‫‪12‬‬

‫الـفـيــزيـــاء‬

‫فريق التّ�أليف‪:‬‬
‫�أ‪� .‬أيمن الشروف‬ ‫�أ‪.‬ياسر مصطفى‬ ‫د‪.‬عدلي صالح (منسقاً)‬
‫�أ‪ .‬محمد �أبو ندى‬ ‫�أ‪ .‬مرسي سمارة‬ ‫�أ‪ .‬سفيان صويلح‬
‫�أ‪ .‬لبنى �أبو عودة‬

‫�أ‪� .‬أحمد سياعرة‬

 ‫قررت وزارة التربية والتعليم في دولة فلسطين‬
‫تدريس هذا الكتاب في مدارسها بدء ًا من العام الدراسي ‪ 2019 /2018‬م‬

‫ال�إ شراف العام‬

‫د‪ .‬صبري صيدم‬ ‫رئـــيــــس لـــجـــنـــة الــمناهج‬

‫د‪ .‬بصــري صالح‬ ‫نائب رئيس لجــنــة المناهــج‬
‫�أ‪ .‬ثـــروت زيــــــــــد‬ ‫رئـــيـــس مــركــز الــمــنـــاهـج‬

‫الدائـــرة الفنية‬
‫كمال فحماوي‬ ‫�إشـــراف فني‬
‫ابـتهال صـوالـحـة‬ ‫تصميم فـنـي‬

‫د‪ .‬مؤيد �أبو صاع‬ ‫تحكـيــم عـلــمي‬

‫�أ‪� .‬أحمد الخطيب‬ ‫تحـريـــر لغــــوي‬
‫د‪ .‬طارق بشارات‪� ،‬أ‪ .‬يوسف عودة‬ ‫قراءة‬
‫�أ‪ .‬سالم نعيم‬ ‫رســــــومـــــــات‬
‫د‪ .‬سمية النخالة‬ ‫متابعة المحافظات الجنوبية‬
‫الطبعة ال�أولى‬
‫‪ ٢٠١٩‬م‪ ١٤٤٠ /‬ھ‬

‫جميع حقوق الطبع محفوظة ©‬

‫‪mohe.ps‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪| mohe.pna.ps‬‬ ‫|‪‬‬ ‫‪moehe.gov.ps‬‬ ‫‪‬‬ ‫حي المـاصيــون‪ ،‬شــارع الـمـعـاهــد‬
‫‪ .com/MinistryOfEducationWzartAltrbytWaltlym‬‬ ‫ص‪ .‬ب ‪ – 719‬رام الله – فلسطين‬
‫فاكس ‪ |  +970-2-2983250‬هاتف ‪ +970-2-2983280‬‬ ‫‪pcdc.mohe@gmail.com‬‬ ‫‪ | pcdc.edu.ps ‬‬
 ‫تــقــديــم‬

‫يتصــف ال�إ صــلاح التربــوي ب�أنــه المدخــل العقلانــي العلمــي النابــع مــن ضــرورات الحالــة‪ ،‬المســتند �إلــى واقعيــة النشـ�أة‪ ،‬ال�أمــر الــذي‬
‫انعكــس علــى الرؤيــة الوطنيــة المطــورة للنظــام التعليمــي الفلســطيني فــي محــاكاة الخصوصيــة الفلســطينية والاحتياجــات الاجتماعيــة‪،‬‬
‫والعمــل علــى �إرســاء قيــم تعــزز مفهــوم المواطنــة والمشــاركة فــي بنــاء دولــة القانــون‪ ،‬مــن خــلال عقــد اجتماعــي قائــم علــى الحقــوق‬
‫والواجبــات‪ ،‬يتفاعــل المواطــن معهــا‪ ،‬ويعــي تراكيبهــا و�أدواتهــا‪ ،‬ويســهم فــي صياغــة برنامــج �إصــلاح يحقــق ال�آمــال‪ ،‬ويلامــس ال�أمانــي‪،‬‬
‫ويرنــو لتحقيــق الغايــات وال�أهــداف‪.‬‬

‫ولمــا كانــت المناهــج �أداة التربيــة فــي تطويــر المشــهد التربــوي‪ ،‬بوصفهــا علم ـاً لــه قواعــده ومفاهيمــه‪ ،‬فقــد جــاءت ضمــن خطــة‬
‫متكاملــة عالجــت �أركان العمليــة التعليميــة التعلميــة بجميــع جوانبهــا‪ ،‬بمــا يســهم فــي تجــاوز تحديــات النوعيــة بــكل اقتــدار‪ ،‬وال�إ عــداد‬
‫لجيــل قــادر علــى مواجهــة متطلبــات عصــر المعرفــة‪ ،‬دون التــورط ب�إشــكالية التشــتت بيــن العولمــة والبحــث عــن ال�أصالــة والانتمــاء‪،‬‬
‫والانتقــال �إلــى المشــاركة الفاعلــة فــي عالــم يكــون العيــش فيــه �أكثــر �إنســانية وعدالــة‪ ،‬وينعــم بالرفاهيــة فــي وطــن نحملــه ونعظمــه‪.‬‬

‫ومــن منطلــق الحــرص علــى تجــاوز نمطيــة تل ّقــي المعرفــة‪ ،‬وصــولا ً لمــا يجــب �أن يكــون مــن �إنتاجهــا‪ ،‬وباســتحضار وا ٍع لعديــد‬
‫المنطلقــات التــي تحكــم رؤيتنــا للطالــب الــذي نريــد‪ ،‬وللبنيــة المعرفيــة والفكريّــة المتوخّ ــاة‪ ،‬جــاء تطويــر المناهــج الفلســطينية وفــق رؤيــة‬
‫محكومــة ب�إطــار قوامــه الوصــول �إلــى مجتمــع فلســطيني ممتلــك للقيــم‪ ،‬والعلــم‪ ،‬والثقافــة‪ ،‬والتكنولوجيــا‪ ،‬وتلبيــة المتطلبــات الكفيلــة‬
‫بجعــل تحقيــق هــذه الرؤيــة حقيقــة واقعــة‪ ،‬وهــو مــا كان لــه ليكــون لــولا التناغــم بيــن ال�أهــداف والغايــات والمنطلقــات والمرجعيــات‪،‬‬
‫فقــد ت�آلفــت وتكاملــت؛ ليكــون النتــاج تعبيــراً عــن توليفــة تحقــق المطلــوب معرفيـاً وتربويـاً وفكريـاً‪.‬‬

‫ث ّمــة مرجعيــات تؤطّــر لهــذا التطويــر‪ ،‬بمــا يع ـ ّزز �أخــذ جزئيــة الكتــب المقــر ّرة مــن المنهــاج دورهــا الم�أمــول فــي الت�أســيس؛ لتــوازن‬
‫�إبداعــي خـلّاق بيــن المطلــوب معرفيـاً‪ ،‬وفكريـاً‪ ،‬ووطنيـاً‪ ،‬وفــي هــذا ال�إ طــار جــاءت المرجعيــات التــي تــم الاســتناد �إليهــا‪ ،‬وفــي طليعتهــا‬
‫وثيقــة الاســتقلال والقانــون ال�أساســي الفلســطيني‪ ،‬بال�إ ضافــة �إلــى وثيقــة المنهــاج الوطنــي ال�أول؛ ّ‬
‫لتوجــه الجهــد‪ ،‬وتعكــس ذاتهــا علــى‬
‫مجمــل المخرجــات‪.‬‬

‫ومــع �إنجــاز هــذه المرحلــة مــن الجهــد‪ ،‬يغــدو �إزجــاء الشــكر للطواقــم العاملــة جميعهــا؛ مــن فــرق الت�أليــف والمراجعــة‪ ،‬والتدقيــق‪،‬‬
‫وال�إ شــراف‪ ،‬والتصميــم‪ ،‬وللجنــة العليــا �أقــل مــا يمكــن تقديمــه‪ ،‬فقــد تجاوزنــا مرحلــة الحديــث عــن التطويــر‪ ،‬ونحــن واثقــون مــن‬
‫تواصــل هــذه الحالــة مــن العمــل‪.‬‬

‫وزارة التربية والتعليم‬

‫مــركــز الــمـنـاهـج الفلسطينية‬
‫�آب ‪٢٠١٨ /‬م‬
 ‫مــقــدمــة‬

‫�إن اهتمــام وزارة التربيــة والتعليــم الفلســطينية بتطويــر مناهــج التعليــم؛ وتحديثهــا فــي �إطــار الخطــة العامــة للــوزارة؛ وســعيها‬
‫الص ُعــد كافــة‪ ،‬باســتلهام واضــح للتطـ ّور العلمــي والتكنولوجــي المتســارع‪ ،‬وبمــا‬‫الحثيــث لمواكبـ ِة التطــورات العالميــة علــى ُّ‬
‫ينســجم وتطلعاتنــا للطالــب الــذي نطمــح؛ ليغــدو فاعــلا‪ ،‬وباحثــا‪ ،‬ومجربّــا‪ ،‬ومستكشــفا‪ ،‬ومت�أمــلا‪.‬‬
‫فــي هــذا ال�إ طــار؛ ي�أتــي كتــاب الفيزيــاء للصــف الثانــي عشــر فــي �إطــار مشــروع تطويــر مناهــج العلــوم الهــادف �إلــى �إحــداث‬
‫تطويــر نوعـ ٍّـي فــي تعليــم العلــوم‪ ،‬وتعلّــم كل مــا يرتبــط بهــا مــن محــاور واكتســاب مــا تتطلبــه مــن مهــارات‪ ،‬وبمــا يوفّــر‬
‫الضمانــات الكفيلــة ب ـ�أن يكــون للطالــب الــدور الرئيــس المحــور ُّي فــي عمليــة التعلــم والتعليــم ‪.‬‬
‫أ�مــا عــن الكتــاب الــذي بيــن أ�يدينــا‪ ،‬فقــد توز ّعــت مادتــه بحيــث يشــتمل علــى أ�ربــع وحــدات موزعــة علــى عشــرة فصــول فــي‬
‫موضوعــات الميكانيــكا‪ ،‬والكهربــاء المتحركــة‪ ،‬والكهــرو مغناطيســية‪ ،‬و الفيزيــاء الحديثــة‪ ،‬وحرصنــا علــى عــرض المحتــوى‬
‫ب�أســلوب ســلسٍ‪ ،‬وبتنظيـ ٍم تربـ ٍّوي فاعــل؛ يعكــس توجهــات المنهــج وفلســفتة‪ ،‬ويتمثــل فــي دورة التعلــم‪ ،‬حيــث تــم �إســتخدام‬
‫المعادلــة والقوانيــن بالحــروف اللاتينيــة ليخــدم الطلبــة الذيــن ســيتابعون دراســتهم الجامعيــة فــي المجــالات العلميــة‪.‬‬
‫اشــتمل المحتــوى علــى �أنشــط ٍة متنوعـ ِة المســتوى َت َّت ِسـ ُم ب�إمكانيــة تنفيــذ الطلبــة لهــا‪ ،‬مرا ِع َيـ ًة فــي الوقــت نفسـ ِه مبــد�أ الفــروق‬
‫ـس طبيعــة الوحــدة �أو الــدرس‪ ،‬مــع‬ ‫الفرديــة بينهــم‪ ،‬مــع الاهتمــام بتضميــن المحتــوى صــورا ورســومات �إيضاح ّيــة مع ّبــرة تعكـ ُ‬
‫ت�أكيــد الكتــاب فــي وحداتـ ِه ودروسـ ِه المختلفـ ِة علــى مبــد�أ التقويــم التكوينـ ّـي‪ ،‬والتقويــم الواقعـ ّـي ‪.‬‬
‫وتســتلهم فلســف ُة الكتــاب �أهم ّيــة اكتســاب الطالــب منهجيــة علميــة فــي التفكيــر والعمــل‪ ،‬وتنميــة مهاراتــه العقليــة والعمليــة‪،‬‬
‫ومنهــا‪ :‬قــراءة الصــور‪ ،‬والكتابــة والقــراءة العلم ّيــة‪ ،‬والرســم‪ ،‬وعمـ ُل النمــاذج والتجــارب‪ ،‬عــلاوة علــى اهتمامهــا بربــط المعرفــة‬
‫بواقــع حيــاة الطالــب مــن جهــة‪ ،‬وبالرياضيــات مــن جهــة �أخــرى‪ ،‬لجعــل التكامــل حقيقــة واقعــة‪ ،‬وهدفــا قابــلا للتحقــق‪.‬‬

‫فريق الت أ�ليف‬

 ‫المحتويات‬
‫‪2‬‬ ‫الميكانيكا‬ ‫الوحدة ال�أولى‬
‫‪4‬‬ ‫الزخم (كمية التحرك) الخطي والدفع‬ ‫الفصل ال�أول‬
‫‪15‬‬ ‫التصادمات‬ ‫الفصل الثاني‬
‫‪33‬‬ ‫الحركة الدورانية‬ ‫الفصل الثالث‬
‫‪55‬‬ ‫الكهرباء المتحركة‬ ‫الوحدة الثانية‬
‫‪57‬‬ ‫التيار الكهربائي والمقاومة‬ ‫الفصل الرابع‬
‫‪72‬‬ ‫دارات التيار المستمر‬ ‫الفصل الخامس‬
‫‪94‬‬ ‫الكهرومغناطيسية‬ ‫الوحدة الثالثة‬
‫‪96‬‬ ‫المجال المغناطيسي‬ ‫الفصل السادس‬
‫‪110‬‬ ‫القوة المغناطيسية‬ ‫الفصل السابع‬
‫‪123‬‬ ‫الحث الكهرو مغناطيسي‬ ‫الفصل الثامن‬
‫‪144‬‬ ‫الفيزياء الحديثة‬ ‫الوحدة الرابعة‬
‫‪146‬‬ ‫نظرية الكم‬ ‫الفصل التاسع‬
‫‪166‬‬ ‫بنية النواة وال�إ شعاع النووي‬ ‫الفصل العاشر‬
 ‫الوحدة ال�أولى‪ :‬الميكانيكا‬

‫ما دور الفيزياء في فهم العوامل المؤثرة في التصادمات و آ�ثارها؟‬

‫‪2‬‬
 ‫‪Mechanics‬‬ ‫الميكانيكا‬
‫يتوقع من الطلبة بعد دراستهم هذه الوحدة والتفاعل مع أ�نشطتها أ�ن يكونوا قادرين على تطبيق مفاهيم‬
‫الميكانيكا في حل مسائل تتعلق بالزخم الخطي والتصادمات والحركة الدورانية من خلال تحقيق ال�آتي‪:‬‬
‫‪1 .1‬اكتساب مهارة �إجراء التجارب العلمية وحل المشكلات الفيزيائية‪.‬‬
‫‪2 .2‬تقديــر جهــود العلمــاء فــي اكتشــاف قوانيــن الفيزيــاء التــي تفســر الظواهــر الطبيعيــة‪ ،‬ومــا ينبثــق عنهــا‬
‫مــن تطبيقــات عمليــة‪.‬‬
‫‪3 .3‬تصميم مشروع حول أ�سباب حوادث الطرق وسبل الحد منها‪.‬‬

‫‪3‬‬
 ‫الفصل ال�أول‪:‬‬

‫الزخم (كمية التحرك) الخطي والدفع (‪)Linear Momentum and Impulse‬‬

‫يهــدف لاعــب كــرة القــدم �إلــى التحكــم بمســار الكــرة لتســتقر‬

‫فــي شــباك الفريــق ال�آخــر �أو لتمريرهــا لزميلــه‪ ،‬وذلــك مــن خــلال‬
‫ركلهــا علــى النحــو الــذي يحقــق م�أربــه ب�إكســابها الســرعة‬
‫والاتجــاه المناســبين‪ ،‬وهــذا هــو الحــال فــي كثيــر مــن ال�ألعــاب‬
‫الرياضيــة ال�أخــرى التــي تعتمــد المنــاورة والتســديد‪ ،‬ومنهــا‪ :‬كــرة‬
‫الســلة‪ ،‬والكــرة الطائــرة‪ ،‬وغيرهمــا‪.‬‬
‫تتيــح لنــا المبــادئ ال�أساســية للميكانيــكا‪ ،‬المتمثلــة بقوانيــن‬
‫نيوتــن‪ ،‬فهــم حركــة ال�أجســام؛ بــل توقــع المســارات التــي‬
‫تتخذهــا بدقــة بالغــة لــدى معرفــة القــوى المؤثــرة عليهــا‪� .‬إن ركل‬
‫الكــرة بقــوة‪ ،‬ولــو لفتــرة وجيــزة‪ ،‬يغيــر مــن زخمهــا ليمكنهــا مــن الحركــة والانطــلاق نحــو الهــدف‪ ،‬ثــم لا تلبــث �أن تغيــر‬
‫قــوة الجاذبيــة مــن زخمهــا‪ ،‬ربمــا باتجــاه مغايــر‪.‬‬
‫يتوقع من الطلبة بعد دراستهم هذا الفصل والتفاعل مع �أنشطته �أن يكونوا قادرين على تطبيق مفاهيم كمية‬
‫التحرك والدفع في حل مسائل تتعلق بها وبعض التطبيقات العملية عليه من خلال تحقيق ال�آتي‪:‬‬
‫ • اشتقاق نظرية الدفع ‪ -‬الزخم رياضيا‪.‬‬
‫ • تفسير بعض المشاهدات اليومية باستخدام نظرية الدفع–الزخم‪.‬‬
‫ • ح ّل مسائل حسابية على الدفع والزخم وحفظه‪.‬‬

‫‪4‬‬
 ‫الزخم الخطي (‪)Linear Momentum‬‬ ‫‪1-1‬‬

‫أ�فكر؟‬
‫ما العوامل التي تؤثر في �إيقاف كرة مندفعة تجاهي؟‬
‫نشاط (‪ :)1-1‬الزخم الخطي‬
‫المواد وال�أدوات‪ 3 :‬كرات مختلفة الكتلة‪ ،‬سطح مائل‪ ،‬وممحاة‪.‬‬
‫الخطوات‪:‬‬
‫‪1 .1‬ثبت السطح المائل بزاوية ميل مقدارها ‪ 30°‬وضع الممحاة في نهاية السطح المائل‪.‬‬
‫‪2 .2‬قم بدحرجة الكرة ال�أقل كتلة من �أعلى السطح ولاحظ المسافة التي تحركتها الممحاة‪.‬‬
‫‪�3 .3‬أعد الخطوات السابقة مع الكرتين الثانية والثالثة‪ ،‬ماذا تلاحظ؟‬
‫‪�4 .4‬أعد الخطوات من ‪ ٣ -١‬بتغيير زاوية ميل السطح المائل مثلا ‪� 45°‬أو ‪ ،60°‬ماذا تلاحظ؟‬
‫ما سبب اختلاف المسافة التي تحركتها الممحاة في كل مرة؟‬
‫عندمــا يتحــرك جســم مــا ف�إنــه يؤثــر بقــوة فــي �أي جســم �آخــر يحــاول �إيقافــه �أو يعيــق حركتــه‪ ،‬وكلمــا كانــت كتلة الجســم‬
‫المتحــرك (‪� )m‬أو ســرعته (‪ )v‬كبيــرة كانــت الصعوبــة فــي �إعاقــة حركتــه �أكبــر‪ ،‬ويعبــر عــن ذلــك بمفهــوم الزخم ‪.‬‬
‫الزخم‪ :‬كمية فيزيائية متجهة تساوي حاصل ضرب كتلة الجسم في سرعته‪ ،‬وتكون باتجاه السرعة‪.‬‬
‫الزخم = كتلة الجسم × سرعته‬
‫‪P=mv‬‬ ‫(‪)1-1‬‬

‫أ�ناقش‪:‬‬
‫‪1 .1‬ما وحدة قياس الزخم في النظام الدولي؟‬
‫‪2 .2‬ما العوامل التي يعتمد عليها الزخم؟‬
‫‪�3 .3‬أثبت �أن ( ‪ ) J.s‬هي وحدة قياس للزخم‪.‬‬
‫‪m‬‬
‫‪4 .4‬ما العلاقة بين زخم الجسم وطاقته الحركية؟‬

‫‪5‬‬
 ‫مما ي أ�تي‪:‬‬ ‫غير لكل‬
‫الخطي؟‬ ‫الزخم‬
‫احسبالزخم‬
‫(‪ :)1‬نسمي‬
‫مثال ‪1‬ماذا‬
‫‪.1‬‬
‫تجاه الشرق‪.‬‬ ‫تسير بسرعة‬ ‫‪1 .1‬سيارة كتلتها‬
‫تتحرك نحو الجنوب بطاقة حركية ‪16 J‬‬ ‫‪2 .2‬كرة كتلتها‬
‫الحل‪:‬‬
‫‪1( P = m v‬‬ ‫للسيارة ‪:‬‬
‫‪= 1000 × 20‬‬
‫ب�إتجاه الشرق ‪= 2 × 104 kg. m/s‬‬

‫‪2) K = 12 mv2 = p‬‬

‫‪2‬‬

‫‪2m‬‬ ‫للكرة‪:‬‬
‫‪p= 2mK‬‬
‫‪= 2 × 2 × 16‬‬
‫‪= 64‬‬
‫‪p = 8 kg.m/s‬‬ ‫)جنوباً(‬
‫ســؤال‪ :‬مركبتــان متســاويتان فــي الكتلــة‪ ،‬وســرعة �إحداهمــا ضعفــا ســرعة ال�أخــرى‪� ،‬أيهمــا تحتــاج قــوة �أقــل‬
‫ل�إ يقافهــا فــي نفــس الفتــرة الزمنيــة ولمــاذا؟‬

‫الدفع (‪)Impulse‬‬ ‫‪2-1‬‬

‫يلعــب الدفــع دوراً مهمـاً فــي حياتنــا؛ ل�أن لــه تطبيقــات كثيــرة‪ ،‬مثــل دفــع كــرة تنــس‪ ،‬وكــرة قــدم‪ ،‬وكــرة البيســبول‪ ،‬وكــرة‬
‫بليــاردو‪ ،‬ودفــع القذيفــة‪.‬‬
‫فلمــاذا تدفــع ســيارة عندمــا لا يعمــل محركهــا؟ لا شــك �أنــك تدفعهــا لتزيــد مــن ســرعتها �إلــى حــد يكفــي لتشــغيل‬
‫محركهــا‪ .‬فلــو فرضنــا �أنــك دفعــت ســيارة لفتــرة زمنيــة (‪ )∆t‬بقــوة (‪ )F‬ف ـ�إن دفــع تلــك القــوة يعطــى بالعلاقــة‪:‬‬
‫الدفع = متوسط القوة المؤثرة × زمن ت أ�ثيرها‬
‫‪I = F ∆t‬‬ ‫(‪)1-2‬‬

‫الدفع‪ :‬كمية فيزيائية متجهة تساوي حاصل ضرب متوسط القوة في زمن ت أ�ثيرها‪ ،‬واتجاهه باتجاه القوة‪.‬‬

‫‪6‬‬
 ‫أ�ناقش‪:‬‬

‫‪1 .1‬ما وحدة قياس الدفع؟‬

‫‪2 .2‬ما العوامل التي يعتمد عليها الدفع؟‬
‫‪3 .3‬بين �أن وحدة الدفع هي وحدة الزخم نفسها‪.‬‬
‫‪�4 .4‬أذكر �أمثلة �أخرى على قوة تكسب ال�أجسام دفعاً؟‬
‫�إذا �أثرت مجموعة من القوى الثابتة على جسم‪ ،‬ف�إن الدفع الكلي على الجسم يساوي حاصل ضرب محصلة القوى‬
‫المؤثرة في الجسم في فترة زمن ت�أثيرها‪ ،‬وتعطى من العلاقة‪:‬‬
‫‪I = ∑F ∆t‬‬ ‫(‪)1-3‬‬

‫�أما �إذا �أثرت قوة متغيرة على الجسم خلال فترة زمنية‪ ،‬ف�إنه يمكن تمثيل مقدار الدفع بيانياً بالمساحة المحصورة تحت‬
‫منحنى (القوة ‪ -‬الزمن)‪ ،‬كما في الشكل (‪.)1-1‬‬

‫ويعــرف متوســط قــوة الدفــع‪ :‬القــوة الثابتــة التــي �إذا �أثــرت فــي الجســم خــلال نفــس الفتــرة الزمنيــة التــي تؤثــر فيــه القــوة‬
‫المتغيــرة �أكســبته نفــس الكميــة مــن الدفــع‪ .‬والشــكل (‪ )2-1‬يوضــح ذلــك‪.‬‬

‫الشكل (‪)2-1‬‬

‫‪7‬‬
 ‫نشاط (‪ :)2-1‬الدفع‬
‫معتمداً على بيانات الشكل (‪� ،)3-1‬أكمل ما ي�أتي‪:‬‬
‫دفع القوة ‪.......................... = F1‬‬
‫زمن ت�أثير القوة ‪....................... = F1‬‬
‫دفع القوة ‪..........................= F2‬‬
‫زمن ت�أثير القوة ‪...................... = F2‬‬
‫ماذا تستنتج؟ ‪..............................‬‬

‫ســؤال‪ :‬لمــاذا يلجـ�أ ســائق ســيارة �إلــى الضغــط علــى الفرامــل لفتــرات زمنيــة متتاليــة حتــى تتوقــف الســيارة عنــد‬
‫الاقتــراب مــن مفتــرق طــرق �أو �إشــارة ضوئيــة؟‬

‫نظرية الدفع ‪ -‬الزخم ‪Momentum- Impulse Theorem‬‬ ‫‪3-1‬‬

‫ُيعــد الركــض علــى ال�أقــدام عمــلا ً شــاقاً؛ فعندمــا يضــرب الع ـدّاء‬
‫ال�أرض بقدمــه تؤثــر ال�أرض فــي القــدم بقــوة قــد تزيــد عــن وزنــه‪.‬‬
‫ويصمــم الحــذاء الرياضــي بحيــث يكــون نعلــه مــزوداً بوســائد‬
‫امتصــاص؛ لتقليــل القــوة المؤثــرة فــي القــدم‪ ،‬مــن خــلال �إطالــة‬
‫زمــن ت�أثيــر القــوة‪.‬‬
‫نفــرض �أن قــوة محصلــة ‪� F‬أثــرت فــي جســم مــا كتلتــه (‪ )m‬فــي‬
‫زمــن مقــداره ( ‪ )Δt‬فغيــرت ســرعته بمقــدار ‪ ، Δv‬فـ�إن التغيــر فــي‬
‫زخمــه ‪:ΔP‬‬
‫‪ ΔP = Δ(m v) = mΔv‬بفرض �أن الكتلة ثابتة‬
‫وبقسمة طرفي المعادلة على الزمن ينتج‪:‬‬
‫‪ΔP‬‬ ‫‪mΔv‬‬
‫‪Δt‬‬
‫=‬ ‫‪Δt‬‬ ‫‪Δv‬‬
‫= ‪ a‬حيث (‪ a‬تمثل متوسط التسارع الذي يكتسبه الجسم تحت ت�أثير القوة)‬ ‫وبما �أن‪:‬‬
‫‪Δt‬‬
‫‪Δp‬‬
‫ ‬ ‫‪=ma‬‬
‫‪Δt‬‬

‫‪8‬‬
 ‫‪ΔP‬‬ ‫(‪)1-4‬‬ ‫�أي �أن‪:‬‬
‫‪Δt = F‬‬

‫تعد المعادلة (‪ )1-4‬الصيغة العامة للقانون الثاني لنيوتن‪ ،‬ويمكن من خلالها تعريف القوة المحصلة ب�أنها‪:‬‬
‫المعدل الزمني للتغير في الزخم‪.‬‬
‫وبالضرب التبادلي تستنتج �أن‪:‬‬

‫‪ΔP = F Δt‬‬ ‫(‪)1-5‬‬

‫وتعرف العلاقة (‪ )1-5‬بنظرية الدفع ‪ -‬الزخم‪ ،‬وتشير �إلى �أن « الدفع‬

‫الذي تحدثه القوة المحصلة في الجسم خلال فترة زمنية ما يساوي‬
‫التغير في زخم الجسم خلال تلك الفترة‪».‬‬

‫سؤال‪:‬‬
‫‪1 .1‬مستخدما نظرية الدفع – الزخم‪ ،‬بين �أهمية تزويد المركبات الحديثة بوسادات هوائية (‪.)Air Bags‬‬
‫‪2 .2‬كيف يحدث تغير في زخم الجسم؟ �أعط �أمثلة وشواهد من الحياة‪.‬‬

‫مثال (‪:)2‬‬

‫سيارة كتلتها ‪ 1200 kg‬تسير بسرعة ‪ 20 m/s‬نحو السينات الموجب‪ ،‬ف�إذا ضغط السائق على كوابح السيارة فانخفضت‬
‫سرعتها �إلى ‪ 8 m/s‬في نفس الاتجاه في زمن مقداره ‪ ،6 s‬احسب متوسط القوة التي �أثرت في السيارة خلال هذه الفترة‪.‬‬
‫الحل‪:‬‬
‫‪F Δt = ΔP = Pf -Pi‬‬
‫‪= mvf - mvi‬‬
‫)‪F × 6 = 1200 (8 - 20‬‬
‫‪F × 6 = -14400‬‬
‫‪F = -2400 N‬‬

‫ال�إ شارة السالبة تشير �إلى �أن القوة المؤثرة عكس اتجاه الحركة‪� ،‬أي في �إتجاه المحور السيني السالب‪.‬‬

‫‪9‬‬
 ‫حفظ الزخم ‪Conservation of Momentum‬‬ ‫‪4-1‬‬
‫توصلنا �إلى �أن التغير في زخم جسم يساوي الدفع الذي يتلقاه بفعل القوة المحصلة المؤثرة فيه خلال فترة ت�أثيرها‪ .‬ف�إذا كانت‬
‫محصلة القوى الخارجية المؤثرة في مجموعة من ال�أجسام تساوي صفراً س َّميت مجموعة ال�أجسام بالنظام المعزول‪.‬‬
‫والقوى الوحيدة التي تؤثر في النظام المعزول‪ :‬هي القوى المتبادلة بين ال�أجسام �أو الجسيمات داخل النظام‪.‬‬
‫بمعنى في النظام المعزول ميكانيكياً يمكن كتابة المعادلة (‪ )1 - 5‬كما ي�أتي‪:‬‬

‫‪F Δt = Δp = pf - pi = 0‬‬
‫مقدار ثابت = ‪pf = pi‬‬
‫ويقال عند ثبوت �أية كمية فيزيائية خلال �أية عملية �إن هذه الكمية محفوظة‪.‬‬
‫قانون حفظ الزخم‪:‬‬
‫�إذا كانــت محصلــة القــوى الخارجيــة المؤثــرة فــي مجموعــة مــن ال�أجســام بينهــا ت�أثيــر متبــادل فــي نظــام مغلــق (مجموعــة‬
‫ال�أجســام التــي تبقــى كتلهــا ثابتــة خــلال �أيــة عمليــة تبــادل للقــوى) تســاوي صفــراً‪ ،‬فـ�إن مجمــوع زخــم هــذه ال�أجســام‬
‫يبقــى ثابتـاً �أو محفوظـاً‪.‬‬

‫‪∑Pi = ∑Pf‬‬ ‫(‪)1-6‬‬

‫نشاط (‪ :)3-1‬حفظ الزخم‬

‫المــواد وال�أدوات‪ :‬خمــس كــرات فلزيــة �أو زجاجيــة متماثلــة‪ ،‬وخيــوط غيــر‬
‫قابلــة للتوتــر‪ ،‬ومــادة لاصقــة‪ ،‬وحامــل‪.‬‬
‫الخطوات‪:‬‬
‫ _قم بتجهيز الكرات‪ ،‬كما في الشكل (‪ ،)4-1‬وانتظر حتى تسكن‪.‬‬
‫ _اسحب كرة من الطرف ال�أيمن لمجموعة الكرات‪ ،‬ثم اتركها تتحرك‬
‫على نحو حر‪ ،‬ماذا تلاحظ؟‬
‫ _كرر الخطوة السابقة ب�إزاحة كرتين‪ ،‬ثم ثلاث‪ ،‬ماذا تلاحظ؟‬
‫ _ما العلاقة بين زخم النظام (مجموعة الكرات) قبل التصادم مباشرة وبعده؟‬

‫من النشاط السابق‪ ،‬وجد �أن اصطدام كرة واحدة من الطرف ال�أيمن بمجموعة الكرات الساكنة �أ ّدى �إلى اندفاع كرة‬
‫واحدة من الطرف ال�أيسر‪ ،‬ارتفاعها تقريباً يساوي ارتفاع الكرة ال�أولى‪ .‬ال�أمر الذي يعني اكتسابها السرعة نفسها (لماذا)؟‬
‫ويد ّل ذلك على �أن الزخم للنظام قبل التصادم يساوي الزخم للنظام بعد التصادم‪.‬‬

‫‪10‬‬
 ‫مثال (‪:)3‬‬

‫يجلس طالب كتلته (‪ )35 kg‬في قارب ساكن كتلته (‪،)65 kg‬‬
‫ويحمل صندوقاً كتلتها (‪� )6 kg‬إذا قذف الولد الصندوق �أفقياً‬
‫بسرعة مقدارها (‪ .)10 m/s‬وب�إهمال مقاومة الماء‪ ،‬جد سرعة‬
‫القارب بعد قذف الصندوق مباشرة‪.‬‬
‫الحل‪:‬‬
‫‪∑Pi = ∑Pf‬‬
‫‪(m1+ m2)vi = m1 v1f + m2 v2f‬‬
‫‪0 = 6 × 10 + 100v2f‬‬
‫‪v2f = -0.60 m/s‬‬

‫سؤال‪ :‬انفجر جسم ساكن �إلى جز�أين‪ ،‬كتلة ال�أول مثلي كتلة الثاني‪� .‬إذا كانت الطاقة الحركية الناتجة عن‬
‫الانفجار تساوي ‪ ، 7500 J‬ما الطاقة الحركية التي يكتسبها كل منهما؟‬

‫‪11‬‬
 ‫أ�سئلة الفصل‬
‫س‪ :1‬ضع دائرة حول رمز ال�إ جابة الصحيحة فيما يلي‪:‬‬
‫‪� .1‬أي الكميات ال�آتية تمثل ( المعدل الزمني للتغير في الزخم )؟‬
‫د) التسارع‬ ‫جـ) القوة‬ ‫ب) الشغل‬ ‫�أ) الدفع‬
‫‪ .2‬ما مقدار الدفع على الحائط عند اصطدام جسم كتلته ‪ 2 kg‬يتحرك �أفقيا بسرعة ‪ 4 m/s‬بحائط وارتداده بنفس‬
‫السرعة بوحدة (‪ )N.s‬ب�إتجاه معاكس لحركته؟‬
‫د) ‪32‬‬ ‫جـ) ‪0‬‬ ‫ب) ‪16‬‬ ‫�أ) ‪8‬‬
‫‪� .3‬إذا مثلت العلاقة بيانياً بين الزخم لجسم على المحور الصادي والزمن على المحور السيني‪ ،‬ماذا يمثل ميل‬
‫المنحنى؟‬
‫د) القوة‬ ‫جـ) الطاقة الحركية‬ ‫ب) مقلوب الدفع‬ ‫�أ) الزخم‬
‫‪ .4‬جسم كتلته ‪ 0.5 kg‬سقط من السكون من ارتفاع ‪ 180 cm‬عن سطح ال�أرض‪ ،‬ما مقدار زخمه عند وصوله‬
‫ال�أرض بوحدة (‪) kg.m/s‬؟‬
‫د) ‪9‬‬ ‫جـ) ‪3‬‬ ‫ب) ‪6‬‬ ‫�أ) ‪5‬‬
‫‪ .5‬يدور قمر صناعي حول ال�أرض ف�إذا كانت كتلته (‪ )m‬ومقدار سرعته (‪ )v‬ثابت‪ ،‬فما مقدار التغير في زخمه‬
‫لدى اجتيازه نصف المدار حول ال�أرض؟‬

‫د) ‪2 m v‬‬ ‫جـ) ‪m v‬‬ ‫ب) ‪1 m v‬‬ ‫�أ) ‪0‬‬

‫‪2‬‬
‫‪ .6‬جسم كتلته ‪ 4 kg‬يتحرك بسرعة ‪� 2 m/s‬أثرت عليه قوة ‪ 8N‬بنفس اتجاه حركته لمدة ‪ ،5s‬كم يصبح مقدار‬
‫زخمه بوحدة (‪) kg.m/s‬؟‬
‫د) ‪48‬‬ ‫جـ) ‪40‬‬ ‫ب) ‪8‬‬ ‫�أ) ‪32‬‬
‫‪ .7‬كرة كتلتها ‪ 0.2 kg‬تقترب �أفقياً من مضرب لاعب بسرعة ‪ 40 m/s‬وترتد عنه بال�إ تجاه المعاكس بسرعة‬
‫‪� 50 m/s‬إذا دام التلامس ‪ ،0.2s‬فكم يساوي مقدار متوسط القوة التي يؤثر بها المضرب على الكرة بوحدة ‪ N‬؟‬
‫د) ‪2‬‬ ‫جـ) ‪90‬‬ ‫ب) ‪10‬‬ ‫�أ) ‪18‬‬

‫‪12‬‬
 ‫‪ .8‬في منحنى (القوة – الزمن)‪ ،‬ماذا تمثل المساحة تحت المنحنى؟‬
‫د) الزخم‬ ‫جـ) الدفع‬ ‫ب) التسارع‬ ‫�أ) التغير في السرعة‬
‫‪� .9‬إذا دفــع رجــل كتلتــه ‪ 70 kg‬يقــف علــى �أرض جليديــة �أفقيــة ولــداً ســاكناً كتلتــه ‪ ،50 kg‬فكــم يســاوي التغيــر‬
‫فــي زخــم الرجــل والولــد معـاً بوحــدة (‪) kg.m/s‬؟‬
‫د) ‪240‬‬ ‫جـ) ‪140‬‬ ‫ب) ‪100‬‬ ‫�أ) ‪0‬‬
‫‪� .10‬إذا علمت مقدار الدفع المؤثر على جسم كتلته (‪ ،)m‬ف�أي مما ي�أتي تستطيع حسابه؟‬
‫د) التغير في سرعته‬ ‫جـ) تسارعه‬ ‫ب) سرعته النهائية‬ ‫�أ) سرعته الابتدائية‬
‫‪ .11‬قذيفــة كتلتهــا ‪ 2 kg‬انطلقــت �أفقي ـاً بســرعة ‪ 200 m/s‬مــن فوهــة مدفــع ســاكن كتلتــه ‪ ،500 kg‬مــا ســرعة‬
‫ارتــداد المدفــع بوحــدة (‪)m/s‬؟‬
‫د) ‪2.5‬‬ ‫جـ) ‪0.8‬‬ ‫ب) ‪0.75‬‬ ‫�أ) ‪1.25‬‬
‫س‪ :2‬وضح المقصود بكل من‪ :‬الزخم‪ ،‬والدفع‪ ،‬والنظام المعزول‪.‬‬
‫س‪ :3‬علل‪:‬‬
‫‪1 .1‬تنكســر بيضــة نيئــة �إذا ســقطت مــن ارتفــاع مــا باتجــاه �أرض صلبــة مــن ال�إ ســمنت وقــد لا تنكســر البيضــة نفســها‬
‫�إذا وقعــت علــى �أرض رمليــة مــن نفــس ال�إ رتفــاع‪.‬‬
‫‪2 .2‬تكون مواسير بنادق الصيد طويلة‪.‬‬
‫‪3 .3‬سرعة ارتداد المدفع �أقل بكثير من سرعة انطلاق القذيفة‪.‬‬
‫س‪� :4‬أثرت قوة مقدارها ‪ 15 N‬في جسم‪ ،‬ودام ت�أثيرها ‪ ،7s‬احسب‪:‬‬
‫�أ‪ -‬الدفع الذي �أثر في الجسم‪.‬‬
‫ب‪ -‬الزمن اللازم لقوة مقدارها ‪ 1.5 N‬تؤثر في الجسم ويكون لها نفس دفع القوة ال�أولى‪.‬‬
‫س‪ :5‬ضرب لاعب كرة ساكنة كتلتها ‪ ، 0.6 kg‬فانطلقت بسرعة ‪ ،15 m/s‬احسب‪:‬‬
‫�أ‪ -‬التغير في زخم الكرة‪.‬‬
‫ب‪ -‬متوسط القوة التي �أثر بها اللاعب على الكرة �إذا دام التلامس ‪0.06s‬‬
‫س‪� :٦‬أثرت قوة لمدة ‪ 0.6 s‬على جسم‪ ،‬فازداد زخمه بمقدار ‪ ،12 kg.m/s‬احسب متوسط القوة المؤثرة‪.‬‬

‫‪13‬‬
‫س‪ :٧‬ســائق ســيارة كتلتــه ‪ 80 kg‬يقــود ســيارة بســرعة ‪ 25 m/s‬شــاهد حيوانــا علــى الطريــق‪ ،‬فضغــط علــى الكوابــح‪،‬‬
‫ليتفــادى الاصطــدام بالحيــوان‪ ،‬فاندفــع �إلــى ال�أمــام �إلا �أن حــزام ال�أمــان �أوقفــه عــن الحركــة خــلال ‪� ،0.5 s‬أجــب عمــا‬
‫ي�أتــي‪:‬‬
‫‪1 .1‬ما متوسط القوة التي �أثر بها حزام ال�أمان في السائق؟‬
‫‪2 .2‬مــا متوســط القــوة التــي ســيؤثر بهــا المقــود فــي الســائق عنــد ارتطامــه بــه خــلال ‪ 0.001 s‬فــي حالــة عــدم وضــع‬
‫حــزام ال�أمان؟‬
‫‪3 .3‬ماذا تستنتج من خلال �إجابتك عن الفرعين السابقين؟‬
‫س‪ :٨‬تسير سيارة كتلتها ‪ 600 kg‬بجانب متسابق وبسرعة ‪� ،9 km/h‬إذا كانت كتلة المتسابق ‪60 kg‬‬
‫‪ -‬ما مقدار زخم كل من السيارة والمتسابق؟‬
‫‪ -‬هل يمكن �أن يركض المتسابق بحيث يكون له زخم السيارة نفسه؟ علل �إجابتك‪.‬‬
‫س‪ :٩‬فــي الشــكل تقتــرب ســيارة كتلتهــا ‪ 1600 kg‬مــن‬
‫جــدار وترتــد عنــه فــي ال�إ تجــاه المعاكــس‪ ،‬فمــا‪:‬‬
‫‪1 .1‬التغير في زخم السيارة‪.‬‬
‫‪2 .2‬الطاقة الحركية المفقودة‪.‬‬

‫س‪ :1٠‬جســم كتلتــه (‪ )2 kg‬يتحــرك بســرعة (‪ )5 m/s‬علــى ســطح �أفقــي �أملــس‪� ،‬أثــرت عليــه قــوة متغيــرة‪ ،‬مثلــت بيانيـاً‬
‫مــع الزمــن كمــا فــي الشــكل المجــاور‪ ،‬بالاعتمــاد علــى البيانــات المثبتــة عليــه‪ ،‬جــد‪:‬‬
‫‪�1 .1‬أكبر سرعة يمكن �أن يمتلكها الجسم في نفس �إتجاه حركته‪.‬‬
‫‪2 .2‬زمن توقف الجسم‪.‬‬
‫‪3 .3‬دفع القوة خلال ‪.6 s ، 4 s‬‬
‫‪4 .4‬متوســط القــوة المؤثــرة مــن بدايــة ت�أثيرهــا وحتــى ســكون‬
‫الجســم‪.‬‬

‫‪14‬‬
 ‫الفصل الثاني‬

‫التصادمات )‪(Collisions‬‬

‫يفقد مئات ال�آلاف من الناس �أرواحهم سنوياً في العالم بسبب تصادم‬

‫المركبات على الطرق‪ ،‬فكيف تفيدنا الفيزياء في الحد من حوادث الطرق‪،‬‬
‫وال�آثار الناتجة عنها؟ وما ال�إ رشادات التي يجب تزويد السائقين والمواطنين‬
‫بها للسلامة على الطرق؟ وما المبادئ والمفاهيم الفيزيائية التي تمكننا من‬
‫فهم تصادمات ال�أجسام والجسيمات بشكل عام؟‬

‫يتوقع من الطلبة بعد دراستهم هذا الفصل والتفاعل مع �أنشطته و�أن‬

‫يكونوا قادرين على تطبيق مفاهيم الميكانيكا في حل مسائل تتعلق‬
‫بالزخم الخطي والتصادمات من خلال تحقيق ال�آتي‪:‬‬
‫ •المقارنة بين ال�أنواع المختلفة من التصادمات من حيث حفظ‬
‫الطاقة الحركية‪.‬‬
‫ •�إعطاء �أمثلة حياتية متنوعة على �أنواع التصادمات‪.‬‬
‫ •بيان �أهمية دراسة التصادمات في الحياة اليومية‪.‬‬
‫ •تطبيق قوانين حفظ الزخم‪ ،‬وحفظ الطاقة الحركية في حل مسائل متنوعة‪.‬‬

‫‪15‬‬
 ‫التصادم ‪Collision‬‬ ‫‪1-2‬‬
‫تزخر الطبيعة ب�أمثلة كثيرة على التصادم في العالم الجاهري فهناك تصادم كرات البلياردو‪،‬‬
‫والكرات الزجاجية‪ ،‬والسيارات وغيرها‪� .‬أما في العالم المجهري فهناك تصادم جزيئات الغاز‬
‫بعضها مع بعض ومع جدران الوعاء الذي يحويها‪ ،‬وتصادم النيوترونات مع �أنوية الذرات في‬
‫التفاعلات النووية‪ .‬وعند التصادم يكون التفاعل المتبادل بين ال�أجسام المتصادمة في النظام‬
‫غالباً �أكبر بكثير من التفاعل بين النظام والمحيط‪ ،‬عندها يمكننا �إهمال �أي قوى �أخرى‬
‫خلال فترة التصادم القصيرة‪ .‬وبذلك ُيع ّد النظام معزولاً‪ ،‬ويكون الزخم الكلي محفوظاً‪.‬‬
‫فماذا نعني بالتصادم؟‬
‫التصــادم‪ :‬ت أ�ثيــر متبــادل بيــن جســمين أ�و أ�كثــر أ�حدهمــا علــى ال�أقــل متحــرك‪ ،‬وتؤثــر‬
‫خلالــه ال�أجســام المتصادمــة بعضهــا فــي بعــض بقــوة خــلال فتــرة زمنيــة قصيــرة نســبي ًا‪.‬‬
‫وت�أتي أ�همية دراسة التصادم بين ال�أجسام المختلفة في الحياة العملية‬
‫كونه �أساساً لكثير من ال�ألعاب الرياضية والترفيهية‪ ،‬كما تفيد في‬
‫تحليل حوادث السير‪ ،‬وتعطي معلومات عن طبيعة ال�أجسام المتصادمة‬
‫ومرونتها‪ .‬و�أسهمت دراسة نتائج تصادم الجسيمات ال�أولية في بناء‬
‫النماذج الذرية‪.‬‬

‫أ�نواع التصادمات ‪Types of Collisions‬‬ ‫‪2-2‬‬

‫في �أي نظام معزول ميكانيكياً يكون الزخم محفوظاً‪،‬فهل يعتبر التصادم نظاماً معزولاً‪ ،‬وهل جميع التصادمات متماثلة؟‬
‫نتيجة التصادم ليست دائماً واحدة‪ ،‬فهي لا تت�أثر بحفظ الزخم فقط و�إنما تت�أثر بطبيعة القوى المؤثرة �أثناء التصادم‪.‬‬
‫للتعرف �إلى �أنواع التصادمات‪ ،‬يمكنك �إجراء النشاط التالي‪:‬‬

‫‪16‬‬
 ‫نشاط (‪ :)1 -2‬أ�نواع التصادمات‬
‫المواد وال�أدوات‪� :‬أربع كرات متقاربة الحجم من المواد ال�آتية‪ :‬حديد‪ ،‬وزجاج‪ ،‬ومطاط‪ ،‬ومعجون ( صلصال)‪.‬‬
‫الخطوات‪:‬‬
‫‪1 .1‬حــدد ارتفاعـاً ليكــن ‪ 1 m‬ثــم �أســقط منــه الكــرات المختلفــة الواحــدة تلــو‬
‫ال�أخرى على سطح صلب �أملس‪.‬‬
‫‪2 .2‬لاحــظ الارتفــاع الــذي ارتــدت �إليــه كل مــن الكــرات بعــد اصطدامهــا‬
‫بالســطح‪ ،‬وســجل النتائــج‪.‬‬
‫‪3 .3‬كرر المحاولة من ارتفاعات مختلفة‪.‬‬
‫ماذا تلاحظ؟‬
‫‪4 .4‬هــل هنــاك علاقــة بيــن الطاقــة الحركيــة التــي ترتــد بهــا الكــرة والارتفــاع‬
‫الــذي تصــل اليــه؟‬
‫‪5 .5‬ما تحولات الطاقة من لحظة سقوط الكرة حتى ارتدادها ووصولها الى �أقصى �إرتفاع؟‬

‫�إن النقص في طاقة وضع كل كرة من الكرات بين الارتفاع الذي سقطت منه والارتفاع الذي ارتدت �إليه يمثل مقدار‬
‫الطاقة الحركية التي فقدتها نتيجة التصادم حسب قانون حفظ الطاقة‪.‬‬
‫لاحظت من النشاط السابق �أن هناك تفاوتاً في الارتفاعات التي وصلت �إليها الكرات المختلفة بعد ارتدادها‪ ،‬ما يدل‬
‫على تفاوت في مقدار النقص في طاقة الحركة لهذه الكرات عند اصطدامها بالسطح‪.‬‬
‫يسمى التصادم مرناً في حال عدم وجود �أي نقص في هذه الطاقة نتيجة للتصادم‪� .‬أما في حال نقصان الطاقة الحركية‬
‫فيكون التصادم غير مرن‪ ،‬و�إذا التحم الجسمان معاً وتحركا كجسم واحد بعد التصادم تكون حالة خاصة من التصادم‬
‫غير المرن ويسمى تصادماً عديم المرونة‪.‬‬

‫أ�ناقش‪:‬‬

‫‪1 .1‬ما �أشكال فقدان الطاقة الحركية نتيجة التصادم؟‬

‫‪2 .2‬علام يعتمد مقدار الطاقة الحركية المفقودة نتيجة التصادم؟‬
‫‪�3 .3‬أذكر �أمثلة من الحياة اليومية على �أنواع التصادم محدداً نوعه بناء على ما سبق‪.‬‬

‫‪17‬‬
 ‫نشاط (‪ ) 2-2‬التصادم المرن ‪Elastic Collision‬‬
‫المواد وال�أدوات‪ :‬السكة الهوائية وملحقاتها‪ ،‬وعربات متماثلة خاصة بالسكة الهوائية‪ ،‬ومؤقت زمني‪.‬‬
‫الخطوات‪:‬‬
‫‪1 .1‬قم بتجهيز السكة الهوائية كما تعلمت في الصف الحادي عشر‪.‬‬
‫‪2 .2‬ضع عربتين لهما نفس الكتلة على السكة مثبتا بهما نوابض (حلقات التصادم)‬
‫ليسهل ارتدادهما عند التصادم‪.‬‬
‫‪3 .3‬ضع �إحدى العربتين خارج البوابة الضوئية وال�أخرى بين البوابتين الضوئيتين‪.‬‬
‫‪4 .4‬قم بتشغيل مضخة الهواء لتقليل الاحتكاك‪.‬‬
‫‪5 .5‬ادفــع العربــة ال�أولــى(‪ ) m1‬بحيــث تمــر مــن البوابــة ال�أولــى‪ ،‬وســجل زمــن مرورهــا عبــر البوابــة ال�أولــى( ‪ ، ) t1i‬ثــم‬
‫احســب ســرعتها ولتكــن ( ‪) v1i‬‬
‫‪6 .6‬لاحظ ماذا يحدث عند اصطدام العربة ال�أولى بالعربة الثانية الساكنة التي كتلتها ( ‪.) m2‬‬
‫‪7 .7‬سجل زمن مرور العربة الثانية عبر البوابة الضوئية ( ‪ ، ) t2f‬ثم احسب سرعتها ‪v2f‬‬
‫‪8 .8‬كرر الخطوات السابقة بتغيير كتلة العربة ال�أولى ‪ m1‬مرة وكتلة العربة الثانية ‪ m2‬مرة �أخرى‪ ،‬وسجل النتائج‬
‫‪9 .9‬كرر الخطوات السابقة بتغيير اتجاه حركة كل من العربتين‪ ،‬وسجل النتائج‪.‬‬
‫)‪v2f(cm/s) t2f(s) v1f(cm/s) t1f(s) v1i(cm/s) t1i(s) m2(g) m1(g‬‬ ‫الحالة‬
‫‪m1 = m2‬‬
‫‪m 1 > m2‬‬
‫‪m1 < m2‬‬
‫من النتائج التي حصلت عليها في الجدول السابق �أكمل الجداول ال�آتية ‪:‬‬
‫‪∑pf‬‬ ‫الحالة‬
‫‪∑pi‬‬ ‫‪∑pf‬‬ ‫‪∑pi‬‬ ‫‪p2f‬‬ ‫‪p1f‬‬ ‫‪p1i‬‬
‫‪m1 = m2‬‬
‫‪m1 > m2‬‬
‫‪m1 < m2‬‬

‫‪18‬‬
‫ ‪ -‬من خلال حساب التغير في الزخم للعربتين قبل التصادم مباشرة‪ ،‬وكذلك بعد التصادم مباشرة‪ .‬ماذا تلاحظ؟ كيف تفسر ذلك؟‬
‫ ‪-‬اكتب علاقة رياضية توضح حفظ الزخم للعربتين‪.‬‬
‫ ‪-‬احسب التغير في الطاقة الحركية للنظام ثم دون ماذا تلاحظ‪ ،‬بم تفسر ذلك؟‬
‫‪∑Kf‬‬ ‫‪K2f‬‬ ‫‪K2i‬‬ ‫‪K1f‬‬ ‫‪K1i‬‬
‫‪∑Kf‬‬ ‫‪∑Ki‬‬ ‫الحالة‬
‫‪∑Ki‬‬
‫‪m1 = m2‬‬
‫‪m1 > m2‬‬
‫‪m1 < m2‬‬
‫ ‪-‬هل تختلف النتيجة التي حصلت عليها من النشاط �إذا كانت العربتان قبل التصادم تتحركان باتجاهين متعاكسين؟‬
‫ ‪-‬هل تختلف النتيجة التي حصلت عليها من النشاط السابق �إذا كانت كتلة العربات مختلفة؟‬
‫�إن مقدار التغير في الزخم لكل من العربتين‪:‬‬
‫‪ΔP1 = P1f - P1i‬‬
‫‪ΔP1 = m1 v1f - m1 v1i‬‬
‫‪ΔP2 = m2 v2f - m2 v2i‬‬

‫حيث ‪ :v1i :‬سرعة الجسم ال�أول قبل التصادم مباشرة‪.‬‬

‫‪ :v2i‬سرعة الجسم الثاني قبل التصادم مباشرة‪.‬‬
‫‪ :v1f‬سرعة الجسم ال�أول بعد التصادم مباشرة‪.‬‬
‫‪ :v2f‬سرعة الجسم الثاني بعد التصادم مباشرة‪.‬‬
‫�إذن‪ :‬وحسب القانون الثالث لنيوتن‪:‬‬
‫‪F21 = -F12‬‬
‫‪ΔP1‬‬
‫‪= - ΔP2‬‬
‫‪Δt‬‬ ‫‪Δt‬‬ ‫�أي �أن التغير في زخم كلتا العربتين‪:‬‬
‫‪ΔP1 + ΔP2 = 0‬‬
‫‪m1 v1f - m1 v1i + m2 v2f - m2 v2i = 0‬‬
‫‪m1 v1f + m2 v2f = m2 v2i + m1 v1i‬‬ ‫(‪)2-1‬‬
‫‪19‬‬
‫نستنتج مما سبق �أنه في النظام المعزول يكون الزخم للنظام قبل التصادم مباشرة يساوي الزخم له بعد التصادم مباشرة‪.‬‬
‫كذلك ف�إن مجموع الطاقة الحركية للعربتين قبل التصادم مباشرة يساوي مجموع الطاقة الحركية لهما بعد التصادم‬
‫مباشرة؛ وهذا يعني �أن الطاقة الحركية محفوظة‪∑Ki = ∑Kf .‬‬
‫‪1 m v2 + 1 m v2 = 1 m v2 + 1 m v2‬‬ ‫(‪)2-2‬‬
‫‪2 1 1i 2 2 2i 2 1 1f 2 2 2f‬‬
‫وتستخدم المعادلات السابقة لحساب سرعة الكرتين بعد التصادم مباشرة‪ .‬ويمكن استنتاج علاقة جديدة لحل ال�أسئلة‬
‫من المعادلتين السابقتين بكتابة معادلة حفظ الزخم بالصورة‪:‬‬
‫)‪m1( v1i - v1f) = m2( v2f - v2i‬‬ ‫(‪)2-A‬‬
‫وكتابة معادلة الطاقة الحركية بالصورة‪:‬‬
‫)‪m1( v21i - v21f) = m2( v22f - v22i‬‬ ‫(‪)2-B‬‬

‫لكن‪(a2 - b2) = (a - b) (a + b) ،‬‬

‫يمكن كتابة المعادلة (‪ )2-B‬على الصورة‪:‬‬
‫‪m1( v1i - v1f) ( v1i + v1f) = m2( v2f - v2i) ( v2f + v2i)....‬‬ ‫(‪)2-C‬‬
‫وبقسمة طرفي المعادلة (‪ )2 -C‬على (‪:)2 - A‬‬
‫)‪m1( v1i - v1f) ( v1i + v1f‬‬ ‫)‪m2( v2f - v2i) ( v2f + v2i‬‬
‫=‬
‫)‪m1( v1i - v1f‬‬ ‫)‪m2( v2f - v2i‬‬
‫‪v1i + v1f = v2i + v2f → v1i - v2i = v2f - v1f‬‬
‫) ‪→ v1i - v2i = -(v1f - v2f‬‬
‫‪v12i = - v12f‬‬ ‫*(‪)2-3‬‬
‫حيث‪:‬‬
‫‪ :v12i‬تعني سرعة الجسم ال�أول بالنسبة للجسم الثاني قبل التصادم مباشرة‪.‬‬
‫‪ :v12f‬تعني سرعة الجسم ال�أول بالنسبة للجسم الثاني بعد التصادم مباشرة‪.‬‬
‫ويمكن استخدام المعادلة (‪ )2-3‬بدل قانون حفظ الطاقة الحركية‪ .‬وكذلك‪ ،‬نستنتج منها �أنه في حالة التصادم المرن‬
‫في ُبع ٍد واح ٍد ف�إن السرعة النسبية للجسمين قبل التصادم تساوي السرعة النسبية للجسمين بعد التصادم في المقدار‬
‫وتعاكسها في الاتجاه‪.‬‬
‫ *�إشتقاق العلاقة (‪ )2-3‬غير مطلوب‪.‬‬

‫‪20‬‬
‫التصادم المرن‪ :‬ت�أثير متبادل بين جسمين (�أو �أكثر) �أحدهما على ال�أقل متحرك بحيث يتحرك كل منهما بشكل مفرد قبل‬
‫التصادم وبعده‪ ،‬ويتحقق فيه قانونا حفظ الزخم وحفظ الطاقة الحركية‪.‬‬
‫حينما تتصادم كرة بمجموعة كرات ساكنة تماثلها في الكتلة‪ .‬لماذا لا تندفع‬ ‫�أفكر‬
‫كرتان �أو �أكثر؟ لاحظ الشكل‪.‬‬

‫أ�ناقش‪:‬‬
‫ ‪-‬ما العلاقة بين الدفع الذي يسببه كل من الجسمين في ال�آخر؟‬
‫ ‪-‬لماذا نعبر عن القوة المتبادلة بين الجسمين بمتوسط القوة بينهما �أثناء التصادم؟‬
‫مثال (‪:)1‬‬

‫جسم كتلته (‪ )4 kg‬يتحرك لليمين بسرعة (‪ ،)2 m/s‬اصطدم بجسم �آخر كتلته (‪ ، )2 kg‬ويتحرك في اتجاه معاكس‬
‫وبالسرعة نفسها‪ ،‬احسب سرعة كل من الجسمين بعد التصادم مباشرة �إذا كان التصادم مرنا‪.‬‬
‫الحل‪:‬‬
‫على اعتبار �أن الكميات الفيزيائية المتجهة تكون موجبة في اتجاه ال�إ حداثيات الموجبة‪ ،‬وسالبة في اتجاه ال�إ حداثيات‬
‫السالبة‪ ،‬ف�إن‪:‬‬
‫‪∑Pi = ∑Pf‬‬
‫‪m1 v1i + m2 v2i = m1 v1f + m2 v2f‬‬
‫‪4 × 2 + 2 × -2 = 4 v1f + 2v2f‬‬
‫‪2 = 2v1f + v2f‬‬
‫‪v2f = 2 - 2 v1f‬‬
‫‪v1i - v2i = v2f - v1f‬‬ ‫وكذلك من المعادلة (‪)2-3‬‬
‫‪2 - -2 = 2 - 2v1f - v1f‬‬
‫‪4 = 2 - 3 v1f‬‬
‫‪v1f = - 23 m/s‬‬
‫‪v2f = 10‬‬‫‪3 m/s‬‬
‫سؤال‪ :‬كرة كتلتها ‪ 0.4 kg‬وسرعتها ‪ 3 m/s‬تتصادم تصادماً مرناً وبشكل مباشر مع كرة �أخرى ساكنة‬
‫كتلتها ‪ . 0.6 kg‬جد سرعة كل من الكرتين بعد التصادم مباشرة‪.‬‬

‫‪21‬‬
 ‫نشاط (‪ ) 3-2‬التصادم غير المرن ‪Inelastic Collision‬‬
‫المواد وال�أدوات‪ :‬كرات زجاجية‪ ،‬وكرات من الصلصال الرطب (الطين) وسطح �أملس‪.‬‬
‫الخطوات‪:‬‬
‫‪١ .١‬قم بدحرجة مجموعة من الكرات الزجاجية على السطح ال�أملس تجاه بعضها بعضاً حتى تتصادم‪.‬‬
‫‪٢ .٢‬قم بدحرجة كرات الطين الرطب تجاه بعضها بعضاً حتى تتصادم‪.‬‬
‫‪٣ .٣‬لاحظ ماذا حدث عند تصادمها؟‬
‫‪٤ .٤‬هل سمعت صوتا لتصادم كرات الزجاج؟‬
‫‪٥ .٥‬ما التغير الذي طر�أ على شكل كرات الصلصال الرطب؟‬
‫مــن النشــاط الســابق‪ ،‬الصــوت الــذي ســمعته عنــد تصــادم كــرات الزجــاج‪ ،‬والتشــوه الــذي حــدث لكــرات الصلصــال‬
‫الرطــب يتطلــب شــغلا ً ل�إ نجــازه ‪ ،‬ومصــدر هــذا الشــغل هــو الطاقــة الحركيــة للنظــام قبــل التصــادم‪� .‬أي �أن الطاقــة المفقــودة‬
‫تتحــول �إلــى �أشــكال �أخــرى للطاقــة وهــذا هــو التصــادم غيــر المــرن‪ .‬ومــن �أمثلتــه تصــادم كــرات البليــاردو‪ ،‬ومعظــم‬
‫التصادمــات فــي الحيــاة اليوميــة تصادمــات غيــر مرنــة‪ .‬وكغيــره مــن �أنــواع التصادمــات يحقــق قانــون حفــظ الزخــم‪.‬‬
‫‪∑Pf = ∑Pi‬‬
‫‪m1 v1f + m2 v2f = m1 v1i + m2 v2i‬‬
‫�إذا تصادم جسمان �أو �أكثر ف�إن المجموع الاتجاهي للزخم قبل التصادم يساوي المجموع الاتجاهي للزخم بعد التصادم‪.‬‬
‫‪1‬‬
‫مجموع الطاقة الحركية للجسمين قبل التصادم = )‪( 2 m1 v21i + 1 m2 v22i‬‬
‫‪2‬‬
‫مجموع الطاقة الحركية للجسمين بعد التصادم = )‪( 1 m1 v21f + 1 m2 v22f‬‬
‫‪2‬‬ ‫‪2‬‬
‫التغير في الطاقة الحركية للجسمين = ‪ΔK = ∑Kf - ∑Ki‬‬
‫)‪ΔK = ( 1 m1 v21f + 1 m2 v22f) - ( 1 m1 v21i + 12 m2 v22i‬‬
‫‪2‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪2‬‬
‫مثال (‪:)2‬‬
‫تتحــرك كــرة كتلتهــا ‪ 2 kg‬تجــاه الغــرب بســرعة ‪ 6 m/s‬فتصطــدم ب�أخــرى كتلتهــا‬
‫‪ 3 kg‬تتحــرك تجــاه الشــرق بســرعة ‪� .4 m/s‬إذا �أصبحــت ســرعة ال�أولــى بعــد‬
‫التصــادم ‪ 4.5 m/s‬مباشــرة ‪ ،‬كمــا فــي الشــكل حيــث بقــي الجســمان يتحــركان‬
‫علــى نفــس الخــط قبــل وبعــد التصــادم ودام التصــادم ‪ ،0.02 s‬جــد‪:‬‬
‫‪١ .١‬سرعة الكرة الثانية بعد التصادم مباشرة‪.‬‬
‫‪٢ .٢‬متوسط القوة التي �أثرت بها الكرة ال�أولى على الكرة الثانية �أثناء التصادم‪.‬‬
‫‪٣ .٣‬حدد نوع التصادم‪.‬‬
‫‪22‬‬
 ‫الحل‪:‬‬
‫‪∑Pi = ∑Pf‬‬
‫‪m1 v1i + m2 v2i = m1 v1f + m2 v2f‬‬
‫‪2 × -6 + 3 × 4 = 2 × 4.5 + 3v2f‬‬
‫‪v2f = -3 m/s‬‬
‫)‪F Δt = m2 (v2f - v2i‬‬ ‫‪ :2‬الدفع على الكرة الثانية = ‪ΔP2‬‬
‫)‪F × 0.02 = 3(-3-4‬‬
‫‪F= - 1050 N‬‬
‫‪∑Ki = 12 m1 v21i + 1 m2 v22i‬‬ ‫‪:3‬لتحديد نوع التصادم نحسب ‪ΔK‬‬
‫‪1‬‬ ‫‪2‬‬
‫‪1‬‬
‫‪= 2 × 2 × 36 + 2 × 3 × 16 = 60 J‬‬
‫‪∑Kf = 12 m1 v21f + 12 m2 v22f‬‬
‫‪= 12 × 2 × 20.25 + 12 × 3 × 9 = 33.75 J‬‬
‫‪ΔK = ∑ Kf - ∑ Ki = 33.75 - 60 = -26.25 J‬‬
‫ال�إ شارة السالبة تعني �أن النظام فقد طاقة‪.‬‬
‫بما �أن الطاقة الحركية ليست محفوظة‪ ،‬وتحرك كل من الجسمين بشكل منفرد بعد التصادم مباشرة‪ ،‬فهو تصادم غير مرن‪.‬‬
‫�أما عندما يصطدم الجسمان ويلتحمان ويتحركان كجسم واحد بعد التصادم‪ ،‬ويصبح لهما سرعة واحدة‪ .‬حيث تبقى‬
‫كمية التحرك محفوظة بينما هناك نقصان كبير للطاقة الحركية‪ ،‬وهذا النقص يتحول �إلى �أشكال �أخرى للطاقة ف�إن هذا‬
‫التصادم يسمى عديم المرونة‪ ،‬ومن ال�أمثلة عليه تصادم السهم وقرص التصويب المعلق عندما يستقر فيه ‪.‬‬
‫نشاط (‪ ) 4-2‬التصادم عديم المرونة ‪Completely Inelastic Collision‬‬
‫المواد وال�أدوات‪ :‬كرتان متساويتا الكتلة‪ ،‬وخيط‪ ،‬وقطعة معجون‪ ،‬ومسطرة مترية‪ ،‬وورقة‪ ،‬وشريط لاصق‪.‬‬
‫الخطوات‪:‬‬
‫‪١ .١‬مستخدما قطعتين من الخيط متساويتين في الطول ثبت كل كرة بقطعة من الخيط مستخدما الشريط اللاصق‪.‬‬
‫‪٢ .٢‬ثبت ورقة بيضاء على السبورة مستخدما الشريط اللاصق‪.‬‬
‫‪٣ .٣‬امسك طرفي الخيطين بشكل تتدلى فيه الكرتان �أمام الورقة المثبتة على السبورة‪.‬‬
‫‪٤ .٤‬ثبت قطعة المعجون على �إحدى الكرتين من مكان يسمح للكرتين بالالتصاق تماماً‪.‬‬
‫‪٥ .٥‬اسحب الكرة الثانية حتى ارتفاع معين عن مستوى الكرة ال�أولى‪.‬‬
‫‪٦ .٦‬ضع علامة بالقلم تدل على موقع كل من الكرتين على الورقة‪.‬‬
‫‪�٧ .٧‬أطلق الكرة الثانية لتصطدم بال�أولى وتلتصق بها‪ ،‬وعندما تتحركان معا ضع علامة باستخدام القلم على الورقة‪ ،‬لتدل‬
‫على �أقصى ارتفاع تصل �إليه الكرتان معا‪.‬‬

‫‪23‬‬

‫طاقة الوضع عند أ�قصى‬
‫ارتفاع بعد التصادم‬
‫‪ .٨‬مستخدما المسطرة المترية قم بقياس ال�إ زاحتين‪.‬‬
‫‪ .٩‬كرر المحاولة على ارتفاعات مختلفة‪.‬‬
‫‪ .١٠‬كرر المحاولة مستخدماً �أنواعاً �أخرى من الكرات المتساوية الكتلة‪.‬‬
‫طاقة الوضع قبل‬ ‫ارتفاع الكرة �أقصى ارتفاع تصل‬ ‫رقم كتلة كل من‬
‫ال�إ فلات لل�أولى‬ ‫�إليه الكرتان معا‬ ‫ال�أولى‬ ‫المحاولة الكرتين‬

‫‪ -‬ماذا تلاحظ؟‬
‫وبتطبيق قانون حفظ الزخم للجسمين‪:‬‬
‫مجموع الزخم للجسمين قبل التصادم مباشرة = مجموع الزخم للجسمين بعد التصادم مباشرة‬
‫‪∑Pi = ∑Pf‬‬
‫‪m1 v1i + m2 v2i = (m1 + m2) vf‬‬ ‫(‪)2-4‬‬

‫عندما تكون الكرتان متساويتين في الكتلة و�إحداهما ساكنة ( على اعتبار سرعة الكرة المتحركة ‪ ،) v‬ف�إن‬
‫‪mv1 + mv2 = (m + m) vf‬‬
‫‪mv = 2m vf‬‬
‫‪v = 2 vf‬‬
‫‪vf = 12 v‬‬
‫�أي �أن المجموعة تتحرك بسرعة تساوي نصف سرعتها قبل التصادم‪.‬‬
‫ومــن قوانيــن حفــظ الطاقــة الميكانيكيــة فـ�إن الكرتــان ســتصلان بعــد التصــادم �إلــى ارتفــاع ´‪ ، h‬ويســاوي ربــع الارتفــاع‬
‫الــذي �أفلتــت منــه الكــرة ال�أولــى قبــل التصــادم ‪.h‬‬
‫�أي ان‪h´ = 1 h :‬‬
‫‪4‬‬
‫سؤال‪� :‬أثبت العلاقة ‪ h´ = 14 h‬رياضياً‪.‬‬

‫‪24‬‬
 ‫من ال�أمثلة على التصادم عديم المرونة‪:‬‬
‫البنــدول القذفــي البســيط المســتخدم لحســاب ســرعة اصطــدام رصاصــة تســتقر فــي القطعــة الخشــبية‪ ،‬ويتكــون مــن كتلــة‬
‫خشــبية معلقــة بحبليــن متســاويين فــي الطــول متوازييــن غيــر مرنيــن‪ ،‬حيــث كتلــة الخشــبة المعلقــة �أكبــر بكثيــر مــن كتلــة‬
‫الرصاصة‪.‬‬
‫مشروع‬
‫(‪)1‬‬

‫صمم نموذجاً للبندول القذفي يمكن استخدامه لقياس سرعة قذيفة من بندقية �أطفال‪.‬‬
‫ال�أدوات اللازمة‪ :‬المعجون‪ ،‬وخيط‪ ،‬ومسطرة‪ ،‬وورق‪ ،‬وخشب‪ ،‬وبندقية �أطفال‪.‬‬

‫مثال (‪:)3‬‬
‫�أطلقــت رصاصــة كتلتهــا ‪ 30 g‬علــى كتلــة خشــبية كتلتهــا ‪ 4.97 kg‬معلقــة‬
‫كمــا فــي الشــكل المجــاور‪ ،‬فــكان �أكبــر ارتفــاع ر�أســي وصلتــه المجموعــة‬
‫‪ 8 cm‬عــن المســتوى ال�أفقــي ال�أصلــي احســب كلا ً مــن‪:‬‬
‫‪١ .١‬سرعة المجموعة بعد التصادم مباشرة‪.‬‬
‫‪٢ .٢‬سرعة الرصاصة قبل الاصطدام مباشرة‪.‬‬
‫‪٣ .٣‬مقدار الطاقة الحركية المفقودة‪.‬‬
‫الحل‪:‬‬
‫ل�إ يجاد سرعة الجسمين بعد التصادم (من قانون حفظ الطاقةالميكانيكية)‬
‫‪1) U = K‬‬ ‫حيث‪m = m1 + m2 :‬‬
‫‪m g h = 12 mvf2 → vf = 2gh‬‬
‫‪vf = 1.26 m/s‬‬
‫‪2) m1 v1i + 0 = (m1 + m2) vf‬‬
‫‪0.03 × v1i = 5 × 1.26 → v1i = 210 m/s‬‬
‫‪3) ΔK = ∑Kf - ∑Ki = 12 (m1 + m2) vf2 - 12 mv21i‬‬

‫‪= 12 × 5 × 1.262 - 12 × 0.03 × 2102‬‬

‫‪= 4 - 661.5 = - 657.5 J‬‬

‫‪25‬‬
‫سؤال‪ :‬يتحرك جسم كتلته ‪ 16 kg‬في الاتجاه السيني الموجب بسرعة ‪،3 m/s‬ويتحرك جسم �آخر كتلته ‪4 kg‬‬
‫في الاتجاه السيني السالب بسرعة ‪ ،5 m/s‬يصطدم الجسمان بشكل مباشر‪ ،‬ويلتحمان‪ ،‬جد سرعتهما بعد الاصطدام مباشرة‪.‬‬

