VITAE KURIKULUM

1 Maklumat Peribadi

Nama
Jantina
Jenis Guru
No. KP
N0. Gaji
Pergerakan Gaji
No. Fail JPN
Kod / Nama Sekolah
Status Perkahwinan
Warganegara
Agama
Bangsa
Negeri Lahir
E-mel
Kecacatan
No. Fail Cukai
No. Fail KWSP

2 Maklumat Alamat Semasa

Alamat Semasa
Alamat Surat Menyurat
No. Telefon

3 Maklumat Pasangan

Nama Pasangan
No. Kad Pengenalan
Alamat Tempat tinggal
Pekerjaan
Alamat Tempat Kerja
Tarikh Perkahwinan
4 Maklumat Pendidikan

Ijazah Sarjana Muda

Diploma
SPM

5 Maklumat Perkhidmatan

Sistem Saraan
PPSMI
Agensi Melantik
Sah Perkhidmatan
Status Induksi
Opsyen Bersara
Tarikh Bersara
Jawatan
Gred Jawatan Hakiki
Gred Jawatan Semasa
Kod Pengisian Semasa
Jenis Laluan Kenaikan
Pangkat
Kod Taraf Jawatan
Tugas Khas
Tindakan Tatatertib
Kedudukan
Perkhidmatan
Tarikh-Tarikh Penting
Tarikh Khidmat Sekolah
Semasa
Tarikh Lapor Diri
Pertama
Tarikh Sandaran Terlatih
Tarikh Lantikan Pertama
Tarikh Lantikan Semasa
Tarikh Pengesahan
Pertama
Tarikh Sah Semasa
Tarikh Kenaikan Pangkat
Semasa
Tarikh Masuk Skim
Pencen
Tarikh Khidmat Daerah
Semasa
Tarikh Khidmat Negeri
Semasa
Tarikh Lantikan Gred
DG41
Tarikh Sah Perkhidmatan
Tarikh Naik Pangkat
DG44
Tarikh Istihar Harta
Tarikh Lulus
Rujukan Surat

5 Maklumat Sejarah Perkhidmatan

Jenis NamaTempat Gred Tarikh

Bil Nama Agensi Jawatan Pengisian Tarikh Mula
Pergerakan Berkhidmat Gaji Akhir
Skop kerja

(Rujuk carta gantt)

Sasaran Kerja Tahunan

SENARAI TUGAS JADUAL

PIAWAI/STAND SASARAN/MATL
UTAMA/PERKHIDMA PERLAKSAN
TAN ARD PRESTASI AMAT
AAN
A. KURIKULUM
(Matematik
Tambahan
Tingkatan 5

1. Merancang
pengajaran dan
pembelajaran Mematuhi pekeliling Rancangan
mengikut KP seperti yang
sukatan tahunan sedia
tercatat dalam buku sebelum sesi
pelajaran.
rekod guru. persekolahan.

Sukatan pelajaran
Memiliki sukatan dilaksana dengan Rancangan
pelajaran bagi kedua- terancang. mingguan siap
dua matapelajaran satu minggu lebih
yang diamanahkan. awal.

Semua objektif
Rancangan pelajaran Sepanjang tahun
2. Menyediakan pengajaran tercapai.
menepati format yang dan dihantar
Persediaan
ditetapkan. untuk disemak
mengajar.
oleh Pengetua, PK
Pembelajaran bermula dan Guru kanan
serta merta selepas Sains mengikut
Berada dalam kelas
waktu pengajaran jadual yang telah
apabila waktu
dimulakan. ditetapkan.
pembelajaran
bermula.

3. Mengendalikan
pengajaran dan Sepanjang tahun
pembelajaran Ada kepelbagaian
dengan teknik mengajar.
berkesan. Semua kehendak
kurikulum dilaksana
sepenuhnya.

4. Membimbing Penglibatan aktif

pelajar semua pelajar.
memperolehi
ilmu dan Sepanjang tahun
Sikap ingin belajar,
menguasai
kemahiran budaya ilmu dan nilai-
Kepelbagaian aras
 serta soalan. nilai murni diamalkan
mengamalkan secara menyeluruh.
nilai-nilai murni
dan sikap yang
positif. Aktiviti dan program
P&P berpusat kepada
pelajar dan guru Sepanjang tahun
sebagai fasilitator.

5. Membuat Pelajar dapat mencari

penilaian dan
maklumat dari
tindaksusul.
pelbagai sumber
seperti pusat sumber,
internet dll.

