AUTOMATED

Table of Specification with
Data Analysis Facility HOME
Introduction
Instructions Diagnostic Test TABLE OF SPECIFICATION
IN
1st Quarter Pre/Post Test

Prepared By:
2nd Q1
Summative Test Quarter
Q2Quarter
Summative Test3rd
Inspected By:
Summative Test Q34th Quarter
Summative Test Q4
DISTRACTER ANALYZER
YOU NEED TO ENCODE THE NAME OF YOUR SCHOOL, SPECIFIC SUBJECT, NAME OF THE SUBJECT TEACHER(User)
AND NAME OF IMMEDIATE SUPERIOR IN THE SPECIFIED CELLS ABOVE.
IN ORDER TO AUTOMATICALLY GO TO THE SPECIFIC TYPE OF TEST, JUST CLICK THE LABELED QUARTER OR TYPE OF TEST.
IF YOU INTEND TO GO STRAIGHT TO A SPECIFIC DATA ANALYSIS WORKSHEET OF THE TEST TYPE, JUST CLICK THE ICON
IN ORDER TO GO BACK TO THE FRONT PAGE WORKSHEET, JUST CLICK THE ICON
FOUND AT THE HEADING OF EACH WORKSHEETS.
CATION
ER(User)
OF TEST.
CLICK THE ICON
An Innovation: Automated TOS with Data Analysis Facility
I. Rationale:
As stipulated in Dep. Ed. Order No. 8, s. 2015, Policy Guidelines on Classroom
Assessment, Classroom Assessment is an integral part of the curriculum that allows the teachers
to track and measure learners’ progress and adjusts instruction accordingly to their progress.
It was specifically mentioned in Paragraph 2 of the said Deped Order that “Classroom Assessment
is an ongoing process of identifying, gathering, organizing, and interpreting quantitative
and qualitative information about what learners know and can do”. This innovation will be
addressing such goal that will serve as a tool for the teachers’ easy, fast yet accurate analysis of
various test results and provide a clear procedure for upgrading test item bank.
Another automated data analysis facility is the identification of Mastery level of the class in
specific competencies in various types of assessment (Diagnostic Test/Pretest-Post Test/ Summative Test/
Quarterly Test) based from the TOS.
This innovation will help teachers refine test items through item analysis that will give another
possible perspective why students failed to get the correct answer due to some defective test items that
teachers might have constructed.
II. Purpose of the Innovative Material:

This project aims to:
1. Provide K to 12 teachers a tool in keeping organized, lucid and consistent records of Class
Performance through various test results.
2. teach or upgrade teachers in using Microsoft Excel in the preparation of TOS and Item
Analysis of various Test Results.
3. provide teachers with comprehensive test result analysis as a required MOV’s for
IPR preparation.
4. help teachers in the identification of Least Learned Competencies based from various
5. minimizetest results
time in analyzing test results so as to maximize time in teaching students.
III. Description of the Innovative Material:
This innovative material entitled: “An Innovation: Automated Table of Specification (TOS) with Data
Analysis Facility” is a soft copy design of Table of Specification (TOS) that includes an Item Analysis Facility,
Data Analysis Facility and Item Distracter Analyzer using Microsoft Excel. It was created by the proponent to
provide a tool for faster, accurate and easier way of Item Analysis and identification of Students’ Mastery Level
based on the competencies placed in the TOS. The innovation includes the easy computation of the Difficulty
Index (Df), Discrimination Index (DI) needed for the item analysis with automatic interpretation of the result.
There is also an inclusion of Item Distracter Analyzer intended for the refinement of the test item distracters
based from the item analysis result.
It can be saved in any data storage devices like DVD disks, flash drives or can be accessed
online through the Proponent’s Deped account or Gmail account. This innovative material comes in
five (5) different sets of automated sheets:
(1) Automated TOS for Diagnostic Test with Item & Data Analysis Facility
(2) Automated TOS for Pretest – Post test with Item & Data Analysis Facility
(3) Automated TOS for Summative Test with Item & Data Analysis Facility
(4) Automated TOS for Quarterly Test with Item & Data Analysis Facility
(5) Automated Item Distracter Analysis
Thus it provides another way of assessing the teaching and learning process through
analysis of test results and the opportunity to produce an item bank with refined and reliable test items.
HOME
General Instruction in Using the Automated TOS with Data Analysis Facility
An Innovation: Automated Table of Specification (TOS with Data Analysis Cacility is a soft
copy design of Table of Specification (TOS) that includes an Item Analysis Facility, Data Analysis Facility
and Distracter Analyzer using Microsoft Excel. It was created by the proponent meant to provide a tool that
will provide a faster, accurate and easier way of Item Analysis and identification of Students’ Mastery Level
based on the competencies placed in the TOS. The innovation includes the easy computation of the
Difficulty Index (Df), Discrimination Index (DI) needed for the item analysis with automatic interpretation of the
result. There is also an inclusion of Distracter Analysis intended for the refinement of the test items based from
the item analysis result.
It can be saved in any data storage devices USB flash drives or can be accessed online through
the Proponent’s Deped account or Gmail account. This innovative material comes in five (5) different
sets of automated sheets:
(1) Automated TOS for Diagnostic Test with Item & Data Analysis Facility
(2) Automated TOS for Pretest – Post test with Item & Data Analysis Facility
(3) Automated TOS for Summative Test with Item & Data Analysis Facility
(4) Automated TOS for Quarterly Test with Item & Data Analysis Facility
(5) Automated Item Distracter Analysis
Everything in the tool was automated that easily linked various sheets not only the input data.
The following icons will help u access various sheets:
HOME linked to the " FRONT PAGE"
linked to any "Item/Data Analysis Sheets"
linked to the TOS of the respective Item/Data Analysis Sheets
1st Quarter link front page to the

