Szűcs Melinda FulSzoveg Nemet Hallas Utani Szovegertes Feladatok B2

SZŰCS MELlNDA
FüISz··veg
Német .. ·
SZŰCS MELlNDA
FülSzöveg
Német hallás utáni
szöveqértés feladatok
• 82·
AKADÉMIAI KIADÓ
Tartalom
Bevezető 7
Egynyelvűnyel~yizsga
(Texts,l~25) "~.
KétnyeIvli nyejvvÍZ§ga~i"iÖrigó
(1~25.feladat)
Egynyelvű nyelVvÍz1>ga 119
(Texts
Bevezetö
"Sperr deine Oh ren auf': "Nyisd ki a füled" - ez lehetne a mottója a FülSzöveg

sorozat német nyelvből megjelent második, B2 szintű kötetének. Tehát, ahogy
azt az előző kőtetben is tettük, azt kérjük a nyelvtanulóról, nyissa ki a fülét,
"füleljen" , figyeljen, értse meg a szövegek tartalmát és lényegét, szűrjőn ki be-
lőlük információkat, rendszerezze azokat, illessze táblázatba, alkosson belőlük
válaszokat. Ha ezt a készséget elsajátította, készen áll arra, hogy sikeres B2 szintű
nyelvvizsgát vagy emelt szintű nyelvi érettségit tegyen.
Feladatgyűjteményünk e vizsgák gépi hang értése vizsgarészére való felkészü-
léshez nyújt hatékony segítséget a nyelvtanulóknak és a vizsgára felkészítő nyelv-
tanároknak. A kiadvány különböző feladattípusok bemutatásával igyekszik átfo-
gó képet adni a Magyarországon működő nyelvvizsgák hallás utáni szövegértés
feladatairól.
Könyvünk 25, témájában és hangvételében igen változatos szöveget tartalmaz,
amelyek autentikus, a ném et médiából merített (spiesser.de, berliner-zeitung.de,
diepresse.com, dw.de, yaez.de, welt.de) enyhén szerkesztett beszámolók, tudó-
sírások vagy dialógusok, interjúrészletek. Minden szöveghez két feladatlap kap-
csolódik. Az egyik az Origó kétnyelvű nyelvvizsgán használt feladat, amely ma-
gyar nyelvű nyitott kérdéseket tartalmaz. A másik feladatlap valamely egynyelvű
vizsgán jellemző feladattípus segítségével dolgozza fel a szöveget. Az egynyelvű
feladatlap tartalmazhat feleletválasztós tesztkérdéseket, hozzárendeléses feladato-
kat, igaz-hamis állításokat, idegen nyelvű nyitott kérdéseket, kitöltendő táblá-
zatokat. Gyakorlásként mindkét típusú feladatsor megoldása hasznos lehet, bár
- szükségszerűen - akadnak közöttük átfedések.
A szövegeket az Origó nyelvvizsgán háromszor, az egynyelvű vizsgákon álta-
lában kétszer lehet meghallgatni. A meghallgatások között mindig szünet áll ren-
delkezésre a megoldás kidolgozására.
A megoldó kulcs közlése lehetővé teszi a tanárok és a nyelvvizsgára készülők
számára a vizsgarendszerek értékelési gyakorlatába való betekintést, és egyben
alkalmassá teszi a könyvet egyéni tanulásra való felhasználásra.
Az Origó nyelvvizsga magyar nyelvű nyitott kérdéseket tartalmazó feladatai-
nak megoldókulcsa egypontos (ritkábban két pontot érő, súlyozott) egységekre
bontja le a válaszokat. Az egységes értékelés érdekében a kulcs csak az infor-
mációtartalomra koncentrál, az értékelés az alapján történik, hogy a vizsgázó
FŰbSZÖVEG
közölte-e vagy nem az elvárt információt. A megadott megoldókulcs figyelmen
kívül hagyja a válaszok sokféle lehetséges megfogalmazását. Természetesen az is
elfogadható, 'és megfelelne az "éles" vizsgán, ha a vizsgázó a kulcsban elvárt in-
formációkat mondatokba szerkeszti vagy más szóval fejezi ki.
Az egynyelvű rész feladatai objektíven értékelhető feladattípusok, amelyek
megoldókulcsa csak egy lehetséges választ tartalmaz.
A megoldások mellett a szövegek írott változatát is közöljük. Javasoljuk azon-
ban, hogy csak a feladatsor - akár többszöri meghallgatással való - megoldása
után lapozzanak a szövegátiratokhoz. A megoldókulccsal történő ellenőrzés után
mindenképp hasznos az írott szöveg végigolvasása és a hanganyag újrahallgatása.
Gyakorlókönyvünk szövegei a vizsgára való felkészüléstől függetlenül is be-
vetherök a nyelvoktatás ban a hallás utáni értési készség fejlesztésére, illetve
alkalmasak lehetnek a nyelvórák színesítésére, változatossá tételére, és anyelvórán
további, más céllal történő felhasználásra is, így: tematikus szókincsbővítésre,
a beszédkészség fejlesztésére szóbeli feldolgozás által vagy az idegen nyelven tör-
ténő jegyzetelés gyakoroltatására.
Az anyagot feldolgozva a tanulók számos országismereti információval gazda-
godhatnak a legkülönbözőbb témákban - ami tudatos törekvésünk volt -, hiszen
egy idegen nyelv elsajátítása együtt kell, hogy járjon egy másik ország, nemzet
életének, szokásainak, világának megismerésével is. A nyelvvizsgák gyakorlatá-
nak megfelelően természetesen nem kizárólag a nérnet nyelvterület világa jelenik
meg a szövegekben.
Jó gyakorlást, sikeres vizsgát kívánok!
Szűcs Melinda
Kétnyelvű nyelvvizsga
feladat
A hallott szöveg alapján válaszoljon a kérdésekre magyarul!
1. Honnan ered az ALDI rövidítés? (3 pont)
2. Mivel foglakoztak a cég alapítóinak szülei? (4 pont)
3. Mit tanult meg Theo édesanyjától? (2 pont)
4. Milyen újítást vezetett be az ALDI elsőként az önkiszolgáló boltok között?

(4pont)
5. Miből nem volt sok az ALDI üzletekben? (2 pont)
6. Mi jellemezte az árukínálatot? (3 pont)
7. Mi az ALDI sikerének titka? (2 pont)

2. feladat
A hallott szöveg alapján válaszoljon a kérdésekre magyarul! ~

O
+ol
1. Miért nem kell feltétlenül Münchenbe utazni, ha valaki részt szeretne venni ro
"tJ
az Oktoberfesten? (2 pont) ro
ci.í
LL
2. Nevezzen meg három dolgot, ami az Oktoberfest elengedhetetlen kelléke!

(3 pont)
3. Milyen kapcsolat fűzi az Ohio államban található Cincinatti városát a nérne-

tekhez? (3 pont)
4. Miben tér el a londoni Oktoberfest a münchenitől? (3 pont)
5. Mi ennek az eltérésnek az oka? (4 pont)
6. Mit tudunk meg a szövegből a palesztinai Taybeh településről? (5pont)

feladat

1. Mi mindent kell nélkülöznie annak a gyereknek, aki szegénységben él Német-
országban? (5 pont)
2. Milyen ellentmondásra mutat rá az UNICEF tanulmánya? (4 pont)
3. Hány gyermeket érint a szegénység problémája? (2 pont)
4. Mi a legfőbb oka a gyermekszegénységnek? (2 pont)
5. Mit tudnak tenni az egyesületek a szegény gyerekekért? (2 pont)

..................................................................................................... : : .
6. A szegény gyerekek közül mennyien tudják évismétlés nélkül elvégezni az

iskolát? (J pont)
7. Mely tevékenységek miatt nem jut elég ideje a szegény gyerekeknek a tanu-
lásra? (4 pont)
1
___________________ ~4Li feladat

O
1. Milyen adatok bizonyítják, hogy Karl May nagy valószínűséggel a legolvasot- +-'
ro
tabb német író? (2 pont) "o
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QJ
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2. Mit tudunk meg a szövegből Karl May családjáról? (3 pont)
3. Kinek köszönhető, hogy Karl May már kisgyermekként lelkesedett az iroda-

lomért? (1 pont)
4. Milyen bűntetteket követett el Karl May fiatalkorában? (2 pont)
5. Mikor kezdett Karl May könyveket Írni? (2 pont)
............................................ : .
6. Milyen könyveket Írt? (2 pont)
7. Milyen valótlanságot állított műveiről Karl May? (2 pont)
8. Mikor kezdett Karl May hosszabb utazásokat tenni? (3 pont)
9. Milyen eszméket hirdetett műveiben Karl May? (3 pont)

J
5. 'Efeladat
1. Milyen programot szervezett Richard Schirmann 1909 nyarán diákjainak?

(J pont)
2. Milyen volt az időjárás a második éjszakán? (3 pont)
3. Milyen ötlete támadt ezen az éjszakán a tanárnak? (3 pont)
4. Hányan veszik igénybe évente a német ifjúsági szállók szolgáltatásait? (J pont)
5. Hány ifjúsági szálló van napjainkban a világon? (J pont)
6. Kik alkotják az ifjúsági szállók vendégkörét? (5 pont)
7. Mi jellemzi manapság az ifjúsági szállókat? (6pont)
FÜLSZÖVEG. AKADÉMIAI KIAD..;;Ó ~'"'"___'.C

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6. feladat

1. Melyik évben lépett fel először a Die Toten Hosen együttes? (J pont)
2. Melyik városhoz hűségesek azóta is az együttes tagjai? (J pont)
3. Milyen tények bizonyítják, hogy az együttes tagjai hűek szülővárosukhoz

és nincsenek "sztár-allűrjeik"? (3 pont)
4. Mi jellemző számaikra? (4pont)
5. Milyen tragédia történt a zenekar 1000. koncertjén 1997-ben? (3 pont)
6. Milyen társadalmi problémákra érzékeny különösen az együttes? (2 pont)
7. Milyen külőnleges helyszíneken léptek már fel? (3 pont)
8. Mi bizonyítja, hogy az együttes minden generáció körében népszerű? (3 pont)
AKADÉMIAI KIADÓ. FÜLSZÖVEG

feladat

1. Miért vette Sztálin blokád alá Berlint 1948-ban? (I pont)
2. Mi történt 1948. június 24-én? (3 pont)
3. Mire próbálrák a szovjetek ily módon kényszeríteni a nyugati szövetségeseket?

(I pont)
4. Mit szállítottak a légi híd segítségével Nyugat-Berlinbe? (3 pont)
5. Mit szállított először Gail Halverson Berlinbe? (I pont)
6. Mi késztette a pilótát arra, hogy később mást is szállítson? (4 pont)
7. Milyen megoldással juttatta el különleges szállítmányát a berlini gyerekek-

hez? (3 pont)
8. Mit szállított később - már kollégáival együtt - a gyerekek számára? (3 pont)
9. Összesen mennyit juttattak el ezekből a gyerekekhez? (I pont)
tFÜLSZÖVEG • AKADÉMIAI KIADÓ

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8. feladat

1. Honnan származik és hány éves az a férfi, akiről a cikk szól? (2 pont)
2. Milyen rendkívüli teljesítményt hajtott végre? (4 pont)
3. Mennyi ideig tartott az utazás? (J pont)
4. Mikor és hol kezdte és hol fejezte be az utat? (3 pont)
5. Mely elvekhez tartotta magát végig az út során? (5 pont)
6. Miért nem volt nehéz bejutnia a háborús övezetekbe? (2 pont)
7. Hová jutott el legnehezebb en és miért? (3 pont)
o:..- __ ~~ __ ~....;.. AKADÉMIAI KIAll'Ó @lj FÜLSZÖVEG

1. Mi által vált híressé Németországban az a férfi, akiről a szöveg szól? (2 pont)
·2. Mi volt a férfi eredeti foglalkozása? (2 pont)
3. Mennyi pénzt nyert? (J pont)
4. Mi mindent vehetett volna ebből az összegből? (4pont)
5. Mire adott ki először egy nagyobb összeget? (J pont)
6. Mi mindent vásárolt még rövid időn belül? Nevezzen meg négyet! (4 pont)
7. Milyen szerencse érte másodszorra? (J pont)
8. Hogyan szerzett nagyobb összeget 1968-ban? (4 pont)
9. Milyen körülmények között élt idős korában? (J pont)
FÜLSZÖVEG. AKADÉMIAIKIA:;;,D..;;;Ó ~_~ ___".

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10.~feladat
1. Milyen üzlet tulajdonosa Sonja Weisenburger? (J pont)
2. Mit tudunk meg a szövegből a bolt méretéről és berendezéséről? (3 pont)
3. Mi késztette Sonja-t a bolt megnyitására? (2 pont)
4. Mit tudunk meg a szövegből Sonja korábbi munkaviszonyáról? (2 pont)
5. Miért szűnt meg a munkaviszonya? (J pont)
6. Milyen szolgáltatások, illetve üzletek találhatók Maikamrner városkában?

Nevezzen meg ezek közül ötöt! (5 pont)
7. Milyen változás tapasztalható a vásárlási szokások területén a kisebb települé-

seken Németországban? (3 pont)
8. A lakosok mely igényeit akarja boltjaval kiszolgálni Sonja? (3 pont)

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11~'feladat

1. Milyen gyerekekről szól a szöveg? (3 pont)
2. Mi a hátránya ennek az életmódnak? (2 pont)
3. Kik vettek részt Angela Ittel, a Berlini Műszaki Egyetem professzorának fel-
mérésében? (3 pont)
4. Hogyan boldogulnak ezek a gyerekek különleges helyzetükben? (4pont)
5. Mit tudunk meg a szövegből Tamara Khamisról? (5 pont)
6. Mi jellemző Tamarára és sok osztálytársára egyaránt? (3 pont)
FÜlSZÖVE4. AKADÉ:.:;M:.:;I:.:..;A:.:..;I..:.:K.:.:.IA..:.:D::.;O:::..' --~-----...,;,~..-_.,,- •••••• C~

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12. feladat

1. Milyen rekordokat tart a mai napig is a futballista Pelé? (4 pont)
2. Mit tudunk meg a szövegből Pelé édesapjáról? (2 pont)
3. Milyen fogadalmat tett Pelé 9 éves korában? (4 pont)
4. Mikor és hol vált valóra a fogadalom? (3 pont)
5. Mit ünnepeltek 1969-ben egész Brazíliában harangzúgással? (2 pont)
6. Hol fejezte be Pelé futballista karrierjét? (I pont)
7. Milyen tevékenységeket végzett még a későbbiekben Pelé? Nevezzen meg

ezek közül négyet! (4 pont)
13. feladat

1. Mikor, honnan érkezett Németországba Svetlana Kreuzer? (2 pont)
2. . Svetlana foglalkozása? (2 pont)
3. Milyen volt a megjelenése, amikor Németországba érkezett? (3 pont)
4. Mi volt az érzése, hogyan reagál a környezete Németországban az öltözködé-

sére? (2 pont)
5. Milyen a nők öltözködési stílusa a német munkahelyeken? (5 pont)
6. Miért öltözködnek így Svetlana szerint a ném et nők? (4 pont)
7. Mit mondott Svetlana édesanyja, amikor viszontlátta lányát? (2 pont)

1. Mióta létezik, és hol működik a "Gelato egyetem"? (2 pont)
2. Hányan tanulnak ennek az iskolának a kurzusain? (2 pont)
3. Honnan származnak az iskola hallgatói? (2 pont)
4. Milyen hosszú az iskola által kínált alapkurzus? (J pont)
5. Mit tanulhatunk meg az alapkurzuson? (5 pont)
6. Hová kell beiratkoznia annak, aki többet akar tudni a fagylaltkészítésről? (2pont)
7. Miért iratkozott be az iskolába a brazil származású Anna Paula Valadares? (3pont)
8. Mivel foglalkozott mostanáig Elisabetta Campagna? (2 pont)
9. Milyen újrakezdésre készül most? (J pont)
AKADÉMIAI KIADÓ
1. Mikor lépett hivatalba Helmut Kohl? (J pont)
2. Meddig volt hivatalban? (J pont)
3. Miben egyedülálló kancellárként? (2 pont)
4. Milyen volt Helmuth Kohl külső megjelenése? (2 pont)
5. Mi volt kedvenc ruhadarabja? (J pont)
6. Hány évesen kezdett Kohl politikával foglalkozni? (J pont)
7. Mikor volt Kohl karrierje csúcspontján? (3 pont)
8. Miért volt nagyon népszerű Kelet-Németországban? (2 pont)
9. Miért veszítette el népsaenűségét? (3 pont)
10. Mi történt politikai karrierjében 1998-ban? (4 pont)
FÜLSZÖVEG ~ AKADÉMIAI KIADÓ

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16. feladat

1. Mikor adták át az első metróvonalat Londonban? (2 pont) -
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2. Ki vehetett részt az első úton a megnyitó napján? (3 pont)
3. Míért nem vett részt a miniszterelnök apróbaúton? (4 pont)
4. Milyen adatok bizonyítják, hogy az angolok nem értettek egyet miniszrerel-

nökük véleményével? (3 pont)
5. A londoni metró milyen hátrányairól esik szó a szövegben? (5 pont)
i .
6. Milyen vonat közlekedett a jubileum alkalmából? (3 pont)
DI"----------- AKADÉMIAI KIADÓ ~ FÜlSZ-

feladat
1. Mi jellemző a média-függő gyerekek szabadidő-eltöltési szokásaira? (4 pont)
2. Hogyan befolyásolja ez étkezési szokásaikat? (3 pont)
3. Milyen testi és lelki tünetekkel jár a függőségük? (4 pont)
4. Milyen gyakran fordul elő a megkérdezett gyerekek között a computer függő-

ség? (I pont)
5. Hány százalékuknak van saját tévéje? (I pont)
6. Miért nem lehet teljesen megtiltani az elektronikus média használatát a terá-

pia során? (I pont)
7. Mire tanítják meg a gyerekeket a kúra során az étkezéssei kapcsolatban? (3 pont)
8. Hogyan használhatják a kúra alatt a számítógépet a gyerekek? (3 pont)
FÜLSZÖVEG. AKADÉMIAI KIAD9

1. Milyen a megítélése manapság Németországban a tetoválásnak? (I pont)
2. Miről híres a Reeperbahn egyik mellékutcájában található tetováló szalon?

(2 pont)
3. Mire emlékeztet az üzlet berendezése? (I pont)
4. Milyen tetoválást szeretne Anja? (3 pont)
5. Milyen tetoválást szeretnének a legtöbben? (3 pont)
6. Ki Günter Götz? (I pont)
7. Milyen Günter megjelenése? (3pont)
8. Mióta létezik a tetoválás? (2 pont)
9. ]ellemzően ki visel manapság tetoválást Németországban? (4pont)

19. feladat
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1. Honnan származik az új trend, a zöld esküvő ötlete? (J pont)
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2. Mire ügyeljünk az étterem kiválaszrás akor, ha környezetbarát módon aka-
runk ünnepelni? (2 pont)
3. Hogyan spórolhatunk az esküvőn a világításra fordított energiaköltségeken?

(2 pont)
4. Hogyan takarékoskodjunk a papírral? (3pont)
5. Milyen szabály vonatkozik a díszítésre használt virágokra? (3 pont)
6. Milyen járműver válasszon az ifjú pár az esküvőre, ha nem akarja szennyezni

a levegőt? (2 pont)
7. Hogyan ügyelhet a menyasszony a környezet kímélésére a menyasszonyi ruha

kiválasztásánál? (4pont)
8. Mire kell megkérni a fényképészt egy zöld esküvő alkalmával? (J pont)
9. Milyen zene választása javasolt az energiaköltségek csökkentése miatt? (2 pont)
FÜLSZÖVEG _ AKADÉMIAI KIADÓ ~~_~_~ ---'.-

feladat
II
1. Milyen vétséget követett el egy müncheni postás? (2 pont)
2. Ki fedezte fel tettét? (J pont)
3. Hol találtak rá a "bizonyítékra"? (2 pont)
4. Mivel indokolta tettét a postás? (J pont)
5. Mi derült ki nemrégiben egy másik német postásról? (2 pont)
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1. Kik a résztvevői a Hannoverben megrendezett futballbajnokságnak? (2 pont)
2. Mire neveli rá ezeket az embereket a csapatjáték? (4pont)
3. Mire ébrednek rá többen közülük az edzés során? (3pont)
4. Mi a jutalma a legjobb játékosoknak? (3pont)

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1. Mit talált egy 18 éves müncheni fiatalember a gyorsvasúton? (J pont)
2. Mi volt benne? (2pont)
3. Mit tett először, amikor meglátta a gazdátlan tárgyat? (3 pont)
4. Mit tett a talált tárggyal? (J pont)
5. Mivel indokolta azt, hogy így cselekedett? (2pont)
6. Ki volt a tulajdonos és ez hogyan derült ki? (3 pont)
7. Milyen jutalomra számíthat a megtaláló? (J pont)
FqLSZÖVEG • AKADÉMIAI KIADÓ ==~---~------"""",,",-4:

-
_________________ ,21~feladat

1. Miben hasonlít egymásra Patrick Hide és Christian Köhler? (4 pont)
2. Mivel hívta fel a figyelmet magára a két fiatal? (J pont)
3. Kiket céloztak meg üzleti ötletükkel? (J pont)
4. Mi a "Thats my market" üzleti ötletének lényege? (3 pont)
5. Mivel szeretnék a későbbiekben kiegészíteni ezt a szolgáltatást? (3 pont)
6. Milyen "árucikkek" kerültek fel legelőször a website-ra? (2 pont)
7. Hogyan bővűlt kezdetben a felhasználók köre? (2 pont)
8. Hogyan tudja összeegyeztetni Patrick és Christian a tanulást a munkával?

(4pont)
"--'----"'-..:.-_ •••••• ....:;;AKADÉMIAI KIADÓ •. FÜLSZÖVEG

feladat

1. Milyen kérdést tesz fel szinte mindenki egy érettségi találkozón? (2 pont)
2. Mi akart lenni az érettségi után Tim? Írjon két konkrét példát! (2 pont)
3. Mit tart a munkában legfontosabbnak Tim? (J pont)
4. Mi a foglakozása jelenleg Timnek? (2 pont)
5. Mi akart lenni Anja korábban? (J pont)
6. Milyen élmény térítette el ettől a szándékától? (3 pont)
7. Mi al foglakozása most Anja-nak? (2 pont)
8. Hol dolgozik Anja szabadidejében? (J pont)
6. Mi a legfontosabb Sebastian számára a munkában? (J pont)
7. Milyen munkát nem tudott elképzelni magának? (2 pont)
8. Milyen tervei vannak Sebastiannak a jövőben? (3 pont)

--
--------------------------~-------------------I
23. feladat

1.: Mi Frederik Pleitgen foglalkozása? (1 pont)
2. Mit talál vonzónak a foglakozásában? (3 pont)
3. Miből áll Frederik Pleitgen munkaruházata? (3 pont)
4. Hogyan készül fel egy-egy "bevetésre"? (3 pont)
5. Mit tesz azért, hogy edzett maradjon? (1 pont)
6. Milyen helyzetekben van szüksége arra munkája során, hogy testileg is edzett
legyen? (5pont)
7. Milyen tulajdonságokkal kell rendelkeznie annak, aki ezt a foglakozást vá-

lasztja? (3 pont)
8. Mit tanuljon az egyetemen az, aki Frederik foglalkozását akarja választani?

(1 pont)
'24. feladat
..::,&. A hallott szöveg alapján válaszoljon a kérdésekre magyarul!

