汉语国际教育硕士专业学位研究生微格教案

2017 年 5 月 15 日（星期一）第 1、2 节 教学指导教师 (签字):

实习班级 - 学生人数 5

汉语水平 初级阶段 课程名称 初级阶段词汇课

课型 词汇课 教法 直观法：多媒体教学
《成功之路 起步篇 1》
课题批、章节 《第 9 课：你吃米饭还是饺子？- 课时 1 课时 （45 分钟）
课文一》

教 1．通过引导，图示使 学生学习第 9 课《你吃米饭还是 饺子？》课文一的生词，并学会其读音与意义；

学
2．通过讲解本课生词的重点、难点，指导学生正确运用生词，并能够在交际中运用；
目
标 3．适当对这些关于本课的词语作出解释，从而扩大词汇量。

教学重点：
1． 本课的生词：
重
名词：茶 、咖啡、面包
点
动词：坐、吃、喝
与
连词：还是
难
点
教学难点：
1． 本课生词中“还是” 用法。

教
学 一、组织教学 ( 3 分钟)
内 1. 课前先板书好本课的课文标题 —— 第 9 课：你吃米饭还是饺子
容 2．老师点名。
及 3．师生问候。
过 4．热身活动。
程
二、生词导读 ( 5 分钟)
首先老师在 PPT 上给学生展示本课的生词，注意放生词的拼音。其次，老师先读生词，然后让学
生跟着老师读。接下来，全班读一遍，然后叫一个学生读，然他读三个生词。如学生读错，老师进
行纠正。

三、讲解生词( 20 分钟)
老师把生词分成名词，动词，连词来给学生讲解。
1．“茶”的讲解
(a) 老师领读，学生跟着他读。（读两遍）
(b) 在 PPT 上展示一杯茶的图片，然后问学生这是什么？
(c) 老师为了增加学生的词汇量，给学生“茶”词的种类，如：红茶、红茶、茉莉花茶

2．“咖啡”的讲解
(a) 老师领读，学生跟着他读。（读两遍）
(b) 老师可以让学生猜一猜这个词的意思。
(c) 在 PPT 上展示一杯茶的图片，然后问学生这是什么？
(d) 这时为了增加学生的词汇量，老师还可以给学生看其它种类的饮料，如：可乐、水、果汁、

1
 牛奶

3．“面包”的讲解
(a) 老师领读，学生跟着他读。（读两遍）
(b) 在 PPT 上展示一个面包的图片，然后问学生这是什么？

4．“喝”的讲解
(a) 老师领读，学生跟着他读。（读两遍）
(b) 在 PPT 上展示一个人正在喝水的图片，然后问学生照片里的人在做什么，并演出喝这个动作
给学生看。
(c) 老师使用刚才学的饮料和喝搭配，如：喝咖啡、喝可乐、喝牛奶、喝茶、喝水等，并用
“喝”词 造句。
(d) 为了练习，老师把饮料的图片放在一起然后问学生“你喝什么？”，从 PPT 上的饮料选一个
回答。

5．“吃”的讲解
(a) 老师领读，学生跟着他读。（读两遍）
(b) 在 PPT 上展示一个人正在吃东西的图片，然后问学生照片里的人在做什么，并演出喝这个动
作给学生看。
(c) 老师在 PPT 上把食物跟“吃”搭配，如：吃饭、吃面包、吃水果、吃蔬菜等，并用“吃”词
造句。
(4) 为了练习，老师把已经学过的食物的图片放在一起然后问学生“你吃什么？”，从 PPT 上的
食物选一个回答。

6．“坐”的讲解
(a) 老师领读，学生跟着他读。（读两遍）
(b) 在 PPT 上展示一个人正在做的图片，然后问学生照片里的人正在做什么，并演出坐的动作给
学生看。

7．“还是”
(a) 老师领读，学生跟着他读。（读两遍）
(b) 老师为了掌握这个词的意思，他在 PPT 上放两张图片、然后问学生“你吃什么？”给他们选
择如：你吃面包还是米饭？
(c) 为了练习使用其它图片让学生造句。

四、生词操练( 15 分钟)
操练一：看图说动作 (学生看图搭配适合的动作。主要练“吃”和“喝”)

2
 操练二：看图对话 (给学生看图提示对话)
例子:(A)你吃面包还是水果？
(B)我吃水果。
(A)你喝水还是果汁？
(B)我喝果汁。

五、作业 (2 分钟)
1．回去朗读、复习生词。
2．预习课文。

板书
或课 组织教学 → 生词导读 → 讲解本课的生词 → 练习并让学生使用生词 → 总结 → 布置作业
堂件
设计
教具
1、多媒体工具，如：PPT
或教
2、进行实物辅助展示
学补
3、生词卡片
充材
4、书：《成功之路 进步篇 1》(北京语言大学出版社 2008 年版)
料
教学
总结 把今天所有的生词放在一起，再读一遍，并提醒学生一些生词的特点、读音、用法。
试教反思