ISI KANDUNGAN

Bahagian m/s

1. Borang Maklum Balas i

2. Isi Kandungan 1

3. Penghargaan 2

4. Tugasan 1 3-9

5. Tugasan 2 10 - 13

6. Rujukan 14
 PENGHARGAAN

Bismillahirrahmanirrahiim,

Assalamualaikum w.b.t dan salam sejahtera,

Segala puji yang selayaknya untuk Allah, kepada-Nya kita memohon keampunan,
kepada-Nya juga kita memohon perlindungan daripada segala keburukan. Selawat dan salam
ke atas junjungan mulia Nabi Muhammad yang banyak berjasa kepada kita.

Dalam melaksanakana tugasan (PRKA3012) Perancangan Pengajaran &

Pembelajaran, pelbagai pihak yang sudi telah menghulurkan bantuan dan sokongan yang
sepenuhnya kepada saya. Pada kesempatan ini, tidak lengkap sekiranya kami tidak zahirkan
rasa syukur dan setinggi-tinggi penghargaan kepada pihak-pihak yang membantu kami dalam
pelbagai sudut untuk menyiapkan tugasan ini.

Pertama sekali, kami ingin mengucapkan terima kasih khusus kepada pensyarah
subjek (PRKA3012) Perancangan Pengajaran & Pembelajaran, iaitu En. Ismail bin Said atas
tunjuk ajar dan bantuan beliau sepanjang kami menyiapkan tugasan ini. Beliau telah bersusah
payah dalam memberi taklimat dan tunjuk ajar kepada kami semasa proses menyiapkan
tugasan ini. Justeru itu, tanpa bantuan beliau tidak mungkin kami dapat menyiapkan tugasan ini
dengan jayanya.

Selain itu, saya juga ingin berterima kasih kepada rakan-rakan yang membantu kami
melaksanakan tugasan ini. Semasa kami menerima tugasan ini daripada pensyarah, kami telah
berkerjasama ' bagai aur dengan tebing ' untuk sama-sama mencari bahan dan maklumat yang
berkaitan dengan tajuk tugasan ini. Rakan-rakan juga sanggup berkongsi maklumat tanpa
adanya sikap mementingkan diri. Lebih-lebih lagi, rakan-rakan sering memberi motivasi dalam
melaksanakan tugasan ini.
TUGASAN 1
 RANCANGAN PENGAJARAN HARIAN SEJARAH
Mata Pelajaran dan
Sejarah Tahun 4 Gemilang
Kelas
Tema/Tajuk Tokoh Terbilang Kesultanan Melayu Melaka
Masa 9.00 – 10.00 pagi (60 minit)
Standard Kandungan: 5.4 Hang Tuah sebagai Laksamana Melaka

Standard 5.4.2. Menyatakan peranan Hang Tuah sebagai laksamana.

