PLANTILLA DE UNIDAD AICLE

Asignatura: Ciencias Profesor: Karolina Karlsen

Título de la unidad Food Curso / Nivel 4º de Educación Primaria

1. Objetivos de - To place foods into two groups: healthy and unhealthy.

aprendizaje - To learn about the nutrients food has.

/ Criterios de evaluación - To identify food groups.

- To classify the different food in each food group.

- To become familiar to the food pyramid.

- To make a healthy menu.

- To write a healthy recipe.

2. Contenido de materia Types of food (healthy / unhealthy)

Food groups (protein, carbohydrates, vitamins and minerals, dairy, fats)

Food pyramid (bread, cereals, fruit, vegetables, milk, cheese, dairy,

meat, fish, fats, oil, sugar)

A healthy diet

Healthy recipes

3. Contenido de Lengua / Comunicación

Vocabulario Nouns: carbohydrates, fats, proteins, fruit and vegetables, dairy,

vitamins, minerals, bread, cereals, vegetables, salad, tomato, lettuce,
onion, fruit, apple, banana, strawberries, milk, cheese, sugar, water,
yoghurt, juice, breakfast, lunch, snack, dinner, starter, main course,
dessert, drink,

Verbs: cut, mix, put, eat, taste, write, lose / gain

 Adjectives: healthy / unhealthy, balance, overweight / underweight,
favorite.

Estructuras Rutinas:

How are you? / How are you doing today?

Contenido:

My favorite food is…

There is… in…

I prefer… because…

…. Is healthier than…

First, secondly, finally

Gestión del aula:

Sit down / stand up / sit down properly

Raise your hands

Open the blinders, please

Any volunteers?

Any questions? / Did you understand?

Join in pairs / make groups

Puedes usar este modelo de plantilla con total libertad. Gracias por citar la fuente.

Un primer modelo de esta plantilla ha sido publicado en:

Pérez Torres, I. 2009. "Apuntes sobre los principios y características de la metodología AICLE" en V.
Pavón, J. Ávila (eds.), Aplicaciones didácticas para la enseñanza integrada de lengua y contenidos.
Sevilla: Consejería de Educación de la Junta de Andalucía-Universidad de Córdoba.171-180.
Está basada sobre todo en la experiencia práctica a la hora de diseñar unidades y
conversaciones con expertos y compañeros. También he tenido en cuenta la teoría de las 4 Cs
de Do Coyle, expuesto en numerosas publicaciones como por ejemplo: Coyle, D., Hood, P. and
Marsh, D., 2010. Content and Language Integrated Learning. Cambridge University Press.