Professional Documents
Culture Documents
مذكرات السنة الأولى علوم ت
مذكرات السنة الأولى علوم ت
هأو حبان بن قيس بن عبد ال,هل ينتمي إلى جده جعدة بن كعب تمهيد
من بني عامر بن صعصعة .شاعر مخضرم سمي بالنابغة لنه أتعرف على صاحب النص
من يذكرنا ببعض شعراء الدعوة؟ -
أقام مدة ل يقول الشعر ثم نبغ فيه ،كان من الحنفاء وقد هأجر
كيف كان النبي يتعامل معهم ؟ -
عبادة الوثان وشرب الخمروهأو في الجاهألية ،وفد على النبي
من يكون النابغة الجعدي ؟ لماذا سمي بهذا السم ؟ -
صلى ال عليه وسلم مع قومه سنة تسع هأـ فأسلم وأنشده
ماذا قال عنه النبي )ص ( ؟ -
:قصيدة مطلعها
أتيـت رسول ال إذ جاء بالهدى
ويتلو كتابا كالمجرة نيرا
شهد فتح فارس ثم شهد وقعة صفين مع علي بن أبي طالب
سكن الكوفة فسيره معاوية إلى أصفهان
النـ ـ ــص
فمات فيها وقد جاوز المائة .قال له النبي ل يفضض ال فاك
ودعا له بطول العمر فعاش 180عام ا وتوفي ايام عبد ال بن تفاعل الشعراء مع قيم السلم التي آمنوا بها ،فصوروا الهدى النبوي ،
الزبير وجاء شعرهأم معبرا عن تغلغل العقيدة السلمية في نفوسهم إذ عكس
رؤيتهم الجديدة للحياة وللبداع وما يحمله من مضامين استمدوهأا من
.القرآن الكريم :أثري رصيدي اللغوي
أكتشف معطيات النـص قراءة الستاذ النموذجية -
قراءات التلميذ الفردية -
.دعما -
دعائم وعمد
من الظالم لنفسه في نظر الشاعر ؟ *-
أحدث السلم تحول في مسار الشعر العربي ،ولم يحدث ماهأي آيات ال في الكون ؟ وما هأي آياته في الخلق ؟ -
ذلك فجأة بل احتاج إلى وقت غير قليل لستعاب المعطيات ما هأي مراحل تشكل الخلق ؟ علم تقوم العظام ؟ -
الجديدة التي أرسى دعائمها القرآن الكريم ،وقد تضمن النص أذكر صور اختلف الخلق ؟ -
:معاني جديدة علم أقسم الشاعر في البيت التاسع ؟ -
أناقش معطيات النص
شيوع المعجم القرآني وبروز ظاهأرة الصياغة الحرفية للقرآن ما مدى حاجة النسان إلى حماية ال ؟ -
الكريم ) التوحيد ،الكون ،خلق النسان ،يوم البعث (... ما هأي المعاني التي تضمنتها القصيدة ؟ وما تقديرك لها ؟ -
عين البيات المتضمنة لمعاني اليات المذكورة في الكتاب ،مبرزا *-
أثرهأا الفني ؟
استخرج أبياتا أخرى تضمنت معاني قرآنية ؟ -
النابغة من الشعراء الذين ظهر أثر السلم واضحا في *-
كيف يسمى توظيف القرآن والحديث في الشعر ؟ وما أثر هأذا -
شعرهأم ،فقد تمثل السلم وتألقت أضواؤه في صدره وفي شعره
التوظيف على المعنى ؟
وتكاد تكون القصيدة كلها مقتبسة من القرآن الكريم ) التضمين
.استخرج اللفاظ القرآنية من النص ،وبين دللتها -
( ) التوحيد ،قدرة ال في الكون ،أسماء ال الحسنى وصفاته
هأل وفق الشاعر في الجمع بين الفادة الفكرية والمتعة الفنية ؟ -
،خلق النسان ،يوم البعث (....وكأنها مجموعة من المواعظ
.علل -
وهأذا دليل على انبهار العرب بأسلوب القرآن الكريم وبلغته .حدد مظاهأر تأثر الشاعر بالعقيدة السلمية -
كالبيت ) = 1الحمد ل ،إن ال ل يظلم الناس شيئا ولكن ) الشعر نكد يقوى في الشر ،فإذا دخل عليه الخير ضعف ولن ( -
الناس أنفسهم يظلمون ( البيت ) = 2تولج الليل في النهار مامدى صحة الحكم في ضوء قراءتك لهذه القصيدة ؟
وتولج النهار في الليل ( البيت ) =3ال الذي رفع السماوات
........بغير عمد ترونها (
يكاد كثير من الباحثين يجزمون بأن
السلم اتخذ منذ البداية موقفا حذرا من الشعر أدى إلى إطفاء
