Pat Protect

PLA DACCI TUTORIAL
1.- INTRODUCCI
El Pla dAcci Tutorial de la ZER TERRA ALTA-CENTRE s un conjunt daccions

educatives destinades al desenvolupament personal i a lorientaci de lalumne per tal
de potenciar un millor creixement maduratiu (educaci emocional, hbits saludables i
conductes de risc) i la seva integraci dins de la societat.
El/la mestre del grup classe ha de contribuir a crear una dinmica positiva dins del grup
i fer-los partcips de la dinmica del centre tant per part dels mateixos alumnes com de
les seves famlies.
Al mateix temps vetllar per la coordinaci entre tots els professionals que intervenen
en el grup classe per tal destablir criteris dactuaci comuns que afavoreixin
lautonomia i la convivncia del grup, aix com el seguiment individual de cada
alumne/a.
ZER TERRA ALTA-CENTRE 1

PLA DACCI TUTORIAL
2.- OBJECTIUS
El Pla d'Acci Tutorial de la ZER Terra Alta-Centre dur a terme una srie dactivitats
per tal de facilitar el desenvolupament personal i integraci social dels alumnes,
juntament amb les seves famlies, el professorat i els tutors. Lobjectiu daquest Pla
dAcci Tutorial s crear les condicions idnies per a que el centre sigui un espai
orientat:
A laprenentatge i al coneixement
A la convivncia
A la formaci de persones
A laprenentatge de la vida on els nostres alumnes aprenguin a viure i
a conviure duna manera satisfactria
Per tal d'afavorir aquest procs, es tindran en compte els segents aspectes:
MBIT DELS ALUMNES
o Integrar l'alumnat en el seu grup-classe.
o Vetllar per aconseguir un ambient acollidor que faciliti la
integraci de l'alumnat dins del centre.
o Promoure activitats que fomentin la maduraci personal, la
prpia identitat i el sistema de valors.
o Desenvolupar una imatge positiva de si mateix entre els alumnes.
o Millorar lautoestima i l'autocontrol de les emocions.
o Reforar la motivaci per l'escola i els aprenentatges.
MBIT DEL PROFESSORAT

o Facilitar el marc dactuaci com a dinamitzadors de lacci tutorial
o Establir relacions i espais estables que facilitin el trasps
d'informaci i la coordinaci entre els tutors/ es, especialistes i
altres professionals per tal d'afavorir les necessitats de l'alumnat.

PLA DACCI TUTORIAL
MBIT DE LES FAMLIES

o Facilitar les vies de comunicaci i collaboraci conjunta des
duna mirada de respecte i confiana mtua.
o Propiciar la comunicaci entre tutors, famlies i la resta de
professorat del grup.
o Aconseguir una comunicaci fluida amb els diferents membres de
la comunitat escolar.

PLA DACCI TUTORIAL
3.- CONTINGUTS
Per a desenvolupar el Pla dAcci Tutorial de la ZER Terra Alta-Centre i per una correcta
planificaci que afavoreixi el procs de formaci integral de lalumnat, cal que aquest
tingui en compte els continguts segents:
Desenvolupament personal: APRENDRE A SER
Autoconeixement (treball sobre les arrels)

Educaci emocional
Hbits saludables
Conductes de risc
Desenvolupament de les capacitats cognitives
Orientaci escolar: APRENDRE A APRENDRE
Procs daprenentatge
Avaluaci i autoavaluaci
Canvis detapes
Tcniques destudi.
Organitzaci del treball personal
Convivncia i cooperaci: APRENDRE A CONVIURE
Habilitats socials i Gesti de conflictes

Participaci
Pertinena
Inclusi
Interculturalitat
Equilibri entre el donar i el rebre dins el grup diguals.
Normes i jerarquies

PLA DACCI TUTORIAL
OBJECTIU CONTINGUTS ACTIVITATS

Desenvolupament personal: - Autoconeixement (treball sobre les arrels) Autoconeixement
APRENDRE A SER - Educaci emocional Les arrels familiars i culturals
- Hbits saludables La histria personal
- Conductes de risc Les emocions
- Desenvolupament de les capacitats cognitives Activitats sobre autoestima.
Activitats sobre alimentaci , prevenci i
sexualitat
Aprendre a pensar
Dilemes morals

Orientaci escolar: APRENDRE A Lestudi i la planificaci
APRENDRE - Procs daprenentatge El resum, la comprensi lectora, lesquema...
- Avaluaci i autoavaluaci
- Canvis detapes
- Tcniques destudi
- Organitzaci del treball personal

PLA DACCI TUTORIAL

Convivncia i cooperaci:
APRENDRE A CONVIURE - Habilitats socials i Gesti de conflictes Plans dacolliment
- Participaci Coneixement i la cohesi del grup
- Pertinena Lempatia
- Inclusi Lassertivitat
- Interculturalitat Interculturalitat
- Equilibri entre el donar i el rebre dins el grup El grup com a xarxa de relacions
diguals Programa d'Habilitats Socials
- Normes i jerarquies

PLA DACCI TUTORIAL
4.- ELS/LES TUTORS/ES
El tutor o tutora del grup, s el/la responsable del seguiment de lalumnat, ha de

vetllar especialment per lassoliment progressiu de les competncies bsiques i per la
coordinaci, a aquests efectes, de tots els/les mestres que incideixen en un mateix
alumne/a. Tamb correspon al tutor/a la realitzaci dentrevistes i reunions amb pares
i mares, el seguiment de la documentaci acadmica i la coordinaci de lelaboraci
dadaptacions del currculum a les necessitats i a les caracterstiques de lalumnat.
Els/les tutors/es seran designats per lequip directiu el qual vetllar perqu el/la
tutor/a sigui el mateix al llarg de cada cicle, per depenent de les caracterstiques de
cada escola, pot variar.
Els equips docents de cicle treballaran conjuntament en les reunions establertes
peridicament i tindran les segents funcions:
Fer el seguiment global de lalumnat del grup i establir les mesures

necessries per a la millora de laprenentatge.
Organitzar i programar les sortides, festes i altres activitats comunes.
Fer collegiadament lavaluaci de lalumnat i adoptar les corresponents
decisions de promoci.
Fer les funcions establertes en el PAT.
Collaborar en la prevenci de problemes daprenentatge
Compartir amb els companys tota la informaci per treballar de manera
coordinada a les reunions establertes.
4.1. Funcions del tutor/a

Conixer la histria de lalumne pel que fa al procs maduratiu, personal,
familiar i daprenentatge i portar-ne el registre.
Establir lligams afectius i de comunicaci tutor/alumne.
Vetllar per lalumnat que presenta alguna dificultat i fer un seguiment amb
els especialistes corresponents (EAP, assistent social, CREDA, LIC.....)
Vetllar per lassoliment progressiu de les competncies bsiques.

