ОУ СТИВ НАУМОВ - СКОПЈЕ

ГОДИШНА ПРОГРАМА
НА ОСНОВНОТО УЧИ ЛИ ШТЕ
ЗА УЧЕБНАТА 2014/15 ГОД.

Скопје, август 2014 год .

СОДРЖИНА

1. Вовед.......................................................................................................стр.2
2. Лична карта на училиштето.................................................................стр.5
3. Мисија и визија....................................................................................стр.15
4. “Lessons Learned” - Веќе научено/Стекнати искуства.................стр.16
5. Подрачја на промени, приоритети и цели......................................стр.16
6. Акциски планови.................................................................................стр.17
7. План за евалуација на акциските планови.....................................стр.19
8. Календар за работа.............................................................................стр.22
9. Настава..................................................................................................стр.24
10. Оценување..........................................................................................стр.31
11. Вон-наставни активности................................................................стр.33
12. Поддршка на ученици.......................................................................стр.38
13. Грижа за здравјето............................................................................стр.46
14. Училишна клима и односи во училиштето...................................стр.49
15. Професионален развој на образовниот кадар............................стр.59
16. Вклученост на семејствата во училиштето..................................стр.63
17. Комуникација со јавноста и промоција на училиштето.............стр.67
18. Прилози...............................................................................................стр.69

2
1. Вовед
Општинското основното училиште “Стив Наумов“- Скопје изготвува Годишна програма
за работа на училиштето согласно со:
- Законот за основно образование " пречистен текст"(,,Сл. весник на Р.М." бр.
103/2008);
- Наставните планови и програми (http://www.bro.gov.mk/?q=osnovno-obrazovanie);
- Наставните програми по предмети (одделенска и предметна) настава
- Измените во наставните планови за поедини наставни предмети од оваа учебна
година;
- Основи за програмирање на воннаставната образовна работа на основното
училиште и на работата на стручните соработници од 1998 год.;
- Концепција за деветгодишно образование;
- Статутот на училиштето;
- Програма за развој на училиштето;
- Промени и иновации кои ги планира училиштето;
- Програмата за работа на училиштето од претходната година;
- Анализа на степенот на реализација на минатогодишната програма за работа на
училиштето;
- Квантитативните и квалитативните резултати од реализација на истата;
- Извештаи (Годишен извештај на училиштето од претходната учебна година;
- Извештаи од интегрална евалвација, Извештај од само- евалвација;
- Извештај од екстерно оценување, Извештаи за финасиското работење на
училиштето, Записници);
- Кадровските и материјалните услови на учиштето;
- Најновите сознанија од советувањата, семинари, педагошка литература и пракса
и новата концепција за основно образование;
- Сознанијата добиени од стручното усовршување;
- Соработка со други училишта;
Осовременувањето на училишниот простор и набавката на неопходни нагледни
средства се темелат на следните законски основи:
Законот за основно образование, Закон за заштита на лични податоци, Закон за
работни односи, Закон за јавни набавки, Закон за организација и работа на
органите на државната управа и други закони - www.pravo.org.mk ;
www.eduligje.mk; www.eduzakoni.mk; www.slvesnik.com.mk )
Под- законски и интерни акти (Статут, Етички кодекс, Деловници за работа на
органите итн.), правилници (Правилник за работа на комисии, Правилник за
дежурства на наставници, Правилник за дежурни ученици, Правилник за
изведување на екскурзии, Правилник за пофалби и награди на ученици,
Правилник за изрекување педагошки мерки, Правилник за заштита на лични
податоци, Правилник за начинот и поблиските критериуми на организирање и
изведување на училишните натпревари на учениците)

Изготвената Годишна програма за работа на училиштето се доставува на усвојување

на Училишниот одбор.

3
4
Лична карта

ОУ,,Стив Наумов,, има статус на јавна установа чија основна дејност е

воспитание и образование на деца, ученици од I – IX одделение.
Училиштето ги опфаќа учениците од МН „Автокоманда“, „Керамидница“ и
„Триангла“.
Од 1951 година кога со одлука на Народниот Одбор на општината,,Саат Кула,,
училиштето беше именувано како Осумгодишно основно училиште,,Стив Наумов“, со
голем ентузијазам се започна со средување и опремување на училиштето. Со
извонреден напор, реализирани се бројни активности.
ОУ „Стив Наумов“ - Скопје е сместено во источниот дел на град Скопје, во тн.
индустриска зона на градот, во населбата Автокоманда, на ул.,,Лазар Поп Трајков,, бр.
28, општина Гази Баба.
Во 1948 година во Скопје беше изградена нова населба,,Автокоманда,,. Тоа
беше почеток на развојот на воспитно - образовната установа, Основното
училиште,,Стив Наумов,, Скопје.
Развојниот пат на училиштето може да се каже дека минува низ четири етапи и
тоа: првата од 1948 - 1955 година, втората од 1955 - 1963 година, третата од 1963 -
1991 година и четвртата од 1991 година па до денес.
Во 1979 година со Указ на тогашниот претседател Јосип Броз Тито, училиштето
го добива високото признание „Орден на трудот со златен венец“.
Истата година ја добива „13 Ноемвриската награда“ за особени резултати во
образовно - воспитната дејност во основното образование и воспитание.
Во 1980 и 1986 година, Извршниот одбор на Собранието на Меѓуопштинската
самоуправна заедница за предучилишното и основно образование донесе Одлука да се
додели признание на ОУ,,Стив Наумов"- Скопје, за вонредни резултати во воспитно -
образовната работа.
Основното училиште,,Стив Наумов,, - Скопје, работи во еден објект.
Позади училишната зграда, изградено и со рефлектори е осветлено игралиште
за одвивање настава, како и за рекреација на граѓаните во нивното слободно време.
По изградбата на фискултурната сала во 1964 година и новата зграда на
училиштето 1968 година, со кабинети и 1987 година со изградбата на кровот, наполно е
оформен сегашниот училишен објект.
Во 1982 година се воведува целодневна настава која и денес се изведува.
Преку МОН, односно преку донација од НР Кина кабинетот по предметот
информатика е опремен со компјутери и приклучен на Интернет. Пристап до интернет
имаат наставниците и учениците. Во сите училници и кабинети е поставена инсталација
за компјутери и компјутери од проектот „Компјутер за секое дете“.
Училиштето има своја Веб страна и Е-mail адреса.

5
Општи податоци за училиштето

адреса, општина, место ул. Лазар Поп Трајков бр. 28 Гази Баба Скопје
телефон 3174006 и 3173635
фах 3173635
е-маил ou-stiv-naumov-gazi-baba@schools.edu.mk
основано од Собрание на Општина Гази Баба – комитет за
општестве.дејности
Верификација- број на актот 14-1205/1
Година на верификација 26.02.1986 г.
Јазик на кој се изведува наставата македонски јазик
Година на изградба 1948;1958 и 1968 година
Тип на градба цврста градба
Површина на објектот 5000 м2
Површина на училшниот двор 10 000м2
Површина на спортски терени и 500м2
игралишта
Училиштето работи во смена смена и половина
Начин на загревање на училиштето централно греење
Број на одделенија 9
Број на паралелки 35 + 3 дневен престој = 38 паралелки
Број на смени смена и половина

Просторни услови за работа на училиштето

Вкупен број на училишни згради

Училишен двор
Број на подрачни училишта /
Бруто површина 5000м2
Нето површина 5000м2
Број на спортски терени 3
Број на катови 3
Број на училници 37
Број на помошни простории 5
Училишна библиотека
Начин на загревање на училиштето централно греење

6
Материјално технички услови

Од опрема училиштето поседува: разглас (1), појачало, апарат за копирање (4),

телевизори (11), плазмаТВ (1) видеорекордери (11), графоскопи (2), касетофони
(11), дигитален фотоапарат (2), камера(1), 520 компјутери и 313 лаптопи за
учениците, 56 лаптопи за наставниците, 2 лаптопа за администрација, 4 ЛЦД
проектори, музичкисистеми (2), електрично пијано и интернет мрежа достапна за
секој наставник и ученик.
Во училиштето е обновен и училишниот мебел, набавени се нови нагледни
средства, компјутери, 10 печатачи, 3 скенери и други технички помагала.
Училиштето располага со: библиотека (1), наставничка канцеларија (1), кабинети
(5), специјализирани училници (14), современо опремени училници (10) и други
простории (8).
Покрај постојните наставни средства за што поефикасно и поуспешно
реализирање на наставата, училиштето во сите училници има компјутери,
располага со кабинет по информатика кој е опремен со 12+3 компјутери.
Училиштето е поврзано со Интернет и има сопствена меил адреса .
Персонални компјутери има кај директорот, секретарот, книговодителот, стручните
соработници, во одделенските кабинети на наставниците и во сите училници.
Училиштето има фискултурна сала и спортски терени со игралиште за мал
фудбал, ракомет и кошарка.
Училишната библиотека располага со 13 480 книги: прирачници, публикации,
списанија, брошури, енциклопедии, стручна литература за наставниците, слободна
лектира, детски книги...

Мапа на училиштето

8
 ПЛАН НА ПРОСТОРИИТЕ ВО УЧИЛИШТЕТО
Приземје

училница училница училница Трпезари училница училница училница училница училница тоалет
тоалети .
ја и кујна

училница

училница училница училница

тоалет
училница училница
училница

училница училница

10
 Прв и втор кат

училница училница училница училница училница

училница училница

училница училница училница

училница
училница

тоалет скали училница

училница

тоалет тоалет
Фискул училница
турна
сала
Втор спрат
Главен влез скали
скали
библиотека

11
Структура на училиштето
Училишен Одбор
. Совет на родители
Стручни активи
Одделенски совети
Членови на ученичка заедница
1. Арсова Татјана – наставник
2. Благица Илијевска – наставник
3. Василевска Биљана – педагог
4. Светлана Блажевска – родител
5. Младеновски Јовица – родител –член
6. Сашко Јорданов – родител – член
7. Трајков Зоран – локална власт – член
8. Валентина Петровска – локална власт–член
9. Ивица Ордев – МОН - член
1. Јулијана Велковска
2. Благица Мишевска
3. Маријана Чочевска
4. Драгица Симјаноска
5. Верица Неделкоска
6. Елизабета Ѓошевска
7. Катерина Јовановска
8. Анета Зафировска
9. Елизабета Ѓошевска
10. Сашо Басаров
11. Катерина Јовановска
12. Елизабета Јовева
13. Борјанка Саздова
14. Спасовски Зоран
15. Ружица Проданова
16. Трилковска Ирена
17. Зоран Спасовски
18. Љубица Турунџиева
19. Наташа Алексовска
20. Павлова Валентина
21. Цветанка Јоновска
22. Елена Несторовска
23. Снежана Јосифовска
24. Тошевска Каролина
25. Поповски Тони
26. Сашко Јорданов
27. Славчо Мреношки
28. Марија Караѓозева
29. Марина Цветаноска
30. Билјана Лотеска
31. Дончо Танчев
32. Лепа Јанева
33. Соња Стаменковска
34. Татјана Јанкуловска
35. Тони Саздов
36. Дејан Илиев
37. Љупчо Баев
1. Стручен актив на одделенска настава
2. Стручен актив на природно математичка
група на предмети
3. Стручен актив на општествено хуманитарна
група на предмети
Одделенските совети ги сочинуваат 30
одделенски и 25 предметни наставници
37 ученици (по еден претставник на ученичката
заедница на паралелката)
12
 Наставен кадар

Етничка и полова структура на учениците

Македонци Албанци Турци Роми други
Наставен и ненаставен
кадар вкупно м ж м ж м ж м ж м ж
Број на вработени 75 5 69 1
Број на наставен кадар 59 5 54
Број на стручни
соработници 4 4
Административни работници 2 2
Техничка служба 9 1 8
Директор 1 1

Степен на образование на вработени

Образование Број на вработени
Високо образование 54 50 4
Виша стручна спрема 10 10
Средно образование 7 6 1

Старосна структура на вработени

Години Број на вработени
20-30 5
31-40 32 30 2
41-50 18 18
61 - пензија 20 18 2

13
 Ученици

Етничка и родова структура на учениците

Бр. на Бр. на
Одд. Македонци Албанци Турци Роми други
паралелки ученици
м ж м ж м ж м ж мж

I 4 100 51 45 / / / / / / 2 2

II 4 104 62 37 / / / / / 1 3 1

III 4 97 41 50 / / 1 / / 2 2 1

IV 5 122 54 58 / / / / 3 4 2 1

V 3 80 48 32 / / / / / / / /

I-V 20 503 256 222 / / 1 / 3 7 9 5

VI 5 120 62 54 / / / / 1 / 3 /

VII 4 117 55 57 / / / / 1 / 2 2

VIII 3 63 31 32 / / / / / / / /

IX 5 111 55 49 1 / 1 / / / 1 4

VI - IX 17 411 203 192 1 / 1 / 2 / 6 6

I - IX 37 914 459 414 1 2 / 5 7 15 11


Наставен јазик

Наставен јазик- Наставен јазик- Наставен јазик- Наставен јазик-

македонски албански турски српски
Број на паралелки 37 / / /
Број на ученици 909 / / /
Број на наставници 55 / / /

14
3. Мисија и визија

Мисија на училиштето:

Го поттикнуваме учењето, личниот, емоционалниот и социјалниот развој на

учениците и ги оспособуваме за соживот во мултиетничко општество
почитувајќи го нивното мислење при донесување на одлуки.

Изјава за мисијата

- Го поттикнуваме личниот ,емоционалниот,социјалниот развој на учениците

- Ги оспособуваме учениците за соживот во мултикултурното општество,
- Ги планираме животот и работата во училиштето вклучивајки ги учениците
- Го почитуваме мислењето на учениците при донесувањето на одлуки

Мото на училиштето

Училиште во кое сите имаат можност да напредуваат

Лого на училиштето

Визија на училиштето:

Ќе ги подобруваме и промовираме постигањата на учениците и ќе развиваме

претприемнички вештини соработувајќи со локалната и пошироката
мултиетничка заедница.

15
4.Веќе научено / Стекнати искуства

Во својата работа училиштето постојано ги користи поуките и искуствата од

работата во изминатите учебни години и анализита на работењето на сите органи
и тела кои функционираат во нрго.Овие искуства придонесуваат за надминување
на одредени пропусти во работењето, а воедно се користат за изготвување на
годишните програми, како на училиштето, така на сите стручни органи и тела и
програмите за работа на наставниците.
За успешно постигање на поставените цели училиштето најмногу ги користи
искуствата добиени од :
-анализи и заклучоци од спроведени самоевалуации за работата на
училиштето;одлуки и препораки од Училишниот одбор и Советот на
родители;
-анализи и искуства од работењето на Наставничкиот совет, Одделенските
совети, и Стручните активи;
-искуства стекнати при реализација на наставните планови и програми
- стекнати знаења од посетени обуки, семинари и работилнии;
-знаења и вештини од проекти кои се имплементираат во наставата;
-придобивки од користење и почитување на првилници за работа и
однесување на сите целни групи, етички кодекс на оценување на
постигањата на учениците , како и критериуми и стандарди на оценување
на постигањата на учениците;
-продобивки од примената на ИКТ во планирање и реализација на
наставата и воннаставните активности итн...

5.Подрачја на промени, приоритети и цели

Во утврдувањето на подрачјата на промени и приоритети во предвид се земаа
резултатите и сознанијата од самоевалуацијата на училиштето , завршена во мај
2014 год., како и препораките и насоките од интегралната евалуација од страна на
ДПИ од мај 2013 год. Од добиените резултати и препораки се издвоија приоритети
кои беа потврдени на Наставнички совет и прифатени од страна на сите
наставници.За утврдување на потребите за промени за оваа учебна година се
утврдија следните приоритети:

1. Подобрување на квалитетот на додатната настава со цел поттикнување на

учениците за учество на натпревари на знаења

2.Спроведување на поголем број активности кои ќе придонесат за

развивање птретприемачки вештини кај учениците

16
6. Акциони планови
1. АКЦИОНЕН ПЛАН ЗА ПРИОРИТЕТ: Подобрување на квалитетот на додатна настава со цел поттикнување на
учениците за учество на натпревари на знаења

Година 2014/2015

Временска рамка (месец) Следење

Начин на
Очекувани Одговорно
Задача Активност 9 10 11 12 1 2 3 4 5 6 7 8 Носител спроведување инструменти
резултати лице
(ресурси)

Изготвувањe Наставни
Да се изготви Изготвени
годишно планови и Формулар со
годишно годишни
планирање за Сите програми елементи за
планира-ње на x програми за Бети Ѓоревска
додатна наставници Стручна годишно
додатна додатна Елена Боневска
настава литература планирање
настава настава
Компјутер

Да се изврши Увид во Изготвени Навремени

увид во доставување годишни Формулар за и квалитетни
на годишни годишни Бети Ѓоревска
доставување Стручни планирања во следење на
планирања за Елена Боневска
на годишни x соработници пишувана или доставување програми за
додатна Стручни
планирања на Тим електронска на годишни додатна
настава на соработници
додатна форма планирања настава
настава наставниците Компјутер

Формулар-
образец со
изготвена
процедура за
Извештаи од следење на
Да се изготви Бети
Изготвување увиди во реализација
процедура за Ѓоревска
процедура за планирање и на додатна Бети
следење на Елена
следење на реализација на настава Ѓоревска Стручни
реализација на x Боневска
планирањето часовиѕеза Изготвена Елена соработници
додатна Стручни
за додатна додатна процедура за Боневска
настава на соработници
настава настава од следење на
наставниците Тим
(2013/2014)год. реализација
на
планирањата
на
наставниците
Да се Навремено Сите Наставни Формулар со Навремено Бети Ѓоревска
изготвуваат изготвување x x x x x x x x x x наставници програми елементи што изготвување Елена Боневска

17
 дневни на дневни Учебници треба да на дневни Стручни
планирања за планирања Прирачници содржи планирања соработници
додатна за додатна Компјутер дневно
настава настава од планирање
наставниците
Да се користат
форми и
методи (за Поставување Збирки Формулар со
додатна на проблем Дополнителна елементи што Навремено
настава) задачи со Сите литература треба да изготвување Бети Ѓоревска
за развивање повисоки x x x x x x x x x x наставници Учебници содржи на дневни Елена Боневска
на критичко и нивоа на Прирачници дневно планирања
креативно сложеност Компјутер планирање
размислување
кај учениците
Извештај за
Да се следи
секое учество
учество на Учество на Бети Ѓоревска
на Освоени
натпревари на натпревари Стручни Елена Боневска
Стручни натпревари награди
знаења и на знаења и x x x соработници Стручни
соработници на знаења и дипломи
воннаставни воннаставни Тим соработници
воннаставни пофалници..
активности на активности Тим
активности
учениците
Изготвување
извештај од Формулар за Повисоки
Да се следи
следење на Бети Ѓоревска следење на постигања Стручни
успехот на
успехот Елена Боневска успехот на на соработници
учениците кои Сите
на учениците х х х х х х х х х х Стручни учениците кои учениците Тим
посетувале наставници
кои соработници следеле кои следеле Бети Ѓоревска
додатна
посетувале додатна додатна Елена Боневска
настава
додатна настава настава
настава
Да се изврши
евалуација на Одржливост Стручни
Евалуација на Извештаи од Анкети
реализација на x на соработници
приоритетот Тим приоритетот прашалници
додатна приоритетот Тим
настава

18
7. План за евалуација на акциониот план

Критериум за успех
- Сите наставници навремено имаат изготвено годишни и дневни планирања за
додатна настава
- Над 80% наставници имаат квалитетни годишни и дневни планирања
- Зголемен интерес и мотивација од страна на учениците за учество на
натпревари
- Висики постигања ,освоени награди и одличен успех на сите ученици кои
посетувале додатна настава
Инструменти
- Формулари: за увид во дневни планирања на додатна настава од следење на
успех на учениците кои посетувале додатна настава
Индикатор за успешност
- Формулари, процедури
- Воспоставен систем за следење на планирањата на додатна настава
- Квалитетни годишни и дневни планирања
- Дневник на паралелка
- Освоени награди на натпревари(дипломи, пофалници, сертификати...)

Одговорен за следење
Директор
Тим: Психолог, Педагог; Одговорни на активи, Бети Ѓоревска, Елена Боневска

Повратна информација
- Информации од увид во (дневник)дневни подготовки за додатна настава
- Информации од увид во следење на успех на ученици кои посетувале додатна
настава
- Извештај и анализа од стручните соработници и тим

19
2.АКЦИОНЕН ПЛАН ЗА ПРИОРИТЕТ:: Спроведување на поголем број активности кои ќе придонесат за развивање на
претприемнички вештини кај учениците

Година 2014/2015

Временска рамка (месец) Следење

Начин на
инструмент Очекувани Одговорно
Задача Активност 9 10 11 12 1 2 3 4 5 6 7 8 Носител спроведувањ
и резултати лице
е (ресурси)
Обучени
Да се обучат Обучување на Презентации, наставници за
одделенските одделенските Примери на имплементациј
Тим
наставници за наставници за x Тим добра пракса, Прашалници а на
претприемништво претприемништв Работилници, претприемничк
во образование о во образование Компјутер о учење во
наставата
Одржување на Изготвени Успешно
Да се одржат
часови со годишни одржани
часови со примена Наставницит Подготовка Тим,
примена на планирања во часови со
на е во за Стручни
претприемништв x x x x x x x x x x пишувана или примена на
претприемништво предметна краткорочно соработниц
о во образование електронска претприемништ
во образование во настава планирање и
во предметна форма во во
предметна настава
настава Компјутер образование
Одржување на Изготвени Успешно
Да се одржат
часови со годишни одржани
часови со примена Наставницит Подготовка Тим,
примена на планирања во часови со
напретприемништв е во за Стручни
претприемништв x x x x x x x x x x пишувана или примена на
о во образование одделенска краткорочно соработниц
о во образование електронска претприемништ
во одделенска настава планирање и
во одделенска форма во во
настава
настава Компјутер. образование
Успешно
Да се менторира Менторирање на Наставни Подготовки менторирање
определено пилот определено програми на следени на определено
училиште во пилот училиште x x x x x x x x x x Тим Прирачници часови пилот Тим
работата на во работата на Презентации Интернет училиште во
проектот проектот Компјутер форуми работата на
проектот
Да се изврши Евалуација на
евалуација на реализација на
Тим Одржливост на
реализација на часовите со Интернет
x Стручни Прашалници работата на Тим
часовите со претприемничко форуми
соработници проектот
претпр. учење учење

20
7. План на евалуација

Критериум за успех
- Сите предуслови за одржување на успешна обука се исполнети
- Сите наставници навремено имаат изготвено годишни и дневни планирања за
имплементција на претприемништво во образование
- Над 80% наставници имаат квалитетни годишни и дневни планирања
- Зголемен интерес и мотивација од страна на учениците за учество на проектните
активности од претприемништво во образование
Инструменти
- Прашалници: за увид во успешното одржување на обуките
Индикатор за успешност
- Прашалници, процедури
- Воспоставен систем за следење на планирањата за имплементација на
претприемништво во образование
- Квалитетни годишни и дневни планирања
- Квалитетно одржани обуки
- Успешно спроведена проектна активност
- Успешна комуникација со пилот училиштето определено за менторирање

Одговорен за следење
Директор
Тим, Психолог, Педагог, Одговорни на стручни активи

Повратна информација
- Информации од увид во (дневник)дневни подготовки за имплементација на
претприемништво во образование
- Информации од увид во следење на успешна работа на проектот на нашето и
пилот училиштето определено за менторирање
- Извештај и анализа од стручните соработници и тим

21
8.Календар за работа

Календарска 1 2 3 4 5 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 се
седмица

2014/2015 год Iполугодие

Работни денови септември октомври ноември декември
понеделник 1 8 15 22 29 6 13 20 27 3 10 17 24 1 8 15 22 29 16
вторник 2 9 16 23 30 7 14 21 28 4 11 18 25 2 9 16 23 30 18
среда 3 10 17 24 1 8 15 22 29 5 12 19 26 3 10 17 24 31 17
четврток 4 11 18 25 2 9 16 23 30 6 13 20 27 4 11 18 25 16
петок 5 12 19 26 3 10 17 24 31 7 14 21 28 5 12 19 26 17
Вкупно денови 21 22 20 21 84

Календарска седмица 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 29 30 31 32 33 33 34 35 36 37 38 39 се

2014/2015 год II п о л у г о д и е
Работни денови јануари февруари март април мај јуни
понеделник 26 2 9 16 23 2 9 16 23 30 6 13 20 27 4 11 18 25 1 8 18
вторник 20 27 3 10 17 24 3 10 18 24 31 7 14 21 28 5 12 19 26 2 9 21
среда 21 28 4 11 18 25 4 11 18 25 1 8 15 22 29 6 13 20 27 3 10 20
четврток 22 29 5 12 19 26 5 12 19 26 2 9 16 23 30 7 14 21 28 4 20
петок 23 30 6 13 20 27 6 13 20 27 3 10 17 24 8 15 22 5 17
Вкупно денови
9 20 22 20 18 7 96

22
Еколошки календар

5 март Светски ден за заштеда на енергија

22 март Светски ден за заштеда на водите
7 април Светски ден на здравјето
22 април Светски ден на планетата
15 мај Светски ден за заштита на климата
31 мај Светски ден против пушењето
5 јуни Светски ден за заштита на животната средина
16 септември Светски ден за заштита на озонската обвивка
22 септември Меѓународен ден без автомобили
08 октомври Меѓународен ден за намалување на уништувањето на
природата
15 октомври Меѓународен ден на пешаците
16 октомври Меѓународен ден на храната
Ден на дрвото - Ден на еколошка акција на младите и граѓаните на Република
Македонија - ненаставен ден
Ден на акција на еко -училиштата- се реализира два пати во текот на една учебна
година
Ајде Македонија - ден на еколошка акција на младите и граѓаните на Република
Македонија

23
9. Настава

Наставата се планира и организира согласно Наставниот план и програма за

основно образование и континуирано се следи и вреднува нејзината реализација.
Taa е организиран воспитно-образовен процес преку кој учениците се стекнуваат
со знаења, вештини, умеења, формираат систем на ставови и вредности и ги
развиваат своите индивидуални способности.

Вид на настава
Согласно наставниот план во училиштето ќе се остварува и организира:
-Задолжителна настава
-Изборна настава
-Дополнителна настава
-Додатна настава
- Слободни ученички активности

Организација на задолжителната настава

Најчеста и најдоминантна настава која се однесува на редовното школување е
задолжителната настава.Таа настава се изведува по пропишана програма за
работа со точно одредено време на наставна работа за поединечно одделение.
Задолжителните предмети ја сочинуваат содржинската основа на основното
училиште, со која на учениците им се овозможува вертикална проодност за
продолжување на школувањето во средното образование.
Застапеноста на наставните предмети по одделенија и нивните квантитативни
износи изразени во седмичен и годишен фонд на часови произлегува од
наставниот план, а целите и содржините од наставните програми.
Наставата ќе се изведува во две смени. Учениците од I до Vодд. наставата ја
следат во две смени, менувањето на смените се врши на секоја недела.
Учениците од VI до IX одделение настава ја следат во прва смена.
Часовите во првата смена започнуваат во 8:00 часот , часовите во втората смена
започнуваат во 12:45 часот.Наставниот час трае 40 минути. Прв задолжителен
странски јазик е англискиот јазик, а како втор задолжителен јазик од шесто
одделение учениците можат да избираат француски или германски јазик.
Наставата ќе се изведува во 28 класични училници , 9 специјализирани училници
(кабинети), 2 простории за дневен престој и 1 фискултурна сала.
Поделбата на класно раководство го одредува директорот, а поделбата на
часови на наставниот кадар се прави според потребата за исполнување на
фондот за часови кои седмично треба да биде од 21 до 24 часови.
Распоредот на часови е даден во прилог број 32.

Изборна настава
Во зависност од интересите учениците изучуваат изборни предмети, со кои ги
надградуваат, продлабочуваат и систематизираат знаењата од одредени
подрачја.
Постапката за изборот на изборните предмети во училиштето се изведува
согласно Процедурата за изборни предмети. Од анкетирањето на родителите
изборна настава ќе се изведува по следните предмети во следните одделенија:
Работа со компјутери -трето и четврто одделение
Творештво – четврто и петто одделение
24
Етика на религии и класична култура на европската цивилизација – шесто одд.
Проекти од информатика – седмо одделение.
Истражување на родниот крај - седмо и деветто одделение
Програмирање – осмо одделение
Вештини за живеење – осмо и деветто одделение

Постапката за избор на изборните предмети се изведува согласно следната

процедура:
При определување за изборни предмети во училиштето се спроведуваат
следните постапки:
- изготвување анкетни листови за учениците и родителите со понудени
најмалку три изборни предмети, соодветни на одделението;
- анкетните листови содржат информации за наставните цели на изборниот
предмет и темите кои ќе се обработуваат;
- презентирање на програмите за понудените изборни предмети пред
родителите на родителска средба;
- спроведување на анкета за родителите за определување на изборен
предмет;
- обработка на податоците од спроведената анкета од страна на одделнските
наставници и одделенските раководители на ниво на паралелка;
- изготвување извештај за изборните предмети на ниво на училиште од
страна на стручните споработници и негово презентирање на наставнички
совет;
- информирање на родителите и учениците за застапените изборни предмети;
- формирање групи од намалку 15 ученици од една или повеќе паралелки за
следење на наставата;
- изборот на наставниците кои изведуваат настава по изборните предмети се
прави согласно нормативите за наставен кадар даден во наставните програми
од МОН и БРО.

