Mentorpedaggus kompetenciaprofil

I. Profil a RaDAr alapjn

Mentorpedaggus profil
Tengelyek 1 2 3 4 5 6 7 8
12,53 13,65 13,18 14,30 11,82 10,70 12,47 11,35
Negyedek Q1 26,18 Q2 27,48 Q3 22,52 Q4 23,82
Dimenzik
Kapcsolat 53,66 Tartalom 46,34
Dinamikus 48,70 Stabil 51,30
Vezet 52,25 Megvalst 47,75

www.qualitas.hu
A RaDAr egy tfog emberkpre pl, holisztikus szemllet modell. Tengelyei s,
dimenzii kapcsolatban vannak tbb ismert szemlyisg elmlettel, szemlyisgvizsgl
mdszerrel. A profi tbb oldalrl s rtegben kzelti meg, de sszefggseiben mutatja
be azt a szemlyisget, aki a mentorpedaggusi hivatst/szakmt gyakorolja. A
szakmaprofil szempontjbl kiemelked jelentsggel br, hogy a mentor a
szemlyisgvel, a szemlyisgbl dolgozik. Mindennapi mkdse-azaz viselkedse-
htterben a tuds, a mveltsg, az adekvt kpessgek, s attitdk, motivcik
komplex rendszere ll. Az egyes tengelyek mentn azonosthat viselkedsmdok
megjelensnek erssgt a profilon bell a szmadatok mutatjk. A szemlyisg ms
rtegt mutat dimenzik arnyait a szmadatok mellett a tovbbi brk teszik
szemlletess. A fejleszts sorn rdemes figyelembe venni, hogy brmely irnyba val
elmozduls a rendszer vltozst vonja maga utn.

KAPCSOLATORIENTCI TARTALOMORIENTCI

A kapcsolat orientlt tartalomorientlt dimenzi az emberekre, vagy a tnyekre val

koncentrls preferencijt jelenti. A kapcsolatorientlt szemlyek az emberi

2
kapcsolatok rendszert rszestik elnyben, jl tudnak msokkal egytt dolgozni,
rzelmeik jelents rszt ki is mutatjk. A tartalom orientltak mkdsre a
racionalits magasabb szintje jellemz. A tevkenysget rszestik elnyben az emberrel
szemben, magas a feladat irnti motivcijuk, elktelezdsk.
Az mentorpedaggus jellemzen kapcsolatorientlt szemlyisg.

STABILITS DINAMIZMUS

A dinamikus stabil dimenzi az llandsghoz, illetve a vltozsokhoz val viszonyt

jelzi. Bizonyos jellemzk, az nelfogads, magabiztossg, pozitv letszemllet a
dinamikus mkdshez, a vltozsok rugalmasabb kezelshez kthetek. A stabilits, a
nyugalomra trekvs, a bels biztonsg elrshez kapcsoldik olyan jellemzkhz
ktdik, mint a lojalits, llhatatossg, a kiszmthat krnyezet irnti igny.
A mentorpedaggus inkbb stabil szemlyisg.

3
VEZET - MEGVALST

A vezet- megvalst dimenzi arra a viselkedsi jellemzre vonatkozik, amit

hagyomnyosan megvalst, s tervez kifejezsekkel lehetne jellni. A megvalst
inkbb az operatv, msokat tmogat tevkenysget rszesti elnybe, viselkedsben
megnyer egyttmkd, llhatatossg jellemzi. A tervezi, vezet, irnyt viselkeds
megjelensi formi a kreatv, ntudatos, clorientlt viselkedshez ktdnek.
A mentorpedaggus vezeti kompetencikkal br szemlyisg.

4
LEGERSEBB NEGYED EGYTTMKD

A legersebb negyed a szemlyisg mkdsnek leghatkonyabb terlett mutatja.

A mentorpedaggus elktelezett, egyttmkd szemlyisg.

A mentorpedaggus plyja irnt elhivatott, kiemelkeden motivlt szemly.

Megnyer lnyneknek s hiteles kommunikcijnak ksznheten kpes j

kapcsolatokat kialaktani s fenntartani a hallgatkkal, a fiatal tanrokkal s kollgival
egyarnt. Kapcsolatrendszert a klcsns bizalomra s tiszteletre ptve kpes
rugalmasan mkdtetni. Partnereivel a szerepeinek megfelelen viselkedik.

