EPEKTO NG ROTC SA AKADEMIKONG PAGGANAP NG MGA MAG-AARAL

NG GRADE XI AT GRADE XII

Isang Pamanahong-papel na Iniharap sa Kaguruan ng Departamento ng Filipino, Bp.

Publeos Senior High, Father Saturnino Urios University

Bilang Pagtupad sa Isa sa mga Pangangailangan ng Asignaturang Filipino 112, Pagbasa at

Pagsuri ng Ibatt Ibang Teksto Tungo sa Pananaiksik

ng
Pangkat 5, St. Edith Stein

Marso 2017
 DAHON NG PAGPAPATIBAY

Bilang Pagtupad sa isang pangangailangan ng asignaturang Filipino 122, Pagbasa

at Pagsuri ng Ibat Ibang Teksto Tungo sa Pananaliksik, ang pamanahong-papel na ito na
pinamagatang Epekto ng ROTC sa Akademikong Pagganap ng mga Mag-aaral ng
Grade XI at Grade XII ng Father Saturnino Urios University at iniharap ng pangkat ng
mga mananaliksik mula sa St. Edith Stein na binubuo nina:

Jessa Mae S. Besing Arvin Jubel I. Ague

Regner L. Singcalan Thrysha Clair B. Trillo

Gabriel Mye S. Vericio Mharielle Gayle De Chavez

John Carlo Tulin Jenny Lyn T. Ceballos

James Patrick G. Cular

________________________________________________________________________

Tinanggap sa pangalan ng asignaturang Filipino 122, Bp. Pueblos Senior High,

Father Saturnino Urios University, bilang isa sa mga pangangailangan sa asignaturang
Filipino 122, Pagbasa at Pagsuri ng Ibat Ibang Teksto Tungo sa Pananaliksik.

G. Ryan V. Balolot, MAPF

Guro
 PASASALAMAT
Buong pusong pasasalamat an gaming ipinaabot sa mga sumusunod na indibidwal
at tanggapan dahil sa mahalagang tulong, kontribusyon at/o suporta tungo sa
matagumpay na reyalisasyon ng pamanahong-papel na ito:

Kay Mr. Ryan V. Balolot, ang gaming matiyaga na guro sa Filipino, sa pagtulong sa
amin at paggabay sa paggawa ng isang pamanahong-papel sa pamamagitan ng pagturo ng
tamang paggawa at mga hakbangin sa pagsulat ng isang pamanahong-papel. At bilang
guro sa pagpayag sa amin na makapamahagi ng sarbey-kwestyoner sa mga kapwa
naming mag-aaral ng Grade XI Senior High

. Kay Dr. Erlinda Frogroso, koordineytor ng Libertad National High School sa

pagpapahintulot sa amin na mag surbey ng mga Senior High School sa mga estudyante
upang madagdagan an gaming kaalaman hinggil sa paksang ginagawan naming ng
pamanahong papel.

Sa mga awtor, editor at mga mananaliksik ng mga akdang pinaghanguan ng

mahalagang impormasyon aming ginagamit sa pagsulat ng una at ikalawang kabanata ng
pamanahong papel.

Sa aming mga respondente, sa paglalaban ng panahon para sagutin an gaming

inihandang kwestyoner.

Sa aming mga magulang na walang sawang suporta, unawa, tulong pinansyal at

pagmamahal para lamang matapos an gaming pamanahong-papel, at higit sa lahat.

Sa Diyos maykapal, sa paggabay sa amin sa aming pang araw-araw na gawain at

pagdinig sa aming mga dasal na matapos naming ang mga gawain na ito na minsan ay
kinahinaan naming ng loob.
 LISTAHAN NG TALAHAYAN AT GRAP

A. Talahanayan I: Distribusyon ng mga Respondente sa mga mag-aaral 8

At mga guro ng Grade XI at Grade XII

B. Grap 1: Distribusyon ng mga Respondente 10

Ayon sa Kasarian

C. Grap 2: Distribusyon ng mga Respondente 11

Ayon sa Edad

D. Grap 3: Distribusyon ng mga Respondente 12

Ayon sa kaalam ng mga Respondente sa Positibong
Epekto ng ROTC sa Pang- Akademikong Pagganap

E. Grap 4: Distribusyon ng mga Respondente 13

Ayon sa kaalam ng mga Respondente sa Positibong
Epekto ng ROTC sa Sarili

F. Grap 5: Distribusyon ng mga Respondente 14

Ayon sa kaalam ng mga Respondente sa Negatibong
Epekto ng ROTC sa Pang- Akademikong Pagganap

G. Grap 6: Distribusyon ng mga Respondente 15

Ayon sa kaalam ng mga Respondente sa Negatibong
Epekto ng ROTC sa Sarili

H. Grap 7: Distribusyon ng mga Respondente 16

Ayon sa kaalam ng mga Respondente sa Implikasyon
ng ROTC sa Pang- Akademikong Pagganap

I. Grap 8: Distribusyon ng mga Respondente 17

Ayon sa kaalam ng mga Respondente sa Implikasyon
ng ROTC sa Sarili
 TALAAN NGMGA NILALAMAN

Kabanata I. Ang Suliranin at Kaligiran Nito I

1. Introduksyon 1
2. Layunin ng Pag-aaral 2
3. Kahalagahan ng Pag-aaral 2
4. Saklaw at Limitasyon 3
5. Depenesyon ng Terminolohiya 3
Kabanata II. Mga kaugnay na Pag-aaral at Literatura IV
Kabanata III. Disenyo at Paraan ng Pananaliksik VII