Introduction information about the
2nd Quarter linked the front tool
page to various TOS
3rd Quarter per Quarterly Exam.
4th Quarter link front page to the

Instructions step by step
instruction on using
Diagnostic Test the tool
link front page to TOS of

Diagnostic test Summative Test Q1 Summative Test Q2
Summative Test Q3 Summative Test Q4

Pre/Post Test
linked the front page to various TOS Summ.

link front page to TOS of Pretest/Post test Test per Quarter
DISTRACTER ANALYZER linked the template for Distracter Analyzer

DISTRACTER ANALYZER
Specific Instruction in Using the Automated TOS with Data Analysis Facility
TOS WORKSHEETS:
Supply the following information by typing:
Needed Information Location
Desired number of test items D6
Number of competencies per quarter A8:A31
Specific competencies based from CG B8:B32
Number of days taught per competencies C8:C31
Identification of number test items per test domains E8:E31 to J8:J31
Item Placement of Objective Type of Test M8:M31
Item Placement of Performance Based Type of Test N8:N31
Note: Necessary adjustment of any test item if the total number of item (D32) is not
equal to the desired number of items (D6) due to rounding off of items into a whole
numer.
Aside from this needed information mentioned above, the rest are automatedly computed.
Including the name of school, name of the teacher (user) and checker of the TOS (immediate superior.
ITEM ANALYSIS AND DATA ANALYSIS FOR STUDENT'S MASTERY LEVEL WORKSHEETS:
Prior to the usage of the item analyzer and data analyzer, teacher should follow the following
procedures in gathering the data for item and data analysis:
Check the test papers and arrange them in decresing order based on the total test
1 scores.
From the total number of test takers, compute the number of criterion group
2
(27% x total number of students per section)
Encode the responses of the students using the Distracter Analyzer Template
3
separating the responses of Superior and Inferior group.
4 Input the data from the Distracter Analyzer Template 2 in the Item Analyzer Facility
Type the following needed information based from the raw data gathered from the
test results of various types of tests:
Number of test takers considered as criterion per class E4:J4
Number of correct responses per item of the lower group E8:E52 to J8:J52
by class in the Multiple Choice Question (MCQ)
Number of correct responses per item of the lower group E53:E62 to J53:J62
by class in the Partial Score Test (PST)
Number of correct responses per item of the upper group K8:K52 to P8:P52
by class in the Multiple Choice Question (MCQ)
Number of correct responses per item of the upper group K53:K62 to P53:P62
by class in the Partial Score Test (PST)
Number of points for every Partial Score Test Items C53:C62
Specific competencies intended for each specific test items AB8:AB62
Note: For protection of various parts and formulas used in the data analyzer, several
cells were password protected .
Note: For protection of various parts and formulas used in the data analyzer, several
cells were password protected .
Specific Instruction in Using the Automated TOS with Data Analysis Facility
DISTRACTER ANALYZER WORKSHEETS:

Type or input the following needed information in using the Item Distracter Analyzer Template
and the Item Distracter Analyzer:
FOR ITEM DISTRACTER TEMPLATE

Correct Answer for every item E3:BB3
Input all responses of the students of the Superior group E4:E82 to BB4:BB82
for every item in the Multiple Choice Question (MCQ)
Input all responses of the students of the Inferior group for E87:E165 to
every item in the Multiple Choice Question (MCQ) BB87:BB165
Note: For protection of various parts and formulas used in the Item Distracter
Template, several cells were password protected .
FOR ITEM DISTRACTER ANALYZER

Input the number of criterion group used C18
Note: For protection of various parts and formulas used in the Item DistracterAnalyzer,
several cells were password protected .
0
TABLE OF SPECIFICATION
First Quarter Assessment
HOME 0
TEST DOMAINS TEST TYPE Test Placement
No. of
Understanding
Items
Remembering
Competencies No. of Days
Evaluating
Analyzing
NO.
Applying
Creating
Taught OBJECTIVE PERFORMANCE BASED Test I Test II
TYPE (TOTAL) (TOTAL)
#DIV/0! 0 0
#DIV/0! 0 0
#DIV/0! 0 0
#DIV/0! 0 0
#DIV/0! 0 0
#DIV/0! 0 0
#DIV/0! 0 0
#DIV/0! 0 0
#DIV/0! 0 0
#DIV/0! 0 0
#DIV/0! 0 0
#DIV/0! 0 0
#DIV/0! 0 0
#DIV/0! 0 0
#DIV/0! 0 0
#DIV/0! 0 0
#DIV/0! 0 0
#DIV/0! 0 0
#DIV/0! 0 0
#DIV/0! 0 0
#DIV/0! 0 0
#DIV/0! 0 0
#DIV/0! 0 0
#DIV/0! 0 0
TOTAL 0 ### 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
Prepared By: Inspected By:
0 0
0 0
0
HOME Second Quarter Assessment
0
No. of
No. of Items
Understanding
Remembering
Competencies
Evaluating
Analyzing
NO. Days
Applying
Creating
OBJECTIVE TYPE PERFORMANCE BASED
Taught Test I Test II
(TOTAL) (TOTAL)
1 #DIV/0! 0 0
2 #DIV/0! 0 0
3 #DIV/0! 0 0
4 #DIV/0! 0 0
5 #DIV/0! 0 0
6 #DIV/0! 0 0
7 #DIV/0! 0 0
8 #DIV/0! 0 0
9 #DIV/0! 0 0
10 #DIV/0! 0 0
11 #DIV/0! 0 0
12 #DIV/0! 0 0
13 #DIV/0! 0 0
14 #DIV/0! 0 0
15 #DIV/0! 0 0
16 #DIV/0! 0 0
17 #DIV/0! 0 0
18 #DIV/0! 0 0
19 #DIV/0! 0 0
20 #DIV/0! 0 0
21 #DIV/0! 0 0
22 #DIV/0! 0 0
23 #DIV/0! 0 0
24 #DIV/0! 0 0
25 #DIV/0! 0 0
TOTAL 0 ### 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0
0 0
0
HOME Third Quarter Assessment
0
No. of
No. of
Understanding
Remembering
Items
Competencies
Evaluating
Analyzing
NO. Days
Applying
Creating
(TOTAL) (TOTAL)
1 ### 0 0
2 ### 0 0
3 ### 0 0
4 ### 0 0
5 ### 0 0
6 ### 0 0
7 ### 0 0
8 ### 0 0
9 ### 0 0
10 ### 0 0
11 ### 0 0
12 ### 0 0
13 ### 0 0
14 ### 0 0
15 ### 0 0
16 ### 0 0
17 ### 0 0
18 ### 0 0
19 ### 0 0
20 ### 0 0
21 ### 0 0
22 ### 0 0
23 ### 0 0
24 ### 0 0
25 ###
TOTAL 0 ### 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0

