‫بقلم‬

‫األسيف ُ‬
‫عبد الرحمن‬
 ‫املختصرالشامل في حرب العصابات‬
‫«يشمل تكتيكات رجال العصابات في الحرب من مواجهة ضد عدو متفوق إلى‬
‫تكتيكات على الجبهة الداخلية لتأسيس الحكم املأمول عبر االنتصار في القضية‬
‫السامية‪ ،‬وتعزيز فكرة الوعي لدى رجل العصابات حتى يكون مصلح اجتماعي‪،‬‬
‫وهو مختصر من حيث التفصيل شامل إلى حد بعيد من حيث الفقرات واملراحل»‬
 ‫‪3‬‬

‫توضيح ‪6 ...................................... ................................ ................................ ................................‬‬

‫مقدمة ‪7 ....................................... ................................ ................................ ................................‬‬
‫تعريف الحرب ‪21 ........................ ................................ ................................ ................................‬‬
‫نظرية التشتيت ‪21 ..................... ................................ ................................ ................................‬‬
‫نظرية اإلسقاط ‪26 ..................... ................................ ................................ ................................‬‬
‫نظرية التأطير ‪27 ........................ ................................ ................................ ................................‬‬
‫نظرية كسب املصداقية ‪21 ........................................ ................................ ................................‬‬
‫تعريف حرب العصابات ‪12 ........................................ ................................ ................................‬‬
‫سمات حرب العصابات ‪12 ......................................... ................................ ................................‬‬
‫استراتيجية حرب العصابات ‪12 ................................. ................................ ................................‬‬
‫تكتيكات حرب العصابات ‪16 ..................................... ................................ ................................‬‬
‫االستراتيجية ‪02 ...................... ................................ ................................ ................................‬‬
‫التكتيك ‪02 ............................. ................................ ................................ ................................‬‬
‫أمن جماعة العصابات ‪01 .......................................... ................................ ................................‬‬
‫أهداف العصابات ‪02 ................. ................................ ................................ ................................‬‬
‫غايات حرب العصابات ‪03 ......................................... ................................ ................................‬‬
‫التجنيد | املرحلة األولى | ‪26 ...................................... ................................ ................................‬‬
‫فن االستدراج واالستجواب ‪21 .................................. ................................ ................................‬‬
‫االستدراج ‪21 .......................... ................................ ................................ ................................‬‬
‫االستجواب ‪12 ........................ ................................ ................................ ................................‬‬
‫التجنيد املباشر ‪10 ..................... ................................ ................................ ................................‬‬
‫التجنيد الغير مباشر ‪16 ............. ................................ ................................ ................................‬‬
‫التجنيد اإليحائي ‪13 ................... ................................ ................................ ................................‬‬
‫التجنيد العكس ي ‪62 .................... ................................ ................................ ................................‬‬
 ‫‪4‬‬

‫التجنيد اإللكتروني ‪61 ................ ................................ ................................ ................................‬‬

‫أهداف التجنيد ‪61 ..................... ................................ ................................ ................................‬‬
‫مبادئ التجنيد ‪63 ....................... ................................ ................................ ................................‬‬
‫التوازن | املرحلة الثانية | ‪72 .................................... ................................ ................................‬‬
‫بنية التنظيم ‪76 .......................... ................................ ................................ ................................‬‬
‫التنظيم ‪76 .............................. ................................ ................................ ................................‬‬
‫أشكال التنظيم ‪77 .................. ................................ ................................ ................................‬‬
‫التسليح ‪71 .............................. ................................ ................................ ................................‬‬
‫االستخبارات ‪12 ...................... ................................ ................................ ................................‬‬
‫االعالم ‪10 ................................ ................................ ................................ ................................‬‬
‫التخفي والتمويه ‪12 ................ ................................ ................................ ................................‬‬
‫أمن االتصاالت ‪11 .................. ................................ ................................ ................................‬‬
‫اإليمان بالقضية ‪16 ................ ................................ ................................ ................................‬‬
‫صفات رجل العصابات الناجح ‪11 ............................. ................................ ................................‬‬
‫صفات القائد الناجح ‪32 ........................................ ................................ ................................‬‬
‫خطوات تحقيق التوازن ‪32 ........................................ ................................ ................................‬‬
‫اإلغارة ‪33 .................................... ................................ ................................ ................................‬‬
‫الكمين ‪220 .................................. ................................ ................................ ................................‬‬
‫الواجبات ‪216 ............................. ................................ ................................ ................................‬‬
‫هجين إغارة وكمين ‪211 ............... ................................ ................................ ................................‬‬
‫التسلل ‪202 ................................. ................................ ................................ ................................‬‬
‫املسير واإلشارة ‪206 ..................... ................................ ................................ ................................‬‬
‫الطبوغرافيا ‪221 ......................... ................................ ................................ ................................‬‬
‫املناورة ‪221 ................................. ................................ ................................ ................................‬‬
‫التخريب املنظم ‪212 ................... ................................ ................................ ................................‬‬
‫حرب النفاق والخنادق ‪211 ....................................... ................................ ................................‬‬
 ‫‪5‬‬

‫النفاق ‪212 ............................. ................................ ................................ ................................‬‬

‫الخنادق ‪212 ........................... ................................ ................................ ................................‬‬
‫املتاريس ‪216 ........................... ................................ ................................ ................................‬‬
‫حرب املجسمات ‪217 .................. ................................ ................................ ................................‬‬
‫التمركز واالنتشار ‪213 ................ ................................ ................................ ................................‬‬
‫التشبع والتفوق ‪261 ................... ................................ ................................ ................................‬‬
‫مرحلة الحسم | املرحلة الثالثة | ‪260 ....................... ................................ ................................‬‬
‫االشتباك ‪266 .............................. ................................ ................................ ................................‬‬
‫اإلمداد اللوجستي ‪270 ................ ................................ ................................ ................................‬‬
‫التطويق ‪276 ............................... ................................ ................................ ................................‬‬
‫الهجوم واالقتحام ‪271 ............... ................................ ................................ ................................‬‬
‫الدفاع ‪210 .................................. ................................ ................................ ................................‬‬
‫تشكيالت الجيوش ورجال العصابات ‪232 ................ ................................ ................................‬‬
‫بنية تنظيم العصابات ‪232 ..................................... ................................ ................................‬‬
‫تشكيل الجيش النظامي ‪231 .................................. ................................ ................................‬‬
‫الخاتمة ‪237 ................................ ................................ ................................ ................................‬‬
 ‫‪6‬‬

‫قبل أن نبدأ نود توض يييح أن هكا الكتاب يحتو على مختص يير املختص يير حول حرب‬
‫العصي ي ي ييابيات من حييث التفص ي ي ي يييل والمبلية‪ ،‬وهو بمبابة التمهيد ملا بعد من مباحث‬
‫كييامليية ش ي ي ي ييامليية ووافييية إن ش ي ي ي ييا هللا‪ ،‬وهييك الكلمييات ري عبييارة عن تفري للييدرو‬
‫الص ي ي ييوتية عبر بعض الدورات‪ ،‬لكن منقحة بحيث تكون فقراتها مفهومة وواض ي ي ييحة‬
‫بشكل مبسط للقارئ‪.‬‬
‫أهد هكا العمل املتواض ي ي ييع وما بعد من س ي ي ييلس ي ي ييلة املباحث إن تيس ي ي ييرت بإذن هللا‪،‬‬
‫لقائدنا الول محمد ﷺ الضي ي ي ييحوك القتال بأيي وأمي وولد ومالي وكلي هو‪ .‬وأقدمه‬
‫لمتي ورجيالهيا البياة‪ ،‬وأسي ي ي ييأل هللا أن يتقبليه مالي‪ ،‬كميا أهيدييه لوالد والجييل القادم‬
‫فيالميل معقود بيام بم ‪،‬هم‪ ،‬فقد مهدنا لهم الطريق وجعلنا من أنفسي ي ي يينا جيل البكار‬
‫فلعلهم يكونوا جيل التمكين‪.‬‬
‫جزى هللا خير من قيام بتفري هيك الصي ي ي ييوتييات فقيد أخك منه مجهود كبير ال شي ي ي ييك‪،‬‬
‫فأسأل هللا أن يكون الجزا جنات عرضها السماوات والرض‪.‬‬
‫نبدأ على بركة هللا ببسم هللا حتى ال يكون الحديث أبتر‪.‬‬
‫َ ل ُ َ َ ْ َ َ ل َ ُ ُّ َ َ‬ ‫ال َر ُس ُو ُ‬
‫َ‬ ‫َ َ َ‬ ‫َ ُ َْ َ َ‬
‫هللا ى َُى هللا علي ِه وس ُلم‪( :‬كل ََ ٍ‬ ‫ِ‬ ‫ل‬ ‫ق‬ ‫‪:‬‬ ‫ال‬ ‫ق‬ ‫عنه‬ ‫هللا‬ ‫ي‬ ‫ض‬ ‫ر‬ ‫ة‬‫عن أ ِبي هرير‬
‫َ‬
‫َ ُ َ َُْ ْ َ َ ْ َ‬‫َ‬ ‫َ‬ ‫َ َ َُُْ ْ‬ ‫َأ ْو َأ ْ‬
‫ال ‪ :‬أقط ُع ‪. )-‬‬ ‫هللا فهو أبتر‪-‬أو ق‬ ‫ر‬
‫ِِ ِ ِ‬‫َ‬‫ذ‬ ‫ب‬ ‫ح‬ ‫ت‬ ‫ف‬‫ي‬ ‫َل‬ ‫ال‬ ‫ب‬ ‫ي‬‫ذ‬‫ِ‬ ‫ر‬ ‫م‬

‫‪b‬‬
 ‫‪7‬‬

‫بس ي ييم هللا والص ي ييالة والس ي ييالم على رس ي ييول هللا محمد ﷺ ص ي يياحب الرحمة وص ي يياحب‬
‫امللحمة الضحوك القتال‪.‬‬
‫بدأت المة تعيش بعد س ييقوط الخالفة حياة مأس يياوية على كافة الص ييعدة املعيش ييية‬
‫والنفسييية‪ ،‬حتى فقدت هيبتها وكرامتها إلى أن وصييلت ملرحلة االنكسييار النفس ي ي تحت‬
‫حكم طواغيت العرب والتي تديرهم أصييابع طواغيت المجم‪ ،‬قد ال يشييعر املر مدى‬
‫املأسياة واإلهانة إال إن سيمع وقرأ كيف كان املسيلم يحىى بدينه وكم يساو في املياان‬
‫العييالاي الخرق املنييافق‪ ،‬فت ي مر الشي ي ي ييرق والغرب حتى أ هوا الخالفيية قبييل أن تتمييدد‬
‫معيدة أمجادها الولى‪.‬‬
‫ُرضييت المة وتمزقت املجتمعات ُوميعت القضييايا حتى وصييلت حالة التدجين في المة‬
‫إلى تقزيم دور الفرد فيها ليقتص ي ي يير على الطعام والشي ي ي يراب والس ي ي ييمع والطاعة لعمال‬
‫الغرب في بالدنا وجل هم الفرد أن يكون في رض ى للطاغوت وموظفيه إال من رحم ريي‪.‬‬
‫كل الحريات مباحة إال حرية التنعم باإلسي ييالم‪ ،‬كل العدل عدل بما يفصي ييله الظاملون‬
‫ُ‬
‫على مقاسييهم‪ ،‬كل اءرا تحترم إال إن كانت من مسييلم ملتهي بيد السيياله وفي صييدر‬
‫عقيدة س ي ييليمة‪ ،‬كل ب ي ي ي مباه من الس ي ييفالة والعهر والكفر والدعوة لل هوض بالمة‬
‫فهي جريمة في قانون الطواغيت‪.‬‬
‫في ظييل كييل هييكا القهر والحرب املسي ي ي ييتمرة على الييدين والشي ي ي ييريعيية عيياش أغلييب النييا‬
‫كيالنعيام‪ ،‬إال قلية أبيت الهوان على ضي ي ي ييعفهيا وقلية حيلتهيا وتي مر البعيد والقريب وحتى‬
‫من أبن ييا جل ييدته ييا‪ ،‬ح يياولييت ال هوض مرات ومرات وعبر تجييارب كبيرة ه ييددت عروش‬
‫الكفر وأتبياعيه من العمال في املنطقية‪ ،‬هيك القلية املتجيددة منيك قرن لم تميل وتيأ‬
‫رغم حجم وقوة العييدا ‪ ،‬يبعييث هللا فيهم من يمبتهم لياداد المييل بييام مجييددا و يقين‬
‫بابت بموعود هللا‪.‬‬
 ‫‪8‬‬

‫شييعر الرجال بفرق املوازين الدنيوية‪ ،‬سيياله بسيييط وذخائر معدودة في مواجهة عدو‬
‫متفوق يرميهم من الجو والبحر والبر‪ ،‬انعدام املال الك هو أسي ييا الجهاد والكفاه‬
‫أمام عدو آخر همه املال الك يطبعه النظام العالاي في مطابعه دون رصيد ورقيب‪،‬‬
‫عدم توفر التطور التكلنوجي وأجهزة االختراق أمام عدو طالت أجهزته مدن وش ييوارع‬
‫ويعض بيوت المة فكان ال ُبد لجيال الرجال ممن اسييتجاب لمر هللا أن يجد البديل‬
‫في موازنة الصراع وجعله متكافئ بطريقة ما‪.‬‬
‫حرب العصييابات املتجددة خير الحلول لرجال ميمنين بقض يييتهم‪ ،‬عقيدتهم را ييخة‪،‬‬
‫اا‬
‫والجليد‪ُ ،‬يغييك هم الص ي ي ي ييدق والتص ي ي ي ييديق بكالم ر‪،‬هم‬ ‫عقولهم نيرة‪ ،‬متفوقين بييالصي ي ي ييبر‬
‫ومعلمهم الول محمد ﷺ في طريقهم الطويل والشاق الشائك‪.‬‬
‫يحبون املوت في سبيل ر‪،‬هم كما عدوهم يعشق الحياة متكبرا متجبرا‪.‬‬
‫اط‬ ‫ي‬ ‫اعلموا املعالى الحقيقي لقولييه تعييالى ‪ ‬او اأع يدوا ال ُه َم ام يا ا َس ي ي ي ي ات اط َع ُت َم م َن ُقوة اوم َن را‬
‫ِ ِ ِ‬ ‫ِ‬ ‫ِ‬ ‫ِ‬
‫ا‬ ‫ا‬ ‫ا‬ ‫ُ‬ ‫ا‬ ‫ا‬ ‫ا‬ ‫ا‬ ‫ُ‬ ‫َ‬ ‫ا‬ ‫ا‬ ‫ا‬ ‫ُ‬ ‫ُ‬ ‫ا‬ ‫ا‬ ‫ُ‬ ‫ا‬ ‫ا‬ ‫ُ‬ ‫ا‬ ‫َ‬
‫اع وعيدوك َم وآخ ِرين ِمن دو ِ ِه َم ال ت َعل ُمو ُه ُم اع ي َعل ُم ُه َم و اميا‬ ‫الخ َيي ِل ت َر ِه ُبون ِبي ِه عيدو ِ‬
‫ا ُ ااَ ُ ا ُ َا ا‬ ‫َ ا‬ ‫َُ ُ‬
‫اع ُي اوف ِإل َيك َم وأنت َم ال تظل ُمون‪[ ‬النفال ‪]62‬‬ ‫ا‬
‫تن ِفقوا ِمن ب َي ِفي س ِب ِيل ِ‬
‫فهموا أن كو هم أهل حق وجنود لدي هم‪ ،‬ال يعالي حرب بسيطة وجلو وركون للدنيا‬
‫بم مدد من السما يقاتل ع هم‪ ،‬أدركوا أن الصراع والتدافع سيكون أشد وطئه‪ ،‬وأن‬
‫الدرب ملي باالبتال ات واملحن‪ ،‬فالجنة سلعتها غالية‪ ،‬لم تستطع لهى النفاق‬
‫والسو التي تقتات على بالط الحكام والسالطين أن تفت هم بتحريف وتغيير معاني‬
‫الجهاد وأحقية رد الظلم‪.‬‬
‫هللا تبارك وتعالى ييهئ الظروف ليقتنص ي ي ييها الرجال‪ ،‬فمهما ض ي ي يياقت وتعقدت حابي ي ي ي ى‬
‫للرب تبييارك وتعييالى أن يغلق البواب كييافيية‪ ،‬بييل يجعييل الفرة املنيياس ي ي ي يبيية في كييل زمييان‬
‫ومكييان‪ ،‬ولعييل البورات العر ييية مبييال ال يييدع للعيياقييل ش ي ي ي ييك ‪،‬هييكا‪ ،‬من كييان من قبييل‬
‫يصي ييدق أن تولد بورة في دولة العسي ييكر واملخابرات‪ ،‬من كان يصي ييدق أن يبور الفقرا‬
‫في دولة القهر والقمع؟!‪.‬‬
 ‫‪9‬‬

‫ومع اختالف البورات في املنطقيية العر ييية وطييابعهييا‪ ،‬إال أ هييا كييانييت فرص ي ي ي يية موح ييدة‬
‫لرجييال الميية على اختالف عروقهم واجنيياسي ي ي ييهم‪ ،‬فييالشي ي ي ييعوب تهتف في واد وطليعتهم‬
‫تتجهز لواد آخر‪ ،‬خرجييت تونس ومصي ي ي يير وليبيييا واليمن وسي ي ي ييوريييا وحيياولييت العراق‪،‬‬
‫خرجوا ينيادوا ببمطيالبب ظانين االسي ي ي ييتجابة من طواغيت بلدا هم‪ ،‬يطمحون للعيش‬
‫بكرامة فقط!‪ ،‬وطليعة المة ومنك اللحظات الولى تعرف أن الس ي ي ييلمية خدعة كبرى‪،‬‬
‫وأنييه ال يفييل الحييديييد إال الحييديييد‪ ،‬وأن مكر الليييل وال هييار لن يتوقف ليحرف مس ي ي ي ييار‬
‫البورات إلى أن يخمدها او يطفئ بريقها بجرعات مخدرة‪.‬‬
‫هك مصر العسكر بقيادة ابن صهيون أين صارت؟‬
‫تونس وليبيا أين وصلتا؟‬
‫و قيت شي ييام الرسي ييول ويمن الحكمة برجالهما وشي ييعبهما داخل الص ي يراع لم يس ي ييتطع‬
‫الشي ي ي ييرق والغرب أن يخمييد عزيمتهم رغم كييل أنواع الترغيييب والترهيييب‪ ،‬مييار العييالم‬
‫أشي ي ي ييد أنواع الظلم وأكلر حيييل املكر لك هم اليوم عياجزون أمييام بليية قليلية ممن ببييت‪،‬‬
‫ُ‬
‫تسي ي ي ي يياقط الكبير وانحرف الكبير وفتن الكبير‪ ،‬إال قل يية قليل يية‪ ،‬ه ييك القل يية زادت من‬
‫عزيمة امليمنين فهي ككلك موعود ر‪،‬هم‪ ،‬هك القلة دائما نقرأ ع ها في سلسلة أحداث‬
‫الت يياريظ العظيم‪ ،‬ولط ييامل ييا سي ي ي ييمعن ييا النصي ي ي يير ت ال عليهم‪ ،‬وه ييكا مزي ييد من التببي ييت‬
‫والتصديق ملن أيقن أن املدبر والفاعل هو هللا جل جالله‪.‬‬
‫قامت البورة في الشي ي ييام وشي ي ييرفها هللا أن كانت انطالقتها من املسي ي يياجد وهتافها الول‬
‫اليدائم هللاهللا أكبر يرافقه هتافات تيكد هويتنا التي نفتخر ‪،‬ها في ظالل الشي ي ي ييريعة وما‬
‫تتوق له نفوس ي يينا من عودة العهد الول لدس ي ييتورنا الك وض ي ييعه الخالق‪ ،‬وما يحمله‬
‫من قمة العدل للبشي ي ييرية كافة وما يمنح من حرية منضي ي ييبطة للخالئق عامة‪ ،‬وهكا ما‬
‫هز عروش الكفر وأخافهم وأرعد فرائص ي ييهم ودفعهم لررق واملكر بم كشي ي ييف القناع‬
‫لليدخول املباشي ي ي يير بعد أن فشي ي ي ييل موظفيهم من الطغاة في املنطقة من القضي ي ي ييا على‬
‫املجاهدين والبوار‪.‬‬
 ‫‪01‬‬

‫اتخييكنييا من حرب العصي ي ي ييابييات سي ي ي ييبيييل للتوازن مع العييدا ‪ ،‬كييانييت حرب العصي ي ي ييابييات‬
‫بيالفطرة فقيد جيا ت الحيداث على ججيل ويش ي ي ي يكيل مفياجئ‪ ،‬ويعيد سي ي ي يينوات بيات لزاما‬
‫التفكير بعمق لتطوير أسي ي ي ييلوب الحرب أمييام تكييالييب العييدا ‪ ،‬ومييازال السي ي ي ييبيييل حرب‬
‫العصابات لضعف العدة والعتاد وإلى أن يقدر هللا ب ي آخر‪.‬‬
‫وكوننا نجحنا على القل في الصي ي ي ييمود حتى اليوم ويعد مو ي ي ي ي ي بماني سي ي ي يينوات‪ ،‬فهكا‬
‫يجعلنا ندرك أهمية هكا السي ي ي ييلوب من الحرب ونعمل على تطوير وتدريسي ي ي ييه للجيل‬
‫الص ي ي ي يياعييد ونحييث عليييه الجيييال القييادميية ونييدفعهم للتعمق فيييه واملطييالعيية لتجييار ييه‬
‫وتقييديم كييل ابييداع جييديييد يخييدم الميية وييرق العييدو من س ي ي ي يياحييات املعييارك إلى خلف‬
‫خطوط املواجهيية في عقر دار حتى يصي ي ي ييبح لرميية أقييدام بقيليية كمييا كييانيت‪ ،‬ويييأتي هللا‬
‫بنصي ي ي يير أو نموت واقفين ش ي ي ي ييامخين مييدافعين عن ديننييا وعرض ي ي ي ينييا وأرض ي ي ي ينييا وعزتنييا‬
‫وكرامتنا‪.‬‬
‫إن حرب العص ييابات فن ووعي مطلق متجدد ال أعتقد له تاريظ حقيقي أو ميسي يس ييين‬
‫لهكا النوع من الحرب‪ ،‬اإلس ي ي ييبان كاذبون حين يقولون أ هم من أسي ي ي يس ي ي ييها والمريكان‬
‫ككلك والبريطانيين كلهم كاذبون حين يقولون أ هم من أوجدها وعمل ‪،‬ها‪ ،‬فهكا النوع‬
‫من فن الحروب هو قيديم ال يرتكز على تياريظ حقيقي ميرخ‪ ،‬وأتوقع إن كان والبد أن‬
‫نضع لها تاريظ فالقبائل العر ية القديمة أحق أن ننسب لها مبادئ هك املهارة كو هم‬
‫كانوا يعتمدون على الغزو املنظم العشي ي ي ييوائي لجل السي ي ي يييطرة والنفوذ والغكا ‪ ،‬لكن‬
‫نعم اإلسييبان وغيرهم من أمبال الرجنتيالي بغيفاراب و الصيييالي الشييهير بتس ي ي ماوب هم‬
‫ُمنظرين لهك الحرب هللاحرب العصي ي ي ييابات حيث هم من كتب ع ها الكبير ووضي ي ي ييع لها‬
‫ُ‬
‫شي ييروط ومبادئ واضي ييحة وأهداف وأبجديات تدر ‪ ،‬رغم أ هم يعترفون أ هم كسي ييبوا‬
‫بعض الخبرات من خالل التتبع لخبييار قييادات عرب مسي ي ي ييلمين أمبييال بعمر املختييارب‬
‫وعبد الكريم خطاييب وغيرهما رحمهم هللا‪ ،‬لكن الفرق كان أن الغر يين كانوا يكتبون‬
‫أو يوجييد من يكتييب ع هم‪ ،‬والعرب املسي ي ي ييلمين لم ينشي ي ي ييغلوا بييالكتييابييات عن تجييار‪،‬هم‬
 ‫‪00‬‬

‫هللامككرات يومية ‪ ،‬وهكا كان خطأ كون تجار‪،‬هم ري النجح والوضح وخاضوا الحرب‬
‫بييأنفسي ي ي ييهم في الخنييادق‪ ،‬لييكلييك نجييد كتييابييات بغيفيياراب وبميياوب قيميية جييدا وفيهييا من‬
‫الواقعية الش ي البمين املفيد ‪.‬‬
‫ومع ذلييك أقول حرب العصي ي ي ي ييابييات ري حرب عشي ي ي ييوائي يية منظم يية ممتييازة يحتيياج من‬
‫يسي ي ي ييتخييدمهييا فقط للحنكيية والييدراييية والييككييا ولو لم يراجع ب ي ي ي ي ي من الكتييب ع هييا‬
‫فييالكتييابييات فقط قييد تفيييد في املعرفيية وتفيياد الوقوع بتجر يية فيياش ي ي ي يليية وتناي التطور‬
‫الختصي ي ي ييار الوقيت‪ ،‬أميا غير ذلك فهي حرب ال تعتمد على أسي ي ي ييس صي ي ي ييارمة أو قواعد‬
‫بابتة‪ ،‬إنما متجددة بما يناسيب الزمان واملكان وحقيقة معالم الصيراع ضد محتل أو‬
‫طاغوت‪ .‬هكا وهللا أعلم‬

‫||حرب الشباه بالكئابب||‬

‫السيف ُ‬
‫عبد الرحمن‬
 ‫‪01‬‬

‫سي ي ي يينبييدأ أوال الحييدي ييث عن الحرب بش ي ي ي يكييل عييام ومييا معنيياه ييا ومييا الفرق بين الحرب‬
‫النظامية والحرب الغير نظامية؟‪.‬‬

‫ري نزاع مسلح بين دولتين أو فئتين أو طائفتين‪ ،‬وري القتال بين معسكرين‪.‬‬
‫وفي الشرع ري القتال بين معسكر اإليمان ومعسكر الكفر‪.‬‬
‫وحرب العص ي ي ي ييابييات ري جز من هييك الحرب أو نوع من أنواعهييا‪ ،‬إال أن العص ي ي ي ييابييات‬
‫تختلف من حيث أسلوب الحرب‪ ،‬فهي ليست كما عند معسكرات الجيوش‪ ،‬إنما ري‬
‫مختلفة متناس ييبة مع ض ييعف إمكانياتها ومواردها‪ ،‬بل ري تعتبر حرب الض ييعيف ض ييد‬
‫القو بأبسي ي ييط الوسي ي ييائل والسي ي ييبل‪ ،‬لكن علينا أن ال نشي ي ييكل صي ي ييورة في الذهان أ ها‬
‫سيتبق على هكا الضيعف في اإلمكانيات ليس شرط‪ ،‬ومن ناحية أخرى ستأتي مرحلة‬
‫من املراحل تص ي ييل فيها جماعة العص ي ييابات إلى تكوين وتش ي ييكيل جيش نظامي بكتائبه‬
‫وألويته وفيالقه وأفواجه‪.‬‬
‫لكن مع الحفيا على مجموعيات العصي ي ي ييابات! ملاذا علينا أن نحاف على مجموعات‬
‫العصابات؟ ل ها ستبق عصب الكيان والجيش والحكم وسنبين المر إن شا هللا‪.‬‬
‫‪‬مبال‬
‫الدول بشي ييكل عام وعلى رأسي ييهم أمريكا‪ ،‬رغم التقدم التكنلوجي والتطور في التس ي يليح‬
‫والتدريب عند جنودهم إال أ هم فشلوا في مجا‪،‬هة العصابات‪.‬‬
‫إن كانت عصيابات من جماعات إسيالمية على أرض أفغانسييتان أو في العراق‪ ،‬أو حتى‬
‫عصييابات قطاع طرق على حدودها مع املكسيييك‪ ،‬ري واقعا فشييلت بالتدخل املباشيير‬
‫كجيش نظامي وهكا واضح‪ ،‬بل هكا اعترافها‪.‬‬
 ‫‪03‬‬

‫في كيل دولية يوجيد عصي ي ي ييابات أو متمردون أو بمافياب مسي ي ي ييلحة‪ ،‬فكان ال ُبد لكل دولة‬
‫إيجاد حل حيث ال ينفع الجيش في مواجهة هيال ‪.‬‬
‫ملاذا؟! لن العصي ييابات بشي ييكل عام بفطرتها تحاول أن تجد أسي ييلوب لقتال من يفوقها‬
‫بالعدد والعدة‪ ،‬للتغلب عليه أو التملص منه‪ ،‬حتى يكونوا أش ييبه بالش ييباه‪ ،‬والش ييبح‬
‫من الص ي ي ييعب التخلص منه‪ ،‬كونه من الص ي ي ييعب معرفة كيف يظهر وأين ومتى و ماذا‬
‫وهل يببت أم فجأة يفر ‪..‬إلخ‪.‬‬

‫فكان ال ُبد للدول بجيوشي ي ي ييها وتطورها من إيجاد سي ي ي ييبيل ملواجهة العصي ي ي ييابات بدون‬
‫خسي ي ي ييائر عظيمية فياض ي ي ي يحية ببياعتقيادهمب‪ ،‬و يالفعيل تم ذليك عبر النيديية‪ ،‬فنجيد على‬
‫سييبيل املبال دول لد ها فرق أو كتائب تسيياى هللاالكوماندو وفي دول أخرى هللاالقوات‬
‫الخيياص ي ي ي يية و هللاالحر البور و هللاكتييائييب املهييام الصي ي ي ييعبيية هييك القوات تخضي ي ي ييع‬
‫لتدريبات مختلفة عن باقي الجيش‪ ،‬وتدريبها أش ي ييبه بأس ي يياليب العص ي ييابات وأبجديات‬
‫العصييابات‪ ،‬ال تقوم الحكومات بتحريكهم داخل سيياحات الحرب النظامية وتقتصيير‬
‫مهيامهم على العمليات الصي ي ي ييعبة والنوعية‪ ،‬ونرى في بعض الس ي ي ي ياحات وكقوات ندية‬
‫ملجموعات العص ي ييابات تدخل الس ي يياحة ولعل الس ي يياحة في الش ي ييام وقبلها العراق كانتا‬
‫خير مبال واقعي نجح نوعا ما ‪.‬‬
‫باملجمل ما نود قوله إن هكا يدل على أن حرب العصابات على الرغم من بساطتها إال‬
‫أ هييا نيياجعيية نييافعيية حين نرى أن التجييارب أببتييت ه ي ي ي يحيية وسي ي ي ييالميية مواجهيية الجيوش‬
‫بأبسييط اإلمكانيات حين أجبرت الض ييعيف على التفوق بالتكتيك ض ييد القو لتحقق‬
‫معه التوازن فيما بعد قبل أن ت هيه عبر الحسم‪.‬‬

‫وكما قلنا مجموعات العص ي ي ييابات لن تبق على حالها كعص ي ي ييابات‪ ،‬فهي وأبنا مرحلة‬
‫تحقيق التوازن العسكر مع العدو ستكون على وعي كامل بضرورة تشكيل جيش أو‬
‫جيوش ميلفة من فيالق وألوية وكتائب مع الحفا على مجموعات العصي ييابات‪ ،‬لن‬
 ‫‪04‬‬

‫العص ي ي ييابات ال يمكن أن تدير دولة أو تس ي ي ييد حكم‪ ،‬من املمكن في أق ي ي ي ي ى حاالتها أن‬
‫تدير قطاعات ومدن صغيرة‪ ،‬رغم أني أرى أن ال تدير ب ي وتنشغل ‪،‬هك المور ولعل‬
‫الفضي ييل أن يقتصي يير عملها على التحرير والتطهير بم تسي ييليم املناطق ملجالس محلية‬
‫معروفة الوال للقضية‪ ،‬حالهم كحال العصابات لكن بدون ساله‪.‬‬

‫وسي يينتكلم في مبحث منفصي ييل إن شي ييا هللا بشي ييكل أوسي ييع عن المر‪ ،‬كما من الهام أن‬
‫نيككر مخياطر املرحلة وكيف سي ي ي يييعمد العدو إلى أسي ي ي يياليب يحاول من خاللها كسي ي ي يير‬
‫اإلرادة وتخري ييب الحراك واختراق العصي ي ي ي يياب ييات من خالل تجني يد الخالي ييا إلى تطبيق‬
‫النظريات الخطيرة‪ ،‬كنظرية اإلس ييقاط والتأطير وفن االس ييتدراج وغيرها الكبير‪ ،‬ومن‬
‫املمكن اءن أن نمر على أهم النظريات التي ال ش ي ي ييك س ي ي يييس ي ي ييتخدمها العدو في فترات‬
‫معينة من الصراع‪.‬‬

‫‪b‬‬
 ‫‪05‬‬

‫في حرب اإلعالم بالنفسي ي يييةب يلجأ العدو لسي ي يياليب كبيرة وككلك تس ي ي ييعى كوادر إعالم‬
‫الصديق لتطوير الحرب‪.‬‬
‫إحي ييدى مراحي ييل الحرب اإلعالميي يية عني ييد العي ييدو ري تطبيق نظريي يية التشي ي ي ييتيي ييت وهو‬
‫يستخدمها حتى عسكريا إال أننا نككرها هنا في بند االعالم‪.‬‬
‫‪‬مبال‬
‫يعمد العدو والك يكون في ض ييعف أدلة وش ييواهد على تمرير كلمات تس ييتبير الطرف‬
‫اءخر لتستفز بشكل مبطن وعبر جرعات‪.‬‬
‫ُ‬
‫غالبا تنجح هك الخطط فيفقد املسي ايت اهدف التركيا هللاأدب الحوار واسييتحضييار الدلة‬
‫وينحرف للرد على الكالم املبطن في اإلعالم ظنا منه فضح الفاعل أمام املتابع!‬
‫هنا يكون ابتلع الطعم ونجح الطرف اءخر بتشييتيته والعبث بتركيا في حين املتابع لم‬
‫يعد يفهم كلمات املتوتر عالي النبرة و ات يركز في كلمات الهادئ‪ ،‬إلى أن تض يييع أص ييل‬
‫الحقيقية وتتشي ي ي ييعب الكلمات في حين العدو في أعلى تركيا وتوجيهه لكلمات مركزة في‬
‫إسقاط الخصم‪.‬‬
‫ومن الواقع الهي أمبلة كبيرة‪ ،‬ولعل ممبل النظام النصي ي ييير ببشي ي ييار الجعفر ب أببت‬
‫اسي ي ي ييتخييدامهم للنظرييية في أحيياديبييه داخييل مجلس المن بكيل س ي ي ي يفيياقيية ووقيياحيية لكن‬
‫بحرفية متناهية ومستفزة‪.‬‬

‫‪b‬‬
 ‫‪06‬‬

‫في ك ييل حرب يكون هن يياك رموز تقود تل ييك الحرب لكلى الطرفين وتعتبر ه ييك الرموز‬
‫الهييدف الول للطرفين املتحييار ين كون الرمز الخيياة بييأحييد الطرفين يمبييل وجودهييا‪،‬‬
‫وتغييبه هللاقتل‪ ،‬نفي ‪..،‬‬
‫يمبيل صي ي ي ييدمية وفقدان بقة لدى جماعته ومييديه‪ ،‬ومن هنا يبدأ الطرفين بالسي ي ي ييعي‬
‫لقتل هكا الرمز أو تش ييويه ص ييورته‪ ،‬وكلها تص ييب في بند بإس ييقاطهب‪ ،‬فإن ججز العدو‬
‫عن الوصيول لرمز الطرف اءخر وقتله يلعب الخطة البديلة وري إسقاطه مما يسهل‬
‫إسقاط غير ‪.‬‬
‫‪‬مبال‬
‫يعمل الطرف العدو على االسي ي ييتفراد باي ي ييخص ي ي ييية من الطرف الباني والتركيا عليها في‬
‫إسقاطها وتجاهل باقي الاخصيات تماما و قصد مسبق‪.‬‬
‫حيث ينجر الطرف الباني في اللعبة وكردة فعل يحاول الدفاع عن الاي ي ييخصي ي ييية تلك‬
‫فيساهم مع الطرف الول و دون شعور في خطته املعتمدة على التهويل‪.‬‬
‫فيدخل املدافع في صي ي ييندوق اللعبة املسي ي ييبقة ويدافع عن رمز باسي ي ييتماته ومبالغة في‬
‫تصييوير وجود !‪ ،‬فإن نجحت عملية إسييقاط الاييخصييية من خالل زرع بكور الشييك‪،‬‬
‫أو مات الايخص تسيقط معها معنويات ونفو كبيرة ري بالصل هولت منه‪ ،‬ولر ما‬
‫تفقد البقة أو المل في باقي الاخصيات والرموز التي غابت عن املشهد العام‪.‬‬

‫‪b‬‬
 ‫‪07‬‬

‫تعتمد هك النظرية على جعل الخيارات محدودة ضييمن خيارات مدروسيية مسييبقا بم‬
‫الدفع إليها وطرحها على أ ها الخيارات الوحيدة‪.‬‬
‫حيث يقوم الخصييم بالتمهيد نفسيييا وإعالميا بم يخاطب خصييمه خطاب يظهر عليه‬
‫طابع الخيارات املتوفرة والحقيقة أ ها ليست خيارات بل أمور يريدها الخصم‪.‬‬
‫فيظن الجهييال من الطرف اءخر للخصي ي ي ييم أ هييا خيييارات ال يتوفر غيرهييا وأنييه البييد من‬
‫الخك بإحدى هك الخيارات كو هم ال يرون سواها بعد تأطيرهم ‪،‬ها فقط‪.‬‬
‫وتعتمييد هييك النظرييية على الحرب النفس ي ي ي يييية بييالييدرجيية الولى والعبييث بتفكير الطرف‬
‫الباني وتشتيته من خالل الترهيب والترغيب‪.‬‬
‫‪‬مبال‬
‫في حلبة املصي ي ي ييارعة يقوم الول باسي ي ي ييتعراض العضي ي ي ييالت الكبيرة والتي أصي ي ي ييلها مجرد‬
‫سييوائل محتبس يه عبر حقن خاصيية‪ ،‬ليدمر خصييمه نفسيييا والك من الواضييح أنه ال‬
‫يمتل ييك عضي ي ي ييالت بتل ييك ال جم إال أن ييه يمتل ييك قوة حقيقي يية ك ييامن يية في عضي ي ي ييالت ييه‬
‫املتواض ي ييعة‪ ،‬بم يخير بين االس ي ييتس ي ييالم أو املوت بض ي يير ة قاض ي ييية‪ ،‬بعد أن نجح الول‬
‫ببهرجة الباني وأبر في معنوياته‪ ،‬يأطر بتخيير في خيارين يفضي يييان للهزيمة‪ .‬الخصي ييم‬
‫الككي يختار ال اال‪.‬‬

‫‪b‬‬
 ‫‪08‬‬

‫في كل حرب داخلية أو خارجية باردة أو ساخنة يكون اللعب فيها مفتوه ال حدود له‪،‬‬
‫ومن أبرز وأخطر السي ي ي ييلحية هو اإلعالم‪ ،‬حييث فيه يتم اسي ي ي ييتهداف جماعي للخصي ي ي ييم‬
‫ومناص ييريه‪ ،‬ولعل قض ييية بالتس ييريباتب كانت ري دائما الش ييهر في صي يراع الدول وحتى‬
‫الجميياعييات! كونييه قض ي ي ي يييية حس ي ي ي يياس ي ي ي يية وغييالبييا يكون لهييا أبعيياد غير تلييك الظيياهرة التي‬
‫يتصي ي ي ييورهيا البعض على كو هيا تسي ي ي ييرييب هيدفيه زعزعية الخصي ي ي ييم‪ ،‬بيل لهيا أبعاد أخرى‬
‫وأخطر وري بالصل تعتمد على نظرية قل من يدركها ويكون في وعي م ها‪.‬‬

‫وتعتميد هيك النظرية على مبدأ رئيس ي ي ي ي ي وهو القول بد بالصي ي ي ييدق في كشي ي ي ييف خفايا‬
‫الخصم واالستمرار بالصدق إلى نقطة مفصلية‪.‬‬
‫ُ‬
‫هك النقطة املفصييلية تكون بأن يقع الخصييم في ش يراك امل اس ي ِرب هللاالكاشييف لرس يرار‬
‫ويعترف بأن ما كش ييفه الطرف الول ه ييحيح وهكا خطأ اس ييتراتيلي ال مبرر له يقع به‬
‫املُ ا‬
‫ست اهدف‪.‬‬

‫الطرف الول يصبر على كشف ما وصل إليه عبر استخباراته بكل هللامصداقية ليدفع‬
‫الطرف الباني إلى االعتراف أو اإلنكار وفي الحالتين يكون الطرف الول هو املستفيد‪.‬‬
‫فييإن أنكر الطرف البيياني الحقيقيية هللاهييكا نييادرا مييا يحص ي ي ي ييل يكون فقييد مص ي ي ي ييداقيتييه‬
‫الييداخلييية‪ ،‬وإن اعترف فيكون قييد أعط مص ي ي ي ييداقييية بيياملجييان للطرف الول والييك‬
‫سيقوم بدور باستبمار االعتراف‪.‬‬
 ‫‪09‬‬

‫فيإن أخك مصي ي ي ييداقية من خالل اعتراف أو تبرير الطرف الباني‪ ،‬سي ي ي يييقوم ببث أخبار‬
‫كاذبة سييهلة التصييديق كونه كسييب املصييداقية من لسييان هللاخصييمه لكا الصييمت أنجا‬
‫يكون وتجيياهييل المر تمييامييا‪ ،‬إال في حييال أدليية تببييت أكيياذيييب الخصي ي ي ييم فحي هييا يكون‬
‫الخصم من وقع‪.‬‬

‫هك أهم النظريات التي يستخدمها العدو‪ ،‬ولعلنا عشناها واقعا في التجر ة السورية‬
‫بعد أن كنا نسمع عن هك النظريات والخطط‪.‬‬

‫‪b‬‬
 ‫‪11‬‬

‫ُ‬
‫حرب بوريية تجني ُد الس ي ي ي يكيان امليدنيين أو جز م هم ضي ي ي ييد القوة العسي ي ي ييكرية الحاكمة‬
‫َ‬
‫الظاملة أو ضي ي ي ييد قوة ُمغ ات ِص ي ي ي ي ابة أجنبية‪ ،‬والبوار هم مجموعة من السي ي ي ييكان املحليين‬
‫ُ‬
‫تعارض منهج الحكومة وفكرها وش ييرعيتها‪ ،‬وقد تكون دوافع هيال الس ييكان عنص ييرية‬
‫أو قبلية أو عقائدية‪.‬‬
‫وري حرب بأبسيط الشكال وأرخص الدوات من ِق ابل طرف فقير ضعيف ضد خصم‬
‫قو يتفوق عليه في العدة والعتاد‪.‬‬

‫ولها عدة مسميات‬

‫ُ‬
‫‪ ‬تساى بحرب العصابات أ مجموعات صغيرة ضد تشكيالت نظامية‪.‬‬
‫‪ ‬وتسي ي ي يياى حرب البرغوث والكلُ فييالبرغوث دائمييا يلسي ي ي ييع الكلييب ُوي َحي ِدث بييه‬
‫جروح ييا و هرب‪ ،‬فيقوم الكل ييب بعض نفس ي ي ي ي ييه وهرش جل ييد ‪ ،‬بم يعود إلي ييه‬
‫البرغوث ويلسعه مرة أخرى‪ ،‬وهككا دواليك حتى يفقد توازنه وي هكه ويقتله‪.‬‬
‫‪ ‬وأيضي ي ييا تسي ي يياى بحرب األش ُ ُ ُ ا حيث تعتمد املجموعات على االختفا فجأة‬
‫والظهور فجأة باستراتيجية هللااضرب واهرب ‪.‬‬
‫‪ ‬ومن السي ييما أيضي ييا حرب املسُ ُُت ُ ُُعف ن أ قيام مجموعات تمبل شي ييريحة‬
‫كلهم مستضعفين أو مضطهدين‪ ،‬ضد عدو متفوق بالعدة والعدد‪.‬‬
‫‪ ‬وتسي ي ي يياى بحرب اَلسُ ُ ُ ُُت ا كو ها تعتمد تجنب املواجهة املباشي ي ي ييرة إلى وقت‬
‫طويل المد بغيت است ااف العدو إلى حد بعيد جدا‪.‬‬
‫ُ‬
‫ومجميل مسي ي ي ييمييياتهيا تبين أ هيا حرب ضي ي ي ييعيف ضي ي ي ييد قو ‪ ،‬وهييك الحرب لهييا س ي ي ي يمييات‬
‫وخصائص وأساليب تتناسب مع واقع الحال‪.‬‬
 ‫‪10‬‬

‫من سييمات حرب العصييابات في مراحلها الولى يجب أن يكون الخطاب متنوع لكسييب‬
‫أكبر عيدد من النيا ‪ ، .‬يقول محمد ﷺ في الحديث الطويل الك روا ابن ا ي ي ي ييحاق‬
‫عن ابن عبييا يُُا عمل كلوُُة واحُُدة معطون ُُا لولبون د ُُا العرب ولُُدين لبم د ُُا‬
‫العجم ‪ ،.‬فليس كييل النييا ممكن ح ه يا على القتييال من خالل تييككيرهم بييالجنيية ومييا‬
‫عند هللا ‪ ،‬هناك من يقاتل لجل دنيا ومكسب وغنيمة فيجب كسبهم لتقوية الشوكة‬
‫من خالل الترغيب أما بملك أو من خالل نفقة ‪ ،‬فام تبارك وتعالى أنزل في القرآن أن‬
‫هنيياك أموال تييدفع للميلفيية قلو‪،‬هم حتى تسي ي ي ييتطيييب قلو‪،‬هم وتكسي ي ي ييبهييا أو على القييل‬
‫تحييدها وعدم اس ييتعدا ها ‪ ،‬ولكلك يكون الخطاب في هك املرحلة من أخطر المور‬
‫لحساسيته وهكا يعتمد على نخبة املجاهدين في كيفية صياغة الخطاب ‪.‬‬

‫فحرب العصي ييابات شي ييكل من أشي ييكال القتال بين مجموعات مسي ييلحة وقوات نظامية‬
‫وقد تقوم ‪،‬ها مجموعات محلية ضي ييد محتل أجن ي‪ ،‬فهي أسي ييلوب عسي ييكر يلجأ إليه‬
‫الطرف الض ييعف للتغلب على خص ييم قو عندما يجد أن املواجهة النظامية ليس ييت‬
‫في مصلحته‪.‬‬

‫تتميا حرب العص ي ي ييابات بطابعها الفجائي املباغت‪ ،‬الس ي ي ييت ااف العدو وجر إلى تعبئة‬
‫دائميية وتكبييد خس ي ي ي ييائر فييادحيية بجهييد قليييل‪ ،‬كمييا تلجييأ في بعض الحيييان إلى تخريييب‬
‫املنش ي ت والبنيات التحتية الحيوية بالنس ييبة له‪ ،.‬وس يينتحدث فيما بعد عن التخريب‬
‫املنظم‪ ،.‬وتختلف حرب العصي ي ي ي يياب ييات عن عملي ييات املرتزق يية لن دافعه ييا عق ييائ ييد و‬
‫َ‬
‫س ي يييادي ي ي ي وأيديولوجي‪ ،‬في حين أن عمليات املرتزقة دافعها ماد ص ي ييرف‪ ،.‬وظهر هكا‬
‫النوع من الحروب لول مرة مع مطالع القرن الي ي ي ي ي ي ي‪ 23‬خالل حرب التحرير اإلسي ي ييبانية‬
 ‫‪11‬‬

‫ضد احتالل جيوش نابليون بونابارت لي ي ي ي إسبانيا وتدخلها في شيون الداخلية بعد َأن‬
‫كانت دخلتها بترخيص من امللك ش ي ي ييارل الخامس‪ ،‬بكريعة ِ‬
‫غزو البرتغال عقابا لها على‬
‫الترخيص للسفن البريطانية بالتاود بالوقود واملين من موانئها‪.‬‬

‫أصي ي ي ييبحت حرب العصي ي ي ييابات تقليدا شي ي ي ييائعا بين حركات التحرر عبر العالم في القرن‬
‫العشي ي ي ييرين سي ي ي ييوا في أفريقيييا أو آس ي ي ي ييييا أو أميركييا الالتينييية‪ ،‬وتزايييدت في السي ي ي ييتينيييات‬
‫والسبعينيات من ذلك القرن بظهور حركات تبنت هكا السلوب‪.‬‬

‫في املنطقة العر ية‪ ،‬شيينت جبهة التحرير الوطنية الجزائرية حرب عصييابات ضيروسيية‬
‫ض ييد االحتالل الفرنسي ي ي وكبدته خس ييائر فادحة وحملت إلى القض ييية الجزائرية آفاق‬
‫العالم‪ ،‬واشيتهر من تلك املعارك املشيهودة معركة الجزائر العاصمة التي دارت أواخر‬
‫عام ‪ 2317‬وقاد فيها ياسي ييف سي ييعد قوات جبهة التحرير على مسي ييتوى العاصي ييمة في‬
‫مواجهة الفرقة العاش ييرة للمظليين في الجيش الفرنس ي ي بقيادة الج رال ماس ييو والك‬
‫تصرف بوحشية ضد الهالي وضد مقاتلي الجبهة‪.‬‬

‫في املغرب‪ ،‬نفيك جيش التحرير عملييات نوعيية من حرب العصي ي ي ييابات ضي ي ي ييد االحتالل‬
‫اإلسي ييباني خصي ييوصي ييا في منطقة الريف تحت قيادة الزعيم عبد الكريم الخطايي مبل‬
‫أنوال‪ ،‬وككلك في منطقة س ي يييد إفالي حيث أبخنت قبائل تكنة وآيت بعمران‬ ‫معركة َ‬
‫الجيشي ي ييين الفرنس ي ي ي ي واإلسي ي ييباني عبر عمليات نوعية خاطفة ُمسي ي ييتلهمة من تكتيكات‬
‫حرب العص ي ييابات‪ ،‬وأيضي ي يا قد اشي ي ي ُيتهر املجاهد اللي ي عمر املختار بتكتيكاته الفريدة‬
‫التي كب يدت الجيش اإليط ييالي خسي ي ي ي ييائر ف ييادح يية فصي ي ي ي ي ايار ب ييكل ييك رمزا من رموز حرب‬
‫عبر كمائنه املش ي ي ييهودة وغاراته الفتاكة ض ي ي ييد حاميات الجيش‬ ‫العص ي ي ييابات التحررية ا‬
‫ُ‬ ‫اإليطالي في كل أ جا ليبيا‪ ،‬إلى َأن ُ‬
‫اعتقل وأعدم عام ‪.2302‬‬ ‫ر‬
 ‫‪13‬‬

‫دفعت حرب العصييابات قادة سييياس يييين وبوارا إلى العاملية ملا تمكنوا من تحقيقه من‬
‫ا‬
‫مكاسيب عسيكرية تخدم أهدافا سيياسيية‪ ،‬مبل اسم البائر الرجنتيالي أرنستو غيفارا‬
‫حيث خاض هكا الطبيب الشاب حرو ا كبيرة من هكا النوع‪.‬‬

‫ألهمت حرب العصابات منظر العسكرية النظامية في الفترة املعاصرة‪ ،‬وهو ما ا‬

‫أبمر‬
‫ُ‬
‫عمق أراض ي ي ي ي ي‬
‫ِ‬ ‫في‬ ‫يددة‬ ‫ي‬ ‫ح‬ ‫م‬ ‫يام‬‫ي‬ ‫ه‬ ‫م‬ ‫يا‬
‫ي‬ ‫ه‬ ‫إلي‬ ‫يل‬
‫ي‬ ‫ك‬‫و‬ ‫ت‬ ‫في ال هيياييية تشي ي ي ييكيييل القوات الخيياص ي ي ي يية التي‬
‫العييدو‪ ،‬وتتحرك في مجموعييات صي ي ي ييغيرة إلص ي ي ي ييابيية أهييداف محييددة في نطيياقهييا الزميياني‬
‫واملكاني ‪ ،‬ومن أوجه الش ييبه الخرى ككلك بين حرب العص ييابات والعمليات الخاص يية‬
‫أن هييدفهمييا ليس تحقيق مكسي ي ي ييب ميييداني أو عسي ي ي ييكر حيياسي ي ي ييم وإنمييا تكبيييد العييدو‬
‫عبر تلك العمليات النوعية التي قد يكون‬ ‫خسييائر‪ ،‬أو التمهيد لعملية عسييكرية كبيرة ا‬
‫هييدفهييا تنفيييك اغتييياالت أو تخريييب بنيييات أو تجهياات أو قطع خطوط إمييداد إلى غير‬
‫ذلك‪.‬‬
‫وحول التخريب املنظم واالغتياالت سنتكلم في باب مرحلة التوازن‪.‬‬

‫‪b‬‬
 ‫‪14‬‬

‫حرب العصابات من الناحية االستراتيجية ري مقدمة الحرب النظامية وخطة لحرب‬

‫التحرير‪ ،‬والقُُا ُد النُُا عليييه أن يعرف الفرق بين هللاالحميياقيية والا ي ي ي يجيياعيية و ين‬
‫أقدم‪ ،‬أما إن كنت تفتقر وتجهل‬ ‫هللاالجرأة والتهور ‪ ،‬حين تكون ملما بكل االستراتيجية ِ‬
‫املعلومات بشي ييكل جيد أحجم‪ ،‬وعندما تمجز عن الترجيح بي هما جهز خطط كر وفر‬
‫بشكل منسجم‪.‬‬

‫وملييا كييانييت االسي ي ي ييتراتيجييية تتييأبر بييالواقع سي ي ي ييلبييا وإيجييابييا‪ ،‬وأن واقع هييك الحرب يبييدأ‬
‫بمجموعة صغيرة تيمن بمبدأ أو عقيدة‪ ،‬فليس لهك املجموعة إال أن تتسلح بمبادئ‬
‫استراتيجية معينة تتيح لها استمرارية وتطوير العمل وهك املبادئ ري‬
‫‪ .2‬العمل من خالل تنظيم عقائد ‪.‬‬
‫‪ .1‬الحرة على تجنب املواجهات التي تكون است اافا لها‪.‬‬
‫‪ .0‬التعبئة وتأييد الشعب‪.‬‬

‫ولهك االسي ي ييتراتيجية تكتيكات فعلى الرغم من أن اسي ي ييتراتيجية العصي ي ييابات دفاعية‪،‬‬
‫فإن تكتيك هك الحرب هو تعرض ي ي ي هللاهجومي ‪ ،‬وعلى الرغم أيضي ييا من اختالل مياان‬
‫القوى ض ي ييد مص ي ييلحة العص ي ييابات على املس ي ييتوى االس ي ييتراتيلي فإ ها تس ي ييعى إلى تأمين‬
‫التفوق على املسي ي ي ييتوى التعبو هللاالتكتيكي ‪ .‬وتطبق العص ي ي ي ييابييات أس ي ي ي يياليييب هجومييية‬
‫كالغارات والدوريات والكمائن وحرب اللغام واملتفجرات وقصيف املواقع الحسيياسة‬
‫بوحدات قصي ي ييف متحركة هللاهاونات ومدفعية خفيفة وقاذفات صي ي ييواريظ ‪ ،‬ومهاجمة‬
‫املناطق املنعزلة وأرتال العدو والتصد لطائرات العدو املقاتلة واملروحيات‪.‬‬
 ‫‪15‬‬

‫وإن هييك الس ي ي ي يياليييب وغيرهييا من الوس ي ي ي ييائييل املتطورة تكون فعيياليية وميبرة تعمييل على‬
‫اسي ي ي ييت ااف جهييد الخصي ي ي ييم بشي ي ي ييريييا وميياديييا ومعنويييا‪ ،‬واإلبييداع واملرونيية في الوس ي ي ي ييائييل‬
‫والسيياليب ضييرور ومهم لتحقيق مباغتة وإر اك العدو ووفق املعادلة املعروفة التي‬
‫يسي ييتخدمها وزير خارجية الواليات املتحدة السي ييبق ه ر كيسي يينجر هللايكفي لرنصي ييار‬
‫واملقاومين أن ال يخسروا حتى ير حوا ‪.‬‬

‫ومما سبق فإن حرب العصابات ري وسيلة بورية وعقائدية مسلحة وري أحد وسائل‬
‫وتقنيات حروب التحرير التي تست اف جهد الخصم واالحتالل بالكات بشريا ومعنويا‬
‫وماديا‪.‬‬

‫‪b‬‬
 ‫‪16‬‬

‫على رجل العصيابات أن يضيع نصب عينيه وفي فكر بشكل دائم أنه مصلح اجتماعي‬
‫بحس ي ييب اختص ي يياص ي ييه وأنه في موض ي ييع ومحط النظار وكل حركة وكلمة منه ري تحت‬
‫املجهر ‪ ،‬وأن ال يس ييتهين ‪،‬هكا أبدا ‪،‬ويجب أن يحاف مقاتل العص ييابات على حياته في‬
‫أ معركة‪ ،‬برغم أنه على اسي ي ييتعداد دائم للتضي ي ييحية بنفسي ي ييه‪ ،‬ويجب أال يخوض أ‬
‫معركة أو قتال من دون التأكد أو غلبة الظن من النصي يير‪ ،‬وأن ييمن بأن النصي يير آت‬
‫في ال هيايية‪ ،‬وأن كيل من ال ييمن ‪،‬هيك الحقيقية من املسي ي ي ييتحيل أن يصي ي ي ييبح من مقاتلي‬
‫العصي ي ي ييابيات‪ ،‬وعلييه أن يميد يد املسي ي ي يياعدة إلى النا طاملا أ هم ال يقفون ضي ي ي ييد ‪ ،‬أو‬
‫يت مرون مع العدا عليه‪ .‬و‪،‬هك القناعة واإليمان بالقض ي ي ييية تس ي ي ييهل تنفيك تكتيكات‬
‫حرب العصابات وري‬
‫‪ .2‬معرفية كيل ب ي ي ي ي ي عن العيدو‪ ،‬عيدد وتسي ي ي ييليحيه وطريقتيه في القتال‪ ،‬وطبيعة‬
‫قيادته‪ ،‬وأهدافه‪ ،‬واملصادر التي يعتمد عليها لبلوغ أهدافه‪.‬‬
‫‪ .1‬التركيا دوم ييا على اغتن ييام ذخيرة من جيش الع ييدو‪ ،‬لس ي ي ي يد النقص املزمن في‬
‫الكخيرة لدى رجال العصابات‪.‬‬
‫‪ .0‬استخدام الكخيرة لدى رجل العصابات بحسبان‪ ،‬فعليه أن يدرك أن الطلقة‬
‫ال يأتي بدلها بسهولة‪.‬‬
‫‪ .2‬املرونة والنجاعة في القتال وأهدافه‪ ،‬و حسيب تطورات املعركة‪ ،‬واالستعداد‬
‫ملواجهيية أ ظروف لم تكن في الحس ي ي ي يبييان‪ ،‬وتطوير التكتيييك ومفياجييأة العييدو‬
‫ب ييه‪ ،‬والق ييدرة على تحوي ييل جميع الوق ييائع التي تظهر فج ييأة إلى صي ي ي ي ييالح رج ييال‬
‫العصابات‪.‬‬
‫‪ .1‬عدم تمكين العدو من القيام بهجوم كا ييح‪ ،‬والعمل الدبوب إلضييعافه رويدا‬
‫روييدا‪ ،‬فإن تم إ هاكه تقوم العصي ي ي ييابات بهجوم مضي ي ي يياد‪ ،‬وتتوغل في أراض ي ي ي ي ي‬
 ‫‪17‬‬

