FAKULTI PENDIDIKAN

UNIVERSITI KEBANGSAAN MALAYSIA

PENSYARAH : AHLI KUMPULAN:

DR SHAHLAN SURAT
1.MOHAMMAD FADHLI BIN MOHD HIJAZ
BIDANG: 2.MOHAMMAD BIN OMAR
PENDIDIKAN ISLAM 3.NURUL ANIS BINTI ABU BAKAR
4.NUR AMIRAH BINTI LIAKAT ALI KHAN
5.FADZILA BT RAHMAN
BIL. TAJUK JENIS

1
PENGGUNAAN LAMAN WEB SEBAGAI JURNAL
TRANSFORMASI DALAM PENGAJARAN DAN
PEMBELAJARAN PENDIDIKAN ISLAM

2
POTENSI PENGGUNAAN APLIKASI MUDAH ALIH JURNAL
(MOBILE APPS) DALAM BIDANG PENDIDIKAN
ISLAM

3
KEBERKESANAN PERISIAN KURSUS MULTIMEDIA JURNAL
PEMBELAJARAN TAJWID TERHADAP KEFAHAMAN
TAJWID DAN BACAAN AL-QURAN MURID

4
i-ECO: INOVASI SIMULASI DALAM PDP IBADAH JURNAL
TINGKATAN 4

5
KEBERKESANAN PENGGUNAAN ICT DALAM PROSIDING
PENGAJARAN DAN PEMBELAJARAN PENDIDIKAN
ISLAM SK DESA PANDAN KUALA LUMPUR
Bil. TAJUK
1
PENGGUNAAN LAMAN WEB SEBAGAI
TRANSFORMASI DALAM
PENGAJARAN DAN PEMBELAJARAN
(PDP) PENDIDIKAN ISLAM
2
POTENSI PENGGUNAAN APLIKASI
MUDAH ALIH (MOBILE APPS) DALAM
BIDANG PENDIDIKAN ISLAM
3
KEBERKESANAN PERISIAN KURSUS
MULTIMEDIA PEMBELAJARAN TAJWID
TERHADAP KEFAHAMAN TAJWID DAN
BACAAN AL-QURAN MURID
4
i-ECO: INOVASI SIMULASI DALAM
PEMBELAJARAN DAN PENGAJARAN
IBADAH TINGKATAN 4
5
KEBERKESANAN PENGGUNAAN ICT
DALAM PENGAJARAN DAN
PEMBELAJARAN PENDIDIKAN ISLAM SK
DESA PANDAN KUALA LUMPUR
ULASAN
Tajuk ringkas dan jelas
Tajuk mengfokuskan pengaruh
penggunaan laman web sebagai
elemen efektif dalam pdp pendidikan
Islam.
Terdiri daripada 11 patah perkataan
Ringkas dan mudah difahami.
Terdiri dari 11 perkataan.
Tajuk berfokus pada penggunaan
mobile apps dalam pdp.
Tajuk tidak berfokus (ada dua
perkara berbeza tajwid dan bacaan
al-Quran)
Terdiri daripada13 patah perkataan
Tajuk jelas dan berfokus.
Tajuk berfokus pada penggunaan i-
ECO dalam pdp.
Terdiri daripada 10 patah perkataan
Tajuk ringkas dan jelas.
Mengfokuskan penggunaan ICT
dalam pdp.
Terdiri daripada 11 perkataan.
JURNAL ULASAN

1
Abstrak ditulis merangkumi objektif, hasil dapatan, model
reka bentuk dan teori pembelajaran serta harapan.
Tidak dinyatakan permasalahan kajian dan sampel kajian
Abstrak ditulis dalam bahasa Inggeris sahaja.
Dinyatakan kata kunci.

2
Abstrak ditulis dengan jelas merangkumi objektif, sampel
kajian, metodologi, dapatan kajian dan cadangan.
Abstrak ditulis dalam bahasa Inggeris sahaja.
Dinyatakan kata kunci.
Tidak melebihi 200 patah perkataan.

3
Ditulis merangkumi objektif, sampel kajian, instrumen,
metodologi dan dapatan kajian.
Abstrak ditulis dalam bahasa Inggeris sahaja.
Dinyatakan kata kunci.

4
Dinyatakan kajian lepas dan metodologi.
Tiada sampel kajian.
Abstrak terlalu ringkas.
Dinyatakan kata kunci.

5
Mengandungi objektif kajian, sampel kajian, metodologi
kajian.
Dinyatakan kata kunci.
Tidak melebihi 200 patah kata.
JURNAL ULASAN

1
Ditulis dengan jelas.
Menyatakan dengan jelas tujuan kajian.
Penggunaan singkatan perkataan (PI) yang tidak dijelaskan
maksudnya menyebabkan pembaca keliru.
Mempunyai sokongan kajian lepas.

2
Dinyatakan latar belakang kajian, pernyataan masalah dan
sokongan kajian,
Tidak dinyatakan teori yang mendasari kajian.
Laras bahasa sesuai.

