Criteris davaluaci

a Educaci Primria
CRITERIS DAVALUACI PER CICLES I REES (Decret 142/2007)
Els criteris davaluaci estableixen el tipus i el grau daprenentatge que sespera que
els alumnes hagin assolit respecte de les distintes competncies.
1. QU AVALUEM?
Lavaluaci s continua i global. Lavaluaci ens ha de permetre veure on som per tal
de seguir endavant o modificar el que calgui millorar. Tamb ens ajuda a detectar les
dificultats tan bon punt apareixen per adaptar i readaptar les estratgies adients. Ens
ha de servir per adaptar les estratgies pedaggiques a cada alumne aix com fer que
aquests siguin conscients del seu propi aprenentatge.
Avaluem:
-

Els criteris davaluaci que es despleguen tot seguit de cada rea i cicle.

En finalitzar els cicles lassoliment de les competncies bsiques.

El treball diari a laula i els deures.

Linters, lesfor, la participaci i lactitud que mostra lalumne.

2. COM AVALUEM:
Hem de tenir en compte que lavaluaci s continua i per tant la informaci que es
recull tamb ha de ser-ho. Per tal de recollir-la utilitzem diferents instruments aquests
sn:
-

Proves orals i/o escrites per valorar els coneixements previs.

Observaci sistemtica de totes les activitats daprenentatge, utilitzant diferents

guies i pautes dobservaci.

Les diferents produccions dels alumnes siguin individuals o de grup.

Proves especfiques en finalitzar les unitats, orals i/o escrites.

Proves externes o internes per saber el coneixement competencial dels

alumnes. Proves diagnstiques a 5 i proves de competncies a 6.

Avaluem a principi de curs: avaluaci Inicial. A principi de curs es passen unes

proves davaluaci inicial. Amb aquestes proves podem saber quin s el punt de

partida de cada alumne i del grup classe. Amb les proves de llengua catalana ens
permet fer els grups per tal de treballar la llengua catalana amb grups flexibles.
Barrejant alumnes del mateix cicle segons els resultats daquestes proves.
Avaluaci continuada: cada mestre disposa de diferents graelles dobservaci i
danotaci de diferents aspectes dels seus alumnes. Daquesta manera podem anar
anotant lesfor, la dedicaci, la presentaci de treballs, de deures, la seva expressi
oral i escrita. Ladquisici dels objectius programats. Donem molta importncia a
aquesta avaluaci que s la que ens ha de permetre anar modificant el nostre
plantejament de treball per adequar-lo a les necessitats dels nostres alumnes.. Tamb
lautoavaluaci dels alumnes s fonamental, aquesta els permet adonar-se del seu
propi procs daprenentatge.
Avaluaci final s la que ens marca quin s el grau dassoliment dels objectius que
ens hem marcat, de les competncies i ens marca si els alumnes poden promocionar
de curs, cicle. Per tal dobtenir aquesta avaluaci final no es t en compte una nica
prova sin que s valora el treball continuat de lalumne.
Nomenclatura que utilitzem:
E - Excellent
N - Notable
B - B
S - Suficient
I insuficient
NA No avaluat
Criteris de promoci
Un alumne pot accedir al cicle o letapa segent sempre que hagi assolit les
competncies bsiques corresponents. Si un alumne no ha assolit tots els objectius
pot passar de cicle sempre i quan aquesta circumstncia no li entorpeixi laprofitament
del nou curs. I es prendran les mesures de suport adients per assolir les mancances.
( veure atenci a la diversitat)
Considerem que un alumne no pot passar de cicle quan suspn tres o ms de

tres

assignatures.
Si suspn dos de les assignatures instrumentals ( catal, castell , angls i /o
matemtiques).
Atenci a la diversitat
Lequip directiu conjuntament amb la CAD ( Comissi datenci a la diversitat) i
escoltats els tutors dels alumnes s qui distribuir el refor segons el personal
disponible al centre. Es faran reforos, desdoblaments, treball individualitzat, grups

flexibles,... per tal de millorar el rendiment daquests alumnes. Els criteris que utilitzem
per conixer aquestes dades sn:
-

Anlisis dels resultats del curs anterior.

Observaci i detecci de dificultats de llenguatge, de comunicaci,...Proves

realitzades a comenament de curs.

Entrevista amb el tutor del curs anterior.

Qualsevol mestre que detecti una dificultat amb algun alumne far un full de derivaci
a lEAP del centre. Passant primer per la Cap destudis.
Els alumnes que tinguin un PI, pla individualitzat, o una adaptaci als grups flexibles,
seran avaluats segons aquest. A linforme hi ha de constar aquesta adaptaci.
Informaci a les famlies
Reunions
Reuni de principi i de final de curs amb el nivell.
Diferents reunions de Nit de primavera, colnies,...
A infantil reunions de Nadal per explicar el que sest treballant.
Informes
A infantil dos informes anuals un al gener i un a final de curs.
A P5 informe final de capacitats
A primria cada trimestre lliurament dinformes . El primer i tercer trimestre notes i
tems. Segon trimestre noms amb notes quantitatives.
Informe final de cicle i de competncies.
A final dinfantil. Proves Teberosky, quinzet esquema corporal
A final de cicle, entrega de les proves passades ACL, velocitat lectora, Quinzet.
Entrevista tutor/famlies, una vegada al curs com a mnim. Sempre que sigui necessari
i ho sollicitin les famlies o els mestres.
En acabar letapa informe individualitzat i historial acadmic.

