Les 20: Kringactiviteit spel met de beebot

Datum+ uur: 14 februari 9u30

Lesonderwerp:
Spel met de beebot

Beginsituatie:
De kleuters hebben even in de hoekjes mogen spelen na het ochtendonthaal. De
kinderen komen in de kring zitten en ik haal het huisje van de beebot uit. De
kleuters hebben nog nooit met de beebot gewerkt. Ik ondersteun alles met
SMOG-gebaren zodat het voor Z, Y en J ook duidelijk is.

Lesdoelen:
- WISKUNDE: De kleuter kent het verschil tussen vooruit en achteruit
De kleuter kan zelfstandig tellen tot drie of meer
- MUZISCHE VORMING: de kleuter experimenteert met verschillende
materialen
- LEREN LEREN: de kleuter kan eenvoudige opdrachten uitvoeren met
materiaal

Korte inhoud + differentiatie:

De kleuters zitten in de kring. ik haal het huisje waar de beebot in zit uit. Ik maak
de kinderen nieuwsgierig door geheimzinnig te kijken, even met het doosje te
schudden en de kleuters vragen te stellen. Daarna haal ik de beebot uit zijn
doosje en ik laat de kinderen even kijken naar het robotje en laat ze het ook even
aanraken. Zo raken de kinderen gewend aan het nieuwe materiaal want sommige
zouden angstig kunnen reageren omdat het nieuw is en lawaai maakt. Nadat ik
zie dat de kleuters gewend zijn aan de beebot haal ik de panelen uit. We
overlopen welke fotos er allemaal op de panelen staan. Zo hebben we confetti,
verkleden, feest, dansen, zingen, Eens we alle fotos overlopen hebben ,leg ik
het principe van de beebot uit. Ik doe dit aan de hand van een voorbeeldje.
Daarna kunnen de kleuters zelf aan de slag. Ik geef ze een richtlijn waar ze
naartoe moeten gaan en dan tellen we samen (dit doen we bij J, Z en Y) of tellen
de kinderen apart als ze dit al kunnen (dit kan D en C al).
We doen dit tot het robotje aan het einde van de panelen zijn. Ik heb er voor
gezorgd dat mijn panelen enkel rechtdoor lopen omdat het voor de kinderen nog
te ingewikkeld zou zijn om te draaien, achteruit te rijden enzovoort. Later kunnen
we hier wel aan werken.

Evaluatie van de doelen:

Y was in het begin zeer angstig tegenover de beebot. Ik gaf ze de kans om te
laten wennen aan dit robotje en liet ze even kijken hoe de andere kinderen hier
mee aan de slag. Het samen tellen voor J,Z en Y ging tot aan drie maar niet
verder. Zo bouwde ik ook de rest van mijn activiteit op zodat ze enkel aan
moesten tellen tot drie. De ander kleuters die zelfstandig mochten tellen konden
dit ook. D kon zelf tot 5 tellen. De kleuters vonden het fijn, dat ze zelf de robot
mochten besturen en dat hij dan vooruit ging. Ook Y wende na een tijdje aan de
beebot en kon ze er ook van genieten om er mee aan de slag te gaan. De
kleuters hebben met veel enthousiasme aan de leerkracht verteld wat ze hebben
gedaan. Daaraan kon ik zien dat de kleuters zich geamuseerd hebben. Ook
hebben ze de rest van de dag tijdens het vrij spel achter de beebot blijven vragen
en mochten ze er mee spelen mits toezicht van mezelf.