جذوته المشتعلة قبل السلم وإلى ضعف مستواه,هل وكان أول من
أشار إلى ذلك الصمعي في قولته المشهورة )الشعر نكد يقوى
في الشر فإذا دخل في الخير لن وضعف(
. فالصمعي ينظر إلى مصدر الشعر
الخير أو الشر وهأو يقرن الشعر الجيد بالشر )لن الشر عنده
هأو صورة للنشاط الدنيوي جميعه والشعر ينبع من ذلك النشاط(
إن الشعر في مفهوم
السلم وسيلة من وسائل الجهاد ونشر الدعوة ،فحاجتهم إليه
أحدد بناء النص
أشد ،وهأذا ما يدعوهأم إلى النشغال به أكثر من الشتغال عنه ، أكثر الشاعر من توظيف اسم الفاعل في أي مقام استعمله ؟ *-
ولكي يفهموا أساليب القرآن التي أدهأشتهم فإنهم بحاجة إلى ما أثر صيغة ) ل بدد ( وأسلوب القسم في البيت التاسع ؟ -
الشعر لنه وسيلتهم إلى تذوق تلك الساليب ومعرفة وجوه وظف الشاعر النفي والستثناء في البيت الخير ن فيم يستعمل هأذا -
،العجاز والجمال فيه السلوب ؟ وما أثره في المعنى ؟
.حدد نمط النص ،وبين خصائصه -
اسم الفاعل في مقام ذكر أسماء ال الحسنى وصفاته . *- تطبيق الكتاب -
اسم الفاعل :يدل على من قام به الفعل على وجه الحدوث
( والتغيير والتجدد )
صيغة )ل بد( والقسم في البيت التاسع = التأكيد على أحقية -
.يوم البعث
( في البيت الحادس عشر أسلوب قصر للتأكيد والتخصيص -
)
نمط النص تقريري سردي ) صفات ال – حقائق دنيوية - قدر الضمير المستتر في الفعال الواردة في البيات الثاني والثالث *-
.-وأخروية ( – غلبة السلوب الخبري – أدوات الربط .والخامس حتى التاسع ،ثم حدد السم الذي تعود عليه
أتفحص التساق
-الماضي الدال على المضارع - ما الثر المعنوي الناتج عن انتقال الشاعر من الحديث عن الغائب إلى -
والنسجام
وجود النشاء الطلبي المري ) البيت العاشر ( بغرض النصح محادثة المخاطبين ؟
.والرشاد ما الرابط المستعمل في تعداد مراحل تشكل الخلق ؟ ماذا يفيد ؟ -
ما دللة لفظ ) شتى ( على المعاني السابقة ؟ -
الضمير الذي يجمع البيات . 9 ، 5 ، 3 ، 2العائد على -*- علم عطفت لفظة ) الصوت ( في البيت الثامن ؟ وما علقة العاطف -
.ال عز وجل بالمعطوف ؟
= النتقال من الحديث عن الغائب إلى المخاطب -
( ) .أوجز القول في الموضوع الذي تناوله الشاعر *- أجمل القول
الرابط المستعمل في تعداد مراحل تشكل الخلق = ثم = - كيف تظهر شخصية الشاعر من خلل النص ؟ -
.الترتيب مع التراخي .أذكر مظاهأر تأثير السلم في معاني القصيدة -
.عطفت لفظة ) الصوت ( على ) جلدا ( = الحواس - استخرج مظاهأر تأثير السلم في أسلوب القصيدة ،وما تقديك العام -
للنص ؟
ما ل يستدعي مطلوبا .ما يستدعي مطلوبا ل حظ التعبير التي :أين نحن من المم السابقة ؟ -
) التعجب ،المدح ،الذم ، المر :طلب الفعل على - ما نوع السم الذي بدء به التعبير السابق ؟ ما نوع هأذا السلوب ؟ هأل -
القسم ،أفعال الرجاء ، وجه الستعلء واللزام غرض السائل الستخبار عن شيء يجهله ؟ ما غرضه إذن ؟ كيف نسمي
:صيغ العقود ( مثل ) فعل المر ،المضارع الستفهام الذي يخرج عن غرضه الحقيقي ؟ هأل توجد أنواع أخرى
أرم بقوم رسول ال قائدهأم المقترن بلم المر ،اسم للساليب النشائية ؟ أذكرهأا ،وميز الحقيقي منها من المجازي ؟
وضعية النطلق
ماذا نعني بكلمة حضارة ؟ -كيف تولدت الحضارة -
العربية ؟ -ما مدى تأثيرها في الحضارة الغربية ؟ الن ـ ــص
في هأذا النص المأخوذ من ):شمس العرب تسطع على الغرب (
