TOVÁBBHALADÁS FELTÉTELEI ENYHÉN ÉRTELMI FOGYATÉKOS

TANULÓKNÁL

5. ÉVFOLYAM

MAGYAR NYELV ÉS IRODALOM

 Ismerje és alkalmazza az emberi kapcsolatfelvétel illemszabályait.

 Legyen képes eligazodni a mindennapi kommunikációs helyzetekben.
 Alkalmazza a tanult helyesírási, nyelvi, nyelvhelyességi szabályokat.
 Legyen képes szóban és írásban az olvasott vagy átélt élmények közlésére –
adott szempontsor szerint.
 Aktívan vegyen részt a dramatizálásban.
 Ismerje fel a tanult műfajokat.
 Tudjon írásbeli munkát készíteni – előkészítés után, segítséggel – a tanult
műfajokban.
 Beszéljen tisztán, érthetően.
 Ismerje fel és nevezze meg a már megismert nyelvi elemeket (hang, szótag,
szótő, toldalék, szó).
 Tudja megkülönböztetni a könyvet – folyóiratot – újságot és fejtse ki a
különbségeiket.
 Olvasson az osztályfoknak megfelelő jó tempóban, értelmesen.
 Legyen képes – irányítással – a megismert irodalmi szövegekben a lényeg
kiemelésére és a szöveg tömörítésére.

IDEGEN NYELV
 Az enyhe értelmi fogyatékos tanulóknál a számonkérés módját és a
követelményeket a sérülés jellege, mélysége, prognózisa, az egyéni speciális
szükséglet befolyásolja.
 A tanuló legyen motivált arra, hogy képességeihez mérten merjen megszólalni
a különböző kommunikációs helyzetekben.
 Alkalmazza a tanult a nonverbális és verbális elemeket, a kommunikáció
szabályait.
  Próbálja meg a beszédszándékokat automatikusan felismerni, a lényegét
megérteni és azokhoz alkalmazkodni.
 Próbálja meg felismerni és megérteni a tanult szavakat és kifejezéseket, a
tanár egyszerű utasításait, tőmondatait.
 Ismerje fel a tanult kérdéseket, s azokra releváns válaszokat adjon.
 Próbálja a tanult nyelvtani szerkezeteket alkalmazni.
 Igyekezzen megfelelő ritmussal a tanult egyszerű mondatokat megismételni,
törekedjen a megfelelő kiejtésre, hanglejtésre.
 Igyekezzen megtanulni néhány dalt, mondókát idegen nyelven.
 A lehetséges mértékben bővüljön a tanuló önmagával és környezetével
kapcsolatos szókincse, a következő témákban: bemutatkozás, család, otthon,
étkezés, iskola, barátok. szabadidő, időjárás.
 A tanuló próbáljon meg saját magáról 8-10 egyszerű mondatban
összefüggően beszélni. (Az eredményeket minden tanuló saját fejlődési
szintjéhez kell mérni, s inkább az akarat, a motiváció dominál, semmint a
pontos nyelvhasználat.)

TÖRTÉNELEM

 Tudjon különbséget tenni a történelem különböző megismerési forrásai között.

 Legyenek elemi összehasonlító fogalmai a távoli korban és a ma élő emberek
életmódjáról.
 Ismerje fel a tanult korokat képről: ruházatot, használati tárgyakat, jellegzetes
épületeket.
 Tudja önállóan elmondani a megismert és kiválasztott mondák, legendák,
történetek tartalmát.
 Tudjon különbséget tenni a történetek mesei és valóságos eseményei között.
 Tudja a tanult eseményeket időrendbe rendezni.
 Legyen képes segítséggel rajzos beszámolókat készíteni.
 Legyen képes alkalmazni a keresztény időszámítást.
 Ismerje a jelentősebb történelmi személyiségeket.
MATEMATIKA

 Tudja kiválogatni két halmaz közös elemeit.

 Értse a logikai “és” tartalmát.
 Tudja alkalmazni a csoportosítást, a részhalmazképzést más matematikai
témakörökben.
 Használja értelmesen a “minden, van olyan, van, amelyik nem, egyik sem”
kifejezéseket.
 Tudja a háromjegyű számokat írni, olvasni.
 Legyen biztos számfogalma 1000-es számkörben.
 Értse a tört és a negatív szám fogalmát.
 Számoljon szóban készségszinten 100-as számkörben.
 Legyen jártas a szorzó- és bennfoglaló táblák körében.
 Legyen jártas az írásbeli műveletekben.
 Legyen képes összetett szöveges feladatok megoldására segítséggel.
 Legyen képes összefüggések felismerésére a matematika különböző
témaköreiben.
 Felismert és megfogalmazott szabályokat tudjon lejegyezni.
 Legyen jártas változó különbségű számsorozatok folytatásában.
 Tudjon mennyiségeket különböző pénznemekkel kifejezni.
 Növekedjen gyakorlottsága a gyakorlati mérésekben.
 Legyen jártas a kerületszámításban.
 Legyen gyakorlata a szerkesztőeszközök használatában.
 Végezzen csoportos valószínűségi kísérleteket.

TERMÉSZETISMERET

 Tudja tapasztalatait szóban, (tanári segítséggel) rajzban, írásban rögzíteni.

 Legyen tapasztalata a hő hatására bekövetkező változásokról.
 Ismerje a tanult és vizsgált anyagok jellemző tulajdonságait, tudja azokat
felsorolni.
 Tudja, hogy tűz esetén hogyan kell segítséget kérni.
  Ismerje a termesztett növények, valamint a házi és ház körül élő állatok
szerepét az emberek életében.
 Tudja jellemezni a tanult állatok testfelépítését, kültakaróját, életmódját,
táplálkozását, szaporodását – tanári segítséggel, megadott szempontok
szerint.
 Tudja felsorolni az időjárás elemeit és ezek segítségével önállóan jellemezni a
napi időjárást.
 Tudja felsorolni és kijelölni a fő világtájakat a valóságban és a térképen.
 Ismerje az iránytűt.
 Ismerje a színek jelentését a térképen.
 Ismerje fel Magyarország természetföldrajzi térképét.

RAJZ

 Tudjon egyszerűbb vizuális problémákra, emocionális késztetésekre kreatívan

reagálni adottságai függvényében.
 Szerezzen tapasztalatokat a vizuális kifejező elemek változatos
felhasználhatóságáról a folt, a vonal, a felületek kapcsolatában.
 Ismerje a komponálás néhány fontos eszközét (vonalvastagság, szín,
elhelyezés). Tudjon ritmikus kompozíciókat létrehozni.
 Legyen képes egyszerű formák látványszerű ábrázolására.
 Fejlődjön képi kifejezése irodalmi és zenei élmények hatására (festés, rajzolás
és plasztikus alakítások).
 Tudjon – a tárgyalkotó folyamat lépéseinek betartásával – egyszerű tárgyat
készíteni a megismert anyagokból.

ERKÖLCSTAN

 A tanuló legyen tisztában az egészség megőrzésének jelentőségével, és

tudja, hogy maga is felelős ezért.
 Legyen tudatában annak, hogy az emberek sokfélék, és elfogadja a testi és
lelki vonásokban megnyilvánuló sokszínűséget, valamint az etnikai és
kulturális különbségeket.
  Gondolkodjon saját személyiségjegyein, törekedjen vélekedéseinek és
tetteinek utólagos értékelésére.
 Gondolkodjon rajta, hogy mit tekint értéknek; tudja, hogy ez befolyásolja a
döntéseit,
 és hogy időnként választania kell még a számára fontos értékek között is.
 Legyen képes különféle szintű kapcsolatok kialakítására és ápolására; lássa
át saját kapcsolati hálójának a szerkezetét; rendelkezzen a konfliktusok
kezelésének és az elkövetett hibák kijavításának néhány, a gyakorlatban jól
használható technikájával.
 Legyen fontos számára a közösséghez való tartozás érzése; legyen képes
átlátni és elfogadni a közösségi normákat. Fogadja nyitottan a sajátjától eltérő
véleményeket, szokásokat és kulturális, illetve vallási hagyományokat.