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ro 1. Mire van szüksége azoknak a vásárlóknak, akik egy szombati napon látogat-
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nak el Bécs új bevásárlóközpomjába? (2 pont)
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2. Mire számíthat az, aki busszal szeretne eljutni ide? (2 pont)
3. Milyen problémával szembesülnek azok, akik autóval érkeznek? (2 pont)
4. Honnan érkezik a legtöbb vásárló ebbe a bevásárlóközpomba? (2 pont)
5. Melyik bolt a legvonzóbb a vásárlók számára? (2 pont)
6. Milyen előnyeit említik a vásárlók ennek a bevásárlóközpomnak? (3 pont)
7. Miről ismert a bécsi Mariahilfer Straíse? (2 pont)
8. Miért nem szereti Andrea a bevásárlóközpomokat? (2 pont)
9. Milyen előnyei vannak a Mariahilfer StraíSe-n való bevásárlásnak? (2 pont)
10. Mikor szokott Johanna bevásárolni? (I pont)
FÜLSZÖVEG. AKADÉMIAI KIADÓ

-----------------------------------------------;.
25. feladat

1. Milyen rendkivüli lehetőséget nyújt a diákoknak egy hosszabb külföldi tar-
tózkodás? (3 pont)
2. Mi az, amit csak egy ilyen út alkalmával ismerhet meg egy külföldi az idegen
3. Kinek nem való egy ilyen hosszú külföldi tartózkodás? (4 pont)
4. Mit tanácsolnak azoknak, akik nem biztosak abban, hogy kibírnának egy hosz-
szú távollétet szeretreiktől? (4 pont}
5. Milyen programok keretében tölthetnek iskolások több hónapot külföldön?

(3 pont)
6. Honnan szerezhetnek információt az érdeklődők a csereprogramokról?

Nevezzen meg négy lehetőséget! (4 pont)
AKADÉMIA.! KIADÓ @lj) FÜLS;ZÖVEG

FELADATO~
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Egynyelvű nyelvvizsga
Text 1
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Hören Sie den Text! Ordnen Sie die Jahreszahlen
L die Mutter der Albrecht-B(üder eröffnet in Essen einen

den Ereignissen zu!
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LI... Tante-Emma-Laden
2-: Karl Albrecht wurde geboren
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Theo ~lbrecht y;
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Karl und Theo Albrecht übernehmen das Lebensrnittelqéscháft-
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5. die Firma Albreeht-Discount wird gegründet -
§. Eröffnu';;g des ersten Selbstbediemrngsladens in Deutschland

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7.j\es gibt r;rehr aLs 100 ALOI-Geschafte;:
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8.' etwa 30f) Geschátte in DeutschLand.~
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III
Was war anfangs typisch für ein ALDI-Geschaft? Suchen Sie das passende
Wort! Achtung! Es gibt zwei Wörter zu viel!
auf dem FuBboden, wenig, wenig, keine, niedrig, auf Regalen, nicht groíi,
hoch, viel, Neonröhren
"L
Platzierun~der War,e 0 80 ;0'" ':. ,,'
Dekoration- ;~ "
'1§~; ',t C",,, ."",
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Verkaufer
Beleuchtung .
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-
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Warenangebot - '*'
..
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'H, C" "';P
KühLtruhen 0t~;
"
.
-
Preise -
Oualitát ~
= ,
-
Text 2
Hören Sie den Text über das Oktoberfest! Erganzen Sie dann die Sátze mit
den fehlenden Informationen!
1. Man feiert das Oktoberfest nicht nur in München, sondern auch in .
2. 2011 hatte das Oktoberfest in München Besucher.
3. Auf dem Oktoberfest kann man in Dirndl und deutsches

........................ und bayrische genieEen.
4. Das zweitgröíire Oktoberfest neben dem Münchner Original findet in einer

........................ Stadt statt.
5. Wahrend das echte Oktoberfest Wochen dauert, feien man

es seit in London Wochen lang.
6. Taybeh ist ein kleines christliches in Palástina. Seit acht Jahren

feiert man hier das einzige Oktoberfest im Nahen Osten - mit arabischem
..................... und Musik sowie einem Íokal produzierten .
~ ...:A.:.:K~A.:::DÉMIAIKIADÓ (ji) FÜLSZÖVEG

Textr'3:~"------------------------------------------------------
~ Notieren Sie die wichtigsten Informationen des gehörten Textes!

.•..oro 1. Ein immer grögeres Problem in Deutschland. .
"'o
.,!g
QJ 2. Drei Beispiele dafür, worauf arme Kinder verzichren müssen: .
LL.
3. Anzahl der armen Kinder in Deutschland. .
4. Ursache des Problems: .
5. Hilfsorganisarionen geben den Kindern: : .
6. Leisrung armer Kinderin der Schule: .
7. Aufgaben, die solche Kinder von ihren Eltern übernehmen: .
FÜLSZÖVEG _ AKADÉMIAI KIADÓ

Text 4
Welche Antwort ist richtig? Wahlen Sie die richtige lösung aus!
1. Wie war Karl Mays Kindheit?
a) Er karn aus einer sehr armen Familie mit vielen Kindem.
b) Er hatte keine Geschwister und war sehr reich.
c) Seine Eltem waren sehr reich.
2. Karl Mays Mutter brachte ... Kinder zur Weh.

a) 5
b) 9
c) 14
3. Der kleine Karl war bis zu sein em fünften Lebensjahr ....
a) blind
b) bei seiner Grogmutter untergebracht
c) gesund
4. Als kleinerJunge ....

a) interessierte sich Karl May sehr für die Geschichten seiner Grogmutter
b) fand Karl May die Geschichten, die ihm seine Grogmutter erzahlte, lang-
weilig
c) fing Karl May an, Geschichten zu schreiben
5. Nachdem er seine Ausbildung zum Lehrer nicht beenden konnte, ....

a) reiste er in der ganzen Welt he rum
b) wurde er zum Kleinkriminellen
c) wurde er Polizist
6. Bevor May sein erstes Buch schrieb, war er acht Jahre ....
a) im Gefángnis
b) auf Reisen in femen Landern
c) krank
7. Es ist nicht wahr, dass Karl May seine Geschichten ....

a) selbst geschrieben hat
b) in seiner sáchsischen Heimat geschrieben hat
c) selbst erlebt hat
8. Die Helden von May sprechen űber Vőlkerverstandigung, wahrend sie durch
die Berge ....
a) reiten
b) streiten
c) wandern
Textl
~ 9. Die Geschichten von Karl May spielen ....

.sre a) in Sachsen
"o b) in den Bergen
..!!!,
aJ c) im wilden Westen und im Orient
u..,
10. In Karl Mays Büchern spielen die Ideen ... eine wichtige Rolle.
a) des Wilden Westens
b) der Gerechtigkeit und des Friedens
c) der Religionsfreiheit
Hören Sie den Text und beantworten Sie kurz die folgenden Fragen!
1. Was für ein Programm organisierte der Lehrer Richard Schirrmann im Som-
mer 1909 fur seine Schwer?
2. Wann karn plötzlich ein Gewitter auf?
3. Was gründete er kurze Zeit spater in seiner Heimatstadt?
4. Wie viele Jugendherbergen gibt es in Deurschland?
5. Was ungefahr kostet eine Nacht in einer Jugendherberge in Deutschlandi
6. Wer übernachret noch in einer Jugendherberge auíser Jugendlichen und

Schulklassen?
7. Worüber informieren Jugendherbergen ihre Gaste?
AKADÉMIAI
KIADÓ. FÜLSZÖVEG
Text 6
••
Was ereignete
Tabelle aus!
sich im Leben der Band "Die Toten Hosen"? Füllen Sie die
ol
Sind die folgenden Behauptungen richtig oder falsch? Markieren Sie!
Die Band musste die Heimatstadt Düsseldorf verlássen;

naehdem sie in ganz Deutschland sehr populár geworden
war.
Die Musiker der Band spielen gern zusammen FuBbal1.
Die Texte ihrer lieder sind eindeutig und für jeden leicht
zu verstehen.
Nach dem 1.000. Konzert erlebte die Band eine sehwere

Krise.
Die Bandhat sich mit den Jahren nur wenig qeándert.
Der Sanger der Band, Campino, saB eine Zeit lang im

Gefánqnis,
Die Fans der Band gehören heute sehon gröBtenteiLs zu
der alteren Generation.
FÜLSZÖVEG AKADÉMIAI KIADÓ

- _ .... ~----
Text 7
III .::.!
O
Erganzen Sie die Sátze aufgrund des gehörten Textes! +-'
ro
'"o
Am (1) lieB Stalin (2) nach ~
QJ
LI.. -
West-Berlin sperren. Der sowjetische Staatschef wollte die West-Alliierten
zwingen, Berlin (3) Die Luttbrücke war eine Aktion,
um die (4) .................•....... ; Einwohner von Berlin zu retteri. Millionen
Tonnen (5) und andere (6) .
Waren wurden mit dem Flugzeug nach Berlin geliefert. Gail Halvorsen war
ein (7) , der an dem Einsatz teilnahm. Zuerst lieferte
er nur (8) nach Berlin, aber dann sah er Kinder auf
dem Flughafen und er (9) ihnen, dasser das náchste
Mal auch etwas anderes mitbringt. Er hatte die Idee, SüBigkeiten aus dem
Flugzeug zu (10) Bis zum Ende der Luítbrűcke er-
hielten so tausende Kinder in Berlin Schokolade und andere SüBigkeiten.
ol
Was stimmt? Kreuzen Sie an!
1. Die Berlin-Blockade dauerte ... lang.
a) 60 Jahre
b) einen Tag
c) fast ein Jahr
2. Die Luítbrűcke war die bisher ... Hilfsaktion aus der Lufi.
a) gröBte
b) grőísere
c) groBe
3. Als Gail Halvorsen zum ersten Mal nach Berlin flog, sah er, wie die Deut-
schen ...
a) ihn um SüBigkeiten baten
b) sich űber die Lebensmittel freuten
c) hungerten
FÜLSZÖVEG
Text 7
4. Er konnte den Kindern auf dem Flughafen nich ts geben, weil er .. , Kau-
gummi bei sichhatte.
a) kein
b) nur ein paar Stück
c) nur zwei Packungen
5. "Rosinenbomber" waren ....

a) die Flugzeuge, die SüBigkeiten nach Berlin brachten
b) die Piloten, die den Kindern SüBigkeiten brachten
c) die Berliner Kinder, die von den Piloten SüBigkeiten bekamen
FÜLSZÖVEG. AKADÉMIAI KIADOo:;.' ~.~~_~ -.·

Text 8
Sind die folgenden Behauptungen richtig (R) oder falsch (F)? Markieren Sie! ~
O
+-'
1. Ein Englander hat alle Lander der Welt bereist, nur einige ro
"'o
Kleinstaaten wie der Kosovo oder die Vatikanstadt standen ~
nicht auf seiner Liste. aJ
LI..
2. Die Reise hat etwas langer als vier Jahre gedauert.
3· Er startete seine Reise in Uruguay.

4. Er konnte nur dann fliegen, wenn er ein Land mit keinem
anderen Verkehrsmittel erreichen konnte. -
5. Er hat nur öffentliche Verkehrsmittel benutzt.
6. Nur wenige Leute glaubten, dass er seinen Plan verwirklichen
kann.
7. Grőísere Probleme bei der Einreise hatte er nur in den

Krisengebieten.
8. Es gibt einige Lander, die nur sehr schwer mit öffentlichen
Verkehrsmitteln zu erreichen sind.
9. Die Weltreise endete in einem Staat, der zu Beginn der Tour
noch gar nicht existierte.
10. Die Reise wurde von der Hilfsorganisation Water Aid unterstützt.
•
~
Text, 9
Erganzen Sie die TabeLle mit Informationen des gehörten Textes!
Wohnort
Beruf/ ArbeitspLatz
gab sein GeLdfür

foLgende Sachen aus
erLebte das foLgende

zweite GLück
bekam 31.000 Mark

von einem ...
Lebte ... Lang
FÜ LSZÖVEG • __ ~_~~~==-
AK.:;;:.A~D=..ÉM:.:.:.:.:IA;;:,:I....:K.gI~A.:;:;D.;::Ó~--,~,,""-~ ........••
·•
Text 10
Erganzen Sie die TabeUe mit Informationen
- .•...•'
Alter
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~lf<-'-";';~ ...•.•.•
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..:,., SONJA WEISENBURGER'
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aus dem Text!
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"'o
~
Q)
u...
o
nJ
Wohnort
Kleidung
"
Beruf
früherer Arbeitgeber
ihr früheres Arbeitsverhaltnts

dauerte
hat ein Gescháft eröffnet, weil sie ...
verkauft in ihrem Geschaft

(5 Beispiele)
denkt, da ss das Unternehmen

erfolgreich werden kann, weil ...
. AKADÉMIAI KIADO. FÜLSZÖVEG

Erganzen Sie die Zusammenfassung aufgrund des Textes!
Angela Ittel, Professorin an der Technischen Universitat Berlin, hat in einer

Studie 60 Kinder zwischen zwölf und 16 Jahren befragt, die wegen der Berufe
ihrer Eltern schon ott und jn verschiedenen Landern leben
mussten. Sie wollte wissen, welchen Einfluss das auf ihr Leben hat. Und vor
allem: wo sie sich eigenclich . .
Das Ergebnis der Studie war, dass die meisten Kinder mit der Situation gut
zurechtkommen. Sie schnell '" am neuen Wohnort
und sind ott gut in der Schule.
So geht es auch der Iő-jahrigen Tamara Khamis. Ihr Vater ist jemenitischer
Diplomat. Tamara in Jordanien , lebte als Kind .
eine Weile im jernen und zog spater nach GrofSbritannien und Österreich.
Zurzeit wohnt sie in Berlin. Sie sagt, technisch ist ihre Heimat.
Aber sie hat in so vielen verschiedenen Stadten gelebt, dass sich ihre Heimat
auf ganz vide Orte verteilt.
In Berlin fühlt sich Tamara wohl, und das líegt vor allem an der Schule, die
sie besucht: Die Nelson-Mandela-Schule ist namlich eine öffentliche, ab er
..................... Einrichtung. Viele von Tamaras Mitschülern stammen ebenfalls
FÜLSZÖVEG. AKADÉMIAI KIAD€>

Ordnen Sie die Jahreszahlen und Zeitbestimmungen den Ereignissen zu!
1950, 1958, 1969, mit 9 jahren. mit 13 Jahren, mit 15 Jahren, Mitte der
1970erJahre
Pelé verspricht, dass er dafür sorgen will, dass Brasilien

Weltmeister wird.
Brasilien kommt ins Finale der Weltmeisterschaft,
kann aber nicht gewinnen.
Pelé schieBt bei der Weltmeisterschaft sechs Tore.
Pelés Name steht zum ersten Mal in der Zeitung.
Vom FCBaru wechselt er zum FCSantos.
Das 1.000. Tor von Pelé.
Pelé geht in die USA.
AKADÉMIAI KIADÓ. FŰLSZÖVEO-

Text 1~
----------------------------------------------------
Beantworten Sie die folgenden Fragen!

1. Woher kornrnt Svedana Kreuzer?
2. Wie sah sie aus, als sie nach Deutschland karn?
3. Ist die Modeberaterin der Meinung, dass Menschen on nach ihrer Kleidung
beurteilt werden?
4. Wie kleidet rnan sich in Deutschland bei der Arbeit?

............................................................. : : .
5. In welchen Landern betont rnan durch Kleidung die Weiblichkeit rnehr, als
in Deutschland?
6. Wie anderre sich Svetlanas Outfit in Deutschland?
AKADÉMIAI
;"';;;;;~=''';'';'~~ KIADÓ
Text~1.4
Sind die folgenden Behauptungen richtig (R) od er falsch (F)? Markieren Sie! ~
o
+'"
Bei Bologna gibt es seit 2003 eine Schule, wo man lernen kann, ro
"c
wie man feines Eis zubereitet. .!!l
aJ
LL
Die Gelato Universitat bietet nicht nur in Italien Kurse an.
Bisher haben 9.000 Studenten die Schule absolviert .
. An der Gelato Universitat kann man auch den Doktortitel erwerben.
Die Schule bietet einen Grundkurs für Anfánqer an.
-
Man kann in dieser Schule lernen, welche die besten Zutaten für ein
feines Eis sind.
Der Meisterkurs dauert zwei Wochen lang.
Eine Brasilianerin besucht den Kurs, weil sie spáter die Eisdiele von
ihrer Schwester übernehmen will. Ic ••
In Brasilien gibt es sehr viele Eisdielen.

Elisabetta Campagna möchte eine eigene Eisdiele eröffnen.
_~_~~~ ~ __ --:.A.:.;.IC~A.:.:[)ÉMIAIKIADÓ @!lill FÜLSZÖVEG

Text
II
Notieren Sie die folgenden Informationen! Was passierte in der politischen
Karriere von Helmut Kohl zu den folgenden Zeitpunkten?
1. Oktober 1982: .
als er 17 Jahre alt war: .
1973: .
1989: .
1998: .
III
Was war nicht typisch für Helmut Kohl? Unterstreichen Sie!
Vegetarier, beleibt, immer sehr elegant gekleidet, Kanzler der Einheit, sehr
erfolgreich, grog, immer popular, zielbewusst, komisch
Text 16
Erganzen Sie die TabeUe mit Informationen aus dem gehörten Text!
VOR 150 JAHREN HEUTE
Lange
Passagiere pro Tag
Eingeladene Gáste zur ersten
FahrtlJubileums- Fahrt
Typisch für Londons U-Bahn
.(positiv)
Typisch für Londons U-Bahn
(negativ)
~ Erganzen Sie die Tabelle mit Informationen aus dem Text!
o
+'"
"'o
ro
~ Freizeit- Essgewohnheiten benutzen den
.QJ
u.... bescháftiqunq Computer für
zu Hause
wahrend
der Therapie
im Kurheim
Wichernhaus
Folgen der
Medien-
abhánqiqkeit
FÜLSZÖVEG @!!lj) AKADÉMIA:,.I :.:.K:.:.IA.:,:;D~Ó,,--...;...,=-- ~ ~~_ 4

Welche Antwort ist richtig? Wahlen Sie die richtige Lösung aus!
1. Tatowierungen sind heute in Deutschland ....
a) nicht immer akzeptiert
b) Symbol der Toleranz
c) sehr beliebt
2. Die Tarowierstube von Günter Götz ist die ... Tatowierstube Deutschlands.
a) alteste
b) modernste
c) bekannteste
3. Die ... in der Tatowierstube sind so, wie beim Zahnarzt.

a) Motive
b) Möbel
c) Mitarbeiter
4. Anja lasst sich als erste Tatowierung ... in die Haut stechen,
a) einen Totenkopf
b) Buchstaben
c) zwei Tierfiguren
5. Günter Götz ist .

a) der Besitzer der Tátowierstube
b) ein Angestellter in der Tatowíerstube
c) ein alter Kunde der Tatowíerstube
6. Günter mag nicht, dass .....

a) sich die Kunden immer nur Schriften tatowieren lassen
b) er schon 30 Jahre in der Tátowierstube arbeitet
c) er einen grauen Bart hat
7. Tattoos sind so alt wie ....

a) die Menschheit
b) die Kultur
c) die Indianer
8. Günter hat eine Tatowierung ....

a) auf dem Rücken
b) auf dem Bauch
c) amArm
.~""'~ ~ ~_..;;.A.;.;.K.;.;.A..;.;;cD;;...=ÉMIAI KIADÓ. FÜLSZÖVEG

~ 9. Die Deutschen ... , dass sich heutzutage jung und alt tarowieren lasst.
.s
ro
a) kritisieren
"o b) argern sich darüber
.!!:!
aJ c) tolerieren es gut
LL
10. Es dauert nur wenige ... , bis die Tatowierung von Anja fertig ist.
a) Minuten
b) Stunden
c) Tage
FÜLSZÖVi:G. AKADÉMIAI K.:..:.lo..;A.=.D.:=Ó_~~_~_===~ ~~------"iC~

Text 19
Wie kann man umweltfreundlich heiraten? Worauf muss man achten, wenn
man eine Ökohochzeit veranstalten möchte? Dazu werden Sie nun Tipps
hören. Notieren Sie die Ratschlaqe und erqánzen Sie die Tabelle!
Ort der Hochzeit
Zeitpunkt der Feier
Beleuchtung
Efnladungen
Blumen
Fahrt zum Standesamt
das Brautkleid
Fotos
Musik
lDl ~~~ ~ ~~_AKAtiÉMIAI KIADÓ @Ii) FÜLSZÖVEG

Text
II
Hören Sie sich die drei kurzen Berichte an! Notieren Sie dann die wichtigs-
ten Informationen der Texte in die TabeLle!
text 3
III
Hören Sie jetzt den ersten Text noch einmal! Entscheiden Sie, ob die folqen-
den Informationen richtig (R) oder falsch (F) sind!
1. Ein Münchner Brieftraqer und sein KoLlegehaben etwa 10.000

Briefe nicht ausqetraqen,
2. Die Briefe lagen auf der Post.
3. Der Brieftráqer hat gesagt, dass er keine Zeit hatte, die Briefe
auszutragen.
4· Er hatte zu Hause einen Schrank voll von Briefen.

,
5. Es gab Briefe, die er seit Jahren nicht zugestelIt hat.
6. Er wurde bei der Polizei angezeigt.
7. Ein anderer Brieftraqer hat Briefe, die er hátte austragen sollen,

in seiner Garage aufbewahrt.
8. Beide Fálle passierten in München.
ilii
Hören Sie den zweiten Text noch einmal! Wahlen Sie die richtige Lösung aus!
1. In Hannover wird .... veranstaltet.
a) ein Fuísballteam
b) ein Fuísballturnier
c) eine Weltmeisterschaft
2. Die Mannschaften kommen aus ....

a) ganz Deutschland
b) Hannover
c) Australien
3. Alle Mannschaften bestehen aus ....

a) Profisportlern
b) Alkoholikern
c) Wohnungslosen
4. Die Spieler müssen ... zum Training gehen.

a) zweimal in der Woche
b) an jedem Wochenende
c) regelmaííig
5. Das Fuísballspiel hilft den Spielern ....

a) eine Wohnung zu finden
b) ihre Lebensweise zu andern
c) einen Lebenspartner zu finden
6. . .. können sparer in der Nationalmannschaft spielen.

a) Alle Teilnehmer
b) Die Sieger
c) Die besten acht Spieler
7. Im Dezember findet in Australien die Weltmeisterschaft .... statt.

a) der Obdachlosen
b) der Wohnungssuchenden
c) der Obdachlosenheime
JIDI --"'......,;~ ~_~.......::A!.!.K~A!!:D~t;!!M:.:.:I.:::A~1

KIADÓ @lj) FÜ1S~ZÖVEG_
Text 20
Im
Hören Sie den dritten Text noch zweimal und beantworten Sie die folgen-
den Fragen auf Deutsch!
1. Wann ist der beschriebene FalI passiert?
2. Was ist der Junge von Beruf der den Beutel gefunden hat?
3. Wo hat er den Beutel gefunden?
4. Was!ag in dem Beutel?
5. Was hat er mit dem Beutel gemacht?
6. Warum hat er den Beutel nicht behalten?
7. Wer war der Besitzer des Beutels?
8. Wie hoch ist der Finderlohn, den der ehrliche Junge bekommt?
FÜLSZÖVEG AKADÉMIAI KIADÓ ~_-iG

Sie hören ein Interview mit den Abiturienten Patrick Háde und Christian
Köhler.· Lesen Sie zuerst die Aufgabe. Dann hören Sie den Text zweimal.
Erganzen Sie die Sátze beim Hören. Schreiben Sie in jede Lücke eine Infor-
mation!
Patrick Hide und Christian Köhler sind zwei (1) ;c••.•.... alte Schüler
aus KasseI.
Ihr gemeinsames Hobby ist (2) , ab er nicht nur das verbindet
die zwei Jungs.
Die Abiturienten Patrick und Christian gründeten namlich das Start-up-
(3) "Thats my marker". Ein Schwarzes Brett - nur online.
"Thats my marker" ist ein kostenloser, lokaler (4) im Internet.
Attikel aller Art können hier (5) und (6) werden.
Die Idee kam, als sie sich im Mai 2012 überlegten, was sie mit den alten
(7) anfangen sollten. So enrstand die erste "Thats my
market"-Seite auf Facebook.
Spáter gründeten sie "Thats my market Kassel" . Schon nach einer Woche hatten
sie tausend (8) und jeden Tagkamen tausend neue dazu.
Sie hatten nicht mehr nur Schulsachen im Angebot, sondern auch solche
Artikel wie (9) und (10) .
Natiiriich kostet sie die Arbeit viel (11) , aber es macht ihnen auch
einfach (12) .
AKADÉMIAI KIADÓ FÜLSZÖVEG

Text
Sie hören einen Text über KLassentreffen. Orei Personen erzáhlen über ihre
Erfahrungen, ihre früheren Tráurne und was von den Tráurnen gebLieben ist.
Erganzen Sie die TabeLLe an hand der gehörten Informationen!
Studiuml
Ausbildung
wichtigfUr sie/
ihn im Beruf
....arbeitéte früher
im/beim
ein iráum, den

sie/er nicht
verwirklichen
konnte
Text 23
Sie hören ein Interview mit dem Kriegsreporter

den Sie anhand des Gehörten, ab die folgenden
falsch (F) sind.
Frederik Pleitgen. Entschei-
Aussagen richtig (R) ader
-
.::st.
O
ro
"'o
~
aJ
1. Frederik Pleitgen muss wegen seiner Arbeit ott in die USAfahren, LL
weil er für die Fernsehgesellschaft CNN arbeitet.