تعالج الكاتبة مختلف نواحي النشاط العقلي العربي في ميادين العلم
والدب والفن مفندة بذلك مزاعم كثير من أبناء جنسها الوروبيين
الذين زيفوا التاريخ العربي وشوهأوا حقائقه ،مدفوعين في ذلك
قراءات فردية للتلميذ بعامل الهوس القومي والجنون الوطني ،والتعصب الديني ضد كل
رفضت الكاتبة مقولة ) إن تاريخ أوروبا هأو تاريخ العالم ( لن *- .ما هأو عربي
النـص
العالم بقاراته ساهأمت في تكييف الحداث العالمية التي تخضع اكتشاف المعطيات قراءة الستاذ النموذجية
لها شعوب المعمورة ،وقد دعت الكاتبة الوروبيين العتراف لماذا رفضت الكاتبة مقولة ) :إن تاريخ أوربا هأو تاريخ هأذا *-
بفضل الشعوب الخرى التي ساهأمت في إيقاظ الوعي النساني العالم ( ؟
وازدهأار أوروبا وبخاصة الحضارة العربية السلمية نتيجة التعصب ما الحقيقة التي دعت الكاتبة الوروبيين على العتراف بها ؟ -
الديني وقد حصر البعض دور العرب في مجرد نقل التراث بم وصفت الكاتبة من ل تتسع صدورهأم من الوروبيين لهذه -
اليونان ،وبانكشاف الغطاء عن حضارات الشرق القديم تبين أن الحقيقة ؟
.نهضة العرب فاقت بكثير نهضة اليونان والرومان ما الذي أخر أوربا بواجب العتراف بفضل العرب ؟ -
التشبيه = شمس الشرق العربي إذا سطعت بددت ضباب - فيم حصر بعض الوروبيين دور العرب الحضاري وإسهامهم في -
.الغرب وسحابه ومطره وثلوجه نهضة أوربا ؟
.العتراف بالفضل الول للعرب في نهضة أوربا بانكشاف الغطاء عن حضارات الشرق القديم ،كيف بدت حقيقة -
الموقف العدائي لوربا تجاه العرب مبعثه الوحي المحمدي - السهام الوربي في الحضارة ؟
وهأو يدل على التعصي العمى للغرب كون العترف بفضل بم شبهت الكاتبة حضارة العرب وحضارة أوربا ؟ ما دللة هأذين -
العرب يهدد العقيدة المسيحية - ،ميادين تأثير الحضارة العربية التشبيهين ؟
: كم دام إشعاع الحضارة العربية على العالم ؟ -
أسهمت بكنوزهأا في الطب والكيمياء والرياضيات والفيزياء في -
السراع بقدوم عصر النهضة وما صحبه من إحياء للعلوم
ما مبعث الموقف العدائي لوربا تجاه العرب ؟ وعلم يدل ؟ - أناقش المعطيات
فيم تجلت خاصة انفتاح العرب على الخرين ؟ -
.المختلفة
ما أثرهأا على الثقافة العربية ؟ -
يقول "رينيه جيبون"" :لم يدرك كثير من الغربيين قيمة ما *- ما أهأم مميزات الحضارة العربية ؟ وما أهأم ميادين تأثيرهأا في -
اقتبسوه من الثقافة السلمية ،ول فقهوا حقيقة ما أخذوه من الحضارة الوروبية ؟
".الحضارة العربية في القرون الماضية حدد الخلفيات التي دفعت أوربا إلى التنكر لفضل الحضرة *-
ويقول "مسيو ليبري"" :لو لم يظهر المسلمون على مسرح .العربية
".التاريخ لتأخرت ننهضة أوروبا الحديثة عدة قرون ما دور الوعي العلمي في جعل الوروبيين يعترفون بفضل الحضارة -
خ الفرنسيي الشهير العربية ؟
ولقد أشار أيض ا إلى هأذا المعنى المؤر خ
إلى أي مدى أسهم التعصب الوروبي في احتلل الدول العربية ؟ "" -سديو
ولقد كان العرب والمسلمون -بما قاموا به من ابتكارات" فيم ترى فاعلية الحوار الحضاري بين الوروبيين والعرب ؟ -
علمية -ممن أررنسوا أركان الحضارة والمعارف ،ناهأيك عما لهم .حدد أهأم القضايا التي تراهأا جديرة بأن تكون موضوعا للحوار -
من إنتاج ،وجهود علمية ،في ميادين علوم الطب ،والفلك، ما أهأم الوسائل المعاصرة التي يمكن أن تقرب بين الوروبيين -
والتاريخ الطبيعي والكيمياء والصيندنلة وعلوم النبات والقتصاد والعرب ؟