ÉNEK

 Vegyenek részt örömmel az énekórákon, énekeljenek közösen,

vállalkozzanak egyéni éneklésekre is.
 Válasszanak kedvenc dalokat, törekedjenek a tanult előadásmód
megjelenítésére a dalok éneklése során.
 Fejezzék ki és fogalmazzák meg a tanult dalok élményvilágát, hangulatát.
 Vegyenek részt többszólamú gyakorlatokban, éneklésekben, a közös
rögtönzésekben, vállalkozzanak egyéni hangszeres és/vagy énekes
rögtönzésekre is.
 Gyakorolják tanári segítséggel a különféle kották írását-olvasását a tanult
formákban.
 Fejlődjön zenei hallásuk, ismerjék föl a többször hallott nép- és műzenei
szemelvényeket.
 Legyenek képesek hosszabb terjedelmű zenei részletek figyelemmel
kísérésére, elemzésére, adott szempontok alapján.
TESTNEVELÉS

 A tanuló hajtsa végre a tanult óraszervezést segítő rendgyakorlatokat, értse az

utasításokat, vezényszavakat.
 Legyen képes 4 ütemű gimnasztikai gyakorlatokat eszközzel végrehajtani.
 Tudjon a távolságnak megfelelően gyorsan és kitartóan futni 6-8 percig.
 Sajátítsa el az ugrások sajátos mozgásösszetevőit – alkalmazza azokat
fejlettségének megfelelően.
 Tudja a hajító mozdulatot pontosan kivitelezni.
 Törekedjen az elsajátított gyakorlatok összefüggő, biztos végrehajtására.
 Törekedjen az ugrásoknál a bátor nekifutásra, az erőteljes elrugaszkodásra,
az esztétikus kivitelezésre.
 Fejlődjön a statikus, dinamikus és egyensúlyozó képessége.
 Alkalmazza a labda birtokbavételének és kézzel, lábbal történő
továbbításának legegyszerűbb változatait.
 Tudja játék közben is alkalmazni a tanult technikai elemeket.
 Tudjon játék közben tartósan figyelni, összpontosítani és gyorsan reagálni.
 Legyen képes mellúszással úszni.

TECHNIKA ÉS ÉLETVITEL
 Tapasztalatok megfogalmazása a környezet elemeiről, állapotáról, a
környezet-átalakító tevékenységgel járó felelősség belátása.
 Az elkészült produktumok (ételek, tárgyak, modellek) reális értékelése, a hibák
felismerése, a javítás, fejlesztés lehetőségeinek meghatározása.
 A tárgyi környezetben végzett tevékenységek biztonságossá,
környezettudatossá, takarékossá és célszerűvé válása.
 A gyalogos és kerékpáros közlekedés KRESZ szerinti szabályainak, valamint
a tömegközlekedés szabályainak biztonságos alkalmazása.
 A vasúti közlekedésben való biztonságos és udvarias részvétel.
 Egyszerű, mindnapos technikai rendszerek azonosítása.
 A kommunikáció alapfogalmainak alkalmazása, tömegkommunikációs
eszközök kezelése.
 Elemi műszaki rajzi ismeretek alkalmazása a tervezés és a kivitelezés során.
  Egyszerű műveleti algoritmusok értelmezése és végrehajtása (egyszerű
tervek és vázlatrajzok készítése).
 Becslés centiméter pontossággal, mérés milliméter pontossággal. egyszerű
műszaki rajzok olvasása és készítése.
 A következetes és rendszeres tisztálkodás ismerete.
 Tapasztalatok az ételkészítéssel, élelmiszerekkel összefüggő
munkatevékenységekről.
 Ételkészítés és tárgyalkotás során a technológiák helyes alkalmazása.
 Az egészséges táplálkozás jelentőségének felismerése.
 A családi munkamegosztás ismerete, a házi és ház körüli munkák gyakorlása.
 A szükséges eszközök és szerszámok szakszerű és balesetmentes
használata. Környezetkímélő magatartás és takarékosság felismerése.

HON- ÉS NÉPISMERET

- Népművészeti tárgyak és azok technikáinak felismerése, néhány jellegzetes

motívum képi megalkotása.
- A naptári év legfontosabb népszokásainak ismerete, részvétel betlehemes
játékban.
- A régi paraszti háztartás és gazdálkodás néhány eszközének a felismerése,
használatuk ismerete.
- A paraszti és a városi kultúra összehasonlítása, a különbségek tanári
segítséggel történő megfogalmazása.
- A paraszttársadalom változásainak az egész nemzet társadalmi
átalakulásával való kölcsönhatása, annak felismerése, hogy a társadalmi
változások a történelem részét képezik.
- Néprajzi kézikönyvek, ismeretterjesztő könyvek, filmek, fotók ismerete.
- Múzeumok látogatása, az ott látott tárgyak, enteriőrök alapján az életmód
elemeinek azonosítása.
6. ÉVFOLYAM

MAGYAR NYELV ÉS IRODALOM

 Tartsa be a kommunikációs helyzetekben a normákat, illemszabályokat.

 Legyen gyakorlott egyszerű helyzetekben történő önálló
véleménynyilvánításban.
 Alkalmazza a tanult helyesírási szabályokat.
 Legyen képes összefüggő (5-6 mondatos) szóbeli és írásbeli szövegalkotásra,
a tanult szövegszerkesztés szabályainak alkalmazásával.
 Legyen tájékozott a megismert szófajok körében és igyekezzen fokozott
önállósággal alkalmazni az ezekhez kapcsolódó nyelvtani szabályokat.
 Legyen képes néma olvasással egyszerű stílusú, kb. egyoldalnyi,
gyermekeknek szóló ismeretterjesztő szöveg áttekintésére, megértésére –
adott szempontok alapján.
 Legyen képes ismert szöveg jó tempójú, értelmes hangos olvasására,
elemezze irányítással tartalmi és formai szempontból az olvasottakat.
 Tudjon néhány fontos adatot ismertetni, megnevezni irodalmi művekből
(helyzet, a helyszín, a szereplők, a főhős életútjának állomásai, a cselekmény
menete, érzelmek).
 Ismerje fel a tanult irodalmi művekben a pozitív és negatív hősöket, tudjon
véleményt nyilvánítani – irányítással – a művekkel kapcsolatban.