2. Er mag seine Arbeit, obwohl sie sehr qefahrlich ist.
3. Frederik muss als Reporter bei der Arbeit immer Anzug und
Krawatte tragen.
4. Er arbeitet nicht gern im Büro, sondern lieber drauBen, wo gerade
etwas Wichtiges passiert.
5. Manchmal hat Frederik keine Zeit, sich auf eine Reportage vor
der Reise vorzubereiten.
6. Es kommt vor, dass er sich über ein Thema nur in dem Flugzeug
unterwegs informieren kann.
7. Bei seiner Arbeit muss man sich fit halten, weil er in den
Krisengebieten ott auch selber auf den Barrikaden kárnpfen muss.
8. Er erzáhlt seinen Kindern, dass er ott auf Reisen gehen muss,
weil er den armen Menschen der Welt helfen will.
9. Frederik sagt, ein Reporter ist kein sehr wichtiger Mensch.
Er macht nur seine Arbeit und auch er hat ott Angst.
ro. Wenn man Journalist werden möchte, ist es eigentlich egal,
welches Fach man vorher studiert. Hauptsache, es interessiert
einen.

Sie hören eine Reportage über die Einkaufsmöglichkeiten in Wien. Erganzen
Sie die Tabelle mit Informationen aus dem Text!
Probleme Bus: in den Gescháften:
Parken:
Gescháfte:
.................. ; .
Vorteile
FÜLSZÖVEG. AKADÉMIAIKIA;;;;;,D~Ó_~~ ~ ~ .~
TexH25
Sie hören ein Interview über Schüleraustausch-Programme.

aufgrund des gehörten Textes, welche Lösung richtig ist.
Entscheiden Sie
1. Die Kultur und Lebensweise eines Landes kann man am besten .... kennen
lernen.
-
~
"o
~
Q)
o
nJ
LL
a) auf einer gut geplanten Urlaubsreise
b) bei einem langen Auslandsaufenthalt
c) auf einer Studienreise
2. Wenn man wahrend der Schulzeit langere Zeit im Ausland verbringt, wohnt
man am besten ... .
a) in einem Studentenwohnheim
b) bei Gastfamilien
c) in einem Hotel
3. Viele Jugendliche wollen nicht für langere Zeit ins Ausland, weil sie ....
a) ihre Familie nicht verlassen wollen
b) nicht in einem Hotel wohnen wollen
c) yor einer Gastfamilie Angst haben
4. Wer Angst hat, im Ausland zu stark Heimweh zu haben, sollte ... ins Ausland
fahren.
a) mit einem Freund zusammen
b) zuerst nur für kürzere Zeit
c) besser gar nicht
5. Wahrend der Schulzeit kann man mehrere Monate durch ... im Ausland
verbringen.
a) Schüleraustauschprogramme
b) Sprachreisen
c) Sommercamps
6. Nach der Schulzeit hat man ... Möglichkeiten, eine langere Zeit im Ausland
zu verbringen.
a) viele
b) nur noch wenige
c) keine
7. Ehemalige Programmteilnehmer ....

a) können über die Möglichkeiten Informationen geben
b) haben über die Möglichkeiten ein Handbuch geschrieben
c) können helfen, ein Stipendium zu bekommen
AKAD1M,IAI KIADÓ FÜLSZÖVEG

Text 25 ----------------------------------------------------
8. Die Organisation "Weltweiser" hilft jungen Menschen, die beste Möglichkeit

für einen Auslandsaufenthalt zu finden, weil ....
a) sie die Fremdsprachenkenntnisse der Jugend verbessern wollen
b) sie helfen wollen, von den Eltern unabhangig zu werden
c) Mobílitat heutzutage sehr wichtig ist
FÜLSZÖVEG. AKADÉMIAIKIADO;;;.' -~---~~~---~~-~==

SZÖVEGÁTIRATOK
.::.!.
o
+J
ro Es gibt keine Region in Deutschland. in der es nicht irgendwo einen ALDI-Markt
..;::::;'- gibt. Auch rund um den Globus sind die Laden zu finden - von Australien bis Ame-
'ro
ol rika. Aber nur wenige wissen, dass die Abkürzung ,,ALDI" von dem Namen Albrecht
Q)
> und dem Wort Discount abgeleitet ist.
:0
N Die beiden Manner, die Deutschlands erfolgreichste Discounter-Kette gegründet
vl
haben, hieísen namlich Karl und Theo Albrecht. Karl Albrecht wurde 1920 gebo-
ren, sein Bruder Theodor, genannt Theo, 1922, vermutlich in Essen, wo ihre Mutter
seit 1913 einen kleinen Lebensmittelladen führte. Der Vater der Jungen arbeitete als
Hilfsarbeiter in einer Brotfabrik. Wahrend Karl nach der Mittelschule eine kaufman-
nische Ausbildung absolvierte, half sein zwei Jahre jüngerer Bruder Theo der Mutter
im Laden und lernte dabei, wie man ein Geschaft führt.
1946übernahmen Karl und Theo Albrecht den »Tante-Emma-Laden« der Mutter,
in dem die Kunden vor der Ladentheke standen, wáhrend die gewünschten Mengen
beispielsweise von Zucker oder Rosinen für sie abgewogen wurden. Abgepackte Ware
gab es damals noch nicht. 1948 gründeten die Brüder das Unternehmen »Albrecht
Discount« und eröffneten bis 1950 im Ruhrgebiet dreizehn Láden. Fünf]ahre spater
hatten sie schon 100 Geschafte und 1960 waren es bereits 300.
Der Erfolg beruhte auf einer radikalen Idee: Wahrend Bernhard Müller am 4. Juni
1949 in Augsburg das erste Lebensmittelgeschaft rnit Selbstbedienung einíűhrre, gin-
gen Karl und Theo Albrecht gleich einen Schritt weiter und packten ihr Warenange-
bot nicht auf Regale, sondern stellten die angelieferten Kartons einfach auf den Fug-
boden und schnitten sie gerade einmal auf, damit die Kunden die abgepackte Ware
- beispielsweise ein Kilogramm Mehl- herausnehmen konnten. Dekorationen gab es
nur wenig, genauso wie Verkaufer. Neonröhren an der Decke sorgten für ausreichend
Licht. Da die Albrechts kein Geld für Kühltruhen ausgeben wollten, verzichteten sie
auf Frischfleisch und andere Lebensmittel, die sich nicht ohne Kühlung aufbewahren
Iíefen. Karl und Theo Albrecht beschrankten das Sortiment auch sonst auf verhalt-
nismamg wenige Artikel für den Alltagsverbrauch, von den en sich groge Mengen
verkaufen lieíien. Und aufgrund der grogen Mengen, die sie abnahmen, konnten sie
bei den Groghandlern besonders billig einkaufen. Das ermöglichte ihnen, die Lebens-
mittel das ganze Jahr über zu Preisen anzubieten, die niedriger waren als Aktionen
von der Konkurrenz. Mit diesem Konzept hatten Theo und Karl Albrecht den so
genannten Discounter erfunden.
Das Erfolgsrezept ist simpel: "Garantiert beste Qualitat und garantiert niedrigster
Preis". Bis zum heutigen Tag ist die Discounrer-Kette im Familienbesitz.
Dirndl, Biasmusik und riesige Mengen Bier: Das Oktoberfest in München zieht jedes
Jahr Millionen Besucher aus aller Welt an. 20 II waren es 6,9 Millionen. Das weltbe-
rühmte Volksfest pragt das Bild, das man im Ausland von Deutschland hat, sehr stark.
FÜLSZÖVEG _ AKADÉMIAI ~IA""D~Ó~ ~ __ ~~_C

Die Ursprünge des Oktoberfests liegen zwar in Deutschland, aber schon langst muss
man nicht mehr nach München reisen, um in Dirndl und Lederhosen deutsches Bier
und bayerische Blasmusik zu genieRen. Erleben kann man das berühmte Volksfest
auch in London, Ohio, Sydney oder sogar in Palastina.
Die "Wiesn", wie man das traditionelle Fest auch nennt, ist mitderweile ein Ex-
portschlager. Das zweitgröíite Oktoberfest neben dem Münchner Original findet in
Cincinnati, Ohio, statt, der amerikanischen Stadt mit dem gröRten deutschstammi-
gen Bevölkerungsanteil.
Blasmusik erklingt im Herbst auch im .Bavarian Beerhouse" in London. Wahrend
das echte Oktoberfest nur zwei Wochen dauert, feiert man es seit etwa 2004 in Lon-
don sogar ganze acht Wochen lang. Eigentlich fingen sie auch mit nur zwei Wochen
an, aber es wurde so popular, dass sie immer mehr Wochen hinzufügten, sagt die
Managerin des Lokals. Die Leute lieb en es einfach.
Überall dort, wo sich in der Vergangenheit deutsche Auswanderer ansiedelten, ha-
ben sich auch deutsche Traditionen erhalten. Und so feiert man das Oktoberfest mit
wachsender Begeisterung auch in Australien oder Brasilien. Aber ein Ort, an dem
man das traditionelle Volksfest nun wirklich nicht verrnutet, ist Taybeh, ein kleines
chrisdiches Dorf in Palastina. Seit nun schon acht Jahren wird hier das einzige Ok-
toberfest im Nahen Osten gefeiert - mit arabischem Essen und Musik, sowie einem
lokal produzierten Bier.
Nicht jeden Tag eine warme Mahlzeit, kein eigenes Zimmer, keine warmen Schuhe
im Winter - Kinderarmut ist nicht nur in Enrwicklungslandern, sondern auch in
Deutschland ein immer gröíieres Problem.
Obwohl Deutschland als reiches Land gilr, leben auch hi er viele Kinder in Armut.
Das steht in dem Bericht, der von dem UN-Kinderhilfswerk UNICEF veröflentlicht
wurde. Rund 1,2 Millionen Kindern fehlen demnach die einfachsten Dinge wie zum
Beispiel eine tagliche warme Mahlzeit oder ein zweites Paar Schuhe.
Diese Erkenntnis bestatigt auch eine Studie des Instituts für Sozialarbeit und So-
zialpadagogik, Für sie gelten Familien als arm, die weniger als die Halfte des Durch-
schnittseinkomrnens zur Verfügung haben. Die Leiterin der Studie, Gerda Holz, be-
richter: .Konkret heiRt Armut bei uns, dass die Kinder kein Kinderzimmer haben,
dass sie kein Fahrrad haben." Laur der Studie liegt die Ursache dafür meistens in der
Arbeitslosigkeit der Eltern. Deurschlandweit gibt es Vereine, Hilfsorganisationen, die
Kinder aus armen Familien kostenlos mit Lebensmitteln und Kleidung versorgen.
Durch die Hilfe können spater viele Kinder der Armut entkommen, sie haben aber in
jedem Fall schlechtere Startchancen. Arme Kinder kommen oft spater in die Schule
und an der Schule müssen sie haufiger Klassen wiederholen. Nur jedes dritte Kind
aus einer armen Familie kommt durch die Schule, ohne eine Klasse zu wiederholen.
Das ist kein Wunder, wenn man weiR, dass solche Kinder oft Aufgaben ihrer Éltern
AKADÉMIAI KIAfUD • FÜLSZÖVEG

..::.! übernehmen müssen und sich um kleine Geschwister kümmern. Zudem sind sie oft
o
+ol gezwungen, sich mit Nebenjobs Geld zu verdienen. Dadurch bleibt autornarisch we-
ro
•...
.p niger Zeit fur die Schule. So führt Armut zu mehr Belasrung und scWechteren Chan-
'ro cen.
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Karl May hat mit seinen Geschichten von den Wildwest-Helden Winnetou und Old
Shatterhand die ganze Weh begeistert. Doch nicht nur seine Romane waren voller
Abenteuer, sondern auch sein eigenes Leben.
70 Bücher, 200 Millionen verkaufte Exemplare weltweit, übersetzt in 40 Sprachen:
Karl May ist der wohl meistgelesene Autor Deutschlands. Er wird 1842 in Sachsen
geboren. Seine Familie ist arm, neun seiner vierzehn Geschwister sterben früh. Der
kleine Karl wird blind, erst mit fünfJahren wird er geheilt.
Die Croíimutrer liest ihm Geschichten vor, und schon als Kind begeistert er sich
für Literatur. Eine Ausbildung zum Lehrer scheitert. May wird zum Kleinkriminellen
und gibt sich selbst Fantasienamen. Er gibt sich als Arzt und Polizist aus und er stiehlr.
Cewalttatig wird er jedoch nie. Insgesamt acht Jahre ist Karl May im Gefangnis. Don
nutzt er seine Zeit zum Lesen.
Nach seiner Entlassung beginnt er mit 32 Jahren zu schreiben: Geschichten für ein
breites Publikum, Abenteuerromane und Erzahlungen, die er als Reiseberichte aus-
gibt. Dies ist der Beginn einer erfolg- und fantasiereichen Hochstapelei - denn Karl
May behauptet, dass er das Beschriebene selbst erlebt hatte. Tatsachlich reist er erst
viele Jahre spáter, nach Veröffentlichung seiner Winnetou-Geschichten, in die fernen
Lander. Seine .Berichte" und Romane entstanden in der sachsischen Heimat.
Trotz vieler Klischees in den Geschichten drückt Karl May in seinen Romanen eine
Idee der Völkerverstandigung aus. So reiten der überzeugte Christ Kara Ben Nemsi
und sein Freund, der Muslim Hadschi Halef Omar, durch Berge, und sprechen über
Religion und die Verschiedenartigkeit der Kulturen.
Ob im Wilden Westen oder im Orient - überall ist Karl May auf der Suche nach
Gerechtigkeit, Verstándigung der Völker und Frieden.
Alles begann mit einer Idee in einer ungemütlichen Sommernacht: Eine günstige Un-
terkunft sollte wandernde Jugendliche vor Wind und Wetter schützen. Aus der Idee
wurde schnell eine Erfolgsgeschichte.
Im Sommer 1909 machre der Lehrer Richard Schirrrnann aus dem westdeutschen
Altena rnit seinen Schülern eine mehrtagige Wandertour. Als sich in der zweiten
Nacht ein Gewitter zusammenbraute, fanden sie in einer leer stehenden Dorfschule
Unterschlupf. "Das Unwetter tobte wáhrend der ganzen Nacht mit Blitz und Donner,
als wenn die Weh untergehen sollte", schrieb Schirrmann.

In dieser Nacht hatte er die Idee, dass jeder gröBere Ort neben Schule und Tum-
halle auch "eine Herberge zur Einkehr für die Jugend" haben müsste. Und so grün-
dete Schirrmann nach seiner Rückkehr in Altena die erste Jugendherberge der Weh.
Genau hundert Jahre spater finden sich in Deutschland über 550 Unterkünfte. Allein
2007 haben do rt zehn Millionen Caste übernachtet - zu einem durchschnitdichen
Preis von 16 Euro mit Frühstück.
Doch nicht nur in Deutschland wurde Schirrmanns Idee ein Erfolg. Mittlerweile
gibt es weltweit 4.000 Jugendherbergen in 80 Landern. Und langst werden sie nicht
mehr nur von reisenden Jugendlichen und Schulklassen besucht. Auch Familien, Se-
nioren und sogar Ceschaftsleure buchen immer háuíiger ein Zimmer in den günstigen
Unterkünften. Die Zeiten, als man bei Jugendherbergen vor allem an kratzige Woll-
decken, quietschende Etagenbetten und strenge Regeln dachte, sind lange vorbei.
Die Jugendherberge von heute gibt sich modern und freundlich: Informationen
über das Kultur- und Freizeitprogramm der jeweiligen Stadt sind ebenso selbstver-
standlich wie eigene Sport- und Bildungsangebote. Und statt des ungemüdichen
30-Betten-Schlafsaals mit Waschraum werden zunehmend helle Familienzimmer in-
klusive Bad angeboten.
Im Aprill982 trat die Band "Die Toten Hosen" zum ersten Mal auf. Mittlerweile
kennt sie in Deutschland fast jeder. Doch bis heute bleiben die Punkrocker sich und
ihrer Stadt treu.
Die Toten Hosen gehören zu Düsseldorf wie das Altbier und der Rhein. Die funf
Musiker sind Plattenmillionare, haben viele Musikpreise gewonnen, trotzdem sind
ihnen Starallüren fremd, in ihrer Heimatstadt Düsseldorf trifit man sie immer wieder
bei FuBballspielen, Konzerten oder in der Kneipe um die Ecke.
Bei ihrem ersten Konzert haben sie sich das sicher noch nicht traumen lassen.
Den Durchbruch schafft die Band 1988 mit dem Album "Ein kleines bisschen
Horrorschau" und dem Song "Hier kommt Alex". Die einfachen Melodien und leicht
verstandlichen Texte begeistern das Publikum. In den nachsten Jahren führen ihre
Songs regelmaBig die Hitlisten. Das tausendsre Konzert 1997 bedeutet dann aber fast
das Ende fur die Band. Denn der Tod einer 16-Jahrigen im Gedrange vor der Bühne
führt zu groBen Diskussionen unter den Bandmitgliedern. Doch sie machen trotz der
Krise weiter.
Die Erfolgsgeschichte der "Hosen" ist beeindruckend. Musikkritiker Philipp Hol-
stein erklart sich das so: "Die Jungs sind sich eigendich treu geblieben. Ihre Haltung
ist immer noch Punkrock", sagt er. Die Toten Hosen sind für ihre klaren Botschaften
bekannt und machen zum Beispiel gegen Atornkraft oder Nazis mobil.
Immer wieder zeigen sie ihre Vorliebe für ungewöhnliche Konzertorte. So treten
Die Toten Hosen schon mal in den Wohnzimmern ihrer Fans auf, oder sie überra-
schen mit Gastauftritten im Cefangnis. Der Spaf steht dabei im Mirtelpunkr, Cam-
;/DI ~~-,,- ..;;A.;.:K~ADÉMIAI KIADÓ @lj) FÜLSZÖVEG

pino, der Sanger der Band, sagt: "Ich muss schon zugeben, dass ungefahr 90 Prozent
aller Erlebnisse in meinem Leben, die ich als geil oder super bezeichnen würde, mit
den Toten Hosen zusarnrnenhangen".
Die Düsseldorfer Band zieht alle Generationen in ihren Bann. Nicht selten gehen
Eltern mit den Kindern gemeinsam zum Konzert. Einzigartig auch das Phanornen
Argentinien, wo "die Hosen" seit 20 Jahren fast so beliebt sind wie in Deutschland.
Und nicht nur, wenn sie "Guantanamera" anstimmen ...
Vor etwa 60 Jahren begann die Berlin-Blockade. Am 24. Juni 1948 lieB Josef Stalin
die Autobahnen nach West-Berlin sperren, so wollte er die Stadt aushungern. Da-
durch wollte der sowjetische Staatschef die West-Alliierten zwingen, Berlin aufzuge-
ben. Die Antwort war eine Luftbrücke von Westdeutschland zum Berliner Flughafen
Tempelhof. Vom 26. Juni 1948 bis zum 12. Mai 1949 wurden Millionen Tonnen
Lebensrnittel und andere lebenswichtige Waren in den Westteil Berlins geflogen, das
damals zwei Millionen Einwohner hatte. Damit retteten die West-Alliierten Berlin.
Bis heute hat es keine gröBere Hilfsaktion aus der Luft gegeben.
Der Amerikaner Gail Halvorsen war einer der Piloten, die die gefahrlichen Ein-
satze durchführten. "Als ich zum ersten Mal eine Ladung Mehl nach Berlin flog, sah
ich, wie die Deutschen sich freuten", erinnert sich Halvorsen. Doch er transpor-
tierte nicht nur die normalen Güter: Als er im Juli 1948 am Flughafen Tempelhof
Kinder sah, wollte er ihnen etwas geben - ab er alles, was er dabei hatte, waren zwei
Stück Kaugummi. Das náchste Mal würde er mehr mitbringen, versprach er den
Kindern.
Halvorsen beschloss, die SüBigkeiten aus dem Flugzeug zu werfen: Er befestigte
sie an Taschentüchern, damit sie als kleine Fallschirme langsam zur Erde fielen. Seine
Kollegen machten es ihm nach - und bis zum Ende der Luftbrücke erhielten so tau-
sende Kinder 20 Tonnen Schokolade, Kaugummi und andere SüBigkeiten. Von den
Berlinern wurden die Flugzeuge .Rosinenbomber" genannt.
Mit seiner Einreise in das jüngste Land der Welt hat ein 33-jahriger Brite nach eigenen
Angaben als erster Mensch alle Under besucht, ohne ein Flugzeug in Anspruch neh-
men zu müssen. Nach knapp vier Jahren habe er insgesamt 201 Staaten bereist. Uriter
den Reisezielen waren neben den 193 UNO-Mitgliedern auch Nicht-Mitglieder wie
der Kosovo, Vatikanstadt, Taiwan und die Palastinensergebiete, sagte Graham Hughes
am Montag der Nachrichtenagentur AFP bei seiner Ankunft in Juba, der Hauptstadt
des Südsudan. Er sei nun 1.426 Tage gereist, das sind 203 Wochen oder fast vier Jahre.
Das erste Land sein er ungewöhnlichen Tour war am 1. Januar 2009 Uruguay, seit-
dem sei er quasi ununterbrochen unterwegs gewesen, berichtere der aus Liverpool
stammende Weltreisende. Zu dem Zeitpunkt gab es den Südsudan noch gar nicht, er
wurde erst anderthalb Jahre sparer unabhangig,
Wahrend all der Jahre hielt sich Hughes nach eigenen Angaben strikt an vier
Grundsatze: Er durfte weder fliegen noch eigene Fortbewegungsmittel nutzen, musste
sich auf öffendiche Verkehrsmittel verlassen und durtte erst dann ein Land von seiner
Liste streichen, wenn er "seinen Fu~ auf trockenen Boden" gesetzt hat.
"Die meisten Leute dachten, ich sei verrückt, viele glaub ten, es ware unmöglich",
sagte Hughes. Sie sorgten sich, wie er in Krisengebieten wie etwa Afghanistan und
Somalia klarkommen wo11te. Diese sind aber wegen der seltenen Grenzkontro11en
kein Problem gewesen, versicherte der 33-Jahrige.
Nicht einfach hatte er es mit den kleinen Inselstaaten. Um zu ihnen zu kommen,
musste er manchmal auf ein Schiff warten, das nur einmal im Monat fuhr. Mit seiner
Tour sammelte Hughes Spenden für WaterAid, eine britische Hilfsorganisation, die
sich für sauberes Wasser welrweit einsetzt. Auf seiner Internetseite zeigt der Globetrot-
ter Aufnahmen von sich aus jedem der bereisten Lander sowie Fotos sein er unzahligen
Visa: Sie fü11en insgesamtvier Reisepásse.
Der erste deutsche Lotto-Grofsgewínner wáre in diesem Jahr 100 Jahre alt geworden.·
Über seine Geschichte berichtet aktuell die Nordwest-Zeitung.
In Wittmund stand die Weh einige Wochen Kopf. Am 16. Dezember 1956 gewann
der Wittmunder Bürger Walter Knoblauch im gerade eingeführten "6 aus 49" Lotto
den Hauptgewinn. 500.000 Mark, das war eine Summe, mit der man zur damaligen
Zeit noch zehn Baugrundstücke und zehn 100 Quadratmeter groíse Hauser hatte kau-
fen können. Der Lottogewinner, der sein Geld in einem Berliner Zirkus als Feuerschlu-
cker verdient hatte, feierte sein Glück ausgiebig. Noch bevor der Gewinn ausgezahlt
wurde, lie~ er die Sektflaschen knallen. Er machte seine Verlobte zu seiner Ehefrau und
war ganz erstaunt, dass die Hochzeitsfeier nur 15.000 Mark kostete. In kurzer Zeit gab
er weitere Unsummen aus: 50.000 Mark hir einen Bungalow, 10.000 Mark hir Möbel,
zwei Autos hir 12.000 Mark, dann noch einen Sportwagen hir 21.000 Mark.
In Jever kaufre er das Hotel "Zur Börse" für 100.000 Mark. 100 Tage sol1 eine Feier
in seinem Hotel gedauert haben. An die Tür hangre Knoblauch wahrenddessen ein
Schild: "Wegen Reichtum geschlossen". Nachdem dem Ehepaar die Konzession für
den Betrieb des eigenen Hotels entzogen worden war, genoss der Lottogewinner sein
Leben. Auf der Reeperbahn wurde er des Ötteren gesehen. Er gewann sogar noch ein-
mal 300.000 Mark im Lotto. Doch seine Gro~zügigkeit und Verschwendungssucht
führten zum einzig möglichen Ergebnis: Irgendwann war das ganze Geld weg!
Das ehemalige Millionars- Ehepaar musste sogar ins Obdachlosenasyl ziehen. 1968
verkauíte der gescheiterte Lottornillionar die Rechte an seiner Lebensgeschichte an ei-
nen Filmproduzenten. Dafür bekam er 31.000 Mark. Der selbst ernannte Lottokönig
starb am 12. Márz 1995 verarmt im Alter von 84 Jahren.
AKADÉMIAI KIADÓ 18) FÜl:.S~ÖVEG