3.CRITERIS DAVALUACI PER CICLES I REES (Decret 142/2007)

CICLE INICIAL
Llengua catalana i literatura

Participar de forma adequada en les situacions comunicatives habituals en el

context escolar i social, respectant les normes dinteracci oral. Mostrar inters
i respecte quan parlen els altres.

Comprendre tot tipus de missatges orals que es produeixen en activitats daula,

situacions daprenentatge i vida quotidiana, i tamb els que provenen de
mitjans audiovisuals i informtics.

Realitzar exposicions orals: conferncies, vivncies o fets, adaptant el to de

veu o el gest a la situaci comunicativa, i amb utilitzaci dimatges o
audiovisuals, si la situacions ho requereix.

Reproduir oralment textos memoritzats o delaboraci prpia.

Comprendre i extreure informacions rellevants de textos escrits i audiovisuals.

Fomentar els hbits de comunicaci oral com: to de veu, torn de paraula,

frmules de salutaci i comiat, explicar una vivncia, una excursi, un fet, un
treball, conferncies. Seguir les pautes marcades fetes pels nens i que
aquestes siguin comprensibles.

Escriure textos de diferents tipologies i que responguin a diferents situacions a

partir de models o de creaci prpia, escrits a m o amb eines informtiques.

Saber realitzar un esborrany: abans descriure sha de pensar i, un cop escrit,

sha de revisar i refer.

Fomentar lescriptura en brut de textos, la reescriptura, la revisi. Aix com llegir

i rellegir les produccions prpies.

Mostrar coneixement de les normes ortogrfiques treballades i aplicar-les a

qualsevol escrit (dictats, textos lliures, esborranys).

Comenar a relacionar les estructures comunes de les diferents llenges

treballades.

Percebre algunes caracterstiques de les semblances entre les llenges que hi

ha a laula o a lentorn ms proper.

Aplicar els coneixements apresos a la lectura i a lescriptura.

Mostrar inters per la lectura.

Conixer el funcionament bsic de la biblioteca de centre i daula. Fer-ne un

bon s, respectar els llibres i les normes.

Ser capa de comprendre els textos que es treballen a laula o en daltres

situacions.

Tenir cura de la presentaci dels treballs de lalumne.

Mostrar progressiva autonomia en laprenentatge: reflexi sobre el procs,

organitzaci i planificaci del treball, acceptaci dels errors, autocorrecci i
autoavaluaci de tot el procs.

Llengua castellana i literatura

Participar adequadament en interaccions a classe amb les nenes i nens i els

mestres en diferents situacions comunicatives.

Respectar les normes dinteracci oral i mostrar inters i respecte quan parlen
els altres.

Comprendre tot tipus de missatges orals que es produeixen en activitats daula,

situacions daprenentatge i vida quotidiana, i tamb els que provenen de
mitjans audiovisuals i informtics.

Realitzar breus exposicions orals sobre coneixements, vivncies o fets.

Ser capa dexpressar-se oralment amb intenci comunicativa.

Comprendre i extreure informacions rellevants de textos escrits i audiovisuals.

Escriure petits textos relacionats amb temes daprenentatge i experincies

prpies.

Mostrar coneixement en la correspondncia so grafia i iniciar-se en el

coneixement de les grafies prpies de la llengua castellana.

Valorar lactitud i latenci quan sexplica o es llegeix un conte, un poema, una

can.

Mostrar inters i llegir contes adequats a la seva competncia lectora.

Mostrar progressiva autonomia en laprenentatge: reflexi sobre el procs,

organitzaci i planificaci del treball, acceptaci dels errors, autocorrecci i
autoavaluaci de tot el procs.

Primera llengua estrangera

Captar el missatge global de les produccions orals amb suport visual i no visual
ms treballades a laula.

Entendre i participar activament de les interaccions orals treballades.

Reconixer mots i expressions orals en la seva forma escrita i usar-les

oralment.

Escriure paraules, expressions conegudes i frases a partir de models i amb una

finalitat especfica.

Mostrar inters i valorar la utilitzaci duna llengua estrangera per a la

comunicaci dins de laula i en les activitats d'ensenyament-aprenentatge que
es cren dins de laula.

Exposar temes de manera ordenada i comprensible a partir dun gui i utilitzant

els recursos adequats i les estructures donades pel mestre.(to de veu,
gesticulaci). Conferncies.

Coneixement del medi/ science

Observar l entorn, els animals i les plantes i identificar i relacionar les seves
caracterstiques (nixer, crixer, reproduir-se i morir)) amb la seva identificaci
com a ssers vius.

Distingir ssers vius i objectes inerts i relacionar caracterstiques d animals I

plantes propers.

Reconixer i classificar amb criteris elementals els ssers vius de lentorn i

identificar

algunes relacions que estableixen amb el medi, utilitzant els instruments

adequats i mostrant una actitud de respecte per la natura i pel material.

