tahunan
Pendidikan
Individu(RPT)
Pendidikan
Khas
Masalah
Rancangan (RPI)
Pembelajaran
Pelajaran Harian
Bahan
(RPH) Bantu
Belajar
Rancangan
Dokumen-dokumen
Pendidikan
Individulain
yang berkaitan
Pendidikan Khas
Masalah
Penilaian
boleh
Pembelajaran
(RPI)
dibuat
berdasarkan
contoh yang berikut:
buku panduan /
Jadual
manualSpesifikasi
yang
berkaitan
Ujian
/ Item dengan
kurikulum
item pentaksiran
rekod pencapaian
peraturan
murid bagi kelas
yang diajar
pemarkahan
dokumen lain yang
moderasi/
sesuai
penyelarasan
pemarkahan

TEMU BUAL
(B)

Jika perlu
Penilaian boleh
dibuat berdasarkan
contoh yang
berikut:

PENCERAPAN
(C)

Jika perlu

Jika perlu

Jika perlu

Jika perlu

Mengapakah
strategi ini dipilih?
Soalan-soalan lain
yang sesuai

Jika perlu

BAIK

SEDERHANA

LEMAH

Merancang dan
menyediakan
RPT dan RPH
mengikut
prosedur yang
Menguasai serta
isi
ditetapkan
dapat
kandungan dan
menentukan
teknik / strategi
bahan
bantu
penyampaian
belajar/
sumber
bidang berkaitan
pendidikan,
serta
strategi
dan teknik
menggabungpengajaran
yang
jalinkan dalam
relevan.
PdP yang
dirancang dan
menyesuaikannya dengan ciriciri dan gaya
pembelajaran
murid dalam
merancang
penyampaian yang
berkesan.

Merancang dan
menyediakan
RPT dan RPH
mengikut
prosedur yang
Menguasai serta
isi
ditetapkan
dapat
kandungan dan
menentukan
teknik / strategi
strategi
dan
penyampaian
teknik
bidang pengajaran
berkaitan
yang
serta relevan tetapi
memerlukan
menggabungbimbingan
jalinkan dalam
minimum
PdP yang dalam
menentukan
bahan
dirancang tetapi
bantu
belajar.
memerlukan
bimbingan untuk
menyesuaikannya dengan ciri-ciri
dan gaya
pembelajaran
murid dalam
merancang
penyampaian yang
berkesan.
Menggunakan
pengetahuan
pentaksiran untuk
menyediakan
soalan secara
berhierarki,
menganalisis
kesediaan dan
pengetahuan sedia
ada murid serta
menilai keperluan
PdP dengan baik.

Merancang dan
menyediakan
RPT dan RPH
mengikut
prosedur yang
Menguasai tetapi
isi
ditetapkan
memerlukan
kandungan
bimbingan
untuk
bidang berkaitan
menentukan
tetapi masih
bahan,
strategi dan
memerlukan
teknik
pengajaran.
bimbingan
untuk
menguasai
teknik / strategi
penyampaian.

Memerlukan
bimbingan
kerana
merancang dan
menyediakan
Kurang
RPT
atau RPH
tetapi
tidak isi
Menguasai
mengikut
kandungan
prosedur
yang
dalam bidang
ditetapkan.
berkaitan dan
sentiasa
memerlukan
bimbingan untuk
menguasai
teknik / strategi
penyampaian.

Kurang
menggunakan
pengetahuan
pentaksiran untuk
menyediakan
soalan secara
berhierarki,
menganalisis
kesediaan dan
pengetahuan sedia
ada murid serta
menilai keperluan
PdP.

Tidak
menggunakan
pengetahuan
pentaksiran
untuk
menyediakan
soalan secara
berhierarki.

PEMERHATIAN
(D)

Apakah
perubahan
terbaharu Sukatan
Pelajaran?

Jika perlu

CEMERLANG

Jika perlu

Menggunakan
pengetahuan
pentaksiran untuk
menyediakan
soalan secara
berhierarki,
menganalisis
kesediaan dan
pengetahuan sedia
ada murid serta
menilai keperluan
PdP dengan
cemerlang.

analisis item dan

data
tindakan susulan

PEGAWAI PERKHIDMATAN PENDIDIKAN (PBPPP)

INSTRUMEN FUNGSIONAL GURU AKADEMIK
I2F2015
I2F2015

INSTRUMEN PENILAIAN BERSEPADU

PEGAWAI PERKHIDMATAN PENDIDIKAN (PBPPP)
INSTRUMEN FUNGSIONAL GURU AKADEMIK
KAEDAH PENILAIAN
DIMENSI,
ELEMEN
DAN ASPEK

KOD

DESKRIPSI

ARAS PENILAIAN

PEGAWAI PENILAI BOLEH MENGGUNAKAN SATU ATAU LEBIH DARIPADA SATU

KAEDAH PENILAIAN BERDASARKAN KESESUAIAN UNTUK MENINGKATKAN
KESAHAN DAN KEBOLEHPERCAYAAN PENILAIAN
SEMAKAN BAHAN
(A)

TEMU BUAL
(B)

PENCERAPAN
(C)

PEMERHATIAN
(D)

CEMERLANG

BAIK

SEDERHANA

LEMAH

bank soalan
contoh-contoh lain
yang sesuai
E2
A2.1

PELAKSANAAN PdP
PENYAMPAIAN

Keupayaan pegawai untuk:

menyampaikan PdP yang
berkesan mengikut
langkah-langkah yang
berikut:
i.
ii.
iii.
iv.

set induksi
penyampaian dan
perkembangan
rumusan
refleksi

mengawal kelas dan masa

penyampaian

Penilaian boleh
dibuat berdasarkan
contoh yang berikut:
Buku Rekod
Mengajar/ Dokumen
Rekod Mengajar
buku latihan
buku / lembaran
kerja
Bahan bantu
belajar/ sumber
pendidikan
contoh-contoh lain
yang sesuai

Jika perlu

Penilaian boleh
dibuat
berdasarkan
contoh yang
berikut:
pengurusan
kelas / bilik
darjah selamat,
kondusif dan
terkawal

Jika perlu

Penyampaian
PdP yang
berkesan
mengikut
prosedur yang
ditetapkan serta
dapat mengawal
kelas dan masa
penyampaian.

set induksi yang

merangsang
murid dan
berkaitan
dengan tajuk
pelajaran
penyampaian
dan
perkembangan
PdP yang kreatif
dan berkesan.
cekap
menguruskan
masa

I2F2015
INSTRUMEN PENILAIAN BERSEPADU
PEGAWAI PERKHIDMATAN PENDIDIKAN (PBPPP)
INSTRUMEN FUNGSIONAL GURU AKADEMIK

Penyampaian
PdP yang
berkesan
mengikut
prosedur yang
ditetapkan tetapi
kurang dalam
mengawal kelas
dan masa
penyampaian.

Penyampaian
PdP yang
mengikut
prosedur yang
ditetapkan tetapi
kurang berkesan
serta kurang
dalam
pengawalan kelas
dan masa
penyampaian.

Penyampaian
PdP tidak
berkesan serta
kurang dalam
pengawalan
kelas dan masa
penyampaian.

I2F2015

Thank you for using iSkysoft PDF Editor.

You can only convert up to 5 pages in the trial version.
To get the full version,please purchase the program here:
http://www.iskysoft.us/purchase/buy-pdf-editor-windows-bing.html?f=pro