0 0
0 0
0
HOME Fourth Quarter Assessment
0
No. of
Understanding
Items
Remembering
No. of Days
Competencies
Evaluating
Analyzing
NO.
Applying
Creating
Taught OBJECTIVE TYPE PERFORMANCE BASED Test I Test II
(TOTAL) (TOTAL)
1 #DIV/0! 0 0
2 #DIV/0! 0 0
3 #DIV/0! 0 0
4 #DIV/0! 0 0
5 #DIV/0! 0 0
6 #DIV/0! 0 0
7 #DIV/0! 0 0
8 #DIV/0! 0 0
9 #DIV/0! 0 0
10 #DIV/0! 0 0
11 #DIV/0! 0 0
12 #DIV/0! 0 0
13 #DIV/0! 0 0
14 #DIV/0! 0 0
15 #DIV/0! 0 0
16 #DIV/0! 0 0
17 #DIV/0! 0 0
18 #DIV/0! 0 0
19 #DIV/0! 0 0
20 #DIV/0! 0 0
21 #DIV/0! 0 0
22 #DIV/0! 0 0
23 #DIV/0! 0 0
24 #DIV/0! 0 0
25 #DIV/0! 0 0
TOTAL 0 #DIV/0! 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0

0 0
0 0
ITEM ANALYSIS BASED FROM QUARTER 1 TEST RESULTS
Test Takers Considered Per Class
Total No. of Test Takers: 0
Item LOWEST 27% OF THE GROUP HIGHEST 27% OF THE GROUP HOME TEST ITEM ANALYSIS
TEST TYPE No. CORRECT RESPONSES
Class A Class B Class C Class D Class E Class F Class A Class B Class C Class D Class E Class F Σc Difficulty Index DESCRIPTION Discrimination Index Descrimination Level
MC 1 0 #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0!

