ACTIVITAT AVALUABLE PREPARATÒRIA.

PROVA OBJECTIVA

Nom i Cognoms de l’alumne/a

NIF de l’alumne/a
1
Data de la prova

Número i nom del curs
Mòdul Formatiu que s’avalua
21/FOAP/575/0171736/023
[SSCE0110_CEN] Docència de la formació professional per a
l'ocupació
Itinerari formatiu: 171736/SSCE0110/IF16
MF1443_3
Selecció, elaboració, adaptació i utilització de materials, mitjans i
recursos didàctics en la formació professional per a l’ocupació

A.A. PREPARATÒRIA PREPARACIÓ EXAMEN FINAL MF1443_3

Descripció L’activitat consisteix en respondre, en la seva totalitat, les

preguntes tipus test, amb una única resposta correcta,
Estudi directe amb el suport del llibre de test i dels PowerPoint-
resum de les 6 Unitats Didàctiques que conformen el MF1443
Es recomana llegir atentament l’enunciat de cada pregunta i
totes les opcions de resposta abans de marcar la correcta.

INSTRUCCIONS DE LA PROVA

▪ Activitat obligatòria per part de l’alumne.

▪ Activitat avaluable.
▪ Cal realitzar l’activitat en la seva totalitat per ser avaluada, amb la intencionalitat de fer-la
correctament.
▪ La finalitat de l’activitat és:
 Per part de l’alumne, assolir coneixements i competències per la resolució de proves
objectives de cara a l’avaluació final del MF1443.
 Per part del docent, avaluar la consolidació dels continguts conceptuals adquirits en
el procés d’aprenentatge, del MF1443.
▪ Per elaborar aquesta activitat és necessari: recordar, conèixer, entendre, saber interpretar i
aplicar continguts de les 6 Unitats Didàctiques que conforme el MF1443.
▪ La qualificació es valorarà segons les puntuacions assolides a la Graella d’Avaluació.
 ACTIVITAT

UNITAT DIDÀCTICA 1

1. ELS MATERIALS DIDÀCTICS IMPRESOS, QUINS INSTRUMENTS SÓN?

a. D'estructuració i organització dels continguts programats per a l'acció formativa.

b. Resums dissenyats. 2
c. Colors primaris i secundaris.
d. Pantalles tàctils i un canó.

2. QUINA ÉS LA PRINCIPAL FINALITAT DIDÀCTICA DELS MATERIALS IMPRESOS?

a. Triar el tipus de lletra dels materials impresos.

b. Fer una organització més ràpida dels recursos didàctics audiovisuals.
c. Servir de suport al procés d'ensenyament aprenentatge, tant al docent com a l'alumnat.
d. Cap de les respostes és correcta.

3. ÉS UN OBJECTIU DELS MATERIALS DIDÀCTICS ...

a. Utilizar menys recursos impressos a favor dels digitals.

b. Evitar l'avaluació dels aprenentatges utilitzant mitjans digitals.
c. Aconseguir els objectius d'aprenentatge sense realitzar activitats d'autoavaluació.
d. Motivar perquè tinguin interès per l'estudi.

4. SÓN CARACTERÍSTIQUES DELS MATERIALS DIDÀCTICS IMPRESSOS...

a. Relacionar-se amb els coneixements previs i amb els interessos dels alumnes.
b. Subministrar retroalimentació.
c. Guiar i estructurar l'aprenentatge.
d. Totes les opcions són correctes.

5. UN RECURS DIDÀCTIC ÉS ...

a. Un material no dissenyat específicament per l'aprenentatge.

b. Una font essencial de coneixement a la formació a distància.
c. Un material elaborat amb la intenció de facilitar els processos d'ensenyament-
aprenentatge.
d. Les opcions (a) i (b) són correctes

6. ELS MANUALS GRÀFICS, QUIN TIPUS DE MATERIAL DIDÀCTIC SÓN?

a. Diagrama causa-efecte.
b. Material didàctic imprès.
c. Material didàctic digitalitzat.
d. Totes les respostes són correctes.

7. QUINA AVANTATGE SUPOSA EL MATERIAL DIDÀCTIC IMPRÈS PER AL DOCENT?

a. Desenvolupar activitats d'investigació.

b. Suport per les seves explicacions.
c. Observar diferents punts de vista d'un mateix contingut.
d. Totes les opcions són correctes.
8. LES DIMENSIONS DEL MATERIAL DIDÀCTIC SÓN:

a. Objectiva, sintàctica i col·loquial

b. Motivacional, semàntica i pragmàtica.
c. Semàntica, pragmàtica i sintàctica
d. d. Cap de les opcions són correctes

9. PARTS DEL “COS O DESENVOLUPAMENT” DEL MATERIAL IMPRÈS

3
a. Continguts i estructura
b. Activitats i avaluació
c. Introducció i objectius
d. Les opcions (a) i (b) són correctes

10. QUINA ÉS LA DEFINICIÓ DE TIPOGRAFIA?

a. És l'art o tècnica que pretén reproduir allò que es vol comunicar, mitjançant la paraula
impresa.
b. És la representació del so de les lletres.
c. És l'art de realitzar gràfics en paper.
d. Totes les opcions són correctes.