‫التصادم في بعدين ‪Two –Dimensional Collision‬‬ ‫‪3-2‬‬

‫�إذا راقبت حركة كرات البلياردو �أو حادث سير على مفترق طرق‪ ،‬لعلك لاحظت‬
‫�أن حركة الكرات �أو السيارات قبل التصادم وكذلك بعده لم تكن على خط واحد‪،‬‬
‫بل كانت تصنع زوايا بعضها مع بعض‪� ،‬أي التصادم في بعدين‪.‬‬
‫ما المقصود بالتصادم في بعدين؟‬
‫التصادم في بعدين‪ :‬هو تصادم ال�أجسام بحيث لاتبقى فيه حركة ال�أجسام على‬
‫نفس الخط قبل التصادم وبعده‪ ،‬وفيه يتحقق قانون حفظ الزخم في كلا الاتجاهين (السيني والصادي)‪ ،‬بينما حفظ الطاقة‬
‫الحركية يعتمد على نوع التصادم �إن كان مرناً‪� ،‬أو غير مرن‪� ،‬أو عديم المرونة‪.‬‬
‫‪∑Pix = ∑Pfx‬‬
‫‪m1 v1ix + m2 v2ix = m1 v1fx + m2 v2fx‬‬ ‫(‪)2-5‬‬
‫‪m1 v1ix + m2 v2ix = m1 v1f cosθ + m2 v2f cos β‬‬
‫‪∑Pyi = ∑Pyf‬‬
‫‪m1 v1iy + m2 v2iy = m1 v1fy + m2 v2fy‬‬ ‫(‪)2-6‬‬
‫‪m1 v1iy + m2 v2iy = m1 v1f sinθ + m2 v2f sin β‬‬
‫‪∑Ki = 12 m1 v21i + 12 m2 v22i‬‬

‫‪∑Kf = 12 m1 v21f + 12 m2 v22f‬‬

‫وفي حال التحم الجسمان بعد التصادم مباشرة‪:‬‬

‫‪∑Pxi = ∑Pxf‬‬
‫‪m1 v1ix + m2 v2ix = (m1 + m2) vfx‬‬
‫‪∑Pyi = ∑Pyf‬‬
‫‪m1 v1iy + m2 v2iy = (m1 + m2) vfy‬‬
‫حيث‪:‬‬
‫‪vfx = vf cos θ‬‬
‫‪vfy = vf sin θ‬‬
‫‪26‬‬
 ‫مثال (‪:)4‬‬
‫اصطدمــت ســيارة تتحــرك نحــو الشــرق بســرعة ‪ 13 m/s‬بســيارة �أخــرى‬
‫مماثلــة لهــا فــي الكتلــة تتحــرك تجــاه الشــمال عنــد مفتــرق طــرق فالتحمــت‬
‫الســيارتان معــا‪ ،‬وتحــرك الحطــام تجــاه زاويــة ‪ 55°‬شــمال الشــرق‪ .‬وعندمــا‬
‫جــاء شــرطي المــرور ادعــى ســائق الســيارة الثانيــة المتجهــة شــمالا ً �أن ســرعته‬
‫لــم تتجــاوز ‪ ،60 km/h‬هــل مــا قالــه هــذا الســائق يطابــق مــا توصــل �إليــه‬
‫الشــرطي عنــد معاينــة الحــادث؟‬
‫الحل‪:‬‬
‫‪∑Pix = ∑Pfx‬‬
‫‪m1 v1ix + m2 v2ix = (m1 + m2) vfx‬‬
‫‪m × 13 cos(0) + m v2 cos (90) = 2 m vfx‬‬
‫)‪13 + 0 = 2 vf cos (55‬‬
‫‪vf = 11.33m/s‬‬
‫‪∑Piy = ∑Pfy‬‬
‫‪m1 v1iy + m2 v2iy = (m1 + m2) vfy‬‬
‫‪m v1i sin (0) + mv2i sin (90) = 2 m vfy‬‬

‫‪2 × 11.33 × sin (55) = v2i‬‬

‫)‪2vfy = v2isin (90‬‬ ‫سرعة السيارة الثانية قبل الاصطدام تساوي ‪66.8 km/h‬‬
‫وهي لا تطابق ما ادعاه السائق‪.‬‬
‫‪v2i = 18.56 m/s‬‬

‫سؤال‪ :‬كرة كتلتها ‪ 3 kg‬تتحرك بسرعة ‪ 5 m/s‬نحو المحور السيني الموجب‪ ،‬فتصطدم بكرة �أخرى كتلتها‬
‫‪ 2 kg‬متحركة بسرعة ‪ 3 m/s‬تجاه المحور الصادي السالب‪� ،‬إذا التحمتا معاً‪ ،‬جد مقدار واتجاه سرعتهما بعد الاصطدام‬
‫مباشرة‪.‬‬

‫‪27‬‬
 ‫مشروع‬

‫حزام ال�أمان‪:‬‬
‫قسم الطلبة �إلى مجموعات‪ ،‬مجموعة تتوجه �إلى دائرة السير للاستفسار عن‪:‬‬
‫ ‪-‬نتائج حوادث السير بسبب عدم وضع حزام ال�أمان‪.‬‬
‫ ‪-‬لماذا يتم تغيير حزام ال�أمان عند وقوع حادث؟‬
‫ ‪-‬هل لحزام ال�أمان طول محدد؟‬
‫ ‪-‬هل لحزام ال�أمان قوة شد محددة تتعلق بقوة الحادث؟‬
‫ ‪-‬ما نسبة ال�أشخاص الذين يضعون حزام ال�أمان؟‬
‫مجموعة �أخرى تدعو مجموعة من سائقي المركبات وتقوم بتوعيتهم حول �أهمية وضع حزام ال�أمان‪.‬‬
‫مجموعة تزور مركز شرطة المرور للتعرف حول كيفية تحليل حركة المركبات عند وقوع حوادث السير‪.‬‬
‫ومجموعة تباشر بحملات توعية في المدرسة حول �أهمية وضع (ربط) حزام ال�أمان بعمل منشورات توعوية‪.‬‬

‫‪28‬‬
 ‫أ�سئلة الفصل‬
‫س‪ :1‬ضع دائرة حول رمز ال�إ جابة الصحيحة فيما يلي‪:‬‬
‫‪ .1‬تدافــع صديقــان فــي صالــة تزلــج بحيــث تحــركا فــي اتجاهيــن متعاكســين‪� ،‬إذا كانــت كتلــة �أحدهمــا ‪ 55kg‬وتحــرك‬
‫بســرعة ‪ 3 m/s‬وكتلــة ال�آخــر ‪ 50 kg‬وتحــرك بســرعة ‪� ،3.3 m/s‬إن التغيــر فــي الزخــم للصديقيــن معــا بوحــدة (‪:)kg.m/s‬‬
‫د) ‪0‬‬ ‫جـ) ‪1050‬‬ ‫ب) ‪330‬‬ ‫�أ) ‪165‬‬

‫‪ .2‬في الشكل المجاور(‪ )A,B,C‬ثلاث كرات‬

‫زجاجية متماثلة ‪� .‬إذا تحركت الكرة (‪ )A‬بسرعة‬
‫مقدارها (‪ )6 m/s‬نحو الكرتين (‪ )B,C‬الساكنتين‬
‫والمتلامستين فاصطدمت بالكرة (‪ )B‬تصادماً مرناً‬
‫– ب�إهمال الاحتكاك ‪ -‬ف�إنه بعد التصادم مباشرة‪:‬‬

‫�أ) تسكن الكرتان (‪ )A‬و (‪ )B‬وتتحرك الكرة (‪ )C‬بسرعة ‪.6 m/s‬‬

‫ب) تسكن الكرتان (‪ )A‬و (‪ )B‬وتتحرك الكرة (‪ )C‬بسرعة ‪.3 m/s‬‬

‫جـ) تسكن الكرة (‪ )A‬وتتحرك الكرتان (‪ )B‬و (‪ )C‬بسرعة ‪.2 m/s‬‬

‫د) تتحرك الكرات الثلاث بسرعة مقدارها ‪.2 m/s‬‬

‫‪� .3‬إذا ركل رائد فضاء حجراً صغيراً وهو في الفضاء الخارجي‪� ،‬أي العبارات ال�آتية صحيحة‪:‬‬
‫�أ) يتحرك رائد الفضاء والحجر بنفس السرعة ولكن باتجاهين متعاكسين‪.‬‬
‫ب) يتحرك رائد الفضاء والحجر بسرعتين مختلفتين مقداراً ولكن بالاتجاه نفسه‪.‬‬
‫جـ) يتحرك رائد الفضاء بسرعة �أقل من سرعة الحجر وباتجاه معاكس لحركة الحجر‪.‬‬
‫د) لا يتحرك �أي منهما‪.‬‬
‫‪ .4‬جسمان ‪ B، A‬لهما نفس الكتلة �إذا كان زخم ‪ A‬مثلي زخم ‪ ،B‬ف�إن‪:‬‬
‫د) ‪KA = 41 KB‬‬ ‫جـ) ‪KA = 21 KB‬‬ ‫ب) ‪KA = 4 KB‬‬ ‫�أ) ‪KA = 2 KB‬‬
‫‪ .5‬تصادم جسم كتلته ‪ m‬وسرعته ‪ v‬تصادماً عديم المرونة بجسم �آخر ساكن مماثل له في الكتلة‪ ،‬ف�إن الطاقة الضائعة؟‬
‫‪3 2‬‬ ‫‪1 2‬‬ ‫‪1 2‬‬
‫د) ‪mv2‬‬ ‫جـ) ‪4 mv‬‬ ‫ب) ‪4 mv‬‬ ‫�أ ) ‪2 mv‬‬
‫‪29‬‬
‫‪ .6‬فــي التصــادم عديــم المرونــة تكــون النســبة بيــن الطاقــة الحركيــة للنظــام قبــل التصــادم �إلــى الطاقــة الحركيــة للنظــام‬
‫بعــد التصــادم‪:‬‬
‫د) صفراً‬ ‫جـ) �أكبر من واحد‬ ‫ب) واحداً‬ ‫�أ) �أقل من واحد‬
‫‪� .7‬أي الكميات الفيزيائية تبقى محفوظة دائماً في �أية عملية تصادم في نظام معزول؟‬
‫د) الطاقة الميكانيكية‬ ‫جـ) السرعة‬ ‫ب) الزخم‬ ‫�أ) طاقة الحركة‬
‫‪ .8‬عندما يصطدم جسمان مختلفان في الكتلة ف�إن الدفع الذي يؤثر به كل جسم على ال�آخر‪:‬‬
‫�أ) متسا ٍو في المقدار ومتعاكس في الاتجاه لكل �أنواع التصادمات‪.‬‬
‫ب) متسا ٍو في المقدار ومتعاكس في الاتجاه للتصادمات المرنة فقط‪.‬‬
‫جـ) متسا ٍو لكل �أنواع التصادمات‪.‬‬
‫د) متسا ٍو في المقدار ومتعاكس في الاتجاه للتصادمات عديمة المرونة فقط‪.‬‬
‫‪� .9‬أي العبارات ال�آتية ليست صحيحة لجميع �أنواع التصادمات في نظام معزول؟‬
‫ب) الطاقة الحركية للنظام محفوظة‪.‬‬ ‫�أ) يكون �أحد الجسمين على ال�أقل متحركاً‪.‬‬
‫د) الزخم للنظام محفوظ‪.‬‬ ‫جـ) قد لا يتلامس الجسمان المتصادمان‪.‬‬
‫‪ .10‬اصطدم جسم ‪ A‬كتلته ‪ m1‬متحرك بسرعة ‪ v1‬بكرة كتلتها ‪ m2‬وسرعتها ‪ v2‬حيث‪) v2>v1 ،m2 < m1( :‬‬
‫تصادماً عديم المرونة‪� ،‬إن التغير في الزخم‪:‬‬
‫ب) يكون �أكبر للكرة منه للجسم ‪.A‬‬ ‫�أ) يكون �أكبر للجسم ‪ A‬منه للكرة ‪.‬‬
‫د) متساو لكل منهما مقداراً فقط‪.‬‬ ‫ج) متسا ٍو في المقدار متعاكس في الاتجاه‪.‬‬

‫س‪ :٢‬ماذا نعني بقولنا‪� :‬إن جسمين اصطدما تصادماً مرناً؟‬

‫س‪ :٣‬علل‪:‬‬
‫‪ -1‬هناك فقد كبير للطاقة الحركية في التصادم عديم المرونة‪.‬‬
‫‪� -٢‬إذا سقطت كرة من الطين تجاه �أرضية صلبة ف�إنها لا ترتد بشكلٍ ملحوظ‪.‬‬

‫‪30‬‬
‫س‪ :٤‬جسم سرعته ‪ 55 m/s‬وكتلته ‪ m1‬تصادم تصادماً مرناً مع جسم �آخر ساكن كتلته ‪ ،5 kg‬وبعد التصادم تحرك‬
‫الجسم ال�أول في الاتجاه المعاكس بسرعة ‪ ،20 m/s‬احسب كلا ً من‪:‬‬
‫‪ -1‬كتلة الجسم الاول ‪.‬‬
‫‪ -2‬سرعة الجسم الثاني بعد التصادم مباشرة ‪.‬‬

‫س‪ :٥‬عربة قطار كتلتها ‪ 2000 kg‬تتحرك على قضبان مستقيمة �أفقية بسرعة ‪ 2 m/s‬اصطدمت بها عربة �أخرى كتلتها‬
‫‪ 3000 kg‬تسير بالاتجاه نفسه وبسرعة ‪ ،5 m/s‬وتحركتا معا كجسم واحد‪ ،‬فما مقدار السرعة المشتركة بعد التصادم ‪.‬‬

‫س‪ :٦‬اصطدمت رصاصة كتلتها ‪ 20 g‬بقطعة خشبية معلقة كتلتها ‪ 980 g‬فاستقرت بها‪ ،‬وارتفعت‬
‫المجموعة عن وضع الاتزان ‪ ،10 cm‬احسب سرعة الرصاصة قبل الاصطدام مباشرة ‪.‬‬

‫س‪ :٧‬جســمان لهمــا نفــس الكتلــة وبنفــس الســرعة يســيران بحيــث يصنعــان بينهمــا زاويــة‪ ،‬اصطدمــا وكونــا جســماً واحــداً‬
‫وتحــركا بنصــف ســرعتهما ال�أصليــة �أوجــد الزاويــة بينهمــا قبــل الاصطدام مباشــرة‪.‬‬

‫س‪ :٨‬كرة كتلتها ‪1 kg‬تتحرك بسرعة ‪ 10 m/s‬تصطدم بكرة‬

‫�أخرى كتلتها ‪ ،2 kg‬وتتحرك بسرعة ‪ 1 m/s‬في الاتجاه نفسه‬
‫كما في الشكل‪ ،‬جد‪:‬‬
‫‪ -1‬الزاوية بين اتجاه حركة الكرتين بعد التصادم مباشرة‪.‬‬
‫‪ -2‬نوع التصادم‪.‬‬

‫س‪� :٩‬أطلقــت رصاصــة كتلتهــا ‪ 30 g‬بســرعة ‪ 500 m/s‬علــى قطعــة خشــبية ســاكنة معلقــة كبنــدول كتلتــه ‪0.75 kg‬‬
‫فاخترقتهــا‪ ،‬وخرجــت منهــا بســرعة ‪ ،100 m/s‬جــدكلا ً مــن‪:‬‬
‫‪ -1‬سرعة القطعة الخشبية بعد الاصطدام مباشرة‪.‬‬
‫‪ -2‬مقدار الطاقة الحركية المفقودة‪.‬‬

‫‪31‬‬
 ‫س‪ :١٠‬في الشكل تنزلق الكتلتان ‪ 4 kg ،2 kg‬من السكون من‬
‫ارتفاع ‪ 5 m‬على مستوى �أملس �إذا اصطدمتا تصادماً مرناً‪ ،‬جد‪:‬‬
‫‪ -1‬سرعة كل من الكرتين قبل التصادم مباشرة‪.‬‬
‫‪ -2‬سرعة كل من الكرتين بعد التصادم مباشرة‪.‬‬
‫‪� -3‬أقصى ارتفاع تصل �إليه كل من الكرتين بعد الاصطدام مباشرة‪.‬‬

‫س‪ :1١‬تنزلــق كتلــة ‪ 5 kg‬مــن الســكون مــن ارتفــاع ‪ 5 m‬علــى مســار �أملــس‪ ،‬وعنــد‬
‫�أســفل المســار تصطــدم اصطدام ـاً مرن ـاً بكــرة �أخــرى ســاكنة كتلتهــا ‪،10 kg‬جــد‬
‫�أقصــى ارتفــاع تصــل �إليــه الكتلــة ال�أولــى‪ m1‬بعــد الاصطــدام مباشــرة‪.‬‬

‫‪32‬‬
 ‫الفصل الثالث‬

‫الحركة الدورانية ‪Rotational Motion‬‬

‫يتوقع من الطلبة بعد دراستهم هذا الفصل والتفاعل مع �أنشطته و�أن يكونوا قادرين على تطبيق مفاهيم الميكانيكا‬
‫في حل مسائل تتعلق بالزخم الزاوي والحركة الدورانية من خلال تحقيق ال�آتي‪:‬‬

‫•المقارنة بين متغيرات الحركة الخطية ومتغيرات الحركة الدورانية والعلاقة بينها (الموضع‪ ،‬والسرعة‪،‬والتسارع‪،‬‬ ‫ ‬
‫والقوة‪ ،‬وعزم القوة)‪.‬‬
‫•تحديد المقصود بالقصور الدوراني لجسم جاسئ‪.‬‬ ‫ ‬
‫•المقارنة بين مفهومي كتلة القصور والقصور الدوراني‪.‬‬ ‫ ‬
‫•تطبيق القانون الثاني لنيوتن في الحركة الدورانية لحل مسائل عددية‪.‬‬ ‫ ‬
‫•تفسير بعض التطبيقات العملية على الحركة الدورانية‪.‬‬ ‫ ‬
‫•تحديد المقصود بالزخم الزاوي‪.‬‬ ‫ ‬
‫•تحديد المقصود بالطاقة الحركية الدورانية‪.‬‬ ‫ ‬

‫‪33‬‬
 ‫لمعرفة القوة التي تسبب الحركة الدائرية‪ ،‬قم ب�إجراء النشاط ال�آتي‪:‬‬
‫نشاط (‪ :)1-3‬القوة المركزية‬
‫المــواد وال�أدوات‪ :‬ســيارة �أطفــال تعمــل بالبطاريــة‪ ،‬وخيــط طولــه ‪ ، 40 cm‬ومســمار �أو برغــي‪ ،‬ولــوح خشــبي ‪،1mx1m‬‬
‫وقلــم جــاف‪ ،‬وورق مقــوى‪ ،‬ودبابيــس‪.‬‬
‫الخطوات‪:‬‬
‫‪1 .1‬ثبت الورق المقوى على اللوح الخشبي بالدبابيس وثبت مسمار في منتصف اللوح‪.‬‬
‫‪2 .2‬ثبت القلم الجاف على نهاية السيارة بحيث يلامس ر�أسه الورق‪.‬‬
‫‪3 .3‬شغل السيارة واتركها تتحرك‪ ،‬ماذا تلاحظ؟‬
‫‪4 .4‬اربط السيارة من منتصفها بطرف الخيط واربط طرفه ال�آخر بالبرغي‪.‬‬
‫‪c‬‬
‫‪5 .5‬شغل السيارة وراقب ما يحدث‪ ،‬كيف تتحرك السيارة؟‬
‫‪6 .6‬حرر الخيط ودع السيارة تتحرك‪ ،‬ولاحظ ماذا يحدث‪.‬‬
‫‪7 .7‬ما شكل المسار الذي رسمته السيارة في الخطوات ‪ 3‬و ‪ 5‬و ‪6‬؟‬
‫نفرض �أن لدينا كرة كتلتها ‪ m‬مربوطة بخيط تدور في مسار دائري �أفقي نصف قطره ‪r‬‬
‫بسرعة ثابتة ‪ v‬كما في الشكل (‪ ،)1-3‬وبما �أن اتجاه السرعة يتغير باستمرار �أثناء الحركة ف�إن السيارة تتسارع نحو المركز‬
‫ومقدار تسارعها المركزي هو ‪ac= vr‬‬
‫‪2‬‬

‫�إن قصــور الســيارة الذاتــي يحافــظ علــى ســيرها فــي خــط مســتقيم‪� ،‬إلا �أن قــوة الشــد فــي الخيــط تمانــع هــذا الميــل فتخضعهــا‬
‫للحركــة فــي مســار دائــري‪ ،‬ويمكــن �إيجــاد مقــدار القــوة فــي الاتجــاه المركــزي بتطبيــق القانــون الثانــي لنيوتــن‪Fc = mac :‬‬
‫وبتعويض ‪ v = ω r‬في ‪Fc = m vr‬‬
‫‪2‬‬

‫‪ ، Fc = m r ω2‬حيث ‪ :ω‬السرعة الزاوية‪.‬‬

‫أ�فكر‬
‫�أذكر �أمثلة على قوى مركزية في الطبيعة‪.‬‬

‫العزم (‪)Torque‬‬ ‫‪1-3‬‬

‫نؤثــر فــي بعــض ال�أحيــان بقــوة علــى جســم فتســبب لــه دوران ـاً بــدلا مــن تحريكــه فــي خــط مســتقيم‪ ،‬ولمعرفــة ســبب‬
‫دوران الجســم قــم ب�إجــراء النشــاط ال�آتــي‪:‬‬

‫‪34‬‬
 ‫نشاط (‪ :)2-3‬فتح الباب وغلقه‬
‫المواد وال�أدوات‪ :‬باب‪.‬‬
‫الخطوات‪:‬‬
‫قــم بالت�أثيــر علــى البــاب لفتحــه �أو غلقــه مــن �أماكــن مختلفــة‪ ،‬كمــا هــو مبيــن فــي الشــكل‪،‬‬
‫وبيــن مــدى ســهولة فتــح �أو غلــق البــاب باعتبــار �أن جميــع القــوى متســاوية‪.‬‬

‫أ�ثر القوة على فتح الباب أ�و غلقه‬ ‫القوة‬

‫‪F1‬‬
‫‪F2‬‬
‫‪F3‬‬
‫�أكتب بعض النتائج التي يمكن التوصل �إليها من هذا النشاط‪.‬‬

‫تعرفت سابقاً �أنه لجعل الجسم يبد�أ بالدوران حول محور ما‪ ،‬ف�إننا نحتاج �إلى قوة‪ .‬ولكن‪ ،‬ما اتجاه هذه القوة‪ ،‬و�أين تؤثر‪.‬‬
‫خذ على سبيل المثال المنظر العلوي للباب المبين في الشكل المجاور‪� .‬إذا �أثرت بالقوة ‪ FA‬في الباب كما في الشكل‪،‬‬
‫فستجد �أنه كلّما كان مقدار ‪ FA‬كبيراً‪ ،‬فتح الباب �أسرع‪.‬‬
‫ولكن‪ ،‬لو أ�ثرت بمقدار القوة نفسها عند نقطة أ�خرى‪ FB ،‬مثلاً‪ ،‬ف�إن الباب لا‬
‫يفتح بهذه السرعة‪� .‬أي �أن �أثر القوة يصبح �أقل‪ .‬وبذلك نستنتج �أن نقطة ت�أثير‬
‫القوة بال�إ ضافة �إلى مقدارها واتجاهها تؤثر في سرعة فتح الباب‪ .‬في الواقع‪،‬‬
‫�إذا �أثرت هذه القوة في الباب فقط‪ ،‬ف�إن التسارع الزاوي للباب يتناسب طردياً‬
‫مع كل من مقدار القوة المؤثرة‪ ،‬والمسافة العمودية من محور الدوران �إلى‬
‫الخط الذي تؤثر القوة في امتداده‪ .‬هذه المسافة تسمى ذراع الرافعة �أو ذراع القوة‪ ،‬ويرمز لها بالرمز ‪ rB ، rA‬للقوتين‬
‫في الشكل‪.‬‬
‫�إذن‪ ،‬فالتسارع الزاوي يتناسب مع حاصل ضرب القوة بذراع القوة‪ .‬و ُيدعى الناتج بعزم القوة حول المحور‪� ،‬أو عزم‬
‫الدوران‪ ،‬و ُيمثّل بالرمز (‪ . )τ‬وهكذا‪ :‬فالتسارع الزاوي (‪ )α‬لجسم ما يتناسب طرديا مع عزم الدوران المحصل ‪.τ‬‬

‫‪35‬‬
 ‫نشاط (‪ :)3-3‬عزم القوة (‪)Torque‬‬
‫نؤثر في بعض ال�أحيان بقوة على جسم فتسبب له دورانا بدلا‬
‫من تحريكه في خط مستقيم‪ ،‬ولمعرفة متغيرات عزم القوة‬
‫ت�أمل الشكل (‪ )2-3‬ثم ناقش المفاهيم ال�آتية‪ .‬‬
‫‪ -1‬محور دوران الجسم‪.‬‬
‫‪ -2‬نقطة ت�أثير القوة‪.‬‬
‫‪ -3‬ذراع القوة‪.‬‬
‫‪ -4‬الزاوية ‪.θ‬‬
‫‪r sinθ -5‬‬
‫‪ -6‬حدد على الرسم مركبتي القوة (‪r sinθ , r cosθ ، )F‬‬
‫يعطى العزم بالعلاقة‪τ = r × F :‬‬
‫‪τ = r F sin θ‬‬ ‫(‪)3-1‬‬
‫�أو‬
‫‪ – 7‬حدد العوامل التي يعتمد عليها عزم القوة ( ‪) τ‬‬
‫‪ -8‬استنتج وحدة قياس عزم القوة‪.‬‬
‫‪ -9‬هناك تشابه بين وحدة قياس عزم القوة ووحدة قياس الشغل كيف تفرق بينهما؟‬
‫‪ -10‬هل عزم القوة كمية قياسية �أم كمية متجهة؟‬
‫‪ -11‬كيف نحدد اتجاه عزم القوة؟‬
‫قاعدة اليد اليمنى‬
‫يحــدد اتجــاه عــزم القــوة بقاعــدة اليــد اليمنــى حيــث نجعــل اتجــاه ال�أصابــع باتجــاه متجــه الموضــع ‪ r‬وتدويــر ال�أصابــع‬
‫باتجــاه المتجــه الثانــي القــوة ب�أصغــر زاويــة‪ ،‬فيشــير الابهــام �إلــى متجــه ‪. τ‬‬
‫�أو عنــد �إدارة برغــي مــع عقــارب الســاعة ف�إنــه يتجــه داخــل الورقــة تجــاه عــزم القــوة وعنــد �إدارة البرغــي تجــاه عكــس‬
‫عقــارب الســاعة ف�إنــه يتجــه خــارج الورقــة‪ ،‬فاتجــاه العــزم ليــس اتجــاه الــدوران‪.‬‬

‫‪36‬‬
 ‫مثال (‪:)1‬‬

‫مــا عــزم كل مــن ‪ F2 ،F1‬المؤثرتيــن علــى جســم نقطــي يــدور لحظــة مــروره بالنقطــة‬
‫‪ K‬حــول محــور دوران يمــر فــي ‪ C‬فــي المســتوى ال�أفقــي كمــا فــي الشــكل(‪)3-3‬؟‬
‫الحل‪:‬‬
‫الشكل (‪)3-3‬‬
‫القوة ‪ F1‬قوة مماسية‬
‫‪τ1 = r F1 sin 90°‬‬
‫‪= r F1‬‬
‫اتجاه العزم حسب قاعدة اليد اليمنى خارج الورقة‬
‫‪τ2 = r F2 sin 180ْ = 0‬‬ ‫القوة ‪ F2‬قوة مركزية‬

‫القصور الدوراني (‪)Moment of Inertia‬‬ ‫‪2-3‬‬

‫حاول �أن تدير عجلة دراجة هوائية حول محورها من السكون‪ ،‬استمر في �إدارتها‪ ،‬ثم حاول �إيقافها‪ .‬لا بد �أنك تشعر‬
‫بصعوبة عند بدء �إدارتها‪ ،‬كما �أنك تشعر بصعوبة عند محاولة �إيقافها‪� .‬إن مقاومة العجلة لتغيير حالتها الدورانية يسمى‬
‫القصور الدوراني‪.‬‬
‫القصور الدوراني‪ :‬مقاومة الجسم لعزم القوة التي تحاول �إحداث تغير في حالة حركة الجسم الدورانية‪ ،‬ويرمز له بالرمز ‪I‬‬
‫نفرض �أن لدينا جسماً كتلته ‪ m‬يتحرك في مسار دائري طول نصف قطره ‪ ،r‬ف�إن القصور الدوراني يعين من العلاقة ال�آتية‪:‬‬
‫‪I = m r2‬‬ ‫(‪)3-2‬‬ ‫وهو مقدار موجب دائماً‬

‫أ�ناقش‪:‬‬
‫ ‪-‬ما وحدات قياس القصور الدوراني؟‬
‫ ‪-‬هل القصور الدوراني كمية فيزيائية قياسية �أم متجهة؟‬
‫ ‪-‬كيف يتناسب القصور الدوراني لجسم مع كل من كتلة الجسم ونصف قطر الدوران؟‬
‫العلاقة السابقة صحيحة لجسم �أبعاده صغيرة بالنسبة لبعده عن محور الدوران‪� ،‬أما لو كان لدينا منظومة مكونة من عدد‬
‫كبير من الجسيمات‪ ،‬ف�إن القصور الدوراني يمثل المجموع‪� ،‬أي حاصل جمع الكتل للجسيمات جميعها مضروباً في‬
‫مربع المسافة للجسيمات من محور الدوران ( ‪ . ) ∑mr2‬و�إذا �أشرنا �إلى الجسيمات برقم (‪ ،)1,2,3‬ف�إن‪:‬‬

‫‪I = ∑ mi ri2 = m1 r12 + m2 r22 + m3 r32 +.....‬‬ ‫(‪)3-3‬‬

‫�أما في حالة جسم صلب كبير فيحسب عن طريق التكامل‪ ،‬مثل‪ :‬كرة‪� ،‬أسطوانة‪ ،‬سلك رفيع‪........ ،‬‬

‫‪37‬‬
 ‫والجدول ال�آتي يبين القصور الدوراني لبعض ال�أجسام‪.‬‬
‫جدول (‪ :)1‬القصور الدوراني لبعض ال�أجسام للاطلاع والاستفادة منه في حل المسائل‬

‫القصور الدوراني‬ ‫محور الدوران‬ ‫الجسم‬

‫‪1‬‬
‫‪12 ML‬‬
‫‪2‬‬
‫عمودي على السلك عند المركز‬
‫‪1 ML2‬‬ ‫سلك رفيع طوله ‪L‬‬
‫‪3‬‬ ‫عمودي على السلك عند الطرف‬
‫‪1 MR2‬‬
‫‪2‬‬ ‫يمر من المركز في مستواه‬
‫طوق نصف قطره ‪R‬‬
‫‪MR2‬‬ ‫يمر من المركز عموديا على مستواه‬
‫‪1‬‬ ‫‪MR2‬‬
‫‪4‬‬ ‫يمر من المركز في مستواه‬
‫‪1‬‬ ‫قرص رقيق مصمت نصف قطره ‪R‬‬
‫‪2‬‬ ‫‪MR2‬‬ ‫يمر من المركز عموديا على مستواه‬
‫‪2‬‬ ‫‪MR2‬‬
‫‪5‬‬ ‫�أي قطر فيها‬ ‫كرة صلبة مصمتة نصف قطرها ‪R‬‬
‫‪2‬‬ ‫‪MR2‬‬
‫‪3‬‬ ‫�أي قطر فيها‬ ‫قشرة كروية رقيقة نصف قطرها ‪R‬‬
‫‪1‬‬ ‫‪MR2‬‬ ‫�أسطوانة مصمتة قائمة نصف قطرها ‪R‬‬
‫‪2‬‬ ‫محورها الطولي‬
‫وطولها ‪L‬‬

‫مثال (‪:)2‬‬
‫وضع جسمان كتلتاهما (‪ )7 kg( ،)5 kg‬على ُبعد (‪ )4 m‬على ساق معدني خفيف (مهمل الوزن) كما في الشكل‬
‫(‪ ،)a-4-3‬احسب القصور الدوراني للنظام‪:‬‬
‫‪1 .1‬عندما يدور حول محور في منتصف المسافة بينهما‪.‬‬
‫‪2 .2‬عندمــا يــدور حــول محــور علــى ُبعــد (‪� )0.5 m‬إلــى يســار الجســم الــذي‬
‫كتلتــه (‪ )5 kg‬كمــا فــي الشــكل (‪.)b-4-3‬‬
‫الحل‪:‬‬
‫‪1( I = ∑ m r = m1 r1 + m2 r2‬‬
‫‪2‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪2‬‬

‫‪= 5 × (2)2 + 7 × (2)2‬‬

‫‪= 20 + 28 = 48 kg.m2‬‬
‫‪2) I = ∑ m r2 = m1 r12 + m2 r22‬‬
‫‪= 5 × (0.5)2 + 7 × (4.5)2‬‬
‫‪= 1.3 + 142 = 143 kg.m2‬‬

‫‪38‬‬
 ‫مما سبق نستنتج �أن القصور الدوراني لنظام معين يختلف باختلاف محاور الدوران‪.‬‬

‫القانون الثاني لنيوتن في الحركة الدورانية‬

‫في الشكل (‪ )5 -3‬جسم كتلته ‪ m‬يدور في مسار دائري نصف قطره ‪ r‬تحت ت�أثير قوة‬
‫مماسية ‪ ،Ft‬ف�إن قوة مركزية ‪ FC‬سوف تتولد �أيضا‪.‬وحيث �إن القوة المماسية ‪ Ft‬تعطى‬
‫حسب القانون الثاني لنيوتن بالعلاقة ‪ Ft = m at‬حيث ‪ at‬تمثل التسارع المماسي‬
‫وبذلك ف�إن العزم الناتج هو‬
‫‪τ = Ft r = ( m at) r‬‬
‫‪τ = (mrα) r = (mr2) α‬‬

‫ويرتبط التسارع الخطي بالتسارع الزاوي من العلاقة‪at = r α :‬‬

‫‪τ = Iα‬‬ ‫(‪)3-4‬‬

‫حيث‪ I :‬تشير للقصور الدوراني‪.‬‬
‫وتعبر هذه العلاقة عن القانون الثاني لنيوتن في الحركة الدورانية الذي ينص على‪:‬‬
‫يتناسب التسارع الزاوي لجسم يتحرك دورانياً حول محور طرديا مع محصلة العزوم المؤثرة فيه‪ ،‬وعكسياً مع قصوره‬
‫الدوراني بالنسبة للمحور نفسه‪.‬‬
‫ ‬
‫ونلاحظ هنا التناظر الواضح بين الحركة الانتقالية والحركة الدورانية‪.‬‬
‫نشاط (‪ :)4-3‬المعنى الفيزيائي لعزم القصور‬
‫قارن في الجدول التالي بين الحركة الانتقالية والحركة الدورانية كما هو مطلوب في الجدول‪:‬‬

‫الحركة الدورانية‬ ‫الحركة الانتقالية‬ ‫وجه المقارنة‬

‫سبب التحريك‬
‫دليل التحريك‬
‫ممانعة التحريك‬
‫التغير والثبات‬
‫‪39‬‬
‫نستنتج من النشاط السابق �أن الكتلة هي‪ :‬ممانعة الجسم ل�أي تغيير في حالته الحركية الانتقالية‪ ،‬و�أن القصور الدوراني‪:‬‬
‫ممانعة الجسم ل�أي تغيير في حالته الحركية الدورانية‪� ،‬إلا �أن هناك فرقاً �أساسياً ففي حين تبقى كتلة الجسم ثابتة كيفما‬
‫تحرك الجسم‪� ،‬إلا �أن القصور الدوراني يعتمد على طريقة دوران الجسم والمحور الذي يدور حوله‪ ،‬فقد يدور الجسم‬
‫حول محور ما تحت ت�أثير عزم ما بسهولة‪� ،‬إلا �أنه لا يدور حول محور �آخر تحت ت�أثير نفس العزم والسبب هو اختلاف‬
‫القصور الدوراني للجسم بالنسبة لكل واحد منهما‪.‬‬
‫لنفترض جسماً جاسئاً يدور‪ ،‬مثل دولاب يدور حول محور في منتصفه‪ ،‬ويمكن اعتبار �أنه يتكون من عدد كبير من‬
‫الجسيمات على �أبعاد متعددة من محور الدوران‪ .‬وبذلك‪ ،‬يمكن تطبيق المعادلة (‪ )3-2‬لكل جسيم‪ ،‬ومن ثم نجد‬
‫مجموع عزوم الدوران الناتجة عن كل جسيم‪� .‬أي‪:‬‬
‫‪τnet = (∑ mr2) α‬‬
‫‪τnet = Iα‬‬
‫�إنه ينطبق على دوران جسم جاسئ حول محور ثابت‪ .‬نرى �أن القصور الدوراني لجسم‪ ،‬يؤدي الدور نفسه في الحركة‬
‫الدورانية الذي تؤديه الكتلة في الحركة الانتقالية‪ .‬كما يعتمد القصور الدوراني‬
‫ليس على الكتلة فحسب‪ ،‬بل على كيفية توزيع هذه الكتلة بالنسبة �إلى المحور‬
‫�أيضاً‪ .‬فمثلاً‪� ،‬أسطوانة ذات قطر كبير سيكون لها قصور �أكبر من �أخرى مساوية‬
‫لها في الكتلة‪ ،‬ولكن بقطر �أصغر (ومن ثم طول �أكبر) كما هو مبين في الشكل‬
‫المجاور‪ .‬فال�أولى ستكون �أصعب في البدء في الدوران‪ ،‬وكذلك �أصعب عند‬
‫الوقوف‪ .‬عندما تتوزع الكتلة بعيداً عن محور الدوران‪ ،‬ف�إن القصور الدوراني‬
‫سيكون �أكبر‪ .‬وبالنسبة للحركة الدورانية‪ ،‬ف�إنه لا يمكن اعتبار الكتلة كما لو �أنها‬
‫مركزة في مركز الكتلة‪.‬‬

‫مثال (‪:)3‬‬
‫يتحرك جسيم نقطي كتلته ‪ 2 kg‬في المستوى ‪ xy‬ال�أفقي بحيث يعطى موضعه‬
‫والقــوة المؤثــرة عليــه فــي لحظــة معينــة بالمتجهيــن الموضحيــن بالشــكل‬
‫(‪ )6 -3‬حيــث ‪ r = 2 m‬و ‪ .F = 4 N‬احســب العــزم المؤثــر علــى الجســيم‬
‫بالنســبة لمحــور للعمــودي علــى المســتوى ‪ ،xy‬ومــا تســارع الجســيم الــزاوي؟‬
‫الحل‪:‬‬
‫باســتخدام قاعــدة اليــد اليمنــى يكــون اتجــاه العــزم عمــودي علــى مســتوى‬
‫‪ XY‬خــارج الورقــة ( �أي ب�إتجــاه محــور ‪.)Z‬‬

‫‪τ = r F sin 30° = 2 × 4 × .5 = 4 N.m‬‬

‫‪τ = Iα‬‬
‫‪4 = mr2 α = 2 × 22 α → α = 0.5 rad/s2‬‬
‫‪40‬‬
 ‫ســـؤال‪ :‬يعلــق جســم كتلتــه ‪ m1‬بنهايــة خيــط يمــر حــول بكــرة قابلــة‬
‫للــدوران كتلتهــا ‪ m2‬ونصــف قطرهــا ‪ ،r‬مثبتــة بحيــث يمكنهــا الــدوران حــول محــور‬
‫�أفقــي يمــر مــن مركزهــا‪ ،‬كمــا فــي الشــكل (‪ ،)7-3‬ب�إهمــال ال�إ حتــكاك‪.‬‬
‫‪ )١‬ما عزم القوة المؤثرة على البكرة؟‬
‫‪� )٢‬إذا كان القصور الدوراني للبكرة يساوي ‪ ، 21 m2r2‬فما التسارع الزاوي للنظام؟‬

‫الطاقة الحركية في الحركة الدورانية ‪Kinetic Energy in Rotation Motion‬‬ ‫‪3-3‬‬

‫الطاقة الحركية الدورانية‬

‫تعلمت �أن طاقة الحركة تعطى من العلاقة ‪K = 21 mv2‬‬
‫ولكن السرعة الخطية ‪v = r ω‬‬
‫وبالتعويض عن السرعة ‪ v‬ينتج �أن ‪K = 21 mr2 ω2‬‬
‫لكن عزم القصور الدوراني للجسم النقطي بالنسبة لمحور الدوران ‪I = m r2‬‬
‫بالتعويض عن ‪I‬‬
‫‪K = 21 I ω2‬‬ ‫(‪)3-5‬‬

‫مــرة �أخــرى نلاحــظ التناظــر بيــن التحريــك الانتقالــي والتحريــك الدورانــي‪ ،‬فالطاقــة الحركيــة هــي نصــف حاصــل ضــرب‬
‫الممانعــة فــي مربــع الســرعة فــي كلتــا الحالتيــن‪.‬‬

‫‪41‬‬
 ‫مثال (‪:)4‬‬
‫احسب الطاقة الحركية الدورانية لدولاب القصور الدوراني له ‪ ،1.12 kg.m2‬يدور بمعدل (‪ )6‬دورات في الثانية‪،‬‬
‫الحل‪:‬‬
‫‪ω = 2πf = 2π × 6 = 12 π rad/s‬‬
‫‪K = 21 I ω2 = 21 × 1.12 × (12 π)2 = 795 J‬‬

‫مثال (‪:)5‬‬

‫مــا الطاقــة الحركيــة الدورانيــة لل�أســطوانة الموضحــة بالشــكل (‪ )8-3‬بعــد ثانيتيــن مــن بــدء حركتهــا مــن الســكون تحــت‬
‫ت�أثيــر القوتيــن ‪ F1 = 5 N‬و ‪ F2 = 7 N‬وكان القصــور الدورانــي لل�أســطوانة حــول محــور الــدوران ‪ 0.2 kg. m2‬ونصــف‬
‫قطــر قاعدتهــا ‪0.3m‬؟‬
‫الحل‪:‬‬
‫من الشكل نلاحظ �أن عزم كل قوة يتجه لل�أعلى حسب قاعدة اليد اليمنى‬
‫‪τnet = r F1 sin 90° + r F2 sin 90°‬‬
‫‪τnet = 0.3 × (5 × 1 +7 × 1) = 3.6 N.m‬‬
‫‪τ = Iα‬‬
‫‪α = τI = 3.6‬‬
‫‪0.2 = 18 rad/s‬‬
‫‪2‬‬

‫التسارع الزاوي ثابت‬

‫‪ω2 = ω1 + α t‬‬
‫‪ω2 = 0 + 18 × 2 = 36 rad/s‬‬
‫‪K = 21 Iω2‬‬
‫‪K = 21 × 0.2 × 362 = 0.13 kJ‬‬

‫‪42‬‬
 ‫مثال (‪:)6‬‬
‫القصور الدوراني لحجر رحى يساوي ( ‪ .)1.6 × 10-3 kg.m2‬وعند الت�أثير بعزم دوران ثابت تصل سرعة دوران الحجر‬
‫�إلى ‪ 1200‬دورة في الدقيقة خلال ‪ .15 s‬وعلى فرض �أن الحجر كان ساكناً قبل بدء الحركة‪ ،‬احسب كلا ً من‪:‬‬
‫‪ )1‬التسارع الزاوي‪.‬‬
‫‪ )2‬عزم الدوران المؤثر‪.‬‬
‫‪ )3‬الزاوية التي يدورها حجر الرحى خلال ‪.15 s‬‬
‫الحل‪:‬‬
‫‪1( ω1 = 0‬‬
‫‪ω2 = 2π f = 2π 1200 = 40π rad/s‬‬
‫‪60‬‬
‫‪α = ω2 - ω1 = 40π = 8.38 rad/s2‬‬
‫‪t2- t1‬‬ ‫‪15‬‬
‫‪2( τ = Iα = 1.6 × 10-3 × 8.38 = 0.0134 N.m‬‬
‫‪3( θ = ω1t + 21 α t2 = 0 + 1 × 8.38 × 152 = 942.75 rad‬‬
‫‪2‬‬
‫الزخم الزاوي (‪)Angular Momentum‬‬ ‫‪4-3‬‬
‫الزخــم الــزاوي لجســيم نقطــي ‪ m‬يتحــرك بســرعة ‪ v‬بالنســبة لمحــور يبعــد عــن الجســيم مســافة محــددة بالمتجــه ‪( r‬مقاسـاً‬
‫مــن محــور الــدوران �إلــى الجســيم) يعطــى بالعلاقــة‪:‬‬
‫‪L=r×p‬‬ ‫(‪)3-9‬‬
‫حيث‪( p = m v :‬الزخم الخطي للجسيم) والزخم الزاوي ‪L = m v r‬‬
‫ولكن ‪ ، v = r ω‬وبالتعويض في ‪L = m v r :‬‬
‫نحصل على‪L = m r2 ω :‬‬
‫وبالتعويض عن ‪ I = m r2‬نحصل على علاقة الزخم الزاوي‬
‫‪L = Iω‬‬ ‫(‪)3-10‬‬
‫وهو عبارة عن كمية متجهة تعبر عن حاصل ضرب القصور الدوراني في السرعة الزاوية‪.‬‬

‫‪43‬‬
 ‫أ�ناقش‪:‬‬
‫ ‪-‬ما وحدة قياس الزخم الزاوي في النظام الدولي؟‬
‫ ‪-‬كيف يمكن تعيين اتجاه الزخم الزاوي؟‬

‫ومن التماثل بين الحركتين الدورانية والانتقالية‪ ،‬ف�إن صيغة القانون الثاني للنيوتن بدلالة التغير في الزخم الخطي‪.‬‬

‫‪Fnet = Δp‬‬
‫‪Δt‬‬
‫‪τnet = ΔL‬‬ ‫(‪)3-11‬‬
‫‪Δt‬‬
‫حيث‪:‬‬
‫‪ : τnet‬العزم الكلي الذي يعمل على تدوير الجسم‪.‬‬
‫‪: ΔL‬التغير في الزخم الزاوي خلال الفترة الزمنية‪.‬‬
‫وللزخــم الــزاوي دور مهــم ل�أنــه تحــت شــروط معينــة‪ ،‬يكــون كميــة محفوظــة‪ .‬كمــا نســتنتج مــن المعادلــة (‪� )3-10‬أنــه‬
‫�إذا كان العــزم الكلــي يســاوي صفــراً‪ ،‬فـ�إن‪:‬‬
‫‪ΔL = 0 → ΔL = 0 → L - L = 0‬‬
‫‪2‬‬ ‫‪1‬‬
‫‪Δt‬‬
‫‪L2 = L1 → I1 ω1 = I2 ω2‬‬ ‫(‪)3-12‬‬
‫وينص قانون حفظ الزخم الزاوي على‪:‬‬
‫(الزخم الزاوي لجسم �أو مجموعة من ال�أجسام ثابت ما لم تؤثر عليها عزوم دوران خارجية)‬
‫ومن شروط حفظ الزخم الزاوي‪:‬‬
‫ ‪�1 -‬أن تكون محصلة العزوم المؤثرة على الجسم �أو المنظومة تساوي صفراً‪.‬‬
‫‪�2 -2‬أن يبقى محور الدوران ثابتا من دون تغيير‪.‬‬

‫أ�ناقش‪:‬‬
‫ ‪-‬يقوم الغطاس عند القفز بثني جسمه‪ ،‬وضم صدره �إلى ركبتيه‪ ،‬وعندما يقترب من الماء يقوم بفرد جسمه‪ ،‬لماذا؟‬
‫ ‪-‬اذكر تطبيقات �أخرى‪.‬‬

‫‪44‬‬
 ‫سؤال‪ :‬ما �أهمية قانون حفظ الزخم الزاوي في الكون المحيط؟‬

‫مثال (‪:)7‬‬
‫تــدور ال�أرض حــول محورهــا مــرة واحــدة فــي كل يــوم‪ ،‬افتــرض �أن ال�أرض قــد انكمشــت بطريقــة مــا بحيــث �أصبــح قطرهــا‬
‫مســاويا لنصــف قيمتــه الحاليــة‪ ،‬مــا ســرعة ال�أرض فــي الحالــة الافتراضيــة؟ حيــث ‪ I = 52 mr2‬مــن الجــدول‪.‬‬
‫الحل‪:‬‬
‫بما �أنه لا يؤثر �أي عزم دوران خارجي على ال�أرض �أثناء الانكماش‪ ،‬ومحور الدوران ثابت‪ ،‬ف�إن الزخم الزاوي يبقى ثابتاً �أي‪:‬‬
‫‪ L‬في الحالة الافتراضية = ‪ L‬في الحالة العادية‪.‬‬
‫بالرموز ‪I1 ω1 = I2 ω2 :‬‬
‫‪2‬‬ ‫‪2‬‬
‫‪5 m1r1 ω1 = 5 m2r2 ω2‬‬
‫‪2‬‬ ‫‪2‬‬
‫باعتبار �أن كثافة ال�أرض منتظمة وكتلتها لم تتغير‪.‬‬
‫‪2‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪1 2‬‬ ‫لكن ‪r1 = 2r2‬‬
‫‪5 m1r1 ω1 = 5 m2 ( 4 )r1 ω2‬‬
‫‪2‬‬

‫‪ω1 = 41 ω2‬‬ ‫�أي ‪ 4‬دورة ‪ /‬يوم (�أي �أن طول اليوم سوف يصبح ‪ 6‬ساعات)‪.‬‬
‫‪ω2 = 4ω1‬‬

‫سؤال‪ :‬منشار على شكل قرص مستدير يستخدم لقطع ال�أحجار يدور بسرعة منتظمة حول محور يمر من‬
‫مركزه وعمودي على وجهيه‪ ،‬ف�إذا كان ينجز ‪ 100‬دورة في ثلث دقيقة وكان قصوره الدوراني ‪ 7 kg.m2‬فما مقدار كل‬
‫من‪�:‬أ‪ -‬سرعته الزاوية‬
‫ب‪ -‬الزخم الزاوي‬

‫مثال (‪:)8‬‬
‫تدور كرة صغيرة كتلتها ‪ m‬مثبتة في نهاية خيط في مسار دائري على سطح‬
‫طاولة �أفقي �أملس‪ ،‬ويمر الطرف ال�آخر للخيط عبر ثقب في سطح الطاولة كما‬
‫في الشكل المجاور‪� .‬إذا كانت تدور بسرعة ‪ 2.4 m/s‬في مسار دائري نصف‬
‫قطره ‪ ، 0.8 m‬ثم ُسحب الخيط ببطء عبر الثقب‪ ،‬بحيث يقل نصف القطر �إلى‬
‫‪ ،0.48 m‬فكم تصبح سرعة الكرة ‪ v2‬؟‬

‫‪45‬‬
 ‫الحل‪:‬‬
‫بما �أن القوة تمر في مركز كتلة الكرة‪ ،‬ف�إن ذراع القوة يساوي صفراً‪ ،‬وبالتالي عزم الدوران المحصل يساوي صفراً‪� .‬أي‬
‫�أن الزخم الزاوي محفوظ‪I1 ω1 = I2 ω2 :‬‬

‫�إن عزم القصور الدوراني للكرة حول مركز الدوران هو ‪ ، I = m r2‬ومنها نجد‪:‬‬

‫‪mr12 ω1 = mr22 ω2 → ω2 = ω1 r12‬‬

‫‪2‬‬

‫‪r2‬‬
‫‪v2 = r2 ω2 = r2 vr11 r12 = v1 rr12 = 2.4 × 0.48‬‬
‫‪2‬‬
‫‪0.8 = 4 m/s‬‬
‫‪r2‬‬

‫مثال (‪:)9‬‬
‫تدور متزلجة على الجليد حول نفسها بذراعين مفتوحتين بمعدل (‪ )1.9‬دورة في الثانية‪ ،‬فيكون القصور الدوراني لها‬
‫(‪ )1.33 kg.m2‬و�إذا ضمت ذراعيها بعد ذلك بهدف زيادة سرعة دورانها حول نفسها‪ ،‬ف�أصبح القصور الدوراني لها‬
‫(‪ )0.48 kg.m2‬ما السرعة الزاوية في هذه الحالة؟‬
‫الحل‪:‬‬
‫‪I1 ω1 = I2 ω2 , ω1 = 2π × 1.9 = 12 rad/s‬‬
‫‪1.33 × 12 = 0.48 × ω2 → ω2 ≅ 33 rad/s‬‬

‫سؤال‪ :‬يدور قمر صناعي كتلته (‪ )3 × 103 kg‬حول ال�أرض بسرعة مماسية (خطية) مقدارها‬

‫‪ ، 8 × 103 m/s‬وفي مسار دائري نصف قطره (‪ .)7 × 106 m‬احسب كلا ً من‪:‬‬
‫�أ) السرعة الزاوية للقمر الصناعي‪.‬‬
‫ب) الزخم الزاوي للقمر الصناعي‪.‬‬

‫‪46‬‬
 ‫أ�سئلة الفصل‬
‫س‪ :1‬اختر ال�إ جابة الصحيحة فيما يلي‪:‬‬
‫‪ .1‬كرتان متجانستان مصمتتان لهما الكتلة نفسها‪ ،‬طول نصف قطر ال�أولى مثلي طول نصف قطر الثانية (‪)r = 2r2‬‬
‫‪، 1‬‬
‫والقصور الدوراني حول محور مار من مركز كل منهما (‪ )I2 ، I1‬على الترتيب‪ ،‬ف�إن ‪ I1‬يساوي‪:‬‬
‫‪1‬‬ ‫�أ ) ‪32 I2‬‬
‫د) ‪4 I2‬‬ ‫جـ) ‪4 I2‬‬ ‫ب) ‪8 I2‬‬
‫‪ .2‬ما القصور الدوراني ل�أربع كتل متماثلة قيمة الواحدة منها (‪ )3 kg‬موضوعة على رؤوس مستطيل بعداه‬
‫(‪ )40 cm – 30 cm‬بالنسبة لمحور عمودي عليه يمر في مركزه بوحدة (‪)kg.m2‬؟‬
‫د) ‪300‬‬ ‫جـ) ‪75‬‬ ‫ب) ‪7.5‬‬ ‫�أ ) ‪0.75‬‬
‫‪ .3‬ساق مهملة الكتلة طولها (‪ )1 m‬يوجد على كل طرف من �أطرافها كتلة (‪ )5 kg‬ما القصور الدوراني عند �أحد‬
‫�أطرافها بوحدة (‪ )kg.m2‬؟‬
‫د) ‪2.5‬‬ ‫جـ) ‪5‬‬ ‫ب) ‪7.5‬‬ ‫�أ ) ‪10‬‬
‫‪ .4‬الطاقة الحركية الدورانية لجسم يدور حول محور ثابت تتناسب‪:‬‬
‫ب ) عكسياً مع مربع السرعة الزاوية (‪)ω2‬‬ ‫�أ) طردياً مع السرعة الزاوية للجسم (‪)ω‬‬
‫د) عكسياً مع القصور الدوراني للجسم ‪I‬‬ ‫جـ ) طردياً مع مربع السرعة الزاوية (‪)ω2‬‬
‫‪ .5‬جسم يتحرك دورانياً بسرعة زاوية (‪ )ω1‬وطاقته الحركية (‪ )K1‬ف�إذا تضاعفت سرعته الزاوية‪ ،‬فما العلاقة التي‬
‫تصف طاقته الحركية الدورانية (‪)K2‬؟‬
‫د) ‪K2 = K1‬‬ ‫جـ) ‪K2 = 2 K1‬‬ ‫ب) ‪K2 = 3 K1‬‬ ‫�أ ) ‪K2 = 4 K1‬‬
‫‪� .6‬أسطوانة وقرص مصمتان لهما الكتلة نفسها (‪ )M‬ويدوران بالسرعة‬
‫الزاوية نفسها حول محور ال�أسطوانة الطولي (‪ ) XX‬كما هو موضح في‬
‫الشكل‪ ،‬ف�إذا كان لهما الطاقة الحركية الدورانية نفسها‪ ،‬فما النسبة بين‬
‫نصفي قطريهما ( ‪) Rr‬‬
‫د) ‪1‬‬ ‫جـ) ‪√2‬‬ ‫ب) ‪1‬‬ ‫�أ ) ‪1‬‬
‫‪2‬‬ ‫‪4‬‬

‫‪47‬‬
‫‪ .7‬مسطرة طولها (‪ )1 m‬وكتلتها (‪ )0.3 kg‬ما الفرق بين القصور الدوراني حول محور عمودي عند الطرف والقصور‬
‫الدوراني حول محور عمودي عند المركز (استعن بالجدول (‪))1‬‬
‫د) ‪0.025‬‬ ‫جـ) ‪0.075‬‬ ‫ب) ‪0.1‬‬ ‫�أ) ‪0.125‬‬
‫‪� .8‬أي الكميات ال�آتية محفوظة دائما في �أية عملية تلاصق لمنظومة �أجسام تتحرك دورانيا حول محور ثابت؟‬
‫د) العزم الدوراني‬ ‫جـ) السرعة الزاوية‬ ‫ب) الزخم الزاوي‬ ‫�أ) الطاقة الحركية الدورانية‬

‫س‪ :2‬عرف المفاهيم ال�آتية‪ :‬العزم الدوراني‪ ،‬والقصور الدوراني‪ ،‬والزخم الزاوي‪ ،‬وحفظ الزخم الزاوي‪.‬‬

‫س‪ :3‬قارن بين الزخم الخطي والزخم الزاوي من حيث التعريف ونوع الكمية والعلاقة الرياضية ووحدة القياس والعوامل‬
‫المؤثرة في كل منهما‪.‬‬

‫س‪ :4‬فسر ما ي�أتي‪:‬‬

‫�أ – ازدياد السرعة الزاوية لراقص على الجليد عندما يضم يديه �إلى صدره‪.‬‬
‫ب – يثبت دولاب معدني قطره كبير وكتلته كبيرة نسبيا على جذع بعض ال�آلات‪.‬‬

‫س‪ :5‬يدور قرص كتلته ‪ 50 kg‬ونصف قطره ‪ 0.5 m‬بسرعة زاوية ‪� 300 rev/min‬إذا توقفت خلال ‪ ،10 s‬جد كلا ً من‪:‬‬
‫ ‪-‬طاقته الحركية الدورانية الابتدائية‪.‬‬
‫ ‪-‬العزم اللازم ل�إ يقاف القرص‬
‫(�إذا علمت �أن القصور الدوراني للقرص يساوي ‪.) 21 mR2‬‬

‫س‪ :6‬يتناقص الزخم الزاوي ل�إ طار قصوره الدوراني ‪ 0.12 kg.m2‬من ‪� 3 kg.m2/s‬إلى ‪ 2 kg.m2/s‬خلال ‪،1.5 s‬‬
‫احسب كلا ً من‪:‬‬
‫�أ‪ -‬متوسط العزم المؤثر على ال�إ طار‪.‬‬
‫ب‪ -‬عدد الدورات التي دارها خلال هذه المدة الزمنية‪.‬‬

‫‪48‬‬
 ‫‪5‬‬
‫س‪ :7‬تدور نقطة مادية كتلتها (‪ )100 g‬على بعد ثابت من محور دوران‪ ،‬بسرعة زاوية ثابتة (‪ ، ) π rev/s‬ف�إذا كان‬
‫قصورها الدوراني حول ذلك المحور ( ‪ .)0.001 kg.m2‬احسب كلا ً من‪:‬‬
‫�أ ‪ -‬بعد النقطة المادية عن محور الدوران‪.‬‬
‫ب ‪ -‬السرعة الخطية للنقطة‪.‬‬
‫جـ ‪ -‬زخم النقطة �أثناء دورانها‪.‬‬
‫د ‪ -‬الزخم الزاوي لهذه النقطة حول محور الدوران‪.‬‬
‫هـ ‪ -‬الطاقة الحركية لهذه النقطة �أثناء دورانها‪.‬‬

‫س‪ :8‬احسب القصور الدوراني لكل شكل من ال�أشكال الموضحة بالرسم‬

‫�أ – قرص متجانس كتلته (‪ )1 kg‬ونصف قطره (‪ ) 20 cm‬عندما يدور على محور يمر من‬
‫المركز عمودياً على مستواه‪ ،‬علما ب�أن (‪)I = 21 mR2‬‬
‫ب – ساق متجانسة كتلتها (‪ )M‬وطولها (‪ )L‬مثبت على كل طرف من �أطرافها كتلة نقطية (‪ )m‬كما هو موضح في‬
‫الشكل عندما تدور حول محور عمودي يمر من المركز (‪ ، )I = 1 ML2‬حيث (‪)m = M‬‬
‫‪12‬‬

‫س‪ :9‬يدور �إطار قصوره الدوراني (‪ )I= 0.1 kg.m2‬بسرعة زاوية‬

‫وصل بمحور دورانه �إطار �آخر ساكن قصوره‬
‫(‪ ، )900 rev/min‬عندما ُي َ‬
‫الدوراني (‪.)2 I‬‬
‫�أ – ما السرعة الزاوية لل�إ طارين معاً؟‬
‫ب – ما مقدار التغير في الطاقة الحركية للنظام؟‬

‫س‪ :10‬قرص دائري نصف قطره ‪ ،10 cm‬والقصور الدوراني له ‪� 0.02 kg.m2‬أثرت قوة مماسية مقدارها ‪ 15 N‬على‬
‫محيطه‪ .‬ما التسارع الزاوي للقرص؟ وما التسارع المماسي له؟‬

‫‪49‬‬
 ‫أ�سئلة الوحدة‬
‫س‪ :1‬ضع دائرة حول رمز ال�إ جابة الصحيحة فيما يلي‪:‬‬
‫‪ .1‬اصطدم جسم كتلته (‪ )m‬وسرعته (‪ )v‬تصادماً عديم المرونة مع جسم �آخر ساكن كتلته ‪� 3‬أمثال ال�أول‪ ،‬ف�إن الطاقة‬
‫الضائعة نتيجة التصادم تساوي‪:‬‬
‫‪3 2‬‬ ‫‪1 2‬‬ ‫‪1 2‬‬ ‫أ ‪1 2‬‬
‫د) ‪8 mv‬‬ ‫جـ) ‪8 mv‬‬ ‫ب) ‪4 mv‬‬ ‫�) ‪2 mv‬‬
‫‪ .2‬كرة كتلتها (‪ )m‬وسرعتها (‪ )v‬اصطدمت بحائط‪ ،‬وارتدت عنه بثلث سرعتها‪ ،‬ما الطاقة الضائعة؟‬
‫‪4 2‬‬ ‫‪3 2‬‬ ‫‪1 2‬‬ ‫أ ‪1 2‬‬
‫د) ‪9 mv‬‬ ‫جـ) ‪8 mv‬‬ ‫ب) ‪4 mv‬‬ ‫�) ‪2 mv‬‬
‫‪ .3‬سيارة كتلتها ‪ 1200 kg‬تسير بسرعة ‪ 20 m/s‬انخفضت سرعتها �إلى ‪ 8 m/s‬وفي الاتجاه نفسه في زمن‬
‫قدره ‪ ،36 s‬ما متوسط القوة المؤثرة عليه بوحدة النيوتن؟‬
‫د) ‪800‬‬ ‫جـ) ‪400‬‬ ‫ب) ‪40‬‬ ‫�أ) ‪4‬‬
‫‪ .4‬جسمان ‪ A,B‬كتلة ‪ B‬أ�ربعة أ�مثال كتلة ‪ A‬والطاقة الحركية لهما متساوية ف�إن‪:‬‬
‫د) ‪vA = 2 vB‬‬ ‫جـ) ‪vA= 21 vB‬‬ ‫ب) ‪vA = vB‬‬ ‫�أ) ‪vA = 4vB‬‬
‫‪ .5‬عند مضاعفة الطاقة الحركية لجسم زخمه الخطي ‪ 16 kg.m/s‬بمقدار ‪ 4‬مرات بثبوت الكتلة ف�إن الزخم بوحدة‬
‫‪ kg.m/s‬يصبح‬
‫د) ‪32‬‬ ‫جـ) ‪64‬‬ ‫ب) ‪4‬‬ ‫�أ) ‪16‬‬
‫‪ )6‬قوتان ‪ F1, F2‬تؤثران على جسم‪� ،‬إذا كانت ‪ F1= 3F2‬وينتج عنهما كمية الدفع نفسها‪ ،‬ف�إن زمن ت�أثير ‪ F1‬يساوي‪:‬‬
‫ب) ‪� 3‬أضعاف زمن ت�أثير ‪F2‬‬ ‫�أ) زمن ت�أثير ‪F2‬‬
‫د) ‪� 9‬أضعاف زمن ت�أثير ‪F2‬‬ ‫جـ) ‪ 1‬زمن ت�أثير ‪F2‬‬
‫‪3‬‬
‫‪� .7‬أثرت قوة مقدارها ‪ 20 N‬على جسم كتلته ‪ 5 kg‬لمدة ‪ ،4 s‬ف�إن التغير في سرعته بوحدة ‪ m/s‬يساوي‪:‬‬
‫د) ‪26‬‬ ‫جـ) ‪16‬‬ ‫ب) ‪6‬‬ ‫�أ) ‪3‬‬
‫‪� .8‬إذا مثلت العلاقة بيانياً بين الدفع المؤثر على جسم على محور الصادات‪ ،‬والتغير في السرعة على محور السينات‪،‬‬
‫ماذا يمثل ميل المنحنى؟‬
‫د) القوة المؤثرة‬ ‫جـ) التسارع‬ ‫ب) كتلة الجسم‬ ‫�أ) الزخم‬

‫‪50‬‬
‫‪ .9‬اصطدم جسم كتلته ‪� 3 kg‬أفقياً بحائط ر�أسي بسرعة ‪ ،15 m/s‬وارتد عن الحائط بسرعة ‪ 10 m/s‬فيكون التغير‬
‫في الزخم الجسم يساوي بوحدة ‪:kg.m/s‬‬
‫د) ‪30‬‬ ‫جـ)‪25‬‬ ‫ب) ‪75‬‬ ‫�أ) ‪10‬‬
‫‪ .10‬كتلتان متماثلتان تتحركان باتجاهين متعاكسين بالسرعة نفسها‪ ،‬ف�إن زخم النظام‪:‬‬
‫د) ‪1 mv‬‬ ‫جـ) ‪0‬‬ ‫ب)‪2mv‬‬ ‫�أ) ‪mv‬‬
‫‪2‬‬
‫‪ .11‬ينزلق متزلج كتلته (‪ )40 kg‬على الجليد بسرعة مقدارها (‪ )2 m/s‬اصطدم بزلاجة ثابتة كتلتها (‪ )10 kg‬على‬
‫الجليد‪ .‬وواصل المتزلج انزلاقه مع الزلاجة في نفس اتجاه حركته ال�أصلي‪ ،‬ما مقدار السرعة المشتركة لهما بعد‬
‫التصادم مباشرة بوحدة (‪)m/s‬؟‬
‫د) ‪3.2‬‬ ‫جـ) ‪1.6‬‬ ‫ب) ‪0.8‬‬ ‫�أ) ‪0.4‬‬
‫‪ .12‬يقف متزلج كتلته (‪ )45 kg‬على الجليد في حالة سكون‪ ،‬رمى �إليه صديقه كرة كتلتها (‪ ،)5 kg‬فانزلقا معا �إلى‬
‫الوراء بسرعة مقدارها (‪ ،)0.5 m/s‬ما مقدار سرعة الكرة قبل �أن يمسكها المتزلج مباشرة بوحدة (‪)m/s‬؟‬
‫د) ‪5‬‬ ‫جـ) ‪4‬‬ ‫ب) ‪3‬‬ ‫�أ) ‪2.5‬‬
‫‪ .13‬ما فرق الزخم الخطي بوحدة (‪ ،)kg.m/s‬بين شخص كتلته (‪ )50 kg‬يجري بسرعة مقدارها (‪ ،)3 m/s‬وشاحنة‬
‫كتلتها (‪ )3000 kg‬تتحرك بسرعة مقدارها (‪)1 m/s‬؟‬
‫د) ‪2950‬‬ ‫جـ) ‪2850‬‬ ‫ب) ‪2550‬‬ ‫�أ) ‪1275‬‬
‫‪� .14‬أثرت قوة مقدارها (‪ )16 N‬في حجر بدفع مقداره (‪ )0.8 kg.m/s‬مسببة حركة الحجر على ال�أرض بسرعة‬
‫مقدارها ( ‪ .)0.8 m/s‬ما كتلة الحجر بوحدة الكيلو غرام؟‬
‫د) ‪1.6‬‬ ‫جـ) ‪1‬‬ ‫ب) ‪0.8‬‬ ‫�أ ) ‪0.2‬‬
‫‪ .15‬كرة مصمتة نصف قطرها (‪ )10 cm‬وكتلتها (‪ )1 kg‬والقصور الدوراني لها (‪ ،)I= 52 mr2‬فكم تساوي سرعتها‬
‫الزاوية بوحدة (‪ )rad/s‬عندما يبلغ زخمها الزاوي (‪ )L = 5 × 10- 2 kg.m2.rad/s‬حول محور مار من مركزها؟‬
‫د) ‪2 × 10-2‬‬ ‫جـ) ‪2‬‬ ‫ب) ‪12.5‬‬ ‫�أ ) ‪25‬‬
‫‪ .16‬يدور �إطار قصوره الدوراني (‪ )I‬بسرعة زاوية (‪ ، )ω1‬عندما يوصل بمحور دورانه �إطار �آخر ساكن قصوره الدوراني‬
‫(‪ .)3 I‬ما العلاقة التي تصف السرعة الزاوية للنظام (‪)ω2‬؟‬
‫د) ‪ω1 = 4 ω2‬‬ ‫جـ) ‪ω1 = 3 ω2‬‬ ‫ب) ‪ω1 = 2 ω2‬‬ ‫�أ) ‪ω1 = ω2‬‬

‫‪51‬‬
‫‪ .17‬ما القصور الدوراني بوحدة (‪ )kg.m2‬ل�أربع كتل متماثلة قيمة الواحدة منها ( ‪ )5 kg‬موضوعة على رؤوس مربع‬
‫طول ضلعه (‪ )0.5 m‬بالنسبة لمحور عمودي عليه في مركزه؟‬
‫د) ‪5‬‬ ‫جـ) ‪2.5‬‬ ‫ب) ‪1.25‬‬ ‫�أ) ‪0.125‬‬
‫‪ .18‬مسطرة طولها (‪ )50 cm‬وكتلتها (‪ )0.2 kg‬ما الزخم الزاوي للمسطرة عندما تدور بسرعة زاوية‬
‫(‪ ) ω = 3 rad/s‬حول محور عمودي عند الطرف (استعن بالجدول ‪)1‬؟‬
‫د)‪1‬‬ ‫جـ) ‪0.75‬‬ ‫ب) ‪0.05‬‬ ‫�أ ) ‪0.25‬‬
‫‪ .19‬جسمان ‪ B، A‬لهما القصور الدوراني نفسه‪� ،‬إذا كان زخم ‪ A‬الزاوي مثلي زخم ‪ B‬الزاوي ف�إن‪:‬‬
‫د) ‪KA = 1 KB‬‬ ‫جـ) ‪KA = 1 KB‬‬ ‫ب) ‪KA = 4KB‬‬ ‫�أ) ‪KA = 2KB‬‬
‫‪4‬‬ ‫‪2‬‬
‫‪ .20‬جسمان (‪ )A , B‬ف�إذا كان ( ‪ ) IB = 2 IA‬وكان ( ‪ ) KB = 8 KA‬فكم يساوي الزخم الزاوي ( ‪) LB‬؟ ؟‬
‫د ) ‪16 LA‬‬ ‫جـ ) ‪8 LA‬‬ ‫ب) ‪4 LA‬‬ ‫�أ ) ‪2 LA‬‬

‫س‪ :2‬اصطدمت كتلة مقدارها ‪ 50 g‬تسير بسرعة ‪ 5 m/s‬بجدار ‪ ،‬وارتدت عنه بطاقة حركية تعادل ربع طاقتها الحركية‬
‫الابتدائية وعلى الخط نفسه ‪ .‬احسب كلا ً من‪:‬‬
‫‪-1‬الدفع المؤثر على الكرة‬
‫‪ -2‬متوسط قوة دفع الجدار للكرة �إذا كان زمن التصادم ‪0.02 s‬‬

‫س‪ :3‬جسم كتلته ‪ 5 kg‬يتحرك في خط مستقيم �أفقي بسرعة ‪ ، 20 m/s‬ف�إذا سقط عليه عموديا جسم �آخر كتلته ‪10 kg‬‬
‫بسرعة ‪ ،30 m/s‬والتصق الجسمان وسارا معا بالسرعة نفسها‪ .‬فما هي سرعة الجسمين الملتصقين بعد التصادم مباشرة‪.‬‬

‫س‪ :4‬الشكل المقابل يمثل العلاقة البيانية بين السرعة والزمن‬

‫لحركة جسم كتلته ‪ . 2 kg‬احسب كلا ً من‪:‬‬
‫‪-1‬الدفع المؤثر على الجسم خلال ‪40 s‬‬
‫‪-2‬قوة الدفع خلال ‪10 s‬‬
‫س‪ :5‬تطلق رصاصة كتلتها ‪ 8 g‬في اتجاه �أفقي وتنغرز في‬
‫جسم خشبي كتلته ‪ 9 kg‬معلق ر�أسياً في خيط طوله ‪ 50 cm‬فتحرك الجسمان معاً بسرعة ‪ ، 0.4 m/s‬ما السرعة‬
‫الابتدائية للرصاصة‪.‬‬

‫‪52‬‬
‫س‪ :6‬جسم كتلته ‪ 2 kg‬يتحرك بسرعة ‪ 4m/s‬تصادم تصادما مرناً مع جسم �آخر ساكن‪ ،‬وبعد التصادم تحرك الجسم‬
‫الثاني بسرعة ‪ 5m/s‬بالاتجاه السينى الموجب‪ .‬احسب كلا ً من‪:‬‬
‫‪ -1‬كتلة الجسم الثاني‬
‫‪ -2‬سرعة الجسم ال�أول بعد التصادم مباشرة‬

‫س‪� :7‬أرســى الصيــادان محمــد و�أحمــد زورق الصيــد ف ـ�إذا تحــرك محمــد الــذي كتلتــه (‪� )80 kg‬إلــى ال�أمــام بســرعة‬
‫(‪ )4 m/s‬عنــد مغــادرة الــزورق‪ ،‬فمــا مقــدار واتجــاه ســرعة الــزورق واحمــد �إذا كانــت كتلتاهمــا معــا تســاوي (‪)150 kg‬؟‬
‫س‪� :8‬إذا تحــرك جــزيء نيتروجيــن كتلتــه (‪ )4.7 ×10-26 kg‬بســرعة (‪ )550 m/s‬واصطــدم بجــدار ال�إ نــاء الــذي يحويــه‬
‫مرتــداً �إلــى الــوراء بمقــدار الســرعة نفســها‪.‬‬
‫�أ – ما الدفع الذي �أثر به الجزيء في الجدار؟‬
‫ب – �إذا حدث (‪ )1.5 × 1023‬تصادم كل ثانية‪ ،‬فما متوسط القوة المؤثرة في الجدار؟‬

