ЈАВНА УСТАНОВА ОСНОВНА ШКОЛА

''ДЕСАНКА МАКСИМОВИЋ''
ТРН

ПИСАНА ПРИПРЕМА ЗА НАСТАВНИ ЧАС СРПСКОГ ЈЕЗИКА

Наставна јединица: „Тужибаба“, Душко Радовић (ОН)

ДАТУМ: РЕАЛИЗАТОР:
29. децембар 2015. год. Драгана Давидовић
РАЗРЕД: II
НАСТАВНИ ПРЕДМЕТ: Српски језик
НАСТАВНО ПОДРУЧЈЕ: Књижевност
НАСТАВНА ЈЕДИНИЦА: ''Тужибаба'', Душан Радовић
ОБЛИЦИ НАСТАВНОГ РАДА: фронтални, индивидуални, групни
НАСТАВНЕ МЕТОДЕ: метода усменог излагања, наставног ра-
зговора, метода рада на тексту, метода
писаних радова
ТИП ЧАСА: Обрада новог градива
ЦИЉ ЧАСА: Упознати ученике са појмом драмског
текста као специфичне књижевне врсте,
те настојати оспособити ученике за разу-
мијевање његове умјетничке, тематске и
идејне вриједности.
ЗАДАЦИ:
А) ОБРАЗОВНИ: - усавршавање технике и логике читања;
- усавршавати технику писања на првом –
ћириличном писму;
Б) ФУНКЦИОНАЛНИ: - подстицање развоја интелектуалних фу-
нкција, као што су уочавање, анализира-
ње, пажња, мишљење и сл.;
- навикавање на употребу књижевног је-
зика у говору и писању;
В) ВАСПИТНИ: - подржавати формирање навика за читко,
уредно и јасно писање;
- подстицање и развијање позитивних ети-
чких својстава, другарства, те лијепог и
културног понашања;
- изазивање и јачање интереса за књигу и
књижевност.
 АРТИКУЛАЦИЈА ЧАСА:

1. УВОДНИ ДИО ЧАСА (5'): - Емоционално – интелектуална припрема;

- Најава циља часа.

2. ГЛАВНИ ДИО ЧАСА (30'): - Локализовање текста;

- Изражајно читање текста;
- Психолошка пауза;
- Разговор о непосредном доживљају;
- Тихо и истраживачко читање;
- Тумачење непознатих ријечи и израза;
- Анализа текста;
- Обрада ликова;
- Синтеза – уопштавање;
- Самостални и стваралачки рад ученика.

3. ЗАВРШНИ ДИО ТЕКСТА: - Преписивање записа са табле;

- Задавање домаћег задатка.
 ОРГАНИЗАЦИЈА, САДРЖАЈ И ТОК РАДА

УВОДНИ ДИО ЧАСА:

- Разговор о пријатељству и пријатељима који се стичу у школи (''Дошли смо

скоро до краја другог разреда. Прилично дуго се познајемо, зар не? Свако од
вас је стекао нове пријатеље у разреду. Реците ми, шта значи бити добар при-
јатељ? Могу ли се пријатељи понекад и посвађати? Наљутите ли се ви поне-
кад на своје пријатеље? Шта се тада догоди? Дакле, пријатељи се могу посва-
ђати, али се на крају увијек помире.'')
- ''Данас ћемо учити текст ''Тужибаба'', који је написао Душан Радовић''. (Написа-
ћу наслов и име писца на табли.)

ГЛАВНИ ДИО ЧАСА:

- ''У овом тексту се говори о једном догађају у школи. Ја ћу вам сада прочитати
текст ''Тужибаба'', па ћемо видјети шта се то десило између два ученика у не-
ком разреду. Хоћемо ли?''
- Замолићу ученике да затворе своје свеске и уџбенике и да пажљиво саслушају
текст. Након изражајног читања слиједи психолошка пауза, да би се ученицима
омогућило сређивање утисака.
- Разговор о непосредном доживљају и утисцима ученика о тексту (''Да ли вам се
свиђа овај текст? Зашто? Какво расположење буди у вама овај текст?''...)
- Ученици ће отворити своје Читанке на страни 51. Полако ће прочитати текст у
себи и док читају, подвлачиће оловком ријечи и изразе који су им непознати
или нејасни. Након читања ћемо их објаснити.
- Заједничко издвајање ликова у тексту, као и мјеста радње (запис на табли).
- Слиједи анализа текста помоћу низа питања и одговора на њих:
- ''Ко је тужибаба?'' (Тужибаба је један ученик.)
- ''Коме се тужибаба обраћа?'' (Обраћа се учитељици.)
- ''Шта тражи од учитељице? Шта све смета тужибаби – на шта се све жали?''
(Ученици траже одговоре на питања у тексту, а затим набрајају: ''Смета му што
му је дјечак узео гуму, што га исмијава, што му каже да је тужидеда, да је
ништа и што га гледа.'')
- ''Да ли су то добри разлози, тј. разлози због којих треба тужити некога? Да ли
се требамо жалити када нас неко гледа?''
- ''Дакле, не требамо се жалити на све и свашта. Реците ми, да ли, ипак, одра-
слима треба нешто и рећи? Када неко, нпр. уради нешто што никако не би
смио, нешто што је забрањено, да ли то треба рећи старијима, родитељима
или учитељици? А да ли је особа која то каже тужибаба? По чему, онда знамо
да је неко тужибаба? Како се понашају тужибабе и шта оне раде? (Тужибабе се
често жале без разлога, измишљају разлоге за тужакање, итд.)
- Објашњавање појма драмског текста. Текст ''Тужибаба'' је први текст ове књи-
жевне врсте са којим се ученици сусрећу и постоји могућност да им не буде
јасан овакав начин приказивања (писања и читања) неког догађаја.
- ''Погледајте још једном овај текст. Примјећујете ли нешто по чему се овај текст
разликује од осталих текстова које смо учили? По чему се разликује?'' (На
почетку сваког реда је написан назив лика.) ''Написан је лик који говори. Ови
ликови међусобно разговарају. Овакав текст назива се ДРАМСКИ ТЕКСТ.''
- На табли ћу написати дефиницију драмског текста из уџбеника. Објашњавање
дефиниције. (''Каже се да је то разговор одређеног броја ликова. Колико ликова
има наш драмски текст? (3) Али, у неком другом драмском тексту могу да
разговарају само два или, можда пет. Шест или више ликова. Због тога се овдје
не наводи тачан број ликова. Зашто се каже да ти ликови разговарају као да су
у позоришту? Сјећате ли се нашег одласка у позориште? Шта глумци тамо
раде? (Глуме.) глумци добијају текст. Свако од њих има своју улогу. На сличан
начин као овдје, у нашим Читанкама, назначен им је њихов дио текста, који ће
научити.''
- ''Замислите сада да сте глумци у позоришту. Нека свако изабере улогу. Глуми-
ћете по групама. У свакој групи треба да буде једна тужибаба, једна учитељи-
ца и један дјечак. Потрудите се да будете што бољи глумци. Дакле, при чита-
њу пазите на тачке, на дијелове текста у којима се треба ругати, говорити гла-
сно, тихо или плачно. На крају ћемо изабрати најбољег глумца (или глумце).''
- Текст ћемо подијелити на пет дијелова. Ученици ће наизмјенично читати, тј.
''глумити''. Најубједљивијег и најуспјешнијег глумца ћемо похвалити и награди-
ти аплаузом.

ЗАВРШНИ ДИО ЧАСА:

- У завршном дијелу часа ученици ће преписати запис са табле. Док преписују,

подсјетићу их да то чине тачно, лијепо и уредно.
- На крају часа ћу ученицима подијелити улоге по групама (тужибаба, учитељи-
ца, дјечак). Рећи ћу им да код куће науче свој дио текста напамет и да код
својих кућа вјежбају ''глуму'', јер ћемо на наредном часу српског језика правити
своју позоришну представу.
ПЛАН ЗАПИСА НА ТАБЛИ:

Тужибаба
Душан Радовић

ЛИКОВИ: тужибаба, учитељица, дјечак

МЈЕСТО РАДЊЕ: учионица

ТЕКСТ ЗАМИШЉЕН КАО РАЗГОВОР ОДРЕЂЕНОГ БРОЈА ЉУДИ

(ликова, лица) КОЈИ СЕ ПОНАШАЈУ КАО ДА СУ У ПОЗОРИШТУ НА-
ЗИВА СЕ ДРАМСКИ ТЕКСТ.