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To cite this article: Ma Victoria Hidalgo & Susana Menéndez (2003) La pareja ante la
llegada de los hijos e hijas. Evolución de la relación conyugal durante el proceso de
convertirse en padre y madre, Infancia y Aprendizaje: Journal for the Study of Education
and Development, 26:4, 469-483, DOI: 10.1174/021037003322553851
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La pareja ante la llegada de los hijos e
hijas. Evolución de la relación conyugal
durante el proceso de convertirse en
padre y madre
Mª VICTORIA HIDALGO* Y SUSANA MENÉNDEZ**
*Universidad de Sevilla; **Universidad de Huelva
Resumen
En este artículo se presentan datos del seguimiento longitudinal realizado a 96 mujeres y hombres durante
su transición a la maternidad y la paternidad. Los resultados muestran, en tendencias centrales, un cierto dete-
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rioro de la relación conyugal tras la llegada de un bebé, y al mismo tiempo, que existe una importante variabi-
lidad entre los procesos experimentados por unas parejas y otras. El apoyo emocional recibido del cónyuge, la
implicación paterna en las tareas de cuidado del bebé y la satisfacción con el reparto de tareas domésticas parecen
ser los factores que explican –en distinta medida para hombres y mujeres– las diferencias existentes en la evolu-
ción de la relaciones conyugales durante la transición a la paternidad y la maternidad.
Palabras claves: Relaciones conyugales, transición a la maternidad y la paternidad, apoyo conyugal,
diferencias en función del género.
© 2003 by Fundación Infancia y Aprendizaje, ISSN: 0210-3702 Infancia y Aprendizaje, 2003, 26 (4), 469-483
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desequilibrio, dando lugar a períodos de la vida que con frecuencia están marca-
dos más por el cambio que por la estabilidad. Esos momentos de la trayectoria
vital se definen como transiciones evolutivas (Rutter y Rutter, 1992) y, sin duda,
convertirse en padre o madre es uno de los acontecimientos que puede ser defini-
do en estos términos. El impacto que potencialmente tienen la maternidad y la
paternidad sobre la propia trayectoria de vida, junto al hecho de ser una expe-
riencia vivida por la mayoría de las personas, hacen del proceso de convertirse en
padre y madre una de las transiciones normativas más destacadas de la etapa adulta.
La transición a la maternidad y la paternidad comenzó a ser objeto de estudio
de la psicología evolutiva en la década de los ochenta y, en la actualidad, consti-
tuye una temática sobre la que han proliferado las investigaciones –fundamen-
talmente con población norteamericana– y sobre la que existe muchísima litera-
tura, como lo atestiguan el importante número de monografías y revisiones
sobre el tema (Belsky y Kelly, 1994; Brooks, 1996; Cowan y Cowan, 1992; Hei-
nicke; 1995; 2002; Luster y Okagaki, 1993; Michaels y Goldberg, 1989; Palko-
vitz y Sussman, 1988).
La revisión de los datos de investigación disponibles pone claramente de relie-
ve que el proceso de convertirse en padre y madre constituye una importante
transición que se experimenta tanto a nivel personal como familiar, de manera que
su análisis cobra sentido tanto para el desarrollo adulto como para el infantil
(Hidalgo, 1994; 1998; Hidalgo y Menéndez, 2002). Por un lado, se trata de un
acontecimiento que plantea muchas exigencias y supone importantes cambios
tanto para el hombre como para la mujer que se convierten en padre y madre.