Дополнителна настава
Дополнителната настава ќе се огранизира за учениците кои имаат потешкотии во
учењето и заостануваат по одделни наставни предмети или од оправдани
причини подолго време отсуствувале од редовната настава. Оваа настава ќе се
изведува во текот на наставната година со еден час неделно за учениците од II до
IX оддление.
За успешно организирање на дополнителната настава неопходно е континуирано
следење и вреднување на успехот и напредокот на секој ученик, како и постојана
контрола на неговите развојни особености и потреби.За дополнителна настава,
образовните групи ќе се формираат во различни периоди, во зависност од
времето кога се појавуваат одредени потешкотии кај поедини ученици.
Содржините за оваа настава се специфични за секој ученик и затоа ќе се
применуваат пред се индивидуална форма на работа, работа во групи, а ќе се
користи и фронтална работа со учениците од секоја од групите.
Реализацијата на дополнителна настава се евидентира во одделенскиот дневник
и е дел од годишниот глобален план на секој наставник поединечно.
До 20-ти септември ќе биде изработен распоред за дополнителна настава кој по
донесувањето станува составен дел на оваа годишна програма.
25
Пограмата за дополнителна e дадена во прилог бр.19

Додатна настава
Додатна настава ќе се реализира со учениците кои постигнуваат посебни
резултати за определени научни и наставни дисциплини и напредуваат во
рамките на задолжителната настава. Нејзина основна цел е да обезбеди
систематска работа со надарени и талентирани ученици во текот на целата
година, нивно креативно ангажирање, унапредување на способностите, потесна
професионална ориентација, учество на натпревари итн. Оваа настава ќе се
изведува во текот на наставната година со еден час неделно за учениците од II до
IX оддление.
Реализацијата на додатната настава се евидентира во одделенскиот дневник и е
дел од годишниот глобален план на секој наставник поединечно. До 20-ти
септември ќе биде изработен распоред за додатна настава кој по донесувањето
станува составен дел на оваа годишна програма.
Пограмата за додатна настава e дадена во прилог бр:18

Индивидуализирани програми за работа со надарени и талентирани

ученици
Знаењата и вештините можат да се научат,но талентот ученикот го носи во себе,а
наставникот преку својата работа треба да го препознае и мотивира неговиот
индивидуален развој,како и да го подржи талентираниот ученик. Работата со
надарените деца, денес претставува важен сегмент во образовниот систем.
Акцентот во Програмата за работа со надарени ученици се става врз методите и
формите на работа кои ќе бидат насочени кон оспособување на учениците за
самостојно учење , развивање на критичкото мислење и креативните способности
, како и нивно оспособување за користење методи и постапки за доаѓање до нови
знаења и решенија за проблемски ситуации. .
Надарени ученици се идентификуваат преку опсервација на наставникот на часот
– анегдотски белешки, оцени, лична евиденција на секој наставник одделно.
Селекцијата на овие деца се врши и преку индентификациони листи за
логичко математичка, ликовна, јазична и музичка надареност.
Работата со надарени и талентирани ученици во нашето училиште се
реализира преку:
-индивидуализација во наставата со учениците;
-групна настава за учениците со приближно исти способности ;
-додатна настава
-проектни активности;
-слободни ученички активности;
-организирање натпревари,конкурси и истражувачки активности;
-организирање креативни работилници .
Пограмата за работа со надарени ученици e дадена во прилог бр:34

Индивидуализирани програми за деца со посебни образовни потреби

Учениците со посебни образовни потреби се идентификуваат при запишувањето
во прво одделение преку набљудување и разговор со детето, како и
информативно-консултативен разговор со неговите родители, за што се
приложува и медицинска потврда ( наод и мислење) од компетентни институции.
26
Од учебната 2011/2012 година стручниот тим е надополнет со дефектолог.
Дефектологот во континуитет соработува со наставниците и работи со овие деца
како би се создала што подобра клима за нивна инклузија. Групата деца со кои
работи стручниот тим се формира врз основа на наод / мислење од Центарот за
ментално здравје, при што се наведува и видот на попреченост. Наодите се
земаат во предвид и кога се изготвува долгорочен, среднорочен и краткорочен
оперативен план за работа со овие деца или се работи со диференциран
пристап.
Постигањата на децата во овој случај се вреднуваат согласно индивидуалниот
образовен план и целите во диференцираниот пристап. Се поттикнува
инивидуален напредок согласно индивидуалните способности на овие ученици.
Пограмата за инклузивниот тим за образование e дадена во прилог бр: 33

Дневен престој и проширена програма за згрижување на учениците

Во нашето училиште повеќе годиини постои дневен престој во кој се опфатени
ученици од I до Vодд. Во учебната 2014/2015 година дневен престој ќе посетуваат
100 ученици од I до Vодд. одделение по претходно добиена согласност од страна
на родителите.
Задачи за работа кои ги реализира дневниот престој се: згрижување на учениците,
создавање работни навики, самостојност, проширување на знаењата и помош за
успешно совладување на наставниот материјал. Во дневниот престој учениците
пишуваат домашна работа, вежбаат, решаваат наставни ливчиња. Се
реализираат и слободни активности: читање енциклопедии, гледање и анализа на
едукативни филмови, играње колективни-едукативни игри.
Согласно Концепцијата за основно образование училиштето организира
проширена програма за прифаќање и згрижување на учениците од прво до петто
одделение еден час пред започнување на наставата и еден час по завршување на
редованата настава во согласност со родителите. За потребата од проширена
програма спроведена е анкета за родителите. Врз основа на спроведената анкета
родителите се изјаснија дека немаат потреба од организација и реализација на
проширена програма, што најверојатно се должи на тоа што во училиштето
учениците посетуваат целодневна настава, како и дневен престој кој е
организиран за учениците од класична настава .

Проекти кои се реализираат во училиштето

Нашето училиште континуирано е вклучено во образовните реформи кои
повелкувеет реализирање на проекти кои ќе придонесат за подобрување на
квалитетот на наставата.
Во нашето училиште се рализират следните проекти:
Примена на IKT во наставата;
TOOLKID- компјутерска настава во одделенска настава;
Програмата ,,Образование за животни вештин,, ( од I до VIII одд.);
Зајакнување на капацитетите на семејствата ( во соработка со СОС
Детско село Македонија)
Компоненти од ПЕП: Унапредување на оценувањето, Унапредување
на наставата по математика и природните науки во одделенска и
предметна настава;
27
Подготовка на работна сила, Подобрување на употребата на ИКТ во
наставата;
Математика со размислување и Јазична писменост во почетните
одделенија;
Сумативно оценување;
Водење на Е-дневник во наставата;
Користење на информационен систем за Управување со
образованието
( ЕМИС );
Edubuntu во наставата;
Intel class во одделенска настава;
G- compris во одделенска настава;
Намалување на насилството во училиштата- Стоп насилство;
Интеграција на еколошката едукација во македонскиот образовен
систем;
Претприемништво во образованието во соработка со CEECEL;
Зелен пакет јуниор;
Со читање до лидерство;
Проект за меѓуетничка интеграција во образованието.

28
Употреба на ИКТ во наставата

Во нашето училиште редовно се применува ИКТ во наставата со цел за

подобрување на квалитетот на истата. Секој наставник одделно во своите
годишни и тематско-процесни планирања е задолжен да планира и реализира
ИКТ содржини и во учебната 2014//2015

Употреба на ИКТ во наставата – список наставници со број на часови

(наставник/месец)

месец
Име и презиме
IX X XI XII I II III IV V VI
1. Олга Добревска 18 18 18 18 6 15 18 18 15 /
2. Славјанка Николова 10 10 10 10 4 10 10 10 10 2
3. Магдалена Јанковска 15 13 13 14 7 10 15 15 15 9
4. Менка Крстева 9 6 8 10 3 6 5 6 10 /
5. Даниела Моневска 9 11 11 9 3 9 11 10 10 2
6. Олгица Ристовска 8 9 12 10 2 12 13 9 8 2
7. Татјана Арсова 7 9 8 6 3 10 8 8 4 2
8. Елизабета Ѓоревска 4 8 8 6 4 8 8 6 8 4
9. Благица Блажевска 11 14 13 14 6 14 14 11 11 /
10. Бојана Митевска 6 7 6 8 3 7 8 6 7 /
11. Анита Костадиновска 7 7 7 7 3 4 7 7 3 4
12. Софија Петроска 8 12 12 12 4 8 12 12 8 /
13. Александар Каровски 13 13 13 13 8 13 13 13 13 8
14. Тоше Трајковски 6 6 6 9 3 9 9 9 9 /
15. Милена Маневска
16. Славица Стефановска 8 9 9 9 4 10 10 5 8 1
17. Елизабета Јовановска 8 7 7 9 7 9 9 4 6 4
18. Билјана Ристоска 13 10 9 10 6 6 11 13 8 /
19. Владанка Михајловска 12 21 21 29 14 28 29 29 29 18
20. Даниела Ристеска / 6 3 1 2 2 1 5 5 /
21. Валентина Николовска 2 3 3 3 2 3 3 3 4 1
22. Љупчо Каргов 11 14 14 13 4 10 11 14 14 4
23. Емилија Божиновска 8 11 8 9 4 10 9 4 9 5
24. Виолета Радулова 2 3 5 3 2 2 5 4 4 2
25. Петар Танев 2 3 5 3 2 2 5 4 4 2
26. Љубинка Стоилковска 26 29 30 26 13 26 24 26 28 8
27. Марија Лефковска 26 29 30 26 13 26 24 26 28 8
28. Македонка Стаменковиќ 26 29 30 26 13 26 24 26 28 8

30
 29. Тања Гигова 26 29 30 26 13 26 24 26 28 8
30. Елена Боневска 26 29 30 26 13 26 24 26 28 8
31. Розета Фиљкова 26 29 30 26 13 26 24 26 28 8
32. Сузана Апостолова 26 29 30 26 13 26 24 26 28 8
33. Анетка Трајкова 21 29 29 24 17 22 25 25 16 4
34. Ивана Саздова 21 29 29 24 17 22 25 25 16 4
35. Ана Андоновска 21 29 29 24 17 22 25 25 16 4
36. Лила Стојковска 21 29 29 24 17 22 25 25 16 4
37. Драгица Јосифовска 21 29 29 24 17 22 25 25 16 4
38. Верка Петровска 21 29 29 24 17 22 25 25 16 4
39. Благица Илијевска 21 29 29 24 17 22 25 25 16 4
40. Снежана Христовска 24 24 23 27 12 24 28 25 28 13
41. Славица Минчорова 21 29 29 24 17 22 25 25 16 4
42. Елена Петрова 24 24 23 27 12 24 28 25 28 13
43. Руменка Дејанова 21 29 29 24 17 22 25 25 16 4
44. Елизабета Каранфилова 24 24 23 27 12 24 28 25 28 13
45. Радица Стоилковска 24 24 23 27 12 24 28 25 28 13
46. Марлена Најдовска 25 24 23 24 9 23 30 20 21 6
47. Елица Милошевска 25 24 23 24 9 23 30 20 21 6
48. Верка Марковска 25 24 23 24 9 23 30 20 21 6
49. Ангелина Трајковска 21 29 29 24 17 22 25 25 16 4
50. Катерина Силјаноска 24 24 23 27 12 24 28 25 28 13
51. Гордана Мацкова 21 29 29 24 17 22 25 25 16 4
52. Славица Трипуноска 21 29 29 24 17 22 25 25 16 4
53. Јулијана Печевска 27 27 27 27 15 27 27 27 27 12

10. Оценување
Видови оценување и календар на оценување
Оценувањето на учениците се врши според критериуми и стандарди утврдени од
страна на Министерството за образование и наука и Бирото за развој на
образованието.
Согласно концепцијата за деветгодишно образование учениците се оценуваат
описно и нумерички според три периоди:
Учениците кои се опфатени во првиот период I-III одделение се оценуваат со
описни оценки. Со описното оценување се дава приказ на постигањата на
учениците по предмети и опис на социјализацијата и развојот на детето.
Учениците кои се опфатени во вториот период IV-VI одделение се оценуваат со
описни и нумерички оценки. На крајот од првото и третото тромесечие добиваат
описни оценки а на полугодие и на крајот од учебната година добиваат нумерички
оценки се со цел полесно адаптирање кон преминот во третиот период на
деветгодишното образование.

31
Учениците кои се опфатени во третиот период VII-IX одделение се оценуваат
само со нумерички оценки.

На почетокот на секоја учебна година наставниците изготвуваат План за писмено

проверување на постигањата на учениците и истиот е евидентиран во дневникот
на паралелката. Исто така проверувањата на постигањата на учениците
(формативно и сумативно оценување) со однапред утврдена динамика,
наставниците ја дефинираат во нивните годишни тематски и процесни
планирања. Се користат форми, методи на следење, инструменти за следење на
постигањата на учениците ( чек листи, аналитички листи, увид во портфолио...)
Следењето и проверувањето на напредокот и постигањето на успехот на
учениците се врши покрај со интерно и со екстерно проверување. Екстерното
проверување на постигањата на успехот на учениците на крајот на секоја
наставна година за учениците од четврто до осмо одделение го спроведува
Државниот испитен центар. За таа цел кон во училиштето се формира училишна
комисија за екстерно проверување. Комисијата е составена од седум члена:
Претседател е директорот Елена Панева, а останатите шест члена се стручни
соработници и наставници кои не се проверуваат екстерно.
Начинот на формирање и работење на училишната комисија, тајноста на
материјалот за екстерно проверување, како и формата и содржината на
извештајот ги пропишува Министерството за образование и наука.

Тим за следење, анализа и поддршка

Во училиштето постои тим за следење, анализа и поддршка на наставниците при
изведувањето на процесот на оценувањето како и усогласеноста на оценувањето
со предвидените стандарди и критериуми за оценување.
За да се согледа состојбата во оценувањето во училиштето се врши посета на
часови и увид во дневните подготовки, се прибирааат податоци за изготвување на
извештаи и компаративни анализи .
Стручните соработници изготвуваат анализи и извештаи за успехот и
поведението на учениците по завршување на класификационите периоди, исто
така изготвуваат и споредбени анализи за успехот на учениците по предмети,
паралелки и по пол за 3 години наназад.
При оценувањето се почитува транспарентноста, односно учениците и родителите
редовно се информираат за постигањата – оцените.
Со цел постигнување објективност во оценувањето наставниците континуирано да
ваат усна и писмена информација за нивните постигања. За истата цел
наставниците изготвуваат објективни тестови со квалитетни тест задачи за што
интерно се обучени.
За подобрување на објективноста во оценувањето во училиштето на крајот од
годината ќе се врши анализа на состојбата на постигнатите резултати на
наставниците во оценувањето добиени од екстерното тестирање.
Училиштето како институција дава поддршка на наставниците кои покажуваат
слаби резултати во оценувањето на постигањата на учениците преку работата на
стручните активи и разговор со стручните соработници.

Самоевалуација
Согласно законот за Основно образование училиштето на секои две години
спроведува самоевалуација на целокупната работа во текот на две учебни години.
32
Самоевалуацијата се спроведува во три фази:
-подготвителна фаза (се врши определување на методи, техники и инструментите
за самоевалуација и се прибавува документацијата потребна за вршењето на
самоевалуацијата);
-фаза на реализација (се врши анализа на податоците и документацијата, се
добиват и се усогласуваат добиените наоди , се подготвуваат поединечни
извештаи и за самоевалуација и заеднички нацрт извештај за спроведената
самоевалуација);
-фаза на известување и усвојување (се обезбедува достапност на на нацрт
извештајот за Наставничкиот совет, Совет на радители, ученици, директорот на
училиштето и Училишен одбор кои можат да достават забелешки за нацрт
извештајот за спроведената самоевалуација).
Во самоевалуацијата на училиштето се вклучени сите наставници кои работат во
тимови поделени по подрачја.
Врз основа на Извештајот од извршената самоевалуација со предлог за
подобрување на квалитетот на наставата, училиштето изготвува План за развој.
Последната смоевалуација е спроведена во мај 2014 год. , а следната ќе се
спроведе во учебната 2015-2016г.
Програмата за самоевалуација е дадена во прилог бр.14

11.Воннаставни активности
Ова подрачје опфаќа содржини и активности што се реализираат надвор од
наставата.
Преку ова подрачје на учениците им се дава можност за развивање на активен
ученички живот, зголемување на интересите и способностите и изградување на
морално, културно, естетско чувство и желба за подобар физички и интелектуален
развој.
Во рамките на воспитно -образовната дејност училиштето организира и остварува
разновидни воннаставни активности и тоа :

Училишниот спорт има непосредно влијание врз психофизичкиот развој на

учениците, го унапредува нивното здравје, изградува навики за здрав живот и
спортска култура. Спортските активности, игрите, гимнастиката ги задоволуваат
потребите за физичка активност кај учениците. Во организација на Федерација на
Училишен Спорт на Македонија (ФУСМАК) преку Сојузот на Училишен Спорт на
град Скопје и општина Гази Баба, се организираат натпревари како во
колективните спортови (кошарка, фудбал, ракомет, одбојка) така и во
индивидуалните спортови ( атлетика, карате, џудо,борење, пинг-понг, шах).
Системот на натпревари е предходно утврден од Организацијата на ФУСМАК и
Сојузот на Училишен Спорт на град Скопје, општина Гази Баба и тоа прво се
организираат општинските натпревари, победниците од тие натпревари
учествуваат на регионалните натпревари, а победниците на регионалните
учествуваат на државни натпревари или на Државни Олимписки Игри кои се
организираат на секои две години. Натпреварите се организираат во текот на
целата година од септември до јуни во зависност од просторните услови во кои се
одржуваат натпреварите.
За реализација на слободните спортски активности се задолжени наставниците по
физичко и здравствено образование : Петар Танев и Виолета Радулова.

33
ПЛАН НА АКТИВНОСТИ ЗА РЕАЛИЗАЦИЈА НА УЧИЛИШНИТЕ СПОРТОВИ

Училишен Време на Опфатеност на Одговорни

спорт реализација ученици наставници
Ракомет во тек на Виолета
VI,VII,VIII,IX одд.
учебната година Радулова
Кошарка во тек на Петар
VI,VII,VIII,IX одд.
учебната година Танев
Футсал во тек на Петар
VI,VII,VIII,IX одд.
учебната година Танев
Одбојка во тек на Виолета
VI,VII,VIII,IX одд.
учебната година Радулова

Цели на училишниот спорт: правилен психофизичкиот развој на учениците,

зајакнување на нивното здравје, изградување навики за здрав живот, спортска
активност и култура на добро држење на телото.
Конкретни цели се: стекнување и развивање на моторните способности како:
аеробна и анаеробна способност, брзина, рамнотежа, координација на
движењата, ориентација во простор, експлозивност, сила, развој на општата
моторика и превенција на деформитети на локомоторниот систем преку правилно
изведување на вежби за правилен анатомско-физиолошки, функционален и
моторен развој, развој на фер-плеј однос и др.
Евалуација на постигањата:критериуми за вреднување на постигањата се:бројот
на учества на натпревари по нивоа(општински, регионални, државни), бројот на
освоени награди.
Секции и слободни ученички активности
Преку слободните ученички активности се создава можност за индивидуализација
на воспитно-образовниот процес, за задоволување и негување на индивидуалните
интереси и способности на учениците. Според карактерот и содржината на
работата слободните ученички активности се застапени како:
- Слободни активности за проширување на знаењата на учениците по
одделни предмети
- Културно-уметнички активности
- Спортски активности
Во слободните активности за проширување на знаењата по одделни предмети ќе
работат следните секции: од странски јазици , млади математичари, физичари,
информатичари, историчари, хемичари, библиотекари, географичари и биолози.
Во рамките на слободните културно-уметнички активности ќе работат секциите:
литературна, драмска, рецитаторска, новинарска, ликовна, пеачка и дебатен клуб.
Во слободните спортски активности ќе работат спортските секции: ракомет,
фудбал, одбојка, футсал, и тн..
Преку слободните ученички активности се постигнуваат значајни воспитно-
образовни резултати.
Задачите на слободните ученички активности се:
-Да се поттикнува и негува детската љубопитност, сознајните способности и
креативноста на учениците
-Учениците да се воведуваат во задачи кои бараат поголема самостојност во
нивното извршување
-Да се негува доследност и истрајност во извршувањето на ученичките обврски
34
 -Да се создаваат навики кај учениците за правилно и рационално користење
на слободното време.

Ученички натпревари се составен дел од воннаставните активности кои во себе

содржат воспитна компонента. Натпреварите имаат цел да се развива
натпреварувачкиот дух, , да се прошират и збогатат знаењата, да се развива и
негува другарството ,остварување контакти со учениците од други средини. Тие
играат значајна улога во развојот на личноста на ученикот.
Нашето училиште учествува на :
-училиштни натпревари;
-општински натпревари;
-регионални натпревари;
-државни натпревари;
-меѓународни ученички натпревари.
Училиштето во текот на учебната година определува кои училишни
натпревари ќе ги организира , во кој период од учебната година, кој ученик може
да учествува во натпреварот.
Во оваа учебна година ќе се организираат училишни натпревари на знаења по
предмети. Ќе се организираат и технички и спортски натпревари. Најуспешните
ученици од овие натпревари ќе земат учество на регионалните натпревари, а во
зависност од постигнатите резултати ќе учествуваат и на државните натпревари.
Учениците од училиштето преку ликовната, литературната, рецитаторската
секција, хорот и оркестар ќе учествуваат на општински и државни културно
уметнички натпревари организирани по разни поводи во општината и регионот.
Пограмата за ученички натпревари e дадена во прилог бр:17

Општествено хуманитарна работа

Согласно својата воспитно-образовна функција училиштето организира
активности кои се општествено значајни и хумани, а во кои активно учество имаат
учениците, наставниците, родителите и пошироката заедница.
Општествено хуманитарната работа има за цел кај учениците да развие чувство
за солидарност и хуманост, љубов и позитивен однос кон работата, чувство за
одговорност, навика за одржување на чиста и здрава околина, да создава почит и
позитивен однос кон спомениците на културата и историското минато.

35
 Акционен план за општествено-хуманитарна работа

содржини и
цели активности реализатор време очекувани ефекти

Креирање на -Формирање на тим Успешна

политика за за општествено- Стручни реализација на
спроведување хуманитарна работа соработници планираните
активности поврзани -Изготвување на Одд. наставници Август активности
со општествено годишна програма за Одд.раководители
хуманитарна работа работа на тимот
во училиштето
Откривање и грижа Соработка со Преглед и
за учениците од релевантни евиденција на
социјално институции (Центар учениците од
загрозените за Социјални работи, Стручни социјално
семејства Советодавниот соработници загрозените
центар за родители и семејства
Одд. наставници Октомври
деца- о. ГазиБаба,
СОС Детско село- Одд.раководители
Македонија,
социјални патролни
работници, Црвениот
Крст на Македонија
Континуирана -Организирање Директор Подобрување на
поддршка на собирни Одд. наставници личниот, социјалниот
учениците од хуманитарни акции Одд.раководители и емоционалниот
социјално за учениците од статус на учениците
Стручни
загрозените социјално соработници Во тек на годината
семејства загрозените
семејства(облека и
парични средства)

36
 Вклучување на сите -Садење садници Директор -Чиста и здрава
вработени и ученици -Отстранување на Одд. наставници околина
во активностите за сметот Одд.раководители -Поголем интерес за
одржување и -Собирање стара собирање на
Стручни Во тек на годината
уредување на хартија, пластика... материјали за
просторот во соработници
рециклирање
училиштето и Ученици
училишниот двор
Вклучување на Учество на Развиени чувства за
локалната локалната заедница, одговорност и
Директор
заедница,стопанските компаниите и солидарност
и производствени родителите во Стручни
Почит кон
субјекти и родителите активностите од соработници Во тек на годината општествената
на учениците општествен и Одд. наставници сопственост
хуманитарен
карактер

Одбележување на Организирање Директор Развиена свест за

значајни настани, манифестации и Одд. наставници значењето на
празници и јубилеи и хепенинзи Одд.раководители општествено
организирање Во тек на годината хуманитарната
Стручни
хуманитарни акции работа
соработници
Ученици

Пограмата за општествено хуманитарна работа e дадена во прилог бр:22

Критериум за успех: Подобрување на личниот, социјалниот и емоционалниот статус на учениците, развиени чувства за
одговорност и солидарност кај учениците, почит кон општтвената сопственост
Иструменти: анкети, листи за евиденција, извештаи и анализи
Индикатор за успешност: изготвени и реализирани планови, собрани материјални и парични средства, собран пластичен
материјал за рециклирање,
Одговорен за следење:Тим,одговорни наставници на ПЦК во училиштето, хаусмајстор
Повратна информација: извештаи од спроведени хуманитарни акции и манифестации
Тим за поддршка: директор Елена Панева, Билјана Теовска, Милена Маневска, Стојаноска Славица, Марија Лефкова

37
Еко-патроли
За реализација на дел од активностите планирани во планот на активности:
одбележување на значајни еколошки датуми, следење на состојбата со животната
средина, одржување на здрава и чиста животна средина, соработка со медиумите,
дистрибуција на изработени летоци и флаери и сл. активности, редовно се
спроведуваат еко-патроли од стана на учениците од различни возрасни групи.
Активностите на еко–патролата ќе се фотографираат, документираат во пишани
извештаи, а по потреба ќе се прави и видео запис од истите. Еко-патролите, кои ќе
се спроведат оваа година, се приложени во планот на активности.
Еко–патролите се формираат од ученици кои се дел од еколошката секција
Членовите на еколошката секција се ученици од I-VIII одд. Секоја eко–патрола е
составена од по 3- ученици, нивната задача е за време на одморите и во текот на
училишниот ден да патролираат во училишниот двор и во училиштето (холот,
училниците и тоалетите), а членовите на еко-патролата да водат еко-дневник и да
го информираат еко-координаторот за сите еколошки активности. Да погледнат
дали отпадоците се оставаат на соодветно место и како се користат водата и
електричната енергија. Учениците од eко-патролата можат да ги предупредуваат
учениците кои не ги почитуваат eко- правилата за зачувување на здрава и чиста
околина. Учениците од eко–патролата изготвуваат извештај со кој ќе го известат
одговорниот наставник за еко–проблемите кои ќе ги воочат во училишниот двор и
во училиштето, а тој неделно треба да поднесе извештај до координаторот на еко-
одборот.

12.Поддршка на ученици
Постигнување на учениците
Училиштето континуирано ги следи постигнувањата на учениците од различен
пол, етничка припадност и наставни предмети.
Стручните соработници изготвуваат анализи и извештаи за успехот и
поведението на учениците по завршување на класификационите периоди, исто
така изготвуваат и споредбени анализи за успехот на учениците по предмети,
паралелки и по пол за 3 години наназад.
Постигањата според полот се следат врз основа на позитивни / негативни оцени,
одлични, многу добри, добри, доволни и ученици со слаби оцени.
Етничката припадност не се појавува како варијабла кај постигањата на учениците
по наставни предмети, но средниот успех на учениците се проследува и според
еничката припадност.
Средниот успех на крајот на учебната година во изминатите две учебни години е :
во 2012/13 – 4,19, а во 2013/14 - 4.19.
Констатации од добиените податоци од извршената споредба на успехот на
учениците според полот во учебната 2012/2013 се следните:
- се забележува дека процентот на одличните ученички е 31,23% и е повисок од
оној на момчињата 26,25%;
-во учебната 2012/13год. процентот на одлични ученици од машки пол е 26,25% и
е значително помал од другите години; споредбено во учебната 2011/2012
процентот на одлични ученици од машки пол е 32,50%

38
-кај многу добрите ученици процентот на момчиња е 15,87% и е поголем од
процентот на девојчињата 11,37%;
-кај девојчињата во oваа учебна 2012/2013 година процентот 11,37% е повисок од
предходните две; споредбено во учебната 2011/2012 процентот е 6,22%;
-истата состојба се забележува и кај добрите ученици, односно кај нив процентот
на момчиња е 8,30% и поголем од процентот на девојчињата 5,77%;
-кај учениците со доволен успех процентот на момчиња оваа учебна година е 1,07
и е повисок во однос на девојчињата 0,18%, во учебната 2011/12год. е 0,36% и е
еднаков со оној на девојчињата, додека во учебната 2010/11 нема девојчиња со
доволен успех.
Постигањата на учениците кои завршиле 4 одделение и постигањата на истите
ученици кои завршиле 8 одделение се разликуваат. Генерациски се потврдува
истата статистика дека успехот во 8 одделение е помал од оној во 4 одделение и
тоа:
-во 4 одделение на крајот на учебната 2008/2009 год. средниот успех на
учениците изнесува 4,71. Истата генерација во 8 одделение, на крајот од учебната
2012/2013год.има среден успех 4,13.
-во 4 одделение на крајот на учебната 2009/2010 год. средниот успех на
учениците изнесува 4,63. Истата генерација во 8 одделение, на крајот од
учебната 20013/2014 год има среден полугодишен успех 3,50.
Исто така направена е споредба на полугодишниот среден успех на една
генерација во петто и шесто одделение деветгодишно образование и
констатирано е опаѓање – на полугодие во учебната 2012/13 година, кога
учениците биле петто одделение, средниот успех изнесувал 4,54, а на полугодие
2013/14 година истите ученици во шесто одделение постигнале среден успех 4,14.
Со цел подобрување на резултатите во постигањата на учениците училиштето
промовира уверување дека постигањата на сите ученици може да се подобрат и
организира дополнителна, додатна настава и слободни активности. Секој
наставник на почетокот на учебната година изготвува годишна програма за овие
форми на настава. На ниво на предметна настава се изработува распоред за
реализација на овие програми , според планираниот број на додатни,
дополнителни часови и часови за слободни активности во рамките на една
паралелка. Еден од двата приоритети на Годишната програма за работа на
училиштето за учебната 2013/2014 година е подобрување на квалитетот на
додатната и дополнителната настава. За дополнителната настава изготвени се и
посебни известувања до родителите на учениците кај кои се воочени потешкотии
во совладувањето на матријалот по поедини предмети.
Училиштето има изготвено процедура за откривање и грижа за учениците со
потешкотии во учењето:
-Во почетокот на учебната година во училиштето се формира тим за поддршка на
учениицте со потешкотии во учењето кој изготвува програма за работа со истите;
-Стручните соработници преку разговори со одделенските
наставници/раководители ги идентификуваат учениците со потешкотии во
учењето;
-Континуирано се следи емоционалниот, социјалниот и личниот развој на овие
ученици преку советодавно консултативна работа со нив, наставниците и нивните
родители/старатели;
39
-Во текот на учебната година , по завршување на секој класификационен период
се следат индивидуалните постигања , односно успехот на овие ученици;
-Со цел подобрување на емоционалниот и социјалниот статус на учениците тимот
за поддршка редовно остварува соработка со релевантни институции ( Завод за
ментално здравје, Центар за социјална работа, социјални патролни работници,
Советодавен центар за работа со родители и деца при СОС Детско село
македонија, Црвен крст на РМ...);
Пограмата за откривање и грижа за ученици со потешкотии во учењето e дадена
во прилог бр.37
Во рамките на активностите за подобрување на постигањата на учениците, од
учебната 2012/2013 година, родителите на учениците кои имаат три и повеќе
слаби се повикуваат на советување кај психологот на училиштето, а од учебната
2013/14 учениците кои имаат три и повеќе слаби се повикуваат на советување кај
психологот на училиштето. Покрај непосредно, учениците и индиректно добиваат
совети како поефикасно да учат и поуспешно да го совладаат наставниот
материјал.
Исто така, редовната настава во континуитет се унапредува со нови проекти,
техники и методи на работа .
Училиштето посветува особено внимание на промовирањата на
постигнувањата на учениците и тоа им го овозможува , како преку редовната
настава, така и преку воннаставните активности.Преку веб страната на
училиштето, како и преку соработка со медиумите, културни установи и
институции, преку учество на литературни читања, ликовни изложби и хепенинзи,
спортски натпревари, квизови, музички настапи итн. училиштето не само што ги
промовира личните постигања на учениците, туку и постигањата во имe на
училиштето. Училиштето креира политика за поттикнување на наставниците и
учениците за што поголемо учество на натпревари на локално, регионално и
државно ниво.
Училиштето редовно ги промовира своите постигања преку учество во контактно-
училишната емисија “Голем одмор” на МРТВ. Во рамките на учеството на
литературни читања особено се истакнуваат средбите со писателите Горјан
Петрески и Александар Кујунџиски на Саемот на книгата, како и средбата со
актерот Гораст Цветковски во рамките на проектот “Со читање до
лидерство“.Училиштето редовно учествува и на ликовни изложби, манифестации
и хепенинзи, како што се : ликовниот конкурс на ниво на град Скопје ,,Приватноста
е моја иако сум дете”, Меѓународната детска изложба ” 13 Ноември“ , Детската
изложба ,,Пролетен ветер ” , ликовен хепенинг “Виниче“ и др.
Училиштето има развиен систем на наградување на учениците и нивните ментори
.На крајот на секоја учебна година се организира свеченост на која учениците кои
што постигнале или освоиле високи рзултати на организирани натпревари на
знаења или на натпревари од воннаставни активности и нивните наставници
ментори се наградуваат со пофалници и дипломи , како и со скромни подароци.
Согласно Законот за основно образование и интерниот Правилник за наградување
и пофалување на учениците во училиштето се спроведуваат следата процедура
за наградување ученици:
- пофалби и награди се доделуваат на ученик , група ученици, екипа и паралелка ,
во текот и на крајот на учебнат година;

40
-ученик се оофалува и наградува за : залагање и напредување во наставата,
залагање и постигнат успехво слободните ученички активности (натпревари,
ликовни, литературни и други наградни конкурси, изложби, лични творби и сл.),
примерно поведение и позитивно однесување (развивање другарство,
почитување и давање помош на другите лица, почитување наставници, вработени
во училиштето и редовност во изведувањето на обврските), залагање и придонес
во разновидни активности во училиштето и локалната средина (производствени,
хуманитарни, културни и др.);
-предлогот за пофалби и награди го дава одделенски наставник/раководител,
предметен наставник или училишна комисија , а одлука донесува одделенскиот
односно Наставничкиот совет;
- на ученикот му се доделува пофалба во вид на диплома или пофалница;
- ученикот се наградува или пофалува за постигнатиот резултат два пати во текот
на учебната година (на денот на училиштето и на крајот на учебната година);
- пофалувањето и наградувањето се прави на свечен начин во текот и на крајот на
учебната година;
-за пофалбите и наградите се води соодветна педагошка евиденција и
документација.