11. CARACTERÍSTIQUES DEL LLENGUATGE DEL MATERIAL IMPRÈS

a. Concís i directe
b. Tècnic i concís
c. Col·loquial i directe
d. Proper i clar

12. ÉS UN ELEMENT GENERAL DEL GUIÓ DIDÀCTIC...*

a. Índex i glossari
b. Objectius i continguts
c. Annexos i bibliografia
d. Les opcions (a) i (c) són correctes

13. QUIN TIPUS DE MATERIAL FACILITA I PROPORCIONA INFORMACIÓ, DE FORMA

ESTRUCTURADA I AJUDA A ADQUIRIR ELS CONEIXEMENTS AL MATEIX TEMPS QUE ÉS
LLEGIT?

a. Material gràfic quan s'acompanyen de text escrit.

b. El material imprès només si va acompanyat d'il·lustracions.
c. El material imprès.
d. El material gràfic si no va acompanyat de text escrit.

14. QUAN PROJECTEM UNA PEL·LÍCULA EN UNA SESSIÓ FORMATIVA ALS NOSTRES
ALUMNES ...

a. Si la pel·lícula s'ha creat amb un objectiu pedagògic, parlarem d'un recurs didàctic.
b. Mai podem fer servir una pel·lícula amb un objectiu pedagògic, si no s'ha creat amb
aquesta finalitat.
c. Les pel·lícules són sempre considerades un recurs didàctic.
d. Si s'ha creat amb un objectiu pedagògic, parlarem de mitjà didàctic; sino serà un recurs.
15. QUAN DISSENYEM MATERIAL DIDÀCTIC IMPRÈS ...

a. Els factors a tenir presents són: objectius, continguts, destinataris i estratègies

metodológiques.
b. No cal dominar la materia en profundidad.
c. El material es pot elaborar al moment.
d. Les característiques de l'alumnat no influeixen a la seva elaboració.

4
16. QUIN TIPUS DE MATERIAL IMPRÈS PRESENTA TEXT I ELEMENTS VISUALS I
ESTRUCTURA ELS SEUS CONTINGUTS EN UNITATS D'APRENENTATGE D'ACORD ALS
DESTINATARIS I OBJECTIUS PROPOSATS?

a. Els llibres de consulta.

b. Els manuals i llibres de text.
c. Les guies d'aprenentatge.
d. Els manuals gràfics.

17. EL DISSENY GRÀFIC QUE POSSEEIX UNA GRAN VARIETAT D'INFORMACIÓ, TANT
ESCRITA COM ICÓNICA I QUE ÉS UN ELEMENT INDEPENDENT O UN COMPLEMENT ÉS:

a. Una infografia.
b. Un guió didàctic.
c. Una activitat avaluable.
d. Un activitat autoavaluable.

18. QUÈ ÉS EL GRAFISME?

a. El resultat final d'un guió didàctic.

b. La ciència que estudia els conceptes procedimentals d'una gràfica.
c. El resultat final d'un disseny gràfic.
d. L' elaboració del material imprès.

19. QUÈ DIFERÈNCIA UN RECURS D'UN MITJÀ DIDÀCTIC?

a. Que el recurs no està dissenyat específicament per l'aprenentatge i el mitjà didàctic sí

b. Que el recurs està dissenyat específicament per l'aprenentatge i el mitjà didàctic no.
c. No hi ha cap diferència, ja que són sinònims
d. Només es diferencien perquè el recurs l'elabora el docent i el mijtà el trobem a la web
sempre.

20. EL MODEL DE COLOR CMYK EN QUINS COLORS ES BASA?

a. Vermell, blau i groc.

b. Clan (blau turquesa), magenta (rosa fucsia), groc i negre.
c. Vermell, blau i verd.
d. Colors secundaris.

21. EN UN GUIÓ DIDÀCTIC, QUINS D'AQUESTS ELEMENTS SÓN ESPECÍFICS?

a. Els objectius, els continguts i les activitats.

b. L'índex, el glossari i la bibliografia.
c. L'índex, els objectius i les activitats.
d. Els objectius, els continguts, les activitats i la bibliografia.
22. EL PARÀGRAF QUE ES CARACTERITZA PER PORTAR SANGRIA A LA PRIMERA LÍNIA I LA
SEVA DARRERA LÍNIA POT SER CURTA O PLENA ES ...

a. Paràgraf espanyol
b. Paràgraf ordinari
c. Paràgraf làmpara
d. Paràgraf alemany

23. QUAN PARLEM DE SANGRIA ENS REFERIM A ... 5

a. Un tipus de paràgraf que presenta la seva composició centrada.

b. Un tipus de grafisme.
c. Un tipus de lletra.
d. La distància del paràgraf respecte al marge esquerre o dret.

24. L'ANNEX QUE S'AGREGA AL FINAL D'UN GUIÓ DIDÀCTIC I QUE INCLOU TERMES POC
CONEGUTS I DE DIFÍCIL COMPRENSIÓ ÉS:

a. La bibliografia.
b. El glossari.
c. L'annex.
d. L'índex.

25. SI DISPOSEM D'UN MATERIAL DIDÀCTIC IMPRÈS MOLT BO PER INICIAR UN CURS I ENS
ADONEM QUE NO S'AJUSTA A LES CARACTERÍSTIQUES DE L'ALUMNAT, QUÈ HEM DE
FER?

a. No el farem servir o l'adaptarem a les característiques dels alumnes.

b. Si el material s'adapta als objectius d'aprenentatge, el farem servir.
c. Si els continguts programats al curs estan presents, el farem servir.
d. Encara que el contexte sigui desfavorable, el farem servir perquè és un material molt bo.