Acceder a este significativo papel implica incorporar a la identidad un complejo
conjunto de nuevas cogniciones, conductas y emociones, y esta incorporación
obliga a un proceso de ajuste y adaptación personal que incide directamente en
cómo piensa, se comporta y siente el adulto. Por otra parte, este complejo proce-
so de ajuste y adaptación tiene entre sus ingredientes principales la forma en que
mujeres y hombres aprenden a ser madres y padres, es decir, a cómo ocuparse de
su bebé, cómo identificar sus necesidades, adaptarse a ellas y satisfacerlas, de
manera que el proceso resulta igualmente muy significativo de cara al desarrollo
infantil. Pero convertirse en madres y padres no sólo afecta a los adultos y al bebé
de forma individual, pues el acceso a la paternidad y la maternidad se experi-
menta tanto en el ámbito personal como en el familiar. Los procesos de cambio y
adaptación, las nuevas exigencias y horarios, la redistribución de papeles, y, en
La pareja ante la llegada de los hijos e hijas / M. V. Hidalgo y S. Menéndez 471
definitiva, las nuevas tareas que requiere la llegada de un bebé son, sin duda, de
una considerable magnitud para el sistema familiar como totalidad.
Por estas razones, al igual que otras transiciones del ciclo familiar, la transi-
ción a la maternidad y la paternidad representa un momento potencialmente propi-
cio para que tengan lugar cambios importantes, cambios que pueden alterar
tanto la conducta de las distintas personas que componen la familia como el
entramado de relaciones que existen entre ellas. Sin embargo, como hemos desa-
rrollado en otro lugar (Hidalgo, 1998), no debemos olvidar la variabilidad que
existe al afrontar toda transición evolutiva, siendo difícil establecer a priori cuá-
les serán las consecuencias de la paternidad y la maternidad para cada persona y
para cada familia. De esta forma, a pesar de los muchos elementos comunes que
permiten caracterizar el proceso de convertirse en padre y madre como una tran-
sición normativa, este proceso no representa un acontecimiento uniforme para
todas las familias; más bien al contrario, existe todo un conjunto de factores rela-
cionados con la ecología del sistema familiar que tienen mucho que ver con la
trayectoria que siga este acontecimiento y con la forma en que se resuelva esta
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transición.
En definitiva, la identificación de esta ecología de factores tiene interés, tanto
desde un punto de vista teórico como aplicado, pues no sólo permite comprender
las claves de un proceso muy relevante para adultos y niños, sino que aporta
herramientas muy útiles de cara a intervenciones que, a través de programas típi-
camente implementados a través de los centros sanitarios (ver por ejemplo
Cowan y Cowan, 1992; Palacios e Hidalgo, 1996), puedan optimizar una transi-
ción vital que no siempre resulta sencilla. En definitiva, y puesto que dispone-
mos de evidencia empírica que muestra que las características de la transición
que viven hombres y mujeres al convertirse en padres y madres influye de forma
decisiva tanto en su funcionamiento como adultos como en el desempeño poste-
rior de estos roles y, por tanto, en el desarrollo infantil (Cowan y Cowan, 1992;
Hidalgo, 1994, 1998), es comprensible la psicología evolutiva se haya interesa-
do por analizar los procesos diferenciales que distintas parejas experimentan al
convertirse en progenitores. Dentro de esta línea de investigación, las relaciones
conyugales constituyen, sin duda, el tema que ha aglutinado un mayor número
de trabajos.
Método
Participantes
Los resultados que presentamos en este artículo proceden del estudio de un
grupo de parejas durante el proceso de convertirse en madres y padres. El segui-
miento longitudinal realizado ha constado, hasta este momento, de cuatro con-
tactos con las familias: al principio y al final del embarazo, y cuando los niños
tenían 1 y 4 años de edad. En concreto, en este artículo presentamos datos de la
primera y la tercera fase del estudio, fases a las que a partir de este momento
denominaremos T1 y T2 respectivamente.