Pembelajaran: 5.4.3. Menjelaskan peristiwa pertarungan antara Hang Tuah
dengan Hang Jebat dalam Hikayat Hang Tuah.
K5.4.6. Menyatakan tanggungjawab rakyat dalam
mempertahankan kedaulatan negara.
Objektif Pada akhir pembelajaran dan pengajaran, murid akan dapat;
i. Menyebut empat peranan Hang Tuah sebagai laksamana
semasa sesi soal jawab.
ii. Melakonkan dengan mengikut kronologi peristiwa pertarungan
antara Hang Tuah dengan Hang Jebat dalam Hikayat Hang
Tuah melalui aktiviti lakonan.
iii. Menyenaraikan tiga tanggungjawab rakyat dalam
mempertahankan kedaulatan negara ke dalam peta i-Think.
Aktiviti 1. Tayangan slide Power Point akronim ’TUAH’.
2. Aktiviti lakonan ’Pertarungan Dua Sahabat’.
3. Membuat peta i-Think mengenai tanggungjawab rakyat dalam
mempertahankan kedaulatan negara.
Elemen Merentasi Nilai Murni: - Kreativiti
Kurikulum (EMK) - Berusaha
- Bekerjasama
Kemahiran Pemikiran Sejarah - Membuat rasionalisasi
- Membuat imaginasi
- Empati
- Meneroka bukti
Elemen Kewarganegaraan - Keterikatan emosi kepada
dan Nilai Sivik negara
- Tanggungjawab warganegara
Elemen Nilai Tambah - Teknologi Maklumat &
Komunikasi
Kemahiran Berfikir - Menjana idea
- Menghubungkait
- Membuat kesimpulan
Bahan Bantu Belajar Buku teks, Buku rujukan, Tayangan Power Point, Kertas arahan,
Kertas A4, Surat khabar, Kad manila, LCD
Penilaian Pengajaran PdP berjalan dengan lancar, baik serta dapat menarik minat murid-
dan Pembelajaran murid. 19 orang murid mencapai objektif yang disasarkan manakala
satu orang murid tidak dapat mencapai objektif, iaitu tidak menyebut
 empat peranan Hang Tuah sebagai laksamana semasa sesi soal
jawab kerana tidak memberikan tumpuan semasa sesi PdP.
Refleksi Murid yang tidak mencapai objektif akan diberikan aktiviti pemulihan
manakala murid yang mencapai objektif akan diberikan aktiviti
pengayaan.
 STRATEGI PENGAJARAN DAN PEMBELAJARAN

LANGKAH / AKTIVITI EMK CATATAN

ISI PELAJARAN

Set Induksi 1. Guru memaparkan tayangan Nilai murni: BBB:

(5 minit) Powerpoint yang mempunyai - Berusaha - Tayangan
gambar iaitu gambar askar, Powerpoint
posmen dan polis. Elemen Nilai - LCD
Tambah:
2. Guru bersoal jawab kepada - Teknologi
murid mengenai gambar-gambar Maklumat &
yang dipaparkan tersebut. Komunikasi

a. Siapakah mereka ? Kemahiran

Berfikir:
b. Apakah tugas-tugas mereka ? - Menjana Idea
- Menghubung
c. Bagaimanakah gambar- Kait
gambar di atas dapat
memudahkan urusan
masyarakat pda hari ini ?

3. Guru mengaitkan jawapan-

jawapan yang diberikan oleh murid-
murid tersebut dengan tajuk yang
akan dipelajari hari ini iaitu, Hang
Tuah sebagai Laksamana Melaka.

Langkah 1 1. Guru menayangkan slaid Power Nilai Murni: BBB:

(10 minit) Point yang mengandungi akronim - Berusaha - Tayangan
T,U,A dan H. Power Point
Elemen Nilai - LCD
2. Guru bertanya kepada murid- Tambah:
murid mengenai apakah peranan - Teknologi
Hang Tuah sebagai laksamana Maklumat &
berdasarkan akronim ’TUAH’ Komunikasi
tersebut.
Kemahiran
a. Apakah yang dimaksudkan Berfikir:
dengan huruf ’T’ ? - Menjana idea

b. Apakah yang dimaksudkan

dengan huruf ’U’ ?

c. Apakah yang dimaksudkan

dengan huruf ’A’ ?

d. Apakah yang dimaksudkan

dengan huruf ’H’ ?

3. Guru menerangkan maksud

pada setiap akronim T,U,A dan H
 tersebut iaitu T (Titah), U (Utusan),
A (Angkatan Laut) dan H
(Hulubalang) pada tayangan
Power Point seterusnya.

4. Guru mengaitkan maksud pada

setiap akronim tersebut dengan
peranan Hang Tuah sebagai
laksamana Melaka pada tayangan
Power Point seterusnya.