‫س‪ :9‬تتسارع سيارة سباق كتلتها (‪ )845 kg‬من السكون �إلى (‪ )72 km/h‬خلال (‪.)0.9 s‬‬
‫�أ – ما التغير في زخم السيارة؟‬
‫ب – ما متوسط القوة المؤثرة في السيارة؟‬

‫س‪ :10‬يركــب �أحمــد الــذي كتلتــه (‪ )42 kg‬لــوح تزلــج كتلتــه (‪ ،)2 kg‬ويتحــركان بســرعة (‪ )1.2 m/s‬فـ�إذا قفــز �أحمــد‬
‫عــن اللــوح‪ ،‬وتوقــف لــوح التزلــج تمامــا فــي مكانــه‪ ،‬فمــا مقــدار ســرعة قفــزه؟ ومــا اتجاهــه؟‬

‫س‪ :11‬يقــف متزلجــان �أحدهمــا مقابــل ال�آخــر‪ ،‬ويتدافعــان بال�أيــدي‪ ،‬ف ـ�إذا كانــت كتلــة ال�أول (‪ )90 kg‬وكتلــة الثانــي‬
‫(‪.)60 kg‬‬
‫�أ – جد النسبة بين سرعتي المتزلجين في اللحظة التي �أفلتا فيها �أيديهما‪.‬‬
‫ب – �أي المتزلجين سرعته �أكبر؟‬
‫ج – �أي المتزلجين دفع بقوة �أكبر؟‬

‫‪53‬‬
 ‫س‪ :12‬عجلة الدراجة الهوائية الموضحة في الشكل المجاور‪ ،‬طول قطرها‬
‫(‪ )60 cm‬وكتلة محيطها (‪ )1 kg‬وكتلة كل قطر فيها (‪ )0.4 kg‬وتدور بسرعة‬
‫زاوية (‪ .)ω = 1 rev/s‬احسب كلا ً من‪:‬‬
‫ ‪-‬القصور الدوراني‪.‬‬
‫ ‪-‬الزخم الزاوي‪.‬‬
‫ ‪-‬طاقة الحركة الدورانية لها حول محور عمودي عليه عند مركزها‪.‬‬

‫س‪ :13‬يقف رجل على منصة تدور بسرعة زاوية (‪ )1 rev/s‬حاملا ً في يديه الممدودتين كتلتين متماثلتين‪ ،‬ثم يضم يديه‬
‫لصدره ليتناقص قصوره الدوراني من (‪� )6 kg.m2‬إلى (‪.)2 kg.m2‬‬
‫�أ – ما سرعته الزاوية بعد ضم يديه لصدره؟‬
‫ب – ما التغير في طاقته الحركية؟‬

‫س‪ :14‬مسطرة طولها (‪ )1 m‬وكتلتها (‪ ، )0.3 kg‬تؤثر عليها قوة عمودية (‪)5 N‬‬
‫عند �أحد �أطرافها‪ ،‬ف�إذا دارت حول محور عمودي يمر من مركزها(‪ )O‬مرة وحول‬
‫محور عمودي يمر بطرفها ال�آخر(‪ )p‬مرة ثانية‪ ،‬كما هو موضح في الشكل المجاور‪.‬‬
‫احسب التسارع الزاوي عند كل محور من محاور الدوران‪.‬‬

‫س‪ :15‬يدور قرصان مختلفان في نصف القطر (‪ )r1,r2‬منفصلان حول محور واحد بسرعتين زاويتين (‪)ω1,ω2‬‬
‫وقصورهما الدوراني (‪ )I1,I2‬على الترتيب‪ُ ،‬يدفعان بقوتين (‪ )F1,F2‬حتى يلتصقا فيصبحا جسما واحدا على محور‬
‫الدوران نفسه‪ .‬ما السرعة الزاوية التي سيدور بها القرصان معا؟‬

‫س‪ :16‬اقر�أ كل عبارة من ال�آتية ثم �أضع �إشارة ( ) في المكان المناسب‪:‬‬

‫نادر ًا‬ ‫دائم ًا أ�حيان ًا‬ ‫العبارة‬ ‫الرقم‬

‫‪� ١‬أستطيع تعريف المفاهيم الجديدة التي تعلمتها في هذه الوحدة‪.‬‬
‫‪� ٢‬أستطيع حل المسائل بسهولة في هذه الوحدة‪.‬‬
‫‪� ٣‬أستطيع تفسير الظواهر والتطبيقات في هذه الوحدة‪.‬‬

‫‪54‬‬
 ‫الوحدة الثانية‪ :‬الكهرباء المتحركة‬

‫ما علاقة الشمس ب أ�شكال الطاقة المختلفة؟‬

‫‪55‬‬
 ‫الكهرباء المتحركة ‪Electricity‬‬

‫يتوقع من الطلبة بعد دراستهم هذه الوحدة والتفاعل مع أ�نشطتها أ�ن يكونوا قادرين على تطبيق مفاهيم‬
‫الكهرباء المتحركة و حل مسائل تتعلق بمفهوم التيار الكهربائي والجهد والدارات البسيطة من خلال تحقيق‬
‫ال�آتي‪:‬‬
‫‪ .1‬اكتساب مهارة التحليل الفيزيائي للمسائل التي لها علاقة بالكهرباء‪.‬‬
‫‪ .2‬توظيف معرفتهم بالقوانين والعلاقات الرياضية التي تربط بين مفاهيم الكهرباء في حياتهم اليومية‪،‬‬
‫وتفسير العديد من الظواهر الطبيعية المتعلقة بالكهرباء‪.‬‬
‫‪ .3‬تصميم مشروع لسيارة تعمل بالكهرباء باستخدام الخلايا الشمسية‪.‬‬

‫‪56‬‬
 ‫الفصل الرابع‬

‫التيار الكهربائي والمقاومة (‪)Electric Current and Resistance‬‬

‫يتوقع من الطلبة بعد دراستهم هذا الفصل والتفاعل‬

‫مع �أنشطته �أن يكونوا قادرين على تطبيق مفهوم التيار‬
‫والجهد الكهربائي والقدرة الكهربائية من خلال‬
‫تحقيق ال�آتي‪:‬‬
‫ •التعبير رياضياً عن شدة التيار الكهربائي‪ ،‬وكثافة‬
‫التيار بدلالة السرعة الانسياقية‪.‬‬
‫ •التمييز بين المقاومة الخطية والمقاومة اللاخطية‬
‫من المنحنى البياني فرق الجهد – التيار‪.‬‬
‫ •حساب المقاومة المكافئة لمجموعة مقاومات موصولة بين نقطتين في دارة كهربائية‪.‬‬
‫ •التطبيق على صيغ قانون �أوم والربط بينها‪.‬‬
‫ •حساب الطاقة الحرارية الناشئة عن مرور تيار كهربائي في مقاومة‪.‬‬
‫ •حل مسائل حسابية على القوانين والعلاقات الرياضية‪.‬‬

‫‪57‬‬
 ‫التيار الكهربائي ‪Electric Current‬‬ ‫‪1-4‬‬
‫يسري الماء في ال�أنابيب من مكان �إلى �آخر بفعل فرق الضغط بين المكانين‪� ،‬أو يمكن القول بسبب فرق الارتفاع‪،‬‬
‫وتسمى هذه العملية بالتيار المائي‪ .‬وفي المقابل هناك عملية مشابهة تتم داخل ال�أسلاك الكهربائية‪ ،‬ولكننا لا نستطيع‬
‫رؤيتها مباشرة‪ .‬حيث تتحرك مجموعة من الشحنات التي تعرفنا عليها في الكهرباء الساكنة‪ ،‬وبشكل مستمر من طرف‬
‫السلك �إلى طرفه ال�آخر‪ .‬ولما كان التيار المائي يسري في ال�أنابيب بفعل وجود فرق في الضغط‪ ،‬ف�إن التيار الكهربائي‬
‫(حركة الشحنات الكهربائية في الموصل ب�إتجاه معين) تتم بفعل وجود فرق في الجهد الكهربائي‪.‬‬
‫لتتعرف �إلى مفهوم التيار الكهربائي‪ ،‬نفذ النشاط التالي‪:‬‬
‫نشاط (‪ :)1-4‬إ�ضاءة مصباح كهربائي‬
‫المواد وال�أدوات‪ :‬بطارية ‪ 1.5‬فولت‪ ،‬ومصباح صغير‪ ،‬و�أسلاك توصيل‪.‬‬
‫خطوات العمل‪:‬‬
‫_ _حاول توصيل المصباح بالبطارية حتى يضيء‪.‬‬
‫_ _ارسم على دفترك طريقتي توصيل يضيء فيها المصباح‪.‬‬
‫_ _ارسم على دفترك ثلاث حالات لا يضيء فيها المصباح‪.‬‬

‫أ�ناقش‪:‬‬
‫_ _كيف تستدل على وجود تيار كهربائي؟‬
‫_ _ماذا يلزم ل�إ ضاءة المصباح؟‬
‫_ _ما الذي يسبب تدفق الكهرباء في المصباح؟‬

‫تعرفت سابقاً �أنه عند وصل موصل كروي مشحون ب�آخر غير مشحون‪ ،‬تنتقل‬
‫الشحنات الكهربائية من الموصل المشحون �إلى الموصل ال�آخر حتى يتساوى‬
‫جهداهما‪ ،‬وعند تفريغ شحنة المواسع تنتقل ال�إ لكترونات السالبة من اللوح السالب‬
‫�إلى اللوح الموجب‪� .‬إن تدفق الشحنات الكهربائية ينتج تياراً كهربائياً‪ ،‬ويستمر‬
‫تدفق الشحنات الكهربائية بوجود فرق في الجهد توفره البطارية‪ ،‬الذي �أدى �إلى‬
‫�إضاءة المصباح في النشاط السابق‪.‬‬
‫ولتتوصل �إلى تعريف شدة التيار الكهربائي‪ ،‬تص ّور مقطعاً عرضياً مساحته (‪ )A‬تعبر‬
‫منه الشحنات الكهربائية على نح ٍو عمودي‪ ،‬كما في الشكل (‪ .)1-4‬ف�إذا كانت‬
‫‪58‬‬
 ‫كمية الشحنة الكلية(‪ )ΔQ‬التي تعبر المقطع في فترة زمنية (‪ ،)Δt‬ف�إن شدة التيار الكهربائي(‪:)I‬‬

‫‪I = ΔQ‬‬ ‫(‪)4-1‬‬

‫‪Δt‬‬
‫شدة التيار الكهربائي‪ :‬معدل تدفق الشحنة الكهربائية بالنسبة للزمن‪.‬‬
‫�إن شدة التيار الكهربائي كمية قياسية؛ ل�أن كلا ً من الشحنة والزمن كميتان قياسيتان‪ .‬وتقاس شدة التيار الكهربائي بوحدة‬
‫كولوم‪/‬ثانية (‪ ،)C/s‬وتسمى �أمبيراً (‪.)A‬‬
‫وقد تكون الشحنات المتحركة موجبة أ�و سالبة‪ ،‬أ�و كلتيهما‪ .‬وقد اصطلح على �أن يكون اتجاه التيار الكهربائي في‬
‫الدارات الكهربائية هو اتجاه حركة الشحنات الكهربائية الموجبة من منطقة‬
‫الجهد المرتفع �إلى منطقة الجهد المنخفض في الدارة الكهربائية‪ ،‬ومن القطب‬
‫الموجب للبطارية �إلى قطبها السالب خلال السلك‪ ،‬ويطلق على هذا التيار‪ :‬التيار‬
‫الاصطلاحي‪ .‬وتقاس شدة التيار الكهربائي بوساطة جهاز ُيسمى (ال�أميتر)‪.‬‬
‫و�إذا وجدت شحنات موجبة و�أخرى سالبة حرة في مجال كهربائي‪ ،‬ف�إن الشحنات‬
‫الموجبة تتحرك باتجاه المجال‪ ،‬بينما تتحرك الشحنات السالبة بعكس اتجاه المجال كما في المحاليل الكهرلية‪� ،‬أي �أن‬
‫الشحنة الكلية تساوي المجموع الجبري للشحنات الموجبة والسالبة‪.‬‬

‫مثال (‪:)1‬‬
‫�إذا كانت شدة التيار المار في جهاز الراديو (‪ ،)0.22 A‬ما عدد ال�إ لكترونات التي تمر فيه خلال (‪)4.5 s‬؟‬
‫الحل‪:‬‬
‫‬‬‬‬‬‬‪I = ΔQ/Δt →ΔQ = I Δt = 0.22 × 4.5 = 0.99C.‬‬
‫)عدد ال�إ لكترونات ( ‪Ne = ΔQ/qe‬‬
‫‪= 0.99/(1.6 × 10-19) = 6.2 × 1018 electron‬‬

‫سؤال‪ :‬يبين الشكل المجاور شحنات كهربائية متساوية المقدار وحرة الحركة تتحرك في مجال كهربائي‬
‫منتظم‪:‬‬
‫_ _رتب المقاطع ال�أربعة من حيث مقدار شدة‬
‫التيار الكهربائي من ال�أقل �إلى ال�أكثر‪.‬‬
‫_ _حدد اتجاه التيار الكهربائي الاصطلاحي في‬
‫كل شكل‪.‬‬

‫‪59‬‬
 ‫السرعة الانسياقية (‪:)Drift Velocity‬‬
‫ٍ‬
‫معزول‬ ‫لتتعرف �إلى مفهوم السرعة الانسياقية‪ ،‬لنفترض وجود موصل فلزي‬
‫عن المجالات الكهربائية‪ ،‬وتحتوي الموصلات الفلزية على ال�إ لكترونات‬
‫الحرة‪ ،‬وتتحرك ال�إ لكترونات الحرة كالسائل بين ذرات المادة الفلزية‪،‬‬
‫وحركتها في الموصل تشبة حركة جزيئات الغاز المحصور‪ ،‬تتحرك‬
‫حركة عشوائية في جميع الاتجاهات بسرعة (‪ ،)1×106 m/s‬دون �أن‬
‫يحصل لها �إزاحة محددة باتجاه ما‪ ،‬كما في الشكل (‪ .)a-2-4‬ويمكن‬
‫تحريك ال�إ لكترونات في الموصل عندما تؤثر فيها قوة من مجال كهربائي‪،‬‬
‫كما هو الحال‪ ،‬عندما تدفع بقوة غازا (�أو سائلا) في �أنبوب‪ ،‬فتتحرك‬
‫جزيئات الغاز (�أو السائل) في ال�أنبوب بسرعة انسياقية‪ ،‬تتغلب فيها على‬
‫الحركة العشوائية لجزيئات الغاز بفعل درجة حرارة الغاز‪ ،‬فعند وصل‬
‫طرفي الموصل بمصدر فرق جهد (مثل البطارية)‪ ،‬ينش�أ مجال كهربائي‬
‫داخل السلك وبموازاته‪ ،‬وهذا بدوره يؤثر بقوة في ال�إ لكترونات الحرة في‬
‫الموصل باتجاه معاكس لاتجاه المجال‪ ،‬فيتولد عن حركة ال�إ لكترونات‬
‫بعكس اتجاه المجال تيار كهربائي مستمر يسمى بالتيار ال�إ لكتروني‪.‬‬

‫في الواقع‪ ،‬لا تتحرك ال�إ لكترونات في اتجاه واحد (خط مستقيم)‬
‫في الموصل‪ ،‬وانما تتعرض لتصادمات عديدة ومتكررة بذرات مادة‬
‫الموصل‪ ،‬تكون نتيجتها حركة متعرجة لل�إ لكترونات الحرة بمتوسط‬
‫سرعة انسياقية صغيرة باتجاه طول الموصل‪ ،‬كما في الشكل (‪.)b-2-4‬‬
‫وتعرف السرعة الانسياقية‪ :‬بمتوسط سرعة الشحنات الحرة التي تشكل‬
‫التيار الكهربائي في موصل‪.‬‬

‫وينتج عن تصادم ال�إ لكترونات بذرات الفلز على نحو متكرر‪� ،‬أن تفقد جزءاً من طاقتها الحركية �أو جميعها‪ ،‬ولكن ما‬
‫تلبث �أن تتسارع ثانية في اتجاه معاكس لاتجاه المجال‪� .‬أما الطاقة الحركية التي تفقدها ال�إ لكترونات �أثناء انسياقها‪،‬‬
‫فتنتقل �إلى ذرات الفلز؛ م ّما يؤدي �إلى زيادة اتساع اهتزازها وارتفاع درجة حرارة الفلز‪.‬‬

‫ولمعرفة العلاقة بين شدة التيار المار في موصل والسرعة الانسياقية لل�إ لكترونات الحرة فيه؛ تصور موصلا ً فلزياً مساحة مقطعه‬
‫كهربائي داخل الموصل‪ ،‬يسبب حركة انسياقية للشحنات الحرة‬ ‫ٌ‬ ‫العرضي (‪ ،)A‬ويتصل طرفاه بقطبي بطارية‪ ،‬فيتولد مجا ٌل‬
‫فيه بسرعة (‪ .)Vd‬وعلى اعتبار عدد الشحنات الكهربائية الحرة في وحدة الحجم من الموصل تساوي (‪ ،)ne‬ومقدار الشحنة‬
‫الحرة (‪ ،)qe‬ف�إن حجم جزء من الموصل طوله ((‪)Δx‬يساوي (‪ ،)A Δx‬حيث (‪ ) Δx = Vd Δt‬وعدد الشحنات الكهربائية‬
‫الحرة (‪ )N‬في هذا الحجم يساوي (‪ ،)ne AΔx‬ف�إن الشحنة الكلية التي تعبر المساحة بزمن ‪ Δt‬تكون‪:‬‬

‫‪60‬‬
 ‫‪ = ΔQ‬عدد الشحنات × مقدار شحنة كل منها‪.‬‬
‫= الحجم × عدد الشحنات الحرة في وحدة الحجم × مقدار الشحنة‪ .‬‬
‫‪ΔQ = ne AΔx qe = A vd Δt ne qe‬‬

‫وبذلك ف�إن مقدار شدة التيار الكهربائي المار في السلك يساوي ‪:‬‬

‫‪I = ΔQ =A vd Δt ne qe = ne A vd qe‬‬ ‫(‪)4-2‬‬

‫‪Δt‬‬ ‫‪Δt‬‬

‫كثافة ال�إ لكترونات‬ ‫والجدير بالذكر �أن السرعة ‪ Vd‬صغيرة جدا‪� ،‬إذ تبلغ جزءاً من المليمتر في الثانية‪.‬‬
‫الفلز‬ ‫الحجمية ‪e/m3‬‬ ‫وينبغي هنا �ألا ُيخلط بين هذه السرعة وسرعة انتقال ال�أمواج الكهرومغناطيسية‬
‫عبر الموصل‪ ،‬التي تبلغ )‪� (3 × 108 m/s‬إذا كان الموصل في الفراغ‪.‬‬
‫المنيوم‬ ‫‪6.0 × 1028‬‬
‫نحاس‬ ‫‪8.5 × 1028‬‬ ‫مثال (‪:)2‬‬
‫حديد‬ ‫‪8.5 × 1028‬‬ ‫احسب السرعة الانسياقية لل�إ لكترونات الحرة في سلك من النحاس نصف‬
‫قطره (‪ ،)1cm‬عندما يمر فيه تيا ٌر شدته (‪ ،)200 A‬علماً ب�أن الكثافة الحجمية‬
‫ذهب‬ ‫‪5.9 × 1028‬‬ ‫لل�إ لكترونات الحرة في سلك النحاس تساوي )‪.(8.5 × 1028 e/m3‬‬
‫فضة‬ ‫‪5.8 × 1028‬‬
‫الحل‪:‬‬
‫‪A = πr2 = 3.14 ×10-4 m2‬‬
‫‪I = ne A vd qe‬‬
‫‪200 = 8.5×1028 × 1.6×10-19 × 3.14 ×10-4 vd‬‬
‫‪vd = 0.46 ×10-4 m/s‬‬

‫سؤال‪ :‬كيف تفسر ال�إ ضاءة السريعة للمصابيح الكهربائية بينما متوسط السرعة الانسياقية لل�إ لكترونات‬
‫صغيرة جداً؟‬

‫‪61‬‬
 ‫المقاومة الكهربائية وقانون أ�وم (‪)Resistance and Ohm,s Law‬‬ ‫‪2-4‬‬
‫نشاط (‪ :)2-4‬المقاومة الكهربائية‬
‫للتعرف �إلى المقاومة الكهربائية‪� ،‬أجب عن ال�أسئلة ال�آتية‪:‬‬
‫ ‪-‬ما المقصود بالمقاومة الكهربائية؟ وما وحدة قياسها؟‬
‫ ‪-‬ما استخدامات المقاومات في الدارات الكهربائية؟‬
‫ ‪-‬ما العوامل التي تعتمد عليها مقاومة موصل؟ اكتب الصيغة الرياضية‪.‬‬
‫ ‪-‬وضح المقصود بالمقاومية‪ ،‬والموصلية‪ ،‬وما العلاقة بينهما؟‬
‫ ‪-‬ما العلاقة بين فرق الجهد بين طرفي المقاومة وشدة التيار المار فيها؟‬
‫ ‪-‬صمم دارة كهربائية ل�إ يجاد مقاومة سلك فلزي باستخدام مصدر جهد ثابت وفولتميتر و�أميتر و�أسلاك توصيل‪.‬‬
‫لقد تعرفت سابقاً �أن مقدار مقاومة موصل طوله (‪ ،)L‬ومساحة مقطعه (‪ )A‬ومقاوميته ‪ ρ‬يساوي (‪ )ρL/A‬ومن هذه‬
‫العلاقة يمكن تعريف المقاومية ب�أنها‪( :‬مقاومة موصل منتظم المقطع‪ ،‬طوله متر واحد‪ ،‬ومساحة مقطعه العرضي ‪ 1‬متر‬
‫مربع)‪ ،‬و�أن‪ :‬التيار الكهربائي المار في موصل فلزي يتناسب طردياً مع فرق الجهد بين طرفيه عند ثبوت درجة حرارته‪،‬‬
‫وتُعرف هذه النتيجة بقانون �أوم التجريبي‪� ،‬أي �أن‪:‬‬
‫‪V = RI‬‬ ‫(‪)4-3‬‬
‫�إن وحدة قياس المقاومة في النظام الدولي هي (‪ ،)V/A‬ويطلق عليها اسم �أوم‪ ،‬ورمزها(‪ )Ω‬نسبة �إلى العالم جورج‬
‫سيمون �أوم‪ .‬ويمكن باستخدام قانون �أوم �إيجاد مقاومة الموصل عملياً‪ ،‬بوصله بين نقطتين فرق الجهد بينهما معلوم‬
‫‪ ،Δ V‬وبقياس شدة التيار الكهربائي المار فيها (‪ ،)I‬وبقسمة فرق الجهد على شدة التيار‪ ،‬نحصل على مقدار مقاومة‬
‫الموصل‪� .‬أي �أن‪R = VI :‬‬
‫والسؤال ال�آن‪ :‬ما �أثر اختلاف مساحة مقطع الموصلات الفلزية على السرعة الانسياقية للشحنات الحرة عند مرور تيار‬
‫كهربائي فيها؟‬
‫نشاط (‪ :)3-4‬كثافة التيار‬
‫ت�أمل الشكل المجاور‪ ،‬ثم �أجب عن ال�أسئلة ال�آتية‪:‬‬
‫ ‪-‬عند �أية نقطة تكون شدة التيار الكهربائي �أكبر؟‬
‫ ‪-‬ما اتجاه المجال الكهربائي عبر الموصل؟‬
‫ ‪-‬عند �أية نقطة تكون السرعة الانسياقية للشحنات �أكبر؟‬
‫ ‪-‬عند �أية نقطة تكون شدة التيار الكهربائي لوحدة المساحة �أكبر؟‬
‫فسر �إجابتك‪.‬‬

‫‪62‬‬
‫لعلك لاحظت اختلاف السرعة الانسياقية للشحنات الحرة باختلاف مساحة مقطع الموصل‪ ،‬و�أن شدة التيار الكهربائي‬
‫لوحدة المساحة تزداد بنقصان مساحة الموصل‪ .‬ولوصف حركة الشحنات عند نقاط مختلفة في الموصل‪ُ ،‬يستخدم‬
‫مفهوم كثافة التيار الكهربائي‪ :‬شدة التيار الكهربائي لكل وحدة مساحة‪ ،‬وهو كمية متجهه ‪ ،J‬و ُيعرف رياضياً بالعلاقة‪:‬‬

‫‪J = AI‬‬ ‫(‪)4-4‬‬

‫حيث‪:‬‬
‫‪ :A‬مساحة مقطع الموصل‪.‬‬
‫‪ :I‬شدة التيار الكهربائي المار في الموصل‪.‬‬
‫�إن اتجاه كثافة شدة التيار الكهربائي هو نحو المجال الكهربائي (نحو حركة الشحنات الموجبة في الموصل)‪ ،‬ومن‬
‫العلاقة (‪ )4-4‬نستنتج �أن كثافة التيار تعتمد على مساحة مقطع الموصل‪ ،‬وتكون ثابتة في الموصلات منتظمة المقطع‪،‬‬
‫ومتغيرة في الموصلات غير منتظمة المقطع‪ ،‬ويعود ذلك لاختلاف السرعة الانسياقية للشحنات الحرة في الموصل‪.‬‬
‫وبتعويض قيمة ‪ I‬من المعادلة (‪ )4-2‬في المعادلة (‪ )4-4‬نجد �أن‪:‬‬

‫‪J = AI = ne A vd qAe‬‬
‫‪J = ne vd qe‬‬ ‫(‪)4-5‬‬
‫وتقاس ‪ J‬بوحدة ‪A/m2‬‬
‫مثال (‪:)3‬‬
‫تم وصل نهاية سلك من ال�ألمنيوم قطره (‪ )2.5 mm‬مع نهاية سلك �آخر من النحاس قطره (‪� .)1.8 mm‬إذا كان مقدار‬
‫التيار المستمر المار خلال هذه المجموعة يساوي (‪ .)1.3 A‬ما مقدار كثافة التيار في كل من السلكين؟‬
‫الحل‪:‬‬
‫‪ A = π r2 = 3.14 × (1.25 × 10-3)2 = 4.9 × 10-6 m2‬المنيوم‬
‫= ‪ J = AI‬المنيوم‬ ‫‪1.3‬‬
‫‪-6 = 2.6 × 10 A/m‬‬
‫‪5‬‬ ‫‪2‬‬
‫‪4.9 × 10‬‬
‫‪ A = π r2 = 3.14 × (0.9 × 10-3)2 = 2.54 × 10-6 m2‬نحاس‬
‫= ‪ J = I‬نحاس‬ ‫‪1.3‬‬
‫‪A 2.54 × 10-6 = 5.1 × 10 A/m‬‬
‫‪5‬‬ ‫‪2‬‬

‫سؤال‪ :‬يبين الشكل المجاور موصل مساحة مقطعه غير منتظمة‪ .‬رتب المقاطع‬
‫(‪ )A ،B ،C‬تصاعدياً من حيث‪:‬‬
‫‪ -‬شدة التيار المار في كل مقطع‪.‬‬
‫‪ -‬كثافة شدة التيار المار في كل مقطع‪.‬‬

‫‪63‬‬
 ‫والسؤال ال�آن‪ ،‬هل توجد علاقة بين كثافة التيار في موصل وفرق الجهد بين طرفيه؟‬

‫)‪V = RI = ρAL (JA) = ρLJ...(1‬‬ ‫وبما �أن‪:‬‬

‫)‪V = E L... (2‬‬
‫‪J=σE‬‬ ‫(‪)4-6‬‬
‫ومن المعادلتين (‪ )2( )1‬ينتج �أن‪:‬‬
‫وهذه العلاقة هي صيغة �أخرى لقانون �أوم‪( :‬كثافة شدة التيار الكهربائي تتناسب تناسباً طردياً مع شدة المجال الكهربائي‬
‫المؤثر داخل الموصلات الفلزية)‪ .‬وتختلف الفلزات بعضها عن بعض بقيمة كثافة التيار بسبب مجال كهربائي معين‪.‬‬
‫وتدعى النسبة بين كثافة التيار والمجال الكهربائي بثابت الموصلية الكهربائية‬
‫‪Ω.m‬‬
‫للفلز‪ ،‬وهي خاصية فيزيائية للفلز تعتمد على نوع مادة الفلز وعلى درجة‬
‫حرارته‪ ،‬و ُيشار �إليها بالحرف(‪ )σ‬حيث‪.σ = 1/ρ :‬‬
‫والجدول ال�آتي يبين قيم المقاومية لبعض العناصر‪.‬‬
‫يطلق على الموصلات التي ينطبق عليها قانون �أوم موصلات ذات مقاومة‬
‫خطية (�أومية) تكون فيها النسبة ( ‪ ) V‬متساوية (وتساوي ميل الخط‬
‫‪I‬‬
‫يعني �أن مقدار المقاومة ثابت لا يعتمد‬ ‫المستقيم) لجميع قيم (‪ ،)V‬وهذا‬
‫على مقدار �أو قطبية فرق الجهد‪ ،‬وهناك مواد لا ينطبق عليها قانون �أوم؛‬
‫فيطلق عليها موصلات لا خطية (لا �أومية) مثل المصابيح الكهربائية والثنائي‬
‫وبعض ال�أجهزة التي يوجد فيها مقاومة تتغير بتغير درجة حرارتها (مقاومات‬
‫حرارية)‪� ،‬أو شدة الضوء الساقط عليها (مقاومة ضوئية)‪ ،‬التي تستخدم‬
‫مجسات للتغير في درجة الحرارة �أو شدة الضوء‪ ،‬وتكون النسبة ( ‪ ) V‬غير‬
‫‪I‬‬
‫بتغير فرق‬ ‫متساوية لجميع قيم (‪ ،)V‬وهذا يعني �أن مقدار المقاومة يتغير‬
‫الجهد (‪ .)V‬ويبين الشكل (‪ )3-4‬منحنى تغير الجهد‪ ،‬وشدة التيار لمقاومة �أومية ولمقاومة لا �أومية‪.‬‬

‫مقاومة �أومية‬ ‫مقاومة لا �أومية‬

‫شكل (‪)3-4‬‬

‫‪64‬‬
 ‫مثال (‪:)4‬‬

‫موصل من الفضة مساحة مقطعه ( ‪ ،)0.785 mm2‬ويحمل تياراً كهربائياً شدته (‪� .)1A‬إذا كانت كثافة ال�إ لكترونات‬
‫الحرة للفضة )‪ .(5.86 × 1028 e/m3‬احسب‪:‬‬
‫�أ‪ .‬كثافة شدة التيار في الموصل‪.‬‬
‫ب‪ .‬السرعة الانسياقية لل�إ لكترونات الحرة فيه‪.‬‬
‫الحل‪:‬‬
‫= ‪J = AI‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪= 1.274 × 106 A/m2‬‬ ‫�أ‪.‬‬
‫‪0.785 × 10‬‬‫‪-6‬‬

‫‪J = neqe vd → 1.274 × 106 = 5.86 × 1028 × 1.6 × 10-19 vd‬‬ ‫ب‪.‬‬

‫‪vd = 1.359 × 10-4 m/s‬‬

‫مثال (‪:)5‬‬
‫سلك نحاسي طوله (‪ ،)100 m‬ومساحة مقطعه العرضي (‪ ،)1mm2‬ويحمل تياراً كهربائياً شدته (‪� .)20 A‬إذا كانت‬
‫مقاومية النحاس )‪ ،(1.72 × 10-8 Ω.m‬احسب‪:‬‬
‫�أ‪ .‬شدة المجال الكهربائي المؤثر في السلك‪.‬‬
‫ب‪ .‬فرق الجهد بين طرفي السلك‪.‬‬
‫ج‪ .‬مقاومة السلك‪.‬‬
‫الحل‪:‬‬
‫‪E = ρ J = ρ AI = 1.72 × 10-8 -6× 20 = 0.344 V/m‬‬ ‫�أ‪.‬‬
‫‪1 × 10‬‬
‫‪V = EL = 0.344 × 100 = 34.4 V‬‬ ‫ب‪.‬‬

‫‪R = VI = 34.4 = 1.72 Ω‬‬ ‫ج‪.‬‬

‫‪20‬‬

‫‪65‬‬
 ‫سؤال‪:‬‬
‫‪� .1‬إذا كانت كثافة ال�إ لكترونات الحرة في موصل )‪ ،(7.5 × 1028 e/m3‬ومساحة مقطعه )‪ ،(4 × 10-6 m2‬وشدة‬
‫التيار المار فيه (‪ .)2.5 A‬فما مقدار السرعة ال�إ نسياقية لل�إ لكترونات الحرة فيه؟‬

‫ال�أثر الحراري للتيار الكهربائي‪:‬‬

‫�إذا تحركت الشحنات الموجبة في مقاومة تحت ت�أثير قوة المجال الكهربائي بين نقطتين في دارة كهربائية‪ ،‬ف�إن طاقة‬
‫الوضع للشحنات تقل باستمرار‪ ،‬ويكون شغل قوة المجال موجباً‪ ،‬ويتحول هذا النقص في طاقة الوضع الكهربائية (شغل‬
‫قوة المجال) �إلى �أشكال �أخرى حرارية‪� ،‬أو ضوئية‪� ،‬أو كيميائية‪ ،‬وغيرها‪.‬‬
‫�إن معدل الشغل المبذول يمثل القدرة الكهربائية‪� .‬أي �أن‪:‬‬
‫القدرة = الشغل‪ /‬الزمن‬
‫وبما �أن الشغل المبذول في نقل شحنة بين نقطتين في مجال كهربائي يساوي ( ‪ ،)Q ΔV‬ف�إن القدرة الكهربائية‪:‬‬

‫‪P = Q ΔV/t‬‬ ‫)‪(4-8‬‬

‫باستخدام العلاقة السابقة ومن قانون �أوم يمكن التوصل �إلى العلاقات ال�آتية‪:‬‬
‫‪P=IV‬‬

‫‪P = VR‬‬
‫‪2‬‬

‫‪p = I2 R‬‬
‫وتقاس القدرة الكهربائية بوحدة (‪ ،)J/s‬وتسمى بالواط (‪.)W‬‬
‫والمعادلة ‪ P = I2 R‬تمثل الصيغة الرياضية لقانون جول الذي ينص على �أن( معدل كمية الحرارة المتولدة في مقاومة‬
‫فلزية تتناسب طردياً مع مربع شدة التيار المار فيها عند ثبوت درجة الحرارة )‪.‬‬
‫و�أما الطاقة الحرارية المستهلكة (‪ )Eth‬في المقاومة فتكون‪:‬‬
‫‪Eth = P ×t = I V t‬‬
‫و�إذا كانت القدرة بالكيلو واط والزمن بالساعة‪ ،‬ف�إن‪:‬‬
‫الطاقة بوحدة الكيلو واط ساعة = القدره بالكيلو واط × الزمن بالساعة‬

‫‪66‬‬
 ‫مثال (‪:)6‬‬
‫وصلت مقاومة مقدارها (‪ )545Ω‬بين نقطتين‪ ،‬فرق الجهد بينهما (‪ .)12V‬ما مقدار الطاقة الكهربائية المستنفدة في‬
‫المقاومة خلال (‪)65s‬؟‬
‫الحل‪:‬‬

‫‪p = VR = 545‬‬
‫‪2‬‬
‫‪122 = 0.26 W‬‬

‫‪Eth = P × t = 0.26 × 65 = 17 J‬‬

‫مثال (‪:)7‬‬
‫وصل مصباح كهربائي قدرته (‪ )5W‬بين نقطتين فرق الجهد بينهما ثابت‪ ،‬وبعد فترة زمنية استبدل المصباح ب�آخر قدرته‬
‫(‪� .)10W‬أجب عما ي�أتي‪:‬‬
‫في �أي الحالتين تكون شدة التيار �أكبر؟ و�أي المصباحين مقاومته �أكبر؟‬
‫الحل‪:‬‬
‫‪P1 = I1 V= 5‬‬
‫‪P2 = I2 V= 10‬‬
‫بقسمة الطرفين‪ ،‬ف�إن‪� .I2 = 2 I1 :‬أي �أن تيار المصباح الثاني �أكبر من تيار المصباح ال�أول‪.‬‬
‫‪P1 = VR1 , P2 = VR‬‬
‫‪2‬‬ ‫‪2‬‬

‫‪2‬‬
‫وبقسمة المعادلتين نحصل على‪R1 = 2R2 :‬‬

‫سؤال‪ :‬مصباح مكتوب عليه (‪ .)100W ،220V‬احسب‪:‬‬

‫�أ‪ .‬شدة التيار المار فيه‪.‬‬
‫ب‪ .‬تكاليف تشغيله خلال �أسبوع بمعدل (‪ )10‬ساعات يومياً‪ ،‬علماً ب�أن سعر الكيلو واط ساعة (‪ )5‬قروش‪.‬‬
‫ج‪ .‬ما قدرته �إذا تم تشغيله على جهد‪.110 V‬‬

‫‪67‬‬
 ‫ُطرق توصيل المقاومات‬
‫في كثير من ال�أحيان يتطلب توصيل عدة مقاومات في الدارة الكهربية‪ ،‬لتثبيت مقدار التيار‪� ،‬أو لتجزئة التيار بين عدة مقاومات‪،‬‬
‫�أو لتقليل الجهد‪� ،‬أو لتوزيعه‪ .‬ويتم توصيل المقاومات في الدارات الكهربائية على التوالي �أو التوازي �أو كليهما معا‪.‬‬

‫نشاط (‪ )4-4‬توصيل المقاومات الكهربائية‬

‫المواد وال�أدوات‪ :‬مقاومات كربونية‪ ،‬وبطارية‪ ،‬و�أسلاك توصيل‪ ،‬وملتيميتر‪.‬‬
‫خطوات العمل‪:‬‬
‫ _قم بقياس ثلاث مقاومات مختلفة باستخدام الملتيميتر‪.‬‬
‫ _صل مقاومتين منهما على التوالي‪ ،‬وقم بقياس المقاومة بين طرفيهما باستخدام الملتيميتر‪.‬‬
‫ _�أعد الخطوة الثانية لثلاث مقاومات على التوالي‪ .‬ماذا تلاحظ؟‬
‫‪R1‬‬ ‫‪R2‬‬ ‫‪R3‬‬

‫ _اربط المقاومات الثلاث مع بطارية كما في الشكل(‪ )4-4‬واستخدم الملتيميتر لقياس تيار كل منها‪ .‬ماذا تلاحظ؟‬
‫ _استخدم الملتيميتر لقياس فرق الجهد بين طرفي كل مقاومة على حدة وطرفي المقاومات الموصولة‪.‬‬
‫ _ماذا تلاحظ؟‬
‫ _تحقق �أن المقاومة المكافئة (‪)Req = R1 + R2 + R3‬‬

‫ _�أعد تنفيذ الخطوات السابقة بتوصيل المقاومات السابقة على التوازي‪ .‬ماذا‬
‫تلاحظ؟‬
‫‪1‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪1‬‬ ‫أ‬
‫ _تحقق �ن مقلوب المقاومة المكافئة‪Req = R1 + R2 + R3 :‬‬

‫‪68‬‬
 ‫سؤال‪ :‬وازن بين توصيل المقاومات على التوالي‪ ،‬وتوصيلها على التوازي من حيث‪:‬‬
‫�أ‪ -‬شدة التيار المار في كل مقاومة‪.‬‬
‫ب ‪ -‬فرق الجهد الكهربائي بين طرفي كل مقاومة‪.‬‬
‫القدرة الكهربائية الكلية المستنفدة في المقاومات الموصولة على التوالي �أو التوازي‪ ،‬تساوي مجموع القدرة المستهلكة في‬
‫كل مقاومة على حدة‪ ،‬وذلك ل�أن مصدر الطاقة هو المسؤول عن بذل الشغل‪ ،‬لدفع التيار الكهربائي في جميع المقاومات‬
‫في الدارة‪ ،‬و�أن طريقة توصيل المقاومات في الدارة تؤثر في توزيع الجهد �أو التيار الكهربائي بين المقاومات في الدارة‪.‬‬
‫مثال (‪:)8‬‬
‫احسب المقاومة المكافئة بين النقطتين (‪ )B ,A‬لمجموعة المقاومات المبينة في الشكل المجاور‪.‬‬
‫الحل‪:‬‬
‫موصولتان على التوازي )‪(3 Ω ، 6 Ω‬‬
‫‪1=1 + 1 = 1 + 1 = 3 =1‬‬
‫‪R R1 R2 3 6 6 2 → R = 2 Ω‬‬
‫موصولات على التوالي )‪(2 Ω ، 4 Ω، 10 Ω‬‬
‫‪R = R1 + R2 + R3‬‬
‫‪R = 2 + 4 + 10 = 16 Ω‬‬

‫سؤال‪ :‬احسب المقاومة المكافئة بين النقطتين (‪ )B ،A‬لمجموعة‬

‫المقاومات المبينة في الشكل المجاور‪.‬‬

‫‪69‬‬
 ‫أ�سئلة الفصل‬
‫س‪ :1‬اختر ال�إ جابة الصحيحة فيما ي�أتي‪:‬‬
‫‪ .1‬تعتمد مقاومية السلك على‪:‬‬
‫د‪ -‬نوع مادته‬ ‫جـ‪ -‬مساحة مقطعه العرضي‬ ‫ب‪ -‬طوله‬ ‫�أ‪ -‬مقاومته‬
‫‪ .2‬ما عدد ال�إ لكترونات التي تعبر مقطع موصل يمر به تيار شدته ‪� 2‬أمبير خلال ثانيتين؟‬
‫د‪1.25 × 1018 -‬‬ ‫جـ‪6.25 × 1018 -‬‬ ‫ب) ‪25 × 1019‬‬ ‫�أ‪2.5 × 1019 -‬‬
‫‪ .3‬يمثل الشكل المجاور جزءاً من دارة كهربائية‪� ،‬إذا كانت شدة التيار المار‬
‫في المقاومة (‪ )4Ω‬تساوي (‪ ،)1A‬فما شدة التيار ‪ I2‬بوحدة ‪A‬؟‬
‫د‪4 -‬‬ ‫جـ‪3 -‬‬ ‫ب‪2 -‬‬ ‫�أ‪1 -‬‬
‫‪ .4‬عند زيادة فرق الجهد بين طرفي سلك فلزي (مقاومة �أومية)‪ ،‬ف�إن‪:‬‬
‫ب‪ -‬مقاومية مادة السلك تزداد‬ ‫�أ‪ -‬شدة التيار الكهربائي المار فيه تقل‬
‫د‪ -‬شدة المجال الكهربائي فيه تبقى ثابتة‬ ‫ج‪ -‬مقاومة السلك تبقى ثابتة‬
‫‪ .5‬وصل مصباح كهربائي مكتوب عليه (‪ )220 V ،100 W‬بمصدر فرق جهد يعطي ( ‪ .)175 V‬ما القدرة‬
‫الكهربائية للمصباح بوحدة ‪W‬؟‬
‫د‪175 -‬‬ ‫جـ‪100 -‬‬ ‫ب‪80 -‬‬ ‫�أ‪63 -‬‬
‫‪.6‬في الشكل المجاور‪ ،‬ما مقدار المقاومة المكافئة بين (‪ )A ،B‬بوحدة ‪ Ω‬؟‬
‫د‪3 -‬‬ ‫جـ‪2 -‬‬ ‫ب‪6 -‬‬ ‫�أ‪5 -‬‬

‫س‪ :2‬وضح المقصود بالمصطلحات ال�آتية‪:‬السرعة الانسياقية‪ ،‬وكثافة التيار‪ ،‬والموصلية‪.‬‬

‫س‪ :3‬علل ما ي�أتي‪:‬‬

‫�أ‪ -‬تكون السرعة ال�إ نسياقية لل�إ لكترونات في الموصلات صغيرة جداً‪.‬‬
‫ب‪ -‬تضيء المصابيح الكهربائية بشكل سريع لحظة غلق الدارة الكهربائية رغم بعدها عن مصدر فرق الجهد‪.‬‬

‫‪70‬‬
‫س‪ :4‬لديك ثلاث مقاومات متساوية مقدار كل منها (‪ ،)12 Ω‬بين طريقة توصيلها مع الرسم لتصبح المقاومة المكافئة‬
‫لها‪4 Ω ، Ω 18 ،36 Ω :‬‬
‫س‪� :5‬أوجد مقدار المقاومة المكافئة لمجموعة المقاومات الموصولة بين النقطتين (‪)A ،B‬‬
‫في الشكل المجاور‪.‬‬

‫س‪ :6‬في الشكل المجاور‪ ،‬احسب المقاومة المكافئة بين النقطتين‬

‫(‪ ،)A ،B‬وذلك عندما يكون‪:‬‬
‫�أ‪ )s2 ،s1( .‬مفتوحين‪.‬‬
‫ب‪ s1 .‬مغلقاً فقط‪.‬‬
‫جـ‪ s2 .‬مغلقاً فقط‪.‬‬
‫د‪ )s2 ،s1( .‬مغلقين‪.‬‬
‫س‪ :7‬وصلت مقاومتان على التوالي‪ ،‬فكانت مقاومتهما المكافئة (‪ ،)25 Ω‬وعندما وصلتا معاً على التوازي‪� ،‬أصبحت‬
‫المقاومة المكافئة لهما (‪ .)4 Ω‬احسب مقدار كلتا المقاومتين‪.‬‬
‫س‪ :8‬سخان ماء كهربائي قدرته (‪ ،)3000 W‬ويعمل على فرق جهد مقداره (‪ ،)200 V‬احسب‪:‬‬
‫�أ‪ -‬شدة التيار المار فيه‪.‬‬
‫ب‪ -‬مقاومة سلك السخان الكهربائي‪.‬‬
‫ج‪ -‬الطاقة المستهلكة �إذا تم تشغيله ساعتين يومياً خلال شهر‪.‬‬
‫د‪ -‬تكاليف تشغيله لمدة ساعتين يومياً خلال شهر‪ ،‬علماً ب�أن ثمن الكيلو واط ساعة (‪ )10‬قروش‪.‬‬

‫س‪ :9‬سللك نحاس طوله (‪ )100 m‬ومساحته مقطعة العرضي ( ‪ ،)1 mm2‬ويحمل تياراً كهربائياً شدته (‪� )20 A‬إذا‬
‫كانت مقاومية النحاس (‪ ، )1.72 × 10-8Ω.m‬والكثافة الحجمية لل�إ لكترونات الحرة في ( ‪،)8.4 × 1028 e/m3‬‬
‫ف�إحسب‪:‬‬
‫�أ) كثافة شدة التيار في الموصل‪.‬‬
‫ب) السرعة ال�إ نسياقية‬
‫جـ) مقاومة السلك‬
‫د) فرق الجهد بين طرفيه‪.‬‬
‫هـ) شدة المجال الكهربائي‬

‫‪71‬‬
 ‫الفصل الخامس‬

‫دارات التيار المستمر ‪Direct Current (DC) Circuits‬‬

‫تستخدم البطاريات والمقاومات بتراكيب مختلفة في الدارات الكهربائية اللازمة لتشغيل ال�أجهزة والتحكم بشدة التيار‬
‫وفي الطاقة التي تتحول فيها‪ ،‬مثل المصابيح الكهربائية‪ ،‬والفرن الكهربائي‪ ،‬وجهاز الحاسوب والثلاجة وغيرها‪ .‬ولكن‪،‬‬
‫كيف توصل هذه ال�أجهزة بمصدر الطاقة الكهربائية؟‬
‫واذا كانت الدارة الكهربائية �أساسا لتشغيل ال�أجهزة الكهربائية‪ ،‬وفي �أجهزة القياس في الفيزياء والطب والعلوم ال�أخرى‪.‬‬
‫مم تتكون الدارة الكهربائية البسيطة؟ وكيف يتم التحكم بشدة التيار المار فيها؟ وما القوانين التي تحسب فيها شدة التيار‬
‫في الدارة الكهربائية �أو في جزء منها؟‬

‫يتوقع من الطلبة بعد دراستهم هذا الفصل والتفاعل مع �أنشطته �أن يكونوا قادرين على تطبيق مفاهيم التيار‬
‫الكهربائي والجهد وتوصيل المقاومات في حل مسائل تتعلق بالدارات الكهربائية البسيطة من خلال تحقيق‬
‫ال�آتي‪:‬‬
‫ ‪-‬حل مسائل على دارات كهربائية بسيطة‪.‬‬
‫ ‪-‬حساب فرق الجهد بين نقطتين في دارة كهربائية‪.‬‬
‫ ‪-‬توظيف قنطرة ويتستون في �إيجاد مقدار مقاومة مجهولة‪.‬‬
‫ ‪-‬استخدام قانوني كيرتشوف في حل مسائل على الدارات الكهربائي ًة‪.‬‬

‫‪72‬‬
 ‫القوة الدافعة الكهربائية‪:‬‬ ‫‪1-5‬‬
‫تعرفت سابقاً �أنه للحصول على تيار كهربائي في دارة كهربائية‪ ،‬يلزمنا مصدر لفرق الجهد الكهربائي‪ :‬كالبطارية‪� ،‬أو‬
‫المولد الكهربائي‪� ،‬أو الخلية الشمسية‪ ،‬وتكمن �أهمية هذه المصادر في �أنها تعمل على تحريك الشحنات الحرة و�إدامة‬
‫التيار في دارة مغلقة‪.‬‬
‫و ُيعرف مقدار الشغل الذي تبذله البطارية في نقل وحدة الشحنات الموجبة من القطب السالب �إلى القطب الموجب‬
‫داخل البطارية بالقوة الدافعة الكهربائية‪ ،‬ويرمز لها بالرمز (‪)ε‬؛ �أي �أن‪:‬‬
‫القوة الدافعة الكهربائية = الشغل الذي تبذله البطارية‪ /‬كمية الشحنة المنقولة‬
‫‪ε = ΔW‬‬ ‫)‪(5-1‬‬
‫‪ΔQ‬‬

‫وتقاس القوة الدافعة الكهربائية بوحدة (‪� ،)J/C‬أي الفولت (‪.)V‬‬

‫‪ΔW=ΔQε‬‬
‫وبافتراض �أن الشغل (‪ )ΔW‬يبذل خلال زمن (‪ ،)Δt‬فبقسمة طرفي المعادلة السابقة على (‪ ،)Δt‬نجد �أن‪:‬‬
‫‪ΔW‬‬
‫‪Δt‬‬
‫‪= ε ΔΔQt‬‬
‫وحيث �أن القدرة = ‪ ، ΔW‬وشدة التيار ‪ ،I = ΔQ‬ف�إن المعادلة السابقة تصبح‪:‬‬
‫‪Δt‬‬ ‫‪Δt‬‬

‫‪P=εI‬‬ ‫)‪(5-2‬‬

‫معادلة الدارة الكهربائية البسيطة‪:‬‬ ‫‪2-5‬‬

‫تعلمت سابقاً �أن البطارية تبذل شغلا ً �أثناء تحريك الشحنات الكهربائية في دارة‬
‫مغلقة‪ .‬وهذا الشغل يستنفد في مقاومات الدارة الداخلية (‪ )r‬والخارجية (‪.)R‬‬
‫وعند غلق المفتاح في الدارة البسيطة المجاورة يسري تيار في الدارة‪ ،‬وحسب‬
‫قانون حفظ الطاقة ف�إن القدرة في البطارية (القدرة الداخلة) تستنفد (�أو تستهلك)‬
‫على شكل طاقة حرارية في المقاومات الداخلية والخارجية‪� .‬أي �أن‪:‬‬

‫)‪ε I = I2 r + I2 R =I2 (r +R‬‬

‫‪73‬‬
 ‫ومنها يمكن التوصل �إلى المعادلة التي تعطي شدة التيار في الدارة البسيطة‪I = ε :‬‬
‫‪r+R‬‬
‫�أما �إذا احتوت الدارة على عدد من البطاريات والمقاومات الخارجية الموصولة على التوالي‪ ،‬ف�إن القدرة الداخلة في الدارة‬
‫من البطاريات التي يكون فيها اتجاه التيار نحو سهم القوة الدافعة للبطارية تساوي القدرة المستنفدة في المقاومات وفي‬
‫البطاريات التي يكون فيها سهم القوة الدافعة للبطارية بعكس اتجاه التيار في الدارة‪� ،‬أي �أن‪:‬‬

‫‪ + I2 ∑R‬عكس التيار ‪ = I∑ε‬مع التيار ‪I∑ε‬‬

‫‪ = I2 ∑R‬عكس التيار ‪ - I∑ε‬مع التيار ‪I∑ε‬‬
‫‪) = I2 ∑R‬عكس التيار ‪ - ∑ε‬مع التيار ‪I(∑ε‬‬
‫‪ = I∑R‬عكس التيار ‪ - ∑ε‬مع التيار ‪∑ε‬‬

‫)عكس التيار ‪ - ∑ε‬مع التيار ‪(∑ε‬‬ ‫‪∑ε‬‬

‫=‪I‬‬ ‫=‬ ‫)‪(5-3‬‬
‫‪∑R‬‬ ‫‪∑R‬‬
‫حيث‪،‬‬
‫‪ :∑ε‬مجموع القوى الدافعة للبطاريات في الدارة‪.‬‬
‫‪ :∑R‬مجموع المقاومات الخارجية والمقاومات الداخلية للبطاريات في الدارة‪.‬‬
‫مما سبق نستنتج �أنه �إذا كان اتجاه التيار في الدارة بعكس اتجاه سهم القوة الدافعة للبطارية‪ ،‬ف�إن البطارية تستنفد طاقة‬
‫بمعدل (‪ ( )Iε‬تختزن الطاقة على شكل طاقة كيميائية في البطارية ) بال�إ ضافة للطاقة المستنفدة في مقاومتها الداخلية‪.‬‬
‫وهذه الحالة تشبه عملية شحن البطارية عند وصلها في دارة كهربائية‪.‬‬
‫ولتطبيق هذه المعادلة نفترض اتجاهاً معيناً للتيار في الدارة‪ ،‬وتعد البطارية ذات قوة دافعة موجبة �إذا كانت بنفس اتجاه‬
‫التيار الافتراضي‪ ،‬وسالبة �إذا كانت بعكس اتجاه التيار الافتراضي‪.‬‬

‫مثال (‪:)1‬‬
‫في الدارة الكهربائية المبينة في الشكل المجاور‪ ،‬احسب شدة التيار المار في‬
‫كل مقاومة‪.‬‬
‫الحل‪:‬‬
‫المقاومات (‪ )16 Ω،48 Ω،4 Ω‬موصولة على التوازي‪:‬‬
‫‪1 = 1 + 1 + 1‬‬
‫‪R‬‬ ‫‪R1‬‬ ‫‪R2‬‬ ‫‪R3‬‬
‫‪74‬‬
 ‫‪1 = 1 + 1 + 1 = 12 + 1+3 = 16‬‬ ‫‪R‬‬ ‫=‬ ‫‪48 = 3 Ω‬‬
‫‪R‬‬ ‫‪4‬‬ ‫‪48‬‬ ‫‪16‬‬ ‫‪48‬‬ ‫‪48‬‬ ‫→‬ ‫‪16‬‬
‫المقاومات (‪ )3 Ω ،R‬موصولة على التوالي‪:‬‬
‫‪∑R = R1 +R2 → ∑R = 3 + 3 = 6 Ω‬‬
‫‪∑ε‬‬
‫= ‪I‬‬ ‫‪= 12‬‬
‫‪6 = 2A‬‬
‫‪∑R‬‬

‫ويساوي تيار المقاومة (‪)3Ω‬‬

‫‪VT = V4 = V48 =V16‬‬
‫‪2 × 3 = 4 × I1 = 48 × I2 = 16 × I3‬‬
‫‪I1 = 1.5A , I2 = 18 A, I3 = 38 A‬‬

‫مثال (‪:)2‬‬
‫يبين الشكل المجاور دارة كهربائية مغلقة شدة التيار المار فيها (‪ .)0.5 A‬ما‬
‫القدرة المستنفدة في المقاومة (‪)R‬؟‬
‫الحل‪:‬‬
‫القدرة الداخلة = القدرة المستنفدة‬
‫‪I × 12 = I2 × 10 + I2 × 6 + I × 3 + P‬‬
‫‪0.5 × 12 = 14 × 10 + 14 × 6 + 0.5 × 3 + P‬‬
‫‪6 = 2.5 + 1.5 + 1.5 + P → P = 0.5 W‬‬

‫سؤال‪ :‬في الدارة الكهربائية المبينة في الشكل المجاور‪ ،‬احسب‬

‫شدة التيار المار في كل مقاومة‪.‬‬

‫‪75‬‬
 ‫فرق الجهد بين نقطتين في دارة كهربائية‬ ‫‪3-5‬‬
‫يبين الشكل المجاور جزءاً من دارة كهربائية‪� .‬إن معدل‬
‫الطاقة (القدرة) التي تعطيها (تفقدها) الشحنات الحرة‬
‫للجزء المحصور بين النقطتين (‪ )a,b‬يساوي (‪،)I Vab‬‬
‫بال�إ ضافة للقدرة الداخلة لهذا الجزء من الدارة من قبل‬
‫البطاريات (مع التيار ‪ )ε‬التي يكون اتجاه سهمها بنفس اتجاه التيار بين النقطتين‪ .‬وهذه القدرة تُستنفد (�أو تستهلك) على‬
‫شكل حرارة في المقاومات الداخلية والخارجية (‪ ،)∑I2 Rab‬ويستخدم الجزء (عكس التيار ‪ ) Iε‬ليعكس الفعل الكيميائي‬
‫(�أي شحن البطارية) في البطاريات (عكس التيار ‪ )ε‬التي يكون اتجاه سهمها بعكس اتجاه التيار بين النقطتين‪� .‬أي �أن‪:‬‬
‫القدرة الداخلة بين نقطتين في الدارة = ‪)ab‬مع التيار‪I Vab + I ∑ (ε‬‬
‫القدرة المستنفدة (�أو المستهلكة) بين نقطتين في الدارة = ‪)ab‬عكس التيار‪∑ I2 Rab + I ∑ (ε‬‬

‫ومن مبد�أ حفظ الطاقة‪ ،‬ف�إن‪:‬‬

‫القدرة الداخلة = القدرة المستنفدة (�أو المستهلكة)‬
‫ومنه ف�إن فرق الجهد الكهربائي بين نقطتين (‪ )Vab‬يعطى بالعلاقة‪:‬‬
‫‪Va + ∑Δ V ab = Vb‬‬
‫‪Vab + ∑Δ V ab = 0‬‬ ‫)‪(5-4‬‬
‫حيث‪:‬‬
‫‪ :∑Δ Vab‬تعني مجموع التغيرات في الجهد ضمن المسار بين النقطتين (‪.)a ,b‬‬
‫‪ :Va‬جهد النقطة (‪.)a‬‬
‫‪ :Vb‬جهد النقطة (‪.)b‬‬
‫ولحساب التغير في الجهد عبر المقاومات �أو البطاريات بين نقطتين في دارة يجب مراعاة �إشارة التغير في الجهد مع‬
‫اتجاه عبورها كما ي�أتي‪:‬‬
‫‪�1 .1‬إذا كان اتجاه العبور في المقاومة باتجاه التيار‪� ،‬أي من نقطة جهدها عال (‪� )+‬إلى نقطة‬
‫�أخرى جهدها منخفض (‪ ،)-‬ف�إن التغير في الجهد يكون سالباً ويساوي (‪.)-I R‬‬

‫‪76‬‬
 ‫‪�1 .1‬إذا كان اتجاه العبور في المقاومة بعكس اتجاه التيار‪� ،‬أي من نقطة جهدها منخفض (‪)-‬‬
‫�إلى نقطة �أخرى جهدها عال (‪ ،)+‬ف�إن التغير في الجهد يكون موجباً‪ ،‬ويساوي (‪.)+I R‬‬

‫‪�2 .2‬إذا كان اتجاه العبور في البطارية من القطب السالب �إلى القطب الموجب‪� ،‬أي من نقطة‬
‫جهدها منخفض (‪� )-‬إلى نقطة �أخرى جهدها ٍ‬
‫عال (‪ ،)+‬ف�إن التغير في الجهد يكون‬
‫موجباً‪ ،‬ويساوي (‪.)+ε‬‬

‫‪�3 .3‬إذا كان اتجاه العبور في البطارية من القطب الموجب �إلى القطب السالب‪� ،‬أي من نقطة‬
‫عال (‪� )+‬إلى نقطة �أخرى جهدها منخفض (‪ ،)-‬ف�إن التغير في الجهد يكون‬ ‫جهدها ٍ‬
‫سالباً‪ ،‬ويساوي (‪.)-ε‬‬

‫مثال (‪:)3‬‬
‫معتمداً على القيم المبينة في الشكل المجاور جد‪:‬‬
‫‪ -A‬شدة التيار المار في الدارة‪.‬‬
‫‪ -B‬التغيرات في الجهد بين النقاط (‪.)w,a( ،)d,w( ،)h,d( ،)b,h( ،)a,b‬‬
‫‪ -C‬مجموع التغيرات في الجهد للمسار المغلق‪.‬‬
‫الحل‪:‬‬
‫‪A( ∑R = R1 + R2 + R3 +R4 = 10 + 5 + 6 + 3 = 24Ω‬‬
‫‪∑ε 12 - 9 3‬‬
‫=‪I‬‬ ‫=‬ ‫‪= 24 = 1 = 0.125 A‬‬
‫‪∑R‬‬ ‫‪24‬‬ ‫‪8‬‬

‫‪B( ΔVab = Vb - Va = - I R = -0.125 × 10 = -1.25 V‬‬

‫‪ΔVbh = Vh - Vb = -ε = -9 V‬‬
‫‪ΔVhd = Vd - Vh = -0.125 × 11 = -1.375 V‬‬
‫‪ΔVdw = VW - Vd = +ε = +12 V‬‬
‫‪ΔVwa = Va - VW = - I R = -0.125 × 3 = -0.375 V‬‬

‫‪C( ∑ΔV = -1.25 + (-9) + (-1.375) + 12 + (-0.375) = 0‬‬

‫‪77‬‬
 ‫مثال (‪:)4‬‬

‫يمثل الشكل ال�آتي جزءاً من دارة كهربائية شدة التيار المار فيها (‪ .)3A‬احسب‪:‬‬
‫‪ -A‬فرق الجهد بين النقطتين (‪ .)a ,b‬‬
‫‪ -B‬القدرة المستنفدة بين النقطتين (‪.)a ,b‬‬
‫‪ -C‬القدرة الداخلة بين النقطتين (‪.)a ,b‬‬
‫‪A( Va + ∑Δ Vab = Vb‬‬ ‫الحل‪:‬‬
‫‪Va - 3 × 2 + 5 - 3 × 0.5 - 3 × 1 - 3 × 0.5 - 4 = Vb‬‬
‫‪Va - 12 + 5 - 4 = Vb → Va - 11 = Vb‬‬
‫‪Va - Vb = 11 → Vab = 11 V‬‬
‫‪)ab‬عكس التيار‪B) ∑ I2 Rab + I ∑ (ε‬‬ ‫القدرة المستنفدة بين النقطتين (‪= )a ,b‬‬
‫‪32 × 4 + 3 × 4 = 9 × 4 + 12 = 36 + 12 = 48 W‬‬
‫‪)ab‬مع التيار‪C) I V ab + I ∑ (ε‬‬ ‫القدرة الداخلة بين النقطتين (‪= )a ,b‬‬
‫‪3 × 11 + 3 × 5 = 33 + 15 = 48 W‬‬
‫مثال (‪:)5‬‬
‫يبين الشكل المجاور جزءاً من دارة كهربائية‪� ،‬إذا علمت �أن القدرة المستنفدة في الفرع (‪ )a , b‬تساوي (‪ )210 W‬وب�إهمال‬
‫المقاومات الداخلية للبطاريات‪ ،‬احسب‪:‬‬
‫‪ -A‬القوة الدافعة المجهولة (‪.)ε‬‬
‫‪ -B‬فرق الجهد بين النقطتين (‪.)a , b‬‬
‫‪ -C‬القدرة الداخلة بين النقطتين (‪.)a , b‬‬
‫الحل‪:‬‬
‫القدرة المستنفدة بين النقطتين (‪A( )a , b‬‬
‫= ‪)ab‬عكس التيار‪∑ I2 Rab + I ∑ (ε‬‬
‫‪210 = 32 × 20 + 3 ε → 210 = 180 + 3 ε‬‬
‫‪3 ε = 210 - 180 = 30 → ε = 10 V‬‬

‫‪78‬‬
‫فرق الجهد بين النقطتين (‪B( )a , b‬‬
‫‪Va + ∑Δ Vab = Vb‬‬
‫‪Va - 3 × 20 + 30 - 10 = Vb‬‬
‫‪Va - 60 + 20 = Vb → Va - 40 = Vb‬‬
‫‪Va - Vb = 40 → Vab = 40 V‬‬
‫القدرة الداخلة بين النقطتين (‪C( = )a ,b‬‬
‫‪)ab‬مع التيار‪I Vab + I ∑ (ε‬‬
‫‪3 × 40 + 3 × 30 = 120 + 90 = 210 W‬‬

‫مثال (‪:)6‬‬
‫في الدارة الكهربائية المبينة في الشكل المجاور‪ ،‬احسب فرق الجهد بين‬
‫النقطتين (‪ ،)a ,b‬ثم بين �أيهما �أعلى جهداً‪.‬‬
‫الحل‪:‬‬
‫نجد �أولا شدة التيار الكهربائي المار في الحلقة‪ ،‬ونفرض �أن اتجاه التيار في‬
‫الحلقة من (‪:)f c d e f‬‬
‫‪∑ε‬‬
‫=‪I‬‬ ‫‪= 2 12‬‬
‫‪+‬‬ ‫‪4‬‬ ‫‪= 12‬‬
‫‪6 =2A‬‬
‫‪∑R‬‬
‫ل�إ يجاد فرق الجهد بين النقطتين نختار المسار(‪:)a c d b‬‬
‫‪Va + ∑Δ Vab = Vb‬‬
‫‪Va + 4 - 2 × 4 + 0 × 10 = Vb‬‬
‫‪Va + 4 - 8 - 0 = Vb → Va - 4 = Vb‬‬
‫‪Va - Vb = 4 → Vab = 4 V → Va > Vb‬‬

‫سؤال‪ :‬احسب فرق الجهد بين النقطتين ‪ a ,b‬من خلال المسار الثاني (‪.)a c f e d b‬‬

‫‪79‬‬
 ‫فرق الجهد بين قطبي مصدر كهربائي في دارة كهربائية‪:‬‬ ‫‪4-5‬‬

‫أ�ناقش‪ :‬يبين الشكل المجاور‪ ،‬دارة شحن بطارية‪ ،‬تتكون من بطاريتين متعاكستين و�أربع مقاومات موصولتين على التوالي‬
‫في دارة بسيطة‪� .‬أجب عما ي�أتي‪:‬‬
‫‪ -‬ما مقدار شدة التيار في الدارة؟‬
‫‪ -‬ما فرق الجهد بين طرفي كل بطارية؟‬
‫‪ -‬ما القدرة الكهربائية في كل من البطاريات؟‬
‫‪ -‬ما القدرة الكهربائية المستنفدة في المقاومات؟‬
‫‪ -‬ماذا تستنتج؟‬

‫البطارية ليست مصدر ًا للتيار الكهربائي الثابت في المقدار‪،‬‬

‫بل يتغير مقداره بتغيير المقاومات في الدارة‪ .‬وتعد البطاريات‬
‫مصدر جهد ثابت تقريباً‪ ،‬ولكن عند غلق الدارة الكهربائية‪،‬‬
‫يقل فرق الجهد بين طرفي البطارية عنه عندما كانت الدارة‬
‫مفتوحة‪ ،‬وهذا يسمى بالهبوط في الجهد‪ .‬ويعزى ذلك �إلى‬
‫�أن المقاومة الداخلية للبطارية تعيق حركة ال�إ لكترونات‪ .‬وتمثل‬
‫البطاريات بحيث تحتوي على مصدر قوة دافعة موصول على‬
‫التوالي بمقاومة تسمى المقاومة الداخلية للبطارية‪ ،‬كما في‬
‫الشكل المجاور‪.‬‬
‫يمكن استخدام معادلة فرق الجهد بين نقطتين ل�إ يجاد فرق الجهد بين قطبي مصدر‬
‫كهربائي‪� .‬إن هناك احتمالين لاتجاه التيار واتجاه القوة الدافعة‪ ،‬هما‪:‬‬
‫ ‪�-‬إذا كان اتجاه التيار في المصدر بنفس اتجاه سهم القوة الدافعة للمصدر (في‬
‫حالة التفريغ)‪ ،‬ف�إن‪:‬‬
‫‪Va + ∑Δ Vab = Vb‬‬
‫‪Va - ε + I × r = Vb‬‬
‫‪Va - Vb = ε - I × r‬‬
‫‪→ Vab = ε - I × r‬‬
‫نستنتج من العلاقة السابقة �أن فرق الجهد بين النقطتين (‪� )a ,b‬أقل من القوة الدافعة الكهربائية للمصدر‪ ،‬وذلك ل�أن جزءاً من‬
‫القوة الدافعة الكهربائية ُيستنفد على شكل حرارة في المقاومة الداخلية للمصدر‪ .‬و ُيسمى المقدار (‪ )I × r‬الهبوط في الجهد‪.‬‬

‫‪80‬‬
 ‫ ‪�-‬إذا كان اتجاه التيار بعكس اتجاه سهم القوة الدافعة الكهربائية للمصدر (في حالة الشحن)‪ ،‬ف�إن‪:‬‬
‫‪Va - ε - I × r = Vb‬‬
‫‪Va - Vb = ε + I × r‬‬
‫‪→ Vab = ε + I × r‬‬
‫في هذه الحالة يكون فرق الجهد بين قطبي المصدر �أكبر من القوة الدافعة الكهربائية‪.‬‬
‫وتكون ‪ ε = Vab‬عندما تكون المقاومة الخارجية كبيرة جد ًا‪ ،‬حيث يؤول التيار �إلى الصفر‪ ،‬كما في حالة توصيل‬
‫الفولتميتر بطرفي بطارية‪ ،‬وبذلك تتناقص قيمة ‪ ( I × r‬بينما تزداد قيمة ‪ Vab‬لتقترب من نهايتها القصوى (‪ .)ε‬وفي هذه‬
‫الحالة لا تزود البطارية الدارة الكهربائية بالتيار الكهربائي (�أي تبدو الدارة مفتوحة)‪ .‬وعليه ف�إن القوة الدافعة الكهربائية‬
‫ل�أي مصدر (�أو بطارية) هي فرق الجهد بين طرفيه عندما تكون الدارة مفتوحة‪.‬‬
‫مثال (‪:)7‬‬
‫بطارية تخزين قوتها الدافعة الكهربائية ‪ ε = 25 V‬ومقاومتها الداخلية ( ‪ .)r = 0.2 Ω‬احسب فرق الجهد بين طرفيها‪:‬‬
‫‪ )A‬عندما تُعطي تياراً قدره (‪.)8 A‬‬
‫‪ )B‬عندما تُشحن بتيار قدره (‪.)8 A‬‬
‫الحل‪:‬‬
‫‪A) Vab = ε - I × r = 25 - 8 × 0.2 = 25 - 1.6 = 23.4 V‬‬
‫‪B) Vab = ε + I × r = 25 + 8 × 0.2 = 25 + 1.6 = 26.6 V‬‬
‫قياس مقاومة مجهولة‪:‬‬ ‫‪5-5‬‬
‫تعرفت سابقاً �إلى طريقة حساب مقدار المقاومات الكربونية من ال�ألوان‪ ،‬ولكن هذه الطريقة تقريبية نسبة الخط�أ فيها‬
‫كبيرة‪ ،‬وكذلك باستخدام جهاز الملتيميتر ال�إ لكتروني عند قياس المقاومات‪ ،‬وهذه تحتاج �إلى مهارة في استخدام جهاز‬
‫الملتيميتر‪ .‬وهنا يمكن �إيجاد مقاومة مجهولة بطريقتين‪ ،‬هما‪:‬‬

‫أ�‪ .‬باستخدام قانون أ�وم‪:‬‬

‫يمكننا �إيجاد مقدار مقاومة مجهولة باستخدام قانون �أوم‪ ،‬كما في الدارة المبينة في الشكل‬
‫المجاور‪ .‬فبقياس فرق الجهد (‪ )V‬بين طرفي المقاومة (كما يقيسه الفولتميتر)‪ ،‬وبقياس شدة‬
‫التيار الكهربائي (‪ )I‬المار في المقاومة (كما يقيسه ال�أميتر)‪ ،‬وبالتعويض في قانون �أوم‪ ،‬ينتج‪:‬‬

‫‪R = VI‬‬ ‫)‪(5-5‬‬

‫‪81‬‬
‫�إلا �أن النتيجة التجريبية السابقة لا تُعطي مقدار المقاومة بدقة كبيرة‪ ،‬وذلك يعود �إلى �أن تيار الدارة كما يقيسه ال�أميتر‬
‫لا يساوي فعلا ً شدة التيار المار في المقاومة (‪ ،)R‬ل�أن الفولتميتر يمرر مقداراً قليلا ً من تيار الدارة‪ .‬ويمكن تقليل نسبة‬
‫الخط�أ باستخدام فولتميتر مقاومته كبيرة جداً بالنسبة لمقدار المقاومة المجهولة‪.‬‬
‫مثال (‪:)8‬‬
‫استخدمت دارة �أوم ل�إ يجاد مقدار مقاومة مجهولة (‪ ،)R‬ف�إذا كانت قراءة ال�أميتر(‪ ،)1.2 A‬وقراءة الفولتميتر (‪ )18V‬في‬
‫الدارة‪ ،‬ما مقدار المقاومة المجهولة؟‬
‫الحل‪:‬‬
‫‪R = VI = 1.2‬‬‫‪18 = 15 Ω‬‬