El estudio longitudinal se inició con 120 personas pero, como suele ser habi-
tual, entre las dos fases del seguimiento longitudinal tuvo lugar una pérdida de
participantes del 20% de la muestra inicial. Las razones de esta mortalidad expe-
rimental fueron diversas y, en muchos casos, inevitables: en algunos casos resultó
imposible concertar la segunda cita, principalmente por problemas de tiempo de
uno o ambos progenitores, en otros no fue posible localizar a la familia (debido a
cambio de domicilio e incluso en un caso de país de residencia), y en otras ocasio-
nes la pérdida de participantes se debió a abortos, muertes perinatales, o proble-
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Instrumentos
Tanto en el T1 como en el T2, padres y madres fueron entrevistados indivi-
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dualmente mediante dos extensas entrevistas (Entrevista del Principio del Embarazo
y Entrevista del Primer Año del niño), que evaluaban diversas dimensiones, tanto
intra- como interpersonales, especialmente relevantes según la literatura relativa
al proceso de convertirse en padres y madres (existencia y tipo de dudas, ampli-
tud y composición de la red social, fuentes de apoyo extrafamiliar, valoración de
la situación laboral, características de personalidad, etc.). En relación con los
resultados que presentamos en este artículo, utilizamos los siguientes instru-
mentos:
Para la calidad de las relaciones conyugales nos servimos de una escala diseñada
por una de nosotras (Hidalgo, 1994), mediante la cual cada individuo valora
diversas facetas de su relación conyugal, concretamente el grado de unión y
comunicación de la pareja, la facilidad de las relaciones cotidianas, la satisfacción
con la relación y las perspectivas de futuro de la misma. Esta escala permite obte-
ner una puntuación cuantitativa final que puede oscilar entre 5 y 15, y que se
interpreta como indicativa de unas mejores relaciones de pareja mientras más
elevada sea. El índice de fiabilidad Alpha de esta escala fue de .80 en el T1 y de
.81 en el T2.
En cuanto al apoyo percibido de la pareja, utilizamos una adaptación del ins-
trumento diseñado por Belsky y Rovine (1990), en el que se evalúa el grado de
ayuda y utilidad que la persona atribuye a las conversaciones mantenidas con la
pareja, tanto sobre la experiencia de tener y educar a un hijo o hija como acerca
de otros temas de índole personal y social. Este instrumento aporta dos puntua-
ciones: el grado de apoyo conyugal específicamente para la paternidad-maternidad
por un lado, y apoyo conyugal en general por otro. En ambos casos los valores míni-
mo y máximo son 1 y 25, e indican mayores niveles de apoyo percibido mientras
más alto sea el resultado obtenido. Los índices de fiabilidad obtenidos para esta
escala fueron de a=.89 en el T1 y de a=.90 en el T2.
Para la evaluación de la distribución de tareas dentro del hogar empleamos una
adaptación del instrumento diseñado por Belsky (Belsky, Lang y Huston, 1986;
Volling y Belsky, 1991), en el que el padre o la madre indica quién se ocupa coti-
dianamente de realizar diversas tareas, tanto domésticas como de cuidado y
crianza del bebé, mediante una escala que va desde 1 (siempre la madre) hasta 7
(siempre el padre). En ambos casos las puntuaciones finales oscilan entre 7 y 49,
de forma que mientras más elevado sea el resultado final se refleja una mayor
implicación paterna en esas actividades. En el T1, durante el embarazo, las pre-
guntas relativas a las tareas de cuidado del bebé se planteaban a nivel de expectati-
La pareja ante la llegada de los hijos e hijas / M. V. Hidalgo y S. Menéndez 477
vas (por ejemplo, “¿Quién crees tú que se encargará de bañar al bebé?”). Esta
escala obtuvo un índice de fiabilidad a=.83 en el T1 y a=.86 en el T2.
Finalmente, y mediante una escala Likert de 1 a 5, padres y madres infor-
maron tanto en el T1 como en el T2 acerca de su grado de satisfacción con la distri-
bución de las tareas domésticas.