‫العدو‪ ،‬لتهاجم مصي ي ييادر تموينه وطرق مواصي ي ييالته‪ ،‬ونقاط مراقبته‪ ،‬وتسي ي ييعى‬
‫قدر املس ييتطاع إلى تأخير مراكز عملياته‪ ،‬والوص ييول إليه من جميع الطراف‪،‬‬
‫حس ي ي ي ييب ظروف وقوة هييك العص ي ي ي ييابييات‪ ،‬حتى يتم الوصي ي ي ييول إلى «الضي ي ي يير يية‬
‫الش ي ي ي ييامليية»‪ ،‬التي يتم خاللهييا االقتراب من املنيياطق واملواقع التي يييدافع ع هييا‬
‫العدو بقس ييوة وقوة‪ ،‬بعد أن تتحول الحرب إلى حرب مواقع‪ ،‬ويتص يياعد معها‬
‫التحول إلى مس ي ييتوى العمل الجماهير العام وعلى مس ي ييتوى الدولة بأس ي ييرها‪،‬‬
‫الك يمهد لنصي ي ي يير سي ي ي يياحق‪ ،‬ويكون الهجوم مفاجئ ويصي ي ي يييب الروع في نفس‬
‫العدو‪ ،‬ويشي ي ييكل ال يسي ي ييمح له بأن يلتقط أنفاسي ي ييه‪ ،‬أو تكون لديه القدرة على‬
‫املقاومة‪ ،‬بم يتبع ذلك فترة هدو خادع‪ ،‬يظن معها مع تبق من جيش العدو‬
‫أن رجييال العص ي ي ي ييابييات قييد رحلوا‪ ،‬فيخلييدون إلى الراحيية‪ ،‬ويمييارسي ي ي ييون روتي هم‬
‫اليومي في معسي ي ي ييكراتهم‪ ،‬وعلى حين غرة يجدون أنفسي ي ي ييهم أمام هجوم جديد‬
‫مبياغيت من العصي ي ي ييابيات‪ ،‬بينما تركز القوة الرئيسي ي ي ييية للعصي ي ي ييابات على قطع‬
‫الطريق على اإلمدادات والتعزيزات‪.‬‬
‫‪ .6‬عدم الس ييماه لجنود العدو بالخلود إلى الراحة‪ ،‬بحيث يش ييعر أنه محاص يير في‬
‫كل لحظة من جميع الجهات‪.‬‬
‫‪ .7‬في املناطق الوعرة جغرافيا‪ ،‬والسهلة عسكريا‪ ،‬يجب أن يتواصل الهجوم على‬
‫العدو ليل هار‪ ،‬أما في الماكن املنبسطة‪ ،‬فيجب أن يكون الهجوم تحت جنح‬
‫الظالم‪.‬‬
‫‪ .1‬االسي ي ي ييتعييانيية بجميياعييات متعيياطفيية مع رجييال العص ي ي ي ييابييات‪ ،‬أو ببييت قييدرتهييا على‬
‫املش ي ي ي يياركيية في مهييام أقييل خطورة من عمليييات القتييال‪ ،‬للقيييام بتخريييب منظم‬
‫يرمي أس يياس ييا إلى ش ييل حركة جيش العدو‪ ،‬ويبير حالة من الس ييخط العام بين‬
‫املواطنين ضد النظام الحاكم‪.‬‬
 ‫‪18‬‬

‫‪ .3‬الحييكر من أ توسي ي ي يييع غير مييدرو لجبهيية القتييال‪ ،‬واالحتفييا بتحصي ي ي ييينييات‬
‫معين يية للعملي ييات‪ ،‬والعم ييل دوم ييا على تقويته ييا طوال م ييدة الحرب‪ ،‬واالهتم ييام‬
‫بجميع الت ييدابير ال ييدف يياعي يية ك ييالخن ييادق واملت يياريس وزرع اللغ ييام‪ ،‬وقطع طرق‬
‫املواصالت‪.‬‬
‫‪ .22‬العمل بدأب ووعي كامل على تجنيد بوار ومقاتلين جدد‪.‬‬
‫‪ .22‬حين يتضيخم عدد املقاتلين املنضمين إلى رجال العصابات فيجب تقسيمهم‬
‫إلى فرق‪ ،‬بما يشييبه ما تقوم به خاليا النحل أحيانا‪ ،‬حين ترسييل بملكة جديدة‬
‫إلى منطقة جديدة ومعها قسم من الخلية‪.‬‬
‫‪ .21‬تكوين عص ي ييابات ص ي ييغيرة منفص ي ييلة تهاجم الخطوط الخلفية للعدو‪ ،‬وتعمل‬
‫بالساليب نفسها التي قامت ‪،‬ها الجماعات الصلية‪.‬‬
‫‪ .20‬سي ي ي ييرعيية الحركيية وخفتهييا‪ ،‬بمييا يجعييل العص ي ي ي ييابييات قييادرة على تغيير مواقعهييا‪،‬‬
‫واالنسي ي ي ييحاب من مسي ي ي ييره القتال‪ ،‬إذا كان هكا ضي ي ي ييروريا‪ ،‬المر الك يجعلها‬
‫ق ييادرة على تغيير طبيع يية القت ييال‪ ،‬وتجن ييب أ نوع من أنواع التطويق‪ ،‬ال ييك‬
‫يعد الوسيييلة الوحيدة لدى القوات النظامية إلرغام العصييابات على الدخول‬
‫في قتال شر في وقت ال تكون فيه مستعدة لكلك‪.‬‬
‫‪ .22‬في حال قتل أحد أفراد العصييابة يجب اسييترداد ما يحمله من أسييلحة وعتاد‪.‬‬
‫ويجيب أال يعتاد العدو وقتا معينا تقوم فيه العصي ي ي ييابات بتنفيك هجومها‪ ،‬وال‬
‫أماكن محددة تس ييتهدفها‪ ،‬بل من الض ييرور تنويع سي يياعات الهجوم والماكن‬
‫التي يتم فيها‪ ،‬حتى ال يتمكن العدو من تنظيم دفاعه‪ ،‬أو صي يينع كمائن لرجال‬
‫العصيابات‪ ،‬كما أن التغيير في زمان الهجمات وأماك ها يصيب العدو بارتباك‪،‬‬
‫وييبر كبيرا في معنوياته‪.‬‬
 ‫‪19‬‬

‫‪ .21‬من املهم تكوين جهاز استخبارات‪ ،‬يجمع معلومات دقيقة عن العدو‪ ،‬ويتنبأ‬
‫بما ينو القيام به‪ ،‬ويمكن لفراد هكا الجهاز أن يندسي ي ي ييوا بين جنود العدا‬
‫ويطلقوا الشائعات التي تمبط هممهم‪ ،‬وتنال من عزيمتهم‪ ،‬وتضللهم‪.‬‬
‫‪ .26‬اس ي ييتدراج العدو إلى مناطق مناس ي ييبة للعص ي ييابات وعدم االنجرار ورا فرض‬
‫العدو لرض املعركة‪.‬‬
‫‪ .27‬على العصي ي ييابات االهتمام بإنشي ي ييا ورش خاصي ي يية باللبا العسي ي ييكر وورش‬
‫تص ييليح لرس ييلحة واءليات بش ييكل أس ييادي ي ي واهتمام كبير ملا يعوض ييهم ويوفر‬
‫الكبير‪.‬‬
‫‪ .21‬اسيتخدام سياله «التخريب» لنه شديد التأبير‪ ،‬وهناك نوعان من التخريب‬
‫الول ضد خطوط القتال‪ ،‬والباني موجه ضد أهداف معينة‪ ،‬مبل املواصالت‬
‫من جسيور وسييكك حديدية واالتصياالت ويعض الصييناعات الحيوية التي تقع‬
‫تحت سيطرة الحاكم مباشرة‪.‬‬
‫‪ .23‬تفيياد سي ي ي يياله الجو بييالتمويييه املتيياه وتجنييب التجمع كهيئيية أرتييال أو نقيياط‬
‫انطالق والحكر وتفاد أساليب العدو في تحديد مواقع رجال العصابات‪.‬‬
‫‪ .12‬يجب احترام وتقدير عادات وتقاليد سييكان املنطقة التي ينشييب فيها القتال‪،‬‬
‫وتقتصر املعاملة الصارمة معهم على وقت املعركة‪ ،‬لكن بعد انتهائها يجب أال‬
‫تسي ي ي ييتمر هيك املعياملة الجافة سي ي ي ييوى مع العناصي ي ي يير الوضي ي ي يييعة التي تلجأ إلى‬
‫الفساد والوشاية والقتل‪.‬‬
‫‪ .12‬من الضيرور تكوين «جماعات مسياعدة» حين يتمكن رجال العصييابات من‬
‫محيياصي ي ي ييرة امل ييدن والييدخول إلى بعض أطرافه ييا‪ ،‬تسي ي ي ييتعم ييل تل ييك الجم يياع ييات‬
‫بيياملش ي ي ي يياركيية بحص ي ي ي ييار املييدن من الييداخييل وفي القتييال ش ي ي ي ييأ هييا ش ي ي ي ييأن مقيياتلي‬
‫العصابات‪.‬‬
 ‫‪31‬‬

‫‪ .11‬البد أن يكون لرجال العص ي ي ييابات تنظيم مدني‪ ،‬ينتش ي ي يير بين الهالي املييدين‬
‫لهم‪ ،‬ويقوم بمه ييام ع ييديي ييدة م هي ييا جمع التبرعي ييات للمقي يياتلين‪ ،‬وتوفير الي ييدعم‬
‫البشيير هللاالتجنيد ‪ ،‬وحين يتمكن رجال العصييابات من السيييطرة على منطقة‬
‫بكي يياملهي ييا يقوم هي ييكا التنظيم على تكوين محي يياكم تحكم بين الني ييا ‪ ،‬وتي ييدير‬
‫مختلف شي ي يييو هم الحياة‪ ،‬وينشي ي يير أفكارهم‪ ،‬ويحمس النا على االنضي ي ييمام‬
‫إليهم‪ ،‬ويفند أكاذيب العدو‪.‬‬

‫هيك أبرز التكتيكيات لحرب العصي ي ي ييابات‪ ،‬ولضي ي ي ييمان سي ي ي ييير هك التكتيكات بشي ي ي ييكلها‬
‫السليم ال ُبد للفرد معرفته للحفا على أمنه وأمن جماعته‪.‬‬

‫وإليضاه معالى ومفهوم باالستراتيجية والتكتيكب فنعرفهما بالشكل التالي‬

‫االستراتيجية‬

‫ري فن وضع الخطط الشاملة من البداية لل هاية قبل الشروع في العمل‪.‬‬

‫وتعرف بياللغية اإلنجليايية بمصي ي ي ييطلح هللا‪ ، Strategy‬ري مفهوم ذو داللة عسي ي ي ييكرية‪ ،‬إذ‬
‫اس ي ي ي ُيتخدمت في الحروب القديمة من أجل وض ي ي ييع الخطط املناس ي ي ييبة لبعداد للحرب‬
‫قبيل وقوعهيا‪ ،‬أو من أجيل حميايية املعسي ي ي ييكر‪ ،‬أو الدولة من أ هجوم محتمل‪ ،‬لكلك‬
‫تم تصيينيف االسييتراتيجية كفن من الفنون العسييكرية‪ ،‬والك يسيياهم في التعامل مع‬
‫كافة الظروف التي تيد إلى االستعداد لحالة الحرب‪.‬‬
‫ومن تعريفيات االسي ي ي ييتراتيجيية بأ ها مجموعة من القواعد واملبادئ التي ترتبط بمجال‬
‫معين‪ ،‬وتس ي يياعد الفراد املرتبطين به من اتخاذ القرارات املناس ي ييبة بنا على مجموعة‬
‫من الخطط الدقيقة‪ ،‬والتي تعتمد على وضييع االسييتراتيجيات الةييحيحة للوصييول إلى‬
‫تحقيق نتائج ناجحة‪ ،‬وتعرف أيضييا‪ ،‬بأ ها الفعال‪ ،‬والسيياليب التي تسييعى إلى تحقيق‬
 ‫‪30‬‬

‫الهييداف املخطط لهييا‪ ،‬مع الخييك بعين االعتبييار كييافيية العوامييل التي تيبر على إمكييانييية‬
‫حدوثها‪ ،‬أو تطبيقها بشكل فعلي‪ ،‬لكلك من املهم الحرة على تعديل االستراتيجيات‬
‫املتبعيية في حييال عييدم منيياسي ي ي ييبتهييا لرحييداث الواقعييية املرتبطيية ‪،‬هييا‪ ،‬وحتى ال تيبر على‬
‫ا‬
‫مسار تحقيق الهداف بأسلوب هحيح‪.‬‬

‫التكتيك‬

‫هو فن وض ي ييع الخطط الحر ية وتحريك الجيش في امليدان بحس ي ييب تطورات املعركة‬
‫ومتطلباتها قابل للتغير والتعديل بشكل مرن‪.‬‬

‫إذا الفرق بين االستراتيجية والتكتيك‪ ،‬أن التكتيك هو برنامج قصير الجل يوضع كي‬
‫يحقق هدف معين بم ينتهي أما الخطة االستراتيجية ري خطة طويلة الجل‪.‬‬

‫‪b‬‬
 ‫‪31‬‬

‫إن أمن الجميياعييات يكون من خالل حرة الفرد وتبقيفييه بفن المن الفرد وأنواعييه‬
‫وأهميتيه ونتيائجيه السي ي ي ييلبيية واإليجيابيية فيإن كيل فرد مقياتل في طليعة المة هو ك ا ال‬
‫يمكن تعويضي ي ييه بسي ي ييهولة ناهيك عن تكاليف تجهيا هللاعسي ي ييكريا‪ ،‬شي ي ييرعيا‪ ،‬ونفسي ي يييا‪،‬‬
‫‪...‬إلخ‬
‫حتى يكون مقاتل هيحيح وكل هكا الوقت يكهب من دما المة والحاضنة الصابرة‪،‬‬
‫وهكا أمر ال يجوز االسي ي ييتهتار به أو إهماله كما هو الحال اليوم تحت أ ذريعة يتكرع‬
‫‪،‬ها الفرد أو الجماعة أيا كان موضي ييعها أو تصي يينيفها فهي مادامت على مواجهة أنظمة‬
‫فهي بالضرورة في بخطرب‪.‬‬
‫ُ ا‬ ‫َ ُ ا َ‬ ‫ُ ُ‬ ‫قال تعالى مخاطبا عامة امليمنين ‪ ‬ايا اأ اها الك ا‬
‫ين اآم ُنوا خكوا ِحك ارك َم فان ِف ُروا ب ابات أ ِو‬ ‫ِ‬
‫ا‬ ‫َ‬
‫ان ِف ُروا ج ِميعا‪[ ‬النسا ‪]72‬‬
‫أمن الفرد ال يحتاج إلى تعب شيياق أو بمن باه بل هو أقل من أصييغر دورة شييرعية‬
‫أو عسيكرية ممكن تنفيك كراسيها بأسياليب كبيرة بسيطة ذات نتائج عظيمة إن أتقن‬
‫املدرب ف ها‪ ،‬وهنا سنحاول التطرق لها باختصار شديد بإذن هللا‪.‬‬

‫إن واجبيياتييك كفرد يحمييل هم أمتييه يحتم عليييك الص ي ي ي ييدق في النييية والقول ومزيييد من‬
‫حف اللس ي ييان وترك ماال يعنيك من الحديث ومحار ة فضي ي ييولك بكل الطرق الجيدة‬
‫وتجنييب ذكر مييا يخص المور العسي ي ي ييكرييية والمنييية على الهيياتف أو أمييام العوام الييك‬
‫يختلط أهل الوشي يياية بي هم بسي ييهولة‪ ،‬ومهما كنت تظن المر صي ييغير أو تافه وال قيمة‬
‫لييه أكتم مييا ال يعالي غيرك معرفتييه فلو اسي ي ي ييتفيياد العييدو من كييل فرد معلوميية واحييدة‬
‫وفرض ي ي ي ينييا تع ييداد الجميياع يية ‪ 22222‬آالف فرد فيكون العييدو فعليييا اسي ي ي ييتف يياد مئ ييات‬
‫املعلومات!‬
 ‫‪33‬‬

‫ولو من هكا الرقم خرج العدو ب ي ي ي ي ي ي ‪ 122‬كلمة هامة و‪ 12‬كلمة خطيرة حس ي يياس ي يية فهي‬
‫كاربة أنت سببها أو جز من مسبباتها وشريك فيها‪.‬‬

‫ليس حف اللسان كل ب ي لكنه أهم ب ي‬

‫كما أن مظهرك العس ييكر في املناطق الش ييعبية الهادئة كاربة حقيقية يتس ييبب بمزيد‬
‫من الدما عبر طائرات العدو التي رصي ي ييدت وجودك ووجود عش ي ي يرات بمسي ي ييلحينب في‬
‫منطق يية م ييا‪ ،‬وقي ييد تكون أني ييت هللااملفت يياه مفتي يياه لطي ييائرة االسي ي ي ييتطالع نحو مقرك أو‬
‫معس ي ييكرك أو تجمع إلخوانك املجاهدين وهكا قد حص ي ييل كبيرا ومازال يتكرر بإهمال‬
‫الفرد وتراخي الجم يياع يية‪ ،‬والهم هو أصي ي ي ييال ال ح يياج يية ل ييك في املظهر العسي ي ي ييكر بين‬
‫حاضنتك الشعبية فهي تأتي بنتائج عكسية سنتحدث ع ها فيما بعد بشكل خاة‪.‬‬

‫وحتى ال نكلر في هييكا الجييانييب حيييث تكرر معنييا الحييديييث حولييه‪ ،‬فييأنةي ي ي ييح بكتيياب أمن‬
‫الحركات واالتصياالت للشيظ أبو مصعب السور ‪ ،‬على الرغم من أنه قديم باملقارنة‬
‫في سي ي ي ييرعيية التطور واسي ي ي ييلحيية العييدو االسي ي ي ييتخبيياراتييية لكنييه يعطينييا فكرة جيييدة عن‬
‫أساسيات الخك بالسباب للحكر والحفا على المن الاخ ي وأمن املعلومات‪.‬‬

‫ونككر بمقولة اس ي ييتعينوا على قض ي ييا حوائجكم بالكتمان‪ ،‬ري ليس ي ييت حديث نبو‬
‫لك ها توافق غيرها من الحاديث واءيات الكريمة من حيث املعالى والواجب‪.‬‬

‫‪b‬‬
 ‫‪34‬‬

‫في مجموعات العص ييابات يكون الوال للقض ييية والهدف الس ييامي فيها‪ ،‬ال يكون للقائد‬
‫أو التنظيم أو الكييان ككيل‪ ،‬وهيكا ُيعتبر ب ي ي ي ي ي رئيس في مجموعيات العصي ي ي ييابيات‪ ،‬بل‬
‫حين نرى ونس ييمع مبال التوجيهات من القيادات في التنظيمات اإلس ييالمية وغيرها نجد‬
‫التأكيد في كل مرة على عناصرهم وفروعهم أن الوال للقضية ليس إال‪.‬‬

‫حتى صي ي ي ييارت التوص ي ي ي يييات من ص ي ي ي يليب أبجيدييات الجمياعات بغض النظر عن تطبيق‬
‫الجماعات للتوصيات والتوجيهات من عدمه أو سو التنفيك والترجمة الفعلية‪.‬‬

‫هيال القادة املطلعون أه ي ي ييحاب تجارب وخبرة‪ ،‬فكالمهم لم يأتي عن عبث وال ملجرد‬
‫كالم شرعي‪ ،‬هم تكلموا عن أخطر مزالق قد تواجه مجموعات العصابات وتزرع فيها‬
‫بيكور الفرقية فيميا بي هيا وحتى بي هييا و ين الحواضي ي ي يين‪ ،‬حتى أن الشي ي ي ييرع ال يخيالف هييكا‬
‫املنطق فالصل أن الشرع منهج حياة ونظام رائع متكامل‪.‬‬

‫أهم أهداف العص ي ييابات يجب أن يكون مش ي ييروعهم وقض ي يييتهم هدف نبيل منببق من‬
‫قليب معيانياة النيا وشي ي ي ييكواهم‪ ،‬ولعيل البورات أفضي ي ي ييل بيئة تظهر فيها العصي ي ي ييابات‬
‫لتوجيييه البوص ي ي ي يليية وحمييل القض ي ي ي يييية على عيياتقهييا واحتوا النييا وحمييايتهم‪ ،‬وتجنييب‬
‫التص ي ييادم معهم بش ي ييكل اس ي ييتعدائي عبر النظرة الفوقية‪ ،‬والتماب ي ي ي معهم بما يمكن‬
‫فيه التماب ي ي ي بالصي ييبر والحكمة إلى أن تعي ش ي يرائح الحاضي يينة حقيقة الص ي يراع وينمو‬
‫الوعي في عقولهم وقلو‪،‬هم‪.‬‬

‫عوام النيا كيالخيياط والحداد والنجار وأهي ي ي ييحاب املهن الكين كل صي ي ي ييباه يكهبون‬
‫للسي ي ي ييعي في لقميية العيش‪ ،‬هييكا بكييل تييأكيييد لن يكون همييه وفكر مبييل هم وفكر رجييل‬
‫العصابات الك كر جهد ووقته وحياته في سبيل قضية واحدة لعامة النا ‪ ،‬بل‬
 ‫‪35‬‬

‫يرى رج ييل العصي ي ي ي يياب ييات أن ك ييل ه ييكا هو لج ييل هيال الن ييا ال ييكين يعيشي ي ي ييون حي يياة‬
‫االضطهاد والقمع وهم الكين سيقطفون البمار وأنت قد تكون تحت التراب أو مبتور‬
‫الطراف‪ ،‬هيكا التفكير يجيب أن ال يكون س ي ي ي يبيب في االسي ي ي ييتعال للنفس أو مدحها من‬
‫هكا الباب‪ ،‬لن نتائج هككا ظنون وأفكار لن تولد إال شي ي ييرخ وتفكك وتمييع للقضي ي ييية‬
‫من حيث ال يدر رجل العصابات‪.‬‬

‫أنا كقائد أو عنصر في جماعة العصابات من الواجب أن أحتو النا وأتفهم حالة‬
‫الجهل أو حتى أحيانا عدم تقديرهم لتضي ي ي ييحياتي‪ ،‬وكما قلنا مع الصي ي ي ييبر سي ي ي ييينتشي ي ي يير‬
‫الوعي‪ ،‬وفي الغ ييال ييب ال يكون الن ييا أعالم أمتهم إال بع ييد مم يياتهم‪ ،‬فال تنتظر البن ييا‬
‫وامليديح في حيياتيك‪ ،‬بل ابحث عن من ينتقدك حتى تعرف أين نقاط ضي ي ي ييعفك لتعمل‬
‫على تطوير نفس ي ييك وأس ي ييلو ك واحتس ي ييب أجرك عند هللا‪ ،‬وحدث نفس ي ييك دائما أنك‬
‫ماضي ي ي ي ي في الجهاد ض ي ي ييد قوى الكفر والش ي ي يير العظم‪ ،‬فليس الوقت وقت اس ي ي ييتعدا‬
‫الصي ي ييوفي والشي ي ييعر وغيرهم ممن هم تبنوا قضي ي ييية الكفاه ضي ي ييد عدو مشي ي ييترك‪ ،‬بل‬
‫اسييتعدا هيال وغيرهم قد تكون أنت من دفعهم دفعا ليكونوا في صييف عدوك أو في‬
‫أحسن الحوال تكون سبب في تخليهم عن القضية وأخك دور الحياد الخرق املقيت ‪.‬‬
 ‫‪36‬‬

‫ولييكا فمن الهييام التنبييه عنييد كييل جميياعيية عص ي ي ي ييابييات إلى أن تكون بيييانيياتهييا الرسي ي ي ييمييية‬
‫وخطاباتها في البدايات فضييفاضيية في ما ال يخص العقيدة والشييرع‪ ،‬تكون فضييفاضيية‬
‫بحيث تحتمل عدة أوجه للمعاني ما بين معاني تفرض حس ي يين الظن ومعاني على أقل‬
‫تقدير ال تسبب أزمات داخلية وذلك لعدة أسباب‬
‫‪ -2‬كي ال تستعد أحد من شرائح الحاضنة‬
‫‪ -1‬لنييك قييد تضي ي ي ييطر مع مرور الوقييت وتغير املعطيييات أن تغير بعض أفكييارك او‬
‫آرا ك العسيكرية والسيياسية وحتى قد ترى اجتهادات شرعية غير التي ألزمت‬
‫نفسك فيها‬
‫‪ -0‬ترك باب التقارب مع أطياف الكفاه للتقارب معك‪.‬‬

‫ومن خالل التجر ة في السي ي يياحة السي ي ييورية قد وقعت بعض الفص ي ي ييائل بم زق ولو ري‬
‫تنكرها لك ها واض ي ي ييحة للعيان‪ ،‬حيث بعض ي ي ييها ألزم نفس ي ي ييه في البداية بما ال داعي له‪،‬‬
‫فنجد بياناتها وخطاباتها ومنهجها كان بي ي ي ي ‪ ،‬بم مع مرور الوقت واش ي ييتداد الحمالت‬
‫املعياديية وكيأ هيا انقلبيت على نفس ي ي ي يهيا‪ ،‬بيل صي ي ي ييارت اليوم كياليكين انتقدتهم في المس!‪،‬‬
‫والمبلية هنيا أكلر من أن تعد وتح ي ي ي ي ى ولكن أزعم أن هك الفصي ي ي ييائل أدركت الخلل‬
‫وتعمييل على تالفيييه وأعييكرهييا كو هييا مبييل أغلبنييا جييديييدة الخبرة والتجر يية‪ ،‬وقييد تعودنييا‬
‫من خالل الس ي ي ي يياحيية أن ال ننتظر اعتراف املخطئ بخطئييه ويكفي أن نرا يعمييل على‬
‫اإلصاله وهكا مبتغى ودأب من يرد اإلصاله والصاله ‪.‬‬

‫الخالص ي ي ي يية من إبييارة هييكا الحييديييث أن الجميياعييات التي تكون وليييدة الحييدث جييديييدة‬
‫التجر ة‪ ،‬عليها أن تحسي ييب حسي يياب اسي ييتراتيلي وليس مجرد تبالي أفكار يصي ييعب عليها‬
‫نفس ييها التملص م ها فيما بعد أو يض ييعها في موض ييع الس ييخط‪ ،‬حتى التبالي اءني يجب‬
‫أن يكون غير متحجر متقوقع واعتبار الحق املبين‪ ،‬بل يجب اعتبار اجتهاد سيقابله‬
 ‫‪37‬‬

‫اجتهيياد آخر‪ ،‬واالجتهيياد اءخر ُيحترم ال ُيقييابييل بييالتعنيف والتشي ي ي ييكيييك‪ ،‬هييكا ملن يعتقييد‬
‫أنه بالفعل يحمل هم قضية كرجل عصابات في أمة يريدها أن ت هض كاملارد بمختلف‬
‫أبنا ها‪.‬‬

‫وفي سييياق الحديث وللتوبيق نككر كيف في بداية البورة السييورية كان الهدف سييامي‬
‫ونبييل‪ ،‬كيانيت الجمياهير تهتف في مطيالبهيا هللاالش ي ي ي يعيب يرييد دولية إسي ي ي ييالمية حواضي ي ي يين‬
‫الفصييائل كانت مجمعة على الهدف‪ ،‬وأكلر من اسييتبمر واسييتفاد من هك الشييعارات‬
‫هم الجم يياع ييات اإلسي ي ي ييالمي يية‪ ،‬كون املطل ييب فطر ن ييابع من الفطرة السي ي ي ييليم يية التي‬
‫اض ي ييطهدتا قوى العلمنة الكاذبة والطوائف العنص ي ييرية القليلة الخبيبة‪ ،‬فانتفض ي ييت‬
‫المة بشييبا‪،‬ها وشيييبها ونسييائها تصييده بحلمها وحقها املسييلوب والواجب عليها املحتوم‬
‫بييأمر هللا‪ ،‬لكن اليوم ويعييد سي ي ي يينوات مييا لييك حييدث؟ الييك حص ي ي ي ييل أن أغلييب النييا‬
‫انفض ييت وتخلت عن الش ييعار الك كانت به تفخر! ملاذا؟ لن الجماعات ولرس ييف لم‬
‫تكن صييادقة معهم أو ر ما لم تكن على الوعي الكامل في كيفية التعامل معهم‪ ،‬فنجح‬
‫العييدو في قتييل روه العزيميية في نفو أغلييب النييا وتخويفهم من بش ي ي ي يعييارب وكطلييب‬
‫كان أساسيا في بورتهم التي بدأت من املساجد وانطلقت بقول هللا أكبر‪.‬‬

‫إذا كما قلنا يجب أن يكون هدف العص ي ييابات الواض ي ييح املعلن هو هدف نبيل س ي ييامي‬
‫عريق يحقق ويالمس طموحات النا التي عاشت في قهر واضطهاد‪ ،‬ويجب أن تكون‬
‫جميياعييات العص ي ي ي ييابييات على قييدر املسي ي ي يييولييية والوعي والتس ي ي ي ييامح مع النييا ‪ ،‬وكييكلييك‬
‫الصييدق في طريق الهدف سيييكون عامل اسييتقطاب وقوة لجماعة العصييابات‪ ،‬و قدر‬
‫الصبر على جهل عامة النا بقدر ما تكون النتائج أفضل وأفضل‪.‬‬
 ‫‪38‬‬

‫ولعل أفضيل الصييدق هو تطبيق العدل على نفس جماعة العصيابات كرسييالة للنا‬
‫عامة على صي ي ييدق ونقا املشي ي ييروع وأنه ليس اسي ي ييتبدال ظلم بظلم بل اسي ي ييتبدال ظلم‬
‫بعدل واقتصاة من الظالم مهما كانت صفته أو مقامه‪.‬‬

‫في مشييروع حرب العصييابات يجب أن تكون صييادق في دعوتك ال مجال ملجاملة أقرب‬
‫الن ييا ل ييك وأعزهم ‪ ،‬ففي ه ييك املرحل يية تكون ك ييل أعم ييال ييك وأخب ييارك تح ييت املجهر‬
‫يتلقف العدو والخصي ييوم بعضي ييها ليبنوا عليها ما يحار ونك به إعالميا ‪ ، .‬في بورة كو ا‬
‫الش ي ييهيرة اغتص ي ييب أحد قادة البوار العسي ي ييكريين بائعة الحليب التي كانت تجلب لهم‬
‫الحليب للجبال ‪ ،‬تجلبه لش ي ي ي غيفارا وفيدل كاسي ييترو وجنودهم ‪ ،‬فانتشي ييرت القصي يية‬
‫وجييا فيييدل كيياسي ي ي ييترو لهييكا القييائييد عنييد وقييال لييه أنييت صي ي ي ييديقي وأحبييك جييدا وأنييت‬
‫تحمل معنا هكا املشي ي ي ييروعهللامشي ي ي ييروع البورة ‪ ،‬لكن حتى يعرف النا أننا صي ي ي ييادقين‬
‫ببورتنيا يجيب أن ننفيك الحكم بكل مخطئ ويجب أن نضي ي ي ييهي لجل البورة‪ ،‬بم نفك به‬
‫الحكم وقتله أمام الجميع ‪ .‬تألم لخس ييارة قائد عس ييكر فك لكن كس ييب قلوب النا‬
‫هكا رغم أ هم شيوعيين إال أ هم كانوا صادقين لدعوتهم‪ ،‬لكلك على رجال العصابات‬
‫أن يكونوا أول من يطبق ما يدعون إليه من إحقاق الحق ودفع الظلم ونشي ي ي يير العدل‬
‫ومحاسبة املخطئ حساب حقيقي ال تجميلي‪.‬‬

‫‪b‬‬
 ‫‪39‬‬

‫إن ملجموعات العصيابات غايات ال شك هامة من صلب الهداف‪ ،‬ومن أهم الغايات‬
‫هو تطويل أمد الحرب!‪ ،‬نعم من الغايات الساسية تطويل أمد الحرب لجر العدو في‬
‫معركة اسي ييت ااف‪ ،‬وليس ي يت الغاية الوحيدة هك فقط‪ ،‬إنما تطويل أمد الحرب دائما‬
‫هو في صالح الضعيف أ مجموعات العصابات على عكس الجيوش النظامية‪.‬‬
‫وهنا تحقيق االست ااف ال رابط بينه و ين مفهوم عدم الببات مطلقا‪.‬‬

‫العدو يمتلك الرض ومفاصييل الحياة والعدة والعتاد والعنصيير البشيير الضييخم‪ ،‬في‬
‫حين العص ي ي ي ييابييات ال تمتلييك في مراحلهييا الولى جز من هييك العنيياصي ي ي يير‪ ،‬فييإن كييانييت‬
‫املواجهة قرار العص ي ي ييابات فهكا انتحار ومهلكة‪ ،‬فعلى س ي ي ييبيل املبال لو كانت املعركة‬
‫مواجهة وفرضنا تعداد العصابات ‪ !1222‬والعدو كجيش أدن قوام له و دون تعبئة‬
‫ُ‬
‫س ي ي يييكون ‪! 112222‬كالجيش الس ي ي ييور املس ي ي يياى بجيش هللاأبو ي ي ييحاطة ‪ ،‬فتخيل من‬
‫خالل املواجهيية لو قتييل من هييكا الجيش ‪ 222‬مقييابييل واحييد فقط من العص ي ي ي ييابييات‪،‬‬
‫النتيجة فنا العص ي ي ييابات دون تحقيق نتيجة‪ ،‬في حين العدو ال يتأبر فهو س ي ي يييعوض‬
‫النقص من خالل املرتزقة والتجنيد اإلجبار ‪ ،‬هكا لو سلمنا بالعملية الحسابية ولم‬
‫نتكلم بش ي ي ي يكييل واقعي وكيف أن العييدو وعبر الطييائرات في معييارك املواجهيية يقتييل من‬
‫املجيياهييدين والبوار أض ي ي ي يعيياف مييا يقع عنييد من قتلى‪- ،‬هييكا في معييارك املواجهيية‪ ،-‬إذا‬
‫فيإطيالية أميد الحرب لتحقيق االسي ي ي ييت ااف من خالل عيدم املواجهية واتبياع س ي ي ي ييياسي ي ي يية‬
‫باضرب واهربب ري أنسب الحلول إلى تحقيق مرحلة التوازن ‪.‬‬

‫ككلك من غايات العص ييابات نش يير املش ييروع ِملا بعد دحر املحتل أو إس ييقاط الحاكم‪،‬‬
‫ونش ي يير الفكار يتطلب وقت كبير قبل أن يفهم النا املش ي ييروع‪ ،‬ومرور الوقت كفيل‬
‫بكرع بكور الوعي‪ ،‬فالعدو لن يصي ييبر طويال حتى يبدأ بفعل املجازر وصي ييب حقد على‬
 ‫‪41‬‬

‫النا بشييكل عشييوائي‪ ،‬وحي ها سيييفهم النا عاملهم وجاهلهم أن قضييية العصييابات‬
‫قضية حق ضد ثعلب متنكر‪.‬‬
‫وأيضيا من غايات العصيابات التجنيد‪ ،‬تجنيد شباب المة ليكونوا هم أنفسهم حملة‬
‫القضييية ال أن ينتظروا من يحرر ويطهر أرضييهم‪ ،‬بل ال ُبد لهك الغاية أن تتحقق وإال‬
‫فمجموعات العصييابات سييتخسيير الكبير إن تقوقعت وتفردت عبر الكفاه النخبو ‪،‬‬
‫فييالكفيياه النخبو لييه مرحليية من املراحييل‪ ،‬أمييا بعييد أن تشي ي ي ييتعييل البورات فيجييب أن‬
‫تكوب النخبوية لتمتاج بأمتها‪ ،‬وال شييك المر سيييكون صييعب لكن كما قلنا ونقول مع‬
‫الصبر والحكمة تأتي البمار أفضل‪.‬‬

‫اءن ر ما يقول قائل حسنا لو أطلنا أمد الحرب‪ ،‬فما الك سياجع النا البسطا‬
‫والجهال على تحمل تبعات الحرب من سنوات القتل والقصف والتشريد؟!‬
‫هكا سيال جيد وهام‪ ،‬وجوابه بسيط لكن تكمن املعضلة فيمن يحقق وينفك‪.‬‬
‫اليك يببيت النيا هم طليعتهم املقياتلة و الدرجة الولى القادة والمرا ‪ ،‬فهكا دورهم‬
‫وواجبهم‪ ،‬من خالل التجديد الدائم املسي ي ي ييتمر في الخطاب البور والبيان الجهاد ‪،‬‬
‫وقر‪،‬هم من النيا واحتكياكهم املباشي ي ي يير ‪،‬هم‪ ،‬والعمل على ما يمكن من تقليل املعاناة‬
‫وأض ييعفها زيارتهم في مخيمات التهجير وزيارة املص ييابين‪ ،‬وهنا نتكلم عن النا وليس‬
‫املقاتلين‪ ،‬ولرس ي ي ييف هكا ما لم نرا من القادة في الس ي ي يياحة الس ي ي ييورية!‪ ،‬بل كبيرا نرى‬
‫العكس‪ ،‬ولييكلييك نرى الكبير ممن انقلييب على البورة أو أحس ي ي ي ي هم حييال يقول ال لي وال‬
‫على نفسي ي‪ .‬وهللا املسييتعان‪ ،‬بل حتى الشييرخ وصييل لكبير من الجند حين يروا كبير من‬
‫قادتهم تخلفوا عن الصييفوف االولى في املعارك أو حتى االقتتاالت الداخلية‪ ،‬فتكونت‬
‫صورة سلبية عن حقيقة القائد‪ ،‬بل صار محط خرية في كبير من املجالس بعد أن‬
‫كيان القيائيد رمز وفخر وقيدوة يحتيكى ‪،‬هيا‪ ،‬هكيكا تعلمنيا من تياريخنيا املجييد‪ ،‬بل هككا‬
‫يلقن الشرعيين الجنود في املقرات حين يحدبوهم عن ببات خالد وسعد واملبالى رض ي‬
 ‫‪40‬‬

‫أين قائدنا العلى‬ ‫هللا ع هم‪ ،‬والجند يس ي ي ييمع الش ي ي ييرعي ويتبادر لكهنه س ي ي يييال بر‬
‫وأميرنا املفدى!؟‬
‫فيجيبييه الجنييد اءخر هللاعبر تخيياطر العقول إنييه في مقر ينعم بلييكيييك الطعييام ويعييد‬
‫الدوام يكهب لبيته املمتلئ باملينة بسيييارته الفارهة ليأخك قسييطا من الراحة قبل أن‬
‫قليل من قليل‪.‬‬ ‫يعود ليحدبنا عن بالصبرب ‪-‬إال من رحم ريي‪-‬وهم ٌ‬

‫هكا الكالم ليس ض يير ا من خيال‪ ،‬هو مس ييلس ييل واقعي يحص ييل ولرس ييف في املجالس‬
‫واملقرات وس ي ي ي يياعييات السي ي ي ييمر‪ ،‬بييل حتى عبر مواقع التواص ي ي ي ييل وهييكا أكلر مييا يعييكبالي‬
‫ويجرحالي‪ ،‬أن مبيل هيك الحيادييث نكتبهيا في مكيان يتلقف منيه العيدو أدق أخبارنا أول‬
‫بأول وهللا املستعان‪.‬‬

‫إذا تخلي الن ييا عن م ييا ك ييان ييت قضي ي ي يييتهم الولى‪ُ ،‬يالم في ذل ييك ق ييادات ومجموع ييات‬
‫العصابات لرسباب التي شرحناها وقلنا بعضها نعيشه واقعا‪.‬‬
‫وكلما كانت القيادة على قدر املسيولية بمعناها الحقيقي قوال وفعال كانت حاضنتهم‬
‫لهم كالبحر للسي ي ييمك‪ ،‬وكلما كانت القيادة أقرب من الشي ي ييارع كلما على شي ي ييأ ها والتف‬
‫النا حولهم‪ ،‬حتى يصي ي ييبح المر القائد يببت النا ‪ ،‬والنا تعطيه الزخم ليندفع‬
‫من جديد وكل مرة أقوى من سابقتها‪.‬‬
‫فالقائد الك يدرك أن هنالك بمة خلل داخلي فهو لديه فرصة للبقا‬
‫أما القائد الك يعمل على حل الخلل بعد أن عرفه فهو أحظ بالبقا‬
‫و كلك القائد الك ال يدرك الخلل وإن أدركه تقاعس فهو يستحق الفنا ‪.‬‬

‫أنظروا إلى طواغيييت العرب وكيف كييانوا قبييل البورات وإلى مييا ص ي ي ي يياروا بعييد أن أيقنوا‬
‫أ هم غير قادرين على ييحق الش ييعوب‪ ،‬فمبال النص ييير بش ييار قبل البورة كان ال ُيرى‬
 ‫‪41‬‬

‫إال في املناسييبات‪ ،‬ويعد البورة صييار يلعب على عاطفة الغبيا قليلي الشييرف عدياي‬
‫اإليميان‪ ،‬فكل أيام قليلة يظهر له مقطع مصي ي ي ييور يتجول فيه على الجبهات ببسي ي ي يياطة‬
‫اإلنس ي ييان ومقاطع أخرى يتجول في الس ي ييواق ويقف مع الباعة الفقرا ‪ ،‬يزور الجر ى‬
‫وعوائل القتلى‪ ،‬يتصيينع البسيياطة ليدغدغ املشيياعر و الفعل حقق حاضيينة حتى ممن‬
‫السنة! ألسنا أحق بفعل هكا ؟!‪.‬‬ ‫يدعي أنه من أبنا ُ‬

‫ومن غايات العصي ي ي ييابات ومع تطويل أمد الحرب‪ ،‬كسي ي ي ييب الخبرات القتالية‪ ،‬وهك ال‬
‫تتحقق إال بالوقت الطويل وعبر املمارسي يية النظرية والتدريبية والعملية‪ ،‬والخبرات ال‬
‫تقتصي ي يير فقط على املسي ي ييتوى العسي ي ييكر إنما تمتد لتش ي ي ييمل كوادر كاملة في مختلف‬
‫امليسسات التي من املفترض أن تكون جاهزة لحظة النصر أو قبله حتى‪.‬‬

‫أما المجلة ولو سينحت الظروف كما نظ ها‪ ،‬فسييتأتي بنتائج عكسييية تظهر على املدى‬
‫القريب جدا‪ ،‬وحي ها سي يييعود العدو عبر فلوله أقوى أمام هشي يياشي يية فشي ييلنا ويعد أن‬
‫جر ييت الن ييا إمك يياني يياتن ييا في الحكم واإلدارة وه ييكا أمر خطير يج ييب التنب ييه ل ييه‪ ،‬وهو‬
‫السيير على مراحل حرب العصيابات دون االستمجال في القفز من مرحلة ملرحلة دون‬
‫إيفا املراحل حقها‪ ،‬وكما قلنا ولو كنا نرى الفرصي يية بظاهرها سي ييانحة ونظ ها فرصي يية‬
‫لن تتكرر‪.‬‬

‫غاية تطويل أمد الحرب إن كانت حاضرة لدى جماعة العصابات فهي تلقائيا لن تقع‬
‫في قليية الصي ي ي ييبر على املراحييل املتتييابعيية الضي ي ي ييرورييية‪ ،‬وه يك الغيياييية ري من سي ي ي ييتجعييل‬
‫العصييابات على فهم كامل في اسييتوفا كل مرحلة حقها وتببيت القدام بشييكل سييليم‬
‫هحيح لالنطالق نحو المام بخط بابته‪.‬‬
 ‫‪43‬‬

‫بالعودة إلى بداية غايات العص ي ييابات قلنا م ها تحقيق االس ي ييت ااف‪ ،‬وقلنا ال رابط بي ها‬
‫و ين عدم الببات‪ ،‬وأحببت أن أختم الغايات بتوضيح هك الفقرة‪.‬‬

‫تحقيق االسي ي ي ييت ااف يييأتي من خالل الكر والفر وري أيض ي ي ي يا تكتيييك مختلف عن معالى‬
‫اضي ي ي ييرب واهرب‪ ،‬فييالكر والفر يكون بحس ي ي ي ييب املعطيييات اءنييية لكييل هييدف‪ ،‬فهنيياك‬
‫أهيداف ال يمكن التخلي ع ها بسي ي ي ييهولة فتحتاج ببات وصي ي ي ييبر ومجا‪،‬هة مع الخك بعين‬
‫االعتبييار عييدم الييدخول في محرقيية ووضي ي ي ييع خطيية دفيياعييية متالزميية مع خطيية هجومييية‬
‫بالتوازن حتى تحقيق عملية االست ااف‪.‬‬

‫بياملقيابيل من الخطيأ املعياندة في الببات ضي ي ي ييمن مكان ال ييمن الحماية الكافية الالزمة‬
‫لعنص ي يير العص ي ييابات‪ ،‬وجعله عرض ي يية للقص ي ييف والقنص والقتل‪ ،‬وهنا االنحياز بحد‬
‫ذاته اسي ي ييت ااف ملقدرات العدو‪ ،‬نعم نعم‪...‬نحن ال نتكلم عن اسي ي ييت ااف في مقاتليه او‬
‫ذخائر الرشاشة ووو‪...‬إلخ‪.‬‬
‫نحن نتكلم عن صي ييواريظ من البارجات أو صي ييواريظ من الطائرات إن نجحنا في عملية‬
‫إ هام العدو عبر الخداع والتمويه واملجسمات بأننا مازلنا هنا سنقاوم‪.‬‬

‫اءن نكتفي إلى هنييا حول الحييديييث العييام عن العص ي ي ي ييابييات ونييدخييل في مراحلهييا‪ ،‬وهييك‬
‫املراحييل متفق عليهييا إال أن الخالف الجزئي حول تسي ي ي ييمييية املراحييل ال أكلر‪ ،‬فمراحييل‬
‫العصييابات ري بالث‪ ،‬بالبة مراحل مترابطة مع بعضييها ال يمكن االسييتغنا عن واحدة‬
‫م ها أو القفز عن أخرى‪.‬‬
 ‫‪44‬‬

‫هناك من يساي املراحل‬

‫‪ -2‬مرحلة االست ااف االستراتيلي‬
‫‪ -1‬مرحلة التوازن االستراتيلي‬
‫‪ -0‬مرحلة الحسم االستراتيلي‬
‫وهناك من يسميها‬
‫‪ -2‬مرحلة املناوشة‬
‫‪ -1‬مرحلة االست ااف‬
‫‪ -0‬مرحلة القضم‬

‫وكيل هيك الس ي ي ي يميا وغيرها ري تحقق املعالى نفسي ي ي ييه‪ ،‬إال أني اجتهدت وأسي ي ي ييأل هللا أن‬
‫يسي ي ي ي ييددني‪ ،‬فوج ييدت أن يكون عنوان ك ييل مرحل يية معبر أكلر لحقيق يية الواقع محقق‬
‫املعالى بعينه‪ ،‬وال شك أن لي تأويلي وقرا تي للعناوين التي اخترتها‪ ،‬ولعل العنوان الك‬
‫أرا قد تغير‪ ،‬محصور في املرحلة الولى‪.‬‬

‫فاخترت عناوين مراحل العصابات‬

‫‪ -2‬التجنيد‬
‫‪ -1‬التوازن‬
‫‪ -0‬الحسم‬
‫والسي ييبب ببسي يياطة‪ ،‬ومن خالل التجر ة املتواضي ييعة واملطالعة الضي ييعيفة‪ ،‬وجدت أن‬
‫الجميياعييات بييالص ي ي ي ييل ال تقوم إال على عييام يل التجنيييد االختيييار أو ممكن تشي ي ي ييبيههييا‬
‫باالس ي ييتقطاب مع االختالف بين النوعين‪ ،‬لكن من وجهة نظر تس ي ييمية املرحلة الولى‬
‫بأ اسم غير معالى التجنيد و نا الكيان هو بعيد عن الواقع أو هو قفز عن الخطوة‬
‫الولى في العصابات بل ري أهم خطوة!‬
 ‫‪45‬‬

‫و ييالوقييت نفس ي ي ي ييه ال أحبييك كلميية اسي ي ي ييتراتيلي مع كييل عنوان مرحليية ال قوال وال عمال‪،‬‬
‫فالص ييل في جماعة العص ييابات اس ييتراتيجية واحدة ش يياملة وهكا ما قاله ليس واحد‪،‬‬
‫بل حتى في معالى وتعريف ومفهوم االس ي ييتراتيجية يأتي أ ها الخطة الش ي يياملة من اللف‬
‫إلى اليا وهكا الص ي ي ييل في جماعة العص ي ي ييابات‪ ،‬واملتغيرات التي تأتي في الس ي ي يياحة تتغير‬
‫معها التكتيكات ال االستراتيجية!‪ ،‬فهي كما قلنا بابته حتى ال يكون بمة خلل قد يكون‬
‫كارثي‪ ،‬أما التغيير في التكتيك فهكا أصل في التكتيك‪ ،‬هكا وهللا أعلم‪.‬‬

‫نبييدأ اءن الحييديييث عن التجنيييد بش ي ي ي يكييل مختصي ي ي يير تمهيييدا للمبيياحييث املتعلقيية بييه في‬
‫الجزا القادمة إن شي ي ييا هللا‪ ،‬لتتكون لدينا لبنة أسي ي يياسي ي ييية يصي ي ييبح بعدها النظريات‬
‫مفهومة بشكل أفضل وأسلس بإذن املولى‪.‬‬

‫‪b‬‬
 ‫‪46‬‬

‫وهو عملية ضي ييم عناصي يير بشي ييرية لكيان جماعة‪ ،‬ويكون عبر الجكب من خالل نشي يير‬
‫الفكار‪.‬‬

‫وتختلف عملييات التجنييد من حييث السي ي ي ييلوب ومن حييث الطريقية‪ ،‬وتكون عمليات‬
‫التجنيد أسي ييهل وأسي ييرع في ظل بيئة البورات‪ ،‬بم تكون أقل سي ييهولة في بيئة االحتالل‪،‬‬
‫بم تزداد الصي ي ي ييعو ية في البيئية التي يكون فيهيا الش ي ي ي يعيب في حيالة تغييب فكر ُيمار‬
‫عليه كل أنواع التخويف القهر ‪.‬‬

‫ويش ي ي ي يكييل عييام عييامييل نجيياه العص ي ي ي ييابييات يعتمييد على نجيياحهييا في عملييية تجنيييد النييا‬
‫والشعب بمختلف إمكانياته وقدراته كال بحسب اختصاصه‪.‬‬
‫والفشي ي ي ي ييل في عملي يية التجني ييد‪ ،‬أو في كيفي يية التجني ييد‪ ،‬وجعله ييا عملي يية اسي ي ي ييتقط يياب‬
‫لهحاب الفكار التطابقية سينتج عنه نجاه ميقت سرعان ما ينتهي ليكون الفشل‬
‫ذريع من حيث النتيجة‪.‬‬

‫املراد من مفهوم عملييية التجنيييد في بعض أنواعهييا وأهمهييا‪ ،‬ري زج الميية في القض ي ي ي يييية‬
‫وجعلهم كحزمة العواد متماس ي ييكة‪ ،‬ليكونوا الخزان البش ي يير الك يغك املش ي ييروع‪،‬‬
‫فيالجهياد والبورات تحتياج دميا وفياتورة ضي ي ي ييخمية ال تقيدر عليهيا جمياعة العصي ي ي ييابات‬
‫املنفردة املتقوقعية على نفس ي ي ي يهيا‪ ،‬وال يمكن للنخبويين مواص ي ي ي يلية الطريق حتى ال هياية‬
‫بدون أمتهم‪ ،‬وقلنا فيما سي ييبق النخبوية حالة فريدة ضي ييرورية تقوم على نخبة المة‪،‬‬
‫لكن غايتها يجب أن تكون حشد المة خلفها بم معها‪ ،‬لتنتقل مرحلة النخبة لرمة‪.‬‬
‫أ أمة كانت وأ مشروع كان هككا يجب أن يبدو عليه العمل‪.‬‬
 ‫‪47‬‬

‫وملا كان التجنيد باب واسع‪ ،‬فكان له أساليب وطرق كبيرة م ها السهل وم ها الصعب‪،‬‬
‫وم ها ما يمكن ل فرد القيام به وم ها ما يحتاج تخص ي ي ييص وعلم باإلض ي ي ييافة للموهبة‬
‫والفراسي ي يية‪ ،‬فبقدر أهميتها بقدر خطورتها كما سي ي يييتضي ي ييح معنا من خالل ذكر أنواع‬
‫التجنيد وأمبلة مختصرة عن كل م ها‪.‬‬

‫أنواع التجنيد‬
‫‪ -2‬التجنيد املباشر‬
‫‪ -1‬التجنيد الغير مباشر‬
‫‪ -0‬التجنيد اإليحائي‬
‫‪ -2‬التجنيد العكس ي‬
‫‪ -1‬التجنيد اإللكتروني‬

‫هك أهم وأشي ي ييهر أنواع التجنيد‪ ،‬سي ي يينقف مع كل نوع لنبسي ي ييطه عبر شي ي ييره أمبلة‬
‫بس يييطة بإذن هللا‪ ،‬ولكن وقبل الخوض في أبواب التجنيد من الض ييرور الحديث‬
‫عن فن االستدراج ليكون ساله يتسلح به الفرد و نفس الوقت يأخك الحكر ممن‬
‫قد يستخدمه ضد ‪.‬‬

‫‪b‬‬
 ‫‪48‬‬

‫االستدراج‬

‫هو فن ومهارة يتم استخدامها للحصول على معلومات تخص هدف معين عن طريق‬
‫ي ي ي ييخص مقرب منيه أو قرييب منه‪ ،‬والحصي ي ي ييول على تلك املعلومات تكون بطريقة ال‬
‫للمستدرج بأ شعور نحو حقيقة المر‪.‬‬ ‫تو ي ُ‬

‫هكا السي ييلوب غالبا تسي ييتخدمه خاليا العصي ييابات داخل أرض العدو لتقوم بعمليات‬
‫اسيتهداف نوعية عبر ضيرب ربو ورموز لدى العدو وهو أحد أهم الطرق املشهورة‬
‫والتي تعمل العصي ي ييابات على تطوير املهارات فيها بشي ي ييكل دائم ومسي ي ييتمر ‪ ،.‬وأيضي ي ييا في‬
‫بعض الحي ييان تسي ي ي ييتخ ييدم ييه مخ ييابرات ال ييدول حين يكون اله ييدف خ ييارج قبض ي ي ي ي ييت‬
‫االستجواب ‪.‬‬

‫خصا ص اَلستدراج‪:‬‬
‫‪ -2‬جهل املُ ا‬
‫ستدرج ل حقيقة تدل أنه يقدم معلومات‪.‬‬
‫‪ -1‬تكون املعلومات الناتجة عن االستدراج صغيرة متفرقة‪.‬‬
‫ُ‬
‫ستدرج على جمع املعلومات عبر لقا ات عديدة‪.‬‬
‫‪ -0‬يعمل امل ِ‬

‫اَلستدراج‪:‬‬ ‫أسالي‬
‫أن يكون املدخل للحديث مناسب غير ملفت‪.‬‬ ‫‪-2‬‬
‫في بنايا املوضوع يتم تدوين املعلومات التي تخص املهمة‪.‬‬ ‫‪-1‬‬
‫عدم تحويل الحديث العام املطروه واملنسجم فيه املُ ا‬
‫ستدرج‪.‬‬ ‫‪-0‬‬
‫ا‬ ‫ُ‬
‫للمستدرج أنه مستمع ومنسجم ومشارك له في الحديث‪.‬‬ ‫ستدرج‬
‫أن يظهر امل ِ‬ ‫‪-2‬‬
 ‫‪49‬‬

‫ستدرج يقود الحديث ليتم اكتشاف وتقييم التالي‬ ‫جعل املُ ا‬ ‫‪-1‬‬
‫أ‪ -‬إن كان بربار أو كتوم‪ ،‬ذكي أم غ ي‪ ،‬سريع البد هة‪.‬‬
‫للمستدرج أن يجمع املعلومات في عقله‪.‬‬ ‫ِ‬ ‫ب‪ -‬اعطا فرصة‬
‫للمستدرج وقت للحديث بعد املتحدث‪.‬‬ ‫ِ‬ ‫ت‪ -‬يكون‬
‫ُ‬
‫يدرج بطرق ملتوييية ويكون بش ي ي ي يكييل‬ ‫جعييل الحييديييث يتجييه نحو مييا يريييد املس ي ي ي يتي ِ‬ ‫‪-6‬‬
‫طبيعي في السياق وليس بشكل مفاجئ‪.‬‬
‫يتدرج وعدم مقاطعة حديبه بش ييكل متكرر‬ ‫التص ييرف بلباقة وتواض ييع مع املُس ي ا‬ ‫‪-7‬‬
‫وجعل الحديث عليه طابع الود‪.‬‬
‫يتدرج لكشييف متى يرتبك ومتى يحاول إخفا ب ي ي في‬ ‫االنتبا لكل حركات املُسي ا‬ ‫‪-1‬‬
‫الحديث وعدم اإللحاه عليه ‪،‬هدف جمع تحقيق نتائج سريعة‪.‬‬
‫إغالق الحيدييث بصي ي ي ييورة طبيعيية مع ترك حيالة ودية وخلق ظروف مناسي ي ي ييبة‬ ‫‪-3‬‬
‫للقا باني‪.‬‬

‫نقاط ضعف يوبن استغَلها في اَلستدراج‪:‬‬

‫هللااللربرة‪ ،‬التفاخر‪ ،‬بعض املديح‪ ،‬عادة تقديم النصائح‬

‫حيل اَلستدراج‪:‬‬
‫ستدرج لجعله يتكلم بدون أن يفكر‪.‬‬ ‫والحيل تكون ‪،‬هدف إبارة املُ ا‬
‫هللاذكر معلومييات حقيقييية مش ي ي ي يياع يية لجعلييه ييكييدهييا أو ينفيهييا‪ .‬االختالف معييه جزئي ييا‬
‫لض ي ي ي يمييان اسي ي ي ييتمرار الحييديييث‪ .‬إطرا ومييدحيية وكييأنييه خبير‪ .‬اليحييا لييه بييأنييك تملييك‬
‫معلومييات أكلر منييه ليتكلم هو دون حس ي ي ي يياب ويحيياول إقنيياعييك أنييه أخبر منييك‪ .‬إظهييار‬
‫عدم التصديق لبعض املعلومات التي يتكلم ع ها لدفعه للحديث بشكل أوسع ليببت‬
‫صدقه ‪.‬‬
 ‫‪51‬‬