‫سؤال‪ :‬هل قيمة ‪ R‬المحسوبة �أكبر من قيمة ‪ R‬الحقيقية �أم �أقل؟ ولماذا؟‬

‫ب‪ .‬باستخدام قنطرة ويتستون‪:‬‬

‫يبين الشكل المجاور دارة قنطرة ويتستون‪ ،‬وتتكون الدارة من المقاومات (‪R1,‬‬
‫‪ ،)R2, R3, RX‬وبطارية‪ ،‬وجلفانوميتر �أو ميكرو�أميتر‪ ،‬ومفتاحين (‪.)s2 ،s1‬‬
‫وعادة تكون المقاومات (‪ )R1, R2‬معلومة‪ ،‬والمقاومة (‪ )R3‬متغيرة (صندوق‬
‫مقاومات)‪� ،‬أما المقاومة (‪ )RX‬فهي المقاومة المراد قياسها‪.‬‬
‫وعند استعمال هذه القنطرة ُيغلق �أولا ً المفتاح (‪ ،)s1‬فيسري تيار شدته (‪ )I‬في‬
‫الدارة‪ ،‬وعند �إغلاق (‪ ،)s2‬ينحرف مؤشر الجلفانوميتر‪ .‬وفي هذه الحالة نغير‬
‫من قيمة المقاومة المتغيرة حتى تنعدم قراءة الجلفانوميتر‪ ،‬وبذلك نعرف مقدار‬
‫المقاومة المتغيرة (‪ ،)R3‬ونقول �إن القنطرة متزنة‪.‬‬
‫عندما تكون قراءة الجلفانوميتر تساوي صفراً‪ ،‬ف�إن التيار الكهربائي المار في‬
‫(‪ )R2‬هو نفس التيار المار في (‪ . )R1‬كذلك التيار الكهربائي المار في ‪ Rx‬هو نفس التيار المار في (‪ .)R3‬وكذلك ف�إن‬
‫جهد النقطة (‪ )c‬يساوي جهد النقطة (‪ ،)e‬وحيث �إن النقطة (‪ )a‬مشتركة بين المقاومتين (‪ ،)R3 ,R1‬ف�إن‪:‬‬
‫‪Vc = Ve → Vac = Vae‬‬
‫‪I1 × R1 = I2 × R3‬‬
‫كذلك بما �أن النقطة (‪ )b‬مشتركة بين المقاومتين (‪ ،)RX, R2‬ف�إن‪:‬‬
‫‪Vbc = Vbe‬‬
‫‪I1 × R2 = I2 × RX‬‬
‫‪I1 × R1 = I2 × R3‬‬ ‫وبقسمة العلاقة ال�أولى على العلاقة الثانية‪ ،‬ينتج‪:‬‬
‫‪I1 × R2‬‬ ‫‪I2 × RX‬‬
‫‪R1 = R3‬‬
‫‪R2 RX‬‬ ‫وتُعرف هذه العلاقة بقانون قنطرة ويتستون‪ ،‬ولكون المقاومات (‪ )R1, R2, R3‬معلومة‪ ،‬ف�إنه‬
‫يمكننا �إيجاد (‪.)RX‬‬
‫‪82‬‬
 ‫مثال (‪:)9‬‬
‫يبين الشكل المجاور دارة قنطرة ويتستون‪ ،‬ف�إذا حصل الاتزان عندما كانت‬
‫(‪ .)R2 = 15 Ω, R3 = 20 Ω, R4 = 60 Ω‬جد‪:‬‬
‫�أ‪ -‬مقدار المقاومة (‪.)R1‬‬
‫ب‪ -‬شدة التيار الكهربائي المار في البطارية‪.‬‬
‫الحل‪:‬‬
‫‪R1‬‬ ‫‪R3‬‬ ‫‪R1‬‬ ‫‪20‬‬ ‫�أ‪-‬‬
‫‪R2‬‬ ‫=‬ ‫‪R4‬‬ ‫→‬ ‫‪15‬‬ ‫=‬ ‫‪60 → 60 × R1 = 20 × 15 → R1 = 5 Ω‬‬
‫ب‪ -‬ل�إ يجاد المقاومة المكافئة‪:‬‬
‫المقاومات (‪ )R1, R3‬موصولة على التوالي‪R`1 = 5 + 20 = 25 Ω :‬‬
‫المقاومات (‪ )R2, R4‬موصولة على التوالي‪R`2 = 15 + 60 = 75 Ω :‬‬
‫‪1 1‬‬ ‫‪1 1 1 4‬‬ ‫‪75‬‬
‫المقاومات (‪ )R1, R2‬موصولة على التوازي‪R =R`1 + R`2 = 25 + 75 = 75 → R = 4 =18.75 Ω :‬‬
‫‪∑R = 1.25 + 18.75 = 20 Ω‬‬
‫‪∑ε 12‬‬
‫=‪I‬‬ ‫=‬ ‫‪= 0.6 A‬‬
‫‪∑R 20‬‬

‫سؤال‪:‬في الدارة المبينة في الشكل المجاور‪� ،‬إذا كان فرق الجهد بين‬
‫النقطتين (‪ )a ,b‬يساوي صفراً‪ ،‬فاحسب‪:‬‬
‫�أ‪ .‬مقدار المقاومة المجهولة (‪.)R‬‬
‫ب‪ .‬قراءة ال�أميتر (‪.)A‬‬
‫قانونا كيرتشوف‬ ‫‪6-5‬‬
‫�إن كثيراً من الدارات الكهربائية لا يمكن تبسيطها‪ ،‬بحيث يمكن استخدام معادلة الدارة الكهربائية ل�إ يجاد شدة التيار‬
‫الكهربائي المار فيها‪ .‬ولدراسة هذه الدارات التي تتكون من �أكثر من حلقة واحدة؛ يوجد طرق عدة لحلها‪ ،‬و�إحدى هذه‬
‫الطرق باستخدام قانوني كيرتشوف‪ ،‬وهما‪:‬‬
‫القانون ال�أول لكيرتشوف‪:‬‬
‫يمثل الشكل المجاور جزء ًا من دارة كهربائية‪� ،‬إن التيار الكهربائي (‪ )I1‬عندما‬
‫يصل �إلى نقطة التفرع‪ ،‬ف�إنه سينقسم �إلى جز�أين (‪ .)I3, I2‬وبما �أن الشحنة‬
‫الكهربائية محفوظة‪ ،‬ف�إن مجموع الشحنات الكهربائية الداخلة �إلى نقطة تفرع ما‬
‫في وحدة الزمن يجب �أن يساوي مجموع الشحنات الكهربائية الخارجة منها في‬

‫‪83‬‬
‫وحدة الزمن‪ .‬وتُعرف هذه النتيجة بالقانون ال�أول لكيرتشوف‪ ،‬الذي ينص على �أن‪( :‬مجموع التيارات التي تدخل أ�ية‬
‫نقطة تفرع يساوي مجموع التيارات التي تخرج من نقطة التفرع)‪ .‬والصيغة الرياضية لقانون ال�أول لكيرتشوف هي‪:‬‬

‫خارجة ‪ = ∑I‬داخلة ‪∑I‬‬ ‫)‪(5-6‬‬

‫نشاط (‪ :)1-5‬القانون ال�أول لكيرتشوف‬

‫المواد وال�أدوات‪ :‬مكونات الدارة في الشكل المجاور‪.‬‬
‫الخطوات‪:‬‬
‫ ‪-‬صل الدارة الكهربائية كما في الشكل المجاور‪.‬‬
‫ ‪�-‬أغلق المفتاح (‪ ،)s1‬ثم سجل قراءة كل من (‪ .)A1, A2 , A‬ماذا تلاحظ؟‬
‫ ‪� -‬أغلق المفتاحين (‪ )s1، s2‬معا‪ ،‬ثم سجل قراءة كل من‬
‫(‪ .)A1, A2 A3 ,A‬ماذا تلاحظ؟ وهل تغيرت قيم ( ‪)A1 , A2‬؟‬
‫ ‪-‬ماذا تستنتج؟‬
‫ ‪-‬كرر الخطوات السابقة باستخدام قيم جديدة للمقاومات (‪.)R3 , R2 , R1‬‬
‫ماذا تلاحظ؟‬
‫ ‪-‬ماذا تستنتج؟‬
‫القانون الثاني لكيرتشوف‪:‬‬
‫يبين الشكل المجاور رسماً تخطيطياً يوضح التغيرات في‬
‫الجهد عبر دارة كهربائية بسيطة‪ ،‬عند الحركة عبر الدارة‬
‫باتجاه عكس عقارب الساعة‪ .‬ومن هذا الشكل يتضح لنا‬
‫�أن مجموع التغيرات في الجهد عبر �أجزاء الدارة جميعها‬
‫(مسار مغلق) يساوي صفراً‪ .‬وتُعرف هذه النتيجة بالقانون‬
‫الثاني لكيرتشوف‪.‬‬
‫هذا ويمكن التوصل للقانون الثاني لكيرتشوف من العلاقة‬
‫التي تعطي فرق الجهد بين نقطتين في دارة كهربائية‬
‫كالتالي‪:‬‬
‫‪Va + ∑Δ Vab = Vb‬‬
‫وعند تطبيق هذه العلاقة بين نقطتين منطبقتين بعضهما على بعض‪ ،‬ف�إن‪:‬‬
‫‪Va + ∑Δ Vaa = Va → ∑Δ Vaa = Va - Va = 0‬‬
‫�أي �أن‪:‬‬
‫‪ = 0‬حلقة ‪∑ Δ V‬‬ ‫)‪(5-7‬‬

‫‪84‬‬
‫وتُعرف هذه النتيجة بالقانون الثاني لكيرتشوف الذي نصه‪« :‬مجموع تغيرات الجهد عبر حلقة مقفلة في الدارة الكهربائية‬
‫يساوي صفراً»‪ .‬وهو يعبر عن قانون حفظ الطاقة‪.‬‬
‫لاستخدام قانوني كيرتشوف في حل المسائل‪ ،‬تتبع الخطوات ال�آتية‪:‬‬
‫ ‪-‬افترض قيماً للتيار المار في �أقل عدد ممكن من الموصلات‪ ،‬ثم حدّد قطبية البطاريات وقطبية �أطراف المقاومات‬
‫بناء على اتجاهات التيارات المفترضة في الدارة‪.‬‬
‫ً‬
‫ ‪�-‬أوجد العلاقة بين التيارات الداخلة �إلى نقطة تفرع والتيارات الخارجة منها باستخدام القانون ال�أول لكيرتشوف‪.‬‬
‫ ‪-‬طبق القانون الثاني لكيرتشوف على عدد من المسارات المغلقة ‪.‬‬
‫ ‪-‬حل المعادلات التي حصلت عليها‪ ،‬التي تساوي عدد التيارات المفروضة‪.‬‬

‫نشاط (‪ :)2-5‬القانون الثاني لكيرتشوف‬

‫المواد وال�أدوات‪ :‬مكونات الدارة في الشكل المجاور‪.‬‬
‫الخطوات‪:‬‬
‫ ‪-‬صل الدارة الكهربائية كما في الشكل المجاور‪.‬‬
‫ ‪-‬قم بقياس التغيرات في الجهد بين طرفي كل عنصر في مسار مغلق مع مراعاة‬
‫الحركة في ترتيب دوري واحد‪.‬‬
‫ ‪�-‬أوجد مجموع التغيرات في الجهد في مسار مغلق‪.‬‬
‫ ‪-‬ماذا تستنتج؟‬
‫ ‪-‬كرر الخطوات السابقة في مسارات مختلفة‪.‬‬
‫ ‪-‬ماذا تستنتج؟‬
‫مثال (‪:)10‬‬
‫يمثل الشكل المجاور دارة كهربائية مغلقة‪ ،‬جد‪:‬‬
‫‪ )A‬شدة التيار الكهربائي المار في كل بطارية‪.‬‬
‫‪ )B‬فرق الجهد بين النقطتين(‪.)Vag( )a, g‬‬
‫الحل‪:‬‬
‫‪ )A‬نفترض اتجاهات للتيارات في الدارة‪ ،‬كما هو مبين في الشكل المجاور‪ ،‬ثم‬
‫نطبق القانون ال�أول لكيرتشوف عند نقطة التفرع (‪:)k‬‬
‫خارجة ‪ = ∑I‬داخلة ‪∑I‬‬
‫)‪I1 + I2 = I ...(1‬‬
‫بتطبيق القانون الثاني لكيرتشوف في الحلقة (‪ )1‬متبعين المسار المغلق (‪:)c d e h c‬‬
‫‪ = 0‬حلقة ‪∑ Δ V‬‬
‫‪- 30 I - 10 I2 + 20 = 0‬‬
‫)‪30 I + 10 I2 = 20 ... (2‬‬
‫‪85‬‬
 ‫الحلقة (‪ )2‬متبعين المسار المغلق(‪: )a f d c b a‬‬ ‫لكيرتشوف في‬
‫المعلومــة‬ ‫بتطبيق القانون الثاني‬
‫مقــدار المقاومــة‬
‫‪Rx = L2 R‬‬ ‫‪(R‬صنــدوق المقاومــات)‬
‫‪L1‬‬ ‫‪ = 0‬حلقة ‪∑ Δ V‬‬
‫‪- 40 + 30 I + I1 (20 + 10 ) = 0‬‬
‫)‪30 I + 30 I1 = 40 ... (3‬‬

‫بتعويض قيمة (‪ )I1‬من المعادلة (‪ )1‬في المعادلة (‪ )3‬ينتج‪:‬‬

‫‪ = 0‬حلقة ‪∑ Δ V‬‬
‫‪30 I + 30 (I - I2) = 40‬‬
‫‪30 I + 30 I - 30 I2 = 40‬‬
‫)‪60 I - 30 I2 = 40 ... (4‬‬

‫بضرب طرفي المعادلة الثانية في (‪ )3‬وجمع المعادلة الناتجة مع المعادلة (‪:)4‬‬

‫‪90 I + 30 I2 = 60‬‬
‫‪60 I - 30 I2 = 40‬‬
‫___________‬
‫‪150 I = 100, I = 32 A‬‬

‫بتعويض قيمة (‪ )I‬في المعادلة (‪ ،)3‬ف�إن‪:‬‬

‫‪30 × 32 + 30 I1 = 40 ,I1= 32 A‬‬

‫وبتعويض قيم (‪ )I ,I1‬في المعادلة (‪ ،)1‬ف�إن‪. I2 = 0 :‬‬

‫‪ )B‬نتبع المسار(‪ ،)a b h g‬ل�إ يجاد فرق الجهد بين النقطتين (‪ )a , g‬كما ي�أتي‪:‬‬
‫‪Va + ∑Δ Vag = Vg‬‬
‫‪Va - I1 ( 20 + 10) - 20 = Vg‬‬
‫‪Va - 2 × 30 - 20 = Vg→ Va - Vg = 40 → Vag = 40 V‬‬
‫‪3‬‬

‫‪86‬‬
 ‫مثال (‪:)11‬‬
‫استخدم قانوني كيرتشوف ل�إ ثبات قانون حفظ الطاقة في الدارة الكهربائية المبينة في الشكل ال�آتي‪:‬‬
‫الحل‪:‬‬
‫بتطبيق القانون ال�أول لكيرتشوف عند نقطة التفرع‬
‫خارجة ‪ = ∑I‬داخلة ‪∑I‬‬
‫)‪I = I1 + I2 ... (1‬‬
‫بتطبيق القانون الثاني لكيرتشوف في الحلقة ال�أولى‪:‬‬
‫‪ = 0‬حلقة ‪∑ Δ V‬‬
‫‪- 2 I1 - 11 + 4 I2 = 0‬‬
‫)‪4 I2 _ 2 I1 = 11 ... (2‬‬

‫بتطبيق القانون الثاني لكيرتشوف في الحلقة الثانية‪:‬‬

‫‪ = 0‬حلقة ‪∑ Δ V‬‬
‫‪-4 I2 - 6 I + 33 = 0‬‬
‫)‪4 I2 + 6 I = 33 ... (3‬‬
‫بتعويض قيمة (‪ )I‬من المعادلة ال�أولى في المعادلة الثالثة‪:‬‬
‫‪4 I2 + 6 ( I1 + I2) = 33‬‬
‫‪4 I2 + 6 I1 + 6 I2 = 33‬‬
‫)‪10 I2 + 6 I1 = 33 ... (4‬‬
‫بضرب طرفي المعادلة (‪ )2‬في (‪ )3‬وجمع الناتجة مع المعادلة (‪:)4‬‬
‫‪12 I2 _ 6 I1 = 33‬‬
‫‪10 I2 + 6 I1 = 33‬‬
‫_____________‬
‫‪22 I2 = 66 , I2 = 3 A ,‬‬ ‫‪I1 = 0.5 A,‬‬ ‫‪I = 3.5 A‬‬
‫القدرة الداخلة في الدارة‪ ) = I × 33 = 3.5 × 33 = 115.5 W :‬مع التيار ‪∑ I ( ε‬‬
‫القدرة المستنفدة في الدارة‪:‬‬
‫‪ ) = I1 × 11 + I12 × 2 + I22 × 4 + I2 ×6‬عكس التيار ‪∑ I2 R + ∑ I ( ε‬‬
‫‪= 0.5 × 11 + 0.52 × 2 + 32 × 4 + 3.52 ×6‬‬
‫‪= 5.5 + 0.5 + 36 + 73.5 = 115.5 W‬‬

‫‪87‬‬
 ‫أ�سئلة الفصل‬
‫س‪ :1‬اختر ال�إ جابة الصحيحة فيما ي�أتي‪:‬‬
‫‪ .1‬عند غلق دارة المصباح الكهربائي في المنزل‪ ،‬ف�إن الزمن اللازم ل�إ ضاءة المصباح ُيحدّد‪:‬‬
‫�أ‪ -‬بعدد التصادمات بين ال�إ لكترونات في الثانية الواحدة في �أسلاك التوصيل‪.‬‬
‫ب‪ -‬بالسرعة الانسياقية لل�إ لكترونات الحرة في �أسلاك التوصيل‪.‬‬
‫جـ‪ -‬بسرعة انتشار خطوط المجال الكهربائي في �أسلاك التوصيل‪.‬‬
‫د‪ -‬بال�إ ضاءة اللحظية للمصباح الكهربائي‪.‬‬

‫‪ .2‬يمثل الشكل المجاور جزءاً من دارة كهربائية‪� ،‬إذا كانت قراءة ال�أميتر ‪2 A‬‬
‫‪ ،‬فما قراءة الفولتميتر؟‬
‫د‪24 V -‬‬ ‫جـ‪18 V -‬‬ ‫ب‪12 V -‬‬ ‫�أ‪9 V -‬‬

‫‪ .3‬الدارة الكهربائية المجاورة‪� ،‬إذا كانت قراءة ال�أميتر (‪ )A1‬تساوي (‪ ،)5A‬فما‬

‫قراءة ال�أميتر (‪)A2‬؟‬
‫د‪3 A -‬‬ ‫جـ‪2.5 A -‬‬ ‫ب‪2 A -‬‬ ‫�أ‪1.5 A -‬‬

‫‪ .4‬في الدارة الكهربائية المجاورة‪� ،‬إذا كانت قراءة الفولتميتر (‪ )16 V‬والمفتاح (‪)s‬‬
‫مفتوحاً‪ ،‬فكم تصبح قراءته عند غلق المفتاح؟‬
‫د‪18 V -‬‬ ‫جـ‪16 V -‬‬ ‫ب‪14 V -‬‬ ‫�أ‪12 V -‬‬

‫‪ .5‬في الدارة الكهربائية المجاورة‪� ،‬إذا كانت قراءة الفولتميتر (‪ )30 V‬والمفتاح (‪)s‬‬
‫مفتوحاً‪ ،‬فكم تصبح قراءته عند غلق المفتاح؟‬
‫د‪45 V -‬‬ ‫جـ‪40 V -‬‬ ‫ب‪35 V -‬‬ ‫�أ‪30 V -‬‬

‫‪88‬‬
 ‫‪ .6‬في الدارة الكهربائية المبينة في الشكل المجاور‪� ،‬إذا علمت �أن‬
‫المصابيح متماثلة‪ ،‬والمصابيح (‪ )d ,c ,a‬مضاءة والمفتاح (‪ )s‬مفتوح‪،‬‬
‫�إذا �أغلق المفتاح (‪ ،)s‬ف�أي منها تزداد شدة �إضاءته؟‬
‫د‪)d ,c ,a( -‬‬ ‫جـ‪)d ,c( -‬‬ ‫ب‪)c ,a( -‬‬ ‫�أ‪)c( -‬‬

‫س‪ :2‬في الدارة الكهربائية المجاورة‪ ،‬جد‪:‬‬

‫�أ‪ -‬فرق الجهد بين النقطتين (‪.)a , b‬‬
‫ب‪ -‬جهد النقطة (‪.)b‬‬

‫س‪ :3‬في الدارة الكهربائية المجاورة‪� ،‬إذا كانت قراءة ال�أميتر (‪ )A‬تساوي‬
‫(‪ .)3 A‬جد‪:‬‬
‫�أ‪ -‬شدة كل من التيارين (‪.)I1, I2‬‬
‫ب‪ -‬مقدار القوة الدافعة الكهربائية (‪.)ε‬‬

‫س‪ :4‬في الدارة الكهربائية المجاورة‪� ،‬إذا كانت قراءة الفولتميتر والمفتاح (‪ )s‬مفتوح‬
‫تساوي (‪ ،)3.08 V‬وعند غلق المفتاح تصبح قراءته (‪ ،)2.97 V‬وقراءة ال�أميتر‬
‫(‪ ،)1.65 A‬فاحسب‪:‬‬
‫�أ‪ -‬مقدار القوة الدافعة الكهربائية للبطارية (‪.)ε‬‬
‫ب‪ -‬مقدار المقاومة الداخلية للبطارية (‪.)r‬‬
‫ج‪ -‬مقدار المقاومة الخارجية (‪.)R‬‬
‫س‪ :5‬وصلت �أربع مقاومات (‪ )10 ،20 ،30 ،R‬بوحدة ‪ ،Ω‬كما في الشكل‬
‫المجاور‪ .‬احسب قيمة ‪ R‬التي تجعل القنطرة في حالة اتزان‪ .‬و�إذا استبدلت‬
‫المقاومة (‪ )10‬بالمقاومة (‪ .)20‬فما قيمة المقاومة اللازم توصيلها مع المقاومة‬
‫(‪ )R‬لكي تعود القنطرة لحالة الاتزان‪.‬‬

‫‪89‬‬
‫س ‪ :6‬يبين الشكل المجاور دارة كهربائية تحوي مصابيح متماثلة‪� .‬أجب عما ي�أتي‪:‬‬
‫�أ‪ -‬هل يتغير جهد المصباح (‪ )a‬عند �إغلاق المفتاح؟ فسر �إجابتك‪.‬‬
‫ب‪ -‬هل يتغير جهد المصباح (‪ )d‬عند �إغلاق المفتاح؟ فسر �إجابتك‪.‬‬
‫ج‪ -‬ماذا يحدث ل�إ ضاءة المصباح (‪ )b‬عند �إغلاق المفتاح؟ فسر �إجابتك‪.‬‬

‫س‪ :7‬في الدارة الكهربائية المجاورة‪ ،‬جد‪:‬‬

‫�أ‪ -‬شدة التيار المار في كل بطارية‪.‬‬
‫ب‪ -‬القدرة المستنفدة في المقاومات والبطاريات‪.‬‬
‫ج‪ -‬القدرة الداخلة في الدارة‪.‬‬

‫س‪ :8‬يمثل الشكل المجاور جزءاً من دارة كهربائية‪ ،‬مستعيناً بالبيانات‬

‫المثبتة على الشكل احسب مقدار شدة التيارات (‪.)I1,I2,I3‬‬

‫‪90‬‬
 ‫أ�سئلة الوحدة‬

‫س‪ :1‬اختر ال�إ جابة الصحيحة فيما ي�أتي‪:‬‬

‫‪ .1‬سلك فلزي مقاومته (‪ )R‬ومساحة مقطعه العرضي (‪ )A‬موصول بين نقطتين‪ ،‬فرق الجهد بينهما (‪� .)V‬إذا �أعيد‬
‫تشكيله ليزداد طوله �إلى الضعف‪ ،‬ف�إن السرعة الانسياقية لل�إ لكترونات الحرة فيه في هذه الحالة‪:‬‬
‫جـ‪ -‬تقل �إلى النصف د‪ -‬تقل �إلى الربع‬ ‫ب‪ -‬تزداد �إلى الضعف‬ ‫�أ‪ -‬تبقى ثابتة‬

‫‪ .2‬في الشكل المجاور‪ ،‬ما مقدار المقاومة المكافئة بين النقطتين (‪)a ,b‬؟‬
‫د‪6 Ω -‬‬ ‫جـ‪4 Ω -‬‬ ‫ب‪3 Ω -‬‬ ‫�أ‪2 Ω -‬‬

‫‪ .3‬الشكل المجاور يمثل جزءاً من دارة كهربائية‪ ،‬ما مقدار المقاومة المكافئة‬
‫بين النقطتين (‪)a ,b‬؟‬
‫د‪8 Ω -‬‬ ‫جـ‪7.2 Ω -‬‬ ‫ب‪4.5 Ω -‬‬ ‫�أ‪4 Ω -‬‬

‫‪ .4‬في الدارة الكهربائية المبينة في الشكل المجاور‪� ،‬إذا علمت �أن المصابيح‬
‫متماثلة‪ ،‬فماذا يحصل لشدة �إضاءة المصباحين (‪ )y ,k‬عند غلق المفتاح (‪)s‬؟‬
‫�أ‪ -‬تقل شدة �إضاءة المصباح (‪ ،)y‬بينما تزداد شدة �إضاءة المصباح (‪.)k‬‬
‫ب‪ -‬تقل شدة �إضاءة المصباحين (‪.)k ،y‬‬
‫جـ‪ -‬تزداد شدة �إضاءة المصباح (‪ ،)y‬بينما لا تتغير شدة �إضاءة المصباح (‪.)k‬‬
‫د‪ -‬تزداد شدة �إضاءة المصباح (‪ ،)y‬بينما تقل شدة �إضاءة المصباح (‪.)k‬‬

‫‪ .5‬في الدارة الكهربائية المجاورة‪� ،‬إذا كانت قراءة ال�أميتر (‪ )A‬تساوي (‪)2‬‬
‫�أمبير‪ ،‬فما قراءة الفولتميتر (‪)V‬؟ ‬
‫د‪40 V -‬‬ ‫جـ‪30 V -‬‬ ‫ب‪20 V -‬‬ ‫�أ‪10 V -‬‬

‫‪91‬‬
 ‫‪ ).6‬يبين الشكل المجاور جزءاً من دارة كهربائية يسري فيها تيار كهربائي شدته‬
‫(‪� .)I‬إذا كانت قراءة الفولتميتر (‪ )V‬تساوي (‪ ،)36 V‬ما مقدار قراءة ال�أميتر (‪ )A‬؟‬
‫د‪4.5 A -‬‬ ‫جـ‪3.5 A -‬‬ ‫ب‪3 A -‬‬ ‫�أ‪2A -‬‬

‫‪ .7‬في الشكل المجاور دارة كهربائية تتكون من �أربعة مصابيح ‪L, N, M, K‬‬
‫متماثلة وبطارية ومفتاح‪ ،‬والمصابيح ال�أربعة تشع ضوءاً‪� .‬أي من المصابيح تزداد شدة‬
‫�إضاءته عند غلق المفتاح ‪s‬؟‬
‫د‪M -‬‬ ‫جـ‪K,M -‬‬ ‫ب‪M,N -‬‬ ‫�أ‪L,M -‬‬

‫‪ .8‬وصل طالب ثلاث مقاومات متماثلة كما في الشكل المجاور‪� .‬إذا كان فرق الجهد‬
‫بين قطبي البطارية ‪ ،12 V‬ما قراءة كل من ‪V1,V2‬؟‬
‫�أ‪V1 = 4 V ، V2 = 8 V -‬‬
‫ب‪V1 = 6 V ، V2 = 6 V -‬‬
‫جـ‪V1 = 8 V ، V2 = 4 V -‬‬
‫د‪V1 = 9 V ، V2 = 3 V -‬‬

‫‪ .9‬يبين الشكل المجاور دارة كهربائية مغلقة يسري فيها تيار كهربائي شدته‬
‫(‪ )3A‬والمفتاح (‪ )S‬مفتوح‪ .‬كم تصبح شدة التيار الكلي عند غلق المفتاح؟‬
‫د‪5 A -‬‬ ‫جـ‪4 A -‬‬ ‫ب‪3 A -‬‬ ‫�أ‪2 A -‬‬

‫‪ .10‬في الدارة الكهربائية المجاورة‪ ،‬ما قراءة ال�أميتر (‪)A‬؟‬

‫د‪2 A -‬‬ ‫جـ‪1.6 A -‬‬ ‫ب‪1.2 A -‬‬ ‫�أ‪1 A -‬‬

‫‪92‬‬
 ‫س‪ :2‬فسر ما ي�أتي‪:‬‬
‫�أ‪ -‬توصل ال�أجهزة في المنازل على التوازي‪.‬‬
‫ب‪ -‬ينعدم (يتلاشى) التيار الكهربائي في دارة كهربائية عند فتح الدارة‪.‬‬

‫س‪ :3‬يمثل الشكل المجاور جزءاً من دارة كهربائية‪.‬‬

‫معتمداً على البيانات المثبتة على الشكل‪ ،‬جد‪:‬‬
‫�أ‪ -‬فرق الجهد بين النقطتين (‪.)a ,b‬‬
‫ب‪ -‬مقدار القوة الدافعة الكهربائية (‪.)ε‬‬
‫ج‪ -‬القدرة الداخلة بين النقطتين (‪.)a ,b‬‬
‫د‪ -‬القدرة المستنفدة بين النقطتين (‪.)a ,b‬‬

‫س‪ :4‬في الدارة الكهربائية المجاورة‪� ،‬أوجد شدة التيار المار في كل بطارية‪.‬‬

‫س‪ :5‬يبين الشكل المجاور جزء ًا من دارة كهربائية يسري فيها تيار‬
‫كهربائي‪� .‬إذا كان فرق الجهد بين النقطتين (‪ )a ,b‬يساوي (‪،)60 V‬‬
‫فجد‪:‬‬
‫�أ‪ .‬قراءة ال�أميترات (‪.)A1, A2‬‬
‫ب‪ .‬المقاومة المكافئة بين النقطتين (‪.)a ,b‬‬

‫س‪ :6‬يمثل الشكل المجاور جزءاً من دارة كهربائية‪ ،‬مستعيناً بالبيانات‬

‫المثبتة على الشكل احسب‪:‬‬
‫�أ‪ -‬مقدار شدة التيار ‪.I1‬‬
‫ب‪ -‬القدرة المستهلكة في المقاومة (‪.)4 Ω‬‬

‫‪93‬‬
 ‫الوحدة الثالثة‬
‫الكهرومغناطيسية‬

‫كيف تفسر ظاهرة الشفق القطبي؟‬

‫‪94‬‬
 ‫الكهرومغناطيسية ‪Electromagnetism‬‬

‫يتوقع من الطلبة بعد دراستهم هذه الوحدة والتفاعل مع أ�نشطتها أ�ن يكونوا قادرين على تطبيق مفاهيم‬
‫الكهرومغناطيسية في حل مسائل تتعلق بالمجال المغناطيسي والقوة المغناطيسية على شحنة متحركة في‬
‫المجال المغناطيسي والحث الكهرومغناطيسي من خلال تحقيق ال�آتي‪:‬‬
‫‪1 .1‬حل مسائل في حساب المجال المغناطيسي والقوة المغناطيسية والحث الكهرومغناطيسي‪.‬‬
‫‪2 .2‬توضيح بعض التطبيقات الكهرومغناطيسية في الحياة‪.‬‬
‫‪3 .3‬تصميم مشروع لبناء نموذج لقطار مغناطيسي‪.‬‬

‫‪95‬‬
 ‫الفصل السادس‬

‫المجال المغناطيسي ‪Magnetic Field‬‬

‫استمرت دراسة المجال المغناطيسي عدة سنوات ‪،‬مقتصرة على ت�أثيرات التجاذب والتنافر بين المغانط الطبيعية‪� ،‬إلى �أن‬
‫حصل اكتشاف العلاقة بين المغانط والكهرباء‪ ،‬على يد العالم �أورستد في عام (‪ 1820‬م)‪ ،‬وذلك حين لاحظ �أن مرور‬
‫التيار الكهربائي في سلك يؤدي �إلى انحراف �إبرة مغناطيسية موضوعة بالقرب منه‪ .‬وتبعه علماء كثيرون مثل بيو وسافار‬
‫و�أمبير‪� ،‬أسهموا في تطوير علم المغناطيسية‪ ،‬وبناء القوانين والعلاقات الرياضية التي تحكم العلاقة بين التيار الكهربائي‬
‫والمجال المغناطيسي‪ ،‬فما المقصود بالمجال المغناطيسي؟ وكيف تحسب شدة المجال المغناطيسي لسلك مستقيم‬
‫طويل‪ ،‬ولملف دائري عند نقطة في مركزه‪ ،‬ولملف حلزوني عند نقطة على محوره عندما يمر في كل منها تيار كهربائي؟‬
‫يتوقع من الطلبة بعد دراستهم هذا الفصل والتفاعل مع أ�نشطته أ�ن يكونوا قادرين على تطبيق مفاهيم‬
‫الكهرومغناطيسية في حل مسائل تتعلق بالمجال المغناطيسي لسلك مستقيم لانهائي الطول والملف الدائري‬
‫والملف الحلزوني من خلال تحقيق ال�آتي‪:‬‬
‫ ‪-‬توضيح المقصود بالمجال المغناطيسي وخصائصه‪.‬‬
‫ ‪-‬وصف المجال المغناطيسي الناشئ عن تيار كهربائي في‪ :‬سلك مستقيم طويل‪ ،‬وملف دائري‪ ،‬وملف حلزوني‪.‬‬
‫ ‪-‬حل مسائل على المجال المغناطيسي الناشئ عن تيار كهربائي في‪ :‬سلك مستقيم طويل‪ ،‬وملف دائري‪ ،‬وملف حلزوني‪.‬‬
‫ ‪-‬تفسير بعض التطبيقات للمجال المغناطيسي‪.‬‬

‫‪96‬‬
 ‫المجال المغناطيسي ‪Magnetic Field‬‬ ‫‪1-6‬‬
‫تعرفت سابقاً �إلى المغناطيس‪ ،‬وبعض المواد التي يجذبها‪ ،‬والمجال‬
‫المغناطيسي لمغناطيس مستقيم‪ .‬ولعلك قمت يوماً بتخطيط المجال‬
‫المغناطيسي لمغناطيس مستقيم مستخدماً برادة الحديد �أو بوصلة‪،‬‬
‫وتعرفت تلك الخطوط الوهمية التي تستخدم لوصف المجال المغناطيسي‪،‬‬
‫وتسمى خطوط المجال المغناطيسي‪ ،‬كما في الشكل (‪.)1 -6‬‬
‫أ�ناقش‪:‬بالاعتماد على الشكل (‪:)1 -6‬‬

‫ ‪�-‬أين تكون قوة جذب المغناطيس �أكبر ما يمكن؟‬

‫ ‪�-‬إذا ُعلق المغناطيس تعليقاً حراً‪� ،‬إلى �أين يتجه؟‬
‫ ‪-‬كيف تستدل على اتجاه خطوط قوى المجال المغناطيسي؟‬
‫ ‪�-‬أين تكون كثافة خطوط المجال المغناطيسي كبيرة؟ و�أين تصغر؟‬
‫ ‪-‬هل تتقاطع خطوط المجال المغناطيسي؟‬
‫الشكل (‪)1 -6‬‬
‫ ‪-‬هل خطوط المجال المغناطيسي مقفلة؟‬

‫ُيعد المجال المغناطيسي مجال قوى مثل المجال الكهربائي‪ ،‬مقداره في نقطة ما يساوي شدة المجال المغناطيسي في‬
‫تلك النقطة‪ ،‬واتجاهه باتجاه القوة المؤثرة في القطب الشمالي المفرد (الافتراضي) عند وضعه في تلك النقطة‪.‬‬
‫وبما �أن خط المجال المغناطيسي خط قوة له اتجاه‪ ،‬ويعبر عنه بالمسار الذي يتبعه القطب الشمالي الافتراضي المفرد‬
‫ح ّر الحركة تحت ت�أثير القوى المغناطيسية المؤثرة فيه عندما يوضع في المجال المغناطيسي‪.‬‬
‫المجال المغناطيسي‪ :‬المنطقة المحيطة بالمغناطيس التي تظهر فيها �آثار قوته المغناطيسية‪.‬‬

‫نلاحظ �أن معظم خصائص خطوط المجال المغناطيسي تتشابه مع خصائص خطوط المجال الكهربائي‪ ،‬لكن خطوط‬
‫المجال المغناطيسي مقفلة تخرج من القطب الشمالي �إلى القطب الجنوبي خارج المغناطيس‪ ،‬وتكمل دورتها من القطب‬
‫الجنوبي �إلى القطب الشمالي داخل المغناطيس؛ وذلك لعدم وجود قطب مغناطيسي مفرد‪.‬‬

‫‪97‬‬
 ‫مصادر المجال المغناطيسي ‪Sources of the Magnetic Field‬‬ ‫‪2-6‬‬
‫ينش�أ حول المغانط مجال مغناطيسي‪ ،‬ويؤثر في البوصلة عند وضعها في مجاله‪ ،‬فهل يوجد مصادر �أخرى للمجال‬
‫المغناطيسي؟‬
‫نشاط (‪ :)1-6‬تجربة أ�ورستد‬
‫المواد وال�أدوات‪ :‬سلك سميك‪ ،‬وبوصلة‪ ،‬وبطارية (‪ )1.5‬فولت‪.‬‬
‫الخطوات‪:‬‬
‫ ‪-‬ضع البوصلة على سطح طاولة‪.‬‬
‫ ‪-‬صل طرفي السلك بقطبي البطارية‪ ،‬ثم قرب السلك من البوصلة‪ ،‬بحيث‬
‫يكون السلك موازياً لاتجاه ابرة البوصلة‪ ،‬كما في الشكل (‪،)2-6‬ماذا تلاحظ؟‬
‫ ‪-‬اعكس اتجاه التيار في السلك‪ ،‬ثم قرب السلك من البوصلة مرة �أخرى‪،‬‬
‫الشكل (‪)2-6‬‬
‫ماذا تلاحظ؟‬
‫ ‪-‬كرر الخطوات السابقة بتقريب السلك من الجهة المقابلة‪ ،‬ماذا تلاحظ؟‬
‫كان لاكتشاف �أورستد الدور البارز في تع ّرف �أهم مصادر المجال المغناطيسي وهو التيار الكهربائي؛ �إذ �إن مرور تيار‬
‫كهربائي في موصل يولد حوله مجالا ً مغناطيسياً‪ ،‬وبذلك اكتشفت العلاقة بين المغناطيسية والكهرباء؛ مما �أدى �إلى‬
‫ظهور علم الكهرومغناطيسية‪.‬‬

‫قانون بيو وسافار‬

‫بعد اكتشاف �أورستد‪ ،‬تم تطوير القوانين والعلاقات الرياضية التي تحكم العلاقة بين التيار الكهربائي والمجال المغناطيسي‪.‬‬
‫وكان بيو وسافار من �أبرز العلماء الذين عملوا في هذا المجال‪ ،‬حيث قاما‬
‫ب�إجراء تجارب عملية للتوصل �إلى علاقة لحساب شدة المجال المغناطيسي‬
‫الناشئ في نقاط عدة نتيجة مرور تيار كهربائي في �أسلاك موصلة مختلفة‬
‫ال�أشكال‪ ،‬فوجدا �أنه �إذا تم تقسيم موصل يسري فيه تيار كهربائي ثابت (‪)I‬‬
‫�إلى �أقسام صغيرة طول كل منها (‪ )ΔL‬عند نقطة تبعد عن الموصل مسافة‬
‫(‪ )r‬كما في الشكل (‪ ،)3-6‬ف�إن شدة المجال المغناطيسي (‪ )ΔB‬الناشئ‬
‫بوحدة تسلا (‪:)T‬‬
‫الشكل (‪)3-6‬‬ ‫ ‪-‬يتناسب طردياً مع شدة التيار الكهربائي المار في الموصل‪.‬‬
‫ ‪-‬يتناسب عكسياً مع مربع ال�إ زاحة �أو البعد (‪ ،)r‬حيث (‪ :)r‬ال�إ زاحة من العنصر (‪� )ΔL‬إلى النقطة‪.‬‬
‫ ‪-‬يتناسب طردياً مع ‪ ،sinθ‬حيث (‪ :)θ‬الزاوية المحصورة بين اتجاه (‪ )ΔL‬واتجاه (‪.)r‬‬
‫ ‪-‬يعتمد على نوع مادة الوسط الموجود فيه الموصل‪.‬‬
‫ ‪-‬يكون المتجه (‪ )ΔB‬عمودياً على كل من (‪ )ΔL‬و(‪.)r‬‬
‫‪98‬‬
 ‫ومن الممكن التعبير عن شدة المجال (‪ )ΔB‬الناتج عن الجزء (‪ )ΔL‬بطريقة رياضية‪ΔB = μ0 IΔLsinθ :‬‬
‫‪4 πr2‬‬
‫وتتغير نفاذية الوسط (‪ )µ‬بتغ ّير نوعيته‪ ،‬وفي حالة الفراغ تسمى ثابت النفاذية المغناطيسية للفراغ‬
‫‪. 4 π × 10-7 T.m/A = μ0‬‬
‫�أما لحساب شدة المجال المغناطيسي الكلية عند نقطة (‪ )P‬والناتجة عن جميع �أجزاء الموصل‪ ،‬ف�إن المجال المغناطيسي‬
‫الكلي في الهواء �أو الفراغ يساوي‪:‬‬
‫‪B = 4μπ0 IΔLsinθ‬‬ ‫)‪(6-1‬‬
‫‪r2‬‬

‫ولتحديد اتجاه المجال المغناطيسي المتولّد حول الموصل‪ ،‬نستخدم قاعدة اليد اليمنى ‪.‬‬
‫المجال المغناطيسي الناشئ عن تيار كهربائي في سلك طويل مستقيم‬ ‫‪3-6‬‬
‫لقد �أثبتت التجارب العملية �أنه يحيط بالسلك المستقيم الذي يمر فيه تيار كهربائي مجال مغناطيسي‪ ،‬وتكون خطوط‬
‫المجال حول السلك على شكل دوائر متحدة المركز ومركزها محور السلك‬
‫ومستواها عمودي على السلك‪ ،‬و�أن كل نقطة في السلك يمكن اعتبارها‬
‫مركزاً لخطوط المجال كما هو مبين في الشكل المجاور (‪ .)4 -6‬ولتحديد‬
‫اتجاه المجال المغناطيسي المتولد حول موصل يسري فيه تيار كهربائي‪،‬‬
‫نستخدم قاعدة اليد اليمنى كالتالي‪ :‬تخيل �أنك تمسك السلك بيدك اليمنى‪،‬‬
‫بحيث يشير ال�إ بهام �إلى اتجاه التيار‪ ،‬فيكون انحناء ال�أصابع مشيراً �إلى اتجاه‬
‫خطوط المجال المغناطيسي حول السلك‪ ،‬كما هو مبين في الشكل (‪.)5 -6‬‬
‫دلت التجارب العملية �أن شدة المجال المغناطيسي الناشئ عن تيار في سلك‬
‫طويل مستقيم يسري فيه تيار كهربائي ‪ I‬عند نقطة تبعد مسافة ‪ r‬عن السلك‬
‫الشكل (‪)4-6‬‬ ‫تتناسب طردياً مع شدة التيار وعكسياً مع ُبعد النقطة عن السلك‪.‬‬
‫�أي �أن‪ B α Ir :‬وهذه العلاقة صحيحة‪ ،‬كلما كان‬
‫ُبعد النقطة عن السلك صغيراً جداً بالنسبة لطول السلك‪.‬‬
‫وفي هذه الحالة يكون ثابت التناسب ( ‪� ،) μ0‬أي �أن‪:‬‬
‫‪2π‬‬
‫‪B = μ0 I‬‬ ‫)‪(6-2‬‬
‫‪2πr‬‬

‫الشكل (‪)5-6‬‬

‫‪99‬‬
 ‫حيث‪:‬‬
‫‪ :I‬شدة التيار الكهربائي المار في السلك وتقاس بوحدة ال�أمبير‪.‬‬
‫‪ :r‬المسافة العمودية بين النقطة المراد �إيجاد شدة المجال المغناطيسي فيها والسلك‪ ،‬وتقاس بوحدة المتر‪.‬‬
‫هذا و ُيمكن استخدام هذه العلاقة على سلك مستقيم وطويل‪� ،‬أو في حالة كون ُبعد النقطة عن السلك صغيراً جداً‬
‫بالنسبة لطول السلك‪.‬‬

‫‪ ،‬ويرمز له بالرمز⊗ �إذا كان اتجاه‬ ‫يرمز للسلك المتعامد مع سطح الورقة �إذا كان اتجاه التيار فيه نحو الناظر بالرمز‬
‫التيار فيه بعيدا عن الناظر‪.‬‬

‫مثال (‪:)1‬‬
‫الشكل المجاور يبين سلكاً مستقيماً يسري فيه تيار كهربائي شدته (‪� .)25 A‬أوجد‬
‫شدة المجال المغناطيسي في النقطة (‪ )a‬التي تبعد عن السلك (‪.)10 cm‬‬
‫الحل‪:‬‬

‫‪B = μ0 I‬‬
‫‪2πr‬‬

‫‪B = 4π2x10‬‬ ‫‪x25‬‬

‫‪-7‬‬
‫للداخل ‪πx0.1 = 5 x 10 T‬‬
‫‪-5‬‬

‫سؤال‪ :‬سلكان مستقيمان طويلان جدا ومتوازيان وضعا عموديين‬

‫على مستوى الصفحة‪ ،‬وعلى ُبعد (‪ )10 cm‬من بعضهما‪ ،‬ف�إذا مر بهما تياران‬
‫‪ ،I2 = 5 A ،I1 = 2 A‬احسب شدة المجال المغناطيسي الناشئ عنهما عند‬
‫منتصف المسافة بينهما‪.‬‬

‫المجال المغناطيسي لملف دائري يسري فيه تيار كهربائي‬ ‫‪4-6‬‬

‫تعرفت في البند السابق المجال المغناطيسي الناشئ عن مرور تيار كهربائي في سلك مستقيم طويل جداً‪ ،‬فهل تتغير‬
‫صفات المجال المغناطيسي بتغير شكل الموصل الذي يمر فيه التيار؟ وهل تتغير قيمة المجال المغناطيسي الناشئة عنه‬
‫عند �أية نقطة بالقرب منه؟ لل�إ جابة عن هذه ال�أسئلة‪ ،‬قم بثني سلك مستقيم‪ ،‬واصنع منه ملفاً دائرياً‪ ،‬ثم قم بتخطيط‬
‫المجال المغناطيسي له في النشاط ال�آتي‪:‬‬

‫‪100‬‬
 ‫نشاط (‪ :)2-6‬تخطيط المجال المغناطيسي لملف دائري‬
‫المواد وال�أدوات‪ :‬ملف دائري‪ ،‬وبطارية ‪ ،3 V‬وبوصلة‪ ،‬وزيت نباتي‪ ،‬وقطع صغيرة من �أسلاك رفيعة جداً (ليف الجلي‬
‫السلكية‪� ،‬أو برادة حديد ناعمة)‪ ،‬ووعاء بلاستيكي (مرطبان �أو ك�أس بلاستيكي)‪.‬‬
‫الخطوات‪:‬‬
‫ ‪-‬صل طرفي الملف بقطبي البطارية‪ ،‬و�أدخل بوصلة مثبتة على مسطرة بلاستيكية‪ ،‬حرك البوصلة في مواقع عدة داخل‬
‫الملف وخارجه‪ ،‬ماذا تلاحظ؟‬
‫ ‪-‬اعكس قطبي البطارية‪ ،‬ثم كرر الخطوة السابقة‪ ،‬ماذا تستنتج؟‬
‫ ‪-‬ضع المرطبان داخل الملف الدائري بشكل �أفقي‪ ،‬ثم �أضف كمية مناسبة من الزيت النباتي في المرطبان �أو الك�أس‪.‬‬
‫ ‪�-‬أضف كمية من برادة الحديد‪ ،‬حرك المرطبان‪ ،‬ثم �أغلق الدارة‪ .‬سجل نتائجك‪.‬‬
‫كيف تحدد اتجاه المجال المغناطيسي الناشئ عن مرور تيار‬
‫كهربائي في ملف دائري من السلك عند مركز الملف؟‬
‫لعلك لاحظت �أن انحناء خطوط المجال المغناطيسي يقل‬
‫بالاقتراب من مركز الملف‪ ،‬حيث تكون مستقيمة بالقرب من‬
‫مركز الملف‪ .‬ماذا تستدل؟ ولتحديد اتجاه المجال المغناطيسي‬
‫في مركز الملف الدائري نتبع قاعدة اليد اليمنى وال�إ بهام وهي‪:‬‬
‫الشكل (‪)6-6‬‬ ‫( إ�ذا جعلنا إ�بهام اليد اليمنى يشير لاتجاه التيار في الملف‪،‬‬
‫ف إ�ن اتجاه حركة أ�صابع اليد تشير لاتجاه المجال في المركز)‪ ،‬لاحظ الشكل (‪.)6-6‬‬
‫وال�آن‪ ،‬كيف نحسب مقدار شدة المجال المغناطيسي في مركز الملف الدائري الشكل (‪.)7-6‬؟‬
‫بما �أن المجال المغناطيسي في مركز الملف منتظم‪ ،‬ف�إنه يمكن استخدام قانون بيو وسافار ل�إ يجاد مقدار شدة المجال‬
‫المغناطيسي عند نقطة في مركزه‪� ،‬أي �أن‪:‬‬
‫‪B = 4μπ0 IΔLsinθ‬‬
‫‪r2‬‬
‫بما �أن ‪ ،θ = 90°‬وعلى فرض �أن الملف يحوي (‪ )N‬لفة‪ ،‬ومتوسط نصف قطره‬
‫(‪ ،)R = r‬ف�إن طول الملف ( ‪ )∑ΔL‬يساوي عدد لفاته × محيط اللفة الواحدة؛‬
‫�أي �أن‪:‬‬
‫ف�إن‪μ IN × 2 π R sin 90° :‬‬ ‫‪∑Δ L = N × 2πR‬‬
‫‪B= 0‬‬
‫‪4 πR‬‬ ‫‪2‬‬

‫الشكل (‪)7-6‬‬ ‫ ‬
‫‪B = μ0 IN‬‬ ‫)‪(6-3‬‬
‫‪2R‬‬

‫‪101‬‬
 ‫مثال (‪:)2‬‬
‫ملف دائري عدد لفاته (‪ )250‬لفة‪ ،‬ونصف قطره ‪ ،3.14 cm‬موضوع في مستوى الصفحة‪ .‬احسب مقدار واتجاه شدة‬
‫المجال المغناطيسي في مركزه‪� ،‬إذا كان يسري فيه تيار كهربائي شدته (‪ )2 A‬مع اتجاه دوران عقارب الساعة‪.‬‬
‫الحل‪:‬‬
‫‪μ0 IN‬‬
‫=‪B‬‬
‫‪2R‬‬
‫‪4π × 10-7 × 2 × 250‬‬
‫=‪B‬‬ ‫للداخل ‪= 1 × 10-2 T‬‬
‫‪2 × 3.14 × 10‬‬ ‫‪-2‬‬

‫مثال (‪:)3‬‬
‫ملفان دائريان متحدان في المركز‪ ،‬وعدد لفات كل منهما (‪ )100‬لفة‪ ،‬وموضوعان في مستوى الصفحة‪ .‬ال�أول نصف‬
‫قطره ‪ ،7 cm‬والثاني نصف قطره ‪� .2 cm‬إذا كان مقدار شدة التيار في الملف ال�أول ‪ 5 A‬باتجاه عقارب الساعة‪� ،‬أوجد‬
‫مقدار شدة التيار واتجاهه في الملف الثاني اللازمة ل�إ نتاج المجالات المغناطيسية التالية عند المركز المشترك‪:‬‬
‫‪ )C‬صفر‬ ‫للداخل‬ ‫‪2 × 10-3 T)B‬‬ ‫‪ 9 × 10-3 T )A‬للداخل‬
‫الحل‪:‬‬
‫‪μ0 I N‬‬
‫= ‪B1‬‬
‫‪2R‬‬
‫للداخل ‪4π X 10-7 × 5 × 100 = 4.5 × 10-3 T‬‬
‫= ‪B1‬‬
‫‪2 × 7 × 10-2‬‬
‫‪ )A‬بما �أن ‪� B1‬أقل من ‪ ،9 × 10-3 T‬ف�إن ‪ B2‬بنفس اتجاه ‪� ،B1‬أي �أن‪:‬‬
‫‪B2 = 9 × 10-3 - 4.5 × 10-3 = 4.5 × 10-3T‬‬
‫‪4.5 × 10-3 = 3.14 × 10-3I2‬‬
‫مع عقارب الساعة ‪I2 = 1.43 A‬‬

‫‪2 × 10-3 = 4.5 × 10-3 - B2‬‬ ‫‪ )B‬بما �أن ‪� B1‬أكبر من ‪ ،2 × 10-3 T‬ف�إن ‪ B2‬بعكس اتجاه ‪� .B1‬أي �أن‪:‬‬
‫‪B2 = 2.5 × 10-3 T‬‬
‫‪2.5 × 10-3 T = 3.14 × 10-3I2‬‬ ‫→‬ ‫عكس عقارب الساعة ‪I2 = 0.8 A‬‬
‫‪102‬‬
 ‫‪ )C‬بما �أن ‪ B = 0‬ف�إن ‪ B2 = B1‬مقداراً ويعاكسه اتجاهاً‬
‫‪4.5 × 10-3 = 3.14 ×10-3 I2‬‬ ‫‪ I2 = 1.43 A‬عكس عقارب الساعة‬

‫قانون أ�مبير ‪Ampere,s Law‬‬ ‫‪5-6‬‬

‫لقد تعرفت �إلى العلاقة بين شدة التيار الكهربائي المار في سلك‬
‫مستقيم طويل‪ ،‬وشدة المجال المغناطيسي حوله‪ .‬ولكن‪ ،‬هل‬
‫يمكن �إيجاد شدة المجال المغناطيسي عند نقطة حول مجموعة‬
‫�أسلاك تسري فيها تيارات كهربائية مختلفة؟‬
‫لقد وضع العالم �أمبير علاقة لحساب شدة المجال المغناطيسي‬
‫حول سلك �أو مجموعة من ال�أسلاك‪ .‬حيث افترض وجود مسار‬
‫مغلق حول سلك يسري فيه تيار كما في الشكل (‪ ،)8-6‬ثم‬
‫جز�أ المسار �إلى �أجزاء صغيرة (‪ ،)ΔL‬بحيث يمكن اعتبار شدة‬
‫المجال المغناطيسي ثابتة فوق ذلك الجزء‪ ،‬وبضرب طول كل جزء‬
‫من هذه ال�أجزاء في مركّبة شدة المجال في اتجاه ذلك الجزء‪،‬‬
‫الشكل (‪)8-6‬‬ ‫فيكون مجموع هذه الكميات مساوياً ثابتاً ‪ μ0‬مضروباً في مجموع‬
‫التيارات التي تخترق المسار المغلق‪ .‬وتُعرف هذه النتيجة بقانون‬
‫�أمبير‪ ،‬الذي ينص على �أنه (ل�أي مسار مغلق يكون مجموع حاصل الضرب النقطي لشدة المجال المغناطيسي مع طول‬
‫ذلك الجزء في المسار المغلق يساوي المجموع الجبري للتيارات التي تخترق المسار المغلق‪ ،‬مضروباً في ثابت النفاذية‬
‫المغناطيسية للفراغ ‪� ، )μ0‬أي �أن‪:‬‬

‫‪∑B.ΔL = μ0 ∑ I‬‬ ‫)‪(6-4‬‬

‫حيث‪:‬‬
‫‪ :ΔL‬جزء صغير من طول المسار المغلق‪.‬‬
‫‪ :B‬شدة المجال المغناطيسي‬
‫‪ :∑I‬المجموع الجبري للتيارات التي تخترق المسار المغلق‪.‬‬
‫يستخدم قانون �أمبير في حساب المجال المغناطيسي الناشئ‬
‫عن مرور تيارات كهربائية في موصلات ذات تماثل هندسي‪،‬‬
‫بحيث يكون المجال المغناطيسي في كل نقطة‪ ‬من نقاط‬
‫المسار معلوماً‪.‬‬
‫الشكل (‪)9-6‬‬
‫‪103‬‬
‫ويمكن تطبيق قانون �أمبير لحساب شدة المجال المغناطيسي حول سلك مستقيم لا نهائي عند نقطة تبعد عنه مسافة (‪.)r‬‬
‫وبما �أن خطوط قوى المجال المغناطيسي حول السلك هي عبارة عن دوائر متحدة في المركز مع محور السلك‪ ،‬ف�إن اتجاه‬
‫شدة المجال المغناطيسي باتجاه المماس لخطوط المجال عند �أية نقطة حول السلك‪ .‬كما هو مبين في الشكل (‪)9 -6‬‬
‫‪∑B.ΔL = μ0 ∑ I‬‬

‫وبما �أن ‪ B‬ثابت على طول المسار‪ ،‬واتجاهه باتجاه المماس لخط المجال‪،‬‬
‫كما في الشكل(‪ )10 -6‬ف�إن ‪ θ‬بينهما تساوي صفراً‪:‬‬
‫‪∑B ΔL cos θ = μ0 ∑ I‬‬
‫‪B × 2πr = μ0 I‬‬
‫‪μ0 I‬‬
‫=‪B‬‬
‫‪2πr‬‬
‫الشكل (‪)10-6‬‬
‫مثال (‪:)4‬‬
‫�إذا ُجمعت خمسة �أسلاك طويلة ومعزولة لتكوين « كيبل» رفيع‪ ،‬وكانت شدة التيارات التي تحملها هي‬
‫) ‪ (20 A , -6 A , 12 A , -9 A , 18 A‬فما مقدار شدة المجال المغناطيسي عند نقطة تبعد مسافة ‪ 10 cm‬عن‬
‫مركز الكيبل؟‬
‫الحل‪:‬‬
‫بتطبيق قانون �أمبير‪ :‬حيث �أن ‪ B‬و ‪ ΔL‬بنفس ال�إ تجاه في مسار دائري نصف قطره ‪ r‬ف�إن‪:‬‬
‫‪∑B.ΔL = μ0 ∑ I‬‬

‫)‪B × 2 πr = 4π × 10-7 (20 + -6 + 12 - 9 + 18‬‬

‫)‪B × 2 π × 10 × 10-2 = 4π × 10-7 (35‬‬
‫‪B = 7 × 10-5 T‬‬

‫‪104‬‬
 ‫المجال المغناطيسي لملف حلزوني يسري فيه تيار كهربائي‬ ‫‪6-6‬‬
‫‪Magnetic Field of Solenoid‬‬
‫هل تتغ ّير صفات المجال المغناطيسي �إذا تغ ّير شكل الملف‬
‫الدائري ليصبح حلزونياً؟‬
‫لل�إ جابة عن ذلك كرر نشاط الملف الدائري (‪)2 -6‬‬
‫مستخدماً ملفاً حلزونياً بدلا ً من الملف الدائري‪ ،‬ولاحظ‬
‫نمط خطوط المجال المغناطيسي‪ ،‬انظر الشكل (‪.)11-6‬‬
‫أ�ناقش‪:‬‬
‫الشكل (‪)11-6‬‬
‫ ‪-‬وازن بين المجال المغناطيسي داخل الملف الحلزوني وخارجه من حيث المقدار والاتجاه‪.‬‬
‫ ‪-‬على ماذا يدل توازي خطوط المجال داخل الملف الحلزوني؟‬
‫ ‪-‬ما شكل خطوط المجال المغناطيسي خارج اللفات؟‬
‫ ‪-‬هل يمكن اعتبار المجال المغناطيسي للملف الحلزوني محصلة لمجالات اللفات؟‬
‫ ‪-‬ماذا تتوقع �أن يحدث للمجال المغناطيسي داخل الملف الحلزوني �إذا زاد عدد اللفات؟ ّ‬
‫فسر‪.‬‬
‫ ‪-‬هل تلاحظ تشابه نمطي خطوط المجال المغناطيسي للملف الحلزوني والمغناطيس المستقيم؟‬
‫لعلك توصلت �إلى �أن خطوط المجال المغناطيسي خارج الملف الحلزوني تكون على شكل‬
‫دوائر مركزها السلك‪ ،‬وتتجمع داخله على شكل خطوط متوازية على امتداد محوره لتعطي‬
‫مجالا ً منتظماً تقريباً‪ .‬و�إذا قربت اللفات لتصبح متراصة يصبح المجال منتظماً �أكثر‪ ،‬ويكون‬
‫مقدار المجال خارج الملف صغيرا مقارن ًة مع قيمته داخله‪ ،‬وعند ال�أطراف تبد�أ الخطوط‬
‫بالانتشار في المنطقة الواقعة خارج الملف‪ ،‬فيقل مقدار المجال الناتج عنها عند الطرفين‪.‬‬
‫ولحساب المجال المغناطيسي داخل الملف الحلزوني‪ ،‬نستخدم قانون �أمبير‪ .‬نختار‬
‫مساراً مغلقاً مستطيل الشكل‪ ،‬كما في الشكل (‪ .)12-6‬وبتطبيق قانون �أمبير على‬
‫الشكل (‪)12-6‬‬
‫المسارات ال�أربعة‪ ،‬نجد �أن‪∑B.ΔL = μ0 ∑ I :‬‬
‫‪B L = μ0 ∑ I‬‬
‫‪B = μ0 I N‬‬
‫‪L‬‬

‫‪105‬‬
 ‫‪B = μ0 I N = μ0 nI‬‬ ‫)‪(6-5‬‬
‫‪L‬‬
‫حيث ‪ = n‬عدد اللفات في وحدة ال�أطوال وتساوي‪n = N / L :‬‬

‫مشروع‬

‫ابحث في دور التصوير بالرنين المغناطيسي في المجالات الطبية‪.‬‬

‫مثال (‪:)5‬‬
‫ملف حلزوني عدد لفاته (‪ )2000‬لفة‪ ،‬وطوله ‪ ،60 cm‬ويحمل تياراً كهربائياً شدته ‪ .3 A‬احسب شدة المجال‬
‫المغناطيسي داخل الملف على امتداد محوره‪.‬‬
‫الحل‪:‬‬
‫‪B = μ0 I N‬‬
‫‪L -7‬‬
‫=‪B‬‬ ‫‪4‬‬‫‪π‬‬ ‫‪× 10 × 3 × 2000 = 4π × 10-3 T‬‬
‫‪0.6‬‬
‫مثال (‪:)6‬‬
‫لُف سلك من النحاس طوله ‪ 440 cm‬على شكل ملف حلزوني قطره ‪ 14 cm‬وطوله ‪ .55 cm‬احسب شدة المجال‬
‫المغناطيسي عند نقطة على محوره عندما يمر فيه تيار شدته ‪1.4 A‬‬
‫الحل‪:‬‬
‫)‪L = N ( 2π r‬‬
‫‪L = N × 2 × 3.14 × 7 = 440‬‬
‫‪N = 10‬‬
‫‪B = μ0 I N= 4π × 10 × 1.4 × 10 = 3.2 × 10-5 T‬‬
‫‪-7‬‬

‫‪L‬‬ ‫‪0.55‬‬

‫‪106‬‬
 ‫أ�سئلة الفصل‪:‬‬
‫س‪ :1‬ضع دائرة حول رمز ال�إ جابة الصحيحة‬
‫‪� .1‬أي من ال�أشكال ال�آتية يمثل المجال المغناطيسي لسلك مستقيم طويل يسري فيه تيار كهربائي شدته (‪)I‬؟‬

‫د‬ ‫جـ‬ ‫ب‬ ‫�أ‬

‫‪� .2‬إذا كانت شدة المجال المغناطيسي في ملف حلزوني عندما يمر به تيار كهربائي مستمر عند نقطة ما على محوره‬
‫تساوي (‪ )B‬تسلا‪ .‬ف�إذا �أنقص عدد لفاته �إلى الربع دون تغيير طوله‪ ،‬فما مقدار شدة المجال المغناطيسي عند نقطة ما‬
‫على محوره؟‬
‫د‪0.25 B -‬‬ ‫جـ‪0.5 B -‬‬ ‫ب‪2 B -‬‬ ‫�أ‪4 B -‬‬

‫‪ .3‬يبين الشكل المجاور سلكين لا نهائيين يسري في كل منهما تيار‬

‫كهربائي شدته (‪ )2 A‬نحو الناظر‪ ،‬والمسافة بينهما (‪ )4 cm‬في الهواء‪.‬‬
‫ما مقدار شدة المجال المغناطيسي في النقطة (‪ )a‬التي تبعد عن ال�أول‬
‫(‪ )4 cm‬بوحدة تسلا؟‬
‫د‪5 × 10-5 -‬‬ ‫جـ‪2 × 10-5 -‬‬ ‫ب‪1.5 × 10-5 -‬‬ ‫�أ‪1 × 10-5 -‬‬
‫‪� .4‬أي ال�أتية تسبب نقصان شدة المجال المغناطيسي داخل ملف حلزوني يمر فيه تيار كهربائي مع ثبوت باقي العوامل؟‬
‫ب‪ -‬زيادة عدد لفات الملف‬ ‫�أ‪ -‬زيادة طول الملف‬
‫د‪ -‬زيادة شدة التيار المار في الملف‬ ‫جـ‪� -‬إنقاص طول الملف‬
‫‪ .5‬سلك معدني طوله (‪ )L‬متر على شكل حلقة معدنية بلفة واحدة‪ ،‬ومر فيها تيار كهربائي شدته (‪� )I‬أمبير‪ ،‬فكانت‬
‫شدة المجال المغناطيسي في مركزها (‪� .)B‬إذا لُف نفس السلك لتكوين ملف دائري عدد لفاته لفتان‪ ،‬ومر فيه نفس‬
‫شدة التيار الكهربائي‪ ،‬فما شدة المجال المغناطيسي المتولدة في مركزه؟‬
‫د‪0.5B -‬‬ ‫جـ‪4B -‬‬ ‫ب‪B -‬‬ ‫�أ‪2B -‬‬

‫‪107‬‬
 ‫‪� .6‬إن وحدة ثابت النفاذية المغناطيسية ‪ µ‬يساوي‬
‫د‪T.C.s/m -‬‬ ‫جـ‪T.m.A -‬‬ ‫ب‪T.m.s/C -‬‬ ‫�أ‪A.T /m -‬‬

‫‪ .7‬في الشكل المجاور وضعت حلقة دائرية في مستوى الصفحة نصف قطرها‬
‫(‪ )π cm‬ويسري بها تيار شدته (‪ ،)3 A‬فما مقدار واتجاه شدة التيار في السلك‬
‫اللانهائي الطول الذي يبعد عن مركز الحلقة (‪ )10 cm‬حتى ينعدم المجال‬
‫المغناطيسي في مركز الحلقة؟‬
‫ب‪� 30 -‬أمبيراً نحو الناظر‬ ‫�أ‪� 15 -‬أمبيراً نحو الناظر‬
‫د‪� 15 -‬أمبيراً (س سالب)‬ ‫جـ‪� 30 -‬أمبيراً نحو (س سالب)‬
‫س‪� :2‬أ‪ -‬عرف ما ي�أتي‪ :‬المجال المغناطيسي‪ ،‬وكثافة خطوط المجال المغناطيسي‪ ،‬وقانون �أمبير‪.‬‬
‫ب‪ -‬علل ما ي�أتي‪:‬‬
‫‪ -1‬خطوط المجال المغناطيسي مقفلة‪.‬‬
‫‪ -2‬خطوط المجال المغناطيسي لا تتقاطع‪.‬‬
‫‪ -3‬تتقارب خطوط المجال المغناطيسي بالقرب من مركز السلك وتتباعد كلما ابتعدنا عنه‪.‬‬
‫‪ -4‬شدة المجال المغناطيسي خارج الملف الحلزوني الذي طوله �أكبر بكثير من نصف قطره تقترب من الصفر‪.‬‬
‫س‪ :3‬احسب مقدار واتجاه شدة المجال المغناطيسي في النقطة (‪)c‬‬

‫س‪ :4‬في الشكل المجاور‪ ،‬سلك مستقيم لا نهائي‪ُ ،‬جعل جزء منه على‬
‫شكل عروة دائرية نصف قطرها (‪ ،)5cm‬ومركزها (‪ ،)c‬ويحمل تياراً‬
‫كهربائياً شدته (‪� .)10A‬أوجد شدة المجال المغناطيسي في مركز العروة‬
‫(‪ )c‬مقداراً واتجاهاً‪.‬‬

‫‪108‬‬
 ‫س‪ :5‬اعتمادا على المعلومات المثبتة على الشكل المجاور‪ .‬احسب المجال‬
‫المغناطيسي الكلي عند النقطة ‪.a‬‬

‫س‪ :6‬الشكل المجاور يمثل ملفاً حلزونياً عدد لفاته ‪ 7‬لفات وطوله (‪ )3 cm‬يمر فيه تيار‬
‫كهربائي شدته (‪ ،)2 A‬واتجاه التيار فيه مع عقارب الساعة عند النظر �إليه من اليمين‪،‬‬
‫غمر في مجال مغناطيسي شدته ( ‪ )3 × 10-4 T‬نحو اليمين‪ .‬احسب محصلة المجال‬
‫المغناطيسي عند �أية نقطة داخل الملف الحلزوني‪.‬‬

‫س‪ :7‬سلك موصل طوله (‪ )50 πm‬شُ كّل بحيث يصنع منه ملف دائري نصف قطره (‪ )R‬وعدد لفات (‪ُ ،)N‬م ّرر به تيار‬
‫شدته (‪ )5 A‬فتولد في مركزه مجال مغناطيسي شدته ( ‪ ،)2 π × 10-3 T‬احسب نصف قطر ذلك الملف وعدد لفاته‪.‬‬

‫س‪ :8‬يبين الشكل سلكين مستقيمين لا نهائيين‪ ،‬يحمل ال�أول تيارا‬

‫كهربائيا شدته (‪ )2 A‬نحو محور الصادات الموجب‪ ،‬والثاني (‪)4 A‬‬
‫نحو السينات السالب‪ ،‬وضعت حلقة دائرية في مستوى السلكين نصف‬
‫قطرها (‪ ،)π cm‬ويقع مركزها في النقطة ) ‪� ،(4 cm , 8 cm‬أوجد‬
‫مقدار واتجاه شدة التيار المار بالحلقة لتصبح شدة المجال المغناطيسي‬
‫في مركز الملف (‪ )10- 5 T‬باتجاه الناظر‪.‬‬

‫‪109‬‬
 ‫الفصل السابع‬

‫القوة المغناطيسية ‪Magnetic Force‬‬

‫(‪ )a‬تسير ال�إ لكترونات في خط مستقيم في قناة المهبط‪.‬‬

‫(‪ )b‬عند تقريب مغناطيس من الالكترونات في المهبط ف إ�نها تنحرف عن مسارها‪.‬‬
‫يتوقع من الطلبة بعد دراستهم هذا الفصل والتفاعل مع �أنشطته �أن يكونوا قادرين على تطبيق مفاهيم‬
‫الكهرومغناطيسية في حل مسائل تتعلق بالقوة المغناطيسية على شحنة متحركة في المجال المغناطيسي‬
‫والقوة المتبادلة بين سلكين يحملان تياراً كهربائياً وتفسير بعض التطبيقات على المغناطيسية من خلال‬
‫تحقيق ال�آتي‪:‬‬
‫ ‪-‬التعرف �إلى القوة المغناطيسية على كل من‪ :‬شحنة متحركة وموصل يحمل تياراً كهربائياً‪.‬‬
‫ ‪-‬يحل مسائل على حركة جسيم مشحون في مجال مغناطيسي منتظم‪.‬‬
‫ ‪-‬يحسب القوة المتبادلة بين سلكين طويلين يحملان تياراً كهربائياً‪.‬‬
‫ ‪-‬تفسير مبد�أ عمل كل من السيكلترون ومنتقي السرعات‪.‬‬

‫‪110‬‬
 ‫القوة المغناطيسية المؤثرة في شحنة كهربائية متحركة ‪Mag.Force on Moving Charge‬‬ ‫‪1-7‬‬
‫عرفت سابقاً �أن المجال الكهربائي يؤثر بقوة كهربائية في الشحنات الساكنة‪ ،‬وكذلك في الشحنات المتحركة بغض‬
‫النظر عن اتجاه حركتها‪ ،‬و�أن اتجاه القوة يكون بموازاة المجال الكهربائي‪ .‬وقد دلت التجارب العملية على �أن المجال‬
‫المغناطيسي لا يؤثر بقوة مغناطيسية في الجسيمات المشحونة الساكنة‪ ،‬وعندما تتحرك هذه الجسيمات فيه‪ ،‬ف�إنها تت�أثر‬
‫بقوة من المجال المغناطيسي‪ ،‬وهذه القوة تتناسب طردياً مع كل من مقدار الشحنة ‪ ،q‬وشدة المجال المغناطيسي‪،B‬‬
‫ومركبة السرعة باتجاه شدة المجال ( ‪ ،) v sinθ‬حيث (‪ :)θ‬الزاوية بين السرعة واتجاه المجال المغناطيسي‪� ،‬أي �أن‬
‫القوة المغناطيسية ناتجة عن عملية الضرب الاتجاهي لمتجهي السرعة وشدة المجال المغناطيسي في الشحنة‪� .‬أي �أن‪:‬‬
‫)‪F = q v × B (7-1‬‬
‫‪F = q v B sin θ‬‬

‫الشكل (‪)1-7‬‬
‫�أما اتجاه القوة فيكون عمودياً دائماً على المستوى الذي يحوي كلا ً من (‪ )v‬و(‪)B‬‬
‫كما في الشكل (‪ .)1-7‬ويحدد باستخدام قاعدة اليد اليمنى المفتوحة للشحنة الموجبة‬
‫على النحو ال�آتي‪ :‬ابسط يدك بحيث يشير ال�إ بهام �إلى اتجاه السرعة و�أصابع اليد �إلى‬
‫اتجاه المجال المغناطيسي (‪ ،)B‬فيكون اتجاه القوة المغناطيسية (‪ )F‬عمودياً على‬
‫راحة اليد �إلى الخارج‪ ،‬انظر الشكل (‪ .)2-7‬وللشحنة السالبة نستخدم اليد اليسرى‬
‫المفتوحة‪.‬‬
‫ومن المعادلة (‪ ،)7-1‬تلاحظ �أن وحدة قياس شدة المجال المغناطيسي هي‪:‬‬
‫الشكل (‪)2-7‬‬ ‫‪ ،N . s/C.m‬وتعرف هذه الوحدة باسم (تسلا)‪ ،‬ويرمز لها بالرمز ‪.T‬‬
‫التسلا‪ :‬شدة المجال المغناطيسي الذي يؤثر بقوة مقدارها ‪ 1N‬في شحنة مقدارها ‪ ،1C‬تتحرك بسرعة ‪ ،1 m/s‬باتجاه‬
‫يتعامد مع اتجاه المجال المغناطيسي‪.‬‬
‫أ�ناقش‪:‬‬
‫ _حدد اتجاه القوة المغناطيسية المؤثرة في الشحنات‬
‫المبينة في الشكل (‪.)3 -7‬‬
‫الشكل (‪)3-7‬‬
‫ _هل يؤثر المجال المغناطيسي في بروتون ساكن؟‬
‫ _هل يؤثر المجال المغناطيسي في نيوترون متحرك؟‬