Reconixer les principals parts del cos hum i relacionar-les amb la seva funci
i amb els canvis fsics que es produeixen al llarg de la vida. Identificar
semblances i diferncies entre les persones i valorar la seva diversitat fsica.

Valorar positivament la relaci entre la salut i el benestar de la persona i la

prctica de determinats hbits associats a la higiene, lalimentaci variada i
equilibrada, lexercici fsic i el descans.

Observar i identificar les propietats dalguns materials i relacionar-les amb els

seus usos, fent-se preguntes que permetin obtenir informacions rellevants.

Collaborar en les tasques del treball en grup, contrastant i valorant les

explicacions dels altres i les prpies amb respecte.

Mostrar predisposici i esfor per utilitzar paraules en angls treballades a la

unitat.

Educaci artstica
Plstica

Conixer les obres i elements caracterstics dels autors proposats al Cicle.

Reconixer i saber utilitzar els diferents tipus de tcniques i materials.

Ser polit i tenir cura de la presentaci dels treballs.

Gaudir de les diferents activitats artstiques que es porten a terme a laula.

Msica

Reconixer i anomenar algunes de les caracterstiques i de les possibilitats

dutilitzaci sonora i corporal dels elements presents en lentorn natural, cultural
i artstic.

Realitzar senzilles composicions sonores i coreogrfiques i participar en

produccions collectives.

Mostrar respecte en el treball cooperatiu a lhora de participar en projectes

artstics collectius.

Reconixer elements musicals en audicions i coreografies.

Interpretar de memria canons i danses.

Realitzar patrons de moviment, jocs motrius, esquemes rtmics i meldics amb

la veu, el cos i instruments.

Llegir petits patrons meldics i rtmics amb els elements del llenguatge musical
apresos.

Saber identificar i explicar les caracterstiques principals dels instruments aix

com de les agrupacions vocals i instrumentals treballades.

Educaci fsica

Orientar-se a lespai en relaci a la prpia persona utilitzant les nocions

topolgiques bsiques.

Equilibrar el cos adoptant diferents postures, amb control de la tensi, la

relaxaci i la respiraci.

Desplaar-se, saltar i girar de forma diversa, variant les posicions corporals i la

direcci i sentit dels desplaaments.

Definir la lateralitat prpia i identificar-la en qualsevol situaci.

Aplicar els hbits dhigiene personal.

Coordinar moviments corporals amb ritmes senzills.

Realitzar petites representacions mitjanant el cos i el moviment amb

desinhibici.

Conixer i respectar les normes del joc.

Participar i gaudir en els jocs i amb els companys.

Collaborar activament en el desenvolupament dels jocs collectius, mostrant

responsabilitat i cooperaci.

Matemtiques

Reconixer i utilitzar els nombres treballats.

s dels nombres cardinals i ordinals en situacions familiars i en altres rees.

Cercar semblances i diferncies entre objectes i situacions.

Classificar i ordenar objectes dacord amb diferents criteris.

Comprendre situacions - problemes relacionades amb aspectes concrets i

vinculats a la prpia experincia. Emprendre la resoluci de manera autnoma i
saber expressar la resoluci i el procs seguit. ABP ( Aprenentatge basat en
problemes).

Usar lassaig/error per cercar solucions als problemes i a les exploracions.

Saber realitzar seqncies.

Comprendre i resoldre diferents tipologies de problemes.

Utilitzar diferents estratgies per cercar solucions als problemes.

Saber interpretar i representar grfics, diagrames de barres, etc amb dades

sobre fets coneguts relatius a la vida quotidiana i a altres rees.

Desenvolupar agilitat en el clcul mental:Quinzet, descomposici dels nombres

treballats al Cicle.

Utilitzar les TIC i la calculadora per calcular i cercar regularitats dels nombres i
operacions.

Reconixer i aplicar el concepte de doble i meitat.

Usar els algorismes de suma ( portant-ne i sense) i resta (sense portar),

Definir la situaci dun objecte a lespai i dun desplaament en relaci a un

mateix, tot utilitzant els conceptes: davant - darrera; prop - lluny; dalt - baix;
dreta - esquerra.

Identificar, analitzar i descriure objectes i espais amb formes geomtriques

tridimensionals i planes.

Buscar semblances i diferncies entre les figures treballades.

Mesurar objectes, espais i temps familiars amb unitats no convencionals

(pams, peus, passes...) i convencionals (kg, m, l, dia i hora) tot utilitzant
instruments propers i adequats a cada situaci.

Reconixer la noci de unitat, desena i centena.

Saber descomposar un nombre en unitats, desenes i centenes.

Religi

Observar i descobrir fets, expressions i actituds de lentorn relacionats amb

la fe cristiana.

Conixer i valorar els personatges i els ensenyaments continguts en les

histries sagrades de la Bblia.

Identificar i apreciar les principals festes cristianes de lentorn sobre Jess i

Maria.

Conixer alguns personatges de lAntic i del Nou Testament, especialment

a Jess i a Maria com a protagonistes destacats de la histria sagrada.

Conixer la Bblia com a llibre sagrat dels cristians i cristianes.

Saber que la creaci i la vida sn un regal de Du.