'"5 Imm
~ Waschmittel, Spülmittel, Handcreme, Schaumfestiger. Im Regal hinter der Theke die
~ Zigaretten, daneben Kekse und Tee, Kaffee, flüssiger SüBstoff. "Die Regenschirme
'ro
0'1 sind neu", sagt Sonja Weisenburger. "Die Kosmetik hab' ich auch erst spater reinge-
CD
'zi> nommen. Die geht gut."
'::0
~ "Sonjas Drogerie" steht in roten Lettern auf der Frontscheibe des Ladenlokals in
der St. Martiner Straíse unweit des Marktplatzes von Maikammer in der Pfalz: 32
Quadratmeter, brauner Kachelboden, vor der Kasse ein Philodendron. Sonja Wei-
senburgers Füge stecken in Wanderschuhen, die Hose endet unterhalb der kraítigen
Knie. Gerade bohrt sie mit dern Zeigefinger geschickt ein Loch in die Umhüllung
einer Grogpackung Haushaltspapier, damit die Kundin das Paket besser tragen kann:
"Tschüss Maria und bis morgen. "
Am 8. Juni 2012, einem sonnigen Freitag, hat sie "Sonjas Drogeríe" eröffnet und
damit eine Marktlücke in dem 4.000-Seelen-Ort geschlossen - 69 Tage, nachdem sie
ihre Kündigung von der Drogeriemarkt-Kette Schleeker erhalten hatte. Seitdern wird
die 43-Jahrige von der Lokalpresse als Hoffnungstragerin gefeiert, frühere Kollegin-
nen suchen ihren Rat und wollen wissen, wie die "Schlecker-Frau" den Schritt in die
Selbststandigkeit geschafft hat.
Knapp 27.000 Mitarbeiter verloren ihren Job, als Deurschlands grögte Drogerie-
kette Pleite ging, so auch Sonja Weisenburger, die 17 Jahre lang als Verkauferin für
Schleeker gearbeitet hat.
Doch sie ist keine, die schnell aufgibt. In ihrer StraBe stand seit zwölf Jahren die
frühere Metzgerei leer. Zwei Monate zuvor erst wurde ein Schild ins Schaufenster
gehangt: "Zu vermieten". Warum nicht ein eigenes Geschaft eröffnen? Die Zei chen
stehen günstig. Maikammer hat - wie viele Orte langs der Weinstrage - wenig Ein-
kaufsmöglichkeiten: zwei Metzger. zwei Backer, zwei Apotheken, zwei Obst-und-
Gemüse-Laden, ein Bekleidungsgeschaft. Dazu die Post und ein Schreibwarenladen.
Doch der Bedarf vor Ort einzukaufen, wachst. Tante-Emma-Laden sind wieder sehr
beliebt in kleineren Ortschaften. Vor all em die .Alteren zahlen lieber ein paar Euro
mehr, als die Fahrt inweit entfernte Superrnárkte auf sich zu nehmen. Auch Sonja
setzt auf die Bequemlichkeit ihrer Mitbürger und deren Wunsch nach persönlichem
Kontakt. "Die Leute kommen nicht zu mir, weil ich besonders billig bin, sondern weil
sie dringend etwas brauchen, und weil sie mich kennen. "
Heure, dreieinhalb Monate nach Geschaftseröffnung, sagt Sonja Weisenburger:
"Ich mach' weiter bis zur Rente. Weil's SpaB macht und ich allmahlich Licht am Ende
des Tunnels sehe."
Kinder, deren Eltern in internationalen Jobs arbeiten, ziehen oft um, lernen viele
fremde Lander kennen. Wirklich beneidenswert ist das für sie allerdings nicht. Sie
sind überall und nirgends so richtig zu Hause.
FÜLSZÖVEG. AKADÉMIAIKIAD.:::;Ó~ ~ •
Kinder, die an vielen verschiedenen Orten aufwachsen, sind lángst keine kleine ~
O
.•....
Elite von reichen Botschafterkíndern mehr. Durch die Globalisierung sind heute im-
ro
mer mehr Familien von haufigen Umzügen betroffen, sagt Angela Ittel, Professorin ~
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an der Technischen Universirat Berlin. Sie hat in einer Studie 60 Betroffene aus 24 'ro
cn
verschiedenen Nationen befragt, Kinder zwischen zwölf und 16 Jahren, die wegen der QJ
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Berute ihrer Eltern schon oft umziehen und in verschiedenen Landern leben mussten. N·
Sie wollte wissen, welchen Einfluss das auf ihr Leben hat. Und vor allern: wo sie sich v\
eigentlich zu Hause fuhlen.

Heraus karn, dass die meisten Kinder mit der Situation gut zurechtkommen. Sie
finden schnell Freunde arn neuen Wohnort und sind oft gut in der Schule. Allerdings
haben sie einen ganz anderen Begriff von Heimat als die Kinder, die immer am glei-
chen Ort leben. Der Fachausdruck dafür heiíit Third Culture Kids. Der Begriff steht
für Kinder, die gar nicht erst versuchen, an jedem Wohnort heimisch zu werden.
Startdessen finden sie ihre Heimat im standigen Übergang, im standigen Wechsel.
So geht es auch der Iő-jahrigen Tamara Khamis. Ihr Vater ist jemenitischer Dip-
lomat. Tamara wurde in Jordanien geboren, leb te als Kind eine Weile im Jemen und
zag spater nach GroEbritannien und Österreich. Zurzeit wohnr sie in Berlin. Sie sagt,
technisch gesehen sei der Jemen ihre Heimat. Aber sie hat in so vielen verschiedenen
Stadren gelebt, dass sich ihre Heimat auf ganz viele Orte verteilt,
In Berlin fühlt sich Tamara wohl, und das liegt vor allem an der Schule, die sie
besucht: Die Nelson-Mandela-Schule ist namiich eine öffentliche, aber internationale
Einrichrung. Viele von Tamaras Mitschülern stammen ebenfalls aus dem Ausland. Sie
haben schon in vielen Landern gelebt und mussten sich dort immer möglichst schnell
zurechtfinden und anpassen. Und das gelingt ihnen oft leichter, als ihren Eltern.
Er ist der jüngste Weltmeister der FuEballgeschichte und zweifellos der berühmteste
FuEballer der Weh. Die brasilianische Persönlichkeit Edson Arantes do Nascimento
- kurz: Pelé.
Dass die Kunst des Fufsballspiels ihm in die Wiege gelegt worden war, kann man
nicht gerade behaupten. Zwar verdiente auch sein Vater Geld als BerufsfuEballer,
doch der brachte es nicht weit. Als Vater und Sohn gemeinsam die Finalniederlage
Brasiliens bei der Weltmeisterschaft 1950 erlebten, versprach der damals Neunjah-
rige, dass er - wenn er erst einmal groE sei - dafür sorgen will, dass Brasilien Welt-
meister wird. Acht Jahre spater hielt Pelé sein Versprechen. mit gerade einmal 17
Jahren als bislang jüngster Weltmeister aller Zeiten. Bei dieser WM 1958 in Schwe-
den ging sein Stem auf. Mit insgesarnt sechs Toren in vier WM-Spiele~ machte der
Ballkünstler die ganze Welt auf sich aufmerksam. Noch heute gilt er als der ungekrön-
te König des Spiels. Treffsicherer geht es kaum - Pelé schoss mehr als tausend Tore.
Aufgewachsen in einem klein en Ort zwischen Sáo Paulo und Rio de Janeiro spielte
Pelé zunachst für den FC Bauru. Als er zum ersten Mal mit 13 in der Zeit ung stand,

geriet FuBball für ihn zum Lebensmittelpunkt, erzahlt er heu te. Wenig spáter, mit 15
Jahren, wechselte er zum FC Santos, der durch ihn in den frühen 1960er Jahren zu
einem der besten Vereine der Welt wurde.
Vier Mal trat der AusnahmefuBballer Pelé bei FuBball-Weltmeisterschaften an und
holte drei Mal den Tírel: 1958, 1962 und 1970. Mit gerade einmal20 Jahren erklárte
ihn die brasilianische Regierung zum "Nationalheiligtum" und bei seinem tausends-
ten Treffer im Spiel gegen Vasco da Gama am 19. November 1969lauteten im ganzen
Land die Glocken.
In den Straísen Brasiliens tragen sie heute noch immer stolz sein Trikot - die klei-
nen NachwuchsfuBballer genauso wie ihre Vater. Denn Pelé gilt bis heute als Beispiel
dafür, dassman es aus der Unterschicht Brasiliens bis ganz nach oben schaffen und
dort auch bleiben kann - sogar nach der aktiven Sportkarriere. Pelé lieB seine Karriere
gemeinsam mit Franz Beckenbauer in den USA ausklingen. Mitte der 1970er Jahre
wechselte er zu Cosmos New York und machte dort erste Erfahrungen als Ceschafts-
mann: Er gründete seine Firma .Pelé, Sports & Marketing", die heute einfach nur
.Pelé Pro" heiíst, mit Erfolg. Nebenher versuchte er sich noch als Fernsehkomrnen-
tator, Schauspieler, Sonderbotschafter der UNESCO, Sportminister und als Sanger.
Kleidung ist Kommunikation. Die funktioniert aber nicht in allen Landern gleich.
Ein Minirock kann zum Beispiel in einem bulgarischen Büro weiblich wirken, in
Deutschland aber fehl am Platz sein.
Als Svetlana Kreuzer 1997 aus Bulgarien nach Deutschland karn, war sie stark ge-
schminkt und trug Miniröcke. Schnell merkte die Osteuropawissenschaftlerin aber,
dass ihr Outíir in Deutschland anders ankam, als sie es aus ihrer Heimat gewohnt
war: An der Universitat und im Job hatte sie das Gefüh!, aufzufallen und nicht ernst
genommen zu werden.
Auch Modeberaterin Nadine Thomas vom Modeinstitut Berlin gibt offen zu, Men-
schen nach ihrer Kleidung zu beurteilen. Sie sagt: "Je nachdem, welche Kleidung Sie
tragen, gehen die Leute unterschiedlich mit Ihnen um." Sie findet deshalb, dass es
vor allem am Arbeitsplatz wichtig ist, die richtige Kleidung zu wahlen. Sie erklart:
"In Deutschland herrscht bei der Arbeit der klassische Stíl vor. Schulterfreie Tops sind
tabu, und Röcke sollen mindestens knielang sein. "
Für Svetlana Kreuzer ist dies eine Folge der westlichen Emanzipation. "Die Frauen
in Deutschland denken oft, sie müssen sich wie Mánner kleiden und sich ihnen auch
sonst auf anderen Gebieten des Lebens, im Handeln und Denken anpassen", sagt
sie. Sie hat das Cefühl, dass man sich in anderenLandern, wie in Lateinamerika oder
Osteuropa, nicht für sein Geschlecht schamen muss. Die Betonung von Weiblichkeit
ist dort ganz normal- auch im Berufsleben.
In Deutschland blieb Kreuzer nichts anderes übrig, als sich unauffalliger zu kleiden
und weniger zu schminken. Als sie zu Besuch nach Bulgarien karn, war ihre Mutter
entsetzt: "Du siehst aus wie eine graue Maus!", sagte sie. Mit ihrem deutschen Outfit
mit Jeans, T-Shirt und Turnschuhen passte Kreuzer nicht mehr in das bulgarische
Frauenbild.
Cremig muss es sein. Seidig. Geschmeidig. Nicht zu kalt. Eine Freude fürs Auge.
Und fur den Gaumen sowieso. Gutes Eis schmeckt nicht nur gut, es macht auch
SpaK es selbst zuzubereiten. Und das kann man an der Gelato University in Itali-
en lernen. In einer Schule, die vom italienischen Eismaschinen-Hersteller Carpigiani
gegründet wurde und betrieben wird. Seit 2003 gibt es diese Universitát, der Haupt-
sitz liegt bei Bologna, die Kurse werden aber weltweit angeboten. Durchschnittlich
9.000 Studenten im Jahr besuchen den Unterrichr, aber Jahr für Jahr kommen immer
mehr. Am Ende eines Kurses gibt es ein Zertifikat, das sich der Absolvent spáter in sei-
ner Eisdiele im Goldrahmen an die Wand hangen kann. Damit seine Kunden wissen,
dass er kein hergelaufener Schaumschlager ist, sondern ein ausgebildeter Eismann
oder eine Eisfrau. Nur der Titel "Dr. Gelato" wird hi er leider nicht verliehen.
Die Schüler kommen aus der ganzen Welt. Italien, Schweiz, Deutschland, Russ-
land, Amerika, Brasilien, Australien. Viele wollen in ihrer Heimat mit Gelato ihr
Glück machen. Wenn man sich für einen Basiskurs einschreibt, der eine Woche dau-
ert und für Anfanger gedacht ist, lernt man alles über die Zutaten von Eis, wie und in
welchem Verhaltnis man sie mischen so11und wie daraus das herrliche Gelato wird.
Wenn ein Schüler noch mehr Feinheiten wissen will, kann er hinterher gleich noch
den einwöchigen Meisterkurs buchen.
Anna Paula Valadares stammt aus Brasilien und erzáhlt, dass sie in diesem Sommer
mit ihrer Schwester dort eine Gelateria eröffnen wird. "In Brasilien gibt es nur wenige
Eisdielen. Wir haben schon einen Laden gefunden, eine ehemalige Konditorei. Ich hof-
fe, es klappt." Eis ist ihre Passion, sagt die 30-Jahrige, schon von Kindheit an. Auch die
Italienerin Elisabetta Campagna ist Eis-Fan. Vor kurzem hat sie sich von ihrem Partner
getrennt, mit dern sie in der Náhe von Turin eine Báckerei geführt hatte. Jetzt der Neu-
anfang: die Eisdiele. Nicht selten ist die Gelateria ein Wendepunkt in der Biografie.
Am 1. Oktober 1982 wurde Helmut Kohl Bundeskanzler und blieb es 16 Jahre lang.
Er beeinflusste eine ganze Generation, denn kein Bundeskanzler vor oder nach ihm
regierte so lange. Doch die Deutschen lachten oft über ihn: Sein Lieblingsgericht Sau-
magen, seine Vorliebe fur Strickjacken oder die behabige Art des 1,93 Meter grofSen,
sehr beleibten Politikers boten Anlass für die populáren .Kohlwitze". Dabei hatte
Helmut Kohl als Bundeskanzler klare Ziele und war sehr erfolgreich.
Schon mit 17 Jahren war er politisch aktiv, er wurde Mitglied in der Partei CDU.
Zuerst arbeitete er in seinem Bundesland Rheinland-Pfalz, ab 1973 dann als Partei-
chef der Bundes-CDU. Am 1. Oktober 1982 wurde er auBerdem zum Bundeskanzler
und somit zum máchtigsten Politiker im Land gewahlt. Zu Beginn kritisierte man
ihn allerdings: Kohl hatte den Ruf, politische Probleme nicht zu lösen, sondern "aus-
.
zusltzen ".
Als 1989 die Mauer fiel, war Helmut Kohl auf dem Höhepunkt seiner politischen
Karriere. In Ostdeutschland sah man ihn zunáchst als Star, weil er sich für die schnel-
le Einheit Deutschlands einsetzte und den Menschen "blühende Landschaften" ver-
sprach. Doch es gelang ihm trotz politischer Programme nicht, das Lebensniveau im
Osten dem Niveau im Westen anzugleichen. So verlor Kohllangsam seine Popularitat.
Gegen Ende seiner Amtszeit setzte sich Kohl gemeinsam mit dem französischen
Prasidenten Francois Mitterand erfolgreich für gute politische und wirtschaftliche Be-
ziehungen innerhalb Europas ein. Doch dies er Erfolg dauerte nicht lange. Durch einen
groBen Skandal um illegale Spenden bei der CDU geriet Kohl immer mehr in Be-
drangnis, Nach der Bundestagswahl 1998 musste er abtreten und zag sich in der Fol-
gezeit auch als Parteichef aus der Politik zurück. Aber trotz des Spendenskandals bleibt
Kohl der .Kanzler der Einheit" und werden seine Leistungen als Politiker anerkannt.
Die alteste Untergrundbahn der Welt, Londons Tube, wird 150 Jahre alt. Am 10.
Januar yor 150 Jahren fuhr vom Bahnhof Paddington nach Farringdon die erste U-
Bahn der Welt. Aber an dieser Fahrt konnte noch nicht jeder teilnehmen. Der Er-
öffnungstag gehörte nur der eingeladenen Prominenz. Fünf Mal hielr die Dampflok
an, schlieislich wollten die 650 VIP-Gaste der viktorianischen Zeit ausgiebig die Sta-
tionen an der Strecke bewundern. Nach 5,5 Kilometern endete die Fahrt der ersten
Untergrundbahn der Welt im Bahnhof Farringdon, wo ein üppiges Büfett auf die
Reisenden wartete.
Der Premierminister ist aUerdings nicht gekommen. Der 78-jahrige Henry Pal-
merston meinte, in seinem Alter sollte man besser so lange wie möglich über der
Erde bleiben. Tags darauf ignorierten die Menschen aller Altersstufen den Rat ihres
Regierungschefs. Und schon bald war das Fahren mit der If-Balin nichts Besonderes
mehr: Taglich fuhren 25.000 Menschen in den Abteilen der ersten, zweiten und drit-
ten Klasse, neun Millionen Passagiere verzeichneten die glücklichen Betreiber bereits
im ersten Jahr. Der Siegeszug der altesten Untergrundbahn der Welt hatte begonnen.
Inzwischen gehört die kurz Tube genannte Londoner U-Bahn für drei Millionen
Passagiere pro Tag zum Leben - mit aU ihren Verspatungen und Dauerrenovierungen
und mit den architektonisch groBartigen Bahnhöfen.
Die zahlreichen Verspatungen durch Bauarbeiten haben namlich auch ihr Gutes:
Seit einem Iahrzehnr arbeitet die Verkehrsbehörde Transport systematisch an einer
Generalrenovierung der jahrzehntelang vernachlassigten Tube, die heutzutage schon
ein 402 km langes Netz bildet. Victoria und Jubilee Line sind fertig, die anderen sol-
len nach und nach folgen.
Tube - der Ausdruck ist eigendich irreführend, London-Besueher müssen nur ein- ~
O
mal an einem luftigen Bahnhof der alren Metropolitan Line, beispielsweise Baker +-'
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10-
Street oder Paddington, aussteigen, um zu wissen: Von Röhre kann keine Rede sein. ·z
Der Begriff bezog sich ursprünglich nur auf jene tiefim Londoner Lehmboden Íie- 'ro
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genden Linien, die zu Beginn des 20. Jahrhunderts in Tunnelbauweise gebaut worden aJ
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waren. Im Laufe der Zeit verwischten die Unterschiede; statt Underground sprachen N
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die Londoner bald generell von Tube.
, Manches andert sich eben nie. Dazu gehört bisher auch die mangelnde Belüftung
~ben jener Röhren, die bis zu 30 Meter tief unter der Oberílache liegen. Im Sommer
wird es regelmaBig schrecklich heiB, über 30 Grad.
Immerhin geht es bei der jubiláumsfahrt der Merropolitan Line demokratischer zu
als vor 150 Jahren: Plátze in jenem Zug, den eine restaurierte Dampflok aus dem 19.
Jahrhundert durch den Untergrund zog, wurden mittels Lotterie unter Eisenbahn-
Fans vergeben.
Stundenlang sitzen sie vor dem Computer, spielen, surfen im Internet, vergessen
Freunde, Eltern, Schule. Nebenher werden Chips und Schokolade geknabbert, oder
das Essen wird ganzlich vergessen. "Zu Hause hab ich jeden Nachmittag am PC ge-
spielt und abends ferngesehen", erzahlt ein 13-Jahriger. Sport, Hobbys? "Keine Zeit,
keine Lust." Die Bildschirm-Traumwelt fesselte ihn, verdrangre Sorgen, wurde zum
wichtigsten .Kommunikarionspartner". Folgen sind extremes Übergewicht, Angste,
Schlaf- und Konzentrationsstörungen.
Als erstes deutsches Kinderkurheim sucht das Wichernhaus im mecklenburgischen
Ostseebad Boltenhagen einen Ausweg für Jugendliche aus dem Teufelskreis der Me-
díensucht. Ihr Team, das seit eineinhalb Jahren Kuren für medienabhangige Kinder
durchführt, erarbeitet mit der Berliner Charité eine Studie zur übertriebenen Nut-
zung e!ektronischer Medien.
Geklart werden muss aber, ob Cornputer-Kids auch im medizinischen Sinne süch-
tig seien, sagt Psychologin Simone Trautsch, Bei fast jedem zehnten bisher befragten
Kind ist ein "extremes Cornputerspielverhalten" festzustellen, Fernsehen scheint eine
Art "Einstiegsdroge" zu sein. "Es ist erstaunlich, wie gut schon Kinderzimmer von
Zwölfjahrigen ausgestattet sind", sagt die Psychotherapeutin. 80 Prozent besitzen ei-
nen Computer und 40 bis 60 Prozent einen eigenen Fernseher.
Viele Paralle!en habe sie zu Essstörungen, wie zum Beispiel Anorexie, gefunden,
erklart Simone Trautsch. Dazu zahlt auch, dass Abstinenz in der Therapie nicht mög-
lich und Heilung nur durch bewussten Umgang mit der .Droge" zu erreichen ist.
Elektronische Medien gehören wie das Essen zum Leben dazu, ihren Gebrauch kann
man nicht ganz verbieten. Die Therapie im Wichernhaus: vie! Sport, Spiel und SpaB,
Sauna und Strandlaufe, dazu Kochen und gesundes, rege!maBiges Essen, was dem
Gewicht zugutekommt und neue Lebensmuster trainiert. Projektarbeit wie Basteln
• -'--_~ "'""""A.:.;K""A.;.;D=ÉMIAI
KIADÓ (íjj) FÜlSZÖVEG
und Gartenarbeit, Tanz oder Theater ist Pflicht, um verschüttete Begabungen aufzu-
decken. Ziel ist es, das Selbstwertgefühl der Kinder zu steigern. Und da Verbote nichts
bringen: Einen Computer gibt es auch, aber nur für E-Mail-Schreiben und Hausauf-
gaben, maximal eine halbe Stunde taglich. Der Fernseher steht im Schrank, und der
wird nur für "kontrollierbare" Videos aufgeschlossen.
Tatowierungen wurden von der Gesellschaft nicht immer akzeptiert. Heute sind sie
in Deutschland und anderen Landern sehr beliebt. Schriften, Symbole und Bilder
schmücken den Körper vieler Menschen.
"Álteste .Tátowierstube in Deutschland" - so heiBt der kleine Laden in ein er Ne-
benstraíse der Hamburger Reeperbahn. Hier sieht es ein bisschen aus wie beim Zahn-
arzt: zwei Liegestiihle mit Lampen, Rollhocker, Metallschrankchen, An den Wanden
hangen Motivvorlagen: Von Tieren bis zum Totenkopf, von der Rose bis zum Zeichen
des Hamburger Sportvereins. Anja lasst sich heute ihre erste Tátowierung stechen.
Sie erklart: "Das sollen die Anfangsbuchstaben ihrer Kinder werden, und -dazu zwei
Sterne für die beiden. "
Günter ist der Inhaber des Ladens. Er tátowiert hier seit 30 Jahren und kennt sol-
che Kundenwünsche. Der kráftige Mann mit dem grauen Bart schimpft: "Ein Name,
ein paar Sternchen, irgendwelche Schriften - das wollen 85 Prozent unserer Kun-
den. Wir können das, ehrlich gesagt, nicht mehr hören. Wenn ich schreiben wollte,
wáre ich Schriftsteller geworden." Na ja, hier sind manche etwas unfreundlich - aber
meinen es eigentlich nicht böse. Ernst Günter Götz, so heiBt er mit vollem Namen,
behandelt seine Kunden gut.
Günter weiB: Früher hatten Tatowierungen etwas mit Stammeszugehörigkeit zu tun.
Sie haben den Menschen Ansehen verliehen. In manchen Kulturen ist das heute sogar
immer noch so. Tattoos sind so alt wie die Menschheit. In unserer Gesellschaft waren
sie früher ein Tabu. Heute sind sie für viele ganz normaler Körperschmuck. Auch Gün-
ter hat eine Tátowierung, die unter dem .Armel seines schwarzen T-Shirts hervorschaut.
Eine besondere Bedeutung haben die Bilder auf seinem Körper für ihn nicht. Tato-
wieren lassen kann sich jeder: jung und alt, der Bauarbeiter genauso wie die Frau des
deutschen Bundesprasidenten. Unsere Gesellschaft beweist da schon mehr Toleranz.
Inzwischen sticht die Nadel die Tinte in Anjas Haut, etwa einen halben Millimeter
tief, 120 Stiche in der Sekunde. Das tut weh, und Anja verzieht das Gesicht. Doch
schon in wenigen Snmden werden die Namen ihrer Kinder ihren Bauch schmücken.
Der neue Trend, die ökologische Hochzeit, kommt aus den USA und Frankreich.
Aber wie veranstaltet man eigentlich eine Ökohochzeit? Dazu möchten wir nun eini-
ge Ratschláge geben.
--
• Schon mit der Wahl der Gaststatte kannst Du einen entscheidenden Beitrag leisten,
da mehr Reisen eine höhere Umweltbelastung bedeutet. Wahle deswegen einen von
allen Gasten gut zu erreichenden Ort in der Náhe.
• Eine Feier am Nachmittag hilft Energiekosten zu sparen. Am Abend können dann
Kerzen besonders romantisch sein.
• Reduziere den Papierverbrauch auf ein Minimum. So können Einladungen auch
per E-Mail versendet werden. Alternativ kannst du Recyclingpapier verwenden.
• Schnittblumen kannst du durch Topfpflanzen ersetzen. Wahle Blumen aus der Sai-
son, die am besten aus der Nahe kommen. Nach dem groGen Tag können die Blu-
men an die Gaste verschenkt werden.
• Reduziere den C02-AusstoG, zum Beispiel bei Hochzeiten durch die Entscheidung
für eine Kutsche mit Pferd oder ein Hybridauto. Falls die standesamtliche Trauung
in der Nahe liegt, bietet sich auch ein gemütlicher Spaziergang an. Sehr ökologisch
ist auch die Tradition, das Brautpaar zu FuG von zu Hause abzuholen.
• GroGes Glück bringt es, kein neues Kleid zu kaufen, sondern das Brautkleid der
Mutter nach den eigenen Vorstellungen zu andern und zu tragen. Viele Bráute
entscheiden sich auch hir ein geliehenes Hochzeitskleid oder verkaufen ihres nach
dem groísen Tag zur Wiederbenutzung.
• Bitte deinen Fotografen ausschlieíilich digitale Fotos zu machen. Diese werden
dann ins Internet gestellt und jeder Gast kann die ausdrucken, die er haben möchte.
• Auch bei der Unterhaltung kannst du dem Motto der "grünen Feier" treu bleiben.
Hier geht es darum, Energie- und Strornkosten zu verringern. Buche eine Band, die
live Musik macht oder bevorzuge klassische Musik.
i'mIm
Kurzbericht 1
Aus "Zeitmangel" hat ein Münchner Brieftrager rund 10.000 Briefe nicht ausgetra-
gen. Er hat rund 10.000 Briefe gehortet, anstatt sie auszuliefern. Ein Kollege habe die
Post in einem Schrank des Umkleideraums entdeckr und den Vorfall gemeldet, teilte
die Polizei am Sonntag mit.
Der Brieftrager gab an, die Post aus Zeitmangel nicht ausgetragen zu haben. Im
Laufe der Jahre habe er den Überblick verloren und so hatten sich immer mehr Briefe
in seinen Umkleideschránken gestapelt.
Gegen ihn wurde wegen Verletzung des Post- und FernmeldegeheimnissesAnzeige
erstattet. Erst kürzlich war bekannt geworden, dass ein anderer Brieítrager ausdem
unterfrankischen Kitzingen in den vergangenen Monaten mehrere hundert Briefe in
seiner Garage gehortet und nicht ausgeliefert hat.
Kurzbericht 2
In Hannover treten zur Zeit zwanzig FuGballteams aus ganz Deutschland gegeneinan-
der an. Das Besondere daran: Alle Spieler sind wohnungslos und leben auf der StraGe
oder in Obdachlosenheimen. Sie kampfen nun um den Titel "Deutscher Meister der
Wohnungslosen".
Wer ohne Wohnung ist, ist an einem Tiefpunkt in seinem Leben angekommen.
Die meisten Obdachlosen leben von der Hand in den Mund. Ihr Selbstbewusstsein
ist ge ring. Sie erleben jeden Tag, dass sie von der Mehrheit der Mitmenschen nicht
akzeptiert werden.
Dagegen hilft das gemeinsame Kicken. Wer in einer Mannschaft spielt, muss re-
gelmiillig zum Training kommen. Sie müssen sich aufeinander verlassen und mitein-
ander klar kommen können. Viele merken auch erst beim Training, dass sie sich mit
Alkoholoder anderen Drogen kapun machen.
Beim Turnier in Hannover strengen sich viele der FuRballer besonders an. Denn
die acht besten Spieler des Turniers werden für die Nationalmannschaft ausgesucht.
Sie fliegen im Dezember nach Australien. Dort finden die Weltmeisterschaften der
Wohnungslosen statt ..
Kurzbericht 3
Daniel P. macht gerade seine Ausbildung zum Landwirtschaftsgartner in München.
Am vergangenen Freitag kam der 18-Jahrige um die Mittagszeit von einer Fortbil-
dung. In Freising stieg er in die S-Bahn in Richtung Ostbahnhof ein. Schon beim
Betreten des Zuges fiel ihm ein blauer Plastikbeutel auf. Die Tasche lag auf den Sitzen.
"Ich hab' dann einen Mann, der auch in der Nahe saR, gefragt, ob der Beutel
ihm gehört. Als der ,Nein' sagte, habe ich reingeschaut." Daniel P. fand darin einen
Geldbeutel mit einem Bündel Scheinen: mehr als 800 Euro sowie englische pfund.
AuRerdem waren noch ein paar Spielsachen darin, ein Buch - und ein Schuhlöffel.
Mit mehr als 800 Euro lasst sich eine ganze Menge anfangen - erst recht kurz vor
Weihnachten. Der Lehrling aus München kam ab er gar nicht erst auf dumme Ge-
danken.
Er brachte den Beutel samt Inhalt sofort zur Polizei nach Unterhaching. "Ich kőnn-
te nicht damit leben, Geld auszugeben, das mir nicht gehörr", sagt der ehrliche Finder.
Der Besitzer des Beutels, ein Brite, war anhand seines Reisepasses im Geldbeutel
schnell klar. Daniel P. kann sich auf etwas Finderlohn freuen. Bis 500 Euro stehen
ihm fünf Prozent zu, ab 500 Euro drei Prozent. Bei 800 Euro waren das 34 Euro.
Patrick Háde und Christian Köhler sind 18 Jahre alt und besuchen die 13. Klasse
des Georg-Christoph-lichtenberg Gymnasiums in Kassel. Das Klettern ist ihre
gemeinsame leidenschaft. Zwei ganz normale Jungs. Mit einem Unterschied:
Sie klettern nicht nur Steilwande hoch, sondern auch die Karriereleiter.
Die Abiturienten Patrick und Christian gründeten namlich das Start-up-Unter-
neh men "Thats my market". Ein Schwarzes Brett - nur online.