1. Desinyo ng Pananaliksik 7
2. Mga Respondente 7
3. Instrumento ng Pananaliksik 8
4. Tritment ng mga Datos 9
Kabanata IV. Presentasyon at Interpretasyon ng mga Datos X
Kabanata V. Lagom, Konklusyon at Rekomendasyon XVII

1. Lagom 18
2. Kongklusyon 18
3. Rekomendasyon 19
Listahan ng mga Sanggunian XX
 APENDIKS

A. Pormularyo ng Pagpapatibay ng Paksang Pamagat ng Pag-aaral 21

B. Liham sa Paghingi ng Pahintulot Pamagat ng Pag-aaral 22

C. Transkripsyon ng Interyu 23

D. Liham Pahintulot sa Paghingi ng Pahintulot sa Pagsasarbey 25

E. Sarbey-Kwestyoner 26

F. Liham Paanyaya sa mga Panelist 28

G. Pormularyo sa Pag-eebalweyt ng Pamanahong-Papel 31

H. Pormularyo sa Pag-eeba;weyt ng Pasalitang Presentasyon 33

 KABANATA I

ANG SULIRANIN AT KALIGIRAN NITO

I. Introduksyon

Marahil ay hindi na lingid sa kaalaman ng bawat isa ang salitang ROTC o

Reserve Officer Training Corps ay isang prominenting programa ng gobyerno. Para sa

mga estudyante sa sekondarya at kolehiyo. Naglalayon ito na sanayin sa pamamaraan ng

military discipline and skills. Ito man ay

mandatoryong kunin ng mga estudyante, mayroon namang ibang hindi

pinapayagan sumailalim sa nasabing pagsasanay tulad ng mga mag-aaral na may pisikal

na kapansanan o di kaya ay nerikomenda ng doctor na hindi maaaring sumali.

Ayon kay Jepoyo (2017) sa taong 1992 ng unang pinatupad at gawing asignatura

ang ROTC sa UP at taong 1935 ng gawin itong mandatory sa lahat ng kolehiyo at

unibersidad. Ngunit sa taong 2002 ng tuluyan itong binuwag dahil na rin sa pagkamatay

ng isang kadete galing sa UST. Brutal na piata umano ang kadete dahil sa paglantad

nito ng mga korapsyon sa pagsasanay sa ROTC sa UST , ngunit nito lamang ika -17 ng

pebrero taong 2017 isang batas ang inindorso ni Pangulong Duterte sa pagbuhay muli sa

ROTC. Sa panukulang batas, isasailalim sa ROTC ang mga estudyanteng Grade XI at

Grade XII. Pero sabi ng Pangulo, Ang bubuhaying ROTC ay kakaiba sa dating ROTC

noon na batbat ng korupsyon. Ngayon, aniya ang bagong ROTC ay hindi

mamamantsahan ng korupsyon, walang hazing at sexual harassment. Nangako rin umano

ang Armed Force of the Philippines (AFD) na magkakaroon ng paghihigpit para

maiwasan ang hindi magandang pangyayari sa ROTC.

 Paghahandang Militar ng mga kabataan. Tungkulin ng mamamayan ang maging

handa sa lahat ng panahon upang ipagtanggol ang bansa. Ito ang bahagi ng kurikulum ng

paaralan. Ang mga kabataang hindi nag-aaral ay inaatasang magsanay sa tanggapan ng

Hukbong Sandatahan ng Pilipinas at sa pagpapatupad nito muli sa makabagong

henerasyon, mag mabibigay ito ng napakalaking pagbabago sa mga mag-aaral.

2. Layunin ng Pag-aaral

Ang pamanahong papel na ito ay nagbibigay impormasyon hinggil sa negatibo at

positibong epekto nito sa akademikong pagganap ng mga estudyante na nasa Grade XI at

Grade XII at naglalayong matugunan ang mga sumusunod na katanungan:

a. Ano-ano ang mga positibong epekto ng ROTC sa akademikong pagganap

ng mga mag-aaral sa grade 11 at grade 12?

b. Ano-ano ang mga negatibong epekto ng ROTC sa akademikong pagganap

ng mga mag-aaral sa grade 11 at grade 12?

c. Ano-ano ang implikasyon nito sa pag-aaral ng mag-aaral sa grade 11 at

grade 12?

3. Kahalagahan ng Pag-aaral

Ang mga mananaliksik ay buong pusong naniniwala na ang pag-aaral na ito ay

mahalaga. Ito ay magsisilbing daan upang malaman ng bawat mag-aaral ang kahalagahan

at epektong dulot ng pagtatalagang muli sa ROTC. Epektong maaring makabuti o

makasama sa ating bansa.

 Mahalaga ang mga datos at impormasyong nakapaloob sa pag-aaral na ito hindi

lamang sa mga mag-aaral ng makabagong henerasyon kundi pati na sa iba pang

mananaliksik na nais magkaroon ng payak na kaalaman o impormasyon ukol sa ROTC.

Sa pamamagitan ng pag-aaral na ito ay maari ring mahubog hindi lamang ang

mga mag-aaral pati ang mga mananaliksik sa epekto ng naturang programa.

4. Saklaw at Limitasyon ng Pag-aaral

Ang pananaliksik na ito ay nakatuon sa pagsuri sa pananaw at kaalaman ng mga

mag-aaral sa Senior High School hingil sa epekto ng ROTC sa akademikong pagganap

nito. Saklaw nito ang mga estudyante at guro sa grade XI at grade XII.