Reconixer i practicar les bones qualitats i comportaments relacionats amb

lamor a Du, a la naturalesa, als altres i al propi cos.

Conixer smbols, conductes, festes, personatges, canons i imatges que

es troben en lentorn i que constitueixen expressions culturals de la fe
cristiana.

Identificar alguns elements simblics presents en els sagraments del

Baptisme i lEucaristia.

Conixer la histria de la vida de Jess.

CICLE MITJ
Catal
Respectar el torn de paraula, les produccions prpies i les dels altres
companys.

Participar activament en les converses de classe.

Comprendre i extreure informaci rellevant de les conferncies dels companys.

Exposar temes de manera ordenada i comprensible a partir dun gui i utilitzant

els recursos adequats (to de veu, gesticulaci). Conferncies.

Llegir amb una velocitat adequada i respectant els signes de puntuaci aplicant
estratgies que afavoreixin el procs de comprensi abans, durant i desprs de
la lectura.

Comprendre i extreure informaci rellevant de textos de qualsevol tipologia.

Escriure textos de diferents tipologies aplicant-hi les normes ortogrfiques i

gramaticals treballades. revisant el text que sha escrit per millorar-ne la
coherncia, la cohesi, el lxic, la gramtica, la puntuaci i la presentaci final
(reflexi en el procs, organitzaci, planificaci del treball i autocorrecci
-esborranys-).

Saber revisar els textos per millorar-ne la coherncia, la cohesi, el lxic, la

gramtica i la puntuaci.

Mostrar coneixement de les normes ortogrfiques treballades i aplicar-les a

qualsevol escrit (dictats, textos lliures, esborranys).

Realitzar breus intervencions davant duna cmera de vdeo.

Conixer el funcionament de la biblioteca escolar.

Fer s de mapes conceptuals per sintetitzar informacions.

Conixer el funcionament bsic de la biblioteca de centre i daula. Fer-ne un

bon s, respectar els llibres i les normes.

Anar relacionant les estructures comunes de les diferents llenges treballades.

Comparar produccions de diferents llenges per trobar-hi semblances i

diferncies

Mostrar progressiva autonomia en laprenentatge: reflexi sobre el procs,

organitzaci i planificaci del treball, acceptaci dels errors, autocorrecci i
autoavaluaci de tot el procs.

Llengua castellana i literatura

Participar de forma adequada en situacions comunicatives diverses, respectant

les normes dinteracci oral.

Comprendre i extreure informaci rellevant de produccions orals adequades a

ledat,provinents

de

diferents

mitjans

(explicacions,

lectures,

missatges

audiovisuals), diferenciant entre idees principals i secundries.

Realitzar exposicions orals (conferncies), prviament preparades,amb ordre i

claredat, i utilitzant adequadament recursos no lingstics (gesticulaci, suports
audiovisuals, recursos TIC) si escau.

Identificar informacions rellevants de textos escrits diversos, comprendre-les per

mitj dexplicacions, reescriptures, (esborranys) resposta a preguntes que
impliquin raonament i relaci del que diu el text i els coneixements dels alumnes.

Tenir inters i llegir amb rapidesa suficient per comprendre textos tradicionals i de
la literatura infantil adequats a la seva edat.

Buscar informacions a Internet de forma guiada.

Escriure textos descriptius, expositius, narratius i potics amb coherncia,

cohesi i correcci lingstica adequada a ledat, utilitzant estratgies de
planificaci i revisi.

Conixer les paraules dels temes treballats a laula i les seves derivacions, o el
seu s amb diferents significats (polismia).

Mostrar correcci en lortografia , i aplicar les normes treballades a qualsevol

escrit ( dictats, textos lliures,...)

Reflexionar sobre el propi procs daprenentatge, detectant avenos i errades.

Mostrar progressiva autonomia en laprenentatge: reflexi sobre el procs,

organitzaci i planificaci del treball, acceptaci dels errors, autocorrecci i
autoavaluaci de tot el procs.

Primera llengua estrangera

Captar el missatge global de les produccions orals amb suport visual i no visual
ms treballades a laula.

Entendre i participar activament de les interaccions orals treballades.

Reconixer mots i expressions orals en la seva forma escrita i usar-les oralment.

Escriure paraules, expressions conegudes i frases a partir de models i amb una

finalitat especfica.

Mostrar inters i valorar la utilitzaci duna llengua estrangera per a la

comunicaci dins de laula i en les activitats d'ensenyament-aprenentatge que es
cren dins de laula.

Exposar temes de manera ordenada i comprensible a partir dun gui i utilitzant

els recursos adequats i les estructures donades pel mestre.(to de veu,
gesticulaci). Conferncies.

Coneixement del medi/ science

Science 3r

Observar l entorn, els animals i les plantes i identificar i relacionar les seves
caracterstiques (nixer, crixer, reproduir-se i morir) amb la seva identificaci
com a ssers vius.

Distingir ssers vius i objectes inerts i relacionar caracterstiques d animals I

plantes propers.

Classificar animals I plantes de lentorn proper I reconixer les caracterstiques

bsiques dels vertebrats dacord amb criteris cientfics.