الزراعي وغير ذلك من أنواع العلوم التي ورثناهأا نحن الوروبيين ما أهأم الميادين التي يمكن للعرب اليوم أن يستفيد وهأا من أوربا -
".عنهم ،وبحقق كانوا هأم معلمينا والساتذة لنا دون المساس بكيان شخصيتهم ؟
ويمكن للعرب اليوم بأن يستفيدوا من أوربا خاصة في المجال - أي الحضارتين أكثر انفتاحا على الخر ،الحضارة الغربية أم -
العلمي التكنولوجي سيرا مع طبيعة العصر ومتحدياته لتكون .العربية ؟ علل
.الحضارة العربية الكثر انفتاحا كما كانت أيام العصر العباسي قدم أمثلة تاريخية تدعم بها موقف الكاتبة في الرد على من يرون - أستثمر المعطيات
.بأن العتراف بفضل الحضارة العربية يهدد عقيدة المسيحية
هأناك من العرب من يرى عيبا في النتهال من حضارة أوربا ،بم -
نمط النص تفسيري سردي أسلوب تواصلي يقدم فيه المرسل *-
ترد على هأؤلء ؟
إلى المرسل إليه المعرفة والعلم ويشرح فكرة ما أو يفسر ظاهأرة
.بالستناد إلى الشواهأد والبراهأين استخرج التراكيب والدوات والصيغ التي وظفتها الكاتبة في *-
خصائصـــــــه .إثبات صحة موقفها
بروز أفعال المعاينة و الملحظة و الستنتاج و الوصف .
.حدد نمط النص مع التعليل -
استخدام لغة موضوعية .
حدد معاني اللفاظ التالية ثم استعملها في جمل من إنشائك - :
كلمات و مصطلحات تقنية مختصة بالمادة المعرفية --
.نغمط ،ل يأبه ،أسدوه ،ضيق الفق
التركيز على الدلة و الوقائع و المثلة
سجل الفقرة التية وأشكلها شكل تاما ) :إن النهضة -
.استخدام ضمائر الغائب -
.........والداب (
ل نغمط الغرب تقدمه – للعرب الفضل فيما أسدوه *-
للعالم من خدمات جليلة خدمت تطورهأم – إن عدم
اعتراف أرباب البلغة الجاهأليين بعظمة القرآن الكريم
دليل على ضيق أفقهم – أجده ل يأبه للوعظ
أنشـ ــطة المتعلمـ ـ ـ ــين أنش ـ ــطة التعـ ــلم مراحل سير الدرس
وأضعية النطلقا
.نزول القرآن الكريم بإعجازه - ما الظاهأرة البلغية التي أبهرت العرب ؟ - تقديم النص
........أساليبه وأفكاره ومعانيه - ما الجديد فيها وهأم أهأل بلغة ؟ -
.تأثر كل من الشعر والنثر به ،وكان تأثر النثر به كبيرا - هأل تأثر به شعرهأم ونثرهأم ؟ -
أيهما كان أكتر تأثرا بالقرآن الكريم ؟ -
النـــص
قراءات التلميذ الفردية قراءة الستاذ النموذجية أكتشف معطيات
القرآن الكريم مفخرة العرب في لغتهم ،إذ لم يتح لمة من *- ما الثر الذي كانت تتركه اليات القرآنية في نفوس *- النص
المم كتاب مثله ل ديني ول دنيوي من حيث البلغة والتأثير البلغاء؟
في النفوس والقلوب ،يروع سامعيه ويأخذ بمجامع قلوبهم ، ما المقومات التي أعانت النثر على أداء دور أكبر من دور -
وإلى جانب الشعر أخذت الخطابة تثبت أقدامها لحاجة الشعر في نشر الدعوة ؟
المسلمين إليها عصرئذ ،والنثر الدبي في هأذه الحقبة كان أمره ما الذي جعل خطب الخطباء أكثر جلل ؟ وبم اقتدوا في -
مختلف ا عن الشعر .فالنثر أكثر استجابة لدواعي التطور من ذلك ؟
الشعر ،ومن هأنا كان النثر السلمي أفضل تصويرا للحياة فيم وظف أبو بكر وعمر – ض – اقتباساتهما من القرآن -
السلمية من الشعر ،فضلا عن أن القرآن الكريم كان معجزة الكريم ؟ وهأل تحققت غايتهما ؟
بلغية ألقت ظللها على نتاج الخطباء فطبع بطابع إسلمي ما أثر القتباس من القرآن الكريم في تطور الفكر والدب ؟ -