Nililimitahan ang pag-aaral na ito sa mga mag-aaral at guro ng grade XI at grade

XII sapagkat kabilang sila sa pag implementa muli sa programang ito. Naniniwala ang

mga mananaliksik na mahalaga para sa kasalukuyang panahon na magkaroon ng pag-

aaral na ganito upang masagot ang mga katanungan at makapagbigay ng sapat na

impormasyon.

5. Depinsyon ng mga Terminolohiya

Upang mas maging madali at ganap ang pagkakaintindi ng mga mambabasa.

Minarapat ng mga mananaliksik na bigyan ng depenisyon ang mga sumusunod na

terminolohiya batay sa kung paano ginagamit ang bawat isa sa pamanahog papel.

Ang Reserve Officer Training Corps (ROTC) ay isang pagsasanay sa mga

estudyanteng mag-aaral sa kolehiyo, unibersidad at mga institusyon sa militayang paraan.

 Ang akademikong pagganap ay sinusukat sa pamamagitan ng huling marka na

nakuha sa kurso.

Ang mag-aaral ay isang tao na nag-aaral sa isang paaralan sa ika-labing isa at

ika-labing dalawang baiting.

Ang negatibong Epekto din ay isang personalidad variable na nagsasangkot ang

karasan ng mga negatibng damdamin at mahinang self-concept. Isang ibat ibang mga

negatibong damdamin, kabilang ang galit, paghawak, pagkakasala, matatakot o nerbyos.

Ang positibong epekto ay isang termino na ibinigay ang tatlong ibat-ibang

phenomena. Ito ay may kakayahan upang bumuo ng pag-aaral , sa isang sitwasyon na

kung saan ang nais na resulta ay hindi nakakawit nasasangkot din nito ang karanasan ng

mga positibong o magagandang pangyayaring kalabasan.

Ang Implikasyon ay ang ugnayan sa pagitan ng dalawang mga pahayag ng isang

pahayag na may pasubali.

Ang Military Discipline tumutukoy sa pagsasanay na bubuo ng sariling

kontrol,karakter, at kahusayan at bilang resulta ng naturang pagsasanay.

 KABANATA II

MGA KAUGNAY NA PAG-AARAL AT LITERATURA

Marami ang nakakaalam kung ano ang ibig sabihin ng salitang ROTC. Isa itong

programa ng gobyerno noon na tinalaga sa mga paaralan. Ngunit, noong 2001 ay itinigil

ito dahil sa likod ng programang ito ay may mga pangyayaring hindi ka nais-nais.

Ayon sa Philstar.org (2016), binuwag ang ROTC noong 2001. Makaraang patayin

ang ROTC Cadet officer na si Mark Welson Chua ng UST Pawang mga kasamahan ni

chua at ibang army officer ang nasa likod ng pagpatay. Ibinulgar ni chua ang corruption

sa UST-ROTC. Pinatay si chua saka ibinalot ng carpet at itinapon sa pasig river. Nahuli

ang mga pumatay at nahatulan ng habang buhay na pagkabilango. Ang kaso ang naging

dahilan para tuluyang buwagin ang ROTC. Ang biolenting mga pangyayari noon ay isa

rin sa mga hadlang para hind imaging mandatory ulit ang ROTC. Ang programang ito ay

matagal ng binatikos dahil sa mga akusa at biolenting ginawang laban sa students cadets.

Ayon kay Pinol (2017) Inaprobahan ng bagong pangulo ang pagbalik ng Reserve

Officer Training Corps. Sinali din ni Defense Secretary Delfin Lorenzana na nag presenta

ng mga dokumento ukol sa RA 7077 o Citizen Armed Forces of The Philippines

Reservist Act para maging mandatory ang ROTC. Bago paman ito inaprobahan ni

Pangulong Rodrigo duterte ay may mga pagpupulong muna sa cabinete, malalim na

pagsusuri at pag uusap. Sa pamamagitan ng programang rotc, ay may potential muli ang

mga kabataang Pilipino na dipensahan at bigyang securidad ang ating bansa.

Ayon parin sa Philstar.org (2016) Ang isa sa pagbuhay ng ROTC ay muling

umusbong dahil sa nakikitang tension sa regional territorial disputes sa west philippine

sea kung saan inaangkin ito ng bansang china. At kung maging mandatory ang rotc sa

mga estudyante na nasa grade XI at grade XII ay maihahanda ang mga ito bilang officers

na maaring tawagin agad-agad para maipagtangol ang bansa sa sinumang mananakop.

Nakita rin ang kahalagahan ng ROTC ng nakaraang manalasa ang super typhoon Yolanda

sa Visayas Region kung saan maraming namatay at nasirang ari-arian. Makakatulong

umano ang ROTC Cadets sa pagliligtas at pagdala ng relief goods sa mga biktima sa

kalamidad.

Ayon naman kay Padilla (2017) If the youth will understand the reason of the

training, they will learn many skills such as basic life support, first aid training, basic

self defense, combat preparations, survival skills and others.

Sa kabuuan, makikita natin na hindi lang ang bansa natin ang makaka benipisyo

kundi tayo rin ay maraming matutunan hindi lang sa pag depensa kundi ang pag

dedesiplina sa ating sarili.

 KABANATA III

DISENYO AT PARAAN NG MANANALIKSIK

1. Disenyo ng Pananaliksik

Ang pag-aaral na ito ay isinagawa ayon sa disenyo ng pamamaraang

deskriptibanaliktik na pananaliksik. Tinangkang ilarawan at suriin ng mga mananaliksik

sa pag-aaral na itoang epektong ROTC sa akademikong pagganap ng mga mag-aaral sa

Grade 11 at Grade 12.