Identificar les parts del cos que permeten el moviment, relacionar-les amb els
altres rgans i comprendre el funcionament

Reconixer els 5 sentits, relacionar-los amb lrgan corresponent i descriuren

el funcionament.

Reconixer i classificar amb criteris elementals els ssers vius de lentorn i

identificar algunes relacions que estableixen amb el medi, utilitzant els
instruments adequats i mostrant una actitud de respecte per la natura i pel
material.

Reconixer les principals parts del cos hum i relacionar-les amb la seva funci
i amb els canvis fsics que es produeixen al llarg de la vida. Identificar
semblances i diferncies entre les persones i valorar la seva diversitat fsica.

Plantejar-se interrogants.

Mostrar iniciativa.

Valorar positivament la relaci entre la salut i el benestar de la persona i la

prctica de determinats hbits associats a la higiene, lalimentaci variada i
equilibrada, lexercici fsic i el descans.

Observar i identificar les propietats dalguns materials i relacionar-les amb els

seus usos, fent-se preguntes que permetin obtenir informacions rellevants.

.Mostrar predisposici i esfor per utilitzar paraules en angls treballades a la

unitat.

Coneixement del medi 4t

Reconixer i explicar, recollint dades i utilitzant aparells de mesura, les

relacions entre alguns factors del medi fsic i les formes de vida i activitats
humanes.

Mostrar una actitud de respecte pel medi ambient i pel medi que ens envolta.

Classificar animals i plantes, i reconixer les seves caracterstiques bsiques

dacord amb criteris cientfics (parts principals, funcionament, etc.).

Identificar les parts principals del cos hum entenent aquest en sentit global.

Plantejar-se interrogants sobre determinats fets i fenmens, obtenir informaci

rellevant per mitj de lobservaci sistemtica i comunicar els resultats de la
recerca oralment, grficament i per escrit. (Projecte)

Mostrar iniciativa i creativitat en la realitzaci dun treball dinvestigaci sobre

un tema rellevant utilitzant les TIC de forma eficient (Projecte).

Educaci artstica
Plstica

Identificar i verbalitzar amb la terminologia adequada les possibilitats

plstiques, presents en lentorn natural, cultural i artstic.

Expressar i compartir amb els companys una experincia artstica, individual o

collectiva.

Cercar informacions al voltant de les manifestacions artstiques i culturals.

Realitzar composicions visuals que representin les nostres idees, emocions i

experincies utilitzant materials i instruments diversos.

Mostrar respecte i responsabilitat en el treball cooperatiu alhora de participar en

projectes artstics collectius.

Conixer les obres i elements caracterstics dels autors proposats al Cicle.

Reconixer i saber utilitzar els diferents tipus de tcniques i materials.

Msica

Cercar informacions i respostes a partir de dubtes i qestions plantejades al

voltant de les manifestacions artstiques i culturals i dels contextos de
producci artstica.

Realitzar

composicions

sonores

coreogrfiques

utilitzant

materials

instruments diversos.

Mostrar respecte i responsabilitat en el treball cooperatiu a lhora de participar

en projectes artstics collectius.

Interpretar canons i danses apreses utilitzant les tcniques bsiques de la veu

i del moviment.

Llegir petites partitures amb els elements del llenguatge musical apresos.

Interpretar partitures senzilles amb la flauta, amb justesa rtmica i meldica, i

correcta posici corporal. (4t)

Llegir petits patrons meldics i rtmics amb els elements del llenguatge musical
apresos.

Reconixer elements musicals en audicions i coreografies.

Saber identificar i explicar les caracterstiques principals dels instruments aix

com de les agrupacions vocals i instrumentals treballades.

Educaci fsica

Utilitzar les nocions topolgiques per orientar-se a lespai en relaci a la posici

de persones i dobjectes.

Participar en les activitats fsiques ajustant la prpia actuaci a les possibilitats i

limitacions corporals i de moviment.

Desplaar-se i saltar mitjanant un moviment corporal coordinat.

Saltar i llenar objectes coordinadament.

Incorporar conductes actives dacord amb el valor de lexercici fsic per a la

salut, mostrant inters per la cura del propi cos.

Proposar estructures rtmiques senzilles i reproduir-les corporalment o amb

instruments.

Utilitzar els recursos expressius del cos i promoure el treball en grup per
representar i escenificar histries reals o imaginries.

Participar i gaudir dels jocs i les activitats fsiques amb coneixement i respecte
de les normes i mostrant una actitud dacceptaci vers els companys.

Matemtiques
A cicle mitj sinicia la resta portant, la multiplicaci per una i dues xifres i la divisi
per una i dues xifres.

Reconixer i utilitzar els conceptes associats a la multiplicaci (mesura,

repetici de la unitat) i divisi (partici, agrupament, aproximaci) en situacions
de la vida quotidiana i en altres rees.

Seleccionar el clcul adient a cada situaci.

Cercar amb criteri una seqncia i continuar-la.

Comprendre situacions i problemes relacionats amb aspectes concrets i

vinculats a la prpia experincia. Emprendre la resoluci de forma autnoma i
expressar la soluci i el procs seguit. Activitats que afavoreixen el treball
competencial. ABP, Aprenentatge basat en problemes.