26. ELS CONTINGUTS ACTITUDINALS D'UN GUIÓ DIDÀCTIC, FAN REFERÈNCIA A:

a. Als procediments: la forma d'actuar, d'afrontar problemes, de saber plantejar-los i de

resoldre'ls.
b. Als conceptes: els fets i les dades.
c. A les capacitats socials: les normes, valors i actituds.
d. En un guió didàctic, no hem d'incloure aquest tipus de continguts.

27. AL GUIÓ DIDÀCTIC, ALLÒ QUE EXPRESSA ELS FINS DIDÀCTICS QUE ES PRETENEN
ACONSEGUIR AMB CADA ACTIVITAT SÓN;

a. Els objectius generals.

b. Els continguts.
c. L'autoavaluació.
d. Els objectius específics.

UNITAT DIDÀCTICA 2

28. QUINA ES LA PRINCIPAL FUNCIÓ DELS RECURSOS I ORGANITZADORS GRÀFICS?

a. Presentar els continguts de forma estructurada i facilitar la seva assimilació quan es

llegeixen.
b. Complementar la informació del tema i ilustrar-lo.
c. Desenvolupar totalment el tema o projecte que s'ha de tractar.
d. Accedir als continguts del tema de forma extensa.
29. QUIN DEL SEGÜENTS OBJECTIUS ÉS PROPI DEL PROCÉS D'APRENENTATGE DE
L'ALUMNAT EN RELACIÓ ALS RECURSOS GRÀFICS?
a. Facilitar la comprensió dels continguts.
b. Avaluar el procés d'ensenyament-aprenentatge.
c. Sintetitzar i agrupar idees.
d. Ressaltar conceptes i vocabulari clau.
30. QUIN DELS SEGÜENTS CRITERIS ÉS APLICABLE EN LA CREACIÓ D'UN ORGANITZADOR
GRÀFIC?
6
a. Portar un ordre lògic.
b. Barrejar diagrames.
c. Fer servir més d'un tipus de lletra.
d. Utilitzar contingut extens.

31. EN UNA SESSIÓ FORMATIVA, DURANT LA PRESENTACIÓ ...

a. Es fan les presentacions del formador i dels alumnes i es realitza només en la primera
sessió.
b. Es desenvolupen els temes corresponents a cada sessió formativa.
c. Es treballen les activitats per consolidar els conceptes impartits a la sessió formativa.
d. És important deixar un temps per plantejar i resoldre possibles dubtes.
32. QUINS SÓN ELS INCONVENIENTS DE LA UTILITZACIÓ D'UN ROTAFOLI COM A RECURS
GRÀFIC?
a. La necessitat de llum elèctrica.
b. No es pot preparar prèviament.
c. Cost elevat.
d. Lletra clara, llegible i gran.

33. QUINA DIFICULTAT PRESENTA EL DISSENY D'UN ORGANITZADOR GRÀFIC?

a. El criteri de selecció de les làmines.

b. Tenir una bona capacitat de síntesi.
c. Tenir una bona ortografia.
d. Lletra clara, llegible i gran.
34. QUIN ORGANITZADOR GRÀFIC ORGANITZA CRONOLÒGICAMENT LES DADES QUE
REPRESENTA?
a. La teranyina.
b. Un mapa d'idees.
c. Una línia del temps.
d. Diagrama de flux.

35. EN LA PRIMERA SESSIÓ D'UNA ACCIÓ FORMATIVA, QUINES SÓN LES PARTS
CARACTERÍSTIQUES I QUE NO ES TORNEN A REPETIR A LES RESTA DE SESSIONS?

a. La presentació del contingut global del curs: continguts generals i específics, objectius,
metodologia, temporalització i tipus d'avaluació
b. La presentació dels objectius del curs i la metodologia.
c. Els continguts generals del curs i els temes que corresponguin a la sessió formativa
d'aquell dia.
d. El resum dels continguts donats a la sessió i les conclusions.
36. PER TAL D'AVALUAR ALS SEUS ALUMNES, QUÈ DEMANARÀ EL DOCENT A LA DARRERA
SESSIÓ DE L'ACCIÓ FORMATIVA?
a. Una prova final.
b. Una prova final o el lliurament d'un projecte final del curs.
c. Un projecte final del curs elaborat durant tota l'acció formativa.
d. Només es pot fer l'avaluació final del curs, mitjançant una prova final; els projectes finals
mai poden substituir un examen final.
37. DE LES SEGÜENTS CARACTERÍSTIQUES, QUINA ÉS D'UN DIAGRAMA CAUSA-EFECTE?

a. Reflectir les relacions causals entre dos o més fenòmens.

b. Plasmar l'estructura d'una organització.
c. Unir una seqüència d'instruccions.
d. Representar idees que comparteixen o no propietas comuns.

38. QUINA ÉS UNA CARACTERÍSTICA D'UN MAPA CONCEPTUAL? 7

a. La idea principal es plasma al centre de l'organitzador gràfic.

b. La seva finalitat és sintetitzar i relacionar conceptes i continguts.
c. Relaciona les idees de forma no jeràrquica.
d. Plasma les causes d'un problema.