2. Mga Respondente

Ang mga pinipiling respondent sa pag-aaral na ito ay mga mag-aaral at mga guro

ng ika-labing isang baiting sa kasalukuyang semester ng Libertad National High School.

Ang mga respondente ay mayroong dalawang grupo: dalawangput lima (25) ay

mga mag-aaral sa ika-labing isang baiting at dalawangput lima (25) ay mga guro ng

mag-aaral. Gumamit din ang mga mananaliksik ng random sampling upang magkaroon

ng pantay na representasyon ang bawat grupo. Pansinin ang kasunod na talahanayan.

 Talahanayan 1

Distribusyon ng mga Respondente sa mga Mag-aaral at Guro ng Ika-labing isang Baitang

Mag-aaral ng Guro ng Ika-

Ika-labing labing isang Kabuuan

isang baiting Baitang

25 25 50

Kabuuan 25 25 50

Pinili ng mga mananaliksik ang mga mag-aaral at mga guro sa Ika-labing isang

Baitang sa kasalukuyang semester.

3. Instrumentong Pananaliksik

Ang pag-aaral na itoy isinagawa sa pamamagitan ng pagsarbey. Ang mga

mananaliksik ay naghanda ng sabey-kwestyoner upang malaman ang epekto ng ROTC sa

akademikong pagganap ng mga mag-aaral sa Grade XI at Grade XII.

Upang lalong madagdagan ang kaalaman ng mga mananaliksik ay nag-interbyu

sila ng isang dalubhasa tungkol sa nasabing paksa ng pamanahong- papel.

Para sa lalong pagpapabuti ngpag-aaral ay minabuti rin ng mga mananaliksik na

mangalap ng impormasyon sa ibat ibang hanguan sa aklatan tulad ngmga libro, journal,

pahayagan at iba pa.

 4. Tritment ng mga Datos

Dahil ang pamanahong-papel na ito ay panimulang pag-aaral lamang at hindi

isang pangangailangan sa pagtatamongisang digri, ay walang ginawang pagtatangka

upang masuri ang mga datos sa pamamagitan ng mataas at kompleks na istatistika.

Taning pagta-tally at pagkuha ng porsyento lamang ang kinailangang gawin ng mga

mananaliksik.
 KABANATA IV
PRESENTASYON AT INTERPRETASYON NG MGA DATOS
Natuklasan sa pag-aaral na ito ang mga sumusunod na datos at impormasyon:

Grap 1
Distribusyon ng mga Respondente Ayon sa Kasarian

24%

Babaeng Respondente Lalaking Respondente

76%

Ipinapakita sa grap 1 ang distribusyon ng mga respondent ayon sa kanilang

kasarian. Sa limampu (50) respondente, tatlumput pito (37) sa kanila ang babae at

labing-dalawa (12) ay lalaki.

 Dalawamput isa (21) sa limampu (50) respondente ay may edad 16-17. Sampu

(10) ang may edad 18-19. Samantalang labing-walo (18) naman ang may edad 22 pataas.

Grap 2
Distribusyon ng mga Respondente Ayos sa Kasarian
50
45
40
35
30
25
20
15
10
5
0
16-17 18-19 20-21 22 pataas
 Sa limampung (50) respondente, pito (7) ang nagsabing tataas ang grado.

Dalawampu (20) naman ang nagsabing aktibo sa klase. Dalawamamput isa (21) ang

nagsabing tatalas ang pag-iisip. Bukod pa rito mayroong limang (5) ang mayroong

dagdag na sagot.
50
Grap 3
45
Kaalaman ng mga Respondente Hinggil sa Positibong Epekto
40
ng ROTC sa Pang Akademikong Pagganap
35

30

25

20

15

10

0
A B C D

A. Tataas ang Grado C. Tatalas ang Pag-iisip

B. Aktibo sa Klase D. Iba pang Sagot
 Ipinapakita ng grap 4 na mayroong apatnaput apat (44) na nag sabing nagdudulot

ito ng disiplina sa sarili. Walo (8) na respondente na nagsabing nagbibigay ng kaalaman

sa self defense. Mayroon namang tatlo (3) ang nagdudulot ito ng maganda at malusog na

pangangatawan. At isa (1) ang nagbigay ng iba pang sagot.

Grap 4
Kaalaman ng mga Respondente Hinggil sa Positibong Epekto ng
ROTC sa Sarili

50
45
40
35
30
25
20
15
10
5
0
A B C D

A. Disiplina sa Sarili C. Maganda at Malusog ang Katawan

B. Self Defense D. Iba pang Sagot
Sa limampung (50) respondente ay mayroong labinganim (16) respondente na ang sabi na

makaliban sila sa klase. Labingapat (14) naman ang nagsabing bababa ang marka at

labinganim (16) ang nagsabing matamlay sa klase. Nabigay naman ang limang (5)

respondente ng ibang sagot.

Grap 5
Kaalaman ng mga Respondente Hinggil sa Negatibong Epekto
D; 10%
ng ROTC sa Pang Akademikong Pagganap
A; 31%

C; 31%

B; 27%

A. Liliban sa Klase C. Matamlay sa Klase

B. Bababa ang Marka D. Iba pang Sagot
 Ipinapakita sa grap 6 na sa limampung (50) respondente mayroong labingtatlo

(13) yayabang sila. Labinganim (16) na nagsabing na sila ay magkakasakit sa sobrang at

labingtatlo (13) na nagsabing maaring magdulot ng trauma sa higpit na pagsasanay. Lima

(5) naman ang nagbigay ng ibang sagot.