Bentuk penilaian
seperti berikut ;

i) Penilaian 2 kali setahun

formatif.
a) Latihan pada Ujian 1 (3/10 mendapat
akhir setiap gred C)
pengajaran.
b) Ujian topikal Ujian 2 (6/10 mendapat
setelah setiap sekurang-kurangnya C)
topik diajar.
1 kali satu semester.

ii) Penilaian Pertengahan tahun

Sumatif. (Sekurang-kurangnya
a) Peperiksaan 5/10 mendapat C)
percubaan 3
kali setahun Akhir Tahun (Sekurang-
b) Peperiksaan kurangnya 7/10
akhir semester mendapat gred C) Sepanjang tahun

Sepanjang tahun
iii) Penyemakan
buku dan hasil
kerja pelajar.

iv) Soalan
peperiksaan
disediakan 2
minggu
sebelum
peperiksaan Sepanjang tahun
dimulakan.
Setiap penilaian direkod.
6. Kajian tindakan
v) Rekod prestasi
Sepanjang tahun
pelajar yang
 kemas kini. Bermula bulan Feb petang Selasa

i) Menjalankan
kajian tindakan
untuk topik
sukar

Sasaran Kerja Tahunan

(Masukkan salinan moderator cikgu yang mengandungi ETR setiap Ujian dan AR.
MATLAMAT PENGAJARAN / KEPIMPINAN MASA HADAPAN

MATLAMAT PENGAJARAN

Matlamat pengajaran adalah satu pernyataan umum yang memberi

arahan kepada keperluan-keperluan yang lebih terperinci. Merupakan
satu titik permulaan, sesuatu yang idea, satu cita-cita dan satu arah
untuk dituju. Matlamat adalah kategori tingkah laku. Matlamat juga
adalah peringkat am tingkah laku, sementara objektif ialah peringkat
khusus tingkah laku.

Matlamat pengajaran tidak boleh begitu terperinci supaya mudah dapat

dilaksanakan. Matlamat adalah kabur supaya dapat memuatkan idea-
idea, cita-cita dan arah yang lebih luas. Walau bagaimanapun matlamat
pengajaran perlu dinyatakan kerana penilaian pembelajaran murid bukan
sahaja dilakukan secara terperinci, namun perlu juga dilakukan secara
meluas dan umum bagi meliputi kesemua objektif. Perkaitan antara
matlamat dan objektif ialah, matlamat boleh dipecah-pecahkan kepada
beberapa objektif yang lebih spesifik.

HASIL PENGAJARAN.

Hasil pengajaran adalah istilah terbitan daripada istilah objektif

pengajaran. Objektif adalah untuk mengukur dengan jelas sesuatu
tingkahlaku yang dapat ditunjukkan oleh murid selepas memperlajari
sesuatu perkara. Oleh sebab pembelajaran murid diukur daripada
perubahan tingkah laku, maka dalam proses pengajaran, guru perlulah
menetapkan objektif terlebih dahulu sebelum sesuatu perkara diajar
kepada murid.

Objektif adalah perkara yang akan dipraktikkan semasa pengajaran atau

dilaksanakan bagi mencapai cita-cita atau arah supaya ianya menjadi
kenyataan.
Hasil pembelajaran adalah memfokuskan kepada jangkaan apa yang
murid dapat lakukan atau capai.

Takrif hasil pembelajaran adalah mencadangkan bahawa pembelajaran ad

alah disengajakan dan bukannya kebetulan atau tidak sengaja.
Perbezaan antara objektif dan hasil pembelajaran adalah hasil
pembelajaran berfokuskan kepada apa yang murid peroleh daripada
aktiviti pengajaran guru.
 KEPIMPINAN MASA DEPAN
Kepemimpinan adalah suatu proses di mana seseorang berupaya
mempengaruhi sejumlah orang dan mengarahkan organisasinya untuk
mencapai sesuatu tujuan Ia juga merupakan suatu proses di mana
seseorang berupaya mempengaruhi sekelompok orang untuk mencapai
tujuan bersama. Dalam rangka menjalankan proses kepemimpinannya ini,
mereka menggunakan sejumlah pengetahuan dan keterampilan yang
dimilikinya. Pengetahuan adalah maklumat bagi seseorang sebagai
landasan untuk melakukan suatu tindakan dalam situasi perubahan,
sehingga individu atau organisasi mampu bertindak dengan cara yang
berbeza dan lebih efektif. Melalui pengetahuan dan informasi, seseorang
diharapkan menghasilkan tindakan yang tepat iaitu dengan memilih dan
menilai pelbagai alternatif tindakan serta bagaimana tindakan tersebut
harus diimplementasikan agar sesuai dengan hasil yang diinginkan.