‫على عنصي يير العصي ييابات أن يعرف هك الس ي يياليب ليس من أجل العمل ‪،‬ها فقط‪ ،‬بل‬
‫من أجل أن يكافحها إن شعر أنه هدف لالستدراج وهناك بعض الطرق‪.‬‬

‫طرق مقاومة اَلستدراج‪:‬‬

‫‪ -2‬احتف بمييا لييديييك من معلومييات دون أن يشي ي ي ييعر أحييد أنييك بييالص ي ي ي ييل تملييك‬
‫معلومات‪.‬‬
‫‪ -1‬تنبه لكل كلمة تقولها أمام الصدقا والقر ا والعامة‪.‬‬
‫‪ -0‬انتبه لكل حديث ُيفتح معك من أ خص وراقب محور الحديث‪.‬‬
‫‪ -2‬الحكر من أن يبيرك أحد ليكون لك رد فعل هو بحاجته‪.‬‬
‫‪ -1‬اكتشي ي ي ييف ن ق يياط ضي ي ي ييعف ييك لتع ييالجه ييا أو لتقوم بحم ييايته ييا من االسي ي ي ييته ييداف‬
‫لالستدراج‪.‬‬

‫وكوننا تكلمنا عن االستدراج فنككر االستجواب حتى يتضح الفرق بي هما‪.‬‬

‫االستجواب‬

‫وله حيل متطورة فاحكر‪ .‬وري غالبا تسي ييتخدم ضي ييد خاليا أفراد العصي ييابات لكشي ييف‬
‫زعما الخاليا‪.‬‬
‫ُ‬ ‫وتعتمد على الحيلة إل هام املُسي ي ي ي ايت ا‬
‫يتجوب يعرف أكلر مما هو في الواقع‬ ‫ِ‬ ‫ي‬ ‫ي‬ ‫ي‬ ‫ي‬ ‫س‬ ‫امل‬ ‫أن‬ ‫ب‬‫جو‬
‫يعرف‪ ،‬فيعتقد الول أن ال فائدة من املناورة فيعترف!‬

‫وهك الطريقة عادة يتم اس ي ي ييتخدامها من ِقبل االس ي ي ييتخبارات في التحقيق مع الخاليا‬
‫بش ي ييكل مباش ي يير أو عبر اإليحا ويعيدا عن غرف التحقيق وري طريقة حديبة متبعة‪،‬‬
 ‫‪50‬‬

‫فغالبا حين يسيمع املر بكلمة اسيتجواب وتحقيق فيتصيور في مخيلته القناع السود‬
‫وأساليب التعكيب لسحب املعلومات وهك طرق باتت قديمة غير مجدية‪.‬‬

‫فمع تطور أس ي ي يياليب التعكيب كان هناك تطور لس ي ي يياليب التكتم لدى املتهم فعمدت‬
‫بعض الجهزة لالستعانة بعلم النفس ويعض املهارات لكسب املعلومات بدون بكفب‬
‫أو استخدام الساليب املعروفة‪.‬‬

‫نضرب مبال لتكون الصورة أوضح‬

‫يكون لدى املحقق معلومات بسيطة صغيرة غير نافعة في الحقيقة‪ ،‬يقوم باستبمارها‬
‫بشكل جيد ذكي بالوقت املناسب والطريقة املناسبة مع املُ ا‬
‫ست ا‬
‫جوب‪.‬‬

‫فيقول مبال أنا أعرف كل بي ي لكن أريدك أن تعترف لتأكد أنك متعاون وأسيياعدك‬
‫بتخفيف الحكم ولكي تص ي ي ي ييدقالي فييأنييا حتى أعرف أن زعيمييك لون ي ي ي يجييادتييه حمرا !‬
‫وأعرف نوع طعامه املفضييل‪ ..‬إلخ‪ ،‬ويككر له معلومات بس يييطة وفي حقيقة تحص يييلها‬
‫ُ‬
‫س ي ي ي يهيل‪ ،‬إال أن املسي ي ي ي ايتجوب ييدخيل في حيالية نفس ي ي ي ييية تفقد التركيا والتفكير في مدى‬
‫فاعلية تلك املعلومات أصال‪.‬‬
‫هنا يقول املتهم في مخيلته هيال اسي ي ي ييتطاعوا تحصي ي ي يييل معلومات دقيقة بقوة إذا ال‬
‫فائدة من اإلنكار أمام قدرتهم واختراقهم‪.‬‬
‫وهنا يبدأ املتهم باال هيار واالض ي ييطراب والتش ي ييتت ش ي يييئا فش ي يييئا‪ ،‬ومع بدأ االض ي يطراب‬
‫ينتقل املحقق لس ي ي ييلوب متمم لهك الحيلة وهو أن يعيد على املتهم ما كس ي ي ييبه وأخك‬
‫جوب أ ها مزيد من‬ ‫من معلوميات أبنيا التحقيق معيه بصي ي ي ييياغة جديدة ليظن املُسي ي ي ي ايت ا‬
‫املعلومات لدى املحقق!‬
 ‫‪51‬‬

‫املتهم املضيطرب لن يكتشيف الخديعة ولن يستطيع أن يتككر أن هك املعلومات هو‬

‫قالها لكن بصياغة غير هك !‪ ،‬فيقع ويعترف‪.‬‬

‫اءن نبدأ الحديث عن التجنيد وأنواعه وأساليبه إن شا هللا‬

‫‪b‬‬
 ‫‪53‬‬

‫وهو ضييم وتالحم الفكار عبر الطره املباشيير للمشييروع على ال ييخاة الكين نعتقد‬
‫أ هم يحملون نفس املبادئ للقضية الواحد‪.‬‬

‫‪‬مبال نحن في بيرة بدأت تظهر فيها بوادر بورة ضي ي ي ييد محتل أو ديكتاتور‪ ،‬فقمت‬
‫باسييتبمار ييخط النا واحتقا هم لبدأ بطره مشييروع جماعة مسييلحة‪ ،‬ويكون‬
‫الطره ملن أرجح قبولهم على خلفية املعرفة املسبقة ‪،‬هم والتقارب م هم‪.‬‬

‫فيأتي طر ي للمش ييروع وأبدأ التجنيد بش ييكل مباش يير وواض ييح‪ ،‬ض ييمن س ييياس يية متانة‬
‫مرنة يطغو عليها طابع الشراكة وإمكانية تقبل النصائح والفكار الخرى‪.‬‬

‫ومن الضرور التنبه لمر هام‪ ،‬وهو أن أبدأ في نخب املجتمع ويكون التركيا على هكا‬
‫الجييانييب أكبر من تضي ي ي ييييع كبير من الوقييت في السي ي ي ييعي لتجنيييد عوام النييا ‪ ،‬وذلييك‬
‫لس ي ي ييبب بسي ي ي يييط من ض ي ي ييمن عدة أسي ي ي ييباب‪ ،‬النخب في املجتمعات وفي هك الحالة ال‬
‫تقتصير بمعناها على أهحاب الكفا ات والشهادات‪ ،‬إنما تشكل كل ذ رأ مسموع‬
‫في قومه‪ ،‬او ميبر في محيطه‪ ،‬فهنا أسيعى لتجنيد شييوخ العشيائر والطبا واملدرسين‬
‫وزعما املناطق‪ ،‬لن بكسيب هيال اختصار للوقت وفي غالبهم النا تبع لهم‪ ،‬ولكن‬
‫كم ييا قلن ييا يكون الطره املب يياشي ي ي يير ملن؟ لل ييكين نبق ‪،‬هم ونرجح توافقهم مع أفك ييارن ييا‬
‫ومشروعنا السامي النبيل‪.‬‬
 ‫‪54‬‬

‫أما من يكون بيننا ُبعد فكر وم هلي فنللئ لساليب أخرى‪ ،‬وال نغفل أو نترك هيال ‪،‬‬
‫لن العدو سيعمل على كسبهم ال شك‪.‬‬

‫في بداية البورة الس ييورية س ييعينا لزج العش ييائر معنا ونجحنا في زج عش ييائر لها وز ها‪،‬‬
‫رغم اختالفنا معهم في كبير من الربى‪.‬‬
‫عشييرة الححيشيات والعسياسينة والبطوش وغيرهم من العشائر كان لهم دور كبير في‬
‫سير ججلة البورة في حين نجح النظام في كسب عشائر أخرى‪.‬‬

‫إذا فكنا في س ي ييباق نحن كأه ي ييحاب قض ي ييية‪ ،‬س ي ييباق س ي ييريع مع العدو فيمن يس ي ييتطيع‬
‫التجنيد أكلر وأنجح‪ ،‬و فضل هللا وصلنا إلى مرحلة نجحنا نجاحات باهرة‪ ،‬بل كان في‬
‫كبير من املراحل تجنيد النظام للنخب والا ي ييخص ي يييات ال يحقق له أ توازن أمام ما‬
‫حققنا ‪.‬‬

‫حتى التجنيد دخل مرحلة أوس ي ييع فص ي ييار يش ي ييمل مناطق كاملة وقرى ومدن ص ي ييغيرة‪،‬‬
‫نجح النظ ييام بتجني ييد الكبير في من يياطق‪ ،‬وفي منيياطق أخرى فشي ي ي ي ييل ونجح أه ي ي ي يح يياب‬
‫القض ي ي ييية‪ ،‬فمبال ريف حلب الش ي ي ييمالي كان الس ي ي ييد املنيع في وجه جيش العدو وأفرعه‬
‫املخييابراتييية‪ ،‬وك ييان الحيياضي ي ي يين القوى في املنطقيية للبورة ومالذ لكييل ف ييار من من يياطق‬
‫النظام‪ ،‬إلى أن صي ي ييار قاعدة انطالق للعمليات الجهادية النبيلة والبورية الصي ي ييادقة‪،‬‬
‫فكان وخالل فترة وجياة تحرير الريف الشييمالي بم الشييرقي بم فتح حلب حتى تحررت‬
‫بلبيها بفضل من هللا بم صدق من العاملين‪.‬‬
 ‫‪55‬‬

‫كيف تحقق ذلك؟ تحقق من خالل التجنيد املباشي ي ي يير وغير من أنواع التجنيد‪ ،‬لكن‬
‫الييدور الكبر كييان بييالتجنيييد املبيياشي ي ي يير حيييث أن البيئيية كييانييت متقييار يية في املعتقييدات‬
‫متس ي ي ي يياوييية في مييا ذاقييت من ويالت العييدو س ي ي ي ييابقييا‪ ،‬أغلييب العييائالت تحمييل بييأر قييديم‪،‬‬
‫والنخب في تلك املناطق أهحاب عقيدة سليمة وفطرة طيبة واضحة‪.‬‬

‫فكان من السييهل طره فكرت إنشييا العصييابات فيما بي هم بشييكل مباشيير‪ ،‬بم تجنيد‬
‫الش ي ييباب أيض ي ييا بش ي ييكل مباش ي يير عبر نش ي يير املش ي ييروع الواض ي ييح‪ ،‬أال وهو تحرير العباد‬
‫وتطهير الرض‪.‬‬

‫‪b‬‬
 ‫‪56‬‬

‫ذكرنا فيما سي ييبق أن العدو سي يييعمل على زرع الخاليا وتوظيف مرتزقة داخل جماعة‬
‫العصيابات بإحدى أنواع التجنيد‪ ،‬وقلنا نحن سينستخدم الساليب تقريبا نفسها مع‬
‫ُ‬
‫فارق اإلمكانيات املادية على رأسها‪ ،‬باإلضافة للفارق الهم وهو نبل القضية‪.‬‬

‫وتكلمت عن كيفية التجنيد املباشي ي يير والتي سي ي يييتم اسي ي ييتخدامه من طرفنا ومن طرف‬
‫العيدو كميا قلنيا عبر الطره املبياشي ي ي يير‪ ،‬لكن ليس كيل النيا ممكن تجنييدهيا على هييكا‬
‫النحو كما هو معلوم‪ ،‬وككلك ليس الجميع على قدر املسيييولية ولو كان صيياحب بأر‬
‫على العييدو ويحمييل حقييد تجيياهييه‪ ،‬فعييامييل الخوف عنييد بعض النييا أكبر من دافع‬
‫البييأر أو محيياوليية املواجهيية‪ ،‬لييكا فمن املمكن تجنيييد فئييات معينيية لتخييدم القض ي ي ي يييية‬
‫خدمات متفاوتة كانت مدفوعة الجر أو بدون مقابل‪.‬‬

‫والتجنيد الغير مباش ي ي يير لرفراد أو املجموعات ال يحتاج توض ي ي يييح الهدف لهم أو ذكر‬
‫تفاصيييل‪ ،‬فنحن حين نقوم بعمليات تهريب ل ييخاة أو سيياله عبر املهر ين مدفوعي‬
‫الجر‪ ،‬فعلييا نحن جنييدنياهم لخيدمتنييا على خط املشي ي ي ييروع إن كييان بش ي ي ي يكيل ميقيت أو‬
‫بش ي ييكل مس ي ييتمر وهكا ما حص ي ييل ويحص ي ييل‪ ،‬هكا املهرب للس ي يياله أو لر ي ييخاة عبر‬
‫مناطق العدو‪ ،‬هو ال يعلم كل العلم بالهداف واملشروع لكن عند العنوان العريض‬
‫هللايعمل لصييالح طرف ضييد عدو هكا أكيد‪ ،‬ولوال علمه ملا كان من املمكن أن نسييميه‬
‫تجنيد!‬
‫حتى املرتزقة في صي ي ييفوف العدو ري تعرف أ ها تقاتل عن غير مشي ي ييروع وقضي ي ييية وإنما‬
‫لجل املال فحسب‪.‬‬
 ‫‪57‬‬

‫قد نجند بش ييكل غير مباش يير أفراد من عوام النا من خالل نقل طعام أو أمور غير‬
‫مشي ي ي ييبوهيية وحتى من خالل أخييك املعلومييات حول حواجز ومقييار العييدو‪ ،‬وطبعييا هييك‬
‫الشي ي ي ييريحيية من النييا هم من قلنييا ع هم تحمييل حقييد على النظييام لك هييا تحمييل خوف‬
‫مواجهتييه بش ي ي ي يكييل أكبر‪ ،‬أو ر مييا ال تريييد الييدخول في مشي ي ي ييروع تعتقييد أنييه قييد ال ينجح‬
‫فتخسر بعدها الكبير‪ ،‬فمياان الخسارة عندهم مقتصر على المور الدنيوية‪.‬‬

‫لكن يجيب أن نعميل على اسي ي ي ييتبميارهم وطميأنتهم بش ي ي ي يكيل مسي ي ي ييتمر إن كيانوا يقدمون‬
‫الخدمات الغير املباش ييرة أو املباش ييرة‪ .‬ملاذا؟ حتى على القل ندخلهم في ص يراع أخالقي‬
‫إن عميل العيدو على تجنييدهم أو محياولية االسي ي ي ييتفيادة م هم‪ ،‬وإن نجحنا بجعلهم على‬
‫الحياد بالفترة الولى حيث أننا مازلنا الحلقة الضعف‪ ،‬فهكا انتصار لنا بحد ذاته‪.‬‬

‫أيضيا قد نجند أ خاة بطريقة غير مباشرة من خالل كسب صمتهم وغض طرفهم‬
‫عن تحركيات مجموعيات العصي ي ي ييابيات‪ ،‬وذليك أميا بيالعطياييا البسي ي ي يييطة أو بتأمين أمور‬
‫دنيوي يية لهم‪ ،‬فمبال ت ييأمين بعض املواد اإلغ ييابي يية أو الطحين للمن يياطق الفقيرة‪ ،‬ه ييكا‬
‫سيجعل الفراد مجندين محدودة الوظيفة في مشروعك‪ .‬كيف؟‬
‫الكيفية تكمن في الص ي ييمت عن اإلدال باملعلومات للعدو وقيامهم بتس ي ييهيل تحركاتك‬
‫وفي أغليب الحييان تتطور للتبرع م هم أن يخبروك بكميائن العيدو وحواجز ‪ ،‬وإخبارك‬
‫بمسالك الطرق الفضل والتوقيتات النسب أبنا ذهابك أو إيابك‪.‬‬

‫و الفعل هكا ما عشنا واقعا‪.‬‬

‫مهرب الس ي يياله ص ي ييار يقتص ي يير عمله فقط لجماعة العص ي ييابات رغم عدم انخراطه في‬
‫املشروع‪.‬‬
 ‫‪58‬‬

‫بعض النا صي ييارت تيمن انشي ييقاق عناصي يير العدو وتأمي هم لماكن أخرى ورفضي ييها‬
‫عمل العكس‪.‬‬
‫مناطق تتعاون مع جماعات العص ي ي ييابات ويعد انحياز العص ي ي ييابات يبق أهل املنطقة‬
‫تحييت ظييل حكم العييدو دون مش ي ي ي يياكييل أو نييية لهم بييأ حراك‪ ،‬ولعييل أغلبهم ومقييابييل‬
‫باإلغابةب يلعب دور املنافق بين العصابات والعدو‪.‬‬
‫أقارب لعناصر العصابات تعطي معلومات من داخل مناطق العدو بدون مقابل رغم‬
‫عدم اقتناعهم الكامل بالقضية أو حتى محاولة الشراكة فيها‪.‬‬
‫والمبلة كبيرة‪ ،‬م ها عشناها واقعا وم ها لم ندركه لكن من املمكن التطبيق العملي‪.‬‬

‫‪b‬‬
 ‫‪59‬‬

‫وكم ييا هو واضي ي ي ييح من العنوان‪ ،‬أ الطره الض ي ي ي يب ييايي أو من املمكن ان نقول بجس‬
‫النبضب وه ييكا التجني ييد في الغ ييال ييب يكون لفراد خ ييارج من يياطق العصي ي ي ي يياب ييات وداخ ييل‬
‫مناطق العدو‪.‬‬

‫في املناطق الخارجة عن الس ي يييطرة يص ي ييعب املخاطرة بطره املش ي يياريع املعادية للحكم‬
‫القييائم‪ ،‬فال يمكن الحييديييث في املجييالس أو مع الفراد لنشي ي ي يير املشي ي ي ييروع كييان بورة أو‬
‫تسليح عصابات‪ ،‬لن الخطأ يعالي املوت قتال أو السجن في أحسن الحوال‪ ،‬والجلو‬
‫بدون محاولة دفع ججلة املشروع نحو المام ككلك يعتبر خطأ وتكبيل للقضية‪.‬‬

‫ُ‬
‫والحييل يكون عبر اإليحييا ملن نبق ‪،‬هم كييأفراد لكن نجهييل قرارهم فيمييا إن طره عليهم‬
‫املشيروع‪ ،‬فقد يكون فرد ما كبير التكمر من حكم العدو وسلطانه‪ ،‬لكن ال يعالي هكا‬
‫أنه س يييتقبل أن يكون في مواجهة مباش ييرة معه‪ ،‬وقد يتقبل‪ ،‬وهكا ما يمكن أن نعرفه‬
‫من خالل جس النبض عبر الحاديث التي تو ي بضي ييرورة املواجهة‪ ،‬وفي الغالب يكون‬
‫حديث فضفاض من املُستهدف‪ ،‬يتبرع بعدها املُ ا‬
‫ستهدف‪.‬‬ ‫ِ‬

‫بعض النيا حين تفهم الرسي ي ي ييالة منك سي ي ي ييتتبرع في الحديث لتعبر لك عن جاهزيتها‪،‬‬
‫والبعض اءخر حين يش ييعر أن المر أص ييبح جد س يييلفلف تكمر ويخفي الكبير من‬
‫حقد ‪ ،‬والنوعين من البشي ي ي يير ال يسي ي ي ييبب لك الضي ي ي ييرر في الغلب‪ ،‬بسي ي ي ييبب القواسي ي ي ييم‬
‫املش ي ييتركة باإلض ي ييافة لعامل البقة املعرفية منك تجاهه‪ ،‬فال يمكن أن نطبق التجنيد‬
‫اإليحيائي في كل مجلس ومع كل من نرا أو نعرفه‪ ،‬إنما ضي ي ي ييمن إطار محدود ومنطقة‬
‫ُُ‬
‫ضيقة‪ ،‬إال أ ها آتت وتأتي أكلها بشكل جيد‪.‬‬
 ‫‪61‬‬

‫بعض من يتم تجنيدهم عبر اإليحا يصي ي ي ييبحون فيما بعد عناصي ي ي يير لقوى العمليات‬
‫داخل ص ييفوف أو مناطق العدو‪ ،‬كانوا ينتظرون الفرص يية للوص ييول إلى من يمولهم أو‬
‫حتى مجرد أن يتبناهم‪ ،‬ومن خالل حلقة وصل كان فيها الحديث باإليحا تم التجنيد‬
‫ليتحول بعدها إلى عمل نوعي ميبر‪.‬‬

‫‪b‬‬
 ‫‪60‬‬

‫ذكرنا عن التجنيد املباشي يير والغير مباشي يير وككلك التجنيد اإليحائي وكان واضي ييح هو‬
‫أننا نبتغي من خالله تجنيد أفراد يحملون وال لقض ييية ومش ييروع العص ييابات بنس ييب‬
‫متفاوتة‪ ،‬أما التجنيد العكسي ي ي ي ي فهو أمر مختلف تماما‪ ،‬وهو تجنيد أفراد وعناص ي ي يير‬
‫من النقيض‪.‬‬
‫بأ بمعالى أدق هو تجنيد مجندين العدو لخدمة أعمال معينة تصي ي ي ييب في مصي ي ي ييلحة‬
‫العصاباتب‬

‫وهيل يمكن ذليك؟ نعم‪ .‬بيل إن هكا السي ي ي ييلوب متبع قديما وحاض ي ي ي يرا لدى الدول فيما‬
‫بي ها وعلى رأسهم الكيان الصهيوني‪ ،‬وحتى هو متبع بين الخصوم السياسيين وككلك‬
‫متبع بين جماعات العصابات وعدوهم بشكل متبادل‪.‬‬

‫ويعتود هذا األسلوب عَى ثَث أمور ر يسية‪:‬‬

‫‪ -2‬املال‬
‫‪ -1‬الجنس‬
‫‪ -0‬االبتااز‬

‫وري أهم نقاط ضيعف البشير بشكل عام وقلة قليلة ال ينفع معها أ واحدة من هك‬
‫الطرق‪ ،‬وري تسي ي ي ييتهييدف أفراد العييدو من أعلى الهرم إلى أصي ي ي ييغر ‪ ،‬بحس ي ي ي ييب الهييدف‬
‫وسي ي ييهولة الوصي ي ييول‪ ،‬وقد يكون املسي ي ييتهدف رأ عند العدو لكن نبتدئ بأصي ي ييغر منه‬
‫كمفتاه وراصييد مجبر ال مخير‪ُ ،‬ويعرف أيضييا هكا السييلوب بي ي ي ي يبالكومبروماتب وتعالي‬
‫جمع املعلومات الحساسة‪.‬‬
 ‫‪61‬‬

‫َيف؟‬
‫بالطبع في أخالقيات العصييابات بشييكل عام وفي الشييريعة اإلسييالمية بشييكل خاة ال‬
‫يمكن تطبيق أسلوب الجنس مطلقا‪.‬‬
‫فيتبق عندنا املال واالبتااز واستبمار انحراف أفراد العدو جنسيا‪.‬‬

‫باملال تس ي ي ييتطيع ش ي ي يرا بعض الكمم لتحص ي ي يييل معلومات كبيرة أو ص ي ي ييغيرة وقد تلجأ‬
‫لش ي ي يرا أكلر من ذمة بم تجمع املعلومات لتقاطعها مع بعضي ي ييها البعض وتسي ي ييتخلص‬
‫معلومات دقيقة‪ ،‬والش ي ي يرا يكون إما لض ي ي ييباط أو جنود أفراد أو مرافقة أو عناص ي ي يير‬
‫مطبظ ‪...‬إلخ ‪ .‬وسنوضح المبلة في الجز الباني للمبحث إن شا هللا‬

‫لكن ال يمكن ش ي يرا الزمم كلها باملال‪ ،‬فنللئ لالبتااز‪ ،‬وهو كما واض ي ييح من اس ي ييمه أ‬
‫الض ي ي ييغط على الفرد لتقديم التعاون مقابل الس ي ي ييكوت عن معلومات حوله او مقابل‬
‫ضيمان حياته او حيات أفراد عائلته أو مقابل تقديم مسياعد له ضيد خصيمه ضمن‬
‫صفوف العدو الواحدة‪.‬‬

‫وقد يكون االبتااز من خالل خليط املال والجنس‪.‬‬

‫فأغلب جيوش النظمة وفي ظل الحروب ينتش ي ي يير بي ها الفس ي ي يياد والرذيلة تحت عيون‬
‫قيادتهم‪ ،‬فمن تعياطي املخيدرات إلى الخمور بكلرة إلى الخمييارات والحييانييات بميا فيهيا من‬
‫ب ييائع ييات الهوى‪ ،‬ولكن تبق أمور بعي ييدة عن عيون العوام من ميي ييد حكم الع ييدو‬
‫وتبق بعيييدة عن معرفيية أهييالي وذو الجنود والقييادة‪ ،‬وتبق محييل شي ي ي ييكوك وأقيياوييل‬
‫غير مشي يياهدة بشي ييكل مباشي يير وإال لكانت سي ييبب في زعزعت الحاالت الاي ييخصي ييية التي‬
‫ستيبر على املستوى العملي في خدمة العدو من ِقبل مجنديه وقادته‪.‬‬
 ‫‪63‬‬

‫وهنا إن اس ي ييتطعنا‪ ،‬وهكا أمر س ي ييهل يكون في الغالب‪ ،‬رص ي ييد وجمع معلومات او حتى‬
‫ص ييور ومرئيات او ص ييوتيات‪ ،‬نس ييتخدمها للض ييغط واالبتااز الجزئي فنكون قد حققنا‬
‫أولى خطوات الهدف الكبر‪.‬‬

‫‪‬مبال اسيتطعنا الحصول على ب ي يدين عنصر مجند أو يسبب له أزمة عائلية‬
‫مع زوجتييه أو أيييا من أفراد العييائليية‪ ،‬وطلبنييا املقييابييل تقييديم معلومييات بسي ي ي يييطيية‬
‫ُ‬
‫س ي ي ييتجعل املس ي ي ي ايتهدف يدلي ‪،‬ها أن قار ها بحجم الفض ي ي يييحة‪ ،‬كأن نطلب منه عدد‬
‫عناصيير أحد الحواجز املكشييوفة للجميع!‪ ،‬هو يرى املعلومة تافهة ويسييتطيع أ‬
‫أحيد معرفتها حتى العوام‪ ،‬ولكن الخطة تكم في جر وتوريطه‪ ،‬فبعدها سي ي ي يييكون‬
‫االبتااز ل ييه ومع الفضي ي ي يييح يية التورط ب ييإدال معلوم ييات‪ ،‬والع ييدو لن ينظر ل جم‬
‫املعلومة في ظل الحرب بل سي ي ي ييينظر إليها كخيانة‪ ،‬فنسي ي ي ييتمر بالضي ي ي ييغط واالبتااز‬
‫بتهديد بالفضي ي ي يييحة وتقديم املعلومات لقيادته بشي ي ي ييكل غير مباشي ي ي يير عن قيامه‬
‫بإدال املعلومات العسي ييكرية أو المنية‪ ،‬أو يكون متعاون لتقديم معلومة جديدة‬
‫ليست بكبيرة ولك ها أعلى سقف من الولى ‪ ،..‬وهككا نحقق التجنيد العكس ي ‪.‬‬

‫قلنا كبير من الدول فعلتها وعلى رأس ي ي ييهم إسي ي ي يرائيل مازالت تسي ي ي ييتخدم املال والجنس‬
‫واالبتااز ‪،‬هما أو االبتااز بالتهديد املباشر‪.‬‬
‫وفضييائح الربسييا وكبير من الاييخصيييات كبيرة قد ييجلها التاريظ املعاصيير وم ها بتنا‬
‫نسي ييتشي ييعر به لكن لم ُيفتضي ييح بعد‪ ،‬فال شي ييك أن طغاة العرب وملوكهم لم يكونوا في‬
‫منأى عن الصهاينة وغيرهم ممن يتحكم ‪،‬هم‪ ،‬وفي الغالب كان المر عبر الجنس‪ ،‬فال‬
‫حيياجيية لهم بيياملييال إنمييا وقعوا في الرذيليية ليتم ابتاازهم بيياملييال والتوجيييه ليكونوا أداة‬
‫سافلة حقيرة بيد أعدا المة‪.‬‬
‫و يالفعييل مييا بين الحين واءخر نسي ي ي ييمع عن أخبييار ري شي ي ي ييائعييات تييأتي لك هييا بكييل تييأكيييد‬
‫تس ي ييتند لواقع‪ ،‬عن أمير متورط بفض ي يييحة جنس ي ييية وآخر متورط بعالقة مش ي ييبوهة‪،‬‬
 ‫‪64‬‬

‫ولعل من آخرها كان قص يية امللك س ييلمان وهديته للمطر ة الخالعية الكويتية‪ ،‬وقبلها‬
‫شائعات دارت حول أفراد من قصر مع ابنة ترامب بإيفانكاب وقبلها الكبير الكبير‪.‬‬

‫قبل أن ننتقل لسي ي ييلوب جديد من أسي ي يياليب التجنيد ننبه لمر غاية في الهمية‪ ،‬وهو‬
‫أن عملي ييات التجني ييد في أغلبه ييا من املمكن أن تكون من خالل فرد واح ييد‪ ،‬إال أن في‬
‫عملية التجنيد العكسي ي ي ي المر غاية في الحس ي يياس ي ييية وغير قابل للخطأ‪ ،‬فالخطأ يعالي‬
‫الفضي ي يييحة العكسي ي ييية وتنبه العدو مما سي ي يييجعله يأخك بالتدابير أو يكون على درجة‬
‫وعي بعد تنبهه لرمر في حال بمة خطأ لم ينجح فيه التجنيد العكس ي‪.‬‬

‫التجني ييد العكس ي ي ي ي ي يحت يياج إلى ك ييادر جي ييد وعقول غير ع ييادي يية ملم يية بك ييل الت ييدابير‪،‬‬
‫تسي ييتطيع طره التسي ييابالت وتضي ييع كل السي يييناريوهات قبل الشي ييروع في العمل الواحد‬
‫منفردا‪ ،‬وإال كما قلنا فالخطأ سيكون تأبير سلبا وتداعياته عكسية‪.‬‬
‫فالمر يحتاج لكادر ميلف من رصيياد قد نسييتطيع تجنيدهم عبر التجنيد املباش يير أو‬
‫الغير مباشير او من خالل اإليحا كما ذكرنا فيما سبق فيصبحوا رصاد بعلم او بغير‬
‫يتهدف في عملية التجنيد العكسي ي ي ي‪ ،‬ويحتاج لعقول‬ ‫علم‪ ،‬لجمع املعلومات حول املُسي ي ي ا‬
‫تفكر بطريقة استخباراتية بحتة‪ ،‬و جدية مطلقة وأن ال تعتبر المر تجر ة!‬

‫فييالنجيياه بييالعملييية الواحييدة قييد تكون نتيجتهيا اغتيييال أعلى ربو العييدو‪ ،‬والفش ي ي ي ييل‬
‫يعالي تنبه العدو واخك الحيطة والحكر مما يش ييمل ص ييعو ة بعدها ليس على مس ييتوى‬
‫التجنيد العكس ي فقط بل يمتد لغير ‪.‬‬

‫‪b‬‬
 ‫‪65‬‬

‫في العصي ي ي يير الحييديييث بييات اإلعالم كمييا ُيقييال بالسي ي ي ييلطيية الرابعييةب ِمليا لييه من تييأبير على‬
‫املجتمعات الشرقية والغر ية‪.‬‬
‫ومع انتشي ي ييار الكبير من مواقع التواصي ي ييل بات من املمكن أن يكون لكل فرد منبر على‬
‫اختالف عقولهم ووعيهم وأخالقهم وتوجهاتهم‪.‬‬
‫فالغ ي والككي والفقير والغالي والص ييديق والعدو‪ ،‬كلهم قادرين على إنش ييا ص ييفحات‬
‫ُ‬
‫وحسي ي ي ييابيات إلكترونيية عيامية يكون لهيا متيابعين وأصي ي ي ييدقيا وقرا ضي ي ي ييمن الشي ي ي ييريحة‬
‫الواحدة أو ضمن املستوى الواحد‪.‬‬

‫إسيرائيل و حسييب اإلحصييائيات اسييتطاعت تجنيد مئات الشييباب في مختلف البلدان‬

‫العر يية من خالل مواقع التواصي ي ي ييل االجتمياعي‪ ،‬أمريكيا أنشي ي ي ييأت حسي ي ي ييابات خاصي ي ي يية‬
‫وظيياهرة لهييدف التجنيييد وجعلتهييا بش ي ي ي يكييل علالي !‪ ،‬داعش نجحييت نجيياه بيياهر وملفييت‬
‫للنظر في تجنيد أفراد خلف الحدود والبحار قاموا بعمليات كبيرة‪ ،‬ويعض ييهم كان لها‬
‫قلم ينافح ويناظر وينشر أفكارها لتحقيق االستقطاب والتجنيد‪.‬‬
‫كيف ممكن لنا التجنيد اإللكتروني؟‬
‫الحقيقيية عبر طرق كبيرة تعتمييد على الهييدف من التجنيييد‪ ،‬إن كييان الهييدف هو جييكب‬
‫مقاتلين أو زراعة خاليا أو تسيخير أقالم وسيد البغر اإلعالمي بدون تكاليف وانشغال‬
‫من ساحة الصراع‪ ،‬أو كان الهدف نشر الفكار‪.‬‬

‫والتجنيد اإللكتروني ال يحتاج ملال كبير أو جهد كبير‪ ،‬يكفي أن يقوم به كادر صي ي ييغير‬
‫أو حتى من املمكن أن يقوم به أفراد على شكل منفصل‪ ،‬وواقعا في الساحة السورية‬
‫اسييتطعنا تجنيد آالف الشييباب‪ ،‬فما بين مقاتل جا لررض وما بين قلم ييخر الكبير‬
 ‫‪66‬‬

‫من وقت ييه‪ ،‬وك ييكل ييك اسي ي ي ييتطعن ييا بكبير من الحي ييان خلق ح ييال يية ع يياملي يية أجبرت دول‬
‫ومنظمات للتعاطي مع القض ي ييية التي نريدها أو فرض حالة عمل العدو على إخفا ها‬
‫من قضيية اسيتخدام السيلحة املحرمة إلى نشير الجرائم وحتى تعميم القضية النبيلة‬
‫لهل ُ‬
‫السنة‪.‬‬

‫مع علمنا الكامل بأككو ة باملنظمات اإلنس ي ي ييانيةب وخرافة الحقوق الدولية وس ي ي ييفالة‬
‫الع ييالم املن ييافق‪ ،‬إال أ هم مجبرين أم ييام الرأ الع ييام وخصي ي ي ييومهم من البي ييت الواح ييد‬
‫تعاطوا مع كبير من القضايا فعليا وم ها كان التعاطي مجرد خطابات جوفا ‪.‬‬

‫لكن و يياملجمييل كييان ممييا ال ش ي ي ي ييك فيييه التييأبير إيجييايي كمييا قلنييا في بيياب إجبييارهم على‬
‫تسي ي ي ييليط الضي ي ي ييو والتعياطي فيميا نرييد والشي ي ي ييواهيد أكلر من أن نحصي ي ي يييها‪ ،‬حتى على‬
‫مس ي ييتوى الش ي ييعوب الخرى كان واض ي ييح مدى التأبير وفعاليته‪ ،‬املنظمات والحكومات‬
‫لها منافس ييين ومعارض ييين ر ما هم أش ييد حقد على اإلس ييالم واملس ييلمين لكن منافس ييتهم‬
‫وخصي ييومتهم خلقت حالة في صي ييالحنا تماما‪ ،‬وإال فنحن كما قلت نعلم بحقدهم لكن‬
‫ال نغفل عن دنا تهم في تحقيق مص ي ي ييالحهم فيما بي هم باس ي ي ييتبمار أخطا خص ي ي ييومهم‬
‫ومنافسيهم‪.‬‬

‫إذا من خالل بالفضا الزرقب نستطيع بل استطعنا تجنيد أفراد على مختلف املهام‬
‫تقريبا‪ ،‬ونسي ي ييتطيع بل اس ي ي ييتطعنا تجنيد الرأ العام نحو قضي ي ييايا أردنا لها الس ي ي ييير في‬
‫طريق معين‪ ،‬ونستطيع بل استطعنا تجنيد حسابات تنشر فكر القضية وتدافع ع ها‬
‫وتكون سد وحاجز في املرصاد أمام الحسابات والفكار املعادية البالية‪.‬‬
 ‫‪67‬‬

‫ولكن من الضييرور التنبه أن هك املواقع تخضييع لسييلطة وتحكم العدا الصييليين‪،‬‬

‫ممن يمارسيون سيياسية القهر وتكتيم الصوات عبر التضييق وإغالق الحسابات التي‬
‫ُ‬
‫تعر جرائم العالم املنافق من خالل وضعهم لسياسات خصوصية تلزم الفرد بعدم‬
‫ذكر لفكار معينة خاصيية في العقيدة اإلسييالمية وعدم ذكر لكلمات محددة توض ييح‬
‫هدف القض ييية‪ ،‬إال أنه ومع مرور الوقت اس ييتطعنا املناورة والبقا في البغر اإلعالمي‬
‫على مختلف اختصاصاتنا الخرى‪ ،‬وكلما ضيق العدو كلما دعت الحاجة إيجاد طرق‬
‫أخرى للمناورة دون اليأ وترك املجال للحسي ييابات الخرى النقيضي يية أو الحس ي يابات‬
‫التي تخدر المة وتكتفي بنش ي يير أذكار الص ي ييباه واملس ي ييا في ظل إراقة دما املس ي ييلمين‪،‬‬
‫وأخرى مائعة تنشيير الخالعة والرذيلة في املجتمعات املسييلمة‪ ،‬وم ها من يبث السييموم‬
‫باس ي ييم الدين‪ ،‬فأكاد أجزم أن أهل الكفر يص ي ييفقون لها فهي كفتهم عنا تخدير المة‬
‫وضياعها وهللا املستعان ‪.‬‬

‫لييكا فييالحرب مفتوحيية بيننييا على كييافيية الجبهييات والص ي ي ي يعييدة مع مختلف نوع وش ي ي ي يكييل‬
‫العدا ‪ ،‬و قدر وعينا وصبرنا وعزيمتنا بقدر ما تأتي النتائج والبمار‪.‬‬

‫‪B‬‬
 ‫‪68‬‬

‫كسي ي ي ييب عناصي ي ي يير مقاتلة تكون على مسي ي ي ييتوى عالي من التدريب والوعي لتحل‬ ‫‪-2‬‬
‫مكان قوات العدو على املساحات الواسعة بعد تطهير الراض ي‪.‬‬
‫زراعة الخاليا املجندة لعمال خاصيية ال تسييتطيع القوات العسييكرية لجماعة‬ ‫‪-1‬‬
‫العصابات القيام ‪،‬ها داخل وخارج مناطق العدو‪.‬‬
‫اسييتقطاب النخب االجتماعية لالسييتفادة من قدراتهم ومكانتهم على الصييعيد‬ ‫‪-0‬‬
‫املحلي والخارجي‪.‬‬
‫زج ش ي ي ي يرائح الن ييا في القض ي ي ي يي يية لتحقيق ال ييدعم املعنو وامل يياد واالم ييداد‬ ‫‪-2‬‬
‫اللوجستي ولو بقدرات قليلة‪.‬‬
‫الحصول على وفرة في املعلومات من خالل بعض أساليب التجنيد مما ُيسهل‬ ‫‪-1‬‬
‫العمليات أو كشف املخططات املعادية‪.‬‬
‫تحقيق الزعزعيية النفس ي ي ي يييية ضي ي ي ييمن منيياطق العييدو وخلق حيياليية عييدم بقيية في‬ ‫‪-6‬‬
‫نفو مقاتليه ومييديه‪.‬‬
‫نشي ي ي يير القضي ي ي ييية النبيلة وتعريف النا ‪،‬ها على املسي ي ي ييتوى الداخلي والخارجي‬ ‫‪-7‬‬
‫لجعلها قضية رأ عام تدحض الشبهات وتفند الكاذيب‪.‬‬

‫‪b‬‬
 ‫‪69‬‬

‫السييرية والحكر وذلك بحسييب أسييلوب التجنيد املراد إن كان لتجنيد مقاتلين‬ ‫‪-2‬‬
‫أو خاليا ‪...‬إلخ‪.‬‬
‫وضوه القضية حتى يكون من املمكن إقناع النا بأحقية املشروع‪.‬‬ ‫‪-1‬‬
‫البداهة والككا لتستطيع اختيار ال خاة والسلوب النسب لكل فرد‪.‬‬ ‫‪-0‬‬
‫احتوا ما يمكن من العقول واالبتعاد عن التصادم الغير منطقي ومبرر‪.‬‬ ‫‪-2‬‬
‫يتهدف في عملية التجنيد يعبر عن رأيه أو نقد والتعاطي‬ ‫للمسي ي ي ا‬
‫ترك مسي ي يياحة ُ‬ ‫‪-1‬‬
‫معه بصورة إيجابية‪.‬‬
‫ُ‬
‫معرفية أكبر قيدر ممكن من املعلومات عن سي ي ي يييكيلوجية املس ي ي ي ي اتهدف الختيار‬ ‫‪-6‬‬
‫الكلمات والطريقة النسب لطره املشروع‪.‬‬

‫متفرقات في التجنيد‬
‫ذكرنا ض ييرورة تجنيد مختلف شي يرائح النا وذلك بمن فيهم من س يييئين السي ييمعة أو‬
‫الغير ملتامين في الخالقيييات العيياميية وعييكرنييا الس ي ي ي يبييب حتى ال يكون للعييدو مجييال في‬
‫تجني ييدهم واسي ي ي ييتبم ييارهم‪ ،‬فعلى الق ييل نعم ييل على تحيي ييدهم‪ ،‬و ك ييل ت ييأكي ييد نج يياه‬
‫تجنيدهم في صي ي ي ييفوف جماعات العصي ي ي ييابات ال يعالي تصي ي ي ييديرهم املشي ي ي ييهد أو منحهم‬
‫املواقع واملناصي ييب فهك كاربة حقيقية ولرسي ييف حصي ييلت في البورة السي ييورية ومازلنا‬
‫نحص ييد نتائجها الكاربية ‪ ،.‬تص ييديرهم أ مش ييهد تحت حجة التو ة أو االس ييتقامة لن‬
‫يكون نافع أو مقنع وإن كان ص ييدق‪ ،‬والفضي ييل اس ييتبمارهم بعيدا عن املشي ييهد العلالي‬
‫لتفويت أ فرص ي يية ممكن يس ي ييتغلها العدو للطعن بالقض ي ييية‪ ،‬وللحكر من أ انقالب‬
‫وانتكاسية جديدة للايخص‪ ،‬ولتوليد شيعور البقة في قلوب عامة النا وعلى رأسهم‬
‫الجند ‪.‬‬
 ‫‪71‬‬

‫وأكدنا على االبتدا بتجنيد النخب والكوادر والسبب بسيط ممكن تلخيصه في مبال‬
‫واحييد لو اسي ي ي ييتطعنييا تجنيييد ‪ 222‬ي ي ي ييخص من عوام النييا خالل شي ي ي ييهر في بييداييية‬
‫املشروع‪ ،‬في نفس املنطقة خرج هللاإمام املسجد أو شيظ العشيرة أو املختار أو الطبيب‬
‫املش ي ي ييهور ‪...‬إلخ من النخب االجتماعية وطعن في املش ي ي ييروع محكرا النا منه‪ ،‬فبكل‬
‫تأكيد س ييينجح في تنفير أعداد كبيرة من النا بدون جهد ولر ما ببض ييع كلمات تأخك‬
‫نصي ي ي ييف س ي ي ي يياعيية فقط‪ ،‬في حين عييدم نفع املئيية املجنييدة على أقييل تقييدير هييكا إن لم‬
‫يحصي ي ي ييل تملص م هم وتغيير مواقف معلنيية أو غير معلنية تيأبر على املشي ي ي ييروع الوليييد‬
‫أصي ي ي ييال ‪ ،.‬إذا فيالتركيا في عمليية التجنييد على النخيب والكوادر مع عدم اغفال العمل‬
‫على عوام النا بمختلف شرائحهم ‪.‬‬

‫‪b‬‬
 ‫‪70‬‬

‫من أهداف املرحلة الولى في حرب العص ييابات ري تحقيق التوازن مع القوى املعادية‪،‬‬
‫ُويقصييد بالتوازن أما في العدد وذلك من خالل نجاه عمليات التجنيد واالسييتقطاب‪،‬‬
‫وفي العدة وذلك من خالل نجاه العمليات النوعية في كس ي ييب الغنائم أو تلقي الدعم‬
‫من دول لهيا مصي ي ي ييالح مشي ي ي ييتركية‪ ،‬وقيد يكون التوازن من خالل التكتيك الحريي العام‬
‫وجعل املعركة أقرب للندية رغم تفوق العدو‪ ،‬وفي جميع الحاالت السي ي ييابقة يجب أن‬
‫تكون االس ي ييتراتيجية الس ي ييياس ي ييية الداخلية والخارجية لها دور بارز في تحقيق التوازن‬
‫واببات الوجود‪.‬‬

‫للوصول إلى مرحلة التوازن ال ُبد من حرب االست ااف‪ ،‬أو سياسة اللف جره‪.‬‬
‫أو كما ش ييبهها الش يييظ أبو مص ييعب بحرب البرغوث والكلب‪ ،‬فش ييبه العدو بالكلب على‬
‫كبر حجمه وقوته إال أنه يكون ض ي ي ييعيف أمام البرغوث الص ي ي ييغير جدا س ي ي ييريع الحركة‬
‫والتنقييل من لس ي ي ي يعييه إلى لس ي ي ي يعييه حتى ي هييك الكلييب ويطرحييه صي ي ي ييريع من خالل آالف‬
‫اللسعات‪.‬‬

‫واالست ااف يتحقق باإلغارة والكمين كأشهر فنون التكتيك العسكر وأنجعها‪.‬‬
‫و قيدر االحترافيية والتطوير تكون النتيائج أكبر وأسي ي ي ييرع‪ ،‬أما الببات على روتين العمل‬
‫التكتيكي فلن يحقق املرجو‪ ،‬ولر ما يكون تقدم ميقت سي ي ييرعان ما يجد العدو حلول‬
‫مضادة أو يتعامل مع التكتيكات املعروفة بشكل مسبق‪.‬‬
 ‫‪71‬‬

‫كيكليك العملييات في خلف الخطوط تحقق عيامل االسي ي ي ييت ااف والزعزعة في صي ي ي ييفوف‬
‫العيدو وتجعليه يتقهقر بش ي ي ي يكيل كبير جيدا قيد ال ُيالح المر إال فجأة تجد صي ي ي ييفوف‬
‫العدو ت هار من الداخل رغم الظن بتماسكها في ظاهر المر‪.‬‬

‫وعملي ييات خلف الخطوط ال تقتصي ي ي يير على عملي ييات االغتي ييال‪ ،‬إنم ييا يتضي ي ي ييم ه ييا فرق‬
‫التخريب املنظم‪ ،‬وخاليا التجنيد‪ ،‬مجموعات الكئاب‪ .‬سنتحدث ع ها إن شا هللا‪.‬‬

‫إذا قييد عرفنييا كيف نحقق التوازن كعنيياوين عريض ي ي ي يية سي ي ي يينفص ي ي ي ييل فيهييا‪ ،‬لكن هييك‬
‫العناوين ال يمكن تطبيقها بشكل عشوائي عبثي !‪ ،‬ال ُبد من تنظيم وترتيب وتخطيط‪.‬‬

‫فحتى أسي ي ي ييتطيع إ هيياك العييدو يجييب أن أكون ذا نفس طويييل‪ ،‬وحتى أسي ي ي ييتطيع قهقرة‬
‫صيفوف العدو يجب أن أكون متماسك‪ ،‬وحتى أستطيع اختراق العدو يجب أن أكون‬
‫محصي ي ي يين‪ ،‬وحتى أسي ي ي ييتطيع إفش ي ي ي ييال مخططييات العييدو يجييب أن أكون مخطط غير‬
‫اعتياد ‪.‬‬

‫نعم فالمر ال يتعلق بض ي ييعف العدو وأهدافه املكش ي ييوفة بقدر ما يتعلق ببنية تنظيم‬
‫مجموعيات العصي ي ي ييابييات وحرفتهيا في املجيياالت كيافيية‪ ،‬فيالقض ي ي ي ييية ليسي ي ي ييت مجرد حمييل‬
‫بندقية بم كمين وإغارة !!‪ ،‬هكا قد يحقق نصر في معركة ويخسر الحرب ككل‪.‬‬

‫تكلمنيا عن التجنييد الييك ُيعتبر من أهم املراحيل وأكلرهييا خطورة‪ ،‬فيإن نجح التجنيييد‬
‫أو على مقدار النجاه سي ي ي ييتكون املرحلة التالية أسي ي ي ييهل وككلك على مقدار النجاه في‬
‫تحقيق التوازن س ييتكون مرحلة الحس ييم أس ييهل‪ ،‬والخلل يعالي مزيد من الوقت واملزيد‬
‫من احتم ييالي ييات الفشي ي ي ي ييل‪ ،‬ل ييكا ف ييالنج يياه في مرحل يية التجني ييد والتي يتضي ي ي ييم ه ييا ببني يية‬
‫التنظيمب وهيكليته عامل أساد ي في مرحلة التوازن وركياة غاية في الهمية‪.‬‬
 ‫‪73‬‬

‫قبيل أن نتكلم عن أهمية بنية التنظيم وقواعد هيكليته‪ ،‬يجب أن نتحدث عن البيئة‬
‫النس ييب لجماعة العص ييابات وأفض ييل أماكن نش يياطها وممارس ييتها لرعمال العس ييكرية‬
‫والدعوية‪ ،‬فهي ال شك تحتاج بيئة خاصة حيث ال يمكن أن تكون في أ مكان‪.‬‬

‫أنسييب الماكن تقع في الرياف بشييكل عام وأفضييلها في الرياف املحاذية لدول مجاورة‬
‫تحمل تعقيدات وخالفات سياسية مع الدولة املراد اسقاطها من جماعة العصابات‪،‬‬
‫وهكا ما حصل سابقا في كبير من البورات ويحصل إلى يومنا‪.‬‬

‫ملاذا في الريف وليس املدن؟‬

‫لن الريف ممتييد بطبيعيية الحييال ومنعزل بنس ي ي ي ييب متفيياوتيية عن مراكز املييدن والقوة‬
‫القييابض ي ي ي يية على املنيياطق‪ ،‬ولن طبيعيية النييا في الريف مختلفيية عن س ي ي ي يكييان املييدن‪،‬‬
‫مختلفة في التفكير والتعبير وفي الس ي ي ييكيلوجية بش ي ي ييكل عام‪ ،‬وفي الغالب تكون بعض‬
‫الرياف في حالة قهر من ممارسي ي ييات النظمة الفاسي ي ييدة‪ ،‬من التهميش والظلم وسي ي ييو‬
‫الخدمات واملعامالت‪ ،‬ويعضها يمتلك بأر دفين على خلفية أحداث تكون قد مضت‪.‬‬

‫في الساحة السورية‪ ،‬معظم الرياف تحديدا في حلب كان لها بأر دفين يعود لسنوات‬
‫قديمة وأحداث مضت‪ ،‬أحداث البمانينات‪.‬‬
‫وقتها النظام النصيير فعل الفاعيل بكبير من مناطق الريف الحل ي واإلدل ي وصوال‬
‫إلى ريف ومدينة حماة‪ ،‬فكانت مجازر بش ييعة ولدت حقد لدى الوالد والحفاد حي ها‪،‬‬
‫بقيت حبيس ي يية الص ي ييدر س ي يينوات‪ ،‬إلى أن اش ي ييتعلت شي ي يرارة البورة فكان لهك الرياف‬
‫حضي ي ي ييور قو ودور ب ييارز‪ ،‬ولهيال الحفيياد والوالد كييان دور رئيس في أغل ييب الحي ييان‬
‫بعدما صاروا رجال تحركت في ذاكرتهم صور الحقد والبأر‪.‬‬
 ‫‪74‬‬

‫عشي ييت قصي ييص كبيرة وحكايات فريدة‪ ،‬أحمد كبصي ييو أحد رجاالت تل رفعت في ريف‬
‫حلب كان رجل صيياحب تجارة وسييفر‪ ،‬لو تعرفت عليه قبل البورة كان لنا أن نصيينفه‬
‫كما أغلب النا رجل يس ي ييعى للحياة وتأمين مس ي ييتقبل الوالد‪ ،‬ومع انطالق الشي ي يرارة‬
‫الولى بيدأ ييدخل السي ي ي يياحة من أوسي ي ي ييع وأشي ي ي ييرف أبوا‪،‬ها بل قدم كل ما يملك من مال‬
‫وجه ييد ووق ييت للمج يياه ييدين والبوار‪ ،‬حتى ص ي ي ي ي ييار أب رو ي لكبيرين ولعلي م هم يوم‬
‫تشيرفت به نسأل هللا أن يتقبله‪ ،‬ومبل حال أحمد كبيرين من حركهم البأر وأشعلتهم‬
‫النخوة الطيبة والحمية الدينية فكان لهم دور ما كان ليسد غيرهم‪.‬‬

‫ومن الس ي ي ي يبياب التي تجعييل اختيييار الريف لوالدة الجميياعييات املنطقيية الجغرافييية التي‬
‫تكون أوس ييع من املدن‪ ،‬وس ييهولة التنقل أو االختبا في حال الحمالت المنية‪ ،‬وككلك‬
‫البيئات العشائرية والعائلية حتى على اختالف تأييدها تكون أحسن حال من املدن‪.‬‬

‫ك ييكل ييك من املزاي ييا للريف كلرة الخي ييارات في املكوث أو التحرك وت ييأمين االحتي يياج ييات‬
‫بشكل سهل أكلر مما يكون في املدن‪ ،‬والرياف الحدودية تكون أفضل فأفضل‪.‬‬

‫ال شي ي ييكل أننا اسي ي ييتفدنا من الرياف الحدودية على مسي ي ييتوى الجهاد الشي ي ييامي والبورة‬
‫السيورية‪ ،‬ولعل أفضيلها كانت الحدود مع الدولة التركية‪ ،‬فقد سهل علينا المر كبير‬
‫من االحتياجات واملوارد وحتى تأمين النسي ي ييا والطفال‪ ،‬فكانت الفائدة ضي ي ييخمة رغم‬
‫عدم اس ي ييتبمارها بش ي ييكل ه ي ييحيح لرس ي ييف‪ ،‬إال أننا نتكلم عن المر بص ي ييورة عامة قد‬
‫يتخللها الخطأ لسو التنفيك أو االستبمار فيها‪.‬‬
‫وأيض ي ي ي ي ييا من مزاي ييا اختي ييار الري يياف هو أ ه ييا والمت ييداده ييا تجبر الع ييدو على التمركز‬
‫واالنس ييحاب إلى س ييكناته االعتيادية أو إنش ييا س ييكنات جديدة تتمركز فيها قواته بعد‬
‫االنسييحاب لعدم قدرته على تغطية املناطق املتفرقة والطرقات الواصييلة بي ها‪ ،‬وهكا‬
‫يحقق لنا سهولة االنتشار و ث الفكار بم عمليات التجنيد‪.‬‬
 ‫‪75‬‬

‫ومن املزاييا كيكليك‪ ،‬ميا بعيد تحرير الريياف لن نتكلف العنيا في مسي ي ي ييألة اإلدارة فالمر‬
‫بالص ييل يعود في املس يييولية على عاتق بش يييوخ العش ييائر وكبارية العائالتب مما يحقق‬
‫ضمان ضبط المور على كافة املستويات من المن إلى تيسير أمور النا ‪.‬‬
‫حتى مسي ي ي ييأليية متطلبييات الحيياة لن تجيد الريياف الفرق الكبير‪ ،‬فمبال لو قطعييت مييادة‬
‫الطحين أو املواد الوليية عن الريف بفعل الحرب أو بفعل العدو فلن يكون الحال في‬
‫الرييياف كحييال املييدن‪ ،‬في الريف الخيييارات والبييدائييل أكلر بكبير من املييدن‪ ،‬في املييدن‬
‫قطع مادة الطحين ليومين بشي ي ييكل فجائي سي ي يييسي ي ييبب ي ي ييخط شي ي ييع ي وحالة تكمر ال‬
‫مص ي ييلحة فيها لجماعة العص ي ييابات‪ ،‬في الريف و حس ي ييب ما عش ي يته واقعا و حس ي ييب ما‬
‫قرأت للبيائر الرجنتيالي تش ي ي ي ي ي غيفيارا فييالمر سي ي ي يييكون لييه تيأبير إيجيايي على جمياعييات‬
‫العصابات حيث سيكون السخط منصب على العدو بالنظامب‪.‬‬

‫إذا فاملزايا كبيرة لبيئة الريف على عكس املدن التي س ي ي ييتكون أش ي ي ييبه في ورطة يدخلها‬
‫مجموعات العص ي ييابات في همكوا في شي ي يييون النا والركض خلف مشي ي يياكلهم وتأمين‬
‫احتياجاتهم وفي الغالب أو في أغلبية النا هناك لن يكون الرض ى بقدر السخط !‪.‬‬

‫مع بييداييية التجنيييد والتي تكون من الخلييية الم للعص ي ي ي ييابييات‪ ،‬يقع على عيياتقهم تكوين‬
‫البيت الداخلي تنظيما وهيكلته‪ ،‬حتى مع بدأ العمليات العسكرية الصغيرة لتحصيل‬
‫الس ي يياله ويعض املوارد يبق بالدرجة الولى بنية التنظيم أهم املهام وأولوية له‪ ،‬وكما‬
‫أس ييلفنا بقدر البنية املتماس ييكة املدروس يية بقدر ما يس ييهل الوص ييول للهدف ال هائي في‬
‫مرحلة الحسم العسكر ‪.‬‬
‫إليكم مختصر هيكلة التنظيم و نيته الساسية وأهم قواعد وركائز ‪...‬‬
 ‫‪76‬‬