REPORTERIN: Patrick, was verbirgt sich hinter eurer Geschaftsidee "Thats my marker"?
PATRICK HADE: "Thats my marker" ist ein kostenloser, lokaler Marktplatz im Internet,
der sich an junge Leute wendet. Durch die Angliederung an das soziale Netzwerk
Facebook nutzen wir eine Plattform, die taglich besucht wird. Artikel aller Art
--
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können hier verkauft und gekauft werden. In Zukunft sollen auíserdern auch Res- aJ
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tauranttipps, Jobangebote und Jugendreisen dazu kommen. N
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R.: Und woher karn die Idee?
P. H.: In einer Freistunde im Mai 2012 fragten wir uns: "Wohin mit den alten Bü-
chern aus diesem Schuljahr?" Wir dachten, dass die unteren jahrgange diese gut
gebrauchen können, und gründeten daraufhin die erste Thats my market-Seite
auf Facebook. Die Nutzerzahlen stiegen schnell, Für jeden war etwas dabei: Ob
Taschenrechner, ein Lehrbuch oder der Tausch des Marathon-Startplatzes, Wir
wurden zum Gesprachstherna der Schule.
R.: Und dann habt ihr euch gefragt, ob das nicht auch an anderen Schulen oder im
ganzen Stadtgebiet funktionieren würde?
P. H.: Genau. Wir gründeten "Thats my market Kassel". Schon nach einer Woche hat-
ten wir über 1.000 Mitglieder, die ihre Freunde einluden und diese wiede rum ihre
Freunde. Pro Tag kamen in unseren Anfangstagen bis zu 1.000 neue Mitglieder
dazu. Wo vorher Schulbücher verkauft wurden, waren jetzt auch Artikel wie Auros
und Handys dabei.
R.: Heute hat "Thats my marker" 13 Standorte in ganz Deutschland und über 10.000
Nutzer. Wie bekommt ihr das denn mit dem Schulalltag unter einen Hut?
P. H.: Wir hatten nie gedacht, dass unsere Idee einmal so erfolgreich werden würde!
Unsere Arbeitszeiten sind sehr flexibel und wir haben auch keinen geregeIten Ar-
beitsalltag, weil wir durch die Schule zeitlich sehr gebunden sind. Natürlich ist der
Zeitaufwand sehr hoch, ab er es macht auch einfach SpaK Ein gutes Zeitmanage-
ment ist aber unverzichtbar,
Es gibt einen Tag in unserem leben, an dem wir in die Vergangenheit blicken. Es
ist der Tag, an dem wir uns umschauen - um uns herum unsere ehemaligen Mit-
schüler, die einen in Jackett, die anderen in Jeans, viele Frauen tragen Kleider. Es
ist der Tag, auf den wir gewartet haben, der eine angestrengt, weil die Termine
für das Abi-Jubilaum kaum zwischen die Meetings in Mailand und Madrid pass-
ten, die anderen locker, weil sie viel Freizeit haben, aber alle mit dem gleichen
Ziel, namlich zu erfahren: Was ist in den vergangenen zehn, 15 oder 20 Jahren
eigentlich aus uns, was ist aus unseren Traumen geworden? Hören wir nun drei
Meinungen dazu, was aus den Tráurnen der Jugendjahre geworden ist.
Timm Therre, 31, Lehrer: Nach dem Abitur konnte ich mir vorstellen, nahezu alles
zu werden: vom Chirurg bis zum Radioreporter. Tarsachlich hatte ich auch zweimal
AKADÉMIAI KIADÓ @lj FÜLSZÖVEG

r~ einen Platz in Medizin, den ich dann aber doch nicht annahm. Ob es mir heute Leid
I~~ tut? Nein, eher nicht. Irgendwie habe ich mir den Job in einer Klinik zu steril vorge-
i~ stellt und dachte, dass das nichts für mich ist. Zumindest nicht ein Leben lang. Viel
I'co wichtiger ist es mir, kreativ sein zu können. An diesem Wunsch halte ich fest. Des-
t~?
f:~
wegen habe ich auch zunachst einiges ausprobiert, um zu wissen, in welchem Bereich
ich einen gröBtmöglichen Freiraum finde, Ich habe mal beim Radio gearbeitet, beim
(\.ni . Fernsehen und dann Kunst studi ert. Schlieíslich bin ich im Schuldienst - als Lehrer
an einem Gymnasium gelandet. Hier bin ich angekommen. Insbesondere im Kunst-
unterricht sehe ich die Möglichkeit, mich zu éntfalten und meinen Schülerinnen und
Schülern meine Begeisterung für Kultur weiterzugeben. Einen Traum möchte ich mir
aber unbedingt erfüllen: Ich möchte viel mehr reisen, die Welt kennenlernen; yor
allem meine Heimat.
Anja Weigel, 46, Bankangestellte: Mein groBer Wunsch, Kinderarztin zu werden,

ist von einem auf den anderen Moment geplatzt. Ich habe damals nach meinem Abi-
tur eine Ausbildung zur Krankenschwester gemacht und erinnere mich daran, dass
damals im Krankenhaus in unserer Abteilung ein Kind gestorben ist. Und das war
es für mich! Diese Erfahrung hat mich so aus der Bahn geworfen, dass der Beruf
danach nicht mehr in Frage kam, obwohl ich mich drei Monate yor Abschluss mei-
ner Ausbildung befand. Fest stand aber weiterhin: Ich wollte unbedingt etwas mit
Menschen zu tun haben. Heute bin ich Sparkassen-Fachwirtin und sehr glücklich
damit, da ich mich intensiv um unsere Kunden kümmere. Auch in meiner Freizeit
dreht sich alles um den mir sehr wiclitigen sozialen Aspekt. Seit 20 Jahren engagie-
re ich mich in einem Altenheim. Da ich keine Kinder habe, kann ich mich dies er
Tatigkeit sehr stark widmen. Manchmal finde ich es schade, nicht Mutrer gewor-
den zu sein, aber dann melden sich mein Lebensgefahrte, meine vier Katzen und
die Schildkröte, die nach meiner Aufmerksamkeit verlangen. Und dann ist alles gut.
Sebastian Schönfeld, 34, Versicherungsvertreter: Mein Abitur ist jetzt 13 Jahre her,
eine ganz schön lange Zeit. Bevor ich genau wusste, was ich machen wollte, absolvier-
te ich den Zivildienst, um mich im Laufe dieser Zeit für eine kaufmannische Ausbil-
dung zu bewerben. Was mir immer sehr wichtig gewesen ist: der Kontakt mit Men-
schen. Nie hatte ich mir vorstellen können, den ganzen Tag nur in einem Büro yor
dem Computer zu sitzen! Zum Glück konnte mir mein jetziger Arbeitgeber, eine Ver-
sicherungsgesellschaft, diesen Wunsch erfüllen. Meinen groBen Traum habe ich mir
in einem Abendstudium erfüllt: mein Diplorn als Ökonom. Jetzt bin ich Spezialist
für Rentenversicherung, kümmere mich aber gleichzeitig auch um junge Menschen.
In beruíiicher Hinsieht sehe ich meine Lebenstraume definitiv erfüllt. Was noch fehlt,
die eigene Familie: eine Frau und Kinder. Solange gehe ich Mounrainbike fahren,
FuBball spielen, oder ich lese. AuBerdem interessiere ich mich sehr fur Biochemie
und Geograhe. In diesem Bereich noch mehr zu lernen, ist mein Ziel für die Zukunft~
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lebensgefahr ist Teil seines Jobs: Frederik Pleitgen berichtet für den Nachrich-
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tensender CNN live von KriegsschaupUitzen.
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REPORTERIN: Herr Pleitgen, Sie sind Deutschland-Korrespondent für CNN, aber Q)
auch haufig als Kriegs- und Krisenreporter unterwegs. Was genau reizt Sie daran? >
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FREDERIK PLEITGEN: Man ist an Orten, wo Weltgeschichte geschrieben wird. Es ist V"I
dort relativ gefahrlich, und teilweise stehen viele Mittel der Kommunikation nicht
zur Verfügung. AuBerdem lernt man sehr interessante Leute kennen, insbesondere
in Situationen, in denen es für Menschen um alles oder nichts geht.
R.: Welche Arbeitskleidung tragen Sie lieber - Anzug und Krawatte oder schusssichere
Weste?
F. P.: Ich trage lieber die schusssichere Weste und den Helm, denn ich bin unheimlich
gem an Orten, wo viel passiert. Am liebsten bin ich drauísen unterwegs, an unzu-
ganglichen Orten.
R.: Wie genau bereiten Sie sich inhaltlich auf Ihre Einsatze vor?
F. P.: Wenn der Einsatz kurzfristig kommt, muss man erst einmal hinfahren und ver-
suchen, sich unterwegs vorzubereiten. AuBerdem gehe ich ab und zu auf Konfe-
renzen, rede mit Experten und lese viel. Aber wenn von jetzt auf gleich ein neues
Thema auf mich zukommt, dann drucke ich ein paar Sachen aus und hüpfe damit
ins Flugzeug.
R.: Nicht nur psychisch, sondern auch physisch müssen Sie auf der Höhe sein. Wie
halten Sie sich fit für solche Extrembelastungen?
F. P.: Joggen. Das ist gut für die Grundfitness. Man muss wirklich fit sein, denn man
schleppt zum Beispiel manchmal eine Kamera und die Ausrüstung bei extremer
Hitze durch die Wüste oder muss über irgendwelche Barrikaden springen.
R.: Was erzahlen Sie Ihren Kindern über Ihren Beruf, wenn Sie nach Hause kommen?
F. P.: Meistens erzahle ich ihnen, dass ich weit weg muss, um armen Leuten zu helfen,
indem ich über sie berichte und der Weh deren Geschichten erzahle,
R.: Welche Charaktereigenschaften sollte man aus Ihrer Sieht mitbringen, um ein
guter Reporter zu werden?
F. P.: Ich glaube, man sollte sich selbst nicht zu wichtig nehmen. Man sollte immer
die Perspektive behalten, dass man nur jemand ist, der über Sachen berichtet, die
andere Leute erlebt haben. Gleichzeitig sollte man immer flexibel sein und bereit,
an Orte zu gehen, an denen es gefáhrlich ist. Angst darf man keine haben.
R.: Welchen Studien- bzw. Ausbildungsweg empfehlen Sie jungen Menschen, die
journalisr werden möchten?
F. P.: Studi um, viele Praktika und dann einsteigen. Wenn man über Wirtschaft berich-
ten will, sollte man schon Wirtschaftswissenschaften studieren. Jura ist eigentlich
auch ein sehr gutes Fach dafür, weil man dabei Argumentationsmuster erlernt.
Aber im Grunde genommen sollte man studieren, was einen interessiert und wei-
terbringt.

MODERATOR: WartescWangen an der Bushaltesrelle, Warteschlangen bei den Um-
kleidekabinen, an der Kasse, auf den Toiletten und beim Bankornaten. Wer in
Wien einen Samstag zum Besuch des neu eröffneten Einkaufszentrums G 3 nutzt,
braucht Zeit und gute Nerven. Denn die werden schon bei der Anfahrt strapaziert.
Der Gratis-Shuttlebus von Floridsdorfist bereits bei der Abfahrt voll. Da hilft auch
die flehende Bitte des Busfahrers nichts. "Gehen Sie weiter nach hinten, damit
Passagiere zusteigen können. " Keine Chance. Das Gefühl in einer Sardinendose
gefangen zu sein, Íassr kein Ausweichen zu. Aber auch Autofahrer sind nicht besser
dran. Sie brauchen Geduld bei der Parkplatz-Suche.
Das Einkaufszentrum am Wiener Stadtrand zieht vor allem Wiener und
Besucher aus dem Burgenland an. Und sie haben vor allem ein Ziel: Primark - eine
Billig-Modekette, die es in Österreich bisher noch nicht gegeben hat. Auch Anna
Hölzner ist mit ihrer Freundin deswegen nach Gerasdorf gekommen.
ANNA: "Günstig ist es schon. Aber stressig. Um 9.15 Uhr bin ich gekommen. Da war
kein Platz mehr frei. Dabei öffnen die Geschafte doch erst um 9.30 Uhr. Also an
einem Samstag komme ich sicher nicht mehr her. Aber ich kaufe meistens in Ein-
kaufszentren ein, besonders im Winter, weil es hier viel wárrner ist."
MODERATOR: Manuela Weidinger wohnt im 22. Wiener Gemeindebezirk. Sie ist mit
dem Kinderwagen da.
MANUElA: "Das ist praktisch, weil alles ebenerdig ist, ich muss keine Treppen steigen.
Und wir haben es ja nicht weit." Zumindest ist das G 3 deutlich naher als die Ma-
riahilfer Straíse. "Und hier bekomme ich alles, was ich brauche."
MODERATOR: Freitagnachmittag. Allerseelen. Ein Fenstertag. Mariahilfer Strafse. Auf
Wiens gröíher und bekanntester Einkaufsstraíse tumrneln sich die Menschenmas-
sen. Lange Wartezeiten für die Kunden sind die Folge - und jede Menge Stress für
die Geschaftsleute. Der Ansturrn ist enorm.
Egal ob Kleidergeschatt, Lebensmittelladen oder Handyshop - in der Maria-
hilfer Straííe ist an diesem Tag alles zum Bersten voll. Und das obwohl das Wetter
deutlich zu wünschen übrig lasst. Nieselregen, kühle Temperaturen und grau in
grau scheinen die Menschen nicht von ihren Shoppingtrips abzuhalten.
"Man sollte meinen, dass die Leute bei schlechrem Wetter eher in die Einkauís-
zentren ausweichen", wundert sich auch ein Angestellter der Buchhandlung Tha-
lia. Die Kunden sehen das aber anders. Andreas Kwiatkowski zieht speziell im
Winter die Einkaufsstraílen vor. Niedrige Temperaturen machen ihm nichts aus
- im Gegenteil.
ANDREAS: "Gerade in der kalten Jahreszeit ist es in Einkaufszentren ungeheuer heif
und stickig. Da kaufe ich doch lieber drauísen ein."
MODERATOR: Derselben Meinung ist auch Johanna Holoubek, die ihren schulfreien
Tag für eine Shoppingtour nutzt.
JOHANNA: "Ich kaufe grundsatzlich auf Einkaufsstraíien ein. In Einkaufszentren ist es
mir viel zu warm. Es ist doch viel angenehmer, wenn man auf dem Weg zwischen

den Shops ein bisschen frische Luft schnappen kann. GröEere Einkaufe erledige ..:Ji!.
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ich auíierdem am liebsten an Wochenenden. Die sind total praktisch, weil man +-'
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selbst frei ist, die Geschafre aber geöffnet haben. An normalen Wochentagen hat .•..
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man zum Shoppen meistens eh keine Zeit." 'ro
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REPORTERIN: Auslandsaufenthalte sind beliebt wie nie. "Weltweiser"-Bildungsberater