Terdapat beberapa sikap yang perlu dimiliki oleh seorang pemimpin

masa depan, yang sering diungkapkan oleh para pakar terkemuka dalam
bidang kepemimpinan, iaitu:
1. Jujur - Menampilkan ketulusan dan integriti dalam semua
tindakannya.

2. Kompeten - Merupakan tindakan para pemimpin yang berasas

pada akal-fikiran, sikap dan prinsip-prinsip moral. Tidak membuat
keputusan berdasarkan keinginan, perasaan, atau faktor emosional
lainnya yang bersifat terlalu subjektif;

3. Berpandangan ke depan - Memiliki tujuan dan visi masa depan.

Pemimpin yang efektif membayangkan apa yang mereka inginkan
dan bagaimana mendapatkannya. Mereka biasanya memilih
keutamaan yang berasal dari nilai-nilai dasar mereka.

4. Menginspirasi mampu menunjukkan kredibiliti dalam segala hal

yang ia lakukan. Menunjukkan keteladanan dan ketahanan dalam
mental, fizikal, dan spiritual yang dengannya seseorang pemimpin
akan mudah menginspirasi orang lain untuk meraih puncak
kejayaan;
 5. Cerdas Gemar dan seuka membaca, belajar, dan senantiasa
mencari tugas yang mencabar;

6. Adil - mampu menunjukkan perlakuan yang adil kepada semua

orang. Menyedari bahwa prasangka adalah musuh keadilan.
Bersikap empati dan peka terhadap perasaan, nilai-nilai,
kepentingan, dan kesejahteraan orang lain;

7. Berwawasan luas Menyukai kepelbagaian, kaya perspektif dan

memiliki pandangan jauh ke depan;

8. Berani - Memiliki ketekunan untuk mencapai tujuan, meski

menghadapi risiko atau rintangan yang berat. Selalu menampilkan
ketenangan dan kepercayaan diri meski pun dalam keadaan stres;

9. Tepat membuat keputusan Memiliki penilaian yang baik tentang

pelbagai persoalan, dan menggunakannya untuk membuat
keputusan yang terbaik pada waktu yang tepat; dan

Imaginatif Mampu melakukan perubahan pada waktu yang sesuai ,

dengan menggunakan pemikiran, rancangan, dan metod yang tepat pula.
Juga mampu menampilkan kreativiti dengan menciptakan hala tuju baru
yang lebih baik, sekaligus mencari idea yang inovatif untuk
memecahkan masalah.
 CADANGAN AKTIVITI UNTUK PENAMBAHBAIKAN
BIL AKTIVITI YANG DICADANGKAN TARIKH CATATAN
DILAKSANA
KAN

1 Bimbingan rakan sebaya Feb-Okt Jadual di atur

2015 oleh guru

2 Program Guru Muda Jun Awal Cuti

Pertengahan
Tahun

3 Kelas Pemantapan Penguasaan Jun-Okt 2015 Ahad dan Selasa

Kemahiran Menjawab Mata pelajaran
Pendidikan Moral (1.30 2.10
petang)
 CADANGAN AKTIVITI UNTUK PENAMBAHBAIKAN
2015
1. MATEMATIK TAMBAHAN

Mengadakan Kajian Tindakan. Pengajaran secara bimbingan rakan sebaya. Proses adalah seperti
berikut ;

Guru mengumpulkan soalan2 daripada bab-bab penting

Guru berbincang kertas 2 SPM projek
dan menerangkan 2004-2014.
dengan murid te

Guru mengajar seorang murid 1 soalan

Untukdaripada 11 soalan
lebih yakin, muridyang telah dikumpul
itu kemudian di meja kembali
menerangkan guru. k

Murid itu kemudiannya akan mengajar

Rakan9 rakan-rakannya
yang telah diajaryang
akanlain secara bergilir-gilir.
menandatangan pada sena

Soalan terakhir dari tahun 2014 akan dicuba sendiri

Guru oleh murid-murid
mengadakan kuiz padauntuk menguji
bila-bila masa kefaham
untuk m

2. FIZIK
(CADANGAN 1) Bridging Classroom
 Didapati murid sukar untuk memahami konsep dan prinsip sains (Fizik) yang disampaikan oleh guru.
Ini mungkin kerana masalah bahasa kerana rata-rata murid sekolah ini menggunakan bahasa ibunda
ketika berbual mahu pun apabila respon dengan pertanyaan guru.

Mengadakan satu Kajian Tindakan yang akan diguna pakai oleh murid tingkatan 4 dan tingkatan 5
untuk menguji keberkesanannya.