41
 Акционен план за поддршка на учениците

Содржини/ Време на
Цели Реализатор Очекувани ефекти
Активности реализација

Изготвување програми за работа со

талентираните,надарените,учениците Изготвување на
Август -
со потешкотии во учењето и план за работа со Училишен тим Изготвени програми
Септември
учениците со посебни потреби и тие учениции
емоционални потешкотии
Примена на
инструменти и
постапки за
Идентификација на талентираните, идентификација на Наставници Септември - Идентификувани
надарените и учениците со талентираните,
Октомври ученици
потешкотии во учењето надарените и
учениците со
потешкотии во
учењето
Изготвување и
реализација Учество на
Континуирано да се подржуваат Тим за надарени и Во текот на
прграма за работа натпревари и
талентираните и надарените талентирани целата учебна
со надарени и освоени награди и
ученици ученици година
талентирани признанија
ученици

Изготвување и Тим за инклузија Подобрување на

Континуирано да се подржуваат Во текот на
реализација на на деца со постигањата,
учениците со посебни потреби и целата учебна
емоционални потешкотии програма за посебни потреби и година вклучување во
работа со деца со емоционални животот на

42
 посебни потреби и потешкотии паралелката,
емоционални училиштето и
потешкотии локалната заедница
Континуирано да се поддржуваат Реализација на Предметни Во текот на целата Повисоки постигања
учениците преку додатната и часови за додатна и наставници учебна година на учениците
дополнителната настава дополнителна родителите и
настава учениците
Следење и
евидентирање на
присуство на
учениците на
часови на додатна
и дополнителна
настава
Навремено и правилно Индивидуално и Тим за Во текот на Правилен избор на
професионално информирање и групно советување професионална целата учебна учениците за
ориентирање на учениците на учерниците за орентација на година продолжување на
избор на занимања учениците образованието
– запишување во согласно нивните
средно интереси и
образование способности
Следење и анализа на постигањата Изготвување Стручни По завршување на Подобрување на
на учениците извештаи и на соработници класификационите пстигањата на
компаративни Тим за постигања периоди учениците
анализи на учениците

Да се промовираат постигањата на Информирање на Одд. Во текот на Информирано

учениците училиштето и Раководители целата учебна училиште и јавност
јавноста за Стручни година за постигањата на
постигањата на соработници учениците
учениците преку

43
 веб страната на
училиштето, како и
преку соработка со
медиумите,
културни установи и
институции, преку
учество на
литературни
читања, ликовни
изложби и
хепенинзи, спортски
натпревари,
квизови, музички
настапи итн.

Критериум за успех: Подобрување на пстигањата на учениците ,редовно учество на додатна и дополнителна настава,учество на
натпревари и постигнати резултати на истите(освоени награди),правилен избор на средно училиште на учениците од осмо
одделение.
Иструменти: Листи на евиденција за дополнителна и додатна настава, досиеа на ученици, Пронад скала, прашалници за самопроцена
на интересите и способностите на учениците, ТИФИН., анкети.

Индикатор за успешност: Идентификувани ученици,изготвени и реализирани планови, постигнати повисоки постигања, освоени награди
на натпревари., подобрување на постигањата на учениците.

Одговорен за следење:Тим за додатна и дополнителна настава, тим за надарени и талентирани ученици, тим за професионална
орентација на ученици ,тим за инклузија на учениците со ПОП и емоционални потешкотии.

Повратна информација: Полугодишни и годишни извештаи на тимовите.

Тим за поддршка: директор Елена Панева, Софија Цветановска,Биљана Василевска, Билјана Теовска, Басотова Слободанка, Олгица
Ристовска, Тоше Трајковски

44
Училиштето планира и превзема конкретни активности за професионална ориентација
на учениците. Целта на сите активности е навремено и правилно професионално
информирање и ориентирање на учениците, учениците да се запознаат со можностите
кои ги нудат средните училишта , со структурите и занимањата, да се информираат за
условите и критериумите за упис во средно училиште, откривање на интереси и желби на
учениците за продолжување на образованието, давање помош за правилен избор на
струка и занимање .
На полето на професионалната ориентација на учениците се работи континуирано во
текот на нивното осбовно образование. Во соработка со компаниите од локалната
заедница , како и во соработка со родителите учениците од најрана возраст на основното
образование се запознаваат со професи, струки и занимања, со цел да се поттикнуваат
за избор на идната професија. Исто така се организираат и посети на кариерни и
продажни саеми, изложби, учество на конкурси. Училиштето располага и со кариерно
катче кое претставува координативен и ресурсен центар за активности поврзани со
кариерно образование и насочување. Тоа е достапно и отворено за секој ученик,
наставник , родител и за училишниот менаџмент. Во него секој може да најде ресурси ,
информации и совет за активности поврзани со кариера.
Во соработка со АВРМ (Агенција за вработувањена Република Македонија) стручните
соработници задаваат прашалници за самопроцена на интересите и способностите на
учениците, со цел на учениците да им се даде помош за правилен избор на струки и
занимања.
Стручните соработници спроведуваат анкета со учениците за продолжување на нивното
образование преку која се запознаваат со интересите и намерите на учениците за
продолжување на образованието. Се остваруваат индивидуални и групни разговори со
учениците за нивните професионални интреси за правилен избор на струки и занимања,
добивање на информации за изготвување на CV, мотивационо писмо и план за развој на
кариера за учениците и др. активности поврзани со кариерното советување на учениците.
Се организираат и презентации на занимања од државните и приватните средни
училишта од градот преку кои учениците се запознаваат со условите и критеирумите за
упис во средно образование.
Пограмата за професионална ориентација на учениците e дадена во прилог бр:38
Превентивни програми
Во училиштето има изготвено програма за превенција на насилното однесување чија цел
е намалување на асоцијалното и насилното однесување во која учествуваат учениците
преку индивидуални и групни активности. Училиштето остварува соработка сo
релевантни институции како што се : МВР ; Центарот за социјална работа ; Здравствени
установи за безбедност преку одржување едукативни работилници за учениците.
Стручните соработници и наставниците остваруваат советодавна работа учениците
жртви на насилно однесување и учениците кои манифестираат насилно однесување како
и со нивните родители, со цел надминување на ваквите појави.
Во соработка со родителите како и преку соработка со релевантни институции во
поблиската и пошироката околина ќе се спроведуваат активности во училиштето во кои ќе
учествуваат родителите, учениците и наставниците со цел да се придонесе за
подобрување на социоемоционалната состојба на учениците.
Училиштето учествува во проектните активности на МВР и OSCE “Безбедност во
училиштата“ и “Родителски патроли“.
Училиштето соработува и со Центарот за социјална работа, СОС Детско село
Македонија од кои добива поддршка во грижата за децата од семејства со социјален
ризик. Црвениот Крст на Македонија одржува обуки и стручни предавања, како и ни
доставува информативен материјал со цел едукација на учениците за превенција од
болестите на зависност (алкохол, цигари, дрога...) и севкупна грижа за здравјето ( грип,
заразни болести...)

45
Во соработка со здравствените установи училиштето води грижа за навремено
вакцинирање на учениците, согласно календарот за имунизација, како и за грижа за
оралната хигиена.
Безбедност во училиштето
Училиштето има разработена стратегија за безбедност на учениците и вработените која
опфаќа превентивни активности и мерки (пред опасност од природни катастрофи),
оперативни активности и мерки (за време на траење на опасноста) и активности за
отстранување на последиците (по опасноста).За таа цел во училиштето е формиран
Одбор за планирање на активности и Оперативен штаб, како и и тимови за прва
медицинска помош (пред и по природната катастрофа,тим за против пожарна заштита и
одржување,тим за комуникација и обезбедување и тим за евакуација
Програмата за заштита и спасување од елементарни непогоди е дадена во прилог бр.15

13.Грижа за здравјето
Хигиена во училиштето:
За здрава и чиста работна средина се грижат сите учесници во училишниот
живот.Техничкиот персонал редовно ги извршува работните задачи така што хигиената
во училиштето е на завидно ниво.Во текот на целата година се води грижа да е исправна
и да функционира санитарната опрема во тоалетите.Сите тоалети и санитарии редовно
се дезинфицираат со дезинфекциони средства.Во тоалетите редовно има тоалетна
хартија и течен сапун.Училиштето се грижи учениците правилно да ги користат
санитарните простории, да ја одржуваат личната и колективната хигиена. Ходниците и
скалите се чистат два -три пати во денот, училниците редовно се метат, се брише подот,
се отстранува отпадот и се проветрува .Мебелот во училниците и канцелариските
простории се брише секојдневно.Еднаш месечно се чистат, бришат , полираат дрвените
и стаклените површини, врати , прозорци и друг инвентар. Другиот училишен простор со
училишниот двор се одржува тековно чист, хортикултурно среден со поставени корпи за
отпад. Со цел за чиста и здрава работна средина училиштето спроведува интерни
работни акции за средување на работниот простор и училишниот двор.
Систематски прегледи:
Систематските прегледи се задолжителни за вработените и за учениците. Тие се вршат
во договорени термини во соработка со ЈЗУ- Школска медицина-Автокоманда-
Поликлиника Ченто;Стоматолошка ординација-ЈЗУ Автокоманда, Републички завод за
здравствена заштита-одделение Медицина на трудот; Сектор за епидемиологија и
микробиологија и училиштето, според плановите за работа на институциите.За
вработените покрај редовниот годишен санитарен преглед на секои три год, се врши и
систематски преглед кој опфаќа: општ лекарски преглед, лабаториски преглед,
интернистички, офтамотолошки преглед, ОРЛ преглед.
Задолжителни систематски прегледи се прегледите за учениците од: Іодд, ІІІодд, Vодд,
VІІодд и ІХодд., кој опфаќа: мерење на висина и тежина, проверка на вид, проверка на
’рбетниот столб и локомоторниот систем, лабараториски преглед на крв и урина. По
извршените прегледи се евидентира состојбата и се даваат препораки за понатамошно
специјалистичко проследување (доколку има потреба).
-Задолжителни стоматолошки прегледи се вршат за учениците од Іодд до VІодд, како и
залевање на забите, откривање на деформитети и неправилности во растот на забите и
вилиците, евиденција на состојбата на забалото, запис во картон.
За сите прегледи навремено се информирани родителите и истите се изведуваат во “ЈЗУ
Автокоманда“ со одд.раководител или предметен наставник При договарање на
термините за вршење на прегледите се води сметка истите да се извршуваат во термини
пред започнување или после завршување на часовите за да не се попречува наставниот
процес.
Сите добиени резултати, информации, состојби, укажувања се заведуваат во
здравствениот картон и се води грижа за тајност и заштита на податоците.

46
 Акционен план за грижа за здравјето на учениците

Цели Содржини/ Реализатор Време на Очекувани ефекти

Активности реализација
Креирање политика за Изготвување план за Тим Август Успешна реализација
грижа за здравјето на грижа за здравјето на на планот грижа за
учениците учениците здравјето на
учениците
Одржување на хигиена Дезинфекција на Технички персонал Во тек на годината Добри хигиено
во училиштето училниците и здравствени услови во
санитарните јазли училиштето
Соработка со Редовни систематски и Здравствени Во тек на годината Добра здравствена
здравствени стоматолошки работници состојба на учениците
институции за прегледи на учениците Учениците се
унапредување на Едукација за запознати со
здравјето и превенција одржување на личната причинителите на
од болести кај хигиена кај учениците разни болести
учениците
Придржување на Вакцинирање на Здравствени Во тек на годината Намалување на
календарот на учениците согласно работници појавата на заразни
имунизација календарот на болести кај учениците
имунизација

Критериум за успех: подобрени хигиено здравствени услови во училиштето, редовен увид во здравствената состојба на
учениците,
Иструменти:извештаи од спроведени систематски прегледи и вакцинирање на учениците
Индикатор за успешност:навремено откривање на деформитети и оштетувања на сетилата за вид и слух кај учениците
Одговорен за следење: Слободанка Басотова, Славица Стефановска, Милена Маневска, сите одделенски и предметни
наставници
Повратна информација: редовно вакцинирање согласно календарот за имунизација, евиденција од дератизација и дезинфекција
во училиштето
Тим за поддршка: Слободанка Басотова, Славица Стефановска, Милена Маневска,

47
Вакцинирање :
Вакцинирањето се врши според Програмата за имунизација на
учениците од основните училишта, согласно Правилникот за
имунопрофилакса и хемопрофилакса при Министерството за здравство ,
Државен санитарен и здравствен инспекторат.
Вакцинирањето се врши во амбулантата “Автокоманда“ во присуство на
родител и одделенскиот наставник за учениците од І до Vодд, а за
учениците од VІ до ІХ одд.одделенскиот раководител или предметен
наставник и родител.
- І одд.за учениците со навршени шест год.-ревакцина MRP (морбили,
рубеола, паротит)
- ІІ одд и ІІІ одд - ревакцина DT Polio (дифтерија ,тетанус) и тестирање
манту за TBC . По добиените резултати од проверката следи вакцина.
- VІІ одд, вакцини за детска парализа и тетанус по кои следат ревакцини.
Во периодот до 12-13 години следат вакцини (втора и трета доза) од
веќе примените , а за девојчињата HPV-хуман папилома вирус-инфекции
(три дози во одреден период) за кои се известуваат ученичките и
родителите кои ја примиле првата доза.
- ІХ одд- само девојчињата се ревакцинираат од рубеола, а сите
ученици од: детска парализа , дифтерија и тетанус во дози и ревакцина.

Едукација за здрава исхрана:

Училиштето во текот на учебната година ќе реализира активности и
работилници:,,Здрава храна за детство без мана“, „Умерена и
разновидна исхрана “, „Колку сме „слатки“ ако јадеме слатки “, “.„Со брза
храна станав спор“.
Истите имаат за цел да ја подигнат свеста и кај учениците и кај
родителите
за потребата од конзумирање на здрава храна како и создавање свесни
генерации кои ќе останат имуни на брзата и нездрава храна.
За вклучување на сите ученици во кампањата предвидени се
работилници за изработка на рецепти, презентации, изработување на
ликовни и литературни творби на теми за здрава исхрана

48
14. Училишна клима и односи во училиштето

Дисциплина
Училиштето има изградено углед кој е препознатлив по квалитетот на
работа и постигањата на учениците, благодарение на тоа што води
грижа за остварување на својата мисија и визија, водејќи сметка за
целосната секојдневна дисциплина на учениците, а со тоа ја обезбедува
и безбедноста на учениците во училиштето.
Училиштето има кодекс на однесување кој се однесува на сите
структури: ученици, вработени (наставници, стручни соработници,
технички персонал) и родители. Кодексот на однесување е донесен и
прифатен преку спроведена демократска процедура со партиципација
на сите структури поодделно.
За непочитување на кодексот на однесување се пропишани соодветни
процедури по кои се постапува зависно од прекршување на правилата на
однесување.
Постои взаемно почитување меѓу сите структури во училиштето.
Наставниците преку меѓусебна професионална соработка, како и
соработка со раководниот кадар и стручните соработници ја одржуваат
позитивната училишна клима и атмосфера која делува поттикнувачки на
учениците.
Однесувањето на вработените и учениците е соодветно на пропишаните
принципи во Кодексот на однесување на училиштето.Вработените се
грижат за однесувањето и безбедноста на учениците, како за време на
часовите и за времена одморите, така и при приемот и заминувањето на
учениците од училиште.Постои распоред за дежурства на наставниците
во ходниците, училниците, дворот и санитарните јазли и секојдневна
евиденција за тековните збиднувања.
Во случаи на непочитување на правилата на однесување се постапува
соодветно Правилникот за изрекување педагошки мерки , пропишан со
Законот за основно образование и Интерниот правилник на училиштето,
вклучувајќи ги и евидентните листови за насилно однесување помеѓу
учениците кои ги водат наставниците, како и протоколите за упатување
на разговор на учениците кај стручните соработници. .

49
 Акционен план за подобрување на училишната дисциплина
Носител на Време на Очекувани
Активност Задача
активноста реализација ефекти
Изготвување Контрола на Директор На Безбедно
распоред за движењето и Одговорен почетокот на одвивање на
дежурство на посетата на наставник за учебна наставниот
учениците во надворешни лица - распоред на година процес
училиштето посетители на часови
училиштето
Изготвување Контрола на Директор На Контрола на
распоред за однесувањето на Одговорен почетокот на однесувањето
дежурство на учениците за време наставник за учебната на учениците и
наставниците во на одморите во распоред на година нивен безбеден
училиштето во училиштето и часови престој во
двете смени училишниот двор училиштето и
училишниот
двор
Дискусија за Подобрување на Одговорните Во текот на Соодветно
однесувањето и свеста кај наставници на учебната однесување од
дисциплината учениците за Училишната година страна на
на учениците на важноста на заедница и учениците
состаноците на убавото претседателите
УЗ однесување во на УЗ на
целокупното паралелките
функционирање на
училиштето
Избор на Развивање Одделенските Во текот на Развиена свест
содржини и самокритичност и раководители и учебната и одговорност
активности за одговорност кај учениците година за сопственото
часовите на учениците за однесување кај
одделенската сопственото и учениците и
заедница однесувањето на вработените
поврзани со соучениците
дисциплината
на учениците

Критериуми за успех – намален број евидентирани случаи на несоодветно

однесување на учениците од страна на дежурните наставници, намален број
изречени педагошки мерки за учениците
Инструменти – писмена евиденција од дежурства на наставниците , евидентни
листи на одделенските раководители за однесување на учениците, протокол за
упатување ученик на разговор кај стручните соработници
Индикатор за успешност – намален број советувања на ученици и родители
Одговорен за следење – директор, одделенски раководители, стручни
соработници
Повратна информација –
-подобрување на дисциплината, а со тоа и на ефикасноста на наставата
-почитување на правилата на однесување во училиштето
-намален број на изречени педагошки мерки за учениците
-намален број на повикани родители на советување
-oдговорност за сопственото однесување од страна на сите субјекти во
училиштето

50
 Естетско и функционално уредување на просторот во училиштето
Сите вработени и ученици во училиштето се задолжени да
придонесуваат за естетското и функционално уредување на училиштето
со свои изработки, проекти и презентации. Во училиштето се
организираат разновидни настани чија реализација бара соодветно
уредување: патронен празник и хепенинзи на различни теми. Изгледот
на училиштето е важен сегмент во прилагодувањето на учениците и
нивно максимално ангжирање во воспитно-образовниот процес. По
повод одредени празници во училиштето се формираат комисии за
избор на најубаво уредена училница, за која учениците добиваат
пригодни награди кои претставуваат мотивација и поттик за
континуирано естетско уредување на просторот во училиштето.
Со учество на учениците и наставниците во училиштето, а во некои
активности и со учество на родителите се води и континуирана грижа за
изгледот и хортикултурно уредување на училишниот двор, одржување на
зеленилото, цвеќињата, поставените клупи и кантите за отпадоци.

Акционен план за естетско и функционално уредување на

просторот во училиштето

Носител на Време на
Активност Задача Очекувани ефекти
активноста реализација
Изложување Одбележувње Наставниците На Естетско уредени
ученички творби во значајни и учениците почетокот и училници и ходници
училниците и датуми и во текот на во училиштето
ходниците поводи целата
учебна
година
Ликовно и Развивање Одговорни Важни Украсени паноа со
литературно естетски наставници датуми и литературни и
уредување на вредности кај поводи во ликовни творби
паноата во учениците текот на
училиштето учебната
година
Новогодишен Развивање на Учениците, Декември Новогодишен
амбиент во чувство за одговорни амбиент во
училниците и естетика кај наставници и училниците и
училиштето учениците и директорот ходниците на
грижа за на училиштето
просторот во училиштето
училиштето
Есенско и пролетно Хортикултурно Одговорни Октомври , Развиена еколошка
чистење и садење уредување на наставници и март свест кај учениците
цвеќиња и садници учлишниот учениците
во училишниот двор двор

51
Критериуми за успех – естетски уреден ентериер и опкружување
Инструменти –анкетни прашалници за родителите и учениците
Индикатор за успешност – записници од увиди на инспекторите од
МОН и од ПЕ на МОН-Гази Баба, позитивни искази од ученици и
родители и од локалната заедница
Одговорен за следење – директор,тим за еколошка едукација и тим за
естетско уредување на училиштето
Повратна информација
- естетско уредени училници и ходници во училиштето;
- развиени естетски вредности кај учениците;
- функционалност на просторот и пријатен претстој во училиштето;
- развиена еколошка свест кај учениците

Етички кодекси
Во училиштето постојат кодекси на однесување за сите субјекти кои го
сочинуваат. Кодексите се донесени во согласност со Законот за основно
образование, а сите субјекти имаат земено учество во нивното
изработување. Кодексите се истакнати на видни места во училиштето и
во нив јасно се дефинирани правилата кои треба да се почитуваат.Такви
се :
- Етичкиот кодекс за оценувањето на постигањата на учениците;
- Кодекс за однесувањето на наставниците, на учениците и
родителите;
- Разгледан и усвоен е и Етичкиот кодекс за тестирањето, а изготвен и
прифатен е и Еко-кодекс .
Училиштето располага и со правилници во кои се предвидени и
постапките кои се превземаат при прекршување на правилата
пропишани со кодексите.
Кодексот на однесување за наставници, ученици и родители е даден
во прилог 40

52
 Оваа учебна година ќе се изготви и кодекс за облекување на
учениците и вработените.

Акционен план за изготвување кодекс на облекување

Носител на Време на
Активност Задача Очекувани ефекти
активноста реализација
Разгледување Постигнување Наставнички Октомври Сите наставници и
предлог за препознатливост совет ученици носат
унифицирано и припадност Совет на униформирана облека
облекување на кон училиштето родители и Намалени социјални
вработените и Намалени разлики
Ученичка
учениците материјални заедница
трошоци за
облекување
Спроведување Собирање Анкетна Февруари Добиени сознанија за
анкета помеѓу информации за комисија ставовите на
учениците за ставовите на учениците
унифицирано учениците за
облекување нивниот изглед
на училиште

Формирање Изготвување Комисија, Март Изготвен кодекс на

комисија за текст за Кодекс стручните облекување
изготвување на на облекување соработници
Кодексот на и директорот
облекување на
училиштето
Избор на тема за Развивање на Одделенските Во текот на Изградени ставови кај
начинот на на свест за раководители учебната учениците за
облекување на соодветно и учениците година соодветно облекување
учениците од облекување во училиште
Програмата за
животни
вештини

Критериуми за успех – почитување на правилата пропишани во

кодексот.
Инструменти –анкетни листови за родителите и учениците
Индикатор за успешност – соодветно облекување од страна на
вработените и ученците
Одговорен за следење – директор, членови на Совт на родители,
одделенски наставници и раководители
Повратна информација –
-слобода во одлучувањето и избор на облека која ќе се носи од страна
на наставниците и учениците
-облека која ќе овозможи комфорност и ќе промовира професионален
изглед кај вработените
-генерално прифатлив начин на облекување од ученците

53
Мултикултурализам
Наставниот план за основното образование ги содржи принципите на
мултикултурализмот. Мултикултурализмот и добрите меѓуетнички
односи се важни карактеристики на квалитетното образование.
Мултикултурното образование може да му помогне на општеството да
биде потолерантно, инклузивно и праведно кое препознава дека целото
е богато со многу составни делови.
Мултикултурното образование ги вклучува следниве пет димензии:
(1) Интеграција на содржина;
(2) Процес на создавање знаење;
(3) Намалување на предрасудите;
(4) Педагогија на праведност и
(5) Поттикнувачка училишна култура и структура.
Во училиштето наставата се одвива на македонски јазик и најбројни
се Македонците. Училиштето води политика на взаемно почитување и
рамноправен третман на сите структури што учествуваат во училишниот
живот. Сите ученици без разлика на способностите, полот, етничката и
верската припадност се прифатени од возрасните и од другите ученици
во училиштето.
Во училиштето ќе се организират повеќе наставни и воннаставни
проектни активности во кои ќе бидат вклучени ученици од сите етнички
зеднци од 1 до 9 одделение.
Во нив исто така ќе бидат вклучени наставници, родители, претставници
од локалното население и од месните заедници, претставници од
општината и од бизнис секторот. Преку овие активности ќе се подобри
соработката меѓу учениците, наставниците, родителите и сите останати
од најразлично ниво и од различна етничка припадност. Учениците
меѓусебно подобро и почесто ќе соработуваат со што ќе се зајакне
атмосферата на меѓусебно разбирање и почит меѓу сите индивидуи и
заедници. На тој начин ќе се развие свеста за прифаќање на
различноста и почит кон различните јазици, културата и обичаите на
другите етнички заедници.
Училиштето учествува во модел училишта на Проектот за меѓуетничка
интеграција во образованието (ПМИО), финансиран од УСАИД и
реализиран од страна на Македонскиот центар за граѓанско образование
во соработка со Центарот за човекови права и разрешување конфликти.
Училиштето соработува со партнер училиштето ОУ,,25 Мај,, нас. Ченто,
во кое наставата се одвива на албански јазик.
Примарна цел на партнерството е оспособување за соживот во
мултикултурното општество, која се остварува преку активности низ кои
учениците ќе се ангажираат во размена на култури, традиции, заедничко
промовирање на културното наследство меѓу двете училишта преку
посети на културни и образовни мнифестации, празници, изложби, разни
еколошки акции и др.
Во училиштето се реализираат разни видови тематски приредби,
екскурзии, претстави, маскембали и забави преку кои учениците ќе
осознаат нови обичаи и култури за свои соученици од различни етнички
заедници.
Ученици од сите етнички групи и различна полова припадност ќе бидат
вклучени во разни спортски натпревари организирани во самото
училиште како и во другите училишта на ниво на општина Гази Баба и во
54
градот Скопје. Меѓу нив можеме да ги споменеме натпреварите во
лигата за фудбал и кошарка, турнирите во ракомет и одбојка, есенски
крос, возење ролерки и велосипеди и останати спортски настани.
Дел од активностите на проектот се реализираат во рамките на работата
на Училишната заедница на училиштето и нејзините тела**.Ученичката
заедница го поддржува демократското учество на учениците во
училиштето т.е принципот на активно учество на учениците во животот
на училиштето, тоа подразбира:
а) обезбедување атмосфера и услови;
б) градење механизми и процедури.

55
 АКЦИОНЕН ПЛАН ЗА САМОСТОЈНИ АКТИВНОСТИ ЗА МЕЃУЕТНИЧКА ИНТЕГРАЦИЈА ВО
ОБРАЗОВАНИЕТО
ОУ,,СТИВ НАУМОВ,,- СКОПЈЕ

Активности Термин на
(опис на активност и реализирање
Ред.
Цели број на вклучени Очекуван резултат/продукт Реализатори на
бр.
ученици) активностите
(од/до)
1. -учениците да знаат за Националности, верски -учениците знаат за активноста ќе
националностите кои живеат разлики (религија), националностите кои живеат во ученици се реализира
во Р.М; верски празници Р.М во јануари
-учениците да ја запознаат -учениците ја познаваат наставник 2014 год.
религијата на етничките религијата на етничките реализатор
заедници кои живеат во заедници кои живеат во
нашата земја; нашата земја; тим за
-да ги почитуваат верските -ги почитуваат верските училишна
разлики помеѓу разлики помеѓу интеграција
националностите; националностите;
-да умеат да користат -користат различни извори на
различни извори на учење: интернет, учебници,
учење:интернет, учебници, енциклопедии и др.;
енциклопедии и др.; -ги почитуваат обичаите на
-да ги почитуваат обичаите етничките заедници;
на етничките заедници;
2. -учениците да се запознаат Носии на етничките -учениците се запознаа со ученици активноста ќе
со традицијата на етничките зедници, богатството традицијата на етничките се реализира
заедници; на шари, материјали од заедници; наставник во февруари
-да препознаваат носии на кои се изработени, -препознаваат носии на реализатор 2014 год.
различни етнички зедници; народни везови различни етнички зедници;
тим за
училишна
интеграција

56
3. -учениците да знаат за Национални детски -учениците знаат за детската ученици активноста ќе
детската музика на музички фестивали музика на различните етнички се реализира
различните етнички заедници; наставник во март 2014
заедници; -ја почитуваат детската музика реализатор год.
-да ја почитуваат детската на различните етнички
музика на различните заедници; тим за
етнички заедници; -изразуваат впечатоци и чувства училишна
-да умеат да изразуваат во врска со слушнатата музика. интеграција
впечатоци и чувства во врска
со слушнатата музика.
4. -учениците да знаат да Запознавање со -учениците знаат да именуваат ученици активноста ќе
именуваат писатели (дела) творештвото на писатели се реализира
од други етнички заедници; писатели од други (дела) од други етнички наставник во периодот
-да умеат да користат етнички заедници заедници; реализатор од февруари
различни извори на учење: (читање и анализа на -умеат да користат различни до март 2014
интернет, учебници, книги, творби) извори на учење: интернет, тим за год.
енциклопедии и др. учебници, книги, енциклопдии и училишна
-учениците да ја осознаваат др. интеграција
литературата како извор на -учениците ја осознаваат
знаења за животот, литературата како извор на
историјата и обичаите на знаења за животот, историјата и
нашите сограѓани од другите обичаите на нашите сограѓани
етникуми; од другите етникуми;
5. -учениците да имаат основни Запознавање со -учениците имаат основни ученици активноста ќе
познавања за верата, творештвото на познавања за верата, обичаите се реализира
обичаите и културата на ликовни уметници од и културата на другите наставник во периодот
другите етничките заедници; други етнички етничките заедници; реализатор од јануари до
-да ги запознаат заедници -ги запознаа уметничките февруари
уметничките вредности и вредности и квалитети на тим за 2014 год.
квалитети на делата на делата на посочените автори; училишна
посочените автори; -ја почитуваат уметноста на интеграција
-да ја почитуваат уметноста различните етнички заедници;
на различните етнички
заедници.