IDEGEN NYELV
 Az enyhe értelmi fogyatékos tanulóknál a számonkérés módját és a
követelményeket a sérülés jellege, mélysége, prognózisa, az egyéni speciális
szükséglet befolyásolja.
 A tanuló legyen motivált arra, hogy képességeihez mérten merjen megszólalni
a különböző kommunikációs helyzetekben.
 Alkalmazza a tanult a nonverbális és verbális elemeket, a kommunikáció
szabályait. Próbálja meg a beszédszándékokat automatikusan felismerni, a
lényegét megérteni és azokhoz alkalmazkodni.
  Próbálja meg felismerni és megérteni a tanult szavakat és kifejezéseket, a
tanár egyszerű utasításait, tőmondatait. Ismerje fel a tanult kérdéseket, s
azokra releváns válaszokat adjon.
 Próbálja a tanult nyelvtani szerkezeteket alkalmazni. Igyekezzen megfelelő
ritmussal a tanult egyszerű mondatokat megismételni, törekedjen a megfelelő
kiejtésre, hanglejtésre.
 Igyekezzen megtanulni néhány dalt, mondókát idegen nyelven.
 A lehetséges mértékben bővüljön a tanuló szókincse a következő
témakörökben: család, otthon, étkezés, idő, időjárás, öltözködés, sport, iskola,
barátok, szabadidő, szórakozás, természet, állatok, város, bevásárlás.
 A tanuló próbáljon meg saját magáról 10-12 egyszerű mondatban
összefüggően beszélni. (Az eredményeket minden tanuló saját fejlődési
szintjéhez kell mérni, s inkább az akarat, a motiváció dominál, semmint a
pontos nyelvhasználat.)

TÖRTÉNELEM

 A diák legyen képes a korszakra jellemző képeket, tárgyakat, épületeket

felismerni.
 Tudjon információt gyűjteni adott történelmi témában, tanári segítséggel.
 Tudja megnevezni a tanult korok uralkodóit, beszéljen tetteikről.
 Legyen képes tanári rávezetéssel ok-okozati összefüggések felismerésére,
következtessen tanulságokra.
 Tudja a tanult évszámokat az időszalagon elhelyezni, az események helyszíneit a
térképen megmutatni.
 Legyen képes a jártasság szintjén használni a képes történelmi atlaszt.
 Tudjon tanult történetet önállóan elmesélni a kerettantervben megjelölt fogalmak
egy részének felhasználásával.
 Tudja a tanult történet lényegét kiemelni (esetenként segítséggel).
 A tanulók legyenek képesek egyszerűbb tárgymásolatokat, íratlan forrásokról
készült fényképeket, vázlatrajzokat értelmezni.
MATEMATIKA

 A tanuló legyen képes két halmaz metszetének előállítására, elemszámok

megállapítására.
 Értse és használja helyesen a logikai fogalmakat.
 Legyen biztos számfogalma tízezres számkörben.
 Érte a közönséges tört szám és a negatív szám fogalmát.
 Tudjon készségszinten számolni szóban, ezres számkörben.
 Szorzó-, bennfoglaló táblák készségszintű használata.
 Legyen jártas a szorzásban, osztásban egyjegyű szorzó és osztó esetén.
 Tudjon önállóan összetett szöveges feladatot megoldani.
 Legyen jártas a természetes számok nagyság szerinti összehasonlításában,
tízezres számkörben.
 Tudjon különbségsorozatot folytatni mindkét irányban.
 Legyen tapasztalata hányados sorozatok alkotásában.
 Legyen képes egyszerű összefüggések felismerésére, leírására.
 Tudjon csoportosítani testeket és síkidomokat a tanult tulajdonságok alapján.
 Ismerje a mértékegységeket és a mértékegységek közötti viszonyszámokat.
 Legyen jártas a szögmérő használatában, a szögek mérésében.
 Tudja a négyzet és a téglalap kerületét kiszámítani, területét lefedéssel mérni.
 Tudja szerkeszteni a tanult geometriai alakzatokat.
 Gyűjtsön adatokat, szerezzen tapasztalatokat a lejegyzési módban.
 Értse a “biztos” és a “lehetetlen” kifejezéseket.

TERMÉSZETISMERET

 Használja tudatosan az ismeretszerzési eszközöket, módszereket.

 Váljon igényévé a könyvek és egyéb ismerethordozók használata.
 Ismerjen fel és nevezzen meg a hazai tájakra jellemző egy-egy növényi és
állati egyedet.
 Tudja jellemezni és csoportosítani a tanult növényeket és állatokat, adott
szempontok alapján.
 Ismerje az összefüggéseket az időjárás, az évszakok változása és az élő
természetben végbemenő változások között.
  Tudja, hogy az ember pozitív és negatív értelemben is befolyásolja a
természeti életközösségek fennmaradását, életét.
 Tudjon felsorolni a környezetében alkalmazott környezetvédelmi módszereket.
 Aktívan vegyen részt környezetvédelmi tevékenységekben.
 Kirándulások során tanúsítson érdeklődést az élővilág iránt.
 Magatartása legyen környezetkímélő.
 Tudja úgy megfigyelni a növényeket és állatokat, hogy ne zavarja, ne
károsítsa azokat.
 Figyelje meg játékos kísérletek során a mechanikai hatásokat, a mágneses
jelenséget, a gravitációt.
 Soroljon fel néhány energiahordozót.

RAJZ

 Legyen jártas az összetettebb síkbeli alkotások létrehozásában.

 Tudatosan alkalmazza térábrázolásaiban a térjelzéseket (közel, távol,
takarás). Legyen képes művészeti és személyes élményei képi kifejezésére,
szabadon választott technikával.
 Tudjon tárgyat készíteni valamely tanult kézműves technikával.
 Szerezzen gyakorlatot az ismert ábrázolási technikák alkalmazásában.
 Tartsa be a balesetvédelmi szabályokat.

ERKÖLCSTAN
 Érzékelje, hogy a társadalom tagjai különféle körülmények között élnek,
legyen képes együttérzést mutatni az elesettek iránt, és lehetőségéhez mérten
szerepet vállalni a rászorulók segítésében.
 Becsülje meg a neki nyújtott segítséget.
 Legyen tisztában azzal, hogy az emberi tevékenység hatással van a környezet
állapotára, és törekedjen rá, hogy életvitelével minél kevésbé károsítsa a
természetet.
 Ismerje a modern technika legfontosabb előnyeit és hátrányait, és ismerje fel
magán a függőség kialakulásának esetleges előjeleit.
  Legyen tisztában vele, hogy a reklámok a nézők befolyásolására törekszenek,
és kritikusan viszonyuljon a különféle médiaüzenetekhez.
 Értse, hogy a világ megismerésének többféle útja van (különböző világképek
és világnézetek), s ezek mindegyike a maga sajátos eszközeivel közelít
ugyanahhoz a valósághoz.

ÉNEK

 Vegyenek részt örömmel az énekórákon, énekeljenek közösen,

vállalkozzanak egyéni éneklésekre is.
 Válasszanak kedvenc dalokat, törekedjenek a tanult előadásmód
megjelenítésére a dalok éneklése során.
 Fejezzék ki és fogalmazzák meg a tanult dalok élményvilágát, hangulatát.
 Vegyenek részt többszólamú gyakorlatokban, éneklésekben, a közös
rögtönzésekben, vállalkozzanak egyéni hangszeres és/vagy énekes
rögtönzésekre is.
 Gyakorolják tanári segítséggel a különféle kották írását-olvasását a tanult
formákban.
 Fejlődjön zenei hallásuk, ismerjék föl a többször hallott nép- és műzenei
szemelvényeket.
 Legyenek képesek hosszabb terjedelmű zenei részletek figyelemmel
kísérésére, elemzésére, adott szempontok alapján.

