Szeitz Anita 12.

c Irodalom rettsgi ttel

Ottlik Gza: Iskola a hatron

1. Ottlik Gza (1912-1990) lete s munkssga:
Ottlik r, mfordt, a Nyugat 3. nemzedknek alkotja. Keveset, de rendkvli ignyessggel rt, mveit
vtizedekig csiszolta. Hsz vig rta az Iskola a hatron-t (1959) s harminc vig a folytatst, a Budt (1993).
Tovbbi jelents mvei:

1957

Hajnali hztetk kisregny

1969

Minden megvan novellk

1989

Valencia-rejtly kisprza

1980

Prza essz

Szegedy-Maszk Mihly irodalomtrtnsz rta Ottlikrl: rkse egy nagy hagyomnynak s sztnzje
irodalmunk megjtsnak.
Hatottak r: Kosztolny Dezs, Mrai Sndor, Andre Gide, Musil, Rilke
Ottlik az elmlked-gondolkod, a vilg s az ember titkait vallat ri magatartst kpviseli. A
legfontosabb dolgok-rl r, szmra az rs az lettel egyenrang cselekvs. a regny tbb a ltez vilg
msolatnl, azzal egyenrtk vilgot teremt.
ri mdszere:
A hangulatok szinte trgyias megjelentsvel, rejtett jelentst hordoz prhuzamok felptsvel, teht
mindig kzvetetten mondja el vlemnyt az emberi vilg termszetrl.
A fiatal rnemzedk szmra mesterr, legends alakk vlt, Esterhzy Pter tisztelete jell, ajndkul egy
rajzlapra lemsolt az Iskola a hatron egsz szvegt.
letnek meghatrozi:
Meghatroz lmnyei a kszegi katonaiskolban szerzett tapasztalatai. Lnyegben egsz plyja sorn
ez a vilg ksrti.
2 Iskola a hatron
A 20. sz. kzepnek legjelentsebb magyar regnye. Els vltozatt 1948-ban fejezte be ez Tovbblk
cmmel 2000-ben jelent meg -, de visszakrte a kiadtl, s az tdolgozs utn 1959-ben jelent meg.
Tmja:
Egy katonai alreliskola lete, de ez csak a m legkls rtege, ennl lnyegesen mlyebb rtegei is
vannak, hiszen a legfontosabb dolgokrl szl.
A regny szerkezete:
1. Bevezet rsz Az elbeszls nehzsgei
1957-ben az elbeszl, Bb a Lukcs uszodban tallkozik egykori iskolatrsval s bartjval,
Szeredy Danival. Amirl beszlgetnek, az akkor lesz rthetbb, vli Bb, ha elolvassk egy 3. trsuk,
Medve Gbor kziratt, amit nhny hete kapott Bb. Medve ekkor mr nem l.
2. Maga a regny, mely 3 rszbl ll:
1. Non est volentis Nem az, aki akarja
2. Sr s h
3. Sem az, aki fut
Az elbeszls nehzsgei:
Ez a bevezet rsz fordulatot hozott a magyar regny trtnetben: a ksbbi rnemzedkek szerint e m
helyezte t a hangslyt a trtnet elbeszlsrl, magra az elbeszls problematikjra. Ottlik szerint
htkznapi valsgkpnk tkletlen, mert a nyelvre van utalva, amely maga is absztrakci, teht nem kpe a
valsgnak, hanem rtelmezse. gy szerinte a legfontosabb dolgokrl nem tudunk beszlni, vagyis
gondolkozni sem ( rszlet A regnyrl cm rsbl)
Az r [] regnyben a vilg eredeti psgt s teljessgt igyekszik visszalltani.
A bevezet rsz 1. fejezetben nagy hangslyt kap a nyelv problmja a hallgats, a beszd, a morgs, az
elhangzott szavak, s ltaluk a kommunikci rtegei.