57
Критериуми за успех – учениците ја познаваат и почитуваат
религијата на етничките заедници кои живеат во нашата земја;поголема
вклученост на родителите на родителите во рамките на проектот,
сертифицирани наставници,
Инструменти –прашалници за вклученост на родителите во проектот
за МИО, формулар за следење на часови за сертификација
Индикатор за успешност – зголемена соработка со родителите и со
партнер училиштето, оспособеност на учениците за почитување на
културата и традицијата на сите меѓуетнички заедници и соживот во
нашето мултикултурно општество
Одговорен за следење – директор, Тим за училишна интеграција
Повратна информација –отворерен МИО портал на веб страната на
училиштето, изготвен промотивен материјал (брошури), сертифицирани
наставници
Планот го изготви тимот за училишна интеграција:
Елена Панева- директор, Биљана Василевска- педагог, Ана Ристовска-
координатор, Магдалена Јанковска- предметен наставник, Даниела
Моневска- предметен наставник и Благица Илијевска- одделенски
наставник.

Глобалното планирање за меѓуетничка интеграција во образованието е

дадено во прилог бр.31

Односи меѓу сите структури

Во училиштето постои конструктивна комуникација помеѓу сите структури
во него
(Директор, Училишен одбор, Совет на родители, Ученичка заедница,
Стручни активи).Таа комуникција се темели на вистински вредности и
принципи кои помагаат за подобрување на училишната клима и
односите во него.
Одговорните на сите структури го сочинуваат тимот кој ќе се грижи за
надминување на евентуалните негативни појави во однос на училишната
клима, изготвувајќи предлог мерки за нејзино подобрување.
Со цел подигнување на квалитетот на комуникацијата и меѓусебната
доверба и соработка , вработените во училиштето, како и досега, ќе
остваруваат формални и неформални средби, односно ќе се
организираат заеднички прослави, екскурзии, свечености, посети и сл.
Како и секоја учебна година училиштето ќе организира заеднички средби
и прослави по повод:
Ден на училиштето - 27 октомври
Нова година – 31 декември
Ден на жената – 8 март
Ден на шегата – 1 април
Полуматурска прослава – 10 јуни
Екскурзии за учениците и наставниците
Оваа учебна година посебно внимание ќе се посвети на прослава на
верските празници Велигден и Бајрам , во рамките на Проектот за
меѓуетничка нтеграција во образованието, во соработка со партнер
училиштето “25 Мај”. Ќе се организираат заеднички прослави за
учениците, наставниците и родителите со цел запознавање на културата
и традицијата на другите етнички заедници а со тоа и почитување на
различностите.
58
15.Професионален развој на образовниот кадар

Детектирање на потребите и приоритетите

Современото општество постојано наметнува нови барања на кои

образовниот процес треба да одговори. Поради тоа во континуитет се
следат потребите на наставниот кадар и согласно детектираните
состојби од самоевалуацијата, записниците од интегралните евалуации
и упатствата од Министерството и основачот се детектираат
приоритетите за нови обуки.
Секој наставник преку сопствениот актив непосредно ги изнесува
личните потреби за професионален развој кои потоа по хоризонтала и
вертикала се проследуваат.
Во нашето училиште постои тим за професионален развој на
наставниците во состав директор, стручни соработници, претседатели на
стручни активи, претставници на УО (еден родител и неговиот
претседател) .

Активности за професионален развој

Професионалниот развој на наставникот е континуиран процес кој
започнува со учеството на наставникот во Стручните активи каде се
разменуваат искуства и нови сознанија.
Согласно потребите и приоритетите на наставниците во следната учебна
година врз основа на спроведената самоевалуација како приотетни се
поставија следните обуки:
- Работа со деца со посебни образовни потреби;
- Претприемничко учење;
Дополнително, во зависност од материјално техничките ресурси во
училиштето ќе се изработат акциони планови за посета на обуки,
семинари (во училиштето и надвор од него), работилници на најразлични
теми, поттикнати од потребите на наставниците и за истите ќе се
изработуваат извештаи.
Целта на професионалниот развој на наставниците е да се подобрат
постигањата на учениците преку континуирано осовременување на
наставниот процес со нови форми, методи, стратегии и техники, со
посебен акцент на активното учество на учениците во процесот на
учење и поучување.

59
 Акционен план за професионален развој

Носител на Време на Очекувани

Активност Задача
активноста реализација ефекти
Посета на Обука на Обучувачи Во текот на Стекнување
задолжителни наставниците во Училишен учебната нови и
семинари рамките на координатор година продлабочени
организирани од актуелни проекти знаења од
МОН и БРО и програмски страна на
активности наставниците
Презентација на Користење Психологот Октомври Развиен систем
НТЦ системот на форми и методи за усвојување
учење за зголемување на
на IQ кај децата функционални
преку игра знаења од
страна на
учениците
Претприемничко Оспособување на Благица Во текот на Примена на
учење одделенските Блажевска учебната методи и
наставници за година форми за
реализација на развивање
соодветни претприемачки
наставни вештини кај
содржини ученците
Реализација на Оспособување на Обучен Во текот на Здобивање
интерни наставниот кадар наставен учебната знаења и
дисеминации по за одредена кадар година компетенции од
посетени област од одредена
семинари воспитно област
образовната
работа
Водење база на Систематско Директор и Во текот на Мотивирани
податоци за следење на стручните учебната наставници за
посетени професионалниот соработници година сопствен
екстерни и развој на професионален
интерни обуки, наставниот кадар развој
семинари и
работилници

Критериуми за успех – подобрување на постигањата на учениците, и

унапредување на наставата со нови форми, методи, стратегии и техники
на учење и поучување
Инструменти – извештаи од одржани семинари, статистички извештаи
од завршени квалификациони периоди и записници од посетени часови
Индикатор за успешност – намален број на слаби оценки, зголемени
постигања кај учениците, поголем среден успех на ниво на училиште
Одговорен за следење – директор, стручни соработници, одговорни
наставници
Повратна информација –

60
 -податоци во професионалните досиеја на наставниците
-подобрување на наставната практика и подобрување на учењето и
поучувањето
-создадената стимулативна средина за професионален развој на
наставниците
-примена на новите знаења и вештини стекнати на обуки во наставната
пракса
-создавање на систем на континуиран професионален развој и
менторство на наставниците

Личен професионален развој

Секој наставник има сопствено наставничко портфолио кое е исполнето
со трудови од нивната работа и изработки од од учениците . Стручните
соработници за секој наставник водат професионално досие во кое се
заведува и следи нивниот професионалниот развој.
Директорот на училиштето го следи професионалниот развој на
стручните соработници преку водење на нивното професионално досие.
Со цел личен и професионале развој секој наставник континуирано
посетува организирани семинари , обуки, презентации, конференции,
како и ги следи и почитува сите законски промени во воспитно
образовниот процес.

Хоризонтално учење
Професионалното стекнато искуство се разменува и споделува со
останатите наставници и стручната соработници, а оваа учебна година
посебно ќе се посвети внимание на размена на искуства од областа на
еколошка едукација, претприемничко учење, меѓуетничка интеграција,
додатна настава и учество на натпревари.

Акционен план за хоризонтално учење

Носител
Време на
Активност Задача на Очекувани ефекти
реализација
активноста
Посета на Споделување Наставниот Во текот на Адекватен избор на форми,
отворени и искуства кадар цела година методи и наставни средства
нагледни
часови
Размена на Збогатување Наставниот Во текот на Користење соодветни
дневни на ресурсите кадар цела година ресурси во наставата
подготовки, за Подобрена тимска работа
нагледни реализирање меѓу наставниците
средства и на наставните
други содржини
материјали
меѓу
наставниците
од нашето
училиште
Размена на Збогатување Наставниот Во текот на Зголемена соработка на
искуства на ресурсите локално ниво и почитување
61
меѓу за кадар цела година на мултикултурализмот
наставници реализирање
од различни на наставните
училишта и содржини
различни
етнички
заедници
Посета на Запознавање Директор, Во текот на Развиена еколошка свест и
фирма, со наставници цела година претприемнички вештини кај
Инкубатор за претприемачки и ученици учениците
бизнис идеи примери во
или други пракса
институции

Критериуми за успех – учениците се оспособени самостојно да

дејствуваат во еколошки и претприемнички дух
Инструменти – извештаи од посетени часови и фирми
Индикатор за успешност – подигнување на квалитетот на дневните
планирања во наставата
Одговорен за следење – директор и стручни соработници, одговорни
наставници
Повратна информација –
-создавање клима за тимска работка меѓу наставниците и за заедничко
планирање
-преземање одговорност за соработка и почитување на индивидуалниот
придонес на секој
-согледување на грешките како можност за учење
-прифаќање дека креативноста и иновацијата претставуваат долгорочен
и цикличен процес

Тимска работа и училишна клима

Меѓусебната соработка и почитување игра важна улога во

функционирањето на училиштето. Во таа насока училиштето предвидува
начини и форми за поттикнување на взаемната соработка помеѓу
наставниците. Акцент се става на отворена комуникација, почитување на
поединечни мислења како и критичноста и самокритичноста. Тоа
подразбира неформална секојдневна комуникација меѓу сите структури ,
но и организирани работилници и дисеминации. За таа цел се формира
тим кој ќе организира и одржува состаноци со конкретни заклучоци,
предлози и мерки.

62
16.Вклученост на семејствата во училиштето

Во животот и работата на училиштето

Училиштето им дава можност на родителите да се вклучат во воспитно-

образовниот процес на нивните деца и животот и работата на
училиштето преку организирање на редовни и индивидуални родителски
средби, отворен ден за прием на родители, вклучување во Советот на
родители на ниво на паралелки, одделенија и на ниво на училиште и
Училишниот одбор.На родителски средби, родителите се запознаваат
со успехот и поведението на учениците во изминатиот период, со
проблемите со кои се соочува секој ученик посебно и се даваат насоки и
сугестии за понатамошно подобрување на успехот. Во текот на учебната
2014/2015 година се планирани најмалку пет редовни родителски
средби од кои три во прво и две во второ полугодие.Со свои предлози и
лично вложување родителите учествуваат во организизација на забави,
хепенинзи, екскурзии и други манифестации.
План и програма за родителски средби се дадени во прилог бр.
Совет на родители се избира од редот на родителите на учениците кои
не се вработени во училиштето.Членовите на Советот на родителите се
бираат од страна на родителскиот одбор од секоја паралелка, a тројца
од родителите се делегираат како претставници во Училишниот одбор.
Советот на родители:
 Ја следи воспитно-образовната работа во училиштето;
 Дава свои предлози и мислења за унапредување на воспитно-
образовниот процес на учениците;
 Дава предлози за надминување на проблемите кои се јавуваат на
релација ученици - наставници - родители;
 Зема активно учество во совладување на проблемите кои се
јавуваат во развојот и воспитувањето на учениците, а пред се во
спречувањето на негативните појави како што се: насилно
однесување, алкохолизмот, пушењето, наркоманијата и слично;
 Советот на родители избира свои преставници во Училишниот
одбор;
 Учествува во изготвување на правилници и врши и други работи
во интерес на успешноста на работата.
Советот на родители поради поефикасно организирање и работа,
донесува сопствена годишна програма.
Програмата на Советот на родители е дадена во прилог-7
Во процесот на учење
На редовните родителски средби родителите се информираат за
наставните и воннаставните активности, начинот на реализација,
следење и вреднување на учениците заведено во евидентни листови.
На индивидуалните средби наставниците им даваат јасни и конкретни
напатствија на родителите како најдобро да им помогнат на своите деца
во процесот на учење.
Родителите на сите ученици кои имаат три и повеќе слаби оценки, десет
и повеќе неоправдани изостаноци, над сто оправдани изостаноци, како и
63
на учениците кои манифестираат несооодветно однесување согласно
законот се покануваат на советување кое што го води психологот на
училиштето.
Е-дневникот и СМС пораките им овозможуваат на родителите во секој
момент да имаат увид во наставните содржини, постигањата,
редовноста на учениците, дополнителна и додатна настава и домашните
задачи.
Во рамките на професионалната ориентација на учениците, родителите
земаат учество преку одржување на презентации и запознавање со
карактеристиките на оредени професии, струки и занимања.
-активностите во училиштето;
Родителите земаат активно учество во проектните активности што се
спроведуваат во училиштето како што се активностите во рамките на
проектот ,,Интеграција на еколошката едукација во македонскиот
образовен систем,, , ,,Проектот за меѓуетничка интеграција во
образованието,,.
Со свои предлози и лично вложување тие учествуваат во организизација
на разновидни средби, прослави , забави, хепенинзи, екскурзии и други
манифестации.
Училиштето поттикнува и неформално дружење помеѓу наставниците,
учениците и нивните родители преку ангажман во организацијата на
училишните акции и проекти како на пр.:„ Подари книга“ , „ Подари
садница“, „Ден на тиквата“, „ Велигденски хепенинг “ како и многу други.
На Веб страната на училиштето редовно се ажурираат податоците за
работата и тековните активности кои се одвиваат во училиштето. Таа е
достапна за родителите како и за сите заинтересирани лица или
институции.
Во донесување одлуки
По пат на анкети и прашалници училиштето ги испитува ставовите на
учениците и родителите во врска со животот и работата на училиштето и
ги зема во предвид нивните мислења и сугестии. Се формира Совет на
родителите во рамките на паралелката и на училиштето и се
изработуваат програми за реализирање на содржините и активностите.
На редовните состаноци на Советот на родители, присутните се
информираат за работата на училиштето и се разгледуваат суштински
прашања, а на родителите-претставници им е овозможено активно и
континуирано партиципирање во донесувањето на одлуки.
Едукација на семејството
Во текот на учебната година со организираат стручни едукативни
предавања за родителите со цел превенција од насилничко однесување
кај учениците, зависности од дрога и алкохол, поттикнување на
меѓуетничката толеранција и други современи закани.
Изработка на брошура за родители
Училиштето формира тим за подготовка и реализација на брошура за
родители која содржи информации за мисијата, визијата и приоритетите
на училиштето за претстојната учебна година, за организацијата на
наставата, за материјално-техничката опременост на училиштето,
учеството во проекти, натпревари и манифестации, етичкиот кодекс на
однесување и оценување на учениците, правата и обврските на
учениците и родителите и други потребни информации.

64

Обврски на родителот:
- да го следи однесувањето, успехот
и постигањата на своето дете
преку редовно присуство на
родителските средби и преку Е-дневникот
- при отсуство на ученикот, да
дојде во училиште и да ги наведе
причините за отсуство, најдоцна до наредниот
одд. час (во спротивно
отсуството ќе се смета за неоправдано)
- да го почитува етичкиот кодекс на
оценување
Родителот треба да знае дека:
Неоправданото отсуство на ученикот од
настава ги повлекува следните педагошки
мерки:
- усна опомена до 10 часа
- писмена опомена од 11 до 15 часа
- укор од одд. раководител од 16 до 21 час
- намалување на поведението на добар
- од 22 до 30 часа од Одделенски совет
- намалување на поведението на
незадоволително од 31 до 35 часа
- преместување на ученикот во друга паралелка
од 36 до 40 часа
- преместување на ученикот во друго училиште
над 40 часа
- родителот ќе биде поканет на
советување:доколку неговото дете има 10
неоправдани изостаноци или 100оправдани,
има повеќе од три слаби
оцени, значително му е опаднат успехот за
краток период или покажува несоодветно
однесување.
Контакт информации:
ул. Лазар Поп Трајков бр. 28, Скопје
тел: 02/3174-006, тел./факс: 02/3173-634
www.ou-stivnaumov.edu.mk
ОУ “СТИВ НАУМОВ“
2014/15год.
"Училиште во кое сите
имаат можност за
напредување"
Мисија:
Го поттикнуваме учењето,
личниот, емоционалниот и
социјалниот развој на учениците
и ги оспособуваме за соживот во
мултиетничко општество
почитувајќи го нивното мислење
при донесување на одлуки
Визија:
Ќе ги подобруваме и
промовираме постигањата на
учениците и ќе развиваме
претприемнички вештини
соработувајќи со локалната и
пошироката мултиетничка
заедница
Приоритети:
- подобрување на квалитетот на
додатната настава со цел
поттикнување на учениците за
учество на натпревари на знаења
-спроведување на поголем број
активности кои ќе придонесат за
развивање претприемачки
вештини кај учениците
Основното училиште "Стив Наумов" е
основано 1948 год.
Денес ОУ "Стив Наумов" е
деветгодишно училиште во кое
образование стекнуваат околу 909
ученици.
Во 1982 год.се воведува целодневна
настава која и денес се изведува, а од
учебната 2008/09 се воведува и дневен
престој.
Училиштето ги опфака учениците од
населбите Автокоманда, Ќерамидница и
Триангла.
Наставата во училиштето се
организира како:
- редовна со примена на активни методи
на работа и современа технологија;
- дополнителна - за ученици кои имаат
потешкотии во совладувањето на
задолжителните содржини;
- додатна - за оние кои сакаат да научат
повеќе;
- продолжителна- за ученици кои
покажале слаб успех во текот на
учебната година;
- изборна настава;
- слободни ученички активности;
Учество на натпревари и
манифестации:
- Натпревари организирани од Народна
техника- “Млади природници и
техничари;
- Математички натпревар “Кенгур“
- Детски семафор
- Хорски и оркестарски смотри и сите
други општински, регионални и
државни натпревари.
Училиштето располага со:
-добро опремена библиотека која им
нуди на учениците можност за
бесплатно користење на книгите
- кабинети по: хемија, физика,
информатика, ликовно и музичко
образование
- современа спортска сала
- училници со компјутер за секое дете
- кариерно катче
Во училиштето се реализираат
следниве проекти:
- TOOLKID- компјутерска настава во
одделенската настава
- Образование за животни вештини
- Подпроекти од ПЕП:
унапредување на оценувањето;
унапредување на наставата по
математика и природните науки;
подобрување на употребата на ИКТ
во наставата;сумативно оценување;
- Зајакнување на семејствата
- Математика со размислување
- Јазична писменост
- Со читање до лидерство
- Претприемништво во образованието
- Еколошка едукација во македонскиот
образовен систем
-Проект за меѓуетничка интеграција во
образованието
Етички кодекс на оценување на
учениците
- се однесува на почитување на
прифатените одредби од учениците,
родителите и наставниците ;
- овозможува зајакнување на
стручната и моралната компонента
на оценувањето
Ученикот , неговите постигања
и однесување во училиштето :
- навремено и редовно доаѓање на
училиште
- совесно и одговорно
извршување на работните задачи
- да учи и да биде активен учесник
во наставата, воннаставните
активности и низ учењето да ги
развива своите способности и да
се гради во личност со вистински
вредности
Ученикот и неговиот однос кон
вработените и соучениците:
- да ја почитува личноста на
вработените и другите ученици,
без разлика на нивната верска,
етничка, родова и национална
припадност
- да ги штити интересите на
ученичката заедница пред
сопствените.
- критички да се однесува кон
туѓите постапки
Ученикот и неговиот однос кон
работната средина
- да се грижи и да го чува
училишниот инвентар
- да ја одржува хигиената во
училиштето и училишниот двор
17.Комуникација со јавноста и промоција на училиштето

Локална заедница (локална самоуправа, бизнис заедница,местно

население)
Со цел да го зголеми својот углед и да ја промовира својата работа во
локалната заедница и пошироко, училиштето по пат на презентации,
соопштенија и публикации континуирано го унапредува квалитетот на
соработката со локалната заедница.На тој начин овозможува
стекнување доверба, создавање добра волја и поволно мислење како
член на заедницата.
Училиштето соработува и изведува организирани посети на институции
од локалната заедница и пошироко(општина Гази Баба, урбана
заедница, влада на РМ).Дел од културно образовните активности во
училиштето се реализираат во соработка со населението од локалната
средина и се превземаат најразлични акции на соработка кои се од
интерес и на училиштето и на локалната средина.
Особено значајна е соработката на училиштето со бизнис заедницата,
особено со компаниите :”Вардар градба”, “Arcelor Mittal”, “Македон
Бетон”, “МЦ Бренд”, “Меркур”, “Дени Интернационал”, “Слобода превоз”,
“Кенди”, “СП Маркет”, “Фабер ПДВ”, “Коки компани”, „Пакомак“.и други.

Институции од областа на културата

Во текот на годината се организираат посети на музеи( Музеј на град
Скопје,Музеј на Македонија, Етнолошки Музеј, Куќата на мајка Тереза,
Музеј на македонската борба за државност и самостојност, природо-
научен музеј „Никола Незглобински“ и Заливот на коските), цркви
(Св.Спас, Св.Софија, Св.Климент Охридски, Св.Наум), археолошки
локалитети( „Тумба“-Маџари, Скупи, Стоби, Хераклеа).
Училиштето остварува соработка со театарот„Чекори“ и културно-
уметничкото друштво„Јонче Христовски“.
Во зависност од интересот на учениците се организира и посета на
театарски и кино претстави.

Институции од областа на образованието

Училиштето има отворена соработка со МОН, БРО, ДПИ, Сојузот за
грижи и воспитување на децата на Република Македонија, со детските
градинки, основните и средни училишта и Филозофскиот Факултет.
Соработката со основните училишта од општина,,Гази Баба,, градот,
републиката и пошироко и се одвива во насока на активности кои ги
третираат наставата и воннаставните активности, при одбележувањето
на значајни датуми, патрони празници, како и учество на ликовни и
литературни конкурси, натпревари на знаења, како и манифестации од
спортско -рекреативен и забавен карактер.
Соработката со средните училишта се остварува преку најразлични
форми на културно – образовни активности и посети на отворени денови
во рамките на професионалното информирање и ориентирање на
учениците.
Се остварува соработка со УКИМ- Филозофскиот Факултет, Институт за
педагогија при организирање на педагошка и методска практика на
студентите.

67
Невладини организации
Училиштето остварува соработка со Детската амбасада, Советодавниот
центар за родители и деца на о.Гази Баба, СОС Детско Село
Македонија, Црвениот Крст на Македонија и разни еколошки друштва.Се
панираат и организираат заеднички акции од хуманитарен карактер.
Спортски друштва
Уилиштето соработува со повеке спортки клубови: ракометниот клуб
„Металург“, кошаркарскиот клуб “Феникс“, „Кик-бокс “ клуб за боречки
вештини и одбојкарскиот клуб „Автокоманда“ со цел унапредување на
здравјето и развој на човечки способности и особини кои се во
согласност со општествената заедница и потребите на современото
живеење.
Здравствени организации
Училиштето целосно ја остварува потребната комуникација и соработка
со: ЈЗУ Поликлиника „Ченто“, „Заводот за ментално здравје“, и други
институции кои пружаат здраствени и психолошки услуги и со центрите
за социјална помош со цел задоволување на потребите на одредени
групи на ученици.
Медиуми (со цел промоција на училиштето)
Целокупниот воспитно-образовен процес во училиштето е јавен и
транспарентен. Во јавноста освен постигањата и резултатите од учество
на учениците во натпревари на знаења се презентираат и резултатите
од сите спроведени проектни активности , како и натпревари од забавно
спортски карактер, учество во тв емисии, трибини, ликовни колонии и
литературни манифестации.
Информирањето за активностите на учениците се одвива континуирано
во текот на целата учебна година годината преку разни списанија и
весници, стручни списанија, како Просветен работник, Просветно дело и
други, како и преку радио и телевизии (МТВ, АлфаТВ).

68
 ПРИЛОЗИ
Прилог 1
Годишна програма за работа на директорот за учебната 2014/2015 година
Работата на директорот да е насочена кон унапредување на сите сегменти на работа
и остварување на целите и задачите на воспитанието и образованието.
Директорот ја организира воспитно- образовната работа во училиштето. Директорот
како педагошки раководител во училиштето, глобално работи на:
- административно организаторска и
- педагошко - инструктивна.
Програма за работа на директор
Во рамките на оваа подрачје директорот се јавува како организатор и иницијатор на
целокупната работа во училиштето. Како орган на раководење ги спроведува насоките и
одлуките што ги донесуваат органите на управување (Училишен одбор, стручни органи,
Наставнички и одделенски совет, одделенски раководители, стручни активи).
По потреба Годишната програма за работа на директорот може да претрпи промени
во склоп со актуелни тековни проблематики и информации од воспитно образовната
дејност.

Оперативна програма за работа на директорот

1.Водство
ВРЕМЕ НА
ПОДРАЧЈЕ СОРАБОТНИЦИ
РЕАЛИЗАЦИЈА
1. Програмско – концепсиско
Август Тим за изготвување на
2. Изготвување на годишната програма септември програмата
за работа на училиштето
3. Подготвување на концепција за Август
распределба на наставни предмети, септември директор
претседатели на стручни комисии
одговорни наставници на ученички
организации и други стручни
подрачја.
4. Координирање при изготвување на Август Психолог
распоред за часови, слободни педагог
ученички активности,додатна и
дополнителна настава .
5. Изготвување на сопствена програма Август директор
за работа септември
6. Учевство во самоевалуацијата на
мај
училиштето
7. Изработка на идејна скица на
перспективна програма за развој на мај
училиштето.
8. Учество во изработка и водење септември
контрола и анализа на педагошката јануари
документација. април
2. Следење на организацијата и реализацијата на воспитно образовната и друга стручно
педагошка работа во
ВРЕМЕ НА
ПОДРАЧЈЕ СОРАБОТНИЦИ
РЕАЛИЗАЦИЈА

1. Соработка со наставниците при Септември

изготвување на Годишните и Јуни -Психолог
тематските планирања
Педагог
2. Увид во Годишните глобални
планирања на наставниците . Соработник од БРО
3. Увид во тематските и дневните октомври -Психолог
планирања . Педагог
4. Увид во одделенските дневници и Соработник од БРО
матични книги .
октомври - Психолог
5. Увид во е-дневник
јуни педагог
6. Организирање и реализација на
екстерно тестирање. -Психолог
7. Посета на наставни часови со октомври педагог
однапред одредена цел : јануари,јуни -Психолог
примена на моделите на педагог
активна настава
октомври -Психолог
примена на ИКТ во наставата
јуни педагог
примена на проектите во октомври -Психолог
наставата
јуни педагог
примена на целите од
годишната програма во -Психолог
наставата (дополнителна и октомври педагог
претпримачко учење)
јуни -Психолог
почитување на мислењата и
предлозите од учениците при педагог
донесување одлуки октомври -Психолог
Планирање и реализација на јуни педагог
диференцирани активности на дефектолог
часот во рамките на ИОП
3.Перманентно педагошко-психолошко усовршување
ВРЕМЕ НА
ПОДРАЧЈЕ СОРАБОТНИЦИ
РЕАЛИЗАЦИЈА

1. Обезбедување на стручна литература Октомври - Психолог

2. Поттикнување на наставниците и јуни - Педагог
стручните соработници за стручно Октомври
усовршување преку: - Соработник од БРО
јуни
Користење на стручна литература Октомври
Учевство на семинари, советувања јуни
Октомври - Психолог
Учевство и организирање на интерни
обуки јуни - Педагог
Октомври
Сопствено стручно усовршување јуни
Соработка со БРО ,МОН и ДИЦ Октомври
јуни

4. Работа со стручни органи во училиштето

ВРЕМЕ НА
ПОДРАЧЈЕ СОРАБОТНИЦИ
РЕАЛИЗАЦИЈА

1.Работа со стручни органи во

училиштето
- Психолог
Планирање и програмирање на Октомври - Педагог
работата на Наставничкиот совет јуни
Следење, насочување и учевство во Октомври -Психолог
работата на стручните активи јуни Педагог

Учевство во планирање и Октомври - Психолог

реализирање на задачите на јуни - Педагог
одделенските совети
Соработка и следење на реализација Октомври
на задачите на одделенските - Психолог
јуни - Педагог
раководители
5. Аналитичка студиска работа изготвување информации, извештаи, осврти и анализи за:

1. Опременост на кабинетите и условите за јануари

работа во училиштето
2. Успех и поведение на учениците на крајот од ноември Педагог
секое тромесечие,полугодие и крај на јануари психолог
учебната година. јуни
3. Следење на реализацијата на Развојниот
ноември Педагог
план на училиштето и поставените
јануари Психолог
приоритети во училиштето.
јуни
4. Учевство и следење на реализација на
проектите во училиштето како:
- Примена на IKT во наставата
- TOOLKID- компјутерска настава во
одделенска настава
- Програмата “Образование за животни
текот на целата
вештини“ ( од I до VIII одд.)
учебна година
- Зајакнување на капацитетите на
семејствата
- ( во соработка со СОС Детско село
- Македонија)
- Унапредување на наставата по
математика и природните науки во
одделенска настава
- Подготовка на работна сила ,
Подобрување на употребата на ИКТ во
наставата,
- Математика со размислување и Јазична
писменост во
- почетните одделенија,Сумативно
оценување
- Водење на Е-дневник во наставата
- Користење на информационен систем за
Управување со образованието ( ЕМИС )
- Edubuntu во наставата
- Intel class во одделенска настава
- G- compris во одделенска настава
- Интеграција на еколошката едукација во
македонскиот образовен систем
- Претприемништво во образованието во август
соработка со CEESEL октомври
- Мегуетничка интеграција во наставата декември Педагог
јануари психолог
5. Реализација на Годишната програма на март
училиштето
Педагог
6. Анализа на тематските подготовки за часови психолог
на наставниците со посебен осврт на
дополнителна и додатна настава
 6. Соработка со родители,ученици и локална средина
ВРЕМЕ НА
ПОДРАЧЈЕ СОРАБОТНИЦИ
РЕАЛИЗАЦИЈА

1. Планирање и реализирање на Септември Педагог

родителските средби јуни психолог
2. Планирање и реализирање на
Септември Педагог
форми на соработка со
јуни психолог
родителите(трибини,идивидуални
средби).
3. Соработка со ученици за одредени Септември
прашања на ниво на ученичка јуни
заедница ,паралелки ,групи или Педагог
индивидуално. Почитување на психолог
мислењата и предлозите од
учениците при донесување одлуки на
ниво на училиште. Педагог
4. психолог
перманентно
5. Соработка со БРО и одговорниот
советник на училиштето Педагог
6. Соработка со претпријатија и фирми. перманентно психолог
7. Други образовни институции перманентно Педагог
психолог

7. Други работи и работни задачи

Обезбедување на материјално –
технички услови за работа на
училиштето
Следење и увид во работата на
административната служба на
училиштето
Следење и увид во финансиското
работење на училиштето.
Учевство во работата на училишниот
одбор.
 Прилог 2
Годишна програма за работа на педагогот
во учебната 2014/2015 год.