Variables
Como se acaba de describir, los instrumentos utilizados aportan información
sobre la percepción que los participantes en el estudio tienen antes y después de
convertirse en progenitores acerca de las siguientes dimensiones:
Calidad de la relación mantenida con su pareja
Apoyo que su pareja le aporta para su propia actuación como madre o padre
Apoyo que su pareja le aporta en general, para cuestiones diferentes a la
maternidad o la paternidad
División de las tareas domésticas
Satisfacción con el reparto de las tareas domésticas
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Procedimiento
Durante el T1 contactamos con la muestra a través de la red sanitaria pública
de la provincia de Sevilla. A todas las parejas que acudían al centro sanitario para
iniciar el control periódico del embarazo de la mujer se les explicaba el estudio y
se les pedía su colaboración. El porcentaje de aceptación fue muy alto, superando
el 95% de las parejas a las que se intentó captar. Una vez que aceptaban volunta-
riamente participar en el estudio, se concertaba una cita con la pareja en el centro
sanitario para realizar la Entrevista al Principio del Embarazo; en este primer con-
tacto entrevistamos a padres y madres por separado, evaluando, entre otros, los
contenidos descritos anteriormente. Una vez que los bebés ya habían nacido y
estaban próximos a cumplir su primer año de vida, volvimos a contactar con las
familias mediante llamadas telefónicas. En esta ocasión realizamos visitas a los
hogares, y en cada casa, volvimos e entrevistar a padres y madres por separado
además de obtener distintas medidas de desarrollo de los niños y niñas.
Resultados
En la tabla I aparecen los resultados descriptivos de las puntuaciones obteni-
das en cada fase. Como puede apreciarse, casi todos los índices muestran, a nive-
les promedio, cambios en sentido negativo: tanto la calidad de la relación de
pareja como el apoyo conyugal en general sufrieron un decremento, la distribu-
ción de tareas domésticas se volvió más tradicional, disminuyó la satisfacción con
el tipo de reparto, y la distribución de las tareas relativas al cuidado del bebé se
concretó con menor participación del padre de la esperada durante el embarazo.
La excepción a este cuadro de cambios negativos viene representada por el apoyo
conyugal específico para la paternidad-maternidad, que experimentó cierto
aumento. No obstante, se trata en la mayor parte de las ocasiones de cambios de
pequeña magnitud, y como reflejan los contrastes efectuados para muestras rela-
cionadas, estos cambios sólo resultan estadísticamente relevantes en el caso de la
valoración de la relación de pareja (t=3.415 (88), p<.001) y la satisfacción con el
reparto de tareas domésticas (t=4,875 (83), p<.001). En la misma línea, existe
en todos los casos una elevada y significativa correlación entre las puntuaciones
del T1 y el T2.
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TABLA I
Resultados promedio en cada índice y relaciones entre T1 y T2
Valoración de la relación conyugal 14.03 (1.66) 13.45 (2.1) 3.415 (88)*** .347***
Apoyo conyugal para la paternidad 18.71 (7.7) 19.02 (6.47) -.817 (88) .215*
Apoyo conyugal en general 20.76 (6.71) 20.09 (6.27) .912 (88) .199#
Distribución de tareas de cuidado del bebé 19.15 (6.49) 18 (6.07) 1.764 (88) .343***
Distribución de tareas domésticas 23.11 (7.03) 22.71 (6.18) 1.746 (83) .461****
Satisfacción con el reparto de tareas domésticas 4.33 (1.09) 3.74 (1.42) 4.875 (83) **** .448****
De cara a poder trabajar en los análisis no con los datos aislados de cada fase
sino con puntuaciones que reflejen, para cada individuo, la tendencia de incre-
mento o decremento experimentada a lo largo de la transición, elaboramos varia-
bles para cada dimensión que mostraran tanto la dirección como la magnitud del
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cambio experimentado. Para ello pedimos al programa que restara, en cada par-
ticipante, las puntuaciones obtenidas en cada variable en el T1 y el T2, y que
reservara el resultado de dicha resta como una nueva columna de datos. Así, si el
índice obtenido resulta positivo indica que el valor de que se trate para el T2 es
menor que el del T1, y por tanto refleja un decremento; mientras que si el resulta-
do es negativo, el valor del T2 es mayor que el del T1, e indica un aumento en la
dimensión correspondiente. Los resultados obtenidos con este procedimiento
reflejan las tendencias de cambio experimentadas en cada dimensión mediante
una única puntuación y es con estas variables con las que procedimos a realizar
los análisis siguientes.