‫البد لها من تنظيم وترتيب‬ ‫إن حرب العصابات ملا كانت من أعظم أشكال الحرب كان ُ‬
‫ومراحل تلتام ‪،‬ها‪ ،‬ولها أدوات أشييبه بالحلقة ال يمكن االسييتمرار بدو ها و دون العمل‬
‫على تطويرها لتحقيق مرحلة التوازن بين رجل العص ي ي ييابات وعنص ي ي يير القوة املعادية‪،‬‬
‫وهك الحلقات تتكون من‬
‫‪-2‬التنظيم‪-1 ،‬التسي ي ي ييليح‪-0 ،‬االسي ي ي ييتخبارات‪-2 ،‬اإلعالم‪-1 ،‬التخفي والتمويه‪-6 ،‬أمن‬
‫االتصاالت‪-7 ،‬اإليمان بالقضية‪.‬‬
‫ولكل حلقة م ها خطوات وطرق وأشكال‪.‬‬

‫التنظيم‬

‫حرب الش ي ي ييباه بالعص ي ي يياباتب ال ُيفهم م ها أ ها حرب عش ي ي ييوائية متفرقة غير منظمة‪،‬‬
‫إنما ري تحتاج أضي ييعاف من شي ييكل تنظيم الجيوش النظامية وإال سي ييتتحول إلى فورة‬
‫سرعان ما تنطفئ‪.‬‬

‫من أهم عوامل نجاه هكا الشكل من الحروب وكخطوة سليمة في التنظيم الةحيح‬
‫يجييب أن تكون القيييادة نخبوييية من مفكرين ومبييدعين في شي ي ي ييتى مجيياالت الحييياة ممن‬
‫ييمن بقضية الحرب وأهدافها ويتضح صدقه في بكل دمه مقدما في سبيلها‪.‬‬

‫بم تضع هك القيادة االستراتيجية الكاملة نصب عينيها وتبدأ مراحل الحرب بتنظيم‬
‫وانسجام كامل يتخللها التكتيكات املناسبة مع كل حدث ومرحلة‪.‬‬
 ‫‪77‬‬

‫أشكال التنظيم‬

‫للتنظيمات أشكال بحسب ما يتناسب معها ومع طبيعة الرض والعدو واالستراتيجية‬
‫العامة‪.‬‬
‫‪ -2‬التنظيم الهرمي‪ :‬وهو يش ييبه ش ييكل الهرم وتكون فيه القيادة متص ييلة بمن دو ها‬
‫فقط بشكل مباشر ومن دو ها بمن دونه وهككا إلى قادة املجموعات الصغيرة‪.‬‬

‫‪ -1‬التنظيم الرأس ُ ي‪ :‬هو شييبيه بالهرمي إال أن التواصييل بين رأ الهرم ومن دو هم‬
‫يكون عن طريق ييخص واحد‪ ،‬ومن دو هم بمن دو هم أيضيا عن طريق ييخص‬
‫واحيد وهككا‪ ،‬فيكون نقطة الوصي ي ي ييل بين طبقات القيادة ي ي ي ييخص واحد وهكا‬
‫الشكل ُيعتبر أكلر أمنا من سابقه‪.‬‬

‫‪ -0‬التنظيم العنقودي‪ :‬وهو يعتمد على اتصي ي ي ييال جميع قادة املجموعات بالقيادة‬
‫الم بشييكل مباشيير دون معرفة قادة املجموعات لبعضييهم البعض‪ ،‬فتكون هك‬
‫املجموعييات كخاليييا غير مترابطيية فيمييا بي هييا وهييكا الش ي ي ي يكييل غييالبيا ُيسي ي ي ييتخييدم في‬
‫العمل المالي لخلف خطوط العدو كما يمكن استخدامه في العمال العسكرية‪.‬‬

‫‪ -2‬التنظيم العشُ ُ ُ ُُوا ي ‪ :‬وهو معروف باسي ي ي ييم العمل االرتجالي أ أن يكون هناك‬
‫فرد مقتنع بالقض ي ييية وال يوجد تواص ي ييل بينه و ين القيادة فيعمل على تش ي ييكيل‬
‫خليه من أقرانه امليمنين بنفس القضي ييية ويباشي ييروا التسي ييلح والتخطيط إلى أن‬
‫يجييدوا طريقيية اتص ي ي ي ييال بتلييك القيييادة أو بييأحييد أجنحتهييا‪ ،‬وه ييكا كييان واقع يا في‬
‫التجر يية الفلسي ي ي ييطينييية وقييد نجح إلى حييد بعيييد ُويعتبر هييكا الش ي ي ي يكييل آمن كون‬
‫املجموعييات غير مرتبطيية ببعض ي ي ي يهييا وال تعرف بعض ي ي ي يهييا البعض ولو أنييه ال يمبييل‬
‫التنظيم بمعنييا الحقيقي متكييامال وحتى أنييه ال يمكن أن يقود حرب كييامليية إال‬
‫أنه من املمكن العمل به جنبا إلى جنب مع شكل يمبل القدرة على قيادة بورة‪.‬‬
 ‫‪78‬‬

‫هك الشي ي ييكال ري مشي ي يياعة وقد ذكرها أهل خبرة وممارسي ي يية وم ها اسي ي ييتنتجت شي ي ييكل‬
‫تنظيم قد يتناسيب مع طبيعة البورة السيورية أو ما يشيبهها‪ ،‬وأعتقد هو النسب من‬
‫حييث التالبم مع طبيعية املعركية ومع البنية السي ي ي ييكيلوجية للمجتمع السي ي ي ييور ‪ ،‬وقد‬
‫أسميته‬

‫التنظيم املنقطع‪ :‬وهو أن يكون مجمييل أفراد التنظيم والح يياض ي ي ي ينيية للقض ي ي ي يييية على‬
‫معرفة بقيادتهم الم معرفة ص ي ييورية ويكون التواص ي ييل بين القيادة الم ومن هم دو ها‬
‫فقط‪ ،‬ومن دو هم يكون التواص ي يل بمن دو هم أيض ي يا وهككا إلى أصي ييغر مجموعة على‬
‫أن يكون مبال النس ي ييق الخامس يجهل ي ييخص ي ييية النس ي ييق البالث في القيادة والنس ي ييق‬
‫الرابع يجهل النسق الباني وهككا تكون هللانقطة ميتة في حال وجود اختراق للتنظيم‪.‬‬
‫وهللا أعلم‬

‫التسليح‬

‫إن من أحد الصييعاب التي تواجه مجموعات العصييابات في حر‪،‬ها ضييد محتل أو نظام‬
‫اسي ي ي ييتبيداد ري صي ي ي ييعو ية التسي ي ي ييليح ونوعيته‪ ،‬فيعمد رجال الشي ي ي ييباه إلى التخطيط‬
‫والتكتي ييك عبر السي ي ي يياله املتوفر لتحقيق التوازن مع جيش الع ييدو‪ ،‬ومن العوائق أن‬
‫ليس جميع الس ييلحة تص ييلح للتس ييلح ‪،‬ها بالنس ييبة لرجال العص ييابات‪ ،.‬فمبال في بداية‬
‫الظهور يكون من الصعب امتالك الدبابات واءليات البقيلة لسباب عديدة‪ ،‬فيكون‬
‫أما املجموعات والقيادة اتباع مراحل ليس ييت بالض ييرورة نفس ييها في كل مرة تظهر فيها‬
‫حرب عصي ييابات لكن ري غالبا ما تكون ككلك‪ ،.‬وللتسي ييليح أنواع وأشي ييكال بحسي ييب ما‬
‫توفر املرحلة ومقتضياتها ‪.‬‬
 ‫‪79‬‬

‫أنواع التسليح‪:‬‬
‫‪ -1‬السَ األبيض‬
‫وهو ساله خفيف بسيط متوفر في كل مكان تلجأ له البورة أو مجموعات العصابات‬
‫في ظروف تكون أشييبه بإرهاصييات ظهور الحرب العامة للعصييابات ويكون اسييتخدامه‬
‫غالبا بغية االغتيال المتالك ساله عنصر العدو وتطوير الكات بامتالك ساله جديد‬
‫يدخل طور الحرب وقد اس ي ي ييتخدم هكا الش ي ي ييكل والنوع في االنتفاض ي ي يية الفلس ي ي ييطينية‬
‫ونجح إلى حد بعيد‪.‬‬
‫‪ -2‬السَ الناري‬
‫وهو سيياله شييائع متعدد النوع واملصييدر يبدأ من املسييد إلى البندقية الكالشيينكوف‬
‫إلى ال ي ي ي ي ي ي ي ي ‪ ، pkc‬وغيالبيا يتم اسي ي ي ييتخيداميه في عملييات الكمائن التي تللئ لها مجموعات‬
‫العص ي ي ي ييابييات بغييية اإليقيياع بقوافييل العييدو الغتنييام الييكخييائر والسي ي ي يياله ويغييية اغتييال‬
‫خصيات ميبرة في قوات العدو ‪.‬‬
‫‪ -3‬السَ املتفجر‬
‫ه ييكا النوع من السي ي ي يياله املتج ييدد من حي ييث التطوير واالبتك ييار ُيعتبر من أقوى وأبرز‬
‫أش ي ي ي يكييال الحرب بين البوار والقوات النظييامييية‪ ،‬وهو سي ي ي يياله فتيياك يبييدأ من العبوات‬
‫الس ي ي ييلكية والالس ي ي ييلكية والقنابل اليدوية وغيرها ممن يدخل فيه عنص ي ي يير املتفجرات‬
‫املتنوعة التي تتطور كل يوم بشييكل يالئم طبيعة الحرب وفي سييباق دائم تكنلوجيا مع‬
‫العدو‪.‬‬
‫‪ -4‬السَ الصاروخي‬
‫ويبدأ هكا النوع تصي يينيفه من سي يياله باءر يليب وصي ييوال ملا يمكن امتالكه أو تصي يينيعه‬
‫من أسييلحة على نمط مقاذيف سيياله بالهاونب والكاتيوشييا‪ ،‬وقد برع رجال العصييابات‬
‫في االبتكار والتصنيع ‪،‬هكا املجال عبر البورات املعاصرة والقريبة‪ ،‬إن كان على صعيد‬
 ‫‪81‬‬

‫الس يياحة الفلس ييطينية وص ييواريظ القس ييام بأنواعها أو على ص ييعيد الس يياحة الس ييورية‬
‫التي صيينعت آالف النواع والشييكال بد بصييواريظ بويشب العشييوائية املضييحكة والتي‬
‫أر كت قوات النظام إلى تصنيع صواريظ بفيلب شديدة االنفجار‪.‬‬
‫‪( -5‬طا رات الدرون) أو املس رة‬
‫وهكا نوع جديد لول مرة عرفتها العصابات في تاريخها‪ ،‬وقد كان في الساحة السورية‪،‬‬
‫حيث تعتمد في تص ي ي يينيعها على مواد بس ي ي يييطة ودارات إلكترونية تكون بنتيجتها طائرة‬
‫تحميل مقياذيف محليية الصي ي ي يينع تش ي ي ي يبييه في قوة انفجيارهيا القنييابيل الييدويية املعروفيية‪،‬‬
‫تحمله ييا عبر الجو إلى من يياطق مع ييادي يية‪ ،‬يتم التحكم ‪،‬ه ييا عبر الك يياميرات املب يياشي ي ي ييرة‬
‫املوضوعة ‪،‬ها‪.‬‬

‫إذا التسييليح يبدأ كتصيينيف من السيياله البيض وال نعلم أين سييينتهي في ظل التقدم‬
‫واالبتكيار‪ ،‬وفي ظييل تييداعييات الحياجيية التي تكون س ي ي ي يبييب في االختراع والتطور على قليية‬
‫اإلمكانيات وضي ي ييعف املوارد التي تدفع العصي ي ييابات بشي ي ييكل مسي ي ييتمر للتفكير في إيجاد‬
‫حلول من شي ي ييأ ها التفوق بطرق مختلفة عن املعتاد عليها في الجيوش النظامية حيث‬
‫اإلمكييانيييات واملوارد والييدعم الغير محييدود‪ ،‬و قييدر تقييدم الجيوش بييالتكلفيية البيياهظيية‬
‫بقدر تفوق العصابات بأقل التكاليف بالقيا مع الجيوش‪.‬‬

‫االستخبارات‬

‫إن االس ي ي ييتخبارات ري من أهم عوامل قوة جماعة العص ي ي ييابات بل حتى على مس ي ي ييتوى‬
‫ُ‬
‫الييدول‪ ،‬حيييث إ هييا تعتبر عص ي ي ي ييب الكيييان القييائم‪ ،‬بييل حتى في التيياريظ النبو لم يخلو‬
‫عمل جيوش وكتائب املسيلمين من سيرايا ومجموعات االسييتخبارات كما بينت ال ُسينة‬
‫قيام محمد ﷺ بإرسي ييال العيون التي تراقب العدو وأخرى تشي يييع فيه الخبار الكاذبة‬
‫وبانية تقوم باالغتياالت خلف خطوط العدو‪.‬‬
 ‫‪80‬‬

‫وقييد كييان ومييازال لهييك االسي ي ي ييتخبييارات دور كبير بييارز في كييل س ي ي ي يياحيية ص ي ي ي يراع‪ ،‬ولجهيياز‬
‫املخابرات حتى يكون ناجح عوامل ومناخ مصيطنع يكون مناسيب من أهمه أن يشعر‬
‫عنصيير االسييتخبارات بالمان والطمأنينة ليسييتطيع التفرغ لعمله الرئيس‪ ،‬وأن يتوفر‬
‫لييديييه املعلومييات الرئيس ي ي ي يييية عن العييدو املسي ي ي ييتهييدف حتى يعرف كيف وأين ومتى يبييدأ‬
‫عمله‪.‬‬

‫ينقسم العول اَلستخ ارامي في مهامه إلى قسو ن‪:‬‬

‫‪ .2‬األمن الُُداخَي‪ :‬وهو متييابعيية الوض ي ي ي يياع الييداخلييية للتنظيم ومراقبيية أعمييالييه‬
‫وسير حركاته وأهمها‬
‫أ‪ -‬أمن الفرد‪ :‬وري الحفييا على حييياة الفرد وض ي ي ي يمييان سي ي ي ييالمتهم من أ‬
‫خطر هددهم ضمن نفوذهم‪ ،‬وذلك عبر ما تحصله االستخبارات من‬
‫معلومات عبر سرايا أو مجموعات خالياها‪.‬‬
‫ب‪ -‬أمن املعلومُات‪ :‬وري العميل على أرش ي ي ي يفية معلوميات التنظيم في مكان‬
‫آمن محاي يص ي ي ي يعييب على العييدو الوصي ي ي ييول لهييك املعلومييات‪ ،‬فتتكفييل‬
‫اسي ي ي ييتخبيارات التنظيم بحمياية وحراسي ي ي يية هك الوبائق والس ي ي ي يرار كما‬
‫ينبغي‪.‬‬
‫ت‪ -‬أمن اَلختراق‪ :‬وهو حراس يية التنظيم كبنية والعمل بجد على الحفا‬
‫من اختراق الع ييدو من ِقب ييل خالي ييا الع ييدو للتنظيم أو للبورة وجع ييل‬
‫مناطق النفوذ خالية من أ خاليا أو بيئة مناسبة للخاليا‪.‬‬
‫ث‪ -‬أمين اليتيوعيي ي يية وهيو نشي ي ي يير اليتوعي ي يية والحس المالي داخ ي ييل التنظيم‬
‫والحاضينة كال بما يناسب‪ ،‬فالعدو سيعمل على بث سمومه حتى عبر‬
 ‫‪81‬‬

‫اإلعالم‪ ،‬وهنا ال ُبد من دوا مضي يياد يتناسي ييب مع هكا النوع من زعزعة‬
‫المن‪.‬‬
‫‪ .1‬األمن الخ ُُار ي‪ :‬وهو جمع أكبر ع ييدد ممكن من املعلوم ييات عن الع ييدو من‬
‫تحركات وعدد ومعدات وذلك من خالل‬
‫أ‪ -‬الرىُ ُُد واَلسُ ُُتطَع‪ُ :‬يقال الرصي ييد نصي ييف النصي يير‪ ،‬فبقدر ما تجمع‬
‫معلومات بقدر ما تدخل املعركة وأنت مطمئن‪.‬‬
‫ب‪ -‬الجاسُُوسُُية‪ :‬وري االختراق املضيياد‪ ،‬وزرع الجواسيييس بمهام مختلفة‬
‫يكون لها دور س ي ي ييياد ي ي ي ي وعس ي ي ييكر واجتماعي‪ ،‬وقد اس ي ي ييتخدمت هكا‬
‫السي ي ي ييلوب كبير من اليدول مبل أمريكا واالتحاد السي ي ي ييوفيتي في الحرب‬
‫الباردة وري الشهر‪.‬‬

‫إن بعض العميال االسي ي ي ييتخبياراتيية كيانييت تغالي عن اليدخول في حروب عسي ي ي ييكريية‪ ،‬بييل‬
‫كانت تحقق النتائج بدون تكاليف باهظة للحرب‪.‬‬

‫االسي ييتخبارات ري علم كامل بحد ذاته أزعم أنه ال يأتي بالدراس ي يية واملمارس ي يية بقدر ما‬
‫يكون موجود بالص ي ييل في حس الفرد دون غير كموهبة ر انية‪ .‬كما أن لها مناخ يجب‬
‫أن يتوفر فيجب توفير ال يخاة املناسيبين لها‪ ،‬فال يمكن ل خص اختيار دور‬
‫كعنصي ي ي يير اسي ي ي ييتخبارات‪ ،‬إنما حسي ي ي ييه المالي‪ ،‬ودرجة ذكائه‪ ،‬والكاريزما الكاملة ري من‬
‫تفرض وجود كعنصر أمالي استخباراتي‪.‬‬

‫للعناصي ي يير العسي ي ييكريين تدريبات شي ي يياقة من املفترض تنمية قوة التحمل والتعلم على‬
‫الص ييبر ويعض أنواع الس يياله إلى تكوين الوعي‪ ،‬وفي عنص يير االس ييتخبارات يحتاج المر‬
‫تدريب مض ي ي يياعف وخبرة متفوقة متراكمة‪ ،‬باإلض ي ي ييافة إلى التمويه الكاتي حول إخفا‬
‫كل ما تدرب عليه بحد ذاته يحتاج تدريب آخر‪.‬‬
 ‫‪83‬‬

‫اإلعالم‬

‫إن لبعالم دور هام ال يمكن للبوار والتنظيمات أن تس ييتغالي عنه أو تقص يير فيه ملا له‬
‫من دور فتاك على العدو كسي ي ي يياله بين الحاضي ي ي يينة‪ ،‬بل لقد ُس ي ي ي ياي اإلعالم بالسي ي ي ييلطة‬
‫الرابعة لدور في اإلقناع وتغيير اءرا ‪ ،‬فهو سياله متكامل بجانب السلحة العسكرية‬
‫وكأداة مقاومة نضالية متكاملة في االستراتيجية لها دورها التي من أبرزها‬
‫‪ -2‬تببيت الشعب واملحافظة على حك همته نحو قضيته‪.‬‬
‫‪ -1‬نشر الوعي التبقيفي بشتى أنواعه الشرعية والبورية والخالقية‪.‬‬
‫‪ -0‬محيار يية الفكييار التي يعمييل العييدو على غرس ي ي ي يهييا في املجتمع من خالل ميياكينتييه‬
‫اإلعالمية‪.‬‬
‫‪ -2‬تفنيد أكاذيب العدو وكشف تضليله اإلعالمي‪.‬‬
‫‪ -1‬توضيح أهداف البورة والبوار ونشر قضيتهم بشفافية‪.‬‬
‫‪ -6‬تحقيق العييامييل النفس ي ي ي ي ي السي ي ي ييل ي على ح يياض ي ي ي ينيية وقوات العييدو عبر الزخم‬
‫اإلعالمي لعمال البوار وذكرهم لخسائر العدو بشكل مستمر‪.‬‬
‫‪ -7‬بث أفالم قصي يييرة عن أبطال البورة الراحلين ليكونوا رمز مضي يياف للبورة مما‬
‫يجعل استسالم الشعب أصعب‪.‬‬
‫‪ -1‬الدفع نحو تعبئة المة لالنضمام إلى قضية البوار العادلة‪.‬‬
‫‪ -3‬اإلعالم هو املسي ي يياحة الكلر وفرة لجعل قادة البورة أقرب من الحاضي ي يينة مما‬
‫يعزز البقة‪.‬‬

‫ولبعالم أدوار كبيرة ذكرنا أهمها ممن ال يمكن االس ييتغنا عنه أو التقص ييير به‪ ،‬فكما‬
‫قلنا إذ هو ُيعتبر الس ي ي ييلطة الرابعة ملدى تأبير بعد الس ي ي ييلطة التنفيكية والتش ي ي ييريعية‬
‫والقضائية‪.‬‬
 ‫‪84‬‬

‫وملا كان س ي يياله‪ ،‬فهكا يعالي عدم اس ي ييتخدامه بش ي ييكل ه ي ييحيح قد يس ي ييبب عملية فتك‬
‫عكس ي ي ي ييية‪ ،‬كحيال أ سي ي ي يياله دقيق خطير عيدم معرفية اسي ي ي ييتخيداماته قد يأتي بنتائج‬
‫عكسية أو ينفجر في حامله أو يكون له ارتداد يقتل صاحبه قبل خصمه‪.‬‬

‫التخفي والتمويه‬

‫معريف‪ :‬ري الكتمييان أو التورييية لغيية أمييا اصي ي ي ييطالحيا فتعالي أخييك الفرد بتييدابير معينيية‬
‫تقوم بتض ي ييليل العدو للحيلولة دون كش ي ييف الفرد أو الوص ي ييول ملعلومات منه‪ ،‬وهك‬
‫التدابير تكون لفظية أو جسدية أو كليهما معا‪ ،‬وللتخفي أساليب عديدة م ها‬

‫اعتماد اسم جديد للاخص وتاريظ والدة وسكن جديدين‪.‬‬ ‫‪-2‬‬

‫تغيير املظهر الخ ييارجي للفرد ك ييل م ييدة‪ ،‬وله ييكا التغيير طرق وأمور كبيرة تب ييدأ‬ ‫‪-1‬‬
‫بإطالة اللحية أو حلقها وش ييعر الرأ ككلك أو اس ييتخدام مكياجات خاص يية‬
‫لتغيير مالمح الوجي ييه بطريقي يية تكون بسي ي ي يييطي يية غير معقي ييدة كتغيير ش ي ي ي يكي ييل‬
‫الحاجبين كفيل بتغيير مالمح الوجه‪.‬‬
‫تأكيد تنوع التخفي الجسييد كل مدة لرخك بالحسييبان أن العدو قد يحصييل‬ ‫‪-0‬‬
‫على اعترافات معتقلين حول خصوصيتك أو من خالل اختراقات أخرى‪.‬‬
‫تغيير النمط الروتيالي للحركة أو السيكون وحتى السيلوب النمطي في السير أو‬ ‫‪-2‬‬
‫الحديث‪.‬‬

‫يمكنن ييا القول إن التخفي والتموي ييه أمر متع ييب يكون في ب ييدايت ييه سي ي ي ييرع ييان م ييا يعت يياد‬
‫الاي ييخص على أن يجعله حالة ال يمكن االسي ييتغنا ع ها‪ ،‬ومما يسي يياعد الفرد في المر‬
‫تككر بشييكل يومي أنه عرضييه للقتل أو االغتيال ليس بسييبب ذكا العدو إنما بسييبب‬
‫استهتار بنفسه‪.‬‬
 ‫‪85‬‬

‫كما أنه من الخك بالسباب املطالب به كل فرد‪ ،‬والقائد عن مجموعته‪ ،‬والمير العام‬
‫عن جماعته كاملة‪ ،‬فمن غير املقبول ترك االسي ي ي ييتهتار يتفش ي ي ي ي ى وينتشي ي ي يير أمام الراعي‬
‫لرعيته بم يكتفي بالص ي ي ييمت أو هز الرأ ‪ ،‬والواجب أن يكون المر من منطلق أوامر‬
‫صي ي ي ييارمية تيككر وتيكيد للجميع أ هيا تحيت بنيد السي ي ي ييمع والطيياعية‪ ،‬وليسي ي ي ييت تحيت بيياب‬
‫االختيار‪.‬‬

‫أمن االتصاالت‬

‫في املقياومية البوريية والجهياديية يسي ي ي ييعى العيدو الختراق املجموعات عبر كل الوسي ي ي ييائل‬
‫وأول تلييك الوس ي ي ي ييائييل ري وس ي ي ي ييائييل االتص ي ي ي ييال بين القييادة واملقيياتلين أو بين املجموعيية‬
‫والخرى أو على ص ييعيد الفراد‪ ،‬ووس ييائل االتص ييال ال يمكن االس ييتغنا ع ها حيث ري‬
‫التي تيمن التواصي ي ي ييل السي ي ي ييريع والدقيق من حيث التعليمات أو التوجيهات والوامر‪،‬‬
‫فكان ال ُبد للعص ي ييابات من تطوير المن الخاة بوس ي ييائل االتص ي يياالت وهكا التطوير‬
‫يكون دائم متجدد يواكب تطور العدو في عمليات اختراقاته‪ ،‬ومن وسائل المن‬
‫‪ .1‬التشف ر‪.‬‬
‫وهو أسي ي ي ييلوب يكون متفق عليييه بين طرفين بحيييث يكون ظيياهر الكالم نقيض معنييا‬
‫عبر جمل معينة متفق عليها سابقا‪.‬‬
‫‪ .2‬الترم ‪.‬‬
‫وهو أن تكون رسي ييائل ال تحمل أ كلمة مفهومة‪ ،‬إنما عبارة عن أحرف وأرقام ورموز‬
‫مكتو ة بطريقة الوصيل أو القطع‪ ،‬ويكون لدى املرسل واملستلم بنوتهب أو مبل كتاب‬
‫يترجم كل حرف لكلمة بحسب موضع الحرب أو شكله‪.‬‬
‫‪ .3‬الحبرالسري‪.‬‬
‫وهو اسي ي ي ييتخييدام مواد كيميييائييية في الكتييابيية‪ ،‬ال تظهر إال بيياسي ي ي ييتخييدام مواد كيميييائييية‬
‫أخرى‪ ،‬مبيل الكتيابية بكبريتات النحا ومحلول البيراميدون‪ ،‬وال تظهر هك الحروف‬
 ‫‪86‬‬

‫إال من خالل تعريضها للحرارة مبال أو وضعها بما مضاف له محلول كيميائي‪ ،‬ولكن‬
‫مبل هك الرسييائل باتت معروفة بدقة للعدو إال أن الاييخص إن اسييتطاع التض ييليل‬
‫فهي آمنة‪.‬‬
‫‪ .4‬الشفهية‪.‬‬
‫وري نقل الرسائل بشكل شفهي عبر برسولب يوصل الرسالة من الفم لرذن‪ ،‬وتحتاج‬
‫إلى تدابير بقدر سهولتها بقدر خطورة الخطأ فيها‪.‬‬

‫أخ را‪ :‬اعلم أن كل ب ي ي ي ي ي يكون إرسي ي ي يياله عبر الهوا بالنتب فهو ملك للجميع‪ ،‬إذ من‬
‫الس ييهولة اختراقه‪ ،‬لكن لو دمجنا بين الترميا والتش ييفير من وجهة نظر فهو أأمن ما‬
‫يمكن في عصيير بات يص ييعب فيه التأخر عن املعلومات وتنفيك الوامر‪ ،‬ففي الس ييابق‬
‫كان الشفهية أأمن الوسائل‪ ،‬ومع تغير الزمن والظروف يتغير الحال‪.‬‬

‫اإليمان بالقضية‬

‫إن من أهم السي ي ي ييلحيية ري العقيييدة القتييالييية لكييل مقيياتيل‪ ،‬وري أهم عييامييل في الببييات‬
‫والصي ي ي ييبر واملبييابرة والعمييل الييدبوب نحو التطوير واإلبييداع‪ .‬فنالح عبر البورات في‬
‫التاريظ الحديث أن عامل اإليمان بالقضي ي ييية كان سي ي ييبب للنصي ي يير على اختالف عقائد‬
‫الشي ي ي ييعوب وديييانيياتهييا‪ ،‬وإن غر العقيييدة القتيالييية بش ي ي ي يكييل متجييدد مسي ي ي ييتمر ري أولى‬
‫أولويييات القيييادة الحكيميية الفييكة‪ ،‬على أن يكون في الحس ي ي ي يبييان عييدم تكرار الكلمييات‬
‫نفس ي ي ييها في الخطابات والتوجيهات حتى ال تتكون حالة من التململ بعد حف الجمل‬
‫عبر تكرارهيا‪ ،‬وتعزيز العقييدة القتياليية يييأتي عبر خطوات ال يمكن تجياهلهيا فم هيا على‬
‫سبيل املبال‬
‫‪ -2‬تجييديييد الخطيياب البور عنييد كييل إش ي ي ي يياعيية تنتش ي ي ي ير غييايتهييا النيييل من نفو‬
‫املقاتلين‪.‬‬
 ‫‪87‬‬

‫الظهور إعالميا في كل حدث عظيم كان خيرا أو شرا‪.‬‬ ‫‪-1‬‬

‫تكبيف البعبييات القيييادييية للمقييار وخطوط الجبهييات التي تيكييد للمقيياتييل أن‬ ‫‪-0‬‬
‫قيادته أمامه وليست خلفه‪.‬‬
‫السي ي ي ييعي الدبوب على عدم تواجد شي ي ي ييرخ بين القيادة واملقاتل أو بين القيادة‬ ‫‪-2‬‬
‫والحاضنة أو بين الحاضنة واملقاتل‪.‬‬
‫التككير للمقاتل عبر كل الوس ييائل‪ ،‬بمجازر العدو التي فعلها وتر ية البأر من‬ ‫‪-1‬‬
‫خالل أحقية رد الظلم‪.‬‬

‫إن عدم النجاه في تعزيز وغر العقيدة القتالية نحو هدف واض ي ييح وقض ي ييية نبيلة‪،‬‬
‫لن يترك أبر إيجايي‪ ،‬وس يييخلق حالة تفكك غير مرئية وملحوظة بوقتها‪ ،‬إنما س ييتكون‬
‫أش ييبه با هيار مفاجئ يكون كامل أو جزئي ينتج عنه تدهور متس ييارع‪ ،‬س ييرعان ما يكون‬
‫الوان فات على االصاله أو كبح ججلة التدحرج نحو الفشل الكريع‪.‬‬
‫هككا نكون انتهينا من هيكلة التنظيم أو أهم ما فيه باملختصر املفيد إن شا هللا‬
‫وكمييا قلنييا بقييدر االبييداع فيييه واالبتكييار اإليج يايي تكون النتييائج أفض ي ي ي ييل‪ ،‬وتكون بني ية‬
‫جماعة العصابات أقوى وأمتن في مواجهة املخاض والرياه املعاكسة‪.‬‬
‫ولتحقيق كل ذلك فيجب أن يتحلى رجل العصييابات بصييفات وأمور خاصيية تميا عن‬
‫غير من النا كانوا عوام أو كانوا جنود في قطعات جيوش نظامية‪ ،‬وسيينعرض أهم‬
‫تلك الصفات‪.‬‬

‫‪b‬‬
 ‫‪88‬‬

‫لكل عامل في مجال عمله ص ي ييفات تجعل منه رجل ناجح و ي ييخص مميا‪ ،‬وككلك من‬
‫االعمال كونه مجاهد بائر أخك على عاتقه العمل نصييرة لدينه وأهله وقضيييته‪ ،‬وكلما‬
‫شمل صفات خالقة وعلمية عملية كان أنجح في عمله‪ ،‬ومن تلك الصفات‬
‫‪ -1‬اإليوان‬
‫وهو اإليمان املطلق بر ه وأن في كل أمر خير‪ ،‬ويتبعها اإليمان بقض ي يييته وأ ها قض ي ييية‬
‫وجل َد‪.‬‬
‫تحتاج بكل وعطا وصبر ا‬
‫‪ -2‬اإلخَص‬
‫إن لم يكن املر مخلص في عمل ييه س ي ي ي ييتخل ييل عمل ييه الفشي ي ي ي ييل والبغرات والفسي ي ي ي يياد‪،‬‬
‫فاإلخالة والصييدق بالعمل بشييكل عام عامل رئيسي ي للنجاه‪ ،‬بم بشييكل حاة حول‬
‫اختصاة الفرد داخل جماعته‪.‬‬
‫‪ -3‬األخَق‬
‫على كل فرد أن يتككر أنه مصييلح اجتماعي ونموذج للحلم املنتظر‪ ،‬وهكا يتطلب منه‬
‫أخالق س ي ي ي ييامييية وروه عييالييية من الصي ي ي ييبر على الجهييال‪ ،‬والحكميية في معييامليية الغبيييا ‪،‬‬
‫واللين مع النا ليترك أبر طيب في نفوسهم‪.‬‬
‫‪ -4‬األمانة‬
‫يجب أن يكون أمين على ما عند من أس ي يرار خاص ي يية في العمل‪ ،‬كتوم غير بربار‪ ،‬فإن‬
‫كيان كيكليك سي ي ي ييينعكس هكا على سي ي ي ييائر أعمال حياته مما يجعل المانة عند أمر ال‬
‫يتطلب العنا ‪ ،‬فيحف نفسه وإخوانه‪.‬‬
‫‪ -5‬التطوير‬
‫أن يواكييب الحييدث ويكون على دراييية كييافييية وفهم كييامييل قييدر اإلمكييان ملييا يحص ي ي ي ييل من‬
‫حوله من تطور للعدو فيطور هو نفسييه على الصييعيد المالي والعسييكر والتكنلوجي‬
‫حتى ال يكون في معزل عن العالم‪ ،‬فيتقن معرفة كل سيياله جديد ولو لم يكن موجود‬
 ‫‪89‬‬

‫في متناول يديه‪ ،‬ويكون بشي ييكل مسي ييتمر مواظب على رفع لياقته البدنية لترتفع عند‬
‫املهارات وطاقة التحمل واملرونة الالزمة في أرض املعركة‪.‬‬
‫‪ -6‬املهارة‬
‫فيجب أن ال تقتصي يير مهارته على اختصي يياة محدود ضي ييمن اختصي يياصي ييه‪ ،‬بل العمل‬
‫على كس ي ييب أكبر قدر من املهارات بمختلف أش ي ييكالها‪ ،‬من قيادة أنواع الس ي يييارات إلى‬
‫مهارات القتال في أرض املعركة‪ ،‬إلى مهارات اإلسييعافات الولية‪ ،‬إلى مهارات المن‪ ،‬إلى‬
‫مهارات التمويه ‪ ....‬إلخ‪ ،‬وحتى تعلم لغة العدا ‪.‬‬
‫‪ -7‬الوعي‬
‫ويتطلب منه مزيد من املطالعة واملتابعة لرحداث العسي ي ييكرية والمنية والسي ي ييياسي ي ييية‬
‫ليبالي وعي سي ي ييليم ييهله أن يكون رقم صي ي ييعب غير قابل للعبث فيه من أ كائن كان‪،‬‬
‫وعليه أن يحدث نفسي ي ي ييه كراعي مسي ي ي يييول بشي ي ي ييكل دائم ويتجنب التفكير كونه مجرد‬
‫عنصي ي ي يير ميأمور‪ ،‬فيالواجيب أن يعيد نفسي ي ي ييه بميا يتمالى أن يلق هللا بيه‪ ،‬تياركيا خلفه أبر‬
‫طيب وإرث يفخر به‪.‬‬

‫وككلك فإن للقائد صفات خاصة‪ ،‬فليس من صار قائدا استطاع القيادة!‬
‫على اختالف الصي ي ي يينع ييات والحرف ييات واملهن يية التي ك ييان ييمن ‪،‬ه ييا لقم يية العيش‪ ،‬فهي‬
‫ليسي ي ي ييت مقييا ‪ ،‬الن ي ﷺ كيان راعييا للغنم ومبليه بعض الةي ي ي ييحابة لك هم كانوا خير‬
‫قييادة في الميية‪ ،‬وقييد يكون القييائييد نجييار أو خييياط أو فاله أو راعي غنم‪ ،‬فليس مطلوب‬
‫كما تناد بعض الصييوات بضييرورة أن يكون ضييابطا سييابق منشييق عن جيش العدو‬
‫أو غير ‪.‬‬
 ‫‪91‬‬

‫صفات القائد الناجح‬

‫يجييب أن يكون بكييل تييأكيييد ي ي ي ييخص مميا عن الجنييد وعوام النييا ‪ ،‬فمن املمكن أن‬
‫ُ‬
‫ن اع ِرف القيائيد بقول هو االنسي ي ي ييان املبيدع اليك ييأتي بكيل جديد يصي ي ي ييب في مصي ي ي ييلحة‬
‫تحسين العمال وتغيير املسار نحو الفضل‪.‬‬
‫ومن ص ي ي ييفاته الدقة والتنظيم والقدرة على صي ي ي ييناعة الحدث واتخاذ القرارات بجرأة‬
‫وحكم يية‪ ،‬والحكم يية مالزم يية للجرأة‪ ،‬وأن يكون ق ييادر على الت ييأبير في اءخرين ب ييالربى‬
‫الباقبة‪ ،‬ويمتلك بقة بالنفس وابداع في التخطيط‪ ،‬ويتسي ي ي ييم بالتفابل والهمة العالية‬
‫ا ا‬
‫و ييالمييانيية والص ي ي ي ييدق والا ي ي ي يجيياعيية والقوة‪ ،‬كمييا جييا في كتييابييه تبييارك وتعييالى ‪‬قيال ي َت‬
‫اس ات َأج َر ُ ۖ إن اخ َي ار امن َ ا َ ا ا َ ا َ ا ُ‬
‫استأج َرت الق ِو ال ِمين‪[ ‬القصص ‪]16‬‬ ‫إ َح اد ُاه اما ايا اأ اب ِت َ‬
‫ِ‬ ‫ِ ِ‬ ‫ِ‬
‫والقييائييد هو أجير يعمييل لص ي ي ي ييالح الميية والييدين‪ ،‬ال الميية تعمييل عنييد والييدين يخييدم‬
‫مص ييالحه‪ ،‬هك أبرز ص ييفات القائد الناجح الك من املمكن االعتماد عليه في أوقات‬
‫الرخا والشدائد‪.‬‬

‫‪b‬‬
 ‫‪90‬‬

‫تكلمنا عن تأس ي يييس بنية جماعة العص ي ييابات املجاهدة والبائرة من حش ي ييد المة معها‬
‫وتكريس الطاقات نحو الهدف النبيل والقض ي ييية الواجبة‪ ،‬وكل هكا تمهيد حتى تكون‬
‫هيك الجمياعية أو النخبية والطليعية تسي ي ي ييير في خط تحقيق التوازن مع العيدو تمهيدا‬
‫للحسي ي ي ييم معييه‪ ،‬و ينييا أن أولى تلييك الخطوات تكون في التييأسي ي ي يييس والتربييية العقييائييدييية‬
‫والخالقية و نا الوعي‪ ،‬والتدريب املتواصل كال في اختصاصه‪.‬‬

‫يقول الش ي ي ييظ أبو مصي ي ييعب السي ي ييور عندما ال تسي ي ييتبمر طلقات املجاهدين في عمل‬
‫سياد ي وإعالمي متكامل فهكا ال يعطي النتيجة املرجوة في علم السباب لنك لم تعد‬
‫قادر على توظيف أعمالك في تجنيد النا ‪.‬‬

‫وهكا كالم هام جدا في س ي ي ييياق االعداد والخك بالس ي ي ييباب وتوظيف الحداث‪ ،‬فالخك‬
‫بالسيباب أمر أسيادي ي وركياة أساسية‪ ،‬وهنا نتكلم عن الخك بالسباب الكونية‪ ،‬وري‬
‫من يعمل ‪،‬ها فله النصر ولو كان ظالم كافر !‪ ،‬ومن هك السباب إعداد الجند ورسم‬
‫الخطط املحكمة واالعداد في العدة والعتاد‪ ،‬والتجهيا املعنو والنفس ي ‪...‬إلخ‪.‬‬
‫فإن أخكنا ‪،‬ها نحن كمس ييلمون وأض ييفنا لها الخك بالس ييباب الش ييرعية فال ش ييك و كل‬
‫يقين النصي ي ي يير حليفنيا‪ ،‬فيأخيكنيا بالسي ي ي ييباب الشي ي ي ييرعية من التوكل على هللا حق توكله‬
‫وذكر في القي ييام والقعود والحرك ييات والسي ي ي ييكون واإليم ييان املطلق ب ييه واتب يياع أوامر‬
‫وتجنب محارمه‪ ،‬هكا كله مض ي ي يياف لرس ي ي ييباب الكونية فهنا ال داعي للتفكير ملن تكون‬
‫الغلبة فقصي ييص القرآن وم ها قصي يية طالوت وجالوت وقصي ييص السي يييرة كمعركة بدر‬
‫خير دليل وشاهد‪.‬‬
 ‫‪91‬‬

‫ومن الضي ييرور لتحقيق التوازن أن نتبع عسي ييكريا تكتيكات تحقق لنا أمور ملموسي يية‬
‫ضمن االستراتيجية العامة لجماعة العصابات‪.‬‬
‫وهي ييك التكتيكي ييات يجي ييب أن يتي ييدرب عليهي ييا الفراد حتى يكونوا على قي ييدر عي ييالي من‬
‫االحترافية والعلم العسي ييكر والحس المالي‪ ،‬كاإلغارة والكمين والتموضي ييع واالنتشي ييار‬
‫واالشي ييتباك والقتال في املناخات املختلفة املتواجدة ضي ييمن سي يياحة الص ي يراع‪ ،‬ونوعية‬
‫الس يياله املوجود بين أيد هم و ين أيد العدو‪ ،‬وطرق تفاد أس ييلحة العدو ومكافحة‬
‫استخباراته ‪...‬إلخ‪.‬‬
‫في السي ي يياحة السي ي ييورية وقبيل التس ي ي ييلح بعد أن أدركنا أن الحديد ال يفله إال الحديد‪،‬‬
‫ُ‬
‫وأن النار ال ترد إال بالنار‪ ،‬وأن تاريخنا املجيد أص ي ي ييدق من العقول املتأخرة الص ي ي ييدئة‬
‫التي تناد بالس ي ي ييلمية الكاذبة‪ ،‬كان ال خيار أمامنا س ي ي ييوى اس ي ي ييتخدام أس ي ي ييلوب حرب‬
‫العصابات بالرغم من عدم معرفتنا ‪،‬ها‪ ،‬فهي كما أقول دائما حرب فطرية للضعيف‬
‫ضد القو ‪.‬‬
‫يي ييدعي اإلس ي ي ي يبي ييان أ هم أول من ابتكرهي ييا‪ ،‬ويي ييدعي اليوني ييانيون مبلهم وغيرهم‪ ،‬إال أن‬
‫الحقيقة الواض ييحة لي أ ها حرب أزلية القدم اس ييتخدمها الض ييعفا ض ييد القويا على‬
‫مر العصور‪ ،‬لكن لم يكن لها كراسات وأبجديات وقواعد‪ ،‬حتى العصر املتأخر وضع‬
‫لها الغر يون أسس وألفوا لها كتب‪.‬‬

‫في البورة السي ييورية وامتداد الجهاد الش ي ييامي الحديث‪ ،‬كنا مجموعات ش ي ييبه منظمة‪،‬‬
‫بدأنا التسي ي ييلح عن طريق غنائم بسي ي يييطة عبر غارات على مخافر الشي ي ييرطة وكمائن في‬
‫الطرقييات الرئيس ي ي ي يييية ملرور الشي ي ي ييبيحيية‪ ،‬مع تجنييب كييامييل ملواجهييات القوات النظييامييية‬
‫املدججة بالس ي يياله أو الهجوم على البكنات الكبيرة‪ ،‬كانت الغارات و دون دراس ي يية منا‬
‫من أنجع العم ييال وأكلر م ييا س ي ي ي ي يياهم في تطوير املجموع ييات لتتحول إلى تشي ي ي ييكيالت‬
‫وكتائب‪ ،‬مع الحفا على أس ي ي ييلوب العص ي ي ييابات حتى وقت قص ي ي ييير لرس ي ي ييف‪ ،‬بم كان‬
‫الخطييأ الول من وجهيية نظر و حس ي ي ي ييب علاي هو دخول املييدن كمييدينيية حلييب قبييل‬
 ‫‪93‬‬

‫تحرير الريي يياف كي يياملي يية‪ ،‬والخطي ييأ اءخر كي ييان هو قرارات املواجهي يية وغيي يياب الغي ييارات‬
‫والكمائن!‬
‫حتى وصي ي ي ييلنيا ملرحلية ظنيت ‪،‬ها فصي ي ي ييائل السي ي ي يياحة أ ها بالفعل قادرة أن تكون كجيش‬
‫نظامي‪ ،‬وهنا كانت املشي ييكلة‪ ،‬حيث صي ييارت أهداف سي ييهلة واضي ييحة أمام تفوق العدو‬
‫بالعدد والساله والطيران‪.‬‬

‫كان فيما موي ي ي ي ى نح ي ي ي ي ي الخسي ي ي ييائر البشي ي ي ييرية بالفرد أو الفردين ونعتبرها خسي ي ي ييارة‬
‫موجعة‪ ،‬وخالل سينة واحدة صيرنا نح ي ي الخسيائر البشرية باملئة واملئتين ومع ذلك‬
‫لم يكن التييأبر ذا طييابع يش ي ي ي يبييه تييأبرنييا بييالفرد الواحييد فيمييا مو ي ي ي ي ى‪ ،‬والس ي ي ي يبييب تطبيع‬
‫النفو لتقبل الحالة العامة في معالى الخسارة للجيش ال للعصابات!‬

‫جلست مع كبير من القادات العسكريين وحين أبير هكا املوضوع فالحقيقة أستغرب‬
‫من مدى الس ي ييطحية في التفكير والتبرير الجوف حول االنتقال للعمل الجبهو وترك‬
‫العمل كعص ي ي ييابات‪ ،‬فأعود في كل مرة لش ي ي ييره الش ي ي ييره املكرر والك هو من املفترض‬
‫بديهي ملن يص ييف نفس ييه بقائد عس ييكر !‪ ،‬الفص ييائل أخطأت في االنتقال من املرحلة‬
‫الولى للبيانية دون اسي ي ي ييتوفا املرحلة‪ ،‬وحتى القفز بحد ذاته لم يكن مدرو بل كان‬
‫عبثي عشوائي مهما حاولوا قول غير هكا فهم يبررون الفشل باستمرار الفشل‪.‬‬

‫في فلس ي ي ييطين الفص ي ي ييائل هناك لليوم لم تنتقل لحرب املواجهة رغم أن تاريخها أطول‬
‫وخبراتهييا أعمق‪ ،‬عمليييات العصي ي ي ييف املييأكول أدخلييت قوات االحتالل في محييارق قيياتليية‬
‫وحققييت االر يياك في صي ي ي ييفوفييه وأجبرتييه على التفيياوض‪ ،‬رغم أنييه ال مقييارنيية بين تفوق‬
‫الجيش اإلس ي يرائيلي وجهل الجيش السي ييور النصي ييير ‪ ،‬لكن أدركت الفصي ييائل هناك‬
‫أ ها مازالت غير قادرة على املواجهة بسي يبب التفوق في التس ييليح واالس ييتخبارات‪ ،‬وأ ها‬
 ‫‪94‬‬

‫يجيب أن تبق في طور املرحلية إلى أن تتحقق ليد ها الكفا ة السي ي ي ييليمة الةي ي ي ييحيحة في‬
‫االنتقال باالعتماد على الوقت والظرف وتقدير االمكانيات بدون حماقة‪.‬‬
‫كان يجب على فص ييائل البورة الس ييورية والجهاد الش ييامي البقا في تنظيم العص ييابات‬
‫كخاليا النحل‪ ،‬ومن البداية نة ي ي ييحنا أن ال ينش ي ي ييغلوا بإدارة املناطق بل تكون مهمتهم‬
‫التحرير بم تسي ي ي ييليمهييا لغير املسي ي ي ييلحين ممن يبقون بوالئييه للقض ي ي ي يييية وحرص ي ي ي ييه على‬
‫املشي ي ي ييروع‪ ،‬وتكون مهميية املجموعييات فقط الجبهييات مييا بين إغييارة وكمين و ين ببييات‬
‫ُ‬
‫ومواجهة في املواقع االسييتراتيجية‪ ،‬قو ل النة ييح بالس ييخرية إلى أن اقتنعت الفص ييائل‬
‫بعيد عيامين !‪ ،‬وحتى االقتنياع لم ييأتي باعتراف تأخرهم وخطأهم‪ ،‬بل كان بتبرير أن في‬
‫ذلييك الوقييت كييان غير منيياس ي ي ي ييب واليوم منيياس ي ي ي ييب !!‪ ،.‬من غير املهم لنييا مييدى ص ي ي ي ييدق‬
‫اعترافهم بقدر اهتمامنا بوصولهم لفكرة نفسها ‪.‬‬

‫بعد أن أرهقت اإلغارة والكمين قوات النظام واجبرته على التموضي ي ي ييع في بكنات وعبر‬
‫معسكرات كبيرة‪ ،‬بدأ االجتياه لررياف‪ ،‬و كل بساطة لم تكن آن ذاك لنا القدرة على‬
‫املواجهة‪ ،‬وكان القرار الس ييليم ترك الرتال تدخل املناطق في الريف لتنتش يير بم نعاود‬
‫الكرة عليها فندخلها في مهلكة ونغنم املزيد واملزيد‪.‬‬
‫لكن قوات النظام لم تنتشر وفعلت مالم نتوقعه‪ ،‬كانت تدخل املناطق تدمر وتحرق‬
‫البيوت وتقتل عوام النا ويعد سيياعات تنس ييحب كل أرتالها !‪ ،‬أدركنا أن هكا العدو‬
‫ال يمتلي ييك القي ييدرة على تحمي ييل الغي ييارات من املجموعي ييات وعي ييدم كفي ييا تي ييه في تحقيق‬
‫االنتشار املحصن‪ ،‬وكانت من هنا انطالقة وعي جديد لدينا في الحس العسكر ‪.‬‬

‫بعض املني يياطق لم يجرب على مجرد التفكير بي ييدخولهي ييا لطبيعتهي ييا الرائعي يية لص ي ي ي ي ييالح‬
‫العص ي ي ي ييابييات‪ ،‬كمييدينيية دارة عزة وغيرهييا‪ ،‬وحين علم أنييه في اسي ي ي ييت ااف أمييام مواجهيية‬
‫أش ي ي ي يبيياه ال يعرف متى وكيف وأين تظهر‪ ،‬اسي ي ي ييتنجييد بعص ي ي ي ييابييات حزب الالت التي ري‬
‫بالصل تر ت على فكر حرب العصابات‪ ،‬و الحر البور اإليراني الك كما شرحنا‬
 ‫‪95‬‬

‫س ييابقا كقوات خاص يية يس ييتخدم في املهام الص ييعبة وعلى رأس ييها مكافحة العص ييابات‪،‬‬
‫فتدريبه تدريب عصييابات‪ ،‬فكانت الحرب بعدها ندية‪ ،‬لكن ولرسييف حين بدأ العدو‬
‫يسييتخدم العصييابات تحولت الفصييائل لجيوش شييبه نظامية فكانت الخسييائر تتوالى‬
‫والقتلى تكلر‪ ،‬فمع خبرات العدو في فن العص ييابات معهم الطائرات والس يياله النوعي‪،‬‬
‫ولكلك نرى في السنة الخيرة كانت الهزائم متسارعة بشكل كبير وسريع ‪.‬‬
‫ولو حافظنا على فن حرب العصييابات وانشييغلنا في تطوير وتطوير التجنيد لتشييكيل‬
‫كتائب وألوية موازية ملجموعات العصابات لكان الحال أفضل بمرات‪.‬‬

‫الشي يييظ عبد الكريم خطايي في املغرب اإلسي ييالمي بقي سي يينوات طويلة يسي ييتخدم فقط‬
‫حرب العصابات بل أسس دولة إسالمية في الريف املغريي من خالل حرب العصابات‬
‫ال التشيكيالت النظامية‪ ،‬هزم خمسية جيوش مجتمعة وأسير نحو خمسة عشر ألف‬
‫ما بين جند وض ي ي ييابط بي هم ج راالت‪ ،‬ومبله أس ي ي ييد الة ي ي ييحرا الش ي ي يييظ عمر املختار‬
‫سنوات وسنوات لم يحيد عن أسلوب العصابات‪.‬‬
‫ولو أ هما وجدوا استوفا املرحلة ال شك كانا انتقال ملرحلة الجيوش‪.‬‬
‫فيييديييل كيياسي ي ي ييترو زعيم بورة كو ييا ويعييد انتص ي ي ي ييار وحكمييه للبالد قييالوا لييه فلتييدمج‬
‫مجموعيياتييك بالعص ي ي ي ييابيياتب بييالجيش النظييامي‪ ،‬فرفض رفضي ي ي ييا قيياطعييا وأبقييا الحفييا‬
‫عليهم بنفس التنظيم والتشكيل بشكل مواز للجيش النظامي للبالد‪.‬‬

‫إذا فييالشي ي ي ييواهييد التيياريخييية واملنطقييية كبيرة‪ ،‬والتي تنيياد بعقييل الحكميية بضي ي ي ييرورة‬
‫اس ي ييتخدام فن حرب العص ي ييابات كس ي يياله للض ي ييعفا ‪ ،‬الض ي ييعفا من حيث التس ي ييليح‬
‫والعدد والحلفا ‪.‬‬
 ‫‪96‬‬

‫واملعالى الحقيقي لحرب العصي ي ي ي يياب ييات في كبير من العقول هو معالى مشي ي ي ييو ومفهوم‬
‫مغلوط‪ ،‬من حيييث املمييارس ي ي ي يية وحتى في طريقيية التييدريييب‪ ،‬فليس كييل من سي ي ي ييمع وعلم‬
‫كلمتين في هكا الفن هو قادر على التأسيس أو املسير‪.‬‬
‫فمبال اإلغ ييارة والكمين‪ ،‬ليسي ي ي ي ييا مجرد أسي ي ي ييلوب تكتيكي ينف ييك من قرأ عن ييه املب ييادئ‬
‫والهداف‪ ،‬أو حتى وإن مارسي ييهما‪ ،‬بل المر يحتاج تطوير مسي ييتمر يتناسي ييب طردا مع‬
‫تقدم العدو واستحدابه للمواجهة واملكافحة‪.‬‬

‫بعض من يحاول ميخرا العودة ملمارس يية حرب العص ييابات وقد كان يس ييخر م ها فيما‬
‫مو ى‪ ،‬هو نفسه يأخك القواعد الساسية لبغارة والكمين والمن ‪..‬إلخ‪ ،‬يأخكها كما‬
‫ري برغم أنه موي ي ي ى عليها الكبير من الزمن وقد تطور العدو أض ي ييعاف مض ي يياعفة وما‬
‫كييان ينفع في ذاك الوقييت ف يياليوم ال يمكن أن يحقق أدن مسي ي ي ييتوى‪ ،‬بييل حتى التغير‬
‫يشيمل الصيديق قبل العدو‪ ،‬والطبيعة العامة والحالة الشياملة للصيراع تتغير بشكل‬
‫مستمر متسارع‪ ،‬فكيف نأخك بعلم قديم أمام صراع حديث؟! ‪.‬‬

‫الواج ييب وكم ييا كررن ييا أكلر من مرة التطوير واالب ييداع‪ ،‬فهن يياك قواع ييد أس ي ي ي ي يياس ي ي ي يي يية‬
‫وأبجييديييات بييابتييه بييالخط العريض نييأخييكهييا كمبييادئ بم يكون العمييل على ابتييداع مييا‬
‫يتناسب معنا وتطوير ما يحتاج التطوير مع عدم اغفال ضرورة التجديد مع كل تغير‬
‫يطرأ في س ي يياحة الص ي يراع‪ ،‬وهكا بحد ذاته يحتاج عقول داهية‪ ،‬داهية وليس ي يت فقط‬
‫تتسم بالككا !‬
‫فالككا حالة نادرة في المم والدها حالة نادرة في مجتمع الذكيا وهكا ما نحتاجه‪.‬‬

‫ملاذا؟‪ ،‬لننا نحتاج دهاة قادرين على توقع ما يخططه أذكيا العدو‪ ،‬ولنا في قصي ي ييص‬
‫دهاة العرب واملسلمين أجمل معاني في هكا الباب‪.‬‬
 ‫‪97‬‬

‫في إحدى املعارك في التاريظ اإلس ييالمي كانت بين داهية العرب عمرو بن العاة رضي ي ي‬
‫هللا عنه و ين أرطبون الروم‪ ،‬وأرطبون ص ييفة تعالي الدها والككا الحاد التي يتص ييف‬
‫‪،‬ها املر ‪.‬‬
‫قد حص ي ي ييل عدة أمور تدل على دها عمرو‪ ،‬من قص ي ي يية تأجيل فتح رس ي ي ييالة عمر ابن‬
‫الخطيياب‪ ،‬إلى قص ي ي ي يية دخولييه على أرطبون الروم بص ي ي ي يفيية رسي ي ي ييول عمرو ونجيياحييه في‬
‫الخروج س ي ي ي ييالم‪ ،‬إال أن أعظم وأجمييل الييدهييا كييان قبيييل إحييدى معيياركييه مع أرطبون‬
‫وكانت دها عسكر ‪.‬‬

‫اس ي ي ييتطاع عمرو رضي ي ي ي ي هللا عنه الس ي ي يييطرة على أحد الحص ي ي ييون لم يتوقعه أرطبون‪،‬‬
‫وتجهز عمرو للتحرك والسي ي ي يييطرة على حصي ي ي يين آخر‪ ،‬إال أن عييدد قواتييه قليييل جييدا ‪-‬‬
‫‪ -2222‬مقاتل‪ ،‬فترك داخل الحصن املحرر حديبا عدد قليل جدا‪ ،‬ويعلم أن أرطبون‬
‫في طريقييه السي ي ي ييترداد الحصي ي ي يين‪ ،‬وجعييل العييدد القليييل يبرزون ويختفون من فتحييات‬
‫الحص ي ي يين وأعال لبيحا بأن داخل الحص ي ي يين عدد كبير‪ ،‬حتى يظن أرطبون أن داخل‬
‫الحص يين عدد كبير فينش ييغل بحص ييار بينما عمرو مع قواته يكهب لفتح حص يين آخر‬
‫بم يعود ليهاجم أرطبون‪ ،‬أرطبون من الدهاة فتنبه أ هم داخل الحص يين هم أنفسي ييهم‬
‫يظهرون في أرجا الحصن ‪.‬‬
‫فقال يريدني عمرو أن أظن أن جيشي ي ييه مازال داخل الحصي ي يين‪ ،‬فأنا سي ي ييأجعله يظن‬
‫أنالي بلعت الطعم وأني ص ي ي ييدقت أن جيش ي ي ييه داخل الحص ي ي يين ‪ ،.‬فأعد كمين لعمرو في‬
‫حييال رجع عمر ليلتف على أرطبون املحيياصي ي ي يير للحصي ي ي يين‪ ،.‬عمرو بن العيياة كييان قييد‬
‫ذهب وفتح الحصن اءخر ورجع‪ ،‬وكان من دها عمرو أنه يعلم أن أرطبون لن تنطلي‬
‫عليه خدعة الحصيين امللي بالجيش‪ ،‬سيييكتشييف أرطبون بككائه أن هيال عدد قليل‬
‫هيم أنيفس ي ي ي يهيم ييظيهيرون وييخيتيفيون‪ ،‬ف ي ييأراد عيميرو أن يجع ي ييل أرطبون يخطط ‪،‬ه ي ييك‬
 ‫‪98‬‬

