Garis Panduan Sijil Tahfiz Menengah

SIJIL TAHFIZ MENENGAH

SUKATAN DARI :
JUZUK 1 HINGGA JUZUK 15

Anjuran :

Seksyen Sekolah
Bahagian Pendidikan
Jabatan Hal Ehwal Agama Islam
Negeri Kedah Darul Aman
1
 Garis Panduan Sijil Tahfiz Menengah

FALSAFAH PENDIDIKAN

Pendidikan di Malaysia ialah suatu usaha berterusan kearah

memperkembang potensi individu secara menyeluruh dan
bersepadu untuk melahirkan insan yang seimbang dan harmonis dari
segi intelek, rohani, emosi dan jasmani, berdasarkan kepercayaan
dan kepatuhan Tuhan. Usaha ini adalah bertujuan untuk melahirkan
warganegara Malaysia yang berilmu pengetahuan, berketerampilan,
berakhlak mulia, bertanggungjawab, dan berkeupayaan mencapai
kesejahteraan diri serta memberikan sumbangan terhadap
keharmonian dan kemakmuran keluarga, masayarakat, dan negara.

PENGENALAN

 Maahad Tahfiz merupakan satu bentuk pengajian agama seperti yang

terkandung dalam Enakmen Pengawalan Sekolah-Sekolah Islam Bil. 1988.
 Enakmen ini penting bagi mengesahkan operasi sesebuah institusi pengajian
agama islam di dalam negeri Kedah dan berkehendakkan pusat-pusat
pengajian ini berdaftar.
 Pada masa ini pusat-pusat tahfiz berkembang dengan begitu pesat.
Berdasarkan kepada situasi ini, keperluan untuk mewujudkan satu sistem yang
lebih baik perlulah dilakukan supaya pelajar-pelajar tahfiz mempunyai hala
tuju disamping dapat meyakinkan masyarakat serta selaras dengan falsafah
pendidikan.

2
 Garis Panduan Sijil Tahfiz Menengah

LATAR BELAKANG

 Sijil Tahfiz Menengah ini adalah satu usaha Bahagian Pendidikan Jabatan Hal
Ehwal Agama Islam Negeri Kedah dalam membantu pelajar - pelajar Pusat
Tahfiz yang berdaftar dibawah Jabatan Hal Ehwal Agama Islam memperolehi
Sijil dalam bidang pengajian tersebut.

 Peperiksaan ini dilaksanakan bertujuan untuk melahirkan pelajar-pelajar tahfiz

yang mahir dalam hafazan Al-Quran dan Ilmu tajwid serta menjadi insan yang
cemerlang di dalam akhlak dan menjadi pelajar yang memberi manfaat
kepada agama, masyarakat dan negara.

 Peperiksaan ini dijadualkan pada bulan November pada setiap tahun.

OBJEKTIF PEPERIKSAAN

Peperiksaan ini dilaksanakan bagi mencapai objektif berikut: :-

01. Membantu Pelajar – Pelajar Tahfiz Untuk Memperolehi Sijil

02. Memantapkan Hafalan Pelajar-Pelajar Tahfiz
03. Mengukuhkan Penguasaan Pelajar-Pelajar Tahfiz Dalam Ilmu Tajwid
04. Melahirkan Pelajar Tahfiz Yang Mahir Dalam Penulisan Jawi

SYARAT – SYARAT KELAYAKAN

SIJIL TAHFIZ MENENGAH

 Peperiksaan ini terbuka kepada pelajar – pelajar Pusat Tahfiz yang berdaftar
dibawah Jabatan Hal Ehwal Agama Islam Negeri Kedah Darul Aman
samaada warganegara ataupun bukan warganegara.

 Berjaya menamatkan hafazan sebanyak 15 juzuk Al-Quran bermula dari juzuk

1 sehingga juzuk 15.

 Berkemampuan dalam memahami dan menulis didalam Tulisan Jawi.