ВОВЕД
Годишната програма за работа на училишниот педагог е изготвена врз основа на:
- Законот за основно образование
- Основите за проограмирање на воннаставната воспитно-образовна дејност на
основното училиште и работата на стручните работници од 1998 год. ;
- Годишниот извештај за работа на училиштето за учебната 2013/2014
- Годишната програма за работа на училиштето во учебната 2014/2015 год;
- Условите , состојбата и потребите на училиштето;

РАБОТНИ ЗАДАЧИ ПО ПРОГРАМСКИ ПОДРАЧЈА

1. Програмско подрачје – Планирање и програмирање на воспитно – образовната

раобота .

Бр. Содржини на работата Соработници Време на реализација

Учество во изготување на
Годишната програма за работа
Директор
на училиштето и брошура за
1. Психолог Август
родителите со податоци за
Наставници
работата на училиштето во
учебната 2014/15г.

Учество во изготвување на Директор

2. Програма за развој на Психолог Август ,Септември
училиштето Наставници

Учество и координација во
Директор
изработката на наставните
3. Психолог Август, Септември
програми по одделнија и за
Наставници
поедини предмети

Учество во изработката на
Директор
наставните програми за додатна,
4. Психолог Август, Септември
дополнителна настава,
Наставници
одделенска заедница, екскурзии
Комисија
Изготвување на програма за Директор
5. професионален развој на Тим за Август ,Септември
воспитно-образовниот кадар професионален
развој
Изготвување на програма за Директор
6. професионална информација и Психолог Септември
ориентација на учениците Наставници
 Учество во изработката на
Директор
програми за работа со надарени,
Психолог
7. деца со емоционални потешкотии Континуирано
Дефектолог
и деца со посебни образовни
Наставници
потреби

Учество во изготвување на
Директор
програмата и планот за
8. Психолог Септември
превенција од насилно
Наставници
однесување во училиштето

Изработка на годишна програма

Директор Август
9. и месечни планирања за Психолог Секој месец
сопствената работа

2. Програмско подрачје - Непосредно следење на воспитно- образовната работа

во училиштето

Бр. Содржини на работата Соработници Време на реализација

Учество во изготвување на
евиденција на училишните
обврзници во тековната Директор Мај
1.
година и известување на Психолог
родителите за уписот и
потребната документација.

Наставници –
членови на
Запишувае деца во прво комисијата за
одделение запишување на
2. деца во прво Мај
-опсервација на децата во одделение
група
Психолог
Дефектолог

Давање на мислење за деца

3. кои се родени во јануари Мај
наредната година Психолог

Формирање на паралелки
за прво одд. според
4. одредени критериуми Психолог Август
(целодневна и класична
настава)
 Запознавање на наставници
од прво одделение со Психолог
5. Август
карактеристиките на идните Наставници
првачиња

Запишивање на нови
ученици и нивно
6. Психолог Континуирано
распоредување во
паралелки

Поддршка на одговорните
наставници на стручните
активи, како и одговорните Август
наставници на ученичките Психолог
7. Септември
организации и слободните Наставници
ученички активности при
изготвување на годишни
програми за работа

Помош и поддршка на
одделенските раководители
во изготвување и
спроведување на Наставници
8 Во текот на годината
активности на одделенските Психолог
часови од програмата
“Образование за животни
вештини“

Следење и давање помош

при организација и
реализација на
задолжителната, додатната
и дополнителната настава Авуст
Директор
9. “Евалуација на квалитетот Психолог Јуни
на додатната настава“-
Наставници Континуирано
преку следење на
планирањата на
наставниците, посета на
часови и следење на
успехот на учениците

Следење и учество во Директор Авуст

организација и реализација Психолог
10. Јуни
на воннаставните
активности Наставници Континуирано
 Стручна помош на
менторите и приправниците
во секојдневната работа и Во текот на годината
Психолог
11. пред полагање на стручните
Наставници
испити (во изготвување на
годишните, тематските и
дневни планирања)

Следење и водење на
педагошка евиденција и Наставници
12.. Континуирано
документација во
училиштето

Следење на
Наставник
прилагоденоста на
Септември
13. учениците од прво до шесто Психолог
Октомври
одделение како и на
новодојдените ученици

Следење на успехот и Наставник

14. Континуирано
редовноста на учениците Психолог

Следење на работата од
проектите:
- образование за животни
вештини (од прво до осмо
одд.)
- математика со
размислување (од прво до
петто одд.) Директор
- јазична писменост во Психолог
почетните одделенија
Наставници
15. - интеграција на еколошката БРО Континуирано
едукација во македонскиот МОН
образовен систем
УСАИД
- проект за меѓуетничка
интеграција во МЦГО
образованието
- со читање до лидерство
- користење на
информационен систем за
управување со
образованието (ЕМИС)

Следење на
интерперсоналните односи
(училишна клима ) во Наставници
16. училиштето меѓу ученик- Континуирано
ученик, ученик-наставник и Ученици
наставник-наставник, на
индивидуално и групно ниво
 Работа на превенција на
појавите на насилно Директор
17. однесување на училиштето Психолог Континуирано
како член на училишниот Наставници
тим

Наставници
Следење на постапките на
18. Психолог Континуирано
оценување на учениците
Директор

Непосредно следење,
проучување, вреднување и
унапредување на Колеги педагози Континуирано
19. сопствената работа
(планирање, програмирање, советници
евидентирање и
документирање).

3. Програмско подрачје - Советодавно-консултативна работа со учениците,

наставниците и родителите

Бр. Содржини на работа Соработници Време на реализација

Идентификување и работа Психолог

на отстранување на причини
1. Наставници Континуирано
за проблемите во учењето
однесувањето и редовноста Ученици

Психолог,
Наставници,
Советодавно - инструктивна
работа со ученици кои Дефектолог
покажуваат неуспех во стручни лица од
2. учењето, емоционални Завод за Континуирано
потешкотии, социјална ментално здравје,
неприлагоденост, Центар за
престапништво социјална работа,
СОС Детско село
Македонија

Давање помош и подршка во

вклучување на учениците во
учество во различни проекти Психолог
3. Континуирано
и активности ( одделенски Наставници
заедници, ученичка
заедница, ПЦК идр. )
 Работа на професионална
информација и ориентација
на учениците
- запознавање на учениците
со видовите на средните
училишта
- индивидуални и групни
разговори со учениците за
нивните намери и интереси
за продолжување на
образованието
Психолог
- задавање на анкета за Април
4. професионалната Наставници
информираност на Мај
учениците
- задавање и делумна
обработка на прашалници за
самопрцена на интересите и
способностите на учениците
во соработка со АВРМ
- помош и организирање на
презентации на струки и
занимање од државните и
приватни средни училишта
од градот

5.Поддршка, следење и Психолог

5. унапредување на работата Октомври
на Ученичката заедница Наставници

Наставници
Континуирано следење на Дефектолог
напредокот и постигањата Психолог
6. Континуирано
на учениците со посебни Стручни лица од
образовни потреби Завод за
ментално здравје
Откривање на учениците со
поголеми можности за
Психолог
напредување и развој ,
7. советодавна работа со овие Наставници Континуирано
ученици и следење на
нивните индивидуални
постигнувања

Советодавна работа со Директор

наставници и ученици при Психолог
8. избор на слободни Септември-Мај
активности, јавни настапи, Наставници
конкурси, натпревари и др Ученици
 Помош и подршка на
наставниците во
9. изготвувањето на Наставници Септември
годишните, тематските и
дневните планирања

Консултативни средби со
наставниците во врска со
употреба на одредени
10. форми, методи и техники на Наставници Континуирано
работа со цел
унапредување на
наставниот процес

Консултативно-советодавна
работа со наставниците во Директор
разрешувањето на
11. Психолог Континуирано
проблемите на релација
ученик-ученик и ученик- Наставници
наставник-семејство

Советодавна работа со
12. наставници во реализирање Наставници Септември-Мај
на проекти

Консултации со
наставниците по завршена
13. евалуација од посета на Наставници
часови и увид во дневни Ноември , Март
подготовки

Помош и поддршка при

планирање, одржување и Наставници
евалуација на ефектите од
14. Психолог Ноември ,Март
дополнителната и настава
(приоритет за оваа учебна
година)

Давање помош за стручно

усовршување на Директор
наставниците и нивно Наставници
15. упатување за користење на Континуирано
стручна литература заради Психолог
осовременување на
наставниот процес

Учество во работата на
Наставници
стручните тимови и активи, и
16. превземање мерки за Психолог Континуирано
унапредување на нивната
работа
 Водење на професионално
досие и педагошки картон на Наставници
17. наставниците Континуирано

Советодавна работа со Наставници

18. Континуирано
наставниците приправници Психолог

Советодавна работа со Наставници

родителите чии деца имаат
19. Психолог Континуирано
проблеми со учењето,
редовноста и дисциплината

Изготвување на предавања
за родителска средба на
Психолог
20. тема - Односи родители - Април
деца Наставници
“Разговор и слушање”

Промовирање и
Наставници
поттикнување на
21. родителите во поедини Психолог Континуирано
облици на работа во Директор
училиштето

Соработка со Советот на Наставници

родители (излагања со
стручни предавања, анализи Психолог
22. Континуирано
или извештаи, Директор
организирање на
работилници) Родители

Анкетирање на родителите
Наставници
за избор на втор странски
23. јазик и изборен предмет кои Психолог Мај
ќе ги изучуваат нивните
деца

4. Програмско подрачје - Аналитичко - истражувачка работа

Бр. Содржини на работа Соработници Време на реализација

Анализа на општите услови
за реализација на воспитно- Директор
1. образовната работа во Психолог Август-Септември
училиштето Наставници
 Изработка на анализа за Ноември
успехот, редовноста и Директор
Јануари
2. поведението на учениците Психолог
Април
на класификациони периоди Наставници
Јуни
Изготвување споредбени
анализи за успехот на
учениците по предмети,
Психолог
3. паралелки и по пол на крајот Февруари, Јуни
Наставници
на првото полугодие и на
крајот на учебната година
(за три учебни години)
Изготвување извештај за
постигањата на учениците Психолог
4. Февруари
при премин од одделенска Наставници
во предметна настава
Анализа на посетените
часови на редовна,
доплнителна и додатна
настава
Директор
Изготвување извештаи од Ноември
5. Психолог
увидот во дневните Март
Наставници
планирања на наставниците
и од евалуацијата на
посетените часови

Извештај и анализа на
планирањето и
организирањето на
Психолог
6. дополнителната настава и Ноември
Наставници
ефектите од неа врз
постигањата на учениците
во учебната 2013/14г.
Анализа од провека на
совладаноста на почетното
ракописно пишувањето кај
7. Наставници Декември
учениците од второ
одделение преку задавање
диктат.
Учество во изготвување на Психолог
полугодишен и годишен Предметен Јануари
8.
извештај за работа на наставник по Јуни
училиштето информатика

Изготвување на извештај за Јануари

9. Психолог
сопствената работа Јуни
 Изготвување на извештаи по
спроведени анкети за избор
10. Психолог Јуни
на втор странски јазик и
изборен предмет
Изготвување на анализа и
извештај по спроведена
анкета за професионалната Психолог
11. Мај
информираност и
ориентација на учениците од
осмо одд.
Анализа на потребите за Психолог
12. стручно усовршување на Наставници Континуирано
наставниот кадар Директор
Задавање прашалници за
вклучување на
родителите/старателите во
Проектот за меѓуетничка
интеграција во Тим за училишна
13. образованието. Септември
интеграција
Обработка на
прашалниците, анализа и
изготвување извештај од
добиените податоци

5. Програмско подрачје - Соработка со стручни институции, локална заедница и

стручно усовршувањe

Бр. Содржини на работа Соработници Време на реализација

советници,
Соработка со образовни, општински и
здраствени, социјални државни
институции и други установи просветни
1. кои допринесуваат за Континуирано
инспектори,
остварување на целите и
задачите на воспитно- социјални
образовната работа работници,
дефектолог
Учество во размена на
искуства со други педагози и Педагози
2. психолози од основните Континуирано
училишта од општината и Психолози
градот

Учесво во воспоствување на Директор

соработка со локалната Наставници
3. Континуирано
заедница и реализација на Психолог
заеднички активности Ученици
 Индивидуална работа на
сопственото стручно
усовршување (следење
стручна литература,
перманентно стручно
усовршување преку посета Советници
4. Континуирано
на семинари, советувања и Педагози
обуки организирани од МОН,
БРОи др. институции,
учество во работата на
здружението на училишни
педагози на град Скопје)

6. Програмско подрачје - Педагошка евиденција и документација

Бр. Содржини на работа Соработници Време на реализација

Педагози
Годишна програма за
1. Директор Континуирано
сопствената работа
Психолог
Месечен оперативен плана Педагози
2. Секoј месец
за работа Психолог
Хронолошки дневник за
3. Континуирано
работа
Евиденција за соработка со Психолог
4. ученици, наставници и Наставници Континуирано
родители Родители
Водење на педагошки
5. картон за работата на Наставници Континуирано
наставниците
Водење на професионално
6. Наставници Континуирано
досие на наставниците
Документација за
извршаната аналитичко-
истражувачката работа Директор
7. Психолог Континуирано
( прегледи, Наставници
инструменти,извештаи,
анализи, информации и др)

Училишен педагог
Василевска Биљана
Прилог 3
Годишна програма за работа на психологот во учебната 2014/2015г.

Годишната програма за работа на психологот е изработена врз основа на:

- Законот за основно образование;
- поставките дадени во “Основите за проограмирање на воннаставната воспитно
образовна дејност на основното училиште и работата на стручните работници“ од 1998;
- годишниот извештај за работата на училиштето во 2013/14г.;
- годишната програма за работа на училиштето во 2014/15г. и
- “Инструментот за вреднување на постигањата на стручниот соработник во основното
образование“

Подрачје: 1. Планирање и подготовка на работата на психологот

Активности Време на Соработници

реализација

1.Изготвување на годишна програма за август

сопствената работа директор, педагог,
дефектолог, одговорни
2.Изготвување на месечни (оперативни) наставници на стручни
програми за работа со конкретизирани во тек на годината активи
содржини и активности

Подрачје 2.Изготвување на планирања и програми на ниво на училиште

Активности Време нa Соработници

реализација

1.Учество во изготвување на Годишна

програма за работа на училиштето и
брошурa за родителите и учениците
2.Учество во изготвувањето на Развојниот директор, педагог,
план на училиштето наставници,
3.Учество во изготвување на Програма за мај - август
професионален развој на воспитно- комисија, директор,
образованиот кадар УО,
4.Изготвување на Програма за тим за професионален
професионална информација и ориентација развој
на учениците
јуни- август
5.Изготвување на Програма за работа со педагог, дефектолог
надарените ученици
6.Учество во изготвувањето на Програмата и август координатори на
планот за подршка на учениците со тимови
емоционални потешкотии и ученици со ПОП септември
7.Учество во изготвување на програмата и
планот за превенција од насилното
однесување во училиштето
9.Учество во годишното планирање на
приоритетите во училиштето
 Подрачје 3. Советодавна работа со учениците

Време на
Активности Соработници
реализација

1. Следење на прилагоденоста на учениците

од прво и шесто одд., како и на
новодојдените ученици педагог,
2.Индивидуална и групна работа со наставници
септември,
ранливите групи ученици (ученици со
проблеми во однесувањето, со ниска октомври дефектолог,стручни
самодоверба, со емоционални проблеми и лица од Завод за
ученици кои насилно се однесуваат или се
жртви на насилство) ментално здравје,
3.Советодавна работа со учениците кои Центар за социјална
имаат три и повеќе слаби оценки, нередовно
во тек на годината работа, СОС Детско
ја посетуваат наставата и несоодветно се
однесуваат село Македонија
4.Примена на психолошки мерни
инструменти
5.Поддршка, следење и унапредување на
работата на Ученичката заедница

Подрачје 4.Работа со ученици со посебни образовни потреби

Време на
Активности Соработници
реализација

1.Запознавање на наставниците со
учениците со посебни образовни потреби и
со видот на нивната попреченост
2.Помош и поддршка на наставниците за септември,
примена на индивидуализиран и октомври
диференциран пристап во работата со овие наставници, педагог,
ученици во тек на годината дефектолог, стручни
3.Следење на постигањата на учениците на по секое лица од Завод за
крајот на класификационите периоди тримесечие ментално здравје,
4.Советодавна работа со овие ученици и Центар за социјална
нивните родители работа
во тек на годината
5.Соработка со Центарот за ментално
здравје и Центарот за деца со оштетен слух и
говор со цел подобрување на постигањата на
учениците и нивниот социјален статус во
паралелките
 Подрачје 5. Работа со надарени ученици

Време на
Активности Соработници
реализација

1.Откривање на учениците со поголеми

можности за напредување и развој
- задавање на нестандардизирана скала на
проценка Пронад-скала на однесување
- помош на наставниците при пополнување
на прашалници за логичко-математичка
надареност, музичка, ликовна и надареност
за јазик
2.Помош и поддршка на наставниците за наставници, педагог,
индивидуален пристап во работата со октомври дефектолог
надарените ученици на часовите и нивно
вклучување во додатна настава и стручни лица од
воннаставни активности релевантни институции
3.Советодавна работа со овие ученици и во тек на годината
следење на нивните индивидуални
постигања
4.Консултативно советодавна работа со
родителите на овие ученици
5.Остварување на контакти со релевантни
институции вон училиштето за прифаќање и
вклучување на надарените ученици

Подрачје 6. Работа со ученици со потешкотии во учењето

Време на
Активности Соработници
реализација

1.Откривање на ученици со потешкотии во

учењето (деца со ниска самодоверба, деца
кои насилно се однесуваат или се жртви на
насилно однесување, деца со емоционални септември,
потешкотии и слаба мотивација и ученици со октомври
несоодветно однесување) наставници,
2.Следење на нивното напредување по педагог,
завршување на секој класификационен стручни лица од
период Центар за ментално
по секое
3.Инструктивно советодавна работа со овие тримесечие здравје и Центар за
ученици и нивните родители социјална работа
4.Помош и поддршка на наставниците при во тек на годината
планирање и реализација на активности на
часовите во паралелките во кои се вклучени
овие ученици
 Подрачје 7.Запишување на учениците и формирање паралелки

Време на
Активности Соработници
реализација

1.Учество во изготвување на евиденција на

училишните обврзници во тековната година и
мај директор, педагог
известување на родителите за уписот и
потребната документација
2.Работа на упис на деца во прво одделение
како член на комисијата(опсервација на
децата и разговор со родителите на децата мај комисија за упис-
за нивниот развој) наставници, педагог
3.Формирање на паралелки за прво одд.
според одредените критериуми ( целодневна август
и класична настава) педагог
4..Давање на мислење за деца кои се родени мај педагог
во јануари наредната година
5.Примена на КТЗ тестот кај ученици од октомври
второ одд. кои потешко напредуваат во тек на годината
6.Запишување на нови ученици и нивно
распределување во паралелки

Подрачје 8.Следење на успехот и напредокот на учениците во наставните и

воннаставните активности

Време на
Активности Соработници
реализација

1.Следење на успехот, поведението и ноември, јануари, педагог

редовноста на учениците по паралелки, април, јуни
предмети, по пол и етничка припадност и
изготвување на извештаи и анализи
2.Помош и поддршка на наставниците во
изготвување на планирањата и
реализацијата на дополнителната и
август
додатната настава
во тек на годината наставници
3.Водење на евиденција за изречените
педагошки мерки за учениците
4.Помош и поддршка на наставниците во
изготвување на програми за воннаставните наставници
ученички активности
5. Подршка на наставниците за август
унапредување на квалитетот на додатната
настава ( редовност на учениците,
постигања, евиденција на освоените места и
наставници
награди од учество на општински, во тек на годината
регионални и републички натпревари)
 Подрачје 9.Работа на професионална информација и ориентација на учениците

Време на
Активности Соработници
реализација

1.Примена на тестови за општи (Тифин) и

специфични способности од батеријата ДАТ
2.Индивидуални и групни разговори со
учениците за нивните намери и интереси за
продолжување на образованието
3.Задавање на анкета за професионалната педагог,одделенски
информираност и интересите на учениците
за изборот на занимање, односно средно наставници и
март, април, мај
училиште раководители
5.Помош и организирање на презентации на
струки и занимања од државните и приватни
средни училишта од градот
6.Евиденција од спроведени информирања,
презентации и остварена соработка со
надворешни институции и субјекти

Подрачје 10.Соработка со родителите

Време на
Активности Соработници
реализација

1.Групно советување на родителите

чии деца имаат три и повеќе слаби оценки,
нередовно ја посетуваат наставата или
несоодветно се однесуваат
2.Советодавна работа со родители чии деца
манифестираат насилно однесување или се
жртви на насилно однесување, имаат три и во текот на
повеќе слаби оценки, нередовно ја годината
посетуваат наставата или пројавуваат некој Директор
облик на несоодветно однесување
3.Изготвување на предавања за родителски
средби за актуелни проблеми од социјалниот
и емоционалниот развој на учениците
3.Соработка со Советот на родители
(излагања со стручни предавања, анализи
или извештаи, организирање на мај/јуни Педагог
работилници...)
4. Анкетирање на родителите за избор на
втор странски јазик и изборен предмет кои ќе
ги изучуваат нивните деца
 Подрачје 11.Соработка со наставници

Време на
Активности Соработници
реализација

1. Информирање на наставниците за
очекуваниот напредок кај ученици кои
потешко напредуваат во наставата по
задавање на КТЗ тестот
2.Помош и поддршка на наставниците во
изготвување на годишните, тематските и
дневни подготовки, особено при дефинирање
на целите исходите, примена на соодветни
наставни форми и методи на часот,примена
на методите за следење и оценување на
учениците) септември,
3.Консултативни средби во врска со употреба октомври
на одредени форми и методи на работа при
формативно и сумативно оценување
4.Помош на наставниците при изработка на август
објективни тестови на знаења и изработка на
скали за оценување на резултатите од
зададени тестови и контролни задачи
5.Педагошко инструктивна работа со наставници
наставниците за подобрување на личниот,
социјалниот и емоционалниот развој на во текот на
учениците годината
6.Помош во пополнување на
професионалното досие на наставниците
7.Помош во водење на наставничкото
портфолио
8.Подршка на наставниците при реализација
на активности од проекти и програми кои се
спроведуваат во училиштето
9.Консултации со наставниците по завршена
евалуација од посета на часови и увид во
дневни подготовки
10.Помош и поддршка на наставниците при
планирање на часовите за додатната
настава и евалуација на ефектите од истата
(приоритет за оваа учебна година)

Подрачје 12.Соработка со стручни органи

Време на
Активности Соработници
реализација

1. Презентирање на извештаи и анализи за ноември, јануари,

успехот, редовноста и однесувањето на
учениците април, јуни директор
по завршување на квалификационите педагог,
периоди –Н совет
2.Презентирање на споредбени анализи за
успехот на учениците по предмети, март
паралелки и по пол на крајот на првото
полугодие и на крајот на учебната година( за
3 учебни години)-Н совет јануари, април
3.Презентирање на извештаи од увидот во Април
дневните планирања на наставниците и од
евалуацијата на посетените часови
4.Презентирање на Полугодишниот и
Годишниот извештај за работата на
училиштето-Н совет
5.Презентација на тема“НТЦ систем на
учење- Како успешно да се развива IQ кај
децата низ игра“ Стручен актив на
одделенска настава
6.“Извештај и анализа на планирањето и ноември Педагог
организирањето на дополнителната настава
и ефектите од неа врз постигањата на Одговорни наставници
учениците во учебната 2013/14г.“

Подрачје 13.Унапредување на воспитно-образовната работа

Време на
Активности Соработници
реализација

1.Поддршка на одговорните наставници на

август
стручните активи, како и одговорните
септември
наставници на ученичките организации и
воннаставните активности при изготвување
педагог
на годишните програми за работа
наставници
2.Помош и поддршка на одделенските
раководители во изготвување и во текот на
спроведување на активности на часовите на годината
ученичката заедница
3.Стручна помош на менторите и
приправниците во секојдневната работа и
пред полагање на стручните испити (во
изготвување на годишните, тематските и
дневни планирања)
4.Работа на увид во изготвените објективни
тестови на наставниците со цел
подобрување на нивниот квалитет
5.Анализа на планирањето и подготовките на
настава, анализа на реализацијата на
наставата, анализа на успехот и поведението
на учениците со насоки за подобрување
6.Евалуација на квалитетот на додатната
настава- преку следење на планирањата на
наставниците, посета на часови и следење
на успехот на учениците

Подрачје 14. Аналитичко истражувачка работа

Време на
Активности Соработници
реализација

1.Изготвување анализи и извештаи за ноември,јануари, педагог

успехот и поведението на учениците по април,јуни предметен наставник
завршување на класификационите периоди
јануари,јуни по информатика
2.Учество во изготвување на полугодишен и
годишен извештај за работа на училиштето јуни педагог
3.Изготвување извештај за сопствената
работа
јуни одговорно наставници
4.Изготвување извештаи по спроведени
анкети за избор на втор странски јазик и по подрачја
изборен предмет април,мај педагог
5.Изготвување споредбени анализи за
успехот на учениците по предмети, предметен наставник
паралелки и по пол мај Елизабета Јовановска
6.Изготвување анализа и извештај по
спроведена анкета за професионалната
информираност и ориентација на учениците мај/јуни
од осмо одд.
8.Изготвување извештаи по завршена посета
на часови и увид во дневните планирања на
наставниците

Подрачје 15. Педагошка евиденција и документација

Активности Време на Соработници

реализација

1.Водење на сопствена(лична) евиденција и

документација
2.Водење на педагошки картон за работата
на наставниците во текот на наставници, педагог
3.Водење на професионално досие на годината
наставниците
4.Поддршка на наставниците при водење на
педагошка евиденција и документација
5.Следење на водењето на педагошката
евиденција и документација на наставниците
6.Водење евиденција за педагошките мерки
на учениците
 Подрачје 16. Соработка со локална заедница и други институции

Активности Време на Соработници

реализација

1.Соработка со ПЕ на МОН- Гази Баба, со

МОН, БРО, Завод за ментално здравје,
Центарот за социјална работа, СОС Детско
село Македонија, Институтот за психологија и советници, општински
др. релевантни институции и државни просветни
2.Соработка со основните и средни училишта во текот на инспектори,
од општината и градот годината колеги психолози,
педагози, социјални
3.Размена на искуства со психолозите од работници, дефектолог
основните училишта од општината и градот
4.Соработка со месната заедница и
амбулантата во Автокоманда
Подрачје 17. Лично стручно усовршување

Време на
Активности Соработници
реализација

1. Следење на стручна литература

2. Перманентно стручно усовршување преку
посети на семинари, обуки советувања, во текот на
трибини и конференции организирани од годината
МОН, БРО и др.институции советници
наставници
3. Учество на интерни обуки и работилници колеги психолози
во училиштето
4. Редовно присуство и учество во работата
на секцијата на училишните психолози од
градот

Училишен психолог: Софија Цветановскa

Прилог 4
ГОДИШНА ПРОГРАМА ЗА РАБОТА НА ДЕФЕКТОЛОГОТ ВО УЧЕБНАТА 2014/2015
ГОДИНА

СОДРЖИНИ НА РАБОТА ВРЕМЕ НА РЕАЛИЗАЦИЈА

1. Учество во изготвување на годишната програма на

училиштето јуни/јули

2. Изготвување на сопствена годишна програма за работа

јуни/јули

3. Изготвување на месечни оперативни планови за работа

септември-јуни
со конкретизирани содржини и активности

4. Следење и унапредување на воспитно-образовната

дејност
следење на учениците и пружање на дополнителна
стручна помош
следење на степенот на инклузираноста на учениците со
ПОП во наставно-образовниот процес септември-јуни
следење на дидактичката подготвеност на наставникот т.е.
кои методи и средства ги користи при работата со
учениците со ПОП
спроведување на интерни обуки за наставниците за
изработка на индивидуални образовни планови за
учениците со ПОП

5. Идентификација и следење на адаптацијата и напредокот

на учениците со ПОП
следење на адаптацијата на учениците со ПОП во прво и
шесто одделение(опсервација и разговор со наставници, септември
родители и ученици ) јуни
следење на постигнатиот успех и ревизија на ИОП-от
следење и откривање на причините за слабиот успех и
нарушување на поведението на учениците со ПОП

6.Непосредна работа на дефектологот со учениците со ПОП

вежби за реедукација на психомоторика-класичен
дефектолошки третман
вежби за говорната оспособеност на ученикот
вежби за дискалкулија, дислексија, дисграфија септември-јуни
работа со учениците за совладување на одредени
наставни содржини преку диференцирен пристап
придружба на учениците со ПОП при екстерното
тестирање
7.Советодавно-консултативна работа
Со наставниците(идентификување, конкретизирање на
целите и задачите кои треба да се остварат во рамките на
програмските содржини поставени во ИОП-от и септември – јуни
определување на содржините што ќе се обработуваат и
кои можат да се постават пред ученикот)
Со родителите(стручни совети за подобрување на
состојбата на ученикот и давање упатства за вежби во
домашни услови)

8.Работа со стручни органи

Стручен актив на одделенски наставници-предавање на
тема: август
-„Рана детекција на развојните нарушувања(дислексија,
дисграфија) кај учениците

9. Упис на деца во прво одделение(член на комисијата за

упис во прво одделение)
опсервација и разговор со децата
разговор со родители

10. Водење на педагошка документација и евиденција

евиденција на ученици со ПОП во училиштетото
изготвување на полугодишни и годишни извештаи за
сопствената работа
водење на дефектолошко досие за ученици со ПОП
септември – јуни
увид и анализа во долгорочниот, среднорочниот и
краткорочниот ИОП
изготвување на извештај од примената на ИОП-от кај
учениците со ПОП

11.Соработка со надлежни институции( Завод за ментално

здравје, Клиника за детски болести, Завод за слух, говор и септември – јуни
глас, Клиника за психијатрија итн.)