MC 2 0 #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0!
MC 3 0 #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0!
MC 4 0 #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0!
MC 5 0 #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0!
MC 6 0 #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0!
MC 7 0 #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0!
MC 8 0 #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0!
MC 9 0 #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0!
MC 10 0 #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0!
MC 11 0 #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0!
MC 12 0 #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0!
MC 13 0 #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0!
MC 14 0 #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0!
MC 15 0 #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0!
MC 2 0 #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0!
MC 17 0 #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0!
MC 18 0 #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0!
MC 19 0 #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0!
MC 20 0 #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0!
MC 21 0 #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0!
MC 22 0 #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0!
MC 23 0 #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0!
MC 24 0 #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0!
MC 25 0 #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0!
MC 26 0 #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0!
MC 27 0 #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0!
MC 28 0 #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0!
MC 29 0 #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0!
MC 30 0 #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0!
MC 31 0 #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0!
MC 32 0 #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0!
MC 33 0 #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0!
MC 34 0 #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0!
MC 35 0 #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0!
MC 36 0 #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0!
MC 37 0 #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0!
MC 38 0 #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0!
MC 39 0 #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0!
MC 40 0 #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0!
MC 41 0 #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0!
MC 42 0 #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0!
MC 43 0 #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0!
MC 44 0 #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0!
MC 45 0 #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0!
PST 1 0 #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0!
TOTAL SCORE 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
MC Multiple Choice
Legend:
PST Partial Scored Test
Σc Summation of Correct Responses
DATA ANALYSIS OF STUDENTS' MASTERY LEVEL BASED FROM FIRST QUARTER TEST R
No. of Correct Responses Percentage of Correct Interpretation of Result per
Responses Per Class Class
Item Test Takers considered per class
TEST TYPE COMPETENCIES
No. 0 0 0 0 0 0 CLASSES CLASSES
Action/ Class A Class B Class C Class D Class E Class F Class A Class B Class C Class D Class E Class F Class A Class B Class C Class D Class E Class F
Remarks
#DIV/0! MC 1 0 0 0 0 0 0 ### ### ### ### ### ### ### ### ### ### ### ###
#DIV/0! MC 2 0 0 0 0 0 0 ### ### ### ### ### ### ### ### ### ### ### ###
#DIV/0! MC 3 0 0 0 0 0 0 ### ### ### ### ### ### ### ### ### ### ### ###
#DIV/0! MC 4 0 0 0 0 0 0 ### ### ### ### ### ### ### ### ### ### ### ###
#DIV/0! MC 5 0 0 0 0 0 0 ### ### ### ### ### ### ### ### ### ### ### ###
#DIV/0! MC 6 0 0 0 0 0 0 ### ### ### ### ### ### ### ### ### ### ### ###
#DIV/0! MC 7 0 0 0 0 0 0 ### ### ### ### ### ### ### ### ### ### ### ###
#DIV/0! MC 8 0 0 0 0 0 0 ### ### ### ### ### ### ### ### ### ### ### ###
#DIV/0! MC 9 0 0 0 0 0 0 ### ### ### ### ### ### ### ### ### ### ### ###
#DIV/0! MC 10 0 0 0 0 0 0 ### ### ### ### ### ### ### ### ### ### ### ###
#DIV/0! MC 11 0 0 0 0 0 0 ### ### ### ### ### ### ### ### ### ### ### ###
#DIV/0! MC 12 0 0 0 0 0 0 ### ### ### ### ### ### ### ### ### ### ### ###
#DIV/0! MC 13 0 0 0 0 0 0 ### ### ### ### ### ### ### ### ### ### ### ###
#DIV/0! MC 14 0 0 0 0 0 0 ### ### ### ### ### ### ### ### ### ### ### ###
#DIV/0! MC 15 0 0 0 0 0 0 ### ### ### ### ### ### ### ### ### ### ### ###
#DIV/0! MC 16 0 0 0 0 0 0 ### ### ### ### ### ### ### ### ### ### ### ###
#DIV/0! MC 17 0 0 0 0 0 0 ### ### ### ### ### ### ### ### ### ### ### ###
#DIV/0! MC 18 0 0 0 0 0 0 ### ### ### ### ### ### ### ### ### ### ### ###
#DIV/0! MC 19 0 0 0 0 0 0 ### ### ### ### ### ### ### ### ### ### ### ###
#DIV/0! MC 20 0 0 0 0 0 0 ### ### ### ### ### ### ### ### ### ### ### ###
#DIV/0! MC 21 0 0 0 0 0 0 ### ### ### ### ### ### ### ### ### ### ### ###
#DIV/0! MC 22 0 0 0 0 0 0 ### ### ### ### ### ### ### ### ### ### ### ###
#DIV/0! MC 23 0 0 0 0 0 0 ### ### ### ### ### ### ### ### ### ### ### ###
#DIV/0! MC 24 0 0 0 0 0 0 ### ### ### ### ### ### ### ### ### ### ### ###
#DIV/0! MC 25 0 0 0 0 0 0 ### ### ### ### ### ### ### ### ### ### ### ###
#DIV/0! MC 26 0 0 0 0 0 0 ### ### ### ### ### ### ### ### ### ### ### ###
#DIV/0! MC 27 0 0 0 0 0 0 ### ### ### ### ### ### ### ### ### ### ### ###
#DIV/0! MC 28 0 0 0 0 0 0 ### ### ### ### ### ### ### ### ### ### ### ###
#DIV/0! MC 29 0 0 0 0 0 0 ### ### ### ### ### ### ### ### ### ### ### ###
#DIV/0! MC 30 0 0 0 0 0 0 ### ### ### ### ### ### ### ### ### ### ### ###
#DIV/0! MC 31 0 0 0 0 0 0 ### ### ### ### ### ### ### ### ### ### ### ###
#DIV/0! MC 32 0 0 0 0 0 0 ### ### ### ### ### ### ### ### ### ### ### ###
#DIV/0! MC 33 0 0 0 0 0 0 ### ### ### ### ### ### ### ### ### ### ### ###
#DIV/0! MC 34 0 0 0 0 0 0 ### ### ### ### ### ### ### ### ### ### ### ###
#DIV/0! MC 35 0 0 0 0 0 0 ### ### ### ### ### ### ### ### ### ### ### ###
#DIV/0! MC 36 0 0 0 0 0 0 ### ### ### ### ### ### ### ### ### ### ### ###
#DIV/0! MC 37 0 0 0 0 0 0 ### ### ### ### ### ### ### ### ### ### ### ###
#DIV/0! MC 38 0 0 0 0 0 0 ### ### ### ### ### ### ### ### ### ### ### ###
#DIV/0! MC 39 0 0 0 0 0 0 ### ### ### ### ### ### ### ### ### ### ### ###
#DIV/0! MC 40 0 0 0 0 0 0 ### ### ### ### ### ### ### ### ### ### ### ###
#DIV/0! MC 41 0 0 0 0 0 0 ### ### ### ### ### ### ### ### ### ### ### ###
#DIV/0! MC 42 0 0 0 0 0 0 ### ### ### ### ### ### ### ### ### ### ### ###
#DIV/0! MC 43 0 0 0 0 0 0 ### ### ### ### ### ### ### ### ### ### ### ###
#DIV/0! MC 44 0 0 0 0 0 0 ### ### ### ### ### ### ### ### ### ### ### ###
#DIV/0! MC 45 0 0 0 0 0 0 ### ### ### ### ### ### ### ### ### ### ### ###
#DIV/0! PST 0 1 0 0 0 0 0 0 ### ### ### ### ### ### ### ### ### ### ### ###
#DIV/0! PST 0 2 0 0 0 0 0 0 ### ### ### ### ### ### ### ### ### ### ### ###
#DIV/0! PST 0 3 0 0 0 0 0 0 ### ### ### ### ### ### ### ### ### ### ### ###
#DIV/0! PST 0 4 0 0 0 0 0 0 ### ### ### ### ### ### ### ### ### ### ### ###
#DIV/0! PST 0 5 0 0 0 0 0 0 ### ### ### ### ### ### ### ### ### ### ### ###
#DIV/0! PST 0 6 0 0 0 0 0 0 ### ### ### ### ### ### ### ### ### ### ### ###
#DIV/0! PST 0 7 0 0 0 0 0 0 ### ### ### ### ### ### ### ### ### ### ### ###
#DIV/0! PST 0 8 0 0 0 0 0 0 ### ### ### ### ### ### ### ### ### ### ### ###
#DIV/0! PST 0 9 0 0 0 0 0 0 ### ### ### ### ### ### ### ### ### ### ### ###
#DIV/0! PST 0 10 0 0 0 0 0 0 ### ### ### ### ### ### ### ### ### ### ### ###
MC Multiple Choice LM Low Mastery 70 and below