‫الطريقة‪ ،‬وكأنه خطط كيف يجب أن يجعل أرطبون يخطط ما أراد عمرو‪ ،‬و الفعل‬
‫نجح دها عمرو واستطاع أن يحاصر أرطبون الك نصب الكمين ‪.‬‬

‫لو أردت فقط قرا تها لتفهم كيف حصي ييل الدها ‪ ،‬سي ييتضي ييطر لكلر من مرة‪ ،‬فكيف‬
‫لو أردت التفكير ‪،‬ها؟! ‪.‬‬

‫ولعل التاريظ اإلس ي ييالمي وحتى في العرب الجاهلية ملي بقص ي ييص الدها والدهاة التي‬
‫توضي ييح الفرق بين حالة الككا وحالة الدها ‪ ،‬وهكا ما نحتاجه اليوم أ ي ييخاة دهاة‬
‫وليس أذكيا فقط‪.‬‬

‫وحتى ال نطيل فالحديث أوسييع مما نظن‪ ،‬وكما أردنا كالم مختصيير قدر اإلمكان عن‬
‫حرب الشي ييباه‪ ،‬نبدأ في تكتيكات التوازن مع اجتهاد في تعديل ما يناسي ييب تعديله في‬
‫اإلغارة والكمين وغيرهما كما لم يس ي ييبق بحد علاي في الوقت الحالي أن ذكرهما أحد‪،‬‬
‫أو بش ييكل أدق كعلم حرب العص ييابات بش ييكل كامل‪ ،‬قد اجتهدت في تفاص يييله بما أرا‬
‫منياسي ي ي ييب لواقعنيا من خالل التجر ة العملية في خضي ي ي ييم املعارك ومن خالل املطالعة‬
‫لبعض املراجع التي تكلمت عن التكتيك العسي ي ي ييكر والعلم المالي وفن العصي ي ي ييابات‪،‬‬
‫وأتمالى من هللا أن أكون مص ي ي ي يييب في اجتهياد أو على القيل أن تكون كلماتي وما أتيت‬
‫به من جديد مفتاه ملن هو أكفأ مالي فيولد لديه أفكار أنجع ‪.‬‬

‫‪b‬‬
 ‫‪99‬‬

‫أوَل‪-‬معريف‬
‫‪ -2‬تعريف اصي ي ي ييطال ي اإلغ ييارة أت ييت من بالغورب وهو املك ييان املنخفض‪ ،‬ومعالى‬
‫ا‬ ‫ا ا‬
‫أغيار أ ججيل املش ي ي ي ي ي‪ .‬وكيكليك اإلغيارة العسي ي ي ييكريية ري المجلية والسي ي ي ييرعة في‬
‫التنفيك‪ ،‬والمجلة غير التمجل‪.‬‬
‫‪ -1‬تعريف عس ي ييكر هجوم مباغت مفاجئ على أهداف بابتة منعزلة لدى قوات‬
‫العدو‪ ،‬بغيت تحقيق هدف معين بس ييرعة كبيرة بدون خس ييائر للقوات املغيرة‬
‫أو بأقلها‪.‬‬
‫إذا املبياغتيية وتحقيق عنصي ي ي يير املفيياجيأة هو أمر رئيس في عمليية اإلغيارة وعيدم تحقيق‬
‫هكان العنص ي يران تكون اإلغارة في دائرة الفش ي ييل الجزئي الك قد ينش ي ييأ عنه الفش ي ييل‬
‫الكلي‪ ،‬جرا تنبه العدو الك س يييكون جاهز للتص ييد ومعه الوقت الالزم الس ييتعادة‬
‫املبادرة‪.‬‬

‫ثانيا‪-‬مفهو ٍ اإلغارة‪:‬‬
‫ري عم ييل عسي ي ي ييكر منظم دقيق ُيسي ي ي ييتخ ييدم في حيياالت معين يية حي ييث تكون الظروف‬
‫والشروط املطلو ة متوفرة‪ ،‬وقد ُعرفت بمصطلح هللاأضرب واهرب كمصطلح عام إال‬
‫أ ها في حاالت قليلة تكون ‪،‬هدف الس يييطرة‪ ،‬تقع املهمة على عاتق وحدات صي ييغيرة من‬
‫ذو التييدريييب الخيياة‪ ،‬تهييدف لعمييل سي ي ي ييريع ذو نتييائج كبيرة بييأدن التكيياليف املييادييية‬
‫والجسي ي ي ي ييدي يية‪ ،‬وتكون مح ييدودة اله ييدف من حي ييث العم ييل والوق ييت‪ ،‬يسي ي ي ييتخ ييدم ه ييكا‬
‫الس ييلوب الجيوش النظامية ورجال العص ييابات‪ ،‬وأتت كش ييكل من الش ييكال القتالية‬
‫الق ييديم يية ُويعتبر من أهم الش ي ي ي يك ييال التي تعتم ييد عليه ييا القوات في الحروب‪ ،‬كعملي يية‬
‫باملس ي ي ي يمييارب التي قييامييت ‪،‬هييا القوات المريكييية الخيياص ي ي ي يية في فيتنييام‪ ،‬وعملييية البلوط‬
 ‫‪011‬‬

‫للقوات الخاصيية الملانية في تحرير موسييليالي‪ ،‬وأيض يا م ها أ اإلغارة ُيشييتق السييلوب‬

‫العس ي ي ييكر الحديث املعروف لدى الجيوش بالص ي ي ييدمة والترويعب والتي اس ي ي ييتخدمتها‬
‫عدة دول م ها أمريكا في الكويت وإسرائيل في حرب حزيران‪.‬‬

‫ولعل فن اإلغارة في السي ي يرايا اإلس ي ييالمية كان من أنجح العمليات العس ي ييكرية في العهد‬
‫الول بقيييادة الن ي محمييد ‪-‬صي ي ي ييلى هللا عليييه وسي ي ي ييلم‪ ،-‬يقول اللوا ووتر بل من علم‬
‫الرس ييول العريي أنه اس ييتخدم اإلغارة في ش ييروطها وص ييفاتها كما لو أ ها اس ييتخدمت في‬
‫الحروب الحديبة‪ .‬كتاب هللااإلدارة العسكرية في حروب الرسول محمد ‪.‬‬
‫ُ‬
‫فبعيد معركة أ ُح َد اسي ي ي ييتخدم الن ي اإلغارة على بالي املصي ي ي ييطلق لتحقيق اسي ي ي ييتراتيجية‬
‫ُ‬
‫الردع بينما كانوا يتجمعون للهجوم على املدينة بعد معركة أ ُح َد‪.‬‬
‫أخرج البخار عن نافع أن الن ي ص ي ييلى هللا عليه وس ي ييلم أغار على بالي املص ي ييطلق وهم‬
‫غارون وأنعامهم تسق على املا فقتل مقاتلتهم وس ى ذرار هم وأصاب يومئك جويرية‪.‬‬
‫ومعالى هللاوهم غييارون أ غييافلون‪ ،‬فقييد حقق الن ي عنصي ي ي يير املبيياغتيية واملفيياجئيية‪ ،‬ولم‬
‫ُيقتل في اإلغارة إال رجل واحد من جند املسلمين‪.‬‬
‫وأغيار على بالي قريظية بعييدميا تواطيوا مع سي ي ي ييادة قريش في مكيية للهجوم على املييدينيية‪،‬‬
‫فكانت إغارة ناجحة بامتياز بعد معركة الخندق‪.‬‬

‫ومن مجمل غارات س ي ي يرايا املس ي ي ييلمين بقيادة الن ي نجد أن رس ي ي ييول هللا ﷺ حقق أهم‬
‫أهداف اإلغارة الالزمة في شروطها وم ها‬
‫‪ -2‬القضا على مخططات العدو وإر اكه‪.‬‬
‫‪ -1‬القضا على الجيوب املنعزلة حتى ال تكون مصدر قلق‪.‬‬
‫‪ -0‬بث الرعب في صفوف العدو والنيل من عزيمته‪.‬‬
‫‪ -2‬إظهار قوة الردع للقوات الصديقة‪.‬‬
‫‪ -1‬الحصول على الغنائم الكبيرة بأقل التكاليف وأقصر وقت‪.‬‬
 ‫‪010‬‬

‫ولن اإلغارة أسيلوب يسيتخدمه الصديق والعدو فقد نبهنا هللا تبارك وتعالى إلى التنبه‬
‫ُ‬
‫من إغارات العدو كو ها أسييلوب خطير إن نفكت بمعسييكر املسييلمين فقال تعالى ‪ ‬ايا‬
‫ا‬ ‫ُ ا َ‬ ‫َ ُ ا َ‬ ‫ا اُ ُ ُ‬ ‫ا‬
‫آمنوا خكوا ِحك ارك َم فان ِف ُروا ب ابات أ ِو ان ِف ُروا ج ِميعا‪[ ‬النسا ‪]72‬‬ ‫أ اها ال ِكين‬
‫َ َ ُ ُ‬ ‫ا ا ٌ‬ ‫ا ا اَ‬ ‫اا ا ا‬ ‫ا ُ‬
‫وقال تعالى ‪ ‬اوِإذا ك َن ات ِف ِيه َم فأق َم ات ل ُه ُم الصي ي يالة فل ات ُق َم طا ِئفة ِم َ ُه َم ام اع اك اول ايأخكوا‬
‫ص يلوا‬ ‫ص يلوا اف َل ُي ا‬ ‫اأ َس يل اح ات ُه َم افإ اذا ا ي اج ُدوا اف َل اي ُك ُونوا م َن او ارائ ُك َم او َل ات َأت اطائ اف ٌة ُأ َخ ار ٰى ال َم ُي ا‬
‫ِ ِ‬ ‫ِ‬ ‫ِ‬ ‫َِ‬ ‫ِ‬
‫ا ا ا ُ ا َ ا َ ُ ُ ا ا َ ا َ ا َُ‬ ‫ا‬ ‫ا‬ ‫ُ‬ ‫َ‬ ‫ُ‬ ‫ُ‬ ‫َ‬ ‫ا‬
‫ام اع يك اول اي يأخ يكوا ِح يك اره َم اوأ َس ي ي ي ي ِل احت ُه َم ي اود ال ي ِكين كفروا لو تغفلون عن أس ي ي ي ي ِلح ِتكم‬
‫ا‬ ‫اا َ ا ُ َ ا ا ُ ا ااَ ُ َ ا َا ا ا اا ُ ا ا ااَ ُ َ َ ا ا ُ ا‬
‫ان ِبك َم أذى ِم َن امطر‬ ‫وأم ِتع ِتكم في ِميلون عليكم ميلية وا ِحيدة وال جنياه عليكم ِإن كي‬
‫ا ا‬ ‫ا ا َا‬ ‫َ ُ‬ ‫ُ ُ‬ ‫ُ‬ ‫ا‬ ‫اأ َو ُك َن ُت َم ام َرض ي اي ي ٰى اأ َن ات ا‬
‫ين اعكابا‬ ‫اع أ اعد ِللكا ِف ِر‬ ‫ض ي ي ي ُعوا أ َس ي ي ي ِل اح اتك َم ۖ اوخكوا ِحك ارك َم ي ِإن‬
‫ُم ِهينا‪[ ‬النسا ‪]221‬‬
‫وكون اإلغارة تس ييتخدم عامل املفاجئة وغفلة القوات فقد ش ييرع هللا س ييبحانه ص ييالة‬
‫الخوف‪ ،‬ومن هنييا نييدرك أهمييية اإلغييارة ومييدى فيياعليتهييا على املسي ي ي ييتوى العسي ي ي ييكر‬
‫والنفس ي ي ي ي ي‪ ،‬وأن الييدين اإلسي ي ي ييالمي جييا مكمال ليس فقط لجوانييب الحييياة‪ ،‬بييل معلمييا‬
‫املس ييلمين ومنبها لهم عن أهم العلوم العس ييكرية‪ ،‬كالتي ذكرناها وري واحدة من مئات‬
‫قد ذكرت في كتب العلوم العسي ييكرية اإلسي ييالمية‪ ،‬ولعل الجميع يعلم أن خطط خالد‬
‫بن الوليد رضي ي ي هللا عنه ُتدر في الكاديميات العس ييكرية الغر ية وأنه ص ييار متفوق‬
‫رض ي ي ي ي هللا عنه أكلر بعد دخوله اإلس ي ي ييالم‪ ،.‬حتى غزوات الن ي ﷺ ودفاعاته مدرس ي ي يية‬
‫كييامليية في فنون الحرب وعلى وجييه التحييديييد العص ي ي ي ييابييات‪ ،‬فلييك أن تتخيييل قليية قليليية‬
‫ظهرت وظفرت خالل سي يينوات قليلة حتى ملكت الشي ييرق والغرب‪ ،.‬ال شي ييك بتأييد من‬
‫هللا لنشي يير الرسي ييالة ولكن الكيد امليكد هو أخك قادات املسي ييلمين بالسي ييباب الكونية‬
‫ك ييامل يية‪ ،‬وعلى رأس ي ي ي يه ييا إتق ييا هم فنون الحرب من هجوم ودف يياع‪ ،‬وم ييا يتخللهم ييا من‬
‫تكتيكات‪.‬‬
 ‫‪011‬‬

‫ثالثا‪-‬م ادئ اإلغارة‬

‫ل عمل عس ييكر هنالك مبادئ يجب أخكها بعين االعتبار حتى يكون العمل مرتفع‬
‫احتمالية النجاه إن لم يكن مضمون ولبغارة مبادئ أهمها‬
‫‪ .1‬وضو الهد ‪.‬‬
‫ُ‬
‫قبل أ بي ي ي من الض ييرور أن يكون الهدف محدد وواض ييح وعليه تبالى الخطة ويتم‬
‫اختيار الترتيبات املناسبة للعملية‪.‬‬
‫‪ .2‬جوع املعلومات‪.‬‬
‫بعد معرفة الهدف ووضوحه للقائد يبدأ بجمع املعلومات الخاصة بالهدف ومحيطة‬
‫بييدقيية وسي ي ي ييرييية كييامليية وتسي ي ي ييتمر عملييية جمع املعلومييات دون انقطيياع إلى قبيييل البييد‬
‫بيياإلغييارة‪ ،‬ومن الفض ي ي ي ييل أن تكون عملييية جمع املعلومييات من أكلر من مص ي ي ي ييدر تتم‬
‫مقاطعة املعلومات لتحديد دقتها‪.‬‬
‫‪ .3‬السرية في املراحل‪.‬‬
‫بعد وضييوه الهدف واسييتكمال جمع املعلومات بشييكل سيير سييتبدأ مراحل وخطوات‬
‫تنفيييك عملييية اإلغييارة والتي يجييب أن ال تكون أقييل سي ي ي ييرييية من جمع املعلومييات أ في‬
‫إعداد املقاتلين املناسبين للعملية ويعدها في مراحل التقدم واالنسحاب‪.‬‬
‫‪ .4‬لحقيق عنصراملفاجأة‪.‬‬
‫الس ي ي ييرية في مراحل التخطيط لبغارة والعمل تفو ي ي ي ي بالنتيجة لتحقيق أهم مبدأ في‬
‫اإلغيارة وري تحقيق عنصي ي ي يير املبياغتية واملفياجأة والتي إن لم تتحقق فقد يكون العمل‬
‫كاربيا‪.‬‬
‫‪ .5‬السرعة في التقد ٍ واَلنسحاب‪.‬‬
‫السي ي ي ييرعية في العميل تضي ي ي ييمن العميل الجييد في اإلغيارة قبل أن يسي ي ي ييتعيد العدو توازنه‬
‫ويدرك ما يحص ييل حوله ويكون مس ييتعد للتعامل مع العناص يير املغيرة‪ ،‬والس ييرعة غير‬
‫التس ي ييرع الك قد ينشي ي ي ئ عنه نتائج س ي ييلبية فالقائد املاهر يدرك متى يبدأ ومتى ينتهي‬
 ‫‪013‬‬

‫ضي ييمن توقيت موضي ييوع مسي ييبقا للعملية باالعتماد على املعلومات التي تم جمعها عن‬
‫الهدف ومحيطه‪ ،‬هكا في حال كان إغارة ليست للسيطرة‪.‬‬
‫‪ .6‬عد ٍ لحول اإلغارة َلشت اك‪.‬‬
‫تحول اإلغارة الشي ييتباك قد يعالي عملية انتحارية لعناصي يير اإلغارة وفظ ينصي ييبه العدو‬
‫ليأخك مزيد من الوقت حتى تص ي ي ييل قوات مس ي ي يياعدة أو مرور دوريات في العادة تكون‬
‫قريب يية من معسي ي ي ييكرات الع ييدو‪ ،‬بم إن االشي ي ي ييتب يياك يعالي ذخيرة أكلر وخطوط أم ييداد‬
‫وإمكانيات خاصة غير مناسب لعملية اإلغارة‪.‬‬
‫‪ .7‬العدد املناس ‪.‬‬
‫فال يجوز أخييك عييدد عنيياصي ي ي يير أكبر من الالزم ل س ي ي ي يبييب‪ ،‬فقييد يس ي ي ي يبييب المر إر يياك‬
‫عكس ي ي ي‪ ،‬فمبال العملية تحتاج عش ي ييرة فال نأخك خمس ي يية عش ي يير أو عش ي ييرين!‪ ،‬فيكون‬
‫العدد الزائد عالة على القوات الصي ييديقة‪ ،‬أذكر خطاب الشي يييشي ييان له قصي يية ممابلة‬
‫حول فشي ي ي ييل عملية إغارة تحولت ملحرقة بجنود والسي ي ي ييبب أنه لم يرفض مشي ي ي يياركة‬
‫بعض الجنود الكين ترجو في املشيياركة فما أراد أن يكسيير بخاطرهم فكانت النتيجة‬
‫فشل ذريع‪.‬‬

‫في الس ي ي يياحة الس ي ي ييورية نفكنا اإلغارة في بدايات تس ي ي ييلحنا كما ذكرت س ي ي ييابقا بالفطرة‬
‫و دون علم منا في فن الحرب عامة والعصييابات خاصيية‪ ،‬كنا نجلس ببسيياطتنا لنفكر‬
‫في كيفية كسي ي ي ييب الغنائم لتسي ي ي ييليح الجند امللتحقين بالصي ي ي ييفوف‪ ،‬وتطهير الرض من‬
‫الجيوب باملخييافر والحواجزب‪ ،‬فنختييار أس ي ي ي يهييل الهييداف بيياالعتميياد على املعلوم ييات‬
‫الواردة من أصدقا أو موالين من السكان املحليين‪.‬‬
‫أذكر أجمل إغارة قد نفكناها كانت في ريف حلب الشي ي ييمالي في قرية اسي ي ييمها مريامين‪،‬‬
‫الهدف مخفر شييرطة على الرغم من عدم اعتراضيينا على الشييرطة في ذلك الوقت‪ ،‬إال‬
‫أن هكا املخفر بلغت عنه شكاو كبيرة‪ ،‬حيث فيه عناصر من الطائفة اإلسماعيلية‬
‫املوالية للنصيييرية والتي تقوم بقهر النا في تلك املنطقة‪ ،‬تم جمع املعلومات الالزمة‬
 ‫‪014‬‬

‫وم ها أن حار املخفر رجل مسن من مدينة موالية بالكامل للبورة وري مدينة مارع‪،‬‬
‫استطعنا الوصول للرجل وكان متعاون حيث أبلغنا بأنسب وقت للهجوم ‪-‬تكلمنا عن‬
‫هكا الفعل كحالة في أبواب التجنيد‪ ،-‬و الفعل تم جمع املعلومات بس ييرية بم التوجه‬
‫للهدف بدون علم أ أحد من العناصي يير بالهدف سي ييوى أ ها هجوم بإغارةب على مكان‬
‫يوجد فيه نحو ‪ 6‬أ يخاة مسيلحين‪ ،‬في لحظة وصولنا للهدف تم إخبار الجميع عن‬
‫العمل فانتشي يير الرجال والشي ييباب و دأت زخات الرصي يياة تمطر املكان فحققنا أهم‬
‫عنصي ي ي يير وهو املفاجأة التي حققت اإلر اك للعدو‪ ،‬لم يسي ي ي ييتطع العدو املقاومة طويال‬
‫حتى استسلم جز م هم ودخلنا املخفر لسر من تبق ‪ ،‬بم غنمنا ما غنمنا وانسحبنا‬
‫بدون أن نتعرض لخسائر‪ ،‬وكانت حي ها من أكلر الغنائم التي حصلنا عليها !‪.‬‬
‫بعض الغييارات قمنييا ‪،‬هييا ‪،‬هييدف التييدمير وتحقيق عنصي ي ي يير اإلر يياك فقط‪ ،‬مطييار من‬
‫العسي ي ي ييكر ك ييان خنجر في الظهر وس ي ي ي يب ييب في خلق ح ييال يية هلع وخوف ل ييدى الن ييا‬
‫والحاض ي ي يينة كونه يقع وسي ي ي ييط مناطق محررة‪ ،‬كنا نتسي ي ي ييلل ليال و هارا إلى أقرب نقطة‬
‫يمكننا التس ي ييلل فيها‪ ،‬بم ننص ي ييب هاون عيار ‪ 62‬ص ي ييغير س ي ييهل الحمل‪ ،‬ونمطر املطار‬
‫بالقكائف الصي ي ييغيرة والتي في الغالب ال تحقق أهداف تدميرية سي ي ييوى تحقيق اإلر اك‬
‫للعدو الك يبدأ في القص ييف يمين وش ييمال في حالة خوف ش ييديد‪ ،‬وأحيانا كانت هك‬
‫القييكائف الصي ي ي ييغيرة تعطييب بعض الطييائرات املروحييية‪ ،‬وفي إحييدى اليييام أذكر بقي‬
‫املطار مش ييتعل بالحرائق أكلر من يوم كامل وأص ييوات االنفجارات كل حين تص ييده في‬
‫املنطقة ‪.‬‬
 ‫‪015‬‬

‫رابعا‪-‬أهدا اإلغارة‪:‬‬
‫إن لكل إغارة هدف أو أهداف خاصيية واضييحة تنتهي اإلغارة بتحقيقها ضييمن الوقت‬
‫والخطة املوضيوعين لها مع عدم االلتفات لغيرها أو االجتهاد الايخ ي ي داخل مسره‬
‫العمليات‪ ،‬والهداف تكون متنوعة ومختلفة بحسب طبيعة املكان والظرف والزمان‬
‫وم ها تكون أهداف جامعة وأهمها‬
‫‪ -1‬الهد العا ٍ‪.‬‬
‫الهدف العام هو إر اك قوات العدو وإرهاقه وجعله في حالة قلق دائم مسييتنفك قوا‬
‫العس ي ييكرية والنفس ي ييية مما يس ي ييهل عملية القض ي ييا عليه في أ إغارة مقبلة أو معركة‬
‫قادمة‪.‬‬
‫‪ -2‬أهدا أمنية‪.‬‬
‫وتكون أهداف بغية‬
‫‪ -‬تحرير أسرى أو خطف أسرى‬
‫‪ -‬أخك وبائق أو تقارير هامة‬
‫‪ -‬اغتيال خصيات هامة‬
‫‪ -3‬أهدا عسبرية‪.‬‬
‫وتكون ‪،‬هدف‬
‫‪ -‬اغتنام أسلحة وذخائر‬
‫‪ -‬تدمير نقاط أو مراكز هامة‬
‫‪ -‬تدمير مستودعات‬
‫‪ -‬استدراج العدو لنقطة معينة أو إلهائه عن أمر ما‬
‫‪ -‬تخريب عمل للعدو باستباقه في إغارة‬
 ‫‪016‬‬

‫‪ -4‬أهدا اقتصادية‪.‬‬
‫ويكون فيها االستهداف‬
‫‪ -‬مصانع تمويلية لقوات العدو هللاغكائية\ألبسة\تنظيفية\‪...‬إلخ‬
‫‪ -‬مراكز وأماكن يستبمرها العدو لتضخ له عائدات مالية‬
‫‪ -‬محطات نفطية‬
‫‪ -5‬أهدا لوجستية‪.‬‬
‫وري كل ما يكون سالسل إمداد لقوات العدو وفيها يتم استهداف‬
‫‪ -‬خطوط النقل الحديدية‬
‫‪ -‬جسور عبور‬
‫‪ -‬مصانع عسكرية‬
‫‪ -‬مراكز أبحاث‬

‫من عاش بداية التجر ة السي ي ييورية ال ُبد له أن سي ي ييمع أو نفك عملية اإلغارة التي كانت‬
‫‪،‬هييدف أسي ي ي يير الشي ي ي ييبيحيية وخطفهم من منيياطق تكون رمييادييية ال غلبيية فيهييا للعييدو أو‬
‫للص ي ييديق‪ ،‬وغارات أخرى ‪،‬هدف تدمير جس ي ييور عبور للعدو أو تدمير سي ي ييكك الحديد‬
‫التي تقل قوافل العدو‪.‬‬

‫خامسا‪-‬لوقيت اإلغارة‬
‫يكون التوقيت بحسب الهدف واملعطيات املناسبة والتوقيتات املتاحة ري‬
‫‪ .2‬ليال‬
‫‪ .1‬هارا‬
‫‪ .0‬وقت الشفق‬
‫‪ .2‬وقت الغسق‬
 ‫‪017‬‬

‫والظروف الفص ييلية تس يياهم في اختيار الوقت النس ييب‪ ،‬ككلك طبيعة العمل لها دور‬
‫ُ‬
‫في اختيار التوقيت‪ ،‬وحتى الطبيعة الجغرافية تأخك بالحسبان‪.‬‬

‫في الساحة السورية كانت أنسب الوقات لنا ري تحت جنح الظالم‪ ،‬حتى بعض اليام‬
‫كنا ننتظر ليلة ال يوجد فيها ضيو للقمر‪ ،‬فكان تحركنا سيهل وتنفيك العملية سلس‪،‬‬
‫في بعض الحيان كنا نضطر للعمل هارا‪ ،‬إال أن في طبيعة نفوسنا كنا نرتاه في العمل‬
‫ليال‪.‬‬

‫سادسا‪-‬شكل اإلغارة‬
‫ولها شكلين أساسيين هما‬
‫‪ -1‬إغارة ىامتة‪.‬‬
‫وتكون في وضي ي ي ييع التسي ي ي ييلل واالقتراب إلى أقرب مسي ي ي ييافة من الهدف املقرر بدون لفت‬
‫انتبا العدو‪ ،‬وقد يمكن أن تنتهي اإلغارة بدون الحاجة لتدخل اإلسي ييناد ومجموعات‬
‫الحماية القريبة في بعض الحيان‪.‬‬
‫‪ -2‬اإلغارة الصاخ ة‪.‬‬
‫وري التقيدم إلى أقرب مسي ي ي ييافية ممكنية من الهيدف بم البيد بالرماية املكبفة لتحقيق‬
‫عنصر املفاجأة وإر اك قوات العدو وإرهابه قبل دخول مجموعة االقتحام‪.‬‬

‫بعض الغارات التي نفكناها بش ي ي ييكل ص ي ي يياخب كانت تغنينا عن عنا كبير‪ ،‬بعض تلك‬
‫ُ‬
‫الغارات وحين نبدأ بزخات الرصاة والقنابل اليدوية بمحلية الصنع تساى ‪-‬فتيل‪-‬ب‬
‫كان يستسلم عناصر العدو في حالة هلع ورعب تأكل أحشا هم‪.‬‬
 ‫‪018‬‬

‫سابعا‪-‬نوع اإلغارة‬
‫‪ -1‬إغارة نارية‪.‬‬
‫وتعتمييد على التقييدم والتموضي ي ي ييع بم تنفيييك رمييايييات مكبفيية دقيقيية بغييية تنفييك املهميية‬
‫املقررة‪ ،‬والتي قد تكون مهمة إشغال أو عملية إرهاق وإر اك‪.‬‬
‫‪ -2‬إغارة لدم رية‪.‬‬
‫وته ييدف لت ييدمير ه ييدف مح ييدد من خالل عملي يية إغ ييارة ك ييامل يية من تنفي ييك بم هجوم‬
‫واقتحام بم انسحاب‪.‬‬

‫ثامنا‪-‬وسا ل اإلغارة‬
‫يعتمد اختيار الوسي ي يييلة على نوعية الهدف والطبيعة الجغرافية املحيطة به وامليدية‬
‫إليه ومن الوسائل‬
‫‪ -1‬راجلة أو مس ر‪.‬‬
‫وتكون من خالل التقدم من البداية وحتى ال هاية باالعتماد على القدام سيرا‪.‬‬
‫‪ -2‬سيارة أو مرَوبة‪.‬‬
‫وتكون من خالل آليييات قييد تكون مصي ي ي ييفحيية وقييد تكون س ي ي ي ييييارات عييادييية تسي ي ي ييتطيع‬
‫الوصول للنقطة املناسبة‪.‬‬
‫‪ -3‬جوية‪.‬‬
‫هو نوع مس ي ييتحدث في الش ي ييام وتكون غارات من خالل طائرات ‪-‬دورن‪-‬مس ي يييرة محلية‬
‫الصي ي ي يينع بتقنييات جييدة‪ ،‬يمك هيا أن تحل مكان مجموعات االقتحام لتنفيك نوع غارة‬
‫تييدميرييية مع بيياقي مجموعييات االقتحييام‪ ،‬كمييا يمكن دمجهييا مع مجموعييات إغييارة كييامليية‬
‫جوية وأرضي ي ييية‪ ،‬ويمكن اس ي ي ييتخدامها بشي ي ييكل منفرد مقتص ي ي ييرا على وجود مجموعات‬
‫التصنيع والتجهيا واملراقبة‪.‬‬
 ‫‪019‬‬

‫لاسعا‪-‬مجووعات اإلغارة‬
‫‪ .1‬مجووعة الحواية القري ة‪.‬‬
‫مهمتهيا تيأمين نقطية تجمع املجموعيات املغيرة في أقرب نقطة للهدف والتأكد من عدم‬
‫وجود أ خطر‪.‬‬
‫‪ .2‬مجووعة الحواية ال عيدة‪.‬‬
‫مهمتها تأمين الطرق املوصلة للهدف والتأهب الكامل ملنع وصول أ ميازرات للعدو‪.‬‬
‫‪ .3‬مجووعة اإلسناد القري ‪.‬‬
‫مهمتهييا عزل الهييدف عن محيطييه داخييل مسي ي ي ييره العملييية وتييأمين الحميياييية ملجموعيية‬
‫االقتحام‪.‬‬
‫‪ .4‬مجووعة اإلسناد ال عيد‪.‬‬
‫ويكون دورهيا بحسي ي ي ييب الحيياجية لهييا مقتصي ي ي يير على املييدفعيية البقيلية وقييكائف الهيياون‬
‫للتمهيد للمجموعات في عملية االقتحام أو االنسحاب‪.‬‬
‫‪ .5‬مجووعة التلقي‪.‬‬
‫مهمتهييا املكوث في أقرب نقطيية آمنيية لتلقي أ إص ي ي ي ييابيية في صي ي ي ييفوف املجموعييات‪ ،‬كمييا‬
‫يكون دورهييا في نقييل الغنييائم من أسي ي ي ييلحيية وذخييائر‪ ،‬أو تعويض أ عنصي ي ي يير بييكخيرة‬
‫فقدها او ساله‪.‬‬
‫‪ .6‬مجووعة اَلقتحا ٍ‪.‬‬
‫وعليهييا الييدور الرئيس ي ي ي ي ي في مسي ي ي ييره العملييية من انغمييا داخييل أميياكن وجود العييدو‬
‫وتنفيك املهمة املوكلة إليها‪.‬‬
 ‫‪001‬‬

‫عاشرا‪-‬مراحل اإلغارة‬
‫‪ .1‬استبوال جوع املعلومات‪.‬‬
‫ويكون فيها تم جمع املعلومات الكافية الوافية حول الهدف‪.‬‬
‫‪ .2‬التخطيط‪.‬‬
‫بعيد جمع املعلومات يبدأ التخطيط للعمل اسي ي ي ييتنادا على املعلومات‪ ،‬مع عد انقطاع‬
‫تدفع املعلومات الجديدة في حال حصولها‪.‬‬
‫‪ .3‬اَلستعدادات‪.‬‬
‫تبدأ عملية االستعداد من اختيار القائد والعناصر املناسبة وأسلحة تناسب العمل‪،‬‬
‫مع اختيار أس ي ي ييلوب اإلغارة وتحديدها‪ ،‬والتدرب على نمط اإلغارة الحقيقية املقررة‪،‬‬
‫بشكل سر وغير معلوم للجنود حول العمل‪.‬‬
‫‪ .4‬التجوع‪.‬‬
‫تبدأ تجميع العناصر وتعبئتهم وتسليحهم وتكخرهم كما مخطط لهم مع توزيع املهام‬
‫والتأكد أن الجميع فهم مهمته بشكل دقيق‪.‬‬
‫‪ .5‬املس ر‪.‬‬
‫تتوجه العناص ي يير املغيرة نحو الهدف بش ي ييكل مباش ي يير أو بش ي ييكل غير مباش ي يير حس ي ييب‬
‫املقرر‪ ،‬ضي ي ييمن مبادئ وقواعد املسي ي ييير بشي ي ييكل جماعي أو عبر مجموعات بحسي ي ييب ما‬
‫يرتئيه القائد‪.‬‬
‫‪ .6‬النقطة ىفر‪.‬‬
‫تجتمع املجموع ييات في آخر نقط آمن يية بعي ييدة عن عيون ومراقب يية الع ييدو وري أقرب‬
‫نقطة ملركز للتفقد والتأكيد على جاهزية العناصر‪.‬‬
‫‪ .7‬اَلنفصال‪.‬‬
‫تنفصل املجموعات بحسب مهامها لتبدأ التوجه نحو أماك ها املحددة في التموضع‪.‬‬
 ‫‪000‬‬

‫‪ .8‬التووضع‪.‬‬
‫تتموضيع املجموعات بحسيب مهامها وتنتظر شارة البد لتأخك كل مجموعة وعنصر‬
‫دور بحسب املخطط‪.‬‬
‫‪ .9‬التنفيذ‪.‬‬
‫تس ي ييتقبل املجموعات ش ي ييارة البد من خالل إش ي ييارة متفق عليها مس ي ييبقا لتبدأ بعدها‬
‫مهمة مجموعة االقتحام‪.‬‬
‫‪ .11‬اَلنسحاب‪.‬‬
‫بعد انتها املهمة تنس ييحب املجموعات بشي ييكل منظم نحو نقطة التجمع مجددا أو ما‬
‫يعرف باسم نقطة ‪-‬اإلزدالف‪.-‬‬
‫‪ .11‬التجوع‪.‬‬
‫تتجمع املجموعات في النقطة ص ي ي ييفر مجددا بعد االنتها من العملية للتفقد والتأكد‬
‫من عدم وجود خلل أو نقص غير مبرر‪ ،‬وليتم تقسي ي ي يييم الكخائر املتبقية بالتسي ي ي يياو‬
‫على العناصر لتكون جاهزة في حال وجود أ طارئ أبنا خط العودة للمعسكر‪.‬‬
‫‪ .12‬العودة‪.‬‬
‫يبدأ املسير بشكل جماعي ترادفي أو بشكل مجموعات منفصلة باتجا املعسكر‪.‬‬
 ‫‪001‬‬

‫إحدى عشر‪-‬أساسيات في اإلغارة‬

‫لتكون اإلغارة ناجحة آخكة حقها في املستوفيات الكاملة املطلو ة ال ُبد التأكد من‬
‫‪ -2‬هدف اإلغارة‬
‫‪ -1‬االستخبارات الجيدة‬
‫‪ -0‬القائد املناسب‬
‫‪ -2‬املقاتلين املناسبين‬
‫‪ -1‬ساله العدو‬
‫‪ -6‬تحصينات العدو‬
‫‪ -7‬الطرق املوصولة بالهدف هللارئيسية\فرعية‬
‫‪ -1‬محيط الهدف‬
‫‪ -3‬نقاط القوة والضعف عند العدو‬
‫‪ -22‬استراتيجية الدخول والخروج للمجموعات املغيرة‪.‬‬

‫‪،‬هكا نكون تكلمنا عن اإلغارة بش ييكل موس ييع تقريبا‪ ،‬مع التككير أن اإلغارة فن ومعنا‬
‫أنه قابل للتطوير واالبداع فيه بما يتناس ييب مع تطور العدو ومدى تيقظه‪ ،‬وال يمكن‬
‫القول أن اإلغييارة قييد تموت في ظييل عييدو متفوق عبر كيياميرات ليلييية أو حرارييية ونحو‬
‫من أصي ي ي ييناف التحصي ي ي ييينات واملراقبة‪ ،‬فكما للعدو أن يتطور في ردع اإلغارة فللطرف‬
‫اءخر عقيل مهمتيه االختراع واالبيداع في الحييل املناسي ي ي ييبة لسي ي ي ييباق العدو بخطوة على‬
‫القل‪ ،‬و التوكل على هللا حق توكله كافي أن يكفي عباد بما يعي هم في طريقهم‪.‬‬

‫‪b‬‬
 ‫‪003‬‬

‫أوَل‪-‬معريف البو ن‪:‬‬

‫ا‬ ‫ٌ َ‬
‫موضع ُيخ اتف فيه وال ُي َفطن له‪ ،‬وهو أيضا الل َبس‬ ‫كم َن؛‬‫‪ -2‬تعريف اصيطال ي ام ا‬
‫ُ‬ ‫ا‬ ‫ا‬
‫أو الغموض في المر ال يفطن ملوضعه‪.‬‬
‫‪ -1‬تعريف عسي ي ييكر هو تكتيك يتم اسي ي ييتخدامه ضي ي ييد قوات العدو املتفوق عبر‬
‫التخفي واملكمن له في نقطة ضعف أبنا الحركة وقد يكون أبنا الببات‪.‬‬

‫ثانيا‪-‬مفهو ٍ البو ن‬
‫ُ‬
‫في املفهوم العييام هو التخفي عن أنظييار العييدو في نقطيية معينيية تسي ي ي يياى املكمن بغيييت‬
‫أهييداف محييددة‪ ،‬ويمتيياز الكمين أنييه ال يحتيياج لعييدد كبير من الجنود أو كفييا ة عييالييية‬
‫من التدريب وذلك إن ما قارنا مع اإلغارة‪ ،‬يعتمد عناصيير الكمين من خالل تدابيرها‬
‫وش ييروطها تنفيك املهمة من خالل تحقيق عنص يير املفاجأة دون التعرض ملخاطر الرد‬
‫من نيران العدو بنسي ييبة كبيرة‪ .‬وقد شي ييهدت كبير من الحروب القديمة والحديبة مبل‬
‫هييكا النوع من التكتيكييات على مسي ي ي ييتوى جيوش أو مجموعييات العص ي ي ي ييابييات‪ ،‬ولعييل‬
‫التجر ية الفلسي ي ي ييطينيية ضي ي ي ييد االحتالل اإلس ي ي ي يرائيلي كيانييت صي ي ي ييورة كيياملية عن نجيياعيية‬
‫الكمائن ومن أهمها عملية العص ي ي ييف املأكول لجنود عز الدين القس ي ي ييام والتي فتكت‬
‫بجنود اليهود‪.‬‬

‫وملا كان الكمين عنصيير تكتيكي فعال جدا جا الشييرع الحنيف يحبنا عليه حيث قال‬
‫ا ا َ ا ا ا َا‬
‫ال َش ي ي ي ي ُه ُر َال ُح ُر ُم اف َاق ُت ُلوا َاملُ َش ي ي ي يرك اين اح َي ُث او اج َد ُت ُم ُ‬
‫وه َم او ُخ ُك ُ‬
‫وه َم‬ ‫ِِ‬ ‫تعالى ‪‬ف ِإذا انس ي ي ي يلخ‬
‫ُ‬ ‫ا‬
‫وه َم او َاق ُع ُدوا ل ُه َم كل ام َر ا‬ ‫ص ُر ُ‬ ‫او َ‬
‫اح ُ‬
‫صد ‪[‬التو ة ‪]1‬‬
 ‫‪004‬‬

‫ومن خالل السيييرة النبوية وغزوات الن ي‪-‬صييل هللا عليه وسييلم‪-‬كان الكمين حاضير في‬
‫غزواته وحرو ه مع ملل الكفر‪ ،‬بل حتى أن قريش ذاقت من كمائن الن ي ما ضيياق ‪،‬ها‬
‫ذرعييا حتى في معركتهم الولى‪ ،‬ففي معركيية بييدر وقبيييل التقييا الجمعييان قييالييت قريش‬
‫لعمير بن وهب خض من حولهم واحكر لنا أه ي ييحاب محمد‪ .‬هللاأ ارص ي ييد لنا عددهم‬
‫وحياول أن تفهم مياذا ييدبرون ‪ .‬فلميا عياد قال لقريش عدتهم بالبمئة رجل يزيدون أو‬
‫ينقصون‪ ،‬ولكن أمهلوني حتى أنظر القوم بكمينب أو مدد‪.‬‬
‫وهكا الةي ييحايي أبو بصي ييير حين جا الن ي بعد صي ييلح الحديبية وحصي ييل له ما حصي ييل‬
‫فيانفرد بنفسي ي ي ييه ينصي ي ي ييب الكمائن لقوافل قريش الخارجة إلى الشي ي ي ييام وما فلتت منه‬
‫قافلة فص ي ييار كل من أراد اإلس ي ييالم من قريش التحق به حتى ص ي ييار لديه رجال كمائن‬
‫أذاقوا قريش الويالت بل كما ُيقال أرادت قريش إلغا نص في صي ييلح الحديبية والك‬
‫يتعهد فيه الن ي إرجاع من أسييلم‪ ،‬إذا فالكمين على بسيياطته و ِقلة مخاطرة إال أنه من‬
‫أعظم التكتيكات العسكرية التي يجب على املسلم أن يتق ها ويطورها‪.‬‬

‫ومن خالل الجهيياد الشي ي ي ييامي تم اسي ي ي ييتخييدام الكمين في البييدايييات بس ي ي ي يبييب قليية خبرات‬
‫املقاتلين وقلة عددهم وحتى الضييعف في التسييليح‪ ،‬فكانت الكمائن سييمة أسيياسييية في‬
‫بداية البورة السي يينية املسي ييلحة ضي ييد النظام النصي ييير ‪ ،‬فكاد ال يخلو طريق في بعض‬
‫الرياف إال و ه عناصي ي ي يير كمين تنجح مرة وتفشي ي ي ييل أخرى‪ ،‬إلى أن اسي ي ي ييتطاعت تطوير‬
‫نفسي ييها بشي ييكل عملي من خالل املمارسي يية وحققت أر اه عسي ييكرية من حيث االغتنام‬
‫وإر اك العدو‪.‬‬
 ‫‪005‬‬

‫ثالثا‪-‬م ادئ البو ن‬

‫إن للكمين مبادئ ال ُبد لها حتى يكون الكمين فعال ناجح‪ ،‬ومن أهم املبادئ‬
‫‪ -1‬السرية في العول‬
‫حال الكمين كحال اإلغارة كحال أ عمل عسكر يتطلب السرية في جمع املعلومات‬
‫وفي التجهيا والتخطيط حتى نضمن تحقيق املباغتة لقوات العدو‪.‬‬
‫‪ -2‬لحقيق املفاجأة‬
‫أولى مبييادئ الكمين أن يتحقق معنييا عنصي ي ي يير املفيياجييأة فييإن تحقق س ي ي ي ييار الكمين على‬
‫وجهه املطلوب بنس ي ييبة كبيرة‪ ،‬أما إن لم تتحقق املفاجأة فنس ي ييبة الفش ي ييل أكبر أو قد‬
‫يتحول الكمين ملحرقة باملجموعات الصديقة املشاركة في الكمين‪.‬‬
‫‪ -3‬امل ادرة في التنفيذ‬
‫وري أن تبادر بالتنفيك لتحقيق عنصي ي يير املفاجأة فتحصي ي ييل على عنصي ي يير إر اك قوات‬
‫العدو‪ ،‬فإن تحققت املفاجأة تحقق اإلر اك وإن تحقق اإلر اك حصي ييلت الفوض ي ي ى في‬
‫صفوف العدو‪.‬‬
‫‪ -4‬املوقع األنس‬
‫حتى تتحقق املفيياجييأة ويكون عنصي ي ي يير املبييادرة جيييد فمن الضي ي ي ييرور أن يتم اختيييار‬
‫املوقع املناس ييب والك يحقق لنا الحماية من نيران العدو وييمن لنا الرماية املباش يرة‬
‫عليه‪.‬‬
‫‪ -5‬التحصن الجيد‬
‫بعد اختيار املوقع يتم العمل عليه إن احتاج ليكون املكان المبل من حيث التحصن‬
‫من نيران العييدو‪ ،‬فقييد يحتيياج لحفر صي ي ي ييغيرة تقي الجنود أو العمييل على تمويييه املوقع‬
‫بحرفية أكبر لنضي ييمن التخفي وعدم لفت النظار أو إبارة املخاوف لدى قوات العدو‬
‫املتقدمة من خالل نقطة الكمين‪.‬‬
 ‫‪006‬‬

‫‪ -6‬السرعة في التنفيذ واَلنسحاب‬

‫الكمين يحتيياج سي ي ي ييرعيية في التنفيييك واالنس ي ي ي يحيياب مع التنبييه والحييكر من التسي ي ي ييرع في‬
‫العمليتين‪ ،‬فيالسي ي ي ييرعة مطلو ة بشي ي ي ييكلها الدقيق لتحقيق الغاية ومبدأ املفاجئة فإن‬
‫حصل التسرع قد تقع املجموعات الصديقة في ورطة‪.‬‬
‫‪ -7‬عد ٍ لحول البو ن ملعرَة‬
‫إن إط ييال يية م ييدة الكمين وتحول ييه ملعرك يية في ييه خطر كبير يمنح قوات الع ييدو إمك يياني يية‬
‫االلتفيياف على مجموعييات الكمين أو اسي ي ي ييتقييدام تعزيزات جوييية و رييية تجعييل الكمين‬
‫محرقة‪.‬‬

‫رابعا‪-‬أهدا البو ن‬
‫‪ -1‬الهد العا ٍ‬
‫الهدف العام هو إر اك قوات العدو وإرهاقه وجعله في حالة قلق دائم مسييتنفك قوا‬
‫العسكرية والنفسية‪.‬‬
‫و الفعل فقد كان للكمين في التجر ة الس ييورية أبر كبير إيجابا لنا وس ييلبا على العدو‪،‬‬
‫حيث جعل العدو يلجأ للتموضي ي ي ييع والتقليل من تحركاته وانتشي ي ي ييار ‪ ،‬بينما أتاه المر‬
‫فرصة لنا في سهولة التحرك لنشر القضية وتعزيز السيطرة على املناطق‪.‬‬
‫‪ -2‬أهدا أمنية‬
‫وتكون أهداف بغية‬
‫‪ -‬تحرير أسرى أو خطف أسرى‬
‫‪ -‬أخك وبائق أو تقارير هامة‬
‫‪ -‬اغتيال خصيات هامة‪.‬‬
 ‫‪007‬‬

‫‪ -3‬أهدا عسبرية‬
‫وتكون ‪،‬هدف‬
‫‪ -‬قطع الطرق عليه‬
‫‪ -‬اغتنام أسلحة وذخائر‬
‫‪ -‬تدمير أرتال وآليات العدو‬
‫‪ -‬استدراج العدو لنقطة معينة أو إلهائه عن أمر ما‪.‬‬
‫‪ -4‬أهدا اقتصادية‬
‫ويكون فيها االستهداف‬
‫‪ -‬قي ي ييوافي ي ييل ت ي ي يجي ي يياريي ي يية ي ي ي يكي ي ييون ت ي ي يمي ي ييوي ي ي يل ي ي يهي ي ييا أو مي ي ييردودهي ي ييا ل ي ي يقي ي ييوات ال ي ي يعي ي ييدو‬
‫هللاغكائية\ألبسة\تنظيفية\‪...‬إلخ‬
‫‪ -‬ناقالت نفطية‬
‫‪ -‬مواد خام ملصانع الدولة‪.‬‬
‫‪ -5‬أهدا لوجستية‬
‫وري كل ما يكون سالسل إمداد لقوات العدو وفيها يتم استهداف‬
‫‪ -‬قوافل امليازرات‬
‫‪ -‬آليات نقل معدات عسكرية‬
‫‪ -‬سيارات نقل الطعام واللبا للجنود‪.‬‬
 ‫‪008‬‬

‫خامسا‪-‬وقت البو ن‬
‫يكون التوقيت بحسب الهدف واملعطيات املناسبة والتوقيتات املتاحة ري‬
‫‪ -2‬ليال‬
‫‪ -1‬هارا‬
‫‪ -0‬وقت الشفق وري أول الفجر‬
‫‪ -2‬وقت الغسق وري أول ظلمة الليل‬
‫وهكان الوقتان أنسب ما يكونا في العمليات ملحدودية فعالية مناظير العدو‪ ،‬وككلك‬
‫لعدم توقعهم لهكا التوقيت‪ ،‬وأيضا لكونه توقيت تكون الجنود في النو ات م هكة أما‬
‫طوال ال هار‪ ،‬أو طوال الليل‪.‬‬

‫سادسا‪-‬مهوة البو ن‬
‫‪َ -1‬و ن لدم ري‬
‫هدف لتدمير كامل لقوات العدو أو إبادة كاملة لهدف معين داخل قوات العدو‪.‬‬
‫‪َ -2‬و ن ناري‬
‫وهو الغزارة النارية على قوات العدو لتحقيق املهمة املراد م ها الكمين وذلك بحس ييب‬
‫نوع الكمين‪.‬‬

‫سابعا‪-‬نوع البو ن‬
‫‪َ -1‬و ن مدبر‬
‫وهو ما يسبقه معلومات عن الهدف يتم التخطيط والتجهيا له‪.‬‬
‫‪َ -2‬و ن مفا ئ‬
‫وهو الكمين باءنيب والييك يكون مفيياجئ عبر معلومييات ترد عن رتييل أو أرتييال متحركيية‬
‫بغير علم مسبق للرصاد ضمن وقت ضيق غير متاه فيه التخطيط املعمق‪.‬‬
 ‫‪009‬‬

‫‪َ -3‬و ن الخدعة‬

‫ويكون ‪،‬هيدف تضي ي ي ييلييل قوات العيدو بغيية هدف معين‪ ،‬أو جرها لنقطة معينة هللاكمين‬
‫أكبر في منطقة أنسب ‪ ،‬أو لفت انتباهها عن ب ي مهم‬

‫ثامنا‪-‬وسا ل البو ن‬
‫‪ -1‬البو ن الثابت‬
‫وهو انتظار العدو حتى يصل لنقطة معينة فيبدأ الهجوم عليه‪.‬‬
‫‪ -2‬البو ن املتحرك‬
‫واليك هو أش ي ي ي يبيه بعمليات املالحقة والتي تكون في الغالب اغتيال من الحركة‪ ،‬حيث‬
‫يس ييتخدم فيها عناص يير الكمين س يييارة تالحق الهدف بدون لفت انتباهه‪ ،‬وعند نقطة‬
‫معينة مناس ي ييبة تس ي ييابقه مجموعة الكمين لقطع الطريق أو تبدأ الهجوم حين تص ي ييل‬
‫ملحاذاته‪.‬‬

‫لاسعا‪-‬مجووعات البو ن‬
‫‪ -1‬مجووعة الرىد (اإلنذار)‬
‫وري التي تراقب طرق معينة بغية جمع املعلومات أو إنكار القوات الصي ي ي ييديقة بخطر‬
‫قادم أو التبلي عن هدف مشاهد‪.‬‬
‫‪ -2‬مجووعة الحواية ال عيدة‬
‫وري مجموعة تيمن منطقة الكمين من بعيد منعا من وصل أ ميازرة أو تدخل‪.‬‬
‫‪ -3‬مجووعة الحواية القري ة‬
‫وري التي تيمن محيط الكمين من أ خطر محتمل‪.‬‬
‫‪ -4‬مجووعة التنفيذ (الهجو ٍ)‬
‫وري التي يقع على عاتقها تنفيك مهمة الكمين‪.‬‬
 ‫‪011‬‬

‫‪ -5‬مجووعة اَلحتياط‬
‫وتكون جاهزة للتدخل في أ لحظة تحتاجها مجموعة الهجوم إن حصل طارئ ما‪.‬‬
‫‪ -6‬مجووعة التفخيخ‬
‫ُ‬
‫ومهمتهييا تفخيظ طرق معينيية يص ي ي ي يعييب الكمن فيهييا‪ ،‬وكييكلييك تس ي ي ي ينييد لهييا مهميية تفخيظ‬
‫ُ‬
‫معييدات وآليييات يص ي ي ي يعييب تييدميرهييا بييالسي ي ي يياله اءلي بعييد عملييية تنفيييك الكمين ق ابيييل‬
‫االنسحاب‪.‬‬
‫‪ -7‬مجووعة اَلسناد‬
‫ومهمتهيا دك العدو في نقطة املقتل بالسي ي ي ييلحة البقيلة أبنا تنفيك مجموعات الكمين‬
‫أو أبنا االنسحاب أو في كليهما وذلك بحسب املهمة املسندة إليهم من قائد العملية‪.‬‬
‫‪ -8‬مجووعة التلقي‬
‫ا ُ‬
‫ويقع على عاتقها ت اس ي يلم الس ي ييرى أو املحررين أو الغنائم بعد انتها الكمين‪ ،‬وتكون في‬
‫مكان قريب ُمحصن بعيد عن أنظار العدو‪.‬‬

‫عاشرا‪-‬مراحل البو ن‬
‫‪ -1‬جوع املعلومات‬
‫إن أ عم ييل عسي ي ي ييكر وحتى يكون دقيق ون يياجح فال ُبي يد أن يكون هن يياك معلوم ييات‬
‫متواصلة حوله عليها يتم اختيار نوع الكمين واسلو ه وتوقيته وقوامه‪.‬‬
‫‪ -2‬التخطيط‬
‫ويكون التخطيط بمييا يتنيياس ي ي ي ييب مع املعلومييات‪ ،‬لييكا من الضي ي ي ييرور التنبييه إلى جمع‬
‫املعلومات من عدة مصادر لتقاطع املعلومات بم الخالة بأدقها‪.‬‬
‫‪ -3‬اَلستعدادات‬
‫وتكون بحسب الخطة و ما يتناسب مع حجمها ومهمتها‪.‬‬
 ‫‪010‬‬

‫‪ -4‬التجوع‬
‫تبييدأ عملييية تجميع املجموعييات املطلو يية للمش ي ي ي يياركيية وتييكخرهييا بمييا تحتيياجييه لتنفيييك‬
‫املهمة من نوع الكخائر إلى حجم العبوات إن كانت مطلو ة‪.‬‬
‫‪ -5‬املس ر‬
‫تتوجيه املجموعييات نحو املكييان املحيدد عبر مجموعيات منفص ي ي ي يليية أو بش ي ي ي يكييل جميياعي‬
‫وذلك بحسب ما يرتئيه القائد‪.‬‬
‫‪ -6‬النقطة ىفر‬
‫وفيها تجتمع املجموعات املشاركة للتأكد من جاهزيتها وفهمها للمهام بشكل كامل‪.‬‬
‫‪ -7‬اَلنفصال‬
‫تتوجه كل مجموعة ملكا ها املخصص بحسب مهمتها في عملية الكمين‪.‬‬
‫‪ -8‬التنفيذ‬
‫مع إش ي ي ييارة القائد امليداني تبدأ عملية تنفيك الكمين‪ ،‬أو مع إش ي ي ييارة تكون موض ي ي ييوعة‬
‫بش ي ي ي يك ييل مسي ي ي ييبق داخ ييل مسي ي ي ييره العملي يية هللادخول الرت ييل في منطق يية مفقخ يية فيقول‬
‫مجموعة التفخيظ ببد التنفيك ‪.‬‬
‫‪ -9‬اَلنسحاب‬
‫تنسييحب املجموعات بشييكل سييريع مفاجئ أو من خالل املناورة التكتيكية لالنسييحاب‬
‫وذلك بحسب ما يتطلب الوضع وتكون ضمن الخطة املوضوعة‪.‬‬
‫‪ -11‬التجوع‬
‫تتجمع املجموعات عند النقطة صي ي ييفر أو في مكان مجموعة التلقي لتفقد العناص ي ي ير‬
‫وتسليم الغنائم أو ما نتج عن الكمين ملجموعة التلقي‪.‬‬
‫‪ -11‬العودة‬
‫تبدأ مجموعات الكمين بالعودة إلى املعسكر أو املقر بعد انتها آخر مرحلة من مهمة‬
‫الكمين‪.‬‬
 ‫‪011‬‬

‫إحدى عشر‪-‬نقاط البو ن‬

‫‪ -1‬نقطة الرىد‬
‫وري النقط يية التي تكون متق ييدم يية عن مجموع ييات الكمين متخفي يية عن أنظ ييار الع ييدو‬
‫ترص ي ي ييد وتحدد س ي ي ييرعته وقوامه واتجاهه بش ي ي ييكل دقيق في حال كان للعدو أكلر من‬
‫مسلك‪.‬‬
‫‪ -2‬نقطة املبون‬
‫وري النقطيية التي سي ي ي ييتتمركز ‪،‬هييا مجموعييات الكمين بحيييث تيمن لهييا التمويييه الجيييد‬
‫والحماية الكبيرة مع وضوه مشاهدة الهدف وإمكانية الرماية عليه‪.‬‬
‫‪ -3‬نقطة املقتل‬
‫ري النقطيية التي يكون فيهييا العييدو دخييل الكمين إلى النقطيية التي ال يمكنييه فيهييا التراجع‬
‫أو حماية نفسه من نيران مجموعة الكمين‪.‬‬
‫‪ -4‬نقطة التلقي‬
‫وتس ي ي يياى ككلك نقطة اإلزدالف‪ ،‬وري النقطة املس ي ي يييولة عن تلقي مجموعات الكمين‬
‫بعد انتها املهمة لتستلم الغنائم أو السرى أو الجر ى إن وجدت‪.‬‬