Comunicar oralment coneixements i processos matemtics duts a terme

(clcul, mesura, resoluci de problemes, etc.)

Desenvolupar agilitat en el clcul mental: quinzet

Comprendre i utilitzar el significat de les operacions (suma, resta, multiplicaci i

divisi) amb els nombres naturals de forma apropiada a cada context.

Usar els algoritmes de clcul escrit seleccionant el clcul adient a cada

situaci: mental, escrit o amb mitjans tcnics.

Identificar, reconixer i descriure figures planes i cossos geomtrics de lentorn.

Classificar les formes i cossos segons les caracterstiques geomtriques.

Cercar i seleccionar les dades necessries i estimar una resposta.

Desenvolupar estratgies de soluci. Expressar el procs de soluci i la
resposta (assaig error).

Seleccionar de forma adequada a cada situaci la unitat i instrument de mesura

adient.

Utilitzar lequivalncia dunitats duna magnitud

Interpretar i realitzar representacions espacials utilitzant referents concrets de

lentorn proper.

Llegir i escriure correctament nombres fins als milions i interpretar el valor

posicional de cada una de les seves xifres.

Recollir dades sobre fets coneguts tot utilitzant tcniques de recompte

senzilles, ordenar-les i expressar-les mitjanant grfics (taules de dades,
grfics de barres, etc.) usant les TIC.

Religi

Observar i descobrir fets, expressions i actituds de lentorn relacionats amb la

fe cristiana.

Saber que la creaci i la vida sn un regal de Du.

Conixer lestructura de la Bblia i distingir-ne les parts.

Saber buscar textos a la Bblia.

Acostar-se i comenar a comprendre el llenguatge simblic dels elements

cristians treballats, especialment els dels sagraments.

Conixer els relats bblics dels moments ms importants de la vida de Jess.

Descriure i analitzar obres dart (escultura, pintura, arquitectura, msica), que

fan servir temtica religiosa.

Llegir amb inters textos bblics sobre les parboles i els miracles de Jess per
tal dinterpretar-ne el contingut.

Conixer els orgens de lEsglsia i la vida de les primeres comunitats.

Conixer i valorar els personatges i els ensenyaments continguts en les

histries sagrades de la Bblia.

Identificar i apreciar les principals festes cristianes de lentorn sobre Jess i

Maria.
Reconixer i practicar les bones qualitats i comportaments relacionats amb
lamor a Du, a la naturalesa, als altres i al propi cos.

. CICLE SUPERIOR
Llengua catalana i literatura

Saber escoltar als altres i respectar els torns de paraula

Comprendre diferents produccions orals i saber-ne fer un resum.

Exposar oralment temes de producci prpia amb preparaci prvia

(conferncies).

Comprendre el sentit global i la informaci especfica de diferents textos escrits

i audiovisuals. Saber-ne fer un resum o mapa conceptual.

Conixer el funcionament duna biblioteca per localitzar llibres de coneixement i

lectures literries. Fer-ne un bon s i respectar les normes.

Escriure textos ben construts, amb riquesa de llenguatge, partint del procs de
pensar, escriure i revisar. (esborranys)

Conixer i aplicar lestructura que determina la tipologia dels textos.

Saber escriure textos de totes les tipologies tenint en compte la coherncia,

cohesi, lxic, morfosintaxi, ortografia i presentaci.

Saber aplicar les normes ortogrfiques i algunes excepcions, en els diferents

escrits que es fan. ( dictats, textos lliures,...)

Aplicar en els textos de producci prpia els mecanismes de la llengua per

crear significat, com derivaci, composici, sentit figurat, i tots els treballats
durant el curs.

Mostrar progressiva autonomia en laprenentatge: reflexi sobre el procs,

organitzaci i planificaci del treball, acceptaci dels errors, autocorrecci i
autoavaluaci de tot el procs.

Mostrar comprensi dels llibres de literatura que llegeixen: saber explicar com
sn els protagonistes, la trama, els escenaris. Valorar el llenguatge i la
illustraci. Saber- ne fer una valoraci general.

Usar un llenguatge no discriminatori i respectus amb els altres i ser crtic amb
els prejudicis racistes, sexistes i classistes.

Llengua castellana i literatura

Participar de forma adequada en les situacions comunicatives, respectant les

normes dinteracci oral.

Realitzar exposicions orals amb ordre, coherncia i claredat (conferncies,..)

utilitzant adequadament recursos no lingstics (gesticulaci, suports
visuals).

Comprendre i extreure la informaci rellevant de textos produccions adequades

a ledat, provinents de diferents mitjans (explicacions, lectures, audiovisuals),
diferenciant idees principals i secundries, identificant idees, opinions i valors
no explcits.

Comprendre autnomament textos escrits (contes, poemes, articles, fullets

informatius, entre daltres) i audiovisuals (pellcules, anuncis, informatius).

Saber respondre i formular preguntes referides als textos que shan llegit o
mirat.

Extreure i contrastar informacions de textos escrits diversos i mostrar la

comprensi per mitj de la lectura en veu alta.

Aplicar a les lectures estratgies treballades a llengua catalana.

Escriure textos funcionals i textos narratius i potics. I elaborar textos

audiovisuals amb coherncia i cohesi i correcci lingstica, utilitzant
procediments adequats (selecci,ordenaci, revisi, esborranys).