Legend:
PST Partial Scored Test MTM Moving towards Mastery 84 - 71
Σc Summation of Correct Responses M Mastered 85 and above
R TEST RESULTS
GENERAL
AVERAGE/ INTERPRETATION
Competency
#DIV/0! #DIV/0!
#DIV/0! #DIV/0!
#DIV/0! #DIV/0!
#DIV/0! #DIV/0!
#DIV/0! #DIV/0!
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#DIV/0! #DIV/0!
#DIV/0! #DIV/0!
#DIV/0! #DIV/0!
#DIV/0! #DIV/0!
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MC Multiple Choice
Legend:
DATA ANALYSIS OF STUDENTS' MASTERY LEVEL BASED FROM SECOND QUARTER TEST
Remarks
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Legend:
ER TEST RESULTS
GENERAL
Competency
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MC Multiple Choice
Legend:
DATA ANALYSIS OF STUDENTS' MASTERY LEVEL BASED FROM THIRD QUARTER TEST R
Remarks
#DIV/0! MC 1 0 0 0 0 0 0 ### ### ### ### ### ### ### ### ### ### ### ###
#DIV/0! MC 2 0 0 0 0 0 0 ### ### ### ### ### ### ### ### ### ### ### ###
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Legend:
R TEST RESULTS
GENERAL
Competency
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MC Multiple Choice
Legend:
DATA ANALYSIS OF STUDENTS' MASTERY LEVEL BASED FROM FOURTH QUARTER TEST
Remarks
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Legend:
ER TEST RESULTS
GENERAL
Competency
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#DIV/0! #DIV/0!
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#DIV/0! #DIV/0!
#DIV/0! #DIV/0!
#DIV/0! #DIV/0!
#DIV/0! #DIV/0!
HOME DIAGNOSTIC TEST
0
No. of
No. of
Understanding
Remembering
Items
Competencies
Evaluating
Analyzing
NO. Days
Applying
Creating
(TOTAL) (TOTAL)
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2 #DIV/0! 0 0
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0 0
Subject Teacher Academic Head Designate
ITEM ANALYSIS BASED FROM DIAGNOSTIC TEST RESULTS
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MC Multiple Choice
Legend:
DATA ANALYSIS OF STUDENTS' MASTERY LEVEL BASED FROM FOURTH QUARTER TEST
Remarks
#DIV/0! MC 1 0 0 0 0 0 0 ### ### ### ### ### ### ### ### ### ### ### ###
#DIV/0! MC 2 0 0 0 0 0 0 ### ### ### ### ### ### ### ### ### ### ### ###
#DIV/0! MC 3 0 0 0 0 0 0 ### ### ### ### ### ### ### ### ### ### ### ###
#DIV/0! MC 4 0 0 0 0 0 0 ### ### ### ### ### ### ### ### ### ### ### ###
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Legend:
ER TEST RESULTS
GENERAL
Competency
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HOME PRETEST/POST TEST
0
No. of
No. of
Understanding
Items
Remembering
Competencies
Evaluating
Analyzing
NO. Days
Applying
Creating
Taught (TOTAL) (TOTAL) Test I Test II
1 #DIV/0! 0 0
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Subject Teacher Academic Head Designate
ITEM ANALYSIS BASED FROM PRETEST RESULTS
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MC Multiple Choice
Legend:
DATA ANALYSIS OF STUDENTS' MASTERY LEVEL BASED FROM PRETEST RESUL
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Legend:
Σc Summation of Correct Responses MTM Moving towards Mastery 84 - 71
M Mastered 85 and above
T RESULTS
GENERAL
Competency
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ITEM ANALYSIS BASED FROM POST TEST RESULTS
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MC Multiple Choice
Legend:
DATA ANALYSIS OF STUDENTS' MASTERY LEVEL BASED FROM POST TEST RESUL
Remarks
#DIV/0! MC 1 0 0 0 0 0 0 ### ### ### ### ### ### ### ### ### ### ### ###
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Legend:
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HOME FIRST QUARTER SUMMATIVE TEST
0 SUMMATIVE TEST 1
TEST TYPE Test Placement
No. of No. of
Items
NO. Competencies Days OBJECTIVE TYPE PERFORMANCE BASED
Test I Test II
Taught (TOTAL) (TOTAL)
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No. of
No. of Items
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0 0
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0
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No. of No. of TEST TYPE Test Placement
NO. Competencies Days Items
OBJECTIVE TYPE PERFORMANCE BASED Test I Test II
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0 0
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0
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No. of
No. of Items
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2 #DIV/0!
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No. of No. of
(TOTAL) (TOTAL)
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ITEM ANALYSIS BASED FROM SUMMATIVE TEST RESULTS QRT # 1 ST # 1 DA
TEST TYPE TEST TYPE
No. CORRECT RESPONSES
Action/
Remarks
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MC Multiple Choice
Legend: Legend:

Item
LOWEST 27% OF THE GROUP HIGHEST 27% OF THE GROUP HOME TEST ITEM ANALYSIS
TEST TYPE CORRECT RESPONSES TEST TYPE
No.
Action/
Remarks
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MC Multiple Choice
Legend: Legend:

Item
No.
Action/
Remarks
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MC Multiple Choice
Legend: Legend:

Item
No.
Action/
Remarks
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MC Multiple Choice
Legend: Legend:
Item
No.
Action/
Remarks
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MC Multiple Choice
Legend: Legend:
DATA ANALYSIS OF STUDENTS' MASTERY LEVEL BASED FROM SUMMATIVE TEST RESULTS QRT # 1 ST # 1
GENERAL AVERAGE/
Competency
Test Takers considered per class
ST TYPE Item COMPETENCIES INTERPRETATION
Class A Class B Class C Class D Class E Class F Class A Class B Class C Class D Class E Class F Class A Class B Class C Class D Class E Class F
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HOME THIRD QUARTER SUMMATIVE TEST
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HOME FOURTH QUARTER SUMMATIVE TEST
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Item
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0 5 0 0 0 0 0 0 ### ### ### ### ### ### ### ### ### ### ### ### #DIV/0! #DIV/0!

gend:
GENERAL AVERAGE/
Competency
No.
MC 1 0 0 0 0 0 0 ### ### ### ### ### ### ### ### ### ### ### ### #DIV/0! #DIV/0!
MC 2 0 0 0 0 0 0 ### ### ### ### ### ### ### ### ### ### ### ### #DIV/0! #DIV/0!
MC 3 0 0 0 0 0 0 ### ### ### ### ### ### ### ### ### ### ### ### #DIV/0! #DIV/0!
MC 4 0 0 0 0 0 0 ### ### ### ### ### ### ### ### ### ### ### ### #DIV/0! #DIV/0!
MC 5 0 0 0 0 0 0 ### ### ### ### ### ### ### ### ### ### ### ### #DIV/0! #DIV/0!
MC 6 0 0 0 0 0 0 ### ### ### ### ### ### ### ### ### ### ### ### #DIV/0! #DIV/0!
MC 7 0 0 0 0 0 0 ### ### ### ### ### ### ### ### ### ### ### ### #DIV/0! #DIV/0!
MC 8 0 0 0 0 0 0 ### ### ### ### ### ### ### ### ### ### ### ### #DIV/0! #DIV/0!
MC 9 0 0 0 0 0 0 ### ### ### ### ### ### ### ### ### ### ### ### #DIV/0! #DIV/0!
MC 10 0 0 0 0 0 0 ### ### ### ### ### ### ### ### ### ### ### ### #DIV/0! #DIV/0!
MC 11 0 0 0 0 0 0 ### ### ### ### ### ### ### ### ### ### ### ### #DIV/0! #DIV/0!
MC 12 0 0 0 0 0 0 ### ### ### ### ### ### ### ### ### ### ### ### #DIV/0! #DIV/0!
MC 13 0 0 0 0 0 0 ### ### ### ### ### ### ### ### ### ### ### ### #DIV/0! #DIV/0!
MC 14 0 0 0 0 0 0 ### ### ### ### ### ### ### ### ### ### ### ### #DIV/0! #DIV/0!
MC 15 0 0 0 0 0 0 ### ### ### ### ### ### ### ### ### ### ### ### #DIV/0! #DIV/0!
MC 16 0 0 0 0 0 0 ### ### ### ### ### ### ### ### ### ### ### ### #DIV/0! #DIV/0!
MC 17 0 0 0 0 0 0 ### ### ### ### ### ### ### ### ### ### ### ### #DIV/0! #DIV/0!
MC 18 0 0 0 0 0 0 ### ### ### ### ### ### ### ### ### ### ### ### #DIV/0! #DIV/0!
MC 19 0 0 0 0 0 0 ### ### ### ### ### ### ### ### ### ### ### ### #DIV/0! #DIV/0!
MC 20 0 0 0 0 0 0 ### ### ### ### ### ### ### ### ### ### ### ### #DIV/0! #DIV/0!
MC 21 0 0 0 0 0 0 ### ### ### ### ### ### ### ### ### ### ### ### #DIV/0! #DIV/0!
MC 22 0 0 0 0 0 0 ### ### ### ### ### ### ### ### ### ### ### ### #DIV/0! #DIV/0!
MC 23 0 0 0 0 0 0 ### ### ### ### ### ### ### ### ### ### ### ### #DIV/0! #DIV/0!
MC 24 0 0 0 0 0 0 ### ### ### ### ### ### ### ### ### ### ### ### #DIV/0! #DIV/0!
MC 25 0 0 0 0 0 0 ### ### ### ### ### ### ### ### ### ### ### ### #DIV/0! #DIV/0!
MC 26 0 0 0 0 0 0 ### ### ### ### ### ### ### ### ### ### ### ### #DIV/0! #DIV/0!
MC 27 0 0 0 0 0 0 ### ### ### ### ### ### ### ### ### ### ### ### #DIV/0! #DIV/0!
MC 28 0 0 0 0 0 0 ### ### ### ### ### ### ### ### ### ### ### ### #DIV/0! #DIV/0!
MC 29 0 0 0 0 0 0 ### ### ### ### ### ### ### ### ### ### ### ### #DIV/0! #DIV/0!
MC 30 0 0 0 0 0 0 ### ### ### ### ### ### ### ### ### ### ### ### #DIV/0! #DIV/0!
0 1 0 0 0 0 0 0 ### ### ### ### ### ### ### ### ### ### ### ### #DIV/0! #DIV/0!
0 2 0 0 0 0 0 0 ### ### ### ### ### ### ### ### ### ### ### ### #DIV/0! #DIV/0!
0 3 0 0 0 0 0 0 ### ### ### ### ### ### ### ### ### ### ### ### #DIV/0! #DIV/0!
0 4 0 0 0 0 0 0 ### ### ### ### ### ### ### ### ### ### ### ### #DIV/0! #DIV/0!
0 5 0 0 0 0 0 0 ### ### ### ### ### ### ### ### ### ### ### ### #DIV/0! #DIV/0!