Stabil, kiegyenslyozott szemlyisg, aki jl szervezett, kiszmthat krnyezetben

dolgozik eredmnyesen. trezve a munkjval jr felelssget, a plda-szerept,
magas szakmai elvrsokat tmaszt nmaga szmra. Kvetkezetesen, tudatosan s
folyamatosan meg akar megfelelni munkakre kihvsainak. A clokat szem eltt tartva
hatrozottan s kvetkezetesen irnytja a pedaggiai folyamatokat s a r bzott
szemlyeket.

5
A mentorpedaggust fejlett egyttmkdsi kszg jellemzi. Otthonosan mozog a
csoportmunkban, kpes irnytani az ilyen tevkenysgeket. Olyan munkakrnyezet
kialaktsra trekszik, ahol vilgosak a feladatok, s mindenki tudja, hogy mit vrnak el
tle. A bevondsra s az egyttes teljestmny fontossgra fkuszl az ltala vezetett
gyakorlatokban. Teret ad az egyni ignyek, vlemnyek megjelensre, kpes s
hajland msok tudsnak felhasznlsra, majd a tuds-megosztsra is. Felismeri
mentorltjai szksgleteit a szemlyes fejldskben, s kpes inspirlni ket a
tovbblpsre. A hallgatk elismerse, a teljestmnyek pozitv visszajelzse
mentorpedaggusi tevkenysgnek szerves rsze.

A mentorpedaggus biztos talajon mozog a tanuls, tants s rtkels

sszefggseivel kapcsolatban. Felkszltsgt elmleti tudsa, megszerzett gyakorlata
s tapasztalati tudsa alapjn szintetizlta. Szemlykzpont s az egynt fejleszt
tantsi gyakorlata alapozza meg rtkelsi gyakorlatt, a kt rendszer szervesen
sszefgg.

A mentorpedaggusnak pedaggiai gyakorlatban jl kialakult j-gyakorlat rendszere

van, melynek elemei lefedik a teljes tanulsi folyamatot. Emellett rendelkezik azzal a
tulajdonsggal is, hogy ksz s kpes a tudst felhasznlhat mdon tadni. Ismeri a
hazai s nemzetkzi kutatsi s mrsi adatokat, s azok adaptv felhasznlsra is
kpes.

6
 II. A mentorpedaggus a vgzs pillanatban

1. A tuds, a technolgia s az informci menedzselse

Tuds
1. Ismeri a kzoktats intzmnyrendszert, a pedaggusra vonatkoz jogi s
szakmai kvetelmnyeket, valamint az ezekre vonatkoz szablyozst. Ismeri az
intzmnyi munkt meghatroz jogi, szablyozsi krnyezetet. Tisztban van a
fenntart ignyeivel is.
2. Alaposan ismeri a kzoktatsi intzmny dokumentumainak, pedaggiai
programjnak, annak specilis terleteit is: (pl. inkluzv nevels, egszsgnevels,
gyermekvdelem stb.) terleteit. Ismeri a kapcsold szaktudomnyi s
szakmdszertani fejlesztsek legjabb irnyait s eredmnyeit.
3. Felkszlt eredmnyes programok, tanulsi egysgek, tantsi rk tervezsre, a
hallgatk szmra szksges tananyagok, taneszkzk, informciforrsok,
tudshordozk ksztsre, illetve bemutatsra.
4. Korszer, magas szint szakmai tudssal rendelkezik.
5. Ismeri a pedagguskpzs folyamatt, a pedaggiai, a llektani, a szakterleti s a
gyakorlati kpzsi elemek tevkenysgi krhez kapcsolhat kvetelmnyeit. Jl
ismeri a pedaggusplyt.
6. Biztos fejlds-llektani ismeretekkel rendelkezik. Ismeri az andraggia alapjait.
Vannak a hallgatkra vonatkoz szociolgiai ismeretei is.
7. Vltozatos tanulsi stratgikat s tanulsszervezsi eljrsokat ismer. Felkszlt
alkalmazsuk cljaibl, kritriumaibl, kivitelezsi lehetsgeibl. Tisztban van
a tantsi folyamat rendszerszersgvel.
8. Ismeri a csoportmkds trvnyszersgeit, a csoportbeli szerepeket.
9. Ismeri a konstruktv pedaggia szemllett s elmleti httert.
10. Ismeri az alapvet motivcielmleteket, a kls s bels motivci fogalmt.
11. Biztos tudssal rendelkezik a tanuls, tants s rtkels sszefggseirl.
rtkelse szemlykzpont s fejleszt.
12. Ismeri a htrnyos helyzet, a sajtos nevelsi igny gyermekek nevelsnek
specifikumait, az integrci, inklzi fogalmakat.
13. Tisztban van az informcis s kommunikcis technolgik hasznlatnak
alapjaival, felhasznlsnak lehetsgeivel. A tanulk s mentorok tanulsnak
tmogatshoz, iskolai irodai, adminisztrcis tevkenysgeihez az IKT eszkzeit
eredmnyesen hasznlja.
14. Ismeri az lethosszig tart tanuls jelentsgt.