Reflexionar sobre el propi procs daprenentatge, detectant errors i avenos.

Observaci i aplicaci de lorganitzaci dels textos llegits i escrits a laula:

descripcions,exposicions, instruccions, dilegs, notcies, entre altres.

Observaci dels connectors per precisar el significat dels textos.

Aplicar la puntuaci apresa a llengua catalana.

Mostrar progressiva autonomia en laprenentatge: reflexi sobre el procs,

organitzaci i planificaci del treball, acceptaci dels errors, autocorrecci i
autoavaluaci de tot el procs.

Saber aplicar les normes ortogrfiques i algunes excepcions, en els diferents

escrits que es fan. ( dictats, textos lliures,...)

Conixer i valorar la diversitat lingstica i cultural de Catalunya, d'Espanya i del

mn, amb actitud de respecte cap a les persones que parlen altres llenges i
inters a comprendre-les.

Saber comparar produccions de diferents llenges per trobar-hi

semblances i diferncies i canviar el punt de vista personal per poder
comprendre altres maneres de veure el mn.

Primera llengua estrangera

Captar el missatge global i especfic de produccions i interaccions orals

variades procedents de diferents contextos relacionats amb els alumnes i el
seu entorn ms proper.

Expressar-se amb certa fludesa davant les produccions i interaccions orals

ms habituals en lmbit escolar i personal amb una finalitat comunicativa i
utilitzant les estructures prpies de la llengua.

Participar amb naturalitat en les interaccions orals (fer preguntes, demanar

aclariments o disculpes, donar les grcies) i mostrar inters en les produccions
orals prpies i respecte per les produccions orals dels altres.

Fer petites exposicions orals individuals o en grup de temes relacionats amb

les diferents rees del coneixement (conferncies).

Comprendre el sentit global i informaci especfica de textos escrits de tipologia

diversa i en diferents suports i formats.

Elaborar textos escrits senzills tant en suport paper com digital segons un
model i tenint en compte el destinatari, el tipus de text i la finalitat comunicativa.

Mostrar cura i inters per les produccions escrites aix com dels elements que
en sn propis (correcci, planificaci, contextualitzaci, revisi).

Valorar i reconixer les diferents estratgies que ajuden a prendre conscincia

del propi aprenentatge i mostrar un cert grau dautonomia a lhora de resoldre
situacions daprenentatge.

Tenir inters per solucionar el problemes de comprensi i comunicaci que es

produeixen en contextos multilinges, sabent adaptar els missatges.

Coneixement del medi

Utilitzar diferents tipus de fonts (fssils, restes materials, textos escrits...)

per obtenir informaci sobre els aspectes importants dpoques passades.

Situar cronolgicament els esdeveniments ms importants de la histria en

la lnia del temps i situar-los en la poca corresponent.

Entendre la histria com a eina per comprendre el present.

Identificar els principals rgans del cos hum i les funcions que realitzen.

Relacionar els hbits saludables amb el bon funcionament del cos i

conixer les conseqncies dels hbits incorrectes.

Reconixer el relleu com a la distribuci poltica i els climes de Catalunya,

Espanya i Europa.

Analitzar els elements fsics i humanitzats dels paisatges i els principals

factors de canvi produts per processos naturals i per lactivitat humana al
llarg del temps.

Utilitzar els plnols i mapes a diferents escales interpretant els diferents

signes. Elaborar croquis i plnols senzills.

Conixer el funcionament de les societats democrtiques i els seus rgans

de govern.

Entendre la pluralitat cultural en el mn i aplicar les normes de convivncia.

Respectar els drets i deures fonamentals de les persones.

Relacionar lestructura dun sser viu amb les funcions que realitza dins
dun ecosistema.

Planificar i realitzar projectes amb els materials pertinents, demostrant

actitud cooperativa per al treball en grup.

Analitzar els usos dels recursos naturals i de les fonts denergia, i les
conseqncies de fer-ne un mal s.

Science

Analitzar alguns dels usos que es fan dels recursos naturals i de les fonts
denergia, aix com algunes conseqncies dels usos inadequats. Valorar,
entre daltres recursos, laigua com un b escs, i conixer maneres diferents
de prevenir o reduir limpacta de les activitats humanes sobre el medi.

Utilitzar diferents tipus de fonts documentals per obtenir informaci sobre un

tema relacionat amb el medi que ens envolta i per elaborar posteriorment un
resum o un mapa conceptual.

Explicar oralment a travs de diversos mitjans ( visuals o audiovisuals) un

tema determinat.

Elaborar mapes conceptuals sobre temes determinats.

Mostrar inters per aprendre i comunicar-se en una llengua estrangera.

Planificar i portar a terme experincies senzilles sobre alguns fenmens fsics

i qumics de la matria, plantejant-se hiptesis prvies, seleccionant el material
necessari, i registrar els resultats i comunicar les conclusions, oralment i per
escrit, per mitjans convencionals i amb ls de les TIC.

Planificar i realitzar projectes de construcci dalguns objectes, maquetes i

aparells

senzills,

seleccionant

els

materials

pertinents,

demostrant

responsabilitat en les tasques individuals i actitud cooperativa per al treball en

grup i vetllant per la prpia seguretat i la dels altres.