Grap 6
Kaalaman ng mga Respondente Hinggil sa
Negatibong Epekto ng ROTC sa Sarili

0 5 10 15 20 25 30 35 40 45 50

A. Yayabang C. Trauma sa Mahigpit na Pagsasanay

B. Magkakasakit sa Sobrang Pagod D. Iba pang Sagot
 Sa limampu (50) respondente ay mayroong dalawamput walong (28) nagsabing

madadagdagan ang kaalaman sa ROTC. Labinglimang (16) nagsabing magkakaroon ng

kamalayan sa mga problema ng bansa at sampu (10) ang nagsabing magbibigay ng gabay

sa kasalukuyang pag-aaral.

Grap 7
Kaalaman ng mga Respondente Hinggil sa
Implikasyon ng ROTC sa Akademikong Pagganap

30

25

20

15

10

0
A B C D

A. Dagdag na Kaalaman sa ROTC C. Gabay sa kasalukuyang Pag-aaral

B. Kamalayan sa mga Problema ng Bansa D. Iba pang Sagot
 Ipinapakita sa grap 8 na sa limampu (50) respondente mayroong labingdalawa

(12) na nagsabing magiging handa sa mabibigat na pang-akademikong gawain.

Tatlumpong (30) nagsabi na magiging disiplinado sa pag-aaral at labingtatlo (13) na

nagsabing pagpapatibayin ang programang ROTC.

Grap 8
Kaalaman ng mga Respondente Hinggil sa
Implikasyon ng ROTC sa Sarili
35

30

25

20

15

10

0
A B C D

A. Handa sa Mabibigat na Pang-akademikong Gawain

B. Disipilinado sa Pag-aaral
C. Pagpapatibay sa Programmang ROTC
D. Iba pang Sagot
 KABANATA V
LAGOM, KONGKLUSYON AT REKOMENDASYON

1. Lagom
Ang pag-aaral na ito ay isang pagtatangkang malaman ang damdamin, pananaw at

kaalaman ng mga estudyanteng Grade 11 Senior High ng Unibersidad ng Butuan hinggil

sa akreditasyon.
Gamit ang disenyong descriptib analiktik, ang mga mananaliksik ay nag disenyo

ng sarbey-kwestyoner na pinasagutan sa limampung (50) respondente. Tatlongput

dalawang (32) estudyante na kabilang sa maapekuhan ng ROTC, labingwalong (18)

Guro. na nakaranas ng ROTC sa Libertad National High School.

2. Kongklusyon
Batay sa mga inilahad na datos ng mga mananaliksik ay humantong sa

sumusunod na konklusyon:
a. Ang positibong epekto ng ROTC sa mga mag-aaral ay tumutulong sa mga tao
na madisciplina ang bawat isa at pagbuo sa sarili.
b. Sa pag implementa ng ROTC ay mas mapagmahal sa bansa at pagsunod ng
mga patakaran at regulasyon.
c. Ang ROTC ay isang napakalaking tulong sa sarili hindi lamang sa sarili pati

narin sa ibang tao lalong-lalo na sa bansa.

d. Ang ROTC ay mayroong negatibong epekto maari ang estudyante ay ma-

bully
at mayroong mangyayaring hindi kanais-nais katulad ng korupsyon at hazing.
e. Malaki ang tulong ng ROTC kung maging kabilang, lalong-lalo na pag ikaw

ay graduate, maaring tataas ang ranggo

3. Rekomendasyon
Kaugnay ng kongklusyong nabanggti, buong-pagpapakumbabang inerekomenda
ng mga mananaliksik ang mga sumusunod:
a. Para sa mga commanders ng ROTC, dapat sundin ang guidelines na inihanda
 para sa mga estudyante ng ROTC para maiwasan ang bullying at sexual

harassment.
b. Para sa mga mag-aaral, sundin ang mga patakaran at alituntunin para

maiwasan ang maaring gawin pag sumuway.

c. Para sa implementor, dapat maiwasan ang korupsyon para hindi maulit ang

nangyari noon.

LISTAHAN NG SANGGUNIAN

Barbor, Eddie R. (2001). The Human Person: Not Real But Existing. (np)

Jepoyo. (2017). ROTC Buhay na naman! http://www.phlistar.com//

Binder, Kevin. (2008). http://quod.lib.umich.edu//

Swee-Hin, TOH and V.F. Cawagos. (1990). Peaceful Theory and Practice Values

Education. Quezon City: Phoenix Press, Inc.

Vicente. (2001). www.uprotc.org./about/ra-9163.htm/. Publication of the Foundation for

Crime.
 APENDIKS A
PORMULARYO NG PAGPAPATIBAY
NG PAKSA AT PAMAGAT NG PAG-AARAL

Marso 3,2017

Lupong Pampananaliksik
Departmento ng Filipino
Bp. Pueblos Senior High

Mga Pinagpipitagang Miyembro ng Lupon,

 Buong-paggalang naming ipinapasa ang paksa at aming tentatibong pamagat
pampananaliksik ng aming pamanahong papel sa Filipino para sa inyong ebalwasyon at
pagsang-ayon.