PLA DACCI TUTORIAL
Coordinar amb la resta de professorat el procs daprenentatge, el grau

dadaptaci curricular necessari i avaluaci dels seus alumnes.
Controlar lassistncia i la puntualitat del grup classe a travs del sistema
que estableixi el centre.
Desenvolupar habilitats de convivncia i cooperaci entre els companys.
Afavorir la participaci dels alumnes en activitats culturals i ldiques de
lescola i lentorn.
Mantenir contacte regularment amb les famlies per tal de fer un seguiment
conjunt i coherent de levoluci de lalumne.
4.2. Accions a fer:
Tutoria individual
Tutoria del grup classe
Relaci amb les famlies
Coordinaci de lactivitat educativa entre els membres de lequip
docent
Tutoria individual
El tutor/a s el responsable de fer el seguiment evolutiu tant a nivell acadmic com

personal dels seus alumnes.
Aprofitar qualsevol moment per si cal regular la conducta i buscar els mitjans
necessaris per tal de treballar les dificultats daprenentatge que puguin sorgir al llarg
del curs escolar.
Cal tenir present que perqu el Pla pugui desenvolupar-se correctament, els mestres
han de treballar de forma global i coordinada amb el tutor de cada alumne. Hem de
tenir present que les actituds favorables com la sensibilitat, el respecte,...i els
coneixements bsics d'altres cultures faciliten l'adaptaci i la convivncia de tots.
Annex 1: Informaci dels alumnes. Aquest document els alumnes lompliran a

principi de curs. Conixer aquestes dades pot servir al tutor per ajudar, a
millorar aspectes dhbits daprenentatge, socials, de salut ..., als propis
alumnes i als pares (entrevistes).

PLA DACCI TUTORIAL
Tutoria del grup classe
El tutor intervindr en el grup classe mitjanant les notcies que succeeixen a lentorn
proper o lluny per tal dafavorir el debat, el dileg, lintercanvi dopinions,... o alguna
dificultat que pugui sorgir a la classe, al pati o a lentorn escolar de lalumne amb la
finalitat de reconduir la situaci i establir possibles criteris per a futures ocasions.
Annex 2: Anlisi collectiva de levoluci del grup. Gua sobre aquells aspectes
a considerar a lhora de recollir informaci sobre el grup-classe: relacions
internes, rols, cohesi... i totes aquelles dades i informacions que ens poden ser
tils per prendre decisions sobre la organitzaci interna de laula. Tamb cal
considerar la seva utilitat en el moment de trasps dinformaci quan
esdevingui el canvi de tutor/a.
Relaci amb les famlies
El/la tutor/a mantindr informada a la famlia i/o tutor/a legal sobre el procs
daprenentatge sempre que calgui mitjanant :
una entrevista concertada prviament

nota a lagenda
trucada telefnica
entrades i sortides de lescola
reunions de classe

Annex 5: Models dentrevistes.
Coordinaci de lactivitat educativa entre els membres de lequip docent
El/la tutor/a establir un lligam amb tots els mestres que intervenen en les diferents
matries curriculars de lalumne.
A les sessions davaluaci recollir la informaci del seguiment curricular de
lalumne/a.
Es responsabilitza de fer arribar linforme trimestral a la famlia i controlar que aquest
hagi estat rebut mitjanant el resguard de conformitat.
Establir ponts de dileg entre lalumne, la famlia i lescola quant a:

Procs daprenentatge
Comportament, actituds,...
Conflictes que puguin sorgir entre els companys, grup classe, altres...
Reconduir aquelles conductes que calguin
...
Annex 3 : Afavorir la comunicaci

Annex 4: 1a reuni amb el grup-classe.

PLA DACCI TUTORIAL
5.- ANNEXOS
ANNEX 1
INFORMACI DELS ALUMNES

PLA DACCI TUTORIAL
ACLARIMENTS QESTIONARIS ANNEX 1
El qestionari es podr realitzar en format informtic i/o paper. En cas de no tenir la

informaci sobre alguna pregunta, lalumne sho anotar a lagenda per preguntar-ho a casa.
No es pot endur el document a casa.
FAMLIA
Lobjectiu daquest apartat s extreure informaci de lalumne envers el seu entorn familiar.
A la vegada, tamb ens aporta informaci sobre el grau de coneixement que t lalumne en
relaci la seva famlia.
Quan es pregunta pel grau destudis cal indicar els estudis realitzats o els que sestan
cursant.
Pel que fa al treball, encara que aquest sigui temporal, cal que sespecifiqui.
El quadre que fa referncia a les persones amb les que es viu:
-Relaci familiar: indica el grau de parentesc ( germ, pare, iaio, amic...)
ESTUDIS
Aquest apartat ens aporta informaci sobre els seus interessos, motivacions, hbits i
estratgies destudi envers lescola i fora de la mateixa.
Si lalumne t dificultats i la resposta s si, cal que ho justifiqui amb algun dels tems que se
li donen.
Cal que prioritzi i doni mxim una resposta de tres.
Quan se'ls pregunta el lloc on fan els deures, cal que s'especifiqui el lloc de la casa on es fan
o si van a un altre lloc a fer-los.
TEMPS LLIURE
El temps lliure es refereix a les activitats que es fan sense cap obligaci i sense cap horari,
fora de les activitats escolars, extraescolars i ldiques, s a dir que no sigui una activitat
dirigida.
ORDINADOR
Si l'ordinador s porttil cal que digui on acostuma a utilitzar-lo.
ACTIVITATS EXTRAESCOLARS
Cal emplenar el quadre amb les activitats i horari de cada dia.
RELACI AMB LA FAMLIA

Cal que no es limitin a dir b o malament, sin que descriguin quin tipus de relaci tenen i/o
que expliquin el perqu. Si s necessari se'ls pot ajudar amb exemples ampliant el
vocabulari.