Szeitz Anita 12.c Irodalom rettsgi ttel

A m idszerkezete:
A regny 1957-tel kezddik, gy mr az elejn megismerjk a zrszitucit. Az elbeszl az 1957-es
keretbl nz vissza az 1923-26-os esemnyekre. Az iskolban tlttt 3 v esemnyeit nem egyenletes
tempban beszli el, a legfontosabb els hrom hnapot lassan, rszletezen, aztn egyre nagyobb
idegysgeket von ssze vagy hagy el. az els hrom hnap trtnete tbb teret kap, mint a tbbi harminc.
Ez sejteti, hogy csak a Kszegen tlttt 3 vnek van mlysge. Az elbeszl ide-oda lpeget az idben
jelents szerepe van az elre-s visszautalsoknak, a kls idt a belsnek rendeli al. A 3 v lmnye is
llandan jelen van, hiszen ez alaktotta ki a vgleges szemlyisget.
A m nzpontjai az esemnyeket 2 nzpontbl ismerhetjk meg:
1. Az elbeszl, Bb szemszge. A regny nagyobb rszben az nzpontja rvnyesl. E/1 szemlyben
visszaemlkezst r, nformban.
2. m az I. 2., I.4., II.6.-7. rsz Medve kzirata, ezekben a rszekben az elbeszl, teht az nzpontja
rvnyesl. Medve kzirata regny a regnyben, 3. szemlyben eladva.
: A m ketts regnyknt is olvashat, trgyuk azonos, mgis a ktfle nzpont inkbb hiteltelenti
egymst, a kzls bizonytalansgt sugallja. De jelenti az epikai hitel megszerzsre val ri trekvst is,
hiszen a tbb szempontbl eladott esemny, ha a pontos rszletek eltrek is, bizonyosan megtrtnt.
A kt elbeszls a regny nagy rszben ssze is fondik. Bb llandan figyelmeztet Medve kziratnak
pontatlansgaira, a malkotsnak kszlt kziratot Medve r lett kijavtja a hitelesebb valsg kedvrt.
Ez persze arra is figyelmeztet, hogy Bb elbeszlse is megformlt, st az Iskola a hatron cm regny is,
melynek mindketten szerepli.
A szerkesztsre jellemz mg, hogy az egyszer mr elkezdett jelenetek ltalban egy kzbekelt fzis utn
teljesednek ki, a szerz 1-1 esemnyt fggben hagy, belefog az elzmnyek elbeszlsbe, s amikor hirtelen
visszakapcsol a flbehagyott esemnyhez, j megvilgtsba helyezi azt. Pl. ttvnyi lzadsa az iskolai terror
ellen: kezds II.10., de a teljes trtnet a II.13.-ban fejezdik be.
A cm rtelmezse:
A cmben is ott szerepel a regny kulcsszava a hatr. A regnyben minden Isten eltt jtszdik le, aki
nzi mindezt. A trtnet szntere teht nem csak az orszg nyugati hatrt jelenti, a Trianon miatt
hatrvross vl Kszeget, hanem rtelme jelkpes is:
hatrterlet a gyermekkor gondtalan paradicsoma s a nehezen megtanulhat, kegyetlen felntt let kzt
a valdi keser vilg s a knyes, szp, fnyz, komolytalan, civil dolgok kztt
a szereplk az erklcs s az rtk hatrn lnek, s folyton dntenik kell, a vlaszts viszont nem
knny, de a hatron nem lehet maradni. Az iskola sem egy egyszer kszegi alrel, hanem a vilg
sznpada is, ahol a vilg szerkezetre tantanak, a regny pedig az egsz letrl, a teljes
vilgmindensgrl, a ltezs egszrl szl. Ugyanakkor a vilg iskoljban, a hatron jtszd
regny nagyon is konkrt, szerepli nem eszmk megtestesti, hanem eleven alakok.
A vilg, melynek szerkezete feltrul a regny hsei eltt, egy Istentl tvoli, tragikus vilg, amelybl
Istenhez ppgy nincs tjrs, mint a civil vilghoz.
A regny az egsz letrl, a teljes vilgmindensgrl, a ltezs egszrl, a szemlyisg kialakulsrl,
az emberi integrits, bels fggetlensg megrzsnek fjdalmas, nmegalzsokkal teli tjrl szl.
A regny tpusa:
A Monarchia hagyomnyait rz iskola mindennapi lete klasszikus fejldsregny tmja is lehetne,
hiszen a katonai alrel els vfolyamos hallgati a gyermekkor vilgbl kerlnek az iskolba, ahol teljes
szemlyisgket rint hatsokkal tallkoznak. De ez a kzeg nem az rtkek hagyomnyozsnak szntere, a
felismersek a hivatalos s az informlis hatalmi kzpontokkal val konfliktusok sorn szletnek. A
lzads s az alkalmazkods bonyolult sszjtka adja a szemlyisg autonmijhoz nlklzhetetlen
tapasztalatok sszessgt. Az iskola ellenre s hatsra kialakul egsz szemlyisgk, megszilrdulnak az
erklcsi normik, letre szl bartsgok kttetnek, egsz letre szl ltezstapasztalatot szereznek,
melyek biztonsgot adnak a bizonytalansgban, melyek hatsra lelkk eltelik a szabadsg enyhe
mmorval, s ezt a ksbbiek sorn is meg tudjk rizni magukban.
A katonaiskola tminsl a regny folyamn: kezdet: olyan lthelyzet, ahol a hatalom mindenkit
kiszolgltatott tesz
ksbb: a tapasztalatok a fik egy rszben olyan
bels ellenllst hoznak ltre, amely lelki nyugalommal ruhzza fel ket, s ez egy letre vdelmet nyjt
nekik a kls erszakkal szemben.
A nvendkeket az iskola felfegyverzi a vilg keser ismeretvel, erklcsi ignyt fejleszt ki bennk,
rjnnek, hogy a kls erszakot csak a bels fggetlensg ellenslyozhatja. Az iskola, a sr, a pokol gy
vlik tisztttzz.

