梁志庆《荡秋千》

《荡秋千》梁志庆
摇动树木，摇动房屋，
荡起青春的草地，
妈，你看我是空中飞人呀！

摇呀摇，荡呀荡，
妈妈摇动我这个宝宝
她的催眠曲，
也随着摇篮摆动。

摇动摇篮的手，
推高秋千上的我。
当我荡下来时，
我就看见妈妈的一双大手。
 梁志庆 （1942-）
• 1942年在麻坡出生
• 1963年日间师训学院毕业后即
任教职，业余积极从事文学创
作与活动。
• 作者擅写散文、诗歌及文学概
论。
• 他向来热心指导少儿写作，自
1983年开始，他也致力于儿童
诗的创作、理论建设及教学活
动，并经常在报章上发表他的
童诗散论，也受邀到我国各地
师范学院讲课，对我国的童诗
发展有着深远的影响。
语言特色
语言简洁易懂
• 整篇诗歌并没有使用非常复杂的
词汇、质朴、没有太过优美的词
藻
• 作者运用了简洁易懂的词语带出
主角在荡秋千时的心情
语言表达出丰富的想象力
例子：摇动树木，摇动房屋，
荡起青春的草地，
妈，你看我是空中飞人呀
• 作者利用诗中的语言启发儿童对
该情境的想象力
• 从“摇动、荡起、空中飞人”读者
可以想象荡秋千时所看到的情况。
艺术特色
真率明朗的情感性
• 少年儿童没有成人那么多的人生阅历，
那样多的生命体验和社会感受，因此
通常的情况下，少年儿童的心灵总是
比较纯真、率朴、明朗和欢快。
• 例子：妈，你看我是空中飞人呀！
稚拙活泼的趣味性
• 展现出来自儿童独特的审美心理，
具有天机活泼的特质，是一种率
朴的稚气。
• 感受到作者在荡秋千时的愉快放
松的心情
 层次分明
第一段：诗人表达自己在荡秋千时的
感受
第二段：诗人在荡秋千时回想起儿时
的回忆
第三段：诗人回到荡秋千的情境

• 作者有次序的排列时的内容，使读
者一看就一目了然，不模糊。
 运用插叙手法

第二段：摇呀摇，荡呀荡，
妈妈摇动我这个宝宝
她的催眠曲，
也随着摇篮摆动。

• 在主要情节中插入一段相关
的叙述
• 作用：童诗的内容显得起伏
跌宕，避免发闷无趣。
 善用抒情手法
例子： 摇呀摇，荡呀荡，
妈妈摇动我这个宝宝
她的催眠曲
也随着摇篮摆动。
当我荡下来时，
我就看见妈妈的一双大手。
• 通过叙事来抒发诗人的内心感情
（母亲对儿女的关爱）
现实与想象的结合
例句：摇动树木，摇动房屋，
荡起青春的草地,
妈，你看我是空中飞人呀！

• 童诗的首联表达了诗人自己在荡秋千时的
感受
 童稚而优美的意境
• “情景交融”
• 例子：摇动树木，摇动房屋，
荡起青春的草地
（在绿油油的草地里，通过树木
和房屋“摇动” 的动态加入，在精巧
的构思中，创造出作者在荡秋千
时的优美意境，既有童话般的境
界，又有盎然的童趣。）
善用修辞手法
反复
例子：摇动树木，
摇动房屋，
• 重复使用某些词语
• 效果：强调主角在荡秋千所感受到的情况，
表达了主角荡秋千时愉快的心情。
善用修辞手法
比喻
例子：你看我是空中飞人呀！

• 效果：表达了主角在荡秋千时愉快的心情，
仿佛就要飞上天空，带出自由的感觉。此
外表达的内容显得生动具体形象，给人鲜
明深刻的印象，易了解。
 善用修辞手法
夸张
例子：摇动树木，
摇动房屋，
• 效果：主角在荡秋千时感觉自
己摇动了树木和房屋。揭示了
事物的本质，烘托气氛，加强
渲染力，引起联想效果。