Larangan: Edukasyon Paksa: ROTC

Mungkahing Pamagat:
Epekto ng ROTC sa akademikong pagganap ng mga mag-aaral sa Grade 11 at
Grade 12

Lubos na gumagalang, Binigyan-pansin:

James Patrick Cular G. Ryan V. Balolot

Lider ng Pangkat Guro
________________________________________________________________________
Pasya ng Lupon:
_______ Tinanggap at sinang-ayunan ang pamagat________
_______ Tinanggap at sinang-ayunan ang pamagat________ nang may rebisyon
_______ Iminumungkahing mag-desinyo ng ibang pamagat hinggil sa paksang napili
_______ Iminumungkahing palitan ang paksa at pamagat ng pag-aaral

G. RYAN V. BALOLOT
Guro
APENDIKS B
LIHAM PAHINTULOT SA PAG-INTERBYU

Marso 21, 2017

G. LAURENCE P. BAZAN
Dekano ng Programang Kriminolohiya
Father Saturnino Urios University
Lungsod ng Butuan

Mahal naming Ginoo,

Maalab na Pagbati!
 Kaugnay ng isinusulat naming pamanahong-papel sa Filipino 122 tungkol sa
Epekto ng ROTC sa Akademikong Pagganap ng Mag-aaral sa Grade XI at Grade XII, ay
nais po sana naming humingi sa inyo ng pahintulot upang kayo ay aming makapanayam
sa petsa, oras at lugar na inyong itatakda.

Lubos po ang aming paniniwala na ang inyong pagka dalubhasa sa nasabing

paksa n gaming pag-aaral ay makakatulong sa amin nang lubos tungo sa matagumpay na
pagsulat n gaming pamanahong-papel.

Dalangin po namin ang inyong pahintulot sa aming pakiusap.

Lubos na gumagalang,

JAMES PATRICK G. CULAR

Lider ng pangkat

Binigyang-pansin,

G. RYAN V. BALOLOT, MAPF

Guro

APENDIKS C
TRANSKRIPSYON NG INTERBYU KAY G. LAURENZE P. BAZAN
Marso 24, 2017

Mga interbyuwer:
Marielle Gayle De Chavez
Jessa Mae Besing
Marielle: Good Afternoon Sir, Ano-ano ang positibong epekto ng ROTC sa akademikong
pagganap ng mga mag-aaral sa grade 11 at grade 12?
L_B: Taglog or?
Marielle: Anything
L_B: Positive?
Marielle: Oo, positive sa akademik.
L_B: Ahh, basically it could help people to discipline in terms of patriotism and
nationalism and respect others, obey roles and command. Kung unsay positive makuha
sa us aka estudyante nga nag enrol sa ROTC kana mao na sya.
Marielle: Okay. Thank you sir. Another question, Ano-ano ang negatibong epekto ng
ROTC sa pagganap ng mga mag-aaral a grade 11t grade 12?
L_B: Ahh, negative a in relation to corruption, no one is corruption and abuses wither
physical or sexual abuse specially for women to our not being, to training but they arein
exchange for their not attending they will be expiated sexually not even since theday
harassment, secondly the bullying because if you are the underclass you are being treated
as nobody, you are being force to do things because there is and seniority of the event. So
those things are negative side and ahhm the implementer of this ROTC like whatever
agency the government wither navy, arm forceand army are same way. The class there
have POI that have abusive way there not following program of instruction, mao na siya
problem instead of following a guidelines they overpass. So the effect will be abusive and
it comes to negative.
Marielle: Ok thank you sir. Next question Sir, Ano-ano an gang implikasyon nito sa pag-
aaral sa grade 11 at grade 12?
L_B: Im a personal graduate of ROTC, so product tingali so dako siyag gamit kung
graduate so dako siyag gamit kung graduate ka ng ROTC kay naa kay disiplina then
aside sa disiplina, then you have the way of making yourselve put before getting into
trouble, you have to think twice before intering it that from way of getting into trouble if
you are an graduate of ROTC because there are some way of telling you that surround
about things, and the another thing is you also have being told how to observe and follow
orders, then of course you have to respect others they have ways of having this ROTC
being exposed to the Senior High if there are engage with so dako siya og tabang sa
usaka estudyante. Ahm and actually the ROTC is a good program and siya sa
government but there are some way of an abusive lang kay as like I said kagaina na no
matter if you have complain so theres a role to follow role no. 1 the commandant is
always right and then role no.2 the commandant is wrong so go back to role no.1 so but
that a way of giving also a discipline that have to obey first before you complain, you
have to wait until you became. Its a good program so government, this will be implement
na without the abusive, the abuses so the its good kong mabalik siya kay naa man siya
Advantage og Disadvantage kong mobalik siya so to us to have our country to die for our
country it is how ROTC if theres an abuse on it so there is fear that what if nibalik siya
then it will go back to the history when there is an abusive if theres an abusive ahm the
part of whoever handling it, willing it. Maayo siya kong maayo ang nagdala og kung dili
maayo ang nagdala so dili pod siya maayo.
Jessa,Marielle: Thank You sir

APENDIKS D
LIHAM PAHINTULOT SA PAG-SARBEY

Marso 21, 2017

Gng. Regina A. Andaya
Punong Guro
Officer in Charge
Libertad National High School
Butuan City

Kapita-pitagang Punong Guro,

Maalab na Pagbati!
 Kami po ay isang pangkat ng mga mag-aaral sa BP. Pueblos Senior High na
kasalukuyang kumukuha ng asignaturang Filipino 122. Isa po sa mga pangangailangan ng
nasabing asignatura ang pagsulat ng isang papel-pampananaliksik.

Sa kasalukuyan po, kami ay nag susulat ng isang pampanahonang papel tungkol

sa Epekto ng ROTC sa Akademikong Pagganap ng mga Mag-aaral ng Grade XI at Grade
XII.