واضح القسمات)عصر الخطابة الذهأبي ( . ،هأذا إلى جانب ماالسلوب البياني الذي كثر استعماله في القرآن الكريم ؟ -
الستمداد من المعاني السلمية والقرآنية ،ومحاكاة السلوب أناقش معطيات
لماذا كان النثر أكثر تأثرا بالقرآن من الشعر ؟ -
النص
.القرآني والستعانة بالصور والمثال القرآنية ما المعوقات التي أضعفت قدرة الشعر على التفاعل مع -
القرآن الكريم ؟
يتصل بالخطابة السياسية الخطب الحربية ،فقد استدعت *- بين ميادين كل من النثر والشعر في نشر الدعوة السلمية ؟ -
حركة الفتح السلمي وجود خطباء يذكون وقد الحماسة في ما العلقة بين انتشار الفتوحات وازدهأار الخطابة ؟ *-
نفوس المقاتلة ويحضونهم على مجاهأدة أعدائهم .وكان قادة .هأات آيات قرآنية تبين فيها تجسيد المعاني بصور بيانية -
الجيوش في الغالب ممن يجيدون الخطابة ،إذ هأي وسيلة لنشر فيم ترى إسهام القرآن الكريم في تطور الفكر والدب عند -
أسإتخلص وأأسإجل
الدين والحض على الجهاد والدعوة إلى مكارم الخلق وبيان العرب ؟
،خطة الحكم ما هأي خصائص السلوب القرآني في التصوير البياني ؟ -
القرآن الكريم هأو منبع المعاني والساليب والمعارف التي - بماذا تفسر تنفير القرآن من الشعر ودعوة الرسول ) ص ( -
شاعت في الدب العربي ،وهأو الذي أقام عمود ه ،فعلى شعراء المدينة إلى قوله وإنشاده ؟
هأديه أخذ الشعراء والخطباء يصوغون آثارهأم الدبية مهتدين
،بديباجته الكريمة
القرآن الكريم -:جمع العرب على لهجة قريش – حفظ *- .أذكر أثر القرآن الكريم على الدب شعرا ونثرا *-
العربية من الضياع ونشرهأا في أقطار الرض وجعلها لغة حية .بين أثر القرآن الكريم على الفكر -
خالدة – حول العربية إلى لغة دين سماوي باهأر ) معاني جديدة علم اعتمد النثر في تأثيره على نشر الدعوة السلمية ؟ -
+تكدون علوم كثيرة ( – هأذب اللغة من الحوشية ومن اللفظ ما خصائص التصوير الفني في القرآن الكريم ؟ -
الغريب ) السهل الممتنع ( – أقام عمود الدب العربي منذ
ظهوره ) معجم العرب اللغوي ( – أمد الشعراء والخطباء بزاد
.ثري من الفكار والمعاني
قواعد اللغة
:خصائص التصوير الفني في القرآن الكريم - الحــــــــــــــال
نجد فيه الاقصة في أرفع أشكالاها وأروع ظللاها ،
ونجد فيه الاخيال الارفيع في ألاوان بديعة من الاتمثيل
والاتشبيه والامجاز والاكتابة والساتعارة ،ونجد فيه أكتشف أحكام
الابشارة والنذار ،والاوعد والاوعيد ،ونجد أرفع القاعدة
.الوصاف وأجل الاصور
وفي الاقرآن ـ كذلاك ـ من سامو وصفاء الاحكمة ،ومن
الاحجة الادامغة ،والاروحانية الاصافية ما يوقظ الاضمائر
!! ،ويحرك الاعقول ويثير الانفوس
وما أروع الاقرآن في فواتحه وخواتيمه ومقاصده ،
وفي حديثه عن الامعاني الادقيقة ،والفكار :عد إلى النص ولحظ *-
الاعميقة ،والغأراض الانبيلة ،وفيما اشتمل عليه من
دقة الاتصوير :وسامو الاتعبير وعظمة الاتأثير ،وروعة يأخذون في استلهام هأذا القول المعجز )موظفين( آياته في -
اليجاز ،وساحر الامجاز ،وبلغأة الاتكرار ،وفصاحة
.الاتعريض ،وبراعة الشارة وفاعلية اليماء .خطبهم ووصاياهأم
سار بين القوام وهأو يخاطبهم بأسلوب يشق حجب الجهل -
صاحب الح ـ ــال الحـ ـ ــال
.والوثنية
السم المعرفة الذي اسم نكرة مشتق يبين هأيئة عندما استلهم الفصحاء القرآن ،ماذا فعلوا ؟ ما اللفظة *-
اتضحت هأيئته عند وقوع صاحبه عند وقوع الفعل ، التي بينت كيف استلهموه ؟
