教学详案

科目 ： 华语

班级 ： 一年级红班

学生人数 ： 20 人

日期 ： 05/03/2018 （星期一）

时间 ： 0930 – 1000 （30 分钟）

教材/课题 ： 第十四单元 想象的世界

（一）我想要的鞋子

内容标准 ： 3.1 应用铅笔写字，感受汉字的形体美。做到笔画和笔顺正确，字的间

架结构匀称，字体规范，工整美观，有一定的速度，并养成良好的写
字习惯。

学习标准 ： 3.1.1 应用铅笔在田字格上书写基本笔画和正楷，感受汉字的形体美。

要求执笔和运笔正确，坐姿端正，做到笔画和笔顺正确，字的间架结
构匀称，字体端正整洁。

学生旧有知识 ： 学生已懂得独体字和合体字的分别。
本课学习目标 ：在 本 课 结 束 前 ， 学 生 能 够 ：
1. 能在田字格把“跳”、“玩”、“和”、“成”、“力”和“士”
写得整齐。

2. 理解注意独体字变成部首后的变化。

教学重点 ： 掌握“跳”、“玩”、“和”、“成”、“力”和“士”的笔画和笔
顺。

确保字的间架结构匀称。

注意独体字变成部首后的变化。

教学难点 ： “跳”的“兆”要先从左到右、“成”、“力”的第一笔画是撇。

注意“跳”和“玩”的部首偏小；“和”的偏旁偏小；“士”的两个
横的长短。

“跳”的足字旁和“玩”的王字旁的最后一笔变成提。

跨课程元素 ： 道德价值 ：

思维技能 ： 联想与联系

多元智能 ：
 4. 企业家元素 ：

教具 :课本、铅笔、橡皮擦、写字簿、马克笔、《写字姿势歌》以及歌词、字卡
 步骤 教学内容 教学活动 备注

导入 师：同学们，请问你们是否还记得《我 教师在写字课开始之前让学生复习课 教具
想要的鞋子》的课文吗？ 文《我想要的鞋子》，以加深对于汉
(复习课文) 课本
字的理解。
生：记得。

师：真棒！今天，老师就要带同学们一
导入技能（温故而知新）
起写一写课文里的汉字。在这之前，老
教师在进入写字教学时让学生
师要全班的同学一起朗读这篇课文，作
复习之前学过的课文，以加深
为复习。
他们对于课文中汉字的认识。
 师：今天，老师要带领同学们写的汉字
是“跳”、“玩”、“和”、“成”、
“力”和“士”。大家准备好了吗？

步骤一 师：现在，老师要同学们将课本、铅 1 教师在写字课前指导学生准备好写 教具

笔、橡皮擦以及写字簿放在桌上，因为 字的材料。
课本、铅笔、橡皮擦、写字
我们将开始今天的写字课。
簿、马克笔、《写字姿势歌》
生：- 以及歌词

师：在这之前，老师要教同学们一首节
2 教师展示《写字姿势歌》的歌词，
奏轻快的歌曲，以记得写字时要注意的
带领学生一起吟唱这首歌，并且在歌
事项。这首歌曲的名字称为《写字姿势
词中记得写字时要注意的事项。
歌》——“头摆正，肩放直；腰挺直，
脚踏实；手握笔，一寸间；胸离桌，一
拳头；眼看纸，一尺远；一尺一寸一拳
头，三个一字要牢记，养成习惯最要
紧。”

生：（一起跟着老师吟唱《写字姿势
歌》）
 师：同学们，这首歌主要是提醒我们写 3 教 师 让 学 生 有空 时将 《 写 字 姿 势
字时要注意的事项有什么，所以有空时 歌》的歌词背诵起来，记住写字时要
可以将它背下来。 注意的事项。

步骤二 教师展示“跑”、“踢”。

写字

师：同学们，请跟你的同桌一起观察分
教师在白板上写下“足”，让学生与
析讨论“足”字在变成足字旁后发生了
同桌一起观察“足”在变成足字旁后
哪些变化？
的变化。
生：撇变成竖了。
教师让同学分享讨论结果。
生：捺变成提了。
教师在白板上示范写“跳”。
–
教师让学生在田字格上习写“跳”。
-
教师巡视指导。

- 教师在白板上范写“王”。
 师：“王”字是这样写的，但当它变成 教师让同学观察“玩”里的“王”和
部首时，字形和笔画写法会发生哪些变 独体字“王”有什么不一样。
化呢？如：“玩”。
教师请其中一位同学上台演示，写出
师：那么请同学上来示范写“玩”和 “玩”和“王”后让学生评价。
“王”。
所有同学在自己的田字格上写
你们觉得他写得怎样？写得正确么？ “跳”。教师巡视指导。

巩固操练 点老五游戏 (写一写) 1 教师运用“点老五”的游戏让学生 教具

抽取汉字，并在白板上写出来，以巩
师：现在，老师有个小游戏让同学们参  字卡、马克笔
固学生的学习。
与，当老师点到五的同学时，他必须得
站起来，到白板上抽取今天所学的汉
变化与管理技能（教态技能）
字，并在白板上写出来；其他的同学就
 注意适当的身体动作、眼神
当小老师，帮同学检查其字是否写得正
交流和面部表情进行教学。
确。

生：-
反馈与强化技能
 师：若老师还是觉得不满意的话，老师 学生在课堂上给予考察，使教
将继续游戏，点到五的同学再上前写其 师了解学生的掌握进度。
汉字，直到正确为止。

生：-

结课 师：来到这课堂的尾声，老师将展示班 1 教师展现写得最整齐的汉字，让学 结课技能 (朗读式)

上写得最整齐的字体。现在，老师要同 生学会观察并欣赏其他同学的字体。
学生在教师的引导下朗读所学
学们观察其字体，并互相鼓励支持。
的汉字作为结课

师：最后，老师要同学们一起朗读今天
2 教师让学生朗读所学习的汉字，并
所学习的汉字，并说出其重点。
说出其重点，以加深理解。