Kszsg s kpessg
1. Az iskolai gyakorlatot a kvetelmnyek alapjn kpes tervezni, szervezni, vezetni,
rtkelni. A kpz intzmnnyel kapcsolatot tart. A hallgatknak s a fiatal
pedaggusoknak tmogatst tud adni az rtelmezsben, a szakmai lettjuk
tervezsben. Mrfldkveket jell ki hatridvel a feladatok elvgzshez. Rszt
vesz az innovcis munkban. Rugalmasan alkalmazkodik a vltoz
krlmnyekhez. Figyelembe veszi fenntart ignyeit.

7
2. Kpes rtelmezni a dokumentumokat, valamint rszt venni megalkotsukban,
fellvizsglatukban. Segti mentorltjait az intzmny mkdsnek
megismersben. Adminisztrcija precz, pontos.
3. Kpes tantsi programok, tanulsi egysgek, tantsi rk tervezsre, magas
sznvonal megtartsra. Ezekben meg tudja mutatni a szaktudomnyi s
szakmdszertani fejlesztsek legjabb irnyait s eredmnyeit. J
szervezkszsggel rendelkezik s meg tudja teremteni az elmlet s gyakorlat
egysgt.
4. Rendelkezik a hivatsa s a mentorls gyakorlshoz szksges elmleti s
gyakorlati ismeretekkel. Felkszlt sznvonalas bemutat rk vagy ms
foglalkozsok tartsra. Kpes olyan rk, foglalkozsok megtartsra, amelynek
elksztse, megvalstsa s elemzse szaktrgyi, pedaggiai, mdszertani
rtelemben is mintaknt szolglhat a hallgatknak. Tanulkzpont, differencilt
mdszertant alkalmaz. Gazdag mdszertani eszkztrt folyamatosan bvti.
5. Kpes a kvetelmnyeket, a pedaggiai szitucikat rtelmezni s elemezni.
Kpes kvetkeztetseit a hallgatknak, fiatal tanroknak tadni.
6. Mentori gyakorlatban alkalmazkodik a hallgatk kognitv, pszichs s mentlis
fejlettsgi llapothoz. Alkalmas a tanuli, hallgati szemlyisg fejlesztsre. J
emberismerete van. Pozitv, bizalomteljes, tmogat lgkrt teremt a
mentorltjai csoportjban.
7. Adekvt mdon alkalmazza a klnbz tanulsszervezsi eljrsokat,
mdszereinek megvlasztsban adaptv, folyamattervezsre kpes. Igazodik az
egyni tanulsi utakhoz. Az egyni kpessgek alapjn szemlyre szl
feladatokat ad. Szemlletnek, tevkenysgnek kzppontjban hangslyosan
hallgatk egyni kompetencii vannak.
8. Alkalmas tanuli, hallgati csoportok, kzssgek alakulsnak segtsre. Kpes
a kzssget tudatosan megismerni s fejleszteni. Szksg esetn hatkony
beavatkoz, korrekcis lpseket alkalmaz. Ersti a csapatszellemet. A
koopercis s projektpedaggiai technikkat jl hasznlja.
9. Be tudja mutatni gyakorlatban azt, miknt lehet ltrehozni az j ismeretek,
kszsgek s kpessgek elsajttsa sorn a tanulk elzetes ismereteire,
tudsra, gondolati mintira ptett, ezekhez alkalmazkodva ltrejtt j
jelentsek teremtst Rendszeresen tovbbkpzi magt.
10. Kpes fenntartani mentorltjaiban a tanuls irnti rdekldst, a tudsvgyat, a
kvncsisgot. Tjkozdsra, rdekldsre sztnzi ket. Tudatosan dolgozik
azon, hogy a kls motivcis eszkzket s eljrsokat felvltsa olyanokkal,
amelyek a hallgatk bels motivcijnak kialakulst s erstst
eredmnyezik.
11. Alkalmas a kezd pedaggus munkjnak nyomon kvetsre, fejleszt
rtkelsre, konstruktv visszajelzsek adsra. Folyamatosan ad visszajelzst.
12. Folyamatosan kpes az integrcira (a segt szakemberek kzremkdsvel).
13. Kpes alkalmazni az informcis-kommunikcis eszkzket. Segti s tmogatja
a korszer informatikai s multimdis eszkzk hasznlatt.
14. Trekszik arra, hogy a tanulsi s a mentorlsi folyamatot az lethosszig tart
tanuls szempontjainak figyelembe vtelvel szervezze meg.