TESTNEVELÉS

 A tanulók egyre aktívabban s gyakorlottabban tudják a tanult mozgásformákat

végrehajtani
 Futásuk, váljon folyamatossá
 Az ugró és dobó technikákat próbálják egyre hatékonyabban végrehajtani
 A gimnasztikai, torna és tartásjavító faladatokban a korrekciós lehetőségeket
is alkalmazzák
 A labdajátékok technikai elmeit és szabályait, használják fel, a mérkőzések
alatt
  Térbeli gondolkodásuk a szenzoros feladat-tervezés hatására, váljon
konstruktívvá és kreatívvá

TECHNIKA ÉS ÉLETVITEL
 A természet törvényeinek ismerete, gazdálkodás a természeti erőforrásokkal.
Az információtárolás és továbbítás eszközeinek használata.
 A munkavégzéshez szükséges anyagok, az átalakításhoz szükséges
szerszámok és gépek kiválasztása, balesetmentes és szakszerű használata.
 Mérés milliméter pontossággal.
 Tárgyak felismerése vetületek alapján.
 Egyszerű háztartási munkák gyakorlati végzése. Családi gazdálkodás
összefüggései.
 Tapasztalatok az ételkészítéssel, élelmiszerekkel összefüggő
munkatevékenységekről.
 Ételkészítés és tárgyalkotás során a technológiák helyes alkalmazása,
eszközök szakszerű, biztonságos használata.
 Az elkészült produktumok (ételek, tárgyak, modellek) reális értékelése, a hibák
 felismerése, a javítás, fejlesztés lehetőségeinek meghatározása.
 Az ember közvetlen tárgyi környezetének megőrzésére, alakítására vonatkozó
szükségletek felismerése, a tevékenységek és beavatkozások
következményeinek előzetes, helyes felismerése, az azzal járó felelősség
belátása.
 A tárgyi környezetben végzett tevékenységek biztonságossá,
környezettudatossá, takarékossá és célszerűvé válása.
 A gyalogos és kerékpáros közlekedés KRESZ szerinti szabályainak, valamint
a tömegközlekedés szabályainak biztonságos alkalmazása.
 A kerékpár karbantartásához szükséges ismeretek elsajátítása.
 A vasúti közlekedésben való biztonságos és udvarias részvétel.

PROJECT
 A tanuló tudja a számítógépet információszerzésre használni.
  Legyen képes a legegyszerűbb számítógépes alkalmazásokat felhasználni a
tanórai tevékenységek során,
 Vegye észre az ismereteikhez kapcsolódó környezeti problémákat.
 Tudjon társaival együtt dolgozni, annak érdekében, hogy megismerje az
együttes sikerélmény jelentőségét.
 Tudja, hogy a természettudományok és az általános műveltség szervesen
kapcsolódik egymáshoz, legyen képes meglátni az összefüggéseket a
különböző tudományterületek között.
 Legyen tájékozott arról, hogy a természettudományok fejlődése a kutatók,
tudósok munkájának eredménye, különös tekintettel a magyar tudósoknak,
kutatóknak a munkájára.
 Csoportjával közösen készítse el az évfolyam feladatot, vegyen részt a
csoport munkájában.

7. ÉVFOLYAM

MAGYAR NYELV ÉS IRODALOM

 Legyen képes összehangolni verbális megnyilvánulásait a testbeszéddel.

 Udvariasan működjön együtt a felnőtt és a kortárs beszédpartnerekkel.
 Adekvátan alkalmazza a mondatfonetikai eszközöket.
 Rendelkezzen elemi tájékozottsággal a tömegkommunikáció körében és a
közéleti, közszereplési műfajokban (felszólalás, a cáfolás, az érvelés, az
egyéni vélemény árnyaltabb nyelvi megfogalmazása).
 Ismerje a nyelvi egységek jelentéstani és szerkezeti tartalmát gyakorlottsági
szinten.
 Írása legyen rendezett, olvasható.
 Ismerje a mondatrészek mondatbeli szerepét.
 Legyen képes az olvasott művek tartalmáról 5-6 mondatban, szóban és
írásban beszámolni, helyzetek és jellemek, érzelmek és gondolatok
összefüggéseinek bemutatására.
 Lássa be a negatív és pozitív emberi tulajdonságok, cselekvések
következményeit.
 Társaival együttműködve – aktívan – vegyen részt a dramatikus játékokban.
IDEGEN NYELV
 Az enyhe értelmi fogyatékos tanulóknál a számonkérés módját és a
követelményeket a sérülés jellege, mélysége, prognózisa, az egyéni speciális
szükséglet befolyásolja.
 A tanuló legyen motivált arra, hogy képességeihez mérten merjen megszólalni
a különböző kommunikációs helyzetekben.
 Alkalmazza a tanult a nonverbális és verbális elemeket, a kommunikáció
szabályait. Próbálja meg a beszédszándékokat automatikusan felismerni, a
lényegét megérteni és azokhoz alkalmazkodni.
 Próbálja meg felismerni és megérteni a tanult szavakat és kifejezéseket, a
tanár egyszerű utasításait, tőmondatait. Ismerje fel a tanult kérdéseket, s
azokra releváns válaszokat adjon.
 Próbálja a tanult nyelvtani szerkezeteket alkalmazni. Igyekezzen megfelelő
ritmussal a tanult egyszerű mondatokat megismételni, törekedjen a megfelelő
kiejtésre, hanglejtésre.
 Igyekezzen megtanulni néhány dalt, mondókát idegen nyelven.
 A lehetséges mértékben bővüljön a tanuló önmagával és környezetével
kapcsolatos szókincse, a következő témákban: bemutatkozás, család,
családtagok bemutatása, otthon, szűkebb környezet, berendezési tárgyak,
étkezés, napi étkezések, kedvenc ételek, italok, öltözködés, ruhadarabok,
kedvenc ruhák, sportok, testrészek, iskola, barátok, osztályterem, tantárgyak,
napirend, szabadidő, szórakozás, hobbik, városok, falvak, épületek, utcák,
tájékozódás, útbaigazítás, utazás, pihenés, vakáció, közlekedési eszközök,
útvonal, betegség, betegségek megelőzése, orvosi vizsgálat, kórház.
 A tanuló próbáljon meg saját magáról 12-15 egyszerű mondatban
összefüggően beszélni. (Az eredményeket minden tanuló saját fejlődési
szintjéhez kell mérni, s inkább az akarat, a motiváció dominál, semmint a
pontos nyelvhasználat.
TÖRTÉNELEM

 Tudja kezelni a kiemelkedő személyiségekről gyűjtött életrajzi adatokat.

 Legyen képes szóban felvázolni rövid életrajzi portrét egy általa példaképnek
tartott történelmi személyiségről.
 Ismerjen fel a kor eseményei között történelmi összefüggéseket, készítsen róla
vázlatot.
 Tudjon számot adni a tanult anyagról néhány mondatos szóbeli felelettel.
 Tudjon összefüggéseket említeni a világtörténelem és a magyar történelem
eseményei között.
 Jártasság szintjén használja a képes történelmi atlaszt.
 Tudjon egyszerűbb forrásokat értelmezni tanári segítséggel.
 Ismerje az egyes történelmi korok, korszakok nevét és sorrendjét, ismerje egy-
egy korszak fontosabb jellemzőit.
 Tudja időben elhelyezni a tanult fontosabb eseményeket, ismerje fel ezek
kronológiai sorrendjét.
 Tudja, hogy a kerettantervben szereplő személyeknek mi volt a jelentőségük az
adott időszakban.

MATEMATIKA

 Legyen képes halmazok egyesítésére.