12.Соработка со Центарот за социјални работи, Патролните

социјални работници, Советодавниот Центар за деца и
родители на о.Гази Баба и СОС детско село
евидентирање на учениците од социјално загрозени септември – јуни
семејства
следење на емоционалната состојба и успехот на
учениците од социјално загрозените групи
учество и спроведување на хуманитарни и донаторски
акции за учениците од соц. загрозените семејства
13. Професионална ориентација на учениците со ПОП од
осмо одделение
мај
советување и разговор со родители
разговор и советување на ученикот со ПОП

14. Соработка во воведување на иновации, проекти и

септември – јуни
реализација на поставените училишни приoритети

15. Учество во работата на училишните дефектолози септември – јуни

16. Учество во работата на организирани семинари и

септември – јуни
советувања

17. Следење на стручна литература септември – јуни

Дефектолог: Билјана Теовска

Прилог 5

ГОДИШНА ПРОГРАМА ЗА РАБОТА НА БИБЛИОТЕКАРОТ

ЗА 2014-2015 ГОДИНА

Подрачје: 1.Планирање и подготовка на работата на библиотекарот

Време на
Активности Соработници
реализација
1.Изготвување на годишна програма за август директор, педагог,
сопствената работа дефектолог, одговорни
наставници на стручни
2.Изготвување на месечни (оперативни) програми во тек на
активи
за работа со конкретизирани содржини и
активности годината

Подрачје 2.Воспитно образовна работа со учениците

Време на
Активности Соработници
реализација
1.Зачленување на учениците во училишната
бибилиотека
2. Издавање книги,ученички лектири,списанија...
Одделенски
3.Развивање на читателски способности кај Во текот на
наставници
учениците целата година
,библиотекар
4. Испитување и насочување на интересот на
учениците за книгата разни видови библиотечно-
информативни материјали
5.Оспособување на учениците за пишување на
разни литературни творби
Подрачје 3.Соработка со наставниците стручните соработници и родителите

Време на
Активности Соработници
реализација

1.Активно учество во работата на наставничкиот

совет и стручните активи
2. Координација на работата во остварувањето на
разни програми и проекти во училиштето
3. Подготвување и издавање на книжен и некнижен
материјал за редовна дополнителна и додатна Стручни соработници,
настава слободни активности на учениците и други Во текот на
форми на работа библиотекарт,
целата година
4.Давање на советодавни информации за наставници ,родители
родителски сосатаноци од областа на здраствена
заштита на учениците , извршена систематски
стоматолошки и лекарски прегледи и редовни
вакцинации на учениците
5.Организирање на заеднички литературни читања
изложби акции.....
Подрачје 4.Библиотечно- информативна активност

Време на
Активности Соработници
реализација

1.Запознавање со правата и обврските како и

начинот на користење на книжниот и некнижниот
фонт Библиотекар,
Во текот на
2. Упатување на корисниците на печатени и целата година наставници
информативни публикации, информации за
новоиздадени книги весници и списанија и други
материјали
Подрачје 5.Културно-образовна и пропагндна дејност

Време на
Активности Соработници
реализација

1.Подготвување на разни тематски изложби:избор

и прибирање на материјали поставка на
изложбата Билиотекар, писатели
Во текот на
2.Организирање на посети на :промоција на книги уметници ,издавачки
целата година
саем на книгата ,книжарници... куки совет на родители
3. Oрганизирање и отварање информирање преку
јавни интерни гласила остварување на контакти
 Подрачје 6.Комплетирање на библиотечниот материјал

Време на
Активности Соработници
реализација

1.Попис на библиотечниот фонт и негова

поделба
Директор, пописна
2. Купување на монографски публикации комисија,
порачка претплата и обнова на списанија Во текот на целата
претставници на
година
3. Селектирање евидентирање на подарени издавачки куки
книги родители
4.Водење на евиденција
Подрачје 7.Стручно усовршување на кадарот

Време на
Активности Соработници
реализација

1.Следење на педагошко –дидактичка

литерарура, периодика стручни рецензии
прикази,бибилиотечно-медијатична
литература.... Во текот на целата НУБ, други институции
2.Учество во работата на стручните активи на година МОН ,БРО ...
сите нивоа
3.Соработка со локална и градска
библиотека НУБ;БРО;МОН
Подрачје 8.Следење на систематски прегледи на учениците и нивно вакцинирање

Време на
Активности Соработници
реализација

1.Усогласување на календар за работа во

соработка со школска амбуланта Лекари и стоматолози
Во текот на целата
од амбулантата во
2.Инфоирмирање на наствниците и година
Автокоманда
учениците за термин за прегледи
Прилог 6

ПРОГРАМА ЗА РАБОТА НА УЧИЛИШЕН ОДБОР

Содржина на активностите Време Реализатори:

Разгледување и донесување Годишна Членови на Училишниот

VIII
програма за работа на училиштето одбор, директор

Запознавање со активности во Проектот за Членови на Училишниот

VIII
меѓуетничка интеграција во образованието одбор, директор

Членови на Училишниот
Кадровски прашања VIII - IX
одбор, директор

Разгледување на измени и дополнувања во Членови на Училишниот

Тековно
Законот на основно образование одбор, директор

Предлог финансов план за работа на ОУ до Членови на Училишниот

XII
основачот одбор, директор

Попис, отпис и расходување, амортизиран Членови на Училишниот

Тековно
инвентар одбор, директор

Донесување одлука за набавка и користење Членови на Училишниот

Тековно
основни средства одбор, директор

Разгедување на правилници, акти и други

Членови на Училишниот
прописи и нивно усогласување со Тековно
одбор, директор
законската регулатива

Анализа на извршените санации и

Членови на Училишниот
потребните тековни и инвестициони Тековно
одбор, директор
вложувања

Разгледување на финансовиот извештај и

Членови на Училишниот
други извешти за материјално - I -II
одбор, директор
финансовото работење во училиштето

Разгледување и усвојување на годишната,

Членови на Училишниот
завршна пресметка за материјално - I-II
одбор, директор
финансовото работење

Усвојување на Извештајот за работата на I- II Членови на Училишниот

училиштето во – I полугодие и Годишниот
VI-VII одбор, директор
извештај

Евалуација на самоевалуација и развојни цела

Директор
цели на училиштето година

Училишниот одбор одржува и други состаноци по потреба и решава прашања кои ќе се

јават во текот на годината во рамките на своите законски овластувања
Прилог 7

ПРОГРАМА ЗА РАБОТА НА СОВЕТОТ НА РОДИТЕЛИ

Советот на родители при ОУ ”Стив Наумов“ Скопје е составен од 36 члена, а го сочинуваат

претставници од советот на секоја паралелка во училиштето.
Цел Содржина Реализатор Време Ефект
Запознавање Родители
Средби Презентирање на
со Годишната Наставници
Разговори септември работата на
програма на Стручни училиштето
училиштето соработници
Родители
Соработка со Средби Запознавање со
Наставници
локалната Разговори октомври работата на
заедница Стручни училиштето
работилници
соработници
Запознавање
со добиените
Поголема
резултати од
вклученост на
зададените Презентација
росителите/старат
прашалници на извештај и Тим за
елите во
за анализата од училишна октомври
планирање и
вклучување добиените унтеграција
реализација на
на податоци
активностите во
родителите/с
рамките на ПМИО
та-рателите
во ПМИО
-Набавка на
Акции за Уредување Родители приоритетни
подобрување Декмври
Манифестации Наставници материјали за
на условите Март училиштето
во кои работи Еколошки Стручни
април -Развивање на
училиштето акции соработници
еколошка свест
Учество во
избор на Учество во
понудувачи за: училишни
Формирање ужинка, активности и
осигурање, родители континуирано
на комисии подобрување на
сликање, ученичкиот
екскурзии и стандард
полуматура
Подобра Родители Квалитетни
Средби
соработка Наставници комуникации на
Разговори континуирано
релација
училиште - Стручни
родители работилници У-Н-Р
соработници
 Септември, Целосна
Извештај
Информирање Ноември информираност
пред УО и
за работата на директор на родителите и
локалната Јануари
училиштето локалната
заедница јуни заедница
Стручни Директор
Информирање часописи, Транспарентност
на пошироката Наставници
брошура, во работата
заедница за Стручни континуирано
работата на весници, -Промоција на
соработници
училиштето медиуми, постигањата
веб страна родители

ПЕП
Еколошка
едукација
во Директор
македонски Наставници
Учество во от Унапредување на
проекти кои се образовен Стручни воспитно
континуирано
реализираат систем соработници образовниот
во училиштето Родители, процес
Проект за
меѓуетничка ученици
интеграција
...
и други

Претседател на советот : Светлана Чаушовска

 Прилог 8
ПЛАН И ПРОГРАМА НА НАСТАВНИЧКИ СОВЕТ

Наставничкиот совет е највисок стручен орган во училиштето кој води грижа за целокупната
стручна и воспитно-образовна дејност во училиштето.
Членови на Наставничкиот совет се сите вработени наставници, а со него раководи и за
неговата работа одговара директорот на училиштето.
Наставничкиот совет работи по своја програма.

Задачи на Наставничкиот совет се:

 утврдување на задолженијата на наставниците за реализација на наставата,
 разгледување и усвојување на извештаи, анализи и информации за постигањата на
учениците по завршени класификациони периоди;
 утврдување на полугодишниот и годишниот успех на учениците;
 стручно усовршување на наставниот кадар преку стручни предавања и презентации

СОДРЖИНА И ВРЕМЕ НА
ЦЕЛИ РЕАЛИЗАТОР ОЧЕКУВАНИ ЕФЕКТИ
АКТИВНОСТИ РЕАЛИЗАЦИЈА

Успешна Директор
Распределба на Навремени
организација на
часови и Стручни подготовки за
воспитно- Август
соработници успешен почеток на
образовната задолженија учебната 2014/15г.
дејност Наставници

Успешна
Унапредување на
организација и Усвојување на Директор
воспитно
реализација на годишната Стручни
Август образовната
воспитно- програма за работа соработници
дејноста во
образовната на училиштето Наставници
училиштето
дејност

Извештај и
анализа на успехот, Директор
Разгледување на
редовноста и Подобрување на
успехот и Стручни
поведението на Ноември успехот на
поведението на соработници
учениците по учениците
учениците
завршување на
првото тримесечие

Извештај и анализа
на планирањето и
Подобрување на
организирањето на Педагог
Подобрување на успехот на
дополнителната
квалитетот на Психолог учениците кои
настава и ефектите Ноември
дополнителната Одговорни посетуваат
од неа врз
настава наставници дополнителна
постигањата на
настава
учениците во
учебната 2013/14г
 Примена на
Подобрување на Извештај од
Директор современи
квалитетот на евалуација по
Психолог наставни средства,
дневните посетени часови и
Декември форми, методи,
планирања и увид во дневните Педагог стртегии и техники
унапредување на подготовки во
на учење и
наставата првото полугодие
поучување

Полугодишен
Утврдување на Подобрување на
извештај и анализа Директор
успехот и успехот и
на успехот и Стручни Јануари
поведението на поведението на
поведението на соработници
учениците учениците
учениците

Споредбени
анализи за успехот
Следење на на учениците по Психолог Повисоки
трендот на предмети,
Педагог Март постигања на
постигањата на паралелки и по пол
учениците
учениците на крајот на првото
полугодие ( за 3
учебни години)

Извештај и
анализа на успехот, Стручни
Разгледување на редовноста и соработници Подобрување на
успехот и поведението на Директор успехот и
Април
поведението на учениците поведението на
учениците Наставници учениците
по завршување на
третото тримесечие

Примена на
Подобрување на Извештај од
современи
квалитетот на евалуација по Директор наставни средства,
дневните посетени часови и
Педагог Мај форми, методи,
планирања и увид во дневните
Психолог стратегии и техники
унапредување на подготовки во
на учење и
наставата првото полугодие
поучување

Воочување на
Согледување на Анализа на Директор
факторите кои
постигнатите постигнатите Стручни
Јуни влијаат врз успехот
резултати на крајот резултати на соработници
на учениците
на учебната година учениците Наставници

Наградување на Одлука за
Поттикнување на
ученици со наградување на Наставници
учениците за
континуиран учениците со Директор Јуни
постигнување
одличен успех и континуиран
подобри резултати
поведение одличен успех
 Определување
Усвојување на Директор
Анализа и приоритетни
годишниот извештај Стручни
усвојување на Август задачи за работа во
за работата на соработници
годишниот извештај идната учебна
училиштето
година
Споредбени
анализи за успехот
Следење на на учениците по Психолог Повисоки
трендот на предмети,
Педагог Август постигања на
постигањата на паралелки и по пол
учениците
учениците на крајот на
учебната година (за
учебни години)

Наставничкиот совет, освен планираните состаноци може да одржи состаноци кои ќе произлезат
од тековните активности во училиштето.
 Прилог 9

Програма за работа на стручниот актив на одделенска настава за учебната 2014/15 год.

Време на
Содржина Цели Реализатор реализа- Ресурси Очекувани резултати
ција
Оспособување на
наставниците Примена на методи и
Рана Билјана формите на работа со
за рана детекција Стручна
идентификација на Теовска Август цел надминување на
на развојни литература
развојни дефектолог 2014 потешкотиите со кои се
нарушувања искуство
нарушувања соочуваат децата со
-дисграфија развојни нарушувања
-дислексија
Стручна
литература(Како Поттикнување на
НТЦ-Систем на успешно да се мисловните активности и
учење (Како Развој на Софија развојот на
Октомври развива IQкај
успешно да се функционалното Цветановска интелектуалните и
2014 детето низ игра)
развива IQ кај знаење психолог креативните
детето низ игра) Емпириско способности кај
искуство од учениците
посетен семинар
Стручна
Растенија и животни Запознавање со
литература,прира
различни начини Марија
Природни науки чник,читанка,наст Зголемена примена на
на истражувачка Лефковска Март
авни листиви техниките и начините на
Зелен пакет Јуниор активност во 2015
наставник прирачник за истражувачка настава
оделни етапи од
ІІ одделение Зелен пакет
часот
Јуниор компјутери
Увежбување на Спроведување поголем
граматички Развивање на Благица број активности од
содржини Блажевска Годишна
претприемничките програма, страна на наставниците
Април
Англиски јазик V компетенции во наставник учебник, кои ќе придонесат за
2015
одделение образовниот по англиски развивање на
процес ИКТ претприемнички
Претприемништво јазик
вештини кај учениците
во образование
Детски музички
фестивали Согледување на
Активно вклучување на
Музичко можности за Семинарска
наставниците во избор
образование употреба на обука,компјутери,
на содржини од
наставни Благица ЦД и ДВД од
Мај наставните предмети
содржини за Илиевска детски музички
Меѓуетничка 2015 кои ќе придонесат за
имплементација наставник фестивали,ТВ,
интеграција во развивање на свеста кај
на меѓуетничката плеер,ЛЦД
образованието учениците за соживот во
интеграција во проектор,
мултиетничко општество
образованието
І одделение

Одговорен наставник: Слободанка Басотова

 Прилог 10

Програма на работа за стручен актив на општествено-хуманистичка

група предмети за учебната 2014-2015 година

време на очекувани
содржина реализатор цели ресурси
реализација ефекти
Избор на
претседател на Подобрување на
стручниот актив квалитетот на
Избор на Извештај од
додатната
Усвојување на приоритет за извршената
Членовите на Јуни настава, работа
извештај од работа во Самоевалуација на
стручниот актив 2014г. со надарени деца
извршената учебната училиштето (СЕУ
и примена на
Самоевалуација 2014/15г. 2015)
претприемништво
на училиштето во наставата
(СЕУ 2014)
Подобрување на
постигањата на
Проширување на учениците,
Усвојување на
стручните поголема
програмата и Годишни програми,
знаења и методи заинтересираност
распределба на Членовите на Јули стручна
за работа на за додатната
задолженија за стручниот актив 2014г. литература,
наставниците настава и
нејзина интернет
членови на натпреварите,
реализација
активот развивање на
претприемнички
дух
Да се запознаат
Предметен наставниците со Унапредување на
Нагледен час по додатната
наставник форми и методи
француски јазик- Учебник по настава преку
по на поучување и Септември
додатна настава, француски јазик, користење на
француски јазик увежбување: 2014г.
распрашување компјутер и речник различни
Софија комуникативни
со Qui est-ce?
Петроска содржини и техники на учење
вештини
Нагледен час по
македонски јазик
Предметен Користење на Унапредување на
„Гнездо“од Учебник по
наставник разновидни наставата преку
Б.Смаќоски макеонски јазик,
по македонски техники на учење Декември користење на
Читање и и ИКТ во 2014 компјутер,
јазик различни
анализa на учењето и речник,
Славјанка техники на учење
текстот преку поучувањето
Николова
техника Петоред
и ИКТ

Унапредување на
наставата преку
Нагледен час Предметен Збогатување на користење на
наставник знаењата на разновидни
Презентирање на наставниците со Март
Brittanica
форми и методи
културните по англиски (CD),енциклопедија
култоролошки 2015 на работа за
традиции и јазик Анита и др
информации за развивање на
обичаи на В.Б. Костадиновска др.земји креативноста кај
надарените
ученици
Нагледен час по
Наставниците да
историја Учебник за 9
Предметен Наставниците да развиваат
Афирмација на наставник по одделение по
се запознаат со различни методи
националната историја Мај историја
претприемничко и техники на
мисла за 2015 "Историја на
Александар учење на обработка на
создавање ба македонскиот
Каровски наставниот час содржини од
македонска народ" том III
претприемништво
држава

Одговорен наставник: Тоше Трајковски

Прилог 11
Програма на работа за стручен актив на природно -математичка
група предмети за учебната 2014-2015 година

Време на
Содржина Реализатор Цели Ресурси Очекувани ефекти
реализација
Извештај од Подобрување на
Анализа на слабите
Избор на приоритет извршената квалитетот на
страни во наствата Членовите на Јуни
за работа во учебната Самоевалуација додатната настава
утврдени со СЕУ стручниот актив 2014г.
2014/15г. на училиштето
2014г.
(СЕУ 2014)
Годишен Подобрување на
Усвојување на Проширување на
извештај за постигањата на
програмата и стручните знаења и
Членовите на Јули 2014/15г., учениците
распределба на методи за работа на
стручниот актив 2014г. стручна
задолженија за наставниците членови
литература,
нејзина реализација на активот
интернет
Презентирање на
Користење различни значењето во сите
Вежби за
Предметен начини за Стручна сегменти на
пресметување на
наставник презентирање и Октомври литература, практичниот живот од
процентен
Менка проверка на 2014 г. компјутер, LCD користење на процент
износ,процент и
Крстевска усвоеноста на проектор и величините
основна вредност
наставен материјал поврзани со процент.
Стручна Поефикасно
Тема Движење и литература презентирање и
Предметен Користење на
сили компјутер, проверување на
наставник различни начини на Декември
Содржина Билјана проверка на 2014 г. усвоеноста на
LCD проектор,
Ристоска наставниот материјал наставниот материјал
Тежиште инструменти за
оценување
Предметен Користење Стручна Поефикасно
Мултимедијални наставник иновативен начин за Март литература, презентирање и
презентации Владанка презентација на нови 2015 г. компјутер, усвојување на
Михајловскa наставни содржини интернет наставниот материјал
Презентација на Стручна Поефикасно
Предметен Користење
изработки од литература презентирање и
наставник иновативен начин за Мај
додатната настава проверување на
Олгица презентација на 2015г. компјутер, усвоеноста на
Математичка наставни содржини
Ристовска LCD проектор наставниот материјал.
вртелешка
Одговорен наставник: Олгица Ристовска
Прилог 12
Програма за работа на училишниот хор во учебната 2014/2015

Содржини Цели за ученикот Цели за наставникот Време на реализација

- да дискутира за
формата на
композицијата;
- да се оспособува за
-објаснува за начинот
интерпретација со -јануари
„Заедно можеме“-Тоше и на исполнување на
придружба на -февруари
пријателите композицијата
инструмент; -март
-работи со солисти
- да пее соло;
- да објаснува за
карактерот на
композицијата;
-да идентификува
-објаснува за -март
„Дафино вино црвено“- композиција;
композицијата; -април
народна -да дискутира за
-го анализира текстот; -мај
карактерот на песната;
-објаснува за
-да дискутира за
карактерот на
карактерот на песната; -април
„Елено ќерко“-народна композицијата;
-да објаснува за -мај
-објаснува за начинот
текстот;
на интерпретација;

Одговорен наставник: Љупчо Каргов

Прилог 13
Програма за работа на училишниот оркестар во учебната 2014/2015

Содржини Цели за ученикот Цели за наставникот Време на реализација

Аудиција -да е музикален; -организира аудиција -септември

-да има чувство за ритам; (формирање на оркестар); -во текот на целата учебна
-да поседува способност за -проверување на знаењата година
инструментална од областа на основите на
интерпретација; музичката писменост;
-да демонстрира една песна
по свој избор; -презентација на ритмички
-воочува времетраењето на вежби;
нотите и паузите; -презентација на мелодиски
-пее мелодиски вежби; вежби;

Запознавање со -да памти за поделбата на -презентира жичани трзачки -септември

инструментот мандолина, жичаните трзачки инструменти; -октомври
мандола, гитара, контрабас инструменти; -објаснува за поделбата на
-да ги препознава (по жичаните трзачки
нивната звучност) од други инструменти;
видови на инструменти; -демонстрира аудио-видео
-да дискутира за секој снимка со жичани и трзачки
инструмент од група на инструменти и друг вид на
жичани трзачки инструменти;
инструменти; -објаснува за (секој
пооделно)жичан трзачки
инструмент;
-демонстрира слики за
жичани трзачки инструменти;

Жичани трзачки -познава видови на -препознава видови на - октомври

инструменти, Запознавање мандолина, жичани трзачки инструменти; - ноември
со нивните делови, боја, мандола,гитара,бас; -објаснува за
жици и слично
 мандолина,мандола,
-ја идентификува
гитара,бас;
мандолината;
-објаснува како се чуваат и
-памти за начинот на
одржуваат жичани трзачки
чување и одржување на
инструменти;
мандолината,
мандолата,гитарата,басот; -презентира правилен начин
на држење;
-правилно
држење;правилно седење; -објаснува правилен начин
на трзање;
-да демонстрира вежби за
трзање; -презентира свирење во
различна динамика;
-демонстрира правилен
начин на држење на -презентација на начинот на
инструментот; произведување на тонот
-демонстрира вежби за секој (сол;ми;сол-ми;фа;сол-фа-
тон (сол;ми;сол-ми;фа;сол- ми;до;сол-фа-ми-до;ре;до-
ре-ми-фа-сол;ла;до2;си;);
фа-ми;до;сол-фа-ми-
до;ре;до-ре-ми-фа- -објаснува како се
сол;ла;до2;си;); произведува тон (за секој тон
преку соодветни вежби);
-демонстрира начинот на
произведување на тонот -објаснува за формата на
преку одредени вежби за композицијата;
секој тон;
-да дискутира за формата
на композицијата;

Одговорен наставник:Љупчо Каргов

Прилог 14
Програма за само- евалвација на училиштето

Временска
Цели Активности Носител Очекувани реултати
рамка
Спровдување Формирање на Септември 2015 Наставнички Успешно спроведена
самоевалуација за тимови за Совет самоевалуација на
работењето на самоевалвација за училиштето
училиштето секое од подрачјата
и избор на
координатори
Да се определат Користење методи, Октомври Тимови по Добивање валидни
соодветни методи, техники и 2015год. подрачја показатели за работењето
техники и инструменти инструменти за на училиштето
за вршење на вршење на
самоевалуацијата самоевалуација
Согледување на јаките Анализа на Мај 2016год. Тим за самоева Донесени предлог мерки
и слаби страни во податоците и луација за подобрување на
работењето на документацијата од квалитетот на наставата и
училиштето спроведената изработка на развоен
самоевалуација план
Подобрување на Разгледување на Јуни 2016год Наставниц Дополнување на
квалитетот на нацрт извештајот за претставници од извештајот со мислења и
работењето на самоевалуацијата редот на предлози од
училиштето на Наставнички родители и наставниците, родителите
совет, Совет на локалната и учениците
радители, Ученичка заедница и
заедница и ученици
Училишен одбор
Прилог 15

ПЛАН ЗА ЗАШТИТА И СПАСУВАЊЕ ОД ЕЛЕМЕНТАРНИ НЕПОГОДИ,

ПРИРОДНИ КАТАСТРОФИ И НЕЗГОДИ

Активности за системот за заштита и спасување

- Активности и мерки за заштита и спасување во случај на непосредна опасност
- Активности и мерки за заштита и спасување за време на опасност
- Активности и мерки за отстранување на последиците
Планирање :
Училиштето „Стив Наумов”- Скопје има изготвено свој план за заштита и спасување од
природни катастрофи и незгоди, земјотреси, поплави, клизишта, пожари и др.
При планирањето се земени предвид мерливите (постоечките) елементи како на пример:
- Сеизмичка активност на подрачјето
- Локација на објектот
- Градба на објектот
- Природните ресурси и др.
При изготвување на планот земени се во предвид застапеноста на одредени принципи:
- тимска работа
- временски термини
- оперативност
- конкретност
- следење
- анализа
- очекувани резултати
Планот предвидува: КОЈ, КОГА, ШТО и КАКО да постапи во одредена ситуација.
Планот ги има обработено следните елементи:
- Сеизмичка активност на реонот Трусно подрачје
- Одреден степен на трусност Над 6 0 (меркалиева)
- Локација на објектот
- Вид на тлото -Автокоманда-Скопје
- Централно градско подрачје
- Вид на градба на објектот
- Цврста градба без статички податоци на издржливост

Планот ги има обработено следните елементи:

Сеизмичка активност на реонот Трусно подрачје

Одреден степен на трусност Над 6 0 (МЕРКАЛИЕВА СКАЛА)

Локација на објектот Автокоманда - Скопје

Вид на тлото Централно градско подрачје

Цврста градба без статички податоци на

Вид на градба на објектот
издржливост
Процена на загрозеност од земјотреси во училиштето
- Анализа на податоци за можни ризици
- Детална карта за сеизмичка активност
- Детална карта на врнежи во реонот
- Можен интензитет на земјотресот
- Можен интензитет на врнежи
- Локација, видот на објектот и старост
- Вид на вграден материјал и средства во објектот
- Градежни карактеристики на објектот
- Број на вработени и ученици во училиштето.

План за заштита и спасување

Планот за заштита и спасување содржи три фази:
I. Превентивни активности и мерки (пред опасноста од природни катастрофи)
II. Оперативни активности и мерки (за време на траење на опасноста)
III. Отстранување на последиците ( по опасноста)

Одбор за планирање
- Вработените на училиштето
- Претставници на советот на родители
Задачи
- Одредување на локации
- човечки ресурси
- Програма за обука на наставниот кадар
- Програма за обука на советот на родители
- Дефинирање на тимовите и улога на членовите
- Евалуација на целокупната работа
Оперативен штаб
Оперативниот штаб го сочинуваат:
- директорот
- секретарот
- тројца наставници
Оперативниот штаб раководи за време на природната катастрофа. Донесува брзи одлуки
врз база на проценка на состојбата во училиштето. Во постојана комуникација е со
персоналот во училиштето како и со институциите кои се надлежни за заштита и спасување
од природни катастрофи.
Задачи на оперативниот штаб
- Да ги формира тимовите (екипите) и да ги конкретизира нивните
задачи и активности
- Да го води планот за време на природната катастрофа
(земјотресот, поплавата) и да прави план за безбедно напуштање
на објектот .
Тим за прва медицинска помош
Го сочинуваат:
1. Маневска Милена
2.Стефановска Славица
3.Гулакова Елена
Тимот мора да биде оспособен за :
- укажување на медицинска помош
- медицинска грижа (поделба според тежината на повредата)
- згрижување на повредените
Главните задачи на тимот (екипата) }е се спроведуваат во две фази:
I. Пред природната катастрофа
II. По природната катастрофа

I. Пред природната катастрофа

- Определува и набавува потребен медицински материјал
- Изработува програма за здравствената состојба на учениците и вработените (ги
евидентира здравствените проблеми)
- Ги обезбедува телефонските броеви од медицинските установи
- Организира обука за прва медицинска помош на вработените кои се
вклучени во екипата
- Во соработка со Црвениот крст организира обука и предавање за учениците
за згрижување на заболените и повредените.

II. По природната катастрофа

- По природната катастрофа го известува директорот(оперативниот штаб)
за бројот на повредените и видот на повредите и делува според планот
за заштита и спасување
- Укажува прва помош на повредените лица на самото место врши тријажа
( поделба според тежината на повредата) на повредените.
- Врши извлекување и транспорт до најблиските медицински центри
- Бара помош од здравствените институции.

Тим за спасување од природни катастрофи

Тимот го сочинуваат:
1. Љупчо Андоновски
2. Славјанка Николова
3. Јулијана Печевска
Овие лица треба да ги познаваат правилата за пребарување и откривање на повредените
(затрупаните или поплавените) како и можни жртви.
Овој тим треба да биде опремен со алати за барање и расчистување со средства за
спасување и извлекување.
Главните задачи на овој тим }е се спроведуваат во две фази:
I. Пред природната катастофа
- Превземање на мерки и активности за заштита од уривање или поплава
- Учество во набавка на опремата за откривање, пребарување,
- расчистување и извлекување
II.. После природната катастрофа
- Врши прегледување на објектот и урнатините,постапува според планот
- Ги проверува сите простории во објектот
- Пронао|а затрупани, поплавени го известува тимот за прва
медицинска помош и ги извлекува затрупаните т.е поплавените
- Го известува Оперативниот штаб за оштетувањето на објектот
- Врши заштита (осигурување) на оштетени деловиод зградата

Тим за против пожарна заштита и одржување

Тимот го сочинуваат:
1. Љупчо Андовски
2. Трајковски Тоше
3. Каровски Александар
4. Радулова Виолета
Оваа екипа (тим) е една од најзначајните и претставува основна сила за заштита при
определена природна катастрофа т.е хаварија. Носителите на активностите треба да се
обучени и увежбани за користење на разни видови ПП апарати за гасење пожар, да бидат
обучени да ја исклучат струјата, водата, парното греење и да ги отстранат можните средства
и опрема како можни ризици.
Главни задачи на овој тим се:
I. Пред природната катастрофа
- Запознавање и обука на вработените со основните правила на П.П.З
- Запознавање со материјалните средства со кои располага училиштето и на кои места
се нао|аат
- Ги одржува и употребува во случај на пожар
- Го проверува функционирањето на инсталациите во објектот
- Се грижи за материјалните ресурси
II..После природната катастрофа
- Гаси и локализира пожари
- Проверува во каква состојба се инсталациите
- Ги исклучува сите инсталации
- Учествува во спасување на учениците и останатите вработени
- Го известува оперативниот штаб за можни последици од одредени експлозии
- Го контролира и по потреба ја известува противпожарната бригада
Тим за комуникација и обезбедување
Тимот го сочинуваат:
1.Директор
2.Секретар
3.Хаусмајстор
Тимот треба да ги познава опасностите и последиците во училиштето и надвор од
него.Тимот треба успешно да раководи со сите активности , да ги координира активностите
со локалната самоуправа и родителите.
Главни задачи на тимот се :
I. Пред природна катастрофа
- Да планира и определува кога и како учениците безбедно да го
напуштат објектот
- Ги запознава родителите
- Ги проверува сите можности за комуникација со локалната самоуправа и
со родителите.
ИИ. После природната катастрофа
- Стапува во контакт со надлежните органи и локална самоуправа
- Ги информира родителите
- Се обезбедува објектот
- Се контролира влезот во објектот
Тим за евакуација
Тимот го сочинуваат:
1.Сузана Апостолова
2.Даниела Ристовска
3.Цветановска Софија
4.Елизабета Јовановска
Цел на екипата:
Преместување на учениците и вработените на безбедно место
Активности пред природната непогода
- Изготвување план за евакуација
- Дефинирање правци за евакуација (примарни и секундарни)
- Одредување на безбедно место ( локација)
- Одредување на локација за материјалните добра (ресурси)
Активности по природната непогода
- Ги определува правците на движење
- Врши проверка за безбедноста на правците на движење
- Стручните соработници ги запознаваат учениците за природната катастрофа (појава)
и со последиците од природната катастрофа и појава

Изготвиле: Андовски Љупчо, Трајковски Тоше, Елена Панева Скопје, 05.06.2014

Прилог 16

ПРОГРАМА ЗА ПАТУВАЊЕ НА УЧЕНИЦИТЕ НА НАСТАВА ВО ПРИРОДА

ВО Дојран - петто одделение

ВРЕМЕ НА РЕАЛИЗАЦИЈА: пет дена во април или мај

МЕСТО НА ОДРЖУВАЊЕ: Дојран
НАСТАВНИ ТЕМИ: животински свет во водата и покрај водата, усно и писмено изразување,
геометриски тела, нашето минато, скокови во далечина,пеење.