PLA DACCI TUTORIAL
FITXA PERSONAL DE LALUMNE EDUCACI INFANTIL I CICLE INICIAL
Data:
Nom: Cognoms:
Quin curs fas?
Dia que vas nixer:
Famlia
Dibuixa la teva famlia i posa-hi el nom a cadascun

PLA DACCI TUTORIAL
FITXA PERSONAL DE LALUMNE CICLE MITJ I SUPERIOR
Data:
Nom: Cognoms:
Quin curs fas? Dia que vas nixer:
Famlia
Dibuixa la teva famlia i posa-hi el nom a cadascun
Com parleu a casa?
El pare treballa a
La mare treballa a
Tens germans o germanes?

Quants anys t?
Nom

PLA DACCI TUTORIAL
Persones amb qui vius a casa
Nom Relaci familiar
Estudis
Has estudiat a alguna altra escola?
Quina?
Quins cursos?
De les assignatures que ests estudiant...
Quines tagraden ms?
Quines tagraden menys?
A l'escola... (fes una creu)
Em costa posar-mhi
Em distrec fcilment
No entenc el qu he de fer
Em costa saber qu s el ms important
Necessito que alg majudi per sentir-me ms segur
Em costa saber o no entenc el qu em demana el mestre/a
No minteressa el que fem a classe
Mavorreixo
Altres
Has repetit algun curs? Quin?
Quan acostumes a fer els deures?
A quin lloc fas els deures?

PLA DACCI TUTORIAL
Tajuda alg a fer-los o els fas sol?
Temps lliure
Qu fas normalment en el teu temps lliure?
Al llarg del dia, quan ests amb els teus pares?
Qu fas amb ells?
T'agrada llegir?
Recordes lltim llibre que has llegit?
La televisi
T'agrada la TV?
Quins moments del dia acostumes a mirar la TV?
Quins sn els teus programes preferits?
Quantes TV hi ha a casa?
En quines habitacions estan?
L'ordinador
Tens ordinador a casa?
A quin lloc est?
Tens internet a casa?
Acostumes a estar-hi molta estona? Quanta?
Utilitzes lordinador sol o amb alg? Amb qui?
Per a qu lutilitzes?
Quines sn les pgines que ms tagraden?

1.-
2.-
3.-

PLA DACCI TUTORIAL
Videojocs
Tens alguna consola a casa?
Acostumes a estar-hi molta estona? Quanta?
A quins jocs jugues?
Activitats extraescolars
Fora de lescola fas activitats extraescolars?
Quines?
Quins dies a la setmana i hores hi assisteixes?
dilluns dijous
dimarts divendres
dimecres dissabte
Les teves relacions amb els altres
Relaci amb els amics
Qui sn els teus millors amics...
A l'escola:
Fora de l'escola:
Relaci amb la famlia.
Tagrada la teva famlia?
Com et sents amb: (raona la teva resposta)

Pare
Mare
Germans/es 1
Germans/es 2

PLA DACCI TUTORIAL
Germans/es 3
Iaios
Amb qui parles ms?
Amb qui menys?
Parleu de lescola?
Qu ten diuen?
Jo
Quines creus que sn les teves millors qualitats com a persona?
I les pitjors?
Qu t'agradaria ser quan siguis gran?
QESTIONARI PERSONAL
COGNOMS NOM
EDAT Data de naixement Lloc de naixement
Adrea Poblaci
Telfons
Nom i cognoms del pare Edat Professi
Nom i cognoms de la mare Edat Professi
NOM EDAT PROFESSI/ESTUDIS

GERMANS
Altres persones que viuen a casa meva

PLA DACCI TUTORIAL
1- Sempre he vingut a aquesta escola:

- Si __
- No, tamb he anat a
_______________________________________________________________________
2- Les meves matries preferides sn:

_______________________________________________________________________
3- Les menys preferides sn:

_______________________________________________________________________
4- Habitualment, (sense comptar les hores de classe), el temps que dedico diriament a
estudiar s:
gens menys duna hora d1 a 2 hores de 2 a 3 hores ms de 3 hores
5- Acabo el curs:
satisfet/a pels resultats i per lesfor realitzat
satisfet/a per lesfor realitzat, per no pels resultats
insatisfet/a tant per lesfor com pels resultats
6- En general, lestudi em resulta:

fcil difcil interessant avorrit til intil altres
7- Quan tinc problemes amb els estudis, penso que s degut a:

sento poc inters morganitzo malament em distrec fcilment
em manca constncia no s trobar les idees essencials no entenc els exercicis
em costa entendre el que llegeixo altres
8- El motiu principal pel que estudio s:

buscar lxit dels resultats evitar el fracs dels resultats
aprovar obeir als meus pares
aprendre i saber ms aconseguir premis
evitar cstigs altres
9- Quan acabi ESO far:

- Batxillerat, ____________________________________________________________
- Cicle de _______________________________________________________________
- Altres estudis (especifica)_________________________________________________
- Treballar de ____________________________________________________________

PLA DACCI TUTORIAL
10- Tinc ganes de marxar a l institut:

SI NO
Perqu _____________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
11- A banda de Primria, estudio altres coses:

SI NO
Quines?_____________________________________________________________________
Les hores que hi dedico sn:
Al dia___________________ A la setmana___________________
12- Quan tinc temps lliure acostumo a:

___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
13- Al temps lliure magradaria (alguna cosa que no facis):

___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
14- De les activitats anomenades als punt 12 i 13 seria interessant poder organitzar a lIES:
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
15- Magrada llegir?

SI NO
Els darrers llibres que he llegit sn:
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
16- Magrada la msica?

