Màster de Formació de Professorat de Secundària UPF/UOC

Especialitat de llengua i literatura catalana i castellana

E-PORTFOLI - TASCA 2

Tasca 2_E-portfoli: Autoavaluació inicial i final de les meves competències

docents

Resum de la tasca
L’objectiu d’aquesta tasca és ajudar-vos a reflexionar sobre el vostre punt de
partida en relació a les competències docents. Com a base de la vostra
reflexió, hem inclòs els cinc àmbits competencials docents i una sèrie
d’indicadors que valorareu. Instruccions de la tasca:

1. Marqueu el nivell que considereu que teniu dels indicadors de cada àmbit. Si en algun cas
considereu que no teniu prou criteri per valorar-ho, el podeu deixar en blanc.

2. En aquells casos en que pugueu aportar alguna justificació del nivell d’assoliment que heu marcat,
escriviu-la a la darrera columna del quadre inferior.

Àmbit de coneixement i participació al centre

Criteri d’avaluació Avaluació inicial Avaluació final Justificació

Mostrar interès en
conèixer la realitat
del context social i
cultural on està
ubicat el centre.

Trobar la informació
adequada i mostrar
interès en conèixer
el projecte educatiu,
l’organització i
l’estructura de
funcionament del
centre.

Assistir i participar
en les tasques del
professorat relatives
al funcionament del
centre (equips
docents, reunions
Màster de Formació de Professorat de Secundària UPF/UOC
Especialitat de llengua i literatura catalana i castellana
E-PORTFOLI - TASCA 2

de departament,
sessions de
coordinació,
claustre, CAD,
activitats fora del
centre, etc.).
Treballar en equip
de manera eficient.

Mantenir una bona

relació i
comunicació amb
tots els membres de
la comunitat
educativa (alumnat,
docents, famílies,
PAS,...).

Àmbit de l’aula

Criteri d’avaluació Avaluació inicial Avaluació final Justificació

Saber emmarcar la
proposta
d’intervenció d’aula
en el context de
cada grup-classe,
en coherència amb
la pràctica del
mentor/a i el model
de funcionament del
centre.

Realitzar una
interacció
constructiva amb
l’alumnat, tenint-los
a tots en compte,
donant instruccions
clares i
argumentades,
promovent la seva
participació i
transformant les
seves errades en
oportunitats
d’aprenentatge.
Màster de Formació de Professorat de Secundària UPF/UOC
Especialitat de llengua i literatura catalana i castellana
E-PORTFOLI - TASCA 2

Tenir una actitud

temperada i de
respecte a classe,
afavorint la
convivència i sent
actiu en la resolució
de conflictes.
Reaccionar
adequadament
davant
d’imprevistos.

Mantenir un bon
clima emocional,
nivell de treball i
col·laboració entre
l’alumnat. Conèixer
l’alumnat tenint
consciència del que
passa a l’aula.

Mostrar capacitat
comunicativa tant
amb llenguatge
verbal com no
verbal,
desplaçant-se per
l’aula amb
naturalitat per
atendre i fer un
seguiment de tot
l’alumnat.

Utilitzar els
materials i recursos
adients per la
intencionalitat de la
intervenció
didàctica.
Màster de Formació de Professorat de Secundària UPF/UOC
Especialitat de llengua i literatura catalana i castellana
E-PORTFOLI - TASCA 2

Àmbit de disseny i implementació d’unitats didàctiques,

projectes o unitats formatives

Criteri d’avaluació Avaluació inicial Avaluació final Justificació

Estructurar les
activitats
d’aprenentatge,
elaborar els
objectius i
seqüenciar
coherentment des
del punt de vista
didàctic. Demostrar
el coneixement dels
continguts.

Dissenyar les
activitats
didàctiques de
manera
contextualitzada,
amb un enfocament
competencial i
contemplant
l’atenció a la
diversitat en un
context inclusiu.

Planificar processos
d’avaluació
formativa i
formadora.

Realitzar de manera
creativa, adequada i
coherent els
documents,
materials i recursos
de treball per
l’alumnat.

Utilitzar
metodologies d’aula
adequades al
context de l’alumnat
i a la intencionalitat
didàctica.

Promoure l’ús de les

TIC – TAC de
Màster de Formació de Professorat de Secundària UPF/UOC
Especialitat de llengua i literatura catalana i castellana
E-PORTFOLI - TASCA 2

manera coherent en
relació a la
intencionalitat de la
proposta
d’intervenció.

Gestionar el temps
de manera
adequada tant en el
disseny com en la
implementació de
les activitats
didàctiques.

Contemplar
aspectes de
sostenibilitat,
compromís social i
equitat en relació als
continguts treballats.

Reflexionar sobre el
desenvolupament
de les sessions a
l’aula i el retorn
rebut del seu
mentor/a,
particularment en
termes de
l'aprenentatge de
l’alumnat, per
construir
coneixement pràctic
que permeti millores
en el futur.
Màster de Formació de Professorat de Secundària UPF/UOC
Especialitat de llengua i literatura catalana i castellana
E-PORTFOLI - TASCA 2

Resum de l’autoavaluació
En conjunt, quin és el vostre nivell d’assoliment per a cada competència?
Acoloriu els termòmetres segons convingui

Àmbit de Àmbit de l’aula Àmbit de disseny i

coneixement i implementació de
participació SD

Autoavaluació inicial

Autoavaluació final