gend:

GENERAL AVERAGE/
Competency
No.
MC 1 0 0 0 0 0 0 ### ### ### ### ### ### ### ### ### ### ### ### #DIV/0! #DIV/0!
MC 2 0 0 0 0 0 0 ### ### ### ### ### ### ### ### ### ### ### ### #DIV/0! #DIV/0!
MC 3 0 0 0 0 0 0 ### ### ### ### ### ### ### ### ### ### ### ### #DIV/0! #DIV/0!
MC 4 0 0 0 0 0 0 ### ### ### ### ### ### ### ### ### ### ### ### #DIV/0! #DIV/0!
MC 5 0 0 0 0 0 0 ### ### ### ### ### ### ### ### ### ### ### ### #DIV/0! #DIV/0!
MC 6 0 0 0 0 0 0 ### ### ### ### ### ### ### ### ### ### ### ### #DIV/0! #DIV/0!
MC 7 0 0 0 0 0 0 ### ### ### ### ### ### ### ### ### ### ### ### #DIV/0! #DIV/0!
MC 8 0 0 0 0 0 0 ### ### ### ### ### ### ### ### ### ### ### ### #DIV/0! #DIV/0!
MC 9 0 0 0 0 0 0 ### ### ### ### ### ### ### ### ### ### ### ### #DIV/0! #DIV/0!
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MC 11 0 0 0 0 0 0 ### ### ### ### ### ### ### ### ### ### ### ### #DIV/0! #DIV/0!
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MC 13 0 0 0 0 0 0 ### ### ### ### ### ### ### ### ### ### ### ### #DIV/0! #DIV/0!
MC 14 0 0 0 0 0 0 ### ### ### ### ### ### ### ### ### ### ### ### #DIV/0! #DIV/0!
MC 15 0 0 0 0 0 0 ### ### ### ### ### ### ### ### ### ### ### ### #DIV/0! #DIV/0!
MC 16 0 0 0 0 0 0 ### ### ### ### ### ### ### ### ### ### ### ### #DIV/0! #DIV/0!
MC 17 0 0 0 0 0 0 ### ### ### ### ### ### ### ### ### ### ### ### #DIV/0! #DIV/0!
MC 18 0 0 0 0 0 0 ### ### ### ### ### ### ### ### ### ### ### ### #DIV/0! #DIV/0!
MC 19 0 0 0 0 0 0 ### ### ### ### ### ### ### ### ### ### ### ### #DIV/0! #DIV/0!
MC 20 0 0 0 0 0 0 ### ### ### ### ### ### ### ### ### ### ### ### #DIV/0! #DIV/0!
MC 21 0 0 0 0 0 0 ### ### ### ### ### ### ### ### ### ### ### ### #DIV/0! #DIV/0!
MC 22 0 0 0 0 0 0 ### ### ### ### ### ### ### ### ### ### ### ### #DIV/0! #DIV/0!
MC 23 0 0 0 0 0 0 ### ### ### ### ### ### ### ### ### ### ### ### #DIV/0! #DIV/0!
MC 24 0 0 0 0 0 0 ### ### ### ### ### ### ### ### ### ### ### ### #DIV/0! #DIV/0!
MC 25 0 0 0 0 0 0 ### ### ### ### ### ### ### ### ### ### ### ### #DIV/0! #DIV/0!
MC 26 0 0 0 0 0 0 ### ### ### ### ### ### ### ### ### ### ### ### #DIV/0! #DIV/0!
MC 27 0 0 0 0 0 0 ### ### ### ### ### ### ### ### ### ### ### ### #DIV/0! #DIV/0!
MC 28 0 0 0 0 0 0 ### ### ### ### ### ### ### ### ### ### ### ### #DIV/0! #DIV/0!
MC 29 0 0 0 0 0 0 ### ### ### ### ### ### ### ### ### ### ### ### #DIV/0! #DIV/0!
MC 30 0 0 0 0 0 0 ### ### ### ### ### ### ### ### ### ### ### ### #DIV/0! #DIV/0!
0 1 0 0 0 0 0 0 ### ### ### ### ### ### ### ### ### ### ### ### #DIV/0! #DIV/0!
0 2 0 0 0 0 0 0 ### ### ### ### ### ### ### ### ### ### ### ### #DIV/0! #DIV/0!
0 3 0 0 0 0 0 0 ### ### ### ### ### ### ### ### ### ### ### ### #DIV/0! #DIV/0!
0 4 0 0 0 0 0 0 ### ### ### ### ### ### ### ### ### ### ### ### #DIV/0! #DIV/0!
0 5 0 0 0 0 0 0 ### ### ### ### ### ### ### ### ### ### ### ### #DIV/0! #DIV/0!

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RAW DATA STORAGE FOR ITEM DISTRACTOR ANALYSIS
No. Students MCQ Items 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16
ANSWER KEY X X X X X X X X X X X X X X X X
1 Student 1
2 Student 2
3 Student 3
4 Student 4
5
6
ts ' Actual Responses
Student 5
Student 6
CLASS A
7 Student 7
8 Student 8
9 Student 9
10 Student 10
11 Student 11
12 Student 12
13 Student 13
14 Student 14
15 Student 15
16 Student 16
17 Student 17
18 Student 18
19 Student 19
20 Student 20
21 Student 21
CLASS B
22 Student 22
23 Student 23
24 Student 24
25 Student 25
26 Student 26
27 Student 27
28 Student 28
29 Student 29
30 Student 30
31 Student 31
32 Student 32
33 Student 33
34 Student 34
35 Student 35
36 Student 36
CLASS C
37 Student 37
38 Student 38
CLASS C
Superior Students '

