每日教学计划

历史 四年级

科目 历史
班级 4 MERAH

标题 早期马来王朝
单元 单元七 早期马来王朝
时间 下午 12 时 40 分至下午 1 时 40 分
学习标准 4.1 早期马来王朝形势
K.4.1.7 说出珍惜国家繁荣的重要性
内容标准 4.1.1 写出早期马来王朝
教学目标 在本课结束前，学生能够
I. 正确的列出至少 3 个早期马来王朝的名字
II. 正确的说出至少 3 个马来王朝的特点
III. 说出至少 2 个珍惜国家繁荣的重要性
活动 请参考第 3 页至第 5 页。
跨课程元素（EMK） 道德价值 – 感谢、珍惜
历史思考技能 (KPS)– 诠释技能 、历史的基本元素
国民意识(Dimensi Kewarganegaraan) – 分享历史
信息通讯技术（TMK）

教具 手提电脑、幻灯片、演示文稿、活动卷、信封、卡片

1
评估教学

反思

2
 活动 教学活动 备注

导入 1. 教师展示图片，引导学生观察图片中的人物和其活动。 历史思考技能 (KPS) = 诠释技能

(+5 分钟) 2. 观察后，学生说出自己的想法。 教具 = 手提电脑、幻灯片

3. 教师让学生猜猜今天的课题后，再展示课题。

4. 教师展示教学目标。

活动 1 1. 教师带学生读诵课文一遍。 道德价值 = 感谢、珍惜

(+15 分钟) 2. 教师用演示文稿进行教学。 历史思考技能 (KPS)

3. 教师展示地图，并提出疑问。 =历史的基本元素
国民意识(Dimensi Kewarganegaraan)
I. 这是哪里？
II. 猜一猜这个点代表着那个国家？ = 分享历史
4. 学生自由回答。
信息通讯技术（TMK）

教具 = 手提电脑、幻灯片、演示文稿

活动 2 1. 教师将进行分组活动，把学生分成 5 组， 并进行”找一找“的活动。 道德价值 = 感谢、珍惜

(+10 分钟)
历史思考技能 (KPS)
2. 每组将获得一个信封，学生须把资料正确的贴在白板上。
= 诠释技能 、历史的基本元素
3. 教师与学生讨论答案。
国民意识(Dimensi Kewarganegaraan)
= 分享历史
信息通讯技术（TMK）

教具

3
 = 手提电脑、幻灯片、演示文稿、信封、卡
片

活动 3 1. 教师分发活动卷。 道德价值 = 感谢、珍惜

(+15 分钟) 2. 学生交互相讨论，并完成活动卷。 历史思考技能 (KPS)

3. 学生互相改对方的活动卷。 =历史的基本元素
国民意识(Dimensi Kewarganegaraan)
= 分享历史
信息通讯技术（TMK）

教具 = 手提电脑、幻灯片、演示文稿

活动 4 1. 教师展示演示文稿，同时引导学生说出珍惜国家繁荣的重要性。 道德价值 = 感谢、珍惜

(+10 分钟) 2. 学生自由回答。
历史思考技能 (KPS)
=历史的基本元素 、诠释技能
国民意识(Dimensi Kewarganegaraan)
= 分享历史
信息通讯技术（TMK）

教具 = 手提电脑、幻灯片、演示文稿

4
 结课 1. 教师引导学生们回想起刚才教的内容，并引导学生总结今天的教学内容。 历史思考技能 (KPS)

(+5 分钟) 2. 教师加以补充。 = 诠释技能 、历史的基本元素