1. Guru membahagikan murid- Nilai: BBB:

Langkah 2
murid kepada dua kumpulan iaitu - Kreativiti - Kertas
(15 minit) Kumpulan Tuah dan Kumpulan - Bekerjasama arahan
Jebat. - Surat khabar
Kemahiran - Kad manila
2. Guru mengedarkan kertas yang Pemikiran - Kertas A4
mengandungi arahan dan tugasan Sejarah: - Buku teks
kepada setiap kumpulan yang - Memahami
bertajuk ’Pertarungan Dua kronologi
Sahabat’.

4. Guru menyediakan bahan-bahan

seperti surat khabar, kertas A4 dan
kad manila pita pelekat kepada
setiap kumpulan.

5. Murid membuat kostum dan prob

yang sesuai bagi seseorang
pahlawan dengan menggunakan
bahan-bahan yang telah diberikan.

6. Murid perlu membahagikan

tugasan siapa akan menjadi
pencerita, Hang Tuah dan Hang
Jebat mengikut kumpulan masing-
masing.

7. Murid merancang dialog

mengenai pertarungan antara
Hang Tuah dan Hang Jebat
dengan menggunakan buku teks.

8. Guru akan meronda ke setiap

kumpulan dan memberi bimbingan
sekiranya perlu.

1. Murid akan mempersembahkan Kemahiran

Langkah 3
lakonan mereka dalam tempoh Pemikiran
(10 minit) masa lima minit bagi setiap Sejarah:
kumpulan. - Empati
- Membuat
2. Semasa aktiviti lakonan imaginasi
 berlangsung, guru mengedarkan
borang penilaian aktiviti lakonan
kepada kumpulan yang menjadi
penonton.

3. Guru memberi peluang kepada

murid untuk memberi komen
mengenai kumpulan yang
membuat persembahan, jika perlu,
guru akan menambah komen.

1. Guru membahagikan murid- Kemahiran BBB:

Langkah 4
murid kepada empat kumpulan Pemikiran - Kertas A4
(15 minit) iaitu Tuah, Jebat, Kasturi dan Sejarah: - Buku teks
Lekiu. - Meneroka bukti - Buku rujukan
- Membuat
2. Guru meminta murid-murid untuk rasionalisasi
menyatakan tanggungjawab Hang
Tuah dalam mempertahankan Elemen
kedaulatan negara serta Kewarganegaraa
memberikan contoh peristiwa n & Nilai Sivik:
tersebut di dalam kumpulan - Tanggungjawab
masing-masing. warganegara

3. Murid mencari maklumat

tersebut dengan menggunakan
buku teks dan buku rujukan.

4. Hasil perbincangan kumpulan

murid-murid diterjemahkan ke
dalam mana-mana bentuk peta i-
Think.

5. Guru akan meronda ke setiap

kumpulan dan memberi bimbingan
sekiranya perlu.

6. Guru memberi peluang kepada

murid untuk memberi komen
mengenai kumpulan yang
membuat pembentangan, jika
perlu, guru akan menambah
komen.

1. Guru meminta murid-murid Nilai:

Penutup
merumuskan pelajaran pada hari - Bersyukur
(5 minit) ini.
Kemahiran
2. Guru menekankan kepentingan Berfikir:
tanggungjawab rakyat dalam - Membuat
mempertahankan kedaulatan kesimpulan
negara.
 Elemen
Kewarganegaraa
n & Nilai Sivik:
- Keterikatan
emosi kepada
kedaulatan
negara.

Refleksi

TUGASAN 2
Rujukan

Ismail bin Said. (2014). Kaedah pengajaran sejarah. Puchong: Penerbitan Multimedia.

Kementerian Pendidikan Malaysia. (2014). Dokumen standard kurikulum dan pentaksiran

sejarah tahun 4. Putrajaya: Kementerian Pendidikan Malaysia.

Norasiah Abdullah, Nor Risah Jamilah Mat Zain & Rosnah Ahmad Zain. (2009). Teknologi
dalam pengajaran dan pembelajaran. Puchong. Penerbitan Multimedia Sdn. Bhd.