39 Student 39
40 Student 40
41 Student 41
42 Student 42
43 Student 43
44 Student 44
45 Student 45
46 Student 46
47 Student 47
48 Student 48
49 Student 49
50 Student 50
51 Student 51
CLASS D
52 Student 52
53 Student 53
54 Student 54
55 Student 55
56 Student 56
57 Student 57
58 Student 58
59 Student 59
60 Student 60
61 Student 61
62 Student 62
63 Student 63
64 Student 64
65 Student 65
66 Student 66
CLASS E
67 Student 67
68 Student 68
69 Student 69
70 Student 70
71 Student 71
72 Student 72
73 Student 73
74 Student 74
75 Student 75
TOTAL 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
No. Students MCQ Items 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16

ANSWER KEY X X X X X X X X X X X X X X X X
1 Student 1
2 Student 2
3 Student 3
4 Student 4
ents ' Actual Responses

5 Student 5
6 Student 6
CLASS A
7 Student 7
8 Student 8
9 Student 9
10 Student 10
11 Student 11
12 Student 12
13 Student 13
14 Student 14
15 Student 15
16 Student 16
17 Student 17
18 Student 18
19 Student 19
20 Student 20
21 Student 21
CLASS B
22 Student 22
23 Student 23
24 Student 24
25 Student 25
26 Student 26
27 Student 27
28 Student 28
29 Student 29
30 Student 30
31 Student 31
32 Student 32
33 Student 33
34 Student 34
35 Student 35
36 Student 36
CLASS C
37 Student 37
38 Student 38
39 Student 39
40 Student 40
41 Student 41
42 Student 42
43 Student 43
44 Student 44
45 Student 45
Inferior Studen
46 Student 46
47 Student 47
48 Student 48
49 Student 49
50 Student 50
51 Student 51
CLASS D
52 Student 52
53 Student 53
54 Student 54
55 Student 55
56 Student 56
57 Student 57
58 Student 58
59 Student 59
60 Student 60
61 Student 61
62 Student 62
63 Student 63
64 Student 64
65 Student 65
66 Student 66
CLASS E
67 Student 67
68 Student 68
69 Student 69
70 Student 70
71 Student 71
72 Student 72
73 Student 73
74 Student 74
75 Student 75
TOTAL 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
No of Respondents CLASSES 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16
0 Class A 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
Superior
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0 Class C 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
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0 Class E 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
No of Respondents CLASSES 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16
Inferior 0 Class A 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 Class B 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 Class C 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
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S HOME
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X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41
X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
TEST ITEMS
17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
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TEST ITEMS
17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
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42 43 44 45 46 47 48 49 50 TOTAL
X X X X X X X X X SCORE
0
0
0
0
0
0
0
0
0
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0
0
0
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0
0
0
0 0 0 0 0 0 0 0 0
42 43 44 45 46 47 48 49 50
TOTAL
X X X X X X X X X SCORE
0
0
0
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0
0
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42 43 44 45 46 47 48 49 50
0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0
42 43 44 45 46 47 48 49 50
0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0
HOME ITEM DISTRACTOR ANALYZER
MCQ TEST ITEMS 1 2 3 4 5 6 7 8 9
ANSWER KEY OPTIONS X X X X X X X X X
A 0 0 0 0 0 0 0 0 0
SUPERIOR GROUP B 0 0 0 0 0 0 0 0 0
(CHOSEN THE C 0 0 0 0 0 0 0 0 0
CORRECT
ANSWER) D 0 0 0 0 0 0 0 0 0
E 0 0 0 0 0 0 0 0 0
MCQ TEST ITEMS 1 2 3 4 5 6 7 8 9

A 0 0 0 0 0 0 0 0 0
INFERIOR GROUP B 0 0 0 0 0 0 0 0 0
(CHOSEN THE C 0 0 0 0 0 0 0 0 0
CORRECT
ANSWER) D 0 0 0 0 0 0 0 0 0
E 0 0 0 0 0 0 0 0 0
No. of students in criterion group

MCQ TEST ITEMS 1 2 3 4 5 6 7 8 9
A ### ### ### ### ### ### ### ### ###
INDEX OF B ### ### ### ### ### ### ### ### ###
EFFECTIVENESS C ### ### ### ### ### ### ### ### ###
IE = (Hc - Lc)/n D ### ### ### ### ### ### ### ### ###
B ### ### ### ### ### ### ### ### ###
CRITERIA Meaning Remarks about the Dis
There are more students in the Inferior groupselected

IE < 0 the option than in the Superior Group Plausible / Retain the
There are more examinees in the Superior Group

selected the option and therefore the option is not a Revise
IE > 0 good distractor
There are no examinees from the 2 groups selected the
option Discard
IE = 0 The same count of examinees (but very few) from the

2 groups selected the option Not Plausible/ Dis
The same count of examinees (but very few) from the Reexamine for
2 groups selected the option Retention or Improv
10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23
X X X X X X X X X X X X X X
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23
### ### ### ### ### ### ### ### ### ### ### ### ### ###
### ### ### ### ### ### ### ### ### ### ### ### ### ###
### ### ### ### ### ### ### ### ### ### ### ### ### ###
### ### ### ### ### ### ### ### ### ### ### ### ### ###
### ### ### ### ### ### ### ### ### ### ### ### ### ###
Remarks about the Distractor
ausible / Retain the option
Revise
Discard
Not Plausible/ Discard
Reexamine for
etention or Improvement
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1st Quarter Pre/Post Test

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DISTRACTER ANALYZER linked the template for Distracter Analyzer

DISTRACTER ANALYZER WORKSHEETS:

FOR ITEM DISTRACTER TEMPLATE

FOR ITEM DISTRACTER ANALYZER

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