‫اثني عشر‪-‬شكل البو ن‬

‫ويكون الشكل بحسب املهمة املراد م ها الكمين فلدينا‬
‫‪َ -1‬و ن نقطة‬
‫وهو أن يكون للعدو مسيلك إجبار في طريق واحد ال يوجد له تفريعات تسبق نقطة‬
‫الكمين‪.‬‬
 ‫‪013‬‬

‫‪َ -2‬و ن منطقة‬

‫وري أن تكون في منطقيية فيهييا أكلر من طريق قييد يس ي ي ي يلييك العييدو أييا م هييا في أ لحظيية‬
‫آخييكا بتييدابير المييان في املس ي ي ي يير‪ ،‬فتكون مجموعييات الكمين متييأهبيية داخييل منطقيية‬
‫الكمين الستهداف العدو في حال سلك أ طريق من الطرق‪.‬‬

‫ثَثة عشر‪-‬أسلوب البو ن‬

‫واملقصي ي ي ييود بييه أسي ي ي ييلوب التنفيييك النييار نحو الهييدف املعيياد ‪ ،‬و حس ي ي ي ييب الطبيعيية‬
‫الجغرافييية والتض ي ي ي يياريس ونوع الكمين وحجم الهييدف يتم اختيييار اسي ي ي ييلوب الرميياييية‬
‫النسب‪ ،‬وهنا سنككر فقط أريعة أساليب‬
‫‪ -1‬الرمي الجب وي‬
‫وهو أن تكون مجموعة الكمين على اتجا واحد وتنفك الرماية باتجا واحد‪.‬‬
‫‪ -2‬الرمي السهمي‬
‫ُ‬
‫ويكن الرمي فيه مجموعة الكمية على طرفي الهدف وتنفك الرماية بش ي ييكل زاوية ‪°21‬‬
‫تقريبا من طرفي الهدف لتشكل في منتهاها شكل السهم‬
‫‪ -3‬الرمي لقاطع‬
‫وهو حين يكون الهدف منخفض عن مجموعات الكمين أو مرتفع بشي ي ي ييكل تلتقي فيه‬
‫النيران الصديقة في نقطة الهدف دون أن تكمل الطيران‪.‬‬
‫‪ -4‬الرمي عَى شكل حر ‪ L‬أو زاوية ‪°91‬‬
‫ويكون القسي ي ي ييم الكبر من عنيياصي ي ي يير الكمين في خط جبهي على طرف الهييدف‬
‫وقسم آخر يكون أمام الهدف أو ُيطبق عليه من الخلف‪.‬‬
 ‫‪014‬‬

‫أربعة عشر‪-‬أساسيات البو ن‬

‫‪ -1‬سهولة التواىل‬
‫أن يكون في منطقة يس ي ي ييهل فيها التواص ي ي ييل بين قائد املجموعة و اقي الفراد‪ ،‬والفراد‬
‫فيما بي هم‪.‬‬
‫‪ -2‬سهولة املناورة‬
‫أن ييمن ملجموعي ييات الكمين تحقيق املني يياورة بي ييدون تعرضي ي ي ييهم للخطر أو التعرض‬
‫املباشر لنيران العدو‪.‬‬
‫‪ -3‬التوويه الط يعي‬
‫حييث تكون منطقية الكمين مموهية طبيعيا مبل الغابات الكبيفة أو الحراش ويدخل‬
‫ضي ي ييم ها التمويه االصي ي ييطناعي املألوف في الطبيعة كحفر قديمة أو أ ي ي ييجار مقطوعة‬
‫متراكمة اعتاد العدو ربيتها‪.‬‬
‫‪ -4‬لأم ن التحصن‬
‫أن تكون منطقة تيمن لنا التحص ييين الجيد حيث يص ييعب على العدو تحقيق رمايات‬
‫مباشرة وإن استطاع فيكون مواقع مجموعات الكمين قادرة على صد نيرانه‪.‬‬
‫‪ -5‬مسلك إج اري‬
‫أن يكون الكمين في مسييلك إجبار لقوات العدو في نقطة الكمين عبر طريق واحد أو‬
‫طرق فرعية ضمن منطقة الكمين‪.‬‬
‫‪ -6‬أماَن البو ن‬
‫أفضل أماكن إنشا الكمين يكون في املناطق الوعرة واملستنقعات املائية وفي الغابات‬
‫الكبيفة‪ ،‬أما داخل املدن فيكون انسبها عند تقاطع الطرق واإلشارات الضوئية وعند‬
‫املطبات الرض ي ي ييية‪ ،‬وفي طرق الس ي ي ييفر بالوس ي ي ييترادب فأفض ي ي ييلها عند منعطف كامل أو‬
‫تقاطع الطريق أو حواجز مرورية‪.‬‬
 ‫‪015‬‬

‫‪ -7‬سهولة التقد ٍ واَلنسحاب‬

‫أن تكون منطقة أو نقطة الكمين سهلة التقدم واالنسحاب ملجموعات الكمين‪.‬‬
‫‪ -8‬خطة بديلة‬
‫أن يكون الكمين مبالي على خطي يية بي ييديلي يية في ح ييال أ طي ييارئ يكون داخي ييل او خي ييارج‬
‫الحسبان‪.‬‬
‫‪ -9‬الواج ات الفردية واملهوة‬
‫التأكد من أن كل فرد فهم مهمته وواجبه في كامل‪.‬‬

‫ويشييكل عام فإن الواجبات وتنفيكها أمر هام على وجه التحديد في اإلغارة والكمين‪،‬‬
‫ومن الضي ييرور الوقوف عندها بشي ييكل سي ييريع مختصي يير وجعلها دائما نصي ييب العيون‬
‫مستحضرة في الكاكرة‪.‬‬

‫‪b‬‬
 ‫‪016‬‬

‫الكمين واإلغييارة ومختلف العمييال العسي ي ي ييكرييية واجبييات تحف لييه الخييك بييأس ي ي ي يبيياب‬
‫النصي ي يير وسي ي ييالمة الفراد والجماعة‪ ،‬وتنقسي ي ييم الواجبات إلى واجبات عامة وواجبات‬
‫خاصة‪.‬‬
‫أوَل‪-‬الواج ات العامة‬
‫‪ -1‬تقوى هللا والتاود من كتابه وسيرة نبيه باستمرار‪.‬‬
‫‪ -2‬املداومة على رفع اللياقة البدنية داخل املعسكر أو بشكل منفرد‪.‬‬
‫‪ -3‬التيدريب املتواصي ي ي ييل على اختصي ي ي يياة السي ي ي يياله وأخك ملحة عن كل السي ي ي ييلحة‬
‫املتوفرة‪.‬‬
‫‪ -4‬عدم اللربرة في أحاديث ال يملك فيها علم أو أحاديث غير ضرورية‪.‬‬
‫‪ -5‬ملئ الفراغ بالقرا ة واالستغفار واملناقشات التي تلر النفس وتزيل الغباش‪.‬‬
‫‪ -6‬السمع والطاعة لرمير فيما يرض ي هللا ولو كان قرار يخالف النفس أو كان به‬
‫جور‪ ،‬إال أن السمع والطاعة أعظم عند هللا في سبيل املصلحة العامة‪.‬‬
‫‪ -7‬إبار النفس في سي ي ييبيل باقي إخوانك والعمل على كس ي ي يب القلوب والبقة ابتغا‬
‫مرضاة هللا ورة الصف‪.‬‬
‫‪ -8‬تنفييك الوامر بحيكافيرهيا وترك االجتهيادات وقيت العميل املوكيل لك إال إن كان‬
‫اض ي ييطرار ‪ ،‬وكلرة االجتهاد ض ي ييمن اختص ي يياص ي ييك في وقت الراحة وطرحها على‬
‫المير‪.‬‬
‫‪ -9‬التجنب في التدخل فيما ال يعنيك تحت أ ظرف‪.‬‬
 ‫‪017‬‬

‫ثانيا‪-‬الواج ات الخاىة‬
‫وري التي تتعلق ض ي ي ييمن العملية الواحدة كانت اشي ي ي ييتباك او مسي ي ي ييير أو إغارة أو كمين‬
‫‪...‬إلخ‪.‬‬
‫‪ -1‬فهم الوامر بحكافيرها وفي حال عدم فهم الفقرة فالطلب بتكرارها وشي ييرحها‬
‫من القائد بدون خجل أو خوف إلى التيقن من فهم املهمة املوكلة‪.‬‬
‫‪ -2‬االلتاام بالواجب املكلف به دون زيادة أو نقصان ما أمكن حتى ال تكون سبب‬
‫في أذية إخوانك او فشل العمل‪.‬‬
‫‪ -3‬كلرة الييككر والتكبير والتسي ي ي ييبيح بيياللس ي ي ي ييان أبنييا العمييل في حييال كييان يتطلييب‬
‫الهدو ‪.‬‬
‫‪ -4‬التس ي ي ييلح بالوض ي ي ييو قبل الخروج ل مهمة وفي حال كان المر متاه فص ي ي ييالة‬
‫ُ‬
‫الخوف داخل أو قبيل العملية بحسب نوع العملية‪.‬‬
‫‪ -5‬ترك الحديث عن سييلبيات العمل أيا كان بين الجنود وتخصيييص الحديث مع‬
‫قييائييد العمييل أو من فوقييه فهم املخولين بتفيياد الخطييا بييدون التعرض لزرع‬
‫البغضا والتنافر بين الجند‪.‬‬

‫هكا بشكل مختصر لبرز الواجبات إن شا هللا‪.‬‬

‫و‪،‬هكا نكون انتهينا من أهم فنين من فنون الشييباه هللااإلغارة والكمين وأهم ركنين من‬
‫أركيان تحقيق التوازن مع العدو‪ ،‬واءن نكمل في خطوات تحقيق التوازن التالية بإذن‬
‫هللا‪.‬‬

‫‪b‬‬
 ‫‪018‬‬

‫وهو خلط اإلغييارة والكمين في العملييية الواحييدة‪ ،‬و ييالطبع يتطلييب ظروف منيياس ي ي ي يبيية‬
‫حيث ال يمكن تنفيك في أ وقت أو في أ طبيعة جغرافية‪.‬‬
‫قد س ي ي ييمعنا عن عمليات أس ي ي ييد الة ي ي ييحرا عمر املختار وعبد الكريم خطايي‪ ،‬وكيف‬
‫مييارسي ي ي ييوا هييك العملييية من الهجين‪ ،‬وري اإلغييارة على قوات العييدو املتحركيية وإ هييامهم‬
‫بفشل اإلغارة بم االنسحاب مما يدفع العدو للحاق بالعناصر الفارة وظ هم أصبحوا‬
‫هدف سييهل‪ ،‬فتقول العناصيير الفارة بجر العدو إلى نقطة الكمين حيث يبدأ عناصيير‬
‫الكمين بالرمي فتلتف عناص يير اإلغارة التي كانت فارة لتص ييبح في مواجهة مباش ييرة مع‬
‫قوات العدو املتخبطة‪.‬‬

‫في املعركة الشي ي ي ييهيرة بريف حلب الشي ي ي ييمالي ‪-‬معركة رتيان الكبرى‪ -‬حيث تقدم النظام‬
‫بش ي ي ي يكيل فجيائي بيأعيداد مهولة واسي ي ي ييتطاع مع سي ي ي يياعات الفجر الولى حصي ي ي ييار الريف‬
‫والسي ي ي يييطرة على ع ييدد من القرى االسي ي ي ييتراتيجي يية‪ ،‬ف ييأعلن النفير الع ييام بين الن ييا‬
‫واملجاهدين‪ ،‬والتحقت النا بالفص ي ييائل والجند بكتلهم‪ ،‬وتوجهنا لخطوط التما‬
‫واسي ي ي ييتطعنييا كخطوة أولى إيقيياف تقييدم العييدو وسي ي ي ييط ش ي ي ي يراس ي ي ي يية القصي ي ي ييف الجو‬
‫والراجميات التي لم تكن لتهييدأ‪ ،.‬الخطوة البييانيية كييانييت حول إمكييانيية فتح ثغرات لفيك‬
‫الحص ي ي ي ييار وأذكر يومهييا أمييام تييدفق العييدو وقوتييه كييانييت هييك أبل أمييانينييا لكن الجبييار‬
‫تبييارك وتعييالى حين علم بص ي ي ي ييدق تو تنييا ولجوئنييا إليييه وتييكللنييا لييه أعطييانييا أكلر ممييا كنييا‬
‫نتوقع ييه في ظ ييل املعطي ييات وف ييارق القوة بينن ييا و ين الع ييدو‪ ،‬ك ييان ييت قوات الع ييدو من‬
‫ميليش يييا رافضي ييية ذات خبرة عالية متمرسي يية بفن العصي ييابات ولم تكن قوات جيشي ييه‬
‫النظامي الك اعتدنا فشيله وسهولة القضا عليه ومعرفة مخططاته مسبقا بمجرد‬
‫التوقع فقط !‪.‬‬
 ‫‪019‬‬

‫في اليوم الرابع من الحصي ي ي ييار كنا نصي ي ي ييد تقدمه من بالث جهات والجهة الرابعة كانت‬
‫مفتوحية ليه يتيدفق ليه املينية وامليازرات واليكخيائر‪ ،‬فتم وضي ي ي ييع خطة بسي ي ي يييطة و كل‬
‫تييأكيييد حي هييا لم نكن لنعلم أ هييا دمج اإلغييارة بييالكمين لك هييا كييانييت كييكلييك‪ ،‬كمنييت مع‬
‫عدد من أفراد مجموعتي في خاصي ي ي ييرة العدو بعد التسي ي ي ييلل لقرب نقطة ممكنة تحت‬
‫جنح الظالم‪ ،‬ويومهييا الزلييت أذكر كييانييت الس ي ي ي يمييا تبلج حتى البلج بنييا‪ ،‬وضي ي ي ييو القمر‬
‫غائب تماما‪ ،‬كمنا وذكر هللا ال يفارق ألسي يينتنا‪ ،‬في حين قامت املجموعات الخرى من‬
‫الفص ي ي ي ييائييل هنيياك بييامليييل ميليية واحييدة على قوات العييدو على ش ي ي ي يكييل غييارات متفرقيية‬
‫و كبافة نيرانية كبيرة نس ي ييميها اليوم إغارة صي ي يياخبة كما مر معنا في الدر السي ي ييابق‪،‬‬
‫و الفعل كانت غارات قوية أجبرت العدو على االنسي ييحاب حيث خططنا أو توقعنا له‬
‫االنس ي ي ييحاب‪ ،‬بعد حوالي الس ي ي يياعتين بدأت أس ي ي ييمع أص ي ي ييوات تقترب باتجاهنا في نقطة‬
‫املكمن‪ ،‬رفعيت رأد ي ي ي ي ي ونظرت نظرة خاطفة عبر املنظار الليلي فشي ي ي يياهدت مئات من‬
‫جنود العييدو املنسي ي ي ييحبين بيياتجيياري على ش ي ي ي يكييل أرتييال ترادفييية ويحملون معهم جر ى‬
‫وقتلى‪ ،‬أعطيت اإليعاز للمجموعة باالس ي ي ييتعداد‪ ،‬والص ي ي ييوت يقترب فقدرت مس ي ي ييافة‬
‫بالث مئة متر أو أقل بم كبرنا و دأنا نطلق النار بشكل مكبف ‪ ،..‬فر من فر ووقع من‬
‫وقع وأصي ي ي ييبح العييدو بين عنيياصي ي ي يير الكمين ومجموعيات اإلغيارة املتقيدميية فوقعييت ‪،‬هم‬
‫مقتلة عظيمة شي ييهيرة حيث بل عدد قتال على ما أذكر ما فوق اللف والسي ييرى نحو‬
‫أريع مئة مع استعادة املناطق التي سقطت وكان هكا بفضل هللا ‪.‬‬
‫قلنيا ال يمكن تنفييك الهجين في أ وقيت ومكيان‪ ،‬فالمر يحتاج طبيعة جغرافية تمكن‬
‫العييدو مبال من مالحقيية العنيياصي ي ي يير التي توهمييه بييالفرار‪ ،‬أو منطقيية يكون للعييدو فيهييا‬
‫طرق يظ هييا تحييت سي ي ي يييطرتييه‪ ،‬ويش ي ي ي يكييل عييام أنس ي ي ي ييب الميياكن ري الميياكن املفتوحيية‬
‫كالةحار والراض ي الزراعية أو الطرقات الفرعية في الريف املمتد وهللا أعلم‪.‬‬
 ‫‪031‬‬

‫في مب ييل ه ييك الفنون من اإلغ ييارة والكمين‪ ،‬تحت يياج أدوات تكون مر ي ي ي يخ يية في عقول‬
‫العناصير والقادة‪ ،‬فبعض المور تكون من اختصاة القادة ويعضها يجب أن تكون‬
‫معلومة لدى العنصيير أيضييا‪ ،‬ومن هك المور وأهمها الطبوغرافيا‪ ،‬وري التي تسيياعد‬
‫الفرد في مسيرته وتكون الطبوغرافيا بمبابة مساعد خ ي لكل فرد من الجماعة‪.‬‬
‫هنيا ال نتكلم عن اختصي ي ي يياة معمق‪ ،‬إنميا نتكلم عن بيد هيات يجب أن يتعلمها الفرد‬
‫كما يتعلم اختصياصيه في الساله الاخ ي‪ ،‬لكا سنككر ضروريات الطبوغرافيا مما‬
‫يتوجب على املقاتل معرفته‪.‬‬

‫وكون اإلغارة والكمين تكتيكات فعالة و قدر نجاعتها بقدر خطورتها‪ ،‬فإ ها تحتاج إلى‬
‫عناصي ي يير مسي ي يياعدة م ها تطور العنصي ي يير البشي ي يير في أهم إجرا ات العمليتين أال وهو‬
‫التس ي ي ي يليل‪ ،‬كما أن التسي ي ي ييلل له أهداف أخرى تسي ي ي يياعد رجال العصي ي ي ييابات في مختلف‬
‫حياتهم العسكرية وتساهم بشكل كبير في الحفا على بنيتهم ووجودهم‪.‬‬

‫‪b‬‬
 ‫‪030‬‬

‫وهو عملي يية االقتراب من الع ييدو بخط وتحرك ييات مخفي يية بحي ييث ال يسي ي ي ييمع وال يرى‬
‫عملية االقتراب‪.‬‬
‫وتكمن أهمية التسلل أنه عنصر رئيس ي في تحقيق املباغتة واملفاجئة‪ .‬و التالي تسهيل‬
‫املهمة بم نجاحها‪ ،‬ومن المور التي تفيد في التسلل ري‬

‫‪ ‬فا دة التسلل‬
‫‪ -1‬عند تنفيك اإلغارة على مواقع العدو أو عمل كمين على الطرق‪.‬‬
‫‪ -2‬عبور املناطق الحدودية وخطوط التما بدون لفت االنتبا ‪.‬‬
‫‪ -3‬التردد على مواقع سرية ال نريد أن يكتشفها العدو‪ ،‬كأماكن تخزين‬
‫السلحة وأماكن اجتماع القيادة في مناطق ضرورية‪.‬‬
‫‪ -4‬أبنا الحركة في مناطق العدو هللاخلف الخطوط من أجل االستطالع‬
‫وجمع املعلومات أو زرع العبوات‪.‬‬
‫‪ -5‬للتخلص والتملص من حصار العدو هللاكسر الطوق ‪.‬‬

‫ولنجاه عملية التسلل فيجب الخك بالحسبان بعض المور الهامة‪.‬‬

 ‫‪031‬‬

‫‪ ‬عناىرنجا التسلل‬

‫أوَل – َتم األىوات‬

‫بحيث ال يصدر أ صوت يلفت نظر العدو ويجعل العدو أكلر حكرا‪.‬‬
‫ويعبر كتم الص ييوات ري العملية الص ييعب في التس ييلل ولكن من الس ييهل التغلب عليها‬
‫من خالل التدابير التالية‬
‫‪ -2‬اختيار اللبسيية املناسييبة التي ال تصييدر صييوتا خالل الحركة كالتي تحو على‬
‫مادة النايلون أو يكون في تصميمها حلقات معدنية‪.‬‬
‫‪ -1‬تفقد العتاد ور طه بشكل جيد حتى ال يصدر صوتا أبنا التحرك‪.‬‬
‫‪ -0‬تجنب االصطدام بالةخور وال جار أو الجسام الخرى‪.‬‬
‫‪ -2‬تجن ييب الح ييدي ييث فيم ييا بين الجنود والعط ييا والبح يية والس ي ي ي يع ييال‪ ،‬فممكن‬
‫الض ييغط على النف ملنع العطا ‪ ،‬و لع الريق إليقاف الس ييعال وملس اللس ييان‬
‫ملنع التبابب‪.‬‬
‫‪ -1‬االنتبا ملكان وضيع الرجل أبنا املسيير وتجنب وط الغصان أو أ ب ي غير‬
‫الرض املحسوسة على أ ها بابتة ساكنة‪.‬‬

‫ثانيا – إخفاء التحركات‬

‫حيييث ال يرانييا العييدو أبنييا التقييدم نحو أو أبنييا عبور املنيياطق التي يشي ي ي ييرف عليهييا‪،‬‬
‫ويتحقق ذلك من خالل‬
‫‪ -2‬اختيار خط الس ي ييير املناس ي ييب للتس ي ييلل من حيث طبيعة ال ي ييجار وتس ي يياقط‬
‫الوراق‪ ،‬فايجر التين واللوز تتساقط أوراقها في الخريف وتصدر صوتا قويا‬
‫أبنا املس ي ييير عليها‪ ،‬بينما أوراق ال ي ييجار الص ي يينو رية كالس ي ييرو والص ي يينو ر ال‬
‫تصدر أصواتا‪.‬‬
 ‫‪033‬‬

‫اختيار الرض التي ال تترك أبرا عند املسير عليها‪.‬‬ ‫‪-1‬‬

‫السي ي ييير قرب ال هار والجداول تسي ي يياعد على تمويه الصي ي ييوات بسي ي ييبب صي ي ييوت‬ ‫‪-0‬‬
‫جريان امليا الك يغطي على صوت املسير‪.‬‬
‫الم يياكن التي يكون السي ي ي ييير فيه ييا عكس اتج ييا الريح كون ييه يقل ييل من وصي ي ي ييول‬ ‫‪-2‬‬
‫الصوات للعدو ونقلها‪.‬‬
‫تجنييب املمرات اإلجبييارييية املحصي ي ي ييورة والتي تصي ي ي ييلح لكمييائن معييادييية وفي حييال‬ ‫‪-1‬‬
‫االضطرار يجب أخك الحكر وإرسال عناصر استطالع تتقدم قوات املسير‪.‬‬
‫تجنب حمل الشيا التي تسبب ملعان أو انعكا للضو ‪.‬‬ ‫‪-6‬‬

‫ثالثا – شروط اختيارطرق املس ر‬

‫‪ -2‬أن تحاي العناصر من نيران العدو بشكا مفاجئ وتيمن التستر من النظر‪.‬‬
‫‪ -1‬أن يسمح بالرمي واملناورة بشكل جيد ويسرعة‪.‬‬
‫‪ -0‬أن يييمين كشي ي ي ييف امليحييط على طول امت ي ييداد طريق التق ي ييدم‪ ،‬كي ال نقع في‬
‫الكمائن‪.‬‬
‫‪ -2‬أن ينتهي التقدم بموقع اقتحام جيد وال يكون أصل هاية املسير مجهول‪.‬‬

‫رابعا – الوقت األنس للوس ر‬

‫أ‪ -‬من حيييث الوقييت ليال يكون اختيييار ليليية ظلمييا وتجنييب الليييالي التي يكون فيهييا‬
‫ضييو القمر بارز‪ ،‬مع الخك بالحسييبان وقت ظهور القمر ومغيبة في حال كان‬
‫ال ُبد من السير مع ليلة مقمرة‪.‬‬
‫ب‪ -‬من حيييث الوقييت هييارا فنللئ الختيييار توقيييت تكون فيييه الشي ي ي ييمس في ظهورنييا‬
‫مواجهة للعدو حتى نحد من ربيته‪.‬‬
 ‫‪034‬‬

‫ت‪ -‬من حيييث حيياليية الطقس فييالفض ي ي ي ييل اختيييار وقييت تكون فيييه رييياه أو بلوج أو‬
‫أمطييار أو ض ي ي ي يبيياب أو برد قييارة أو حر ش ي ي ي ييديييد أو عيياص ي ي ي يفيية غبييارييية خفيفيية‬
‫ومتوسطة‪.‬‬
‫ث‪ -‬من حيث املواسيم هللاشتا ‪ ،‬صيف‪ ،‬ر يع‪ ،‬خريف فلكل فصل بالنسبة للمسير‬
‫إيج ييابي ييات وسي ي ي ييلبي ييات تختلف ب يياختالف املنطق يية الجغرافي يية وهن ييا ي ييأتي دور‬
‫القائد‪.‬‬

‫خامسا – م ادئ التسلل‬

‫‪ -2‬اليقظة وعدم التهاون أو التراخي أبنا التسلل‪.‬‬
‫‪ -1‬البحث وأبنا التسلل عن طريق بديل الستخدامه في حالة الطوارئ‪.‬‬
‫‪ -0‬عدم الزحف حيث يمكن السير وعدم السير حيث ضرورة الزحف‪.‬‬
‫‪ -2‬تقييم السير كل مسافة معينة والتحقق من أن التسلل على ما يرام‪.‬‬
‫‪ -1‬اسييتغالل الظروف الطبيعية مبل الضييوضييا والرياه وأصييوات محركات آالت‬
‫أو معدات العدو‪.‬‬
‫‪ -6‬تجنب إزعاج الحيوانات والطيور حتى ال تبور فيتنبه العدو‪.‬‬
‫‪ -7‬إن يكون قب ييل التس ي ي ي يل ييل هن يياك خط يية ل ه يياي يية التس ي ي ي يل ييل واله ييدف من ييه وخط يية‬
‫لالنس ي ي ي يحياب بعيد إتميام املهمية وخطية ل طيارئ محتميل أبنيا التس ي ي ي يليل أو في‬
‫هايته‪.‬‬
‫‪ -1‬تجن ييب السي ي ي ييير في خط الفق ب ييالنس ي ي ي يب يية لعيون الع ييدو حي ييث يكون تحرك ييك‬
‫ملحو ‪ ،‬فإن كان طريق إجبار فاجتاز زحفا‪.‬‬
‫‪ -3‬عدم اسي ي ييتخدام الالسي ي ييلكي مطلقا‪ ،‬وتكون الوامر أو التعليمات أبنا املسي ي ييير‬
‫عبر اإلشارة هللاسنتحدث ع ها بإذن هللا ‪.‬‬
‫‪ -22‬معرفة تقنيات العدو وأساليب مراقبته ورصد ‪.‬‬
 ‫‪035‬‬

‫‪ -22‬االعتماد على الس ي ييمع لكش ي ييف الطريق واملحيط‪ ،‬والتوقف بعد كل مس ي ييافة‬
‫معينة السييتكشيياف املحيط من خالل االنصييات والحس عبر فتح الفم ووضييع‬
‫اليدين خلف الذنين بكف مفتوه بم تدوير الرأ مبل الرادار‪.‬‬

‫هك أبرز المور عن التسيلل‪ ،‬وحين نتكلم عن التسلل فال يمكن تجاهل الحديث عن‬
‫لغة اإلشارة وطرق حمل الساله وكيفية املسير وأنواعه‪.‬‬

‫‪b‬‬
 ‫‪036‬‬

‫وهو شكل املجموعات أبنا التوجه والسير نحو املهمة‪.‬‬

‫وللمسييير متطلبات أسيياسييية‪ ،‬من كيفية التواة عبر لغة اإلشييارة إلى أسييلوب السييير‬
‫املناسب مع كيفية حمل الساله بما يتناسب مع شكل املسير‪.‬‬

‫أوَل – لغة اإلشارة‪:‬‬

‫وري طريقة عس ي ييكرية للتواص ي ييل بين قائد املجموعة واملجموعة و ين أفراد املجموعة‬
‫فيما بي هم‪ ،‬كطريقة بديلة عن استخدام الصوت‪.‬‬

‫يتم التدرب على حركات اليدين للعناص ي ي يير بش ي ي ييكل جيد ويس ي ي يييط حتى التأكد من أن‬
‫الجميع فهم كل حركة باليد إلى ماذا ترمز‪.‬‬
‫فمبال رفع السياعد والصيابع مقبوضيية للداخل على شيكل قبضيية‪ ،‬تعالي أمر التوقف‪،‬‬
‫أميا الصي ي ي ييابع مفتوحية فتعالي التوقف والحيكر لخطيب ميا‪ ،‬اليد املقبوضي ي ي يية مع تدوير‬
‫الرا ييخ تعالي الركض هرولة‪ ،‬أما خفض ورفع السيياعد باسييتمرار تعالي السييير ببط ‪،‬‬
‫رفع أص ييبع واحد وتحريكه بش ييكل دائر يرمز لطلب القائد نائبه أن يحض يير إليه من‬
‫بين الصفوف في املسير‪.‬‬

‫طبعا ليس ي ييت هك إش ي ييارات معتمدة بش ي ييكل حرفي‪ ،‬إنما يتم التدريب على ما يناس ي ييب‬
‫القيائيد وعنياصي ي ي يير بحييث تكون إشي ي ي ييارات ملمية بكيل ميا ممكن أن يلزم أبنا املسي ي ي ييير‪،‬‬
‫باس ي ي ييتمنا الص ي ي ييوت الوحيد والك ُيعبر عن اتجا نيران معادية‪ُ ،‬ويعرف بمص ي ي ييطلح‬
‫هللاالسي يياعة ‪ ، 21‬يكون اتجا التقدم يرمز للتقدم باتجا السي يياعة ‪ 21‬وتصي ييوير املكان‬
‫املحيط ببيياقي أرقييام الس ي ي ي يياعيية‪ ،‬وذلييك بحيييث تعرض ي ي ي ييت املجموعيية لنيران معييادييية من‬
 ‫‪037‬‬

‫اتجا ما‪ ،‬يكتفي القائد أو من تنبه ملصييدر النيران بالص يراخ هللانار باتجا السيياعة ‪22‬‬
‫أو الساعة ‪ ،1‬فيفهم كافة أفراد املجموعة اتجا الخطر‪.‬‬

‫ثانيا – أشكال املس رالفردي‪:‬‬

‫‪ ‬الس ر اَلحتراس ي‪:‬‬
‫وتكون في املناطق التي نتوقع فيها وجود كمائن للعدو‪ ،‬أو تكون مناطق مناسبة لعمل‬
‫الكمائن املعادية‪ ،‬ويكون وضع الساله في هك الحالة في وضعية التسديد املباشر مع‬
‫تتبع العين للمراقبة باتجا تسديد فوهة الساله‪.‬‬
‫‪ ‬الس رالعادي‪:‬‬
‫ويكون هيكا الش ي ي ي يكيل في املنياطق التي من امليكيد أ هيا بعيد عن عيون العدو أو إمكانية‬
‫تواجد بشي ي ييكل مفاجئ عبر طريق املسي ي ييير‪ ،‬ويكون وضي ي ييع السي ي يياله في هكا الشي ي ييكل في‬
‫وضعية الراحة حيث تكون الفوهة باتجا الرض حصرا والساله كامل بزاوية ‪. °21‬‬
‫‪ ‬الس راملنحني‪:‬‬
‫ويكون أبنيا السي ي ي ييير خلف حاجز أو مانع أو جدار قليل االرتفاع ييمن االسي ي ي ييتتار من‬
‫عيون الع ييدو‪ ،‬حي ييث يكون الظهر منحالي لرم ييام والركبتين منبنيتين قليال والق ييدمين‬
‫بشييكل مسييتقيم غير منحرفتين حتى ال تتعلرا بش ي ي مجانب للجسييد‪ ،‬ويجب أن تكون‬
‫الخطوة كييامليية حيييث ترتفع القييدم بييالكييامييل بم توضي ي ي ييع بعييد خطوة مع محيياوليية توازن‬
‫الجسي ي ي ييم قبيل إرسي ي ي ييال القدم الخرى‪ ،‬والسي ي ي يياله يكون بوضي ي ي ييعية التأهب والجاهزية‬
‫للتسديد خالل لحظة‪.‬‬
 ‫‪038‬‬

‫‪ ‬الس رقرفصاء‪:‬‬
‫ويكون ش ي ي ي يكيل املسي ي ي ييير في هيك الحيالة يشي ي ي ييبه مشي ي ي ييية البطة‪ ،‬الركبة منبنيه بالكامل‬
‫واليد على الفخك أو الرض‪ُ ،‬ويس ي ي ييتخدم هكا الش ي ي ييكل في الس ي ي ييير بين العش ي ي يياب أو‬
‫خلف السييواتر قليلة االرتفاع‪ ،‬ويكون السيياله معلق بالرقبة من خالل حمالة السيياله‬
‫الخاصة‪.‬‬
‫‪ ‬الس رح وا‪:‬‬
‫وتكون الركبتين إلى القييدم على الرض‪ ،‬واليييدين على الرض بكف مفتوه‪ ،‬فيصي ي ي ييبح‬
‫الس ييير على أريع‪ ،‬وهكا الش ييكل يناس ييب الس ييير في العش يياب القص يييرة والحواجز قليلة‬
‫االرتفاع‪ ،‬ويكون الساله على الظهر‪.‬‬
‫‪ ‬الس رزحفا‪:‬‬
‫ولها عدة أشكال‬
‫‪ -‬زحف الفهد‪:‬‬
‫وهو زحف بطي غيالبيا ُيسي ي ي ييتخيدم حين تكون املسي ي ي ييافية قريبية جدا من العدو‪ ،‬يكون‬
‫الجس ي ي ييم فيه بالكامل مالصي ي ي ييق لررض‪ ،‬اليدين أمام الرأ ممدودة وأصي ي ي ييابع القدم‬
‫منتصي ييبة‪ ،‬يسي ييحب بسي يياعديه جسي ييمه ويدفع من الخلف بأصي ييابع القدم‪ ،‬وممكن أن‬
‫يكون لليدين وض ييعية أخرى‪ ،‬وض ييعهما على ش ييكل كف مفتوه تحت الص ييدر مباش ييرة‬
‫بم االرتك يياز عليهم ييا في ال ييدفع‪ ،‬ويكون السي ي ي يياله في ه ييكا الوضي ي ي ييع على الظهر أو على‬
‫الساعدين بشكل أفقي‪.‬‬
‫‪ -‬زحف التوسا ‪:‬‬
‫وهو زحف س ييريع‪ ،‬يكون في حالة عبور خط الفق أو اجتياز منطقة أعش يياب قص يييرة‬
‫أو الهروب من نيران العدو في أرض شي ي ي ييبه مكشي ي ي ييوفة يتخللها أعشي ي ي يياب وأ ي ي ي ييجار أو‬
‫ه ييخور ص ييغيرة‪ ،‬ويكون وض ييع الجس ييم في هكا الش ييكل مالص ييق لررض بالكامل واليد‬
‫اليمالى مع القدم اليسييرى متقدمة لسييحب الجسييم في حين تأخك دور الخطوة التالية‬
 ‫‪039‬‬

‫اليد اليسي ي ي ييرى مع القدم اليمالى‪ ،‬مع التنبه إلى أن يكون الجسي ي ي ييم بالكامل متصي ي ي ييلب‪،‬‬
‫والساله أيضا على الظهر‪.‬‬
‫‪ -‬زحف الجن ‪:‬‬
‫ينبطح الفرد بم يستلقي على أحد ساعديه الك يكون على شكل زاوية قائمة والقدم‬
‫املعاكسيية ليد تكون أيضييا على شييكل زاوية قائمة متوازية مع الرض‪ُ ،‬ويسييتخدم هكا‬
‫الشي ييكل في ي ييحب الجر ى أو نقل الكخائر داخل أرض املعركة‪ ،‬ويكون السي يياله ههنا‬
‫على الجانب املعاكس لررض‪.‬‬
‫‪ -‬زحف الظهر‪:‬‬
‫ويكون الجسي ي ي ييم مالصي ي ي ييق لررض من الظهر‪ ،‬واليييدين على السي ي ي يياله فوق الص ي ي ي ييدر‪،‬‬
‫والركبتين مع الكتاف تدفعان الجسي ي ييم‪ ،‬وهكا الشي ي ييكل نسي ي ييتخدمه في حال التسي ي ييلل‬
‫تحت أبراج مراقبة أو في أماكن نتوقع فيها الخطر من العلى‪.‬‬
‫‪ ‬الس رلدحرجا‪:‬‬
‫ويكون الجسييم مالصييق لررض بالكامل مع الحكر من بالي الركبتين أو إطالق اليدين‪،‬‬
‫فيكون الجسي ي ييم مسي ي ييتقيم والقدمين متالصي ي ييقتين واليدين ككلك متالصي ي ييقة بجانب‬
‫الجسيم إحداها تمسيك الساله املواز للجسم‪ ،‬وقد نستخدم إحدى اليدين لحماية‬
‫الرأ ‪ ،‬وهكا الش ي ي ييكل يتم اس ي ي ييتخدامه أبنا تطلب التنقل الس ي ي ييريع في أرض تتعرض‬
‫لنيران العدو وأبنا تغيير املوقع في حالة االشتباك‪.‬‬
 ‫‪041‬‬

‫ثالثا – أشكال املس رللوجووعة‬

‫ينقسم شكل املسير للمجموعة الى أريعة أنواع رئيسية‬
‫‪ -2‬املسير بشكل عامود هللابحيث يكونوا الفراد ورا بعضهم البعض‬
‫‪ -1‬املسير بشكل أفقي هللابحيث يكونوا الفراد بمحاذات بعضهم البعض‬
‫‪ -0‬املس ييير بطريقة الش ييطرنج هللابحيث يكونوا الفراد على ش ييكل املريعات البيض ييا‬
‫أو السودا‬
‫‪ -2‬املسير بطريقة السهم هللابحيث يكونوا الفراد على شكل رأ السهم‬

‫‪ ‬أوَل املس رالعامودي‪:‬‬

‫كييل مجموعيية يكون لهييا أميرين‪ ،‬المير الول يكون في املقييدميية والمير البيياني يكون في‬
‫املنتصي ي ي ييف وأحييانيا بحسي ي ي ييب املسي ي ي ييير والتراجع والتقيدم يصي ي ي ييبح المير الباني في آخر‬
‫املجموعة‪.‬‬

‫‪ ‬ثانيا املس ر األفقي‪:‬‬

‫على حس ي ي يب طبيعة املس ي ي ييير يكون المير الول في اليمين أو في اليس ي ي ييار‪ ،‬والمير الباني‬
‫يكون في املنتصف‪.‬‬
‫أو قد يكون المير الول في املنتص ي ي ييف حتى يس ي ي ييتطيع توجيه العناص ي ي يير بش ي ي ييكل جيد‬
‫ويكون المير الباني إما في اليمين أو في اليسار‪.‬‬

‫‪ ‬ثالثا مس رالشطرنج‪:‬‬
‫يكون في هكا الشييكل المير الول في املقدمة والمير الباني في املنتصييف أو في امليخرة‪،‬‬
‫ويكون الجنود وكأ هم يقفون على رقعة ش ي ييطرنج مختارين اللون البيض أو الس ي ييود‪،‬‬
‫لكن بشكل طولي وليس أفقي‪.‬‬
 ‫‪040‬‬

‫‪ ‬رابعا مس رالسهم‪:‬‬
‫يكون المير الول في املقييدميية والمير البيياني يكون في امليخرة أو في املنتصي ي ي ييف‪ ،‬و يياقي‬
‫املجموعة تكون على ش ي ي ييكل مبلث مفتوه‪ ،‬أو رأ الس ي ي ييهم ويكون االنفراج بحس ي ي ييب‬
‫املكان وطبيعته‪.‬‬

‫‪b‬‬
 ‫‪041‬‬

‫معريف الط وغرافيُُا بييأص ي ي ي ييل الكلميية ري مصي ي ي ييطلح يونيياني مكون من كلمتين طو و‬
‫وتعالي الرض أو املكان‪ ،‬وغرافيا وتعالي الرسم والتمبيل البياني للتضاريس‪ .‬وري عبارة‬
‫عن رس ي ي ييم هنددي ي ي ي ي مص ي ي ييغر لجز من الرض التي توض ي ي ييح كل املعالم واملظاهر ذات‬
‫الهمية االس ي ييتراتيجية‪ .‬ومن خالل ذلك يتم رس ي ييم الخريطة الطبوغرافية العس ي ييكرية‬
‫وفيهييا توضي ي ي ييح كييل أنواع املظيياهر ذات الهمييية االسي ي ي ييتراتيجييية التي تفيييد الجيوش في‬
‫عملييياتهم الحر ييية كش ي ي ي يكييل سي ي ي ييطح الرض‪ ،‬حييدود املنيياطق اإلدارييية وأنييابيييب امليييا‬
‫والبترول والخطوط الكهر ائية واملنش ت القاعدية‪.‬‬
‫ُويطلق على املرتفعات واملنخفض ي ي ييات ومحتوياتها الطبيعية واالص ي ي ييطناعية املوجودة‬
‫على سطح الرض‪ ،‬باسم العوارض الرضية‪.‬‬

‫‪ ‬أهوية معرفة الط وغرافيا‬

‫ُ‬
‫أهمية املعرفة بالطبوغرافيا أو تض يياريس الرض‪ ،‬كما قلنا تعتبر كمس يياعد ييخ ي ي ي‬
‫للفرد‪ ،‬وتساهم بالمور الهامة التالية‬
‫‪ -2‬الحفا على العنصر املقاتل‬
‫وذلك من خالل اختيار أفضل أماكن االختفا والتنقل‪.‬‬
‫‪ -1‬أفضلية التقدم نحو العدو‬
‫ُ‬
‫فتسهل اختيار الطرق النسب ملجموعات العصابات‪.‬‬
‫‪ -0‬وضع الخرائط‬
‫تمكن القادة من وضع الخرائط بشكل دقيق ل منطقة‪.‬‬
‫‪ -2‬اختيار أرض املعركة‬
‫وري اختيار املوقع النسب لساحة املعركة بما يكون في صالح العصابات‪.‬‬
‫‪ ‬أقسا ٍ العوارض‬
 ‫‪043‬‬

‫وتنقسم العوارض الرضية إلى قسمين‪:‬‬

‫‪ -1‬قسم ط يعي‬
‫وري التي تكون موجودة بالص ي ي ييل في الطبيعة من ص ي ي يينع الخالق تبارك وتعالى‪،‬‬
‫كالجبال والوديان والهضاب وال هار ‪..‬إلخ ‪.‬‬
‫‪ -2‬قسم اىطناعي‬
‫وري التي تكون من صيينع البشيير‪ ،‬كانت لالسييتخدام العام أو ضييمن اسييتخدام‬
‫العدو فيها التحصينات‪ ،‬مبل املدار واملنش ت العسكرية واملصانع ‪..‬إلخ‪.‬‬

‫وكما قلنا من أهمية معرفة التضاريس والعوارض‪ ،‬هو وضع خريطة عسكرية ُيعتمد‬
‫عليها في الحرب‪ ،‬وككلك معرفة االتجاهات أبنا املسي ييير أو في حال أ طارئ‪ ،‬ووضي ييع‬
‫ُ‬
‫نقاط عالم تستخدم في العمليات الدفاعية أو الهجومية‪.‬‬

‫ولررض أشكال وطبيعة يتخللهما أقسام وأشكال أيضا‬

‫‪ ‬أشكال األرض‬
‫تنقسم الرض في علم الطبوغرافيا إلى بالبة أقسام وري‬
‫‪ -2‬املرتفعات‬
‫‪ -1‬املنحدرات‬
‫‪ -0‬املنخفضات‬
 ‫‪044‬‬

‫أوَل‪-‬املرلفعات‪:‬‬
‫وري االرتفاع عن سييطح البحر بشييكل عام‪ ،‬وعن سيطح الرض التي نكون عليها بشييكل‬
‫خاة‪.‬‬
‫وتنقسم ككلك املرتفعات إلى‬
‫‪ -2‬التووجات األرضُية‪ :‬والتي تكون عبارة عن سيلسيلة تموجات أرضية واالرتفاع‬
‫فيها ال يتجاوز خمسة أمتار‪.‬‬
‫‪ -1‬الروابي‪ :‬وتكون فيها االرتفاعات ما بين خمسة أمتار إلى عشرين متر‪.‬‬
‫‪ -0‬اله اب‪ :‬وتبدأ من ارتفاع عشرين متر إلى مئة وخمسين متر‪.‬‬
‫‪ -2‬التَل‪ :‬وري ما يبدأ من ارتفاع مئة وخمسين متر وحتى بالث مئة متر‪.‬‬
‫‪ -1‬الج ال‪ :‬وري االرتفاع بمسافة ست مئة متر وما فوق ذلك‪.‬‬
‫والجبال نفس ي ييها تنقس ي ييم إلى أريعة أقس ي ييام بس ي ييبب حجمها الكبير ومس ي يياحتها‬
‫الضخمة‪ ،‬لتسهيل وضع الخرائط أو املسير بشكل أدق‪ .‬وري‬
‫أ‪ -‬سفح الجبل املنطقة السفلى من الجبل‪.‬‬
‫ب‪ -‬بطن الجبل املنطقة الوسط من الجبل‪.‬‬
‫ت‪ -‬رأ الجبل املنطقة العليا من الجبل‪.‬‬
‫ث‪ -‬قمة الجبل أعلى نقطة في رأ الجبل‪.‬‬
‫ثانيا‪-‬املنحدرات‪:‬‬
‫لكل مرتفع منخفض‪ ،‬ويتخللهما منحدر‪ ،‬ولهك املنحدرات أشكال وأقسام وري‬
‫‪ -2‬منحدرات خفيفة‪ :‬وتكون فيها نسبة االنحدار نحو بالبين درجة‪.‬‬
‫‪ -1‬منحُدرات متوس ُ ُ ُ ُطُة‪ :‬وتبيدأ من انحيدار بنسي ي ي ييبة بالبين درجة إلى خمسي ي ي ييين‬
‫درجة‪.‬‬
‫‪ -0‬منحدرات شُ ُ ُ ُُديدة‪ :‬وتتراوه نسي ي ي ييبة االنحدار فيها ما بين خمسي ي ي ييين درجة إلى‬
‫خمسة وسبعين درجة‪.‬‬
 ‫‪045‬‬

‫‪ -2‬الش ُ ُ ُُيارات‪ :‬وري عبارة عن ه ي ي ييخور ض ي ي ييخمة متراكمة فوق بعض ي ي ييها البعض‬
‫بش ي ييكل عامود ‪ ،‬تش ي ييكل انحدار بنس ي ييبة ما بين الخمس ي يية وس ي ييبعين درجة إلى‬
‫تسعين درجة‬

‫معرفة نسي ي ييب االنحدار ضي ي ييرور للعصي ي ييابات‪ ،‬حتى يكون العنصي ي يير على علم‬
‫مس ييبق بطريقة املس ييير‪ ،‬فلكل منحدر أس ييلوب مناس ييب في املس ييير‪ ،‬م ها يحتاج‬
‫الوببات وم ها القفزات وم ها يحتاج الس ي ييير ‪،‬هدو وم ها يحتاج الس ي ييير بش ي يكل‬
‫جان ي ‪...‬إلخ‪.‬‬

‫ثالثا‪-‬املنخف ات‪:‬‬
‫وكما قلنا لكل مرتفع منخفض يكون منتهى ذلك املرتفع‪ ،‬و التأكيد له أقسام وري‬
‫‪ -2‬الرق ة‪ :‬وري املنخفض الك يقع بين قمتين من الجبال‪.‬‬
‫َُ‬
‫الحفر‪ :‬وري منخفض مغلق من اتجاهاته‪ ،‬محاط بالتالل والجبال‪.‬‬ ‫‪-1‬‬
‫‪ -0‬ال ِش ُ ُ ُ ُعُُاب‪ :‬ري منخفض ض ي ي ي ييق ممتييد من القميية للقعر بفعييل جريييان ميييا‬
‫المطار املوسمية‪.‬‬
‫‪ -2‬خط القعر‪ :‬وهو منخفض بين مرتفعين يلتقيان بنقطة تكون واسعة‪.‬‬
‫‪ -1‬املور‪ :‬هو منخفض ضي ي يييق محصي ي ييور بين مرتفعين شي ي ييديد االنحدار أو بين‬
‫شيارين‪.‬‬
‫‪ -6‬الوادي‪ :‬منخفض واسع بأرض سهلية بين مرتفعين بي هما مسافة واسعة‪.‬‬
 ‫‪046‬‬

‫‪ ‬ط يعة األرض‬

‫‪ -1‬األراض ي الجرداء‬
‫وتقسم إلى‬
‫أ‪ -‬رملية مبل الةحار والسواحل والراض ي الشبه هحراوية‪.‬‬
‫ب‪ -‬ترابية وتكون قليلة املا أشبه بالراض ي الزراعية‪.‬‬
‫ت‪ -‬هخرية وري التي تشبه الراض ي في الجبال غالبا‪.‬‬
‫ث‪ -‬خصبة كالتي تكون عند سفح املرتفعات شديدة االنحدار‪.‬‬

‫األراض ي املستورة‬ ‫‪-2‬‬

‫أ املختفية بال جار أو العشاب الطويلة‪.‬‬
‫األراض ي املغوورة‬ ‫‪-3‬‬
‫وري التي تغمرها امليا ‪ ،‬مبل البرك وال هار والبحار‪.‬‬
‫األراض ي اإلنشا ية‬ ‫‪-4‬‬
‫وتنقسم إلى نوعين‬
‫أ‪ -‬أ‪-‬منشي ي ي ييئات مدنية عمارات القرى واملدن واملسي ي ي ييتشي ي ي ييفيات واملدار‬
‫‪..‬إلخ‪.‬‬
‫ب‪ -‬منشئات عسكرية مبل البكنات وأبراج املراقبة واملصانع اللوجستية‪.‬‬
‫األراض ي املحصنة‬ ‫‪-5‬‬
‫وري الراض ي ي ي ي ي التي يحص ي ي ي ي هيا العيدو‪ ،‬فيفرشي ي ي ييها باللغام والوتاد والسي ي ي ييالك‬
‫الشائكة أو أجهزة الربية الليلية والحرارية‪.‬‬
 ‫‪047‬‬

‫‪،‬هيكا نكون تكلمنييا عن مختصي ي ي يير العوارض الرض ي ي ي يييية في الطبوغرافيييا‪ ،‬ونختم‬
‫ُ‬
‫بأهم املصطلحات العسكرية التي تستخدم ضمن الطبوغرافيا للدالالت‪.‬‬

‫‪ ‬مصطلحات للدَللة‬
‫خط األفق‪ :‬هو الخط الفقي لحظة التقا السما بالرض من أمام الناظر‪.‬‬
‫خط القوم‪ :‬هو خط وهاي يكتد من عدة مرتفعات لقمم متجاورة‪.‬‬
‫خط عسبري‪ :‬هو املنطقة املحجو ة عن عيون وأجهزة العدو‪.‬‬
‫خط مبشو ‪ :‬هو املنطقة التي يستطيع العدو ربية التحركات فيه‪.‬‬
‫خط الزاوية املانعة‪ :‬هو املنطقة التي تيمن لنا االستتار عن عيون وأسلحة العدو‪.‬‬

‫هك المور باإلضي ييافة ملعرفة اسي ييتخدام البوصي ييلة والسي ييير عن طريق القمر والنجوم‬
‫والرياه املحلية‪ ،‬يجب أن تكون بد هيات لكل فرد من رجال العصابات‪ ،‬و دو ها يكون‬
‫عرضي ي ي ي يية للخطر‪ ،‬وه ييدف س ي ي ي يه ييل في ح ييال دخول من يياطق هو يجه ييل ع ه ييا املعلوم ييات‬
‫الرئيسية والساسية‪.‬‬

‫اءن نكمل في مرحلة التوازن‪ ،‬تحقيق التوازن بين رجال العص ي ي ييابات والعدو املتفوق‪،‬‬
‫وقييد تكلمنييا عن اإلغييارة والكمين‪ ،‬وهمييا مييا يكون فيهمييا املواجهيية نييادرة حيييث قلنييا من‬
‫شروط اإلغارة وحتى الكمين أن ال تتحول الشتباك‪ ،‬ولكن ليس العمل مقتصر فقط‬
‫على اإلغارة والكمين فقد نض ي ي ييطر للمواجهة في مناطق اس ي ي ييتراتيجية ال يمكن التخلي‬
‫ع ها‪ ،‬املواجهة لها شي ييروط وأسي يياليب وتكتيكات لكن سي يينتكلم ع ها في مرحلة الحسي ييم‬
‫كو ها سي ييتكون أس ي يياس ي ييية عند مجموعات العص ي ييابات في املرحلة البالبة وال هائية التي‬
‫سي ييتفو ي ي ي من املفترض للسي يييطرة وحسي ييم الحرب بالقضي ييا على العدو داخل املدن‪،‬‬
‫وتكون نادرة أو قليلة في مرحلة التوازن‪ ،‬لكا سنتكلم ع ها فيما بعد ونستمر اءن فيما‬
‫يتخلل مرحلة التوازن ‪.‬‬
 ‫‪048‬‬

‫وري مص ييطلح للتعبير عن تحركات الجيش أو املجموعات القتالية في ميدان املعركة‪،‬‬

‫ويختلف معناها في حالة الحرب عن حالة السلم‪.‬‬

‫في العام مشي ي ييهورة املناورات حديبا على أ ها القيام بتدريبات مشي ي ييتركة بين دولتين أو‬
‫بين قطعييات الجيش الواحييد بييالييكخيرة الحييية‪ ،‬إال أن لهييا معالى آخر كييان أس ي ي ي ييا لهييا‪،‬‬
‫وري ميا تكون في الحرب بين جيشي ي ي ييين أو مجموعيات العصي ي ي ييابيات ضي ي ي ييد جيش خييارجي‬
‫محتل أو جيش محتل محلي‪.‬‬

‫وتسي ي ي ييتخييدم املنيياورة في الحرب للييدالليية على اسي ي ي ييتراتيجييية عسي ي ي ييكرييية هييدفهييا الهجوم‬
‫السي ي ي ييريع واملبيياغييت لتحقيق إر يياك وخلخليية في صي ي ي ييفوف العييدو‪ ،‬دون معرفيية العييدو‬
‫بييالهجوم بش ي ي ي يكييل مسي ي ي ييبق أو توقعييه من حيييث املكييان والزمييان‪ ،‬و‪،‬هييدف إيقيياع العييدو‬
‫بخسائر هامة ذات طابع استراتيلي‪.‬‬
‫ُ‬
‫فهي بش ي ي ييكل أدق وس ي ي يييلة تس ي ي ييتعمل للتمويه والوص ي ي ييول إلى الغاية املقص ي ي ييودة بدون‬
‫استدعا تنبه العدو إلى الخطر الحقيقي‪.‬‬

‫املناورات تتيح للقوات الصييديقة الوقت الكافي للتخطيط وتجر ة تحصييينات العدو‪،‬‬
‫ومعرفة البغرات ونقاط الضي ي ييعف وذلك بأقل الخسي ي ييائر أو بدون الحاجة للمخاطرة‬
‫املبي يياشي ي ي ييرة‪ ،‬كمي ييا ري عنصي ي ي يير مهم لخلق إر ي يياك حقيقي في قوات العي ييدو التي تكون‬
‫متميياس ي ي ي يكيية مجهزة لعمييل مييا‪ ،‬وعلى نتييائج املنيياورة ممكن التخطيط الجيييد لبغييارة أو‬
‫الكمين أو قرار املجيا‪،‬هية‪ ،‬وقيد يتم تحص ي ي ي يييل املراد من خالل املنياورة نفس ي ي ي يهيا‪ ،‬حييث‬
‫تكون كفيلة في فتح الخيارات العسييكرية‪ ،‬والتي من املفترض أن تكون ض يمن توقعات‬
‫قادة العصابات‪.‬‬
 ‫‪049‬‬

‫ضي ي ييمن مرحلة التوازن ال يقتصي ي يير أمر الصي ي يراع فوق أراضي ي ي ي العصي ي ييابات أو املناطق‬
‫الرمادية‪ ،‬بل ستبدأ خاليا العصابات النائمة باالستيقا داخل مناطق العدو لتأخك‬
‫دورها وتببت فعاليتها‪ ،‬من خالل عدة أس ي يياليب عملياتيه‪ ،‬تبدأ من التخريب املنظم‪،‬‬
‫إلى االغتياالت والخطف بم تنتهي في آخر مراحلها مع بدأ عمليات الحسم حيث تكون‬
‫الخنجر في خياصي ي ي ييرة وظهر العدو لحظة املواجهة بي هم و ين مجموعات العصي ي ي ييابات‬
‫على مداخل املدن وآخر معاقله‪.‬‬

‫‪b‬‬
 ‫‪051‬‬

‫هو عمليية تخرييب ميدروسي ي ي يية الهيدف منظمية العميل‪ ،‬تسي ي ي ييتهيدف منياطق نفوذ العدو‬
‫بشكل مباشر دون التأبير الكبير على الشعب‪.‬‬

‫وري أس ي ييلوب ض ي ييرور في حرب املس ي ييتض ي ييعفين ض ي ييد جيش مس ي ييتبد ويكون التخريب‬
‫داخل مناطق نفوذ ونعالي هنا التخريب املنظم الك يضي ي ي يير في ذلك الجيش بشي ي ي ييكل‬
‫مب يياشي ي ي يير دون ت ييأبير على الش ي ي ي يع ييب بش ي ي ي يك ييل خطير‪ ،‬فمبال يكون التخري ييب للخطوط‬
‫الحديدية أو ش ييركات الكهر ا أو ش ييبكات الهاتف أو الطرقات الرئيس ييية أو الجس ييور‬
‫‪...‬إلخ‪.‬‬

‫الفييائييدة م هييا كبيرة على الصي ي ي ييعيييد النفس ي ي ي ي ي والعسي ي ي ييكر واملعنو ‪ ،‬وري على املييدى‬
‫القريب أو البعيد تس ييبب ارتباك حقيقي داخل ص ييفوف جيش العدو وتنعكس س ييلبا‬
‫عليه حتى مع تلك املعارك في خطوط االشي ي ييتباك مما يشي ي ييعر بالقلق الدائم أن خاليا‬
‫العصي ي ييابات تراقبه عن كبب مبل الشي ي ييبح وتطاله بأ وقت ري تريد‪ ،‬كما تخلق حالة‬
‫نفس ي ي ييية عند الش ي ي ييعب تحت س ي ي يييطرة العدو وتص ي ي ييور في حالة ض ي ي ييعف وإهانة‪ ،‬وفي‬
‫مراحل متطورة قد تكون وتيرة التخريب مرتفعة فيكون طابع املناطق تحت نفوذ في‬
‫حالة عدم المان وانتش ييار الفس يياد أو خلق بيئة مناس ييبة لنش يياط مجموعات الس ييلب‬
‫وال هييب‪ ،‬ممييا يييدفع النييا لحيياليية اليييأ فييأمييا يهجروا منيياطق العييدو أو يتمنوا دخول‬
‫رجال العصابات و هاية للحرب‪.‬‬