Murid dibahagikan kepada beberapa kumpulan di mana setiap kumpulan terdiri daripada 2 orang
murid. Setiap kumpulan diberi topik khas masing-masing.

Setiap kumpulan akan membuat perjumpaan dengan guru mengikut jadual yang telah ditetapkan
pada waktu petang atau pada waktu sit-in. Murid ini akan diajar untuk memasteri diri dalam topik
yang telah diagihkan termasuk teknik menjawab soalan bagi topik tersebut.

Kumpulan murid ini pula akan mengadakan kelas khas yang dipanggil Bridging Classroom pada
waktu yang telah mereka tentukan sendiri. Meraka akan mengajar rakan-rakan yang lain untuk master
dalam topik mereka dengan menggunakan bahasa ibunda mereka. Guru bertindak sebagai pemantau di
belakang kelas.

(CADANGAN 2) Physics Oral Test Module

Fizik merupakan satu subjek yang memerlukan kefahaman yang mendalam. Sebelum dapat
memahami konsep dalam fizik murid perlu mempunyai pengetahuan asas yang komprehensif tentang
konsep-konsep fizik. Jadi untuk memastikan setiap murid menguasai konsep asas fizik ini maka ral
Test diperkenalkan. Guru akan terus dapat mengenalpasti murid yang masih lemah dalam bermasalah
dalam subjek Fizik.

Topik-topik di dalam sukatan Fizik akan dibahagikan kepada 45 bahagian (22 bahagian tingkatan 4
dan 23 bahagian tingkatan 5). 10 soalan asas akan digubal untuk setiap bahagian di atas sekeping kad
yang berwarna. Ini bererti terdapat 45 keping kad yang berwarna. Murid akan memilih sendiri kad untuk
diuji tahap kefahaman mereka.

Bagi murid yang tidak melepasi tahap minimum penguasaan akan diuji semula dalam selang masa 3
hari..
PENYERTAAN DALAM PBB
 PENYERTAAN DALAM AKTIVITI PPB

BIL AKTIVITI YANG DISERTAI TARIKH TEMPAT /

PENGANJU
R

Setakan surat/email/gambar/sijil/atau apa-apa bahan bukti

 SENARAI TUGAS DAN TANGGUNGJAWAB
KURIKULUM
BI TUGAS & TANGGUNJAWAB TAHUN JAWATAN
L

HAL EHWAL MURID

BI TUGAS & TANGGUNJAWAB TAHUN JAWATAN
L

KOKURIKULUM
BI TUGAS & TANGGUNJAWAB TAHUN JAWATAN
L
TUGAS KHAS
BI TUGAS & TANGGUNJAWAB TAHUN JAWATAN
L
 SUMBANGAN KEPADA KPM / JPN / PPD
KPM/

BIL NYATAKAN SUMBANGAN YANG JPN/ TARIKH TEMPAT

DILAKUKAN
PPD
 PENULISAN / PENERBITAN
BIL TAJUK PENULISAN / PENERBITAN TAHUN CATATAN
DITERBIT
KAN
SUKATAN MATA PELAJARAN /
RANCANGAN MENGAJAR /
PERANCANGAN STRATEGIK
CONTOH HASIL KERJA
 ANUGERAH PERKHIDMATAN
KPM / JPN/

BIL NAMA ANUGERAH TAHUN PPD / DLL

 ANUGERAH DALAM PdP / KEPIMPINAN / LAIN-LAIN

BIL NAMA ANUGERAH TAHU NAMA

N SEKOLAH
JEMPUTAN UNTUK KONSULTASI, BENGKEL PENULISAN &
LAIN-LAIN
PIHAK YG
MENJEMP
BIL AKTIVITI YANG DISERTAI UT TARIKH &
TEMPAT
 BAHAN BUKTI KEBERKESANAN PENGAJARAN /
KEPIMPINAN
( SILA LAMPIRKAN BAHAN BUKTI JIKA ADA )

Nota : Boleh letak jadual penghantaran buku latihan oleh murid

: Kehadiran murid masa kelas tambahan

RAKAMAN VIDEO PENGAJARAN / KEPIMPINAN
( SILA LAMPIRKAN RAKAMAN VIDEO DALAM BENTUK CD JIKA ADA )
 MAKLUM BALAS DAN PENILAIAN OLEH MURID / KETUA
JABATAN
( SILA LAMPIRKAN BORANG PENILAIAN OLEH MURID / ULASAN DARIPADA KETUA JABATAN )

Nota : Boleh letak borang rumusan pencerapan oleh Ketua Bidang/PK/Pengetua/SISC+