UNIVERSITAT ROVIRA I VIRGILI

Grau d’Educació Primària

Àrea de Didàctica de les Ciències Socials

ENSENYAMENT I APRENENTATGE DE LES

CIÈNCIES SOCIALS I

Curs 2019-2020

Professors – coordinadors Josep Maria Pons i Antoni Gavaldà

Professor Tortosa: Jordi Jordan Farnós

1
UNIVERSITAT ROVIRA I VIRGILI

Grau d’Educació Primària

Ensenyament i aprenentatge de les Ciències Socials I

PROGRAMA

1. Catalunya als segles XX i XXI. Història, població i economia. Fonts didàctiques

2. Didàctica de la Història. Les visites als museus i al patrimoni

monumental. Etapes de la història.

3. Didàctica de la geografia. El tractament de l’espai a l’educació

primària.

4. Unitats de programació en Ciències Socials. Preparació i aplicació d’una

sessió.

Una part dels continguts comprèn la geografia i la història de

Catalunya, des de les facetes d’estructura física, culturals,
econòmiques, socials, polítiques, d’assentament poblacional i
d’evolució al territori, tot procurant entendre la Catalunya d’avui. Per
a aquests continguts s’utilitzarà el material base de:

Ferreres, E.; Llorens, J. (1995): Història de Catalunya. Barcelona, Santillana.

Sortides

- Museu de Tortosa. Octubre-novembre (data pendent de confirmació).

- Museu d’Història de Catalunya, Barcelona. Febrer (data pendent de

confirmació)

Classes magistral / seminari

1. Es treballarà com a material base per a la prova escrita

teòrica del segon trimestre amb la informació de Ferreres, E.;
Llorens, J.

2
 (1995): Història de Catalunya. Barcelona, Santillana. (inclòs al
dossier).

2. Com a lectures complementàries per a la prova escrita teòrica

del primer trimestre es treballà la següent bibliografia:

- AA.DD. (2008): Història il.lustrada de Catalunya per a petits i grans . Vols. 1,2, 3 i 4, Ed.
62. (inclosa al dossier)

- GAVALDÀ, A. (1994): El Franquisme. Graó, col·lecció BC núm. 71.

- SOLÉ, J.M. (coord.) (2014): Història de Catalunya, vol. 6. Edicions 62. Il·lustracions
de Pilarin Bayés. (inclosa al dossier)

3. Hi haurà una activitat a treballar amb fotografies i documents

històrics aplicats a la part teòrica. Corresponents als períodes
de guerra civil, franquisme i transició.

Cada alumne haurà d’aportar una fotografia i un document

particulars, originals. Per cada fotografia i document caldrà
confeccionar una fitxa que s’ha de penjar al moodle i que cal
presentar també impresa. L’alumne haurà de portar una còpia
impresa a la visita al Museu d’Història de Catalunya per
poder-hi treballar. Al moodle cal penjar en un arxiu comprimit
les fitxes i les imatges en format jpg. Resolució 400. Si un
document consta de més d’una pàgina caldrà adjuntar-lo en
format pdf.

4. Es treballarà en el disseny i implementació d’una sessió didàctica adreçada

a alumnes d’Educació Primària. La temàtica i activitats es definiran a partir de
les orientacions del professor i del Currículum d’Educació Primària.

5. Es faran comentaris crítics de lectures relacionades amb la

didàctica de la història i de la geografia i sobre recursos
didàctics i equipaments museístics.

Classes de laboratori

1. El tractament de l’espai a Primària. Treball pràctic d’alguns aspectes de situació

i orientació. Introducció al plànol: punt de vista, mesura i

3
 representació de la distància, escala, representació del relleu,
signes convencionals, llegenda del mapa...

2. Seminari complement del punt 1: “La construcció de l’espai urbà:

el projecte geomètric de Cerdà i la seva aplicació a
Barcelona”.

AVALUACIÓ

Treballs - Treball amb fonts

primàries i aplicació
pràctica a l’aula.
- Preparació d’una sessió
didàctica. 15%
- Comentaris crítics de
lectures.
- Activitats pràctiques sobre
el treball de l’espai.
- Comentaris crítics sobre
recursos didàctics i
equipaments museístics.
- Treball a classe.
Proves - Preguntes tipus test
objectives tipus sobre lectures 20%
test obligatòries.
Proves - Prova analítica i sintètica
dels continguts treballats a 40%
de classe.
desenvolupame
n
t
Proves - Exercicis relacionats amb
pràctiques els continguts treballats a
les sessions de seminari i 25%
de
laboratori.
 Per superar l’assignatura s’ha d’aprovar tant la part teòrica
com la part pràctica.

4
Per a poder aprovar l’assignatura és imprescindible lliurar el
treball amb fonts primàries, els comentaris i les activitats
pràctiques, així com participar en el disseny de la sessió
didàctica.

La segona convocatòria és una prova total de l’assignatura i

està dirigida als estudiants que no han superat l’avaluació
continuada.

A l’alumne/a que hagi de fer aquest examen de recuperació d’una

o de les dues parts, i que aleshores les recuperi, a la nota final
se li baixarà un punt però mantindrà igual el seu aprovat i
obtindrà com a mínim una qualificació de 5.
5
MATERIALS COMPLEMANTARIS