‫ومن الواضي ي ي ييح في السي ي ي يياحية السي ي ي ييورية كيف لجأ العدو لهكا المر بعد أن كانت اليد‬
‫للجميياعييات في منيياطقييه‪ ،‬فييانقلبييت لتتقلص وتتراجع‪ ،‬ويييأخ يك العييدو هييكا الييدور الييك‬
‫جعيل النييا في املنياطق املحررة تبحييث عن هيياييية الحرب بييأ ش ي ي ي يكييل ولو كيان العودة‬
 ‫‪050‬‬

‫لظل حكم النظام النصيير ‪ ،‬بعد انتشيار السلب وال هب واالغتصاب مضافة كلها إلى‬
‫فاقة املعيشة وعدم الطمأنينة‪.‬‬

‫هييك العمييال التخريبييية تحتيياج مجنييدين داخييل منيياطق العييدو تتوفر لييد هم الكفييا ة‬
‫العالية والخبرة الكاملة والدراية الة ييحيحة للتفريق بين التخريب املنظم املفيد و ين‬
‫التخريب العشوائي ذا غير بمرة أو الك قد يأتي سلبا على بورتهم وهكا يحتاج نوعية‬
‫بش ي ييرية خاص ي يية لتنفيك تلك املهام‪ ،‬تكون على قدر املس ي يييولية من الوعي والنض ي ييج في‬
‫معرفة املفيد والضار‪.‬‬

‫كمييا أنييه هييك املجموعييات لن يكون دورهييا فقط التخريييب‪ ،‬بييل م هييا س ي ي ي ييييأخييك دور في‬
‫عمليات االغتيال‪ ،‬كانت لرموز في قوات العدو أو رموز شييعبية تقف مع العدو‪ ،‬وم ها‬
‫سي ي ي يييكون أفراد تحيياول اختراق العييدو والتغلغييل فيييه لهييداف مسي ي ي ييبقيية‪ ،‬وفي النتيجيية‬
‫يجب أن تكون مجموعات التخريب بكل مهامها باس ي ييتخبارات‪ ،‬خاليا مس ي ييلحة‪ ،‬خاليا‬
‫تخريبب تتجهز للحظة الحاسي ي ي ييمة وري بدأ زحف مجموعات العصي ي ي ييابات على أبواب‬
‫املدن‪ ،‬لتأخك دورها املس ييلح في تقطيع أوص ييال املدينة من الداخل واس ييتهداف العدو‬
‫من القليب‪ ،‬وهيك العمليية ال تحتياج أعيداد كبيرة أو نوعية سي ي ي يياله نوعي متفوق‪ ،‬إنما‬
‫يكفي بضعة أفراد تعرف املناطق بشكل جيد‬

‫‪b‬‬
 ‫‪051‬‬

‫في حرب مفتوحيية الجبهييات أمييام عييدو متطور نحن بحياجيية إلى تكتيكيات تتنياسي ي ي ييب مع‬
‫ضعف إمكانياتنا أمام تفوق العدو‪ ،‬على املستوى الهجومي والدفاعي‪ ،‬فنحن بحاجة‬
‫للتغلغييل في منيياطق معينيية وكييكلييك بحيياجيية للييدفيياع عن منيياطق أخرى ال يمكن التخلي‬
‫ع ها‪ ،‬أغلب الجيوش تس ي ييتخدم اس ي ييتراتيجية الحص ي ييار بم تبدأ عملية القض ي ييم‪ ،‬وهكا‬
‫السي ي ي ييلوب ال يمكن للعصي ي ي ييابيات مواجهتيه إال بطرق أخرى غير قرار املواجهية منفردة‬
‫والتي سييتكون فيها النتيجة محسييومة للعدو‪ ،‬فمبال حصييار منطقة يتواجد فيها رجال‬
‫العصييابات‪ ،‬سيييبدأ العدو بالقصييف بشييكل جنوني ليبيد الاييجر وال جر والبشيير بم‬
‫يتقدم أو ُيدخل املنطقة في حصي ييار مطبق لش ي ييهور طويلة حتى تموت النا جوعا أو‬
‫تس ي ييتس ي ييلم دون تكلفة من العدو‪ ،‬وقد يس ي ييتخدم العدو الس ي ييلو ين‪ ،‬وهكا ما حص ي ييل‬
‫لغليب املنياطق املحررة في سي ي ي ييوريية حتى سي ي ي ييقطت واحدة تلو الخرى واسي ي ي ييتعصي ي ي ييت‬
‫الغوطة لسنوات قبل أن تسقط ري الخرى ‪.‬‬

‫نحن نتكلم عن النفاق والخنادق‪ ،‬النفاق لفتح شي يرايين لوجس ييتية بعيدة عن عيون‬
‫الع ييدو‪ ،‬وخن ييادق تعيق تق ييدم ييه وتحي ييد آلي ييات ييه‪ ،‬وهم ييا اسي ي ي ييت ااف لقوات الع ييدو على‬
‫الص ييعيد املاد والعنص يير البش يير ‪ ،‬و الفعل قد عايش يينا واقع الغوطة وس ييبب تأخر‬
‫سي ييقوطها رغم الحصي ييار وصي ييب الحديد والنار عليها‪ ،‬وما كانت لتسي ييقط في ظل وجود‬
‫النفاق والخنادق التي كانت فيها إال أن الك أس ي ي ييقطها ري الخيانة كحال القص ي ي ييص‬
‫التي سي ييمعناها في التاريظ عن سي ييقوط الحصي ييون املحصي يينة بسي ييبب الخيانة ال لسي ييبب‬
‫آخر !‪.‬‬

‫في السيياحة الفلس ييطينية حرب النفاق أرهقت العدو الص ييهيوني الك ُيعتبر من أكلر‬
‫جيوش العييالم تطور‪ ،‬وجعلييت جمياعييات املقياوميية تتحرك بسي ي ي ييهوليية وسي ي ي ييالسي ي ي يية حتى‬
 ‫‪053‬‬

‫حققيت كبير من النجياحيات العسي ي ي ييكريية كعمليات العصي ي ي ييف املأكول وما قبلها‪ ،‬فهي‬
‫على بسي ي ي يياطتهيا و يدائيتهيا إال أ هيا نياجعية جدا أ النفاق والخنادق‪ ،‬ولعل أجمل مبال‬
‫على نجاعتها ما ورد في السيييرة النبوية وغزوات الرسييول ﷺ وأشييهرها معركة الخندق‬
‫أو غزوة الحزاب حيث جسدت العقلية العسكرية الفكة لدى جنود اإلسالم‪ ،‬فكانت‬
‫مقتره الة ي ييحايي س ي ييلمان الفاردي ي ي ي‪ ،‬فكانت مكافئة الن ي ﷺ له أن قال س ي ييلمان منا‬
‫أهييل البيييت ‪ !.‬بميياذا أخييك هييكا الشي ي ي ييرف العظيم؟ بطرح يه لخطيية حفر خن يدق حول‬
‫املدينة يعزلها عن محيطها ويجعل املس ييلمون داخلها متحص يينين متجهزين أمام عدو‬
‫متفوق بالعدد والعدة لكنه عاجز أمام عبور الخندق‪.‬‬

‫قد يقول قائل هكا كان قبل أن يكون للعدو معدات عسكرية متطورة‪.‬‬
‫فنقول الخن ييدق ليس مجرد حفرة كم ييا ري في مخيل يية الن ييا ‪ ،‬إنم ييا هو فكرة تتطور‬
‫وييدخيل فيهيا كيل إبداع بما يتناسي ي ي ييب مع ظرف الزمان واملكان‪ ،‬ومن ناحية أخرى فإن‬
‫طائرات العدو هي ي ييحيح تقصي ي ييف وتقتل وتدمر ما خلف الخنادق‪ ،‬لك ها ال تسي ي ييتطيع‬
‫التحرير أو االحتالل بييدون قوات أرض ي ي ي يييية تسي ي ي يييطر على الرض‪ ،‬فييالطييائرات مهمتهييا‬
‫التيدمير والقتيل‪ ،‬واليدبيابات والجنود مهمتهم السي ي ي يييطرة‪ ،‬وهكا ما نريد صي ي ي ييد بفنون‬
‫متوفرة ال تحتاج عنا إلى أن يوفقنا هللا في إيجاد حل للطيران‪.‬‬
 ‫‪054‬‬

‫األنفاق‬

‫إذا ري من أنجع أس يياليب الحروب التي تيرق العدو وتجعله في حالة رعب وذعر دائم‬
‫وهكا ييبر سي ي ي ييلبا على معنوياته ومعنويات مييديه ومناصي ي ي ييريه مما ينشي ي ي ييأ جرا ذلك‬
‫تحقيق خطوات نحو النصر‪.‬‬

‫في حلب لم يكن أنفاق فسي ييقطت سي ييريعا عكس الغوطة التي تمتلك أنفاق فصي ييمدت‬
‫لسي ي ي يينوات رغم أ هييا كييانييت أنفيياق لتجييار الييدم إال أ هييا حملييت الفييائييدة الكبيرة ولو تم‬
‫اسي ي ييتخدامها بشي ي ييكل عسي ي ييكر لكانت نتائجها مبهرة‪ ،‬في املقاومة الفلسي ي ييطينية لعبت‬
‫االنفيياق دور بييارز وقو إلى حييد بعيييد حتى أ هييا وص ي ي ي يلييت مواقع مييا كييان العييدو يتخيييل‬
‫الوصول لها‪.‬‬
‫املتييابع اليوم للس ي ي ي يياحيية في الش ي ي ي يمييال السي ي ي ييور يعلم عييدم وجود أنفيياق أو ر مييا نييية‬
‫السي ي ي ييتخيدام هيكا السي ي ي ييلوب رغم أنيه من النياحيية العسي ي ي ييكريية تعتبر إدليب وماحلوها‬
‫محاصرة سياسيا وجغرافيا وقد يكون حصارها عسكريا وشيك في أ لحظة‪.‬‬

‫الخنادق‬
‫ُ‬
‫وري شي ي ي ييكل من أشي ي ي ييكال الحرب وتسي ي ي يياى أيض ي ي ي يا بمعركة الجمود كو ها تجبر القوات‬
‫املعادية على توقف الزحف البر بم تدخل املعركة في االسي ييت ااف‪ ،‬وري حرب ممتازة‬
‫ملن يعمييل عليهييا بجييد ويتق هييا رغم بس ي ي ي يياطتهييا إال أ هييا تيمن الحميياييية الكييافييية من نيران‬
‫العدو الخفيفة واملتوسييطة كما تيمن حماية ال بأ ‪،‬ها من سيياله املدفعية والطيران‬
‫املعياد على أفراد العصي ي ي ييابيات‪ ،‬وللخنيادق شي ي ي ييكلين رئيسي ي ي يييين خندق عبور وخندق‬
‫إعاقة‪.‬‬
 ‫‪055‬‬

‫‪ ‬خنُُدق الع ور‪ :‬هو الييك ييمن االسي ي ي ييتتييار عن عيون العييدو أبنييا التنقييل من‬
‫وإلى الخطوط المييامييية ومركز العملييات‪ ،‬كميا ييمن تجنييب التعرض لقييكائف‬
‫ونيران العدو‪ .‬ويكون متعرج لرخك بالحس ي ي ييبان في حال س ي ي ييقوط قكيفة داخل‬
‫الخندق‪.‬‬
‫‪ ‬خنُُدق اإلعُُاقُُة‪ :‬وهو حفرة كبيرة ال جم والطول بحس ي ي ي ييب الحيياجيية وطبيعيية‬
‫املعركة واملواجهة‪ ،‬ويكون بعمق ال يقل عن مترين وعرض أريعة أمتار والطول‬
‫بحس ي ييب القدرة والحاجة‪ ،‬ويوض ي ييع داخل خندق اإلعاقة أسي ي يالك ش ي ييائكة أو‬
‫الفضي ي ي ييل زراعتييه بيياللغييام وتغطييية الخنييدق بش ي ي ي يكييل ممو حتى يكون مفيياجئ‬
‫للعدو‪ ،‬وفي حال اسي ييتطاع العدو اجتياز فيكون تقدمه بطي ومرتبك لعامل‬
‫الخوف من وجود خنادق ملغمة أخرى ومموهة‪.‬‬

‫حرب الخنييادق كييان لهييا اسي ي ي ييتخييدامييات عبر الحروب ومن أشي ي ي ييهرهييا عيياملييا ري الحرب‬
‫العاملية الولى في معركة بالجمودب‪ ،‬وككلك من أبرز نجاحاتها في التاريظ اإلسالمي كان‬
‫في غزوة الحزاب وقد ُسميت أيضا بغزوة الخندق‪ ،‬حرب الخنادق كما أسلفنا تعتمد‬
‫بييالييدرجيية الولى على إيقيياف زحف العييدو وتجنييب نيرانييه وإدخييالييه في حرب اسي ي ي ييت ااف‬
‫طويلة المد مما ينش ي ي ييأ جرا ذلك تقهقر عس ي ي ييكريا وإض ي ي ييعاف قدراته والتحييد م ها‬
‫وأهم المور ري قتييل الروه القتييالييية عنييد جنود وإض ي ي ي يعيياف عزيمتهم وكييل مييا سي ي ي ييبق‬
‫يكون تمهيييد ملرحليية بييانييية واالنتقييال من الييدفيياع لهجمييات اإلغييارة الليلييية‪ ،‬وقييد يمكن‬
‫العمل والجمع بين حرب النفاق والخنادق بما يتسالى‪.‬‬
 ‫‪056‬‬

‫حرب النفاق والخنادق شكل من أشكال الحروب الناجحة وهو ضمنا في قوله تعالى‬
‫ﱡﭐﲥﲦﱠ النفال ‪62‬‬

‫فييإن كييانييت النفيياق والخنييادق لقهر وتحييييد وتحجيم القوى املعييادييية‪ ،‬والمجز أمييام‬
‫الطيائرات‪ ،‬فمن املمكن اسي ي ي ييت اافهيا أو جعيل طلعياتهيا غير مجدية من خالل قصي ي ي ييفها‬
‫ملواقع وهمية‪ ،‬وهكا بحد ذاته اسيت ااف للعدو على الصعيد املاد والنفس ي‪ ،‬ويمكن‬
‫تحقيق ذلك بسهولة و تكاليف بسيطة‪.‬‬
‫وللتنوييه فيالخنيادق لهيا عمل غير املتاريس ولو أن الظاهر تأمين الحماية لرفراد‪ ،‬إال‬
‫ُ‬
‫أن املتاريس تستخدم في غير حالة الخنادق وأنواعها‪.‬‬

‫المتاريس‬

‫ري هياكل هندسية مبنية فوق الرض‪ ،‬بأكيا الرمل أو الحجار اإلسمنتية الصلبة‬
‫وتغط بسقف حديد أو خش ي ذو سماكة جيدة‪.‬‬

‫وللمتاريس نوعان فرد وجماعي‪.‬‬

‫بييالنس ي ي ي يبيية لطولييه وعرض ي ي ي ييه فيكون بحس ي ي ي ييب الحيياجيية‪ ،‬مع الخييك بعين االعتبييار فتح‬
‫طالقيات تيمن املراقبة الواسعة‪ ،‬ويكون املترا على اتصال بباقي املجموعات‪.‬‬

‫‪b‬‬
 ‫‪057‬‬

‫ت حييت مقوليية بالحرب خييدعييةب وأهمهييا هو تحييييد الطيران بييأس ي ي ي يياليييب لرسي ي ي ييف غير‬
‫متوفرة بيالسي ي ي يياحية السي ي ي ييوريية ولكن يمكن اسي ي ي ييت ااف الطيران عبر بالخيدعةب بحلول‬
‫بس ي يييطة عديدة م ها وري أهمها‪ ،‬بنا مجس ي ييمات كرتونية للس ي يياله املتوس ي ييط والبقيل‬
‫يكون ممو تموي ييه جي ييد لييك ييد لرصي ي ي ي يياد الطيران أن اله ييدف حقيقي ول ييكا هو ممو‬
‫بش ي ي ييكل جيد‪ ،‬مع ترك ثغرة تظهر وكأ ها خطأ في التمويه قد وقع به العصي ي ي ييابات أبنا‬
‫تمو ههم لسي ي ي ييالحهم‪ ،‬هييكا المر كفيييل بتحييييد كبير من الصي ي ي ييواريظ واسي ي ي ييتفراغهييا في‬
‫أهداف وهمية ‪ ،‬فيفاجأ العدو بقوة خص ي ييمه رغم كل الض ي يير ات التي ري في الحقيقة‬
‫لم تيبر بشكل حقيقي على املقاتلين ‪.‬‬

‫فمن املمكن صييناعة دبابات أو مدافع أو سيييارات من خالل مادة الكرتون أو الفلين‪،‬‬
‫وحتى من الس ي ييهل صي ي ييناعة ُدم تشي ي ييبه البشي ي يير بم طليها بألوان تناسي ي ييب الحقيقة مع‬
‫إضي ي ي ييافية تموييه يو ي العيدو أن العصي ي ي ييابيات تحاول إخفا عتادها‪ ،‬والجنود ُ‬
‫بالدم ب‬
‫منتشي ييرين في ُحفر صي ييغيرة‪ ،‬مما ُيشي ييعر العدو ورصي ييد الجو أنه حصي ييل على هدف‬
‫بمين لن يتردد في قص ي ييفه‪ ،‬ومع مرور الوقت واكتش ي ييافه لرهداف الوهمية املبنية من‬
‫مجس ي ي ييمات مص ي ي يينعة‪ ،‬س ي ي ييتكون قد زرعت في نفس ي ي ييه حالة تردد في كل مرة يقوم فيها‬
‫بطلعة جوية ويكتشف هدف جديد بابت‪.‬‬

‫في حين أن العتيياد الحقيقي مخفي وممو بش ي ي ي يكييل فالي مالئم للمكييان و ييدون ترك ظييل‬
‫هندد ي ي ي يترك أبر في رسي ييم الشي ييكل الحقيقي‪ ،‬فمبال اسي ييتخدام أغصي ييان ال ي ييجار في‬
‫املناطق املا ي ييجرة‪ ،‬واس ي ييتخدام الغطية الة ي ييحراوية املص ي يينوعة على ش ي ييكل ه ي ييخور‬
‫وصبار في املناطق الةحراوية وما إلى ذلك من عناصر الطبيعة الغير ملفت للنظر أو‬
‫مبيرة لالهتمام‪ ،.‬كما يمكن االسي ي ي ييتغنا عن التمويه واسي ي ي ييتبداله باإلخفا عبر الحفر‬
 ‫‪058‬‬

‫املناس ي ي ييب للمراد إخفا وهك العملية أفض ي ي ييل في ظل تطور كبير لكاميرات الرص ي ي ييد‬
‫واملتييابعيية لييدى العييدو‪ ،‬من منيياظير الربييية الحرارييية إلى الليلييية وميخرا يتم تصي ي ي يينيع‬
‫أجهزة ربية ذكية أكلر بحيث تتجاوز ما يمكن التحايل به على كاميرات الحرارة ‪.‬‬
‫لكا فتبق الرض والطبيعة أفضل عنصر للتمويه واالختفا بأقل التكاليف‪.‬‬

‫ق ييد تكلمن ييا عن أهم تكتيك ييات حرب العص ي ي ي ي يياب ييات في مرحل يية التوازن وهم ييا اإلغ ييارة‬
‫والكمين‪ ،‬كما تكلمنا في ملحة مختصي ييرة عن ما يتخلل هك املرحلة وأدوات تسي يياهم في‬
‫عملي يية اسي ي ي ييت ااف قوات الع ييدو‪ ،‬في حين القوات الصي ي ي ي ييديق يية تتطور وتكبر وتتك ييابر‬
‫وتتجهز ضي ي ي ييمن اسي ي ي ييتراتيجيتها ملرحلة ال ُبد م ها‪ ،‬وري الحسي ي ي ييم العسي ي ي ييكر في الوقت‬
‫املناسب لتحقيق النصر الشامل و هاية الحرب بتطهير آخر معاقل العدو‪.‬‬
‫تقريبيا تحيدبنييا عن كييل ميا من شي ي ي ييأنيه أن يمر معنيا في مرحلية التوازن‪ ،‬وتبق الظروف‬
‫متغيرة فما كان ُيناسيب الجيل املاضي ي ال يتناسيب مع زماننا‪ ،‬وككلك ما يتناسب معنا‬
‫وما خبرنا وعش ي يينا تجر ته فلن يتناس ي ييب مع الجيال القادمة بس ي ييبب تس ي ييارع التطور‬
‫والتق ييدم في مختلف نوا ي الحي يياة والعسي ي ي ييكرة‪ ،‬لكن اسي ي ي ييتف ييدن ييا نحن من القواع ييد‬
‫واملبادئ الرئيسية بم عدلنا طرق التنفيك والعمل بما يالئم الوقت‪ ،‬وككلك ما سردته‬
‫ههنيا من قواعد وأسي ي ي يياسي ي ي يييات ومبادئ كنت قد عملت على تطويرها بتوفيق من هللا‬
‫وأس ي يياله أن يكون س ي ييددني‪ ،‬فيمكن لرجيال القادمة أن تأخك العناوين العريض ي يية بم‬
‫يتم التعديل بما يالئم املرحلة ‪.‬‬

‫اءن سي ي ي ييننتق ييل ب ييإذن هللا ملرحل يية الحسي ي ي ييم وري املرحل يية الب ييالب يية والخيرة من حرب‬
‫العص ي ييابات‪ ،‬ولكن قبلها لنا وقفة مختص ي ييرة عن أريع أمور هامة وري نظريات تلزم في‬
‫كل زمان ومكان‪.‬‬
 ‫‪059‬‬

‫ري نظرية تكلم ع ها بفون نجوين جياب" أحد أشي ي ي ييهر رجال العصي ي ي ييابات الفيتنامية‪،‬‬
‫وقبل ش ي ييره النظرية‪ ،‬فالتمركز يعالي تجمع القوات وتقوقعها‪ ،‬واالنتش ي ييار هو توس ي ييع‬
‫القوات وعناصرها‪.‬‬

‫في ظل توسع رجال العصابات وحاضنتهم‪ ،‬يعمد العدو إلى أسلو ين‪ ،‬وفي الغالب يبدأ‬
‫بالبداية في االنتشي ي ي ييار‪ ،‬وهكا سي ي ي يييكون في صي ي ي ييالح العصي ي ي ييابات‪ ،‬بم سي ي ي يييتراجع النظام‬
‫للتمركز‪ ،‬وهك أيضا في صالح العصابات‪.‬‬
‫كيف؟ ‪..‬‬
‫في ك ييل بل ييد أو مييدين يية يكون للع ييدو مراكز رئيس ي ي ي يييية وتكون ري البكنييات العسي ي ي ييكري يية‬
‫الضي ي ييخمة املحسي ي يينة‪ ،‬وينتشي ي يير حولها على مسي ي ييافات متفاوتة مراكز ومخافر ونقاط‬
‫مراقبة وميسسات حكومية وأحيانا أمنية‪.‬‬

‫ومع ظهور حركييات غير مرغوب ‪،‬هييا عنييد العييدو كييالبورات ورجييال العص ي ي ي ييابييات‪ ،‬التي‬
‫سي ي ييتبدأ بعمليات قطع الطرق واإلغارة على النقاط الصي ي ييغيرة والكمائن لفراد قليلة‪،‬‬
‫س يييعمد العدو إلى تعزيز هك النقاط واملخافر وحماية امليس يس ييات‪ ،‬وذلك من خالل‬
‫ضخ الجنود من البكنة القريبة‪.‬‬
‫هنا تصييبح البكنة نفسييها ضييعيفة في العنصيير البشيير مما يدفع العصييابات لهجمات‬
‫قد ال تكون للس ي ي يييطرة إال أ ها ومع كل غارة تبحث عن ثغرة لتدمير البكنة واغتنام ما‬
‫فيهييا‪ ،‬وكييكلييك سي ي ي ييتتوالى الهجمييات على الطرقييات و يياقي نقيياط العييدو كون الهييداف‬
‫صييارت أكلر بالنسييبة للعصييابات في عملية انتشييار العدو‪ ،‬هك الحالة سييتجبر العدو‬
‫على عمليية التمركز وري بيدل تعزيز تليك املراكز واملخيافر والنقياط‪ ،‬ي ي ي ييحبها بالكامل‬
‫للبكن ييات اسي ي ي ييتع ييدادا وتجهياا من ييه ملرحل يية االجتي يياه‪ ،‬وفي ه ييك الح ييال يية يكون رج ييال‬
 ‫‪061‬‬

‫العص ي ييابات تنقلهم بات أس ي ييهل في مناطق واس ي ييعة‪ ،‬ويبدأ اللعب على مس ي ييألة الوقت‪،‬‬
‫فيعمد رجال العصي ييابات على نشي يير الفكار والقضي ييية واملشي ييروع بكل أريحية لتجنيد‬
‫الس ييكان املحليين وخرطهم في ص ييفوف املجاهدين والبوار اس ييتعدادا ملجا‪،‬هة اجتياه‬
‫قوات العدو املرتقبة كمرحلة بالبة بعد االنتشار والتمركز ‪.‬‬

‫وقد عشي ي ي يينا هكا واقعا في السي ي ي يياحة السي ي ي ييورية بكل مناطقها‪ ،‬وتحديدا في ريف حلب‬
‫الشييمالي‪ ،‬حيث ومع بدأ التسييلح قام النظام النص ييير بتعزيز مخافر ومراكز إال أن‬
‫العيداد عنيد كيانت قليلة مما سي ي ي ييهل علينا الغزوات املتتالية والغنائم الكبيرة‪ ،‬فعاد‬
‫ليسي ي ي ييحب الحواجز ويفرغ املراكز وما تبق من مخافر بم تمركز على مشي ي ي ييارف حلب‬
‫كبكنيية جييديييدة‪ ،‬وم هم من تم ي ي ي ييحبيه للبكنييات املعروفيية في حلييب‪ ،.‬وكييانييت فرصي ي ي ييتنييا‬
‫ملحاسي ييبة بالشي ييبيحةب ونشي يير الفكار النبيلة بأريحية في مناطق القرى واملدن املفرغة‬
‫من قوات النظيام النصي ي ي ييير ‪ ،‬حتى بدأ اجتياه العدو فكانت أعدادنا قد تضي ي ي يياعفت‬
‫وانض ي ي ييمت للحراك مناطق كبيرة‪ ،‬فاس ي ي ييتطعنا إلحاق الهزائم الكبيرة والكبيرة بالعدو‬
‫واغتنام الكبير من السييلحة‪ ،‬فكنا ننجح مرة في صييد ومرة نتركه ُيكمل اجتياحه بعد‬
‫أن نتأكد من تفريغنا للقرى واملدن من املدنيين حتى ال يرتكب العدو مجازر كبيرة ‪.‬‬

‫كييان النظييام النصي ي ي ييير يتقييدم في عملييية االجتييياه ونحن نراقييب من بعيييد كيف يقوم‬
‫بحرق املنطقة أمامه بالقكائف والكخائر من شي ييدة خوفه وارتباكه‪ ،‬فيدخل املناطق‬
‫ليحرق ويقتييل من يجييد أمييامييه بم يخرج !‪ ،‬لم يسي ي ي ييتطع الببييات في املييدن والقرى التي‬
‫دخلت البورة رغم عدم مقاومتنا له‪ ،‬إال أن الخوف كان يأكله والرق يحرقه‪ ،‬ولو كان‬
‫ليدينييا سي ي ي يياله متوسي ي ي ييط وذخييائر متوفرة وأعييداد جيييدة لكييان وقع العييدو في محرقيية ال‬
‫يخرج من الرتال املتقدمة نفس فرد واحد‪.‬‬
 ‫‪060‬‬

‫ميدينية تيل رفعيت والتي دخليت أبواب الجهياد والبورة من أوسي ي ي ييع أبوا‪،‬ها كباقي املناطق‬
‫املشي ي ي ييهورة في الريف‪ ،‬النظييام النصي ي ي ييير بكييل قواتييه وعتيياد وسي ي ي ييالحييه دخلهييا فقط‬
‫سياعتين !‪ ،‬دخلها من الغرب وخرج من الشرق باتجا مارع التي أيضا ما لبث أن خرج‬
‫وانس ي ي ي يحييب بيياتجييا قواعييد قريبيية من املنطقيية‪ ،‬رغم أن أحييدا لم يقيياومهم‪ ،‬فقييد كييان‬
‫القرار عدم املواجهة ل ها سي ي ييتكون محرقة بنا على ضي ي ييعف أعدادنا وإمكانياتنا وهكا‬
‫سيولد شعور النصر عند العدو ويرفع من معنوياته وهكا ما ال نريد ‪.‬‬

‫‪b‬‬
 ‫‪061‬‬

‫التشي ي ي ييبع املحلي‪ ،‬وتعالي االكتفييا بييالقييدر املطلوب في العمييال‪ ،‬فمبال لو كييانييت إغييارة‬
‫وتحتاج بحسب الخطة ويعد جمع املعلومات إلى عشرة أفراد‪ ،‬فال يمكن أخك خمسة‬
‫عشي ي يير أو حتى أبالي عشي ي يير‪ ،‬بل من الخطأ وقد يكون المر كارثي‪ ،‬حيث يصي ي ييبح العدد‬
‫الزائد عب على باقي أفراد اإلغارة وقد يتس ييبب هكا العب بالفش ييل الكامل على أقل‬
‫تقدير‪ ،‬وقد يتس ي ييبب بمقتلة في أس ي ييو الحوال‪ ،‬فيجب االكتفا بالعدد الك يش ي ييبع‬
‫العمل وعدم املبالغة فيه ال بالزيادة وال بالنقصان‪.‬‬

‫التفوق املحلي‪ ،‬وهو أن ُيحس ي ي ي ي ييب مق يياب ييل ك ييل عنصي ي ي يير من الع ييدو بالب يية أفراد من‬
‫العص ييابات في عملية اإلغارة أو الهجوم‪ ،‬وم هم من قال ُيحسي ييب لكل عنص يير خمسي يية‬
‫وم هم من قيال سي ي ي ييبعية كحييد أعلى‪ ،.‬ولكن من خالل التجر يية في السي ي ي يياحية الشي ي ي ييامييية‬
‫واسي ييتخدام اإلغارة مرات عديدة أرجح وأطمئن للتفوق املحلي ببالبة رجال مقابل كل‬
‫عنصي ي ي يير من العدو‪ ،.‬وهكا التفوق ضي ي ي ييرور للمهاجم أو املغير كون العدو محصي ي ي يين‬
‫واملييدافع يبق في نقطيية قوة أكلر من املهيياجم‪ ،‬لييكا نحتيياج لتفوق يعوض الضي ي ي ييعف‪،‬‬
‫وهييكا التفوق نسي ي ي ييتفيييد منييه في كبييافيية النيران وإش ي ي ي يغييال كييل عنصي ي ي يير بعييدد أكبر منييه‬
‫ليتسالى ملن تبق في إتمام املهمة ‪.‬‬

‫‪b‬‬
 ‫‪063‬‬

‫في هيك املرحلية يكون حيان وقيت القضي ي ي ييا على العيدو بش ي ي ي يكيل كياميل عبر اجتبابه من‬
‫املدن في دخول معارك حاس ييمة معه‪ ،‬وال يكون أت هكا الوقت إال إن اس ييتوفينا تمام‬
‫املراحل السابقة على أكمل وجه وأعلى خطوات الدقة‪.‬‬

‫فالفشييل في معارك الحسييم أو إطالتها‪ ،‬تعالي عملية اسييت ااف عكس ي ي تضييرب صييفوف‬
‫رجال العصيابات ومواردهم‪ ،‬فمن الخطر االنتقال ملرحلة الحسيم وزحف العصابات‬
‫بمختلف تش ي ي ييكيالتهم كمجموعات عص ي ي ييابات وخاليا خلف الخطوط وكتائب ش ي ي ييبه‬
‫الجيوش‪ ،‬إلى املدن واملواجهة بدون مراعاة كما قلنا الستفا املراحل السابقة و دون‬
‫التأكد ومراعاة المور التالية‬

‫شروط مرحلة الحسم‪:‬‬ ‫‪‬‬

‫اسي ييتكمال مرحلة التوازن بشي ييكل كامل والتي تبدأ باسي ييت ااف العدو من خالل‬ ‫‪-2‬‬
‫مجموعات العص ي ي ييابات والخاليا‪ ،‬وتنتهي بتش ي ي ييكيالت جيوش نظامية بش ي ي ييكل‬
‫مواز لرجال العصابات‪.‬‬
‫مراعاة كمية الحاضي ي يينة واملناصي ي ييرين في املدن‪ ،‬واختيار الوفر حظا مع الخك‬ ‫‪-1‬‬
‫بعين االعتبار الهمية االستراتيجية للمدينة‪.‬‬
‫عدم الدخول في معارك جانبية وتكريس الجهد ضي ي ييد قوات العدو املباشي ي ييرة‪،‬‬ ‫‪-0‬‬
‫والتنبه لقض ي ييية وجود مس ي ييلحين في بعض املدن أو على مداخلها كعش ي ييائر أو‬
‫عوائل سيلحها العدو بعد تخويفه لها عبر الدعاية الكاذبة برجال العصابات‪،‬‬
‫والفض ي ي ييل قبل التص ي ي ييادم معهم هو محاولة التواص ي ي ييل لتحييدهم وإيض ي ي يياه‬
‫الصي ي ييورة الحقيقية‪ ،‬فالعدو سي ي يييصي ي ييور لهم أن رجال العصي ي ييابات مخلوقات‬
‫دموية تس ييعى للقتل واالس ييتيال على الرزاق ‪...‬إلخ‪ ،‬وفي الغالب هك العش ييائر‬
 ‫‪064‬‬

‫والعوائ ييل بعي يد عن إعالم رج ييال العصي ي ي ي يياب ييات ومعرف يية قضي ي ي يييتهم‪ُ ،‬م يدجن يية‬
‫منساقة خلف دعاية العدو‪.‬‬
‫دخول املدن يكون للجيوش الشي ييبه نظامية والنظامية عبر املحاور الرئيسي ييية‬ ‫‪-2‬‬
‫واملداخل الساسية للمدينة‪ ،‬مع توقيت بدأ مجموعات العصابات في املحاور‬
‫الفرعية‪ ،‬ومع بد عمل الخاليا في داخل املدينة‪.‬‬
‫تجنيب إطيياليية املعييارك أو فرض الحص ي ي ي ييار‪ ،‬فيياملعييارك يجييب أن تكون سي ي ي ييريعيية‬ ‫‪-1‬‬
‫وحياس ي ي ي يمية تعتميد على الصي ي ي ييدميية والترويع‪ ،‬والحصي ي ي ييار للمبياني الحكوميية أو‬
‫املريعات المنية والبكنات داخل املدن يجب أن يكون حصي ي ي ييار قصي ي ي ييير‪ ،‬ومن‬
‫املمكن اللجو إلى الحرب النفس ي ييية للس ي يييطرة عبر إعطا المان مبال للجنود‬
‫املحاصي ييرين‪ ،‬ومهلة قصي يييرة لرد الجواب مما يسي ييبب خلق حالة تنازع في الرأ‬
‫بين املحاصييرين‪ ،‬بم اسييتسييالم بعضييهم‪ ،‬مما يجعل الرافضييين في حالة نفسييية‬
‫مهزومة يسهل القضا عليهم‪ ،‬ومن ناحية أخرى نكون وفرنا الكبير من الدما‬
‫الصديقة‪.‬‬
‫و الفعل هكا ما حص ي ييل معنا في الس ي يياحة الس ي ييورية تحديدا في معارك ش ي ييرق‬
‫حلييب في مييدينيية البيياب‪ ،‬حيييث كييانييت املعركيية الخيرة داخييل املييدينيية في املريع‬
‫المالي‪ ،‬فاستسلم بعض الجنود ومن رفض كان القضا عليه سهل‪.‬‬
‫أن يكون لييدى القيييادة خطيية مسي ي ي ييبقيية جيياهزة ملرحليية مييا بعييد تطهير وتحرير‬ ‫‪-6‬‬
‫امليدينية‪ ،‬لبسي ي ي ييط المن والمان وتأمين احتياجات النا الس ي ي ي ياسي ي ي ييية‪ ،‬والتي‬
‫سيفتقدو ها أيام املعركة في مدينتهم‪ ،‬ولهكا المر عامل نفس ي قو ال يستهان‬
‫به وال يمكن لعاقل تجاهله أو عدم االكتراث به‪.‬‬
‫مع تحرير كييل مييدينيية يجييب أن يكون هنيياك خطيياب جهيياد أو بور يخيياطييب‬ ‫‪-7‬‬
‫فيييه النييا في الييدينيية بعي هييا‪ ،‬يطمئ هم ويتعهييد لهم بييإقيياميية العييدل فيهم على‬
‫مختلف طوائفهم وذلك وفق الشريعة اإلسالمية بحكافيرها‪.‬‬
 ‫‪065‬‬

‫‪ -1‬بعد بس ي ييط المان وإ ها الفلول داخل املدينة وقبل التوجه لغيرها او بش ي ييكل‬
‫مترافق‪ ،‬يجب يحب املظاهر العسيكرية بشيكل كامل من ساله وعتاد وجنود‬
‫وترك المر للمفيارز املسي ي ي يييولية عن إحالل المن وحيل قضي ي ي يياييا النا وتأمين‬
‫احتيياجيياتهم وتطبيق ذلييك يوفر الكبير من املعييارك املقبليية على املييدن التييالييية‬
‫بع ييد انتشي ي ي ي ييار الخب ييار من ذو الن ييا والق ييارب بين امل ييدن املحررة وامل ييدن‬
‫املحتلة‪.‬‬
‫هكا بش ي ي ييكل مختص ي ي يير ما يجب أن يكون بديهي في معارك الحس ي ي ييم‪ ،‬باإلض ي ي ييافة لمور‬
‫سييياسييية وعسييكرية وما يتخلل من شييروط وواجبات‪ ،‬وم ها معرفة شييروط االشييتباك‬
‫وقواعد االشتباك وأهمية سالسل اإلمداد اللوجستي وبم عمليات الهجوم واالقتحام‬
‫والتطويق والقتال على مشارف وداخل املدن‪ ،‬سنتحدث عن أهمها إن شا هللا‪.‬‬

‫‪b‬‬
 ‫‪066‬‬

‫‪ ‬شروط اَلشت اك‪:‬‬

‫لكل عمل قتالي فن ممارسة ومهارة استخدام‪ ،‬ويعتمد ذلك على املدرسة املختصة في‬
‫تر ية وتدريب الفرد ليصي ييبح مقاتل قادر على التصي ييرف في أرض املعركة والتعامل مع‬
‫الحدث‪.‬‬
‫ومن أهم الفنون هو فن االشي ييتباك‪ ،‬والك يعالي الدخول في تما مباشي يير مع العدو‬
‫وفي مواجهة مباش ي ييرة‪ ،‬وكونه مواجهة بين رجل عص ي ييابات قليل التس ي ييليح و ين جند‬
‫متطور التسي ي ي ييليح فوجييب أن يكون التفوق على جنييد العييدو املهييارات القتييالييية كييافيية‬
‫كانت هجومية أو دفاعية‪ ،‬لتجعله إن لم ينتص ي يير فعلى القل يخرج من املعركة بأقل‬
‫ما يمكن من الخسائر‪.‬‬

‫وسنتطرق لهم هك الشروط‬

‫‪ -2‬عدم االستهانة بالعدو‪ ،‬والواجب الظن به على أنه أقوى مما يظهر عليه وأكلر‬
‫خديعة‪ ،‬وذلك بشكل متان ال يخالف الشريعة حتى ال ندخل في باب االرجاف‬
‫بيل يكون من بياب الحكر‪ ،‬وهكا ييمن لنا إيجابيات كبيرة‪ ،‬فإن ظهر بما ظننا‬
‫عليه ض ييمنا عدم املفاجئة وتحقيقه لعنص يير الص ييدمة وفعالية الخدعة‪ ،‬وإن‬
‫كان أقل مما ظننا فيس ي ي ييهل علينا خوض املعركة‪ ،‬و املجمل فعدم االس ي ي ييتهانة‬
‫بييالع يدو يييدفعنييا لوضي ي ي ييع خطط محكميية ووضي ي ي ييع احتميياليييات أكلر وهييكا هو‬
‫املطلوب‪.‬‬

‫‪ -1‬خيداع العيدو فيالحرب خيدعية‪ ،‬بميا أننيا يجيب أن نظن بيالعيدو أنيه أقوى وأذك‬
‫مما يظهر‪ ،‬فيجب أن نجعله يظن أننا ض ي ييعفا أمامه ال نمتلك قدرات قتالية‬
‫للمواجهية‪ ،‬وغير قيادرين على اليدخول في اشي ي ي ييتبياك طوييل أو تنفيك مناورات‪،‬‬
 ‫‪067‬‬

‫هي ييكا س ي ي ي ييي ييدفعي ييه للتمجرف ودخول االشي ي ي ييتبي يياك بسي ي ي ييرعي يية دون توسي ي ي ييع في‬
‫االحتماليات‪ ،‬مما يجعله مرتبك أمام الواقع املغاير لظنه‪ ،‬و الض ي ييبط هكا ما‬
‫نحتاجه لتحقيق الشرط البالث‪.‬‬

‫‪ -0‬تحقيق عنصر املفاجأة‪ ،‬ويأتي هكا بشكل تلقائي بعد أن تستطيع إ هام العدو‬
‫بييأنييك ضي ي ي ييعيف‪ ،‬وأن نقيياط قوتييك ري نق ياط ضي ي ي ييعفييك‪ ،‬وأنييك غير قييادر على‬
‫الببات في املواجهة أمام أقل عناص ي ي يير قوته‪ ،‬مما يعطيك فرص ي ي يية بعد دخوله‬
‫االش ي ي ييتباك إيجاد نقاط مض ي ي يياعفة من ض ي ي ييعفه وثغرات لض ي ي يير ه بعد تحقيق‬
‫املفاجأة الك سينتج ع ها صدمة وارتباك في صفوفه‪.‬‬

‫‪ -2‬التركيا على هدف واحد بش ييكل رئيس ي ي ولو تخلله مجموعة أهداف أخرى‪ ،‬إال‬
‫أن التركيا على هييدف واحييد وتوجيييه ضي ي ي يير ييات متتييالييية إليييه س ي ي ي ييييدفع العييدو‬
‫لتعزيز الدفاع والتخلي عن الهجوم القو ‪ ،‬مما يسييهل عملية توجيه ضيير ات‬
‫لهداف أخرى تص ييبح أقل تحص ييين‪ ،‬و نفس الوقت إن حص ييل تدمير للهدف‬
‫الرئيس واملراد فيكون اختص ي ي ييار للمعركة ككل و اقي الهداف س ي ي ييتس ي ي ييقط أو‬
‫تنسحب تلقائيا‪.‬‬

‫‪ -1‬تتيابع الضي ي ي يير يات وعدم التباطي في الهجوم‪ ،‬وهكا يمنع الفرة أمام العدو في‬
‫املن يياورة وترتي ييب الصي ي ي ييف واختي ييار مح يياور ج ييدي ييدة‪ ،‬و ييالت ييالي تكون النتيج يية‬
‫عكس ي ييية حيث توالي الضي ي يير ات والسي ي ييرعة في الهجوم يمنح رجال العصي ي ييابات‬
‫فرة أكلر في قهقرت العدو وانكشي يياف نقاط ضي ييعفه واختيار محاور جديدة‬
‫للتطويق أو االلتفيياف‪ ،‬والعييدو مشي ي ي ييغول في آالمييه وتعزيز دفيياعييه في الهييدف‬
‫الك يعتقد أنه س ي ي ييي هار‪ ،‬وكما ذكرت س ي ي ييابقا الس ي ي ييرعة غير التس ي ي ييرع فيجب‬
‫التنبه‪.‬‬
 ‫‪068‬‬

‫‪ -6‬االنحيياز أفضي ي ي ييل قرار إن كيان يغليب الظن بيالهزيمية أو الوقوع بياملفياجئة بعد‬
‫الدخول في االش ي ييتباك‪ ،‬فاالس ي ييتمرار في تلقي الض ي يير ات املوجعة وعدم القدرة‬
‫على املناورة أو تغيير س يياحة االش ييتباك وقلب الطاولة‪ ،‬س يييكون كارثي النتائج‬
‫مميا ييبر على املعيارك التالية‪ ،‬أما االنحياز في حال التصي ي ي ييادم بخديعة العدو‬
‫لن يكون له تأبير سيل ي‪ ،‬إنما سييعطي فرصية أكبر للنصير في االشييتباك القادم‬
‫كون رجال العصابات فهمت أسلوب العدو أو أدركت ما كان يخفيه من قوة‪.‬‬

‫‪ -7‬عدم الرمي العشيوائي والغزير لغير ضرورة‪ ،‬فهكا سيجعل العدو يظن أنك في‬
‫حالة هلع وخوف مما يعطيه البقة في نفس ييه والتي تلعب عامل مهم في الببات‬
‫والهجوم والتصييد ‪ ،‬بم إن رجل العصييابات ويشييكل عام ال يجوز له الرمي إال‬
‫إن علم أين مسي ييتقر رميته‪ ،‬فيجب أن يكون كمعدل عام لكل عشي ييرة طلقات‬
‫هييدف واحييد يحققييه كييأقييل تقييدير‪ ،‬وإال سي ي ي ييتنفييك ذخيرتييه أمييام عييدو آخر همييه‬
‫الكخائر !‪.‬‬
‫ُ‬
‫قد يظن البعض أن المر مبال فيه‪ ،‬لكن عشي ي ي يينا ونعيش تجر ة واقعية‪ ،‬كنا‬
‫في بداية الجهاد في البورة السييورية ال نعرف أصييال الرمي رشييا‪ ،‬لم نسييتخدمها‬
‫إال في حاالت نادرة لبعض ال ييخاة‪ ،‬أما بش ييكل عام فلم نكن نس ييتخدم إال‬
‫الرمي دراكا ويعد رص ييد هدف مرئي‪ ،‬حيث كان تأمين الكخائر أمر ص ييعب وفي‬
‫الغ ييال ييب إن لم نغزو ونغنم فال يوج ييد في جعبن ييا ذخيرة‪ ،‬ب ييل بعض املع ييارك‬
‫دخلناها وال نملك أكلر من س ي ي ييتين طلقة !‪ ،‬ونخرج من املعركة ر ما في املخازن‬
‫بي ي ي ي ي م ها‪ ،‬وحتى اليوم ومع توفر الكخائر إال أن المر أص ي ي ييبح عادة عند من‬
‫بقي من املجيياهييدين الوائييل أراهييا جيييدة‪ ،‬وري عييدم الرمي إال على هييدف مرئي‬
‫ويشييكل دراكي حتى يظن العدو و حسييب ما سييمعنا من السييرى يقولون كنا‬
‫نظن أن جميعكم يحمل قانصات هللاقناصة ‪.‬‬
 ‫‪069‬‬

‫‪ -1‬خطة االنسيحاب قبل وضيع خطة الهجوم في دخول االشتباك‪ ،‬وهكا ليس من‬
‫الجبن أو عييدم البقيية‪ ،‬بييل هو من الحييكر وتعزيز قوة الهجوم‪ ،‬وتفويييت فرة‬
‫للع ييدو إن ك ييان عن ييد خطط كم ييائن أو تطويق‪ ،‬كم ييا أن ييه وقب ييل ال ييدخول في‬
‫االش ييتباك من املفترض وض ييع أكلر من خطة بديلة وذلك باالعتماد على تخيل‬
‫السيناريوهات املحتملة‪.‬‬

‫‪ -3‬وضييع خطة منفص ييلة لبمداد اللوجس ييتي العس ييكر ‪ ،‬وذلك في حال طال وقت‬
‫االشي ي ي ييتباك و دأت تنفك الكخائر أو حصي ي ي ييل نقص في العنصي ي ي يير البشي ي ي يير أو‬
‫املعييدات القتييالييية‪ ،‬وأراد رجييال العص ي ي ي ييابييات التببييت في املنطقيية املتغلغييل ‪،‬هييا‬
‫لتببيت النقاط قبل تجدد االشتباك القادم‪.‬‬

‫‪ -22‬ذكر هللا بشيكل مسيتمر وطلب الببات والنصر منه مع تجديد النوايا في كل‬
‫الوقت‪ ،‬وتحديث النفس أن الروه أمانة يجب الحفا عليها‪ ،‬لك ها سي ي ي ييتكون‬
‫رخيصة في سبيل هللا‪ ،‬فتقديم النفس للشهادة أمر عظيم ال يناقض الحفا‬
‫عليهييا‪ ،‬فييالحفييا على الروه يكون بييالخييك بييالس ي ي ي يبيياب وأهمهيا املهييارة القتييالييية‬
‫وإتقيان السي ي ي يياله في مواجهية العيدو فيإن كيانيت قتلية فهي ش ي ي ي يهيادة بإذنه تعالى‪،‬‬
‫وكيكليك تحيدييث النفس بالببات وأن الفرار هو تولي إال إن كان بأمر المير مع‬
‫وجود النية حاضرة بأن االنحياز ما هو إال لكرة قادمة والتجهز لجولة تالية‪.‬‬
 ‫‪071‬‬

‫‪ ‬قواعد اَلشت اك‪:‬‬

‫ري مص ييطلح في املجال العس ييكر ‪ ،‬ويدر في العلوم العس ييكرية‪ ،‬واملقص ييود به التاام‬
‫الجيوش بقواعيد معينية في اسي ي ي ييتعمال القوة أبنا أ عملية عسي ي ي ييكرية‪ ،‬سي ي ي ييوا على‬
‫املسي ييتوى املحلي أو اإلقلياي أو الدولي في ال ااعات املسي ييلحة أو مهام لحف السي ييالم‪،‬‬
‫ولقواعد االشتباك أبعاد سياسية وقانونية وعسكرية واستراتيجية‪.‬‬

‫في منتصف الخمسينيات من القرن العشرين وخالل الحرب الباردة بدأ الحديث عن‬
‫قواعيد االشي ي ي ييتبياك‪ ،‬حييث قياميت القييادة العلييا في القوات البحرية المريكية بتقديم‬
‫توجيهات للقوات التابعة لها‪ ،‬حول شروط استخدام القوة وموجباتها‪.‬‬

‫ويعتبرها حلف الش ييمال الطلسي ي ي توجيه وض ييوابط تص ييدرها قيادات الجيوش ‪،‬هدف‬
‫تحديد الشيروط التي تسيمح له في التدخل أو االشيتباك واسيتعمال القوة العسكرية‪،‬‬
‫وقواعد االشتباك موجودة في كل دولة اليوم إال أن الشروط والتوجيهات تختلف من‬
‫بلد ءخر‪.‬‬

‫عييدد من جيوش دول أورو ييا ادعييت أ هييا عملييت بقواعييد االشي ي ي ييتبيياك‪ ،‬وكييكلييك القوات‬
‫متعددة الجنسيات التي تعمل تحت إشراف منظمات دولية‪.‬‬

‫ويشي ييكل أوض ي ييح فإن قواعد االشي ييتباك تقول ال ُيس ي ييمح باس ي ييتعمال القوة إال في بالث‬
‫حاالت أولها الدفاع عن النفس ومس ي ي يياعدة أ ي ي ييخاة في حالة خطر‪ ،‬وبانيها في نزاع‬
‫مسلح دولي ورد عدوان‪ ،‬وبال ها اإلذن باستخدام القوة‪.‬‬

‫ومن خالل الواقع وتجر تييه نجييد أن قواعييد االشي ي ي ييتبيياك التي حييددتهييا الييدول مييا ري إال‬
‫كييكبيية وخرافيية بمبييابيية مسي ي ي ييرحييية هزلييية مقرفيية‪ ،‬واحتاللهم يطييال البلييدان وتييدخلهم‬
‫السييافر في كل مكان‪ ،‬حيث رأينا ما فعلت أمريكا في فيتنام وأفغانسييتان والعراق‪ ،‬وما‬
 ‫‪070‬‬

‫فعلت روس يييا في الش يييش ييان وس ييوريا‪ ،‬وما يفعله الص ييهاينة في فلس ييطين‪ ،‬و اقي الدول‬
‫ليسوا بأفضل حال‪.‬‬

‫إال أننا كمسي ييلمين فإن قائدنا الول محمد ﷺ وضي ييع لنا قواعد اشي ييتباك ملزمين ‪،‬ها‪،‬‬
‫وأببت التاريظ إلى الحاضر أننا ننفكها بدقة وملتامين بأوامر ‪.‬‬
‫ُ‬
‫وهك القواعد اإلسييالمية في االشييتباك تعكس نبل وصييدق دعوة النبيا ومن بعدهم‬
‫الص ي ي ي ييالحين واملجيياهييدين‪ ،‬ال كييأكييكو يية الغرب في مصي ي ي ييطلحييات ال تتجيياوز التصي ي ي ييريح‬
‫اإلعالمي والنفيياق الس ي ي ي يييياد ي ي ي ي ي وهم على الرض يقومون بييأشي ي ي يينع املجييازر وأحقرهييا‪،‬‬
‫ويسكتون عن أخرى تفعلها شعوب ملحدة قكرة وهندوسية نتنة في أبنا اإلسالم‪.‬‬

‫روى اإلمام مس ييلم في ه ييحيحه ‪-‬كتاب الجهاد – أن رس ييول هللا ص ييلى هللا عليه وس ييلم‬
‫ا‬ ‫ا ُ‬ ‫َُ‬
‫هللا‪ ،‬قا ِتلوا ام َن ك اف ار‬ ‫ا‬
‫هللا ِفي س ِب ِيل ِ‬
‫َ‬
‫كانت وصييته للجيش املتجه إلى ميتة ب اغزوا ِباس ِم ِ‬
‫ا‬ ‫ا‬ ‫ا‬ ‫اا ُ‬ ‫اُ‬ ‫ااَ‬ ‫ااُ‬ ‫َ‬
‫ام‪ ،‬اغ ُزوا اوال تغلوا‪ ،‬اوال تغ ِد ُروا‪ ،‬اوال ت ي ي ي ي ي ي ايم ِبلوا‪ ،‬اوال ت َق ُتلوا اوِليدا‪ ،‬أ ِو َام ارأة‪ ،‬اوال ك ِبيرا‬ ‫ِب ِ‬
‫افانيا‪ ،‬اوال ُم َن اعزال ب ا‬
‫ص َو ام اعة ب‪.‬‬ ‫ِ ِ‬ ‫ِ‬
‫وروا أيضا الترمك وأبو داود والبيهقي بنفس اللف ‪.‬‬

‫وروى اإلمام مالك في املوطأ ‪-‬كتاب الجهاد ‪-‬في باب النهي عن قتل النسييا والولدان في‬
‫الغزو‬
‫عن يحىى بن سييعيد أن أبا بكر الصييديق بعث الجيوش إلى الشييام‪ ،‬ويعث يزيد بن أيي‬
‫س ي ي ييفيان أميرا فقال له وهو يمشي ي ي ي ي إما أن تركب‪ ،‬وإما أن أنزل‪ ،‬قال أبو بكر ما أنا‬
‫براكب‪ ،‬وما أنت بنازل‪ ،‬إني أحتسي ي ي ييب خطا هك في سي ي ي ييبيل هللا‪ ،‬إنك سي ي ي ييتجد قوما‬
‫زعموا أ هم حبسوا أنفسهم في الصوامع فدعهم وما زعموا‪ ،‬وستجد قوما قد فحصوا‬
‫عن أوسيياط ربوسييهم من الشييعر‪ ،‬وتركوا م ها أمبال العصييائب‪ ،‬فاضيير وا ما فحصييوا‬
‫ع ها بالسي ي يييف‪ ،‬وإني موصي ي يييك بعشي ي يير ال تقتلن امرأة وال صي ي ييبيا‪ ،‬وال كبيرا هرما‪ ،‬وال‬
 ‫‪071‬‬

‫تقطعن ي ييجرا مبمرا‪ ،‬وال نخال وال تحرقها‪ ،‬وال تخر ن عامرا وال تعقرن شي يياة وال بقرة‬
‫إال ملأكلة‪ ،‬وال تجب ن‪ ،‬وال تغلل‪.‬‬

‫فما أعظمها من وصايا وقواعد اشتباك‪.‬‬

‫وهك قواعد االشييتباك في ال ُس ينة الشييريفة يسييتبالى م ها املحار ين كانوا ذكورا أو إناث‬
‫ص ي ي ي يغييارا أو كبييار‪ ،‬وتحييث الحفييا حتى على الجميياد والحيوانييات !‪ ،‬ومييا هييكا إال لن‬
‫ُ‬
‫اإلسييالم دين رحمة وخلق ورسييالة واضييحة الهدف‪ ،‬وأن قائد الول صيياحب امللحمة‬
‫هو نفسه صاحب الرحمة‪ ،‬ورحمته لم تقتصر على البشر فقط بل عمت املخلوقات‬
‫كافة‪ .‬بأيي وأمي ومالي وولد هو ﷺ‪.‬‬

‫‪b‬‬
 ‫‪073‬‬

‫بدأ االهتمام باللوجسي ييتية أبنا الحرب العاملية البانية‪ ،‬وقد ظهر اإلمداد اللوجسي ييتي‬
‫لول مرة في املجييال العسي ي ي ييكر والرييياض ي ي ي ي ي‪ ،‬حيييث أببييت أن بس ي ي ي يبييب غييياب اإلمييداد‬
‫اللوجسي ي ي ييتي فش ي ي ي يلييت كبير من املعييارك‪ ،‬مبييل خس ي ي ي ييارة بريطييانيييا في حرب االسي ي ي ييتقالل‬
‫المريكية‪ ،‬وخس ي ييارة بإروين روملب في الحرب العاملية البانية‪ ،‬ومعارك أخرى كبيرة ‪،.‬‬
‫في الحرب العاملية البانية كان اللوجسييتيك أحد عوامل انتصييار جيوش الحلفا أبنا‬
‫هبوطهم على شي ي ي ييواطئ النورميانيد ‪ ،‬ويعد الحرب بدأ انتشي ي ي ييار اللوجسي ي ي ييتيك في باقي‬
‫مجاالت العمال الخرى غير العسكرية ‪.‬‬

‫ُويعتبر ب هيانيبيال بياركياب و بألكسي ي ي ييندر املقدونيب من عباقرة اللوجسي ي ي ييتيك‪ ،‬ويسي ي ي ييبب‬
‫أهمية اللوجستية عمل االقتصاديون واالداريون على توظيفها في مجاالتهم العملية‪،‬‬
‫وكييانييت أمريكييا والواليييات فيهييا وأور ي ا بش ي ي ي يكييل عييام من الس ي ي ي يبيياقين في تطبيق وتنفيييك‬
‫سالسل اإلمداد اللوجستي في كافة املجاالت‪.‬‬