Szeitz Anita 12.c Irodalom rettsgi ttel

A szereplk jellemzse:
Az iskolban, a vilgban lehetsges s ltalnos magatartsmodelleket a szereplk kpviselik.
A 3 fszerepl- mindhrom mvszi hajlam- alkatuknl fogva kezdetben msfle magtartst tanst
vilggal szemben. Ksbb magatartsuk kzeledik egymshoz. A szerzett tapasztalatok bels
fggetlensget alaktanak ki, s ez nyugalmat ad nekik.
Medve: Az egyik lehetsges magatartsforma a lzads az embertelen rend ellen:

Kezdet:Medve kpes a legkevsb elviselni az sszertlen rendet, a szemlyisgre nehezed terrort

a gyermekkort eszmnyinek tartja, a katonaiskolt gylletesnek, azrt lzad, hogy megrizze
szemlyisgt. Amikor elszr l a fogdban, akkor tlik fel benne,hogy taln benne is rejlik a hiba
( Mindenkinl klnbnek tartja magt), s a gyan: taln a vilg nem is olyan igazsgtalan, mint
amilyennek kpzeli. Amikor Schulze igazsgos vele, rdbben a hatalom korltlansgra. Mg azt is
megengedheti, hogy kis dolgokban igazsgos legyen, elhatrozza, hogy megszkik. tlp a hatron, de
nknt visszatr, a maradst vlasztja. Fordulpont: rdbben ,hogy nincs hov meneklni, a civil vilg
szmra elveszett, nem trhet vissza a gyermekkorba. Tvozsval azt a morlis tartst kellene feladnia,
melyet vgig riz.
Kt vvel ksbb Medve tesik a l msik oldalra: Edelnyinek hzeleg, de rdbben talpnyal szerepre.
A Sr s h fejezetben a sr=pokol utn a h a kegyelem lehetsgt jelkpezi. Msodszori fogdjakor:
teljesen szabad s fggetlen, hiba facsargatja szvt hamis fjdalommal.

Kezdet:Bb marad a legkevsb rintetlen mikor Mernyik beveszik a focicsapatba, a hatalom

kzelbe kerl, mg hvjk msok csomagjt fosztogatni, mgsem rzi jl magt. Mernyik elveszik a
kocks fzetet- bizonytalansga de! erklcsi rzke segti az alapvet rtkek felismersben

Kezdet:Szeredy kzmbs, rzi meg hrmuk kzl leginkbb bels fggetlensgt a legkevesebb
konfliktus rn amikor 1957 nyara s 1958 tavasza kztt visszajn a hegyrl, ahova rzelmi
konfliktusai ell meneklt, a visszatrs a vilg vllalsnak, teht az embertelen rend elleni lzadsnak
a megnyilvnulsa.

Az iskola felttlen engedelmessget kvetelt, de itt nem lehetett igazn engedelmeskedni, mert nem
voltak olyan rtelmes trvnyek, melyekkel azonosulni lehetett volna. Szabad emberhez mlt letet
paradox mdon csak Mernyi s bandja lt.
Az igazi szabadsgra vgyk az ellenllssal prblkoznak:
a Fekete kz sszeeskvse az els prblkozs de ez mg csak ttova ksrlet
ms komolyabb ellenlls Medve s Bb kocks fzete, a szellem s a mvszet tiltakozsa mintha
Mernyik a vilgon sem lennnek, neknk ppen azt jelentett az egsz
a megnevezetlen knyv, amit az ellenll, titkos hatalom miatt idzgettek egymst kzt
a mvszet tiltakozsa: ttvnyi neke (III.13.) s Medve kzirata, illetve maga a regny
A szereplk rendszere:
A szereplk rendszerben kt plus figyelhet meg.
Mernyi
Medve

clja, hogy megrizze nllsgt

kpviseli a nem hivatalos, informlis hatalmat
Mr az els tallkozsukkor szembekerlnek, sszeeskvsk a prbajban npmeseien trvnyszer
Czak
Medve

lma a Trieszti-blrl = az iskolval szemben egy

knnyen, szemlyisge igazi srelme nlkl
szebb vilg jelkpe
alkalmazkodik
a lovas lomkpe parancsra fordul vissza a
tollszra Davos behavazott krkpvel
szksbl
a menekls brndkpe sorsa vllalsval
kapcsoldik ssze
Szembellsuk Medve kziratban kezddik el s kvetkezetesen folytatdik is benne.
Nem csak Medve, hanem msok is lzadoznak:
Apagyi lzadsa nem beltsbl fakad, mint Medv, hanem rtetlensgbl. Viselkedsben azonban
mgis mltsg s rtk van. Gyerek s civil, sem felntt, sem pedig katona nem akar lenni.
ttvnyi lzadsa panaszra jelentkezik ez lehetsges, de pldtlan, kvetkezmnye a szksgszer
buks, trsai nem llnak mell Mernyik bemocskoljk, kikzstik. Koncepcis per ldozata lesz itt
az elbeszl Bb a tmeggel egynek mutatja magt, is eltli az rtatlan ttvnyit.
A m rtelmezsi lehetsgei:

Szeitz Anita 12.c Irodalom rettsgi ttel

A regnyszerkezet Pl apostolnak a rmaiakhoz intzett levelbl vett idzeten nyugszik: Hiszen mondta
Mzesnek Isten: Azon knyrlk, akin akarok, s ahhoz vagyok irgalmas, aki nekem tetszik. Eszerint: Nem
az, aki akarja, sem az, aki fut, hanem a knyrl Isten
A bibliai mondat csonka tbbfle rtelmezs:
a)
A tagadsok azt mondjk el, ki nem az isteni knyrlet vagy kegyelem. Sem az, aki akarja,
sem az, aki trekszik r vagy rte, egyedl Isten akarattl fgg. Ez biztostja a vilg rendjt, a bels
fggetlensg megrzsvel a vilg zrzavarn tl a kegyelem kivteles pillanataiban megrthet a lt
valdi rtelme.
b)
Klvin e mondattal a kivlasztottsgot s a predesztincit igazolta.
Ottlik krdst fogalmaztat meg olvasjval: kiosztott szerepeket jtszunk-e, vagy mindenki azrt felel, amit
sajt erklcsi indtkaibl tett. A regnyben a bibliai mondatnak olyan jelentse lehet, hogy az embersg
mentheti t a kivlasztottakat, az az emberhez mlt tlls kegyelme, aki nem akarja, nem fut utna.
A regny 3-as tagolsa az Isteni sznjtkra utal. Ebben a regnyben is pokoljrsrl van sz, s az t a
csillagokhoz vezet.
A kzps rsz cme: Sr s h. A sr motvumhoz a pokol kpzete trsul sr = az let gyalzata, a rossz, a
szenny, mg a h = j, szp, tisztasg, kegyelem szimbluma.
A hess grett az utols fejezetek teljestik be: a vgs vlaszt Medve imja s meditcija adja meg, az
jszakai hajton a Dunn, a csillagos g alatt. A csillag toposza a termszeti s erklcsi vilgrendet jelenti
meg. Kiderlt, hogy az embertelen vilg a maga mdjn lhet, meg lehet tanulni a dolgok fontossgt s
egyben a fontossg lnyegtelensgt.
Ottlik regnyben a csillagos g s a felebarti szeretet kegyelme az let keser ismeretvel prosul.
Vannak a ltnek olyan rtkei, melyek a kietlen vilgban is megmutatkoznak szmunkra, ha kellen
etikusak vagyunk.
A m nem csak a bels fggetlensgrl szl pldzat. Legalbb ennyire trtneti, st nemzeti pldzat
is:
Kszeg vgvr volt, ahol 1532-ben meglltottk a Bcs fel indul trkt. A vros mltja sajtos
szolglatetikra ktelezi a szereplket. Vdenek egy vrat a nyugati hatrnl a bellrl jv trk ellen. Nem
is lett volna rtelme, ha a vdk nem tudjk, hogy a hazjukon kvl mg egy sokkal kisebb s sokkal nagyobb
hazjuk is van; s ezt mind a kettt megvdtk: a vrosukat, ahol szlettek, s a vilgrszket, ahol senki sem
borotvlta a koponyjt.
Medve pldja visszamegy a szksbl, nem megy haza anyjval azt mutatja, hogy szabadon is lehet
szolglni. Megalkuvs nlkli magatartsa azt sejteti, hogy korai hallt is ez a kvetkezetessg okozhatta. Az
ostrom pontos helyet foglal el a kzs emlkezetben. Ez az emlk adott ert a kszegieknek, hogy az 1944-es
nmet megszllssal is szembenzzenek.
A 3. v vge fel az iskola a mohcsi csata 400. vforduljnak nneplsre kszl. A gyztesek eltntek, a
vesztett csatk emlkt csak a tllk rzik. A veresg-etikt a m a befejezs eltt a magyar trtnelem
legfontosabb tapasztalataknt foglalja ssze: megszoktuk, hogy a veresget izgalmasabb, srbb anyagbl val
s fontosabb dolognak tartsuk a gyzelemnl mindenesetre igazibb tulajdonunknak.