39. COM S'ANOMENA LA PART D'UNA SESSIÓ FORMATIVA ON EL DOCENT FA EL RESUM

DELS CONCEPTES IMPARTITS I LES CONCLUSIONS ASSOLIDES?

a. Avaluació.
b. Integració i inclusió.
c. Conceptes principals i secundaris.
d. Presentació.

40. QUÈ ÉS UN ORGANIGRAMA?:

a. Una pluja d'idees plasmada en un organitzador gràfic, on la idea principal està al centre.
b. Un generador de pluja d'idees, on les relacions no són jeràrquiques.
c. Un organitzador gràfic que plasma l'estructura d'una organització.
d. Un organitzador gràfic que representa els passos d'un procés per assolir la solució d'un
problema.

41. DURANT UNA SESSIÓ FORMATIVA, LES ACTIVITATS QUE ES REALITZIN SERAN:

a. Individuals, mai grupals.

b. Elaborades fora de l'aula, ja que no hi ha temps a les sessions formatives.
c. Sempre grupals, s'elaboraran a l'aula i s'exposarà la feina realitzada.
d. Grupals i/o individuals.

42. LA SEGÜENT IMATGE QUIN ORGANITZADOR GRÀFIC

REPRESENTA?

a. Diagrama de flux.
b. Mapa d'idees.
c. Diagrama causa-efecte.
d. Diagrama de Venn.
 UNITAT DIDÀCTICA 3

43. QUINA DE LES SEGÜENTS OPCIONS NO ÉS UNA CARACTERÍSTICA DEL PROJECTOR

MULTIMÈDIA:

a. Adequació al ritme d'aprenentatge.

b. Efectivitat de les formes de presentació.
c. Selecció dels continguts perquè aportin significat a la presentació. 8
d. Excel·lent qualitat de les representacions gràfiques.

44. EN REFERÈNCIA A LA UBICACIÓ DEL PROJECTOR MULTIMÈDIA A L'AULA, DIGUES

QUINA OPCIÓ ÉS CORRECTA:

a. Situar-lo davant els alumnes en una taula o en el sostre.

b. El docent s'ha de situar al davant del projector (no tapi la visió de l'alumnat).
c. Alumnes situats en taules o cadires amb braç, en fileres uns darrera dels altres.
d. Durant la projecció, l'aula ha de mantenir les finestres i cortines obertes sempre.

45. QUAN ESCOLLIM EN UNA PRESENTACIÓ, L'ANIMACIÓ DE DIAPOSITIVES, QUIN ÉS

L'EFECTE DE TRAJECTÒRIA D'ANIMACIÓ?

a. El que permet fer que un objecte aparegui gradualment, que entri des d' una banda de la
diapositiva o que aparegui amb un efecte de rebot.
b. El que fa que un objecte surti volant de la diapositiva, desaparegui de la vista o surti seguint
una trajectòria en espiral.
c. El que es fa servir perquè un objecte es desplaci cap amunt, cap avall, a l'esquerra o a la
dreta o seguint un recorregut amb forma d'estrella o cercle.
d. El que permet que un objecte redueixi o augmenti la seva mida, canviï de color o giri
sobre si mateix.

46. QUINES SÓN LES PARTS EN QUE S'ESTRUCTUREN LES PRESENTACIONS MULTIMÈDIA?

a. Preparació, obertura, cos, resum, conclusions i activitats.

b. Preparació, introducció, resum i conclusions.
c. Introducció, desenvolupament, resum i activitats.
d. Introducció, desenvolupament i conclusió.

47. A L'HORA D'ELABORAR UNA PRESENTACIÓ MULTIMÈDIA, QUINS SÓN ELS PASSOS A
SEGUIR?

a. Seleccionar el tema, realitzar les diapositives i afegir animacions i so.

b. Seleccionar el tema, dissenyar diapositives i assegurar-nos que el projector funcioni.
c. Seleccionar el tema, fixar els objectius, determinar destinataris, dissenyar plantilles,
establir animacions i comprovar que tot funcioni.
d. Dissenyar les diapositives, afegir animacions i assegurar-nos que la presentació funcioni
correctament.

48. QUAN VOLEM CREAR UNA PRESENTACIÓ MULTIMÈDIA, QUINS ASPECTES HEM DE
CONSIDERAR INICIALMENT ...

a. Definir què es vol presentar i de quina manera.

b. Dissenyar un bona combinació de colors per les diapositives.
c. Determinar la ubicació dels elements a les diapositives per ordre d'importància.
d. Escollir els efectes d'animació de les diapositives per enfatitzar els punts més importants.
49. LES APLICACIONS INFORMÀTIQUES MÉS UTILITZADES SÓN:

a. PowerPoint, Excel, Opera, Google Chrome i Microsoft Edge.

b. PowerPoint, Libreoffice Impress, Keynote i Firefox.
c. PowerPoint, Corel Presentations, Libreoffice Impress, Openoffice Impress i Keynote.
d. d. PowerPoint, Internet Explorer i Google Chrome.
50. QUIN D'AQUESTS OBJECTIUS PERTANY A L'ELABORACIÓ DE LES ACTIVITATS PER UNA
PRESENTACIÓ MULTIMÈDIA?
9
a. Esquematitzar els punts de la presentació.
b. Ajudar a consolidar conceptes i idees principals.
c. Seleccionar diapositives informatitzades significatives.
d. Remarcar les idees principals de la presentació.

