LAMPIRAN 6b

STANDARD
BORANG 4:PENILAIAN
PEMBELAJARAN DAN PEMUDAHCARAAN
PERANCANGAN PdPc
PERNYATAAN STANDARD:
Guru berperanan sebagai pemudah cara dalam proses pembelajaran dan pengajaran (PdP) yang berkesan
Bahagian I : Aspek Guru Sebagai Perancang (Aspek 4.1.1 SKPMg2)
untuk memperkembangkan potensi murid secara menyeluruh dan meningkatkan pencapaian murid pada tahap
optimum secara berterusan.
ASPEK 4.1: GURU SEBAGAI PERANCANG
KRITERIA KRITIKAL:
Guru bertindak sebagai perancang untuk memastikan kesediaan dan persediaan yang rapi dalam
melaksanakan Pembelajaran dan Pemudahcaraan (PdPc).
BIL. STANDARD KUALITI TINDAKAN UNTUK MENCAPAI STANDARD
Guru merancang pelaksanaan PdPc Menyediakan RPH, menentukan kaedah pentaksiran
4.1.1 secara profesional dan sistematik. dan menyediakan sumber pendidikan mengikut
keupayaan murid, peruntukan masa dan arahan yang
berkuat kuasa.
RUBRIK PENSKORAN
Tahap Tindakan Tahap Kualiti
Guru merancang pelaksanaan PdPc dengan: Tindakan dilaksanakan:
i. menyediakan RPH yang mengandungi i. mengikut pelbagai aras keupayaan murid
objektif yang boleh diukur dan aktiviti ii. mengikut peruntukan masa yang
4 pembelajaran yang sesuai 4 ditetapkan iii. mengikut ketetapan
ii. menentukan kaedah pentaksiran dalam kurikulum/arahan yang
PdPc iii. menyediakan ABM/BBM/BBB/TMK. berkuat kuasa.

Guru merancang pelaksanaan PdPc bagi perkara (i) Tindakan dilaksanakan dengan mengambil
3 3
dan (ii). kira perkara (i) dan (ii) atau perkara (i) dan
Guru merancang pelaksanaan PdPc bagi perkara (i) Tindakan dilaksanakan dengan mengambil
2 2
dan (iii). kira perkara (ii) dan (iii).
Guru merancang pelaksanaan PdPc bagi mana- Tindakan dilaksanakan dengan mengambil
1 1
mana satu (1) perkara di atas. kira mana-mana satu (1) perkara di atas.
0 Guru tidak merancang pelaksanaan PdPc. 0 Tidak mengambil kira mana-mana perkara di atas.
JADUAL PENGIRAAN SKOR
TAHAP TINDAKAN TAHAP
TINDAKAN (Tandakan ‘1’ bagi perkara yang telah KUALITI
diambiltindakandan ‘0‘ bagi yang belum) (SKOR)
i. menyediakan RPH yang mengandungi objektif yang
boleh diukur dan aktiviti pelajaran yang sesuai
ii. menentukan kaedah pentaksiran dalam PdPc
iii. menyediakan ABM/BBM/BBB/TMK
Bilangan Tindakan/Jumlah Skor Kualiti
Skor Tahap Tindakan/Min Skor Tahap Kualiti
Peratus Skor Tahap Tindakan/Peratus Skor Tahap Kualiti
Peratus Aspek 4.1.1
CATATAN

Bahagian II : Penerapan Elemen PAK21, KBAT dan Pentaksiran Bilik Darjah (PBD)
Eleme
Tandakan √ jika ada Catatan
n
PAK21

KBAT

Kementerian Pendidikan Malaysia

 LAMPIRAN 6b

PBD

Kementerian Pendidikan Malaysia