Kaugnay po nito, nais po naming hingin ang pahintulot ng inyong tanggapan

upang kamiy makapamahagi ng sarbey-kwestyoner sa dalawamput limang (25) mag-
aaral at dalawamput limang guro (25).

Ang mga datos na aming nakalap sa sarbey ay makakatulong po nang lubos sa

aming pag-aaral.

Inaasahan po naming ang iyong positibong pagtugon sa aming kahiligan.

Lubos na gumagalang,

JAMES PATRICK G. CULAR

Lider ng Pangkat

Binigyang-pansin,

G. RYAN V. BALOLOT, MAPF

Guro
APENDIKS E
SARBEY-KWESTYONER

Mahal naming Respondente

Maalab na pagbati!
Kami po ay mag-aaral ng Filipino 122 na kasalukuyang nagsusulat ng isang
pangpamahanong-papel tungkol sa Epekto ng ROTC sa Akademikong Pagganap ng mga
Mag-aaral ng Grade XI at Grade XII.
Kaugnay nito, inihanda naming ang kwestyoner na ito upang makatanggap ng
mga datos na kailangan naming sa aming pananaliksik
 Kung gayon, magyari po lamang na sagutan ng buong katapatan ang mga
sumusunod na aytem. Tinitiyak po naming magiging kumpidensyal na impormasyon ang
iyong mga kasagutan.

Maraming Salamat Po!

-Mga Mananaliksik
________________________________________________________________________
Direksyon. Punan ang angkop na impormasyon o datos ang mga kasunod na patlang.
Kung may pagpipilian, lagyan ng tsek (/) ang kahon na tumutugma sa iyong sagot.
1. Pangalan (opsyunal): ____________________________________________________
2. Kasarian: Lalaki Babae
Edad: 16-17 18-19
20-21 22 pataas
3. Ano ang positibong epekto ng ROTC sa pang akademikong pagganap?
Tataas ang grado
Aktibo sa klase
Tatalas ang pag-iisip
Iba pang
sagot:______________________________________________________
4. Ano ang positibong epekto ng ROTC sa sarili?
Disiplina sa sarili
Self defense
Maganda at malusog ang katawan
Iba pang
sagot:______________________________________________________

5. Ano ang negatibong epekto ng ROTC sa akademikong pagganap?

Liliban sa klase
Bababa ang mukha
 Matamlay sa klase
Iba pang
sagot:______________________________________________________

6. Ano ang negatibong epekto ng ROTC sa sarili?

Yayabang
Magkakasakit sa sobrang pagod
Trauma sa mahigpit na pagsasanay
Iba pang
sagot:______________________________________________________

7. Ano ang implikasyon ng ROTC sa akademikong pagganap?

Dagdag kaalaman sa ROTC
Kamalayan sa mga problema ng bansa
Gabay sa kasalukuyang pag-aaral
Iba pang
sagot:______________________________________________________

8. Ano ang implikasyon ng ROTC sa sarili

Handa sa mabibigat na pang-akademikong Gawain
Disipilinado sa pag-aaral
Pagpapatibay sa programming ROTC
Iba pang
sagot:______________________________________________________
 APENDIKS F
TATLONG LIHAM-PANYAYA SA PANELIST

Marso 24, 2017

G. JESSON ANDALE
Guro, Father Saturnino Urios University

Mahal naming Guro,

 Maalab na Pagbati
Kaugnay ng pasalitang presentasyon ng aming grupo ng pamanahong papel
naming na may pamagat na Epekto ng ROTC sa Akademikong Pagganap ng mga Mag-
aaral ng Grade XI at Grade XII, ay nais po naming kayong anyayahan upang maging
panelist na paniniwalaan naming makapagbibigay ng mga propesyunal at
kapakipakinabang na input tungo sa lalong ikatatagumpay ng aming pananaliksik.
Gaganapin po an gaming presentasyon sa Marso 27, 2017, lunes, sa ganap na 7:30
ng umaga, CBS 310, kaliwang bahagi ng gusali, ikatlong palapag.
Dalangin po naming ang inyong pagpapahintulot sa aming pakiusap.
Kalakip po nito ang kopya n gaming pamanahong-papel at pormularyo sa pag-
eebalweyt ng pasalitang presentasyon para po sa maaga ninyong paghahanda kung
tatanggapin ninyo ang aming paanyaya.
Marami pong salamat at patuloy nawa kayong pagpalain ng Poong Maykapal!

Lubos na gumagalang,
JAMES PATRICK G. CULAR
Lider ng pangkat

Binigyang-pansin:
G. RYAN V. BALOLOT, MAPF
Guro

Marso 24, 2017

GNG. RITCHEL AGUILLON

Guro, Father Saturnino Urios University

Mahal naming Guro,

Maalab na Pagbati
Kaugnay ng pasalitang presentasyon ng aming grupo ng pamanahong papel
naming na may pamagat na Epekto ng ROTC sa Akademikong Pagganap ng mga Mag-
aaral ng Grade XI at Grade XII, ay nais po naming kayong anyayahan upang maging
panelist na paniniwalaan naming makapagbibigay ng mga propesyunal at
kapakipakinabang na input tungo sa lalong ikatatagumpay ng aming pananaliksik.
Gaganapin po an gaming presentasyon sa Marso 27, 2017, lunes, sa ganap na 7:30
ng umaga, CBS 310, kaliwang bahagi ng gusali, ikatlong palapag.
Dalangin po naming ang inyong pagpapahintulot sa aming pakiusap.
Kalakip po nito ang kopya n gaming pamanahong-papel at pormularyo sa pag-
eebalweyt ng pasalitang presentasyon para po sa maaga ninyong paghahanda kung
tatanggapin ninyo ang aming paanyaya.
Marami pong salamat at patuloy nawa kayong pagpalain ng Poong Maykapal!