:الفعل ويأتي ويصح الستغناء عنه غالبا هأل هأي نكرة أم معرفة ؟ جامدة أم مشتقة ؟ هأل يتأثر المعنى -
فاعل :أتاك الربيع - مثل ) وخلق النسان إذا حذفت من الجملة الولى ؟ ما محلها من العراب ؟ وما أبني أحكام القاعدة
.الطلق يختال ضاحكا ضعيفا ( علمته ؟ وكيف يعرب ؟
نائب فاعل ) :خلق - وقد ل يصح الستغناء عنه عد إلى العبارة الولى وحدد السم الذي بينته كلمة -
.النسان هألوعا ( مثل :إنما الميت من )موظفين(
مبتدأ :محمد خطيبا - .يعيش يائسا هأل هأو نكرة أم معرفة ؟ -كيف يسمى السم الذي بينت -
.يسحر اللباب .هأيئته ؟ -ما أنواعه ؟ عرف الحال
مفعول به :شربت الماء - عد إلى الجملة الثانية ،كيف سار الرسول )ص( بين القوام -
.عذبا ؟ ما الدال على ذلك ؟ ما نوعها ؟ ما محلها من العراب ؟
مضافا إليه :عش - حدد الضمير الذي يعود على الرسول )ص( وكيف يسمى -
.حياتك مستقيما هأذا الضمير ؟
أنواع الحــــــال .أذكر أنواعا أخرى للحال -
شبــه حمل ــة جمـ ــلة مفـ ــردة
:ظرف - فعلية مؤولة - مطابقة -
رأيت بمفرد ) وجاءوا لصاحبها نوعا الجدول المرفق
أباهأم عشاء
.القمر بين السحاب .وعددا
يبكون ( =
جار ومجرور - وسخر لكم (
باكين
فخرج على قومه في( الشمس والقمر
اسمية مؤولة -
) زينته ) دائبين
بمفرد ) ل
تقربوا الصلة
وأنتم سكارى (
= مخمورين
ملحظة :يجب
أن تشتمل
الحال الجملة
على رابط
يربطها بصاحبها
)واو الحال-
الضمير-هأما
معا(
سافرت والليل
.مقمر
شاهأدت الفلحين
يحصدون القمح
ندخل المسجد
ونحن خاشعون
إحكام مواردأ
.المتعلم وأضبطها
في مجال
أ ص 139
المعارف
في مجال
ب ص 139 المعارف الفعلية
في مجال إدماج
ج ص 139 أحكام الدرس
الطبــــاق
أ ص 148
لغ ـ ـ ــة :يفي ـ ـ ــد الجم ـ ـ ــع بي ـ ـ ــن اص ـ ـ ـ ـ ــطلحا:لجم ـ ـ ـ ـ ــع بي ـ ـ ـ ـ ــن ب ص 148
الشيئين ،طــابق بينهمــا أي :المتضادين فــي الكلم ،مثــل
:اليــد العليــا خيــر مــن اليــد جعلهما على حد واحد ج ص 148
السفلى .
نوعـــــاه
وأضعية النطلقا
أبو العيد دودو من مواليد 1934م بقرية تامنجر ،بلدية *- من يذكر لنا بعض الكتاب الجزائريين ؟ - أتعرف على
العنصر ) جيجل ( ،عمل أستاذا بجامعة الجزائر ،ثم مديرا من يكون أبو العيد دودو ؟ -بأي نوع من الكتابات اشتهر ؟ - صاحب النص
لمعهد اللغة العربية وآدابها ،أتقن عدة لغات ،اشتهر بكتابة أوجز تعريفا له ؟ -
القصة والترجمة ،توفي بالعاصمة سنة 2004م من آثاره :صور
.سلوكية ،دار الثلثة ،الطريق الفضي ،بحيرة الزيتون تقديم النص
بماذا عرفت مرحلة الستعمار الفرنسي ؟ والثورة ؟ كيف قاوم -
....الخوف ،الرعب ،الضظهاد ........التحدي ،المقاومة - النص
الجزائريون ذلك ؟
.قراءات التلميذ الفردية .قراءة الستاذ النموذجية
أكتشف معطيات
تدور أحداث هأذه القصة إبان فترة الستعمار الفرنسي *- ما الموضوع المطروح في هأذه القصة ؟ ومم استمده ؟ *- النص
للجزائر حول فتاة جزائرية عاشت أحداث الثورة بكل ما حملته فيم يتمثل الحدث ؟ -
من مآسي وخوف ورعب ،وبخاصة إذا كانت تعيش مع أخيها ما الشخصية الرئيسة في هأذه القصة ؟ -
لوحدهأما ،وهأي التي بقت وحيدة ولم تعرف لتأخره سببا ،ليزداد كيف قدمها الكاتب ؟ -
معه خوفها وتضطرب حالتها النفسية شيئا فشيئا ،وأرسلت في ما الشخصية الثانوية ؟ ما العمل الذي أقدمت عليه ؟ -
مخاوفها ووساوسها ،فالزمن هأو زمن الثورة ،إلى أن تسمع ما الشعور الذي تكنه للمحتل الجنبي ؟ -