SI NO
Canto o toco algun instrument?
___________________________________________________________________________

PLA DACCI TUTORIAL
17- Practico esport:

SI NO
(Especifica)__________________________________________________________________
Les hores que hi dedico sn:
Diriament _________________ Setmanalment ______________
Vaig a competir:
SI NO
18- En general en les relacions personals prefereixo:

pocs amics i que siguin ntims
relacionar-me amb grups nombrosos i a ms amb alguns amics ntims
pocs amics i que no siguin ntims
relacionar-me amb grups nombrosos i no tenir amics ntims
19- Amb els meus pares parlo de les coses que minteressen i em preocupen:
mai poques vegades sovint sempre
20- Tinc algunes dificultats per poder integrar-me a lambient familiar:

SI NO
Perqu______________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
21- Valoro les segents qestions referides a

aquest curs: Malament Regular B Excellent
El clima i la relaci entre els companys i companyes

El clima i relaci entre alumnes i mestres
La qualitat i competncia dels/les mestres
El treball del tutor o la tutora
La participaci dels alumnes
La tasca dels delegats de grup
Les activitats extraescolars i complementries
El funcionament i organitzaci general del Centre

PLA DACCI TUTORIAL
22- Segons la meva opini, les coses ms positives i negatives que han passat al centre
aquest curs sn:
ms positiu__________________________________________________________________
ms negatiu_________________________________________________________________
23- La llengua que utilitzo normalment per a comunicar-me s:
catal castell observacions

A casa
Amb els meus germans
Amb els amics i companys
24- Si tens algun comentari o suggeriment pots fer-ho aqu:

PLA DACCI TUTORIAL
QESTIONARI SOCIOGRAMA
Preguntes per als Cicles Mitj i Superior de Primria
Magrada: Amb quins dels nens i nenes de la teva classe tagrada ms anar? Busca tres noms a
la llista i escriu el seus nmeros en el full de respostes. Un a cada ratlla al costat de la paraula
MAGRADA.
No magrada: Ara, escriu el nmero dels tres nens i nenes de la classe amb qui tagradi
menys anar. Potser que la majoria dels teus companys tagradin, per potser amb algun
tagradi anar menys que amb els altres. Posa els seus nmeros en el full de respostes.
Fa crrer rumors: Busca el nmero de tres nens i nenes de la classe que parlen malament
duna persona a les seves esquenes o escampen rumors sobre ella perqu no caigui b als
altres, perqu ning no li estigui amic (fem el gest de parlar a lorella dalg i amb laltre m
fem com si assenyalem alg).
Ajuda els altres: Busca el nmero dels tres nens i nenes de la classe que ajuden els altres
a fer amics, que el van a buscar quan est sol, que fan coses bones per als altres i
apuntals en el full.
Dna empentes: Busca el nmero dels tres nens i nenes de la classe que peguen, donen
empentes, puntades de peu, estiren els cabells i apuntals en el full.
No deixa participar: Busca el nmero dels tres nens i nenes de la classe que quan
senfaden amb un nen li diuen: No jugues! i el fan fora del joc, o li diuen als altres que no
juguin amb ell. Apuntals en el full.
Anima els altres: Busca el nmero dels tres nens i nenes de la classe que intenten animar
als altres nens i nenes quan estan tristos, que els agafen de la m o que els diuen:
Noploris. Apuntals en el full.
Insulta. Busca el nmero dels tres nens i nenes de la classe que insulten o sen riuen dels
altres i apuntals en el full.
Ara anem a veure a qui li passen aquestes coses. Primer hem dit qui ho fa i ara direm a qui li
passa:
A qui donen empentes?: Busca el nmero dels tres nens i nenes de la classe que
acostumen a rebre empentes, cops, amenaces dels altres i apuntals en el full.
A qui insulten o ridiculitzen?: Busca el nmero dels tres nens i nenes de la classe que els
altres a vegades els insulten o sen riuen i apuntals en el full.
A qui no deixen participar?: Busca el nmero dels tres nens i nenes de la classe que
sovint estan sols, que no els hi fan cas o que els altres no els deixen jugar i els diuen: Tu no
jugues!, ni els conviden perqu als seus amics no els agrada que vagin amb ells. Apuntals

PLA DACCI TUTORIAL
en el full.
Els teus amics / amigues?: Busca el nmero dels tres nens i nenes de la classe que sn
els teus millors amics i apuntals en el full.
Full de respostes: Cicles Mitj i Superior de Primria
Nom: _____________________________________________ Nmero: __________________
Data: _______________________ q Nen q Nena

Classe: _______________ Nom del tutor/a: _________________________________
Centre: ______________________________ Poblaci: ________________________
1 Magrada ____________ ____________ ____________
2 No magrada ____________ ____________ ____________
3 Fa crrer rumors ____________ ____________ ____________
4 Ajuda els altres ____________ ____________ ____________

PLA DACCI TUTORIAL
1. Descripci del qestionari

1.1. Objectiu
Lobjectiu s detectar els alumnes en situaci de risc de conductes agressives o de
victimitzaci, per actuar preventivament. Aix vol dir que la prova s un pas previ a les
activitats dintervenci posteriors, sense les quals laplicaci del qestionari perd el sentit.
Aquest qestionari reflecteix un moment evolutiu puntual del grup dalumnes. Caldr estar
atent a lestabilitat de les conductes al llarg del temps.
El qestionari permet determinar:

- Lestatus social de lalumne dintre del grup classe
- Els alumnes que presenten conductes dagressi fsica, verbal o relacional, segons els seus
companys i companyes de classe.
- Els alumnes que presenten conductes prosocials, segons els seus companys i companyes de
classe.
- Els alumnes que sn anomenats pels companys i companyes com a vctimes dagressi
fsica, verbal o exclusi social, segons els seus companys i companyes de classe.
1.2. A qui sadrea?

Sadrea a un grup-classe dalumnes. Es pot aplicar a partir del cicle mitja de Primria.
1.3. Caracterstiques
Es tracta duna nominaci entre iguals. La nominaci entre iguals sha mostrat com leina
ms adequada per avaluar les relacions entre els alumnes. Per crear el clima adequat pot ser
convenient que la passi un professor que no sigui el tutor del grup dalumnes, per el tutor
ha de ser hi present i collaborar.
Descripci dels tems
Estatus social: 1. Magrada / Em cau b

2. No magrada / No em cau b
12. Els teus amics i amigues (no es comptabilitza)
Agressi fsica: 5. Pega els altres, dna empentes
Agressi verbal: 8. Insulta
Agressi relacional: 3. Parla a lorella / Fa crrer rumors

6. No deixa participar
Prosocialitat: 4. Ajuda els altres

7. Anima els altres
Victimitzaci: 9. A qui donen empentes o peguen ?

10. A qui insulten o ridiculitzen?
11. A qui no deixen participar?

PLA DACCI TUTORIAL
1.4. Material
Ladministrador de la prova necessita el full dinstruccions amb les preguntes que haur de
llegir. Cada alumne necessita el full de respostes i la llista numerada amb el nom dels
alumnes de la classe i un llapis.
2. Administraci del qestionari
2.1. Consideracions prvies

