Bijlage 5 Format sterkte-zwakteanalyse

Naam van student: Lilian van Sleeuwen

Les / vakgebied : Muziek

Stap 1:
Inventarisatie (schematische weergave) van alle bevindingen

Sterk Kan beter

Lesontwerp x
Onderbouwing van lesontwerp x
Lesuitvoering (eigen reflectie) x
Lesuitvoering (feedback wpb) x
Overig (bv vanuit overige/ tussentijdse feedback van x
medestudenten, docenten, werkplekbegeleider)

Stap 2:
Koppeling van bevindingen aan kritische handelingen

A. Realisatie van welke van de kritische handelingen wordt op basis van bovenstaande
inventarisatie daadwerkelijk zichtbaar in dit vakgebied?
- 3.6 werkvormen en groeperingsvormen. In deze les heb ik gebruik gemaakt van de
coperatieve werkvorm de rotonde. Dit heb ik gedaan om het samenwerken in de klas te
bevorderen. Verder hebben de kinderen in groepjes gewerkt aan een bepaalde tafel.
- 3.12 feedback aan leerlingen. Tijdens het zingen heb ik veel feedback gegeven aan
kinderen. Goed gedaan, prima, harder of juist zachter. Er is van alles voorbij gekomen. De
feedback was vooral positief.
- 4.7 onverwachte situaties. Aan het einde van de les had ik nog wat tijd over. Op dit
moment heb ik met de kinderen een dans op het lied bedacht. Ik heb dat terplekke
bedacht om de kinderen toch nog een extra vorm te laten ervaren.

B. Realisatie van welke van de kritische handelingen is op basis van bovenstaande inventarisatie
nog niet overtuigend zichtbaar?
- 1.1 zicht op groepjes leerlingen. Tijdens het terugkijken van het filmpje wat ik heb
gemaakt, zie ik dingen die me tijdens de les niet waren opgevallen. Dit geeft aan dat je
toch niet alles kan zien wat er in de klas gebeurd.
- 5.2 actief bijdragen. In de klas neem ik veel initiatief en dit krijg ik dan ook terug van mijn
mentor. Buiten mijn stageklas om, is dit anders. Ik vind het lastig om me bij het team te
mengen. Dit is ook de reden dat ik heb gevraagd of ik bij de volgende teamvergadering
aanwezig mag zijn. Ik denk dat dit mij een stap in de goede richting zet.

Stap 3:
Benoem de essentie
Zoals ik hierboven heb benoemd, zijn deze les mijn sterkte punten 3.6, 3.12 en 4.7. In deze les heb ik
de tafelrap aangeleerd aan de kinderen. Dit is een rap die gaat over de tafels van rekenen. Ik heb dus
twee leergebieden samengevoegd tot een les. Ik heb de muziekles gegeven met behulp van de
weggeefmethode. Dit was voor de kinderen een nieuwe manier, maar ze deden het goed.

Ik heb in deze les gebruik gemaakt van de werkvorm de rotonde. Hierbij zaten de kinderen in de kring
en hebben ze alle tafels om de beurt opgenoemd. Dit zorgt ervoor dat ze wederzijdse afhankelijkheid
hebben. Verder hebben de kinderen in groepjes gewerkt en hebben we delen klassikaal gedaan.
Feedback gegeven aan leerlingen heb ik vooral tijdens het zingen gedaan. Dit zorgt ervoor dat de
kinderen zelfvertrouwen krijgen en dat ze tevreden zijn over het resultaat. Aan het einde van de les
was er een onverwachte situatie. Ik bleek nog een kwartier over de hebben en mijn mentor vertelde
dat ik hier een eigen invulling aan mocht geven. Dit heb ik gedaan door met de kinderen een dans te
bedenken op het liedje. Dit vonden ze ook superleuk.
Ik had deze les niet echt zicht op de groepjes. Dat merkte ik toen ik het filmpje van de les terug ging
kijken. Ik zag veel dingen die ik in de les niet heb gezien. Het waren geen dingen waar ik me grote
zorgen om maak, maar ik vind het wel vervelend dat het buiten mij om gebeurd. Hier ga ik een
volgende les dan ook extra op letten.
Verder was actief bijdragen voor mij lastig. Dit is eigenlijk een algemeen punt en zo heb ik het ook
opgevat. De communicatie in de klas met mijn mentor is goed, maar buiten de klas om vind ik het nog
lastig. Ik heb hierover gesproken met mijn mentor en samen hebben we bedacht dat ik de volgende
teamvergadering aanwezig zal zijn.

(Stap 4):
Voorbereiding feedbackgesprek:
hoe kan ik mezelf prettig voelen binnen het schoolteam?