3
Dinyatakan latar belakang kajian dan pernyataan masalah
Laras bahasa sesuai.
Dinyatakan teori yang mendasari kajian.
Kesalahan struktur bahasa (kesilapan ejaan, tatabahasa, teknikal)

4
Dinyatakan pernyataan masalah dan latar belakang kajian.
Tidak dinyatakan teori yang mendasari kajian.
Tinjauan literatur tidak selari dengan kajian.

5
Dinyatakan latar belakang kajian, pernyataan masalah.
Tinjauan literatur yang selari dengan kajian.
Laras bahasa kurang sesuai.
JURNAL ULASAN

1
Penggunaan istilah yang salah (Metodologi Kajian)
Menggunakan reka bentuk pembangunan Develop,
design, research (DDR)
Tidak menjelaskan maksud akronim yang digunakan.

2
Menggunakan reka bentuk model ADDIE.
Bentuk-bentuk instrumen dinyatakan.
Menjelaskan maksud setiap akronim yang digunakan.

3
Menggunakan kaedah kuasi eksperimen
Sampel kajian dinyatakan (143 orang) di enam buah
sekolah
Menggunakan model reka bentuk dan pembangunan
perisian kursus Alessi dan Trollip (2001)

4
Tidak dinyatakan metod kajian.
Sampel kajian (pelajar tingkatan 4 tetapi tidak dinyatakan
sekolah)

5
Reka bentuk kajian bersifat kuantitatif dan tidak dinyatakan
metodologi.
Instrumen yang digunakan ialah soal selidik dan
pemerhatian.
Sampel kajian dinyatakan (Semua GPI di SK Desa Pandan,
Kuala Lumpur).
JURNAL ULASAN

1
Menyatakan model reka bentuk dan kerangka teori.
Hasil kajian kurang jelas

2
Disusun mengikut persoalan kajian
Menepati objektif kajian.
Dapatan dinyatakan dalam bentuk jadual dan
dihuraikan secara terperinci dan mudah difahami.
Dinyatakan rumusan dari hasil kajian.

3
Disusun mengikut persoalan kajian.
Menepati objektif.
Dapatan dinyatakan dalam bentuk jadual dan
dihuraikan secara terperinci dan mudah difahami.
Tidak dinyatakan rumusan dari hasil kajian.

4
Tidak dinyatakan.

5
Disusun mengikut susunan persoalan kajian.
Fokus terhadap keberkesanan penggunaan ICT
terhadap guru pendidikan Islam.
Persembahan data mengikut standard jurnal.
JURNAL ULASAN

1
Tiada perbincangan khusus.
Perbincangan dimasukkan dalam hasil kajian.
Perbincangan menjurus kepada objektif kajian.

2
Perbincangan lengkap dan terperinci
Hasil kajian selari dengan kajian lepas.
Menjurus kepada objektif kajian

3
Perbincangan lengkap dan terperinci.
Menjurus kepada objektif dan persoalan kajian.
Hasil kajian selari dengan kajian lepas.

4
Tiada perbincangan kajian.

5
Tiada perbincangan dinyatakan.
JURNAL ULASAN

1
Kesimpulan ringkas dan umum.
Tiada cadangan penambahbaikan kajian.

2
Kesimpulan yang jelas dan padat.
Penulis mengemukakan cadangan model lain yang
boleh digunakan serta cadangan penambahbaikan.

3
Kesimpulan ringkas dan terlalu umum.
Tidak dinyatakan cadangan penambahbaikan.

4
Kesimpulan yang dinyatakan hanya berkaitan bahan
bantu mengajar yang dicipta.
Tiada kesimpulan berkaitan kajian.
Tidak dinyatakan cadangan penambahbaikan.

5
Kesimpulan yang jelas dan padat.
Terdapat cadangan penambahbaikan.
JURNAL ULASAN

1
Rujukan terdiri dari al-Quran, buku, jurnal, prosiding
34 rujukan tempatan
5 rujukan antarabangsa
Disusun mengikut abjad.

2
Disusun mengikut abjad.
Rujukan dari tahun 1998-2014
Terdiri dari buku, jurnal dan artikel
19 rujukan antarabangsa
10 rujukan tempatan.

3
Disusun mengikut abjad.
Rujukan terdiri dari buku, jurnal, tesis,prosiding dan keratan
akhbar.
7 rujukan antarabangsa
23 rujukan tempatan

4
Disusun mengikut abjad.
Rujukan terdiri dari tafsir al-Quran, buku dan jurnal.
10 rujukan tempatan.

5
Disusun mengikut abjad.
Rujukan terdiri daripada buku, jurnal, tesis dan prosiding.
46 rujukan tempatan.
19 rujukan antarabangsa.
Keseluruhan 4 jurnal dan 1 prosiding membincangkan
penggunaan ICT dalam PdP pendidikan Islam

Kekuatan
1. Penulis memahami apa yang hendak dikaji.
2. Skop kajian yang jelas, tepat dan teratur.
3. Hujah disokong oleh kajian terdahulu.

Kelemahan
1. Ada penulis yang tidak mengikut turutan bab.
2. Sesetengah mencampurkan bab antara satu dengan
lain menyebabkan pembaca keliru.
3. Terdapat kesalahan struktur bahasa.

Keseluruhan kajian dilihat boleh dijayakan dengan

menggunakan metodologi yang sesuai.