8
Attitd s motivci
1. felkszltsgre, folyamatos sokoldal nkpzsre trekszik. Rszben 7.2.1
Szakirodalmat rendszeresen olvas. rdemi krdsekre rdemi vlaszt ad. Hiteles
s eredmnyes oktat munkjban.
2. Aktv szerepet vllal az intzmnyben dokumentcit elkszt, talakt
munkban. Figyelembe veszi az intzmny ignyeit, rdekeit, jogait. Elfogadja s
kzvetti az intzmny rtkrendjt; kpviseli az intzmny tradciit, rzi
hagyomnyos rtkeit.
3. Szvesen adja t tudst.
4. Trekszik arra, hogy mentorltjainak minl sokoldalbban mutassa be az
rkhoz kapcsold mdszertani megoldsokat. Keresi a szakmai kihvsokat.
5. Tekintetbe veszi a mentorltak felkszltsgt, munkjt ezt figyelembe vve
tervezi meg.
6. Pozitv visszajelzseket ad a fejldsrl.
7. Rendelkezik a mentori szerep elltshoz szksges segt s fejleszt
belltdssal.
8. Kiemelt feladatnak tekinti a csoportokban, prokban vgzett tevkenysgeket.
9. Nyitott az j szemllet befogadsra j tantsi mdszerek s eljrsok
kidolgozsra, a megjulsra.
10. Folyamatosan fejleszti motivcis eszkztrt. Magas fok motivltsg jellemzi.
11. rtkel tevkenysgt alapveten az a trekvs jellemzi, hogy tervezse,
tantsa, mentorlsa s az rtkelse rendszert alkosson s fejleszt legyen. E
tevkenysgben objektv s korrekt. Tiszteli msok tudst.
12. Elfogadja az integrci ltjogosultsgt, nyitott a sajtos nevelsi igny
gyermekek tbbsgi intzmnybe trtn befogadsra.
13. Nyitott j IKT eszkzk, eljrsok megismersre s alkalmazsra a szemlyes
hasznlatban s a tanuls, mentorls folyamatban is.
14. Nyitott a szemlyre szabott tanuls vltozatos feltteleinek megteremtsre.
Elktelezett s pldt mutat.

2. Egyttmunklkods msokkal

Tuds
1. Rendelkezik az nismeretre vonatkoz tudselemekkel. Ismeri az nismeret s
nreflexi fejlesztsnek szakszer, korszer eszkzeit. Ismeri a hatkony
megismersi technikkat.
2. Rendelkezik a szakmja gyakorlshoz szksges szocilpszicholgiai
ismeretekkel. Ismeri a hlzati mkdst.
3. Ismeri a mentorls s a tancsads elmlett s gyakorlatt.
Ismer i a pedaggusokkal szemben tmasztott kvetelmnyeket.
Birtokban van a plyakezdk beilleszkedsnek tmogatshoz szksges
mentlhigins ismereteknek.
9
 Ismerje a pedagguss vls lpcsit, a kezd s a gyakorlott pedaggus kzti
klnbsgeket.
4. Alapos ismeretekkel rendelkezik ismeretekkel a kommunikcielmlet
tmakrben.
5. Ismeri a konfliktus fogalmt, tpusait, kezelsnek lpseit s technikit.