 Értse és használja a logikai “vagy” kifejezést.
 Legyen biztos számfogalma 100 000-es számkörben.
 Jártasság a racionális számok körében.
 Tudjon készségszinten szorozni, osztani egyjegyű szorzóval, osztóval.
 Legyen jártas a kétjegyű szorzóval való szorzásban, a tizedes törtek
szorzásában.
 Tudjon közönséges törteket összeadni, kivonni, szorozni és osztani egész
számmal.
 Tudjon összetett szöveges feladathoz megoldási tervet készíteni.
 Tudjon összehasonlítani azonos nevezőjű és számlálójú közönséges törteket
és tizedes törteket.
  Legyen képes összefüggések felfedezésére a szabály kiválasztásánál, tudjon
állandó és változó különbségű sorozatokat folytatni pozitív egész számmal,
állandó különbségű sorozatot folytatni közönséges törtekkel és tizedes
törtekkel.
 Legyen jártas hányados sorozatok folytatásában természetes számok
körében.
 Ismerje a kocka, a téglatest, a háromszög tulajdonságait, a kör alkotórészeit.
 Tudja kiszámítani a téglalap és négyzet területét, ismerje a terület
mértékegységét.
 Tudjon szerkeszteni szögeket, téglalapot, négyzetet, háromszöget.
 Tudjon síkidomot tükrözni, kicsinyíteni, nagyítani.
 Gyűjtsön tapasztalatokat a “lehet”, a “biztos” a “nem biztos” kifejezésekkel
kapcsolatban.
 Ismerje a statisztikai adatok feldolgozásának, rendezésének módját.

BIOLÓGIA

 Tudjon példákat mondani a tanult életközösségek növényi és állati egyedeire,

jellemző életformájukra.
 Legyen képes példákon keresztül bemutatni egy-egy életközösséget
veszélyeztető történést és az ember felelősségét.
 Ismerjék, hogyan kell az élőlényeket hasonló tulajdonságaik alapján
rendszerezni, csoportosítani.
 Vegyen részt a növények, állatok gondozásában, óvásában, becsülje élő
környezetét.
 Legyen igénye egészséges környezetre, tevőlegesen vegyen részt annak
kialakításában.
 Fogadja el a másságot, lássa meg benne a természet sokszínűségét,
szépségét.
 Legyen toleráns a saját környezetében felfedezhető mássággal
kapcsolatosan.
 Bővítse ismereteit különféle információhordozó anyagokon keresztül.
  Legyen képes információk rövid, tömör közlésére szóban és írásban, tanári
segítséggel.

FÖLDRAJZ

 Ismerje a sós víz és az édesvíz különbségeit.

 Tudjon példát mondani a felszín feletti és a felszín alatti vizek főbb
típusaira. Legyen ismerete a légkör főbb alkotórészeiről.
 Rendelkezzen elemi szintű tájékozottsággal különféle méretarányú és
jelrendszerű térképek olvasásában.
 Tudjon példákat mondani a természetföldrajzi övezetességre, alapvető
jellegzetességének bemutatására tanári irányítás mellett.
 Legyen képes egy táj természeti jellemzőit bemutató kép, ábra, adatsor
elemzésére irányítás, segítségadás mellett.
 Megadott szempontok szerint tudja csoportosítani a nagyobb tájegységek
tipikus tájait, legyen képes a térképen megmutatni ezeket.
 Tudjon egy-egy példát mondani az adott táj természeti és társadalmi
környezetének alapvető összefüggéseire, tanári segítséggel.
 Legyen képes felsorolni, térképen megmutatni Európa főbb részeit.
Szempontsor mellett legyen képes jellemezni Európa természetföldrajzi
adottságát, erőforrásait.
 Legyen elemi ismerete az Európai Unióról. Ismerje Európa legfontosabb
országait.
 Mondjon példát a közös és az eltérő földrajzi vonásokra. Használja
pontosan a témához kapcsolódó földrajzi, topográfiai fogalmakat, legyen
képes megmutatni ezeket a térképen is.
 Legyen igénye különféle térképes, földrajzi információszerzésre, a
gyűjtésre. Végezze jártasság szinten a szemléleti térképolvasást.

KÉMIA

 Tudja csoportosítani tanári segítséggel a változásokat aszerint, hogy

megváltozott-e az anyagok minősége.
  Tudja a fizikai és kémiai változások jellemzőit.
 Ismerje a levegő tulajdonságait, összetevőit, százalékos arányukat,
jellemzésüket.
 Tudja, hogy az oxigén és a víz elengedhetetlen feltétele az életnek.
 Tudja a víz tulajdonságait, szerepét, jelentőségét
 Tudja mi az égés, ismerje feltételeit. Gyors és lassú égés összehasonlítása.
 Ismerje a tűz hasznát és pusztítását. Ismerje a tűzoltás néhány alapszabályát.
 Ismerje az emberi szervezet energiahordozóit – zsírok, szénhidrátok, fehérjék
(egyben építőanyagok).
 A levegő és víz szennyeződésének megfigyelése. Okok keresése, példák a
napi sajtóból
 Tudja, hogy a lúg veszélyes méreg, ismerje kezelésének szabályait.
 Mondjon példát lúgok hasznosítására.
 Tudjon példát mondani felhasználásukról, jelentőségükről az ember életében.
 Ismerje azokat a veszélyeket, amelyeket a tanult kémiai anyagok jelenthetnek,
tartsa be kezelésük, tárolásuk szabályait.
 Tudja, hogy a vásárolt termékek használata előtt mindig el kell olvasni a
használati utasítást és azt maradéktalanul be kell tartani.

FIZIKA

 Legyen képes a tanuló egyszerű mechanikai és hőtani jelenségeket

megfigyelni a gyakorlatban és kísérletekben. Tapasztalatait fogalmazza meg.
 Ismerje fel a tanult fizikai ismeretek szerepét a technikai és természeti
környezetben. Lássa be pl., hogy a súrlódás és a közegellenállás egyaránt
lehet hasznos és káros.
 Ismerje a fizikai vizsgálatokhoz szükséges eszközök balesetmentes
használatát.
 Legyen járatos a mérések végzésében és tudjon egyszerű kísérleteket
önállóan is elvégezni.
 Tudja kiválasztani azokat a cikkeket, könyveket, rádió-, televízió-műsorokat,
amelyek segíthetik a fizikai jelenségek jobb megismerését.
 Tudja megkülönböztetni az egyenletes és egyenletesen változó mozgásokat.
  Tudja, hogy nem a mozgás fenntartásához, hanem a mozgásállapot
megváltoztatásához kell erő.
 Ismerje fel a halmazállapot-változásokat a mindennapok gyakorlatában.
 Ismerje a hőmérséklet-kiegyenlítődés elvét és az energia-megmaradás
törvényét.
 Tudjon gyakorlati példákat mondani a hőmérséklet mérésére.
 Példák segítségével tudja értelmezni, hogy mi a különbség a test súlya és
tömege között.
 Ismerje fel az anyagok halmazállapotát, tudja azokat jellemezni.
 Ismerjen fel a gyakorlatban néhány egyszerű gépet.
 Legyen tájékozott arról, hogy az egyszerű gépek a mindennapi
munkavégzésben nélkülözhetetlenek. Tudja, hogy az összetett gépek alapjául
is az egyszerű gépek szolgálnak.
 Tudjon példát mondani a nyomás fizikai törvénye alapján készült
berendezésre.
 Tudja, hogy a vízvezetékrendszerek létrehozása a fizika törvényein alapul.
 Ismerje a közlekedőedény fogalmát.
 Tudja indokolni fizikai ismeretei segítségével a testek úszását, lebegését,
elmerülését.

RAJZ

 Használja tudatosan a vizuális nyelv elemeit. Ismerje a mértani térformák

legfontosabb tulajdonságait és tudja azokat felhasználni térelemzéshez,
térképzéshez.
 Alkalmazza a fény–árnyékot a plasztikus formák megjelenítésében.
 Legyen képes művészeti élmény hatására kifejező alkotásokat készíteni
térben vagy síkban.
 Legyen képes egyszerű mértani testek látványszerű ábrázolására.
 Tudjon embert ábrázolni modell után.
 Legyen ismerete az ember méreteiről, arányairól.
 Tudjon egyszerű tárgyat készíteni valamely tanult kézműves technikával.
 Szerezzen tapasztalatot a szűkebb, a tágabb emberi környezet, a lakás, a
 lakóépület komfortos és funkcionális alakításáról és alakíthatóságáról,
fejlődéséről.

