1.

Kzvetts idegen nyelvrl magyarra Maximlis pontszm: 15

Fordtsa le az albbi szveget!

Wer schreibt heute noch mit der Hand? In der Regel tippen wir auf einer Tastatur oder gar auf
einem Touchscreen herum. Vor hundert Jahren war das noch ganz anders. Getippt wurde
allerhchstens auf Schreibmaschinen - aber noch viel hufiger verfasste man Texte mit Feder
oder Bleistift auf Papier. Auf den heutigen Betrachter wirkt eine gebte Handschrift aus der
damaligen Zeit beinahe wie ein Kunstwerk. Harald Geisler, ein Experte aus Frankfurt, will
nun die Handschrift Albert Einsteins als Schriftart auf den Computer bringen. Damit lieen
sich Texte verfassen, deren Schriftbild so aussieht, als htte der Begrnder der
Relativittstheorie sie selbst zu Papier gebracht. Auf der Plattform Kickstarter hat Geisler
bereits die 15.000 Dollar eingesammelt, die er fr den Start des Projekts bentigt. Die Idee
dazu entstand vor vier, fnf Jahren", sagt Geisler. "Einstein hat eine ordentliche, sehr klare
Schrift. Die Abstnde zwischen den Zeilen sind sehr gleichmig. Die Buchstaben sind sehr
rund und die Schrift ist sehr flssig."

Spiegel
II. rskszsg 1. Maximlis pontszm: 20

rja le gondolatait idegen nyelven az egyik tmrl gy, hogy minden irnytsi
szempontra trjen ki! (Az irnytsi szempontok sorrendjt nem kell betartania.) Fontos,
hogy sszefgg szveget hozzon ltre. Tartsa be a levl formai elrsait (dtum,
megszlts, dvzl formula, alrs)!

Terjedelem: 17-20 sor

Krjk, hogy a feladat megoldsa sorn a titkos adatkezels rdekben ne hasznlja sajt
adatait!

I. n nemrgiben vsrolt egy gpjrmvet. rjon levelet nmet bartjnak, melyben

elmesli, hogy mirt dnttt az autvtel mellett. Levelben trjen ki az albbi
szempontokra:

a. rja meg, hogy mr rgta rendelkezik jogostvnnyal, rutinos autvezetnek szmt!

b. Emltse meg, hogy a munkahelye s a lakhelye tvol vannak egymstl, ezrt
szksgess vlt az autvtel!
c. rja le, hogy milyen elnykkel jrhat, ha gpjrmvel rendelkezik!
d. Emeljen ki pr negatvumot, amellyel egy auttulajdonos szembeslhet!
e. Mondja el bartjnak, hogy a legkzelebbi tallkozsuk alkalmval is kiprblhatja
az j jrmvet!

VAGY

II. A nyarat egyik rokonnl, vidken tlti. rjon levelet nmet bartjnak, melyben
elmesli tapasztalatait. rsban trjen ki a kvetkez szempontokra:

a. Mirt dnttt gy, hogy vidkre utazik hosszabb idre rokonhoz?

b. Mutassa be bartjnak az j krnyezetet!
c. Emltsen meg pr dolgot, amely szokatlan volt n szmra az otthonhoz kpest!
d. Meslje el bartjnak, milyen tevkenysgeket vgez mindennapjai sorn!
e. Krdezze meg bartjtl, hogy a legkzelebbi ltogatsa sorn lenne-e kedve pr
napot vidken eltlteni!
II. rskszsg 2. Maximlis pontszm: 10

Az albbi rvid gondolatsor alapjn fejtse ki vlemnyt indoklssal egytt internetes

hozzszls formjban a lert jelensggel kapcsolatban!