Kszsg s kpessg
1. Rendelkezik szemlyes plyakppel, ars poetikval; nmaga szmra
megfogalmazza szemlyes s szakmai cljait, ezek megvalstsrt tudatosan
cselekszik. Kpes munkjnak relis nrtkelsre, kritikai szrevtelek
elfogadsra.
Kpes a hallgati nreflexi megfogalmazsnak tmogatsra. Elmleti
ismeretei alapjn kpes felmrni a hallgatk kpessgt, tanulsi szoksait,
motivcijt s attitdjt. Elemzi s kijelli a hallgat szmra a fejlesztsi
lehetsgeket. Alkalmas a mentorltak munkjnak reflektv s fejleszt
rtkelsre. Kpes konstruktv kritika megfogalmazsra. Gyakorlati
tancsokkal segti a leghatkonyabb mdszerek kivlasztst a hallgat fejldse
rekben. Segt az esetleges nehzsgei lekzdsben.
2. Szoros kapcsolatot tart fenn s egyttmkdik a kollgkkal, a szlkkel, a
tanulst segtkkel, adott esetben a szakszolglatok szakembereivel s a kpz
intzmnyek kapcsolattartival. Kpes szakmai kapcsolatok kiptsre,
fenntartsra. Egyttmkdsi kszsge j.
3. A tanrkon s a tanrn kvli tevkenysgek sorn tudatosan fejleszti a
hallgatk egyttmkdsi kpessgt. Ennek keretben kpes a hallgatk
tapasztalatszerzsnek elsegtsre is. Feladatainak elvgzsben legyen pontos,
szabjon betarthat hatridket, vilgos s relis clokat tzzn ki. Szakmai
anyagokkal, tjkoztatssal is segtse mentorltjait feladataik megoldsban.
Legyen kell nbizalma. A szablyokat tudassa, tartassa be. Figyelembe veszi a
mentorltak vlemnyt.
Kpes hallgatk s fiatal pedaggusok szakmai kompetenciinak felismersre,
fejlesztsre, mrsre, rtkelsre. Alkalmas az nmvels ignynek
kialaktsra, az elktelezettsg erstsre, a plyakezds, a beilleszkeds
tmogatsra.
Kpes a hallgatval szemlyes, segt kapcsolat kialaktsra, a szakmai lett
kiptsnek tmogatsra. Plyakezd esetn segti a munkahelyi beilleszkedst.
Ismeri a hallgat plyavlasztst motivl tnyezket. Relis elvrsai vannak.
Tekintlye szemlyes rtermettsgbl, tudsbl fakad. Kzvetti s gyakorlatban
alkalmazza a reflektv gondolkods, a plyafejlds, a segt kapcsolat
kiplsnek technikit a hallgatkkal trtn munkjban. Ennek fkuszban a
tanrjellt iskolai szocializcijnak segtse ll. A szablyokat kpes
megismertetni, betartatni.
4. Kommunikcija hatkony; trekszik megtallni a megfelel hangnemet s stlust
a gyerekekkel, a mentorltakkal, valamint a kollgival, a szlkkel. J trgyalsi
kpessggel. rendelkezik. Megbeszlsek alkalmval trekszik a trgyilagossgra
s a megfelel hangnem hasznlatra.
5. A felmerl konfliktusok kezelsre kpes. Ennek sorn arra trekszik, hogy
valamennyi rintett szerepl szmra elfogadhat megolds szlessen.

10
 Mentorltjait sikerlmnyhez segti. Tmogatja ket a kudarcok feldolgozsban
is.

Attitd s motivci
1. Folyamatosan arra trekszik, hogy szemlyisgben s hivatsban is fejldjn.
Felelssget vllal szakmai dntseirt, megnyilatkozsairt, cselekedeteirt.
2. Kiemelt feladatnak tekinti a hallgatk alapos, tnyeken s adatokon alapul
megismerst. rtkelsi gyakorlatnak fejlesztsre trekszik. Nyitott sajt
tapasztalatainak megosztsra. Gyakran ad pozitv visszajelzst s fejlesztsi
tleteket a plyaalkalmassgrl. Btortst, elismerst, tmogatst nyjt a
hallgat szakmai nbizalmnak nvelse rdekben. Elfogadja segt szerept,
folyamatos nreflexijnak jelentsgt a plyakezdkkel vagy a hallgatkkal
mkdtetett kapcsolataiban. rveit a tnyekre alapozza s meggyz. Pldt
mutat n- s munkafegyelmvel. Hiteles, szinte, nyitott, elhivatott.
3. Nyitott a kollgk, a szlk s a partnerek irnyban; elfogadan viszonyul az
tleteikhez, javaslataikhoz. Ksz tevkeny szerepet vllalni intzmnye
kapcsolatrendszerhez ktd s partneri egyttmkdsben.
Elhvja, tmogatja a sajt elkpzelstl eltr megoldsokat is, lehetsget ad
ezek kiprblsra. Engedi kibontakozni mentorltjt, Lehetsgeket teremt
szmra. Biztatatja btortalanabbakat. Hiteles s eredmnyes. rveit a tnyekre
alapozza, ha hibzik, elismeri s javtja. Embersges.
Felels elktelezett a plyakezdk kompetenciafejlesztse irnt. Szemlyes
tudst t kpes adni az nmvelds terletn
Nyitott a hallgatk kezdemnyezseire. Lehetsget ad nll munkavgzsre is.
nfejldsre kszteti a mentorltakat. Rjuk, mint leend szakemberekre tekint.
Etikus. Tisztban mentori van felelssgvel, partnernek tekinti a hallgatt.
4. Empatikus. Hajland a kommunikcijt a vele interakciban lv szemlyekhez
s helyzethez igaztani, s a mentorltak kommunikcijnak fejldst
tmogatni. Konzultl szakmai krdsekrl, rendelkezsre ll.
5. Felkszltsgnek mrtke szerint felvllalja a konfliktusokat;
megoldskzpont. Ilyen esetekben is megrt s segtksz.

