Photo Rancangan Pengajaran Tahunan Biologi Tingkatan 4

RANCANGAN PENGAJARAN TAHUNAN BIOLOGI TINGKATAN 4
RANCANGAN PENGAJARAN TAHUNAN
BIOLOGI TINGKATAN 4
MINGGU TEMA BIDANG OBJEKTIF CADANGAN AKTIVITI HASIL SIKAP NOTA

PEMBELAJARA PEMBELAJARA PEMBELAJARAN SAINTIFIK
N N
1 MENYIASAT 1.0 1.1 Menyedia dan mengkaji slaid Murid boleh:
SEL SEBAGAI STRUKTUR DAN MEMAHAMI untuk membandingkan sel melukis dan melabel
(3.1.2017 UNIT ASAS ORGANISASI SEL STRUKTUR DAN epidermis bawang sel haiwan.
KEHIDUPAN FUNGSI SEL atau sel daun Hydrilla dan
6.1.2017) sel pipi. melukis dan melabel
sel tumbuhan.
Memerhati, melukis dan
melabel gambar rajah sel mengenalpasti
haiwan dan sel tumbuhan komponenkomponen
yang dilihat menerusi sel haiwan.
mikroskop cahaya.
mengenalpasti
Mengkaji mikrograf elektron komponen -
sel haiwan dan sel tumbuhan komponen
untuk mengenalpasti sel tumbuhan.
komponen-komponen sel:
(a) membran plasma dan menyatakan fungsi
dinding sel. komponen sel haiwan.
(b) sitoplasma.
(c) organel-organel: menyatakan fungsi
komponen sel
(i) nukleus: nukleolus, tumbuhan.
kromosom,nukleoplasma
dan membrane nuklear. membanding dan
(ii) jalinan endoplasma kasar membezakan antara
dan licin. sel haiwan dan sel
(iii) mitokondria. tumbuhan.
(iv) jasad Golgi.
(v) lisosom. mengaitkan antara
(vi) ribosom. kepadatan organel
1
(vii) kloroplas. tertentu dengan fungsi
(viii) sentriol. sel-sel khusus.
(ix) vakuol.
Bekerja dalam kumpulan

kecil untuk memadankan
komponen sel dengan
fungsinya.
Murid menunjukkan
perbandingan antara struktur
sel haiwan dan sel
tumbuhan.
Membincangkan hubungan
di antara ketumpatan
sesuatu organel dengan
fungsi sel-sel khusus:
(a) mitokondria dengan
fungsi sel sperma, sel
otot penerbangan bagi
serangga dan burung, sel
meristem.
(b) kloroplas dengan fungsi
sel palisad.
2 1.2 Membuat pemerhatian Murid boleh:
MEMAHAMI melalui animasi
(9.1.2017 ORGANISASI SEL berkomputer/video/mikrosko menyatakan
p terhadap proses hidup keperluan
13.1.2017 organisma unisel seperti pengkhususan sel
) pemakanan, pergerakan dan dalam organisma
pembiakan. multisel berbanding
organisma unisel.
Menjalankan aktiviti
perbincangan dan menghuraikan
pembentangan mengenai: pengkhususan sel
(a) pengkhususan sel dalam dalam organisma
organisma multisel. multisel.
2
(b) keperluan pengkhususan
sel dalam organisma menghuraikan
multisel. organisasi sel dalam
(c) organisasi sel dalam pembentukan tisu,
pembentukan tisu, organ organ dan sistem
dan sistem dalam dalam organisma
manusia, haiwan dan multisel.
tumbuhan.
menyatakan maksud
Membina model tisu, organ persekitaran dalam.
dan sistem dalam manusia,
haiwan dan tumbuhan. mengenalpasti
faktor-faktor yang
Menjalankan perbincangan mempengaruhi
tentang: persekitaran dalam.
(a) maksud persekitaran
dalam. menerangkan
(b) faktor-faktor yang keperluan
mempengaruhi mengekalkan
persekitaran dalam persekitaran dalam
termasuk suhu, pH, yang optimum.
tekanan osmosis dan
aras glukosa. menghuraikan
(c) kepentingan bagi sel penglibatan pelbagai
organisma mengalami sistem dalam
keadaan yang mengekalkan
menyebabkannya persekitaran dalam
berfungsi secara cekap. yang optimum.
(d) penglibatan pelbagai
sistem dalam
mengekalkan
persekitaran dalam yang
optimum.
3 2.0 2.1 Membincangkan: Murid boleh:
3
PERGERAKAN MENGANALISIS (a) bahan-bahan yang
(16.1.201 BAHAN PERGERAKAN diperlukan oleh sel. menyatakan bahan
7- MERENTAS BAHAN BAHAN (b) bahan-bahan yang perlu yang diperlukan oleh
20.1.2017 MEMBRAN MERENTAS disingkirkan daripada sel. sel-sel hidup.
) PLASMA MEMBRAN (c) keperluan pergerakan
PLASMA bahan-bahan merentas menyatakan bahan
membran plasma. yang perlu
disingkirkan dari sel.
Membincangkan struktur
membrane plasma yang menerangkan
merangkumi fosfolipid keperluan pergerakan
dwilapisan, protein pembawa bahan merentas
dan protein liang. membran plasma.
Menjalankan eksperimen, menghuraikan

menggunakan ampaian kanji struktur membran
dan larutan glukosa, untuk plasma.
mengkaji pergerakan bahan
merentas membrane telur menghuraikan sifat
atau tiub Visking. ketelapan membran
plasma.
Membincangkan sifat
membran plasma sebagai menerangkan
membran separa telap. pergerakan bahan
merentas membran
Membincangkan pergerakan plasma melalui proses
bahan terlarut merentas pengangkutan pasif.
membran plasma melalui
resapan ringkas dan resapan menerangkan
berbantu pergerakan molekul air
merentas membran
Menjalankan aktiviti untuk plasma secara
menunjukkan osmosis osmosis.
dengan menggunakan
osmometer ringkas. menerangkan
pergerakan bahan
Membincangkan pergerakan merentas membran
bahan merentas membran plasma melalui proses
4
plasma melalui pengangkutan aktif.
pengangkutan aktif.
menjelaskan proses
Menjalankan aktiviti simulasi pengangkutan aktif
untuk menunjukkan dalam kehidupan
pergerakan bahan merentas dengan menggunakan
membran plasma melalui contoh yang sesuai.
pengangkutan pasif dan
pengangkutan aktif. membanding dan
membezakan antara
Menggunakan simulasi pengangkutan pasif
komputer untuk dengan pengangkutan
menunjukkan pergerakan aktif.
bahan merentas membran
plasma.
Membincangkan proses
pengangkutan pasif dan aktif
dalam organisma hidup
seperti yang berikut:
(a) pertukaran gas di

alveolus dan kapilari
darah (resapan ringkas).
(b) penyerapan makanan
tercerna dalam vilus
(resapan berbantu).
(c) penyerapan air oleh akar
rambut tumbuhan
(osmosis).
(d) pengambilan ion pada
akar rambut tumbuhan
(pengangkutan aktif).
Membina peta konsep

tentang pergerakan bahan
merentas membran
plasma.
5
Menggunakan penyusun
grafik untuk membanding
dan membezakan antara
pengangkutan pasif dengan
pengangkutan aktif.
4 2.2 Menjalankan aktiviti untuk Murid boleh:
MEMAHAMI mengkaji kesan larutan
(23.1.201 KONSEP hipotonik dan hipertonik menerangkan
7- PERGERAKAN ke atas sel tumbuhan dan sel maksud larutan
27.1.2017 BAHAN haiwan: hipertonik, hipotonik
) MERENTAS dan isotonik.
MEMBRAN (a) plasmolisis dan
PLASMA DALAM deplasmolisis dalam sel menerangkan kesan
KEHIDUPAN tumbuhan. larutan hipotonik,
HARIAN (b) hemolisis dan krenasi hipertonik dan
dalam sel darah merah. isotonik terhadap sel
tumbuhan dan sel
Menjalankan perbincangan haiwan.
tentang perkara-perkara
berikut: menerangkan
(a) larutan hipotonik, plasmolisis,
hipertonik dan isotonik. deplasmolisis,
(b) plasmolisis, hemolisis dan krenasi.
deplasmolisis, hemolisis
dan krenasi. merekabentuk
(c) keadaan flasid dan segah eksperimen untuk
pada sel tumbuhan. menentukan
kepekatan larutan
Menjalankan penyiasatan yang isotonik dengan
menggunakan pelbagai sap sel tisu tumbuhan.
kepekatan larutan gula atau
larutan garam untuk membuat inferens
menentukan kepekatan tentang kepekatan sap
larutan luar sel yang isotonik sel tisu tumbuhan.
terhadap sap sel tisu
tumbuhan. menghubungkaitkan
pergerakan bahan
6
Menjalankan perbincangan merentas membran
untuk membuat inferens plasma dengan
tentang kepekatan sap sel kecerunan kepekatan.
tisu tumbuhan yang setara
dengan kepekatan larutan menjelaskan dengan
luar sel yang isotonik. contoh fenomena
kelayuan tumbuhan.
Membincang dan
menghubungkaitkan menjelaskan
pergerakan bahan merentas pengawetan makanan
membrane plasma dengan dengan menggunakan
perbezaan kepekatan antara contoh yang sesuai.
larutan luar sel dengan sap
sel.
Menjalankan perbincangan
tentang perkara berikut:
(a) kelayuan pada tumbuhan
yang disebabkan oleh
penggunaan baja
berlebihan.
(b) pengawetan makanan
dengan menggunakan
garam dan gula.
5 3.0 3.1 Menjalankan perbincangan Murid boleh:
KOMPOSISI KIMIA MEMAHAMI dan pembentangan tentang
(30.2.201 DALAM SEL KOMPOSISI KIMIA perkara-perkara berikut: menyatakan unsur
7- DALAM SEL (a) Unsur dalam sel iaitu dalam sel.
3.2.2017) karbon, hidrogen,
oksigen, nitrogen, menyenaraikan
sulphur, fosforus, sebatian kimia di
kalsium, kalium, dalam sel.
magnesium, klorin,
natrium dan ferum. menerangkan
(b) Kehadiran dan kepentingan sebatian
kepentingan sebatian organik di dalam sel.
kimia dalam sel.
7
menerangkan
kepentingan air di
dalam sel.
6 3.2 Menjalankan perbincangan Murid boleh:

MEMAHAMI dan pembentangan tentang menyatakan unsur
(6.2.2017 KARBOHIDRAT perkara-perkara berikut: dalam karbohidrat.
(a) unsur dalam karbohidrat.
11.2.2017 (b) jenis-jenis karbohidrat menyatakan jenis-
) iaitu monosakarida, jenis karbohidrat.
disakarida dan
polisakarida, dengan menerangkan
menggunakan contoh- pembentukan dan
contoh. penguraian disakarida
(c) pembentukan dan dan polisakarida.
penguraian disakarida
seperti maltosa, sukrosa
dan laktosa.
(d) pembentukan dan
penguraian polisakarida,
seperti kanji, glikogen
dan selulosa.
Menjalankan aktiviti untuk

membezakan antara gula
penurun dengan gula bukan
penurun.

MEMAHAMI dalam kumpulan kecil dan
(13.2.201 PROTEIN pembentangan tentang menyatakan unsur
7 perkara-perkara berikut: dalam protein.
17.2.2017 (a) unsur dalam protein
) seperti karbon, hidrogen, menyatakan
oksigen, sulfur, nitrogen pelbagai struktur
dan fosforus. protein.
(b) dipeptida dan polipeptida.
(c) pembentukan dan menerangkan
8
penguraian dipeptida dan pembentukan dan
polipeptida. penguraian dipeptida
(d) asid amino perlu dan asid dan polipeptida.
amino tak perlu.
menerangkan
Menggunakan penyusun maksud asid amino
grafik untuk mengilustrasi perlu dan asid amino
pelbagai struktur protein tak perlu
iaitu primer, sekunder, tertier
dan kuartener
8 3.4 Menyenaraikan jenis-jenis Murid boleh:

MEMAHAMI LIPID lipid:
(20.2.201 (a) lemak. menyatakan unsur-
7 (b) minyak. unsur dalam lipid.
24.2.2017 (c) lilin.
) (d) fosfolipid. menyatakan jenis-
(e) steroid seperti kolesterol, jenis lipid yang utama.
testosteron, estrogen dan
progesteron. menyatakan
komponen dalam
Menjalankan perbincangan lemak dan minyak.
dan pembentangan tentang:
(a) unsur dalam lipid. menerangkan
(b) komponen dalam lemak pembentukan dan
dan minyak. penguraian lemak dan
(c) pembentukan dan minyak.
penguraian lemak dan
minyak. membanding dan
membezakan antara
Menggunakan carta untuk lemak tepu dengan
membandingkan lemak tepu lemak tak tepu.
dengan lemak tak tepu.
9 3.5 Membincangkan tentang: Murid boleh:

MEMAHAMI (a) apakah enzim. menyatakan apakah
(27.2.201 ENZIM (b) keperluan enzim dalam enzim.
7 proses hidup.
9
3.3.2017) (c) sifat umum enzim. menerangkan
(d) penamaan enzim mengapa enzim
berdasarkan substrat. diperlukan dalam
(e) tapak sintesis enzim. proses kehidupan.
(f) enzim intrasel dan enzim
luar sel berserta contoh menyenaraikan ciri
. umum enzim.
Menjalankan aktiviti main
peranan untuk menunjukkan menghubungkaitkan
penglibatan ribosom, jalinan penamaan enzim
endoplasma dan jasad Golgi dengan substrat.
dalam penghasilan enzim
luar sel. menyatakan tapak
sintesis enzim.
Menjalankan eksperimen
untuk mengkaji kesan pH menyatakan maksud
dan suhu ke atas aktiviti enzim intrasel dan
enzim amilase dan pepsin. enzim luar sel.
Membincangkan kesan menerangkan

kepekatan enzim dan penglibatan organel
kepekatan substrat ke atas khusus dalam
aktiviti enzim. penghasilan enzim
luar sel.
Membincangkan mekanisme
tindakan enzim menerangkan kesan
menggunakan hipotesis pH, suhu, kepekatan
mangga dan kunci. enzim dan kepekatan
substrat ke atas
Membincang dan aktiviti enzim.
menghubungkaitkan
pH,suhu, kepekatan enzim menerangkan
dan kepekatan substrat ke mekanisme
atas aktiviti enzim tindakan enzim.
menggunakan hipotesis menghubungkaitkan
mangga dan kunci. mekanisme tindakan
enzim dengan pH,
Mengumpul maklumat suhu, kepekatan
10
daripada internet dan enzim dan kepekatan
sumber-sumber lain substrat.
mengenai kegunaan enzim
dalam: menerangkan
(a) kehidupan harian seperti dengan contoh
melembutkan daging. penggunaan enzim
(b) industri seperti dalam kehidupan
pemprosesan makanan harian dan dalam
dan pembuatan serbuk industri
pencuci.
10 & 11 6. 3. 2017 17. 3. 2017 (ISNIN JUMAAT) UJIAN BULAN MAC
12 18. 3. 2017 - 26. 3. 2017 (ISNIN JUMAAT) CUTI PERTENGAHAN PENGGAL 1
13 4.0 4.1 Menjalankan sesi sumbang Murid boleh:

PEMBAHAGIAN MEMAHAMI saran mengenai:
(27.3.201 SEL MITOSIS (a) keperluan penghasilan menyatakan
7 sel baru kepada keperluan penghasilan
31.3.2017 organisma. sel-sel baru dalam
) (b) keperluan sel anak yang organisma.
seiras dengan sel induk
dihasilkan. menerangkan
keperluan penghasilan
Mengumpul maklumat sel-sel baru yang
tentang pengertian dan seiras dengan sel
kepentingan mitosis daripada induk
sesi sumbang saran.
menyatakan
Mengkaji carta untuk kepentingan mitosis.
mengenalpasti pelbagai fasa
dalam kitar sel. mengenalpasti fasa
dalam kitar sel.
Membuat model untuk
mendemonstrasikan mitosis menjelaskan proses
dan sitokinesis. mitosis dan
sitokinesis.
Menyedia dan memerhati
slaid tisu hujung akar menyusun
11
bawang untuk mengenalpasti peringkat-peringkat
peringkat-peringkat mitosis. dalam proses mitosis
mengikut urutan yang
Mengkaji proses mitosis betul.
yang terkawal dan tidak
terkawal serta sitokinesis membanding dan
melalui simulasi dan animasi membezakan antara
berkomputer serta video. mitosis dan sitokinesis
dalam sel haiwan
Menjalankan sesi sumbang dengan sel tumbuhan.
saran bagi mendapatkan
contoh bagi menunjukkan menerangkan
bahawa mitosis adalah suatu kepentingan proses
proses terkawal untuk mitosis yang terkawal.
kemandirian hidupan seperti
pertumbuhan semula ekor menerangkan kesan
cicak, bahagian tertentu daripada mitosis yang
tumbuhan dan penyembuhan tidak terkawal dalam
kulit. kehidupan.
Mengumpul dan menghuraikan

