每日教学计划

历史 四年级

科目 历史
班级 4 Merah

标题 早期马来王朝
单元 单元七 早期马来王朝
日期 20. 6. 2019 ( 星期四 )
时间 7.40 a.m. – 8.40 a.m. (1 小时)
学习标准 4.1 早期马来王朝形势
内容标准 4.1.3 根据马来西亚地图，说出早期的马来王朝周围的海洋、海峡、海湾和岛屿的名称
K4.1.5 说出早期马来王朝的地理位置的优势
教学目标 在本课结束前，学生能够
I. 根据马来西亚地图，正确至少 3 个早期的马来王朝周围的海洋、海峡、海湾和岛屿的名称
II. 正确地说出至少 3 个早期马来王朝的地理位置的优势
活动 请参考第 3 页至第 5 页。
跨课程元素 道德价值 – 勇敢
（EMK） 历史思考技能 (KPS)– 诠释技能 、历史的基本元素
国民意识(Dimensi Kewarganegaraan) – 分享历史
信息通讯技术（TMK）

1
教具 手提电脑、幻灯片、演示文稿、卡片
评估教学

反思

2
 活动 教学活动 备注

导入 1. 教师以谈话的方式导入，激起学生的兴趣。 历史思考技能 (KPS) = 诠释技能

I. 以前的人用什么交通工具?(自由回答)
(+5 分钟) 教具 = 手提电脑、幻灯片
II. 那如果他们迷路了怎么办？如何解决？（自由回答）
2. 教师揭示课题后， 展示学习目标。
活动 1 1. 教师用演示文稿展示图片后提问。 历史思考技能 (KPS)
=诠释技能、历史的基本元素
(+18 分钟) I. 你们有看过这图片吗？在哪里看过？（自由回答）
II. 它的用处是？（指标方向）
国民意识(Dimensi Kewarganegaraan)
2. 教师用演示文稿进行教学。
= 分享历史
3. 教师展示马来西亚地图后，向学生讲解早期的马来王朝周围的海洋、
海峡、海湾和岛屿的名称。 信息通讯技术（TMK）
4. 同时，教师会不断地反问学生问题，以便学生专注。
教具 = 手提电脑、幻灯片、演示文稿

活动 2 1. 根据所展示的地图， 学生猜一猜中国与印度到马来王朝的经商通道。 道德价值 = 勇敢

(+17 分钟)
2. 学生猜后，教师展示答案。
历史思考技能 (KPS)
3. 教师用演示文稿讲解，早期马来王朝地理位置的优势。 = 诠释技能 、历史的基本元素

3
 4. 学生猜一猜各国上商船在马来王朝进行贸易的商品。 国民意识(Dimensi Kewarganegaraan)
= 分享历史
5. 学生猜后，教师展示答案。

信息通讯技术（TMK）

教具

= 手提电脑、幻灯片、演示文稿

活动 3 1. 教师将进行小测试，用演示文稿展示题目，学生以分组的方式回答问 道德价值 = 勇敢
题。
(+15 分钟)
历史思考技能 (KPS)
2. 教师将给每组 A,B,C 的牌子，学生将举牌回答问题。
=历史的基本元素

国民意识(Dimensi Kewarganegaraan)
= 分享历史

信息通讯技术（TMK）

4
 教具 = 手提电脑、幻灯片、演示文稿、
卡片

结课 1. 教师引导学生们回想起刚才教的内容，并引导学生总结今天的教学内 历史思考技能 (KPS)

容。 = 诠释技能 、历史的基本元素
(+5 分钟)
2. 教师加以补充。