Terjedelem: 10-12 sor

Bahnfahren und im Internet surfen? Die Bahn will noch in diesem Jahr kostenloses WLAN in
der zweiten Klasse aller ICE-Zge einfhren. Die Bahn kann so das Verkehrsmittel des
digitalen Zeitalters werden neben Arbeitsplatz und Wohnung ein zustzlicher Ort zum
Arbeiten und zur Kommunikation.

jus/dpa
III. Olvasskszsg 1. Maximlis pontszm: 20

Olvassa el figyelmesen az albbi szveget, majd annak alapjn vlaszoljon magyarul a

krdsekre!

Bewegung lohnt sich

Lernen, sitzen, lernen: So sieht der Alltag vieler Schler aus. Sport und Bewegung kommen
dabei viel zu kurz. Dabei ist krperliche Aktivitt auch fr den Kopf essenziell, betonen
Forscher. Hausaufgaben machen, fr die Klassenarbeit lernen und dann noch zum
Musikunterricht: Sptestens seit dem Turboabi ist es fr deutsche Schler nicht immer leicht,
in ihrem Alltag alle Interessen unterzubringen. Durch die Zeit, die sie mit Lernen am
Schreibtisch und in der Schule verbringen, kommt der Sport hufig zu kurz. Sportvereine
haben es zunehmend schwerer und verzeichnen Mitgliederschwund - kein Wunder: Die
Kinder verbringen oft den ganzen Tag in der Schule. Schuld an mangelnder Bewegung sind
auch berehrgeizige Eltern, die dem Nachwuchs in unserer Leistungsgesellschaft eine
optimale Ausgangsposition fr ein erfolgreiches Leben schaffen wollen.
Aber: Es muss nicht immer der Schreibtisch sein, an dem junge Menschen ihre kognitive
Leistung steigern. Es ist heute besonders wichtig, dass Kinder und Jugendliche gengend und
regelmig Bewegung bekommen wrden. Denn auf diese Weise wrde auch die
Leistungsfhigkeit ihres Gehirns profitieren.
"Die Zeit, die man nicht am Schreibtisch verbringt, ist gut investiert und geht nicht zu Lasten
von guten Noten", so die Forscher aus Grobritannien. Auf einer Fachkonferenz in
Kopenhagen hatte der Wissenschaftler Peter Krustrup die qualitativ besten Studienergebnisse
zum Thema Hirnentwicklung und Bewegung bei 6- bis 18-Jhrigen zusammengetragen. So
wirken sich krperliche Aktivitt und Beanspruchung des Herz-Kreislauf-Systems positiv auf
die Hirnentwicklung von jungen Menschen aus. Zudem untersttzt die Bewegung vor,
whrend und nach dem Unterricht schulisches Leistungsvermgen. Die Forscher weisen
auerdem auf inzwischen wissenschaftlich gesichertes Wissen hin: Gesunde Kinder werden
auch gesndere Erwachsene. Regelmige Bewegung schtzt vor Herz-
Kreislauferkrankungen und Typ-2-Diabetes - das gilt bereits fr leichte bis geringe
krperliche Belastung. Zudem sei auch die soziale Komponente nicht zu unterschtzen:
Bewegung kann zu mehr Selbstvertrauen, grerer Motivation und Wohlbefinden fhren.
Denn so wrden auch soziale Kontakte zu lteren Vorbildern, Trainern und letztlich auch zu
den eigenen Eltern aufgebaut. Zudem wrde durch Sport auch die Integration von Menschen
mit anderer Hautfarbe oder Religion erleichtert. Deshalb empfehlen die Forscher, an Schulen
und im ffentlichen Raum mehr Mglichkeiten fr ausreichende Bewegung zu schaffen. Das
knnten mehr Spielpltze, Parks und bessere Radwege sein. Studien, die einen positiven
Effekt von Bewegung auf die Hirnentwicklung nachweisen, gibt es schon lange. Diese hatten
gezeigt, dass trainierte Menschen auch in Tests zur geistigen Leistungsfhigkeit besser
abschnitten. Der Effekt stellt sich vermutlich auch deshalb ein, weil das Gehirn durch Sport
besser mit Sauerstoff versorgt wird.
joe
1. Milyen tevkenysgeket vgeznek a dikok a mindennapjaik sorn? (3 pont)
2. Milyen hatssal van a sportegyesletekre, hogy a dikok sok idt tltenek az
iskolban? (2 pont)
3. Kinek rhat fel, hogy a fiatalok keveset mozognak? (1 pont)
4. A konferencin bemutatott tanulmny szerint milyen hatsai vannak a fizikai
aktivitsnak? (4 pont)
5. A rendszeres mozgssal mely betegsgek elzhetk meg? (2 pont)
6. Hogyan befolysolhatja a mozgs a szemlyisgfejldst? (3 pont)
7. A kutatk szerint mivel lehetne a megfelel mennyisg mozgst biztostani az
iskolkban s a nyilvnos helyeken? (3 pont)
8. Minek ksznhet, hogy az edzsben lv emberek jobban teljestenek a szellemi
megmrettetsek sorn? (2 pont)
III. Olvasskszsg 2. Maximlis pontszm: 10