Es passa a nivell collectiu. Si en el grup hi ha algun alumne que no coneix prou b lidioma o
t dificultats per llegir els noms dels alumnes del grup classe, es pot passar en petit grup o
individualment, si conv.
Els resultats sn complets si es passa a TOTS els alumnes del grup, per tant, si en el moment
de fer la prova algun alumne no s present a classe s convenient passar-li individualment
un altre dia.
Es tracta que nomenin tres dels companys i companyes de classe que compleixin el requisit
que es demana en cada tem (nominaci entre iguals).
2.2. Durada de la sessi

Ladministraci del qestionari t una durada duns 45 minuts, incloses les activitats prvies.
Si cal passar-lo individualment no cal fer les activitats prvies i s molt ms rpid.
2.3. Activitats prvies a ladministraci del qestionari
La sessi s conduda per lexaminador, dins de cada classe, amb la presncia del mestre
tutor. Abans de passar la prova es fa una breu explicaci sobre les intelligncies mltiples,
adaptada a cada nivell, i de la importncia de les emocions en les relacions interpersonals
(Goleman, 2001):
Qu direu que s una persona intelligent? i es va conduint la conversa cap a la importncia

de saber-se relacionar amb els altres. Tamb es parla de la felicitat, i es demana que diguin
en qu consisteix ser feli. Qu els fa felios a ells? Conduir la conversa cap a les coses que
ens fan felios dels companys i companyes (jugar junts, tenir amics...) remarcant que
aquestes idees sn universals.
Llavors els demanem que dediquin uns moments a pensar en ells mateixos i en els seus
companys i els diem que els donarem un qestionari per ajudar-los a pensar. Hem de
remarcar que s important que contestin amb sinceritat, que les respostes sn confidencials
i que no nhi ha de bones ni de dolentes, sin que cadasc t una manera diferent de veure-
ho.
2.4. Administraci del qestionari

Els alumnes necessiten una llista dels alumnes del grup classe numerada, amb el nom i el
cognom de cada alumne. Se suggereix que estigui ordenada alfabticament i que els noms
siguin fcilment identificables.
Cada alumne t assignat un nmero didentificaci. Els alumnes han de respondre les
preguntes escrivint aquests nmeros en lespai corresponent no han descriure cap nom.
Han de nomenar els seus companys, no es poden anomenar ells mateixos. Poden escriure el
mateix nmero en diferents tems, per no poden repetir-lo en el mateix tem.
PLA DACCI TUTORIAL
Es reparteix el full de resposta i la llista numerada a cada alumne, que completa les dades
identificatives de lencapalament i sexpliquen les normes anteriors. Es demana que per
respondre les preguntes pensin en les coses que han passat a lescola en el darrer mes.
Cada pregunta s llegida en veu alta per lexaminador, i repetida si cal, per tal dassegurar la
correcta comprensi de lenunciat. Cal llegir les preguntes fent mfasi en lexpressi no
verbal (to de veu, expressi de la cara, postura corporal, gest...) per tal de transmetre el ms
exactament possible la conducta que pretenem descriure.
Finalment, ladministrador recull els qestionaris i demana als alumnes com shan sentit en
realitzar la prova. Es recorda la confidencialitat de la informaci i sels felicita per haver
dedicat un moment a pensar en ells mateixos i en les relacions amb els seus companys de
classe.
2.5. Respostes a les preguntes ms comunes dels alumnes

Si no poden pensar en tres persones per algun tem demanem que mirin la llista i ho pensin
ms. Diem que sempre hi ha alg que ho fa o que li passa all encara que noms sigui una
mica. Si continuen insistint que no troben ning, a nivell individual i en veu baixa, li diem que
pot deixar en blanc el lloc destinat a la resposta.
Si demanen per posar ms de tres noms sels diu que han de triar els que ho facin ms. Si
alg insisteix, individualment i en veu baixa es pot dir que afegeixi el nom al marge dret,
per no ho comptabilitzarem.
2.6. Activitats posteriors a ladministraci del qestionari

El fet de passar el qestionari no ha de servir per etiquetar alumnes agressius o victimitzats,
sin que comporta lobligaci tica o moral dintervenir en les situacions detectades. No t
sentit utilitzar el qestionari noms per identificar alumnes sense el comproms posterior de
fer-hi alguna cosa.
En tot moment, hem de mantenir i fer mantenir la confidencialitat de les respostes i no

anomenar mai ning, en cap cas. Cadasc ja sap qui fa qu, per conv deixar-ho en el pla
de les hiptesis. Noms en podrem parlar de manera positiva desprs dalgunes activitats i
ara encara no s el moment.
Per tant, desprs de corregir i valorar la prova, en una sessi posterior de tutoria amb els
alumnes, comentem els resultats.
2.6.1. Retorn del resultat dels qestionaris al grup classe

A Primria podem comenar dient que hem vist que en aquella classe hi ha alumnes que
peguen, insulten, exclouen o fan el buit a daltres alumnes (a totes les classes hi ha un o
altre).
Preguntem qu en pensen ells daix. I anem conduint la conversa a parlar que aix fa mal a
les persones fem una llista entre tots de les coses que ens agrada que ens facin els
companys i companyes i de les coses que no ens agrada que ens facin. Els alumnes van dient
coses i el professor ho anota en un full DIN A3 en dues columnes Coses que magrada que

PLA DACCI TUTORIAL
em facin o em diguin els meus companys i Coses que no magrada que em facin o em diguin
els meus companys . Desprs penjarem el full a la classe per recordar-ho quan convingui.
2.6.2. Activitats posteriors de tutoria

A partir dels resultats planificarem la intervenci que ha de contemplar com a mnim 3 o 4
sessions de tutoria (al llarg dun mes?) per tal dexplorar el fenomen amb els alumnes i per
daconseguir un mnim defectivitat en la intervenci. Lobjectiu daquestes sessions s
sensibilitzar els alumnes de les conductes que constitueixen maltractament, i trobar
alternatives ms positives dinteracci. Per aix cal intentar que cadasc assumeixi la seva
part de responsabilitat es tracta de reindividualitzar els membres del grup. Un recurs pot
ser utilitzar la Guia per a lAlumnat. En la nostra web http://www.xtec.net/~jcollell trobareu
una guia per a alumnes de Primria.
Un exemple de les propostes dintervenci de 4 o 6 sessions de tutoria les podeu trobar a:
- Suplement del Guix 320, Guix dos 120 de desembre 2005

- Aula de innovacin educativa, 151 de maig 2006, pp8596.
Amb els alumnes ms nominats, tant en el paper dagressor com en el de vctima pot ser
convenient una intervenci ms individualitzada ms enll daquesta intervenci en el grup,
i que depassa lobjectiu daquest article.
En definitiva es tracta de fer veure que entre tots hem de buscar camins per fer de la classe i
de lescola un lloc ms agradable i un entorn de convivncia segur per a tots tamb per al
professorat.