‫ _دخل جسيم مشحون مجالا ً مغناطيسياً منتظماً ولم يت�أثر بقوة مغناطيسية‪ .‬فسر ذلك؟‬

‫‪111‬‬
 ‫مثال (‪:)1‬‬
‫يتحرك جسيم شحنته (‪ )8.4μC‬بسرعة مقدارها ‪ ،100 m/s‬في مجال‬
‫مغناطيسي منتظم شدته‪ 0.3 T‬باتجاه محور السينات الموجب‪ .‬احسب‬
‫مقدار القوة المغناطيسية المؤثرة في الشحنة واتجاهها في الحالات‬
‫(‪ )d ،c ،b ،a‬المبينة في الشكل (‪.)4 -7‬‬
‫الشكل (‪)4-7‬‬ ‫الحل‪:‬‬
‫‪F = q v B sin θ‬‬
‫بعيداً عن الناظر‬
‫‪Fa = 8.4 × 10-6 × 100 × 0.3 × sin 30 = 1.26 × 10-4N‬‬
‫‪Fb = 8.4 × 10-6 × 100 × 0.3 × sin 90 = 2.52 × 10-4N‬‬ ‫بعيداً عن الناظر‬
‫‪Fc = 8.4 × 10-6 × 100 × 0.3 × sin 180 = 0‬‬
‫نحو الناظر‬
‫‪Fd = 8.4 × 10-6 × 100 × 0.3 × sin 150 = 1.26 × 10-4N‬‬
‫مثال (‪:)2‬‬
‫يبين الشكل (‪ )5-7‬سلكاً مستقيماً طويلا ً يسري فيه تيار كهربائي شدته (‪.)10 A‬‬
‫احسب القوة المؤثرة في �إلكترون يتحرك بسرعة ( ‪ )1 × 106 m/s‬باتجاه موا ٍز‬
‫للسلك نحو محور السينات الموجب على بعد ‪ 1 cm‬منه‪.‬‬
‫‪μI‬‬
‫‪B = 0 = 4π × 10 × 10 = 2.0 × 10-4 T‬‬
‫‪-7‬‬

‫الشكل (‪)5-7‬‬ ‫‪2πr 2π × 0.01‬‬

‫)‪F = qvBsinθ = 1.6 × 10-19 × 106 × 2 × 10-4 = 3.2 × 10-17N (y+‬‬
‫حركة جسيم مشحون في مجال مغناطيسي منتظم‬ ‫‪2-7‬‬
‫لقد تعرفت في البند السابق‪� ،‬أن القوة المغناطيسية المؤثرة في شحنة تتحرك في مجال‬
‫مغناطيسي تكون دائماً عمودية على سرعتها‪ ،‬فهل تكتسب الشحنة تسارعاً بفعل‬
‫هذه القوة؟ لل�إ جابة عن هذا السؤال‪ ،‬افترض �أن مجالا ً مغناطيسياً منتظماً عمودياً على‬
‫الصفحة بعيداً عن الناظر يؤثر في جسيم مشحون كما في الشكل (‪.)6-7‬‬
‫بما �أن القوة المغناطيسية تعامد اتجاه السرعة‪ ،‬ف�إن الجسيم المشحون يكتسب تسارعاً‬
‫ثابتاً في المقدار وعمودياً دائماً على السرعة‪ .‬وهذا يؤدي �إلى تغ ّير مستمر في اتجاه‬
‫السرعة دون تغ ّير في مقدارها‪ .‬وبالتالي‪ ،‬يسلك الجسيم المشحون مساراً دائرياً عند‬
‫دخوله المجال المغناطيسي‪ .‬وحركة الجسيم المشحون في مسار دائري لا‬
‫تتم �إلا بت�أثير قوة مركزية ‪ ،FB‬وهي هنا القوة المغناطيسية‪ .‬وبتطبيق قانون‬
‫نيوتن الثاني‪ ،‬ف�إن‪:‬‬

‫‪112‬‬
 ‫‪Fc = FB = m ac‬‬

‫‪qvB = mvr 2‬‬

‫‪r = mv‬‬
‫‪qB‬‬ ‫)‪(7-2‬‬
‫حيث‪:‬‬
‫(‪ :)r‬نصف قطر المسار الدائري للجسيم المشحون المتحرك داخل المجال‪.‬‬
‫(‪ :)m‬كتلة الجسيم المشحون‪.‬‬
‫(‪ :)B‬مقدار شدة المجال المغناطيسي المنتظم‪.‬‬
‫(‪ :)q‬مقدار شحنة الجسيم‪.‬‬
‫ول�إ يجاد الزمن اللازم للجسيم المشحون حتى يتم دورة كاملة‪ ،‬نستخدم العلاقة‪:‬‬
‫‪T = 2πv r = 2qBv‬‬‫‪πmv‬‬

‫=‪T‬‬ ‫‪2πm‬‬ ‫)‪(7-3‬‬

‫‪qB‬‬
‫و�أما تردد الجسيم المشحون فهو‪:‬‬
‫‪ƒ = 1 = qB‬‬ ‫)‪(7-4‬‬
‫‪T‬‬ ‫‪2πm‬‬

‫و�أما التردد الزاوي (‪ )ω‬للجسيم المشحون في مداره فهو‪:‬‬

‫‪ω = 2πƒ = 2π qB‬‬
‫‪2πm‬‬

‫‪ω = qB‬‬ ‫)‪(7-5‬‬

‫‪m‬‬
‫أ�ناقش‪:‬‬
‫ ‪-‬ما الشغل المبذول من القوة المغناطيسية على الجسيم المشحون؟‬
‫ ‪-‬هل تتغير طاقته الحركية؟ ولماذا؟‬
‫ ‪-‬هل يتغير زخمه الخطي؟ ولماذا؟‬
‫ ‪-‬بين ما يحدث للزمن الدوري عند مضاعفة سرعة الجسيم المشحون؟‬

‫‪113‬‬
 ‫مثال (‪:)3‬‬
‫جسيم مشحون بشحنة مقدارها ( ‪ ،)3.2 × 10-19 C‬وكتلته ( ‪ ،)4 × 10-28 kg‬يدور بسرعة ثابتة مقدارها (‪)107m/s‬‬
‫في مسار دائري متعامد مع مجال مغناطيسي منتظم شدته (‪ .)0.1T‬احسب‪:‬‬
‫‪ .2‬نصف قطر المسار الدائري للجسيم‪.‬‬ ‫‪ .1‬القوة المغناطيسية المؤثرة في الجسيم‪.‬‬
‫‪ .4‬الزمن الدوري‪.‬‬ ‫‪ .3‬تردد حركة الجسيم‪.‬‬
‫الحل‪:‬‬
‫‪1) F = qv Bsinθ = 3.2 × 10-19 × 107 × 0.1 × sin 90 = 3.2 × 10-13N‬‬
‫‪4 × 10-28 × 107 = 0.125 m‬‬
‫= ‪2) r = m v‬‬
‫‪qB‬‬ ‫‪3.2 × 10-19 × 0.1‬‬
‫‪3) ƒ = 1 = qB = 3.2 × 10 × 0.1 = 1.27 × 107 Hz‬‬
‫‪-19‬‬

‫‪T‬‬ ‫‪2πm‬‬ ‫‪2 × 3.14 ×4 × 10-28‬‬

‫‪1‬‬
‫‪4) T = ƒ = 7.87 × 10 s‬‬
‫‪-8‬‬

‫السيكلترون‬ ‫‪3-7‬‬
‫يستخدم السيكلترون لتسريع الجسيمات المشحونة لاستخدامها كقذائف توجه‬
‫نحو نوى الذرات في تجارب النشاط ال�إ شعاعي الصناعي‪ ،‬ول�إ نتاج النظائر‬
‫المشعة لغرض التشخيص والعلاج‪� ،‬إذ يحافظ على حركة هذه الجسيمات في‬
‫مسارات دائرية‪ ،‬وذلك من خلال حركتها في مجال مغناطيسي منتظم‪.‬‬
‫ويتكون السيكلترون‪ ،‬كما في الشكل (‪ )7 -7‬من نصفي قرص نحاسي كبير‬
‫�أجوف على شكل حرف (‪ ،)D‬مفرغين من الهواء لتقليل احتكاك الجسيمات‬
‫المتسارعة مع جزيئات الهواء‪ ،‬تفصل بينهما فجوة‪ ،‬وموضوعين في مجال‬
‫مغناطيسي منتظم (بين قطبي مغناطيس قوي)‪ ،‬اتجاهه عمودي على نصفي القرص‪ ،‬ويتصلان بمصدر فرق جهد عالي‬
‫التردد‪ ،‬ويوضع مصدر ال�أيونات (الجسيمات المشحونة المراد تسريعها) في مركز الفجوة بين النصفين في السيكلترون‪.‬‬
‫�آلية عمله‪:‬‬
‫‪ .1‬يخرج الجسيم المشحون بشحنة موجبة من مصدره في الفجوة بين القرصين‪،‬‬
‫فيتسارع بفعل المجال الكهربائي باتجاه القطب السالب‪ ،‬ويدخل �أحد القرصين‬
‫بسرعة معينة‪.‬‬
‫‪ .2‬عند دخول الجسيم للقرص يت�أثر بقوة مغناطيسية ‪ qvB‬تحركه في مسار دائري‬
‫مكملا ً نصف دورة‪.‬‬
‫الشكل (‪)7-7‬‬

‫‪114‬‬
‫‪ .3‬وبضبط تردد فرق الجهد المتردد بين نصفي القرص النحاسي ليصبح مساوياً لتردد حركة الجسيم المشحون في‬
‫المجال المغناطيسي ( ‪( ) qB‬لماذا؟)‪ ،‬تنعكس القطبية مع وصول الجسيم المشحون للفجوة‪ ،‬فينعكس اتجاه‬
‫‪2πm‬‬
‫أ‬ ‫آ‬ ‫أ‬
‫المجال الكهربائي‪ ،‬ويتسارع الجسيم المشحون مرة �خرى‪ ،‬فيدخل القرص ال�خر بسرعة �كبر‪ ،‬وبالتالي يزداد نصف‬
‫قطر دوران الجسيم المشحون تدريجياً كل نصف دورة‪� ،‬إلى �أن يصبح مساوياً لنصف قطر الوعاء‪ ،‬وعندها يخرج‬
‫الجسيم المشحون من السيكلترون بسرعة كبيرة تعطى بالمعادلة‪:‬‬
‫‪v = qBr‬‬
‫‪m‬‬
‫مشروع‬

‫ابحث في استخدامات البروتونات المتسارعة في علاج ال�أورام السرطانية‪.‬‬

‫مثال (‪:)4‬‬
‫يستخدم سيكلترون نصف قطره (‪ )3 m‬في تسريع جسيم يحمل شحنة موجبة مقدارها ( ‪ ،)1.6 × 10-19 C‬في مجال‬
‫مغناطيسي منتظم شدته (‪ ،)0.628 T‬وكان تردد مصدر الجهد المتردد المستخدم في عملية التسريع في السيكلترون‬
‫هو ( ‪� ،)4 × 103 Hz‬أوجد‪:‬‬
‫‪ )B‬سرعة الجسيم عند مغادرته السيكلترون‪.‬‬ ‫‪ )A‬كتلة الجسيم‪.‬‬
‫‪A) ƒ = 2qB‬‬
‫‪πm‬‬
‫الحل‪:‬‬
‫‪4 × 103 = 1.6 × 10 × 0.628‬‬
‫‪-19‬‬

‫‪2 × 3.14 × m‬‬

‫‪m = 4 × 10-24 kg‬‬
‫‪B) r = mv‬‬
‫‪qB‬‬
‫=‪3‬‬ ‫‪4 × 10-24 × v‬‬
‫‪1.6 × 10-19 × 0.628‬‬
‫‪v = 7.5 × 104 m/s‬‬

‫‪115‬‬
 ‫القوة المغناطيسية المؤثرة في موصل يسري فيه تيار كهربائي‬ ‫‪4-7‬‬
‫‪Magnetic Force on a Current-Carrying Conductor‬‬
‫توصلت في البند السابق �إلى �أن قوة مغناطيسية تؤثر في الشحنة �إذا تحركت في مجال مغناطيسي‪ .‬فهل يت�أثر سلك فلزي‬
‫ّ‬
‫يسري فيه تيار كهربائي بقوة مغناطيسية �إذا وضع في مجال مغناطيسي؟‬
‫لل�إ جابة عن السؤال‪ ،‬قم بتنفيذ النشاط التالي‪:‬‬
‫نشاط (‪ :)1-7‬القوة المغناطيسية على موصل يسري فيه تيار كهربائي‬
‫المواد وال�أدوات‪ :‬مصدر فرق جهد (بطارية)‪ ،‬وموصل‪ ،‬ومغناطيس‪ ،‬ومفتاح‪.‬‬
‫الخطوات‪:‬‬
‫ _ك ّون دارة كهربائية كما في الشكل المجاور‪.‬‬
‫ _�أغلق الدارة بوساطة المفتاح‪ ،‬ماذا يحدث للموصل؟‬
‫ _اعكس �أقطاب البطارية‪ ،‬ثم �أغلق الدارة مرة �أخرى‪ ،‬ماذا يحدث للموصل؟‬

‫لعلّك لاحظت ت�أثر السلك بقوة مغناطيسية‪ ،‬وقد �أثبتت التجارب �أن هذه القوة‬
‫تتناسب طردياً مع كل من‪ :‬شدة التيار الكهربائي‪ ،‬وشدة المجال المغناطيسي‪ ،‬وطول السلك‪ ،‬وجيب الزاوية المحصورة‬
‫بين اتجاه التيار (طول السلك)‪ ،‬وشدة المجال المغناطيسي‪ .‬فكيف نتوصل �إلى العلاقة رياضياً؟‬
‫تعرفت سابقاً �أن التيار الكهربائي‪ :‬شحنات كهربائية متحركة‪ ،‬ولما كان المجال المغناطيسي يؤثر بقوة في �أية شحنة‬
‫محصلة القوى‬
‫ّ‬ ‫متحركة فيه‪ ،‬ف�إن المجال المغناطيسي سيؤثر في السلك الذي يسري فيه تيار كهربائي‪ ،‬بقوة تساوي‬
‫المؤثرة في هذه الشحنات‪.‬‬
‫عند وصل طرفي موصل فلزي طوله (‪ ،)L‬ومساحة مقطعه العرضي (‪ ،)A‬والكثافة الحجمية لل�إ لكترونات الحرة فيه (‪)ne‬‬
‫بمصدر فرق جهد‪ ،‬ف�إن الشحنات الحرة فيه تتحرك بسرعة ثابتة ‪( v‬السرعة الانسياقية)‪ ،‬ولما كانت الشحنات المكونة‬
‫للتيار من نفس النوع (�إلكترونات)‪ ،‬ف�إن‪:‬‬
‫القوة المغناطيسية الكلية = عدد الشحنات × القوة المؤثرة في كل شحنة‬
‫)‪F = (ne AL) (qv × B) = neAqL (v × B‬‬
‫)‪F = (neAqv) (L × B) = I (L × B‬‬
‫)‪F = I (L × B‬‬
‫‪F = ILB sinθ‬‬ ‫)‪(7-6‬‬
‫ويتحدد اتجاه (‪ )L‬باتجاه التيار المار في السلك‪ .‬ويكون اتجاه القوة متعامداً مع اتجاهي‬
‫شدة المجال المغناطيسي وطول السلك (اتجاه التيار المار فيه)‪ ،‬ويحدد اتجاه القوة باستخدام‬
‫قاعدة كف اليد اليمنى المفتوحة المبينة في الشكل (‪ ،)8- 7‬وهي‪(:‬اجعل �أصابع اليد اليمنى‬
‫المفتوحة تشير �إلى اتجاه شدة المجال المغناطيسي (‪ ،)B‬وال�إ بهام يشير �إلى اتجاه التيار‪،‬‬
‫فتكون القوة باتجاه عمودي على الكف �إلى الخارج)‪.‬‬
‫الشكل (‪)8-7‬‬
‫‪116‬‬
 ‫مثال (‪:)5‬‬
‫سلك مستقيم من النحاس كثافة كتلته الطولية ‪ 46.6 g/m‬موضوع �أفقياً في مجال الجاذبية ال�أرضية‪ ،‬ويسري فيه تيار‬
‫كهربائي شدته ‪ 5 A‬نحو الشمال‪ .‬ما اتجاه �أقل مجال مغناطيسي يلزم لرفع هذا السلك ر�أسياً �إلى �أعلى؟ وما مقداره؟‬
‫الحل‪:‬‬
‫�أقل قوة تلزم لتحريك السلك �إلى �أعلى بسرعه ثابتة‪ ،‬تكون القوة المغناطيسية المؤثرة في السلك ل�أعلى‪ ،‬ومساوية في‬
‫المقدار لوزن السلك‪ ،‬وبتطبيق قاعدة اليد اليمنى المفتوحة‪ ،‬يكون اتجاه المجال المغناطيسي باتجاه الغرب‪ .‬ولحساب‬
‫�أقل مقدار لشدة المجال‪ ،‬ف�إن‪ :‬القوة المغناطيسية = الوزن‬
‫‪Fg = FB‬‬
‫‪mg = ILB sin 90‬‬
‫‪m × 10-3 × 10 = 5 × B × 1‬‬
‫‪L‬‬
‫‪46.6 × 10-3 × 10 = 5 × B × 1‬‬
‫‪B = 0.0932 T‬‬

‫القوة المتبادلة بين سلكين متوازيين طويلين يحمل كل منهما تيار ًا كهربائي ًا‬ ‫‪5-7‬‬
‫يتولد مجال مغناطيسي حول سلك يسري فيه تيار‬
‫كهربائي‪ ،‬ف�إذا وضع سلك �آخر يحمل تيارا كهربائياً‬
‫موازياً لل�أول ف�إن كلا ً منهما يقع في مجال ال�آخر‪،‬‬
‫فتنش�أ قوة مغناطيسية متبادلة بينهما‪ .‬ولحساب القوة‬
‫المتبادلة بين سلكين متجاورين طويلين متوازيين‬
‫يسري في كليهما تيار كهربائي‪ ،‬نحسب �أولا شدة‬
‫المجال المغناطيسي الناشئ عن �أحدهما عند موضع‬
‫ال�آخر‪ ،‬ثم نحسب القوة التي يؤثر فيها هذا المجال‬
‫في السلك ال�آخر‪ ،‬ففي الشكل (‪ ،)9 -7‬تكون شدة‬
‫المجال المغناطيسي المتولد عن السلك ال�أول في‬
‫موضع الثاني (‪ )B1‬هو‪B1 = μ0I1 :‬‬
‫الشكل (‪)9-7‬‬ ‫‪2πr‬‬
‫حيث ‪ :r‬البعد العمودي بين السلكين‪.‬‬
‫وهذا المجال يؤثر بقوة في السلك الثاني تعطى بالعلاقة‪:‬‬
‫‪F = I2L × μ0I1 sin90 = I2L μ0I1‬‬
‫‪2πr‬‬ ‫‪2πr‬‬
‫‪μ0I1 I2L‬‬ ‫)‪(7-7‬‬
‫=‪F‬‬
‫‪2πr‬‬
‫‪117‬‬
 ‫وبالمثل يمكن �إثبات �أن السلك الثاني يؤثر في ال�أول بقوة مساوية لها في المقدار‪ ،‬ومعاكسة لها في الاتجاه الشكل‬
‫(‪ .)10 -7‬ونظراً ل�أن السلكين طويلان جداً‪ ،‬ف�إن القوة المتبادلة بين السلكين لكل وحدة طول ( ‪ ،) FL‬تعطى بالعلاقة‪:‬‬
‫‪F = μ0I1 I2‬‬
‫‪L‬‬ ‫‪2πr‬‬

‫الشكل (‪)10-7‬‬
‫سؤال‪ :‬عرف ال�أمبير من العلاقة السابقة‪.‬‬

‫مثال (‪:)6‬‬

‫يمثل الشكل (‪ )11 -7‬ثلاثة �أسلاك مستقيمة طويلة جداً يسري في كل منها‬
‫تيار كهربائي‪ .‬احسب مقدار واتجاه القوة المغناطيسية المؤثرة في وحدة الطول‬
‫من السلك (‪.)b‬‬
‫الشكل (‪)11-7‬‬ ‫الحل‪:‬‬
‫‪μ0I1 I2‬‬
‫‪= 4π × 10 × 4 ×-2 3 = 4 × 10-5 N/m‬‬
‫‪-7‬‬
‫= ‪Fab‬‬ ‫)‪(-y‬‬
‫‪2πr‬‬ ‫‪2π × 6 × 10‬‬
‫= ‪Fcb‬‬ ‫‪4‬‬‫‪π × 10-7 × 4 × 3‬‬
‫‪= 3 × 10-5 N/m‬‬ ‫)‪(-x‬‬
‫‪2π × 8 × 10-2‬‬
‫‪Fnet = 42 + 32 × 10-5 = 5 × 10-5 N/m‬‬
‫‪tanθ = 43 , θ = 53°‬‬

‫‪118‬‬
 ‫قوة لورنتز وحركة الشحنات في المجالين الكهربائي والمغناطيسي‬ ‫‪6-7‬‬
‫تعتمد كثير من التطبيقات العلمية على الت�أثير الفيزيائي للمجالين الكهربائي والمغناطيسي على ال�أجسام المشحونة‪ ،‬حيث‬
‫�إنه عند تعريض جسيم مشحون لكلا المجالين في �آن واحد‪ ،‬ف�إن هذا الجسيم سيقع تحت ت�أثير القوتين الكهربائية‬
‫والمغناطيسية‪ ،‬ومحصلة القوتين تعرف باسم قوة لورنتز‪� ،‬أي �أن‪Fnet = FE + FB :‬‬

‫‪Fnet = qE + qv × B‬‬ ‫)‪(7-8‬‬

‫منتقي السرعات‪:‬‬
‫يتبين من اسم هذا الجهاز �أنه مرشح للسرعة‪ ،‬حيث يمكن باستخدامه التحكم في اختيار حزمة من الجسيمات المشحونة‬
‫ذات سرعة محددة؛ وذلك ل�أن الجسيمات المنبعثة عند �أية درجة حرارة لها توزيع �إحصائي على نطاق واسع من‬
‫السرعات‪ ،‬ولاختيار سرعة محددة نستخدم جهاز منتقي السرعات‪.‬‬

‫آ�لية عمله‪:‬‬
‫يتكون جهاز منتقي السرعات من مصدر للجسيمات المشحونة‪،‬‬
‫حيث تنطلق الجسيمات من المصدر بسرعات مختلفة لتمر من‬
‫الشريحة التي تحدّد حزمة من هذه الجسيمات لتم ّر في منطقة‬
‫مجال كهربائي متعامد مع مجال مغناطيسي‪ ،‬كما في الشكل‬
‫الشكل (‪)12 -7‬‬ ‫(‪ ،)12-7‬تت�أثر الجسيمات المشحونة بالمجالين الكهربائي‬
‫والمغناطيسي‪ ،‬بحيث يكون اتجاه القوة الكهربائية لل�أسفل واتجاه القوة المغناطيسية لل�أعلى‪ .‬وهذا سيؤدي �إلى �أن‬
‫الجسيمات المتحركة بسرعة معينة هي التي ستتحرك في خط مستقيم‪ ،‬ل�أنه عند تلك السرعة تتساوى القوة الكهربائية‬
‫مع القوة المغناطيسية‪ ،‬بينما الجسيمات المتحركة بسرعات �أخرى ستنحرف عن المسار المستقيم‪ .‬ول�إ يجاد هذه السرعة‬
‫نستخدم قانون لورنتز‪Fnet = qE + qv × B → v = E :‬‬
‫‪B‬‬
‫مثال (‪:)7‬‬
‫يبين الشكل المجاور جسيماً مشحوناً بشحنة موجبة مقدارها (‪ ، )2 C‬يتحرك في منطقة يؤثر‬
‫فيها مجال كهربائي شدته (‪ )0.1 N/C‬باتجاه محور السينات السالب‪ ،‬ومجال مغناطيسي‬
‫شدته ( ‪ )4 × 10-4 T‬يتجه نحو الناظر‪ .‬ما مقدار السرعة التي يتحرك بها الجسيم حتى يبقى‬
‫محافظاً على اتجاه حركته في خط مستقيم �إلى �أعلى؟‬
‫الحل‪:‬‬
‫‪v = E = 0.1 -4 = 250 m/s‬‬
‫‪B 4 × 10‬‬

‫سؤال‪ :‬ما مقدار شدة المجال الكهربائي اللازمة للحصول على جسيمات مشحونة سرعتها ( ‪(1.5 × 106 m/s‬‬
‫في جهاز منتقي السرعات‪� ،‬إذا كانت شدة المجال المغناطيسي فيه ( ‪.)2.2 × 10-4 T‬‬
‫‪119‬‬
 ‫أ�سئلة الفصل‪:‬‬
‫س‪ :1‬ضع دائرة حول رمز ال�إ جابة الصحيحة فيما ي�أتي‪:‬‬
‫‪ .1‬تم مسارعة جسيمات مشحونة كتلتها (‪ )m‬ولها نفس الشحنة في مجال كهربائي منتظم بسرعات مختلفة‪ ،‬ثم‬
‫�أدخلت في مجال مغناطيسي شدته (‪ )B‬بشكل عمودي على خطوط المجال‪� .‬أي من ال�أشكال ال�آتية يمثل العلاقة بين‬
‫نصف قطر المسار الدائري (‪ )r‬للجسيمات المشحونة وسرعتها (‪)v‬؟‬

‫د‬ ‫جـ‬ ‫ب‬ ‫�أ‬

‫‪ .2‬يبين الشكل المجاور‪ ،‬سلكاً فلزياً طوله (‪ ،)30 cm‬موضوعاً في مجال‬

‫مغناطيسي منتظم شدته (‪ )0.25 T‬يتجه نحو الناظر‪ ،‬ويسري فيه تيار كهربائي‬
‫شدته (‪ .)15 A‬ما مقدار واتجاه القوة المغناطيسية المؤثرة في السلك‪.‬‬
‫�أ‪ 0.75 N -‬باتجاه (‪.)- x‬‬
‫ب‪ 0.75 N -‬باتجاه (‪.)+ x‬‬
‫ج‪ 1.1 N -‬باتجاه (‪.)- x‬‬
‫د‪ 1.1 N -‬باتجاه (‪.)+ x‬‬

‫‪ .3‬يدخل جسيم مشحون مجالا ً مغناطيسياً بشكل عمودي عليه بسرعة مقدارها (‪ ،)v‬ثم يدخل جسيم �آخر مماثل له في‬
‫الكتلة والشحنة المجال المغناطيسي بسرعة (‪� .)2 v‬إذا كان تردد حركة الجسيم ال�أول (‪ ،)ƒ‬فما تردد حركة الجسيم الثاني؟‬
‫د‪0.5 ƒ -‬‬ ‫جـ‪4 ƒ -‬‬ ‫ب‪2 ƒ -‬‬ ‫�أ‪ƒ -‬‬
‫‪ .4‬مجال كهربائي منتظم (‪ )E‬ومجال مغناطيسي منتظم (‪ )B‬في نفس الاتجاه‪� .‬إذا قذف �إلكترون في نفس اتجاه خطوط‬
‫المجالين‪ ،‬ف�أي ال�آتية صحيحة؟‬
‫ب‪ -‬ال�إ لكترون يتحرك ب�إتجاه المجال الكهربائي‪.‬‬ ‫�أ‪ -‬ال�إ لكترون يتحرك عكس المجال الكهربائي‪.‬‬
‫د‪ -‬سرعة ال�إ لكترون تقل في المقدار‪.‬‬ ‫جـ‪ -‬يتحرك ال�إ لكترون في مسار دائري‪.‬‬

‫‪120‬‬
 ‫‪ .5‬ما نوع الجسيمات التي يتم الحصول عليها من جهاز منتقي السرعات؟‬
‫ب‪ -‬مشحونة لها نفس السرعة‬ ‫�أ‪ -‬غير مشحونة لها نفس السرعة‬
‫د‪ -‬مشحونة مختلفة في السرعة‬ ‫جـ‪ -‬غير مشحونة مختلفة في السرعة‬
‫‪� .6‬إذا كانت القوة المتبادلة بين سلكين لا نهائيين متوازيين يحملان تيارا كهربائيا تساوي ‪ ،100 N‬فكم تصبح القوة‬
‫المتبادلة بينهما عند مضاعفة البعد بينهما (بوحدة ‪)N‬؟‬
‫د‪25 -‬‬ ‫جـ‪ 50 -‬‬ ‫ب‪ 200 -‬‬ ‫ ‬ ‫�أ‪ 400 -‬‬

‫س‪� :2‬أ‪ .‬وضح المقصود بقولنا‪ :‬شدة المجال المغناطيسي ‪: 0.5T‬‬

‫ب‪ .‬فسر ما ي�أتي‪:‬‬
‫‪ .1‬تردد حركة الجسيم المشحون يساوي تردد جهد المصدر في السيكلترون‪.‬‬
‫‪ .2‬عند قذف �إلكترون داخل ملف حلزوني يحمل تياراً كهربائياً باتجاه موا ٍز لمحوره ف�إنه لا ينحرف‪.‬‬

‫س‪ :3‬سلك مستقيم طويل جداً يمر فيه تيار كهربائي شدته (‪ )4 A‬مغمور‬
‫في مجال مغناطيسي منتظم شدته (‪ )5x10-5 T‬باتجاه الناظر كما في‬
‫الشكل المجاور‪ .‬احسب‪:‬‬
‫�أ‪ -‬القوة المغناطيسية المؤثرة في جزء من السلك طوله (‪ )1 m‬وحدد اتجاهها‪.‬‬
‫ب‪ -‬شدة المجال المغناطيسي الكلي في النقطة (‪.)a‬‬
‫ج‪ -‬القوة المغناطيسية المؤثرة في �إلكترون يتحرك بسرعة (‪ ) 2× 105 m/s‬لحظة مروره بالنقطة (‪ )a‬بالاتجاه السيني الموجب‪.‬‬

‫س‪ :4‬تمثل النقطتان (‪ )b ،a‬في الشكل المجاور مقطعي موصلين مستقيمين‬

‫طويلين جداً متعامدين مع مستوى الورقة‪ ،‬ويحمل كل منهما تياراً كهربائياً‬
‫شدته (‪ )5 A‬باتجاهين متعاكسين‪ .‬النقطة (‪ )c‬تقع في مستوى الورقة وتبعد‬
‫(‪ )8 cm‬عن النقطة (‪ )6 cm( ،)a‬عن النقطة (‪ .)b‬احسب‪:‬‬
‫�أ‪ -‬شدة المجال المغناطيسي الكلي عند النقطة (‪.)c‬‬
‫ب‪ -‬مقدار القوة التي يؤثر فيها �أحد الموصلين على وحدة ال�أطوال من ال�آخر‪.‬‬

‫‪121‬‬
 ‫س‪ ab :5‬سلك طويل‪ cd ،‬سلك كتلته (‪ )6 g‬وطوله (‪ )1.5 m‬مواز للسلك‬
‫‪ ab‬ويقع السلكان في مستوى ر�أسي واحد‪ ،‬ف�إذا كان السلك ‪ cd‬قابلا للانزلاق‬
‫لل�أعلى وال�أسفل على حاملين ر�أسيين وم ّر تيار شدته ‪ 120 A‬في الدارة‪ ،‬ب ّين على‬
‫�أي ارتفاع فوق ‪ ab‬يتزن السلك ‪.cd‬‬

‫س‪ :6‬في الشكل المجاور وضع ملف حلزوني طوله ‪ 2 π cm‬وعدد لفاته‬
‫‪ 25‬لفة بين لوحين فلزيين متوازيين على بعد ‪ 10 cm‬من بعضهما‪ ،‬عند مرور‬
‫شحنة ‪ 1-‬ميكروكولوم بالنقطة ‪ a‬بسرعة ‪ 2 × 106 m/s‬في اتجاه محور‬
‫الصادات الموجب‪ ،‬كان مقدار قوة لورنتز المؤثرة على الشحنة تساوي‬
‫‪ ،5 × 10-3 N‬فما مقدار التيار المار في الملف الحلزوني؟‬
‫س‪� :7‬أدخل جسيمان مشحونان مجالا ً مغناطيسياً منتظماً‪ ،‬حيث كتلة الثاني‬
‫‪� 4‬أمثال كتلة ال�أول‪ ،‬وشحنة الثاني مثلا شحنة ال�أول‪ ،‬وذلك بتسريعهما بنفس الجهد‪ ،‬فما‪:‬‬
‫�أ‪ -‬نسبة تردد حركة الجسيم ال�أول �إلى تردد الثاني؟‬
‫ب‪ -‬نصف قطر ال�أول �إلى نصف قطر الثاني؟‬

‫س‪ :8‬يتحرك بروتون كتلته ( ‪ ،) 1.67 × 10-27 kg‬وشحنته ( ‪ )1.6 × 10-19C‬بسرعة مقدارها ( ‪ )7 × 104 m/s‬باتجاه‬
‫محور السينات الموجب في منطقة مجال كهربائي منتظم شدته (‪ )700 V/m‬واتجاهه باتجاه محور الصادات الموجب‪.‬‬
‫ما مقدار واتجاه المجال المغناطيسي الذي يجب تسليطه على المجال الكهربائي‪ ،‬بحيث يستمر البروتون في الحركة‬
‫باتجاه محور السينات الموجب؟‬

‫س‪ Y ،X :9‬جسيمان‪ ،‬حيث (‪ ،)mx = 2 my‬قذفا �أحدهما تل َو ال�آخر بنفس‬

‫السرعة من النقطة (‪ )a‬نحو �أعلى الصفحة في مجال مغناطيسي منتظم مقتربا من‬
‫الناظر‪ ،‬كما في الشكل المجاور‪ ،‬يحمل الجسيم (‪ )X‬شحنة (‪ )-2 μC‬بينما (‪)Y‬‬
‫يحمل شحنة (‪� ،)1 μC‬إذا علمت �أن نصف القطر الذي دار به الجسيم (‪)X‬‬
‫قبل �أن يصطدم بالحاجز يساوي (‪� ،)10 cm‬أوجد المسافة الفاصلة بين نقطتي‬
‫اصطدام كلا الجسيمين بالحاجز‪.‬‬

‫‪122‬‬
 ‫الفصل الثامن‬
‫الحث الكهرومغناطيسي ‪Electromagnetic Induction‬‬

‫يتوقع من الطلبة بعد دراستهم هذا الفصل والتفاعل مع أ�نشطته أ�ن يكونوا قادرين على تطبيق مفاهيم‬
‫الكهرومغناطيسية في حل مسائل تتعلق بالحث المغناطيسي وبعض التطبيقات العملية عليه من خلال تحقيق‬
‫ال�آتي‪:‬‬

‫ ‪-‬تفسير ظاهرة الحث الكهرومغناطيسي‪.‬‬

‫ ‪-‬توضيح بعض حالات تولد القوة الدافعة الكهربائية الحثية (التيار الحثي)‪.‬‬
‫ ‪-‬تفسير بعض التطبيقات على الحث الكهرومغناطيسي‪.‬‬
‫ ‪-‬تصميم مولد كهربائي بسيط‪.‬‬

‫‪123‬‬
 ‫الحث الكهرومغناطيسي ‪Electromagnetic Induction‬‬ ‫‪1-8‬‬
‫�إن‪ ‬الشحنات الكهربائية الساكنة على سطوح الموصلات تولد مجالا ً كهربائياً‪ ،‬و�إذا سمح لهذه الشحنات بالحركة بفعل‬
‫مؤثر ما ف�إنها تولد تياراً كهربائياً‪ ،‬التيار الكهربائي المار عبر هذه الموصلات يولد مجالا ً مغناطيسياً على هيئة حلقات مقفلة‬
‫حول هذه الموصلات‪ ،‬وما دامت التيارات الكهربائية تولد مجالات مغناطيسية‪ ،‬فهل من الممكن للمجال المغناطيسي‬
‫�أن يولد تياراً كهربائياً؟‬

‫نشاط (‪ :)1-8‬التيار الحثي‬

‫المواد وال�أدوات‪ :‬حلقة من الحديد‪ ،‬وسلك طويل‪ ،‬وجلفانوميتر‪ ،‬ومفتاح‪ ،‬ومصدر جهد‬
‫كهربائي ثابت‪.‬‬
‫الخطوات‪:‬‬
‫‪ -1‬صل الدارة الموضحة في الشكل (‪.)a/1-8‬‬
‫‪� -2‬أغلق المفتاح وراقب مؤشر الجلفانوميتر‪ .‬ماذا تلاحظ؟‬
‫‪ -3‬اترك المفتاح مغلقاً فترة من الزمن‪ ،‬وراقب مؤشر الجلفانوميتر‪ ،‬كما في الشكل‬
‫(‪ ،)b/1-8‬ماذا تلاحظ؟‬
‫الشكل (‪)1 -8‬‬ ‫‪ -4‬افتح المفتاح‪ ،‬وراقب مؤشر الجلفانوميتر‪ ،‬كما في الشكل (‪ ،)c-1 -8‬ماذا تلاحظ؟‬
‫لقد حاول العالم فارادي توليد تيار كهربائي من المجال المغناطيسي‪ ،‬فصمم النشاط المبين في الشكل (‪ ،)1-8‬الذي‬
‫يحتوي على ملفين‪ :‬الملف (‪ )1‬موصول ببطارية ومفتاح كهربائي‪ ،‬والملف (‪ )2‬موصول بطرفي جلفانوميتر‪ .‬وتوقع‬
‫فارادي �أن مرور تيا ٍر كبي ٍر في الملف (‪ )1‬يولد مجالا ً مغناطيسياً قوياً فيه كافياً لتوليد تيار كهربائي في الملف (‪.)2‬‬
‫وكانت النتائج عكس ما توقعه‪ ،‬حيث لم يتولد تيار في الملف (‪ )2‬عندما وصلت شدة التيار في الملف (‪� )1‬إلى قيمتها‬
‫القصوى‪ ،‬ولكنه لاحظ الانحراف الكبير لمؤشر الجلفانوميتر باتجاه ما لحظة �إغلاق دارة الملف (‪ ،)1‬وانحراف المؤشر‬
‫بالاتجاه ال�آخر عند فتحها‪ .‬فاستنتج �أن تيارا كهربائياً يسري في الجلفانوميتر لحظة غلق الدارة �أو فتحها‪ ،‬ومن الملاحظات‬
‫التي توصل �إليها من معرفته لخطوط المجال المغناطيسي‪ ،‬اقتراحه �أن التيار يتولد في ملف عندما تتغير شدة المجال‬
‫المغناطيسي فيه‪ .‬وهذا يفسر سبب فشل المحاولات السابقة للحصول على تيار كهربائي من المجال المغناطيسي‬
‫الثابت‪ .‬وللتحقق من فرضيته قام بتنفيذ ال�أنشطة المبينة في الشكل (‪)2 -8‬‬

‫الشكل (‪)2 -8‬‬

‫‪124‬‬
‫ومن النتائج التي توصل �إليها �أن تياراً كهربائياً يتولد في ملف عندما يتغير المجال المغناطيسي داخله‪ ،‬وبذلك يعمل الملف‬
‫كمصدر للقوة الدافعة الكهربائية‪� ،‬أطلق عليها اسم القوة الدافعة الكهربائية الحثية‪ ،‬وعلى التيار المار فيها اسم التيار الحثي‪.‬‬
‫التدفق المغناطيسي ‪Magnetic Flux‬‬ ‫‪2-8‬‬
‫تحقق فارادي كمياً من العوامل التي تؤثر في مقدار القوة الدافعة الكهربائية الحثية‪.‬‬
‫ووجد �أنه كلما زاد معدل التغير في المجال المغناطيسي بالنسبة للزمن‪ ،‬زادت القوة‬
‫الدافعة الحثية المتولدة في الملف‪ .‬وعلى الرغم من �أن تغير المجال المغناطيسي يولد‬
‫تياراً كهربائياً‪ ،‬ف�إنه في حالات �أخرى يكون المجال المغناطيسي ثابتاً‪ ،‬ويتولد فيها تيار‬
‫حثي‪ ،‬كما هو الحال عند تغير مساحة الملف �أو دورانه في المجال المغناطيسي‪ .‬لقد‬
‫استدل فارادي من معرفته لخطوط قوى المجال المغناطيسي �أن معدل التغير في عدد‬
‫خطوط قوى المجال المغناطيسي الذي يقطع ملف (�أو حلقة) هو الذي يؤدي �إلى‬
‫توليد تيار حثي فيه‪ .‬ولكن‪ ،‬بماذا يذكرك قطع خطوط المجال المغناطيسي لمساحة ما؟‬
‫لقد تعرفت سابقاً‪� ،‬أن قطع خطوط المجال الكهربائي لمساحة ما يسمى التدفق‬
‫الكهربائي‪ ،‬وبالمثل‪ُ ،‬يع ّرف قطع خطوط المجال المغناطيسي لمساحة ما‪ :‬التدفق‬
‫المغناطيسي‪ ،‬والعلاقة التي تربط بين التدفق المغناطيسي خلال سطح ما‪ ،‬ومساحته‪،‬‬
‫وشدة المجال المغناطيسي‪ ،‬هي‪:‬‬

‫‪ΦB = B.A = BAcosθ‬‬ ‫)‪(8-1‬‬

‫حيث‪:‬‬
‫‪ :A‬متجه المساحة‪ ،‬وهو متجه مقداره يساوي مقدار مساحة السطح‪ ،‬واتجاهه عمودي على السطح للخارج‪.‬‬
‫‪ :B‬شدة المجال المغناطيسي‪.‬‬
‫‪:θ‬الزاوية بين المجال المغناطيسي والعمودي على مستوى الملف (متجه المساحة)‪.‬‬
‫‪ :ΦB‬التدفق المغناطيسي‪ ،‬ويقاس بوحدة الويبر ‪Wb = T.m2‬‬
‫وبناء على مفهوم التدفق المغناطيسي‪ ،‬يمكن تعميم النتيجة السابقة‪ :‬يتولد تيار حثي في ملف‪� ،‬إذا حدث تغير في التدفق‬
‫ً‬
‫المغناطيسي خلاله‪.‬‬
‫سؤال‪ :‬فسر نتائج التجارب السابقة باستخدام مفهوم التغير في التدفق المغناطيسي‪.‬‬

‫القوة الدافعة الكهربائية الحثية وقانون فارادي‬ ‫‪3-8‬‬

‫‪Induced Electromotive Force & Faraday,s law‬‬
‫توصلت في البند السابق‪� ،‬إلى �أنه يتولّد تيار حثّي في دارة مغلقة بسبب تغ ّير التدفق المغناطيسي الذي يخترقها‪ ،‬فلماذا‬
‫نتجت القوة الدافعة الكهربائية الحثية؟ وما العوامل التي يتوقف عليها مقدار القوة الدافعة الكهربائية الحثية الناتجة في‬
‫ملف �أو موصل؟‬

‫‪125‬‬
 ‫لل�إ جابة عن ال�أسئلة السابقة‪ ،‬دعنا نضع موصلا ً (‪)ac‬‬
‫طوله (‪ )L‬في مجال مغناطيسي منتظم‪ ،‬ونقوم بسحبه نحو‬
‫اليمين بسرعة ثابتة (‪ )v‬باتجاه عمودي على خطوط مجال‬
‫مغناطيسي منتظم (‪ )B‬يتجه عمودياً على الصفحة للداخل‪،‬‬
‫كما في الشكل (‪ .)3-8‬وبذلك‪ ،‬ف�إن المجال المغناطيسي‬
‫سيؤثر بقوة مغناطيسية في الشحنات الموجبة تساوي‪:‬‬
‫الشكل (‪)3 -8‬‬
‫‪ FB = q v × B‬باتجاه الموصل من (‪� )a‬إلى (‪.)c‬‬
‫مما يؤدي �إلى زيادة تركيز الشحنات الموجبة عند النقطة (‪ )c‬والشحنات السالبة عند النقطة (‪ .)a‬وكنتيجة لعملية فصل‬
‫الشحنات‪ ،‬يتولد مجال كهربائي داخل الموصل‪ ،‬يكون اتجاهه من (‪� )c‬إلى (‪ ،)a‬وتستمر الشحنات بالتجمع عند طرفي‬
‫الموصل؛ حتى تتّزن القوة الكهربائية �إلى �أسفل (‪ )qE‬والقوة المغناطيسية �إلى ال�أعلى (‪ ، )q v × B‬عندها تتوقف حركة‬
‫الشحنات باتجاه طرفي الموصل‪ .‬وبذلك‪ ،‬ف�إنه يمكننا التعبير عن حالة الاتزان هذه في الموصل في الاتجاه الصادي‬
‫بالمعادلة‪FB = FE :‬‬
‫‪ q v × B = qE‬ومنها نجد‪:‬‬
‫‪E=vB‬‬ ‫)‪(8-2‬‬

‫وبما �أ ّن فرق الجهد المتولد بين طرفي الموصل يعطى بالعلاقة‪ ، V = E L :‬ف إ�ن ّه بالتعويض عن قيمة ‪ E‬في المعادلة‬
‫(‪ ،)8-2‬ف إ�نّ‪V = v B L :‬‬
‫وتمثل القوة الدافعة الكهربائية الحثية بين طرفي الموصل‪ ،‬ويرمز لها بالرمز ‪ε‬‬
‫‪ε=vBL‬‬ ‫)‪(8-3‬‬
‫ف�إذا تم وصل طرفي الموصل (‪ )a b‬بسلك خارجي على شكل حرف (‪ ،)U‬بحيث‬
‫يشكل مجرى يمكن للموصل �أن ينزلق عليه‪ ،‬وقمنا بسحب الموصل (‪ )a b‬بت�أثير‬
‫قوة خارجية‪ ،‬وبسرعة ثابتة نحو اليمين‪ ،‬باتجاه عمودي على خطوط المجال‬
‫المغناطيسي‪ ،‬حينها يتولد تيار حثي بالاتجاه المبين في الشكل (‪ .)4 -8‬ومع وجود‬
‫الموصل في المجال المغناطيسي‪ ،‬ف�إن المجال يؤثر بقوة مغناطيسية في التيار الذي‬
‫يسري في الموصل (‪ )a b‬عمودياً على خطوط المجال المغناطيسي يكون اتجاهها‬
‫نحو اليسار‪ .‬وبما �أ ّن الموصل يتحرك بسرعة ثابتة‪ ،‬ف إ� ّن القوة الخارجية (‪ Fext‬تساوي‬
‫الشكل (‪)4 -8‬‬ ‫القوة المغناطيسية‪ ،‬وتعاكسها في الاتجاه)؛ �أي �أنّ‪Fext = -FB = -ILB :‬‬
‫وخلال �إزاحة الموصل �إزاحة (‪ )Δx‬تتغير المساحة التي تخترقها خطوط المجال المغناطيسي بمقدار (‪ ،)LΔx‬و ُيحسب‬
‫الشغل المبذول من المعادلة‪:‬‬
‫)‪W = Fext (Δx‬‬
‫‪W = -ILBΔx‬‬

‫‪126‬‬
 ‫حيث‪L Δx = ΔA :‬‬
‫‪W = -IΔφ‬‬
‫أ ‪-Δφ‬‬
‫=‪ε‬‬ ‫ويتحول هذا الشغل �إلى طاقة كهربائية‪ ،‬وتساوي (‪� )εIΔt‬أي �أن‪ εIΔt = -IΔφ :‬ومنها نجد �ن‪:‬‬
‫‪Δt‬‬
‫وهذه حالة عامة‪ ،‬تب ّين �أن القوة الدافعة الكهربائية الحثية تتولد عند تغ ّير التدفق المغناطيسي‪ ،‬بغض النظر عن شكل الدارة‬
‫�أو الملف‪ ،‬و�إذا كان الملف يتكون من (‪ )N‬لفة‪ ،‬ف�إن التدفق يتغ ّير خلال كل لفة بالنسبة للزمن بالمقدار نفسه‪ ،‬فتكون‬
‫القوة الدافعة الكهربائية الحثية الكلية تساوي‪:‬‬
‫‪Δφ‬‬
‫‪ε = -N‬‬ ‫)‪(8-4‬‬
‫‪Δt‬‬

‫وتعبر العلاقة السابقة عن الصيغة الرياضية لقانون فارادي الذي ينص على �أن‪:‬‬
‫متوسط القوة الدافعة الكهربائية الحثية تتناسب طردياً مع المعدل الزمني للتغير في التدفق المغناطيسي الذي يخترق الدارة‬
‫الكهربائية‪.‬‬
‫ف�إذا كانت مقاومة ال�أسلاك (‪ ،)R‬ف�إن التيار الحثي الذي يسري في الدارة يساوي‪:‬‬
‫‪I = Rε‬‬ ‫)‪(8-5‬‬

‫سؤال‪ :‬مبتدئا بقانون فارداي كيف يمكن التوصل للعلاقة‪ε = v B L :‬‬

‫مثال (‪:)1‬‬
‫موصل ‪ a b‬طوله ‪ 40 cm‬متصل على التوالي مع مقاومة ‪ 5 Ω‬في مجال مغناطيسي‬

‫‪� 0.3 T‬إذا تحرك الموصل لليمين بسرعة ‪ 3 m/s‬كما في الشكل‪� ،‬أوجد‪:‬‬
‫‪ )1‬القوة الدافعة الكهربائية الحثية المتولدة‪.‬‬
‫‪ )2‬شدة التيار الحثي‪.‬‬
‫‪ )3‬القوة الخارجية اللازمة حتى يتحرك الموصل بسرعة ثابتة‪.‬‬
‫الحل‪:‬‬
‫‪1) ε = v B L = 3 × 0.3 × 0.4 = 0.36 V‬‬
‫عكس عقارب الساعة ‪2) I = ε = 0.36 = 0.072 A‬‬
‫‪R‬‬ ‫‪5‬‬
‫باتجاه )‪3) Fext = - FB = - ILB = 0.072 × 0.4 × 0.3 = 0.00864 N,( + x‬‬
‫‪127‬‬
 ‫قانون لنز‬ ‫‪4-8‬‬
‫لعلك لاحظت في ال�أنشطة العملية السابقة �أن انحراف مؤشر الجلفانوميتر عند تقريب المسبب في توليد التيار الحثي في‬
‫الملف يكون معاكسـاً لانحرافه حال �إبعاده‪ ،‬فهل فكرت في السبب؟ وما دلالة وجود ال�إ شارة السالبة في قانون فارادي؟‬
‫لقد استخدم لنز مبد�أ حفظ الطاقة للتوصل �إلى قاعدة لتحديد قطبية القوة الدافعة الكهربائية الحثية المتولدة في ملف �أو‬
‫سلك‪ ،‬وبالتالي اتجاه التيار الحثي المتولد في ملف عندما يتغير فيه التدفق المغناطيسي‪ .‬وكما هو ش�أن �أي تيار �آخر‪ ،‬ف�إن‬
‫مغناطيسي في الملف يقاوم التغير في التدفق‬
‫ٌ‬ ‫التيار الحثي ينتج مجالا ً مغناطيسياً خاصاً به (‪ B‬حثي)‪ ،‬فيتولد عنه تدف ٌق‬
‫الذي �أنش�أه‪ ،‬ويحدد اتجاه التيار الحثي في الملف باستخدام قاعدة اليد اليمنى‪.‬‬
‫فعند تقريب قطب شمالي من حلقة فلزية دائرية متصلة بطرفي جلفانوميتر كما في‬
‫الشكل(‪ ،)5-8‬يزداد التدفق المغناطيسي فيها باتجاه ال�أسفل‪ ،‬فيتولد في الحلقة قوة‬
‫دافعة حثية ينش�أ عنها تيار حثي اتجاه مجاله المغناطيسي لل�أعلى (بعكس اتجاه المجال‬
‫المؤثر)‪ .‬وبتطبيق قاعدة اليد اليمنى يكون اتجاه التيار الحثي فيها عكس عقارب الساعة‪،‬‬
‫فيكون طرف الملف القريب من المغناطيس قطباً شمالياً يتنافر مع القطب الشمالي‬
‫للمغناطيس ليقاوم اقترابه‪ .‬وبذلك يحاول التيار الحثي المتولد في الملف الحفاظ على‬
‫بقاء التدفق في الملف ثابتاً‪.‬‬
‫الشكل (‪)5 -8‬‬ ‫�إذن فالقوة الدافعة الكهربائية الحثية تنش�أ‪ ،‬بحيث تقاوم التغير في التدفق الذي كان سبباً‬
‫في توليدها‪ ،‬وتعرف هذه النتيجة بقانون لنز الذي ينص على‪:‬‬
‫( يكون اتجاه التيار الحثي المتولد في دارة كهربائية �أو ملف‪ ،‬بحيث يقاوم المولد له‪ ،‬وهو التغير في التدفق المغناطيسي)‬
‫أ�ناقش‪:‬‬

‫ماذا يحدث في الحالة السابقة �إذا تم‪:‬‬

‫‪� -1‬إبعاد القطب الشمالي للمغناطيس عن الحلقة؟‬
‫‪ -2‬تقريب القطب الجنوبي للمغناطيس من الحلقة؟‬

‫وبذلك يمكن تفسير وجود ال�إ شارة السالبة في قانون فارادي‪ ،‬ب�أن التيار الحثي المتولد في الموصل �أو الملف يقاوم التغير‬
‫في التدفق المغناطيسي الذي يخترقه‪.‬‬
‫ولتحديد اتجاه التيار الحثي في ملف باستخدام قانون لنز‪ ،‬اتبع الخطوات ال�آتية‪:‬‬
‫‪ -1‬حدد اتجاه المجال المغناطيسي المؤثر الذي يخترق الملف‪.‬‬
‫‪ -2‬حدد التغير في التدفق المغناطيسي في الملف زيادة �أو نقصاناً‪.‬‬
‫‪ -3‬حدد اتجاه المجال المغناطيسي الحثي المتولد في الملف الذي يقاوم التغير في التدفق‪ ،‬كما ي�أتي‪:‬‬
‫ ‪-‬عندما يزداد التدفق‪ :‬يكون اتجاه المجال المغناطيسي الحثي بعكس اتجاه المجال المؤثر‪.‬‬
‫ ‪-‬عندما يقل التدفق‪ :‬يكون اتجاه المجال المغناطيسي الحثي بنفس اتجاه المجال المؤثر‪.‬‬
‫‪ -4‬حدد اتجاه التيار الحثي المتولد في الملف باستخدام قاعدة اليد اليمنى‪.‬‬
‫‪128‬‬
 ‫مثال (‪:)2‬‬
‫ب ّين اتجاه التيار الحثي المتولد في الملف المبين في الشكل (‪ )6-8‬عند تقريب المغناطيس منه‪.‬‬
‫الحل‪:‬‬
‫�إن تقريب المغناطيس من الملف سيؤدي �إلى زيادة التدفق المغناطيسي الذي يخترق الملف‪ ،‬فيتولد في الملف تيار حثي‬
‫ينتج مجالا ً مغناطيسيا‪ ،‬يكون اتجاهه بحيث يعاكس (�أو يقاوم) هذه الزيادة (الملف يحاول �إبعاد المغناطيس)‪ ،‬وبالتالي‬
‫سيكون الملف مغناطيساً قطبه الجنوبي قريب من المغناطيس ال�أصلي‪ ،‬بحيث يحدث تنافر بينه وبين المغناطيس ال�أصلي‪،‬‬
‫وباستخدام قاعدة اليد اليمنى يكون اتجاه التيار الحثي في المقاومة من ‪� b‬إلى‪.a‬‬

‫سؤال‪ :‬ما اتجاه التيار الحثي في الحلقة الفلزية المبينة في الشكل‬

‫(‪ )7-8‬عند‪:‬‬
‫ _تحريك سلك يسري فيه تيار كهربائي بعيداً عنها‪.‬‬
‫الشكل (‪)7 -8‬‬ ‫ _زيادة تيار السلك‪.‬‬
‫ _تحريك الحلقة يميناً بسرعة ثابتة‪.‬‬
‫الحث الذاتي ‪Self - Induction‬‬ ‫‪5-8‬‬
‫تعرفت سابقاً �أن المواسع يخزن طاقة وضع كهربائية في المجال الكهربائي بين لوحيه اعتماداً على سعته‪ .‬وبالمثل‪ ،‬ف�إن‬
‫الملف يخزن طاقة وضع كهربائية في المجال المغناطيسي داخله‪ ،‬فما العوامل التي تعتمد عليها مقدرة الملف على‬
‫تخزين الطاقة داخله؟‬
‫تختلف الملفات في مقدرتها على تخزين الطاقة داخلها‪ ،‬ويمكن تمييزها من خلال مفهوم المحاثة‪ ،‬حيث تُع ّرف محاثة‬
‫الملف (�أو المحث) ب أ�نها النسبة بين التدفق المغناطيسي في الملف إ�لى شدة التيار المار فيه؛ �أي �أن‪:‬‬

‫‪Lin = Nφ‬‬ ‫)‪(8-6‬‬

‫‪I‬‬
‫حيث‪ :N ،‬عدد لفات الملف‪.‬‬
‫وتعرف (‪ )Lin‬بالمحاثة‪� ،‬أو معامل الحث الذاتي للملف؛ ل�أن التدفق ناتج عن مرور التيار فيه‪.‬‬
‫ووحدتها (هنري= ويبر‪� /‬أمبير) ‪ H =Wb/A‬ومن �أجزائها الملي هنري والميكروهنري‪ .‬و ُيرمز لها في الدارات الكهربائية‬
‫ولحساب معامل الحث الذاتي لملف حلزوني‪:‬‬ ‫بالرمز‬
‫‪BA‬‬ ‫‪(μ°I n)A‬‬
‫‪Lin = Nφ‬‬ ‫‪I‬‬
‫‪=N‬‬
‫‪I‬‬
‫‪=N‬‬
‫‪I‬‬
‫‪Lin = μ°N A‬‬
‫‪2‬‬
‫)‪(8-7‬‬
‫‪L‬‬
‫‪129‬‬
 ‫أ�ناقش‪:‬‬

‫�أ‪ -‬بين ما يحدث لمقدار معامل الحث الذاتي لملف حلزوني �إذا‪:‬‬
‫ ‪-‬ضوعف عدد اللفات مع بقاء طوله ثابتاً‪.‬‬
‫ ‪�-‬أدخل في الملف مادة فرو مغناطيسية‪ ،‬دايا مغناطيسية‪.‬‬
‫ ‪-‬ضوعف طول الملف �إلى مثلي طوله ال�أصلي مع بقاء عدد اللفات ثابته‪.‬‬
‫ ‪-‬ضوعفت شدة التيار المار فيه‪.‬‬
‫ب – فسر‪ :‬المحاثة كمية فيزيائية موجبة دائما‪.‬‬
‫يبين الشكل (‪ )a-8-8‬المجال المغناطيسي الثابت المتولد في ملف حلزوني‬
‫عندما يمر فيه تيار كهربائي ثابت في المقدار‪ .‬وعند زيادة شدة التيار في دارة‬
‫الملف الحلزوني‪ ،‬يزداد التدفق المغناطيسي خلاله باتجاه اليسار نتيجة لزيادة‬
‫شدة المجال المغناطيسي في الملف‪ ،‬وحسب قانون لنز يتولد في الملف قوة‬
‫دافعة حثية‪ ،‬وينش�أ عنها تيار حثي مجاله المغناطيسي بعكس اتجاه المجال ال�أصلي (باتجاه اليمين)‪ ،‬ليقاوم الزيادة في‬
‫التدفق المغناطيسي‪ .‬وعليه‪ ،‬يكون اتجاه القوة الدافعة الحثية واتجاه التيار الحثي بعكس اتجاه التيار ال�أصلي في الملف‪،‬‬
‫وهذا يعني �أن التيار يزداد تدريجياً مع الزمن حتى يصل �إلى قيمته العظمى‪.‬‬
‫أ�ما عندما تقل شدة التيار الكهربائي في دارة الملف الحلزوني‪،‬‬
‫فيقل التدفق المغناطيسي فيه‪ ،‬فيتولد في الملف الحلزوني قوة دافعة‬
‫كهربائية حثية ينش�أ عنها تيار حثي مجاله المغناطيسي بنفس اتجاه‬
‫المجال ال�أصلي ليقاوم النقصان في التدفق‪ .‬وعليه‪ ،‬يكون اتجاه‬
‫القوة الدافعة الكهربائية الحثية واتجاه التيار الحثي بنفس اتجاه التيار‬
‫ال�أصلي في الملف‪ ،‬وهذا يعني �أن التيار يقل تدريجياً مع الزمن؛‬
‫حتى يصل �إلى قيمته الصغرى‪ ،‬كما في الشكل (‪ .)b-8-8‬وتُعرف‬
‫هذه الظاهرة بالحث الذاتي‪.‬‬
‫�إذا تغير التيار بمقدار (‪ )ΔI‬خلال زمن (‪ ،)Δt‬ف�إن التدفق (‪ )φ‬يتغير بمقدار (‪ ،)Δφ‬لذا فمن المعادلة (‪ )8-6‬نجد �أن‪:‬‬
‫‪LinΔI = N Δφ‬‬

‫وبقسمة الطرفين على (‪ ،)Δt‬ف�إن‪:‬‬

‫‪Lin ΔI = N Δφ = -ε‬‬
‫‪Δt‬‬ ‫‪Δt‬‬

‫‪ε= -Lin ΔI‬‬ ‫)‪(8-8‬‬

‫‪Δt‬‬

‫‪130‬‬
‫ويمكن تعريف معامل الحث الذاتي لمحث ب�أنه‪ :‬النسبة بين القوة الدافعة الكهربائية الحثية المتولدة في المحث‪،‬‬
‫والمعدل الزمني لتغير التيار فيه‪.‬‬
‫و ُيعرف الهنري ب�أنه‪ :‬معامل الحث الذاتي لمحث تتولد فيه قوة دافعة كهربائية حثية مقدارها فولت واحد عندما يتغير فيه‬
‫التيار بمعدل �أمبير واحد في الثانية‪.‬‬

‫مثال (‪:)3‬‬
‫ملف حلزوني مكون من ‪ 300‬لفة وطوله ‪ 0.25 m‬ومساحة مقطعه ‪ ، 4 cm2‬احسب‪:‬‬
‫‪ )1‬محاثة الملف‪.‬‬
‫‪ )2‬القوة الدافعة الحثية في الملف عندما يتناقص التيار المار في الملف بمعدل ‪. 50 A/s‬‬
‫الحل‪:‬‬
‫‪n = N = 300 = 1200 turn/m‬‬
‫‪L 0.25‬‬
‫‪Lin = μ.n2 L A‬‬
‫‪Lin = 4π × 10-7 × 12002 × 0.25 × 4 × 10-4 = 1.81 × 10-4 H‬‬
‫‪ε = -Lin ΔI = -1.81 × 10-4 × -50 = 9.05 × 10-3 V‬‬
‫‪Δt‬‬
‫سؤال‪�:‬إذا كانت القوة الدافعة الحثية المتولدة في ملف‪ 0.05V‬عندما يتزايد تياره بمعدل ‪ ،0.06 A/s‬احسب‪:‬‬
‫‪ -1‬محاثة الملف‬
‫‪� -2‬إذا كان الملف حلزونيا ومكوناً من ‪ 300‬لفة‪� ،‬أوجد التدفق المغناطيسي عبر كل لفة عندما تكون شدة التيار ‪0.8 A‬‬

‫سؤال‪ :‬ملف حلزوني طوله ‪ ،20 cm‬ونصف قطره ‪ ،7 cm‬وعدد لفاته ‪ 200‬لفة يحمل تيار كهربائي‬
‫‪� 0.01 A‬إذا علمت �أن النفاذية المغناطيسية للفراغ ‪ ،4π × 10-7 Wb/A.m‬احسب‪:‬‬
‫‪ -1‬التدفق المغناطيسي خلال مقطع الملف‪.‬‬
‫‪ -2‬محاثة الملف‪.‬‬
‫‪ -3‬القوة الدافعة الحثية المتولدة �إذا تلاشى التيار خلال ثانيتين‪.‬‬
‫دارة كهربائية تحتوي على مقاومة ومحث ‪R L Circuit‬‬ ‫‪6-8‬‬
‫يعتبر المحث الذي ينمو فيه التيار مع الزمن‪ ،‬مصدراً لقوة دافعة كهربائية حثية‪ ،‬يكون اتجاهها بحيث تقاوم التيار‪� .‬أي‬
‫�أن المحث يعمل كمصدر لقوة دافعة كهربائية حثية عكسية‪ ،‬وكنتيجة للقوة العكسية هذه‪ ،‬لا يصل التيار في دارة‬
‫المحث �إلى القيمة النهائية لحظة �إغلاق الدارة‪ .‬ولكنه ينمو بمعدل يعتمد على معامل الحث الذاتي للمحث ومقدار‬
‫مقاومة الدارة‪.‬‬
‫‪131‬‬
 ‫يبين الشكل (‪ )9-8‬دارة كهربائية تحتوي على محث معامل حثه الذاتي ‪ L‬ومقاومته ‪ŕ‬‬
‫ومقاومة خارجية (‪ )R‬وبطارية قوتها الدافعة (‪ )ε‬ومقاومتها الداخلية (‪ )r‬ومفتاح‪ .‬وعند‬
‫�إغلاق الدارة الكهربائية يبد�أ التيار بالنمو؛ مما يولد قوة دافعة كهربائية حثية عكسية‬
‫في المحث تعمل على مقاومة نمو التيار‪ .‬وبتطبيق القانون الثاني لكيرتشوف في هذه‬
‫الدارة‪ ،‬ف�إن‪:‬‬
‫‪∑ ΔV = 0‬‬
‫‪ε -Lin ΔI -I(R + r + ŕ) = 0‬‬
‫‪Δt‬‬
‫‪Lin ΔI = ε - ∑ IR‬‬
‫‪Δt‬‬

‫‪ΔI = ε _ ∑ IR‬‬ ‫)‪(8-9‬‬

‫‪Δt‬‬ ‫‪Lin Lin‬‬
‫‪ Δ‬تمثل المعدل الزمني لنمو التيار في الدارة‪.‬‬‫حيث ‪I‬‬
‫‪Δt‬‬
‫أ�ناقش‪:‬‬
‫_ _ما المعدل الزمني لنمو التيار لحظة �إغلاق الدارة؟‬
‫_ _ما القيمة النهائية لشدة التيار الكهربائي المار في الدارة؟‬
‫_ _ما القوة الدافعة الكهربائية الحثية لحظة �إغلاق الدارة؟‬
‫وبرسم العلاقة البيانية بين شدة التيار والزمن تكون كما في الشكل (‪ ،)10-8‬ويلاحظ منه �أن التيار يبد�أ نموه من الصفر‪،‬‬
‫ويزداد بسرعة �أول ال�أمر‪ ،‬ثم ي�أخذ بالنمو ببطء شديد‪ ،‬حتى يصل لقيمته النهائية‪ .‬كما �أن ميل المماس عند �أية نقطة على‬
‫هذا المنحنى يمثل معدل التغير في مقدار التيار ( ‪ ) ΔI‬عند تلك النقطة‪.‬‬
‫‪Δt‬‬
‫�أما عند فتح الدارة‪ ،‬فتتولد في المحث قوة دافعة حثية ذاتية تيارها بنفس اتجاه التيار‬
‫ال�أصلي ليقاوم النقصان في التيار‪ .‬وبذلك ف�إن التيار ال�أصلي لا يتلاشى فج�أة‪ ،‬و�إنما يتم‬
‫ذلك بالتدريج‪ ،‬كما هو مبين في الشكل (‪ ،)11-8‬ومن المعادلة (‪ )8 -8‬نلاحظ �أن‪:‬‬
‫) ‪ε = Lin ΔI + I (R + r + ŕ‬‬
‫‪Δt‬‬
‫وبضرب طرفي المعادلة في (‪ )I‬نحصل على‪:‬‬
‫) ‪Iε = I Lin ΔI + I2 (R + r + ŕ‬‬
‫‪Δt‬‬
‫‪Iε = I Lin ΔI + I2 ∑R‬‬
‫‪Δt‬‬

‫‪132‬‬
‫حيث (‪ )Iε‬القدرة الكهربائية التي تزود بها البطارية �أجزاء الدارة‪ ،‬و(‪ )I2 ∑R‬القدرة المستنفدة في المقاومات الكهربائية‬
‫في الدارة‪ ،‬و�أما ( ‪ I Lin ΔI‬فيمثل القدرة المختزنة في المحث)‪� .‬أي �أن‪:‬‬
‫‪Δt‬‬
‫‪ΔE = I Lin ΔI‬‬
‫‪Δt‬‬ ‫‪Δt‬‬
‫وب�إجراء عملية التكامل للطرفين‪ ،‬ف�إن الطاقة المختزنة في المحث‪:‬‬

‫‪E = 12 LinI2‬‬ ‫)‪(8-10‬‬

‫ول�إ يجاد الطاقة العظمى المختزنة في ملف حلزوني عندما يمر فيه تيار كهربائي شدته (‪ ،)I‬ف�إن‪:‬‬
‫نهائي‪E = 12 LinI‬‬
‫‪2‬‬

‫ومن المعادلة (‪ )8-7‬والمعادلة (‪ )6-5‬ينتج �أن‪E = B AL :‬‬

‫‪2‬‬

‫‪2μ°‬‬
‫حيث‪ = AL :‬حجم الملف‪.‬‬
‫مثال (‪:)4‬‬
‫ملف حلزوني محاثته ‪ 53 mH‬ومقاومته ‪ 0.35 Ω‬وصل ببطارية قوتها الدافعة ‪ 12 V‬احسب الطاقة المختزنة فيه عندما‬
‫تصل قيمة التيار قيمتها العظمى‪.‬‬
‫الحل‪:‬‬
‫‪= εR = 0.35‬نهائي‪I‬‬‫‪12 = 34.3 A‬‬

‫‪2 = 21 × 53 × 10-3 × 34.32 = 31.16 J‬نهائي‪E = 21 Lin I‬‬

‫سؤال‪ :‬ملف حلزوني طوله ‪ 50 cm‬ونصف قطر مقطعه ‪� 4 cm‬إذا كان بداخله مادة نفاذيتها المغناطيسية‬
‫مثلا النفاذية المغناطيسية للفراغ‪ ،‬وعدد اللفات في وحدة ال�أطوال منه ‪ 12 turn/cm‬احسب‪:‬‬
‫‪ -1‬محاثة الملف‪.‬‬
‫‪ -2‬الطاقة المختزنة في المحث عندما يكون التيار (‪)3 A‬‬

‫‪133‬‬
 ‫المولد الكهربائي‪:‬‬ ‫‪7-8‬‬
‫أ�ناقش‪:‬‬

‫‪ )1‬ما مصدر �إضاءة مصباح دراجتك الهوائية؟‬

‫‪ )2‬ما مصدر الطاقة الكهربائية التي تدير المصانع وال�أجهزة الكهربائية؟ هل‬
‫تكفيها الطاقة الكيميائية الموجودة في البطاريات؟‬
‫كيف يتولد الجهد المتردد؟‬
‫يع ّد المولد الكهربائي من �أهم النتائج العملية لقانون فارادي في الحث‬
‫الكهرومغناطيسي‪ .‬ويعمل المولد على تحويل الطاقة الميكانيكية �إلى طاقة‬
‫كهربائية بوجود المجال المغناطيسي‪ ،‬ويبين الشكل (‪ )12-8‬ال�أجزاء الرئيسة‬
‫لمولد التيار المتردد‪:‬‬
‫ ‪-‬ملف فلزي يحتوي على عدد من اللفات‪ ،‬ومستطيل معلق بشكل عمودي بين قطبي المغناطيس‪ ،‬قابل‬
‫للدوران حول محور مثبت في مركزه‪.‬‬
‫ ‪-‬حلقتان فلزيتان تتصلان بطرفي الملف‪ ،‬وتدوران معه‪.‬‬
‫ ‪-‬فرشاتان ثابتتان من الجرافيت �أو المعدن تعملان على توصيل ملف المولد بالدارة الخارجية‪.‬‬

‫آ�لية عمل المولد الكهربائي‪:‬‬

‫عندما يبد�أ ملف المولد الدوران يبد�أ التدفق المغناطيسي ‪Φ = B A cosθ‬‬
‫الذي يعبر الملف بالتغير تبعا لتغير الزاوية المحصورة بين اتجاه خطوط المجال‬
‫والعمود على مستوى الملف كما في الشكل (‪ .)13-8‬وهذا التغير في التدفق‬
‫المغناطيسي يحدث في كل لحظة �أثناء دوران الملف‪ ،‬فيعمل على توليد قوة‬
‫دافعة كهربائية حثية لحظية تساوي‪:‬‬

‫‪Φ = B A cosθ‬‬

‫‪εave = -N ΔΦ‬‬
‫‪Δt‬‬

‫‪ε = -N ∂BAcosθ = N BAsinθ‬‬

‫‪∂θ‬‬
‫‪∂t‬‬ ‫‪∂t‬‬
‫‪ε = N B Aω sinθ‬‬ ‫)‪(8-15‬‬

‫‪∂θ‬‬
‫=‪ω‬‬ ‫حيث �إن السرعة الزاوية‬
‫‪∂t‬‬

‫‪134‬‬
 ‫أ�ناقش‪:‬‬

‫ما القوة الدافعة الكهربائية الحثية العظمى المتولدة في الملف؟‬

‫ما الزاوية بين المجال ومستوى الملف عندما تصل القوة الدافعة الكهربائية الحثية �إلى قيمتها العظمى؟‬
‫ما الزاوية بين المجال ومستوى الملف عندما تصبح القوة الدافعة الكهربائية الحثية صفراً؟‬
‫ما الزاوية بين المجال ومستوى الملف عندما تصل القوة الدافعة الكهربائية الحثية �إلى نصف قيمتها العظمى؟‬
‫و�إذا كان طرفا الملف موصولين على التوالي مع عنصر �أو جهاز �أو مقاومة (‪ ،)R‬ف�إن التيار الكهربائي المتولد في الدارة يساوي‪:‬‬