ВОСПИТНО ОБРАЗОВНИ ЦЕЛИ НА НАСТАВАТА:

 Учениците непосредно (нагледно) да се запознаат со природните одлики на реката
Вардар;

 Учениците непосредно (нагледно) да се запознаат со природните одлики на Дојранско

езеро ;

 изучување и истражување на објекти и појави во природата како и односите во

општествениот живот;

 Учениците непосредно (нагледно) да се запознаат со рудници

 Учениците непосредно (нагледно) да се запознаат со рељефот;

 Учениците непосредно (нагледно) да се запознаат со видовите населби,археолошки

ископини;

 Учениците непосредно (нагледно) да се запознаат со нашето подалечно и поблиско

минато;

 Учениците да се запознаат со животинскиот и растителниот свет во и околу Дојранско

езеро;

 запознавање со културата и начинот на живеење на луѓето во одделни краеви;

 развивање на другарство и социјализација на учениците

Задачи:
 развивање интерес за природата и градење еколошки навики;
 поттикнување и манифестирање на позитивни емоции;
 позитивен однос кон верските и културните вредности;
 социјализација и колективна заштита;
 развивање интерес за спортски активности, рекреација и создавање навики за здраво
живеење;
 да се поттикнува и развива другарството , меѓусебно почитување, позитивен дух и
подобри меѓусебни односи.
АКТИВНОСТИ:

Поаѓање - прв ден:

 Поаѓање од Скопје 7,30 до Дојран со посета на : Велес - посета на ф-ка ,,Благој Ѓорев,“
Радовиш (посета на црква ,,Св. Тројца,, , Тутунски комбинат,,) ,Струмица-оранжерии
Колешки водопади пристигнување во Дојран -сместување.

Втор ден:
• Разгледување и цртање на езерото од9-10ч
• Одредување на површина на предмети и делови од природатаод 10-11ч
• Скокови во далечинаод11-12ч
• Истражување: животински свет во водата и покрај водата16-17ч
• Пишување на извештај од истражувањето од17-17,30ч
• Повторување за нашето минато17,35-18,10ч

Трет ден:
• Посета на граничен премин Дојрани9-10ч
• Посета на Гевгелија ( Археолошки музеј ,возот, Кале и фабрика за конзервирање )
од10-14ч
• Разгледување на туристички објекти и населби од 17-18ч

Четврти ден :
• Разгледување на рељефот на Дојранското Езеро од9-10ч
• Писмена вежба: ,,Опис на езерото,, од 10-11ч
• Цртање на езерото од 11-12ч
• Собирање и одземање на мерките за должина од16-17ч
• Учество во натпревар ,,Златен глас,,19ч

Враќање:
• Поаѓање од Дојран, посета на винарска визба ,,Бовин,,Неготино,Стоби, Скопје

НОСИТЕЛИ НА АКТИВНОСТИТЕ:
1. Марковска Вера
2.Најдовска Марлена
3. Милошеска Елица

ОДГОВОРЕН НАСТАВНИК:
Марковска Вера

НАЧИН НА РЕАЛИЗАЦИЈА:
одредиштата се избрани според интересот на учениците и родителите,
во организацијата и реализацијата ќе посредува избраната туристичка агенција.
ФИНАНСИРАЊЕ:
Трошоците на патувањето ги сносат родителите.

ТЕХНИЧКА ОРГАНИЗАЦИЈА:
Висококвалитетни, климатизирани, безбедни патнички автобуси, добри услови на
сместување, туристички водач, лекар.
НАЧИН НА ВРЕДНУВАЊЕ И КОРИСТЕЊЕ НА РЕЗУЛТАТИТЕ:

На сите одредишта ќе се прати работата и однесувањето на учениците, преку

разговор и други форми (пишување есеи, писмени состави, извештаи,описи,
изработка на плакати и сл.) ќе се добијат повратни информации.

ПРОГРАМА ЗА ПАТУВАЊЕ НА УЧЕНИЦИТЕ НА ЕДНОДНЕВЕН

ЕСЕНСКИ И ПРОЛЕТЕН ИЗЛЕТ
за учениците до деветто одделение

ВРЕМЕ НА РЕАЛИЗАЦИЈА: еден ден во октомври и мај

МЕСТО НА ОДРЖУВАЊЕ:
Водно,Пеленице-Драчево ,Деадровце-Скопско,Гази Баба (местата се одбрани поради тоа
што има поголема ширина за изведување на спортски активности,безбедно е за децата,има
културно-историски градби )
НАСТАВНИ ТЕМИ: Фудбал,Одење по нерамен терен,нашето минато

ВОСПИТНО ОБРАЗОВНИ ЦЕЛИ НА НАСТАВАТА:

 Развивање на правилно држење на телото
 Рекреација и развивање на спортски дух
 Развивање на другарство и социјализација на учениците
 Запзнавање со градби од нашето минато
 Развивање интерес за спортски активности, рекреација и создавање навики за здраво
живеење.
ЗАДАЧИ:
 развивање интерес за природата, градење еколошки навики;
 поттикнување и манифестирање позитивни емоции;
 позитивен однос кон верските и културните вредности;
 социјализација и колективна заштита;
 развивање интерес за спортски активности, рекреација и
 создавање
 да се поттикнува и развива другарството , меѓусебно почитување, позитивен дух и
подобри меѓусебни односи.
 навики на здраво живеење.

АКТИВНОСТИ:
- Поаѓање од училиште во 9 часот
- Пристигање ,организирање на мини турнир во фудбал,разгледување на градбите и
други активности.
- Враќање во училиште 14 часот.
НОСИТЕЛИ НА АКТИВНОСТИТЕ: Класните раководители
ОДГОВОРЕН НАСТАВНИК: Виолета Радулова
НАЧИН НА РЕАЛИЗАЦИЈА:
одредиштата се избрани според интересот на учениците и родителите,
во организацијата и реализацијата ќе посредува избраната туристичка агенција.
ФИНАНСИРАЊЕ:
Трошоците на патувањето ги сносат родителите.

ТЕХНИЧКА ОРГАНИЗАЦИЈА:
Висококвалитетни, климатизирани, безбедни патнички автобуси, добри услови на
сместување, туристички водач, лекар.

НАЧИН НА ВРЕДНУВАЊЕ И КОРИСТЕЊЕ НА РЕЗУЛТАТИТЕ:

На сите одредишта ќе се прати работата и однесувањето на учениците, преку разговор и
други форми (пишување есеи, писмени состави, извештаи,описи, изработка на плакати и сл.)
ќе се добијат повратни информации.

ПРОГРАМА ЗА ПАТУВАЊЕ НА УЧЕНИЦИТЕ НА ЕДНОДНЕВНА ЕКСКУРЗИЈА

- ТРЕТО ОДДЕЛЕНИЕ -

ВРЕМЕ НА РЕАЛИЗАЦИЈА: еден ден во октомври или мај

МЕСТО НА ОДРЖУВАЊЕ: Струмица-оранжерии ,бања ,, Цар Самуил,, и манастирот Водоча

НАСТАВНИ ТЕМИ: Нашето минато, Усно и писмено изразување,Пеење.

ВОСПИТНО-ОБРАЗОВНИ ЦЕЛИ НА НАСТАВАТА

 Запознавање со настани од нашето минато
 Изразно опишување на настаните од нашето минато
 Развивање на другарство и социјализација на учениците;
 Учениците непосредно (нагледно) да се запознаат со видовите населби;
 Учениците непосредно (нагледно) да се запознаат со природните одлики на Источна
Македонија;
 Рекреација и развивање на спортски дух

АКТИВНОСТИ:
 Поаќање во 8 часот пред училиште
 Попатно разгледување на одликите на источна Македонија
 Посета на Струмица со запознавање на одликите и историското минато на градот –
посета на оранжериите со запознавање на процесот на одгледување на зеленчук
 Посета на бањата и запознавање со нејзиното значење и начинот на работа.
 Посета на манастирот Водоча и запознавање со нашето минато
 Враќање во 16 часот.
НОСИТЕЛИ НА АКТИВНОСТА:
Анетка Трајкова
Ивана Саздова
Анета Младеновска
Лила Стојковска
Драгица Јосифовска
Вера Петровска

ОДГОВОРЕН НАСТАВНИК:
Драгица Јосифовска

НАЧИН НА РЕАЛИЗАЦИЈА:
одредиштата се избрани според интересот на учениците и родителите,
во организацијата и реализацијата ќе посредува избраната туристичка агенција.

ФИНАНСИРАЊЕ:
ТЕХНИЧКА ОРГАНИЗАЦИЈА:
НАЧИН НА ВРЕДНУВАЊЕ И КОРИСТЕЊЕ НА РЕЗУЛТАТИТЕ:
ПРОГРАМА ЗА ПАТУВАЊЕ НА УЧЕНИЦИТЕ НА ДВОДНЕВНА ЕКСКУРЗИЈА
за шесто оделение-Источна Македонија
ВРЕМЕ НА РЕАЛИЗАЦИЈА
МЕСТО НА ОДРЖУВАЊЕ:
НАСТАВНИ ТЕМИ:
Трошоците на патувањето ги сносат родителите.

Висококвалитетни, климатизирани, безбедни патнички автобуси, добри услови на

сместување, туристички водач, лекар.

На сите одредишта ќе се прати работата и однесувањето на учениците, преку разговор и

други форми (пишување есеи, писмени состави, извештаи,описи, изработка на плакати и сл.)
ќе се добијат повратни информации.

: два дена во Октомври или Мај

Велес (Спомен Костурница) , Штип (посета на фабрика Баргала),Струмица (Колешински

водопади), Стар Дојран(прошетка покрај Дојранско езеро, локалитет Стоби

Историско минато на Македонија ,природни убавини и одлики на Македонија, запознавање

со стопанство (индустриски објекти и процес на производство)

ВОСПИТНО-ОБРАЗОВНИ ЦЕЛИ И ЗАДАЧИ НА ЕКСКУРЗИЈАТА:

- Учениците непосредно (нагледно)да се запознаат со споменици кои сведочат за
историското минато на Македонија.
- Учениците непосредно (нагледно) да се запознаат со природни убавини(одлики) на нашата
држава
- Учениците непосредно(нагледно) да се запознаат со објекти од стопанството на
Македонија и процес на производство
- Учениците да развиваат позитивен однос кон националните, културните , индустриските и
естетските вредности кои не опкружуваат
- Учениците да го развиваат другарството и меѓусебната социјализација во средината во
која живееме

ОЧЕКУВАНИ ИСХОДИ
Учениците:
- ја познаваат природната средина и законитостите што влијаат во неа
- ги познаваат природните убавини во македонија , поблиското и подалечното
минато, како и други настани од историско значење,
- имаат позитивен однос кон животната средина,
- имаат чувство за одговорност и дисциплина
- практикуваат другарување и меѓусебно почитување
- имаат позитивен пристап во комуникациите и подобри меѓусебни односи.

АКТИВНОСТИ:
Поагање:
ПРВ ДЕН
Поаѓање од Скопје во 8ч со попатна посета на Спомен Костурницата во Велес,
продолжување и посета на Штип , фабриката за производство на чевли „Баргала“, прошетка
и пладневен одмор во Штип. Пристигање во приквечерието во Струмица, сместување во
хотелот и вечера по која следи кратка прошетка во околината

ВТОР ДЕН
После доручекот следи посета на Колешинските водопади а потоа посета на Стар Дојран,
прошетка покрај Дојранското езеро и посета на граничниот премин „ Мрдаја“. Враќање на
ручек во хотелот со краток пладневен одмор и поаѓање за Скопје. Попат во попладневните
часови предвидено е да се посети праисторискиот локалитет Стоби со краток одмор и се
продолжува. Враќање во Скопје во 18 часот

НОСИТЕЛИ НА АКТИВНОСТИТЕ:
1. Олгица Ристовска
2. Софија Петроска
3. Славица Стефановска
4. Владанка Михајловска
5. Даниела Моневска

ОДГОВОРЕН НАСТАВНИК: Олгица Ристовска

НАЧИН НА РЕАЛИЗАЦИЈА:
одредиштата се избрани според интересот на учениците и родителите,
во организацијата и реализацијата ќе посредува избраната туристичка агенција.

ФИНАНСИРАЊЕ:
Трошоците на патувањето ги сносат родителите.

ТЕХНИЧКА ОРГАНИЗАЦИЈА:
Висококвалитетни, климатизирани, безбедни патнички автобуси, добри услови на
сместување, туристички водач, лекар.

НАЧИН НА ВРЕДНУВАЊЕ И КОРИСТЕЊЕ НА РЕЗУЛТАТИТЕ:

На сите одредишта ќе се прати работата и однесувањето на учениците, преку разговор и
други форми (пишување есеи, писмени состави, извештаи,описи, изработка на плакати и сл.)
ќе се добијат повратни информации.

ПРОГРАМА ЗА ПАТУВАЊЕ НА УЧЕНИЦИТЕ НА ТРОДНЕВНА ЕКСКУРЗИЈА

за деветто ( завршно) одделение
- Западна Македонија -

ВРЕМЕ НА РЕАЛИЗАЦИЈА: три дена во октомври или мај

МЕСТО НА ОДРЖУВАЊЕ: Прилеп (посета на Могилата), Крушево (Македониум, гробот на

Тоше Проески, манастирот Преображение), Ресен

НАСТАВНИ ТЕМИ: животински свет во водата и покрај водата, нашето минато, одлики на
западна Македонија.

ВОСПИТНО-ОБРАЗОВНИ ЦЕЛИ НА НАСТАВАТА

 Учениците непосредно (нагледно) да се запознаат со видовите населби;
 Учениците непосредно (нагледно) да се запознаат со природните одлики на
Охридското езеро;
 Учениците непосредно (нагледно) да се запознаат со нашето подалечно и поблиско
минато;
 Изучување и истражување на објекти и појави во природата како и односите во
општествениот живот;
 Развивање позитивен однос кон: националните, културните и естетските вредности;
 Развивање на другарство и социјализација на учениците;
ЗАДАЧИ:
Запознавањена природната средина и законитостите што влијаат во неа, со
природните убавини на крајот, поблиското и
подалечното минато, како и други настани од историско значење,
да развиваат позитивен однос кон животната средина,
да се развие чувството за одговорност, свесна дисциплина,
да се поттикнува и развива другарството , меѓусебно почитување, позитивен дух и
подобри меѓусебни односи.

АКТИВНОСТИ:
Поаѓање:
 Патување од Скопје до Охрид поаќање во 8ч со посета на : Прилеп (посета на
Могилата), Крушево (Македониум, гробот на Тоше Проески, манастирот
Преображение), Ресен. Пристигнување во Струга во 18ч; сместување, посета на
диско, ноќевање .
Втор ден:
 Во 9ч Посета на Св. Наум и населбата Наколец кај Градиште, ручек 14ч
 Разгледување на езерото и неговите одлики 17ч
 Вечерна забава 19ч
Трет ден:
 Разгледување на знаменитостите на Охрид од 10ч до 14ч(Посета на Плаушник)
 Посета на Струга од 14,30
Враќање: -18ч
 Охрид- Вевчани- Скопје

НОСИТЕЛИ НА АКТИВНОСТИТЕ:
Александар Каровски
Милена Маневска
Виолета Радулова
Елизабета Ѓоревска
Билјана Ристоска

ОДГОВОРЕН НАСТАВНИК:
Александар Каровски

НАЧИН НА РЕАЛИЗАЦИЈА:
одредиштата се избрани според интересот на учениците и родителите,
во организацијата и реализацијата ќе посредува избраната туристичка агенција.

ФИНАНСИРАЊЕ:
Трошоците на патувањето ги сносат родителите.

ТЕХНИЧКА ОРГАНИЗАЦИЈА:
Висококвалитетни, климатизирани, безбедни патнички автобуси, добри услови на
сместување, туристички водач, лекар.

НАЧИН НА ВРЕДНУВАЊЕ И КОРИСТЕЊЕ НА РЕЗУЛТАТИТЕ:

На сите одредишта ќе се прати работата и однесувањето на учениците, преку разговор и
други форми (пишување есеи, писмени состави, извештаи,описи, изработка на плакати и сл.)
ќе се добијат повратни информации.

СТРУЧЕН ТИМ ЗА ПОДГОТВУВАЊЕ НА ЕКСКУРЗИИ:

Мацкова Гордана
Радулова Виолета
Прилог 17 ПРОГРАМА ЗА РЕАЛИЗАЦИЈА НА УЧЕНИЧКИ НАТПРЕВАРИ

Содржини/ Време на
Цели Реализатор Очекувани ефекти
Активности реализација
Учество на Училишни Предметни
натпревари по наставници по
предметите: соодветните наставни
-македонски јазик, предмети(поединечно
Подобрување и -англиски јазик, и како тимови)
Подобрени и
надградување -математика,
Фебруар / Март надградени знаења
знаења на учениците -физика
2015 на учениците во
во образовниот -хемија
образовниот процес
процес - природни науки и
техника
-ликовно образование
-физичко и здравств.
образование
Одговорни тимови и
друштва
-Сојуз на друштва за
Учество на
македонски јазик и
Општински
литература
натпревари по
-ELTAM
предметите
-Петта приватна
-македонски јазик, Зголемен интерес кон
гимназија
Поттикнување -англиски јазик, одредени активности
-Алгоритам
интерес и развивање -математика, Март/Април според
-Друштво на
афинитети кон -физика 2015 индивидуалните
математичари на РМ
одредени активности -хемија афинитети на
-Друштво на биолози
- природни науки и учениците
на Македонија
техника
-Друштво на
-ликовно образование
физичари на РМ
-физичко и здравств.
-Друштво на биолози
образование
на РМ
-приватно средно
училиште „Јахја
 Кемал“
-Сојуз за техничка
култура во
стопанстовото на РМ
- тим составен од
предметни и
одделенски
наставници нод сите
општински училишта
Одговорни тимови и
друштва
-Сојуз на друштва за
македонски јазик и
литература
Учество на -ELTAM
Регионални -Петта приватна
натпревари по гимназија
предметите -Алгоритам
-македонски јазик, -Друштво на
-англиски јазик, математичари на РМ
-математика, -Друштво на биолози
Постигнување високи -физика на Македонија Постигнати високи
Април/ Мај
резултати - лични и -хемија -Друштво на резултати - лични и
2015
во име на училиштето - природни науки и физичари на РМ во име на училиштето
техника -Друштво на биолози
-ликовно образование на РМ
-физичко и здравств. -приватно средно
Образование училиште „Јахја
-натпревар „Смотра Кемал“
на млади природњаци -Сојуз за техничка
и техничари“ култура во
стопанстовото на РМ
- тим составен од
предметни и
одделенски
наставници нод сите
 Одговорни тимови и
друштва
-Сојуз на друштва за
македонски јазик и
литература
-ELTAM
Учество на
-Петта приватна
Републички
гимназија
(државни)натпревари
-Алгоритам
по предметите
-Друштво на
-македонски јазик,
математичари на РМ
-англиски јазик,
-Друштво на биолози
-математика, Афирмирани и
Поттикнување мотив на Македонија
-физика докажани ученици –
за самодокажување и -Друштво на
-хемија Мај 2015 пред себе , пред
афирмација кај физичари на РМ
- природни науки и наставници, родители
учениците -Друштво на биолози
техника и пред соученици
на РМ
-ликовно образование
-приватно средно
-физичко и здравств.
училиште „Јахја
Образование
Кемал“
-натпревар „Смотра
-Сојуз за техничка
на млади природњаци
култура во
и техничари
стопанстовото на РМ
- тим составен од
предметни и
одделенски
наставници нод сите

Одговорни тимови и
Развивање и Учество на друштва
негување натпревари од -Сојуз на друштва за
натпреварувачки дух меѓународен карактер македонски јазик и -
кај учениците како и од повисоко ниво ELTAM Март 2015 Ученици со развиен
значајна компонента -математички -Петта приватна Мај 2015 натпреварувачки дух
од нивниот развој и натпревар „ Кенгур“ гимназија
формирање на -математичка Алгоритам-
личноста олимпијада литература
-Друштво на
математичари на РМ
-Друштво на биолози
на Македонија
-Друштво на
физичари на РМ
-Друштво на биолози
на РМ
-приватно средно
училиште „Јахја
Кемал“
-Сојуз за техничка
култура во
стопанстовото на РМ
- тим составен од
предметни и
одделенски
наставници нод сите

Одговорни наставници:
Менка Крстева
Елизабета Ѓоревска
Емилија Божиновска
Елизабета Каранфиловска
Прилог 18

ПРОГРАМА ЗА ДОДАТНА НАСТАВА

НОСИТЕЛИ НА ВРЕМЕНСКА
АКТИВНОСТ РЕСУРСИ ИНСТРУМЕНТИ ОЧЕКУВАНИ ЕФЕКТИ
АКТИВНОСТ РАМКА

Креирање на -Прашалник за
политика за -Директор -Анализа на -Увид во досегашната
наставниците за
поддршка на -Стручни состојбата состојба при
ефектите од
планирањето на соработници -Стручни материјали Септември реализација на
реализација на
додатната -Наставници од БРО ( наставни додатната настава
додатна настава
настава во планови и програми)
училиштето
Следење на -Директор -Следење на -Посета на часови -Подобар квалитет при
реализацијата -Стручни планирањата на -Евидентен лист реализација на
на додатната соработници наставниците за реализација на додатната настава
настава Во тек на
-Следење на додатна настава годината -Обезбедување
постигањата на -Работни листови поддршка во
учениците вклучени за учениците редовната настава на
во додатна настава надарените ученици
Евалуација -Директор -Програми и -Прашалник за -Зголемени постигања
-Стручни подготовки на наставниците на учениците кои
соработници наставниците -Обработка на покажуваат значителни
-Посета на час податоците од Јуни резултати во
увид на часови- определени области
пополнети
инструменти
Прилог 19
ПРОГРАМА ЗА ДОПОЛНИТЕЛНА НАСТАВА

НОСИТЕЛИ НА ВРЕМЕНСКА
АКТИВНОСТ РЕСУРСИ ИНСТРУМЕНТИ ОЧЕКУВАНИ ЕФЕКТИ
АКТИВНОСТ РАМКА

Креирање на -Директор -Анализа на -Прашалник за -Увид во досегашната

политика за -Стручни состојбата наставниците за состојба при
поддршка на соработници -Стручни материјали ефектите од реализација на
планирањето на од БРО ( наставни реализација на Септември дополнителната
-Наставници
дополнителна планови и програми) дополнителната настава
настава во настава
училиштето
Следење на -Директор -Следење на -Посета на часови -Подобар квалитет
реализацијата -Стручни планирањата на -Евидентен лист при реализација на
на соработници наставниците за реализација на дополнителната
дополнителна -Следење на дополнителна настава
настава постигањата на настава настава Во тек на -Обезбедување
учениците вклучени -Работни листови годината поддршка во
во дополнителна за учениците редовната настава на
настава ученици со
потешкотии во
учењето
Евалуација -Директор -Програми и -Прашалник за -Зголемени
-Стручни подготовки на наставниците постигања на
соработници наставниците -Обработка на учениците кои имаат
-Посета на час податоците од Јуни потешкотии во
увид на часови- учењето
пополнети
инструменти
Прилог 20

ПРОГРАМА ЗА ПОСЕТА НА ЧАСОВИ

НОСИТЕЛИ НА ВРЕМЕНСКА
АКТИВНОСТ РЕСУРСИ ИНСТРУМЕНТИ ОЧЕКУВАНИ ЕФЕКТИ
АКТИВНОСТ РАМКА

Креирање на -Директор -Анализа на -Прашалник за - Увид во реализација

политика за -Стручни состојбата наставниците на наставата
поддршка на соработници -Распоред на часови
планирањето за Септември
-Наставници -Стручни материјали
посета на
часови -Извештај од
посетени часови
Следење на -Директор -Следење на -Инструменти за - Подобар квалитет при
реализацијата -Стручни планирањата на евалуација на реализација на
на наставата соработници наставниците часот Во тек на часовите
преку посета на -Дневна подготовка годината -Користење современи
часови на наставниците приоди во наставата

Евалуација -Директор -Програми и -Прашалник за - Зголемена

-Стручни подготовки на наставниците ефикасност на
соработници наставниците -Обработка на наставата
-Наставници податоците од Јуни
увид на часови-
пополнети
инструменти
Прилог 21

ПРОГРАМА ЗА УВИД ВО ПЕДАГОШКА ДОКУМЕНТАЦИЈА

НОСИТЕЛИ НА ВРЕМЕНСКА
АКТИВНОСТ РЕСУРСИ ИНСТРУМЕНТИ ОЧЕКУВАНИ ЕФЕКТИ
АКТИВНОСТ РАМКА

Креирање на -Директор -Анализа на -Прашалник за -Увид во

политика за -Стручни состојбата наставниците досегашната
поддршка на соработници -Стручни материјали состојба при
планирањето за Септември водење на
-Комисија
увид во педагошката
педагошката -Наставници документација
документација
Следење на -Директор -Одделенска книга - Континуирано
водењето на -Стручни -Главна книга водење на
педагошката соработници Во тек на педагошката
-Евидентни листови
документација годината документација
-Комисија -Свидетелства
-Подготовки за час
Евалуација -Директор -Педагошки картон на -Прашалник за -Квалитет при
-Стручни наставниците наставниците водење на
соработници -Инструменти за: педагошката
подготовка за Јуни документација
-Комисија
час, водење
одделенска
книга...
Прилог 22 ПРОГРАМА ЗА ОПШТЕСТВЕНО ХУМАНИТАРНА РАБОТА

Време на
Цели Содржини/активности Реализатор Очекувани ефекти
реализација

Развивање позитивен Одржување и уредување на Почиста и поуредна

став кон трудот и чувство училишната зграда и училиниот двор работна средина
за одговорност при одржување на хигиената во
работата училницата, училишната зграда, Наставници и Во текот на
училишниот двор и непосредната ученици годината
околина на училиштето и естетско
обликување на просториите во
училиштето
Постигнување Уредување на непосредната околина Наставници и Истрајност во работата и
истрајност во рабоата, на училиштето (еколошки акции, Октомври, навремено извршување
ученици
уредно и навремено кампањи, редовни еколошки патроли) Март и Мај на задачите
извршување на задачите Еко одбор

Развивање основни Одржување и уредување на Стекнати работни навики

работни навики и умеења културно-историските споменици и Октомври, и умеење при ракување
при ракување со алатот и одбележување на значајни историски Наставници и со алатот и приборот со
Декември,
приборот со кој се датуми (уредување на околината на ученици кој се извршуваат
извршуваат работните споменикот на паднатите борци, Мај работните задачи
задачи одржување на историски часови)
Стекнување основни Организирање на собирни акции- Развиена свест кај
знаења за организација собирање на материјални средства учениците за почитување
на работата, почитување од хуманитарен карактер Одговорни на туѓиот и сопствениот
на туѓиот и сопствениот Во текот на труд
наставници и
труд и годината
ученици
соработка во процесот
на работата
Развивање љубов кон Организирање на акции на разни Развиена свест и љубов
Наставници и Ноември,Април и
природата и природните изработки од учениците (најмалку две кон природата и
ученици Мај
убавини во текот на учебната година) природните убавини
Негување здрава и чиста Пошумување на голини во Наставници и Ноември и Март Стекнати работни навики
околина и развивање непосредната околина (активно ученици за одржување здрава и
работни навики учество во организирани акции) Еко одбор чиста околина

Одговорни наставници: Славица Стојановска и Марија Лефковска

Прилог 23
ГОДИШНА ПРОГРАМА ЗА РАБОТА НА УЧЕНИЧКАТА ЗАЕДНИЦА НА УЧИЛИШТЕТО

Содржини Цели Месец на Носители на

реализација активноста

Како се гради
Училишната Да се дефинираат
задница?(формирање и улогата и одговорностите
функционирање на УЗ) на УЗ Одговорни
септември
(МИО) наставници на УЗ
Презентирање на
годишната програма на
учениците
Зошто е потребно да се Поттикнување на
формираат ученички учениците да се
тела? здружуваат во посебни, Одделенски/класен
ученички тела септември
Одделенска/класна раководител
заедница: тела
комуникација, избор
Избор на раководство Развивање на
на УЗ објективност и
(избор на членови во колективност Одговорни
Претседателството на Подршка на наставници на УЗ
УЗ) демократското септември
Демократска формирање и
партиципација на функционирање на
учениците преку ученичките тела на ниво
учничките тела (МИО) на паралелка и на ниво
на училиште
Подготовка на Создавање на чувство за
патрониот празник на организација и учество Наставници и
октомври
училиштето ученици

Рециклирање на Развивање на Координатор на

пластика (еколошка одговорност и изнаоѓање проектот на
ноември
едукација во начини за финансиско Еколошка едукација
образовниот систем) помагање на училиштето Анетка Трајкова
Новогодишна магија во Развивање на соработка
Наставници и
нашето училиште и комуникација помеѓу
ученици од двете
Изработка на ученици од различни
декември партнер училишта
новогодишни украси националности
(МИО - краткотрајна
активност)
Украсување на Развивање на
училиштата другарството, Наставници и
(МИО - краткотрајна соработката и ученици од двете
декември партнер училишта
активност) меѓусебното помагање
помеѓу учениците од
партнер училиштата
Учество на учениците Развивање на
Наставници,
на натпревари на мотивираност и желба кај декември
ученици
знаење учениците за учество во
 натпревари
Размена на искуства од Поттикнување на
работата на УЗ на соработката помеѓу
Наставници,
двете партнер Претседателството на декември
ученици
училишта (МИО- двете училишта
краткотрајна активност)
Анализа на Откривање на причините
постигнатиот успех и за неуспех
запознавање со Комисија за успех и
јануари
педагошките мерки дисциплина

Развивање љубов кон

Кокичето- првото пишаниот збор, Наставници и
литературно изразување февруари
пролетно цвеќе ученици
и креативност

Недела на книгата Развивање љубов Библиотекар

кон книгата, читање март Одговорни
книги наставници
22 Април – Денот на Создавање
планетата Земја свесност, Наставници и
април
одговорност и ученици
работни навики
Го посетив моето Почитување на
другарче и му верските разлики
подарив Наставници и
април
велигденско јајце ученици
(МИО активност)
Спортски Развивање на
натпревари во љубов кон спортот,
рамките на развивање на Наставници и
училиштето натпреварувачкиот ученици
дух мај Наставник по
Меѓуучилишни
спортски натпревари физичко Виолета
Радулова
(МИО - краткотрајна
активност)
Извештај од Согледување на
Наставници и
работата на УЗ резултатите од јуни
претседатели на УЗ
работењето на УЗ

Одговорни наставници: Благица Илијевска, Александар Каровски

Прилог 24
ПРОГРАМА ЗА РАБОТА НА ПОДМЛАДОКОТ НА ЦРВЕН КРСТ

Основната организација на подмладокот на Црвениот крст во основните училишта

придонесува за:
  Создавање, развивање и негување на хигенски навики кај учениците, придонесување
на нивото на здраствена култура;
 Развивање на чуства за хуманизам, солидарност, сочуство толеранција и почитување;
 Постигнатите знаења и резултати Подмладокот на Црвениот крст ќе ги спроведува низ
познатите традиционални форми на проверка на знаењата и способностите што ги
организира Црвениот крст.

