TANÍTÁS MÓDSZERTAN III.

Dr. Szalay Piroska

egyetemi adjunktus
Semmelweis Egyetem
Testnevelési és Sporttudományi Kar (TF)
Egészségtudományi és Sportorvosi tanszék
III. rész
Mottó

„gyermek mindenek felett álló érdek”

(ENSZ Gyermekjogi Egyezményének legfőbb elve)

Definíció:

A nevelés fejlesztő
fejleszt tevékenység:
az ember nembeli, és egyedi
lényegét kibontakoztató,
segítő
kibontakozását segítő
tevékenység.
(Rókusfalvy Pál)
 Egészségnevelés - Disciplina
Egészségtudomány (Health Science)
Elmélet Kutatás Gyakorlat

Alaptudományok
Filozófia Egészségkulturális Tudatformálás
Közg.gazd.tan szint és változás
Etika kutatása
Alapozó tudományok
Magatartás
Pszichológia formálás
Pedagógia
Szociológia
Módszerek kutatása
Orvos-biol.szaktud.

Anatómia – élettan Szervezés

Közeg-járv.tan Szervezéselméleti
Klinikai orvostud. kutatás

Szervezés módszertana
AZ EGÉSZSÉGNEVELÉS MODERN ÉRTELMEZÉSE

Célirányos, tervszerű,
szervezett
Célja = az egészség
fejlesztése
Tartalma = egészségtudományi
Módszere = nevelési (oktatás,
mintaadás, gyakorlás,
szakoktatás)
A tantárgy egészségnevelés témakörei

a) Az emberi test és az egészség

Szervezet, szervrendszer,edzés, egészség életfeltétel, betegség,
fertőzés, járvány
b) Az egészséges életmód fogalomköre
Napirend, életrend, munka, pihenés szórakozás, egészségtelen
táplálkozás, mozgás-szegény életmód
c) A lelki egészségvédelem
Társkapcsolat, szexuális kapcsolat, agresszió, félelem, segítő-
támogató kapcsolat
d) Az egészségügyi szolgáltatások
Orvos, családi orvos, védőnő, szakrendelő, kórház, életmentés,
elsősegélynyújtás
A testi (szomatikus) egészségnevelés, egészségfejlesztés

A testkultúra mozgásanyaga (
testgyakorlatok, testnevelés, sport,
rekreáció)
A higiénia körülmények preventív hatása
Rendszeres életvitel, egészséges
táplálkozás, több mozgás
A napirend strukturálása
A lelki (pszichikai) egészségnevelés, egészségfejlesztés

Testi, és lelki egészség összefüggése (test-lélek

dualizmus, egészségpszichológia, mentálhigiéné)
Egészségértelmezés (aszketikus, hedonista)
Az egészség dimenziói: fizikai, mentális, érzelmi,
személyiséggel kapcsolatos, társadalmi, (társas szociális)
spirituális
Személyiség struktúra, és lelki egészség (kognitív,
affektív, szenzoros, és motoros)
Személyiségtípusok, testi, és lelki egyensúly
Család, társas kapcsolatok, környezeti hatások
Szociális, erkölcsi (morális) egészségnevelés
egészségfejlesztés, értékmegvalósítás

Erkölcs, és jellem meghatározása

A sport, és testnevelés jellemformáló hatása

A morális egészségnevelés, és egészségfejlesztés

főbb irányai:

•Társadalmi célok
• Emberi kapcsolatok
• Egyéni életvitel
• Munkaszeretet
A fogyatékkal élők egészségnevelése,
egészségfejlesztése

 A fogyatékosság értelmezése
 Azonosítható fogyatékosság kategóriák:
 Testi, értelmi, érzékszervi fogyatékosság
 Az esélyegyenlőség értelmezése
Hallássérültek
Mozgáskorlátozottak
Tanulásban akadályozottak
Látássérültek
Magatartási zavart mutatók
Beszédsérültek

„Every child is educable

Every child has a right to education”
(Salamanca 1994)
 AZ EGÉSZSÉG ÉRTÉK!

Az egészséges ember eligazodik a különböző rangú

értékek között és ezekből önmaga számára alkot
harmonikus rendszert.

Ha az egyén a helyesen kialakított értékrend

szolgálatában áll, az visszahat a személyiségére oly
módon, hogy egészségesebb lesz. Értékrendje megtartja az
egészséges fejlődés útján.

Az értékekkel való eleven kapcsolat találékonnyá teszi az

embert, teremtő lendületet ad, ami egyszerre szabadság,
ugyanakkor elkötelezettség is.
Ez ittKöszönöm
az alcím ahelye
figyelmet, és várom a
kérdéseket!