‫‪I= ε‬‬ ‫)‪(8-16‬‬

‫‪∑R‬‬
‫ويلاحظ من المعادلة (‪� )8 -15‬أن القوة الدافعة الكهربائية الحثية المتولدة في الملف هي اقتران جيبي‪.‬‬
‫ومما سبق نلاحظ �أن القوة الدافعة الكهربائية الحثية (التيار الحثي) المتولدة في الملف تكون متغيرة في القيمة والاتجاه‪،‬‬
‫�إذ يتغير الاتجاه كل نصف دورة للملف‪ ،‬ويطلق على هذا التيار اسم التيار المتناوب �أو المتردد‪.‬‬
‫ولتقويم التيار الكهربائي (توحيد اتجاه التيار في الدارة الخارجية) تستبدل الحلقتان‬
‫النحاسيتان بنصفي حلقة معزولين‪ ،‬وتسمى العاكس‪ ،‬ويعملان على تغيير اتجاه التيار‬
‫كل نصف دورة كما في الشكل (‪ .)14-8‬وللحصول على تيار كهربائي شدته ثابتة‬
‫في المقدار تقريباً‪ ،‬يعدل المولد‪ ،‬بحيث يضم عدة ملفات تحصر بينها زوايا ثابتة‬
‫صغيرة تدور جميعها‪ .‬‬
‫مثال (‪:)5‬‬
‫يبين الشكل (‪ )15-8‬القوة الدافعة الحثية المتولدة في ملف عدد لفاته (‪ )N‬يدور بسرعة‬
‫زاوية (‪ )ω‬حول محور دوران ثابت عمودي على اتجاه المجال‪ .‬ارسم العلاقة بين القوة‬
‫الدافعة الكهربائية الحثية المتولدة في الملف والزمن‪ ،‬وذلك عندما‪:‬‬
‫‪ )1‬يتضاعف عدد اللفات‪.‬‬
‫‪ )2‬تتضاعف السرعة الزاوية (‪.)ω‬‬
‫‪ )3‬تتضاعف السرعة الزاوية‪ ،‬ويقل عدد اللفات �إلى النصف‪.‬‬
‫الحل‪:‬‬
‫‪ )1‬عند مضاعفة عدد اللفات يتضاعف الاتساع‪ ،‬ولا يؤثر في الزمن الدوري كما في الشكل (‪.)A‬‬
‫‪ε = N BAω sinθ‬‬
‫‪ε = (2N) BAω sinωt‬‬
‫‪ε = 2N BAω sin ωt = 2εmax sin ωt‬‬
‫‪ )2‬عند مضاعفة السرعة الزاوية يتضاعف الاتساع‪ ،‬ويقل الزمن الدوري �إلى النصف كما في‬
‫الشكل (‪.)B‬‬

‫‪135‬‬
 ‫)‪� 2ω = 2π (2f‬أي �أن الزمن الدوري يقل �إلى النصف‪.‬‬
‫‪ε = N BA2ω sin ωt‬‬
‫‪ε = 2εmax sin2ωt‬‬

‫الشكل (‪)B‬‬ ‫‪ )3‬عند مضاعفة السرعة الزاوية وتقليل عدد اللفات �إلى النصف‪ ،‬ف�إن الاتساع لا يتغير‪ ،‬بينما‬
‫يقل الزمن الدوري �إلى النصف‪ ،‬كما في الشكل (‪.)C‬‬

‫‪ε = 12 N BA2ω sin 2ωt‬‬

‫�أي �أن الزمن الدوري يقل �إلى النصف (يتضاعف التردد)‪.‬‬

‫‪ε = N BAω sin 2ωt‬‬

‫الشكل (‪)C‬‬

‫سؤال‪ :‬مولد كهربائي ملفه على هيئة مستطيل‪� ،‬أبعاده ‪ ،)40 ،50( cm‬وعدد لفاته ‪ 100‬لفة‪ ،‬يدور حول‬
‫محور متعامد مع مجال مغناطيسي شدته ‪ ،0.2 T‬ف�إذا كانت القوة الدافعة الكهربائية العظمى المتولدة فيه ‪،200 V‬‬
‫احسب‪:‬‬
‫‪ - 1‬السرعة الزاوية للملف‪.‬‬
‫‪ - 2‬القوة الدافعة الكهربائية الحثية عندما تكون الزاوية المحصورة بين مستوى الملف والمجال المعناطيسي ‪.60°‬‬

‫‪136‬‬
 ‫أ�سئلة الفصل‪:‬‬
‫س‪ :1‬ضع دائرة حول رمز ال�إ جابة الصحيحة للفقرات ال�آتية‪:‬‬
‫‪� .1‬أي ال�آتية لا تع ّد وحدة لقياس معامل الحث؟‬
‫د‪Tm2 /A -‬‬ ‫ج‪J /A2 -‬‬ ‫ب‪A/J -‬‬ ‫أ�‪. Ω.s -‬‬
‫‪� .2‬أي ال�آتية يع ّد تطبيقاً على الحث؟‬
‫د‪ -‬المولد الكهربائي‬ ‫ج‪ -‬المحرك الكهربائي‬ ‫ب‪ -‬الفولتميتر‬ ‫�أ‪ -‬الجلفانوميتر‬
‫‪ .3‬ملف عدد لفاته ‪ 50‬لفة‪ ،‬ومقدار التدفق المغناطيسي خلاله ‪ ،5 mWb‬عندما يمر به تيار شدته ‪ ،2 A‬فما محاثة‬
‫هذا الملف؟‬
‫د‪20 H -‬‬ ‫ج‪20 mH -‬‬ ‫ب‪125 H -‬‬ ‫�أ‪125 m H -‬‬
‫‪ .4‬ما القدرة الداخلة عبر محث في دارة محث ومقاومة على التوالي‪ ،‬وذلك بعد فترة كافية من �إغلاق الدارة؟‬
‫د‪ -‬ربع قيمتها العظمى‬ ‫ج‪ -‬نصف قيمتها العظمى‬ ‫ب‪� -‬أكبر ما يمكن‬ ‫�أ‪ -‬صفر‬
‫‪ .5‬عند زيادة معامل الحث الذاتي في دارة محث ومقاومة على التوالي‪ ،‬ف�أي ال�آتية صحيحة؟‬
‫ب‪ -‬القيمة النهائية للتيار تزداد‪.‬‬ ‫�أ‪ -‬القيمة النهائية للتيار تقل‪.‬‬
‫د‪ -‬معدل نمو التيار يزداد‪.‬‬ ‫ج‪ -‬معدل نمو التيار يقل‪.‬‬
‫‪ .6‬ما التغير الذي يحدث لكل من القوة الدافعة الكهربائية الحثية والزمن الدوري على الترتيب‪ ،‬عند زيادة سرعة دوران‬
‫المولد؟‬
‫د‪ -‬تزداد‪ ،‬يزداد‬ ‫ج‪ -‬تقل‪ ،‬يزيد‬ ‫ب‪ -‬تقل‪ ،‬يقل‬ ‫�أ‪ -‬تزداد‪ ،‬يقل‬
‫س‪ :2‬وضح المقصود بكل من‪:‬‬
‫الحث الكهرومغناطيسي‪ ،‬وقاعدة لنز‪ ،‬والهنري‪.‬‬

‫س‪ :3‬علل‪ :‬لا يصل التيار قيمته النهائية لحظة �إغلاق دارة محث مقاومة‪.‬‬

‫س‪ :4‬في الشكل المجاور حدد اتجاه التيار الحثي في الحلقة‪:‬‬

‫‪ -1‬لحظة سحبها لليمين بسرعة ثابته‪.‬‬
‫‪ -2‬لحظة ازدياد شدة المجال المغناطيسي‪.‬‬

‫‪137‬‬
‫س‪ :5‬ملف مستطيل �أبعاده ‪ 20 cm ،40 cm‬مكون من ‪ 180‬لفة‪ ،‬يدور بمعدل ‪ 50 rev/s‬حول محور مواز لطوله في‬
‫مجال مغناطيسي شدته ‪� ،0.05 T‬إذا بد�أ الملف الدوران من موضع كان فيه مستواه عموديا على خطوط المجال �أوجد‪:‬‬
‫�أ‪ -‬السرعة الزاوية للملف‪.‬‬
‫ب‪ -‬القوة الدافعة الكهربائية العظمى المتولدة في الملف‪.‬‬
‫ج‪ -‬متوسط القوة الدافعة الحثية خلال دوران الملف ربع دورة من الوضع الابتدائي‪.‬‬

‫س‪ :6‬ملف معامل الحث الذاتي له ‪ ،0.1 H‬وصل ببطارية قوتها الدافعة ‪ ،60 V‬ف�إذا كانت مقاومة الدارة ‪� ،20 Ω‬أوجد‬
‫ما ي�أتي‪:‬‬
‫‪.١‬القوة الدافعة الكهربائية الحثية المتولدة لحظة �إغلاق الدارة‪.‬‬
‫‪.٢‬معدل نمو التيار لحظة �إغلاق الدارة‪.‬‬
‫‪.٣‬القيمة العظمى للتيار في الدارة‪.‬‬
‫‪.٤‬معدل نمو التيار عندما تصبح قيمة التيار ثُلث قيمته العظمى‪.‬‬

‫س‪ :7‬مجال مغناطيسي شدته ‪ 0.2 T‬عمودي على مستوى ملف مكون من ‪ 500‬لفة مساحة اللفة الواحدة ‪،100 cm2‬‬
‫احسب القوة الدافعة الكهربائية الحثية المتولدة‪:‬‬
‫‪ -1‬عند �إخراج الملف من المجال المغناطيسي خلال ‪0.1s‬‬
‫‪ -2‬عندما ينعكس اتجاه المجال المغناطيسي خلال ‪0.2s‬‬

‫س‪ :8‬ملف حلزوني به (‪ )600‬لفة‪ ،‬ومساحة مقطعه ( ‪ )4 × 10-4 m2‬قلبه من الحديد حيث ‪ μ‬للحديد تساوي‬
‫‪ ،22π × 10-4 T.m/A‬ومعامل حثه الذاتي (‪ ،)0.50 H‬ويمر به تيار شدته (‪� ،)0.50 A‬أوجد‪:‬‬
‫ ‪ -‬طول الملف‪.‬‬
‫ ‪-‬متوسط القوة الدافعة الكهربائية الحثية المتولدة في الملف �إذا انعدم التيار المار فيه خلال (‪.)0.25 s‬‬
‫س‪ :9‬موصل كتلته ‪ 0.15 kg‬وطوله ‪ 1 m‬ينزلق تحت ت�أثير وزنه لل�أسفل بسرعة ثابتة ‪ 2 m/s‬في‬
‫مستوى ر�أسي على سكة موصلة في مجال مغناطيسي منتظم عمودي على الصفحة للخارج‪ ،‬فما‬
‫شدة المجال المغناطيسي‪ ،‬ومقدار واتجاه التيار الحثي؟‬

‫‪138‬‬
 ‫أ�سئلة الوحدة‬
‫س‪ :1‬ضع دائرة حول رمز ال�إ جابة الصحيحة‬
‫‪� .1‬إذا تحرك جسيم مشحون عمودياً على مجال مغناطيسي منتظم ف�إن جميع ما يلي صحيحاً ما عدا ؟‬
‫ب‪ -‬تتغير مقدار سرعة الجسيم‪.‬‬ ‫�أ‪ -‬يت�أثر بقوة مغناطيسية‪.‬‬
‫د‪ -‬يتحرك بمسار دائري‪.‬‬ ‫ج‪ -‬يتغير زخمه الخطي‪.‬‬
‫‪� .2‬أي من ال�آتية يمثل وحدة شدة المجال المغناطيسي؟‬
‫د‪N/m.s -‬‬ ‫ج‪kg/C.s -‬‬ ‫ب) ‪C.s/m‬‬ ‫�أ‪C.m/s -‬‬
‫‪ .3‬يبين الشكل المجاور سلكاً يسري فيه تيار كهربائي شدته (‪ )10 A‬موضوع في مجال‬
‫مغناطيسي منتظم شدته (‪ .)0.01 T‬ما مقدار القوة المغناطيسية المؤثرة في السلك بوحدة‬
‫نيوتن؟‬
‫ب‪)0.4( -‬‬ ‫�أ‪)0.3( -‬‬
‫د‪)1( -‬‬ ‫ج‪)0.5( -‬‬
‫‪ .4‬يتحرك �أيون يحمل شحنة موجبة مقدارها ( ‪ )3.2 × 10-19 C‬في منطقة مجالين متعامدين‪:‬‬
‫كهربائي وشدته ( ‪ ،)5 × 104 V/m‬ومغناطيسي شدته (‪� .)0.8 T‬إذا كان تسارع هذا الايون يساوي صفراً‪ ،‬فما مقدار‬
‫سرعته بوحدة (‪ )m/s‬؟‬
‫د‪6.3 × 10 -‬‬ ‫‪4‬‬
‫ج‪4 × 10 -‬‬
‫‪4‬‬
‫ب‪1.6 × 10 -‬‬
‫‪4‬‬
‫�أ‪ -‬صفر‬
‫‪ .5‬تقاس القوة الدافعة الكهربائية الحثية بوحدة‪:‬‬
‫د‪V/s -‬‬ ‫ج‪T/s -‬‬ ‫ب‪V.m/s -‬‬ ‫�أ‪T.m2/s -‬‬
‫‪ .6‬يبين الشكل المجاور حلقة معدنية مرنة نصف قطرها (‪ ،)15 cm‬ومقاومتها (‪ ،)4 Ω‬موضوعة في مستوى عمودي‬
‫على خطوط مجال مغناطيسي منتظم شدته (‪ )0.25 T‬مبتعد عن الناظر‪� .‬إذا شدت الحلقة من منتصفيها بقوتين‬
‫متساويتين ومتعاكستين حتى تلاشت مساحتها خلال زمن قدرة (‪ ،)0.3 s‬فما مقدار متوسط القوة الدافعة الحثية المتولدة‬
‫فيها بوحدة الفولت؟‬
‫د‪0.059 -‬‬ ‫ج‪1.8 -‬‬ ‫ب‪0.018 -‬‬ ‫�أ‪0.12 -‬‬

‫‪F‬‬ ‫‪F‬‬ ‫‪F‬‬ ‫‪F‬‬

‫‪139‬‬
‫‪ .7‬سلك مستقيم موضوع في مجال مغناطيسي منتظم‪ ،‬حيث طوله عمودي على المجال كي يتولد قوة دافعة حثية في‬
‫السلك يجب تحريكه في اتجاه‪:‬‬
‫�أ‪ -‬يوازي كلا من طوله واتجاه المجال المغناطيسي‪.‬‬
‫ب‪ -‬يوازي طوله وعمودي على المجال المغناطيسي‪.‬‬
‫ج‪ -‬عمودي على كل من طوله واتجاه المجال المغناطيسي‪.‬‬
‫د‪ -‬عمودي على السلك وموا ِز للمجال‪.‬‬
‫‪� .8‬أي من ال�آتية لا تعتمد عليه محاثة الملف الحلزوني؟‬
‫د‪ -‬مساحة مقطعه‬ ‫ج‪ -‬شدة التيار‬ ‫ب‪ -‬عدد اللفات‬ ‫�أ‪ -‬طوله‬
‫‪� .9‬إحدى الكميات ال�آتية تكون قيمتها العظمى لحظة �إغلاق دارة حث ذاتي‪:‬‬
‫ب‪ -‬التيار الكهربائي‬ ‫�أ‪ -‬القوة الدافعة الحثية الذاتية‬
‫د‪ -‬التدفق المغناطيسي‬ ‫ج‪ -‬الطاقة المغناطيسية المختزنة في المحث‬
‫‪ .10‬ما وحدة قياس التدفق المغناطيسي‬
‫د‪T/m -‬‬ ‫ج‪T.m -‬‬ ‫ب‪T.m2 -‬‬ ‫�أ‪Wb/m2 -‬‬
‫‪ .11‬ملف حلزوني يمر فيه تيار كهربائي‪ ،‬تم تقسيمه �إلى جز�أين بنسبة طولية ‪ ،1:2‬ما شدة المجال ‪ B2 :B1‬على محوريهما؟‬
‫د)‪4 :1‬‬ ‫ج)‪1:1‬‬ ‫ب) ‪2 :1‬‬ ‫�أ) ‪1 :2‬‬
‫‪ .12‬ال�أثر الذي يحدثه المجال المغناطيسي على الجسيمات المشحونة داخل المسارع النووي‪:‬‬
‫د‪� -‬إبطاؤها‬ ‫ج‪ -‬توجيهها‬ ‫ب‪� -‬إكسابها طاقة حركية‬ ‫�أ‪ -‬تسريعها‬
‫‪ .13‬التردد الزاوي ‪ ω‬لجسيم مشحون يتحرك في مجال مغناطيسي منتظم يعطى بالعلاقة‪:‬‬
‫د) ‪mv‬‬ ‫ج) ‪R‬‬ ‫ب) ‪qm‬‬ ‫�أ) ‪v‬‬
‫‪q‬‬ ‫‪v‬‬ ‫‪R‬‬ ‫‪R‬‬
‫س‪� :2‬أ‪ -‬ما مبد�أ عمل‪ :‬المولد الكهربائي؟‬
‫ب‪ -‬قارن بين‪:‬‬
‫ •وظيفة المجال الكهربائي في كل من‪ :‬السيكلترون‪ ،‬ومنتقي السرعات‪.‬‬
‫ •وظيفة المجال المغناطيسي في كل من‪ :‬السيكلترون‪ ،‬ومنتقي السرعات‪.‬‬
‫س‪� :3‬أ‪ -‬علل ما ي�أتي‪:‬‬
‫‪ -1‬لا تنحرف الجسيمات المشحونة عند دخولها منتقي السرعات بسرعة ‪v = BE‬‬
‫‪ -2‬لا يستخدم قانون �أمبير لاشتقاق المجال المغناطيسي في مركز ملف دائري‪.‬‬
‫ب‪ -‬عرف كلا من‪ :‬التسلا‪ ،‬وخط المجال المغناطيسي‪ ،‬والويبر‪ ،‬وال�أمبير‪.‬‬

‫س‪ :4‬احسب مقدار واتجاه شدة المجال المغناطيسي في النقطتين (‪.)b( ،)a‬‬

‫‪140‬‬
 ‫س‪ :5‬يمثل الشكل المجاور سلكاً يسري فيه تيار كهربائي شدته (‪ )2 A‬في الاتجاه‬
‫المبين‪ .‬ما شدة المجال المغناطيسي عند النقطة (‪ )c‬المبينة في الشكل؟‬

‫س‪ :6‬يتسارع بروتون من السكون خلال فرق جهد مقداره (‪ ،)1000 V‬ثم يدخل مجالا ً مغناطيسياً شدته ‪0.04 T‬‬
‫بشكل عمودي على خطوط المجال المغناطيسي‪� .‬إذا علمت �أن كتلة البروتون‬
‫( ‪ ،)1.67 × 10-27 kg‬وشحنته‬
‫‪� 1.6 × 10-19 C‬أوجد‪:‬‬
‫ب‪ -‬الزمن الدوري له‪.‬‬ ‫�أ‪ -‬نصف قطر مسار البروتون‪.‬‬
‫د‪ -‬التردد الزاوي لحركة البروتون‪.‬‬ ‫ج‪ -‬تردد حركة البروتون‪.‬‬

‫س‪ :7‬قذف جسيم مشحون عمودياً على مجال مغناطيسي منتظم‪ ،‬فاتخذ مساراً دائرياً‪� .‬أجب عما ي�أتي‪:‬‬
‫‪ )1‬فسر اتخاذ الجسيم مساراً دائرياً‪.‬‬
‫‪ )2‬هل يبذل المجال المغناطيسي شغلا ً على الجسيم المشحون؟ فسر �إجابتك‪.‬‬
‫‪ )3‬ماذا يحدث لنصف قطر المسار الدائري في الحالتين ال�آتيتين‪:‬‬
‫�أ‪� -‬إذا �أصبحت سرعة الجسيم المشحون مثلي ما كانت عليه‪.‬‬
‫ب‪� -‬إذا �أصبحت شدة المجال المغناطيسي مثلي ما كانت عليه‪.‬‬

‫س‪ :8‬يبين الشكل‪ ،‬سلكين لا نهائيين طويلين جدا المسافة بينهما (‪ ،)20 cm‬جد‪:‬‬
‫�أ‪ .‬القوة المتبادلة بينهما لوحدة ال�أطوال‪.‬‬
‫ب‪ .‬شدة المجال المغناطيسي الكلي عند النقطة (‪ )a‬التي تبعد (‪ )15 cm‬عن‬
‫السلك ال�أول‪ )5 cm( ،‬عن السلك الثاني‪.‬‬
‫ج‪ .‬بعد النقطة التي تنعدم فيها شدة المجال المغناطيسي عن �أحد السلكين‪.‬‬

‫س‪ :9‬يبين الشكل المجاور‪ ،‬ملفاً دائرياً قطره (‪ )12 cm‬وعدد لفاته‬
‫(‪ )200‬لفة‪ ،‬موصول بطرفي مقاومة مقدارها (‪ ،)33 Ω‬وموضوع في‬
‫مستوى عمودي على مجال مغناطيسي منتظم شدته (‪ )0.35 T‬يتجه‬
‫نحو الناظر‪� .‬إذا انعكس اتجاه المجال المغناطيسي‪ ،‬وتغيرت شدته �إلى‬
‫(‪ )0.25 T‬خلال زمن (‪ ،)0.5 s‬فما مقدار شدة التيار الحثي المار في‬
‫المقاومة ‪R‬؟‬

‫‪141‬‬
 ‫س‪ :10‬في الشكل المجاور‪ ،‬تسحب قوة خارجية موصلا ً ‪ a b‬طوله‬
‫(‪ )0.4 m‬بسرعة ثابتة مقدارها (‪ )8 m/s‬باتجاه محور السينات السالب‪،‬‬
‫عمودياً على خطوط مجال مغناطيسي منتظم شدته (‪ )0.25 T‬يتجه نحو‬
‫الناظر‪� .‬أجب عما ي�أتي‪:‬‬
‫�أ‪ -‬ما مقدار القوة الدافعة الحثية المتولدة فيه؟‬
‫ب‪ -‬ما اتجاه التيار الحثي المتولد فيه؟‬
‫ج‪ -‬ما مقدار قوة السحب اللازمة لتحريك الموصل بسرعة ثابتة؟‬

‫س‪ :11‬بين اتجاه التيار الحثي المار في المقاومة (‪ )R‬المبينة في الشكل المجاور عندما‪:‬‬
‫�أ‪ -‬ينعدم التيار فج�أ ًة في السلك‪.‬‬
‫ب‪ -‬يزداد التيار تدريجياً في السلك‪.‬‬
‫ج‪ -‬عندما تبتعد الحلقة عن السلك ل�أعلى بسرعة ثابتة‪.‬‬

‫س‪ :12‬ملف حلزوني معامل حثه الذاتي (‪ .)0.25 H‬ما مقدار معامل حثه الذاتي �إذا‪:‬‬
‫�أ‪ -‬ضغط الملف ليقل طوله �إلى ثلث ما كان عليه مع ثبات عدد اللفات‪.‬‬
‫ب‪� -‬أنقص عدد لفاته �إلى الربع دون تغيير طوله‪.‬‬

‫س‪ :13‬يتغير التدفق المغناطيسي خلال ملف مكون من ‪ 1000‬لفة‬

‫حسب المنحنى في الشكل المجاور‪� ،‬أوجد‪:‬‬
‫�أ‪ .‬القوة الدافعة الحثية المتوسطة في كل مرحلة من مراحل تغير‬
‫التدفق‪.‬‬
‫ب‪ .‬مثل بيانيا العلاقة ين القوة الدافعة الحثية والزمن‪.‬‬

‫س‪ :14‬ملف حلزوني طوله ‪ 10 cm‬مكون من ‪ 800‬لفة مساحة مقطعه ‪ 20 cm2‬يحمل تيار ‪� 3 A‬إذا تلاشى تياره خلال‬
‫‪ ،0.4 s‬احسب‪:‬‬
‫�أ‪ -‬محاثة الملف‪.‬‬
‫ب‪ -‬متوسط القوة الدافعة الحثية المتولدة‪.‬‬

‫س‪ :15‬ملف حلزوني‪ ،‬يتصل مع مصباح كهربائي وبطارية‪ ،‬وبالقرب منه‬

‫مغناطيس قوي‪ .‬ما التغيرات التي تطر�أ على درجة سطوع المصباح في كل‬
‫من الحالات ال�آتية‪:‬‬
‫�أ‪� -‬إذا قُ ِّر َب المغناطيس نحو الملف‪.‬‬
‫ب‪� -‬إذا تحرك الملف والمغناطيس يميناً بنفس السرعة‪.‬‬

‫‪142‬‬
‫س‪ :16‬ملف عدد لفاته ‪ 100‬لفة و�أكبر تدفق مغناطيسي يخترقه ‪ ،0.01 Wb‬بد�أ الدوران في مجال مغناطيسي منتظم‬
‫من وضع كان فيه المجال المغناطيسي عمودياً على مستوى الملف‪� ،‬إلى وضع �أصبح فيه موازياً لمستوى الملف خلال‬
‫وضعين متتاليين‪ ،‬فكان متوسط القوة الدافعة الكهربائية الحثية المتولدة في الملف ‪ ،200 V‬فما القوة الدافعة الكهربائية‬
‫الحثية العظمى؟‬

‫س‪ :17‬بالاعتماد على البيانات على الشكل‪ ،‬وعندما تكون القوة الدافعة الحثية في الدارة‬
‫مساوية ‪ 25%‬من قيمتها العظمى‪ ،‬احسب عند تلك اللحظة‪:‬‬
‫�أ‪ -‬معدل نمو التيار‬
‫ب‪ -‬الطاقة المختزنة في المحث‬
‫ج‪ -‬فرق الجهد بين طرفي المحث‬
‫د‪ -‬القدرة المختزنة في المحث‬

‫س‪ :18‬مولد كهربائي عدد لفات ملفه ‪ 50‬لفة‪ ،‬ومتوسط مساحة اللفة الواحدة ‪ 0.04 m2‬يدور حول محور متعامد مع‬
‫مجال مغناطيسي منتظم‪ ،‬حيث زمن الدورة الواحدة ‪ 0.1s‬فتولد به قوة دافعة حثية عظمى ‪،30 V‬‬
‫�أولاً‪ -‬احسب‪:‬‬
‫�أ‪ .‬المجال المغناطيسي المؤثر‪.‬‬
‫ب‪ .‬القوة الدافعة المتولدة في الملف بعد ‪ 0.0125 s‬من بدء الحركة حيث كان مستواه معامد للمجال‪.‬‬
‫ثانياً‪ -‬ارسم خطاً بيانياً يوضح تغيرات القوة الدافعة المتولدة في الملف مع الزمن خلال دورة واحدة للملف‪.‬‬

‫س‪ :19‬اقر�أ كل عبارة من ال�آتية ثم �أضع �إشارة ( ) في المكان المناسب‪:‬‬

‫نادر ًا‬ ‫دائم ًا أ�حيان ًا‬ ‫العبارة‬ ‫الرقم‬

‫‪� ١‬أستطيع تعريف المفاهيم الجديدة التي تعلمتها في هذه الوحدة‪.‬‬
‫‪� ٢‬أستطيع حل المسائل بسهولة في هذه الوحدة‪.‬‬
‫‪� ٣‬أستطيع تفسير الظواهر والتطبيقات في هذه الوحدة‪.‬‬

‫‪143‬‬
 ‫الوحدة الرابعة‪ :‬الفيزياء الحديثة ‪Modern Physics‬‬

‫ال�علانات ب أ�لوان مختلفة على أ�بواب المحلات‬

‫نشاهد توهج لوحات إ‬
‫التجارية وعلى الطرقات‪ ،‬فما السبب في ذلك؟‬

‫‪144‬‬
‫يتوقع من الطلبة بعد دراستهم هذه الوحدة والتفاعل مع �أنشطتها �أن يكونوا قادرين على تطبيق مفاهيم الفيزياء‬
‫الحديثة في حل مسائل تتعلق بنظرية الكم وبنية النواة وال�إ شعاع النووي من خلال تحقيق ال�آتي‪:‬‬
‫_ _تفسير بعض الظواهر الفيزيائية التي عجزت الفيزياء الكلاسيكية عن تفسيرها‪.‬‬
‫_ _تفسير النماذج الذرية وتركيب الذرة‪.‬‬
‫_ _دراسة ظاهرة النشاط ال�إ شعاعي و�أنواع ال�إ شعاعات‪.‬‬
‫_ _تقدير جهود العلماء في اكتشاف القوانين الفيزيائية التي تفسر بعض الظواهر‪.‬‬

‫‪145‬‬
 ‫الفصل التاسع‬

‫نظرية الكم ‪Quantum Theory‬‬

‫�إن الفيزيــاء الكلاســيكية التــي درســت حركــة ال�أجســام‪ ،‬ووضعــت النظريــات والقوانيــن التــي ســمحت لهــا بتفســير‬
‫كثيــر مــن الظواهــر الطبيعيــة مــن حركــة ال�أجســام المنتظمــة والمتســارعة �إلــى حركــة الكواكــب وغيرهــا؛ مــن‬
‫الظواهــر التــي كانــت معروفــة فــي ذلــك الوقــت‪ ،‬ومــع بدايــة القــرن العشــرين ظهــر عجــز الفيزيــاء الكلاســيكية عــن‬
‫تفســير بعــض الظواهــر مثــل‪� :‬إشــعاع الجســم ال�أســود‪ ،‬والظاهــرة الكهروضوئيــة‪ ،‬وانبعــاث خطــوط الطيــف وغيرهــا؛‬
‫ممــا دفــع العلمــاء �إلــى التفكيــر بطــرق جديــدة فــي تفســير هــذه الظواهــر‪ ،‬التــي �أســهمت فــي بنــاء الفيزيــاء الحديثــة‬
‫التــي تعالــج العالــم المجهــري‪ .‬فمــن هــم العلمــاء الذيــن وضعــوا هــذه النظريــات؟ ومــا �أهــم النظريــات فــي الفيزيــاء‬
‫الحديثــة؟ ومــا ال�أســاس الــذي تــم الاعتمــاد عليــه فــي هــذه النظريــات؟‬

‫يتوقع من الطلبة بعد دراستهم هذا الفصل والتفاعل مع �أنشطته �أن يكونوا قادرين على تطبيق مفاهيم الفيزياء‬
‫الحديثة ونظرية الكم في حل مسائل متعلقة في ظاهرة �إشعاع الجسم ال�أسود وظاهرة الت�أثير الكهروضوئي‬
‫وبعض التطبيقات العملية عليه من خلال تحقيق ال�آتي‪:‬‬
‫ ‪-‬التعرف �إلى نظرية الكم‪.‬‬
‫ ‪-‬تفسير الظاهرة الكهروضوئية‪.‬‬
‫ ‪-‬دراسة تطور النماذج الذرية‪.‬‬
‫ ‪-‬تفسير ال�أطياف الذرية بدلالة نموذج بور لذرة الهيدروجين‪.‬‬
‫ ‪-‬توضيح المقصود بمبد�أ اللايقين‪.‬‬
‫ ‪-‬حل مسائل متنوعة على القوانين والعلاقات الرياضية‪.‬‬

‫‪146‬‬
 ‫إ�شعاع الجسم ال�أسود ‪Black Body Radiation‬‬ ‫‪1-9‬‬
‫نشاط (‪ :)1-9‬أ�لوان التوهج‬
‫المواد وال�أدوات‪ :‬موقد‪ ،‬و�إبرة فلزية رفيعة‪ ،‬وملقط خشبي‪.‬‬
‫الخطوات‪ :‬قم بتسخين ال�إ برة على اللهب‪ ،‬ولاحظ التدرج في �ألوان التوهج الصادر‬
‫عنها مع الاستمرار بعملية التسخين‪.‬‬
‫ _وضح تسلسل �ألوان التوهج الصادرة عن ال�إ برة‪.‬‬
‫ _ما سبب اختلاف لون التوهج؟‬

‫أ�ناقش‪:‬‬
‫ _ما المقصود بالطبيعة المزدوجة للضوء؟‬
‫ _رتب �ألوان الطيف المرئي تنازلياً من حيث طول الموجة؟‬
‫ _لماذا يظهر الجسم �أسود؟‬

‫نشاهد اختلاف التوهج في كثير من التطبيقات الحياتية مثل ماكينة اللحام‪ ،‬كما في‬
‫الشكل (‪.)1-9‬‬
‫من المعروف �أن الجسم الساخن يصدر حرارة‪ ،‬وينبعث منه �أشعة كهرومغناطيسية‬
‫تسمى ال�إ شعاع الحراري‪ ،‬و�أن شدة ال�إ شعاع الحراري للجسم الساخن تعتمد على‬
‫درجة حرارته وعلى نوع مادته‪ ،‬كما �أن الجسم الساخن يتخذ لوناً معيناً وفقاً لدرجة‬
‫حرارته‪ ،‬مثل الضوء المنبعث من مصابيح التنجستن‪.‬‬
‫ولتسهيل دراسته قام العالم كيرتشوف بافتراض وجود جسم �أسود مثالي يمتص جميع‬
‫ال�أشعة الساقطة عليه عندما يكون بارداً‪ ،‬ويشع الضوء عندما يسخن على شكل طيف‬
‫متصل من ال�أطوال الموجية �أو الترددات المختلفة‪ ،‬ويمكن تمثيل الجسم ال�أسود المثالي‬
‫بصندوق مجوف له ثقب صغير‪ ،‬ف�إذا سقط شعاع �إلى داخل الصندوق من خلال الثقب‪،‬‬
‫ف�إن الشعاع ينعكس عدة انعكاسات داخلية على جدران الصندوق الداخلي؛ حتى يتم‬
‫امتصاصه بالكامل كما في الشكل (‪.)2-9‬‬
‫لا شك �أن ظاهرة �إشعاع الجسم ال�أسود نلاحظها في حياتنا اليومية‪ ،‬فعند تسخين‬
‫جسم ما مثل الحديد نلاحظ �أن الجسم عندما ترتفع حرارته يبد�أ في �إشعاع لون قريب‬
‫من اللون ال�أحمر‪ ،‬عندها تكون درجة حرارة الجسم تقارب ‪ 700‬درجة سلسيوس‪ ،‬ثم‬
‫بزيادة الحرارة يتحول �إلى اللون البرتقالي‪ ،‬وهكذا حتى يصل �إلى اللون ال�أبيض‪ ،‬الذي‬
‫يدل على �أن الجسم وصل �إلى درجة حرارة ‪ 1200‬درجة سلسيوس‪ ،‬كما في فتيلة‬
‫المصباح الكهربائي التي تعطي الضوء ال�أبيض‪.‬‬

‫‪147‬‬
 ‫�إن طبيعة ال�إ شعاع الصادر عن الجسم ال�أسود المثالي يعتمد فقط على درجة‬
‫حرارة الجسم‪ ،‬وليس على المادة المصنوع منها جدران التجويف‪.‬‬
‫لدراسة ال�إ شعاع المنبعث من الجسم ال�أسود عند درجة حرارة معينة نستخدم‬
‫كاشفاً يقيس علاقة شدة ال�إ شعاع بالطول الموجي‪ ،‬كما في الشكل (‪،)3-9‬‬

‫ومن ثم نرسم النتائج بيانياً فنحصل على المنحنى الموضح بالشكل (‪،)4-9‬‬
‫الذي يوضح كيفية تغير شدة �إشعاع الجسم ال�أسود مع درجة الحرارة والطول‬
‫الموجي‪ ،‬وذلك عند ثلاث درجات حرارة مختلفة‪.‬‬
‫ومن نتائج التجارب العملية وجد �أن ال�إ شعاع المنبعث من الجسم ال�أسود له‬
‫طيف متصل‪ ،‬واعتماداً على الرسم البياني يلاحظ ما ي�أتي‪:‬‬
‫‪� -1‬أن هناك توزيعاً معيناً لشدة ال�إ شعاع المنبعث من الجسم ال�أسود كاقتران‬
‫في الطول الموجي‪ ،‬حيث تؤول شدة ال�إ شعاع �إلى الصفر في منطقة ال�أمواج‬
‫القصيرة وال�أمواج الطويلة‪.‬‬
‫‪ -2‬ينزاح طول موجة ال�إ شعاع القصوى نحو اليسار باتجاه الطول الموجي‬
‫ال�أقصر‪ ،‬وذلك بارتفاع درجة الحرارة‪.‬‬

‫وقد توصل العالم فين �إلى قانون سمي باسمه (قانون فين لل�إ زاحة) الذي ينص على‪( :‬يتناسب الطول الموجي لشدة‬
‫ال�إ شعاع القصوى عكسياً مع درجة الحرارة المطلقة) �أي بازدياد درجة الحرارة تنزاح القمة نحو ال�أطوال الموجية‬
‫القصيرة‪ ،‬وتفسر هذه العلاقة اختلاف لون الوهج الذي ينبعث من الجسم باختلاف درجة حرارته‪.‬‬
‫‪-3‬‬
‫‪λmax T = 2.898×10 m.K°‬‬ ‫)‪(9-1‬‬
‫حيث ‪ :λmax :‬الطول الموجي الذي تكون عنده شدة ال�إ شعاع �أكبر ما يمكن‪ ،‬وتقاس بالمتر‪.‬‬
‫‪ :T‬درجة الحرارة المطلقة بوحدة كلفن‬

‫سؤال‪� :‬أي ال�إ شعاعات الشمسية تسبب حرقاً �أكثر لجلد ال�إ نسان؟ (ال�أشعة تحت الحمراء‪� ،‬أم الضوء المرئي‪،‬‬
‫�أم ال�أشعة فوق البنفسجية)‪ .‬ولماذا؟‬

‫‪ -3‬تزداد القيمة القصوى لل�إ شعاع المنبعث بزيادة درجة الحرارة‪.‬‬

‫وقد تم توضيح هذا الت�أثير بوساطة قانون ستيفان‪ -‬بولتزمان‬

‫‪I = σ eT4‬‬ ‫)‪(9-2‬‬

‫حيث ‪ :I‬شدة ال�إ شعاع هي الطاقة الكلية المشعة من المتر المربع الواحد من سطح الجسم في الثانية الواحدة‪.‬‬
‫‪148‬‬
 ‫معدل طاقة ال�إ شعاع‬
‫=‪I‬‬
‫المساحة‬
‫=‪I‬‬
‫‪p‬‬ ‫)‪(9-3‬‬
‫‪A‬‬
‫وتقاس شدة ال�إ شعاع بوحدة ‪W/ m2‬‬
‫‪ :σ‬ثابت ستيفان بولتزمان ويساوي ‪5.670 × 10-8 W/m2 K4‬‬
‫‪ :e‬ثابــت �إشــعاعية الســطح حيــث قيمــة ‪ e‬تتغيــر بيــن الصفــر والواحــد الصحيــح اعتمــاداً علــى خــواص ســطح الجســم‪،‬‬
‫وتكــون للســطوح الخشــنة �أكبــر منهــا للســطوح الملســاء‪ ،‬وقيمــة ‪ e‬للجســم ال�أســود المثالــي =‪.1‬‬

‫مثال (‪:)1‬‬
‫جسم �أسود مثالي درجة حرارة سطحه ‪ ،27°C‬فما‪:‬‬
‫‪ )1‬طول موجة ال�إ شعاع القصوى؟‬
‫‪ )2‬شدة �إشعاع الجسم ال�أسود؟‬
‫‪ )3‬معدل الطاقة المنبعثة من ‪2m2‬؟‬
‫الحل‪:‬‬
‫‪1) λmax T = 2.898 × 10-3‬‬
‫‪λmax ( 27 + 273) = 2.898 × 10‬‬
‫‪-3‬‬

‫‪λmax = 9.66 × 10 m‬‬

‫‪-6‬‬

‫‪2) I = σ eT4‬‬
‫‪I = 5.670 × 10-8 (1) 3004‬‬
‫‪I = 459.27 W/m2‬‬
‫‪3) I = p‬‬
‫‪A‬‬ ‫‪p‬‬
‫‪459.27 = 2‬‬
‫معدل طاقة ال�إ شعاع = ‪918.54 W‬‬
‫الفيزياء الكلاسيكية و إ�شعاع الجسم ال�أسود‬ ‫‪a-1-9‬‬
‫‪Classical Physics and Blackbody Radiation‬‬
‫كيف فسرت الفيزياء الكلاسيكية ظاهرة �إشعاع الجسم ال�أسود؟ وهل نجحت في ذلك؟‬
‫لقــد حــاول العلمــاء تفســير النتائــج التجريبيــة التــي نتجــت عــن دراســة �إشــعاع الجســم ال�أســود باســتخدام النظريــة‬
‫الموجيــة الكلاســيكية التــي طورهــا العالــم ماكســويل‪ ،‬التــي َتع ـ ّد �أن الضــوء عبــارة عــن �أمــواج كهرومغناطيســية‪،‬‬
‫و�أثبتــت نجاحهــا فــي كثيــر مــن الظواهــر‪ ،‬وقــد قــام العالمــان رايلــي وجينــز اســتناداً �إلــى نظريــة ماكســويل بوضــع‬
‫نظريــة لتفســير ظاهــرة �إشــعاع الجســم ال�أســود‪ ،‬وافترضــا �أن الجســم ال�أســود مكــون مــن عــدد كبيــر مــن المتذبذبات‬
‫المشــحونة (الجزيئــات المهتــزة) التــي تتحــرك حركــة توافقيــة بســيطة‪ ‬مطلقة �أشــعة كهرومغناطيســية �أثنــاء حركتهــا‪،‬‬
‫‪149‬‬
‫و�أن طاقــة المتذبذبــات المشــحونة‪ ،‬التــي هــي ســبب انبعــاث ال�إ شــعاع مــن المــادة‪ ،‬مســموح لهــا �أن ت�أخــذ �أيــة‬
‫قيمــة‪ ،‬وبذلــك يكــون ال�إ شــعاع المنبعــث �أو الممتــص ســيلا مســتمرا ومتصــلا‪ ،‬و�أن التوزيــع الطيفــي ل�إ شــعاع‬
‫الجســم ال�أســود يكــون علــى الصــورة‪:‬‬
‫‪I = constant T‬‬
‫‪λ4‬‬
‫سؤال‪ :‬ما وحدة الثابت في قانون رايلي وجينز؟‬
‫حيــث تربــط العلاقــة بيــن شــدة ال�إ شــعاع والطــول الموجــي‪ ،‬وتنــص علــى �أن‪:‬‬
‫شــدة ال�إ شــعاع المنبعــث لــكل وحــدة طــول موجــي تتناســب طردي ـاً مــع درجــة‬
‫الحــرارة المطلقــة‪ ،‬وعكســياً مــع القــوة الرابعــة للطــول الموجــي‪.‬‬
‫مــن خــلال الشــكل (‪ )5-9‬يمكــن المقارنــة بيــن النتائــج العمليــة ل�إ شــعاع الجســم‬
‫ال�أســود والنتائــج النظريــة‪ ،‬فعنــد ال�أطــوال الموجيــة الطويلــة يكــون قانــون رايلــي‬
‫وجينــز علــى اتفــاق مــع النتائــج العمليــة‪ ،‬ولكــن عنــد ال�أطــوال الموجيــة القصيــرة‬
‫يتضــح عــدم الاتفــاق‪ ،‬فعندمــا تقتــرب ‪( λ‬الطــول الموجــي) مــن الصفــر فـ�إن شــدة‬
‫ال�إ شــعاع ســتقترب مــن اللانهايــة‪ ،‬وهــذا يناقــض النتائــج العمليــة التــي تبيــن �أنــه‬
‫عندمــا تقتــرب ‪( λ‬الطــول الموجــي) مــن الصفــر‪ ،‬فـ�إن شــدة ال�إ شــعاع تقتــرب مــن الصفــر �أيضــا‪ ،‬هــذا التناقــض بيــن النتائــج‬
‫النظريــة والعمليــة ســمي كارثــة ال�أشــعة فــوق البنفســجية؛ ل�أنهــا تقــع فــي منطقــة ال�أمــواج القصيــرة‪.‬‬

‫‪Quantum Theory‬‬ ‫نظرية الكم‬ ‫‪b-1-9‬‬

‫ســؤال‪ :‬كيــف فســر بلانــك كارثــة ال�أشــعة فــوق البنفســجية؟‬

‫فــي عــام ‪ 1900‬م تمكــن بلانــك مــن تفســير منحنــى �إشــعاع الجســم ال�أســود‪ ،‬فقــد افتــرض بلانــك �أن �إشــعاع الجســم‬
‫ال�أســود ناتــج عــن متذبذبــات كهربائيــة‪ ،‬وتجويــف الجســم ال�أســود يتكــون مــن عــدد كبيــر مــن المتذبذبــات التــي تتذبــذب‬
‫بتــرددات مختلفــة‪ ،‬وهــذه المتذبذبــات تمتلــك قيم ـاً محــددة مــن الطاقــة‪ ،‬تعتمــد علــى التــردد‪ ،‬وطاقتهــا تحســب مــن‬
‫العلاقــة‪:‬‬
‫‪E=nhƒ‬‬ ‫)‪(9-4‬‬
‫حيــث ‪ :E‬طاقــة الكمــة‪ ،‬وتقــاس بالجــول (‪ ،)J‬وغالبــا مــا تســتخدم وحــدة ال�إ لكتــرون فولــت (‪ )eV‬لحســاب طاقــة الكمــة‬
‫‪1 eV = 1.6 × 10-19 J‬‬ ‫حيث‬
‫‪ :n‬عدد صحيح موجب يعرف بالعدد الكمي (‪.……,1,2,3 = n )number Quantum‬‬
‫‪ :h‬مقدار ثابت‪ ،‬ويعرف بثابت بلانك‪ ،‬وتم التوصل �إلى قيمته من خلال التجارب العملية‪،‬‬
‫ويساوي ‪6.626 × 10-34 J.s‬‬
‫‪:ƒ‬تردد الجسم المهتز‪ ،‬ويقاس بوحدة الهيرتز (‪)Hz‬‬

‫‪150‬‬
 ‫كمــا افتــرض �أن المتذبذبــات تبعــث �أو تمتــص الطاقــة فقــط‪ ،‬عندمــا تنتقــل مــن مســتوى‬
‫طاقــة مكمــاة �إلــى �أخــرى‪ ،‬ومقــدار الطاقــة يســاوي مقــداراً محــدداً‪ ،‬وهــو الفــرق بيــن طاقــة‬
‫المســتويين‪ ،‬فـ�إذا كان الانتقــال مــن �أحــد المســتويات �إلــى مســتوى �أدنــى (مــن المســتوى‬
‫‪� n = 3‬إلــى المســتوى‪ )n = 2‬فـ�إن كميــة الطاقــة المنبعثــة تعطــى بالعلاقــة‪:‬‬
‫‪ΔE = h ƒ‬‬ ‫)‪(9-5‬‬
‫ويبيــن الشــكل (‪ )6-9‬مســتويات الطاقــة المكمــاة والانتقــالات المســموحة المقترحــة‬
‫بوســاطة بلانــك ‪.‬‬
‫ولتوضيــح هــذه الفرضيــات‪ ،‬لنفــرض �أن جســماً موضوع ـاً علــى ســطح مائــل‪ ،‬ف ـ�إن طاقــة‬
‫ـاء علــى ارتفاعهــا عــن ســطح ال�أرض‪ .‬بينمــا الجســم‬ ‫وضــع هــذا الجســم ت�أخــذ �أيــة قيمــة بنـ ً‬
‫الموضــوع علــى ســطح درج‪ ،‬فـ�إن طاقــة وضعــه ت�أخــذ قيمـاً محــددة (متقطعــة) كمــا فــي‬
‫الشــكل (‪.)7-9‬‬
‫اســتطاع بلانــك بنــاء علــى تكميــة الطاقــة تخطــي كارثــة ال�أشــعة فــوق البنفســجية‪ ،‬وقــد‬
‫تطابقــت افتراضاتــه مــع النتائــج التجريبيــة ل�إ شــعاع الجســم ال�أســود‪ ،‬حيــث ينبعث ال�إ شــعاع‬
‫مــن الجســم الســاخن نتيجــة تذبذبــات ذراتــه‪ ،‬علــى شــكل كمــات محــددة مــن الطاقــة‪،‬‬
‫يعتمــد مقدارهــا علــى تــردد تذبذبــات الــذرة‪ .‬وعنــد درجــة الحــرارة الواحــدة لا تهتــز‬
‫الــذرات جميعهــا بالتــردد نفســه‪ ،‬وعليــه فــلا توجــد ذرات كثيــرة تتذبــذب بتــرددات عاليــة �أو تــرددات منخفضــة‪ ،‬وهــذا مــا‬
‫يفســر نقصــان الطاقــة فــي منطقــة ال�أطــوال الموجيــة القصيــرة والطويلــة‪� ،‬أمــا الجزيئــات ذات التــرددات المتوســطة فتكــون‬
‫كثيــرة؛ وهــذا مــا يفســر ارتفــاع شــدة الطاقــة عنــد هــذه التــرددات‪.‬‬
‫تكميم الضوء ‪Light Quantization‬‬ ‫‪2-9‬‬
‫كان فــرض بلانــك قائمــا علــى �أســاس تكميــة الطاقــة للمتذبذبــات‪ ،‬وهــي �أن الــذرات تمتــص الطاقــة (ال�إ شــعاع) علــى‬
‫شــكل حــزم‪ ،‬ولــم يذكــر �أن ال�إ شــعاع بحــد ذاتــه يوجــد علــى شــكل حــزم‪� ،‬إنمــا تمتصــه الــذرات فقــط علــى شــكل حــزم‪،‬‬
‫وبعــد خمــس ســنوات مــن نظريــة بلانــك �أي فــي عــام ‪1905‬م اســتطاع �آينشــتاين تطبيــق مفهــوم الطاقــة المكمــاة علــى‬
‫�أمــواج الضــوء الكهرومغناطيســية �أيضـاً‪ ،‬حيــث �أثبــت‪:‬‬
‫�أن الطاقــة الضوئيــة تمتــص �أو تشــع بوحــدات منفصلــة تســمى كمــات نتيجــة انتقــال ال�إ لكتــرون مــن مــدار �إلــى مــدار �آخــر‪،‬‬
‫وتســمى هــذه الكمــات بالفوتونــات‪ ،‬ولــكل فوتــون تــردده الخــاص‪ ،‬وتحســب طاقتــه مــن المعادلــة‪:‬‬
‫‪E = hƒ = h c‬‬ ‫)‪(9-6‬‬
‫‪λ‬‬
‫حيث ‪ :E‬طاقة الفوتون‬
‫‪ :λ‬الطول الموجي‬
‫‪ :c‬سرعة الضوء في الفراغ وتساوي )‪( 3 × 10 m/s‬‬
‫‪8‬‬

‫وهذا يعني �أن ال�إ شعاعات الصادرة من الجسم ال�أسود ليست �إشعاعات مستمرة‪ ،‬و�إنما هي عبارة عن مجموعة من الفوتونات‪،‬‬
‫ولكل فوتون طاقة تعتمد على التردد‪.‬‬
‫وقد استخدم �آينشتاين فكرته هذه في تفسير ظاهرة �أخرى حيرت الفيزيائيين‪ ،‬وهي ظاهرة الت�أثير الكهروضوئي التي‬
‫سنناقشها فيما بعد‪.‬‬
‫‪151‬‬
 ‫مثال (‪:)2‬‬
‫احسب الطاقة بوحدة الجول وال�إ لكترون فولت لفوتون الضوء ال�أحمر وطوله الموجي ‪635 nm‬‬
‫الحل‪:‬‬
‫‪E = hƒ = h c‬‬
‫‪λ‬‬
‫‪3 × 108 -7 = 3.13 × 10-19 J‬‬
‫‪E = 6.626 × 10-34 × 6.35‬‬ ‫‪× 10‬‬
‫‪E = 3.13 × 10-19 =1.96 eV‬‬
‫‪-19‬‬

‫‪1.6 × 10‬‬
‫مثال (‪:)3‬‬
‫في طيف ال�إ شعاع الشمسي فوتون طاقته ( ‪ ،) 2.7 eV‬ما تردد الفوتون؟‬
‫الحل‪:‬‬
‫‪E = hƒ‬‬
‫‪2.7 × 1.6 × 10-19 = 6.626 × 10-34 x‬‬
‫‪= 6.6 × 1014 Hz‬‬
‫ظاهرة الت أ�ثير الكهروضوئي ‪Photoelectric Effect‬‬ ‫‪3-9‬‬
‫نشاط (‪ :)2-9‬الظاهرة الكهروضوئية‬
‫المــواد وال�أدوات‪ :‬كشــاف كهربائــي‪ ،‬وســاق �أبونايــت‪ ،‬وقطعــة مــن الصــوف‪ ،‬وقطعــة‬
‫مســتطيلة الشــكل مــن الخارصيــن‪ ،‬ومصبــاح ضوئــي‪ ،‬ومصبــاح فــوق بنفســجي‪.‬‬
‫الخطوات‪:‬‬
‫‪ -1‬صل قطعة الخارصين بقرص الكشاف‪.‬‬
‫‪ -2‬اشــحن ســاق ال�أبونايــت عــن طريــق دلكــه بقطعــة الصــوف‪( ،‬مــا نــوع الشــحنة‬
‫المتولــدة عليــه؟)‬
‫‪ -3‬ق ّرب الساق من قطعة الخارصين‪ ،‬ولاحظ انفراج ورقتي الكشاف‪ ،‬ما نوع الشحنة على الخارصين؟‬
‫‪ -4‬المس قرص الكشاف لتنطبق ورقتاه‪ ،‬ثم سلط المصباح الضوئي على قطعة الخارصين‪ ،‬ماذا تلاحظ؟‬
‫‪ -5‬سلط �أشعة المصباح فوق البنفسجية على قطعة الخارصين‪ ،‬ولاحظ انفراج ورقتي الكشاف‪.‬‬

‫ماذا حدث عندما تم تسليط ال�أشعة على لوح الخارصين؟ ماذا تستنتج؟ ماذا تسمى هذه الظاهرة؟‬
‫لاحــظ العالــم هيرتــز �أثنــاء �إجرائــه بعــض التجــارب للتحقــق مــن نظريــة ماكســويل لل�أمــواج الكهرومغناطيســية �أنــه عنــد‬
‫تســليط ضــوء فــوق بنفســجي علــى ســطح قــرص كشــاف كهربائــي لفلــز معيــن تغيــر انفــراج ورقتــي الكشــاف‪ ،‬وفســر ذلــك‬
‫بانبعــاث �إلكترونــات مــن ســطح الفلــز‪.‬‬
‫�أطلــق علــى هــذه الظاهــرة ظاهــرة الت�أثيــر الكهروضوئــي‪« :‬ظاهــرة انبعــاث ال�إ لكترونــات مــن �أســطح الفلــزات عنــد تعرضهــا‬
‫لموجــات كهرومغناطيســية بتــردد مناســب»‪ ،‬وســميت ال�إ لكترونــات المتحــررة بال�إ لكترونــات الضوئيــة‪.‬‬

‫‪152‬‬
 ‫سؤال‪ :‬كيف يمكن دراسة هذه الظاهرة عملياً؟ وكيف يمكن تفسيرها؟‬

‫عمليــا تســتخدم الــدارة الكهربائيــة الموضحــة بالشــكل (‪ )8-9‬لدراســة ظاهــرة الت�أثيــر‬

‫الكهروضوئــي‪ ،‬التــي تحتــوي علــى خليــة كهروضوئيــة‪ ،‬تتكــون مــن �أنبــوب زجاجــي‬
‫مفــرغ مــن الهــواء‪ ،‬يحتــوي علــى صفيحــة فلزيــة متصلــة بالقطــب الســالب للبطاريــة‪،‬‬
‫وتســمى المهبــط (الباعــث)‪ ،‬وســاق فلــزي �آخــر يتصــل بالقطــب الموجــب للبطاريــة‪،‬‬
‫ويســمى المصعــد (الجامــع)‪ ،‬فعنــد وضــع الجهــاز فــي غرفــة مظلمــة يقــر�أ ال�أميتــر صفــراً؛‬
‫ليــدل علــى عــدم وجــود تيــار فــي الــدارة‪ ،‬وعنــد ســقوط ضــوء طاقتــه كافيــة لتحريــر‬
‫ال�إ لكترونــات مــن المهبــط‪ ،‬ف�إنهــا ســتنبعث منــه متجهــة �إلــى المصعــد نتيجــة وجــود‬
‫فــرق فــي الجهــد الكهربائــي بيــن المصعــد والمهبــط؛ ممــا يــؤدي �إلــى مــرور تيــار‬
‫كهروضوئــي؛ فينحــرف مؤشــر ال�أميتــر‪ .‬ويبيــن الشــكل (‪ )9-9‬العلاقــة بيــن شــدة التيــار‬
‫المــار وفــرق الجهــد الموجــب عنــد ثبــوت شــدة الضــوء الســاقط‪ ،‬حيــث يــزداد التيــار‬
‫ليصــل �إلــى قيمــة عظمــى يثبــت عندهــا‪ ،‬ويســمى تيــار ال�إ شــباع (‪� .)I1‬أمــا �إذا تــم عكــس‬
‫الجهــد الكهربائــي للمصعــد عــن طريــق عكــس قطبــي البطاريــة وزيــادة الجهــد الســالب‪،‬‬
‫ف�إنــه ينشـ�أ مجــال كهربائــي يعاكــس حركــة ال�إ لكترونــات المنبعثــة‪ ،‬وبزيــادة فــرق الجهــد‬
‫تدريجيــا‪ ،‬فـ�إن شــدة التيــار الكهــرو ضوئــي تتناقــص تدريجيــا؛ ل�أن ال�إ لكترونــات المنبعثــة‬
‫تتعــرض �إلــى قــوة معاكســة لاتجــاه حركتهــا‪ ،‬وبذلــك تقــل ســرعتها‪ ،‬فــلا تصــل �إلــى‬
‫القطــب الموجــب �إلا ال�إ لكترونــات التــي تمتلــك طاقــة حركيــة كافيــة تمكنهــا مــن‬
‫التغلــب علــى قــوة المجــال‪ ،‬وعندمــا يصبــح �أســرع ال�إ لكترونــات غيــر قــادر للوصــول للمصعــد فـ�إن التيــار ينعــدم عنــد قيمــة‬
‫معينــة تعــرف بجهــد ال�إ يقــاف �أو القطــع (‪ ،)V0‬وهــو �أقــل جهــد يلــزم ل�إ يقــاف �أســرع ال�إ لكترونــات مــن الوصــول للمصعــد‪.‬‬
‫وعنــد زيــادة شــدة الضــوء الســاقط نحصــل علــى المنحنــى الثانــي‪ ،‬وتكــون شــدة التيــار (‪ ،)I2‬ويلاحــظ �أن جهــد القطــع‬
‫لا يعتمــد علــى شــدة الضــوء‪.‬‬
‫وللتعــرف �إلــى تفســير ظاهــرة الت�أثيــر الكهروضوئيــة مــن وجهــة نظــر النظريــة الموجيــة للضــوء (الكلاســيكية) ونظريــة الفوتــون‬
‫(الكميــة)‪ ،‬فـ�إن النظريــة الموجيــة تتنبـ�أ (تفتــرض) مــا ي�أتــي‪:‬‬
‫‪1.1‬عنــد زيــادة شــدة الضــوء‪ ،‬تــزداد الطاقــة الحركيــة القصــوى لل�إ لكترونــات المنبعثــة؛ وذلــك ل�أن زيــادة شــدة الضــوء‬
‫تعنــي زيــادة اتســاع المجــال الكهربائــي الــذي يســبب انبعــاث ال�إ لكترونــات بســرعات �أعلــى‪.‬‬
‫‪2.2‬تردد الضوء لا يؤثر في الطاقة الحركية لل�إ لكترونات المنبعثة‪.‬‬
‫‪�3.3‬إذا كانت شدة الضوء ضعيفة جدا‪ ،‬ف�إن ال�إ لكترون يستغرق وقتاً طويلا ً لامتصاص كمية الطاقة اللازمة لانبعاثه‪.‬‬
‫�أما بحسب نظرية الفوتون‪:‬‬
‫‪�1 .1‬إذا كان تــردد الضــوء الســاقط ‪� f‬أقــل مــن تــردد مــا يســمى تــردد العتبــة ‪ ،ƒ0‬فــلا تتحــرر �إلكترونــات مــن ســطح الفلــز‬
‫مهمــا كانــت شــدة الضــوء؛ وذلــك ل�أن زيــادة شــدة الضــوء تعنــي زيــادة عــدد الفوتونــات دون تغيــر فــي طاقــة �أي منهــا‪.‬‬
‫‪2.2‬عند تسليط ضوء تردده �أكبر من ‪ ،ƒ0‬تتحرر �إلكترونات مهما كانت شدة الضوء‪ ،‬وعند زيادة تردد الضوء الساقط‬

‫‪153‬‬
 ‫(باستبداله بضوء �آخر) تزداد الطاقة الحركية القصوى لل�إ لكترونات المنبعثة‪ ،‬والشكل‬
‫(‪ )10-9‬يوضح العلاقة بين الطاقة الحركية القصوى لل�إ لكترونات المنبعثة والتردد‪.‬‬
‫‪� .3‬إن نظرية الفوتون لا تتوقع ت�أخيراً في تحرر ال�إ لكترون من سطح الفلز‪ ،‬ل�أن كل فوتون‬
‫يحرر �إلكتروناً واحداً فقط‪ ،‬خلال فترة زمنية قصيرة جداً لا تتجاوز (‪.)10-9 s‬‬

‫وفقا لنظرية �آينشتاين‪ ،‬يتم تحرير ال�إ لكترون من الفلز عن طريق الاصطدام بفوتون واحد‬
‫خلال فترة زمنية صغيرة جدا‪ ،‬وبما �أن ال�إ لكترونات تستقر في الفلز بفعل قوى الجذب‪ ،‬ف�إنه يلزم حد �أدنى من الطاقة‬
‫لتحرير (�أو انبعاث) ال�إ لكترون من خلال السطح تسمى اقتران الشغل (‪ ،)φ‬و�إذا كان تردد الضوء الساقط ( ‪ )ƒ‬منخفضاً‬
‫وطاقته ( ‪� )h ƒ‬أقل من اقتران الشغل (‪ )φ = h ƒ0‬فلا تتحرر ال�إ لكترونات‪ .‬و�أما �إذا كانت طاقة الفوتون �أكبر من اقتران‬
‫الشغل تنبعث ال�إ لكترونات من سطح الفلز‪ ،‬وتكون الطاقة محفوظة في هذه العملية‪� .‬أي �أن‪:‬‬
‫طاقة الفوتون = اقتران الشغل ‪ +‬الطاقة الحركية القصوى‬
‫‪h ƒ = φ + Kmax‬‬ ‫)‪(9-7‬‬

‫سؤال‪ :‬ماذا يحدث عند سقوط ضوء تردده يساوي تردد العتبة للفلز؟‬
‫عنــد ســقوط ال�أشــعة علــى ســطح الفلــز تختــرق هــذا الســطح �إلــى عمــق بضــع‬
‫ذرات‪� ،‬أي �أن الظاهــرة الكهروضوئيــة تحــدث عنــد طبقــات مــن الــذرات علــى‬
‫�أعمــاق مختلفــة مــن ســطح الفلــز‪ ،‬وال�إ لكترونــات المتحــررة مــن جميــع الطبقــات‬
‫تمتلــك طاقــة حركيــة واحــدة لحظــة تحررهــا‪ ،‬ولكــن ال�إ لكترونــات التــي تتحــرر‬
‫مــن طبقــة داخليــة تتصــادم مــع ذرات تقــع قبلهــا وتعتــرض طريقهــا‪ ،‬فتفقــد جــزءا‬
‫مــن طاقتهــا‪ ،‬وبذلــك تقــل طاقتهــا الحركيــة‪ ،‬بعكــس ال�إ لكترونــات المتحــررة مــن‬
‫الســطح‪ ،‬التــي تكــون طاقــة حركتهــا قيمــة قصــوى‪� .‬أي �أن العلاقــة الرياضيــة‬
‫المعبــرة عــن طاقــة الحركــة‪:‬‬
‫‪Kmax = 12 mv2 = qe V0‬‬ ‫)‪(9-8‬‬

‫حيث ‪ :qe‬شحنة ال�إ لكترون‪ :V0 ،‬جهد ال�إ يقاف (القطع)‬

‫ويبين الجدول المجاور بعض القيم لاقتران الشغل لعدة عناصر‪.‬‬

‫أ�ناقش‪:‬‬
‫اعتماداً على الشكل المجاور‪:‬‬
‫‪ -1‬ماذا يمثل المقطع السيني؟‬
‫‪ -2‬ماذا يمثل المقطع الصادي؟‬
‫‪ -3‬لماذا يكون المنحنيان متوازيين؟‬
‫‪154‬‬
 ‫مثال (‪:)4‬‬
‫ســقط ضــوء تــردده )‪ ( 1 × 1015 Hz‬علــى ســطح صوديــوم‪ ،‬فانطلقــت �إلكترونــات ضوئيــة ذات طاقــة حركــة قصــوى‬
‫تســاوي ‪ ،1.78 eV‬احســب تــردد العتبــة للصوديــوم‪.‬‬
‫الحل‪:‬‬
‫‪h ƒ = φ + Kmax‬‬
‫‪6.626 × 10-34 × 1 × 1015 = φ + 1.78 × 1.6 × 10-19‬‬
‫‪φ = 3.778 × 10-19J‬‬
‫‪φ = h ƒ0‬‬
‫‪3.778 × 10-19 = 6.626 × 10-34 × ƒ0‬‬
‫‪ƒ0 = 5.7 × 1014 Hz‬‬

‫ســؤال‪� :‬أي الفلزيــن ال�آتييــن يظهــر الت�أثيــر الكهروضوئــي عندمــا يســقط عليــه ضــوء تــردده ‪7 × 1014 Hz‬‬
‫الليثيــوم (‪� )φ = 2.3 eV‬أم الفضــة (‪)φ = 4.7 eV‬؟ ولمــاذا؟‬
‫التطبيقات العملية على الظاهرة الكهروضوئية‬
‫هنــاك كثيــر مــن ال�أجهــزة العمليــة التــي تعتمــد فــي تصنيعهــا علــى الظاهــرة الكهروضوئيــة‪ ،‬وتُع ـ ّد الوصلــة الثنائيــة �أحــد‬
‫مكونــات هــذه ال�أجهــزة التــي تت�أثــر بالظاهــرة الكهروضوئيــة حيــث �إن امتصــاص الفوتونات يؤدي �إلى انبعــاث ال�إ لكترونات‪،‬‬
‫وبالتالــي تتغيــر قــدرة الوصلــة الثنائيــة علــى التوصيــل‪ ،‬ومــن هــذه ال�أجهــزة جهــاز ال�إ نــذار والبوابــات ال�إ لكترونيــة‪ ،‬والمقيــاس‬
‫الضوئــي المســتخدم فــي الكاميــرا‪ ،‬الــذي يعمــل علــى قيــاس مســتوى الضــوء‪ ،‬وبالتالــي التحكــم فــي اتســاع فتحــة الكاميــرا‪.‬‬

‫وكذلك يمكن الربط بين الظاهرة الكهروضوئية وما يحدث في عملية البناء الضوئي‪ ،‬فكيف يتم ذلك؟‬
‫يســقط الضــوء علــى النبــات‪ ،‬حيــث تحتــاج صبغــة الكلورفيــل �إلــى تســعة فوتونــات مــن ضــوء الشــمس لتحويــل جــزيء‬
‫واحــد مــن ثانــي �أكســيد الكربــون �إلــى كربوهيــدرات نافعــة وغــاز �أكســجين‪.‬‬
‫أ�فكر‬
‫هــل عــدد الفوتونــات فــي ‪ 1 J‬مــن الضــوء ال�أحمــر �أكبــر مــن عــدد الفوتونــات فــي (‪ )1 J‬مــن الضــوء ال�أزرق �أم‬
‫يســاويه‪� ،‬أم �أصغــر منــه؟ وضــح ذلــك‪.‬‬
‫مــا الســبب فــي تحــرر �إلكترونــات مــن ســطح فلــز عنــد ســقوط ضــوء معيــن عليهــا دون �آخــر‪ ،‬لتجيــب عــن ذلــك �إليــك‬
‫النشــاط التالــي‪:‬‬

‫‪155‬‬
 ‫نشاط (‪ :)3-9‬محاكاة تحرر ال�إ لكترونات اعتمادا على تردد الضوء‪.‬‬
‫المــواد وال�أدوات‪ :‬مســار مقــوس كمــا هــو موضــح بالشــكل‪ ،‬وكــرات فلزيــة‬
‫�أو زجاجيــة‪ ،‬وورق لاصــق بال�ألــوان (�أحمــر‪ ،‬وبرتقالــي‪ ،‬و�أصفــر‪ ،‬و�أخضــر‪،‬‬
‫و�أزرق‪ ،‬بنفســجي)‬
‫الخطوات‪:‬‬
‫ ‪-‬ضع المسار المقوس على سطح طاولة كما هو موضح بالشكل المجاور‪.‬‬
‫ ‪-‬قم بتقسيم المسار مبتدئا من قاعدة المسار وعلى ارتفاع‬
‫ ‪ 4 cm -‬وضع �إشارة باللاصق ال�أحمر‪ ،‬ثم ضع �إشارة باللاصق البنفسجي‬
‫في �أعلى المسار وعلى ارتفاع ‪ 14 cm‬من القاعدة‪.‬‬
‫ ‪-‬قم بوضع �إشارات ملونة بين اللونين ال�أحمر والبنفسجي‪ ،‬ويفصل بينها ‪ 2 cm‬كما بالشكل‪.‬‬
‫ ‪-‬ضع الكرتين الفلزيتين على الجزء السفلي من المسار‪ ،‬حيث تمثل هذه الكرات �إلكترونات المدار ال�أخير للذرة‪.‬‬
‫ ‪-‬امسك بكرة �أخرى عند الموضع المشار �إليه باللون ال�أحمر على المسار‪ ،‬حيث تمثل هذه الكرة فوتون الضوء‬
‫ال�أحمر‪ ،‬الذي يمتلك �أقل طاقة مقارنة بال�ألوان ال�أخرى‪.‬‬
‫ ‪-‬اترك الكرة تسقط‪ ،‬ولاحظ ماذا يحدث للكرتين في �أسفل المسار‪ ،‬ثم كرر ذلك لكل لون مشار �إليه على المسار‪.‬‬
‫* عند �أي لون استطاعت الكرة المنزلقة �إخراج الكرات �أسفل المسار؟‬
‫* هل هناك ارتفاع معين استطاعت عنده الكرة المنزلقة من �إخراج الكرتين معا من المسار؟‬
‫* فسر ما لاحظته في ضوء نظرية الفوتون ل�آينشتاين‪.‬‬
‫النماذج الذرية ‪Atomic Models‬‬ ‫‪4-9‬‬
‫أ�ناقش‪:‬‬

‫‪ -1‬ما المقصود بالذرة؟‬

‫‪ -2‬ما مكونات الذرة؟‬
‫‪ -3‬ما شحنة نواة الذرة؟‬

‫لقد مر وصف تركيب الذرة بنماذج متنوعة عبر فترات مختلفة‪ ،‬فقد وضع العالم‬
‫تومسون التصور ال�أول للنموذج الذري عام ‪1898‬م‪ ،‬حيث وصف الذرة ب�أنها‬
‫كرة مصمتة موجبة الشحنة‪ ،‬تتوزع داخلها الشحنات السالبة بشكل عشوائي‪،‬‬
‫كما في الشكل (‪.)11-9‬‬
‫ولكن هذا النموذج فشل في تفسير تصرف �أشعة �ألفا وتشتتها في تجربة رذرفورد‪.‬‬
‫ففي عام ‪ 1911‬حصل رذرفورد وزملاؤه على نتائج تجارب تتناقض مع تصور‬
‫تومسون للذرة‪ ،‬حيث قام بتجربته الشهيرة التي قذف فيها صفيحة رقيقة من‬
‫‪4‬‬
‫الذهب بجسيمات أ�لفا الموجبة الشحنة (نواة ذرة الهيليوم) ‪ 2 He‬وحصل على النتائج ال�آتية‪:‬‬
‫‪156‬‬
 ‫ ‪-‬بعض جسيمات أ�لفا انحرفت عن مسارها وك�أنها تنافرت مع جسم ثقيل‬
‫مشابه لها في الشحنة‪ ،‬وكانت هذه الانحرافات غير متوقعة كلياً حسب‬
‫نموذج تومسون‪ ،‬لماذا؟‬
‫ ‪-‬معظم جسيمات �ألفا لم تنحرف‪ ،‬مما يدل على �أنها تسير في فراغ‪.‬‬
‫ ‪-‬عدد قليل من جسيمات �ألفا ارتدت �إلى الخلف‪ ،‬مما يدل على اصطدامها‬
‫مباشرة بجسيمات موجبة الشحنة‪.‬‬
‫في ضوء ذلك وضع رذرفورد نموذجه الذري الذي افترض فيه �أن معظم حجم الذرة فراغ وتتمركز كتلتها في حيز صغير‬
‫جداً يسمى النواة وتحمل شحنة موجبة‪ ،‬وتحيط بها ال�إ لكترونات السالبة في مدارات حول النواة‪ .‬ومع ذلك واجه نموذج‬
‫رذرفورد لعدة انتقادات منها‪:‬‬
‫‪ -1‬أ�ن ال�إ لكترونــات أ�ثنــاء دورانهــا حــول النــواة ســوف تتســارع‪ ،‬وبالتالــي تشــع طاقــة وفــق النظريــة‬
‫الكهرومغناطيســية؛ ممــا يــؤدي �إلــى فقدانهــا للطاقــة‪ ،‬وســقوطها فــي النواة‪ ،‬فينهــار النموذج الــذري لرذرفورد‪.‬‬
‫‪ -2‬كمــا �أنــه ب إ�شــعاع الــذرات للطاقــة ف إ�نــه ســوف ينبعــث ضــوء مســتمر‪ ،‬ولكــن التجــارب العمليــة بينــت‬
‫فيمــا بعــد �أن ذرات العناصــر عنــد �إشــعاعها للطاقــة تطلــق خطــوط الطيــف الخطــي‪.‬‬
‫ول�أن نمــوذج رذرفــورد لــم يكــن كافيــا لفهــم الســلوك الــذري و�أطيــاف الــذرات؛ فقــد قــام العالــم بــور بوضــع‬
‫نمــوذج جديــد اســتطاع بواســطته تفســير �أطيــاف الــذرات‪.‬‬
‫نموذج بور لذرة الهيدروجين ‪Bohr Model of Hydrogen Atom‬‬ ‫‪a-4-9‬‬
‫تضمــن نمــوذج بــور مزيج ـاً مــن مبــادئ الفيزيــاء الكلاســيكية‪ ،‬ونظريــة الكــم لبلانــك‪ ،‬ونظريــة الفوتونــات ل�آينشــتاين‪،‬‬
‫ونمــوذج رذرفــورد للــذرة‪ ،‬وقــام النمــوذج علــى عــدة فــروض منهــا‪:‬‬
‫‪� -1‬أن ال�إ لكترون يدور حول النواة في مدارات دائرية تحت ت�أثير قوة الجذب الكهربائية بين البروتون الموجب وال�إ لكترون‬
‫السالب‪.‬‬
‫‪m vr = k r2‬‬
‫‪2‬‬ ‫‪q‬‬‫‪2‬‬
‫)‪(9-9‬‬