PLA DACCI TUTORIAL
ANNEX 2
ANLISI COLLECTIVA DE LEVOLUCI DEL GRUP

PLA DACCI TUTORIAL
Anlisi collectiva de l'evoluci del grup
1. Cohesi del grup.

Homogeni o heterogeni .
2. Nombre d'alumnes i nombre de nens i nenes.
3. Relaci entre ells i amb els mestres.

Si sn amics entre ells, si es barallen si respecten els mestres, les normes.
4. Incorporaci al grup de nouvinguts i repetidors.
5. Ritme de treball i aprenentatge del grup.
6. Alumnes amb necessitats educatives especials dins i fora de l'escola.
7. Alumnes amb tractament mdic.

Allrgies intolerncies...
8. Atenci de LIC i logopeda.
9. Hbits i normes.
10. Avaluaci
El nivell d'adquisici dels continguts.
Alumnes que destaquen tan per altes capacitats com algun dficit.
11. Valoraci del curs.

PLA DACCI TUTORIAL
ANNEX 3
AFAVORIR LA COMUNICACI

PLA DACCI TUTORIAL
Afavorir la comunicaci
Resoluci de conflictes (alumne/alumne):
1. Demanar als alumnes que es relaxin.

2. Verbalitzaci dels fets per part de les persones afectades.
3. Demanar l'opini a terceres persones.
4. Reflexi per part del mestre.
5. Arribar a un acord oral entre les parts implicades.
6. En el cas de no arribar a un acord, ser reincident o ser una falta greu, informar a la
direcci.
Assemblees de classe:
1. El mestre gestiona i modera tota la sessi.

2. Exposici i argumentaci, per part de tots els alumnes, de la seva visi sobre un tema
determinat.
3. En funci del tema es pot donar un temps de reflexi.
4. Votaci i acceptaci del resultat democrtic.
Dinmica de grups:
1. Escollir un tema motivador per a poder establir un debat.

2. Es distribueix els alumnes en diferents grups, i se'ls assignen rols, que hauran de
defensar.
3. S'assigna un temps per a preparar l'argumentaci de la seva opini.
4. Comena un debat on els alumnes exposaran els seus criteris.
5. Podem crear un grup d'alumnes observadors que valorar l'exposici i defensa de
cada grup.
Recursos d'E/A que afavoreixen la comunicaci:
1. Treballs en grup i exposici oral davant de la resta de la classe.

2. Teatre a l'escola.
3. Projectes.
4. Explicaci d'un tema determinat, per part dels alumnes, a cicles diferents.

PLA DACCI TUTORIAL
ANNEX 4
1a REUNI AMB EL GRUP-CLASSE

PLA DACCI TUTORIAL
Presentaci primer dia
1. Explicar distribuci dels grups en les diferents aules del centre.
2. Encarregats classe (pissarra, data, encrrecs, ...).
3. CS: Encarregats recollida selectiva (paper i plstic). Cal imprimir i penjar-ho a la porta.
4. Distribuci de l'aula (llibres, diccionaris, arxivadors, llibres de lectura, )
5. Demanda de justificant de les notes.
6. Demanda dels deures d'estiu.
7. Demanda de perms de sortides locals.
8. Revisi i distribuci a l'aula del material aportat per l'alumne.
9. Organitzaci i funcionament de llibreta/carpesano.
10. Sistema d'avaluaci.
11. Normes presentaci treballs. Cal donar-les impreses.
12. Horaris de classe i calendari escolar.
13. Mestres que intervenen en el grup.
14. Normes (entrada, sortida, comportament, festes escolars, excursions, ...)

PLA DACCI TUTORIAL
ANNEX 5
MODELS DENTREVISTES

PLA DACCI TUTORIAL
ENTREVISTA D'INICI D'ESCOLARITZACI D'EDUCACI INFANTIL (P3)
1. DADES FAMILIARS
Nom i cognoms de l'alumne: ___________________________________________
Lloc i data de naixement: ______________________________________________
Adrea: ____________________________________________________________
Telfon/-s de contacte: ________________________________________________
Llengua vehicular a casa: ______________________________________________
Nom i cognoms de la mare: ____________________________________________
Data de naixement: ___________________________________________________
Professi: ___________________________________________________________
Nom i cognoms del pare: ______________________________________________
Data de naixement: __________________________________________________
Professi: __________________________________________________________
Situaci familiar: ____________________________________________________
Nombre de germans: _________________ Lloc que ocupa: ________________
Nombre de germans escolaritzats al centre: _______________________________
Altres familiars que viuen a casa: _______________________________________
__________________________________________________________________

PLA DACCI TUTORIAL
2. DADES EVOLUTIVES
Desenvolupament motor: _____________________________________________
Desenvolupament del llenguatge: _______________________________________
___________________________________________________________________
Malalties i allrgies: _________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
3. HBITS
T dificultat per adormir-se? ___________________________________________
Dorm normalment al seu llit? _______ Sol o acompanyat? ___________________
Es desperta per la nit? ________________________________________________
Horari de son: De _______ a _______ hores.
Menja de tot? ______________________________________________________
De quina manera? ___________________________________________________
Control d'esfnters (dia i nit): __________________________________________
Es vesteix i es despulla sol? ___________________________________________
__________________________________________________________________
Neteja personal: ____________________________________________________
__________________________________________________________________
Collaboraci a la llar: ________________________________________________
__________________________________________________________________