Olvassa el figyelmesen az albbi szveget, majd egsztse ki rtelemszeren a megadott

szavakkal / szkapcsolatokkal! A megfelel sz /szkapcsolat betjelt rja a tblzatba
a plda (0) szerint!
Egy kifejezs csak egyszer hasznlhat fel.
Felhvjuk figyelmt, hogy a megadott kifejezsek kzl kettre nincs szksg.

Wie sehr ein Mensch seinen Hund mag, ist relativ leicht herauszufinden: Man kann ihn
einfach fragen. Doch eine Forscherin, Therese Rehn 0 interessierte etwas anderes: Wie stark
ist die Bindung des Hundes an seinen Menschen - und durch was wird diese beeinflusst? Sie
hat eine Reihe von Versuchen mit Mensch und Hund 1..............., um das herauszufinden.
Durch einen Fragebogen wusste sie, wie viel Zeit die Hundehalter ihren Vierbeinern
widmeten, 2 sie die Beziehung zu ihnen einschtzten. Man wollte auch wissen,
welche Probleme sie 3 mit dem Hund verbanden. 4 .. die Vierbeiner
nun mal keine Fragebgen ausfllen knnen, setzte die Forscherin ein Verhaltensexperiment
ein. Dort wird unter anderem beobachtet, wie ein Hund eine unbekannte Umgebung erkundet
und 5 er mit einem Fremden spielt, wenn sein Besitzer an- oder abwesend ist.
Auch das Wiedersehen von Herrchen und Frauchen nach einer Trennung liefert wichtige
Hinweise. Das 6.. soll aufdecken, wie stark der Vierbeiner seinen Besitzer als
"sicheren Hafen" ansieht und wie selbstbewusst er, gestrkt durch dessen Anwesenheit, mit
seiner Umgebung interagiert. Natrlich wurde hier nur eine kleine Gruppe von 20 Hunden
samt Besitzer untersucht - und die Hundehalter hatten sich freiwillig zur Studie 7
. Daher muss das Ergebnis nicht 8 fr Hund und Herrchen gelten. Doch es zeigte
sich: Wie stark der Mensch die emotionale Bindung zum Hund einschtzte, beeinflusste das
9 der Vierbeiner nicht. Die Tiere waren dagegen besonders stark auf ihren
Besitzer geprgt, wenn dieser sich tagtglich viel mit ihnen 10 . Auch wenn
Hunden von ihren Haltern viel Intuition nachgesagt wird: Am Ende schtzen sie eben doch
Taten, nicht nur Gedanken.

wbr

(A) interessierte (B) generell (C) durchgefhrt (D) gemeldet (E) ob

(F) beschftigt (G) entfhrt (H) wie (I) weil (J) Verhalten (K) Verfahren
(L) mglicherweise (M) wenn

0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
A