‫‪ -2‬تتواجد ال�إ لكترونات في مستويات محددة من الطاقة ذات �أنصاف �أقطار ثابتة‪ ،‬ولا تشع �أية كمية من الطاقة ما‬
‫دامت في نفس المستوى‪.‬‬
‫‪ -3‬يحدث �إشعاع للطاقة عندما ينتقل ال�إ لكترون من مستواه �إلى مستوى �آخر �أقل طاقة‪ ،‬ويكون مقدار الطاقة المنبعثة مساوياً‬
‫لفرق طاقة ال�إ لكترون في المستويين‪ ،‬ويكون هذا ال�إ شعاع على هيئة كمات (فوتونات) تحسب طاقتها من العلاقة‪:‬‬
‫‪ΔE = Ef - Ei = hf‬‬ ‫)‪(9-10‬‬
‫‪h‬‬
‫‪ -4‬الزخم الزاوي لل�إ لكترونات كمية مكماة تساوي مضاعفات صحيحة للمقدار ‪2π‬‬
‫‪L = mvrn = 2nhπ‬‬ ‫)‪(9-11‬‬
‫حيث ‪:h‬ثابت بلانك‪ :L:‬كمية التحرك الزاوية‪ :rn ،‬نصف قطر مدار ال�إ لكترون‬

‫‪157‬‬
 ‫تطبيقات نموذج بور على ذرة الهيدروجين‬ ‫‪b-4-9‬‬
‫‪ -1‬حساب نصف قطر مدار ال�إ لكترون حول النواة‬
‫بتربيع الفرض الرابع لبور‪mvrn = 2nhπ :‬‬
‫‪m2v2rn2 = n h2‬‬
‫‪2 2‬‬

‫‪v2 = k rm‬‬‫وتعويض السرعة من الفرض ال‪ �π‬أ‪4‬ول لبور في المعادلة السابقة ‪q2‬‬
‫‪rn = 2n h2‬‬
‫‪2 2‬‬

‫‪4 π kq m‬‬
‫وبتعويض الثوابت ينتج ‪r1 = 4 π2hkq2 m = 0.529 × 10-10m‬‬
‫‪2‬‬

‫‪rn = n2r1‬‬ ‫)‪(9-12‬‬

‫‪ :n‬رقم المدار المتواجد فيه ال�إ لكترون‬
‫‪ :rn‬نصف قطر المدار (‪ )n‬لل�إ لكترون‬
‫‪ :r1‬نصف قطر بور (نصف قطر المدار ال�أول) ويساوي ‪0.529 × 10-10 m‬‬
‫تنب�أت نظرية بور بقيمة نصف قطر ذرة الهيدروجين استناداً �إلى القياسات العملية‪ ،‬وكانت‬
‫هذه النتيجة نجاحاً لنظرية بور‪ ،‬حيث توضح هذه المعادلة �أن �أنصاف �أقطار المدارات‬
‫المسموحة تمتلك قيماً محددة‪� ،‬أي �أنها مكماة‪ .‬ويوضح الشكل (‪ )12-9‬مدارات بور‬
‫الثلاثة ال�أولى‪.‬‬
‫لل�لكترون في مداره‬ ‫‪ -2‬حساب الطاقة الكلية إ‬
‫�إن كل �إلكترون يتحرك في مداره يمتلك طاقة محددة تساوي مجموع طاقتي الوضع والحركة‪ ،‬حيث‪:‬‬
‫‪En = K + U‬‬ ‫‪kq2‬‬
‫‪1‬‬
‫‪En = mev + _ rn‬‬ ‫‪2‬‬
‫‪2‬‬
‫بتعويض السرعة من الفرض ال�أول لبور‬
‫‪me rv = k rq‬‬
‫‪2‬‬ ‫‪2‬‬

‫‪n‬‬ ‫‪n‬‬
‫‪1‬‬
‫‪En = mev + rn‬‬ ‫‪2‬‬ ‫_‬ ‫‪kq‬‬ ‫‪2‬‬

‫‪2‬‬
‫‪En = 1 kq‬‬
‫‪2‬‬

‫‪2 rn‬‬
‫وبتعويض الثوابت ‪ r = n2 r1 ،k ،q‬والقسمة على شحنة ال�إ لكترون ‪ q‬للتحويل من جول �إلى �إلكترون فولت ينتج‬
‫‪En = En21‬‬ ‫)‪(9-13‬‬
‫حيث طاقة ال�إ لكترون في المستوى ال�أول (‪ )E1‬تساوي (‪ )-13.6 eV‬وهذه المعادلة تبين �أن مدارات الطاقة مكماة �أيضاً‪.‬‬
‫لاحظ �أن ‪K = ⎜En⎜، U = 2En‬‬
‫‪158‬‬
 ‫‪ -3‬حساب الطول الموجي لل�أطياف المنبعثة من ذرة الهيدروجين‬
‫لحساب الطول الموجي للفوتون المنبعث عندما ينتقل �إلكترون من مدار ل�آخر‪ ،‬وب�أخذ القيمة الموجبة للفرق في الطاقة‬
‫بين المدارين‪:‬‬
‫‪ΔE = Ei - Ef = hf‬‬
‫‪ΔE = Ei - Ef = h c‬‬
‫‪ΔE = E12 - E12 = h cλ‬‬
‫‪ni nf‬‬
‫‪E1 ( n 2 - 12 ) = h cλ‬‬
‫‪1‬‬
‫‪i‬‬ ‫‪nf‬‬
‫بالضرب في ‪ qe‬للتحويل من �إلكترون فولت �إلى جول‬
‫) ‪1 = E1q ( 1 - 1 ) = R ( 1 - 1‬‬
‫‪λ hc ni2 nf2‬‬ ‫‪ni2 nf2‬‬
‫)‪1 = R ( 1 - 1‬‬ ‫)‪(9-14‬‬
‫‪λ‬‬ ‫‪ni2 nf2‬‬
‫حيث ‪ :ni‬رقم مستوى الطاقة ال�أدنى‪ :nf ،‬رقم مستوى الطاقة ال�أعلى‬
‫ويسمى الثابت (‪ )R‬بثابت ريدبيرج ويساوي ‪1.097× 107 m-1‬‬
‫وتسمى هذه المعادلة بمعادلة بور النظرية‪ ،‬ويسمى المقدار ‪ 1‬الرقم الموجي‪.‬‬
‫‪λ‬‬
‫سؤال‪ :‬ما وحدة قياس الرقم الموجي؟‬

‫طيف ذرة الهيدروجين ‪Hydrogen Spectrum‬‬ ‫‪c-4-9‬‬

‫تُع ّد ذرة الهيدروجين �أبسط الذرات‪ ،‬حيث تحتوي على �إلكترون واحد في مدارها‪،‬‬
‫كما �أنه يوجد لها �أبسط طيف ذري‪ ،‬ففي عام ‪ 1885‬توصل العالم بالمر �إلى صيغة‬
‫رياضية لحساب ال�أطوال الموجية لخطوط الطيف المرئي لذرة الهيدروجين‪ ،‬حيث‬
‫لاحظ �أربعة خطوط مضيئة تفصل بينها مسافات‪ ،‬ويقل التباعد بينها بانتظام‪ ،‬وهي‬
‫ناتجة عن انتقال �إلكترونات من مستويات عليا �إلى المستوى‬
‫(‪ )n = 2‬وتظهر بال�ألوان‪� :‬أحمر ‪ ،Hα‬و�أخضر ‪ ،Hβ‬و�أزرق ‪ ،Hγ‬وبنفسجي ‪.Hδ‬‬
‫ويبين الشكل (‪ )13-9‬الخطوط الطيفية ال�أربعة في الطيف المرئي لذرة الهيدروجين‪ ،‬وتقع‬
‫هذه السلسلة في منطقة الطيف المرئي ويلاحظ �أن الخطوط بالقرب من الطول الموجي ‪ 364,6 nm‬تصبح متقاربة من‬
‫بعضها حيث يمكن اعتبار ∞ = ‪ n‬ويمكن تطبيق معادلة بالمر‬

‫)‪1 = R ( 1 - 1‬‬ ‫)‪(9-15‬‬

‫‪λ‬‬ ‫‪22 n2‬‬
‫‪…………, 5 , 4 , 3 = n‬‬
‫وفي وقت لاحق �أظهرت التجارب على ذرة الهيدروجين �أن هناك سلاسل �أخرى لخطوط طيف ذرة الهيدروجين‪ ،‬تقع‬

‫‪159‬‬
 ‫في منطقة ال�أشعة فوق البنفسجية ومنطقة ال�أشعة تحت الحمراء‪ ،‬ومن �أشهر هذه السلاسل‪:‬‬
‫ ‪-‬سلسلة ليمان‪ :‬وهي ناتجة عن انتقال ال�إ لكترونات من مستويات عليا �إلى المستوى‬
‫‪ n=1‬وتقع في منطقة ال�أشعة فوق البنفسجية‪ ،‬والصيغة الرياضية لحساب ال�أطوال الموجية‬
‫المصاحبة للفوتونات المنطلقة هي‬
‫)‪1 = R ( 1 - 1‬‬ ‫)‪(9-16‬‬
‫‪λ‬‬ ‫‪12 n2‬‬
‫‪…………, 4 , 3 ,2 = n‬‬
‫ ‪-‬سلسلة باشن‪ :‬وهي ناتجة عن انتقال ال�إ لكترونات من مستويات عليا �إلى المستوى ‪ 3=n‬وتقع في منطقة ال�أشعة‬
‫تحت الحمراء‪ ،‬والصيغة الرياضية لحساب ال�أطوال الموجية المصاحبة للفوتونات المنطلقة هي‪:‬‬
‫)‪1 = R ( 1 - 1‬‬ ‫)‪(9-17‬‬
‫‪λ‬‬ ‫‪32 n2‬‬
‫‪…………, 6 , 5 ,4 = n‬‬
‫والشكل (‪ )14 -9‬يوضح سلاسل الطيف لذرة الهيدروجين‬
‫مثال (‪:)5‬‬
‫انتقل �إلكترون في ذرة هيدروجين من مستوى الطاقة الرابع �إلى مستوى الطاقة الثاني‪ ،‬ما تردد الفوتون المنبعث؟ و�أي‬
‫الخطوط في الطيف الانبعاثي يطابق هذه الحالة؟‬
‫لحساب طاقة الفوتون‬ ‫الحل‪:‬‬
‫‪ΔE = E2 - E4 = 13.6 - 13.6‬‬
‫‪4‬‬ ‫‪16‬‬
‫‪= (3.40) - ( 0.850) = 2.55 eV‬‬
‫‪= 2.55 eV × (1.6 × 10-19) = 6.63 × 10-34 × ƒ‬‬
‫‪ƒ = 6.15 × 1014 Hz‬‬
‫وهو يتوافق مع الخط الثالث في سلسلة الطيف الخطي المرئي ويظهر بلون �أخضر‪.‬‬
‫الطبيعة الموجية لل�أجسام‬ ‫‪5-9‬‬
‫سبق أ�ن عرفنا �أن للضوء طبيعة مزدوجة‪ ،‬ففي بعض الظواهر مثل الحيود يسلك سلوك ال�أمواج‪ ،‬وفي ظواهر �أخرى مثل‬
‫ظاهرة الت�أثير الكهروضوئي ف�إنه يسلك سلوك الجسيمات‪ ،‬كما �أنه لا يمكن �أن يجمع بين النموذجين في نفس الظاهرة‪.‬‬
‫فهل يمكن للجسيمات المادية �أن يكون لها طبيعة مزدوجة وتسلك سلوك ال�أمواج �إضافة �إلى اعتبارها جسيمات؟‬
‫ال�إ جابة على هذا السؤال منحت العالم دي برولي درجة الدكتوراة في الفيزياء‪ ،‬ونال بعدها جائزة نوبل‪.‬‬
‫ففي عام ‪1923‬م اقترح العالم الفرنسي لويس دي برولي �أن ال�أجسام المادية والجسيمات الذرية مثل ال�إ لكترونات تمتلك‬
‫كلا ً من الخاصيتين‪ :‬الموجية والجسيمية‪ ،‬وكانت هذه الفكرة مجردة دون �أي ت�أكيد علمي في البداية‪.‬‬
‫افترض دي برولي �أن الجسيمات المادية مثل ال�إ لكترونات تمتلك خصائص موجية تصاحب حركتها‪ ،‬حيث يتناسب‬
‫الطول الموجي لها عكسياً مع الزخم‪ .‬ويمكن حساب الطول الموجي من العلاقة‪:‬‬
‫‪λ= h‬‬ ‫)‪(9-18‬‬
‫‪P‬‬
‫‪160‬‬
 ‫حيث ‪ :λ‬طول موجة دي برولي المصاحبة للجسيمات‪.‬‬
‫‪ :p‬الزخم = ‪ mv‬ويقاس بوحدة ‪kg.m/s‬‬
‫مثال (‪:)6‬‬
‫احسب طول موجة دي برولي لكرة كتلتها ‪ 0.2 kg‬وتتحرك بسرعة ‪15 m/s‬‬
‫الحل‪:‬‬
‫‪λ = Ph = mv‬‬
‫‪h‬‬
‫‪h‬‬
‫‪λ = P = 6.63 × 10 = 2.2 × 10-34 m‬‬
‫‪-34‬‬
‫‪0.2 × 15‬‬
‫مثال (‪:)7‬‬
‫احسب الطول الموجي المصاحب ل�إ لكترون تم تسريعه تحت فرق جهد ‪100 V‬‬
‫الحل‪:‬‬
‫‪1‬‬
‫‪2 mev = qeV‬‬
‫‪2‬‬

‫‪1‬‬
‫‪2 × 9.1 × 10 v = 1.6 × 10 × 100‬‬
‫‪-31 2‬‬ ‫‪-19‬‬

‫‪v = 5.9 × 106 m/s‬‬

‫‪h h‬‬
‫‪= 9.1 × 6.63‬‬ ‫×‬ ‫‪10‬‬ ‫‪-34‬‬
‫‪λ = P = mv‬‬ ‫‪10-31 × 5.9 × 106 = 1.23 × 10 m‬‬
‫‪-10‬‬

‫سؤال‪� :‬إذا اكتسب كل من ال�إ لكترون والبروتون تسارعاً من السكون عند نفس فرق الجهد‪� ،‬أيهما يملك‬
‫طولا ً موجياً �أكبر‪ ،‬ولماذا؟‬
‫وفي الواقع ف�إن الطول الموجي لل�أجسام المادية يكون صغيراً جدا‪ ،‬بحيث لا يمكن قياسها �أو ملاحظتها‪ ،‬وبالتالي‬
‫ف�إن سلوكها الموجي مثل التداخل والحيود لا يمكن ملاحظته؛ ل�أن كتلتها كبيرة جداً؛ مما جعل الخصائص الموجية‬
‫لل�أجسام الكبيرة مهملة‪ ،‬ولكن يمكن دراسة الخصائص الموجية للجسيمات الذرية مثل ال�إ لكترونات‪� ،‬إذ �إن كتلتها‬
‫الصغيرة جدا تكسبها طولا موجياً كبيراً‪.‬‬

‫وقد كان صعباً على العلماء تبني نظرية دي برولي �إذ اعتبروها مجرد فرضية نظرية غير قابلة للتطبيق العملي‪� ،‬إلى �أن قام‬
‫العالمان دافيسون (‪ )1958- 1881‬وجيرمر (‪ )1971-1896‬ب�إجراء تجربة حاسمة ل�إ ثبات صحة فرضية دي برولي‪ ،‬توصلا‬
‫من خلالها �إلى �أن حزمة من ال�إ لكترونات يمكنها �أن تحدث ظاهرة حيود على بلورة من النيكل‪ ،‬وقاما بحساب الطول‬
‫الموجي لل�إ لكترونات‪ ،‬وفي العام نفسه قام العالم تومسون بتجربة اكتشف من خلالها السلوك الموجي لل�إ لكترونات من‬
‫خلال مرور ال�إ لكترونات خلال رقائق من الذهب الرقيقة‪ ،‬وبذلك �أثبتت الطبيعة الموجية للمادة بطرق متعددة‪.‬‬
‫من التطبيقات‪ -‬العملية والتكنولوجية على الطبيعة الموجية لل�إ لكترونات هو جهاز المجهر ال�إ لكتروني‪ ،‬الذي يعتبر تطويراً‬
‫للمجهر الضوئي الذي يستخدم الضوء؛ وذلك نظرا ل�أن الطول الموجي لل�إ لكترون �أصغر بكثير من الطول الموجي للضوء‬
‫العادي‪ ،‬فتكون الصورة فيه �أكثر دقة و�أكبر حجما منها في المجهر الضوئي‪.‬‬

‫‪161‬‬
 ‫موجات ال�إ لكترون‬ ‫‪6-9‬‬

‫سؤال‪ :‬يوضح الشكل المقابل نوع ال�أمواج المتولدة في حبل مشدود‪.‬‬

‫ماذا تسمى ال�أمواج الموضحة في الشكل المقابل؟ م ّم تتكون هذه ال�أمواج؟‬
‫عجز بور عن تفسير سبب شغل ال�إ لكترونات مستويات محددة في الذرة وسبب‬
‫استقرارها في هذه المدارات‪ ،‬ولكن ما توصل �إليه دي برولي من الطبيعة الموجية لل�إ لكترون‬
‫جعلنا نفكر بال�إ لكترون بطريقة مختلفة؛ مما �أدى �إلى وضع نموذج الموجات المادية في‬
‫الذرة‪ ،‬ووفقا لنظرية دي برولي للموجات المادية يعتبر ال�إ لكترون موجة وليس جسيماً‪،‬‬
‫ويدور حول النواة مشكلا ً حركة موجة موقوفة وفق ما تصور العالم شرودنجر‪ ،‬وحتى يكون‬
‫مستقراً يجب �أن يكون طول المدار الذي يتحرك به ال�إ لكترون مساوياً عدداً صحيحاً من‬
‫طول موجة دي برولي لل�إ لكترون في هذا المدار‪� ،‬أي �أن‪:‬‬
‫طول محيط المدار = عدد صحيح × الطول الموجي المصاحب لل�إ لكترون‬
‫‪n λn = 2πrn‬‬ ‫)‪(9-19‬‬

‫حيث‪:rn:‬نصف قطر المدار‪ n ،‬عدد صحيح‪ ،‬ويساوي رقم المدار‪ ،‬وتشير �إلى عدد الموجات الموقوفة المصاحبة لحركة‬
‫ال�إ لكترون‪.‬‬
‫وقد تم التوصل �إلى أ�ن موجات ال�إ لكترونات لا تتحرك حول النواة فقط‪ ،‬وانما تتحرك نحو الداخل والخارج‪ ،‬تقترب من‬
‫النواة وتبتعد عنها في ال�أبعاد الثلاثة ‪.‬‬
‫من هذه المعادلة نستنتج �أن �أنصاف �أقطار المدارات التي تتواجد فيها ال�إ لكترونات هي التي تتفق مع الطبيعة الموجية‬
‫لها‪ ،‬وبما �أن طول محيط المدارات محدد‪ ،‬فهذا يعني �أن �أنصاف �أقطار هذه المدارات وكذلك طاقة المستويات‬
‫�أيضا محددة‪ ،‬وقد سبق �أن ذكر بور في نموذجه شرط تواجد ال�إ لكترونات في مدارات محددة من خلال فرض بور‬
‫) ‪،(mvr = nh‬‬
‫‪2π‬‬

‫سؤال‪� :‬أثبت رياضياً �أنه لا تعارض بين الشرطين‪.‬‬

‫‪162‬‬
 ‫مبد أ� اللا يقين‬ ‫‪7-9‬‬
‫�إذا كانت الفيزياء الكلاسيكية تتميز بعدم وجود حدود للدقة في قياسات التجارب‪� ،‬إذ يمكننا �إجراء قياسات �أكثر دقة‬
‫باستخدام �أدوات �أكثر ضبطاً‪ ،‬وبالتالي الحصول على نتائج �أكثر دقة من السابقة‪ ،‬فهل هذا ينطبق على الفيزياء الحديثة (نظرية‬
‫الكم)‪ ،‬وتحديد كل من موقع الجسيم المرتبط بالخاصية الجسيمية‪ ،‬وكذلك سرعته‪ ،‬التي تقيس الخاصية الموجية؟‬
‫�إن مبد�أ اللا يقين هو السمة ال�أساسية لفيزياء الكم‪� .‬إن مبد�أ اللا يقين ليس نتيجة مشكلة في النظام �أثناء القياس �أو عدم‬
‫دقة ال�أدوات المستخدمة‪ ،‬بل هو ناتج عن الطبيعة المزدوجة للجسيمات‪.‬‬
‫فحسب العالم هيزنبرغ « من المستحيل قياس موقع الجسم وزخمه في اللحظة نفسها وبدقة عالية‪ ،‬فكلما كانت دقة‬
‫القياس لزخمه عالية‪ ،‬قلت الدقة في تحديد الموقع‪ ،‬والعكس صحيح‪.‬‬
‫ويعبر عنه رياضيا «حاصل ضرب اللا يقين في الموقع (‪ )Δx‬والزخم (‪ )ΔP‬يكون دائما �أكبر من قيمة صغرى تساوي ‪nh‬‬
‫‪2π‬‬
‫‪ΔpΔx ≥ 2hπ‬‬ ‫)‪(9-20‬‬

‫مثال (‪:)8‬‬

‫تم قياس سرعة انطلاق �إلكترون فكانت ‪،5 × 103 m/s‬حيث اللايقين في سرعة ال�إ لكترون ‪ ،0.003%‬احسب �أقل لا‬
‫يقين في موضع هذا ال�إ لكترون‪.‬‬
‫الحل‪:‬‬

‫‪P = mv = 9.11 × 10-31 × 5 × 103 = 4.56 ×10-27 kg.m/s‬‬

‫‪Δp = p × 0.00003‬‬

‫‪Δp = 4.56 × 10-27 × 0.00003 = 1.37 × 10-31 kg.m/s‬‬

‫‪ΔpΔx = h‬‬
‫‪2π‬‬
‫‪1.37 × 10-31 Δx = 6.626 2×π10‬‬
‫‪-34‬‬

‫‪Δx = 0.77 mm‬‬

‫‪163‬‬
 ‫أ�سئلة الفصل‪:‬‬
‫س‪ :1‬ضع دائرة حول رمز ال�إ جابة الصحيحة‬
‫‪ .1‬جسم �أسود مثالي درجة حرارته (‪� ،)T‬إذا �أصبحت درجة حرارته مثلي قيمتها ف�إن شدة �إشعاعه‪:‬‬
‫ب‪ -‬تصبح ضعفي ما هي عليه‬ ‫�أ‪ -‬تبقى ثابتة‬
‫د‪ -‬تتضاعف (‪ 16‬مرة) مما هي عليه‬ ‫ج‪ -‬تصبح �أربعة �أضعاف ما هي عليه‬
‫‪ .2‬فشــل النمــوذج النظــري لـــ (رايلــي وجينــز) المســتند �إلــى الفيزيــاء الكلاســيكية فــي تفســير شــدة �إشــعاع الجســم‬
‫ال�أســود فــي منطقــة‪:‬‬
‫ب‪ -‬ال�أطوال الموجية القصيرة‬ ‫�أ‪ -‬ال�أطوال الموجية الطويلة‬
‫د‪ -‬ال�أمواج تحت الحمراء‬ ‫ج‪ -‬الضوء المرئي‬
‫‪ .3‬ســقط فوتــون طــول موجتــه (‪ )λ‬علــى ســطح فلــز فــكان تيــار ال�إ شــباع (‪ )20 μA‬وجهــد القطــع (‪ ،)2 V‬ف ـ�إذا‬
‫تضاعفــت شــدة الضــوء الســاقط يصبــح‪:‬‬
‫�أ‪ -‬طول موجة الفوتون الساقط (‪ )2 λ‬وجهد القطع (‪)4V‬‬
‫ب‪ -‬طول موجة الفوتون الساقط (‪ )λ‬وجهد القطع (‪ ،)2V‬وتيار ال�إ شباع (‪)20 μA‬‬
‫ج‪ -‬طول موجة الفوتون الساقط (‪ )λ‬وجهد القطع (‪ ،)2V‬وتيار ال�إ شباع (‪)40 μA‬‬
‫د‪ -‬طول موجة الفوتون الساقط (‪ )λ/2‬وجهد القطع (‪ ،)2V‬وتيار ال�إ شباع (‪)40 μA‬‬
‫‪ .4‬مقدار الزخم الزاوي ل�إ لكترون ذرة الهيدروجين في المدار ال�أول هو‪:‬‬
‫د‪h -‬‬ ‫ج) ‪h‬‬ ‫ ب) ‪2h‬‬ ‫‪h‬‬
‫‪r‬‬‫‪1‬‬ ‫‪2‬‬‫‪π‬‬ ‫‪r‬‬ ‫‪1‬‬
‫ ‬ ‫‪π‬‬ ‫�أ‪2π -‬‬
‫‪ .5‬فشلت الفيزياء الكلاسيكية في تفسير الظاهرة الكهروضوئية ل�أنها تُع ّد �أن طاقة الموجة الضوئية تعتمد على‪:‬‬
‫د‪ -‬زمنها الدوري‬ ‫ج‪� -‬إتساعها‬ ‫ب‪ -‬ترددها‬ ‫�أ‪ -‬طولها‬
‫‪ .6‬وفقاً لنظرية الكم‪ ،‬ف�إن طاقة الموجة الضوئية تزداد بزيادة‪:‬‬
‫د‪ -‬ترددها‬ ‫ج‪� -‬إتساعها‬ ‫�أ‪ -‬زمنها الدوري ب‪ -‬طولها الموجي‬

‫س‪ :2‬ما المقصود بكل من‪:‬‬

‫‪ -‬الجسم ال�أسود المثالي ‪ -‬مبد�أ اللا يقين ‪ -‬نص قانون فين لل�إ زاحة‬
‫س‪ :3‬في الشكل ال�آتي العلاقة البيانية بين تردد الضوء الساقط وجهد القطع في‬
‫خلية كهروضوئية‪ ،‬اعتماداً على الشكل‪� ،‬أجب عما ي�أتي‪:‬‬
‫�أ‪ -‬ما ثابت بلانك؟‬
‫ب‪ -‬ما اقتران الشغل للفلز؟‬
‫ج‪ -‬ما تردد العتبة للفلز؟‬
‫د‪� -‬إذا قمنا بزيادة شدة الضوء الساقط على مهبط الخلية‪ .‬ماذا يتغير في الرسم البياني؟‬

‫‪164‬‬
‫س‪ :4‬سقط شعاع ضوئي طول موجته (‪ )3 × 10-7 m‬على فلز مهبط خلية كهروضوئية فانبعثت �إلكترونات طاقتها‬
‫الحركية (‪ ،)2 eV‬احسب‪:‬‬
‫�أ‪ -‬اقتران الشغل للفلز‪.‬‬
‫ب‪ -‬فرق جهد القطع في الخلية‪.‬‬
‫ج‪ -‬تردد العتبة للفلز‪.‬‬

‫س‪ :5‬الشكل المجاور يمثل الموجات المصاحبة ل�إ لكترون ذرة الهيدروجين في مستوى ما‪،‬‬
‫احسب‪:‬‬
‫�أ‪ -‬كم ّية التحرك الخط ّية لذلك ال�إ لكترون‪.‬‬
‫ب‪ -‬نصف قطر المدار الذي يتواجد فيه ال�إ لكترون‪.‬‬
‫ج‪ -‬طول الموجة المصاحبة‪.‬‬
‫د‪� -‬إذا انتقل ال�إ لكترون �إلى مستوى الاستقرار احسب طاقة الفوتون المنبعث مبيناً نوع الطيف الذي يتنمي �إليه ال�إ شعاع‪.‬‬

‫س‪� :6‬إلكترون ذرة الهيدروجين يتواجد في مستوى الطاقة الثاني (‪ ،)n =2‬جد ما ي�أتي‪:‬‬
‫�أ‪ -‬طول الموجة المرافقة لل�إ لكترون في مستواه‪.‬‬
‫ب‪ -‬اللا يقين في تحديد كمية تحركه �إذا كان الخط�أ في تحديد موقعه يساوي طول موجة الفوتون المنبعث عند انتقال‬
‫ذلك ال�إ لكترون �إلى مستوى الاستقرار‪.‬‬

‫س‪:7‬استخدمت الطاقة الناتجة من عودة ال�إ لكترون من المدار الثالث في ذرة الهيدروجين �إلى وضع الاستقرار في تشغيل‬
‫خلية كهروضوئية فانبعثت ال�إ لكترونات‪ .‬ف�إذا كان جهد ال�إ يقاف ‪ 1.2‬فولت‪ ،‬احسب‪:‬‬
‫‪ -1‬طول الموجة المصاحبة ل�أسرع ال�إ لكترونات المتحررة‪.‬‬
‫‪� -2‬أكبر طول موجة يحرر ال�إ لكترونات من سطح الخلية الكهروضوئية‪.‬‬

‫‪165‬‬
 ‫الفصل العاشر‬

‫وال�شعاع النووي‬
‫بنية النواة إ‬

‫بعد �أن اكتشف العالم النيوزلندي رذرفورد الذرة عام ‪ ،1910‬وبينت التجارب �أن الذرة تتكون من نواة موجبة تتركز فيها‬
‫كتلة الذرة‪ ،‬وتدور حولها �إلكترونات سالبة الشحنة في مستويات طاقة محددة‪ ،‬وجه العلماء �أنظارهم لدراسة نواة الذرة‪،‬‬
‫فاكتشف العالم رذرفورد البروتون عام ‪ 1919‬م‪ ،‬ثم تبعه جيمس شادويك باكتشاف النيوترون عام ‪1932‬م‪ ،‬وفي هذا‬
‫الفصل ستتعرف �إلى نواة الذرة وخصائصها من حيث الشكل والحجم والكتلة والمكونات وطاقة ربطها‪.‬‬

‫يتوقع من الطلبة بعد دراستهم هذا الفصل والتفاعل مع �أنشطته �أن يكونوا قادرين على تطبيق مفاهيم متعلقة‬
‫ببنية النواة وال�إ شعاع النووي من خلال تحقيق ال�آتي‪:‬‬
‫ ‪-‬حساب طاقة الربط النووية لنواة عنصر �أو لنيكليون‪.‬‬
‫ ‪-‬تفسير استقرار بعض �أنوية العناصر‪.‬‬
‫ ‪-‬المقارنة بين �أشعة �ألفا وبيتا وغاما من حيث خصائصها‪.‬‬
‫ ‪-‬حساب عمر النصف لبعض العناصر‪.‬‬

‫‪166‬‬
 ‫مكونات النواة‬ ‫‪1-10‬‬

‫أ�ناقش‪:‬‬

‫_ _ما الذرة ال�أبسط تركيباً بين العناصر؟‬

‫_ _يرمز للعنصر بالرمز ‪ ،AZ x‬فماذا تمثل كل من ‪X ،A ،Z‬؟‬
‫_ _اكتب رمز عنصر الصوديوم �إذا علمت �أن عدد البروتونات ‪ 11‬وعدد‬
‫النيوترونات ‪.12‬‬
‫_ _ضع تعريفاً لكل من العدد الذري‪ ،‬والعدد الكتلي‪.‬‬
‫مر معك �أن ذرات العناصر تتكون من نواة و�إلكترونات تدور حولها كما في‬
‫الشكل (‪ ،)1- 10‬ويطلق على كل مكون من مكونات النواة سواء �أكان‬
‫بروتوناً �أم نيوتروناً اسم نيوكليون‪.‬‬
‫نشاط (‪ :)1-10‬مكونات النواة‬
‫ت�أمل العناصر ال�آتية‪ ،‬ثم �أجب عن ال�أسئلة التي تليها‪:‬‬
‫‪235 U‬‬ ‫‪16 O‬‬ ‫‪56 Fe‬‬ ‫‪35 CI‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪1‬‬
‫‪92‬‬ ‫‪8‬‬ ‫‪26‬‬ ‫‪17‬‬ ‫‪1H‬‬ ‫‪1H‬‬
‫‪� -1‬أي منها لا يوجد فيه نيوترونات؟‬
‫‪ -2‬كم نيوكليون في كل من‪ :‬ذرة الكلور‪ ،‬وذرة ال�أكسجين؟‬
‫‪ 235‬؟‬ ‫‪56‬‬
‫‪ -3‬احسب عدد النيوترونات في كل من ذرة الحديد ‪ 26 Fe‬وذرة اليورانيوم ‪92 U‬‬
‫نظراً لصغر كتلة الذرات ف�إنه يصعب تقديرها بوحدة الغرام �أو الكيلوغرام؛ لذلك اتفق العلماء على استخدام وحدة �أخرى‬
‫مناسبة لتقدير كتل الذرات والجسيمات الصغيرة تعرف باسم (وحدة الكتل الذرية) ‪ ،)u( Atomic Mass Unit‬وقد‬
‫‪� 12‬أساساً تنسب �إليه كتل ذرات العناصر ال�أخرى (لماذا؟) واعتبرت �أنها تساوي ‪ 12‬وحدة‬
‫اتُخذت كتلة ذرة الكربون ‪6 C‬‬
‫‪ 12‬من كتلة ذرة الكربون ‪.‬‬‫كتلة ذرية �أي �أن (‪1 = )u‬‬
‫= ‪1.993 x 10-23‬‬ ‫‪12‬‬ ‫كتلة ذرة الكربون الواحدة بالغرام =‬
‫‪6.022 × 1023‬‬
‫‪1.66 x 10-27 kg = 1.66 x 10-24 gm = 1.993 x 10-23 × 12‬‬ ‫كتلة (‪1 = )u‬‬
‫ويمكن التعبير عن الكتلة بما يكافئها من الطاقة حسب معادلة �آينشتاين‬
‫‪E = m c2‬‬ ‫)‪(10-1‬‬
‫طاقة وحدة الكتل الذرية = ‪1.494 x 10-10 J = 1.66 × 10-27 × (3 × 108)2‬‬
‫‪1.494 × 10-10‬‬
‫طاقة وحدة الكتل الذرية =‬
‫‪1.6038 × 10-19 × 106‬‬
‫= ‪ 931.5‬مليون �إلكترون فولت (‪)MeV‬‬
‫‪167‬‬
 ‫ويبين الجدول ال�آتي نوع الشحنة والكتل السكونية لمكونات الذرة بالكيلو غرام وبوحدة الكتل الذرية‬
‫الكتلة (‪)u‬‬ ‫الكتلة (‪)Kg‬‬ ‫الشحنة‬ ‫الجسيم‬
‫‪1.008665‬‬ ‫‪1.6749 × 10-27‬‬ ‫متعادل‬ ‫النيوترون‬
‫‪1.007276‬‬ ‫‪1.6726 × 10-27‬‬ ‫موجبة‬ ‫البروتون‬
‫‪0.0005486‬‬ ‫‪0.00091 × 10-27‬‬ ‫سالب‬ ‫ال�إ لكترون‬
‫سؤال‪ .1 :‬احسب النسبة بين كتلة كل من النيوترون وال�إ لكترون‪ ،‬والنسبة بين كتلة البروتون وال�إ لكترون‪.‬‬
‫‪ .2‬احسب كتلة كل من الجسيمات السابقة بالجدول بوحدة مليون �إلكترون فولت‪c2 /‬‬
‫خواص النواة‪( :‬الكتلة‪ ،‬الحجم‪ ،‬الكثافة)‬ ‫‪2-10‬‬
‫تُحدد كتل �أنوية العناصر بمطياف الكتلة‪ ،‬ويمكن تقدير كتلة النواة من العلاقة ‪ M = m0 A‬حيث ‪ m0‬تمثل متوسط‬
‫كتلة النيوكليون باعتبار كتلة البروتون مساوية لكتلة النيوترون‪ ،‬و‪ A‬هي العدد الكتلي‪ ،‬مع �أن التجارب العملية �أثبتت ان‬
‫كتلة النواة �أقل قليلا ً من كتلة مكوناتها‪ ،‬وسنتعرف �إلى ذلك لاحقاً‪.‬‬

‫الشكل (‪)2 – 10‬‬

‫بت�أمل الشكل (‪ )2 - 10‬نلاحظ �أنه لا يوجد جدار يحيط بمكونات النواة‪ ،‬ويمكن اعتبارها مجموعة من النيوكليونات‬
‫الكروية المشدودة بعضها �إلى بعض ب�إحكام في حيز صغير‪ ،‬و�أن الشكل العام للنواة يمكن اعتباره كرة منتظمة تقريباً‬
‫نصف قطرها ‪ ،r‬نفرض �أن حجم النواة ‪ V‬و�أن حجم النيوكليون ‪V0‬‬
‫‪V = V0 A‬‬
‫‪4 πr3 = A 4 πr03‬‬
‫‪3‬‬ ‫‪3‬‬
‫)‪r = a0 A1/3 (10-2‬‬
‫حيث ‪ :a0‬ثابت (نصف قطر نواة الهيدروجين) ويساوي ( ‪)1.2×10-15m‬‬

‫‪168‬‬
 ‫أ�ناقش‪:‬‬

‫‪ .1‬ما العلاقة بين نصف قطر النواة والعدد الكتلي‪.‬‬

‫‪ .2‬ما العلاقة بين حجم النواة والعدد الكتلي‪.‬‬
‫‪ .3‬عنصران ال�أول عدده الكتلي ‪ 64‬والثاني ‪ 16‬فما نسبة‪:‬‬
‫_ _نصف قطر نواة ال�أول �إلى نصف قطر نواة الثاني‪.‬‬
‫_ _ حجم نواة ال�أول �إلى حجم نواة الثاني‪.‬‬

‫مثال (‪:)1‬‬
‫‪ )56‬وحجمها‪.‬‬
‫احسب نصف قطر نواة الحديد (‪26 Fe‬‬
‫الحل‪:‬‬
‫‪r = a0 A1/3 = 1.2 ×10-15 (56)1/3 = 4.6 × 10-15 m‬‬
‫‪V = 43 πr3 = 43 × 3.14 × (4.6 × 10-15)3 = 4.1 × 10-43 m3‬‬
‫سؤال‪ :‬احسب النسبة بين حجم ذرة الهيدروجين �إلى حجم نواتها �إذا علمت �أن ذرة الهيدروجين العادي‬
‫تتكون من بروتون واحد في نواتها يدور حوله �إلكترون في المدار ال�أول‪ ،‬علماً ب�أن ‪ r1 = 0.529 × 10-10 m‬و�أن نصف‬
‫قطر نواة الهيدروجين ‪ 1.2‬فيرمي‪.‬‬
‫ولحساب كثافة النواة ف�إن‪:‬‬
‫كثافة النواة = الكتلة = ‪m0 = A × m0‬‬
‫‪V0 A × V0‬‬ ‫الحجم‬
‫حيث ‪ m0‬كتلة النيوكليون و‪ V0‬حجم النيوكليون‬
‫ومن هنا نستنج �أن كثافة �أية نواة لا تعتمد على العدد الكتلي ‪ ،A‬بل هي مقدار ثابت لكل ال�أنوية‪ ،‬وهي تساوي كثافة‬
‫النيوكليون‪.‬‬
‫مثال (‪:)2‬‬
‫احسب مقدار كثافة النواة �إذا علمت �أن متوسط كتلة النيوكليون ‪ 1.6606 × 10-27 kg‬ونصف قطره يساوي ‪ 1.2‬فيرمي‪،‬‬
‫ثم قارن هذه الكثافة بمتوسط كثافة ال�أرض ‪5500 kg / m3‬‬
‫الحل‪:‬‬
‫‪1.6606x10‬‬ ‫‪-27‬‬
‫‪ = m‬كثافة النواة‬‫= ‪0 A = m0‬‬
‫‪V0 A‬‬ ‫‪V0‬‬ ‫‪4‬‬ ‫‪= 2.3 x 1017 kg/m3‬‬
‫) ‪3 x 3.14 x (1.2x10‬‬
‫‪-15‬‬ ‫‪3‬‬

‫وبقسمة كثافة النواة على كثافة ال�أرض نجد �أن ‪2.3x 1017 = 4.2 x1013‬‬
‫‪5500‬‬
‫ومما سبق يتضح أ�ن كثافة النواة تعادل متوسط كثافة ال�أرض ‪ 4.2 x1013‬مرة‬

‫‪169‬‬
 ‫القوة النووية وطاقة الربط النووية (‪)Nuclear Force and Binding Energy‬‬ ‫‪3-10‬‬
‫تحتوي النواة على عدد من النيكليونات (البروتونات والنيوترونات) المتماسكة بعضها مع بعض‪ ،‬بالرغم من عدم وجود جدار‬
‫للنواة‪ ،‬وبالرغم من وجود قوة تنافر كهربائية بين الشحنات الموجبة‪ ،‬التي �أكبر بكثير من قوى التجاذب المادي (الكتلي)‪� ،‬إذن‬
‫لا بد من وجود قوة تتغلب على قوة التنافر الكهربائي‪ ،‬وتعمل على تماسك النواة‪ ،‬فما هذه القوة؟ وما خصائصها؟‬
‫يطلق على هذه القوة اسم القوة النووية ومن خصائصها‪:‬‬
‫‪1 .1‬قوة تجاذب تنش�أ بين �أي نيوكليونين داخل النواة‪ ،‬وبالتالي فهي لا تعتمد على شحنة النيوكليون‪.‬‬
‫‪2 .2‬القوة النووية �أكبر من قوة التنافر الكهربائي بـ ‪ 140‬مرة‪.‬‬
‫‪3 .3‬قصيرة المدى‪ ،‬مدى ت�أثيرها بين (‪ 10 – 1‬فيرمي)‪ ،‬فهي تعمل داخل النواة‪ ،‬وتتلاشى خارجها‪ ،‬وعندها تظهر القوة‬
‫الكهربائية التي تحافظ على ارتباط ال�إ لكترونات بالنواة‪.‬‬

‫أ�ناقش‪:‬‬
‫‪ .1‬ما �أنواع القوى في النواة؟‬
‫‪ .2‬قارن بين القوة النووية وقوة كولوم وقوة التجاذب الكتلي من حيث‪ :‬المدى الذي تعمل فيه‪ ،‬ومقدار القوة‪،‬‬
‫ونوع الجسيمات المت�أثرة فيها‪.‬‬
‫وجد من خلال التجارب �أن كتلة نواة الذرة �أقل من كتلة جميع مكوناتها منفردة و�أن الفرق في الكتلة (‪ )Δm‬يكافئ طاقة‬
‫مسؤولة عن ترابط مكونات النواة تسمى طاقة الربط النووية (‪ )Ebin‬ولفصل مكونات النواة ف�إنه يجب �أن نعطي النواة طاقة‬
‫مساوية لها‪ .‬ولكل نواة‪:‬‬
‫عدد البروتونات (‪ × )Z‬كتلة البروتون (‪ + )mp‬عدد النيوترونات (‪ × )N‬كتلة النيوترون (‪ > )mn‬كتلة النواة (‪.)Mp‬‬
‫وبالرموز (‪Mp> )mn xN + mp × Z‬‬
‫‪Δm = (Z × mp + N × mn) - Mp‬‬ ‫)‪(10-3‬‬
‫‪Ebin = Δ m c2‬‬ ‫)‪(10-4‬‬
‫حيث �إن (‪ )Δm‬الفرق في الكتلة وهو مقياس لمقدار طاقة الربط النووية التي تبقي النواة متماسكة ومستقرة‪.‬‬
‫ويمكن حساب طاقة الربط النووية لكل نيوكليون‪� ،‬أو بمعنى �آخر معدل الطاقة اللازمة؛ حتى يفلت نيوكليون واحد من النواة‪:‬‬
‫‪En = EAbin‬‬ ‫)‪(10-5‬‬
‫مثال (‪:)3‬‬
‫‪ 16‬بوحدة �إلكترون فولت علماً ب�أن كتلة نواة ذرة‬
‫احسب طاقة الربط النووية لكل نيوكليون في نواة ذرة ال�كسجين ‪8 O‬‬
‫أ‬
‫ال�أكسجين تساوي ‪ 15.9949 u‬؟‬
‫‪Δm = (Z × mp + N × mn) - Mp‬‬
‫‪= ) 8 × 1.007276 + 8 × 1.008665 ( - 15.9949 = 0.132628 u‬‬
‫‪Ebin = 0.1322628u × 931.5 MeV‬‬ ‫‪u = 123.54 MeV‬‬
‫لكل نيوكليون‪En = EAbin = 123.54 = 7.72 MeV/‬‬
‫‪16‬‬
‫‪170‬‬
 ‫سؤال‪ :‬احسب طاقة الربط النووية (‪ )Ebin‬وطاقة الربط النووية‬
‫لكل نيوكيلون (‪ )En‬بوحدة ال�إ لكترون فولت لنواة البيريليوم (‪� )94 Be‬إذا‬
‫علمت �أن كتلة هذه النواة (‪.)9.01219 u‬‬
‫يبين الشكل (‪ )3-10‬العلاقة بين (طاقة الربط لكل نيوكليون ) و(العدد‬
‫الكتلي‪ ،)A‬ويلاحظ من الشكل‪:‬‬
‫__تصل (‪� )En‬إلى قيمتها العظمى‪ 8.8 MeV‬تقريباً عند العدد الكتلي ‪A‬‬
‫‪ )62‬ومجموعة نظائر الحديد‪.‬‬ ‫= ‪ ،62‬كما في (‪28 Ni‬‬
‫__النوى الثقيلة (عددها الكتلي كبير) ليست مستقرة وتتناقص (‪ )En‬لها ببطء بزيادة العدد الكتلي‪ ،‬ولديها قابلية �إلى‬
‫الانشطار بتوافر الظروف المناسبة‪ ،‬وينتج عن الانشطار نواتان متوسطتان‪ ،‬لهما طاقة ربط لكل نيوكليون �أعلى من طاقة‬
‫ربط لكل نيوكليون في النواة ال�أصلية‪.‬‬
‫__النوى الخفيفة (عددها الكتلي قليل) ليست مستقرة وتزداد (‪ )En‬لها بسرعة بزيادة العدد الكتلي‪ ،‬ولديها قابلية �إلى‬
‫الاندماج بتوافر الظروف المناسبة‪ ،‬وينتج نواة ذات طاقة ربط �أعلى من النوى ال�أصلية‪ ،‬كما يحدث في باطن النجوم‬
‫مثل الشمس‪.‬‬
‫__جميع ال�أنوية تميل بطبيعتها �إلى التواجد في المنطقة ال�أكثر استقرارا في قمة المنحنى الموضح في الشكل‪ ،‬وفيها النوى‬
‫متوسطة العدد الكتلي‪ ،‬ويلزم طاقة كبيرة لتفكيكها‪.‬‬
‫‪2‬‬
‫‪ 1 H ، 235‬للوصول �إلى حالة ال�إ ستقرار‪.‬‬
‫سؤال‪ :‬بين ما يحدث لنواة‪92 U :‬‬

‫النظائر‪:‬‬
‫نشاط (‪)2-10‬‬
‫ت�أمل مجموعات العناصر ال�آتية (النظائر)‪ ،‬ثم �أجب عن ال�أسئلة التي تليها‪:‬‬
‫اليورانيوم ‪238 U , 235 U , 234 U , :U‬‬
‫‪92‬‬ ‫‪92‬‬ ‫‪92‬‬
‫ال�أكسجين ‪18 O , 17 O , 16 O :O‬‬
‫‪8‬‬ ‫‪8‬‬ ‫‪8‬‬
‫الكربون ‪14 C ، 13 ،12 :‬‬
‫‪6‬‬ ‫‪6 C 6 C C‬‬
‫‪1‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪3‬‬
‫الهيدروجين ‪1 H ،1 H ، 1 H :H‬‬

‫أ�ناقش‪:‬‬
‫‪ .1‬المجموعة الواحدة من نظائر العناصر تتفق في �أعداد‪ ،‬وتختلف في �أعداد �أخرى‪ ،‬وضح ذلك‪.‬‬
‫‪ .2‬هل تختلف هذه العناصر في خصائصها الكيميائية؟ ولماذا؟‬
‫‪ .3‬ما نوع الجسيمات التي تختلف عناصر كل مجموعة في عددها؟‬
‫‪ .4‬ضع تعريفاً مناسباً لمفهوم النظائر‪.‬‬
‫‪171‬‬
 ‫ال�إ شعاع النووي وتطبيقاته ‪Nuclear Radiation And Application‬‬ ‫‪4-10‬‬
‫يع ّد العالم الفيزيائي الفرنسي هنري بيكريل �أول من اكتشف ظاهرة‬
‫النشاط ال�إ شعاعي الطبيعي عام ‪ 1896‬بمحض الصدفة‪� ،‬أثناء تجاربه‬
‫على �أحد �أملاح اليورانيوم‪ ،‬ثم اكتشف الزوجان كوري عنصري‬
‫البولونيوم والراديوم المشعين‪ ،‬ومع اكتشاف ظاهرة الانشطار النووي‬
‫لنواة اليورانيوم ‪ 235‬عام ‪1938‬م‪ ،‬وانبعاث كمية هائلة من الطاقة‬
‫وجهت ال�أنظار �إلى الاستفادة من هذه الطاقة في ال�أغراض السلمية‬
‫والعلمية‪.‬‬
‫ينقسم النشاط ال�إ شعاعي �إلى طبيعي (تلقائي) وصناعي (محفز)‪.‬‬

‫ال�شعاعي الطبيعي (التلقائي) (‪)Radioactivity‬‬

‫النشاط إ‬
‫هناك بعض العناصر الموجودة في الطبيعة ليست مستقرة‪ ،‬و�إنما تنحل (تضمحل) ببطء انحلالا ً تلقائياً‪ ،‬وذلك بالتخلص‬
‫من جزء من نواتها‪� ،‬أو بالتخلص من طاقة �إثارتها كمحاولة منها للوصول �إلى بناء �أو تركيب نيوكليوني �أكثر استقراراً‪.‬‬
‫وتسمى هذه الظاهرة النشاط ال�إ شعاعي الطبيعي �أو التلقائي‪ « :‬ظاهرة انبعاث �إشعاعات من �أنوية العناصر غير المستقرة‬
‫للوصول �إلى حالة الاستقرار دون �أي ت�أثير خارجي»‪.‬‬
‫خصائص ال�أشعة المنبعثة‬
‫مع اكتشاف ظاهرة النشاط ال�إ شعاعي التلقائي عمد العلماء �إلى التعرف �إلى طبيعة الجسيمات المنبعثة‪ ،‬التي صنفها‬
‫رذرفورد �إلى ثلاثة �أنواع‪� :‬ألفا (‪ ،)α‬وبيتا (‪ ،)β‬وغاما (‪ ،)γ‬و�إليك بعض التجارب التي قام بها العلماء للتعرف �إلى‬
‫طبيعتها وخصائصها‪:‬‬

‫تجربة ‪1‬‬
‫ت أ�ثر ال�إ شعاعات بالمجالين الكهربائي والمغناطيسي‬
‫تم تعريض ال�أشعة المنبعثة لمجال كهربائي‪ ،‬فانجذبت �ألفا نحو الصفيحة‬
‫السالبة‪ ،‬وبيتا نحو الصفيحة الموجبة‪ ،‬في حين غاما لم تنحرف‪ ،‬كما �أن نصف‬
‫قطر مسار �ألفا �أكبر من نصف قطر بيتا‪ ،‬كما هو موضح في الشكل (‪)4-10‬‬
‫الشكل (‪)4-10‬‬

‫أ�ناقش‪:‬‬

‫ ‪-‬ما شحنة كل من‪� :‬ألفا‪ ،‬وبيتا‪ ،‬وغاما؟‬

‫ ‪-‬فسر‪ :‬نصف قطر مسار �ألفا �أكبر من نصف قطر مسار بيتا‪.‬‬
‫ ‪-‬الشكل (‪ )5-10‬يبين سلوك ال�إ شعاعات الثلاث عند تعريضها لمجال مغناطيسي‪،‬‬
‫معتمدا على بيانات الشكل‪ ،‬اشرح كيف تت�أثر الجسيمات بالمجال المغناطيسي؟‬
‫الشكل (‪)5-10‬‬
‫‪172‬‬
 ‫تجربة ‪2‬‬
‫قدرة ال�إ شعاعات على ت أ�يين المواد واختراقها‬
‫ ‪-‬تم تعريض ال�أشعة المنبعثة من عينة مشعة لعدد من المواد كما هو مبين في‬
‫الشكل (‪ ،)6-10‬وتبين �أن �ألفا �أوقفتها ورقة شفافة سمكها ‪ 0.5 mm‬وبيتا‬
‫�أوقفتها ورقة من ال�ألمنيوم سمكها ‪ ،5 mm‬في حين �أن �أشعة غاما نفذت‬
‫الشكل (‪)6-10‬‬ ‫من جدار �إسمنتي سمكه ‪.100 mm‬‬
‫ومن خلال هذه التجارب وغيرها تم التوصل �إلى الخصائص ال�آتية‪:‬‬
‫‪4‬‬
‫ ‪ -‬أ�لفا (‪ :)α‬هي في طبيعتها نواة الهيليوم (‪ ،)2 He‬وتحمل شحنة موجبة تساوي ضعفي شحنة البروتون‪ ،‬وقدرتها‬
‫على ت�أيين المواد عالية؛ لذلك ف�إن قدرتها على اختراق المواد قليلة‪ ،‬وتنحرف عند تعرضها لمجال مغناطيسي �أو‬
‫كهربائي‪ ،‬وتبلغ سرعتها ‪ 0.1‬من سرعة الضوء‪.‬‬
‫ ‪-‬جسيمات بيتا (‪ :)β‬وهي �إلكترونات سالبة الشحنة �أو بوزيترونات موجبة الشحنة تنبعث من داخل النواة‪� ،‬أي �أن‬
‫مقدار شحنتها يساوي ‪ ،1.6 × 10-19 C‬وقدرتها على ت�أيين المواد متوسطة؛ لذلك ف�إن قدرتها على اختراق المواد‬
‫متوسطة‪ ،‬وتنحرف عند تعرضها لمجال مغناطيسي �أو كهربائي‪ ،‬وتبلغ سرعتها ‪ 0.9‬من سرعة الضوء‪.‬‬
‫ ‪-‬غاما (‪:)γ‬عبارة عن موجات كهرومغناطيسية (فوتونات عالية الطاقة) ليس لها كتلة سكونية ولا شحنة‪ ،‬قدرتها على‬
‫الت�أيين صغيرة؛ لذا قدرتها على اختراق المواد عالية‪ ،‬وتقل كثافتها �إلى النصف عند مرورها خلال (‪)100 mm‬‬
‫رصاص‪ ،‬ولا تت�أثر بالمجالين المغناطيسي والكهربائي‪ ،‬وسرعتها تساوي سرعة الضوء‪.‬‬
‫سؤال‪ :‬قارن بين �أشعة �ألفا‪ ،‬وبيتا‪ ،‬وغاما في جدول من حيث الشحنة والنفاذية والمقدرة على ت�أيين المواد‪.‬‬
‫وقد �أظهرت التجارب �أن مبادئ حفظ الكميات الفيزيائية تنطبق على النشاط ال�إ شعاعي الطبيعي والصناعي وهي‪( :‬الطاقة‪-‬‬
‫الكتلة)‪ ،‬والزخم الخطي‪ ،‬والزخم الزاوي‪ ،‬وعدد الشحنات الموجبة (العدد الذري ‪ ،)Z‬والعدد الكتلي ‪.A‬‬
‫اضمحلال أ�لفا (‪:)α‬‬
‫جسيم �ألفا في طبيعته نواة هيليوم ‪ ، 42 He‬فعندما تنبعث �ألفا من النواة ال�أم‪ ،‬يقل العدد الكتلي بمقدار (‪ ،)4‬ويقل العدد‬
‫الذري بمقدار (‪ )2‬في النواة البنت (الناتجة)‪ ،‬الصيغة العامة لاضمحلال النواة التي تبعث جسيم ‪ α‬تُكتب على الشكل‪:‬‬
‫‪.AZ X → A-4‬‬ ‫‪4‬‬
‫‪Z-2 Y + 2 He‬‬
‫‪ A-4‬النواة البنت‪.‬‬ ‫‪A‬‬
‫يطلق على النواة ‪ Z X‬النواة ال�م‪ ،‬والنواة ‪Z-2 Y‬‬
‫أ‬
‫ويحدث تحلل �ألفا؛ ل�أن القوة النووية غير قادرة على جذب نيوكليونات ال�أنوية الكبيرة معاً‪ .‬حيث �إن القوة النووية‬
‫قوة قصيرة المدى‪ ،‬فهي لا تعمل �إلا بين النيوكليونات المتجاورة‪ .‬ولكن مدى القوة الكهربائية كبير‪ ،‬فكلما كان عدد‬
‫البروتونات في النواة كبيراً‪ ،‬كانت قوى التنافر كبيرة‪ ،‬ولهذا تكون القوة النووية غير كافية لربط النيوكليونات داخل النواة‪.‬‬

‫‪173‬‬
 ‫أ�ناقش‪:‬‬
‫عندما تبعث النواة ال�أم جسيم �ألفا‪ ،‬ماذا يحدث لـ‪:‬‬
‫ ‪-‬عددها الكتلي‪.‬‬
‫ ‪-‬عدد بروتوناتها‪.‬‬
‫ ‪-‬عدد نيوتروناتها‪.‬‬
‫طاقة الاضمحلال للتفاعل (‪)Q‬‬
‫تعرفت سابقاً �إلى العلاقة بين الكتلة والطاقة من خلال معادلة �آينشتاين الشهيرة ‪E = Δm c2‬‬
‫حيث‪ Δm :‬كتلة المادة المتحولة‪ :c2 ،‬مربع سرعة الضوء ( ‪ )c2 = 931.5 MeV/u‬واعتماداً على حفظ (الكتلة –‬
‫الطاقة) ف�إنه عند اضمحلال النواه ال�أم‪Mp c2 = (Md c2 + mα c2 + Q) :‬‬
‫‪Q = (Mp - Md - mα ) c2 = Δm c2 = Δm (u) × 931.5 MeV‬‬
‫‪u‬‬
‫)‪(10-6‬‬

‫حيث‪ :Mp :‬كتلة النواة ال�أم‪.‬‬

‫‪ :Md‬كتلة النواة البنت‪.‬‬
‫‪ :mα‬كتلة جسيم �ألفا‪.‬‬
‫‪ :Q‬طاقة الاضمحلال‪.‬‬
‫�إذا كانت ‪ Q‬موجبة يكون التفاعل طارداً للطاقة ويحدث تلقائياً‪ ،‬و�إذا كانت ‪ Q‬سالبة ف�إن التفاعل ماص للطاقة‪ ،‬ولا‬
‫يمكن �أن يحدث تلقائياً‪.‬‬
‫مثال (‪:)4‬‬
‫‪238U‬‬ ‫→‬ ‫احسب مقدار ‪ Q‬بوحدة �إلكترون فولت للاضمحلال‪234 Th + 4 He:‬‬
‫‪92‬‬ ‫‪90‬‬ ‫‪2‬‬
‫علماً ب�أن الكتل الذرية التي تحتاجها مبينة في الجدول �أدناه‪ ،‬هل يمكن �أن يحدث هذا الاضمحلال تلقائياً؟‬
‫الكتلة (‪)u‬‬ ‫الذرة‬ ‫الحل‪:‬‬
‫‪Q = (Mp - Md - ma) c2‬‬
‫‪238.050779‬‬ ‫‪238U‬‬ ‫‪Q = (238.05079 - 234.04363 - 4.00151) c2‬‬
‫‪92‬‬
‫‪234.04363‬‬ ‫‪234 Th‬‬ ‫‪Q = (0.00565) × 931.5 = 5.263 MeV‬‬
‫‪90‬‬
‫‪4.00151‬‬ ‫‪4 He‬‬
‫‪2‬‬ ‫بما أ�ن ‪ Q‬موجبة ف�إنها تكون طاقة متحررة‪ ،‬ويمكن لهذا الاضمحلال �أن‬
‫يحدث تلقائياً‪.‬‬

‫(لاحظ هنا �أننا استخدمنا قيم كتل الذرات بدلا ً من كتل ال�أنوية‪ ،‬وهذا لا يؤثر على حساب ‪ ،Q‬حيث �إن مجموع كتل‬
‫ال�إ لكترونات يلغى عندما نحسب الفرق بين كتلة المادة ال�أصلية ومجموع كتل المواد الناتجة)‪.‬‬

‫‪174‬‬
 ‫الكتلة (‪)u‬‬ ‫الذرة‬ ‫سؤال‪ :‬احسب مقدار ‪ Q‬بوحدة المليون �إلكترون فولت للاضمحلال‪:‬‬
‫‪209.98286‬‬ ‫‪210Po‬‬ ‫‪210Po → 206 P + 4 He‬‬
‫‪84‬‬ ‫‪84‬‬ ‫‪82 b 2‬‬
‫‪205.97446‬‬ ‫‪206 P‬‬ ‫علماً ب�أن الكتل الذرية التي تحتاجها مبينة في الجدول المقابل‪،‬‬
‫‪82 b‬‬
‫هل ‪ Q‬طاقة منبعثة �أم ممتصة؟ هل يمكن �أن يحدث هذا الاضمحلال تلقائياً؟‬
‫‪4.00151‬‬ ‫‪4 He‬‬
‫‪2‬‬
‫سؤال‪ :‬هل يمكن أ�ن ينبعث أ�ربعة نيوكلونات (‪ )2n ،2p‬في‬
‫الاضمحلال السابق بدلا ً من انبعاث �ألفا‪ ،‬فسر ذلك من خلال حساب طاقة التفاعل‪.‬‬
‫الطاقة الحركية للنواة البنت وجسيم ‪α‬‬
‫افترض �أن نواة �أم اضمحلت �إلى نواة بنت وجسيم ‪ α‬ومن خلال تطبيق قانون حفظ الزخم وقانون حفظ الطاقة ينتج �أن‪:‬‬

‫‪Kα = Q‬‬ ‫‪( M Mm‬‬

‫‪d+‬‬
‫‪d‬‬
‫‪α‬‬
‫(‬ ‫)‪(10-7‬‬

‫‪Kd = Q‬‬ ‫‪( M mm‬‬

‫‪d+‬‬
‫‪α‬‬
‫‪α‬‬
‫(‬ ‫)‪(10-8‬‬
‫‪ :Kα‬الطاقة الحركية لجسيم �ألفا‬
‫‪ :Kd‬الطاقة الحركية للنواة البنت‬

‫أ�ناقش‪:‬‬
‫‪ -1‬الطاقة الحركية لجسيم ‪� α‬أكبر من الطاقة الحركية للنواة البنت‪.‬‬
‫‪ -2‬اتجاه سرعة جسيم �ألفا يعاكس اتجاه سرعة النواة البنت‪.‬‬
‫‪ -3‬اعتماداً على المعادلات السابقة‪ ،‬هل تختلف طاقة جسيم ‪ α‬من تفاعل �إلى تفاعل �أخر‪ ،‬وضح ذلك‪.‬‬
‫مثال (‪:)5‬‬
‫احسب مقدار طاقة الحركة بوحدة المليون �إلكترون فولت التي يحملها كل من جسيم أ�لفا والنواة البنت الناتجة من‬
‫الاضمحلال كما في المثال (‪ )4‬السابق‪.‬‬
‫الحل‪:‬‬
‫‪M‬‬
‫‪Kα = Q M md‬‬
‫‪d+ α‬‬

‫‪Kα = 4.26 234.04363‬‬ ‫‪234.04363‬‬

‫‪+ 4.00151 = 4.19 MeV‬‬

‫‪Kd = Q‬‬ ‫‪mα‬‬

‫‪Md + mα‬‬
‫ويمكن حساب طاقة البنت من خلال‪:‬‬
‫‪Kd = Q - Kα‬‬
‫‪Kd = 4.26 - 4.19 = 0.07 MeV‬‬

‫‪175‬‬
 ‫الكتلة (‪)u‬‬ ‫الذرة‬ ‫سؤال‪ :‬احسب مقدار طاقة الحركة بوحدة المليون �إلكترون فولت‬
‫‪230.0331‬‬ ‫‪230Th‬‬
‫‪90‬‬ ‫التي يحملها كل من جسيم �ألفا والنواة البنت الناتجة من الاضمحلال التالي‬
‫‪226.02541‬‬ ‫‪226 R‬‬ ‫‪ 230‬علما ب�أن الكتل الذرية التي تحتاج �إليها‬ ‫‪226‬‬ ‫‪4‬‬
‫‪88 a‬‬ ‫‪90 Th → 88 Ra + 2 He‬‬
‫‪4.00151‬‬ ‫‪4 He‬‬ ‫مبينة في الجدول المجاور‪.‬‬
‫‪2‬‬

‫اضمحلال جسيمات بيتا ‪β‬‬

‫جسيمات ‪� β‬إما �أن تكون �إلكترونات سالبة‪ ،‬وذلك عندما يكون عدد النيوترونات �أكبر بكثير من عدد البروتونات‪� ،‬أو‬
‫بوزيترونات موجبة الشحنة‪ ،‬وذلك عندما يكون عدد البروتونات �أكبر بكثير من عدد النيوترونات‪ ،‬وفي الاضمحلالات التي‬
‫تنتج جسيم بيتا ينتج معه جسيم يسمى النيوتروينو �أو ضديد نيوترينو ‪ ،‬لضمان حفظ الزخم‪ ،‬ويمكن تمثيل اضمحلالات‬
‫جسيمات بيتا �إلى جسيمات السالبة‪ ،‬وجسيمات الموجبة‪ ،‬كما هو مبين في الجدول التالي‪:‬‬

‫اضمحلال جسيمات ‪ β‬السالبة‬ ‫اضمحلال جسيمات ‪ β‬الموجبة‬

‫‪A‬‬ ‫‪A‬‬ ‫‪A‬‬ ‫‪A‬‬
‫‪ZX‬‬ ‫‪→ Y + e-‬‬
‫‪Z+1‬‬ ‫‪+ νe‬‬ ‫‪ZX‬‬ ‫‪→ Z-1Y + e+ + νe‬‬
‫ومن �أشهر الاضمحلالات اضمحلال النيوترون �إلى بروتون‬ ‫وهنا يتحول البروتون �إلى نيوترون‬
‫‪1‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬
‫‪1n‬‬
‫‪0‬‬ ‫‪→ 1 P + -1 e- + νe‬‬ ‫‪1‬‬
‫‪1P‬‬
‫‪1‬‬
‫‪→ 0 n + 1 e+ + νe‬‬
‫أ�ناقش‪:‬‬
‫ماذا يحدث لكل من العدد الكتلي والعدد الذري في الاضمحلال الذي ينتج‪:‬‬
‫�أ ‪ -‬جسيم ‪ β‬السالب؟‬
‫ب ‪-‬جسيم ‪ β‬الموجب؟‬
‫أ�فكر‬
‫يمكن �أن يحدث اضمحلال النيوترون داخل النواة وخارجها ‪� ،‬أما تحول البروتون �إلى نيوترون فلا يحدث �إلا‬
‫داخل النواة‪ ،‬لماذا؟‬
‫‪14C‬‬ ‫‪14‬‬
‫→‬ ‫سؤال‪ :‬احسب طاقة التفاعل في اضمحلال الكربون �إلى نيتروجين في المعادلة ‪7 N + -1 e + νe‬‬
‫‪0‬‬
‫‪6‬‬
‫علماً ب�أن كتلة الكربون ‪ ،14.003241u‬والنيتروجين ‪ ،14.003074u‬وجسيم بيتا ‪0.000549u‬‬
‫اضمحلال غاما ‪:‬‬
‫�إن جسيمات غاما في طبيعتها فوتونات عالية الطاقة لا شحنة لها ولا كتلة‪ .‬وتبعث النواة جسيم غاما عندما تكون في‬
‫حالة تهيج‪ ،‬وتكون النواة في حالة تهيج نتيجة لتصادمها بجسيمات عالية الطاقة‪ ،‬وتكون النواة البنت في حالة تهيج عند‬
‫* ‪A‬‬ ‫‪A‬‬
‫اضمحلال جسيم أ�لفا أ�و بيتا‪ ،‬وصيغتها العامة ‪ZY → ZY + γ‬‬

‫‪176‬‬
 ‫أ�ناقش‪ :‬في ال�إ ضمحلال الذي يصاحبه إ�نبعاث أ�شعة غاما ‪:‬‬

‫‪- -‬هل يتغير العدد الكتلي ‪� A‬أو العدد الذري ‪ Z‬للنواة؟‬

‫‪- -‬هل تتغير الصفات الفيزيائية �أو الكيميائية للنواة؟‬
‫‪- -‬ما الحالة التي تكون عليها النواة حتى ينبعث جسيم غاما؟‬
‫‪- -‬ما الحالات التي تتهيج فيها النواة؟‬
‫‪- -‬ما الحالة التي تصل �إليها النواة بعد �أن تشع جسيم غاما؟‬
‫في بعض الحالات التي تضمحل فيها نواة معينة لتنتج جسيم �ألفا‪ ،‬يكون جسيم �ألفا مصحوباً بجسيم غاما (فوتون ذو‬
‫طاقة عالية)‪ ،‬ويمكن تمثيل هذا الاضمحلال بصورة عامة على مرحلتين كما ي�أتي‪:‬‬
‫‪A‬‬ ‫‪A-4 * 4‬‬
‫‪Z X → Z-2 Y + 2 He‬‬
‫* ‪A-4‬‬ ‫‪A-4‬‬
‫‪Z-2 Y‬‬ ‫→‬ ‫‪Z-2 Y + γ‬‬
‫سؤال‪ :‬اعتماداً على بيانات الشكل (‪ ،)7-10‬وضح كيفية‬
‫‪ 224‬بطريقتين مع كتابة‬ ‫‪228‬‬
‫اضمحلال الثوريوم ‪� 90 Th‬إلى راديوم ‪88 Ra‬‬
‫معادلات التفاعل‪.‬‬
‫وكما كان الحال في الاضمحلالات المنتجة لجسيم �ألفا‪ ،‬ف�إنه في‬
‫بعض الاضمحلالات المنتجة لجسيمات بيتا يكون جسيم بيتا مصحوباً‬
‫بجسيم غاما‪ .‬وفي هذه الحالة تترك النواة البنت في حالة تهيج وحتى‬
‫تنتقل �إلى حالة الاستقرار فلا بد �أن تبعث فوتوناً‪.‬‬

‫سؤال‪ :‬تضمحل نواة البورون ‪125 B‬بفقد جسيم بيتا السالب‪،‬‬

‫وتتحول �إلى نواة الكربون ‪126 C‬بطريقتين‪ ،‬اشرح الطريقتين مع كتابة‬
‫معادلات التفاعل معتمداً على بيانات الشكل (‪)8-10‬؟‬

‫الشكل (‪)8-10‬‬
‫فترة عمر النصف‬ ‫‪5-10‬‬
‫عادة ما يقاس النشاط ال�إ شعاعي لعنصر بالمعدل الذي تنحل به نوى ذراته‪ .‬وتوضح القياسات العملية �أن معدل اضمحلال‬
‫عنصر ما يتغير تغيرا �أسيا مع الزمن‪ .‬فلو فرضنا �أن لدينا عنصرا مشعا عدد ذراته (‪ )N0‬عند بداية رصد الاضمحلال‬
‫(‪ ،)t=0‬وبعد فترة زمنية قدرها (‪ )t‬كان عدد ال�أنوية المتبقية (‪ )N‬ويمكن حساب العدد من العلاقة‪:‬‬
‫‪N = N0e _λt‬‬ ‫)‪(10-9‬‬
‫حيث ‪ :N0‬عدد ال�أنوية ال�أصلي‪ ،‬و‪ e‬العدد النيبيري‪ ،‬وهو ثابت رياضي = ‪ ،2.71828‬و(‪ )λ‬ثابت الاضمحلال‪،‬‬
‫ويختلف من عنصر ل�آخر‪ ،‬و(‪ )t‬زمن الاضمحلال‪.‬‬
‫‪177‬‬
 ‫ويمكن تمثيل العلاقة الرياضية السابقة بالمنحنى البياني الممثل في‬
‫الشكل (‪)9-10‬‬

‫أ�ناقش‪:‬‬

‫اعتماداً على الرسم البياني‬

‫الشكل (‪)9-10‬‬ ‫‪- -‬كم عدد ال�أنوية المتبقية بعد مرور الفترة الزمنية ‪3 t1/2 ،2 t1/2 ،t1/2‬؟‬
‫‪- -‬هل من الممكن �أن تنفد ال�أنوية المشعة؟‬
‫لعلك توصلت �أن فترة عمر النصف لعنصر ما‪« :‬الزمن اللازم لاضمحلال نصف عدد �أنوية العنصر المشع‪� ،‬أو الزمن‬
‫اللازم ليتناقص فيه النشاط ال�إ شعاعي للعنصر �إلى نصف قيمته ال�أصلية»‪.‬‬
‫‪ )226‬حوالي ‪ 1620‬سنة؟‬
‫سؤال‪ :‬ما معنى �أن فترة عمر النصف لعنصر الراديوم (‪88 Ra‬‬

‫نشاط (‪ )3-10‬تمثيل عمر النصف‬

‫في الشكل التالي اللون الرمادي يمثل عدد ال�أنوية المتبقية من العنصر‪ ،‬واللون ال�أحمر يمثل عدد ال�أنوية المضمحلة‪ ،‬ت�أمل‬
‫الشكل (‪ )10-10‬ثم �أجب عن ال�أسئلة التي تليه‪:‬‬

‫الشكل (‪)10-10‬‬
‫‪ .1‬ما عدد ال�أنوية المتبقية بعد مرور ‪ t 1/2 , 2 t1/2 , 3 t1/2‬؟‬
‫‪ .2‬اكتب معادلة تعمم على عدد ‪ n‬من الفترات؟‬
‫‪ .3‬اكتب علاقة تحسب منها عدد مرات التحول بمعلومية الزمن المار‪.‬‬
‫نلاحظ من النشاط السابق �أنه بعد مرور زمن ‪t1/2‬ف�إن ‪N = 12 N0‬‬
‫وبعد مرور زمن ضعفي ‪2t1/2‬ف�إن ‪N2 = 12 × 12 N0 = ( 12 )2N0‬‬
‫وبعد مرور زمن يساوي ثلاثة �أمثال ‪ 3 T1/2‬ف�إن ‪N3 = 12 × 12 × 12 N0 = ( 12 )3N0‬‬
‫ويمكن تعميم ذلك ‪N = ( 12 )n N0‬‬
‫حيث ‪ n‬تمثل عدد مرات التحول (عدد فترات نصف العمر)‪ :N ،‬عدد ال�أنوية المتبقية بعد ‪ n‬من التحولات‪،‬‬
‫ويحسب عدد مرات التحول من العلاقة‬
‫‪n = tt‬‬ ‫)‪(10-10‬‬
‫‪1/2‬‬