PLA DACCI TUTORIAL
Ordre: ____________________________________________________________
__________________________________________________________________
4. LLENGUATGE
Articulaci dels sons: ________________________________________________
Comprensi: _______________________________________________________
Expressi: _________________________________________________________
5. ACTIVITATS DE LA LLAR
Joc i activitats: _____________________________________________________
__________________________________________________________________
Televisi (hores i programes): __________________________________________
__________________________________________________________________
Lectura: ___________________________________________________________
Activitats fora de l'escola: _____________________________________________
__________________________________________________________________
6. INTERACCI SOCIAL
Relaci amb els pares: ________________________________________________
__________________________________________________________________
Relaci amb els germans: _____________________________________________
__________________________________________________________________

PLA DACCI TUTORIAL
Relaci amb els altres adults: __________________________________________
__________________________________________________________________
Relaci amb els nens de la seva edat o ms grans: _________________________
__________________________________________________________________
7. PAUTES EDUCATIVES FAMILIARS
Davant d'una situaci conflictiva, quina s la vostra actuaci? ________________
__________________________________________________________________
8. OBSERVACIONS______________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
_______________________ , ___ de _________________ de 20___
Signatura del pare/mare o tutor Signatura del mestre/-a

PLA DACCI TUTORIAL
ENTREVISTA DE CICLE INICIAL
Alumne: _________________________________________________________________
Edat : _________ Curs : ______________ Nivell : _____________ Data : _____________
Mestre/-a que fa l'entrevista : ________________________________________________
Assistncia ( pare, mare, tutor...) : ____________________________________________
DADES PERSONALS
Adrea: ____________________________________________________________
Telfon: ____________________________________________________________
Situaci familiar: _____________________________________________________
HBITS
Higiene personal i vestir:
- Es vesteix sol? _______________________________________________________
- Es renta les dents desprs de menjar? _____________________________________
- Va a dormir aviat? _____________________________________________________
- Es fa pipi per la nit? ____________________________________________________
Collaboraci a la llar:
- Collabora en les feines de casa? Molt Bastant A vegades Mai
Hbits de treball
- T un lloc per a l'estudi? ________________________________________________
_____________________________________________________________________
- Li agrada anar a l'escola? _______________________________________________

PLA DACCI TUTORIAL
_____________________________________________________________________
- Fa els deures sol o necessita ajuda? ______________________________________
_____________________________________________________________________
- Davant el treball quina actitud t? _________________________________________
_____________________________________________________________________
- T establert un horari de treball? __________________________________________
_____________________________________________________________________
- Davant d'una bona o mala acci com actuen? _______________________________
_____________________________________________________________________
OBSERVACIONS:
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
_______________________ , ___ de _________________ de 20___
Signatura del mestre/a Signatura del pare/mare

PLA DACCI TUTORIAL
DIAGNOSI INICIAL DE L'ALUMNAT D'INCORPORACI TARDANA
CURS: _______________________
Data d'incorporaci al centre: _________________ Nivell d'escolaritzaci: ____________
1. DADES PERSONALS DE L'ALUMNE:
Nom i cognoms de l'alumne: ___________________________________________
Lloc i data de naixement: ______________________________________________
Pas de procedncia: ________________ Data d'arribada a Catalunya:__________
Adrea: ____________________________________________________________
Telfons: casa ________________________ altres __________________________
Nom de la persona de referncia (acompanyant, intrpret): ___________________
2. DADES FAMILIARS
Persones que conviuen
Nom Parentiu Edat Lloc de Ocupaci Horari Llengua de

naixement parla amb
el nen
Motius de la immigraci: ______________________________________________
Expectatives de retorn: ________________________________________________
Situaci familiar: ____________________________________________________
Persona responsable en absncia dels pares o tutors: ________________________
Llegua/-es familiars: __________________________________________________

PLA DACCI TUTORIAL
Observacions: _______________________________________________________
__________________________________________________________________
3. HISTORIAL ACADMIC (escolaritzaci prvia)
NO escolaritzat
Escolaritzat
Edat Centre Poblaci Nivell Llenges
Documentaci escolar que aporta del seu pas: _____________________________
___________________________________________________________________
Observacions: _______________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
4. INFORMACI SOBRE EL SISTEMA EDUCATIU I EL FUNCIONAMENT DEL

CENTRE
L'escola ha informat a la famlia del sistema educatiu i del funcionament concret del
centre (etapes d'escolaritzaci, llenges d'ensenyament-aprenentatge, entrevistes al
llarg del curs, sortides, colnies, activitats extraescolars, AMPA ...).
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________

PLA DACCI TUTORIAL
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
5. DADES LINGSTIQUES
Llenges familiars: __________________________________________________
Llenges que coneix Competncia

Nivell
Suficient Insuficient No avaluable
L1 Oral
Escrit
L2 Oral
Escrit
L3 Oral
Escrit
Observacions: ______________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________

PLA DACCI TUTORIAL
6. ALTRES DADES SIGNIFICATIVES
ASPECTES SANITARIS (vacunes, malalties, visi, audici, allrgies, necessitat d'alguna

atenci mdica especial ... ):
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
COSTUMS FAMILIARS:
Alimentaci
Horaris (habitualment, dies festius, vacances)
Relacions personals
Altres (religi ...)
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
7. AVALUACI INICIAL DE LLENGUA
(Utilitza, quan escaigui, la terminologia: mai / de vegades / sovint / sempre)
COMPRENSI ORAL
- Sap respondre a preguntes senzilles sobre la seva prpia identitat? ______________
- Assenyala objectes quotidians d's escolar que se li anomenen? ________________
- Executa ordres senzilles referides a instruccions prpies de la vida de classe ?
____________________________________________________________________
- Comprn els continguts propis del curs utilitzant, si escau, estratgies per facilitar-ne
la comprensi? _______________________________________________________

PLA DACCI TUTORIAL
- Comprn les salutacions i expressions ms usuals d'escola ? ___________________
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
EXPRESSI ORAL
- Anomena aquelles coses que se li assenyalen ? _____________________________
- Sap llegir una srie de paraules ? _________________________________________
_____________________________________________________________________
- T dificultat en la pronncia d'algun so voclic o consonntic ? __________________
____________________________________________________________________
- s capa de respondre afirmativament i negativament a preguntes senzilles ? ______
_____________________________________________________________________
- Respon amb paraules soltes? ___________________
- Pren iniciativa a l'hora d'expressar algun desig o demanda? ____________________
- Es comunica mnimament amb els companys?
- Es fa entendre utilitzant noms i verbs, per sense concordances ni nexes? ________
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
COMPRENSI LECTORA
- Comprn ordres senzilles escrites? ________________________________________