Jens Hirschfeld sagt, worauf man bei der Auswahl achten sollte. Herr Hirschfeld,
was ist das Besondere an langerfristigen Auslandsaufenthalten wahrend der Sch ul-
zeit?
H. F.: Langfristige Auslandsaufenthalte wahrend der Schulzeit bieten die auferordent-
liche Möglichkeit, aktiv an dem Leben einer zunáchst unbekannten Gastfamilie
und Schule teilzuhaben. Dadurch lernt man die Kultur und Lebensweise eines
fremden Landes auf eine derart intensive und einmalige Weise kennen, wie es
durch Urlaubs-, Sprach- und Studienreisen nicht annahernd möglich ist. Selbst
lange Weltreisen oder Srudienaufenthalte im Ausland erlauben keinen vergleich-
baren Einblick in das Alltagsleben eines anderen Kulturkreises, da man meistens
nicht bei Gastfamilien sondern im Studentenheim oder in einem Hotel wohnt und
so nur die Rolle des auíienstehenden Besuchers einnehmen kann.
R.: Aber viele scheuen sich ja doch vor dem groEen Schritt: aus Angst vor Heimweh,
oder dem berühmten Kulturschock etwa. Wie begründet sind solche Sorgen?
H. F.: Natürlich sind diese Programme nicht für jeden Schüler gleich geeignet. Viele
Jugendliche lassen schwer ihre Familie, die Freunde und die gewohnte Umgebung
für langere Zeit hinter sich. Man sollte sich in Ruhe fragen, ob man der Typ dafür
ist. Wer nicht sicher ist, kann ja auch erst mal für kürzere Zeit oder erst nach der
Schulzeit gehen ..
R.: Welche Möglichkeiten bíeten sich Jugendlichen überhaupt mr den Weg in die
Ferne wahrend und nach der Schulzeit?
H. F.: Wahrend der Schulzeit für eine langere Zeit ins Ausland kann man durch mehr-
monatige Schüleraustauschprogramme. Aber auch bei Schülersprachreisen oder
Sommercamps kann man sich wáhrend der Schulzeit international austauschen.
Diese Programme bieten einen Aufenthalt für ein bis zwei Monate an. Nach der
Schulzeit stehen ein em dann viele Türen offen. Ob Au-pair, Work & Travel, Frei-
willigendienste, Sprachreisen, ein Praktikum oder Studieren im Ausland. Die
Möglichkeiten sind vielfaltig.
R.: Die Welt ist groE, und es scheint ja wirklich Tausende Möglichkeiten zu geben: Wo
kann man sich denn umfassend und einfach informieren?
H. F.: Neben wichtigen und sinnvollen Gesprachen mit Eltern und Freunden oder
ehemaligen Programmteilnehmern bieten auch Ratgeber wie das Handbuch Fern-
weh oder das Handbuch Weltentdecker eine gute Möglichkeit, sich einen sach-
kundigen Überblick zu verschaffen. Darüber hinaus kann man sich auf unseren
____ ~_~ ~~_-,A~K~A..:.;D=ÉMIAI

KIADÓ. FÜLSZÖVEG
~ bundesweit 23 ]ugendbildungsmessen bei über 80 deutschen Anbietern direkt an
•...
o
ro
den Standen von Experten zu den Programmen und auch zu Stipendien ader al-
'-
•...
.,... ternativen Finanzierungsformen beraten lassen.
'ro R.: Welchen Stellenwerr hat Mobilitat Ihrer Meinung nach?
cn
<lJ H. F.: Mobilitát wird heutzutage in vielen Bereichen unserer Gesellschaft immer wich-
>
:0
N
tiger. Die deutsche Austauschbranche bietet eben darum vielfáltige Programmop-
1./'\
tionen an, um für jeden den Weg in die Ferne möglichst einfach zu machen und
so einen Beitrag zur individuellen Mobilitar jedes Einzelnen zu leisten. Wir von
"Weltweiser" mőchten jungen Menschen in allererster Linie einen klaren Über-
blick zu den vielen Optionen im Ausland verschaffen. Wenn wir dazu beitragen
können, dass sie gerne mobil sind und bleiben, freut uns das sehr.
FÜLSZÖVEG _ AKADÉMIA.;.;.I..;.K.;.;.IA..;.D;;;..;;;;.Ó ~ __ ~ _
1. feladat
1. Honnan ered az ALDI rövidítés? (3 pont)

• ~AUwecltt l'1iv
• i:t ev"dMriko-nf' }zó-
• VÖV~
2. Mivel foglakoztak a cég alapítóinak szülei? (4 pont)

• ~ Ctt'l:Yev
• egy ~ ~Wzle:tet veceiet:
• ~apev~vo1:t
• egy ~év~CÚ'btMv
3. Mit tanult meg Theo édesanyjától? (2 pont)

• MgyCU'\! "kiU; ve;z,e;truí
• egy Wzle:tet
4. Milyen újítást vezetett be az ALDI elsőként az önkiszolgáló boltok között?

(4pont)
• vetk:áiIvpotcokt-ev ~ (Ú"ut
M#1I
• evkarto-ndkctt ev{öidre; 'hi0'fVZtélv

• evvevőlv (.n.ne,vv vehettélv kV
• ~ e1őr~ CÚ'ut Cp'U.egy kiló- l,Wztet)
5. Míből nem volt sok az ALDI üzletekben? (2 pont)

• dekonidó-
• cladó-
6. Mi jellemezte az árukínálatot? (3 pont)

• ~CÚ'Vv\I~élv
• ev ~Ok.bCNVV ~o-ydl<kelv
• cwúM{;ru::tgy ~~lihet~
7. Mi az ALDI sikerének titka? (2 pont)

• legfoNr~
• ~abb-CÚ'orv
FÜLSZÖVEG. AKAD.ÉMIAI KIADÓ

1. Miért nem kell feltétlen Münchenbe utazni, ha valaki részt szeretne venni az
Oktoberfesten? (2 pont)
• evvíláfr~váY~w
.~~
2. Nevezzen meg három dolgot, ami az Oktoberfest elengedhetetlen kelléke!
(3 pont)
• cU.r-ruU/
• {ÚN~
• .0Jrvtagy ~~
• bőYtuuiy~
3. Milyen kapcsolat fűzi az Ohio államban található Cincinatti városát a nérne-

tekhez? (3 pont)
• a;z., USA - yl! 'b-e1.,ü1
• íft il; evLegt-öbb-
• Ylimet~~~
4. Miben tér el a londoni Oktoberfest a münchenitől? (3 pont)

• ev~2hét'~
• evl.ondoruí
• 8 hét'~tCtft
5. Mi ennek az elrérésnek az oka? (4 pont)

• eyedet'~ e-z, w két hét'~tCtftott
· cw ci0'iMII Mp!'Z&ű»i- vcUt;
• ~ ~ve;több-hétte1
• ~ottcUv I'I'WJ'
6. Mit tudunk meg a szövegből a palesztinai Taybeh településről? (5 pont)

• ~ ker~éfty fr;UW
• 8 éve.
• íftwv~(9kt~-et
• MM- ét'elekkR1;~ umive1
• he1y{;.0Jrve1
AKADÉMIAI KIADÓ @Ii FÜLSZÖVEG

feladat
t ~~ 1. Mi mindent kell nélkülöznie annak a gyereknek, aki szegénységben él Né-

t,~: metországban? (5 pont)
~:u- • vtet:pontc;v
f:O
[ el • meLefrétel;
'" (1;1-
[~- • w.ját~
• meLefrtéUcipő-!~pcW cipő-
• bidklV
2. Milyen ellentmondásra mutat rá az UNICEF tanulmánya? (4 pont)

• HcMniv Nime;tOY~~OY~tCMtjcilv
• íttww1vID'(We1vé1~~
3. Hány gyermeket érint a szegénység problémája? (2 pont)
• kö-vülbe.WJ;
• 1,2 milUÓ-
4. Mi a legfőbb oka a gyermekszegénységnek? (2 pont)

• c;v~
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5. Mit tudnak tenni az egyesületek a szegény gyerekekért? (2 pont)
• ételt
• rUMt CUlrWJV
6. A szegény gyerekek kőzűl mennyien tudják évismétlés nélkül elvégezni az

iskolát? (I pont)
• eg-yhcu-madulv
7. Mely tevékenységek miatt nem jut elég ideje a szegény gyerekeknek a tanulás-
ra? (4 pont)
kMte1tVirrő[;
.~
.~~
• p~ke,y~
---------------------------------------------i
. 4. feladat
1. Milyen adatok bizonyítják, hogy Karl May nagy valószínűséggel a legolvasot-

tabb német író? (2 pont)
• 200 milUó-eladottpé1.d6vvly
• 40 nyeUvv0fordit'attálv l0
2. Mit tudunk meg a szövegből Karl May családjáról? (3 pont)

• ~eJvvo1tctlv
• 14 teffiiivéb5l;
• 9 ko-vcivv~
3. Kinek köszönhető, hogy Karl May már kisgyermekként lelkesedett az iroda-

lemért? (J pont)
• ~GlAII)'j~
4. Milyen bűntetteket követett el Karl May fiatalkorában? (2 pont)

• Of"V~v~ vlWl.d&neJvCMitcvU~
.Lopatt
5. Mikor kezdett Karl May könyveket írni? (2 pont)

• 32 év~
• evb&töt1b6/;vaLó-~ utcivv
6. Milyen könyveket Írt? (2 pont)

• ~eginyeket
.~
7. Milyen valótlanságotállított Karl May műveiről? (2 pont)
• hogy evLeM1-etlw.t
• ő- valóbct.rv citéLt0
8. Mikor kezdett Karl May hosszabb utazásokat tenni? (3 pont)

• évekke1~
• evWúwt€to-wtörtiYteteJv megj~
·utcivv
9. Milyen eszméket hirdetett művei által Karl May? (3 pont)

.~
• nipeJv kÖZÖtW ~~(~etirt~
• béJ<.e;

5. feladat
1. Milyen programot szervezett Richard Schirmann 1909 nyarán diákjainak?

(J pont)
• lW-cit1.duU4tftúnit
2. Milyen volt az időjárás a második éjszakán? (3 pont)

• ÚNcm:w~
• döYgött
• ví1l.lMnlott
3. Milyen ötlete támadt ezen az éjszakán a tanárnak? (3 pont)

• ~ VlCUJYobb-te1.ep~
• ~efV íff~ yz,álló-f~ fW.;taLoktwJv
• M.- íMcoWvéwtor~1'Wlv ~
4. Hányan veszik igénybe évente a német ifjúsági szállók szolgáltatásait? (J pont)

·10~
.5. Hány ifjúsági szálló van napjainkban a világon? (J pont)

• 4.000
6. Kik alkotják az ifjúsági szállók vendégkörét? (5pont)

• fW.;tcUotv
• ~~olv
.~
• ~ugdij~
• t1iLe:t00tbeYe1v
7. Mi jellemzi manapság az ifjúságiszállókat? (6pont)

I'J1Ode,vY\l
bav~
wtfonruicú5lv(itt VMoY
k{Altu.niU~éw~prOWamjcún5t;
V~~~
fUv~Cl1
FÜLSZÖVEG _ AKADÉMIAI KIADÓ

-- feladat
1. Melyik évben lépett fel először a Die Toten Hosen együttes? (I pont)
• 1982-00vv
2. Melyik városhoz hűségesek azóta is az együttes tagjai? (I pont)

·V~
3. Milyen tények bizonyítják, hogy az együttes tagjai hűek szülővárosukhoz

és nincsenek "sztár-allűrjeik"? (3 pont)
.t~ve1ü1v~
• koncertekerv
• vCt9:YCII)ftJ.,YU ~
4. Mi jellemző számaikra? (4 pont)

• egy~w
• daUCtm01V
• ~ewéAhető-
• YLÖVegeJv
5. Milyen tragédia történt a zenekar 1000. koncertjén 1997-ben? (3 pont)

.~
• egy 16 ivEW~
• cll~adtelőtt!Cllt~
6. Milyen társadalmi problémákra érzékeny különösen az együttes? (2 pont)

• atOl1WYUW~
.~
7. Milyen különleges helyszíneken léptek már fel? (3 pont)
• vC!f~
• M<1>PcUqó.l.xtw
• börtö-vtbe.w
8. Mi bizonyítja, hogy az együttes minden generáció körében népszerű? (3pont)

.~
• cllfJYer-ekeil<.ke1együtt
• lM~áJv cllkoncevtjefke:t
feladat
I.Miért vette Sztálin blokád alá Berlint 1948-ban? (J pont)

· Uakaftev éhe4"etVÚIevvw-~
2. Mi történt 1948. június 24-én? (3 pont)

• ~ÓJV
• evNy~-13evUt1))€lve,zető-
· cwtópcüycikct;t
3. Mire próbálrák a szovjetek ily módon kényszeríteni a nyugati szövetségeseket?

(J pont)
• ~ {ilctdfóJvevvw-~
4. Mit szállítottak a légi híd segítségével Nyugat-Berlinbe? (3 pont)
.~
• ~~életftmt~
• w-1At
5. Mit szállított először Cail Halverson Berlinbe? (J pont)

· ~et
6. Mi késztette a pilótát arra, hogy később mást is szállítson? (4 pont)
• gyevekeket látott evvepül6tivevv
· okart: cu:&uí vlikav valuvmit;
I d,e,lWrnI vo1:tvuücv wui.t,
• CMilV két v~
7. Milyen megoldással juttatta el különleges szállítmányát a berlini gyerekekhez?

(3 pont)
· l<idoiYtevevvepül5b6/;
· e:ft6evvtyőkéttt
· ~evőitvf?/
8. Mit szállított később - már kollégáival együtt - a gyerekek számára? (3 pont)
.~
.v~
I~~
9. Összesen mennyit juttattak el ezekből a gyerekekhez? (J pont)

I 20t~
1. Honnan származik és hány éves az a férfi, akiről a cikk szól? (2 pont)
• bYí:t/~/LíNeYpoolli6/;.IUÍr~
• 33 iv~
2. Milyen rendkívüli teljesítményt hajtott végre? (4 pont)

• be«tM:tevevv~~OY~/201 cülambcv jtAtott ci;
• ~ hogy ve;püMre;~Votvuv
3. Mennyi ideig tartott az utazás? (J pont)

• 1/f26 rutp~/203 hét'Lif/mcydtte,m;/f iv~
4. Mikor és hol kezdte és hol fejezte be az utat? (3 pont)

• 2009.j~ 1·érv
• Uv~ba,rv lwuite;
• Vé1;·S~{ef~e;bet
5. Mely elvekhez tartotta magát végig az út során? (5pont)

• ve;pülhetett
lWt11!
• CMilvt~~vehetett~bet
• CMiIV
CiI<lOY t6Y6/he;tett ~ OY~ ev lMcíj6vró1;,
• hev ev lÓJnit
• .IUÍr~e;tette;
6. Miért nem volt nehéz bejutnia a háborús övezetekbe? (2 pont)

• evrLtkcv
• Yutt6vrelleMyZ.é~ miatt
7. Hová jutott el a legnehezebben és miért? (3pont)

• ev"l<Mr~~
t~ 00'iM'II hctjóvev kiUett v6vrvúcv
• CIA11AÍ CMiIV
havcmtev ~Kz.ev kÖ-ZJ.ikeiUlV
J~,,-- ~_~_~ __ ~=_ AKADÉMIAI K1AOÓ • FÜLSZÖVEG

~I
9. feladat
1. Mi által vált híressé Németországban az a férfi, akiről a szöveg szól? (2 pont)

• ő- volt cvz,e4ő-
• etki; ~et"tl'/ evlottó-f6nyereminyt
2. Mi volt a férfi eredeti foglalkozása? (2 pont)

• tííMl:Yelő-
· egydv~
3. Mennyi pénzt nyert? (J pont)

• 500 000 wuivkát
4. Mi mindent vehetett volna ebből az összegből? (4 pont)
10
• építé1rVtelket
• vagy 100 Vligyz,etm,ét-errtagy~
• há.utt
5. Mire adott ki először egy nagyobb összeget? (J pont)

• cvz,ei/<MNőjér"l'/
6. Mi mindent vásárolt még rövid időn belül? Nevezzen meg négyet! (4 pont)
.egy~
· OOtoro-W-t
• kétliWtót
• egy KPortkorMt"
• egy hote1t
7. Milyen szerencse érte másodszorra? (J pont)

• újrev ~et"t evLott6vv
8. Hogyan szerzett nagyobb összeget 1968-ban? (4 pont)

• eladta.
• éIett&ténetl'/
• (~)jOiJ1it
· egy fUm?Jroducevvtelv
9. Milyen körülmények között élt idős korában? (J pont)

• ~eMtt
'FÜLSZÖVEG. AKADÉMIA,_:..: I~K.:..:.IA:.;.D::;:.O;:;.'

__ ~~ __ ~'==~~~_- lll:
---------------------------------------------,
10. feladat
1. Milyen üzlet tulajdonosa Sonja Weisenburger? (J pont)

• d,y~ú;v
2. Mit tudunk meg a szövegből a bolt méretéről és berendezéséről? (3 pont)

32 V1igyzetmiter
• bcwruv btwkclótap IjcivóUtp
• ev~e1őtt~Of\!
3. Mi késztette Sonja-t a bolt megnyitására? (2 pont)

• eIv~ette; korcilibV muvtl<ájcü:
4. Mit tudunk meg a szövegből Sonja korábbi munkaviszonyáról? (2 pont)

• egy rn:tgyd,y~ú;v-~~
• 17 6vúJ
5. Miért szűnt meg a munkaviszonya? (J pont)

• evciff ~ YI'UW\t
6. Milyen szolgáltatások, illetve üzletek találhatók Maikammer városkában? Ne-

vezzen meg ezek közül ötöt! (5 pont)
hentcw
p~
gy6gy~civ
~-~gy~
rWuibott
pOJtev
pa;pÚ'boi;t
d,y~ú;v
7. Milyen változás tapasztalható a vásárlási szokások területén a kisebb települé-

seken Németországban? (3 pont)
• ev~oivegyre;nip:rz«úbbelv(2 pont}
• f6l,etj eu ídiheJV köréOOttv
8. A lakosok mely igényeit akarja boltjával kiszolgálni Sonja? (3 pont)