صوت ارتطام بالباب فأسرعت في لحظات ل تحسد عليها وإذا متى وقعت أحداث هأذه القصة ؟ -
بأخيها فاقد الوعي ،مصابا حامل مسدسا ،فانتفضت لذل هأل حدد الكاتب مكان أحداث القصة ؟ لماذا ؟ -
انتفاضة الذعر والخوف ،وراحت تحاول إنقاذه ،لكنه مات هأل تنوع المكان أم خضع للوحدة المكانية ؟ - أناقش معطيات
شهيدا ،والكاتب لم يحدد مكان القصة بصورة واضحة .لخص أحداث هأذه القصة - النص
لصلحيتها في كل مكان من الجزائر ،ما عدا ) المدرسة ،
.البيت ،الخمارة الليلية (
.حدد أنواع الفن القصصي *-
أنواع الفن القصصي - :الرواية –القصة – القصة القصيرة ) *-
ما العناصر الريسة للعمل القصصي ؟ بماذا يتميز كل عنصر ؟ -
.القصوصة (
ما خصائص هأذه العناصر من خلل هأذه القصة ؟ -
.عناصر العمل القصصي - :السرد – الوصف – الحوار -
ي نوع من الفن القصصي تنتسب هأذه القصة ؟ علل إجابتك -
إلى أ د
مميزات كل عنصر :السرد المباشر ) حكاية الحداث ( -
اشرح ما جاء على لسان مصطفى وعلق عليه ) :إذا كان للموت -
السهولة والوضوح – الحديث النفسي ) المونولوج ( كشف عن أسإتثمر
نداء خالد ،فإن للحياة نداءهأا الخالد (
الصراع بين الخوف والرجاء – الوصف ) وصف الحداث ( المعطيات
إلم يرمز الكاتب من خلل آمنة ومصطفى ؟ علل إجابتك -
الحوار )مناسب للمقام ،قصير مناسب لكل شخصية (
النص = القصة القصيرة ) تتميز بالقصر وتتناول شخصية مفردة -
أو عاطفة أو مجموعة من العواطف أثارهأا موقف مفرد (
.آمنة ومصطفى = رمز التضحية ووحدة المصير -
تأمل قول مصطفى ) :إذا كان للموت .....نداءهأا الخالد( *-
:مأثور الشعر *- .أذكر ما تحفظ في سياق هأذا المعنى من مأثور الشعر والنثر -
:مأثور النثر - .حدد معاني الكلمات التالية :ألم ،ارتاعت ،انتشل ،ارتطام -
ألدم :أحاط /ارتاعت :خافت /انتشل :أخرج /ارتطام - : حدد اللفاظ الدالة على الحالة النفسية لكل من مصطفى وآمنة - ،
اصطدام .ثم اعتمدهأا لتحليل مشاعرهأما
...الحالة النفسية = آمنة :القلق ،الخوف ،البكاء - .صغ مصادر الفعال :ازداد ،تمدكن ،أخفى ،تحامى ،عاود -
........مصطفى :الصمود ،الفرح حدد نمط التعبير التي ) :أدخلته الغرفة ...........عنه الدماء ( -
.ازدياد ،تمكن ،إخفاء ،تحام ،معاودة - .استخرج ما يدل على الحال و الشروع -
.....النمط :سردي وصفي = الماضي ،الحوال - حدد وظائف الجمل بين قوسين ) :يتحدث ( ) ،تحطمت ( - ،
.الحال = هأو يتدلى ،يده قابضة - ) .أن تصرخ ( ) ،تنظر ( ) ،تفتح الباب (
.الشروع = أخذت تمسح عنه الدماء
.يتحدث = نصب خبر -
.تحطمت = خبر للمبتدأ البناية
.أن تصرخ= نصب مفعول به = الصراخ
تنظر= نصب حال = ناظرة
.تفتح الباب= نصب حال = فاتحة
العصر المأوي ) 41هـ 132 /هـ (
اللغــة العربيــة وأآدأابــها
الفئة المستهدفة :الوألى علوم وأتكنولوجيا
النشــاط :نص تواصلي
الموضـوع :نشأة الحزاب السياسإية في عهد بني أمية ) دأ /أحمد الشايب ( ص 153
.الكفاءة المرحلية - :إنتاج نصوص في وضعيات ذات دللة مشافهة وكتابة
.الهأداف التعليمية -:يتعرف على الفتنة الكبرى في السلم – تداعيات موقعة الجمل وصفين والنهروان – المفعول المطلق
بتولي معاوية الخلفة سنة 41هأـ - متى بدأ العصر الموي ؟ - وضعية
.بالنقسامات الحزبية والحزاب السياسية - بم تميزت الحياة السياسية في العصر الموي ؟ - الناطلقا