3. Munkavgzs a trsadalommal s a trsadalomban

Tuds
1. Rendszerelmleti ismeretekkel rendelkezik.
Tisztban van a kzvetlen s kzvetett partner fogalmval, tudja, hogy
intzmnynek kik a partnerei.
Ismeri sajt intzmnye mkdsnek krnyezett, kapcsolatrendszert.
2. Felkszlt az etnikai, a ms kulturlis kzegekbl jv gyerekek integrlt
oktatsra-nevelsre.
3. Alapvet ismeretei vannak a minsg fogalmrl, az oktatsi intzmnyben zajl
folyamatokrl.
Ismeri sajt intzmnye mkdsnek krnyezetben illetve sajt tevkenysgi
krben a j gyakorlatokat, az ltalnosthat tapasztalatokat.

11
 Ismeri az egszsgjavt, illetve az egszsgkrost tevkenysgeket.

Kszsg s kpessg
1. Trekszik a helyi kzssggel, a trsintzmnyekkel, a fenntartval, vkpz
intzmnyekkel s reprezentatv csoportokkal val eredmnyes
egyttmkdsre.
Kpes a felsoktatsi intzmnyek vagy ms gyakorlhelyek jellemzit
rtelmezni, s sajt intzmnye gyakorlathoz illeszteni a mentorltak szmra.
Kpes az iskolai gyakorlat megtervezsre, megszervezsre, vezetsre s
rtkelsre. rdemi kapcsolatot tart fenn velk. Korrekt, konstruktv s partneri
egyttmkdsre kpes a hallgatkkal, kollegkkal, a kpz intzmnyekkel.
2. Olyan el- s befogad nevelsi krnyezetet alakt ki, amelyben a gyerekek
rtkesnek, elfogadottnak rezhetik magukat, amelyben megtanuljk tisztelni,
elfogadni az etnikai, a ms kulturlis kzegbl jv trsaikat, kultrjukat is. A
kzs rtkek meglttatsra s elfogadsra nevel.
Rszt vesz intzmnye minsgfejlesztsi, -ellenrzsi, -rtkelsi folyamataiban.
Kpes sajt szakterletn a j gyakorlatok bemutatsra tanrai vagy tanrn
kvli keretben. El tudja segteni a kezdk szakmai szocializcijt.
Pozitv egszsgmagatartsra trekszik. Tudatosan tesz a kigs ellen. nmagra
is szn idt.

Attitd s motivci
1. Partnerkzpont szemllettel rendelkezik, elfogadja az egyttmkds
fontossgt.
Fontos szmra az elktelezettsg, a megbzhatsg. Nyitott az eredmnyes
iskolai gyakorlatra.
2. Tolerns, a tiszteli, elfogadja a kulturlis klnbzsgeket.
3. Felelssgteljes magatarts jellemezi.
Elktelezett a folyamatos fejlesztsre. Tmogatja az innovcis clok
megvalstst. Szvesen tanul msoktl. Kezdemnyez az intzmny j
gyakorlatainak tovbbptsben. Nyitott az jdonsgok befogadsra, azok
alkalmazsra. Felkarolja a hallgatk tleteit.
Elfogadja az egszsges letmdot.

12