• f<M:Y~
'~cw
• kapcwW
.:-..-==:;~ "'__ ••••.•

~~~A;:::;K~A:.:::DÉMIÁI
KIADÚ • FÜLS;;!:ÖVEG
~ 1. Milyen gyerekekről szól a szöveg? (3 pont)
~ •. ~(,l/~
'ro
:g
O
.~~~
~ • ID'aknM'l!~/~~OY~ tMnef'n.elv tneg-'
2
2. Mi a hátránya ennek az életmódnak? (2 pont)
.~~~
• otthorv
·3. Kik vettek részt Angela Ittel, a Berlini Műszaki Egyetem professzorának fel-
mérésében? (3 pont)
• 60 {íct;tcil;, ak{JV
• 2'+ kMlö-nbö-ző-OY~~~
• 12 & 16 iv kö-zMt'Lelv
4. Hogyan boldogulnak ezek a gyerekek különleges helyzetükben? (4 pont)

• ID'OY.\iM'l!
· t~ bctY6.toW
• jó1v/jate1j~eAt1.clv
.c.vz,~
5. Mit tudunk meg a szövegből Tamara Khamisról? (5pont)

• ~j(,l/jem&ti; dipLomcd'cv
• JOY~KWletett
• ID'evek.kirltJ~
• Nagy-'Br~ élt
&A!N.YZtrUíbtM'll
• ~'BevUrtbew UtlWV
6. Mi jellemző Tamarára és sok osztálytársára egyaránt? (3 pont)

• kÜlf6liUe1V
• máv' ~01'~éltelv
hiv kcllett ~
• o.hO{;ID'01'.\iM'l!
FÜLSZÖVE(i • AKADÉ;,;,;M~IA~I..;.K~IA..;.;;D;;..;O;;...'._ ••~ --'''''-=----'.

1. Milyen rekordokat tart a mai napig is a futballista Pelé? (4 pont)
• (A;vílágt~~~cycv
.(A;~
• v~M1v
• tOO&;mú1t 1000 gólt rúg-ott
2. Mit tudunk meg a szövegből Pelé édesapjáról? (2 pont)

· ~etk.Mt kenz~ettpiM.t!~(A; volt"
• det n,e.m; vuie. ~(A;
3. Milyen fogadalmat tett Pelé 9 éves korában? (4 pont)

• Jw.; fCl,M-
• ~cwvó1;,
• hogy 'BvMilW.t
• v~M1v Legyet'\!
4. Mikor és hol vált valóra a fogadalom? (3 pont)

• 1958-baw!8 éNve1;~
• (A;wéMr~
.v~~
5. Mit ünnepeltekl969-ben egész Brazíliában harangzúgással? (2 pont)
• PeU 1000.
• fJ6lj1it
6. Hol fejezte be Pelé futballista karrierjét? (J pont)

• cviUSA-baw
7. Milyen tevékenységeket végzett még a későbbiekben Pelé? Nevezzen meg

ezek közül négyet! (4 pont)
• i1iletootheY
• 7V-~or
.~
• UNESCO ~k.övet
• ~ort~eY
.~
__ "'-- ~~_....-_~~AK~!JÉMIAI KIADÓ ([ji FŰ.LSZÖVEG=

13. feladat
~ 1. Mikor, honnan érkezett Németországba Svetlana Kreuzer? (2 pont)

O
VI
'nl
• 1997-00rv
:B. • 'B~íábó{;
O
C'I
aJ 2. Mi Svedana foglalkozása? (2 pont)
~-
• Ke1et-flM"ápCN
· M~ó-
3. Milyen volt a megjelenése, amikor Németországba érkezett? (3 pont)
• ~iiÍtv~
• ev~vOlt
.~e;
4. Mi volt az érzése, hogyan reagál a környezete Németországban az öltözködé-

sére? (2 pont)
• Mm! vetú1vkomoty(M'l!
5. Milyen a nők öltözködési stílusa a német munkahelyeken? (5 pont)

• ~lt'~
• vcillpcit1t vtilk.ü1.ú! CNvc:UW.t-~ 1w.,gyó-top~ ~
(2 pont)
• CN~CN~tivcUfréf'ő-1.eg:yef\l(2 pont}
6. Miért öltözködnek így Svedana szerint a német nők? (4 pont)

• cvzt"~á1v
• úgyke11~ tnú'\tCN~
• ~~ &et ~tevületétv W
• ho-Lz4íulvke11~
7. Mit mondott Svedana édesanyja, amikor viszondátta lányát? (2 pont)

· úgy VtéJLe1; kV
• tnú'\t egy ~/<.e; ~
-- ~14., feladat
l------~
l. Mióta létezik, és hol működik a "Gelato egyetem"? (2 pont)

• 2003 óta;
• 13~meUett
2. Hányan tanulnak ebben az iskolában? (2 pont)

• évente.-
• 9000-0V\!
3. Honnan származnak az iskola hallgatói? (2 pont)

• ~~v~óV
4. Milyen hosszú az iskola által kínált alapkurzus? (J pont)
• egy het~
5. Mit tanulhatunk meg az alapkurzuson? (5pont)
.~
• a;M-z,uivalók.róV
.hogyCM'\!
• ~ núly0V\! cwcM1ybaw
• ke11 ~evYUÍ CVUi/<.Q.;t
6. Hová kell beiratkoznia annak, aki többet akar tudni a fagylaltkészítésről?

(2 pont)
• ~~het~
• ~k.urU,(~,r"(A;
7. Miért iratkozott be az iskolába a brazil származású Anna Paula Valadares?

(3 pont)
• ~círorv
• a; I'tŐVMéve1
• fc;I,gyWto-u5t akar ~itYUÍ
8. Mivel foglalkozott mostanáig Elisabetta Campagna? (2 pont)

• pCtrtn.eréve1,
· ~p~v~ett
9. Milyen újrakezdésre készül most? (J pont)
• fc;I,gyWto-u5t akar ~itYUÍ
AKAOJMIAIKIADÓ. FÜbSZGVECi
feladat
1. Mikor lépett hivatalba Helmut Kohl? (I pont)

• 1982. okt6beY 1-éw
2. Meddig volt hivatalban? (I pont)

• 16 éN4r
3. Miben egyedülállÓ kancellárként? (2 pont)

• Lly0VV~ íde4r
• ~Mm!voithWata1ha,vv~
4. Milyen volt Helmuth Kohl külső megjelenése? (2 pont)

• 1,93cm;~
·tm~
5. Mi volt kedvenc ruhadarabja? (I pont)
• kötött koJnitfl<,cty~
6. Hány évesen kezdett Kohl politikával foglalkozni? (I pont)

• 17éN~
7. Mikor volt Kohl karrierje csúcspontján? (3 pont)

• 1989-be-rv,
ettníko-vleomlott
• evfcW
8. Miért volt nagyon népszerű Kelet-Németországban? (2 pont)

• me.rt ev~or~
• egye1rÍt'~ ~ wev
9. Miért veszítette el népszerűségét? (3 pont)

• Mm! }{került
• KM0VV cvz" éle:t}ú,vworuUat
• evVlj'~~rE?/~
10. Mi történt politikai karrierjében 1998-ban? (4 pont)

• ev~~ói;
• ~ke1lett~
• v~&YtUlt
• evpotűJW.b6[;
---------------------------------------------~
16-. feladat
1. Mikor adták át az első metróvonalat Londonban? (2 pont)

• 150ive-
• j~lO-iYv
2. Ki vehetett részt az első úton a megnyitó napján? (3 pont)

• V\.0I11I~
• cw1vcv ~ott
• ~!pr~(vetgy:650VIPv~)
3. Miért nem vett részt a miniszterelnök apróbaúton? (4 pont)
" 78 ive:Yvott
" úgy v&te;,lM> Ő- k.or-ciba.f1I
" jobb- cvföid-f6Lött I1UWcuiruí
" ~cw1v1.eM
4. Milyen adatok bizonyítják, hogy az angolok nem értettek egyet rniniszterel-

nökük véleményével? (3 pont)
" 1'tafJ0f\ti;!; 2 5 OOO-ef\!
" ~ eM- ivbew

• 9 ~ utMtcUvcv metróval!
5. A londoni metró milyen hátrányairól esik szó a szövegben? (5pont)

.~
• ~ CiUCVVtdÓ- rerlOVáU4V~ micltt;
'r~~
". nyárO1\!
• 30·C{e1etW~
6. Milyen vonat közlekedett a jubileum alkalmából? (3 pont)
• mclyetegy 19. ~
.~
" ~
1iJ- _ ~_::.-...'_~ .:.:A:.::KA:..!:D~E::.:'M=IA:.:.I..!.!KIADÓ @illiV FÜLSZÖY.l~G=

1. Mi jellemző a média-függő gyerekek szabadidő-eltöltési szokásaira? (4 pont)
• óy~ülrte)vcv ~ előtt
'j~
• ~cvz, ~n,e;terv
• ~or-trcv, hobbir-cv ~ ídejiilv
2. Hogyan befolyásolja ez étkezési szokásaikat? (3pont)

.köWervchqJ~
.~~~
vetgy tclj~ il{eJ.Rjt'Jvcvz,~
3. Milyen testi és lelki tünetekkel jár a függőségük? (4 pont)

• mrém;tú4úiy~
• {iliLmeJV
• cdv~-
· ~ k.o-ncerttr~ UWCtf"oiv
4. Milyen gyakran fordul elő a megkérdezett gyerekek között a computer függő-

ség? (J pont)
.~t'~
5. Hány százalékuknak van saját tévéje? (J pont)
• If O-60
6. Míért nem lehet teljesen megtiltani az elektronikus média használatát a terá-

pia során? (J pont)
• cvz,éLetÜrtJV r~i vcUt
7. Mire tanítják meg a gyerekeket a kúra során az étkezéssel kapcsolatban? (3pont)

• {ő-uw
.~
• ~r~~td.:p~
8. Hogyan használhatják a kúra alatt a számítógépet a gyerekek? (3 pont)

• CWJV (V- ~ Ú'"tiwcv
• ~ hM.,i;fe1,ctdo.t-01v~~(V
• vtap01l\tcvfil; ÓYCtt
FÜl.SZÖVEG • AKADÉMIAI KIADÓ

--------------------~~~
---------------------------------------------~
18. feladat
1. Milyen a megítélése manapság Németországban a tetoválás nak? (J pont)

• Vtagycwvkedvek! ~ emoonwv VMltte:tov~
2. Miről híres a Reeperbahn egyik mellékutcájában található tetováló szalon?
(2 pont)
• Niwtetor~~~tetovcüó-~a;
3. Mire emlékeztet az üzlet berendezése? (J pont)
• fo9or'vo-W veruiclőre;
4. Milyen tetoválást szeretne Anja? (3 pont)

• a;gyevekeV
• (vuwéneJ<;)~t1ú
• két"~
5. Milyen tetoválast szeretnének a legtöbben? (3 pont)
• egy vuwet
• pcúr~
• feUvCl:to1<at
6. Ki Günter Götz? (J pont)

• eu- üalet"tuLqfdo-vumv
7. Milyen Günter megjelenése? (3 pont)

• ev~~cUkctt"w
• cB-z,~v~
• 6- wte:tovcUva;vMlt
8. Mióta létezik a tetoválás? (2 pont)

• eu- embev~ e.gyíd,óy
9. ]ellemzően ki visel manapság tetoválást Németországban? (4pont)

.~
• {iatciUi.YÖY~
• ép~épPÚfJY
eu- eLttÖiV~
• »ÚfIi"
feladat
1. Honnan származik az új trend, a zöld esküvő ötlete? (I pont)

• ~USA·ból;é1iFv~~
2. Mire ügyeljünk az étterem kiválasztásakor, ha környezetbarát módon aka-

runk ünnepelni? (2 pont)
• evl<ö-z.e.lberv
kgyew
• ~v~ ~ev kö-vw!yewwhe:tő- hclyew
3. Hogyan spórolhatunk az esküvőn a világításra fordított energiaköltségeken?

a~~ .
• di1MtciYvv0Vl.de;z;züJv
• ~e;v~~gyevtycivaL
4. Hogyan takarékoskodjunk a papírral? (3 pont)
• ev~6kctt
• e;-~ kM1J.jiMv
• vetg-y újv~p~ÍYOYII
5. Milyen szabály vonatkozik a díszítés re használt virágokra? (3 pont)
• CMW'epe4t
vÚ'"ci1JotvegyWlJv
• ev~ megfelilőt
• ~eM<,wvő-végirvodaaj~u1vevv~
6. Milyen járművet válasszon az ifjú pár az esküvőre, ha nem akarja szennyezni

a levegőt? (2 pont)
· lov~ húttótt'kocM;t
• vetg-yhihrldcuAtót
7. Hogyan ügyelhet a menyasszony a környezet kímélésére a menyasszonyi ruha

kiválasztásánál? (4 pont)
• V\.eI vegyew új nihcit
• ~jevvUh6jcitv~
, ~vWuit
• vetg-y~ eM<,wvŐ-
utciYveW1w.tjev evwjcitjcit
8. Mire kell megkérni a fényképészt egy zöld esküvő alkalmával? (I pont)

• CMA1vcUg1tál#fotót ~
9. Milyen zene választása javasolt az energiaköltségek csökkentése miatt? (2pont)

.~
• vetg-y~ Ze-M;
20. feladat
••
1. Milyen vétséget követett el egy müncheni postás? (2 pont)
• 10 000 l0veM
• M#tt~ett
2. Ki fedezte fel tettét? (J pont)

• ~ílv~(J.;
3. Hol találtak rá a .bizonyfrékra'? (2 pont)

'M-~~)
• ~inyéh0YII
4. Mivel indokolta tettér a postás? (J pont)

• ~ miatt M#tt~ette;(J.;l0vcleket
5. Mi derült ki nemrégiben egy másik német postásról? (2 pont)
• (J.;~CÍIz,~
• t6&b-~l0veM~fe7;
ol
1. Kik a résztvevői a Hannoverben megrendezett futballbajnokságnak? (2 pont)
• haflikt~
• 20 CMqJ~(J.;
2. Mire neveli rá ezeket az embereket a csapatjáték? (4 pont)

'r~~
• ken; ~e; jciYViWlv
• ~ken;~wu4bcuv
• ~kVken;j~~~
3. Mire ébrednek rá többen közülük az edzés során? (3 pont)

• hogyM-~
.~d,y~
• tö-vtkr-~~~
4. Mi a jutalma a legjobb játékosoknak? (3 pont)

• be.ket--üIne.lv(J.;v~
• A WfLtrálúibcv repülhetn.elv
• (J.;vílcUfov.j~(J.;
AKADÉMIAI KIADÓ @lj FÜLSZÖVEG

feladat
lIlJJ
1. Mit talált egy 18 éves müncheni fiatalember a gyorsvasúton? (J pont)
• egy kélv Yl:)'lo-rv }W.tyrot/b-eN~lótcWccit
2. Mi volt benne? (2 pont)

• 800 euró-
• ~~fOnt
3. Mit tett először, amikor meglátta a gazdátlan tárgyat? (3 pont)

• ~de,zte;
, ev kö-zilherv ülő- ut"Ctft
4. Mit tett a talált tárggyal? (J pont)

• Leadtevev re-ndőr~
5. Mivel indokolta azt, hogy Így cselekedett? (2 pont)

• l'WmI tud,ncvolyaw pirvz:t elkőlteA'\i;
• ~ l'WmI cvz., övi
6. Ki volt a tulajdonos és ez hogyan derült ki? (3 pont)

• egy~
• cvz., út/.e,veIe;
• ev tcívccíbt:uv volt
7. Milyen jutalomra számíthat a megtaláló? (J pont)

• 3'+ euróyevlpénajut"cilo-mrev
feladat
1. Miben hasonlít egymásra Patrick Hide és Christian Köhler? (4 pont)

18 é>v~
• 13. 04'ZtcMJow1v
• egy 4w.,cli;~
• hoOOíjuJvcv~
2. Mivel hívta fel a figyelmet magára a két fiatal? (J pont)
• v~/cég-et iW..pítottcUv
3. Kiket céloztak meg üzleti ödetükkel? (J pont)

• fí,o.,talokat
4. Mi a "Thats my marker" üzleti ötletének lényege? (3 pont)

• pú;t,ctiv a,z,ír\ternete-vv,
• ahoi; Cla.d.tW
• ~ vc:W::WoUtV Lehet
5. Mivel szeretnék a későbbiekben kiegészíteni ezt a szolgáltatást? (3 pont)

• étter~~
• ~MUatokJw.1
• íffÚMÚfout~
6. Milyen "árucikkek" kerültek fel legelőször a website-rar (2 pont)

• régV
• tCM'lkörtyve1v
7. Hogyan bővűlt kezdetben a felhasználók köre? (2 pont)

• vta:pOfltcv
• 1000 fO- regWrcMt
8. Hogyan tudja összeegyeztetni Patrick és Christian a tanulást a munkával?

(4pont)
• cv~ülvr~/~~owttmwttlw.,y0Vldjülv
• miNeJ; a,z,ukotcv wu:att
• kötött a,z,~C4«JV
· ja kcl1~a,z, ídő-veJ;
,22. feladat
.::.!. 1. Milyen kérdést tesz fel szinte mindenki egy érettségi találkozón? (2 pont)
o
v\ • mi; Lett belŐtiMtlV
'CO
"'o
--'o • ét'M.-~
ol
aJ 2. Mi akart lenni az érettségi után Tim? Írjon két konkrét példát! (2 pont)
.~
.~
• vagy vci<Uórq>Ot'ter
3. Mit tart a munkában legfontosabbnak Tim? (I pont)

• (ll kYectt'wí.tl4t
4. Mi a foglakozása jelenleg Timnek? (2 pont)

·t~
.egy~
5. Mi akart lenni Anja korábban? (J pont)
• gyerikorvoy
6. Milyen élmény térítette el ettől a szándékától? (3pont)

• (lIkór~
• a.M/;~(M.-~át'II
· ~egy gyerelv
7. Mi al foglakozása most Anja-nak? (2 pont)
• bCMtk.Ú C:Uk.OJmM.Ott
8. Hol dolgozik Anja szabadidejében? (J pont)

.egy~~
9. Mi a legfontosabb Sebastian számára a munkában? (J pont)

• M.- e,mbeyekke); vcUó-ka:pcwtat
10. Milyen munkát nem tudott elképzelni magának? (2 pont)

• egyÚ'"~
• (ll ~óg-ép előtt ÜLt1Aí
11. Milyen tervei vannak Sebastiannak a jövőben? (3 pont)

• ~etV\R/w.já:t~
• bíokimiát ét'{öW().j zet
• tMU.dtW
FÜLSZÖVEG • AKADÉM~I.:;.:A.:..I ~KI:.:.;A:.:D~Ó;....... ---,I!I·

------------------------------------------~~
23. feladat
1. Mi Frederik Pleitgen foglalkozása? (I pont)

.~ó-
2. Mit talál vonzónak a foglakozásában? (3 pont)

• 00'GU'tt he0'ekMv~
• etJtO!, törtét1elmet í,yY1.Ctlv
• éY~~eket~het ~
3. Miből áll Frederik munkaruházata? (3 pont)

• ~óálló-
.~
.~
4. Hogyan készül fel egy-egy "bevetésre"? (3 pont)
• kO-I'IfeV~
• ~őkke1 btwz&;
• wWolNc:w
5. Mit tesz azért, hogy edzett maradjon? (I pont)

• fut
6. Milyen helyzetekben van szüksége arra munkája során, hogy testileg is edzett
legyen? (5 pont)
• evk<Mnerát (~ev~eJ..é$)
.~
• átdpelvW ev.tívatagort;
• bctr-iJ<.ádo.kat"
nnJI1N"
• V~V7f' CU\A/'
7. Milyen tulajdonságokkal kell rendelkeznie annak, aki ezt a foglakozást vá-

lasztja? (3 pont)
, YleIvegye;ttW komotyGU'tt magát
., r~~erv
• YleI{é1jerv(hajLaA'l.dó- ~erv 00'GU'tt helyre; Wtet1KUí, C:W1Ú v~€w)
8. Mit tanuljon az egyetemen az, aki Frederik foglalkozását akarja választani?

(I pont)
• C:W1Ú éYcJ.,e;k;W

24. feladat
1. Mire van szüksége annak a vásárlónak, aki egy szombati napon látogat el Bécs
új bevásárlóközpontjába? (2 pont)
• ídőve;
• ~jó-~e;
2. Mire számíthat az, aki busszal szeretne eljutni ide? (2 pont)
'~wr(;tl~
• cv~~varv
3. Milyen problémával szembesülnek azok, akik autóval érkeznek? (2 pont)
• l1'UÚ'" (;ti boitolv Vl:Yitc:W:v előtt
• ~ ~pCtikotóhe1y
4. Honnan érkezik a legtöbb vásárló ebbe abevásárlóközpontba? (2 pont)

• 'B~ k.ülNcir~
• 'Bu,v~
5. Milyen bolt a legvonzóbb a vásárlók számára? (2 pont)

• €!{JYdiNattiYw-lárIo lnilq'cvIPyítnar"lv
• CtfJIUÍ ~ V\emIv~ jelet1;Autztr~
6. Milyen előnyeit emlí tik a vásárlók ennek abevásárlóközpontnak? (3 pont)

• olv.0-
• ~(V\emI ke.U; lipc0t jtiYYÚI
• ~kcqJMtó-
7. Miről ismert a bécsi Mariahilfer Straíie? (2 pont)

• 'B~~00b-
• bev~l6utcáj(;tl
8. Miért nem szereti Andrea abevásárlóközpontokat? (2 pont)

• ~varv~
• ~~ó-/ke>v~(;tILeJv~
9. Milyen előnyei vannak a Mariahilfer StraGe-n való bevásárlásnak? (2 pont)

Mo- WiLe:telvkö-z.ött útkö-zbe,vv
• {rÍM' LeJveg-őtlcl1d- ~YÚI
10. Mikor szokott Johanna bevásárolni? (1 pont)

• MtvégM

---------------------------------------------
25. feladat
1. Milyen rendkivüli lehetőséget nyújt a diákoknak egy hosszabb külföldi tar-

tózkodás? (3 pont)
•. CLktWCtf\! résc: veN'UÍ
• egy v~ó-cwJ,ád;
• ~ egy íM<ClCV é1e.téOOvv
2. Mi az, amit csak egy ilyen út alkalmával ismerhet meg egy külföldi az idegen
• cvz,or~ kMltúnyát
• ~éIebnódfát/~jClft
3. Kinek nem való egy ilyen hosszú külföldi tartózkodás? (4 pont)
• OJW ~ hagyjcvott
.cv~át
• bcwátClft
• ~ ~körJfl3'en.etét
4. Mit tanácsolnak azoknak, akik nem biztosak abban, hogy kibírnának egy
hosszú távollétet szeretteiktől? (4 pont)
• ~ rö-v~ íMr'f?/ mef1je-n.elv
• vagy CW.JV cvz,íM<ClCV be{ej~ utMv
5. Milyen programok keretében tölthetnek iskolások több hónapot külföldön?

(3 pont)
• ~f?/ prOfVc:tf1101v
• Jfl3'eLvvUfttJV
• Jfl3'cM-vtciborolv
6. Honnan szerezhetnek információt az érdeklődők a csereprogramokról? Ne-

vezzen meg négy lehetőséget! (4 pont)
KWlőkt6&
bcwátok:t6l;
konibbv prOfViMnrWz,tvevőkt6&
~ könyvekb6i.;
okt"cáciW
k.úilli,t~
~őktő1;

MEGOLDÁSOK
Egynyelvű nyelvvizsga
TEXT 1
••
1. die. Mutter der Albrecht-Brüder eröffnetin
Tante-Emma-Laden
Essen einen
1913
2. Karl Albrecht wurde geboren 1920

3. Geburtsdaturn von Theo Albrecht 1922
~
4· Karl und Theo Albrecht übernehmen das Lebensrnittelqescháft
1946
der Mutter :
S . ~
S. die FiJm'~_Albrecht-Discount wird 9.egründet
. - .~,~ .. " . 1948
6. Eröffnulélg:des ersten Selbstbedienungsladens in Deutschland 1949
'~"-.
Si S _i~._
7. es gibt m~hr als. 100 ALDI-Geschafte
-_. -'"-, .~ ,-
....
- '
1955
-
8. etwa 300 Gescháfte in Deutschland. .. 1960
ol
Platzierung der Ware cwi dem;F~boderv
Dekoration w~
- -
Verkaufer w~
Beleuchtung Neorvóhr'e,rv
.Warenangebot YliihtW~
Kühltruhen ~ .
..
Preise _.
niedr-Í$}'
.,
--
--
Qualitat ,.ili4cJ'v
TEXT 2
1. Man feiert das Oktoberfest nicht nur in München, sondern auch in .~~ .
..<?h:0;.Sy~.~.~.~P.~~.
2. 2011 hatte das Oktoberfest in München ..()J.~.M.~. Besucher.
FÜLSZÖVEG.• ' AKADÉMIAI KIADÓ

3. Auf dem Oktoberfest kann man in Dirndl und ... J~~ ....deutsches
......1?Wr...... und bayrische .... 'B~ ... geniegen.
4. Das zweitgrőíste Oktoberfest neben dem Münchner Original findet in einer
.... ~ ~ Stadt statt.
5. Wahrend das echte Oktoberfest ~~ ... Wochen dauert, feiertman es seit

... )9Q.'I- .... in London ..... ~ Wochen lang.
6. Taybeh ist ein klein es christliches ..... P.Qr{: .... in Palástina. Seir acht Jahren
Ieiert man hier das einzige Oktoberfest im Nahen Osten - mit arabischem
r.... un d Musik
'O.ll1,
...... 'W:'!.-:
..
USl SOWleemern 1o kal pro duzi
uzierten 'i2í,ey;
l? ...•......
TEXT 3
1. Ein immer grögeres Problem in Deutschland: ... ~.K~0:f.m#t ..
2. Drei Beispiele dafür, worauf arme Kinder verzichten müssen: ... w.cy-:-~ ..
.M~.M.0Y.@:~f~:l~0:f.f1'W.s.~.~?~,.ftY.tr(0.-4 .....
3. Anzahl derarmen Kinder in Deutschland: .x~J) ..M~.
4. Ursache des Problems: .A.d~~:~JltlW~.
5. Hilfsorganisationen geben den Kindern: J~~}-k~K.~
• ., • ~ JA J n ~ JA +-!}Í.,e;" ,..Ji- d,.t,etK J ~ " n
6. Leistung armer Kinder m der Schule: M.~~I. !JU#~~.I." ~ .
.w.~~ ...
7. Aufgaben, die solche Kinder von ihren Elrern übernehmen: .~.~~
..G~.~~.~r.;,.IJ:l!tN~~.G.~Y.~~ .
TEXT 4
AKADÉMIAI KIADÓ @lj§) FÜLsZÖytG

TEXT 5
1. Was für ein Programm organisierte der Lehrer Richard Schirrmann im

Sommer 1909 für seine Schüler?
• wu'l Waruieftow IWMld.er1M'lf}'
2. Wann karn plötzlich ein Gewitter auf?

· í,ww ZMI~ Nacht
3. Was gründete er kurze Zeit spater in seiner Heimatstadt?

• Wu'lJ~bet-g-e;
4. Wie viele Jugendherbergen gibt es in Deutschland?

• ii..OOV 550
5. Was ungefahr kostet eine Nacht in einer Jugendherberge in Deutschland?

• 16 flM'"&
6. Wer übemachtet noch in einer Jugendherberge auíSer Jugendlichen und

Schulklassen?
F~
• Set'ÚOYerv
'G~e;
7. Worüber informieren Jugendherbergen ihre Cáste?

• Kult"uY-
• IM'\d;Fr~r09'V~
TEXT 6
II
1~82 ~T:
J'er.\ter A u{trítt
1988 ~Albutw "fí,w ~~H()f'r()f'~' I VIM'"chbr'ucJv I

;f? S~"H[erkommtA~'
1997 1.000. KOt'\.ILeI"t

I Kr~
FÜLSZÖVEG. _ AKADÉMIAI KIADÓ

ol
-: ;.;.,.;.;,,:>:,:',
.' t. :.:
./: ..... ,', ., ..
..:,"gj.:~,,'f.-~;j; d-",,:,~_:~;; • .
Die Band musste die Heimatstadt Düsseldorf verlassen,
nachdem sie in ganz Deutschland sehr populár geworden X
war.
Die Musiker der Band spielen gern zusammen FuBball. X
Die Texte ihrer Lieder sind eindeutig und für jeden leicht .
X
zu verstehen.
Nach dem 1.000. Konzert erlebte die Band eine schwere X'
Krise.
Die Band hat sich mit den Jahren nur wenig qeándert. X
Der Sanger der Band, Campino, saB eine Zeit lang im X
Gefánqnis.
Die Fans der Band gehören heute schon gröBtentei[s zu X
der alteren Generation.
TEXT7
••
Am (1) ~.'f:JtM:WJ9.~.~ lielS Stalin (2) ~A~~ nach
West-Berlin sperren. Der sowjetische Staatschef wollte die West-Alliierten .
zwingen, Berlin (3) ~ Die Luftbrücke war eine Aktion.
um die (4) ~~.4~ Einwohner von Berlin zu retten. Millionen
Tonnen (5) L~~ und andere (6) ~@K.~ .
Waren wurden mit dem Flugzeug nach Berlin geliefert. Gail Halversen war
ein (7) P..(l"qt , der an dem Einsatz teilnahm. Zuerst lieferte
er nur (8) H#. nach Berlin, aber dann sah er Kinder auf
. dem Flughafen und er (9) .Y.í?r.~KW:v ihnen, dass er das nachste
Malauch etwas anderes mitbringt. Er hatte die Idee, Süíiigkeiten aus dem
Flugzeug zu (10) w.~ Bis zum Ende der Luftbrücke er-
hielten so tausende Kinder in Berlin Schokolade und andere SülSigkeiten.
AKAD~MIAI KIADÓ. FÜLSZÖVEG

..::.!
·0
VI
'ro 5.
::9O b- b-
ol CI ev
Q)
TEXT8
1. Ein Englander hat alle Lander der Welt bereist, nur einige
Kleinstaaten wie der Kosovo oder die Vatikanstadt standen F
nicht auf seiner Liste.
2. Die Reise hat etwas langer als vier Jahre gedauert. F
3. Er startéte seine Reise in Uruguay. 'R
o
4. Er konnte nur dann fliegen, wenn er ein Land mit keinem

anderen Verkehrsmittel erreichen konnte. F
5. Er hat nur öffentliche Verkehrsmittel benutzt. 'R

6. Nur wenige Leute glaubten, da ss er seinen Plan verwirklichen
'R
kann.
7. Grófsere Probleme bei der Einreise hatte er nur in den
Krisengebieten. F
8. Es gibt einige tander. die nur sehr schwer mit öffentlichen

'R
Verkehrsmitteln zu erreichen sind.
9. Die Weltreise endete in einem Staat, der zu Beginn der Tour
'R
noch gar: nicht existierte.
10. Die Reise wurde von der Hilfsorganisation WaterAid unterstützt. F
lÜLSZÖVEG. AKADÉMIAI KIADÓ _._~------~o_=,.",,-.~~~~l

TEXTg
Wohnort
. Beruf/Arbeitsplatt
gab sein Geld für Hocfvzei;t, 'I3~, MöWlt, ZM!wÁato};

folqende Sachenaus Sportw~ Hotel;,FeWrVl!
erlebte das folqende
zweite Glück
bekarn 31.000 Mark

von einem ...
lebte ... lang
TEXT 10
Wohnort
Kleidung
Beruf Ver-ktwfedw
früherer Arbeitqéber
ihr früheres Arbeitsverháltnis

dauerte
hat ein Gescháft eröffnet, weil sie ...
verkauft in ihrem Gescháft W~ spiilinitti4

(5 Beispiele) tlewtdcret11b, S~UJeI",
Z ÍfjlM"eftet'l1 Kehel ~ Tee;, Ka{feh,
~S~~
denkt,dass das Unternehrnen TlM'If"e;·f WLWIC(;·Lad,e,vv wíedet-" ~
erfolqreich werden karm, weil ... beUeht ~/ KiiJ'V CUe; Leute; per-0w
UCJte,W Kontetktw~
TEXT 11
AngelaIstel, Professorin an der Technischen Universitat. Berlin, hat in einer

Smaie<?O Kirrder zwischen zwölf und 16 Jahren befragt, die wegen der Berufe
ihrer Ettem sehon ott ...~ .. und in verschiedenen Laudem leben
rnussten.Xie wollte wissen, welchen Einfluss das auf ihr Leben hat. Und vor
allem: wo sie sich eigentlich ..... 7M!.H.~~ .....
Das Ergebnis der Studie war, dass die meisten Kindet mitder Situation gut
zurechtkornmen. Sie ..... ~ ..... schnell .... Fr~ ...am neuen Wohnort
und sina ott gut in der Schule,
So geht es auch der 16+ihrigen Tamara Kharnis. Ihr Vater ist jemenitischer
Diplomat. Tamara ... ($.!WlM'"@ .. in Jordanien ..... ~~~ .. , lebte als Kind
eine Weile im Jemen und zag spater nach GroBbritannien und Österreich ..
Zurzeitwohnt sie in Berlia. Sie sagt, rechniseli ist ...~l~ ..ihre Heinrar.
Aber sie hat in so vielen verschiedenen Stádten gelebt, dass sich ihre Heirnat
auf ganz viele Orte verteilt,
In Berlin fühlt sich Tamara wohl, und das liegt vor allem an der Schule, die
sie besucht: Die Nelson-Mandela-Schule ist namlich eine öffentliche, aber
.....41tl?f.Mt'~ .... Einrichtung. Viele von Tarnaras Mitschűlern stammen
ebenfalls .... ~.~A.~ .....
TEXT 12
Pelé verspricht, dass er dafür sorgen will, dassBrasilien

Inít 9] cihvef\l
Weltmeister wird.
Brasilien kommt ins FinaLe derWeltmeisterschaft,

1950
kann aber nicht gewinnen.
Pelé schieBt bei der Weltmeisterschaft sechs Tore. 1958

-ft
Pelés Name steht zurn ersten Mal in der leitung. wűt 13] Cihref\l
Vom FC Baru wechselt er zum FC Santos. mit 15]~ef\I
Das 1.000. Tor von Pelé. 1969
Pelé geht in die USA. }VI íttedu 19(ou
~ ,
]Cihrl?/
TEXT 13
1. Woher kornrnt Svetlana Kreuzer?

• ~13~í,e.rv
2. Wie sah sie aus, als sie nach Deutschland karn?

• WM}tM1v~
• trWf tvl [,rú,yö-cl@
3. Ist die Modeberaterin der Meinung, dass Menschen on nach ihrer Kleidung
beurteilt werden?
• Jev
4. Wie kleidet rnan sich in Deutschland bei der Arbeit?

.~
• ~ KhuLterfvdevv Top:r
• ~'Rö-cl@
5. Wo in der Weh betont rnan durch Kleidung die Weiblichkeit rnehr, als in
Deutschland?
• C9}t-fW'opev
• Le<teÚ'\.t-A W/RA'"{ka;
6. Wie anderre sich Svedanas Ontfit in Deutschland?

• }Ú!/kle,(,de;te;~~
.~e;~w~
• }Ú!/trWf Je<M'W
• T-shún
·TW'~
AKADÉMIAI KIADÓ __ FÜlStOVEG-

TEXT 14
Bei Bologna gibt es seit 2003 eine Sehule, wo man lernenkarm," S
wie raan feinés Eis zubereitet.

...•• c
Die Geíate Uriiversitát' bietet nicht nur in Italien Kurse an-:":" ..

....
i0
Bisher haben 9.000 Sfudenten die Sehule absolviert.

Ah der
.
Gelatö Universifat kann mán aueh den Doktortitel erwerben.
··iC • i ... c
cc Fi
Man kann iri dieser Sehute [erri~n;welche die besten Zutaten fürei~
feines Els s!nd. '" •••••
.....
c
Der Meisterkurs dauert zwei Wochen lang.,. iS '.i.' F

Eine Brasilianerin besueht den Kurs,weil stespátet.die Eisdielevon
F .
ihrer Sehwester übernehmen will.
In Brasilien'qibt es sehr viele Eisdielen. F
Elisaberta Campagna möchte eine eigen~Jisdiele eröffnen.
TEXT 15
II
Oktober 1982: ev wwde/í3~
als er 17 Jahre alt war: ev wwd€lMítgUed;dev CVU
1973: ev wwd€lPcwteichef
1989: HöheplM'lkt~ KCU"víeve;(Fcil1dev MCiL!MW (Vev~V~
1998: f vt.d.,e; ~ poUt'~ KCU"víeve;
ol
Vegetarier, belei bt, immer sehr elegant gekleidet, Kanzler der Einheit, sehr
erfolgreich, groR, immer popuHir, zielbewusst, komisch
TEXT 16
:1-"'" ---~.-::-:;-;--:rr :-,""".-..,-
- ...--c-..- •.• ~..,... v~::~l'l,l'~~ - t:. 7:.,~.....,..~"'\.~"':::--,..-
••.......
:;..,"F .... -'-:- "";Si'""""",-,",,'I":-.~" ~ -f' -í"-:~~:-;;-::-#<---:-.-- ';.';;,?,,:;W"j'Li:?-
: .: .,':: <. '-:"'" - 'DlE'U~BAHN IN LONDON -: ~ .', :"'Cc -; • .'..... .,
!'~ .__ ~_._", • <, ~ ~ _ '. _ ";:; ~~'P' _~.2'~~.':.Z:4<,~d;, '\ i. •• .->~;.,&;·tL~",,"<)' __ :~:"~::""~~..c:.. -.> < , _~'~:~~ -~_
VOR 150 JAHREN HEUTE

,
Lange 5,5 k,m; !f02 k,m;
Passagiere pro Tag 25000 3lvf~
eingeLadene Gáste zur ersten VLP 'G~PYO»ÚtWl'ltel E~FCM'W
FahrtlJubiLeums- Fahrt
Typisch für Londons U-Bahn ~S~LOYlef'l!!avchUekt~

(positív) g-vof.,CU't'LfJ€I
Stat"LOYlef'l!
Typisch für Londons U-Bahn Venp~

(negativ) ~~RetWV(ev~
~'B~
Ú11IS011tt1'1& ww ~!iilie,y 30 GvaJ;
TEXT 17
Freizeit- Essgewohnheiten benutzen den

beschaftigung Computer für
zu Hause chtp~lM'\.d; spíeUwv,
S~~ 5 wfet'v Ú11I
f~wí.vd; Ivttevvtet
~vev~
wáhrend víelt Spcnt; , Schretbe-vv VOfll
der Therapie Spíelt lM'\.d; spet{S f·tvfeti4;
im Kurheim
SCUM'\.aI H~
Wichernhaus
Stv~
'B~elrv
Gavtet'UM"bdt
T~
Ibeote«
Folgen der Über~ícht; ,il; ~ ScNaf- lM'\.d; KOi'\IZ.e.fltvat'L01%'-
Medien- m;r~
abhánqiqkeit
.-~~--- AKADÉMIAI KIADÓ. FÜLSZÖVEG

5. 6. 7.
TEXT 19
Ort der HÓchzeit" ú'\; der- Nithet(vorv ~g«t uv evv~

Zeitpunkt der Feier
., etm; NachmíttCtff
..
.0
Beleuchtung Kevze,w ....
Einladungen pev f -Ma{1;( cwf'Recyc1Mtgpctpí,ev

....
Blumen T~
Fahrt zum Standesamt pfev~ ..
.
das Brautkleid dcv.r13vcw:tkl.eUlíder- Muttev( ~(

vu;u;h.tder- floclvze.tt vevkcwfe,vv
Fotos ~OJ;
"
Musik UvelliutMiWw MuMlv
TEXT 20
IB
Text 1 M~ 13ví,eftv~ hatlO.00913víefe; A~beVder-

VÚdIt ~V~ poUze,(;
Text 2 fletr\f\OVev <9~ Fuf,~ev- dMV &ea-ew SpLe1.e.r

0w.ft ~CW1;der-
fü,v<9~ WeIt~ev0w.ft
Ú'\;AU0tv~
t~
Text:3 M~. eMtv18fiiJv4fev hat'800 fW"& 34fW"&
J~ ~ F~LOhvv
ol
1. Ein Münchner Brieftráqer und sein Kollege haben etwa 10.000
Briefe nicht ausgetragen. F
2. Die Briefe lagen auf der Post. F
3. Der Brieftráqer hat gesagt, dass er kelne Zeit hatte, die Briefe
'R
auszutragen.
4. Er hatte zu Hause einen Schrank voll von Briefen. F
5. Es gab Briefe, die er seit Jahren nicht zugestellt hat. 'R
6. Er wurde bei der Polizei angezeigt. 'R
7. Ein anderer Brieftráqer hat Briefe, die er hátte austragen sollen,
'R
in seiner Garage aufbewahrt.
8. Beide Falle passierten in München. F
4. 5. 7.
[l!J
1. Wann ist der beschriebene Fall passi ert?
• vor Weihnachtew( aw e.irte.tnt FveUCtff
2. Was ist der Junge von Beruf, der den Beutel gefunden hat?
• eM'V LehvUVI-9lwu;:uJttei.t1.e;A~ UM11I LMtd,w~vter
3. Wo hat er den Bentel gefunden?

• úvder S·'Bahrv
• cu,tf d0vv5ítu*!
4. Was Iag in dem Beutel?

• Ge«t-
.Sp~
• eM'v'BM
AKADÉMIAI KIADÓ _ Fütsz6vEG

• eú'v 5 CJWhlÖ{fel;
• eú'v'R~CIMf
5. Was hat er mit dem Beutel gemacht?

• oovdeYP~
.~
6. Warum hat er den Beutel nicht behalten?
• evw~kei,vvGW1~
• cu:w [hm; vúiht gihM
7. Wer war der Besitzer des Beutels?
• eú'v'Bvít'cv
8. Wie hoch ist der Finderlohn, den der ehrliche Junge bekommt?
• 3If f wo-
. TEXT 21
Patrick Háde und Christian Kőhler sind zwei (1) ... .l.8.J~~ ... alte Schwer
aus Kassel.
Ihr gemeinsames Hobby ist (2) .... .K14t;lf.YV .. , aber nicht nur das verbindet
die zwei Jungs.
Die Abiturienten Patrick und Christian gründeten namlich das Start-up-
(3) ... 4nt.~~ .. "Thats my marker". Ein Schwarzes Brett - nur online.
"Thats my marker" ist ein kostenloser, lokaler (4) .... MM'ktp.lM:t~.. im Internet.
Artikel aller Art können hier (5) .... .\tlf.lwMft: ... und (6) .... ~ .... werden.
Die Idee karn, als sie sich im Mai 2012 überlegten, was sie mit den alten
(7) .. .s~~ .. anfangen sollten, So eritstand die erste "Thats my
market"-Seite auf Facebook.
Spater gründeten sie "Thats my market Kassel". Schon nach einer Woche hatten
sie tausend (8) ...N~!N~'YW.. und jeden Tag kamen tausend neue dazu.
Sie hatten nicht mehr nur Schulsachen im Angebot, sondern auch solche
Artikel wie (9) .... ,AutOX .... und (10) ..... H~k .
Natürlich kostet sie die Arbeit viel (ll) .....Zr;4 , aber es macht ihnen auch
einfach (12) .... s.p~ ....