3
 Garis Panduan Sijil Tahfiz Menengah

JAWATANKUASA PELAKSANA

PENASIHAT Dato’ Pengarah

Jabatan Hal Ehwal Agama Islam Negeri Kedah Darul Aman

PENGERUSI Ketua Penolong Pengarah Bahagian Pendidikan

Jabatan Hal Ehwal Agama Islam Negeri Kedah Darul Aman

SETIAUSAHA Penolong Pengarah Bahagian Pendidikan

Jabatan Hal Ehwal Agama Islam Negeri Kedah Darul Aman

PEN. SETIAUSAHA Penolong Pengarah II Bahagian Pendidikan

Jabatan Hal Ehwal Agama Islam Negeri Kedah Darul Aman

PENYELARAS En. Ismail Bin Zakaria, PCK

Ketua Syeksen Sekolah Agama
AHLI
JAWATANKUASA Us. Zulkifli Bin Shafie
En. Nazrul Jazmi Bin Ibrahim
Pn. Asmawati Binti Hj. Abdullah
En. Zamri Bin Ahadon
En. Mohd Rohimi Bin Abdullah
En. Mohd Firdaus Bin Idris
Pn. Mashitoh Binti Din
Pn. Siti Mariam Binti Shamsudin
Ust. Mohammad Bin Md Lazim
Ust. Fadhil Noor Bin Sahani
Ust. Fadhlan Bin Jaafar
Ust. Muhamad Nasbir Bin Mad Yusof
Ust. Muaz Bin Alias
Ust. Shukri Bin Sawai
Ust. Ahmad Husaini Bin Alias
Ust. Amar Ma’ruf Bin Ahmad
Ust. Muhammad Asyraf A’li Bin Mohd Arof
Ust. Muhammad Zulazhan Bin Alias Masri
Ust. Ahmad Zaki Bin Sabaweni
Ust. Zulfikri Bin Jaafar
Ustzh. Norhidayah Binti Abdul Ghani

4
 Garis Panduan Sijil Tahfiz Menengah

BENTUK PEPERIKSAAN
SIJIL TAHFIZ MENENGAH

Bentuk peperiksaan adalah seperti berikut: :-

01. Peperiksaan Lisan ( Shafawi )

02. Peperiksaan Bertulis ( Tahriri )

FORMAT PEPERIKSAAN LISAN ( SHAFAWI )

SIJIL TAHFIZ MENENGAH

Format peperiksaan adalah seperti berikut: :-

I. Sebanyak 5 soalan disediakan dan calon dikehendaki menjawab

semua soalan tersebut.
II. Soalan adalah berdasarkan ayat yang terdapat di dalam juzuk 1
sehingga juzuk 15.
III. Markah dinilai berdasarkan Tajwid, Makhraj, Kelancaran, dan Lagu.
IV. Mempunyai 3 aras soalan iaitu Aras Rendah, Aras Sederhana dan Aras
Tinggi.
V. Masa yang diperuntukan kepada calon adalah sebanyak 25 minit.

Format Pemarkahan adalah seperti berikut: :-

I. Tajwid : 30 Markah
II. Makhraj : 30 Markah
III. Kelancaran : 30 Markah
IV. Lagu : 10 Markah

5
 Garis Panduan Sijil Tahfiz Menengah

FORMAT PEPERIKSAAN BERTULIS ( TAHRIRI )

SIJIL TAHFIZ MENENGAH

Format peperiksaan adalah seperti berikut: :-

I. Disediakan 4 bahagian soalan kepada calon iaitu Bahagian A, B, C

dan D.
II. Calon hendaklah menjawab semua bahagian yang disediakan.
III. Calon dikehendaki menjawab di dalam Tulisan Jawi.
IV. Mempunyai 3 aras soalan iaitu Aras Rendah, Aras Sederhana dan
Aras Tinggi.
V. Masa yang diperuntukan kepada calon adalah sebanyak 2 Jam.

Bahagian Soalan dan Pemarkahan adalah seperti berikut: :-

I. Bahagian A : Isi Tempat Kosong ( 15 Markah )

II. Bahagian B : Penentuan Surah ( 15 Markah )
III. Bahagian C : Hukum Tajwid ( 30 Markah )
IV. Bahagian D : Sambung Ayat ( 40 Markah )

6
 Garis Panduan Sijil Tahfiz Menengah

CONTOH SOALAN LISAN ( SHAFAWI )

‫جواب مسوا سؤالن‬

. ‫) سيال اولغ دان مسبىغ آية بريكوت‬١

‫ األية‬..........          

. ‫) سيال مسبىغ آية بريكوت‬٢

‫ األية‬............          

. ‫) سيال اولغ دان مسبىغ آية بريكوت‬۳

‫األية‬ ..........            

. ‫) سيال مسبىغ آية بريكوت‬٤

‫األية‬ ..........            

. ‫) سيال اولغ دان مسبىغ آية بريكوت‬٥

‫األية‬ ..........        

7
 Garis Panduan Sijil Tahfiz Menengah

CONTOH SOALAN BERTULIS ( TAHRIRI )

‫كرتس سؤالن اين مغندوغٌ أمفت بهاضني‬

.‫جواب مسوا سؤالن فد مسوا بهاضني ددامل كرتس جىافن يغ دسدايكن‬

) A ( ‫بهاضني‬
) ‫ مركو‬51 ( ‫ايسي متفت كىسىغ‬

. ‫ ايسي متفت كىسىغ دابوه اين بردسركن جىافن يع تلو دسدايكن‬- 1

    

               

   
     
     
   
 
     
     )١(   
     
  
  
  
  
       
    
    

  
  
  
 
 
   
     
  
    
 )٢(     
      
     
  

   
       
 
   )٤(   
 
    
 
 
  
    
 
 
   )٣( 
        
   
 

) ‫ مركو‬1 ( ‫ العمران‬: ‫ص‬  

  
   ) ٥ (   
 
 
      
     
   
   
    
  
   