Educaci artstica
Msica

Formular opinions i argumentacions al voltant de les manifestacions artstiques

i culturals.
Mostrar respecte, responsabilitat i valoraci crtica en el treball cooperatiu.
Interpretar canons i danses apreses utilitzant les tcniques bsiques de la veu
i del moviment.
Llegir i escriure petites partitures amb els elements del llenguatge musical
apresos.
Saber aplicar, a diferents situacions, els elements propis de la teoria del
llenguatge musical treballats.
Interpretar partitures senzilles amb la flauta, amb justesa rtmica i meldica, i
correcta posici corporal.
Reconixer elements musicals en audicions i coreografies.
Saber identificar i explicar les caracterstiques principals dels instruments aix
com de les agrupacions vocals i instrumentals treballades.

Plstica

Conixer alguns trets de les formes dexpressi artstica i cultural dels

autors treballats.

Formular opinions i argumentacions sobre les diferents obres treballades.

Comunicar a partir de les seves creacions artstiques el coneixement,

pensament, emocions i experincies.

Mostrar respecte, responsabilitat i valoraci crtica en el treball cooperatiu, i

resoldre les discrepncies en els projectes collectius.

Planificar el treball pel que fa a recursos, materials i responsabilitat en el

treball cooperatiu.

Educaci Fsica

Ajustar els moviments corporals a diferents canvis de les condicions duna

activitat utilitzant les nocions topolgiques bsiques.

Opinar de forma crtica en relaci amb situacions sorgides en la prctica de

lactivitat fsica.

Desenvolupar conductes actives per incrementar la condici fsica, ajustant

la prpia actuaci a les prpies possibilitats i limitacions corporals.

Construir composicions collectives en interacci amb els companys utilitzant

els recursos expressius del cos i partint de msica o senyals verbals.

Utilitzar els recursos expressius del cos per comunicar idees, sentiments i
representar petits personatges donats o inventats.

Identificar com a valors fonamentals dels jocs i les activitats fsiques, lesfor
personal i les relacions que sestableixen amb el grup.

Matemtiques

Resoldre situacions de la vida real amb la comparaci, ordenaci i

classificaci de nombres.

Reconixer i comprendre les situacions problema.

Desenvolupar estratgies de resoluci de problemes solucionant i

organitzant les dades necessries.

Estimar una resposta raonable, saber-la expressar verbalment i comprovarne la seva validesa.

Formular problemes a partir de situacions conegudes o operacions

donades.

Reconixer

les

relacions

entre

nombres

decimals,

fraccionaris

percentatges i la seva aplicaci a la vida quotidiana.

Utilitzar les operacions amb nombres naturals, decimals i fraccionaris de

forma apropiada a cada context.

Desenvolupar agilitat en el clcul mental exacte i aproximat.

Usar les TIC per calcular i cercar propietats dels nombres i operacions.

Identificar, reconixer i descriure amb precisi figures i cossos geomtrics

de lentorn, utilitzant paraules com: perpendicular, parallel, simtric, etc.

Classificar les figures i els cossos, dacord amb caracterstiques

geomtriques (vrtexs, costats, angles, cares, arestes, diagonals...) i
expressar els criteris i els resultats.

Fer servir de forma adequada les unitats de mesura de longitud, massa,

capacitat, temps i superfcie en entorns quotidians i en altres rees.

Utilitzar lequivalncia dunitats duna magnitud en situacions on tingui

sentit.

Interpretar els grfics adequats (taules, histogrames, diagrames de barres,

de sectors..) a cada situaci sobre un conjunt de dades de fets coneguts de
lentorn i daltres rees.

Interpretar el valor de la mitjana, la mediana i la moda dins del context.

Realitzar estimacions basades en lexperincia sobre els resultats (segur,

probable, possible i impossible) de jocs datzar i comprovar-ne els resultats.

Religi

Utilitzar la Bblia com a font de documentaci i informaci.

Establir relacions entre les creences i els principis tics i morals de les
principals religions treballades.

Identificar creences, rituals, dus, fundadors, temples i culte de les principals

religions del mn, tant monoteistes com politeistes: judaisme, islamisme,
hinduisme, budisme i cristianisme.

Conixer els fets i personatges ms significatius de la histria de la salvaci,

mitjanant textos bblics, per comprendre que Du ens salva; especialment per
mitj de Jess.

Conixer alguns fets clau de la vida de Jess que ens descobreixen lacci
salvadora de Du i el compliment de les promeses de lantic testament.

Conixer, distingir i valorar la missi de lEsglsia en la seva tasca danunciar,

testimoniar i celebrar la fe; la seva organitzaci en dicesis i parrquies; i
alguns dels seus moviments i associacions.

Mostrar una actitud crtica constructiva davant dels problemes socials, i valorar
i agrair la tasca humanitria i solidria dels cristians compromesos amb la
societat.

Conixer i respectar els sagraments com a celebracions en la vida dels

cristians tot relacionant-los amb les diferents etapes de la vida.

Identificar i conixer el sentit de les principals festes religioses i els temps de

lany litrgic.