~~~~~~~----~~-------~=---==*
TEXT 22
Alter 31 Lf6 3Lf
Berufswunsch ChiYurg-; Kívtd.eriirzt'lh'II

nach dem Abitur 'RcuUorep<Jrter
Studium / Kurv"t Kr~eM:er ~

Ausbildung A~
ölcov\om;
wichtig für sie/ kreat'w z.w~ mitM~z.w, Kontiktmit
ihn im Beruf turvhaOOvv M~
arbeitete früher 'Radio;f~ Kr~
im/beim 000
arbeitet jetzt in Gy~ 'BCUllk/spcw~ Ver~~o

einem/einer 000
~
ein Traum, den víe1;z.wr~ eiw KÚ1dIz.w eittet f rCUAI
/M'ld;
sie/er nicht haOOVV Kívtd.er
verwirklichen
konnte
). ~ __ ~~ __ ~,-- =A=-Ko:..;.:ADÉMIAI
KIADÓ ~ FÜLSZÖVEG
TEXT 23
1. Frederik Pleitgen muss wegen seiner Arbeit oft in die USAfahren,

weil er für die Fernsehgesellschaft CNNarbeitet. F
2. Er mag seine Arbeit, obwohl sie sehr qefáhrlich ist. 'R
3. Frederik muss als Reporter bei der Arbeit immer Anzug und
Krawatte tragen .. F
4. Er arbeitet nicht gern im Büro, sondern lieber drauBen, wo gerade

etwas Wichtiges passiert.
'R
5. Manchmal hat Frederik keine Zeit,sich auf eine Reportage vor

'R
der Reise vorzubereiten.
6. Es kommt vor, dass er sich über ein Thema nur in dem Flugzeug
'R
unterwegs informieren kann.
7. Bei seiner Arbeit muss man sichfit halten, weil er in den
Krisengebieten oft auch selber auf den Barrikaden kárnpfen muss. F
8. Er erzáhlt seinen Kindern, dass er oft auf Reisen gehen muss,
'R
weil er den armen Menschen der Welt helfen will. ~
9· Frederik sagt, ein Reporter ist kein sehr wichtiger Mensch.
Er macht nur seine Arbeit und auch er hat oft Angst. F
-
10. Wenn man Journalist werden möchte, ist es eigentlich egal,
welches Fach man vorher studiert. Hauptsache, es interessiert 'R
einen,
FÜLSZÖVEG. AKADÉMIAI KIADÓ~~ . ~=_-C

TEXT 24
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Probleme Bus: in den Geschaften:

WCM't~lM'\IW ~ WCM'te,ze{;tet'\l
'BuMwltMteUe;, vícl; StY'e:w
w'B~~voU/ ~voU/
Parken:
ke.íwfvei..er PCU"lqJLatz-
Gescháfte:
W~oovderv
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lM'\Iderv K~
Vorteile ~~PY'~
WCU"I'W
~~ TY'e;ppet'\l
rúdttweit ..'
l'1ULtlI beJ<O-mmt- ~
TEXT 25
'C!:s:dnm';p,':
5; 6. 7. 8.
ev ev ev CI
AKADÉMIAI KIADÓ ~ FÜLSZÖ EG

A hallás utáni szövegértés mérése valamennyi nyelvvizsgán szerepel.
Olyan alapvető készséget mér, amely nélkül nehéz boldogulni a minden-
napi életben, és amely a sikeres vizsgázáshoz is elengedhetetlen. Sok
nyelvtanuló nehéznek találja a hallás utáni szövegértést. Számukra ennek
a készség nek a fejlesztéséhez nem elegendő a tanórai, tanfolyami gya-
korlás vagy azok a feladatok, amelyek a tankönyvekben találhatók. Kiad-
ványunkkal elsősorban nekik szeretnénk segítséget nyújtani, illetve
mindenkinek, aki középfokú szóbeli nyelvvizsgára vagy emelt szintű érett"
ségire készül, és a vizsga előtt értési készségét és szókincsét szeretné
fejleszteni, magabiztosságot és gyakorlatot akar szerezni, vagy a vizsga-
helyzetet szimuláló feladatok segítségével fel szeretné mérni, hogy meny-
nyire jól tud teljesíteni a hallás utáni szövegértés terén.
A kötet, illetve a hozzá kapcsolódó hanganyag 25 szöveget tartalmaz.

A szövegek között vannak leíró jellegűek és dialógusok, témájukat
tekintve változatosak, érdekesek, a nyelvtanulók számára hasznos
szókincset ölelnek fel.
Minden szöveget egy egynyelvű vizsgára jellemző (igaz-hamis választás,

többszörös feleletválasztás, egyes állítások, összefüggő szöveg, illetve
táblázat kiegészítése és információk párosítása) feladattal, valamint egy
kétnyelvű, Origó vizsgafeladattal lehet feldolgozni.
A könyv az egynyelvű B2 szintű nyelvvizsgákon (BME, ECl, EURO,

GOETHE, ÖSD, TElC) és a kétnyelvű ORIGÓ nyelvvizsgán, illetve az emelt
szintű érettségin jellemzően előforduló feladattípusokat tartalmaz.
A feladatokhoz megoldókulcs és a hanganyag szövegkönyve tartozik,

ezáltal a kiadvány önálló felkészülésre és tanórai feldolgozásra egyaránt
alkalmas.
www.akademtatktado.nu
111111111111111111111111111111
AKADÉMIAI KIADÓ 9 789630594011

Szűcs Melinda FulSzoveg Nemet Hallas Utani Szovegertes Feladatok B2

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Szűcs Melinda FulSzoveg Nemet Hallas Utani Szovegertes Feladatok B2

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SZŰCS MELlNDA

"Sperr deine Oh ren auf': "Nyisd ki a füled" - ez lehetne a mottója a FülSzöveg

Jó gyakorlást, sikeres vizsgát kívánok!

A hallott szöveg alapján válaszoljon a kérdésekre magyarul!

1. Honnan ered az ALDI rövidítés? (3 pont)

2. Mivel foglakoztak a cég alapítóinak szülei? (4 pont)

3. Mit tanult meg Theo édesanyjától? (2 pont)

4. Milyen újítást vezetett be az ALDI elsőként az önkiszolgáló boltok között?

5. Miből nem volt sok az ALDI üzletekben? (2 pont)

6. Mi jellemezte az árukínálatot? (3 pont)

7. Mi az ALDI sikerének titka? (2 pont)

A hallott szöveg alapján válaszoljon a kérdésekre magyarul! ~

2. Nevezzen meg három dolgot, ami az Oktoberfest elengedhetetlen kelléke!

3. Milyen kapcsolat fűzi az Ohio államban található Cincinatti városát a nérne-

4. Miben tér el a londoni Oktoberfest a münchenitől? (3 pont)

5. Mi ennek az eltérésnek az oka? (4 pont)

6. Mit tudunk meg a szövegből a palesztinai Taybeh településről? (5pont)

A hallott szöveg alapján válaszoljon a kérdésekre magyarul!

2. Milyen ellentmondásra mutat rá az UNICEF tanulmánya? (4 pont)

3. Hány gyermeket érint a szegénység problémája? (2 pont)

4. Mi a legfőbb oka a gyermekszegénységnek? (2 pont)

5. Mit tudnak tenni az egyesületek a szegény gyerekekért? (2 pont)

6. A szegény gyerekek közül mennyien tudják évismétlés nélkül elvégezni az

A hallott szöveg alapján válaszoljon a kérdésekre magyarul! ~

2. Mit tudunk meg a szövegből Karl May családjáról? (3 pont)

3. Kinek köszönhető, hogy Karl May már kisgyermekként lelkesedett az iroda-

4. Milyen bűntetteket követett el Karl May fiatalkorában? (2 pont)

5. Mikor kezdett Karl May könyveket Írni? (2 pont)

6. Milyen könyveket Írt? (2 pont)

7. Milyen valótlanságot állított műveiről Karl May? (2 pont)

8. Mikor kezdett Karl May hosszabb utazásokat tenni? (3 pont)

9. Milyen eszméket hirdetett műveiben Karl May? (3 pont)

A hallott szöveg alapján válaszoljon a kérdésekre magyarul!

1. Milyen programot szervezett Richard Schirmann 1909 nyarán diákjainak?

2. Milyen volt az időjárás a második éjszakán? (3 pont)

3. Milyen ötlete támadt ezen az éjszakán a tanárnak? (3 pont)

4. Hányan veszik igénybe évente a német ifjúsági szállók szolgáltatásait? (J pont)

5. Hány ifjúsági szálló van napjainkban a világon? (J pont)

6. Kik alkotják az ifjúsági szállók vendégkörét? (5 pont)

7. Mi jellemzi manapság az ifjúsági szállókat? (6pont)

FÜLSZÖVEG. AKADÉMIAI KIAD..;;Ó ~'"'"___'.C

A hallott szöveg alapján válaszoljon a kérdésekre magyarul!

2. Melyik városhoz hűségesek azóta is az együttes tagjai? (J pont)

3. Milyen tények bizonyítják, hogy az együttes tagjai hűek szülővárosukhoz

4. Mi jellemző számaikra? (4pont)

5. Milyen tragédia történt a zenekar 1000. koncertjén 1997-ben? (3 pont)

6. Milyen társadalmi problémákra érzékeny különösen az együttes? (2 pont)

7. Milyen külőnleges helyszíneken léptek már fel? (3 pont)

8. Mi bizonyítja, hogy az együttes minden generáció körében népszerű? (3 pont)

AKADÉMIAI KIADÓ. FÜLSZÖVEG

A hallott szöveg alapján válaszoljon a kérdésekre magyarul!

2. Mi történt 1948. június 24-én? (3 pont)

3. Mire próbálrák a szovjetek ily módon kényszeríteni a nyugati szövetségeseket?

4. Mit szállítottak a légi híd segítségével Nyugat-Berlinbe? (3 pont)

5. Mit szállított először Gail Halverson Berlinbe? (I pont)

6. Mi késztette a pilótát arra, hogy később mást is szállítson? (4 pont)

7. Milyen megoldással juttatta el különleges szállítmányát a berlini gyerekek-

8. Mit szállított később - már kollégáival együtt - a gyerekek számára? (3 pont)

9. Összesen mennyit juttattak el ezekből a gyerekekhez? (I pont)

tFÜLSZÖVEG • AKADÉMIAI KIADÓ

A hallott szöveg alapján válaszoljon a kérdésekre magyarul!

2. Milyen rendkívüli teljesítményt hajtott végre? (4 pont)

3. Mennyi ideig tartott az utazás? (J pont)

4. Mikor és hol kezdte és hol fejezte be az utat? (3 pont)

o:..- ~~ ~....;.. AKADÉMIAI KIAll'Ó @lj FÜLSZÖVEG