mentafsirkan data aplikasi pengetahuan
tentang penyakit seperti mitosis dalam
kanser atau tumor akibat pengklonan.
mitosis yang tidak terkawal
dalam hidupan. menerangkan
kebaikan dan
Mengadakan lawatan ke keburukan
institusi penyelidikan untuk pengklonan.
mengkaji teknik kultur tisu.
Menjalankan perbahasan
atau forum berkaitan dengan
isu pengklonan.
13 4.2 Membincangkan mengenai : Murid boleh:
MEMAHAMI (a) pewarisan ciri oleh anak.
(27.3.201 MEIOSIS (b) keperluan mengekalkan menyatakan
7 bilangan kromosom keperluan pewarisan
31.3.2017 diploid dari generasi ke ciri pada anak untuk
12
) generasi. kesinambungan hidup.
(c) keperluan untuk
menghasilkan sel gamet menyatakan
yang mempunyai keperluan
bilangan kromosom mengekalkan bilangan
haploid. kromosom diploid dari
(d) keunikan bilangan generasi
kromosom diploid dalam ke generasi.
setiap spesies.
(e) kepentingan meiosis. menyatakan
(f) jenis sel yang menjalani keperluan
meiosis dalam manusia, menghasilkan sel
haiwan dan tumbuhan. gamet yang
mempunyai bilangan
Membuat pemerhatian kromosom
terhadap proses meiosis haploid dalam
melalui animasi berkomputer, pembiakan seks.
fotomikrograf, slaid tersedia
dan video. menyatakan
kepentingan meiosis.
Menjalankan aktiviti simulasi
untuk menunjukkan mengenalpasti jenis
perubahan pada perlakuan sel yang menjalani
kromosom semasa proses meiosis.
meiosis I and meiosis II.
menerangkan
Menggunakan gambar rajah proses meiosis.
skema untuk membanding
dan membezakan: menyusun
(a) meiosis I and meiosis II. peringkat-peringkat
(b) meiosis dan mitosis. dalam meiosis
mengikut urutan yang
betul.
membanding dan
membezakan antara
meiosis I dengan
meiosis II.
13
membanding dan
membezakan antara
meiosis dengan
mitosis.
14 MENYIASAT 1.0 1.1 Memerhati dan mengenal Murid boleh:
FISIOLOGI NUTRISI MEMAHAMI JENIS pasti jenis jenis nutrisi yang
(3.7.2017 HIDUPAN JENIS NUTRISI diamalkan oleh pelbagai menyatakan jenis-
- organisma. jenis nutrisi.
7.7.2017)
Menjalankan perbincangan menerangkan nutrisi
tentang nutrisi autotrof dan autotrof.
heterotrof dengan merujuk
kepada kemosintesis, menerangkan nutrisi
fotosintesis, nutrisi holozoik, heterotrof.
saprofitisme dan parasitisme.
mengelaskan
Membina penyusun grafik organisma mengikut
untuk menunjukkan jenis- jenis nutrisi
jenis nutrisi.
mengelaskan pelbagai
organisma mengikut jenis
Nutrisi

(10.4.201 MENGAPLIKASI dalam kumpulan kecil dan
7 KONSEP GIZI membentangkan hasil menerangkan
13.4.2017 SEIMBANG dapatan: keperluan gizi
) (a) keperluan gizi seimbang. seimbang.
(b) faktor-faktor yang
mempengaruhi keperluan menerangkan faktor
tenaga harian seperti yang mempengaruhi
umur, jantina, berat keperluan tenaga
badan dan pekerjaan. harian badan manusia.
Menjalankan aktiviti untuk menentukan nilai

menentukan nilai tenaga tenaga dalam sampel
14
dalam sampel makanan. makanan.
Merekabentuk aktiviti untuk menentukan

menguji kehadiran kanji, gula kandungan nutrien
penurun, gula bukan dalam sampel
penurun, protein dan lipid makanan yang
dalam sampel makanan. berbeza.
Menjalankan eksperimen menerangkan fungsi

untuk menentukan dan sumber vitamin
kandungan Vitamin C dalam dalam gizi untuk
pelbagai jus buah-buahan. mengekalkan
kesihatan.
Memadankan jenis-jenis
vitamin dengan sumber, menerangkan fungsi
fungsi dan kesan dan sumber mineral
kekurangannya. dalam gizi untuk
mengekalkan
Memadankan jenisjenis kesihatan.
mineral dengan sumber,
fungsi dan kesan menerangkan fungsi
kekurangannya. dan sumber serat /
pelawas dalam gizi.
Membincangkan tentang
sumber, fungsi dan kesan menerangkan fungsi
kekurangan pelawas. air dalam badan.
Membincangkan tentang mewajarkan

sumber dan fungsi air dalam pemilihan gizi yang
badan. sesuai untuk
kumpulan sasaran
Menjalankan perbincangan tertentu
dalam kumpulan untuk
merumuskan dan
mewajarkan menu yang
sesuai berdasarkan carta
nutrien untuk kumpulan
sasaran berikut:
15
(a) wanita hamil.
(b) bayi.
(c) kanak-kanak.
(d) remaja.
(e) atlet.
(f) orang yang mengidap
penyakit tertentu.
(g) orang tua.
(h) vegetarian.
3. 4. 2015 (JUMAAT) GOOD FRIDAY

MEMAHAMI secara berkumpulan dan
(10.4.201 MALNUTRISI membentangkan hasil menerangkan
7 dapatan mengenai perkara- malnutrisi.
13.4.2017 perkara berikut:
) (a) maksud malnutrisi. menerangkan kesan
(b) kesan kekurangan malnutrisi dengan
protein, vitamin, mineral menggunakan contoh.
ke atas kesihatan.
(c) kesan pengambilan menghuraikan cara-
karbohidrat, lipid, vitamin cara untuk
dan mineral yang mengurangkan
berlebihan ke atas masalah kesihatan
kesihatan. tertentu yang
(d) gizi yang rendah dalam disebabkan oleh gizi
lemak tepu membantu seseorang.
mengurangkan risiko
mengidap penyakit menghuraikan cara-
kardiovaskular. cara untuk
(e) cara-cara mengurangkan mengurangkan kesan
risiko tekanan darah masalah kesihatan
tinggi, diabetis melitus tertentu.
dan osteoporosis.
16 1.4 Membincangkan perkara- Murid boleh:

(17.4.201 MENGANALISA perkara berikut:
7 PENCERNAAN (a) glukosa, asid amino dan menyatakan bahan
16
21.4.2017 MAKANAN lipid sentiasa diperlukan yang diperlukan oleh
) oleh sel untuk sel untuk menjalankan
menjalankan proses proses metabolisme.
metabolisme.
(b) bahan kompleks seperti menyatakan bahan
karbohidrat, protein dan kompleks yang perlu
lipid perlu dicerna. dicerna.
Melukis dan melabel menerangkan

bahagian sistem pencernaan keperluan proses
manusia. pencernaan bahan
kompleks.
Membincangkan fungsi jus
pencernaan iaitu air liur, jus melukis dan melabel
gaster, jus pankreas, jus sistem pencernaan
usus dan bahan lain seperti manusia.
asid hidroklorik dan jus
hempedu yang membantu menyatakan jus
proses pencernaan pencernaan dan
makanan. bahan yang
membantu
Membincangkan proses proses pencernaan
pencernaan karbohidrat, manusia.
protein dan lemak
berdasarkan aspek-aspek menghuraikan
berikut: fungsi jus pencernaan
dan bahan
(a) tempat proses pencernaan lain.
pencernaan berlaku.
(b) pengunyahan makanan. menerangkan
(c) pergerakan makanan. pencernaan
(d) kelenjar yang terlibat. karbohidrat, protein
(e) enzim pencernaan. dan lipid dalam badan
(f) pH yang sesuai untuk manusia.
tindakan enzim.
(g) substrat dan hasil. mengenalpasti
bahagian sistem
Mengenalpasti bahagian pencernaan ruminan
17
sistem pencernaan ruminan dan
dan rodensia. rodensia yang terlibat
dalam
Membincangkan proses pencernaan selulosa.
pencernaan selulosa dalam
ruminan (contoh lembu) dan menerangkan
rodensia (tupai). proses
pencernaan selulosa
Menggunakan gambar rajah dalam ruminan dan
skema untuk membanding rodensia.
dan membezakan proses
pencernaan selulosa dalam membanding dan
manusia, ruminan dan membezakan
rodensia. proses pencernaan
dalam manusia,
Merancang dan menjalankan ruminan dan rodensia.
eksperimen untuk mengkaji
tindakan enzim ke atas merekacipta
sampel makanan eksperimen untuk
berkanji dan berprotein. mengkaji pencernaan
kanji dan protein
Mengumpul maklumat dan dalam sampel
membincangkan masalah makanan.
berkaitan dengan
pencernaan makanan seperti menerangkan
berikut: masalah berkaitan
dengan pencernaan
(a) pencernaan makanan makanan.
yang tidak sempurna.
(b) batu hempedu yang
menghalang pengaliran
jus hempedu.
(c) kekurangan penghasilan
enzim pencernaan
tertentu.
16 1.5 Memeriksa model atau Murid boleh:

MEMAHAMI gambar rajah sistem
18
(17.4.201 PROSES pencernaan dan keratan mengenalpasti
7 PENYERAPAN DAN rentas usus kecil. bahagian dalam
21.4.2017 ASIMILASI HASIL sistem pencernaan
) PENCERNAAN Membuat perbincangan yang terlibat dalam
MAKANAN dengan berpandukan model penyerapan makanan
atau gambar rajah mengenai tercerna.
perkara berikut: menerangkan ciri-
(a) ciri-ciri penyesuaian usus ciri
kecil. penyesuaian sistem
(b) proses penyerapan asid pencernaan
amino, berhubung dengan
glukosa, asid lemak, gliserol, penyerapan makanan.
vitamin dan garam mineral di melukis dan melabel
vilus. struktur vilus.
menerangkan
Menjalankan aktiviti untuk proses
mengkaji pergerakan bahan penyerapan dalam
melalui tiub Visking. vilus.
Berdasarkan aktiviti di atas, membuat analogi

hubungkaitkan pergerakan bagi proses
bahan melalui tiub Visking penyerapan makanan
dengan penyerapan dalam usus kecil.
nutrien dalam usus kecil. menerangkan
penyerapan air
Membincangkan penyerapan dan mineral dalam
air dan kolon.
mineral dalam kolon. menghuraikan
Menjalankan perbincangan pengangkutan
dengan menggunakan nutrien dalam sistem
gambar rajah, carta atau peredaran
animasi komputer berkenaan untuk asimilasi.
perkara berikut : menerangkan
(a) pengangkutan asid fungsi-fungsi
amino, glukosa, utama hati.
vitamin larut air dan mineral menghuraikan
oleh sistem peredaran darah proses asimilasi.
(i) dari usus kecil ke hati
19
melalui vena portal hepar.
(ii) dari hati ke sel badan.
(b) pengangkutan lipid dan
vitamin larut lemak.
Melukis gambar rajah skema

untuk menunjukkan
pengangkutan nutrien
dari usus ke sel badan
tentang peranan hati dalam
perkara berikut:
(a) penyimpanan nutrien.
(b) pemprosesan hasil
pencernaan makanan iaitu
glukosa dan asid amino yang
berlebihan.
(c) detoksifikasi.
Mengadakan perbincangan
tentang proses asimilasi oleh
sel badan.
17 1.6 Mengenalpasti bahagian Murid boleh:
MEMAHAMI kolon dan rektum dengan
(24.4.201 PEMBENTUKAN merujuk gambar rajah, mengenalpasti
7 TINJA DAN carta atau model bahagian sistem
28.4.2017 PENYAHTINJAAN pencernaan di mana
) Mengadakan perbincangan pembentukan tinja
dalam kumpulan kecil dan berlaku.
membentangkan menerangkan
hasil dapatan mengenai pembentukan tinja.
perkara berikut: menerangkan
(a) pembentukan tinja. peranan
(b) peranan mikroorganisma mikroorganisma dalam
dalam kolon. kolon dan kesan
(c) kesan antibiotik ke atas antibiotik ke atasnya.
mikroorganisma dalam menyatakan apa itu
20
kolon. penyahtinjaan.
(d) maksud penyahtinjaan. menerangkan
(e) kepentingan kepentingan
penyahtinjaan. penyahtinjaan.
(f) kepentingan pengambilan menerangkan
gizi kepentingan
berserat tinggi. pengambilan makanan
(g) masalah berkaitan berserat tinggi.
penyahtinjaan seperti menghuraikan
sembelit, kanser kolon dan masalah berkaitan
buasir. penyahtinjaan.
18
(2.5.2017 1. 5. 2017 (ISNIN) HARI PEKERJA

5.5.2017)
1.7 Menjalankan perbincangan Murid boleh:
MENILAI TABIAT dan membentangkan hasil
PEMAKANAN dapatan mengenai perkara mengaitkan tabiat
berikut : pemakananan dengan
(a) kaitan antara tabiat masalah
pemakanan kesihatan.
dengan masalah kesihatan membuat penilaian
seperti: secara kritis tentang
(i) gastrik tabiat pemakanan
(ii) obesiti. yang baik dan
(iii) anoreksia nervosa. sebaliknya.
(iv) bulimia.
(b) menilai kandungan
nutrien dalam makanan
berdasarkan label makanan
atau iklan.
(c) menilai tabiat pemakanan
rakan sekelas.
19 10/5/2017 CUTI HARI WESAK
19
(8 12. 5. 2017) ISNIN JUMAAT PEPERIKSAAN PERTENGAHAN TAHUN TINGKATAN 4
20
21
(15 19. 5. 2017) ISNIN JUMAAT PEPERIKSAAN PERTENGAHAN TAHUN TINGKATAN 4
21 (22 26. 5. 2017) ISNIN JUMAAT PEPERIKSAAN PERTENGAHAN TAHUN TINGKATAN 4
22
(29.5. 2017 2. 6. 2017) ISNIN JUMAAT CUTI PERTENGAHAN TAHUN
23 (5. 6. 2017 9. 6. 2017) ISNIN JUMAAT CUTI PERTENGAHAN TAHUN
24 1.8 Menjalankan aktiviti untuk Murid boleh:

MENYEDARI meramal kesan-kesan meramalkan kesan-
(12.6.201 KEPENTINGAN ketidaksempurnaan sistem kesan
7 SISTEM pencernaan. ketidaksempurnaan
16.6.2017 PENCERNAAN system pencernaan
) SIHAT Menjalankan perbincangan terhadap kesihatan.
cara-cara penjagaan sistem menjaga sistem
pencernaan seperti tabiat pencernaan untuk
pemakanan yang baik, kesejahteraan diri.
mengelakkan makanan rapu,
cuba mengurangkan
pengambilan gula dan
makanan berlemak
MEMAHAMI berkumpulan dan
(12.6.201 KEPENTINGAN membentangkan perkara menyenaraikan
7 MAKRONUTRIENT berikut : unsur-unsur
16.6.2017 DAN (a) unsur-unsur yang yang diperlukan oleh
) MIKRONUTRIENT diperlukan oleh tumbuhan. tumbuhan.
DALAM (b) mengelaskan unsur mengklasifikasikan
TUMBUHAN keperluan tumbuhan unsur yang
berdasarkan jumlah yang diperlukan oleh
diperlukan : tumbuhan
(i) makronutrien iaitu karbon, berdasarkan jumlah
hidrogen, oksigen, nitrogen, yang dikehendaki.
fosforus, kalium, kalsium,
magnesium dan sulfur. merekacipta
(ii) mikronutrien iaitu boron, eksperimen untuk
molibdenum, zink, mangan, mengkaji kesan
kuprum dan ferum. kekurangan
22
makronutrien ke atas
Merancang dan menjalankan tumbuhan.
eksperimen ke atas mengaitkan kesan
tumbuhan untuk mengkaji kekurangan
kesan kekurangan makronutrien dengan
makronutrien iaitu nitrogen, fungsi
fosforus, kalium, kalsium, makronutrien.
magnesium dan sulfur. menerangkan fungsi
setiap makronutrien di
Menjalankan perbincangan dalam tumbuhan.
dan menghubungkaitkan menerangkan fungsi
kesan kekurangan setiap mikronutrien di
makronutrien dengan fungsi dalam tumbuhan.
makronutrien berdasarkan menyatakan kesan
keputusan eksperimen. kekurangan
mikronutrien di dalam
Mengumpul dan mentafsir tumbuhan.
data daripada pelbagai
sumber seperti internet
tentang fungsi setiap
makronutrien dalam
tumbuhan.
tentang fungsi dan kesan
kekurangan mikronutrien
dalam tumbuhan.
25 1.10 Murid membaca sejarah Murid boleh:

MEMAHAMI ringkas penemuan
(19.6.201 FOTOSINTESIS fotosintesis dan mengekstrak menghuraikan
7 fakta penting daripada perkembangan yang
23.6.2017 bacaan itu. menjurus kepada
) penemuan
Mengkaji model keratan fotosintesis.
rentas daun. menyatakan bahan-
bahan yang diperlukan
23
Melukis dan melabelkan untuk fotosintesis.
rajahnya. menyatakan bahan-
bahan yang dihasilkan
Membincangkan perkara daripada proses
berikut: fotosintesis.
(a) fungsi bahagian-bahagian melukis dan melabel
daun. keratan
(b) penyesuaian daun untuk rentas daun.
mengoptimumkan menyatakan fungsi
fotosintesis. setiap
Menjalankan aktiviti untuk bahagian daun
menyiasat berkaitan
penyesuaian beberapa dengan fotosintesis.
tumbuhan seperti bunga menerangkan
raya, telipok, Hydrilla dan penyesuaian daun
kaktus berkaitan aspek untuk
berikut: mengoptimumkan
(a) taburan stomata. fotosintesis.
(b) taburan kloroplas. menerangkan
bagaimana tumbuhan
daripada habitat yang
berbeza
menyesuaikan diri
untuk menjalankan
fotosintesis.
26 28 25 - 26. 6. 2017 CUTI HARI RAYA AIDILFITRI
(26.6.201 1.11 Menjalankan perbincangan Murid boleh:

7 MEMAHAMI tentang tindak balas cahaya
14.7.2017 MEKANISME fotosintesis dan tindak balas mengenalpasti
) FOTOSINTESIS gelap fotosintesis dengan bahagian kloroplas
merujuk kepada struktur yang berkaitan
kloroplas dari aspek berikut: dengan fotosintesis.
(a) bahan yang diperlukan. menerangkan tindak
(b) lokasi tindak balas. balas cahaya
(c) hasil tindak balas. fotosintesis.
menerangkan tindak
Melukis gambar rajah skema balas gelap
24
tindak balas cahaya dan fotosintesis.
tindak balas gelap membanding dan
fotosintesis secara ringkas. membezakan tindak
Membincangkan perkara balas cahaya dan
berikut: tindak balas gelap di
(a) banding dan beza di dalam fotosintesis.
antara tindak balas cahaya mengaitkan tindak
dan tindak balas gelap balas cahaya dan
fotosintesis. tindak balas gelap
(b) hubungkait tindak balas di dalam fotosintesis.
cahaya dan tindak balas menulis persamaan
gelap fotosintesis. proses fotosintesis.
Menulis persamaan untuk

mewakili keseluruhan proses
fotosintesis.
29
SEMINAR TEKNIK MENJAWAB SPM
(17.7.201
1.12 Mengendalikan sesi Murid boleh:
7
MENSINTESIS sumbang saran untuk
21.7.2017
FAKTOR FAKTOR mengenalpasti faktor-faktor mengenalpasti
)
YANG yang mempengaruhi kadar faktor-faktor yang
MEMPENGARUHI fotosintesis iaitu kepekatan mempengaruhi kadar
FOTOSINTESIS karbon dioksida, keamatan fotosintesis.
cahaya dan suhu. merekabentuk
eksperimen untuk
Merancang dan menjalankan mengkaji kesan
eksperimen untuk mengkaji keamatan cahaya ke
kesan keamatan cahaya ke atas kadar
atas kadar fotosintesis fotosintesis.
mengenalpasti
Menjalankan perbincangan faktor yang
berkumpulan tentang kesan menghadkan kadar
keamatan cahaya, suhu dan fotosintesis
kepekatan karbon dioksida pada keamatan
ke atas kadar fotosintesis. cahaya yang berbeza.
menerangkan kesan
Merancang suatu strategi suhu dan kepekatan
25
berdasarkan faktor yang karbon dioksida ke
mempengaruhi kadar atas kadar
fotosintesis untuk fotosintesis.
memastikan hasil pertanian menjelaskan
sepanjang tahun di perbezaan kadar
negaranegara empat musim. fotosintesis di dalam
tumbuhan sepanjang
hari berdasarkan
perubahan keamatan
cahaya dan suhu.
mengenalpasti
beberapa cara untuk
mempertingkatkan
hasil tanaman
berdasarkan
faktorfaktor yang
mempengruhi kadar
fotosintesis.
30 1.13 Menggubah puisi atau lirik Murid boleh:
MENGAMALKAN lagu untuk menunjukkan
(24.7.201 SIKAP penghargaan terhadap menyatakan
7 MENGHARGAI peranan fotosintesis dalam mengapa kita perlu
28.7.2017 TUMBUHAN memastikan kelangsungan menjaga
) hidup. tumbuhtumbuhan.
mengenalpasti kes-
Menjalankan projek kes
penanaman dalam taman menyalahkendalikan
sumber sains atau kawasan atau kemusnahan
sekolah. tumbuhtumbuhan
31
4/8/2017 SOLAT JAHAT PERDANA SPM
(31.7.201 1.14 Menjalankan perbincangan Murid boleh:
7 MENILAI tentang keperluan
4.8.2017) PERKEMBANGAN pemprosesan makanan menerangkan
TEKNOLOGI untuk perkara berikut: keperluan
DALAM (a) mengatasi faktor yang pemprosesan
PEMPROSESAN menyebabkan kerosakan makanan.
MAKANAN makanan seperti tindakan
26
mikroorganisma dan menerangkan
pengoksidaan makanan. perkembangan
(b) memanjangkan tempoh teknologi
tahan makanan. pemprosesan
(c) mengelakkan pembaziran makanan.
makanan. menghubungkaitkan
(d) mempelbagaikan kaedah
penggunaan makanan pemprosesan
seperti susu dan produk makanan dengan
tenusu. faktor yang
(e) memastikan bekalan merosakkan
makanan mencukupi. makanan.
menilai kaedah
Menyediakan folio tentang pemprosesan
perkembangan teknologi makanan yang boleh
pemprosesan makanan dari mewajarkan pemilihan
dahulu hingga sekarang. pengambilan makanan
yang diproses.
Menghubungkait kaedah
pemprosesan makanan
dengan faktor yang
merosakkan makanan:
(i) memasak.
(ii) penggunaan garam, gula
dan cuka.
(iii) proses penapaian.
(iv) pengeringan.
(v) pempasteuran.
(vi) pengetinan.
(vii) penyejukan.
Menjalankan forum bertajuk

Kesankesan pengambilan
makanan yang diproses ke
atas kesihatan.
MEMAHAMI berkumpulan tentang perkara
(7.8.2017 TEKNOLOGI berikut: menerangkan
27
PENGELUARAN keperluan peningkatan
11.8.2017 MAKANAN (a) kuantiti makanan yang kualiti dan kuantiti
) diperlukan oleh negara makanan
sekarang dan masa depan. menerangkan usaha
(b) keperluan meningkatkan di dalam
kualiti dan kuantiti makanan mempelbagaikan
sejajar dengan dasar pengeluaran
pengeluaran makanan makanan.
negara. menerangkan cara-
(c) usaha pelbagai agensi cara meningkatkan
untuk mempelbagaikan kualiti dan kuantiti
pengeluaran makanan. pengeluaran makanan
(d) kaedah-kaedah yang negara
digunakan untuk
meningkatkan kualiti dan
kuantiti pengeluaran
makanan seperti:
(i) penanaman tabur terus
untuk padi.
(ii) hidroponik dan aerofonik.
(iii) pembiakbakaan.
(iv) kultur tisu.
(v) kejuruteraan genetik.
(vi) pengurusan tanah.
(vii) kawalan biologi.
Menjalankan lawatan ke
agensi berkaitan seperti
MARDI, Jabatan
Pertanian dan Jabatan
Perikanan.
Menjalankan projek
penanaman sayursayuran
33 2.0 2.1 Membincangkan yang Murid boleh:
RESPIRASI MEMAHAMI berikut: menyatakan
(14.8.201 PROSES (a) proses-proses hidup keperluan tenaga
7- RESPIRASI DALAM memerlukan tenaga. dalam semua proses
28
18.8.2017 PENGHASILAN (b) substrat utama untuk hidup.
) TENAGA respirasi iaitu glukosa yang mengenalpasti
diperolehi daripada substrat utama
berikut: penghasilan tenaga.
(i) pencernaan karbohidrat menyatakan dua
dalam manusia dan haiwan. jenis respirasi.
(ii) proses fotosintesis dalam menerangkan
tumbuhan. apakah respirasi
sel.
Membincangkan jenis-jenis menerangkan
respirasi. penghasilan tenaga
daripada glukosa
Menjalankan aktiviti untuk semasa proses
menunjukkan respirasi respirasi aerob.
aerob. menyatakan
Membincangkan penghasilan keadaan yang
tenaga dalam respirasi menyebabkan
aerob. berlakunya
respirasi anaerob
Menjalankan eksperimen dalam sel.
untuk menyiasat respirasi menerangkan
anaerob dalam yis. proses respirasi
anaerob dalam yis.
Membincangkan yang menerangkan
berikut: proses respirasi
(a) keadaan yang anaerob dalam otot
menyebabkan proses manusia.
respirasi anaerob dalam sel. menulis persamaan
(b) proses respirasi anaerob kimia untuk respirasi
dalam otot manusia. aerob dan anaerob.
Membanding dan
Menggunakan penyusun membezakan antara
grafik untuk membanding respirasi aerob dan
dan membezakan respirasi anaerob.
respirasi aerob dengan
respirasi anaerob.
34 2.2 Memerhatikan grafik dan Murid boleh:
29
MENGANALISIS spesimenspesimen menyatakan
(21.8.201 STRUKTUR hidup dan membincangkan struktur respirasi
7 RESPIRASI DAN struktur respirasi dalam dalam manusia.
25.8.2017 MEKANISME manusia dan organisma lain membuat inferens
) PERNAFASAN termasuk protozoa, tentang pelbagai
DALAM MANUSIA serangga, ikan dan amfibia. penyesuaian struktur
DAN HAIWAN Menjalankan aktiviti untuk respirasi.
membandingkan jumlah luas menghuraikan ciri-
permukaan pada sekeping ciri permukaan
kad yang rata dengan respirasi dalam
sekeping kad lipatan manusia dan lain-lain
beralun, seterusnya organisma.
menghubungkaitkan menghuraikan
pertambahan jumlah luas mekanisme
permukaan dengan pernafasan dalam
pengubahsuaian struktur manusia dan
permukaan. organisma lain.
membanding
Membincangkan danmembezakan
perhubungan antara sistem respirasi
jumlah luas permukaan manusia dengan
struktur respirasi dengan organisma lain
kecekapan pertukaran gas
dalam pelbagai organisma.
Memerhatikan struktur
respirasi untuk merumuskan
ciri-ciri permukaan
respirasi pada manusia dan
organisma lain seperti
protozoa, serangga, ikan
dan amfibia.
Membina atau menggunakan

model yang boleh
dimanipulasikan untuk
menerangkan mekanisme
30
pernafasan pada manusia.
Membincangkan mekanisme
pernafasan organisma lain
seperti protozoa, serangga,
ikan dan amfibia.
Menggunakan penyusun
grafik untuk membanding
dan membezakan sistem
respirasi manusia dengan
organisma lain
35 28/8/2017 1/9/2017 CUTI PERTENGAHAN PENGGAL KEDUA
1/9/2017 CUTI HARI RAYA QURBAN
36 2.3 Membincangkan dengan Murid boleh:

MEMAHAMI menggunakan gambar rajah menghuraikan
(4.9.2017 KONSEP proses pertukaran gas proses pertukaran gas
PERTUKARAN GAS merentas permukaan merentas
8.9.2017) MERENTAS alveolus dan kapilari darah di permukaan alveolus
PERMUKAAN peparu dari aspek yang dan kapilari darah di
RESPIRASI DAN berikut: peparu.
PENGANGKUTAN (a) Perbezaan tekanan menerangkan
GAS DALAM separa gas respirasi dalam pengangkutan
MANUSIA alveolus dan kapilari darah di gas-gas respirasi.
peparu iaitu: menerangkan
(i) Tekanan separa oksigen proses pertukaran
adalah tinggi dalam alveolus respirasi antara
berbanding dengan tekanan darah dan sel badan.
separa oksigen dalam membezakan
kapilari darah. komposisi udara
(ii) Tekanan separa karbon sedutan dan
dioksida adalah rendah hembusan
dalam alveolus berbanding
dengan tekanan separa
karbon dioksida dalam
kapilari darah.
(b) Perbezaan tekanan
31
separa oksigen dan karbon
dioksida dalam darah ke
alveolus dengan darah yang
meninggalkan alveolus iaitu:
(i) Tekanan separa oksigen
adalah rendah dalam darah
ke alveolus
berbanding dengan tekanan
separa oksigen dalam darah
yang meninggalkan alveolus.
(ii) Tekanan separa karbon
dioksida adalah tinggi dalam
darah ke alveolus
berbanding dengan
tekanan separa karbon
dioksida dalam darah yang
meninggalkan alveolus.
Membincangkan yang
berikut:
(a) Pengangkutan gas-gas
respirasi dalam manusia.
(b) Pertukaran gas-gas
respirasi antara darah dan
sel-sel badan.
Menggunakan rajah skema

untuk menerangkan
pertukaran dan
pengangkutan gas-gas
respirasi dalam manusia.
untuk menyiasat perbezaan
antara udara sedutan dan
hembusan berkaitan
dengan oksigen, karbon
dioksida dan kandungan
32
haba.
Mengkaji proses pertukaran

dan pengangkutan gas
respirasi dengan
menggunakan simulasi dan
animasi berkomputer
36 2.4 Menjalankan eksperimen Murid boleh:
MEMAHAMI untuk mengkaji kesan aktiviti
(4.9.2017 MEKANISME cergas ke atas kadar menghuraikan
KAWALATUR respirasi dan kadar denyutan perubahan kadar
8.9.2017) RESPIRASI jantung. respirasi sebaik sahaja
tamat menjalankan
Membincangkan yang aktiviti cergas.
berikut:
(a) Menghubungkaitkan menghubungkaitkan
kadar respirasi dengan kadar respirasi dengan
kandungan oksigen dan kandungan oksigen
karbon dioksida dalam dan karbon dioksida
badan. dalam badan.
(b) Mekanisme kawal atur menerangkan
kandungan oksigen dan kawal atur kandungan
karbon dioksida dalam oksigen dan karbon
badan. dioksida dalam badan.
menerangkan
Membincangkan gerak balas gerak balas respirasi
respirasi manusia, kadar manusia dan kadar
respirasi dan kadar respirasi dalam situasi
denyutan jantung dalam berbeza.
situasi berbeza:
(a) aktiviti cergas seperti menghubungkaitkan
berenang, berlari, senaman kadar respirasi dengan
aerobik, mendaki bukit dan kadar denyutan
bermain badminton. jantung.
(b) beristirehat.
(c) ketakutan.
37
16. 9. 2015 (SABTU) HARI MALAYSIA
33
(11.9.201 2.5 Membincangkan tabiat-tabiat Murid boleh:
7 MENYEDARI yang perlu diamalkan dan menjaga dan
15.9.2017 KEPENTINGAN perlu dijauhi untuk mengekalkan
) MENGEKALKAN memastikan kecekapan kecekapan fungsi
SISTEM fungsi organorgan organ respirasi
RESPIRASI SIHAT respirasi.
untuk menunjukkan kesan
asap rokok ke atas kapas
putih dan menganalogikan
keadaan kapas dengan
peparu.
Menunjukkan gambar-
gambar peparu yang rosak
(kanser) akibat merokok.
38 - 40
21.9.2017 ( KHAMIS) CUTI AWAL MUHARRAM
2.6 Membincangkan yang Murid boleh:
(18.9.201 MEMAHAMI berikut: menghuraikan
7 RESPIRASI DALAM(a) tumbuhan memerlukan keperluan tenaga
6.10.2017 TUMBUHAN tenaga yang lebih rendah dalam tumbuhan.
)
berbanding dengan haiwan menerangkan
untuk proses-proses hidup. pengambilan oksigen
(b) pengambilan oksigen oleh tumbuhan.
oleh tumbuhan untuk menerangkan
respirasi. respirasi aerob
dalam tumbuhan.
Melukis gambar rajah untuk menerangkan
menunjukkan pengambilan respirasi anaerob
oksigen oleh tumbuhan. dalam tumbuhan
Membincangkan respirasi yang berlaku dalam
anaerob yang dijalankan oleh keadaan tertentu.
tumbuhan padi di sawah membanding dan
atau tumbuhan lain dalam membezakan proses
keadaan tertentu seperti fotosintesis dan
banjir. respirasi.
34
menerangkan
Menggunakan penyusun apakah titik
grafik untuk membandingkan pampasan.
proses respirasi dengan
proses fotosintesis dalam menghubungkaitkan
tumbuhan. keamatan cahaya
dengan pencapaian
Membincangkan yang titik pampasan.
berikut: meramalkan situasi
(a) pengertian titik sekiranya kadar
pampasan. fotosintesis dan kadar
(b) menghubungkaitkan respirasi sentiasa
keamatan cahaya dengan berada pada titik
titik pampasan pada pampasan
graf.
Menggambarkan dan
menghuraikan kesan ke atas
hidupan apabila kadar
fotosintesis dan kadar
respirasi kekal pada titik
pampasan
41 9 13.10.2017 (ISNIN JUMAAT) PEPERIKSAAN AKHIR TAHUN TINGKATAN 4
42 16 20.10.2017 (ISNIN JUMAAT) PEPERIKSAAN AKHIR TAHUN TINGKATAN 4
43 23 27. 10. 2017 (ISNIN JUMAAT) PEPERIKSAAN AKHIR TAHUN TINGKATAN 4
44 MENYIASAT 1.0 1.1 Menjalankan kajian lapangan Murid boleh:

PERHUBUNG EKOSISTEM MEMAHAMI untuk mengenalpasti
(30.10.20 AN HIDUPAN DINAMIK KOMPONEN perkara berikut: komponen
17 DENGAN ABIOSIS DAN (a) mengenalpasti abiosis dalam satu
3.11.2017 ALAM BIOSIS DALAM komponenkomponen ekosistem.
) SEKITAR PERSEKITARAN abiosis melibatkan pH, mengenalpasti
suhu, keamatan cahaya, komponen biosis
kelembapan, topografi dan dalam satu ekosistem.
iklim mikro dalam ekosistem. mengklasifikasikan
35
(b) mengenalpasti komponen biosis
komponenkomponen kepada aras-aras trof.
biosis dalam ekosistem. menjelaskan
(c) menyiasat hubungan melalui contoh
makanan antara komponen interaksi antara
biosis untuk membina rantai komponen biosis
makanan dan jaringan daripada segi
makanan seterusnya pemakanan.
mengelaskan komponen menjelaskan
biosis kepada aras-aras trof. melalui contoh
(d) menyiasat interaksi interaksi antara
antara komponen biosis komponen biosis
seperti berikut: daripada segi
(i) simbiosis pada tumbuhan persaingan
dan haiwan yang meliputi
perkara berikut:
- Komensalisme.
- Parasitisme.
- Mutualisme.
(ii) Saprofitisme.
(iii) Mangsa dan pemangsa.
(e) menyiasat interaksi
antara komponen biosis
daripada segi persaingan
iaitu:
(i) Persaingan intraspesies.
(ii) Persaingan interspesies.
untuk mengkaji persaingan
intraspesies dan
persaingan interspesies pada
tumbuhan, contohnya jagung
dan padi.
Mengumpul dan
mentafsirkan data untuk
mengkaji persaingan
36
intraspesies dan persaingan
interspesies yang
melibatkan paramesium,
contoh Paramecium aurelia
dan Paramecium caudatum.
44 1.2 Menjalankan kajian lapangan Murid boleh:

MEMAHAMI ke atas suatu ekosistem menyatakan
(30.10.20 PROSES seperti paya bakau dan pengertian ekosistem.
17 PENGKOLONIAN kolam untuk perkara berikut: mengenalpasti nic,
3.11.2017 DAN PROSES (a) mengenalpasti nic, habitat, komuniti dan
) SESARAN DALAM habitat, komuniti populasi dalam
EKOSISTEM dan populasi. ekosistem.
(b) menyiasat proses menerangkan
pengkolonian. proses pengkolonian.
(c) menyiasat proses menerangkan
sesaran. proses sesaran.
(d) mengenalpasti spesies mengenalpasti
perintis, spesies penyesar, spesies perintis
spesies dominan dan dalam suatu
komuniti klimaks. ekosistem.
(e) mengenalpasti ciri-ciri mengenalpasti
penyesuaian spesies perintis spesies penyesar
dan spesies penyesar dalam dalam suatu
habitat semasa proses ekosistem.
pengkolonian dan proses mengenalpasti
sesaran. spesies dominan
dalam suatu
Murid membentangkan hasil ekosistem.
dapatan atau membuat folio. mengenalpasti ciri-
Mengkaji proses ciri penyesuaian
pengkolonian dan sesaran spesies perintis
melalui sumber seperti video, dalam satu ekosistem
perisian komputer dan bahan mengenalpasti ciri-
cetak. ciri penyesuaian
spesies penyesar.
Membincang dan menerangkan
menghubungkaitkan perubahan habitat
37
komponen abiosis dan yang disebabkan oleh
komponen biosis spesies perintis.
semasa proses pengkolonian menerangkan
dan proses sesaran dalam perubahan habitat
suatu ekosistem. yang disebabkan oleh
spesies penyesar
pada setiap peringkat
sesaran sehingga
mencapai komuniti
klimaks.

menghubungkaitkan
komponen abiosis
dengan komponen
biosis dalam suatu
ekosistem semasa
proses pengkolonian
dan sesaran.
44 1.3 Membincangkan teknik Murid boleh:
MENSINTESISKAN persampelan yang sesuai mengenalpasti
(30.10.20 IDEA TENTANG untuk mengkaji saiz teknik persampelan
17 EKOLOGI populasi suatu organisma. yang sesuai
3.11.2017 POPULASI Menjalankan kajian lapangan untuk mengkaji saiz
) atau menggunakan analogi populasi suatu
yang sesuai untuk: organisma.
(a) menganggarkan saiz menganggarkan
populasi haiwan seperti siput saiz populasi
babi dan kutu kayu. organisma dalam
(b) menyiasat taburan suatu
tumbuhan dengan habitat.
menggunakan teknik menentukan
taburan organisma
persampelan kuadrat. dalam suatu habitat
Berdasarkan kajian di atas, berdasarkan
bincangkan taburan kepadatan,
organisma dalam suatu frekuensi dan peratus
habitat. litupan spesis.