ERKÖLCSTAN
 A tanuló értse meg, hogy az ember egyszerre biológiai és tudatos lény, akit
veleszületett képességei alkalmassá tesznek a tanulásra, mások megértésre
és önmaga vizsgálatára.
 Értse, hogy az emberek viselkedését, döntéseit tudásuk, gondolataik,
érzelmeik, vágyaik, nézeteik és értékrendjük egyaránt befolyásolják.
 Legyen képes reflektálni saját maga és mások gondolataira, motívumaira és
tetteire.
 Életkorának megfelelő szinten ismerje önmagát, hosszabb távú
elképzeléseinek kialakításakor legyen képes reálisan felmérni a lehetőségeit.
 Legyen képes erkölcsi szempontok szerint mérlegelni különféle
cselekedeteket, és tudja elviselni az értékek közötti választással együtt járó
belső feszültséget.
 Legyen képes ellenállni a csoportnyomásnak, és saját értékrendje szerinti
autonóm döntéseket hozni.
 Legyen tisztában vele, hogy baráti- és párkapcsolataiban felelősséggel
tartozik a társaiért.

ÉNEK

 Vegyenek részt örömmel az énekórákon, énekeljenek közösen,

vállalkozzanak egyéni éneklésekre is.
 Válasszanak kedvenc dalokat, törekedjenek a tanult előadásmód
megjelenítésére a dalok éneklése során.
 Fejezzék ki és fogalmazzák meg a tanult dalok élményvilágát, hangulatát.
 Vegyenek részt többszólamú gyakorlatokban, éneklésekben, a közös
rögtönzésekben, vállalkozzanak egyéni hangszeres és/vagy énekes
rögtönzésekre is.
 Gyakorolják tanári segítséggel a különféle kották írását-olvasását a tanult
formákban.
  Fejlődjön zenei hallásuk, ismerjék föl a többször hallott nép- és műzenei
szemelvényeket.
 Legyenek képesek hosszabb terjedelmű zenei részletek figyelemmel
kísérésére, elemzésére, adott szempontok alapján.

TESTNEVELÉS

 A tanulók egyre aktívabb és tartósabb futásra legyenek képesek

 Alkalmazzák a térdelő rajtot, mint új technikai elemet az atlétikában
 Alkalmazzák a büntetődobást, a fektetett dobás technikájával
 Használják megadott stratégiai utasításnak megfelelően a labdajátékok
technikai elemeit
 Mutassanak be a tornából öt elemből álló, kötelező gyakorlatot
 Fejlődjön szeriális emlékezetük és taktikai gondolkodásuk
 Végezzék a tartásjavító feladatokat kevés irányítás mellett is

TECHNIKA ÉS ÉLETVITEL
 A technika társadalomra és természetre gyakorolt hatásainak vizsgálata.
 Véleményalkotás a fenntartható fejlődésről.
 A lehetséges környezetkímélő nyersanyag és energiaforrások bemutatása és
elemzése a felhasználhatóság szempontjából.
 Információs rendszerek és csatornák, illetve egyszerű érzékelők megismerése
konkrét példákon.
 Egy konkrét egyszerű gyártási folyamat bemutatása.
 Kulturált közlekedési magatartás alkalmazása.
 A korszerű táplálkozás módszereinek használata. Korszerű ételsor önálló
összeállítása.
 Egyszerű háztartási gépek használata.
 Az infrastruktúra elemeinek ismerete.
 A fogyasztói érdekvédelem lehetőségeinek felismerése.
 A takarékosság alkalmazása.
 Növények gondozása, ápolása.
  Az egészséges, biztonságos, környezettudatos otthon működtetéséhez
szükséges praktikus életvezetési ismeretek elsajátítása, készségek
kialakulása.
 A háztartás elektromos, víz-, szennyvíz-, gáz- és más tüzelőberendezéseinek
biztonságos kezelése, takarékos és felelős használata, a használattal járó
veszélyek és környezeti hatások tudatosulása, hibák, működészavarok
felismerése.
 Környezettudatosság a háztartási hulladékok kezelése során.
 A víz- és energiafogyasztással, hulladékokkal kapcsolatos mennyiségek és
költségek érzékelésének, becslésének képessége.
 Elköteleződés a takarékos életvitel és a környezetkímélő technológiák mellett.
 A kerékpárosokra vonatkozó közlekedési szabályok tudatos készségszintű
alkalmazása.
 Tájékozottság a közlekedési környezetben.
 Tudatos közlekedési magatartás.
 A közlekedési morál alkalmazása.
 Környezettudatos közlekedésszemlélet.
 Alapvető tájékozottság a továbbtanulási lehetőségekről, elképzelés a saját
felnőttkori életről, pályaválasztási lehetőségek mérlegelése.
 Pályaválasztási alapfogalmak

PROJECT
 A tanuló tudja a számítógépet információszerzésre használni.
 Legyen képes a legegyszerűbb számítógépes alkalmazásokat felhasználni a
tanórai tevékenységek során,
 Vegye észre az ismereteikhez kapcsolódó környezeti problémákat.
 Tudjon társaival együtt dolgozni, annak érdekében, hogy megismerje az
együttes sikerélmény jelentőségét.
 Tudja, hogy a természettudományok és az általános műveltség szervesen
kapcsolódik egymáshoz, legyen képes meglátni az összefüggéseket a
különböző tudományterületek között.
  Legyen tájékozott arról, hogy a természettudományok fejlődése a kutatók,
tudósok munkájának eredménye, különös tekintettel a magyar tudósoknak,
kutatóknak a munkájára.
 Csoportjával közösen készítse el az évfolyam feladatot, vegyen részt a
csoport munkájában.

8. ÉVFOLYAM

MAGYAR NYELV ÉS IRODALOM

 Legyen tájékozott az alapvető tömegkommunikációs helyzetekben és

műfajokban, ismerje fel a tömegkommunikáció szerepét és hatását.
 Tartsa tiszteletben mások véleményét.
 Ismerje fel nyelvi szövegben a tanult hangtani, szó- és alaktani, mondattani
jelenségeket.
 Használja a helyesírási segédkönyveket.
 Rendelkezzen megfelelő írásmóddal, írástempóval. Tudjon önállóan, 7-8
mondatban beszámolni irodalmi, film és színházi élményeiről szóban és
írásban.
 Legyen képes feltárni a költő, író ábrázolt érzelmi világát az elemzett
művekben.
 Aktívan vegyen részt közös dramatikus játékokban és az azokat elemző
megbeszéléseken.
 Legyen képes kitölteni a mindennapi élet alapvető, egyszerűbb hivatalos iratait
(feladóvevény, pénzesutalvány, csekk, hivatalos levél, kérvény). Ismerje ezek
formai követelményeit, tudjon tájékozódni a kitöltés módjáról.
 Az olvasott művekben megjelenített emberi problémák, kapcsolatok,
élethelyzetek, erkölcsi kérdések megnevezése, bemutatása olvasónaplóban,
feljegyzés, vázlat, jellemzés vagy elbeszélés formájában.

