教学详案

日期 ：22/7/2019

时间 ：中午 11.30 时 - 中午 12.30 时

科目 ：华文

班级 ：四年级

学生人数 ：21 人

年龄 ：10 岁

教材 ：第十四单元：《缤纷童话》

课程内容标准 ：3.3 写话。写自己想说的话，做到我手写我口。

课程学习标准 ：3.3.4 针对所经历的事情写自己的感想。根据表达的需要，适当扩展句子。

学生旧有经验 1. 学生曾通过习写段落，写出自己的感受。

本课学习成果 ：在本堂课结束前，学生能够：

1.用自己的话分享自己体验当盲人的感受。

2.用完整的词句把想说的话写下来。
步骤/时间 教学内容 教学活动 教具/备注

导入 教师播放有关大众给予盲人帮助 1. 教师向学生展示影片。 教具：影片

的影片。
（5 分钟） 2. 教师向学生提问，引导学生回
教师:同学们，在影片中你们看到 答。
思维技能：
了什么？
3. 教师导入今日课题。 联想与联系
学生:看到很多路人去帮助一个拿
拐杖的人。

教师:为什么那些路人要去帮助那
个拿拐杖的人？

学生: 因为他看不见/他跌
倒......

教师:那你们对这些路人的举动有
什么感受？

学生：他们很善良/乐于助人/关
心别人......

教师：对，我们应该对他们施予
帮助，因为盲人的世界是黑
暗的，他们什么都看不见，
就算一件很简单的事情，对
他们来说也很难去完成。单
凭刚刚的影片，我们很难深
入体会盲人的感受，所以现
在让我们一起体验盲人的不
容易吧。

步骤一： 教师:现在大家都蒙上了眼睛，老 1.教师把学生分成小组，再把学 教 具 ： 碗

师现在会给每一组神秘的物 生的眼睛蒙起来。各组都会得 刷，棉花，
(12 分钟)
品。你们不能看，只能用手 到不同的物品。 羽毛，颜色
触摸。然后凭你的感觉推测 笔，图画纸
2.教师要求学生摸了眼前的物品
并在纸上把它画出来。
后并把它画出来。
教师:画完后老师要你们为你们的
3. 教 师 要 求 学 生 把 画 好 的 图 上 思维技能：
画涂上颜色，并在纸的右上
色，并要求他们在纸的右上角 联 想 与 联
角写上名字。
写上名字。 系，推理并
作出结论
步骤二： 教师: 这位同学，请分享自己的画 1. 教师让学生分享自己的画作并 思维技能：
作。你觉得你画的和你想的 评价。 联想与联系
(15 分钟)
一样吗？
2. 教师要求学生分享自己体验当
学生: 我画的是一根羽毛，但是我 盲人的感受。
觉得我画的和我想象的差很
远，因为蒙着眼睛的关系我
无法分辨颜色和图画的位
置。

教师：对。在刚才的活动中，除
了刚刚那位同学所说的难
处，当你的双眼被蒙上，
眼前一片漆黑的时候，你
的内心是什么感受的呢？

学生：害怕/紧张/无助/没有安全
感

教师：当你们发现蒙着眼睛画的
图与平时画的差距很大
时，你们又有什么感受
呢？

学生：觉得很失望，一件简单的
事情都做不好。

教师：在刚刚你很无助的时候，
你希望别人怎么帮助你？

学生：我希望有人能帮我辨认颜
色，引导我上色。

教师：所以，盲人的生活就好像
刚刚我们的处境一样，看
不见，不知方向，还很无
助。

步骤三： 教师：在体验了这次活动后让我 1. 教师要求学生进行写话。 思维技能：

们一起用文字把你们的感 联想与联系
(25 分钟) 2. 教师给予辅导。
想写下来吧。
3. 教师要求学生互相检查漏字或
教师：同学们，现在与你们的同
错别字。
桌互相交换检查是否有错
别字和不通顺的语句。要
是有什么不确定的地方，
 可以询问老师。检查完毕
后，就把写话作业交上
来。

结束 教师：今天，我们身临其境体验 1. 教师灌输道德价值观，在遇到 道 德 价 值
的只是盲人生活的一部 需要帮助的人时，要及时伸出 观：乐于助
(3 分钟)
分。在生活中，盲人还是 援手。 人，善良
会遇到很多的艰辛。我们
应该抱着一颗乐于助人的
心，给予帮助而不是袖手
旁观。