38
Membincang dan menghubungkaitkan
menghubungkaitkan perubahan taburan
perubahan dalam taburan populasi suatu
populasi organisma dengan organisma dengan
perubahan setiap perubahan pada
faktor-faktor abiosis. setiap faktorfaktor
abiosis.
Merancang dan menjalankan merekabentuk
eksperimen untuk mengkaji eksperimen untuk
perhubungan taburan menyiasat kesan
populasi organisma dengan perubahan salah satu
perubahan dalam salah satu komponen abiotik ke
faktor abiosis seperti pH, atas kadar
suhu, keamatan cahaya dan pertumbuhan populasi
kelembapan udara. suatu organisma.
Organisma yang
dicadangkan:
Pleurococcus sp., Lemna sp.
44 1.4 Membincangkan perkara Murid boleh:
MEMAHAMI berikut: menerangkan
(30.10.20 KONSEP (a) pengertian pengertian
17 BIOKEPELBAGAIA biokepelbagaian. biokepelbagaian.
3.11.2017 N (b) keperluan sistem menerangkan
) pengelasan organisma. keperluan pengelasan
organisma.
Mengumpul maklumat menyatakan lima
berdasarkan alam yang digunakan
perkara berikut: dalam pengelasan
(a) lima alam dalam organisma.
pengelasan organisma iaitu mengenalpasti ciri
Monera, Protista, utama organisma
Fungi, Plantae dan Animalia. dalam setiap alam.
(b) ciri-ciri utama organisma menyenaraikan
dalam setiap alam. contoh organisma bagi
(c) contoh-contoh organisma setiap alam.
dalam setiap alam. menyatakan
hierarki
Membincangkan perkara pengelasan organisma
39
berikut: dengan menggunakan
(a) hierarki pengelasan contoh.
organisma menerangkan
daripada alam hingga ke dengan mengunakan
spesies. contoh kaedah
(b) kaedah penamaan penamaan organisma
beberapa contoh haiwan dengan menggunakan
vertebrata dan tumbuhan sistem binomial
berbunga tempatan mengikut Linnaeus.
system binomial Linneaus. menerangkan
(c) kepentingan kepentingan
biokepelbagaian. biokepelbagaian.
Menjalankan lawatan
lapangan untuk mewujudkan
kesedaran tentang
biokepelbagaian dalam suatu
ekosistem.
44 1.5 Mengenalpasti dan Murid boleh:
MEMAHAMI IMPAK menyenaraikan pelbagai mengelaskan jenis
(30.10.20 MIKROORGANISM jenis mikroorganisma seperti mikroorganisma
17 A KE ATAS protozoa, alga, kulat, berdasarkan ciri-ciri
3.11.2017 KEHIDUPAN bakteria dan virus asas.
) melalui sumber seperti carta, menyatakan
slaid dan foto mikrograf. komponen abiosis
yang memberi kesan
Menjalankan eksperimen kepada aktiviti
untuk mengkaji kesan suhu, mikroorganisma.
pH, cahaya dan nutrien ke menerangkan
atas aktiviti mikroorganisma kesan
seperti Bacillus subtilis atau perubahan dalam
yis. setiap komponen
abiosis pada aktiviti
Mengumpul maklumat dan mikroorganisma.
membincangkan peranan menerangkan
mikroorganisma berfaedah peranan
dalam perkara berikut: mikroorganisma yang
(a) pereputan. berfaedah.
40
(b) kitaran nitrogen. menerangkan
(c) salur alimentari anai-anai. kesan
(d) sistem pencernaan mikroorganisma yang
manusia. berbahaya ke atas
hidupan.
Mengumpul maklumat dan menerangkan
membincangkan kesan- pengertian patogen.
kesan mikroorganisma yang mengenalpasti
berbahaya: patogen, vektor
(a) menyebabkan penyakit. dan simptom suatu
(b) merosakkan makanan penyakit.
dan bahan. menerangkan
bagaimana penyakit
Mengumpul maklumat dan disebarkan.
membentangkan hasil menghuraikan
dapatan seperti yang berikut: kaedah pengawalan
(a) patogen, vektor, simptom patogen
dan cara jangkitan penyakit menerangkan
seperti demam malaria, penggunaan
demam denggi, kolera, mikroorganisma dalam
influenza, kurap, keracunan bioteknologi dengan
makanan, AIDS, hepatitis menggunakan contoh
dan SARS. yang sesuai
(b) kaedah pengawalan
patogen seperti
penggunaan antibiotik,
vaksin, antiseptik dan
disinfektan.
Mengumpulkan maklumat
dan membentangkan
kegunaan mikroorganisma
dalam bioteknologi
seperti yang berikut:
(a) penghasilan antibiotik dan
vaksin.
(b) pembersihan tumpahan
minyak.
41
(c) rawatan kumbahan.
(d) pemprosesan makanan.
(e) penghasilan bioplastik.
(f) penghasilan tenaga
daripada biojisim.
45 2.0 2.1 Menjalankan perbincangan Murid boleh:
EKOSISTEM MENILAI AKTIVITI kumpulan kecil dan mengenalpasti
(6.11.201 TERANCAM MANUSIA YANG membentangkan hasil aktiviti-aktiviti manusia
7 MENGANCAM dapatan bagi perkara berikut: yang mengancam
10.11.201 EKOSISTEM (a) aktiviti-aktiviti manusia ekosistem.
7) yang mengancam ekosistem. menerangkan
(b) kesan aktiviti-aktiviti kesan aktiviti manusia
manusia ke atas ekosistem. ke atas ekosistem.
(c) kesan pembangunan menilai secara kritis
yang tidak terancang dan kesan pembangunan
tidak terurus ke atas yang tidak terancang
ekosistem seperti: dan tidak terurus ke
(i) hakisan tanah. atas ekosistem.
(ii) banjir kilat. memerihalkan
(iii) tanah runtuh. jenis-jenis
(iv) eutrofikasi. pencemaran dan
(v) pencemaran air, udara, punca pencemaran.
terma dan bunyi. menerangkan
(vi) pemanasan global. kesan pencemaran ke
(vii) penipisan lapisan ozon. atas hidupan dan alam
(viii) perubahan iklim. sekitar.
(ix) kepupusan hidupan. membanding dan
(x) penyahhutanan. membezakan bahan
(d) jenis-jenis pencemaran cemar udara daripada
dan puncapunca persekitaran yang
pencemaran. berbeza.
(e) kesan pencemaran ke menyatakan punca-
atas yang berikut: punca pencemaran
(i) kesihatan manusia udara.
(yang mengakibatkan mentafsir data
penyakit sistem respirasi, berkaitan paras
penyakit kulit, konjunktivitis, pencemaran udara di
kanser dan kolera). beberapa bandar-
42
(ii) habitat haiwan dan bandar.
tumbuhan. .
(iii) bangunan. membuat inferens
(iv) pertanian. berkaitan
(v) iklim. punca pencemaran
udara di beberapa
Menjalankan eksperimen bandar.
untuk membandingkan mentafsir data
bahan cemar pepejal berkaitan paras
dalam udara dari pencemaran air di
persekitaran yang beberapa
berlainan dan seterusnya sungai.
membuat inferens tentang membuat inferens
punca-punca pencemaran. berkaitan
punca pencemaran air
Menjalankan aktiviti untuk di
menganalisis beberapa sungai.
data indeks pencemaran meramalkan paras
udara pencemaran udara
beberapa bandar utama dan air di
dalam dan luar lokasi tertentu dalam
negara dan membuat tempoh
inferens tentang punca sepuluh tahun yang
pencemaran. akan
datang.
Menjalankan aktiviti untuk mencadangkan
menganalisis data strategi untuk
pencemaran air seperti nilai mengatasi masalah
Keperluan Oksigen Biokimia berkaitan
dan kandungan logam berat pencemaran air dan
di beberapa sungai dan udara di
seterusnya membuat lokasi tententu dalam
inferens tentang punca tempoh
pencemaran. sepuluh tahun yang
Menjalankan aktiviti akadatang.
merangka strategi
mengurangkan tahap
pencemaran
43
udara dan air di suatu lokasi
tertentu dengan menjalankan
perkara berikut:
(a) menganalisis maklumat
tentang populasi seperti saiz,
aktiviti sosioekonomi dan
tahap pencemaran udara
dan air.
(b) menjalankan aktiviti
meramalkan tahap
pencemaran udara dan air di
lokasi yang berkenaan dalam
masa sepuluh tahun akan
datang.
(c) menyediakan pelan
tindakan yang
mengandungi strategi
mengurangkan tahap
pencemaran udara dan air di
lokasi yang berkenaan untuk
sepuluh tahun akan datang.
MEMAHAMI kumpulan kecil dan menerangkan
(13.11.20 KESAN RUMAH membentangkan dapatan apakah kesan rumah
17 HIJAU DAN yang berikut: hijau.
17.11.201 PENIPISAN (a) kesan rumah hijau, menghubungkait
7) LAPISAN OZON termasuk punca dan akibat. antara kepekatan
(b) kepekatan gas karbon karbon dioksida di
dioksida dalam atmosfera atmosfera dengan
dan menghubungkaitkan pemanasan global.
dengan pemanasan global. menerangkan
(c) penipisan lapisan ozon tentang penipisan
termasuk punca dan akibat. lapisan ozon.
(d) impak penipisan lapisan menerangkan
ozon dan pemanasan global impak penipisan
ke atas ekosistem. lapisan ozon dan
pemanasa
47
44
MENGEMASKINI STOK DAN INVENTORI PANITIA SC
(20.11.20 2.3 Menjalankan perbahasan Murid boleh:
17 - MENYEDARI tentang keperluan membuat wajaran
24.11.201 KEPENTINGAN pembangunan untuk tentang keperluan
7) PENGURUSAN meningkatkan kualiti hidup pembangunan.
TERANCANG dan menampung keperluan menerangkan
AKTIVITI pertambahan penduduk. kesan
PEMBANGUNAN peningkatan populasi
DAN EKOSISTEM Membincangkan kesan ke atas ekosistem.
pertambahan penduduk ke menerangkan
atas ekosistem. langkah yang
diambil dalam
Menjalankan kumpulan menguruskan
perbincangan kecil dan aktiviti pembangunan
membentangkan dapatan dan ekosistem untuk
seperti yang berikut: memastikan
(a) penguatkuasaan undang- keseimbangan alam
undang. dikekalkan
(b) penggunaan teknologi. menjaga
(c) pendidikan tentang ekosistem.
pengurusan sumber yang melibatkan diri
meliputi pengurangan dalam kegiatan yang
penggunaan, penggunaan berkaitan dengan
semula dan pengitaran pengurusan
semula sumber. ekosistem.
(d) pemeliharaan dan
pemuliharaan
tanah, air, flora dan fauna
hutan dan paya bakau.
(e) amalan kawalan biologi.
(f) penggunaan tenaga yang
boleh diperbaharui.
(g) penggunaan tenaga
secara cekap
.
menjaga ekosistem di
persekitaran sekolah dan
45
rumah seperti yang berikut:
(a) kolam ikan.
(b) taman.
Merancang dan
melaksanakan program
berkaitan pengurusan
ekosistem seperti
program Hari Alam Sekitar.
48
27.11.2017 1.1.2018 CUTI AKHIR TAHUN
46

Photo Rancangan Pengajaran Tahunan Biologi Tingkatan 4

Uploaded by

Document Information

Copyright

Available Formats

Share this document

Share or Embed Document

Sharing Options

Did you find this document useful?

Is this content inappropriate?

Copyright:

Available Formats

Photo Rancangan Pengajaran Tahunan Biologi Tingkatan 4

Uploaded by

Copyright:

Available Formats

RANCANGAN PENGAJARAN TAHUNAN BIOLOGI TINGKATAN 4

RANCANGAN PENGAJARAN TAHUNAN

MINGGU TEMA BIDANG OBJEKTIF CADANGAN AKTIVITI HASIL SIKAP NOTA

Bekerja dalam kumpulan

3 2.0 2.1 Membincangkan: Murid boleh:

Menjalankan eksperimen, menghuraikan

(a) pertukaran gas di

Membina peta konsep

6 3.2 Menjalankan perbincangan Murid boleh:

Menjalankan aktiviti untuk

7 3.3 Menjalankan perbincangan Murid boleh:

8 3.4 Menyenaraikan jenis-jenis Murid boleh:

9 3.5 Membincangkan tentang: Murid boleh:

Membincangkan kesan menerangkan

12 18. 3. 2017 - 26. 3. 2017 (ISNIN JUMAAT) CUTI PERTENGAHAN PENGGAL 1

13 4.0 4.1 Menjalankan sesi sumbang Murid boleh:

Mengumpul dan menghuraikan

15 1.2 Menjalankan perbincangan Murid boleh:

Menjalankan aktiviti untuk menentukan nilai

Merekabentuk aktiviti untuk menentukan

Menjalankan eksperimen menerangkan fungsi

Membincangkan tentang mewajarkan

3. 4. 2015 (JUMAAT) GOOD FRIDAY

16 1.4 Membincangkan perkara- Murid boleh:

Melukis dan melabel menerangkan

16 1.5 Memeriksa model atau Murid boleh:

Berdasarkan aktiviti di atas, membuat analogi

Melukis gambar rajah skema

24 1.8 Menjalankan aktiviti untuk Murid boleh:

25 1.10 Murid membaca sejarah Murid boleh:

(26.6.201 1.11 Menjalankan perbincangan Murid boleh:

Menulis persamaan untuk

Menjalankan forum bertajuk

34 2.2 Memerhatikan grafik dan Murid boleh:

Membina atau menggunakan

36 2.3 Membincangkan dengan Murid boleh:

Menggunakan rajah skema

Mengkaji proses pertukaran

42 16 20.10.2017 (ISNIN JUMAAT) PEPERIKSAAN AKHIR TAHUN TINGKATAN 4

43 23 27. 10. 2017 (ISNIN JUMAAT) PEPERIKSAAN AKHIR TAHUN TINGKATAN 4

44 MENYIASAT 1.0 1.1 Menjalankan kajian lapangan Murid boleh:

44 1.2 Menjalankan kajian lapangan Murid boleh:

You might also like