الهاشميون ،المويون ،الخوارج والكل يطالب بأحقيته - ما هأي أبرز هأذه الحزاب ؟ وبم كانت تطالب ؟ -
بالخلفة من قتل عثمان – ر -؟ كيف حدث ذلك ؟ *- تقديم النص
.........العراب /فتنة معقدة في التاريخ *- ماذا نتج عن ذلك ؟ -
النص
قراءة الستاذ النموذجية
قراءات التلميذ الفردية أثري رصيدي
اللغوي
أكتشف
من اغتال عثمان بن عفان في نظر المويين ؟*- معطيات النص
أبرز المؤثرات في الحياة الدبية عصرئذ كانت المؤثرات ما الدللة التي تحملها بيعة علي بالنسبة إلى المويين بعد اغتيال -
السياسية عثمان ؟
لم تكن معركة الجمل التي انتهت بالنتصار المر والحزين *- كيف استغل معاوية مقتل عثمان لتأليب المسلمين على علي ؟ -
لعلي بن أبي طالب على خصومه سوى مقدمة لصراع دموي آخر، ما موقف عائشة من بيعة علي ؟ -
بين فريقين من المسلمين ،أيضا ،يقود أحدهأما علي بن أبي ما النتائج التي أسفرت عنها موقعة صفين ؟ -
طالب الخليفة الشرعي ،ويقود الخر معاوية بن أبي سفيان مدعيا كشف علي ومعاوية عن مسلكين متباينين ،فكان لكل منهما -
أنه ولي دم عثمان ابن عفان الخليفة الذي كان ضحية فتنة معقدة تأثيره في الناس .بين ذلك ؟
،تداعت على إثرهأا الهيبة المعنوية للخلفة ،ولشخصية الخليفة بم حكم الكاتب على عهد علي ومعاوية ؟ - أنااقش
نتائج موقعة صفين - :انقسام المسلمين إلى أحزاب وطوائف - ما هأو رأي الخوارج في علي ومعاوية ؟ - معطيات النص
– عودة العصبية القبلية – شدة الصراع بين الحزاب )الشعر
السياسي (-حياة الترف وكثرة مجالس اللهو والطرب ) شعر
علم يدل اعتصام معاوية بالشام وجمعه لنصاره ؟ *-
-الغزل (
بم استمال معاوية الناس إليه ؟ -
يرى المويون أن مقتل عثمان من قبل العراب كان تخاذل من ما سبب انصراف الناس عن علي ؟ وما نتج عنه ؟ -
الهاشميين في الدفاع عن عثمان ) بشره الجنة على بلية تصيبه ما المبادئ التي اعتمدهأا علي ؟ وما المبادئ التي اعتمدهأا معاوية -
( ،وإن بيعة علي ستأجج الصراع بين الهاشميين والمويين ،وقد ؟ وأي التجاهأين أقرب إلى روح السلم ؟
:استغل معاوية مقتل عثمان استغلل حكيما حيث كان يرى أي التجاهأين استهوى الناس ؟ لماذا ؟ ما النتائج التي ترتبت عن -
أن ولية الشام كانت ترتبط منذ عشرات السنين بعلقات خاصة خيار معاوية ؟
مع البيت الموي ،بدءا بأمية بن عبد شمس )جد المويين( .أذكر بعض العواقب الناجمة عن هأذا الصراع ،وعلق عليها -
ومرورا برحلة الصيف الموسمية الشهيرة التي كان لهذا البيت أثر
كبير في الزعامة التجارية فيها ،ثم إن معاوية كان قد استطاع،
خلل مدة حكمه ،أن يحظى بطاعة أهأل الشام إلى حد مثير
للدهأشة،كان من شأنه أن يسهل على معاوية مهمته في إقناع أستخلص
وأسجل
هأؤلء القوم بأحقيته في التمرد على الخليفة ومحاربته .ولسيما
أن معاوية تصدرف بحكمة وذكاء فلم ينكر خلفة علي ولم يشددد
على التشكيك بشرعية انتخابه بل راح يطالب بالقصاص من
الذين قتلوا عثمان وهأكذا اتخذت الدعوة إلى المطالبة بالقصاص ما الحزاب السياسية التي ظهرت بعد مقتل عثمان ؟ *-
من قتلة عثمان إطارا من التعبئة في أوساط عرب الشام )الذين علم انبنت هأذه الحزاب ؟ وما هأدف كل حزب منها ؟ -
استدرجهم معاوية بذكاء أساليبه ونعومة سياسته إلى القول .أي حزب في نظرك كان على صواب ؟ علل إجابتك -
بمقولته ،والتكتل معه حول قضية مفتعلة ( ما أثر صراع الحزاب على الخلفة السلمية ؟ -
المرفق