IDEGEN NYELV
 Az enyhe értelmi fogyatékos tanulóknál a számonkérés módját és a
követelményeket a sérülés jellege, mélysége, prognózisa, az egyéni speciális
szükséglet befolyásolja.
  A tanuló legyen motivált arra, hogy képességeihez mérten merjen megszólalni
a különböző kommunikációs helyzetekben.
 Alkalmazza a tanult a nonverbális és verbális elemeket, a kommunikáció
szabályait. Próbálja meg a beszédszándékokat automatikusan felismerni, a
lényegét megérteni és azokhoz alkalmazkodni.
 Próbálja meg felismerni és megérteni a tanult szavakat és kifejezéseket, a
tanár egyszerű utasításait, tőmondatait. Ismerje fel a tanult kérdéseket, s
azokra releváns válaszokat adjon.
 Próbálja a tanult nyelvtani szerkezeteket alkalmazni. Igyekezzen megfelelő
ritmussal a tanult egyszerű mondatokat megismételni, törekedjen a megfelelő
kiejtésre, hanglejtésre.
 Igyekezzen megtanulni néhány dalt, mondókát idegen nyelven.
 A lehetséges mértékben bővüljön a tanuló szókincse a következő
témakörökben: önmaga bemutatása, család, otthon, szűkebb környezet,
lakóhelyiségek, bútorok, költözködés, idő, időjárás, évszakok, öltözködés,
iskola, osztálytársak, barátok, napirend, órarend, ünnepek, szabadidő, hobbik,
szórakozás, város, bevásárlás, utazás, pihenés, vakáció, nyaralás.
 A tanuló próbáljon meg saját magáról 15-18 egyszerű mondatban
összefüggően beszélni. (Az eredményeket minden tanuló saját fejlődési
szintjéhez kell mérni, s inkább az akarat, a motiváció dominál, semmint a
pontos nyelvhasználat.)

TÖRTÉNELEM

 Alkalmazza a tanulás során gyűjtött anyagot, a kortársak visszaemlékezéseit.

 A tanuló legyen képes különböző források és a tankönyvi szöveg egybevetésére.
 Tudjon ábrákat, térképeket, diagramokat, rövid filmrészleteket értelmezni
élőszóban, felkészülés után.
 A diák tudjon önálló könyvtári munka alapján kiselőadást tartani.
 Tudja, mi történt Európa más régióiban a magyar történelem egy-egy kiemelkedő
eseménye idején.
 Tudja a XX. századi magyar és egyetemes történelem legfontosabb
fordulópontjait, idejét.
 Tudja ismertetni a demokráciák és diktatúrák legjellemzőbb vonásait.
 Ismerje a mai Magyarország közjogi és politikai rendszerének alapelemeit.
 Ismerje fel, hogy népünk számára milyen gazdasági, társadalmi veszteségeket
jelentett a háborúkban való részvétel.
 Legyen képes a térképről önállóan leolvasni a háborús eseményeket, használja
fel a térképet szóbeli feleletéhez.
 Utasítsa el a nemzeti, faji gyűlöletet.
 Legyen magatartásában megnyilvánuló magyar és európai azonosságtudata.
 Ismerjen néhány történelmi témájú irodalmi művet, filmet.
 Legyen képes beszámolni az olvasottakról, a látottakról, megfogalmazni saját
véleményét.
 Az ok-okozati összefüggések felismeréséből, a következtetésekből legyen képes
elemi ítéletalkotásokra.

MATEMATIKA

 Legyen képes közös elemeket tartalmazó halmazok egyesítésére, unió

elemeinek felsorolására.
 Értse a logikai “és”, “vagy” tartalmát.
 Legyen biztos számfogalma milliós számkörben.
 Alakuljon ki jártassága a racionális számkörben: összeadás, kivonás, szorzás,
osztás.
 Tudjon összetett szöveges feladatra több megoldást keresni.
 Legyen képes adatokat táblázatba rendezni.
 Legyen képes adatokat ábrázolni koordinátarendszerben.
 Legyen képes adott szabályú táblázat kiegészítésére egész számokkal,
közönséges és tizedes törtekkel.
 Használja a “kisebb”, “nagyobb”, “nem kisebb”, “nem nagyobb”, “egyenlő”,
“kevesebb, mint”, “több, mint” kifejezéseket.
 Ismerje a henger és a kúp tulajdonságait.
 Nevezze meg a speciális négyszögeket.
 Legyen képes kocka és téglatest felszínének kiszámítására testháló
segítségével.
  Tudjon tanult geometriai alakzatokat szerkeszteni.
 Legyen képes megállapítani a valószínűségi játékok és kísérletek kimenetelét.
 Ismerje a “biztos”, “lehetséges”, “lehetetlen” fogalmakat.
 Tudjon grafikont készíteni táblázatból leolvasott adatok alapján.

BIOLÓGIA

 Ismerje saját teste felépítését, a szervrendszereket. Tudja elhelyezkedésüket,

részeit, működésük lényegét és szerepét a szervezet harmonikus
működésében.
 Ismerje a fogamzásgátlás néhány lehetőségét.
 Legyen képes megkülönböztetni a szervezet egészséges és beteg
működését.

FÖLDRAJZ

 Legyen képes röviden jellemezni Közép-Európa természeti adottságait

megadott szempont szerint.
 Tudjon példát mondani a medencefekvés jellemzőire.
 Ismerjen fel egyszerű összefüggéseket a földrajzi fekvés és a tájban élő
emberek élete között.
 Legyen képes a fejlettségének megfelelő információk gyűjtésére a megadott
szempontok szerint.
 Legyen képes jellemezni hazánk nagy tájait szempontsor szerint.
 Végezze önállóan írásbeli feladatait a munkalapokon, feladatlapokon.
 Mutasson tér- és időbeli tájékozottságot a térkép használatában, a
képzeletbeli utazásokban, játékos idegenvezetői szerepben.
 Használja pontosan a tanult földrajzi szakkifejezéseket, topográfiai
fogalmakat, mutassa meg ezeket a térképen is.
 Oldja meg készség szinten a szemléleti térképolvasást, jártasság szinten a
következtető térképolvasást.
 Tudja a megye, a főváros főbb jellemzőit.
 Tudjon példát mondani a megye környezeti állapotára.
KÉMIA

 Lássa be a kémiai ismeretek fontosságát a mindennapi életben és a

tudományos fejlődésben.
 Néhány híres magyar kémikus nevének, munkássága lényegének
megismerése.
 A periódusos rendszer szerepe az elemek közötti tájékozódásban
 Fémes elemek: vas – vasgyártás, acél, alumínium, arany, ezüst, réz.
Korróziós jelenségek a mindennapokban – korrózióvédelem.
 További elemek, szervetlen anyagok a természetben: nátrium, kálium,
kalcium- karbonát.
 Szervetlen tisztítószerek: hypo, sósav. Mosószerek a háztartásban
 A szén megfigyelése, a grafit, a gyémánt jellemzői.
 Ismerje fel a vizsgált anyagok leglényegesebb fizikai és kémia tulajdonságait.
 Legyen képes tájékozódni a napi sajtóban, ismereteket szerezni a médián
keresztül, tudja azokat átadni, értelmezni.
 A tanuló ismerje a tanult elemek és vegyületek nevét.
 Tudjon példát mondani felhasználásukról, jelentőségükről az ember életében.
 Energiagazdálkodás: megújuló, meg nem újuló energiaforrások, környezeti
hatásuk.
 Mosó- és tisztítószerek használati utasításainak és összetételi ismertetőinek
közös értelmezése.
 Az el nem használt vegyszerek elhelyezésének szabályai a környezetvédelmi
szempontok figyelembevételével.