51. EN LA REALITZACIÓ D'UN VÍDEO MULTIMÈDIA, QUIN TEMPS ÉS RECOMANABLE PER LA

PRODUCCIÓ DEL VÍDEO?

a. Com a màxim 5 minuts.

b. No excedir dels 2 minuts i mig.
c. No menys de 4 minuts.
d. No hi ha un temps recomanat. La durada depen del contingut a presentar.

52. EN UNA PRESENTACIÓ MULTIMÈDIA, LA SEQÜENCIACIÓ LÒGICA D'UNA PRESENTACIÓ

ÉS:

a. Obertura, preparació, resum, cos, conclusions i activitats.

b. Activitats, resum, preparació, obertura, cos i conclusions.
c. Preparació, obertura, cos, resum, conclusions i activitats.
d. Preparació, cos, activitats, obertura, resum i conclusions.

53. SI VOLEM FER SERVIR COM A DOCENT UN MATERIAL DIDÀCTIC SUBJECTE A DRETS
D'AUTOR, QUÈ HEM DE TENIR PRESENT?

a. Podem utilitzar cites o obres, acollint-nos a les excepcions de la llei de propietat

intel·lectual, basades a l’accés a la cultura.
b. S'han d'obtenir els permisos i autoritzacions dels titulars.
c. Mai podem fer ús d'aquest material didàctic.
d. Les opcions (a) i (b) són correctes.

54. QUINES OBRES SÓN SUSCEPTIBLES DE SER INSCRITES EN EL REGISTRE DE LA

PROPIETAT INTEL·LECTUAL?

a. Obres teatrals, coreografies i pantomimes b.

b. Obres científiques i literàries c.
c. Maquetes d'obres arquitectòniques o d'enginyeria, d.
d. Totes les respostes són correctes.

55. QUÈ VOL DIR PROPIETAT INTEL·LECTUAL?

a. És un tipus de propietat que pertany a l'autor pel sol fet de la creació original d'una obra
literària, artística o científica.
b. Que és propietat de l'autor que l'ha creat, però que pot fer-la servir qualsevol persona que
fagi un ús comercial.
c. Que és propietat de l'autor que l'ha creat, però que pot fer-la servir qualsevol persona que
fagi un ús no comercial.
d. Que l'autor intel·lectual de l'obra té l'obligació moral de cedir la seva divulgació.
56. QUÈ SÓN LES LICÈNCIES CREATIVE COMMONS?

a. Són llicències estandarditzades que un creador d'obres subjectes a dret d'autor pot fer
servir per donar-los drets extres a les persones.
b. Són llicències per protegir la propietat intel·lectual, en major grau que la llei de drets
d'autor.
c. Són llicències que restringeixen la utilització de les obres subjectes a la llei de la propietat
intel·lectual.
d. Són llicències que augmenten els drets morals dels autors d'obres subjectes a la
10
propietat intel·lectual.

57. COM A DOCENTS, CÒM PODEM FER LÍCIT L'ÚS DE MATERIAL SUBJECTE A DRETS
D'AUTOR?

a. Sempre que les obres no hagin estat divulgades prèviament.

b. Mai es poden fer servir com a docents.
c. Amb indicació expressa del nom de l'autor i de l'obra utilitzada.
d. Cap de les respostes és correcta.

58. QUINS SÓN ELS DRETS DE LA PROPIETAT INTEL·LECTUAL?

a. Drets morals i de modificació de l'obra.

b. Drets morals i d'explotació.
c. Drets d'ús i de modificació de l'obra.
d. Drets d'explotació i distribució de l'obra.
59. EL DRET D’UN PROPIETARI INTEL·LECTUAL A EXIGIR EL RECONEIXEMENT DE
L’AUTORIA DE LA SEVA OBRA ÉS ...
a. Un dret d’explotació.
b. Un dret moral.
c. El dret de reproducció i distribució de les seves creacions intel·lectuals.
d. Cap de les respostes és correcta.
60. LA DURADA DEL DRETS D’EXPLOTACIÓ D’UN AUTOR RESPECTE A LES SEVES OBRES
ÉS:
a. Tota la seva vida.
b. No té un límit d’edat.
c. 60 anys després de la seva mort.
d. Tota la seva vida i 70 anys després de la seva mort o declaració de mort.

61. QUAN ESTÀ LIMITAT ELS DRETS D’AUTOR?

a. Mai, sempre es conserven.

b. En determinats casos enfront un interès social mes ampli de promoció i
desenvolupament de la cultura.
c. En cites i ressenyes, amb finalitats docents o d’investigació, indicant la font i el nom de
l’autor.
d. Les respostes (b) i (c) són correctes.

62. EN RELACIÓ A LA TRANSMISSIÓ DELS DRETS D’AUTOR PODEM DIR QUE ...

a. Els drets patrimonials són transmissibles “mortis causa” (por causa de mort), a
qualsevol persona física o jurídica.
b. Els drets morals són inalienables i irrenunciables.
c. Els drets patrimonials són transmissibles “inter vivos” (entre persones vives), a
qualsevol persona física o jurídica.
d. Totes les opcions són correctes.
63. UNA LLICÈNCIA CREATIVE COMMONS D’ATRIBUCIÓ ÉS ...

a. Atribució, no comercial, sense obres derivades i llicenciar igual.

b. No comercial, amb o sense obres derivades.
c. Atribució i no comercial.
d. Només hi ha una modalitat, la d’atribució.