Lubos na gumagalang,
JAMES PATRICK G. CULAR
Lider ng pangkat

Binigyang-pansin:
G. RYAN V. BALOLOT, MAPF
Guro

Marso 24, 2017

GNG. GLORIA MARISSE B. GAMALO

Guro, Father Saturnino Urios University

Mahal naming Guro,

Maalab na Pagbati
Kaugnay ng pasalitang presentasyon ng aming grupo ng pamanahong papel
naming na may pamagat na Epekto ng ROTC sa Akademikong Pagganap ng mga Mag-
aaral ng Grade XI at Grade XII, ay nais po naming kayong anyayahan upang maging
panelist na paniniwalaan naming makapagbibigay ng mga propesyunal at
kapakipakinabang na input tungo sa lalong ikatatagumpay ng aming pananaliksik.
Gaganapin po an gaming presentasyon sa Marso 27, 2017, lunes, sa ganap na 7:30
ng umaga, CBS 310, kaliwang bahagi ng gusali, ikatlong palapag.
Dalangin po naming ang inyong pagpapahintulot sa aming pakiusap.
Kalakip po nito ang kopya n gaming pamanahong-papel at pormularyo sa pag-
eebalweyt ng pasalitang presentasyon para po sa maaga ninyong paghahanda kung
tatanggapin ninyo ang aming paanyaya.
Marami pong salamat at patuloy nawa kayong pagpalain ng Poong Maykapal!

Lubos na gumagalang,
JAMES PATRICK G. CULAR
Lider ng pangkat

Binigyang-pansin:
G. RYAN V. BALOLOT, MAPF
Guro

APENDIKS G
PORMULARYO SA MGA PAG-EEBALWEYT NG PAMANAHONG-PAPEL

Pamagat:
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________

Mananaliksik:
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________

Taon at pangkat: __________ Semestre: ___________ Taong Akademiko: _________

Sistema at Pagmamarka:
 Apat (4) na puntos ang pinakamataas na maaaring ibigay sa baway aytem.
Maaaring magbigay ng puntos na may decimal (halimbawa: 1.7, 2, 3, 3.5) ayon sa
paghuhusga ng ebalwaytor. Pagsama-samahin ang mga nakuhang sub-total ng puntos
upang makuha ang kabuuang marka.
A. Paksa at Suliranin
1. Signipikant at napapanahon ba ang paksa ng pananaliksik? _______

2. Sapat ba ang pagtalakay sa introduksyon? _______

3. Malinaw at sapat ba ang saklaw at limitasyon ng paks
upang makalikha ng mga valid na paglalahat? _______
4. Maayos at malinaw ba ang pamagat at angkop ba iyon
sa paksa ng pag-aaral? _______
5. Malinaw, ispesipik at sapat ba ang tiyak na layunin
ng pag-aaral? _______
6. Sapat at matalino ba ang pagpili sa terminong binigyan
ng depinisyon at malinaw ba ang pagpapakahulugan sa
sa bawat isang termino? _______

Subtotal: _______

B. Kaugnay na Pag-aaral at Literatura

1. Sapat at angkop ba ang mga pag-aaral at literaturang tinalakay? _______
2. Malinaw at mayo ba ang pagtalakay sa mga pag-aaral
at literaturang iyon? _______
3. Wasto at maayos ba ang dokumentong ng mga pag-aaral
sa iba pang hanguan ginamit? _______
 APENDIKS H

PORMULARYO SA MGA PAG-EEBALWEYT NG PASALITANG

PRESENTASYON

Pamagat:
_______________________________________________________________________

_______________________________________________________________________

Mananaliksik:
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________

Taon at pangkat: __________ Semestre: ___________ Taong Akademiko: _________

Sistema at Pagmamarka:
Apat (4) na puntos ang pinakamataas na maaaring ibigay sa baway aytem.
Maaaring magbigay ng puntos na may decimal (halimbawa: 1.7, 2, 3, 3.5) ayon sa
paghuhusga ng ebalwaytor. Pagsama-samahin ang mga nakuhang sub-total ng puntos
upang makuha ang kabuuang marka.

A. Masteri

1. Naipamalas ban g bawat miyembro ng pangkat

ang masteri at kahandaan sa pagtatalakay ng paksang
naitakda sa bawat isa? _______

2. Sapat, malinaw at mapanghikayat ba ang pagtatalakay

ng bawat isa? _______

3. Sapat at malinaw ba ang mga inilahad na paliwanag

at halimbawa ng bawat miyembro? _______

4. Wasto, sapat at mapanghikayat ba ang pagsagot ng

bawat isa sa mga katanungan ng mga panelist? _______

5. Obhetibo at valid ba ang mga pahayag ng bawat isa

sa mga katanungan ng mga panelis?

Subtotal: _______

B. Pamamaraan

1. Lohikal ba ang presentasyon ng buong pangkat? _______

2. Gumamit ba sila ng mga kailangan kagamitang awdyo-biswal? _______

3. Angkop at epektibo ba ang kagamitan ng pangkat? _______

4. Epiktibo at Kompitent ba ang pangkat sa manipulasyon

ng mga kagamitan sa presentasyon? _______