Con objeto de analizar en mayor profundidad la variabilidad existente en el
mayor o menor decremento en la relación conyugal, procedimos a correlacionar
esta puntuación con el resto de los índices, de cara a explorar si la dirección y
magnitud de los cambios tendía a ir acompañada de modificaciones en otros
índices. En cuanto a la interpretación del carácter positivo o negativo del resulta-
do de estos análisis, si la correlación entre la puntuación sobre el cambio en la
relación conyugal y el resto de los índices es positiva indica que el decremento en
esta dimensión tiende a ir acompañado de una disminución en la otra y vicever-
sa, mientras que si el resultado es negativo nos habla de una correlación cruzada,
es decir, la disminución va unida a un aumento y viceversa. Los resultados de los
análisis de correlación, que aparecen recogidos en la tabla II, indican que la rela-
ción de pareja tiende a no empeorar o a hacerlo en menor medida si se mantiene
estable el apoyo conyugal en general, si la participación del padre en la crianza
del bebé es similar a la anticipada durante el embarazo, y si no disminuye la
satisfacción con el reparto de tareas domésticas.
TABLA II
Análisis de correlación
1 33.732 (.000) .283 .540 Cambio en el apoyo conyugal general .540 5.808 (.003)
2 26.134 (.000) .377 .626 Cambio en el apoyo conyugal general .413 4.426 (.000)
SexoxCambio en la satisfacción con la división de tareas .342 3.664 (.000)
3 19.787 (.000) .404 .653 Cambio en el apoyo conyugal general .405 4.440 (.000)
SexoxCambio en la satisfacción con la división de tareas .336 3.678 (.000)
Expectativas/distribución del cuidado del bebé ..184 2.169 (.033)
TABLA IV
Análisis de regresión por pasos madres y padres por separado
Madres 1 21.872 (.000) .295 .556 Cambio en la satisfacción con el reparto de tareas .556 4.677 (.000)
2 14.937 (.000) .358 .619 Cambio en el apoyo conyugal general .301 2.417 (.020)
Cambio en la satisfacción con el reparto de tareas .431 3.457 (.001)
Padres 1 21.806 (.000) .394 .643 Cambio en el apoyo conyugal general .643 4.670 (.000)
Discusión
Al igual que en los estudios que revisábamos en la introducción, los resulta-
dos que hemos obtenido muestran, por un lado, que en términos generales las
parejas estudiadas experimentaron un cierto deterioro en la valoración de su rela-
ción conyugal tras convertirse en padres y madres, y, por otro, que la tendencia
de cambio se produce dentro de una gran estabilidad intrafamiliar, pues las pare-
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En suma, los resultados encontrados confirman, por un lado, que los cambios
y procesos experimentados por mujeres y hombres al convertirse en madres y
padres son diferentes y, por tanto, requieren de estudios específicos pero, por otro
lado, revelan que existe una dimensión, el apoyo conyugal, que parece tener una
importancia crucial para que tanto hombres como mujeres accedan de forma
satisfactoria a sus nuevos roles de padres y madres y, en definitiva, tengan un
desempeño adecuado de sus nuevas tareas que les permita promover un desarro-
llo óptimo en sus hijos e hijas.
Junto a la necesidad de analizar estos procesos por separado para madres y
padres, nos parece igualmente necesario abordar el estudio de la transición a la
maternidad y la paternidad no desde una óptica individual, como la que aquí y
en la mayoría de la literatura al respecto se ha adoptado, sino también desde
otros niveles de análisis. Como planteábamos en la introducción, la llegada de un
bebé es un acontecimiento muy significativo para los adultos como individuos,
que, como esperamos haber contribuido a mostrar en este artículo, incide en
cómo perciben y sienten su realidad personal y familiar. Pero es igualmente
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