64. QUÈ ÉS EL COPYRIGHT © ?

11
a. Un concepte que té per objecte informar de qui és el titular o cessionari en exclusiva
del dret d’explotació sobre una obra.
b. Un codi numèric internacional que els editors poder fer constar en llibre amb la finalitat
de simplificar les operacions estadístiques i comercials entre llibreters i editors.
c. Un instrument de protecció dels autors i titulars de drets, que té caràcter voluntari.
d. Cap de les opcions és correcte.
65. A MÉS DELS DRETS D’AUTOR, LA LLEI DE PROPIETAT INTEL·LECTUAL, QUINS CASOS
PROTEGEIX?
a. Drets dels artistes, intèrprets o executants.
b. Cap altre dret està protegit.
c. Drets sobre les meres fotografies i de les entitats de radiodifusió.
d. Les opcions (a) i (c) són correctes.
66. QUINES VIES DE PROTECCIÓ TENEN ELS DRETS RECONEGUTS PER LA LLEI DE
PROPIETAT INTEL·LECTUAL?

a. Accions judicials davant la jurisdicció civil o criminal

b. Registre de la Propietat Intel·lectual
c. L'ús voluntari del símbol © per part dels titulars dels drets d'explotació.
d. Totes les respostes són correctes.

67. QUINES VIES DE PROTECCIÓ TENEN ELS DRETS RECONEGUTS PER LA LLEI DE
PROPIETAT INTEL·LECTUAL?

a. Accions judicials davant la jurisdicció civil o criminal

b. Registre de la Propietat Intel·lectual
c. L'ús voluntari del símbol © per part dels titulars dels drets d'explotació.
d. Totes les respostes són correctes.

UNITAT DIDÀCTICA 4

68. QUÈ ÉS UNA URL?

a. Localitzador de recursos o adreça global de documents i altres recursos Web.

b. Programa de computació que s'encarrega de proporcionar al navegador els documents
i mitjans que sol·licita.
c. L 'adreça per on s'accedeix a les pàgines d'un lloc WEB.
d. Les opcions (a) i (c) són correctes.

69. EL SISTEMA DE DISTRIBUCIÓ D'INFORMACIÓ O DE COMUNICACIÓ BASAT EN

HIPERTEXTOS (TEXTOS, GRÀFICS I IMATGES) ENLLAÇATS I ACCESSIBLES PER MITJÀ
D'INTERNET ÉS ...

a. Una URL.
b. Un navegador WEB.
c. Un lloc WEB.
d. Un World Wide WEB (WWW).
70. QUÈ ÉS INTERNET?

a. Conjunt de pàgines web comuns a un domini de o subdomini en la WWW.

b. Xarxes interconnectades de milers d'ordinadors de tot el món que es regeix per uns
protocols de comunicació de xarxes
c. Elements que es mostren en pantalla (textos, gràfics, imatges) vinculats a altres
informacions.
d. Programa que interpreta el codi on està escrita una pàgina web i el presenta a la
pantalla.
12

71. QUINS SÓN ELS NAVEGADORS WEB MÉS CONEGUTS?

a. Internet Explorer, Chrome, Safari, Opera, Mozilla Firefox i Netscape.

b. Internet Explorer i Mozilla Firefox.
c. Chrome, Opera i Mozilla Firefox.
d. Netscape, Chrome i Microsoft Word.

72. EL PROGRAMA DE COMPUTACIÓ ESPECIALITZAT EN LA PRODUCCIÓ DE PÀGINES WEB,

QUE RESIDEIX EN UN ORDINADOR CONECTAT DE FORMA PERMANENT A INTERNET I
S'ENCARREGA DE PROPORCIONAR AL NAVEGADOR ELS DOCUMENTS I MITJANS QUE
SOL·LICITA ÉS ...

a. Un sistema WWW.
b. Un lloc WEB.
c. Un servidor.
d. Un navegador WEB especialitzat.

73. EL PROTOCOL DE TRANSFERÈNCIA D'HIPERTEXTOS (TEXTOS, GRÀFICS I IMATGES)

QUE OPERA PER MITJÀ DE SOL·LICITUDS I RESPOSTES ENTRE UN "CLIENT" i UN
"SERVIDOR" ÉS:

a. Un protocol WWW.
b. Un protocol HTTP.
c. Un protocol HTML.
d. Un protocol IP.

74. QUÈ ÉS UN LLOC WEB?

a. Un conjunt de protocols que permeten buscar una consulta d'arxius d'hipertext.

b. Un programa que ofereix accès a internet.
c. Una adreça que localitza una informació dintre d'internet.
d. Un conjunt de pàgines WEB comuns a un domini d'internet.

75. QUIN DELS SEGÜENTS CRITERIS DE SELECCIÓ ÉS APLICABLE ALS RECURSOS WEB?

a. Ha de fer de suport per afavorir l'assoliment dels objectius de l'acció formativa.

b. El text és preferible que no estigui acompanyat d'imatges i dibuixos.
c. Les instruccions no cal que siguin descriptives mentres siguin comprensibles.
d. Per fomentar la construcció del coneixement, la navegació ha de ser d'un nivell superior.