8
 Garis Panduan Sijil Tahfiz Menengah

. ‫ايسي متفت كىسىغ دابوه اين‬ –2

 
 
    
   
     
 
  
    )١(    
 
      
    
  
         
 
       

                 

 
 
      
 )٣(  
 
        
  
 
    
   
  
 
    )٢(   
   
 
 

    
 )٤( 
   
   
  
 
  
   
 
  
   
  
        
 
    
 
 
 
  

   
  
   
   )٥( 
 
   
 
   
     
     
  
 
  
 
    
 
   
   
  

) ‫ مركو‬1 ( ‫ المائدة‬: ‫ص‬              

.‫مسبىغ آية دابوه اين‬ –3

              

) ‫ مركو‬1 ( ‫ األعراف‬: ‫ص‬     ____________________

9
 Garis Panduan Sijil Tahfiz Menengah

(B) ‫هباكني‬
) ‫ مركو‬51 ( . ‫سبوتكن انم سورة دان جزوئث سرات بًالغن آية سورة ترسبوت‬

              – 1

. 

______________________ = ‫انم سورة‬ .i

_______________________ = ‫جزوئث‬ .ii
_______________________ = ‫بًالغن آية‬ .iii

.                    – 2

_______________________ = ‫انم سورة‬ .i

_______________________ = ‫جزوئث‬ .ii
_______________________ = ‫بًالغن آية‬ .iii

.                 – 3

_______________________ = ‫انم سورة‬ .i

_______________________ = ‫جزوئث‬ .ii
_______________________ = ‫بًالغن آية‬ .iii

10
 Garis Panduan Sijil Tahfiz Menengah

                - 4

                 

.               

_______________________ = ‫انم سورة‬ .i

________________________ = ‫جزوئث‬ .ii
________________________ = ‫بًالغن آية‬ .iii

                 – 5

                  

.      

_______________________ = ‫انم سورة‬ .i

_______________________ = ‫جزوئث‬ .ii
_______________________ = ‫بًالغن آية‬ .iii

11
 Garis Panduan Sijil Tahfiz Menengah

( C ) ‫بهاضني‬
) ‫ مركو‬03 ( . ‫جتويد دان حكىمث‬

) ‫ مركو‬1 ( ‫ – برافكه حروف إظهار حلقي دان سبوتكن كسمواث ؟‬5

) ‫ مركو‬1 ( ‫؟‬ ‫ – حكوم نون الساكنة (حكوم نون ماتى) ترهباضٌ كفد براف بهاضني دان سبوتكن كسمواث‬2
) ‫ مركو‬1 ( ‫ – برافكه حروف إدغام مع الغنة دان سبوتكن حروفث ؟‬0
‫ كلمة يع بركاريس دابوه اين ؟‬- ‫ حكوم جتويد فد كلمة‬- ‫ – كلواركن حكوم‬4
           

                

                 

) ‫ مركو‬1 (  

‫ – دتغكن خىنتىه حكوم جتويد بريكوت ؟‬1

______________________ = ‫إخفاء حقيقي‬ .i

______________________ = ‫إقالب‬ .ii
______________________ = ‫إظهار شفوي‬ .iii
______________________ = ‫إدغام مع غنة‬ .iv
) ‫ مركو‬53 ( ______________________ = ‫مد واجب متصل‬ .v
12
 Garis Panduan Sijil Tahfiz Menengah

( D ) ‫هباكني‬
) ‫ مركو‬43 ( .‫مسبوغ آية‬

‫ – مسبىغ آية اين‬1

                  

   _________________________________    

) ‫ مركو‬53 ( . 

‫مسبىغ ساتو آية سرتوسث سلفس آية دابوه اين‬ –2

) ‫ مركو‬53 ( .              

‫ – مسبىغ آية اين‬3

 _
 ________________           

) ‫ مركو‬53 ( .   

‫ – مسبىغ ساتو آية سرتوسث سلفس آية دابوه اين‬4

) ‫ مركو‬53 ( .         

‫ابلتوفي والنجاح‬
13
 Garis Panduan Sijil Tahfiz Menengah

Penutup

Jabatan Hal Ehwal Agama Islam Negeri Kedah merupakan sebuah agensi
perlaksana dasar dan memberi pimpinan pentadbiran serta bertanggungjawab
bagi menyediakan program, skim atau projek untuk pertimbngan majlis bagi
mengeluarkan panduan, dasar atau penerangan mengenai keputusan-keputusan
kepada jabatan. Jabatan ini juga bertanggungjawab mentadbir umat islam di
negeri ini dalam semua hal dan juga untuk merancang serta merumus dan
menyelaras segala dasar dan maklumat berhubung dengan agama islam di
samping menentukan bahawa dasar tersebut dijalankan dengan cekap dan
sempurna

Bahagian Pendidikan
Bangunan Wan Mat Saman
Jalan Raja, 05676 Alor Setar
Kedah Darul Aman

Tel : 04 – 7335448
Fax : 04 – 7317784

14