‫‪178‬‬
 ‫فترة عمر النصف‬
‫‪ 4.47 × 109‬سنة‬
‫العنصر‬
‫‪238 U‬‬
‫ولحساب العلاقة بين عمر النصف وثابت الاضمحلال ‪N = N0e _λt‬‬
‫‪92‬‬
‫عدد ال�أنوية المتبقية بعد فترة عمر النصف ‪ N = 1 N0‬ومن المعادلة (‪)9 -10‬‬
‫‪ 1.2 × 108‬سنة‬ ‫‪235 U‬‬
‫‪92‬‬ ‫‪2‬‬
‫‪ 2.14 × 106‬سنة‬ ‫‪237 Np‬‬
‫‪93‬‬ ‫ب�أخذ اللوغاريتم الطبيعي لطرفي المعادلة ينتج �أن‪:‬‬
‫‪ 5.7 × 103‬سنة‬ ‫‪14 C‬‬
‫‪λ = ln2‬‬
‫‪6‬‬
‫‪ 1620‬سنة‬ ‫‪226 Ra‬‬
‫‪t1/2‬‬ ‫)‪(10-11‬‬
‫‪88‬‬
‫‪ 12.3‬سنة‬ ‫‪3H‬‬
‫‪1‬‬ ‫من العلاقة السابقة يتبين �أن عمر النصف يتناسب عكسياً مع ثابت الاضمحلال‪،‬‬
‫‪ 140‬يوما‬ ‫‪210 Po‬‬
‫‪84‬‬ ‫والجدول المجاور يبين عمر النصف لبعض العناصر المشعة‪ ،‬وعمر النصف ثابت‬
‫‪ 14.28‬يوما‬ ‫‪32 P‬‬
‫‪15‬‬ ‫للعنصر الواحد ويتوقف على نوع العنصر‪ ،‬علماً ب�أن بعض العناصر غير موجودة في‬
‫‪ 12.7‬ساعة‬ ‫‪64 Cu‬‬
‫‪29‬‬ ‫الطبيعة ويتم �إنتاجها في المختبر‪.‬‬
‫‪ 26.8‬دقيقة‬ ‫‪210 Pb‬‬
‫‪82‬‬
‫‪ 3.1‬دقيقة‬ ‫‪30 S‬‬
‫‪16‬‬
‫أ�ناقش‪:‬‬
‫‪ 2.42‬دقيقة‬ ‫‪108 Ag‬‬
‫‪ 7.2‬دقيقة‬
‫‪47‬‬
‫‪16 N‬‬ ‫‪- -‬فترة عمر النصف لليورانيوم كبيرة جداً بينما للكريبتون لا تتجاوز الثانيتين‪.‬‬
‫‪ 1.84‬ثانية‬
‫‪7‬‬
‫‪92 Kr‬‬
‫‪- -‬قارن بين ثابت اضمحلال اليورانيوم وثابت اضمحلال النحاس‪.‬‬
‫‪36‬‬
‫ويستفاد من حساب عمر النصف في تقدير عمر ال�أرض ب�أخذ عينة من صخور القشرة‬
‫ال�أرضية‪ ،‬وتعيين نسبة اليورانيوم والرصاص في العينة‪ ،‬ومن معرفة عمر النصف لليورانيوم تمكن العلماء من تقدير عمر‬
‫ال�أرض‪ .‬ويسمى هذا العمر‪« :‬العمر ال�إ شعاعي لل�أرض» وقد وجد �أن عمر ال�أرض حوالي ‪ 4 × 109‬سنة‪.‬‬
‫كما يستفاد منه في معرفة عمر الكائن الحي‪ ،‬فعند وفاة الكائن الحي تبد�أ نسبة ( ‪ )146 C‬المشع في جسمه تتناقص‪،‬‬
‫وبمعرفة نسبة الكربون المشع في عينة معينة‪ ،‬وبالرجوع �إلى منحنى التحلل ال�إ شعاعي للكربون المشع (فترة عمر النصف‬
‫له ‪ 5700‬سنة)‪ ،‬يمكن معرفة الزمن الذي انقضى على الوفاة‪.‬‬
‫مثال (‪:)8‬‬
‫‪_λt‬‬
‫‪1) N = N0e‬‬
‫‪In2 = λ t1/2‬‬ ‫�إذا كان عمر النصف لليود ‪ 125 I‬هو ‪ 60‬يوماً فاحسب‪:‬‬
‫‪0.693 = λ × 60‬‬ ‫‪ )1‬ثابت الاضمحلال‪.‬‬
‫يوم ‪λ = 0.01155 1-‬‬ ‫‪ )2‬النسبة المئوية لعدد النوى المتبقية منه بعد ‪ 300‬يوماً‪.‬‬
‫‪2) n = tt‬‬ ‫‪300 = 5‬‬
‫‪= 60‬‬
‫‪1/2‬‬ ‫الحل‪:‬‬
‫‪N = ( 12 )nN0‬‬
‫‪N = ( 12 )5N0‬‬
‫‪N‬‬ ‫‪1‬‬
‫‪N0 = ( 32 ) = 3.125%‬‬

‫سؤال‪ :‬طلب مستشفى ‪ 20 mg‬من نظير اليود المشع (‪ )131 I‬المستخدم في علاج تضخم الغدة الدرقية‪،‬‬
‫وقام المستشفى بتخزينه لمدة ‪ 48‬يوماً‪ .‬فكم كتلة (‪ )131 I‬التي ستبقى بعد هذه المدة‪ ،‬علماً ب�أن عمر النصف له ‪� 8‬أيام؟‬
‫‪179‬‬
 ‫مثال (‪:)9‬‬
‫وضع ‪ 12gm‬من مادة مشعة في مكان ما‪ ،‬وبعد ‪ 50‬يوما وجد �أن المقدار المتبقي من هذه المادة المشعة هو ‪.0.75gm‬‬
‫احسب ثابت الاضمحلال لهذه المادة‪.‬‬
‫الحل‪:‬‬

‫‪0.75 = 12 ( 12 )n‬‬
‫‪( 12 )n = ( 0.75‬‬ ‫‪1 14‬‬
‫) ‪12 ) = 16 = ( 2‬‬
‫‪n=4‬‬
‫يوم ‪4 = t50 → t1/2 = 12.5‬‬
‫‪1/2‬‬

‫‪In2 = λ t1/2‬‬
‫‪0.693 = λ × 12.5 × 24 × 60 × 60‬‬
‫‪λ = 6.41 × 10-7 s-1‬‬
‫سلاسل الاضمحلال ال�إ شعاعي الطبيعي‪:‬‬
‫تعرف سلسلة التحلل ال�إ شعاعي‪ :‬ب�أنها «مجموعة التحولات التي تحدث لنواة العنصر المشع؛ حتى تتحول في النهاية‬
‫�إلى نواة عنصر مستقر»‪.‬‬
‫وهناك ثلاث سلاسل من الاضمحلال ال�إ شعاعي الطبيعي‪ ،‬وهي‪:‬‬
‫‪ 228‬وتنتهي بنظير‬
‫‪- -‬سلسلة اليورانيوم ‪ 238‬التي تبد�أ بنظير اليورانيوم ‪92 U‬‬
‫الرصاص ‪206Pb‬‬
‫‪82‬‬
‫‪- -‬سلسلة اليورانيوم ‪� 235‬أو (ال�أكتينيوم) التي تبد�أ بنظير اليورانيوم ‪235U‬‬
‫‪92‬‬
‫وتنتهي بنظير الرصاص ‪207Pb‬‬
‫‪82‬‬
‫‪232‬‬
‫‪- -‬سلسلة الثوريوم ‪ 232‬التي تبد�أ بنظير الثوريوم ‪ 90 Th‬وتنتهي بنظير‬
‫الرصاص ‪208Pb‬‬
‫‪82‬‬
‫وهناك سلاسل �إشعاعية �أخرى تسمى السلاسل المحفزة‪ ،‬حيث تبد�أ‬
‫السلسلة بعنصر مشع لا يتواجد في الطبيعة‪ ،‬و�إنما يتم �إنتاجه في المختبر‪،‬‬
‫‪ 237‬وتنتهي‬
‫ومن �أشهر هذه السلاسل سلسلة النبتونيوم التي تبد�أ بعنصر ‪93 Np‬‬
‫الشكل (‪)11-10‬‬
‫بعنصر البزموث ‪209Bi‬‬
‫‪83‬‬
‫ولتتعرف هذه السلاسل ت�أمل الشكل (‪ ،)11-10‬ثم ناقش ال�أسئلة ال�آتية‪:‬‬
‫‪� -1‬أي من السلاسل الثلاث السابقة تمثل السلسلة في الشكل؟‬
‫‪� -2‬أي عنصر في السلسلة يكون عمر النصف له �أكبر؟‬

‫‪180‬‬
 ‫‪ -3‬هل يضمحل جسيم ‪ α‬وجسيم بيتا في �آن واحد؟‬
‫‪ -4‬اكتب معادلة لاضمحلال جسيم ‪α‬‬
‫‪ -5‬اكتب معادلة لاضمحلال جسيم بيتا‪β‬‬
‫‪ -6‬اكتب ثلاث نظائر لكل من‪ :‬البولونيوم‪ ،‬والرصاص‪.‬‬
‫‪ -7‬ما عدد اضمحلالات ‪ α‬و في السلسلة معبراً عن ذلك بمعادلة؟‬
‫‪ -8‬احسب عدد جسيمات �ألفا وبيتا في السلسلة التي تبد�أ باليورانيوم ‪ 235U‬وتنتهي بنظير الرصاص ‪207Pb‬‬
‫‪82‬‬ ‫‪92‬‬

‫الانشطار النووي (‪)Nuclear Fission‬‬

‫في الفصل السابق علمت �أن ال�أنوية الثقيلة (‪ )Z<82‬التي تقع على يمين منحنى طاقة الربط النووي تميل �إلى �أن تستقر‪،‬‬
‫وذلك ب�أن تنقسم �إلى نواتين خفيفتين تقعان في المنطقة ال�أكثر استقراراً على المنحنى‪ ،‬وتسمى هذه العملية بالانشطار النووي‪.‬‬
‫ويعرف الانشطار النووي على �أنه انقسام ل�أنوية ذرات العناصر الثقيلة �إلى نواتين �أو �أكثر �أخف منها‪ ،‬وتنبعث كمية هائلة‬
‫من الطاقة نتيجة لهذا الانشطار‪.‬‬
‫ويمكن الحصول عليه بقذف النواة الثقيلة بجسيمات خفيفة وبطيئة‪ ،‬تستقر فيها فترة قصيرة جداً تسبب تهيجها‪ ،‬ثم‬
‫تنشطر النواة المتهيجة �إلى نواتين �أخف‪ ،‬وينتج عن ذلك عدد من النيوترونات‪.‬‬
‫والمثال الشائع لهذا الانشطار انشطار اليورانيوم ‪ ،235‬الذي يمكن تمثيله بالمعادلة العامة ال�آتية‪:‬‬
‫‪1 n + 235U → 236U* → X + Y + neutrons + energy‬‬
‫‪0‬‬ ‫‪92‬‬ ‫‪92‬‬

‫الاندماج النووي‪:‬‬
‫‪ 235‬تنشطر �إلى نواتين متوسطتين �إذا قذفت بنيوترون بطيء‪ ،‬وعلمت �أن مثل‬ ‫علمت أ�ن بعض ال�أنوية الثقيلة مثل ‪92 U‬‬
‫هذا التفاعل يسمى «الانشطار النووي»‪ ،‬وعكس هذا التفاعل‪� ،‬أي «دمج نواتين خفيفتين معاً لتكوين نواة �أثقل يسمى‬
‫الاندماج النووي» وهذا ما يحدث لل�أنوية الموجودة على يسار منحنى طاقة الربط النووية (‪ ،)Z>20‬وبالمثل ينبعث‬
‫في الاندماج النووي طاقة هائلة مصدرها الفرق في الكتلة بين ال�أنوية المندمجة والناتجة‪ ،‬ومن �أمثلة الاندماج النووي‬
‫التفاعلين التاليين ل�أنوية الهيدروجين ل�إ نتاج �أنوية الهيليوم‪:‬‬
‫‪2H‬‬ ‫‪+ 21 H → 42 He + 24 MeV‬‬
‫‪1‬‬
‫‪2H‬‬ ‫‪+ 31 H → 42 He + 10 n + 17.6 MeV‬‬
‫‪1‬‬

‫ونظراً لقوى التنافر الكهروستاتيكية بين ال�أنوية الخفيفة المطلوب دمجها معاً‪ ،‬ف�إنه يكون من الصعب جداً البدء في‬
‫�إحداث اندماج نووي‪ ،‬ولهذا السبب ف�إنه من �أجل �إحداث اندماج نووي لا بد من زيادة الضغط الواقع على ال�أنوية‬
‫الخفيفة زيادة كبيرة ورفع درجة حرارتها‪.‬‬
‫وبسبب صعوبة توفير كل هذه الظروف‪ ،‬وبخاصة درجة الحرارة المرتفعة‪ ،‬كان من الصعب تحقيق الاندماجات النووية‬
‫في المختبرات العلمية‪� ،‬إلا �أن الاندماجات النووية تحدث بشكل طبيعي داخل الشمس ومعظم النجوم ال�أخرى‪ ،‬حيث‬
‫تبلغ درجة الحرارة ملايين الدرجات‪.‬‬

‫‪181‬‬
 ‫الصةيةة فيما يأتي‪:‬‬ ‫ضع دائرة ةول رماز الجابة‬
‫أسئلة الفصل‬
‫عدد الكتلي في النواة؟‬‫يمثل ال‬
‫يأتي‪:‬‬ ‫اآلتيةفيما‬ ‫الجابةأي من‬
‫الصةيةة‬ ‫ضع دائرة ةول رماز ‪.1‬‬
‫النواة؟ب‪ -‬عدد النيوكليونات‪ .‬ج‪ -‬عدد اإللكترونات د‪ -‬عدد النيوترونات‬‫البروتونات‬
‫‪ .1‬أي من اآلتية يمثل أال‪-‬عددعددالكتلي في‬
‫عددإستق اررا؟‬
‫النيوترونات‬
‫‪208‬‬
‫األكثر‬
‫‪Pb‬ات‪ )82‬د‪-‬‬
‫د‪Pb-‬‬
‫الرصاص (‬
‫لكترون‬‫نظير‪ -‬عدد اإل‬
‫‪207‬‬
‫يمثل ج‬
‫‪Pb‬‬
‫عدد مما يأتي‬
‫النيوكليونات‪.‬‬
‫الفصل‪:‬‬
‫أ‪ -‬عدد البروتونات ب‪ .-2‬أي‬
‫‪206‬‬
‫سئلة‬ ‫أ‬
‫�‬ ‫‪205‬‬
‫‪ Pb‬األكثر إستقج ار‪-‬را؟‬ ‫نظير‪Pb‬الرصاص (ب‬
‫‪) -Pb‬‬ ‫‪82‬‬
‫‪ .2‬أي مما يأتي يمثل أ‪-‬‬
‫النيوكليونات في النواة؟‬
‫‪208‬‬
‫تي‪ :‬التي دت‪-‬ربط‬
‫‪Pb‬‬ ‫فيما ي�أ‬
‫النووية‬
‫‪207‬‬ ‫الصحيحة‬
‫القوة‬
‫‪Pb‬‬ ‫دائرة حول رمز ال�إ ‪206‬‬
‫جابةبم تمتازج‪-‬‬
‫ب‪.3Pb-‬‬ ‫ضع‪205‬‬
‫أ‪Pb -‬‬
‫ب‪ -‬طويلة المدى وصغيرة المقدار‬ ‫‪� .1‬أي من ال�آتية يمثل العدد الكتلي في النواة؟‬
‫المقدارالنواة؟‬ ‫طويلةربطالمدى وكبيرة‬
‫النيوكليونات في‬ ‫النووية‪-‬التي ت‬
‫أ‬ ‫‪ .3‬بم تمتاز القوة‬
‫�أ‪ -‬عدد البروتونات ب‪ -‬عدد النيوكليونات‪ .‬ج‪ -‬عدد ال�إ لكترونات د‪ -‬عدد النيوترونات‬
‫المقداررة المدى وكبيرة المقدار‬
‫المدى وصغيردة‪ -‬قصي‬‫المقدار‬ ‫صغيرة‬
‫طويلة‬ ‫ب‪-‬‬‫قصيرة المدى و‬ ‫أ‪ -‬طويلة المدى وكبيرة ج)‬
‫المقدار‬
‫‪� .2‬أي مما ي�أتي لا يت�أثر بالمجالين الكهربائي و المغناطيسي؟‬
‫‪ ،14‬ما نصف قطر نواته بوحدة فيرمي؟‬ ‫نيوتروناته‬ ‫‪ 13‬وعدد‬
‫المدى وكبيرة المقدار‬ ‫قصيرة‬‫بروتوناته‬
‫عنصر عدد د‪-‬‬ ‫ج) قصيرة المدى وصغي‪4‬رة‪ .‬المقدار‬
‫د‪ -‬بوزيترون‬ ‫ج‪ -‬بيتا‬ ‫ب‪� -‬ألفا‬ ‫�أ‪ -‬جاما‬
‫بوحدة‪3.6 -‬‬
‫فيرمي؟‬ ‫‪2.9‬نواته د‬‫نصف‪-‬قطر‬‫‪ ،14‬ما ج‬ ‫‪2.8‬‬ ‫‪1.2‬وعدد ب‪-‬‬
‫نيوتروناته‬ ‫بروتوناته‪-‬‬
‫أ‬
‫النووية ‪13‬‬
‫النيوكليونات في النواة؟‬ ‫التي تربط‬ ‫عددالقوة‬
‫عنصرتمتاز‬
‫‪ .3 .4‬بم‬
‫المقداررة عمر النصف المساوية ‪ 3‬أيام‪ ،‬فإن نسبة (‪)X:Y‬‬
‫مرور فت‬ ‫‪ 3.6‬بعد‬
‫وصغيرة‬ ‫المدى‪Y‬‬
‫العنصر‬
‫‪2.9‬ب‪-‬إلىطويلة د‪-‬‬
‫‪-X‬يتحلل‬‫العنصر ج‬ ‫‪.2.8‬‬
‫المدى ‪5‬‬
‫وكبيرة المقدار‬ ‫‪ 1.2‬طويلة ب‪-‬‬ ‫أ‪� -‬أ‪-‬‬
‫تساوي‪:‬‬
‫أيام المقدار‬
‫المساوية ‪ 3‬أيام‪ ،‬فإن نسبة (‪ )X:Y‬في‬ ‫المدى ‪6‬‬
‫النصف‬
‫وكبيرة‬ ‫مرور‬
‫بعدعمر‬
‫النقيفترة‬
‫قصيرة‬ ‫بعد ‪ X‬د‪-‬‬
‫مرور‬ ‫العنصر‬ ‫وصغيرةمن‬
‫المقدار‪Y‬‬
‫العنصر‬ ‫عينة‬
‫المدى إلى‬
‫قصيرة يتحلل‬
‫العنصر ‪X‬‬
‫‪ .5‬ج)‬
‫فيرمي؟‪4‬‬
‫نواته ‪3‬بوحدةد‪:1 -‬‬
‫قطر‪:1 -‬‬
‫نصف ج‬ ‫تساوي‪2 :‬‬
‫‪1 ،14‬ما‪:‬‬
‫أيامب‪-‬‬ ‫مرور ‪6‬‬
‫نيوتروناته‬ ‫بعد ‪1‬‬
‫وعدد‬ ‫‪:13‬‬
‫النقي ‪1‬‬
‫بروتوناته‪-‬‬
‫العنصر ‪ X‬أ‬
‫عينة‪.4‬منعنصر عدد‬
‫‪08‬‬
‫𝑃𝑃𝑃𝑃‪82‬‬ ‫‪ 232‬وتنتهي بنظير الرصاص‬
‫الطبيعي بنظير ‪90𝑇𝑇ℎ‬‬
‫االضمحالل‪ 4‬اإلشعاعي د‪3.6 -‬‬
‫سالسل ج‪ -‬د‪-‬‬
‫‪:12.9‬‬ ‫إحدى‪3 :1 -‬‬
‫‪ 2.8‬ج‬‫ب‪-‬تبدأ‪2‬‬
‫ب‪:1.6-‬‬ ‫أ‪� :1 -‬أ‪1.21-‬‬
‫السالبة‪ ،‬ما عدد‬
‫‪208‬منبيتاالعنصر‬‫‪)82‬‬ ‫𝑃𝑃𝑃𝑃 (‬
‫عينة‬ ‫جسيمات‬
‫الرصاصفي‬
‫(‪)Y:X‬‬ ‫نسبة من‬‫وعدد‬
‫بنظير‬‫ألفاف‪�،‬إن‬‫‪�3(232‬أ)يام‪،‬‬
‫وتنتهي‬ ‫النصفجسيمات‬
‫المساوية‬ ‫عدد من‬ ‫االضمحاللعمر‬
‫عن ‪Y‬هذابعد مرور فترة‬ ‫وينتجالعنصر‬ ‫‪ .5‬العنصر ‪ X‬يتحلل �إلى‬
‫‪ .6‬تبدأ إحدى سالسل االضمحالل اإلشعاعي الطبيعي بنظير ‪90𝑇𝑇ℎ‬‬

‫جسيمات‪))( ،‬؟ بيتا السالبة‪ ،‬ما عدد‬ ‫االضمحالل (‪‬‬ ‫الناتجة‪)‬منألفا‪،‬هذاوعدد من‬ ‫جسيمات (‬ ‫ألفا وبيتا‬ ‫تساوي‪:‬‬
‫جسيمات من‬
‫‪ X‬النقي بعد مرور ‪� 6‬أيام‬
‫وينتج عن هذا االضمحالل عدد‬
‫د‪)6 ،6( -‬‬
‫د‪4 :1 -‬‬ ‫االضمحالل‪))6،،(4‬؟ ج‪)4 ،6( -‬‬
‫ب‪( -‬ج‪3 :1 -‬‬ ‫ب‪2 :1 (-‬‬
‫هذا)‬
‫‪4 ،4‬‬ ‫الناتجة‪-‬‬
‫أ‬
‫�أ‪1 :1 -‬‬
‫من‬ ‫وبيتا‬ ‫جسيمات ألفا‬
‫‪7‬‬ ‫‪ 208‬وينتج عن هذا الاضمحلال عدد‬ ‫‪Pb‬‬ ‫الرصاص‬ ‫بنظير‬ ‫وتنتهي‬ ‫‪ .6‬تبد�أ �إحدى سلاسل الاضمحلال ال�إ شعاعي الطبيعي بنظير ‪232Th‬‬
‫‪ 82‬ساعة‪ ،‬ما الزمن الذي يمضي النحالل‬ ‫‪ 24‬هو ‪15‬‬ ‫الصوديوم 𝑁𝑁𝑁𝑁‪11‬‬ ‫لنظير(‪)6 ،690‬‬
‫النصف د‪-‬‬ ‫عمر‪)4 ،6‬‬ ‫ب‪)6.7،4( -‬إذا كانج‪( -‬‬ ‫أ‪)4 ،4( -‬‬
‫‪8‬‬ ‫من جسيمات (‪� )α‬ألفا‪ ،‬وعدد من جسيمات (‪ )β‬بيتا السالبة‪ ،‬ما عدد جسيمات �ألفا وبيتا الناتجة من هذا الاضمحلال‪)β ،α(7‬؟‬
‫كمية معينة منه بالساعة؟‪24‬‬
‫‪ )6‬الذي يمضي النحالل‬ ‫الزمن‬‫(‪)411،6‬هو ‪ 15‬ساعة‪،‬د‪-‬ما(‪،6‬‬ ‫‪ )6‬الصوديومج‪𝑁𝑁𝑁𝑁-‬‬ ‫لنظير‬ ‫النصف (‪،4‬‬
‫كان‪)4‬عمر ب‪-‬‬ ‫إذا (‪،4‬‬
‫‪� .7‬أ‪-‬‬
‫‪8‬‬

‫لانحلال ‪ 7‬كمية معينة منه بالساعة؟‬ ‫يمضي‪60 -‬‬ ‫الزمن الذي د‬ ‫‪ 1530‬ساعة‪،‬ج‪-‬ما ‪45‬‬ ‫‪ 24‬هو‬ ‫الصوديوم ‪Na‬ب‪-‬‬ ‫لنظير‪15 -‬‬ ‫بالساعة؟ أ‬
‫عمر النصف‬ ‫كان منه‬‫كمية�إذامعينة‬
‫‪.7‬‬
‫‪8‬‬ ‫‪11‬‬
‫𝑋𝑋𝑧𝑧‪ 2𝐻𝐻𝐻𝐻 +60‬ما الجسيم ‪W‬؟‬ ‫‪4‬‬ ‫𝐴𝐴‬
‫‪ → 𝑍𝑍+2‬د‪-‬‬
‫‪𝐴𝐴+3‬‬
‫‪60𝑌𝑌-+‬‬ ‫النووي‪ 𝑊𝑊45‬د‬ ‫التفاعل‪45‬ج‪-‬‬‫‪30.30‬في ج‪-‬‬ ‫ب‪-‬ب‪8-‬‬ ‫‪15‬‬
‫أ �أ‪15 --‬‬
‫‪W‬؟ د‪ -‬نيوترون‬ ‫بروتون‪W‬؟‬ ‫‪42𝐻𝐻𝐻𝐻 +‬جماما‪-‬الجسيم‬
‫الجسيم‬ ‫يترون‬ ‫أ‪ -‬إلكترون ‪𝐴𝐴+3‬ب‪ -‬بوز𝐴𝐴‬
‫التفاعل النووي 𝑊𝑊 ‪𝑧𝑧𝑋𝑋 → 𝑍𝑍+2𝑌𝑌 +‬‬ ‫في التفاعل‬ ‫‪.8.8‬في‬
‫انيوم ‬
‫نيوترون‬ ‫نيوتروناليورد‪-‬‬ ‫العامةد‪-‬النشطار‬ ‫الصيغة‬
‫كانت‪ -‬ج‪-‬‬
‫بروتون بروتون‬ ‫بوزيترون ج‬ ‫يترون‪.‬إذا‬
‫إلكترونب‪ -‬بوزب‪9 -‬‬ ‫أ‪� -‬أ‪� -‬‬
‫إلكترون‬
‫‪1‬‬ ‫‪235‬‬ ‫‪236‬‬ ‫‪1‬‬ ‫اليورانيوم‬ ‫لانشطار‬ ‫الصيغةالعامة‬
‫كانت الصيغة‬‫إذا كانت‬‫‪�.9‬إذا‬
‫‪0n + 92U → 92U ∗ → X + Y + 2 0n + energy‬‬ ‫اليورانيوم ‬ ‫النشطار‬ ‫العامة‬ ‫‪.9‬‬
‫‪1‬‬
‫‪0‬‬ ‫‪n + 235‬‬ ‫‪92‬‬ ‫‪U →Y 236‬‬ ‫تكون∗ ‪،XU‬‬
‫‪92‬‬ ‫أن →‬ ‫‪X+‬‬ ‫‪YY+‬يمكن‬ ‫اآلتية‬
‫اج‪، 2X1‬‬
‫‪0‬‬
‫األزو‬
‫تكون‪n‬‬ ‫‪energy‬ن ‪+‬‬ ‫يمكنمن�أ‬ ‫�أي من ال�أزواج ال�آتية أي‬
‫‪113113113‬‬
‫‪44121‬و‬ ‫‪ 121‬ود‪49‬د‪--‬‬
‫‪ 121‬و‬ ‫‪32‬و‪ -‬د‬
‫𝐺𝐺𝐺𝐺‪-‬‬
‫‪79 79 79‬‬ ‫‪156‬‬
‫‪4460‬د‬ ‫‪ 156‬و‬ ‫‪156‬جو‪-‬‬ ‫𝑅𝑅𝑅𝑅ج‪-‬‬‫‪3755‬وج‪-‬‬
‫‪96 96 96 96‬‬ ‫‪139‬‬
‫𝐶𝐶𝐶𝐶ب‪-‬‬
‫‪ 139‬و‬ ‫‪13993‬‬ ‫ب‪--‬‬
‫𝑆𝑆𝑆𝑆‪93-‬ب‬ ‫بو‬ ‫‪14193‬‬
‫‪ 141‬و‬‫‪-‬‬ ‫‪ 141‬أو‬ ‫�أ أ‪ --‬أ‪-‬‬
‫‪ ،-55‬و‪Y55‬‬
‫‪93‬‬
‫𝑅𝑅𝑅𝑅‪44‬‬ ‫𝑅𝑅𝑅𝑅‬ ‫𝐼𝐼𝐼𝐼‬ ‫𝐼𝐼𝐼𝐼‬ ‫𝐺𝐺𝐺𝐺‬‫𝑁𝑁𝑁𝑁‬ ‫𝑁𝑁𝑁𝑁‬ ‫𝑅𝑅𝑅𝑅‬‫𝐶𝐶𝐶𝐶‬ ‫𝑆𝑆𝑆𝑆‬ ‫𝑆𝑆𝑆𝑆‬‫𝑋𝑋𝑋𝑋‬ ‫𝑋𝑋𝑋𝑋‬
‫‪113‬‬ ‫‪79‬‬
‫𝑅𝑅𝑅𝑅‪44‬‬ ‫‪44121‬و‬
‫‪49‬‬ ‫𝑅𝑅𝑅𝑅‬
‫𝐼𝐼𝐼𝐼‪49‬‬ ‫‪-49‬‬ ‫𝐼𝐼𝐼𝐼 د‬
‫‪32‬‬ ‫𝐺𝐺𝐺𝐺‪32‬‬ ‫‪32‬و‬‫‪156‬‬ ‫𝐺𝐺𝐺𝐺‬
‫𝑁𝑁𝑁𝑁‪60‬‬ ‫‪60‬‬ ‫𝑁𝑁𝑁𝑁جج‪--‬‬
‫‪60‬‬ ‫‪37‬‬ ‫𝑅𝑅𝑅𝑅‪37‬‬ ‫‪37139‬و‬‫𝑅𝑅𝑅𝑅‬
‫𝐶𝐶𝐶𝐶‪55‬‬ ‫‪38‬ب‪X‬‬
‫𝐶𝐶𝐶𝐶‬
‫تكون‬‫‪38 38‬‬ ‫‪54‬أن‬ ‫‪38‬و‬
‫‪141‬‬ ‫𝑆𝑆𝑆𝑆‬
‫𝑋𝑋𝑋𝑋‪54‬‬
‫يمكن‬ ‫اآلتية‬
‫‪54‬‬ ‫𝑋𝑋𝑋𝑋 أ‪-54‬‬
‫األزواج‬ ‫أي من‬
‫‪235‬‬ ‫‪56‬‬ ‫‪4‬‬ ‫‪2‬‬
‫‪)2.22‬‬ ‫‪،()2.22‬‬
‫‪،)2.22‬‬
‫(‪،)492‬‬
‫تساوي‬ ‫‪)235‬‬
‫تساوي‪( ،‬‬
‫‪،()2.22‬‬
‫تساوي‬
‫(‪،)28.3‬‬
‫‪)235‬‬
‫تساوي‪( ،‬‬ ‫‪)235‬‬
‫‪;،92‬‬ ‫‪)235‬‬
‫‪U‬‬
‫‪;،92‬‬ ‫‪،U‬‬
‫‪;92‬‬‫‪56; U‬‬
‫(‪،)2.22‬‬ ‫‪;56‬‬
‫‪،92‬‬‫‪26،;U‬‬
‫‪56‬‬
‫تساوي‬
‫‪Fe،;56‬‬ ‫‪،4;Fe‬‬ ‫)‪،‬‬
‫‪2،4He‬‬ ‫‪،924He‬‬
‫‪;Fe‬‬ ‫‪،;U‬‬ ‫‪24; ،;226‬‬
‫‪2، He‬‬ ‫‪(،2Fe‬‬
‫‪1، 2H;He‬‬ ‫‪;1(،2H‬‬
‫للنوى‬ ‫‪He‬‬
‫‪،;2(44‬‬
‫النووية‬
‫‪H‬‬‫للنوى‬ ‫بط‪1‬‬
‫النووية(‬‫النوويةال(ر‪H‬‬
‫للنوى‪،‬‬ ‫للنوى‬
‫طاقةربط‬
‫النووية‬ ‫بط‬
‫طاقةر ال‬
‫النووية‬
‫كانت‬
‫بطال‬ ‫طاقةر‬
‫كانتال‬ ‫الربط‬
‫إذا‬
‫طاقة‬ ‫إذا‪.‬‬
‫كانت‬ ‫‪10‬‬ ‫طاقة‬ ‫كانت‬
‫‪� .10‬إذا‪10.10‬‬
‫إذا‪10.‬إذا‪.‬‬
‫كانت‬
‫‪26Fe‬‬ ‫‪26‬‬ ‫‪26‬‬ ‫هي‪2:‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪H‬‬ ‫للنوى‬
‫‪1‬‬
‫(‪ )1786‬مليون �إلكترون فولت على الترتيب‪ ،‬ف�إن النواة ال�أكثر استقرارا‬
‫هي‪:‬هي‪:‬‬
‫استق‪:‬ار ار‬
‫هي‬ ‫األكثرار‬
‫استق‪:‬ار ار‬
‫هي‬ ‫استق ار‬
‫األكثرار‬‫األكثراة‬
‫استق ار‬‫األكثراةالنو‬
‫فإنو‬ ‫تيب‪،‬‬
‫فإنواةالن‬
‫الن‬ ‫تيبرالن‪،‬‬
‫فإنواة‬ ‫فإنالت‬‫على‬
‫تيبر‪،‬‬ ‫فولتالت‬
‫تيبر‬
‫‪،He‬الت‬ ‫على‬ ‫علىد‪-‬ر‬
‫فولتالت‬‫إلكترون‬
‫فولت‬
‫على‬ ‫فولت‬ ‫مليون‬
‫إلكترون‬
‫إلكترون‬ ‫مليون)‪U‬‬
‫إلكترون‬
‫مليون‬ ‫‪1786‬‬
‫مليون)ج‪-‬‬
‫‪1786‬‬ ‫‪)(1786‬‬
‫‪،))(492‬‬‫‪،)(492‬‬
‫‪1786‬‬ ‫‪(،H)،(492‬‬‫‪(28.3‬‬
‫ب‪)-‬‬ ‫‪،()(28.3‬‬
‫‪)(28.3‬‬
‫‪،)،492‬‬ ‫‪،()28.3‬‬ ‫�أ‪( Fe(-‬‬
‫س‪ :2‬عرف المفاهيم ال�آتية‪ :‬النظائر‪ ،‬وطاقة الربط النووية‪ ،‬والنشاط ال�إ شعاعي‪ ،‬والاندماج النووي‪.‬‬
‫‪4He‬د ;‪4; 4He4-‬‬ ‫‪235‬د‪-‬‬ ‫‪235‬د‪-‬‬ ‫‪235‬‬ ‫‪U235‬‬ ‫ج;‪2-‬ج‪ -U‬ج‪U‬‬ ‫‪56‬ب‪2; 2H; -H‬‬ ‫‪56;56‬‬
‫‪2 ;2He‬‬ ‫‪He‬د‪2 -;2‬‬ ‫‪;92‬‬ ‫‪;92‬‬ ‫‪;-‬ج‪-U‬‬
‫‪;92‬‬ ‫‪92‬‬
‫النووية؟‬ ‫ب‪12H;1-H‬‬
‫خصائص القوة‬ ‫فيب‪-‬‬
‫النواة؟‪1‬بوما‪1-‬‬ ‫‪;56‬‬ ‫‪;Fe‬‬
‫‪26Fe‬‬
‫الموجودة‪26‬‬ ‫‪26‬‬ ‫‪;Fe‬أ‪-‬‬‫‪26‬‬‫‪Fe‬أ‪-‬‬
‫القوى‬ ‫نواع‪-‬‬
‫س‪ :3‬ما أ�أ‪ -‬أ‬

‫‪182‬‬
‫النووي‪.‬‬ ‫االندماج‬
‫النووي‪.‬‬
‫النووي‪.‬‬ ‫ي‪ ،‬و‬
‫النووي‪.‬‬ ‫شعاع و‬
‫االندماج‬ ‫اإل‪،‬‬
‫شعاع و‬
‫االندماج‬
‫االندماج‬ ‫ي‪،‬‬ ‫النشاط‪،‬‬
‫شعاعوي‬ ‫النشاطواإل‬
‫شعاعي‬
‫اإل‬ ‫النووية‪،‬‬
‫اإل‬
‫النشاط‬ ‫بط‪ ،‬و‬
‫النشاط و‬‫بطال‪،‬ر و‬
‫النووية‬
‫النووية‪،‬‬ ‫طاقةر‬
‫بط‬
‫النووية‬ ‫طاقةر‪،‬بطالو‬
‫طاقةر ال‬ ‫النظائر‬
‫طاقة‪ ،‬الو‬‫اآلتية‪:‬و‬
‫النظائر‪ ،‬و‬
‫النظائر‬ ‫المفاهيم‬
‫اآلتية‪:‬‬
‫النظائر‪،‬‬
‫اآلتية‪:‬‬ ‫عرف‬
‫المفاهيم‬
‫اآلتية‪:‬‬
‫المفاهيم‬ ‫‪:2‬‬ ‫س‬
‫عرف‬
‫المفاهيم‬
‫عرف‬ ‫س‪:2‬‬
‫عرف‪:2‬‬
‫س‬ ‫س‪:2‬‬
 ‫س‪ :2‬عرف المفاهيم اآلتية‪ :‬النظائر‪ ،‬وطاقة الربط النووية‪ ،‬والنشاط اإلشعاعي‪ ،‬واالندماج النووي‪.‬‬
‫س‪ :3‬ما أنواع القوى الموجودة في النواة؟ وما خصائص القوة النووية؟‬
‫س‪ :4‬علل ما يأتي‪:‬‬
‫س‪ :4‬علل ما ي�أتي‪:‬‬
‫أ – انبعاث اإللكترونات السالبة من النواة مع أنها ليست من مكوناتها‪.‬‬
‫�أ – انبعاث ال�إ لكترونات السالبة من النواة مع �أنها ليست من مكوناتها‪.‬‬
‫ب‪ -‬انبعاث جسيم بيتا يغير العدد الذري لنواة العنصر المشعة‪.‬‬
‫ب‪ -‬انبعاث جسيم بيتا يغير العدد الذري لنواة العنصر المشعة‪.‬‬
‫المغناطيسي‪.‬‬
‫الكهربائيربائي و‬
‫والمغناطيسي‪.‬‬ ‫بالمجالين الكه‬ ‫أشعةغاماغاما‬
‫بالمجالين‬ ‫تنحرفشعة‬
‫حينلاالتنحرف �أ‬
‫فيحين‬
‫وبيتا في‬ ‫جسيمات �أألفا‬
‫لفا وبيتا‬ ‫تنحرف جسيمات‬
‫ج‪ -‬تنحرف‬ ‫ج‪-‬‬
‫تية‪::‬‬
‫اآلتية‬ ‫كمل المعادالت‬
‫المعادلات ال� آ‬ ‫س‪� :5‬أأكمل‬
‫س‪:5‬‬
‫‪1‬‬ ‫‪235‬‬ ‫‪139‬‬ ‫‪95‬‬
‫𝐶𝐶𝐶𝐶‪0𝑛𝑛 + 92𝑈𝑈 → ⋯ … . . → 55‬‬ ‫‪+‬‬ ‫𝑅𝑅𝑅𝑅‪37‬‬ ‫⋯‪+ ⋯…..+‬‬
‫‪1‬‬ ‫‪1‬‬
‫… ⋯ ‪0𝑛𝑛 → 1𝑝𝑝 + ⋯ … … +‬‬
‫‪27‬‬ ‫‪30‬‬ ‫‪1‬‬
‫𝑛𝑛‪13𝐴𝐴𝐴𝐴 + ⋯ … … . → 15𝑃𝑃 + 0‬‬
‫‪19‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪4‬‬
‫… … ⋯ ‪9𝐹𝐹 + 1𝑝𝑝 → 2𝐻𝐻𝐻𝐻 +‬‬
‫𝐴𝐴‬ ‫𝐴𝐴‬
‫‪𝑧𝑧𝑋𝑋 → 𝑍𝑍+1𝑌𝑌 + ⋯ … . + ⋯ … ..‬‬

‫س‪� :6‬إذا علمت �أن عمر النصف لعنصر مشع يساوي ‪ 8.04‬يوماً‪ ،‬وكان لدينا ‪ 48 × 1019‬ذرة من هذا العنصر‪ .‬احسب‬
‫التي‪:‬أن عمر النصف لعنصر مشع يساوي ‪ 8.04‬يوماً‪ ،‬وكان لدينا ‪ 48x1019‬ذرة من هذا‬ ‫علمت‬ ‫عدد‪ :‬إذا‬
‫الذرات‬ ‫س‪6‬‬
‫ب – تضمحل بعد مرور ‪ 32.16‬يوماً‪.‬‬ ‫‪ 24.12‬يوماً‪.‬‬‫بعدراتمرورالتي‪:‬‬
‫انحلال الذ‬
‫احسب عدد‬ ‫العنصر‪.‬‬
‫تتبقى دون‬ ‫�أ –‬
‫مرورالنووية لكل‬ ‫طاقةبعدالربط‬ ‫تتبقىإذادونكانت‬
‫س‪� :7‬‬
‫الكتلة (‪)u‬‬ ‫الكتلة (‪)Kg‬‬ ‫‪ 24.12‬يوماً‪ .‬الجسيم الشحنة‬ ‫‪40‬‬
‫انحالل‬ ‫أ–‬
‫يوماً‪.‬تساوي‬ ‫الكالسيوم ‪Ca‬‬
‫‪20 24.12‬‬ ‫ذرة مرور‬ ‫نيوكليون لنواة‬
‫تضمحل بعد‬ ‫ب–‬
‫‪1.008665‬‬ ‫‪1.6749 × 10-27‬‬ ‫النيوترون متعادل‬
‫معتمدا‬ ‫النواة‬ ‫كتلة‬ ‫احسب‬ ‫‪،8.552‬‬ ‫‪MeV/A‬‬
‫‪1.007276 . 201.626‬‬ ‫الكالسيوم ‪Ca‬‬
‫الهيليوم ‪-272He‬و‪× 10‬‬
‫البروتوناتي موجبة‬
‫س‪ :7‬احسب النسبة بين كل من نصفي قطر وحجمي نو‬
‫‪40‬‬ ‫‪4‬‬
‫على بيانات الجدول المجاور ‪.‬‬
‫اة‬
‫و‬ ‫الن‬ ‫كتلة‬ ‫احسب‬
‫‪0.0005486 0.00091 × 10‬‬ ‫‪،‬‬‫‪8.552‬‬ ‫‪MeV/A‬‬
‫‪-27‬‬ ‫تساوي‬ ‫‪40‬‬
‫𝐶𝐶𝐶𝐶‬ ‫الكالسيوم‬
‫ال�إ لكترون ‪ 20‬سالب‬ ‫ة‬
‫ر‬ ‫ذ‬ ‫اة‬
‫و‬ ‫لن‬ ‫النووية‬ ‫س‪ :8‬إذا كانت طاقة الربط‬
‫نصفي قطر وحجمي نواتي الهيليوم‬ ‫المجاور ‪.‬‬‫كل من‬ ‫الجدول‬ ‫احسببيانات‬
‫النسبة بين‬ ‫س‪ :8‬على‬
‫معتمدا‬
‫(‪ )u‬الكتلة (‪)u‬‬
‫الذرةالكتلة (‪)Kg‬الكتلة‬ ‫الشحنة‬ ‫الجسيم‬ ‫‪40‬‬
‫‪ 42 He‬والكالسيوم ‪. 20Ca‬‬
‫‪1.008665‬‬ ‫‪1.6749X 210‬‬
‫‪209.98286‬‬ ‫‪10-27‬‬ ‫متعادل‬ ‫النيوترون‬ ‫س‪ :9‬احسب مقدار طاقة الحركة بوحدة‬
‫‪84 Po‬‬ ‫س‪ :9‬احسب مقدار طاقة الحركة بوحدة المليون �إلكترون فولت التي‬
‫‪1.007276‬‬ ‫‪1.6726X 206‬‬ ‫‪10P-27‬‬ ‫الاضمحلالموجبة‬ ‫البروتون‬ ‫فولترةالتي الكتلة بـ (‪)u‬‬ ‫الذ‬ ‫المليون إلكترون‬
‫‪205.97446‬‬ ‫‪82 -27‬‬
‫‪b‬‬ ‫التالي‪:‬‬ ‫من‬ ‫الناتجة‬ ‫البنت‬ ‫والنواة‬ ‫لفا‬
‫‪210‬‬
‫أ‬ ‫�‬ ‫جسيم‬ ‫من‬ ‫يحملها كل‬
‫‪209.98286‬‬ ‫𝑃𝑃𝑃𝑃‬
‫‪0.0005486 0.00091X10‬‬ ‫الذرية التي سالب‬
‫تحتاجها‬ ‫الكتللكترون‬ ‫البنت‬
‫‪ 210 Po‬علماً ب�أن اإل‬ ‫اة‬‫و‬ ‫الن‬
‫و‬ ‫‪84‬‬ ‫ألفا‬ ‫جسيم‬
‫‪206‬‬ ‫من‬
‫‪Pb‬‬ ‫كل‬
‫‪+‬‬ ‫يحملها‪4‬‬
‫‪4.00151‬‬ ‫‪4‬‬ ‫‪He‬‬ ‫‪205.97446‬‬ ‫‪206‬‬
‫𝑃𝑃𝑃𝑃‪84 82‬‬ ‫→‬ ‫‪82‬‬ ‫‪2 He‬‬
‫‪2‬‬ ‫المقابل‪4.‬التالي‬
‫االضمحالل‬‫الناتجةفيمنالجدول‬
‫مبينة‬
‫‪4.0026‬‬ ‫𝐻𝐻𝐻𝐻‪2‬‬
‫‪210‬‬ ‫‪206‬‬
‫𝑃𝑃𝑃𝑃في‪ 84‬الشكل المجاور يمثل العلاقة بين العدد الكتلي (‪ )A‬ومعدل طاقة الربط النووية لعدد من‬ ‫المنحنى →‬
‫البياني‬ ‫𝐻𝐻𝐻𝐻‪+ 42‬‬
‫س‪82𝑃𝑃𝑃𝑃 :10‬‬
‫‪45‬‬ ‫العناصر ت�أمل الشكل‪ ،‬ثم �أجب عن ال�أسئلة ال�آتية‪:‬‬
‫‪ – 1‬ما العنصر ال�أكثر استقرارا؟ وما العنصر ال�أقل استقرارا؟‬
‫‪ -2‬ما طاقة الربط النووية لنيوكليون العنصر ج؟‬
‫‪ – 3‬ما العدد الكتلي للعنصر الذي طاقة الربط النووية لكل‬
‫نيوكليون ‪ 8‬مليون �إلكترون فولت؟‬
‫‪ – 4‬احسب طاقة الربط النووية للعنصر د بوحدة الجول‪.‬‬
‫‪� – 5‬أي العناصر �أكثر قابلية للانشطار؟ و�أيها �أكثر قابلية للاندماج؟‬

‫‪183‬‬
 ‫أ�سئلة الوحدة‬
‫س‪ :1‬ضع دائرة حول رمز ال�إ جابة الصحيحة‬
‫‪ .1‬يتفق نموذج (رايلي وجينز) النظري المستند �إلى الفيزياء الكلاسيكية مع الواقع التجريبي لطيف �إشعاع الجسم ال�أسود‬
‫لل�أطوال الموجية‪:‬‬
‫د‪ -‬القصيرة جداً‬ ‫ج‪ -‬القصيرة‬ ‫ب‪ -‬المتوسطة‬ ‫�أ‪ -‬الطويلة‬
‫‪� .2‬إذا علمت �أن شدّة ال�إ شعاع القصوى المنبعثة من جسم �أسود درجة حرارته (‪ )5800 K°‬تكون عند الطول الموجي‬
‫(‪� ،)500 nm‬إذا �أصبحت درجة حرارة هذا الجسم (‪ ،)4000 K°‬ف�إن الطول الموجي (‪ )λmax‬الذي يحدث عند شدّة‬
‫ال�إ شعاع القصوى سيكون‪:‬‬
‫ب‪500 nm > λmax -‬‬ ‫�أ‪500 nm < λmax -‬‬
‫د‪ -‬لاعلاقة بين درجة الحرارة و ‪λmax‬‬ ‫ج‪500 nm = λmax -‬‬
‫‪ .3‬ترتيب القوى ال�أساسية داخل النواة من حيث مقدارها كما ي�أتي‪:‬‬
‫�أ‪ -‬قوة كولوم > قوة الجذب الكتلي > القوة النووية‬
‫ب‪ -‬القوة النووية > قوة كولوم > قوة الجذب الكتلي‬
‫ج‪ -‬القوة النووية > قوة الجذب الكتلي > قوة كولوم‬
‫د‪ -‬قوة الجذب الكتلي > قوة كولوم > القوة النووية‬
‫‪ .4‬في سلسلة بالمر �إذا انتقل ال�إ لكترون من مدار طاقة (‪ )- 0.544 eV‬ف�إن لون الخط الناتج من ذلك الطيف هو‬
‫د‪� -‬أخضر‬ ‫ج‪ -‬بنفسجي‬ ‫ب‪� -‬أحمر‬ ‫�أ‪� -‬أزرق‬
‫‪ .5‬نواة عنصر مشع يرمز لها بالرمز ‪ 234X‬انحلّت مطلقة جسيم بيتا السالب‪ ،‬فتكون النواة الناتجة هي‪:‬‬
‫‪90‬‬
‫د‪234Y -‬‬ ‫ج‪234Y -‬‬ ‫ب‪234X -‬‬ ‫�أ‪234X -‬‬
‫‪91‬‬ ‫‪89‬‬ ‫‪89‬‬ ‫‪91‬‬
‫‪ .6‬جسيمان لهما نفس طاقة الحركة‪ ،‬فكان طول الموجة المرافقة لل�أول (‪ )λ1‬يساوي ثلاثة �أضعاف طول الموجة‬
‫المرافقة للثاني (‪ ،)λ2‬فيكون‪:‬‬
‫ب‪ 1 m2 = m1 -‬ج‪ 9m2 = m1 -‬د‪1 m2 = m1 -‬‬ ‫أ�‪3m2 = m1 -‬‬
‫‪9‬‬ ‫‪3‬‬

‫‪ )27‬ونصف قطر نواة العنصر (‪ )84 Be‬هي‪:‬‬

‫‪13 Al‬‬
‫‪� .7‬إن النسبة بين نصف قطر نواة عنصر (‬
‫‪1‬‬
‫د‪27 -‬‬ ‫ج‪3 -‬‬ ‫ب‪2 -‬‬ ‫)‬ ‫�أ‪3 ( 3 -‬‬
‫‪8‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪3‬‬ ‫‪2‬‬

‫‪184‬‬
 ‫‪232‬‬
‫‪ .8‬تبد�أ سلسلة اضمحلال الثوريوم بنواة ‪ 90 Th‬ما العدد الذري والعدد الكتلي للنواة الناتجة بعد انبعاث ‪ 3‬جسيمات‬
‫�ألفا وجسيمي بيتا؟‬
‫‪220Rn‬‬ ‫‪220Rn‬‬ ‫‪218Rn‬‬ ‫أ ‪218Rn‬‬
‫‪86‬‬ ‫د‪-‬‬ ‫‪84‬‬ ‫ج‪-‬‬ ‫‪86‬‬ ‫ب‪-‬‬ ‫‪84‬‬ ‫�‪-‬‬

‫‪ .9‬كتلة نواة العنصر‪:‬‬

‫�أ‪� -‬أكبر من مجموع كتل مكوناتها من النيوكليونات الحرة‬
‫ب‪� -‬أصغر من مجموع كتل مكوناتها من النيوكليونات الحرة‬
‫ج‪ -‬تساوي مجموع كتل مكوناتها من النيوكليونات الحرة‬
‫د‪ -‬تساوي مجموع �أعداد النيوكليونات المكونة لها‬

‫‪� .10‬إذا كان العدد الكتلي للعنصر (‪� 8 = )X‬أمثال العدد الكتلي للعنصر (‪ )Y‬ف�إن النسبة بين كثافة النواة (‪� )X‬إلى كثافة‬
‫النواة (‪ )Y‬هي‪:‬‬
‫د‪1:1-‬‬ ‫ج‪2 :1 -‬‬ ‫ب‪1 :8 -‬‬ ‫�أ‪8 :1 -‬‬
‫‪14‬‬
‫‪14 N‬‬
‫‪7‬‬ ‫‪� .11‬إن انبعاث البوزيترون في المعادلة النووية ال�آتية‪ ،‬ناتج عن تحلل‪→ 6 C + β + υ :‬‬
‫ب‪ -‬بروتون داخل نواة ‪C‬‬ ‫�أ‪ -‬بروتون داخل نواة ‪N‬‬
‫د‪ -‬نيوترون داخل نواة ‪C‬‬ ‫ج‪ -‬نيوترون داخل نواة ‪N‬‬
‫‪� .12‬إذا كان عمر النصف لعنصرين مشعين (‪ )B( ،)A‬يساوي (‪ )40( ,)20‬دقيقة على الترتيب‪� .‬إذا احتوت عينتان منهما‬
‫على نفس العدد من الذرات‪ ،‬ف�إنه بعد مرور (‪ )80‬دقيقة على بداية تحلل العينتين تكون النسبة بين عدد النوى المتبقية‬
‫من العينة (‪� )A‬إلى تلك المتبقية من (‪ B:A )B‬تساوي‪:‬‬
‫د‪)1:1( -‬‬ ‫ج‪)4 :1( -‬‬ ‫ب‪)1 :4( -‬‬ ‫�أ‪)16 :1( -‬‬
‫‪ .13‬عند ثبوت شدة الضوء الساقط في تجربة الت�أثير الكهروضوئي وزيادة الجهد الموجب للمصعد ف�إن شدة التيار‬
‫ال�إ لكتروني‪:‬‬
‫�أ‪ -‬تستمر في الزيادة بزيادة الجهد الموجب للمصعد ب‪ -‬تزداد تدريجيا ثم تثبت عند تيار ال�إ شباع‬
‫د‪ -‬تبقى ثابتة لا تزداد �إلا بزيادة شدة الضوء الساقط‬ ‫ج‪ -‬تقل تدريجيا �إلى �أن تصل للصفر‬
‫‪ .14‬اذا علمت �أن نصف قطر نواة ذرة الهيدروجين تساوي (‪ )1.2 × 10-15 m‬ف�إن العدد الكتلي لنواة نصف قطرها‬
‫(‪ )3.6 × 10-15 m‬هو‪:‬‬
‫د‪81 -‬‬ ‫ج‪27 -‬‬ ‫ب‪9-‬‬ ‫�أ‪3 -‬‬
‫‪ .15‬يسقط ضوء على سطح فلزي اقتران الشغل له (‪ )3 eV‬فتنطلق �إلكترونات طاقتها العظمى (‪� )2 eV‬إذا زاد تردد‬
‫الضوء الساقط للضعف ف�إن الطاقة الحركية العظمى لل�إ لكترونات بوحدة (‪ )eV‬تصبح‪:‬‬
‫د‪7 -‬‬ ‫ج‪5 -‬‬ ‫ب‪4-‬‬ ‫�أ‪2 -‬‬
‫‪185‬‬
 ‫‪ .16‬نصف قطر النواة يتناسب طرديا مع‪:‬‬
‫ب‪ -‬الجذر التكعيبي للعدد الكتلي‬ ‫�أ‪ -‬العدد الكتلي‬
‫د‪ -‬القوة الرابعة للعدد الكتلي‬ ‫ج‪ -‬مربع العدد الكتلي‬

‫س‪ :2‬ما المقصود بكل من‪:‬‬

‫التفاعل الانشطاري‪ ،‬وعمر النصف‪ ،‬وشدة ال�إ شعاع‪ ،‬وقانون ستيفان‪ -‬بولتزمان‬

‫س‪:3‬قارن بين كل م ّما ي�أتي‪:‬‬

‫‪ )1‬سلسلة ليمان وسلسلة باشن من حيث طبيعة ال�أشعة المنبعثة في كل منهما‪.‬‬
‫‪ )2‬القوة النووية وقوة كولوم داخل النواة من حيث نوع الجسيمات التي تت�أثر بها‪.‬‬
‫‪ )3‬التفسير الكلاسيكي والكمي للظاهرة الكهرو ضوئية‪.‬‬

‫س‪ :4‬علل ما ي�أتي‪:‬‬

‫�أ ‪ -‬يفقد جسيم �ألفا طاقته بسرعة عندما يتحرك في وسط مادي‪.‬‬
‫ب‪ -‬قدرة �أشعة غاما على النفاذ �أكبر من قدرة بيتا و�ألفا‪.‬‬
‫ج‪ -‬انبعاث �أشعة غاما لا يؤثر على العدد الذري والكتلي لنواة العنصر الباعثة له‪.‬‬

‫س‪ :5‬من خلال دراستك ل�إ شعاع الجسم ال�أسود‪� ،‬أجب عن ال�أسئلة ال�آتية‪:‬‬
‫�أ‪ .‬اكتب نص قانون فين لل�إ زاحة‪.‬‬
‫ب‪ .‬اكتب الصيغة الرياضية لقانون رايلي وجينز موضحا دلالة الرموز‪.‬‬
‫جـ‪ .‬سلك تنجستون مساحة سطحه المش ّع (‪ )8 mm2‬وكانت درجة حرارته (‪ ،)2100° K‬باعتبار �أن السلك جسم �أسود‬
‫مثالي‪ ،‬احسب الطاقة التي يش ّعها السلك خلال (‪ 10‬دقائق)‪.‬‬

‫س‪ :6‬الرسم البياني المجاور يوضّ ح العلاقة بين الطاقة الحرك ّية العظمى‬
‫لل�إ لكترونات المتحررة بوحدة (‪ ،)eV‬وتردد الضوء الساقط على مهبط خلية‬
‫كهروضوئية‪� ،‬أجب عما ي�أتي‪:‬‬
‫�أ‪ .‬احسب‪ :‬ثابت بلانك‪ ،‬اقتران الشغل لمادة مهبط الخلية‪.‬‬
‫ب‪� .‬إذا سقط ضوء طول موجته (‪ )1000 Å‬على مهبط هذه الخلية‪ ،‬وضّ ح‬
‫فيما �إذا كان يمر تيار كهروضوئي في هذه الخلية‪.‬‬

‫‪186‬‬
 ‫س‪ :7‬يمثل الشكل المجاور العلاقة بين الجهد الكهربائي والتيار المار في الخلية‬
‫الكهروضوئية الممثل في المنحنى [ ‪ .] 1‬مستعيناً بالقيم المثبتة على الشكل‪،‬‬
‫�أوجد‪:‬‬
‫�أ) الطاقة الحركية العظمى لل�إ لكترونات المنبعثة من سطح الفلز (بالجول) ‪.‬‬
‫ب) تردد الفوتون الساقط على باعث الخلية‪� ،‬إذا علمت �أن اقتران الشغل‬
‫الكهروضوئي للفلز ( ‪. )3.2 × 10-19 J‬‬
‫ج) �إذا استبدل الضوء الساقط ب�آخر فحصلنا على المنحنى [ ‪ ] 2‬في الشكل‪ ،‬قارن بين المنحنيين من حيث تردد الضوء‬
‫الساقط وشدته‪.‬‬

‫س‪ :8‬انتقل �إلكترون ذرة الهيدروجين المثارة من المستوى الرابع �إلى مستوى جديد باعثاً ضوءاً مرئياً‪ ،‬ثم �أسقط الفوتون‬
‫المنبعث على مهبط خلية كهروضوئية اقتران الشغل لمادته ( ‪ ،)1.68 × 10-19 J‬احسب جهد القطع عندئذ‪.‬‬

‫س‪� :9‬إلكترون كتلته ( ‪ )9.11 × 10-31 kg‬يتحرك في مدار ما في ذرة الهيدروجين‪ ،‬ف�إذا كان الزخم الزاوي له يساوي‬
‫( ‪ ،)4.2 × 10-34 J.s‬و�أن نصف قطر المدار ال�أول لذرة الهيدروجين (‪ ،)0.529 Å‬احسب‪:‬‬
‫�أ‪ -‬نصف قطر المدار الذي يتحرك فيه ال�إ لكترون‪.‬‬
‫ب‪ -‬طول الموجة المصاحبة لل�إ لكترون في هذا المستوى‪.‬‬

‫س‪ :10‬احسب مقدار الطاقة التي يجب �أن تزود بها نواة ‪ 21 H‬لفصل مكوناتها علماً ب�أن ‪mp =1.0073u‬‬
‫‪MH = 2.0135u ، mn =1.0087u‬‬
‫‪ ،)56‬ثم احسب طاقة الربط النووية لكل نيوكليون‪ ،‬علما �أن كتلة نواة‬
‫س‪ :11‬احسب طاقة الربط لنواة الحديد ( ‪26 Fe‬‬
‫الحديد تساوي (‪)55.9206 u‬‬

‫قائمة المراجع والمصادر‬

‫‪1 .1‬ر�أفت كامل واصف (‪� .)2005‬أساسيات الفيزياء الكلاسيكية والمعاصرة‪ ،‬الطبعة الثالثة‪ .‬دار النشر للجامعات‪ ،‬القاهرة‪.‬‬
‫‪2 .2‬فريدريك بوش‪ ،‬دافيد جيرد‪� ،‬أساسيات الفيزياء‪ ،‬الدار الدولية للاسثمارات الثقافية‪ ،‬مصر‪.‬‬
‫‪1. David Halliday and Resnick (2014). Fundamentals of Physics ,10th ed., John Wiley & Sons, Inc., New York.‬‬
‫‪2. Glenco, (2005). Physics Principles and Problems, 5th ed., McGraw Hill, USA.‬‬
‫‪3. Serway, Jewett, (2014). Physics for Scientists & Engineers with Modern Physics, 10th ed., Thomson-Brooks,‬‬
‫‪California.‬‬
‫‪4. Dan Bruni, Greg Dick, Jacob Speijer, Charles Stewart (2012), Physics 12, Nelson Education Ltd., Canada.‬‬

‫‪187‬‬
 ‫المشروع‬
‫شكل من �أشكال منهج النشاط؛ يقوم الطلبة (�أفراداً �أو مجموعات) بسلسلة من �ألوان النشاط التي يتمكنون‬
‫خلالها من تحقيق �أهداف ذات �أهمية للقائمين بالمشروع‪.‬‬
‫ويمكن تعريفه على �أنه‪ :‬سلسلة من النشاط الذي يقوم به الفرد �أو الجماعة لتحقيق �أغراض واضحة ومحددة‬
‫في محيط اجتماعي برغبة ودافعية‪.‬‬

‫ميزات المشروع‬

‫قد يمتد زمن تنفيذ المشروع لمدة طويلة ولا يتم دفعة واحدة‪.‬‬ ‫‪. 1‬‬
‫ين ّفذه فرد �أو جماعة‪.‬‬ ‫‪ .2‬‬
‫يرمي �إلى تحقيق �أهداف ذات معنى للقائمين بالتنفيذ‪.‬‬ ‫‪ .3‬‬
‫لا يقتصر على البيئة المدرسية و�إنما يمتد �إلى بيئة الطلبة لمنحهم فرصة التفاعل مع البيئة وفهمها‪.‬‬ ‫‪ .4‬‬
‫يستجيب المشروع لميول الطلبة وحاجاتهم ويثير دافع ّيتهم ورغبتهم بالعمل‬ ‫‪ .5‬‬

‫خطوات المشروع‬

‫أ�ولاً‪ :‬اختيار المشروع‪ :‬يشترط في اختيار المشروع ما ي�أتي‪:‬‬

‫‪� .1‬أن يتماشى مع ميول الطلبة ويشبع حاجاتهم‪.‬‬
‫‪� .2‬أن يوفّر فرصة للطلبة للمرور بخبرات متنوعة‪.‬‬
‫‪� .3‬أن يرتبط بواقع حياة الطلبة ويكسر الفجوة بين المدرسة والمجتمع‪.‬‬
‫‪� .4‬أن تكون المشروعات متنوعة ومترابطة وتكمل بعضها البعض ومتوازنة‪ ،‬لا تغلّب مجالا ً على ال�آخر‪.‬‬
‫‪� .5‬أن يتلاءم المشروع مع �إمكانات المدرسة وقدرات الطلبة والفئة العمرية‪.‬‬
‫‪� .6‬أن ُيخطّط له مسبقاً‪.‬‬

‫‪188‬‬
 ‫ثاني ًا‪ :‬وضع خطة المشروع‬
‫يتم وضع الخطة تحت �إشراف المعلم حيث يمكن له �أن يتدخّل لتصويب �أي خط�أ يقع فيه الطلبة‪.‬‬
‫يقتضي وضع الخطة ال�آتية‪:‬‬
‫‪ .1‬تحديد ال�أهداف بشكل واضح‪.‬‬
‫‪ .2‬تحديد مستلزمات تنفيذ المشروع‪ ،‬وطرق الحصول عليها‪.‬‬
‫‪ .3‬تحديد خطوات سير المشروع‪.‬‬
‫‪ .4‬تحديد ال�أنشطة اللازمة لتنفيذ المشروع‪( ،‬شريطة �أن يشترك جميع �أفراد المجموعة في المشروع‬
‫من خلال المناقشة والحوار و�إبداء الر�أي‪ ،‬ب إ�شراف وتوجيه المعلم)‪.‬‬
‫‪ .5‬تحديد دور كل فرد في المجموعة‪ ،‬ودور المجموعة بشكل كلّي‪.‬‬

‫ثالث ًا‪ :‬تنفيذ المشروع‬

‫مرحلة تنفيذ المشروع فرصة لاكتساب الخبرات بالممارسة العملية‪ ،‬وتع ّد مرحلة ممتعة ومثيرة لما توفّره من‬
‫الحرية‪ ،‬والتخلص من قيود الصف‪ ،‬وشعور الطالب بذاته وقدرته على ال�إ نجاز حيث يكون �إيجابياً متفاعلا ً‬
‫خ ّلاقاً مبدعاً‪ ،‬ليس المهم الوصول �إلى النتائج بقدر ما يكتسبه الطلبة من خبرات ومعلومات ومهارات‬
‫وعادات ذات فائدة تنعكس على حياتهم العامة‪.‬‬

‫دور المعلم‬
‫‪ .1‬متابعة الطلبة وتوجيههم دون تدخّل‪.‬‬
‫‪� .2‬إتاحة الفرصة للطلبة للتعلّم بال�أخطاء‪.‬‬
‫‪ .3‬الابتعاد عن التوتّر مما يقع فيه الطلبة من �أخطاء‪.‬‬
‫‪ .4‬التدخّل الذكي كلما لزم ال�أمر‪.‬‬

‫‪189‬‬
 ‫دور الطلبة‬
‫القيام بالعمل ب�أنفسهم‪.‬‬ ‫‪. 1‬‬
‫تسجيل النتائج التي يتم التوصل �إليها‪.‬‬ ‫‪ .2‬‬
‫تدوين الملاحظات التي تحتاج �إلى مناقشة عامة‪.‬‬ ‫‪ .3‬‬
‫تدوين المشكلات الطارئة (غير المتوقعة سابقاً)‪.‬‬ ‫‪ .4‬‬

‫رابع ًا‪ :‬تقويم المشروع‪ :‬يتضمن تقويم المشروع ال�آتي‪:‬‬

‫‪ .1‬ال�أهداف التي وضع المشروع من �أجلها‪ ،‬ما تم تحقيقه‪ ،‬المستوى الذي تح ّقق لكل هدف‪ ،‬العوائق‬
‫في تحقيق ال�أهداف �إن وجدت وكيفية مواجهة تلك العوائق‪.‬‬
‫‪ .2‬الخطة من حيث وقتها‪ ،‬التعديلات التي جرت على الخطة �أثناء التنفيذ‪ ،‬التق ّيد بالوقت الم ّحدد‬
‫للتنفيذ‪ ،‬ومرونة الخطة‪.‬‬
‫‪ .3‬ال�أنشطة التي قام بها الطلبة من حيث‪ ،‬تن ّوعها‪� ،‬إقبال الطلبة عليها‪ ،‬توافر ال�إ مكانات اللازمة‪ ،‬التقيد‬
‫بالوقت المحدد‪.‬‬
‫‪ .4‬تجاوب الطلبة مع المشروع من حيث‪ ،‬ال�إ قبال على تنفيذه بدافع ّية‪ ،‬التعاون في عملية التنفيذ‪،‬‬
‫الشعور بالارتياح‪� ،‬إسهام المشروع في تنمية اتجاهات جديدة لدى الطلبة‪.‬‬

‫يقوم المعلم بكتابة تقرير تقويمي شامل عن المشروع من حيث‪:‬‬

‫• �أهداف المشروع وما تح ّقق منها‪.‬‬
‫الخطة وما طر�أ عليها من تعديل‪.‬‬ ‫• ‬
‫ال�أنشطة التي قام بها الطلبة‪.‬‬ ‫• ‬
‫المشكلات التي واجهت الطلبة عند التنفيذ‪.‬‬ ‫• ‬
‫المدة التى استغرقها تنفيذ المشروع‪.‬‬ ‫• ‬
‫الاقتراحات اللازمة لتحسين المشروع‪.‬‬ ‫• ‬

‫‪190‬‬
‫تم بحمد الله‬
 ‫لجنة المناهج الوزارية‪:‬‬
‫د‪ .‬شهناز الفار‬ ‫�أ‪ .‬ثروت زيد‬ ‫د‪ .‬صبري صيدم‬
‫د‪ .‬سمية نخالة‬ ‫�أ‪ .‬عزام �أبو بكر‬ ‫د‪ .‬بصري صالح‬
‫م‪ .‬جهاد دريدي‬ ‫�أ‪ .‬عبد الحكيم �أبو جاموس‬ ‫م‪ .‬فواز مجاهد‬

‫اللجنة الوطنية لوثيقة العلوم‪:‬‬

‫السوسي‬
‫د‪ .‬خالد ّ‬
‫د‪ .‬عدلي صالح‬
‫د‪ .‬محمود رمضان‬
‫د‪ .‬وليد الباشا‬
‫د‪.‬عزيز شوابكة‬
‫أ�‪ .‬أ�يمن شروف‬
‫أ�‪ .‬حسن حمامرة‬
‫أ�‪ .‬رياض ابراهيم‬
‫أ�‪ .‬غدير خلف‬
‫أ�‪ .‬مرام ال أ�سطل‬
‫أ�‪.‬سامية غبن‬
‫د‪ .‬حاتم دحلان‬
‫د‪ .‬صائب العويني‬
‫د‪ .‬محمود ال أ�ستاذ‬
‫د‪ .‬معين سرور‬
‫د‪.‬سحر عودة‬
‫أ�‪ .‬أ�ماني شحادة‬
‫أ�‪ .‬جنان البرغوثي‬
‫أ�‪ .‬رشا عمر‬
‫أ�‪ .‬عماد محجز‬
‫النجار‬
‫أ�‪ .‬محمد أ�بو ندى‬
‫أ�‪ .‬ياسر مصطفى‬
‫د‪ .‬جواد الشيخ خليل‬
‫د‪ .‬سعيد الكردي‬
‫د‪ .‬محمد سليمان‬
‫د‪ .‬معمر شتيوي‬
‫د‪.‬خالد صويلح‬
‫أ�‪ .‬أ�حمد سياعرة‬
‫أ�‪ .‬ابراهيم رمضان‬
‫أ�‪ .‬خلود ّ‬
‫حماد‬
‫أ�‪ .‬عفاف ّ‬
‫أ�‪ .‬فضيلة يوسف‬
‫أ�‪ .‬مي اشتية‬
‫أ�‪.‬د‪ .‬عماد عودة‬
‫د‪ .‬رباب ج ّرار‬
‫أ�‪.‬د‪ .‬عفيف زيدان‬
‫د‪ .‬مراد عوض الله‬
‫د‪�.‬إيهاب شكري‬
‫د‪.‬فتحية اللولو‬
‫أ�‪� .‬إيمان الريماوي‬
‫أ�‪ .‬حكم أ�بو شملة‬
‫أ�‪ .‬صالح شلالفة‬
‫أ�‪ .‬فراس ياسين‬
‫أ�‪ .‬مرسي سمارة‬

‫المشاركون في ورشة عمل مناقشة كتاب الفيزياء للصف الثاني عشر‪:‬‬

‫هيام البحيصي‬ ‫وائل مغاري‬ ‫كفاح أ�بو الرب‬ ‫سفيان صويلح‬ ‫هاني أ�بو بكر‬
‫ابتسام التلباني‬ ‫محمد نزال‬ ‫د‪.‬رولى أ�بو شمة‬ ‫نايف �إعمر‬ ‫أ�يوب دويكات‬
‫نسرين صقر‬ ‫د‪ .‬عدلي صالح‬ ‫أ�يمن شروف‬ ‫رضا الصدر‬ ‫�إيلاف علواني‬
‫محمد أ�بو توهة‬ ‫عبد الرحمن حجاجلة‬ ‫ربى دراغمة‬ ‫مظفر عطعوط‬ ‫عبد المجيد جبشة‬
‫زياد الحلبي‬ ‫أ�حمد سياعرة‬ ‫عيسى اسعيد‬ ‫رائد أ� حمد‬ ‫مرسي سمارة‬
‫سالم أ�بو مصلح‬ ‫جهاد حرز الله‬ ‫شعبان صافي‬ ‫محمد رومي‬ ‫ياسر حسين‬
‫يونس الناقة‬ ‫عبد الحافظ الشيخ علي‬ ‫سعاد غانم‬ ‫فداء الشوبكي‬ ‫عطاف الزمار‬
‫سعيد عيسى‬ ‫عدنان رضوان‬ ‫سامر حجيجي‬ ‫حمدالله أ�بو صفط‬ ‫خلود الخولي‬
‫محمد السلك‬ ‫هشام حمدان‬ ‫أ�حمد الزرقا‬ ‫سمير أ�بو ناصر‬ ‫تيسير جنيد‬
‫محمود رصاص‬ ‫ناجي أ�بو عاصي‬ ‫ياسر عرفات كلاب‬ ‫ميساء ال أ�زهري‬ ‫هدى رباح‬
‫عماد محجز‬ ‫محمد فياض‬ ‫حماد أ�بو جلهوم‬ ‫وفاء أ�بو دقة‬
‫عوض مسلم‬ ‫وائل السرحي‬ ‫زانة أ�بو عودة‬ ‫سامر ابو لبدة‬