76. QUIN SÓN ELS INDICADORS PER AVALUAR LLOCS I RECURSOS DIDÀCTICS A
INTERNET?

a. Llegibilitat, organització i facilitat de llenguatge escrit.

b. Actualització, navegabilitat, selecció de contingut, organització, llegibilitat i adequació als
destinataris.
c. Actualització, navegabilitat, organització i general per qualsevol tipus d'alumnat.
d. Selecció de contingut, organització i adequació als destinataris.
77. QUAN SELECCIONEM UN RECURS DIDÀCTIC A LA WEB COM A DOCENTS, QUINES
CARACTERÍSTIQUES HA DE TENIR LA INFORMACIÓ (TEMES O CONTINGUTS) QUE
TROBEM A AQUESTS RECURSOS?

a. Amplia i desenvolupada en profunditat, rigorosa, clara, rellevant i coherent amb els

objectius.
b. Rigorosa i clara, però poc extensa per facilitar l'aprenentatge.
c. Clara, rellevant i amb poques imatges i gràfics.
d. És indiferent la informació que trobem mentre sigui fàcil d'entendre i consultar pels
alumnes. 13

UNITAT DIDÀCTICA 5

78. UNA AULA VIRTUAL ÉS:

a. Un sistema on les activitats involucrades en el procés d'aprenentatge tenen lloc.

b. Un sistema que permet la interactivitat, la comunicació i l'aplicació de coneixements.
c. Un sistema que permet l'avaluació i la manipulació de les classes.
d. Totes les opcions són correctes

79. QUIN ÚS ES POT FER D' UNA AULA VIRTUAL?

a. Educació en teleformació, ja que és l'espai on es centralitzarà el procès d'aprenentatge.
b. Complement d'una classe presencial, per posar a l'abast de l'alumnat el material del curs
i enriquir-lo amb recursos web.
c. Fer possible la incorporació de recursos gràfics a les presentacions multimèdia.
d. Les dos primeres respostes són correctes.

80. QUANTS TIPUS D'AULES VIRTUALS EXISTEIXEN?

a. Un tipus, les de 2 dimensions.

b. Dos tipus, la de 2 i 3 dimensions.
c. Tres tipus, la de 2 dimensions, la de 3 i la mixta.
d. Un tipus, la de 4 dimensions

81. QUINA CARACTERÍSTICA DESCRIU LES AULES VIRTUALS DE 2 DIMENSIONS?

a. Els participants poden adoptar un personatge caracteritzat (avatar) i interactuar

lliurament per l'aula virtual.
b. Són espais motivadors pel participants, pel nou sistema i disseny.
c. Creació d'espais de comunicació que queden reflectits en el temps i poden ser llegits per
alumnes i docents.
d. Tenen un cost de disseny i implantació elevats.

82. QUINES DE LES SEGÜENTS PLATAFORMES SÓN DE SOFTWARE LLIURE?

a. eCollege
b. WebCT
c. Moodle
d. Blackboard

83. QUÈ ÉS MOODLE?

a. Un campus virtual de solució empresarial

b. Una sèrie de pàgines en HTML, ordenades per crear entorns d'aprenentatge
c. Un paquet de software destinat a la creació de cursos i llocs web basats en internet, que
ofereix entre d'altres qüestionaris, tasques, xats i recursos.
d. Un punt de trobada per comunicar-se de forma asincrònica, ideal per fer la presentació
d'un curs i donar la benvinguda als alumnes
84. LA COMUNICACIÓ ESCRITA REALITZADA ENTRE DUES O MÉS PERSONES DE FORMA
INSTANTÀNIA PER MITJÀ D'INTERNET, SINCRÒNICA I QUE POT SER DE CARÀCTER
PÚBLIC O PRIVAT ÉS:

a. Un fòrum
b. Un xat
c. Un espai virtual d'aprenentatge (EVA)
d. Una presentació multimèdia
85. DE LES SEGÜENTS EINES PER LA COMUNICACIÓ AMB FINALITAT EDUCATIVA, QUINES 14
PODEM FER SERVIR EN UN ENTORN VIRTUAL D'APRENENTATGE?

a. Correu electrònic
b. Fòrum
c. Xat
d. Totes les opcions són correctes

86. QUINA FINALITAT TENEN LES TASQUES I ACTIVITATS QUE EL DOCENT PLANTEJA A
L'ALUMNAT EN UN EVA?
a. Motivar als participants a l'estudi dels temes plantejats
b. Adquirir els coneixements necessaris per superar el curs
c. Avaluar l'aprenentatge dels alumnes
d. Totes les opcions són correctes

87. QUIN MITJÀ DE COMUNICACIÓ EN UN ENTORN EVA, ÉS UN PUNT DE TROBADA ENTRE

ALUMNES I DOCENTS I ES PRODUEIX DE FORMA ASINCRÒNICA?

a. Fòrum
b. Xat
c. Cap de les dues opcions.
d. Les dues opcions són correctes.