‫ويعود أص ي ي ييل كلمة بلوجس ي ي ييتيكب للغة االغريقية ُويعالى ‪،‬ها هللاالنس ي ي ييبة أو الحس ي ي يياب أو‬
‫الس ي ي ي يبييب ‪ ،‬وكييكلييك موجودة في الالتينييية ُويعتبر بأفالطونب أول من اسي ي ي ييتعمييل كلميية‬
‫فينسي ييب المر إلى باسي ييكندر الكبرب حيث‬ ‫بلوجسي ييتيكب‪ ،‬أما عن أول من اسي ييتخدمها ُ‬
‫ُ‬
‫كان يرس ييل قبل أن يص ييل جيش ييه إلى أ مكان‪ِ ،‬فرق تعد اللوازم العس ييكرية‪ ،.‬والقائد‬
‫الروماني بخوليو قيصيرب أنشيأ وظيفة خاصة أسماها بلوجيستاب حيث تكون وظيفة‬
‫ُيكلف ‪،‬ه ييا ضي ي ي ي ييابط لالهتم ييام بتحرك ييات الفي ييالق الروم يياني يية من أج ييل تنظيم مخ ييازن‬
‫الطعام والسي يياله واملخيمات العسي ييكرية‪ ،.‬مسي ييتشي ييار بلويس الرابع عشي ييرب اقترحوا‬
‫عليه حل للمشييكلة اإلدارية‪ ،‬وكانت بتنصيييب رتبة في الجيش يكون اسييمها باملاريشييال‬
‫الج رال لوجيسب مسي ي ي يييوليت ييه التخطيط لتنظيم التنقالت واإلم ييدادات ‪ ،.‬بن ييابليون‬
 ‫‪074‬‬

‫الولب أنشأ مجموعة عسكرية خاصة باإلدارة‪ ،‬وري عبارة عن مجموعة من الجزارين‬
‫والخبييازين والحرفيين‪ ،‬مهمتهييا إمييداد جيش ي ي ي ييه فقط‪ُ ،.‬‬
‫وعرف منييك تلييك العصي ي ي ييور فن‬
‫باللوجستيكب بفن تحريك الجيوش‪.‬‬

‫‪ ‬مفهو ٍ اللوجستية العسبرية‬

‫هم من أقدم أنواع اللوجسي ي ي ييتيات املعروفة املعمول ‪،‬ها‪ ،‬إذ ترتبط بالفكار والقواعد‬
‫العسييكرية املنظمة لعمل الجيوش أبنا الهجوم أو الدفاع‪ ،‬لكلك ترتبط اللوجسييتية‬
‫العسي ييكرية بخطة محكمة تعتمد على الحصي ييول على املعلومات حول طبيعة الجيش‬
‫املعياد وكيفيية وصي ي ي ييول اإلميدادات ليه وعيدد السي ي ي ييلحة الحر ية ونوعيتها‪ ،‬كما توفر‬
‫اللوجسي ي ي ييتيية معلوميات حول املكييان املتوقع للمعركيية وطبيعيية التضي ي ي يياريس ودراس ي ي ي ية‬
‫خطوط اإلمداد والبدائل ع ها‪.‬‬

‫‪ ‬م ات اللوجستية العسبرية‬

‫‪ -2‬دراسة الماكن الهامة وكيفية الوصول إليها‪.‬‬
‫‪ -1‬دراسي ي يية الرض املحيطة‪ ،‬واختيار أفضي ي ييلها مما يوفر مسي ي ييتلزمات الجيش من‬
‫غكا وموارد‪.‬‬
‫‪ -0‬تحديد وسائل االتصال املناسبة‪.‬‬
‫‪ -2‬اختيار أنسب الطرق للتنقل وأسرعها وأقلها تكلفة‪.‬‬
‫‪ -1‬املشاركة في إنشا طرق مناسبة للجيش‪.‬‬
‫‪ -6‬املساهمة في تقليل املصاريف االقتصادية الخاصة بمتطلبات الجيش‪.‬‬
‫‪ -7‬املساعدة في إمداد العسكريين في وضع املخططات الحر ية‪.‬‬
‫‪ -1‬توفير خطوط إمداد الجيش بالطعام والكخائر في املعس ي ي ييكرات أو في س ي ي يياحة‬
‫املعركة‪.‬‬
 ‫‪075‬‬

‫‪ -3‬املس ي ي ي يياهميية في تقييديم االقتراحييات حول أفض ي ي ي ييل طرق التقييدم واالنس ي ي ي يحيياب‬
‫واملناورة‪.‬‬
‫‪ -22‬موازنيية املياانييية مع متطلبييات الجيش بييدون التييأبير على املحص ي ي ي يليية ال هييائييية‬
‫املرجوة‪.‬‬

‫بنموذج بسيط عن سلسلة اإلمداد اللوجستية العسكريةب‬

‫القيادة متصيلة بمسيول اللوجستية – مسيول اللوجستية متصل باالستخبارات –‬
‫االستخبارات متصلة بسرايا االستطالع والخاليا والعمال السريين‪.‬‬

‫‪b‬‬
 ‫‪076‬‬

‫في معركة الحسم داخل املدن أو على مداخلها‪ ،‬يكون طابع الحرب قد تغير‪ ،‬فالعمدة‬
‫لم تعد فقط على رجال العص ي ي ييابات في اإلغارة والكمين‪ ،‬بل باتت مواجهة واش ي ي ييتباك‬
‫مباشي ي يير وهكا ال ُبد منه إلحكام السي ي يييطرة ويسي ي ييط النفوذ واسي ي ييتبدال بكنات ودوائر‬
‫ومراكز العدو بقوات التحرير‪.‬‬

‫وكمييا لفن اإلغييارة والكمين قواعييد ومبييادئ وشي ي ي ييروط تتطلييب تييدريييب عييالي و نييا حس‬
‫أمالي ووعي كييامييل‪ ،‬فييإن للهجوم والييدفيياع ومييا يتخللهمييا شي ي ي ييروط ومبييادئ فهي فنون‬
‫عس ي ييكرية ال تنفص ي ييل عن رجال العص ي ييابات بعد االنتقال للمرحلة الخيرة الحاس ي ييمة‬
‫والتي س ي يييمبت ‪،‬ها الرجال أ هم قادرين على التطور في س ي ييبيل القض ي ييية واالنطالق من‬
‫الصفر‪.‬‬

‫ومن الفنون الهيياميية‪ ،‬هو التطويق أو مييا ُيعرف بحرب الكميياش ي ي ي يية‪ ،‬وهو كمصي ي ي ييطلح‬
‫عسكر مشهور معروف لكن ليس كل من عرفه كمصطلح قادر على تطبيقه بشكل‬
‫عبثي فوضو ‪ ،‬فهو كما قلنا فن فإن لم يكن تطبيقه بمهارة قد ينقلب بشكل سل ي‪.‬‬

‫فالتطويق يرمز ملصيطلح عسيكر ُيعالى به فصيل هدف أو مجموعة عسكرية معادية‬
‫عن بيياقي القوات املعييادييية‪ ،‬والفص ي ي ي ييل يكون من كييافيية االتجيياهييات لتحقيق الحص ي ي ي ييار‬
‫مبدأيا‪ ،‬بحيث ال تسي ي ي ييتطيع هك املجموعة تلقي الدعم والتعزيزات‪ ،‬مما يسي ي ي ييبب لها‬
‫حرج تكتيكي وخيارات ضيقة‪ ،‬فأما ري تقاتل على ضعف إمكانيتها أمام قوات تفوقها‬
‫بالعدد والخيارات‪ ،‬أو تقرر االستسالم‪.‬‬

‫لقد اسييتخدم هكا الفن بالتطويقب على مر العصييور وإلى اليوم يسييتخدم بكلرة وتكاد‬
‫ال تمر حرب في س ي يياحة من الس ي يياحات إال والتطويق حاض ي يير‪ ،‬وليس دائما يفو ي ي ي إلى‬
 ‫‪077‬‬

‫خيار املواجهة أو االسي ييتسي ييالم‪ ،‬بل يسي ييتخدم كورقة ضي ييغط في الغالب‪ ،‬ففي نصي ييائح‬
‫بتسي ي ي ييون تزوب أن يكون بعييد التطويق فتح ممر تجييد فيييه القوات املحيياصي ي ي ييرة مهرب‪،‬‬
‫وهيكا يكون في صي ي ي ييالح القوات التي كيانت تطوق املجموعة‪ ،‬وذلك لعدة أسي ي ي ييباب وري‬
‫ُ‬
‫عوامل نفس ي ييية في مجملها‪ ،‬حيث لو بقيت ُمحاص ي ييرة وأجبرت على القتال فس ي ييتدافع‬
‫عن نفسي ي ييها دفاع مسي ي ييتميت تكون التكلفة باهظة للقوات الصي ي ييديقة‪ ،‬أما تركها تفر‬
‫بعد تطويق لوقت محدد فينعكس سلبا على القوات املعادية حتى بعد فرارها‪.‬‬

‫في التاريظ اإلسييالمي اسييتخدم الةييحايي خالد بن الوليد ‪-‬رض ي ي هللا عنه‪-‬فن التطويق‬
‫في كبير من مع ييارك ييه وكله ييا ك ييان ييت ت ييأتي بنت ييائج إيج ييابي يية‪ ،‬حتى في العصي ي ي يير القري ييب‬
‫اس ييتخدمت نظرية التطويق في الحرب العاملية البانية في معركتي بدونكيركب و بجيب‬
‫فالياب‪.‬‬

‫ويمكن تلخيص عملييية التطويق بييالتييالي تعمييد القوات على مهيياجميية الجنحيية أبنييا‬
‫املعركيية‪ ،‬في حين تبق مجموعييات أخرى توجييه الضي ي ي يير ييات الهجومييية لقلييب القوات‬
‫إلش يغالها‪ ،‬حتى تتمكن قوات بالبة من التغلغل عبر الجوانب ويش ييكل س ييريع لتتمركز‬
‫خلف خطوط القوات املعادية‪ ،‬ولعل أشهر عملية تطويق ناجحة حصلت في العصر‬
‫الحديث ري تطويق الجيش السي ي ي يياد الملاني في معركة بسي ي ي ييتالينغرادب أبنا الحرب‬
‫العاملية البانية‪.‬‬

‫‪b‬‬
 ‫‪078‬‬

‫الهجوم يكون ‪،‬هييدف تييدمير العييدو ويكون في حيياالت أخرى ُبغييية السي ي ي يييطرة على أرض‬
‫ذات مياات تعبوييه أو اسي ي ي ييتراتيجيية‪ ،‬والهجوم عنيد رجال العصي ي ي ييابات يكون بالدرجة‬
‫الولى لتطهير وتحرير الرض والعباد‪.‬‬
‫ويتخلل ساحة املعركة تقسيم املناطق للعمل الناجح املدرو وري‬
‫‪ -1‬منطقة الحشد‬
‫ري املنطقيية التي يتم جمع وحش ي ي ي ييد جميع القوات التي سي ي ي ييتش ي ي ي ييارك في عملييية‬
‫الهجوم‪ ،‬وري أرض بعيييدة عن عيون العييدو والسي ي ي ييلحيية املبيياشي ي ي ييرة لييه‪ ،‬كييانييت‬
‫خفيفية أو متوسي ي ي ييطة‪ ،‬فهي يجب أن تكون في أرض مسي ي ي ييتورة أو غير متوقعة‬
‫للعدو بش ييكل مباش يير‪ ،‬حيث تجتمع القوات بش ييكل كامل قبل التوجه ملنطقة‬
‫التجمع‪.‬‬

‫‪ -2‬منطقة الفرز‬
‫وري التي تكون أقرب إلى خط املواجه يية‪ ،‬حي ييث تب ييدأ املجموع ييات ب ييالتش ي ي ي يك ييل‬
‫والتنظيم بحس ييب اختص يياصي ييها ومهامها اسي ييتعدادا لخك املواقع املخصي يصي يية‬
‫قبل بدأ ساعة الهجوم‪.‬‬

‫‪ -3‬منطقة ال دء‬
‫تتوجييه املجموعييات كال ملوقعييه الخير اسي ي ي ييتعييدادا لس ي ي ي يياعيية الصي ي ي ييفر‪ ،‬فتبييدأ‬
‫عمليييات التجهيا الخير في منطقيية البييد ‪ ،‬من نص ي ي ي ييب أسي ي ي ييلحيية االس ي ي ي ينيياد إلى‬
‫تمش يييط الس يياحة املقررة للمعركة بالنظر والرص ييد والتس ييديد نحو الهداف‬
‫املعادية‪.‬‬
 ‫‪079‬‬

‫‪ -4‬ساعة الصفر‬
‫وري السي ي ي ي يياع يية التي تب ييدأ فيه ييا املعرك يية وعملي يية الهجوم تمهي ييدا لالقتح ييام بم‬
‫التغلغيل والسي ي ي يييطرة بيأمر القائد العلى إلى قيادة الكتائب والس ي ي ي يرايا‪ ،‬وتكون‬
‫س ي ي ي ي يياعي يية الصي ي ي ييفر بي ييالتنسي ي ي يييق مع املجموعي ييات خلف الخطوط بالي ييكئي ييابب‬
‫ومجموعات رجال اإلغارة في املناطق الخرى املحيطة‪.‬‬

‫بعد الوامر بالهجوم تبدأ السي ي ييلحة البقيلة بعملية القصي ي ييف بزخم كبير ومركز نحو‬
‫أهداف مرئية أو معلومة مس ي ييبقا‪ ،‬وتبدأ الس ي ييلحة املتوس ي ييطة بالتغلغل لقرب نقطة‬
‫ساخنة لتركيا السلحة و دأ عملية اإلسناد القريب‪ ،‬تمهيدا لدخول السرايا والسرايا‬
‫املتالحق يية في عملي يية االقتح ييام‪ ،‬وق ييد يرافق مجموع ييات االقتح ييام ال ييدب يياب ييات لت ييأمين‬
‫الحم يياي يية القريب يية واإلس ي ي ي ين يياد املب يياشي ي ي يير مع التنب ييه إلى مسي ي ي ي يياوئ ذل ييك‪ ،‬حي ييث يجع ييل‬
‫املجموعات عرض أكبر للخطر بسييبب الدبابات نفسييها‪ ،‬ولكلك فعلى القائد مراعات‬
‫المر‪ ،‬كما من املمكن أن تقوم العر ات املص ي ييفحة بنقل مجموعات االقتحام لزجهم‬
‫في عمق ساحة املعركة أو على خط التما املباشر القريب ‪.‬‬

‫‪ ‬م ادئ الهجو ٍ‬

‫‪ -2‬اختيار الهداف بعناية ودقة‪.‬‬
‫‪ -1‬التخطيط ليكون الهجوم في العمق‪.‬‬
‫‪ -0‬تأمين خط البد ومنطقة التجمع‪.‬‬
‫‪ -2‬تأمين الهجوم بإسناد قو وزخم نار ‪.‬‬
‫‪ -1‬اختيار ساحة املعركة بحيث تيمن الرض حماية واستتار للفرد‪.‬‬
‫‪ -6‬التركيا على منع ضعف خبو حدة الهجوم والحفا على زخمه‪.‬‬
‫‪ -7‬التنظيم السريع للصفوف بعد كل مرحلة من الهجوم‪.‬‬
‫‪ -1‬تأمين طرق لتقدم أسلحة السناد بعد السيطرة على النقاط‪.‬‬
 ‫‪081‬‬

‫‪ -3‬التواصيل املسيتمر بين سيرايا االقتحام والسيناد‪ ،‬و ين السيناد والقيادة‪ ،‬و ين‬
‫القيادة وسرايا االقتحام‪.‬‬

‫‪ ‬أنواع الهجو ٍ‬
‫‪ -1‬الهجو ٍ السريع‪:‬‬
‫ويس ييتهدف مواقع العدو قليلة التحص ييين أو جديدة التموض ييع‪ ،‬ويكون بش ييكل‬
‫س ييريع من حيث التخطيط والتجهيا والعمل‪ ،‬لعدم اعطا الفرص يية للعدو في‬
‫التببيت أو التحصي ي ي ييين الجييد‪ ،‬ويكون الهيدف من الهجوم التغلغل في دفاعات‬
‫العدو‪.‬‬
‫‪ -2‬الهجو ٍ املدبر‪:‬‬
‫ويكون ضي ي ييد دفاعات محصي ي يينة قوية للعدو‪ ،‬يتم التخطيط له بشي ي ييكل دقيق‬
‫ومعمق‪ ،‬ويكون ‪،‬ه ييدف التغلغ ييل في دف يياع ييات الع ييدو واختراقه ييا لت ييأمين طرق‬
‫جديدة لقطاعات الهجوم وأس ييلحة الس ييناد‪ ،‬وإر اك العدو من حيث س ييقوط‬
‫دفاعات كان ييمل عليها الحفا على العمق أو الخاصرة‪.‬‬

‫‪ ‬خطة اَلقتحا ٍ‬
‫القييائييد العلى للعمليييات يعطي الهييدف ال هييائي والخطيية لقييادات الكتييائييب والس ي ي ي يرايييا‪،‬‬
‫وقادة الكتائب والسرايا ُيقدرون املوقف املناسب لتحقيق الهدف ال هائي كال بحسب‬
‫اختصاصه ومحور في العمل مع الخك بعين االعتبار المور التالية‬
‫‪ -2‬التركيا على الهدف ال هائي مع معالجة الهداف الطارئة‬
‫‪ -1‬التنسيق مع باقي السرايا واملجموعات بشكل مستمر‬
‫‪ -0‬التعرف على ساحة املعركة مسبقا ومناطق املراحل‬
‫‪ -2‬التعامل مع املوانع الدفاعية وحقول اللغام‬
‫‪ -1‬معرفة الطرق امليدية للهدف واملسافة التي تتخللها‬
 ‫‪080‬‬

‫‪ -6‬الحصول على أكبر قدر من املعلومات حول العدو‬

‫‪ -7‬منع العدو من اكتشاف النوايا عبر الحيلة أو الخداع‬
‫‪ -1‬معرفة كيفية مشاغلة مراكز العدو املنفردة عن ساحة املعركة‬
‫‪ -3‬تييككر أن أهم عوامييل النجيياه من خالل تحقيق املفيياجييأة في العمييل ببييدايتييه أو‬
‫من خالل سير عملية الهجوم واالقتحام‬
‫‪ -22‬اختيار محاور لالقتحام تحقق االستتار لرفراد‬
‫‪ -22‬تحقيق التفوق النار املحلي‪.‬‬

‫‪ ‬مراحل اَلقتحا ٍ‬

‫‪ -1‬س ُُرايا اَلقتحا ٍ‪ :‬ومهمتها التغلغل لتحرير النقاط والس يييطرة على الرض‬
‫تمهيدا للخطوة التالية نحو المام‪.‬‬

‫‪ -1‬السُ ُ ُ ُُرايُُا الَحقُُة‪ :‬وري التي تتبع س ي ي ي يرايييا االقتحييام لتحقيق زخم أكبر في‬
‫عملية الهجوم‪ ،‬والتعبئة املباشرة ل نقص قد يحصل‪.‬‬

‫‪ -0‬سُ ُُرايا اَلحتياط‪ :‬وتكون هك الس ي يرايا موجودة في منطقة البد احتياطا‬
‫بييد قيائيد العملييات و يانتظيار أوامر للتيدخيل املبياشي ي ي يير والسي ي ي ييريع في حال‬
‫وجود أ خلل يطرأ على سرايا االقتحام او الالحقة‪.‬‬

‫‪ -4‬سُ ُ ُ ُُرايُُا القنص‪ :‬ومهمتهييا التغلغييل وأخييك النقيياط املسي ي ي ييتترة على جنبييات‬
‫املعرك يية أو مواجه يية له ييا‪ ،‬بم اخي ييار أه ييداف حسي ي ي ي يياسي ي ي ي يية أو قت ييل ق ييادات‬
‫املجموعات املعادية‪ ،‬واس ي ييتهداف السي ي ييلحة التي تعيق الدبابات املقتحمة‬
‫واملصفحات‪.‬‬
 ‫‪081‬‬

‫‪ -1‬س ُ ُُرايا التث يت‪ :‬ومهمتها اس ي ييتالم النقاط املحرر واملس ي يييطر عليها والعمل‬
‫على تحصي ي ييي ها بشي ي ييكل سي ي ييريع و ما أمكن بحسي ي ييب الوقت املتاه‪ ،‬بم أخك‬
‫نقاط دفاعية جيدة في حال حص ييل هجوم معاكس أجبر سي يرايا االقتحام‬
‫على التراجع للخلف‪.‬‬

‫‪ -6‬سُ ُ ُ ُُراي ُُا الهن ُُدسُ ُ ُ ُ ُُة واأللغ ُُا ٍ‪ :‬ومهمته ييا تفكي ييك اللغ ييام واملوانع في ح ييال‬
‫وجوده ييا في النق يياط املحررة‪ ،‬وتلغيم الخط ال ييدف يياعي الج ييدي ييد لس ي ي ي يراي ييا‬
‫التببيت‪.‬‬

‫سي ي ي ييتنتهي املعركيية أمييا بخطوات سي ي ي ييريعيية مييدروسي ي ي يية نحو المييام‪ ،‬أو من خالل إرهيياق‬
‫دفيياعييات العييدو واسي ي ي ييت ااف احتييياطيياتييه عبر العمليييات املتالحقيية والزخم املنيياس ي ي ي ييب‪،‬‬
‫وتفويييت الفرصي ي ي ي يية عليييه بييأخييك زمييام املب ييادرة من خالل التوس ي ي ي يعيية في جبه يية القت ييال‬
‫للمجموعات املقتحمة‪ ،‬وعدم منحه القدرة على إعادة التنظيم أو االنسحاب املنظم‬
‫من خالل تكبيف رمييايييات الس ي ي ي ينيياد بييأنواعهييا‪ ،‬بيياملقييابييل ليكون هجوم كييامييل النجيياه‬
‫فيجييب أن تكون خط يية محكميية وجي ييدة والتنفيييك متنيياغم ال يق ييل جودة عن الخط يية‬
‫النظرييية‪ ،‬ويجييب أن تكون الوامر واض ي ي ي يحيية وموجزة مع التييأكييد من أن الجميع فهمهييا‬
‫بحسي ييب التسي ييلسي ييل الهرمي‪ ،‬وضي ييبط االتصي يياالت وقنوات التراسي ييل يعطي سي ييهولة في‬
‫تنفيييك العملييية وراحيية نفس ي ي ي يييية‪ ،‬وأخيرا التنفيييك بحزم لكييامييل مراحييل عملييية الهجوم‬
‫واالقتحام ‪.‬‬

‫‪b‬‬
 ‫‪083‬‬

‫الدفاع في املناطق املفتوحة يختلف عن الدفاع في املناطق املحصورة أو داخل املدن‬

‫واملباني‪ ،‬وسي ي يينتناول الدفاع بشي ي ييكل عام بشي ي ييكل مختصي ي يير لكن التركيا سي ي يييكون عن‬
‫الدفاع داخل املدن وفي املباني كوننا نتكلم عن مرحلة الحسم‪.‬‬

‫‪ ‬أوَل – الدفاع عن امل اني‬

‫حين يتم ال ييدخول لتحرير امل ييدن في معرك يية الحسي ي ي ييم فه ييكا يتطل ييب مواجه يية وتم ييا‬
‫مباشر‪ ،‬مع عدم إغفال جانب اإلغارة والكمين أو الفر من أماكن ال مصلحة فيها من‬
‫البب ييات‪ ،‬وأخرى ال يمكن التخلي ع ه ييا لهميته ييا وطبيعته ييا‪ ،‬والبب ييات يحت يياج أن يكون‬
‫بيأقيل الخسي ي ي ييائر وهكا يكون من خالل الوعي العسي ي ي ييكر والحس المالي العسي ي ي ييكر ‪،‬‬
‫وسنتكلم بإذن هللا عن أهم اإلجرا ات للدفاع وتحصين املباني‪.‬‬

‫‪ -2‬توزيع الفراد في الماكن الضي ي ييعيفة داخل املباني‪ ،‬والتي نخش ي ي ي ى دخول العدو‬
‫م ها‪ ،‬وعلى الفراد بشكل عام ان يكونوا على معرفة في تفاصيل املبالى‪.‬‬
‫‪ -1‬توزيع الفراد يكون بحسي ييب اختصي يياص ي ييه ونوع سي ييالحه ومهمته‪ ،‬فعلى س ي ييبيل‬
‫املبال نضي ي ي ييع صي ي ي يياحب القناصي ي ي يية في مكان ييمن له الحماية ويكون كاشي ي ي ييف‬
‫ملس ي يياحة واس ي ييعة حول املبالى‪ ،‬والنقاط التي تكونن فيها الربية محدودة نض ي ييع‬
‫صاحب البندقية وهككا‪.‬‬
‫‪ -0‬قطع الطرق امليدية إلى املبالى والتي نخش ي ي ي ي ى تسي ي ي ييلل العدو م ها أو تقدمه بقوة‬
‫كبيرة ميدرعية‪ ،‬فنعميد إلى قطع الطريق من خالل وضي ي ي ييع السي ي ي ييدات واملتاريس‬
‫املتراكمة من مخلفات الحرب حولنا‪ ،‬كاءليات املحروقة واملعطو ة وال جار‬
‫والحجار‪.‬‬
 ‫‪084‬‬

‫‪ -2‬تحصي ي ي ييين املبالى نفسي ي ي ييه بحيييث ييمن الحميياييية الكييافييية قييدر اإلمكييان من نيران‬
‫وقكائف العدو‪ ،‬وذلك من خالل تدعيم النوافك وخلفها بأكيا الرمل‪.‬‬
‫‪ -1‬عمل منافك سي ي ي ييرية للطوارئ بحيث يمكن الهروب م ها في حال كانت املواجهة‬
‫غير متكافئة والببات يفو ي للمقتلة الكيدة بدون تحقيق نتائج‪.‬‬
‫‪ -6‬فتح نواف ييك وممرات بين غرف املبالى بش ي ي ي يك ييل أفقي بين الغرف وع ييامود بين‬
‫الطوابق‪ ،‬للتنقييل والتحرك‪ ،‬ويكون ه ييكا المر جيييد إن كييان فتح النوافييك مع‬
‫أبنية مجاورة خلفية‪.‬‬
‫‪ -7‬تأمين مواد الغكا الكافية لرفراد لرخك بالحسبان حال التعرض للحصار أو‬
‫معركة متواصلة‪.‬‬
‫‪ -1‬إزالة كل ما يس يياعد على االش ييتعال والحرائق داخل وقرب املبالى‪ ،‬وككلك إزالة‬
‫ما يعيق الحركة أو املراقبة‪.‬‬
‫‪ -3‬س ي ي ي ييد النوافييك والفتحييات بييأكيييا الرمييل وترك خرق صي ي ي ييغير يكون من خاللييه‬
‫الرمي واملراقبة‪.‬‬
‫‪ -22‬قطع التيييار الكهر ييائي واالعتميياد على العمييل في الظلميية‪ ،‬وفي حييال الحيياجيية‬
‫للضو فتجنب استخدامه في مكان يمكن العدو من مالحظته‪.‬‬
‫‪ -22‬اختيار املباني التي تكون قوية البنية‪ ،‬وتجنب املباني الهشي يية والتي من سي ييهل‬
‫تدميرها ببضع قكائف‪.‬‬
‫‪ُ -21‬يفضل اختيار املباني التي تحتو على ملجأ أو قبو‪.‬‬
‫‪ -20‬أن يكون مترابط مع الخطوط الخلفية للقوات الصديقة‪.‬‬

‫في معرك يية مشي ي ي ييف الكن ييد في م ييدخ ييل حل ييب‪ ،‬ك ييان ييت مجموع يية للع ييدو تطبق ه ييك‬
‫اإلجرا ات بحيكافيرهييا حيييث اسي ي ي ييتمر حص ي ي ي ييارنييا للمشي ي ي ييف لوقييت طويييل وكييان عييامييل‬
‫اسي ي ي ييت ااف‪ ،‬بييالص ي ي ي ييل املبالى كييان مييدعم وزادت عنيياصي ي ي يير العييدو من تييدعيم النوافييك‬
‫والجيدران املجيا‪،‬هيية لنييا‪ ،‬وفتحوا طالقيييات إلى أس ي ي ي يفييل املبالى مميا ص ي ي ي يعيب علينيا مهميية‬
 ‫‪085‬‬

‫التسي ي ي ييلل وكل مرة كان يفشي ي ي ييل الهجوم‪ ،‬اعتمدوا على أكيا السي ي ي يييروم املوجودة في‬
‫املشف للغكا ‪ ،‬ويعض الحيان كان الطيران يلقي لهم املواد الالزمة باملظالت والتي في‬
‫الغالب كانت تسي ي ييقط لجوار املشي ي ييف ال على سي ي ييطحه‪ ،‬و النتيجة لم نسي ي ييتطع تحرير‬
‫املشف إال بعمليتين استشهاديتين بم انغما مجموعات املجاهدين ‪.‬‬

‫الييدفيياع في املبيياني يجييب أن يكون قصي ي ي ييير‪ ،‬وتكريس الجهييد في التفكير بهجوم مفيياجئ‬
‫ومباغت‪ ،‬وفي حال كان الهجوم فيجب أخك المور التالية بعين االعتبار‪.‬‬
‫‪ -2‬تجنب التحرك في الماكن املفتوحة فهي تيمن حقل نيران جيد للعدو‪.‬‬
‫‪ -1‬السير بأق ى سرعة في حال كان ال خيار عن عبور مناطق مكشوفة‪.‬‬
‫‪ -0‬اختي ييار طرق للتق ييدم تيمن فع ييالي يية للنيران الص ي ي ي ي ييديق يية والتي تكون مهمته ييا‬
‫التغطية والحماية‪.‬‬
‫‪ -2‬السيير بشكل مالصق للجدران واملتاريس‪ ،‬وقبل السير والتحرك يكون اختيار‬
‫النقطة التالية‪.‬‬
‫‪ -1‬عييدم اسي ي ي ييتخييدام الرمي من منتصي ي ي ييف الشي ي ي ييوارع فهييكا يعرض الفرد للخطر‬
‫الكبير‪.‬‬
‫‪ -6‬تجنب العمال الفردية وااللتاام بالعمل الجماعي والوامر بشكل دقيق‪.‬‬
 ‫‪086‬‬

‫‪ ‬ثانيا – اَلستدَلل عَى أهدا العدو‬

‫في حييال الييدفيياع أو الهجوم فنحن بحيياجيية لالس ي ي ي يتييدالل على أهييداف العييدو ومعرفيية‬
‫تحركاته مما ُيسهل علينا أ عملية كنا في صددها‪ ،‬واالستدالل مهمة بسيطة تحتاج‬
‫فقط تنبه وعقل تحليلي‪ ،‬ومن االستدالالت‬
‫‪ -2‬األى ُُوات‪ :‬حيث يمكننا تتبع الص ييوت وتحديد االتجا ومعرفة العدد بشي يكل‬
‫تقري ي‪.‬‬
‫‪ -1‬الدخان‪ :‬وذلك من خالل اشعال العدو للنار كانت للتدفئة أو لعداد الطعام‬
‫أو أ سبب آخر‪.‬‬
‫‪ -0‬الغ ُار‪ :‬حيث يكشي ي ي ييف تحركاته القريبة والبعيدة‪ ،‬وككلك من املمكن تحديد‬
‫عدد وكان راجال أم راكبا‪.‬‬
‫‪ -2‬اللون‪ :‬يكشي ي ي ييف لنييا العييدو من خالل التميا بينييه و ين الطبيعيية املحيطيية بييه‬
‫كانت هحرا أو مخضرة‪.‬‬
‫‪ -1‬الظُُل‪ :‬يرسي ي ي ييم لنييا الش ي ي ي يكييال الحقيقييية للعييدو إن كييان ممو أو مخت ئ خلف‬
‫الجدران أو ال جار‪ ،‬فالشكل الهندد ي يرسمه كما هو بالحقيقة‪.‬‬
‫‪ -6‬اللوعُُان‪ :‬وهييكا يعتمييد على مالبس العييدو أو مييا يحملييه ليال أو هييارا‪ ،‬فبعض‬
‫اللبس ي ي ي يية تعطي توهج في الليييل واللوان الفيياقعيية تكون ممياة في ال هييار‪ ،‬وحتى‬
‫السلحة بعضها يسبب ملعان‪.‬‬
‫‪ -7‬مغ ر الس ُ ُ ُ ُوُُات‪ :‬وتعالي تغير واضي ي ي ييح في املنطقيية كييأغص ي ي ي ييان مقطوعيية أو حفر‬
‫محفورة أو أحجار محركة من مكا ها‪ ،‬يدل على وجود إنسان في املكان‪.‬‬
‫‪ -1‬الَسُُلكي‪ :‬وهو من خالل اعتراض الترددات واملوجات الصييوتية ومراقبتها بين‬
‫أفراد وقيادة العدو‪.‬‬
‫‪ -3‬اآلث ُُار‪ :‬ك ي ب ييار الق ييدام والمجالت‪ ،‬والفضي ي ي ييالت التي يخلفه ييا جنود الع ييدو في‬
‫املعسكرات امليقتة أو أبنا املسير‪.‬‬
 ‫‪087‬‬

‫‪ -22‬الرا حُ ُُة‪ :‬من رائح يية إع ييداد الطع ييام أو رائح يية محرك ييات آلي ييات الع ييدو أو‬
‫الفضالت‪.‬‬

‫ولدينا طرق لالسييتدالل على وجود مدفعية أو دبابات مسييتترة‪ ،‬أو قناصيية مختبئة في‬
‫مكييان مييا‪ ،‬وحقول اللغييام‪ ،‬وأيض ي ي ي ييا يوجييد طرق ملعرفيية نوايييا العييدو في الخييدع‪ ،‬كلهييا‬
‫تحتاج حديث منفصل مفصل بإذن هللا سنتناولها بشكل منفرد لهميتها‪.‬‬
‫اءن نختم بخصائص هامة في القتال داخل املدن أو قتال الشوارع‪.‬‬

‫‪ ‬ثالثا – خصا ص قتال الشوارع‬

‫ري حرب قريبة متالحمة مع قوات العدو بشيكل شيبه مسيتمر وتتسيم بصعو تها لكلرة‬
‫العوائق الطبيعية واالصطناعية ووجود املدنيين وصعو ة إشراف القيادة العسكرية‬
‫على مسره املعركة‪.‬‬

‫إن القتي ييال في املي ييدن هو مختلف تمي ييامي ييا عن طبيعي يية القتي ييال في املني يياطق املفتوحي يية‬
‫كتكتي ييك‪ ،‬فهو ليس كي ييالقتي ييال في املزارع العريض ي ي ي ي يية والراض ي ي ي ي ي املفتوحي يية والجبي ييال‬
‫والس ييهول‪ ،‬وهو ص ييعب جدا له خص ييائص بدو ها لن يكون للمجموعات |العص ييابات|‬
‫النجيياه‪ ،‬وعلى قييدر صي ي ي ييعو تهييا ري نيياجحيية موجعيية لقوات العييدو إن كييانييت الجميياعيية‬
‫متقنة متمرنة على أساسيات حرب املدن‪.‬‬
 ‫‪088‬‬

‫ومن أهم عنياصي ي ي يير نجياحهيا هو التدريب العالي املتواصي ي ي ييل للفرد كما من الضي ي ي ييرور‬
‫والرئيس ي ي في مجموعات حرب املدن أن يكون عنص يير الوحدة واملجموعة متقن لمور‬
‫أولية وري‬
‫‪ -2‬اللياقة البدنية العالية‪.‬‬
‫‪ -1‬الخبرة في القتال القريب |الدفاع عن النفس|‪.‬‬
‫‪ -0‬إتقان فنون االقتحام بأنواعها‪.‬‬
‫‪ -2‬معرفة التعامل مع املتفجرات واللغام‪.‬‬
‫‪ -1‬استخدام السلحة بأنواعها ما أمكن‪.‬‬
‫‪ -6‬الخبرة الجيدة في الطبوغرافيا |املالحة|‪.‬‬
‫‪ -7‬املهارة في التمويه‪.‬‬
‫‪ -1‬القدرة على التعايش مع الظروف الطارئة‪.‬‬
‫‪ -3‬معرفة أساليب التنقل داخل وخارج املباني‪.‬‬

‫تعتبر هك أهم بد هيات حرب املدن وفيما هو آت سيتضح معنا كيف وملاوملاذا‬
‫ومما سي ي ييبق ومن خبر ومار الحروب وطبيعة معاركها في املدن يتضي ي ييح له صي ي ييعو تها‬
‫وخطورتها إن كان الفرد غير ملم بمهارات خاصة ‪،‬هكا النوع من الحروب‪.‬‬
‫ولتجنييب الخس ي ي ي ييارة واملخيياطرة الحتمييية يتعين على فرد الجميياعيية التييدريييب النظر‬
‫والعملي على مهارات القتال القريب وفيما يلي بعض النص ييائح الخاص ية بتجنب نيران‬
‫العدو املباشرة‬
‫‪ -2‬استخدم السواتر الطبيعية أو املصطنعة في التنقل مهما شعرت بالمان‪.‬‬
‫‪ -1‬حاول إيجاد طرق تنقل غير مفتوحة مبل الشوارع العريضة والساحات‪.‬‬
‫‪ -0‬عبر مسلك طريقك تحرك بسرعة متخفيا قدر ما تستطيع‪.‬‬
 ‫‪089‬‬

‫‪ -2‬ال تنتقيل من نقطية مسي ي ي ييتتر فيهيا لخرى قبيل اختيار النقطة التالية التي تيمن‬
‫الحماية‪.‬‬
‫‪ -1‬اعمل على التنقل باالختفا مبل استخدام قنابل دخانية أو تمويه طبيعي‪.‬‬
‫‪ -6‬استخدم التغطية النارية الكبيفة في التنقل اإلجبار املكشوف‪.‬‬
‫‪ -7‬تجنب الرماية الغريزية وحدد الهدف قبل الرماية‪.‬‬
‫‪ -1‬أبنا التنقل من نقطة لنقطة تجنب التردد بعد االنطالق‪.‬‬
‫‪ -3‬احكر من كل نقطة أمامك وتخيلها على أنه قد يكون كمين فكن مستعد‪.‬‬
‫‪ -22‬كن حكر مستعد ل طارئ حتى وأنت في مأمنك‪.‬‬

‫نختم اءن في بنية وتشي ييكيالت الجيوش ومجموعات العصي ييابات‪ ،‬كيفية ترتيب البيت‬
‫الداخلي من حيث فرز املجموعات والفراد واملسي ي ي ييتلزمات الفردية من سي ي ي يياله وعتاد‬
‫ييخ ي ي ي‪ ،‬و الطبع تختلف الترتيبات والتش ييكيالت النظامية لهما من بلد ءخر وحتى‬
‫من زمن لزمن‪ ،‬وذلك بما يرتئيه القادة أو بما يتناسب مع الساحة والبلد‪.‬‬

‫‪b‬‬
 ‫‪091‬‬

‫بنية تنظيم العصابات‬

‫تكلم الكبير عن كيفية ترتيب وتش ي ي ييكيل مجموعات رجال العص ي ي ييابات وم هم الش ي ي يييظ‬
‫س ي يييف العدل في كتابه مدخل الى حرب العص ي ييابات وقس ي ييم بنية التنظيم الى ‪ 21‬فرد‬
‫على الشكل التالي‬
‫‪ -2‬قائد جماعة أول وتسليحه رشاش ألي هللابندقية كالشنكوف ‪.‬‬
‫‪ -1‬قائد جماعة باني وتسليحه رشاش آلي‪.‬‬
‫‪ -0‬فرد هللاعنصي ي ي يير يحميل رشي ي ي يياش خفيف هللاال ي كي د ي ي ي ي ي ويحميل معيه مسي ي ي ييد‬
‫للحماية الاخصية‪.‬‬
‫‪ -2‬فرد هللاعنص يير يكون معه رش يياش ألي ومس يياعد للرش يياش الخفيف‪ ،‬أ مس يياعد‬
‫في حمل ذخائر ال ي كي د ي‪ ،‬لن ذخائر تكون ‪ 222‬طلقة فما فوق‪.‬‬
‫‪ -1‬فرد هللاعنصي ي ي يير يكون ح ييام ييل لق يياذف ص ي ي ي ي يياروخي ومع ييه مس ي ي ي ي ييد للحم يياي يية‬
‫الاييخصييية‪ ،‬وأيضييا القاذف الصيياروخي أقل ما يحمل العنصيير من خمس الى‬
‫عشر حشوات‪.‬‬
‫‪ -6‬فرد هللاعنصر يكون مساعد للقاذف الصاروخي ويحمل بندقية كالشنكوف‪.‬‬
‫‪ -7‬فرد هللاعنصر قاذف صاروخي ومعه مسد للحماية الاخصية‪.‬‬
‫‪ -1‬فرد هللاعنصر يكون مساعد للقاذف الصاروخي ويحمل بندقية آلية‪.‬‬
‫‪ -3‬فرد هللاعنصر يحمل بندقية كالشنكوف‬
‫‪ -22‬فرد هللاعنصر يحمل بندقية كالشنكوف‬
‫‪ -22‬فرد هللاعنصر يحمل بندقية كالشنكوف‬
‫‪ -21‬فرد هللاعنصر يحمل بندقية كالشنكوف‬
 ‫‪090‬‬

‫لقسيم السرية والبتي ة‬

‫اءن في خطوط ال ييكخيرة التي يحمله ييا ك ييل فرد في الجم يياع يية‪ ،‬م ييا هو ت ييكخير هيال في‬
‫الجماعة؟‬
‫‪ .2‬فرد ال نُُدقيُُة‪ :‬كييل فرد يحمييل بنييدقييية كالشي ي ي يينكوف أقييل مييا يمكن أن يحمييل‬
‫‪ 022‬طلقة‪.‬‬
‫‪ .1‬فرد الرشاش الخفيف (البي كي س ي)‪ :‬أقل ما يمكن هو ‪ 2222‬طلقة ويعاونه‬
‫املساعد في حملها‪.‬‬
‫‪ .0‬عنصُ ُ ُ ُُرقُُاذ األر بي ي‪ :‬يكون معييه من بين ‪ 1‬حشي ي ي ييوات الى ‪ 22‬حشي ي ي ييوات‬
‫ويساعد فيها املساعد‪.‬‬
‫‪ .4‬القنُابُل اليُدويُة وامل ُ ُ ُ ُُادة للُدروع في مسُ ُ ُ ُُليح الجوُاعُة‪ :‬القنابل اليدوية‬
‫يوجييد م هييا دفيياعييية وهجومييية‪ ،‬فيحمييل كييل فرد في هييك الجميياعيية على القييل‬
‫واحيدة دفيياعييية وواحييدة هجومييية‪ ،‬وطبعييا قييد يزيييد هييكا العييدد على حس ي ي ي ييب‬
‫طبيعة املهمة‪.‬‬
‫أما القنابل املضيادة للدروع يحملها كل بندقية ما عدا مسياعد الرشاش والر يي جي‪،‬‬
‫لن ما يحملونه كافي لهم‪.‬‬

‫‪ -‬طعا ٍ هذه الجواعة املبونة من ‪ 12‬فرد‪:‬‬

‫يحمل كل فرد من الجماعة أبنا تحركه طعاما ال يقل عن ‪ 21‬سي ي ي يياعة‪ ،‬ويفضي ي ي ييل أن‬
‫يحمل على ظهر طعام يكفيه ملدة أسبوع‪.‬‬
‫أيضا يحمل معه ميا عدد ‪ 1‬لتر أقل ب ي حتى تكفية لفترة ‪ 21‬ساعة‪.‬‬
‫أيض ي ي ييا يجب أن يكون في كيس الزوادة الخاة بكل عنص ي ي يير معدات طبية كالش ي ي يياش‬
‫واملطهر‪ .‬أ اإلسعافات الولية‪.‬‬
 ‫‪091‬‬

‫أيضي ي ي ييا ما يتوجب وجود في هكا الكيس هللاجوارب ‪-‬خيط للخياطة‪-‬صي ي ي ييابون‪-‬ممجون‬
‫أسنان ‪ ..‬الخ ‪.‬‬
‫باإلض ي ييافة مالم يس ي ييع من الكخائر في املخازن وفي الجعبة قد نس ي ييتطيع أن نض ي ييعه في‬
‫هكا الكيس‪.‬‬

‫‪ -‬مبونات جع ة كل فرد الخاىة (شدة الوسط)‪:‬‬

‫املخييازن وتكون أريع مخييازن ويعض الجعييب خمس مخييازن وأخرى تحتو كييل مكييان‬
‫مخزن على مخزنين‪ ،‬لكن بحييد وسي ي ي ييطي ري أريع مخييازن‪ ،‬أيض ي ي ي ييا يوجييد فيهييا القنييابييل‬
‫الييدويية واملضي ي ي ييادة لليدروع‪ ،‬أيضي ي ي ييا يكون فيهيا بعض املعيدات الفنية مبل البوصي ي ي ييلة‬
‫ونظارات امليدان وجهاز املخابرة صغير أ السلكي‪.‬‬

‫‪ -‬املعدات الفنية التي لتواجد مع الجواعة بشكل عا ٍ وليس كل عنصر‪:‬‬

‫‪ .2‬بوصلتين أقل ب ي ‪.‬‬
‫‪ .1‬جهازين مخابرة صغير أقل ب ي ‪.‬‬
‫‪ .0‬جهاز واحد السلكي يتم به االتصال بين قائد السرية وقائد املجموعة‪.‬‬

‫ملحوظات‪:‬‬
‫قد تحمل هك الجماعة قنابل يدوية أكلر‪ ،‬وهكا يتوقف على نوع املهمة‪.‬‬
‫أبنيا القتيال على الهيدف يتم ترك الشي ي ي ييدة البقيلية على الظهر هللاكيس البحيارة بمكان‬
‫أمن حتى نسي ي ي ييتطيع التحرك في أرض املعرك يية‪ ،‬ولكن يفضي ي ي ي ييل أن يبق الكيس معي‬
‫والتييدرب مييدة طويليية على أن أقيياتييل وأتحرك و أنيياور و أركض وهييكا الكيس مالصي ي ي ييق‬
‫على ظهر ‪ ،‬وفي ظروف نادرة قد تحتاج لترك هكا الكيس في مكان ما‪.‬‬
 ‫‪093‬‬

‫هييك الجميياعيية بعضي ي ي ييهم قييال أريع جميياعييات‪ ،‬أ كييل جميياعيية ‪ ،21‬ويعضي ي ي ييهم قييال ‪2‬‬
‫جماعات تسي يياو سي ييرية وهكا اله ي ييح‪ ،‬ويعضي ييهم قال كل جماعتين تسي يياو س ي ييرية‪،‬‬
‫ويعضهم قال كل بالث جماعات تساو سرية‪ ،‬وكل ‪ 0‬سرايا تساو كتيبة وهككا‪.‬‬

‫‪ -‬التواىل في هذه الجواعة‪:‬‬

‫في السييرية يكون عندنا بشييكل هرمي قائد السييرية الول – قائد السييرية الباني ومعهم‬
‫حامل جهاز ال سي ي ي ييلكي للتواصي ي ي ييل بين قائد السي ي ي ييرية الول أو الباني مع باقي فصي ي ي ييائل‬
‫جماعة العصابات‪.‬‬
‫يكون دون هيال البالبة‪ ،‬بالث فص ييائل عص ييابات‪ ،‬هك البالث فص ييائل تنقس ييم الى ‪6‬‬
‫مجموعات للعصابات‪ ،‬أ يكون عندنا بالشكل الوضح كل ‪ 6‬مجموعات عصابات =‬
‫‪ 0‬فصائل‬
‫وكل ‪ 0‬فصائل = سرية‬
‫أيضيا يكون في ضيمن هك السيرية يوجد عندنا جماعة االستطالع‪ ،‬أيضا يوجد عندنا‬
‫امللحقات طبقا لنوع املهمة‪.‬‬
‫وامللحقات املقص ُ ُ ُُود د ا‪ :‬هك التي يجب أن تكون وليس من الش ي ي ييرط أن تتحرك مع‬
‫السرية دائما‪ ،‬لكن بحسب نوع املهمة تساى بامللحقات طبقا للنوع‪.‬‬
‫أيض ييا عناص يير قناص يية واس ييناد واملقص ييود ‪،‬ها الهاون ورش يياش ييات متوس ييطة وعر ات‬
‫خفيفة مسلحة وعناصر إضافية أخرى‪ .‬هكا بما يخص السرية‪.‬‬
‫فيصبح عندنا تنظيم الكتيبة على الشكل التالي‬
‫‪ 6‬جماعات = ‪ 0‬فصائل عصابات‬
‫‪ 0‬فصائل عصابات تكون ضمن ‪ 2‬سرايا للعصابات‬
‫أ بعبارة أهح كل ‪ 6‬جماعات = فصيل عصابات‬
‫وكل ‪ 0‬فصائل عصابات = سرية واحدة‬
‫وكل ‪ 2‬سرايا تساو كتيبة واحدة‬
 ‫‪094‬‬

‫من ضمن تشكيل هك الكتيبة ويكون على الشكل الهرمي‬

‫قييادة كتيبة‪ ،‬أال وهو القائد العام هللاالمير الول والقائد الباني هللاالمير الباني ورئيس‬
‫عمليات الكتيبة‪.‬‬
‫تحتهم يكون عندنا س يرايا اإلسييناد وس يرايا اإلمداد والقناصيية وامللحقات والرشيياش يات‬
‫املتوسييطة والعناصيير الطبية والسييلحة والكخيرة وامليا والطعام أ خطوط اإلمداد‬
‫وجماعات االسي ي ي ييتطالع‪ ،‬ويكون عندنا في هك الكتيبة ‪ 2‬جماعات اسي ي ي ييتطالع‪ ،‬لن كل‬
‫سرية يتبع لها جماعة‪.‬‬
‫إذن عندنا في تشكيل الكتيبة ‪ 2‬سرايا و‪ 2‬جماعات واستطالع‪.‬‬
‫على نفس املنوال يكون تشي ييكيل اللوا وهككا تصي يياعديا الى هاية الهرم أو ما نسي ييميه‬
‫بالخلية الم‪.‬‬

‫هكا الترتيب ليس قاعدة أساسية ري قابلة للتعديل كليا‪.‬‬

‫‪b‬‬
 ‫‪095‬‬

‫تشكيل الجيش النظامي‬

‫كل جيوش العالم تتبع نفس هك التفصيييالت تقريبا‪ ،‬حظيرة ‪-‬فصيييل ‪-‬س يرية ‪-‬كتيبة‬
‫‪-‬لوا ‪-‬فيلق ‪-‬فوج ‪-‬الى جيش بم جحفل‪.‬‬

‫بنية الجيوش‪:‬‬
‫‪ .2‬الرهط وهم مجموعية من الرجيال عيددهم دون العشي ي ي ييرة وقيد يكونوا ‪ 21‬وما‬
‫دون‪.‬‬
‫‪ .1‬الحظيرة أص ي ي ييل الحظيرة هو ما أحاط بالشي ي ي ي ي ‪ ،‬وتتكون عدد أفرادها ما بين‬
‫‪ 21‬جنديا الى تقريبا ‪ 11‬جنديا‪ ،‬وهكا التفصيل يختلف من مكان إلى آخر‪.‬‬
‫‪ .0‬الفصيل يشكل ‪ 2‬حظائر‪ ،‬والحظيرة تشكل ‪ 2‬أرهاط‪.‬‬
‫‪ .2‬السي ييرية تتكون السي ييرية الواحدة في الجيوش غالبا من ‪ 222‬عنصي يير‪ ،‬وال ي ي ي ي ي ي ‪2‬‬
‫سيرايا يشييكلون كتيبة و‪ 2‬كتائب تشييكل اللوا و‪ 2‬ألوية تشييكل الفرقة والي ي ي ي ي ‪2‬‬
‫ِف ارق تشكل فيلق والي ‪ 2‬فيالق تشكل الجيش والي ‪ 2‬جيوش تشكل الححفل‪.‬‬

‫في بعض الجيوش يكون الفوج مسييتقل‪ ،‬ال يدخل ض يمن هك التشييكيلة‪ ،‬وفي جيوش‬
‫أخرى بعد الفرقة يدخل الححفل‪ ،‬ويعد الححفل يدخل الفوج‪ ،‬ويعد الفوج يصي ي ييبح‬
‫مجموعهم بالكامل يدخلون ضمن تشكيلة الفرقة‪ ،‬والي ي ي ‪ِ 2‬ف ارق تشكل الفيلق‪ ،‬والي ي ي ‪2‬‬
‫فيالق تشكل الجيش‪.‬‬
 ‫‪096‬‬

‫لكن الترتيب في أغلب الجيوش كما عند الجيش املرتد النصير‬

‫‪ 2‬جماعات تشكل سرية ‪ ..‬والي ‪ 2‬سرايا تشكل كتيبة ‪ ..‬والي ‪ 2‬كتائب تشكل لوا ‪ ..‬والي ‪2‬‬
‫من اللوا تشكل الفرقة ‪ ..‬وال ي ي ‪ 2‬فرق تشكل الفيلق ‪ ..‬وال ي ي ‪ 2‬فيالق تشكل جيش ‪ ..‬والي‬
‫‪ 2‬جيوش تشي ي ييكل جحفل ‪..‬و ال ي ي ي ي ي ي ي ‪ 2‬جحفل تشي ي ييكل بما يسي ي يياى الن جحافل وري غير‬
‫موجود عند الجيش النصير لكن هككا ترتيب الجيش ‪.‬‬

‫كان هكا مختصر بسيط عن الحرب في املدن‪ ،‬كانت دفاع أو هجوم‪.‬‬

‫والمر يحتاج توسي ي ييع وتفصي ي يييل مع أمبلة‪ ،‬ولعلي في مبحث منفص ي ي ييل نقدمه بين يد‬
‫أبنا المة‪.‬‬

‫‪b‬‬
 ‫‪097‬‬

‫قد أردت من هكا الكتاب التمهيد و نا أسي ي ي ييا أولي ُيسي ي ي ييهل على القارئ املهتم فهم‬
‫المور حين نتعمق فيها بش ي ييكل مفص ي ييل‪ ،‬وحتى ال تكون الكلمات وكلرة المبلة ودقائق‬
‫ُ‬
‫المور سي ي ييبب في تململ القارئ فلرسي ي ييف ُيعرف عن أمة أقرأ اليوم عدم حبها للقرا ة‬
‫وتململها بس ي ي ييرعة‪ ،‬لكا وضي ي ي ييعت جهد في تبس ي ي يييط المور وجعل أسي ي ي ييلوب الدرو‬
‫جياذب للقييارئ‪ ،‬على نيية جعيل قييارئ التمهييد يشي ي ي ييعر بيالبسي ي ي يياطية ووضي ي ي ييوه الفقرات‬
‫ويتاي ييجع لقرا ة املباحث القادمة بإذن هللا‪ ،‬أو على القل إججابه بفنون العصي ييابات‬
‫ودفعه للبحث واملطالعة وتبقيف النفس لترجمة المر واقع‪.‬‬

‫وككلك أردت تةييحيح بعض املفاهيم املنتشييرة الخاطئة عن حرب العصييابات‪ ،‬ولعل‬
‫القارئ اتضح معه أهم النقاط في تةحيح المور املغلوطة ملخص باءتي‬
‫‪ -‬حرب العص ي ي ي ييابييات ري فن كييامييل ممكن تطوير بمييا يتنيياس ي ي ي ييب الطبيعيية االجتميياعييية‬
‫والعسكرية وااليديلوجية العامة مع كل بلد‪.‬‬
‫‪-‬مفهوم أن حرب العص ي ي ييابات تعالي الفرار واللجو للجبال هو من الخطا الش ي ي ييائعة‬
‫التي ما قال ‪،‬ها قادات الحرب واملنظرين‪.‬‬
‫‪-‬حرب العصابات تكمن في الكمائن واإلغارة لتحقيق االست ااف وهكا ال يتطلب أرض‬
‫محددة أو شروط ال يمكن تجاوزها كما هو منتشر من اللغط ‪،‬هكا املفهوم‪.‬‬
‫‪-‬في كييل بلييد من البلييدان ممكن العمييل بفن العص ي ي ي ييابييات وذلييك بمييا ينيياس ي ي ي ييب طبيعتهم‬
‫واستراتيجيتهم ومناطقهم وأهم ب ي بما يخص حاضنتهم الشعبية‪.‬‬
‫‪-‬حرب العصييابات تعتمد على التمسييك بمناطق لها خاصيييتها االسييتراتيجية والشييعبية‬
‫وريي غ ي يياليب ي ييا تيكيون ميح ي ييدودة كيم ي ييا تعتم ي ييد على ترك املن ي يياطق التي تكون اسي ي ي ييت ااف‬
‫ملجموعاتها‪.‬‬
 ‫‪098‬‬

‫‪-‬حرب العصابات تمر ببالبة مراحل بشكل عام‬

‫مرحلة التجنيد والحفا على العنصر‬
‫مرحلة است ااف العدو‬
‫مرحلة الحسم في املدن‬

‫‪-‬من املمكن في مرحلة من املراحل دمج الكر والفر مع حرب مواجهة للضي ي ي ييرورات بما‬
‫يكون مكسي ي ي ييب ال يأتي إال به مع ضي ي ي ييرورة الحكر والنظر فيما يخص عامل العنصي ي ي يير‬
‫البشر من حيث التعبئة البديلة في طور الحرب الولى وحتى ما قبل الحسم الخير‪.‬‬

‫‪ -‬ملحة عبد الكريم خطايي وعمر املختار مارسي ي يوا الحرب الخاطفة والحرب املواجهة‬
‫والحرب البرغوبية في تناغم مميا وذلك بحسيب ما كانت تقتضيه املصلحة مع ترجيح‬
‫املكاس ي ييب وهما من أش ي ييهر قادات حرب العص ي ييابات كما وص ي ييفهم قادة غر يون قالوا‬
‫إ هم تعلموا م هم الكبير من امله ييارات‪ ،‬وخصي ي ي ييوا ب ييال ييككر عب ييد الكريم خط ييايي ال يك‬
‫حارب خمسيية جيوش مجتمعة في آن واحد واسييتطاع خالل سيينوات قليلة قتل مئات‬
‫اءالف وأسير نحو خمسية عشر ألف بي هم ج راالت‪ ،‬بم أقام دولة إسالمية في الريف‬
‫املغريي واستقرت له زمن قبل أن تعود دائرة الحرب بشدة‪.‬‬

‫أسي ي ي ي ييأل هللا أن ينفعن ييا بم ييا علمن ييا ويجع ييل عملن ييا خ ييالصي ي ي ي ييا لوجه ييه وأن ييتين ييا العلم‬
‫والحكمة‪ ،‬ويرزقنا النصر والرحمة والحمد م رب العاملين‪.‬‬
‫(ٲب ِق الو؏ُي حي أينوا وَيفوا َنت)‬

‫||حرب الشباه بالكئابب||‬

‫السيف ُ‬
‫عبد الرحمن‬