PLA DACCI TUTORIAL
- Coneix les grafies, relaciona so/grafia? ____________________________________
_____________________________________________________________________
- Llegeix sllabes directes, inverses o travades? ______________________________
_____________________________________________________________________
EXPRESSI ESCRITA
- Sap copiar una frase senzilla? ___________________________________________
- Domina el tra? ______________________________________________________
____________________________________________________________________
- Separa les paraules correctament? _______________________________________
- Realitza la correspondncia so/grafia correctament? _________________________
_____________________________________________________________________
- Domina l'ortografia natural en un dictat? ___________________________________
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
8. AVALUACI INICIAL DE MATEMTIQUES
- Llegeix correctament els nombres naturals fins al _____________________________
- Domina el comptatge a salts? ____________________________________________
- Sap continuar una srie? ________________________________________________
- Ordena correctament un conjunt de nombres naturals? ________________________
- T assolides les operacions bsiques d'acord amb el nivell corresponent? _________
_____________________________________________________________________
- Comprn els enunciats de problemes senzills i els sap resoldre amb o sense suport

PLA DACCI TUTORIAL
visual? _______________________________________________________________
_____________________________________________________________________
- Identifica les figures geomtriques? _______________________________________
- Coneix les magnituds de mesura usuals? ___________________________________
_____________________________________________________________________
- Sap utilitzar instruments de mesura? ______________________________________
- Coneix el sistema monetari? _____________________________________________
- Coneix el rellotge i sap llegir l'hora? _______________________________________
9. ALTRES ASPECTES A DESTACAR (conducta, relaci, hbits en general ...)
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
10. PLA DE TREBALL
- Tenint en compte l'avaluaci inicial es proposen les segents actuacions (tipus de

refor, prioritats, continguts, objectius, coordinaci, material especfic, horari...):

PLA DACCI TUTORIAL
ENTREVISTA AMB ELS PARES
ALUMNE:________________________________________________________________
EDAT:____________________ CURS ACADMIC:________________ NIVELL:_______
DATA DE L'ENTREVISTA:___________________________________________________
MESTRE QUE FA L'ENTREVISTA:____________________________________________
ASSISTNCIA ( PARE, MARE, TUTOR...)______________________________________
SOL.LICITADA PER L'ESCOLA O ELS PARES?_________________________________
TEMES A TRACTAR:
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
____________________________________________________________
OBSERVACIONS:
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
______________________________________________________
ACORDS:
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________

Pat Protect

Uploaded by

Document Information

Copyright

Available Formats

Share this document

Share or Embed Document

Sharing Options

Did you find this document useful?

Is this content inappropriate?

Copyright:

Available Formats

Pat Protect

Uploaded by

Copyright:

Available Formats

PLA DACCI TUTORIAL

El Pla dAcci Tutorial de la ZER TERRA ALTA-CENTRE s un conjunt daccions

ZER TERRA ALTA-CENTRE 1

MBIT DEL PROFESSORAT

ZER TERRA ALTA-CENTRE 2

MBIT DE LES FAMLIES

ZER TERRA ALTA-CENTRE 3

Desenvolupament personal: APRENDRE A SER

Autoconeixement (treball sobre les arrels)

Orientaci escolar: APRENDRE A APRENDRE

Convivncia i cooperaci: APRENDRE A CONVIURE

Habilitats socials i Gesti de conflictes

ZER TERRA ALTA-CENTRE 4

OBJECTIU CONTINGUTS ACTIVITATS

OBJECTIU CONTINGUTS ACTIVITATS

ZER TERRA ALTA-CENTRE 5

OBJECTIU CONTINGUTS ACTIVITATS

ZER TERRA ALTA-CENTRE 6

4.- ELS/LES TUTORS/ES

El tutor o tutora del grup, s el/la responsable del seguiment de lalumnat, ha de

Fer el seguiment global de lalumnat del grup i establir les mesures

4.1. Funcions del tutor/a

ZER TERRA ALTA-CENTRE 7

Coordinar amb la resta de professorat el procs daprenentatge, el grau

4.2. Accions a fer:

El tutor/a s el responsable de fer el seguiment evolutiu tant a nivell acadmic com

Annex 1: Informaci dels alumnes. Aquest document els alumnes lompliran a

ZER TERRA ALTA-CENTRE 8

Tutoria del grup classe

Relaci amb les famlies

una entrevista concertada prviament

Annex 5: Models dentrevistes.

Coordinaci de lactivitat educativa entre els membres de lequip docent

Establir ponts de dileg entre lalumne, la famlia i lescola quant a:

Annex 3 : Afavorir la comunicaci

ZER TERRA ALTA-CENTRE 9

ZER TERRA ALTA-CENTRE 10

ACLARIMENTS QESTIONARIS ANNEX 1

El qestionari es podr realitzar en format informtic i/o paper. En cas de no tenir la

RELACI AMB LA FAMLIA

ZER TERRA ALTA-CENTRE 11

FITXA PERSONAL DE LALUMNE EDUCACI INFANTIL I CICLE INICIAL

ZER TERRA ALTA-CENTRE 12

FITXA PERSONAL DE LALUMNE CICLE MITJ I SUPERIOR

Quin curs fas? Dia que vas nixer:

Dibuixa la teva famlia i posa-hi el nom a cadascun

Com parleu a casa?

Tens germans o germanes?

ZER TERRA ALTA-CENTRE 13

Persones amb qui vius a casa

Nom Relaci familiar

Has estudiat a alguna altra escola?

De les assignatures que ests estudiant...

Quines tagraden ms?

Quines tagraden menys?

A l'escola... (fes una creu)

Has repetit algun curs? Quin?

Quan acostumes a fer els deures?

A quin lloc fas els deures?

ZER TERRA ALTA-CENTRE 14

Tajuda alg a fer-los o els fas sol?

Qu fas normalment en el teu temps lliure?

Al llarg del dia, quan ests amb els teus pares?

Qu fas amb ells?

Diriament ___ Setmanalment

Nom: ___________________________ Nmero:

Centre: ______ Poblaci:

1 Magrada

2 No magrada

3 Fa crrer rumors