88. EN REFERÈNCIA AL GOOGLE CLASSROOM, QUINA D’AQUESTES CARACTERÍSTIQUES

ÉS UN INCONVENIENT PER A L’ALUMNAT?

a. Incrementa el compromís de l’alumnat, ja que participa del seu aprenentatge de forma

activa.
b. Permet que els alumnes aprenguin al seu propi ritme.
c. Exigeix la implicació de l’alumne, perquè ha de treballar prèviament els materials.
d. Afavoreix una atenció més personalitzada del professor als seus alumnes.
89. QUIN D’AQUESTS BENEFICIS DE FER SERVIR EL GOOGLE CLASSROOM COM A ENTORN
VIRTUAL D’APRENENTATGE, PERTANY AL TREBALL POSTERIOR A LA CLASSE
PRESENCIAL?
a. Els estudiants processen el nou coneixement per mitjà d’activitats desafiants que
afavoreixen l’aprenentatge conscient.
b. Els docents tenen més oportunitats d’interacció individual amb els estudiants.
c. Es desenvolupen les habilitats d’ordre superior.
d. Els docents creen continguts recolzats per la tecnologia.

90. COM ESTRATÈGIA METODOLÓGICA DE CLASSROOM, QUIN OBJECTIU TÉ EL TREBALL

PREVI A LA CLASSE PRESENCIAL PER A L’ALUMNAT?

a. Aprofundir en la comprensió dels continguts mitjançant les activitats de la sessió

presencial.
b. Aplicar els coneixements assolits realitzant les activitats propostes pel docent.
c. Analitzar situacions reals i demostrar que s’han assolits els continguts teòrics.
d. Preparar a l’alumne per a les activitats a realitzar a la sessió presencial.
91. QUAN TREBALLEM AMB GOOGLE CLASSROOM I PLANIFIQUEM EL PLA DE TREBALL ...

a. Les activitats durant la classe han d’alinear-se i combinar-se amb els objectius
d’aprenentatge marcats pel pla d’estudi del curs, mòdul formatiu o unitat formativa.
b. Les activitats prèvies a la classe presencial no cal que estiguin adaptades a les necessitats
dels alumnes.
c. Els criteris d’avaluació no s’han de compartir mai amb els alumnes.
d. Per tal d’acomplir amb els objectius del pla d’estudi, els alumnes s’han d’adaptar i
esforçar per assimilar els coneixements; el criteri del docent no pot flexibilitzar-se.
15

UNITAT DIDÀCTICA 6

92. EL DISPOSITIU TECNOLÒGIC QUE INTEGRA UN ORDINADOR CONNECTAT A INTERNET I

UN PROJECTOR AMB EL QUAL ES PRESENTA SOBRE UNA PANTALLA O SOBRE LA
PRÒPIA PARET DE L' AULA ELS CONTINGUTS ALS QUALS S' ACCEDEIX AMB L'
ORDINADOR ÉS:

a. Un ordinador d’última generació.

b. Una pissarra digital interactiva (PDI)
c. Un programa que ofereix accés a internet.
d. Un servidor.

93. DELS COMPONENTS DE LA PDI, QUIN ÉS EL COMPONENT PRINCIPAL?

a. La pantalla interactiva.
b. El projector multimèdia.
c. L’ordinador.
d. El llapis interactiu.
94. EL DISPOSITIU QUE S’ADHEREIX A QUALSEVOL TIPUS DE SUPERFÍCIE,
PREFERENTMENT BLANCA I LA CONVERTEIX EN INTERACTIVA, COMBINANT LA
TECNOLOGIA D’ULTRASONS I INFRARROJOS ES ...
a. El llapis interactiu
b. L’emissor d’ones.
c. El software.
d. El cable USB.

95. DE LES SEGÜENTS CARACTERÍSTIQUES, QUINA PERTANY A LA PISSARRA DIGITAL

INTERACTIVA:

a. Funciona amb una pila AA.

b. És una plataforma de software lliure.
c. L’alumne pot Interactuar amb els programes que surten a la pantalla.
d. Xarxes interconnectades de milers d'ordinadors

96. QUINS SÓN ELS OBJECTIUS DE LA PISSARA DIGITAL INTERACTIVA?

a. Facilitar al docent l’accès a diversos continguts d’índole tècnic i pedagògic.

b. Presentar als alumnes l’oportunitat d’interactuar amb el món.
c. Fer possible la incorporació de recursos gràfics a les presentacions multimèdia.
d. Les respostes (a) i (b) són correctes.

97. QUINA DE LES OPCIONS ÉS UNA FINALITAT DIDÀCTICA DE LA PDI?

a. Despesa important.
b. Necessita dedicar temps a la instal·lació del sotfware.
c. Augmenta la motivació del docent: més recursos disponibles i obtenció de respostes
positives a l’aprenentatge i implicació dels alumnes
d. El docent ha de tenir voluntat al canvi.
98. QUIN D’AQUESTS ELEMENTS NO PERTANY ALS COMPONENTS D’UNA PISSARRA
DIGITAL INTERACTIVA?
a. Software.
b. Ordinador.
c. Pantalla interactiva.
d. Navegador WEB.

99. QUIN INCONVENIENT SUPOSA LA UTILITZACIÓ D’UNA PISSARRA DIGITAL INTERACTIVA?

16
a. Escàs temps d’espera.
b. El docent es centra a l’alumnat.
c. Despesa important.
d. Ajuda als alumnes amb problemes: visió, audició o coordinació psicomotriu.

100. QUÈ FA POSSIBLE EL SOFTWARE D’UNA PDI?

a. Gestionar la pissarra.
b. Reconeixement d’escriptura manual.
c. Capacitat per crear recursos.
d. Totes les opcions són correctes.