作文教学的意义和要求

作文教学原则
作文教学的目标
作文教学的热点问题
 作文是学生思想水平和文字表达能力的具
体体现，
 是字、词、句、篇的综合练习，
 所以人们常把作文作为衡量学生语文水平
的主要工具。
 作文教学是语文课的重要组成部分。
 作文教学的任务是在教师指导下，有计划
的培养学生语言文字的表达能力。
 语言文字的表达能力分口头表达能力和书
面表达能力。
 所以作文应包括口头作文和书面作文。
 口头表达能力和书面表达能力一样，都是
每个人一辈子生活、学习、工作不可缺少
的本领。
 培养学生的作文能力，具体地说即叫学生
学会口头语言和书面语言通顺的表达自己
的思想。
作文教学的意义和要求
（一）提高学生书面语言表能力
 书面语言表能力是反映一个人语文能力的
主要标志
 是现代社会中每个人必须具备的一种最基
本的能力
 小学作文是学生作文的起步阶段，对于学
生方掌握并运用语言文字具有十分重要的
作用
作文教学的意义和要求
（二）培养学生良好的写作习惯
 写作是艰苦的精神劳动，有利于培养勇于克服
困难、认真细心的执著精神和良好习惯
 良好习惯的养成能有效的促进习作能力的提
高——热爱生活、留心观察、自觉运用学过的
词语句子、积累记忆写作材料等等
 认真细心——检查错别字、字体写端正、不乱
用标点
 教师在作文教学时要严格要求，把作文和
做人联系起来，从育人的高度去严格规范
学生的作文
作文教学的意义和要求
（三）发展学生智力
 作文是复杂的心智活动：
思维、想象和联想——对记忆中的素材进
行提取、剪裁、组织、加工——运用词语表
达
 智力在学生作文中起着支配主题表达水平
的作用
 为了让学生形成一定的写作能力，必须发
展学生的智力：
在审题中开启学生思路
选材中打开学生的记忆库
构思中引导联想和想象
修改中指导推敲琢磨，咬文嚼字
作文教学的意义和要求
（四）培养学生的人生观和健康的审美情感
 作文教学贯穿着强烈的人文精神——教育学生
成为有理想、有道德、有文化、有纪律的公民
 让学生通过文字来描述自己的所见所闻，赞扬
真、善、美；让学生说真话、吐真情；树立正
确的价值观和人生态度
 让学生从生活中发现美、感受美、体味美，形
成健康、高尚的审美情趣
 资料取自吴忠豪
《小学语文课程和教学论》
 更多资料请参阅：
杨九俊《小学语文新课程教学概论》
李建荣《小学作文教学大全》
1。循序渐进的原则
 从述到作——作文前（1）简要的不拘形
式的说，（2）口述作文
 从分到合——分指单项训练，合指综合
的、整体的训练
 从扶到放——教师给学生扶助到放手让
学生作文
 从仿到创——“仿”即模仿，提供模式，
让学生仿作
*句式仿作——基本句式、句型、句群
*片段仿作——开头、结尾、过渡、
记事、写景等
*篇的仿作——主要在高年级——范文
2.指导与练习结合的原则
 适度练习，适度指导
 每次练习应把指导体现在全过程
3.认识事物与表达对事物的认识
相结合的原则
 作文不仅是遣词造句、布局谋篇、观察与分析
事物，还要能够对客观事物有所认识，用适当
的文字表达出来以反映自己的认识
 学生认识事物的过程：
摄取信息——储存信息——提取信息——
（认识事物的能力）

加工信息——记录信息——修改信息——完成
（表达事物的能力）
4. 作文教学与阅读教学紧密结合的
原则

 阅读材料一般都是内容丰富，语言典范
的文章，讲读可以使儿童得到多方面的
知识，培养正确立场观点，提高思想认
识；
 丰富词汇，学习多种表现手法，累积运
用语言的知识。
5. 语言运用于思维训练相结合的原
则
 思维与作文的关系，也是思维与语言的
发展
 作文就是学生通过思维，表达自己对自
己的认识——从想到写
tutorial
1. 以图表阐明小学作文教学的目标

2.搜集更多有关
 作文生活化
 作文个性化
 作文教学网络化
讨论后报告成果