FIZIKA

 Ismerje a fény egyenes vonalú terjedését. Tudja, hogy a fény gyorsabban

terjed, mint a hang.
 Legyen ismerete a tükrök alkalmazási lehetőségeiről.
 Tudjon példát mondani a lencsék alkalmazására.
 Ismerje a szem védelmével kapcsolatos tudnivalókat.
 Indokolja az elektromosság fontosságát a gyakorlati életben.
 Tudjon felsorolni elektromos jelenségeket és mondjon ezekre példákat.
  Alkalmazza az elektromos áram felhasználásával kapcsolatos alapvető
biztonsági szabályokat, ismerje a balesetmegelőzés fontosságát.
 Mondjon példákat az elektromos áram hatásaira a mindennapok
gyakorlatából.
 Soroljon fel elektromos háztartási gépeket és csoportosítsa őket
fogyasztásuk alapján.
 Tudja, hogy minden anyag atomos szerkezetű.
 Legyen ismerete arról, hogy az ember békés és romboló céllal is
felhasználhatja az atomenergiát.
 Tudja ismereteit önállóan is bővíteni különféle információhordozó
anyagokon keresztül.

RAJZ, MÉDIA

 Ismerje fel a műalkotásokon a kompozíció legfontosabb eszközeit.

 Használja tudatosan képalakításain a vizuális kifejező elemeket.
 Legyen képes művészeti élmény vizuális kifejezésére a tanult kompozíciós
eszközök felhasználásával.
 Legyen nyitott az esztétikai közlést és befogadást illetően.
 Tudjon bonyolultabb természeti formát és emberformát látványszerűen
ábrázolni.
 Legyen képes egyszerű plakátok megtervezésére és kivitelezésére.
 Tudjon értékítéleteket hozni természeti és mesterséges környezetének
esztétikájára vonatkozóan.
 Legyen jártas a környezet alakításában, a tárgykészítésben használatos
egyszerű eszközök, szerszámok használatában.
 Legyen ismerete a tárgyi környezet és az életmód összefüggéseiről.

ERKÖLCSTAN
 Alakuljanak ki benne az európai identitás csírái. Legyen nyitott más kultúrák
értékeinek megismerésére és befogadására.
  Értse a szabályok szerepét az emberi együttélésben, s e belátás alapján
igyekezzen alkalmazkodni hozzájuk; igényelje azonban, hogy maga is
alakítója lehessen a közösségi szabályoknak.
 Legyen elképzelése saját jövőjéről, és legyen tisztában vele, hogy céljai
eléréséért erőfeszítéseket kell tennie.
 Életkorának megfelelő szinten legyen tisztában vele, hogy minden döntés
szabadsága egyúttal felelősséggel is jár.
 Érezze fontosnak a közösséghez tartozást, miközben törekedjen személyes
 autonómiájának megőrzésére.
 Legyen képes megfogalmazni, hogy mi okoz neki örömet, illetve rossz érzést.
 Legyen tisztában a függőséget okozó szokások súlyos következményeivel.
 Tudja, hogy ugyanazt a dolgot különböző emberek eltérő módon ítélhetik meg,
ami konfliktusok forrása lehet.

ÉNEK

 Vegyenek részt örömmel az énekórákon, énekeljenek közösen,

vállalkozzanak egyéni éneklésekre is.

 Válasszanak kedvenc dalokat, törekedjenek a tanult előadásmód

megjelenítésére a dalok éneklése során.
 Fejezzék ki és fogalmazzák meg a tanult dalok élményvilágát, hangulatát.
 Vegyenek részt többszólamú gyakorlatokban, éneklésekben, a közös
rögtönzésekben, vállalkozzanak egyéni hangszeres és/vagy énekes
rögtönzésekre is.
 Gyakorolják tanári segítséggel a különféle kották írását-olvasását a tanult
formákban.
 Fejlődjön zenei hallásuk, ismerjék föl a többször hallott nép- és műzenei
szemelvényeket.
 Legyenek képesek hosszabb terjedelmű zenei részletek figyelemmel
kísérésére, elemzésére, adott szempontok alapján.
TESTNEVELÉS

 A tanulók az atlétikai számokban legyenek képesek folyamatos és váltott

iramú futásokra.
 Ismerjék és alkalmazzák a különböző izomcsoportok bemelegítő és sportág
specifikus feladatait.
 Fejlődjenek egyéni képességeik alapján a magasugrásban, távolugrásban,
gátfutásban.
 Alkalmazzák a labdajátékokban tanult mozgásformákat, taktikai elemeket a
mérkőzések során.
 Végezzék a korrekciós feladatokat kevés irányítás nélkül is rendszeresen.
 Fejlődjön a labdajátékok alatt taktikai gondolkodásuk, labdakezelésük,
csapatszellemük.
 Váljon magatartásuk egyre sportszerűbbé.

PROJECT
 A tanuló tudja a számítógépet információszerzésre használni.
 Legyen képes a legegyszerűbb számítógépes alkalmazásokat felhasználni a
tanórai tevékenységek során,
 Vegye észre az ismereteikhez kapcsolódó környezeti problémákat.
 Tudjon társaival együtt dolgozni, annak érdekében, hogy megismerje az
együttes sikerélmény jelentőségét.
 Tudja, hogy a természettudományok és az általános műveltség szervesen
kapcsolódik egymáshoz, legyen képes meglátni az összefüggéseket a
különböző tudományterületek között.
 Legyen tájékozott arról, hogy a természettudományok fejlődése a kutatók,
tudósok munkájának eredménye, különös tekintettel a magyar tudósoknak,
kutatóknak a munkájára.
 Csoportjával közösen készítse el az évfolyam feladatot, vegyen részt a
csoport munkájában.
INFORMATIKA 5-8 OSZTÁLY

5-6. évfolyam továbbhaladás feltételei

 Ismerje a könyvtárszerkezet fogalmát, eligazodjon benne és tudjon létrehozni,

módosítani, törölni.
 Tudjon szöveget szerkeszteni tanári segítséggel, figyeljen a hatékony, pontos
és esztétikus szerkezetre. Olyan dokumentumot alkosson, amely később is
szerkeszthető marad.
 Tudjon igényesen (életkorának megfelelően) képet létrehozni egy
rajzprogramban, utasítások alapján tudjon rajzot szerkeszteni. Legyen képes
animált kép létrehozására.
 Ismerje a programozás alapfogalmait, és tudjon egyszerű utasítást/algoritmust
írni.
 Ismerje a különböző szoftverek csoportjait és tudja melyik mire jó.
 Legyen tisztában az alapvető biztonsággal (Interneten és közösségi médiában
is!).
 Ismerje a számítógép felépítésének elvét.
 Tudjon e-mailt küldeni és fogadni.

7-8. évfolyam továbbhaladás feltételei

 Legyen képes igényesen prezentálni/bemutatni egy témát. Legyen képes

tanári segítséggel bemutatót készíteni. Legyen képes a bemutatót kiselőadás
formájában osztálytársai elé tárni
 Legyen képes egyszerű hang szerkesztésére megadott alapanyagból.
 Legyen képes egyszerű játékprogram készítésére utasításokat követve.
 Ismerje az Internet lehetőségeit.
 Legyen képes táblázatok szerkesztésére és egyszerű képletek használatára.
Tudjon adatokat diagramon megjeleníteni.
 Legyen képes anyagot gyűjteni önálló szöveges dokumentum formájában,
igényesen összefoglalva, nagyobb időkerettel, illetve kötött témavezetéssel.
 Ismerje egy komplex rajzprogram alapjait.
 Legyen képes egyszerű honlap készítésére egy általa választott vagy szükség
esetén meghatározott témáról.