МЕСЕЦ НА
СОДРЖИНИ ЦЕЛИ НОСИТЕЛИ НА АКТИВНОСТА
РЕАЛИЗАЦИЈА

Избирање на
Да се запознаат со
одделенски
правата и обврските IX Одговорен наставник на
одбор од четири
на четирите члена ПЦК
члена
Снабдување на
одредени Развивање на
ученици со чувство за хуманост, IX Членови на ПЦК
училишен солидарност
прибор
Обележување на Учениците да
Неделата на стекнат хигенски и IX Членови на Црвениот
ТБЦ естетски вредности крст
Акција за
чистење и грижа Развивање на љубов
x Раководител на ПЦК
за зеленилото во кон приридата
училишниот двор
Здобивање на
Разговор со
знаења за одредена x Училиштен лекар
училиштен лекар
болест
Месецот на борба
против пушењето, Зголемување на Членовите на
XI
алкохолот и здраствената култура општинскиот ЦК
наркоманијата
Подготовка за
Развивање на
организирана
чувство за
настава По Прва Одговорен наставник
хуманизам, XI
помош за
солидарност
учениците од VII
Грижа за стари,
Сочувство кон
осамени и
старите и XI Членови на ПЦК
изнемоштени
изнемоштени лица
лица

Запознавање со Зголемување на
XII Членови на ЦК
СИДА-та здраствената култура

Љубов, почит,
Посета на
сочувство, XII Членови на ПЦК
старечки дом
хумананист...
Прогласување на Создавање, I Одделенски одбор
најуредена развивање и
училница негување на хигенски
навики кај учениците
Исхраната во
зимскиот период Водење постојана
Членови на општинска
(предавање со грижа за здравјето I
организација на ЦК
ппрактични преку здрава исхрана
совети)
Формирање на
екипа од 6 члена
Постигнатите знаења
што ќе земаат
и резултати да се
учество на II Одговорен наставник
истакнат и покажат
општинските
низ натпревари
натпревари по
прва помош
Хигената во
ходниците, ВЦ Развивање на
(позитивни и хигенски навики кај II Одделенски одбор
негатативни учениците
забелешки
Негување и
подигнување на Лекари
Недела на борба
нивото III соработници
против ракот
наздраствената соучилиштето
култура
Ден на
Развивање на
крводарителствот
чувство за хуманост и III Членови на ПЦК
о во Република
солидарност
Македонија
Развивање на Одд. одбор
Учество во ЕКО
чувства за здрава и III
активности Членови на ПЦК
чиста средина
Запознавање со Одд. одбор
Меѓународен ден
позначајни IV
на здравјето Членови на ПЦК
активности на ЦК
Подготовка за
Проверка на
учество на
знаењата и IV Членови на Црвениот крст
општински
способностите
натпревар
Анализа на
работата на Анализа на
IV Членови на ПЦК
одделенските постигањата
одбори
Одбележување Запознавање со
на Светскиот ден позначајните Одд. одборЧленови на
на Црвениот крст- манифестации на V Црвениот крст на Р.М.
8-мај Црвениот крст
Развивање на Одд. Одбор
Собирна акција толеранција и Членови на Црвениот крст
солидарност V
на Р.М.
Учество на
Укажување прва
општинскиот Членови на ПЦК
помош и самопомош V
натпревар
Учениците да се
Извештај за запознаат се
работата во запознаат со
претходната работата на Одговорен наставник на
година и Подмладокот во VI
програма за минатата година и да ПЦК
работа во се запознаат со
тековната година програмата за работа
во оваа година
Водење на грижа за
Организирање на
здравјето VI Одд.одбор
летување
научениците

Одговорен наставник: Милена Маневска

 Прилог 25

ПРОГРАМА ЗА РАБОТА НА ДЕТСКАТА ОРГАНИЗАЦИЈА

Содржини Цели Месец Носител на активност

Свечен прием на Прием на првачињата во ДО

првачиња нивниот втор дом
Одделенските
наставници со
8ми Септември – Ден на Развивање на патриотски поддршка од настав. по
независноста чувства кај учениците кон историја
татковината
Претставници од
Детска Организација Запознавање на учениците со
одделенијата
целите на Детската
-Формирање Организација IX

Свечен прием на Добредојде на најмалите Одговорни наставници

првачиња во Детската членови во Детската
Организација Организација

11Октомври – Ден на Градење почит и благодарност Детската Организација

македонското народно кон нашите предци кои ни и членовите на
востание подарија држава секцијата по историја

Патронен празник Искажување почит кон ликот и Членови на Детската

делото на Стив Наумов Организација

Запознавањето со X
23 Октомври – Ден на Детската Организација
жртвувањето на македонските
македонската и членовите на
револуционери и нивната
револуционерна борба секцијата по историја
национална мисла

Децата во сообраќајот Учиме како треба да се Наставникот по Т.О и

однесуваме во сообраќајот службено лице од МВР

Членови на Детската
Нашиот колективен дом Скопје
Организација
13 Ноември , проследување на неговата
историја
Членови на Детската
Организација и
Традиционално наставникот по хор
" Златно Славејче " –
продолжување во следењето XI
фестивал на детски
на ова музичко обележје на
песни
нашиот град
Ученици од I одделение
Прием во подмладокот Да ја осознаеме улогата на
на Црвениот Крст Црвениот Крст во светот
Украсување на Развивање на креативноста и Членови на Детската
училиштето со уметничкиот порив , да го Организација и
уметнички цртежи и направиме ентериерот на
XII
претставници на
хамери од училишните училиштето потопол училишните секции
секции

Ученици , класни
Поттикнување на личниот ,
Посета на раководители ,
емоционалниот и социјалниот
Пензионерскиот дом и училишен психолог
развој на децата , преку
средба со стари лица
градење почит кон стари лица
Ученици
Предновогодишна Рекреација и забава
забава
Одмор и рекреација на
Организирано зимување I Ученици од I до VIII
учениците

Анализа на успехот и Подобрување на успехот Членови на Детската

поведението
Организација ,
литературна и ликовна
Литературно читање Стимулација и поттик кон II секција
Натпревар во ликовно литературното и ликовното
творење творештво

8ми Март – Ден на Да се спознае еднаквоста на

жената одбележување жената и мажот и изразување Детска Организација и
почит кон жената-мајка- НВО кое се занимава со
сестра-баба правата на жената

Ден на Екологијата Заштита на природата за

подобро здравје

Одбележување на денот III

на пролетта Чување и збогатување на Раководство и членови
зеленилото во училишниот на Детската
Изложби на детска двор и хигиена на истото Организација
поезија и проза

Априлијада – Ден на Развивање на чувството на Раководство и членови

шегата ( маскембал ) хумор на Детската
Организација
Уредување на
училишниот двор – Учество во работни акции
работни акции

Организирање на IV Ученици од VI , VII и

Одбележување на денот крводарителна акција во VIII одделение ,
на здравјето и училиштето и предавање од наставници по
крводарителството медицински лица за биологија и медицински
алкохолизмот лица
 Ученици од I до VIII
Стекнување навики кај одделение
Одбележување – учениците за учество на
Заштита и безбедност учениците во акцијата заштита
при повреда на работа и безбедност при повреда на
работа

Стекнување навики кај Членови на Детската

Посета на гробот на
учениците за посета на Организација и
Гоце Делчев
културно-историски споменици историската секција

Приредба по повод 24 Осознавање на величината на Драмска секција

Мај делото на светите браќа
Ученици од VI , VII и
VIII одделение ,
Светски ден против Да се увидат ризиците по наставници по
V
пушењето здравјето по овој опасен порок биологија и медицински
лица
Споредба на постигнатите со
Самоевалуација
поставените цели Детска Организација

Одговорни наставници: Славица Минчорова, Даниела Моневска

Прилог 26
ПРОГРАМА ЗА РАБОТА НА ЕКОЛОШКОТО ДРУШТВО
ПРИ ОУ „СТИВ НАУМОВ“ - СКОПЈЕ

Програмски Носители на Време на

Цели
содржини активности реализација
Формирање на одговорен
Формирање на личност која
Еколошкото друштво наставник и
ќе создава и негува навики
и запознавање со членови на IX
за заштита на животната
целите на друштвото
средина
програмата
Поделба на Да се донесат правилни членови на
задолженија по ставови за локалната еколошкото IX
ученици и групи животна средина друштво
Избор на простор, членови на
Формирање на ЕКО
уредување и меѓусебна еколошкото X
катче
соработка друштво
Одредување
дежурства за членови на
Стекнување навики за
одржување на еколошкото X
самостојна работа
зеленилото во друштво
училишниот двор
Стекнување навики за членови на
Есенско чистење на
одржување хигиена и еколошкото XI
училишниот двор
култура на живеење друштво
Составување на еко-
пароли, еко-
занимливости, Оспособување за членови на
еко-соопштенија, вклучување во еколошките еколошкото XI
еко-мисли и активности друштво
истакнување на еко
пано
1-декември наставник по
Заштита од заразни болести
Светски ден на биологија и
и грижа за сопствениот XII
борба и заштита од членови на еко
живот
СИДА друштвото
29-декември
Меѓународен ден на Стекнување на знаења за
членови на
биолошката животот, единственоста и
еколошкото XII
разновидност разновидноста на живиот
друштво
(предавање и свет
дискусија)
21-март Оспособување за членови на
Ден на пролетта, ден вклучување во еколошки еколошкото III
на екологија манифестации друштво
22-март Да се стекнат и формираат
членови на
Ден на водите навики за користење на
еколошкото III
(предавање и различни извори на знаење
друштво
дискусија) од областа на екологијата
22-април Да се сфати значењето на членови на
Ден на планетата планетата, нејзината еколошкото IV
Земја (реферат) заштита и унапредување друштво
Истакнување на еко- Оспособување за
ученици и
пано, цртежи, песни, истражување, изработка,
одговорни IV
пораки на учениците презентации и други
наставници
екологисти активности
31-мај
Масовно учество во борба наставник по
Ден на борба против
против пушењето и мерки за биологија и V
пушењето
спречување на истото медицинско лице
(отворена трибина)
5-јуни
членови на
Светски ден на Оспособување за трајно
еколошкото VI
екологијата учество во манифестации
друштво
(реферат)
Анализа на работата
на Еколошкото членови на
Развивање критичност и
друштво и еколошкото VI
самокритичност
средување на друштво
еколошки дневник

Одговорен наставник: Маја Питроповскa

 Прилог 27
ПРОГРАМА ЗА СОРАБОТКА СО ЛОКАЛНА СРЕДИНА И ЛОКАЛНА ЗЕДНИЦА

Да се подобрат Соработка со Директор, стручни Подобрување на условите

условите во градоначалникот на соработници и во училиштето,
Учебна 2014/2015
училиштето, да се општината наставници унапредување на
год.
унапреди демократската свест
демократската свест

Да се подобрат Перманентна соработка Директор и Континуирано во Подобрување на условите

условите во со установи и претседател на текот на учебната во училиштето
училиштето претпријатија училишен одбор 2014/2015

Афирмација и Одбележување на денот Директор, стручни Афирмирано училиште и

промовирање на на училиштето соработници, јакнење на соработката со
Октомври, 2014
училиштето наставници, ученици локалната средина и
и родители бизнис секторот

Да се негува и Одбележување на Денот Директор, стручни Негување и издигнување

издигнува културното на општината соработници, на културно ниво,
ниво, да се ученици, наставници, афирмирање на
Ноември, 2014
афирмира општината претставници од општината
локалната
самоуправа

Размена на знаења, Соработка со други Наставници, стручна Разменети знаења,

искуства и вештини, основни училишта во служба на Континуирано во искуства и вештини,
да се унапредува рамки на Проектот за училиштето, текот на учебната унапредена воспитно -
воспитно – меѓуетничка интеграција директор 2014/2015 образовна дејност
образовната дејност во образованието

Продлабочување на Едукација на учениците Ученици, наставници Продлабочени знаења за

знаењата за локалната за функционирање на и вработени во локалната самоуправа,
самоуправа, стекнување
сознанија за начинот на
општинaта и нејзините општината Се определува стекнати сознанија за
решавање на јавните структури (поврзани со според потребите начинот на решавање на
прашања и проблеми во Граѓанско образование и јавните прашања и
општината Општество) проблеми во општината
Развивање на Учество во акции од Ученици, одговорни Развиена еколошка свест,
еколошка свест, јавен интерес наставници, работни навики, чувство
работни навики, организирани од одговорни лица од Се определува на солидарност, соработка
чувство на општината (еколошки, општината според потребите
солидарност, работни, хуманитарни)
соработка

Да се води грижа за Соработка со полицијата Претставници од Грижа за безбедност на

безбедноста на на општина Гази Баба полициската станица учениците во сообраќајот
Континуирано во
учениците во Гази Баба и за време на престојот во
текот на учебната
сообраќајот и за училиштето
2014/2015
време на престојот
во училиштето

Подигнување на Учество на прослави за Ученици, наставници, Подигнато културно -

културно - празници, јубилеи со претставници од образовното ниво и
образовното ниво и академии и општината развиени патриотски
да се развиваат манифестации од јавен Се определува чувства кај учениците,
патриотски чувства интерес според потребите вработените и локалното
кај учениците, население
вработените и
локалното население

Да се подобри Перманентна соработка Директор, стручни Подобрување на работата

работата на со градоначалник и соработници, Континуирано во на училиштето, јакнење на
училиштето, да се општински инспектор наставници текот на учебната соработката
зајакне соработката 2014/2015
со општината

Да се зајакне Учество во избор за Ученици, одговорни Јакнење на соработката,

соработката и да се најубава мартинка во наставници, поттикнување на
поттикне општина Гази Баба одговорни лица од Март, 2015 креативноста
креативноста кај општината
учениците
Да се подобрува Одбележување на Денот Ученици од I до IX Подобрување на културно
културното ниво и да на шегата-Први април одд. и одговорни ниво и поттикнување на
се поттикнува наставници Април, 2015 креативноста
креативноста кај
учениците

Да се зајакне Учество на Велигденски Ученици од I до IX Јакнење на соработката,

соработката, да се хепенинг одд., наставници, поттикнување на
поттикне родители и креативноста,
креативноста и да се одговорни лица од Април, 2015 подобрување на културно
подобрува општината ниво
културното ниво кај
учениците

Развивање на Учество на спортски членови на Развиен спортскиот дух кај

спортскиот дух кај манифестации спортските секции, Се определува учениците, соработка и
учениците, соработка одговорни според потребите дружење
и дружење меѓу нив наставници

Унапредување на Соработка со урбаната Ученици, наставници, Унапредена воспитно -

воспитно - заедница Автокоманда секретар на урбаната образовната дејност,
Се определува
образовната дејност, заедница јакнење на соработката
според потребите
јакнење на Автокоманда
соработката

Да се подобрува Соработка и размена на Психолози, педагози, Подобрување на работата

работата во искуства со стручните социјални работници, во училиштето, јакнење на
училиштето, да се соработници од дефектолози соработката, разменети
јакне соработката, да основните и средните Континуирано во знаења и искуства,
се разменуваат училишта од општината текот на учебната унапредена воспитно -
знаења и искуства и и градот 2014/2015 образовна дејност
да се унапреди
воспитно - образовна
дејност

Да се информираат Соработка со средни Ученици, наставници, Мај, 2015 Информирање на

учениците за училишта и нивна учениците за работата на
работата на промоција директор средните училишта
средните училишта заради полесно
заради полесно професионално
професионално ориентирање
ориентирање

Едуцирање на Соработка со Стручни лица од Се определува Едуцирани ученици за

учениците за амбулантата во амбуланта според потребите заштита и превенција од
заштита и превенција Автокоманда Автокоманда болести на забите и
од болести на забите телото, како и за заштита
и телото, како и за од пороци
заштита од пороци

Прилог 28

Програма за грижа за здравјете на учениците

Носител на време на
цели содржини и активности очекувани ефекти
активноста реализација
-Креирање на -Формирање на -Училишен тим
политика училишен тим -Директор
за грижа за здравјето -Изготвување на годишна -Стручни -Успешна реализација на
на учениците програма за работа соработници Септември планираните активности
-Формирање на
училишен тим за Октомври
за грижа за здравјето
на учениците
Формирање навики Организирање исхрана -Одд. наставници и
за конзумирање на учениците со ладен раководители Развиена свест за
здрава храна оброк – ужинка од I до IX Во тек на годината придобивките од здрава
-Предметни храна
одделение наставници
Заштита на општата Осигурување на Директор Обезбедување
психофизичка и учениците Секретар финансиски надомест во
здравствена состојба Октомври случај на повреда
Наставници
на учениците
Одржување на Редовно одржување на Директор
хигиената во хигиената на училниците, Технички персонал
Обезбедена здравствено
училиштето и ходници и училишен Во тек на учебната
Хаусмајстор хигиенска заштита за
обезбедување двор со употреба на година
учениците
здравствена заштита соодветни
на учениците дезинфекциони средства
-Градење правилни -Информирање за : -Одд. наставници и -Развиена свест кај
навики за одржување лична раководители учениците за потребата за
здравствена заштита хигиена и заштита од -Предметни заштита од заразни
и здравствено заразни болести наставници болести
образование Во тек на годината -Самостојна грижа за
сопственото здравје
-Формирани позитивни
здравствено хигиенски
навики
-Заштита на здравјето -Систематски прегледи -Одд. наставници и
на децата -Вакцинирање согласно раководители
календарот за -Предметни -Подобрена здравствена
имунизација наставници состојба на децата
-Стручни предавања и -Здравствени
трибини на теми: институции Во тек на годината
Пороците на 21 век, -Родители
Правилно држење на
телото, Конзумирање
здрава храна

Училишен тим: Слободанка Басотова, Славица Стефановска, Милена Маневска, Билјана Теовска, Ана Ристовска
 Прилог 29

Програма за организирање разновидни

општествено-образовни активности за учебната2014/2015год.

Носители на
Месец Содржини Цели
активности
Програма по повод првиот училиштен Правилен однос кон - II и III одд.
ден (за првачињата) училиштето и другарството - ДО
Одбележување на 8-ми Септември Позитивен однос кон -Литературна
-Ден на осамостојување на празникот и негување на секција
IX патриотски чувства
Р.Македонија -Историска сек.
Одбележување на 12-ти Септември Почит кон хероите и - IV одд.
-Денот на смрта на Стив Наумов историјата -Литературна
секција
Одбележување на Детска недела Развивање на чувство за -Детска
солидарност организација
Одбележување на Светскиот ден на Развивање чувство на почит О.Добревска
учителите кон наставниците IV одделение
Пригодна програма за прием на Правилен однос кон детето, -Детска
учениците од I одделение во ДО неговите права, должности организација
Одбележување на 11-ти Октомври Чувство за самопочит, Рецитаторска
X љубов кон историското секција
минато
Одбележување на 23-ти Октомври Чувство за самопочит, -Историска
-Ден на македонската љубов кон историското секција
револуционерна борба минато
25-ти - 29-ти Октомври Развивање чувство на почит -Одделенски и
Активности за одбележување на и благодарност кон нашиот предметни
патрониот празник патрон наставници
Одбележување на 2-ри Ноември Соработка со локалната - Ученици од I
-Ден на општината самоуправа и почит кон до V одд.
истата деветолетка
Активности по повод Месец на книгата Развивање љубов кон -Библиотека
книгата, читање на книгите

XI Одбележување на 13-ти Ноември Почит кон борците за -Ученици од

-Денот на ослободување на Скопје слобода и значењето на III одделение
празникот

Одбележување на донесувањето на Поим за значењето на -Историска

Уставот на Р. Македонија институцијата Устав секција
 Одбележување на „ Светскиот ден на Љубов и почит кон децата -Детска
детето“ организација
Организиран пречек на Нова година – Позитивен однос кон -Совет на
XII
забава за учениците колективно прославување родители
Одбележување на празникот Водици Соработка со локалната -Ученици од
самоуправа одделенска и
I предметна
настава
Одбележување на Денот на раѓањето Љубов и почит кон ликот и -Историска
II
на Гоце Делчев делото на Гоце Делчев секција
Одбележување на Први март - Денот Развивање креативност и - Ученици од
на мартинките творечка фантазија, одделенска и
соработка со локална предметна
самоуправа настава
Одбележување на 8-ми Март Љубов и почит кон мајката -Литературна
секција
Одбележување на 17-ти Март Развивање чувство за -Милена
Ден на Црвен Крст хуманост Маневска

III Одбележување на Денот на дрвото Заштита на животната -Сите ученици

средина
Одбележување на Денот на пролетта Развивање љубов кон -Г.Мацкова
природата и соработка со -Т.Гигова
локалната самоуправа
Активности од проектот ,, Заштита на животната -Еколошка
Интегрирање на еколошката средина секција
едукација во македонскиот образовен
систем ,, - за одбележување на Денот
на екологијата
Априлијада – Ден на шегата, Развивање креативност, -Детска
организирање маскембал творечка фанатазија, организација
соработка со локалната
самоуправа
IV Одбележување на светскиот Ден на Чувство за правилен однос -Милена
здравјето кон здравјето Маневска
-Виолета
Радулова
Одбележување на Денот за заштита Заштита и почит кон -А.Трајкова
на работниците работникот - ДО
Одбележување на 1-ви Мај- Почит кон правата и -Литературна
Меѓународен ден на трудот слободата на живеење и секција
развивање позитивен однос
кон трудот
V Одбележување на 4-ти Мај- Љубов и почит кон ликот и -Историска
Годишнина од смртта на Гоце Делчев делото на Гоце Делчев секција

Одбележување на 9-ти Мај –„Денот на Градење на позитивен однос -Историска

Европа“, како и „Денот на победата
против фашизмот“
Одбележување на 24-ти Мај
-Денот на Словенските просветители
бидејќи сме дел од Европа и секција
почит кон борците за
слобода
Почит кон личноста и делото -Н.Славјанка
на браќата Кирил и Методиј

Учество на ликовната колонија Развивање на творечките -Ликовна

Виниче способности и креативноста секција
Забава за одбележување на крајот на Развој на другарството и -Совет на
VI
учебната година социјализација на учениците родители

Одговорен на предметна настава: Олга Добревска

Одговорен на оделенска настава: Тања Гигова
Прилог 30

Програма за интеграција на еколошката едукација

во македонскиот образовен систем

Прилог 1: Формулар за членови на еко-одбор

Еко-одбор

Еко-одборот претставува тело во кое членуваат и активно учество земаат претставници

од наставниците, учениците, родителите и техничкиот персонал од училиштето. Една од
најзначајните негови задачи е секоја година врз база на резултатите од спроведената анкета
за анализа на состојбата со животната средина да изработува план на активности за
реализација на еколошката програма. Планот на активности содржи избрани точки на акција
од еко-стандардите, односно стандардите за одржлив развој. Планот на активности ги содржи
целите за реализација, времето и начинот на реализација, одговорните лица и планираните
потребни средства.
Еко-одборот по изготвениот план на активности ќе изготви и план за следење и
евалуација на активностите од планот на активности од еколошката програма. Во следењето и
евалуацијата на планот на активности се посочуваат конкретни индикатори за мерење на
успехот и постигнувањата на реализираните активности и придобивките на училишната
заедница од истите.
Во продолжение се дадени членовите што го сочинуваат еко-одборот :

Прилог 2. Анализа на состојбата на животната средина

Училиштето изработува Анализа на состојбата на животната средина секоја година.

Последната анализа е направена во октомври /2013 г. и истата се врши преку одговарање на
Анкетни прашалници за учениците, наставниците, техничкиот персонал и стручен и раководен
тим во училиштето. На тој начин во одредувањето на моменталната еколошка состојба на
училиштето учествува целокупната училишна заедница. Анкетата ја спроведоа членови на
еко-одборот по комисии со одговорни лица кои работеа на различни области (енергија, вода,
транспорт, здравје и училишен двор). За учениците се изготвуваат посебни анкети со прашања
од сите гореспоменати области и ја спроведуваат самите ученици, кои се членови на еко-
одборот. Потоа секоја комисија врши анализа на анкетата чии резултати се сумираат на
состанок на еко-одборот. Од анализата на добиените резултати се добива адекватен увид во
фактичката состојба, а сето тоа придонесува прецизно да се одредат понатамошните еко-
приоритети и еко-активности на училиштето што ќе бидат дел од Планот на активности за
тековната учебна година.
Во овој контекст ги набројуваме еко-приоритетните активности што до сега беа
реализирани, а тоа се: уредување на училишниот двор со постојано обновување на цвеќиња,
поставување патеки за движење низ дворот, поставување клупи за седење и за одмор на
учениците, поставување нови корпи за отпадоци, намалување на потрошувачката на вода
преку замена на постоечките чешми со штедливи чешми, собирни акции за намалување на
отпадот преку селекција на пластична амбалажа, еколошка едукација на учениците.
Следната Анализа на состојбата на животната средина е планирано да се реализира во
месец април - мај/2015 г. Заклучоците од истата ќе бидат соодветно приложени во прилог.
Прилог 3. План на активности

ВРЕМА НА
АКТИВНОСТ ОПИС НА АКТИВНОСТА НОСИТЕЛ
РЕАЛИЗЦИЈА

Молерисување на училишните Добивање чиста еколошка состојба на училиштето Директор, Август

простории и ходници Хаус-мајстор 2014

Усвојување на програмата Презентација на наставнички совет и нивно Координатор, Август 2014

усвојување Директорот на
училиштето
Подготовка на Програмата за Идентификување и почитување на задачите и Еко одбор – Јуни – Август
работа активностите коиможат да се реализираат во ученици,претстав 2014
животната средина и прилагодат кон нашето ник од бизнис
училиште, со цел подобрување на условите за заедница
еколошки развој
Интегрирање на Еколошки Реализирање на точки на акција од четирите еко Директор, Август –
теми во наставната програма стандарди во редовната настава по сите предмети во координатор,нас- Септември
текот на учебната година тавници,ученици 2014
Изготвување на план за Континуирано следење на активностите предвидени Директор, Септември
следење на евалуацијата на со планот од еколошката програма координатор, 2014
активности од еколошката Еко одбор
програма
Тековно одржување на Еко Видно место во училишното фоаје каде посетителите Директор, Октомври
катче може да ги видат активностите на еко училиштето координатор 2014
и поставување на Еко огласна
табла во училиштето
Ревидирање на Еко Кодекс на Да се ревидира Еко кодексот и истиот да биде Ученици, Еко Октомври
училиштето достапен, односно изложен на еко огласната табла комисија 2014
Одбележување на значајни Да се одбележат значајните датуми од од оваа област Наставниците Во текот на
датуми од областа на кои се прекуредовната целата учебна
календарски застапени во периодот од септември до настава,Еко
екологијата година
јуни, а посебно секцијата, сите

Посебни активности
посветени на екологијата
Анализа на состојбата на
животната средина
16. септември - светски ден за заштита на озонската вработени,
обвивка родители,
22. септември - европски ден без автомобили медиуми, локална
26. септември - светски ден за чисти планини самоуправа....
8. октомври –меѓународен ден за намалување на
уништувањето на природата
15. октомври – меѓународен ден на пешаците
16. октомври – меѓународен ден на храната
5. март –светски ден за заштеда на енергија
22. март - светски ден за заштита на водата
22. април - Ден на планетата Земја
15. мај - Интернационален ден на акција за клима
31. мај –светски ден против пушењето
05. јуни - светски ден за заштита на животната
средина
Да се обезбедат пригодни презентации, предавања,
изложби.....
Одржување на училишната зграда и здрава средина Ученици, Еко Во текот на
во одбор,Еколошкат целата учебна
училиштето а 2014/15година
секција,донатори,
Уреден и еколошки двор во училиштето
локална
Заштеда на вода, Заштеда на енергија самоупра-ва,
медиуми
Добивање јасна слика за еколошката состојба на - Вработени, Април-Мај 2015
целото училиште иодредување на приоритети на Еко ученици
одбор

EKO-СТАНДАРД 1 Презентација – рационално користење на Еко одбор

Заштеда на енергија електричната и топлинската енергија во
училиштето
Да се спознае што e енергија, Едукација на учениците за енергијата низ интеграција Ученици, Декември -
користење на енергијата и на наставнитесодржини во редовната настава и вон наставници, 2014
нејзино наставните активности координатор Јануари -2015
влијание на квалитетот во
секој-дневниот живот
Рационално трошење на Да се научат учениците и вработените за можните Ученици, Декември -
електричната енергија начини нарационално трошење на енергијата и да се вработени, 2014
знае дека со рационалнапотрошувачка може да родители..... Јануари,
штедиме и чуваме ресурси напланетата и да штедиме
пари Февруари -
2015
Креативно изразување за Поттикнување на учениците и давање на подршка за Ученици, Јануари,
улогата на енергијата изајакну- осмислување иреализација на информативни пораки наставници, Февруари -
вање на интересотза нејзина за штедење на енергијата вопросториите на останатиот 2015
рационалнапотрошувачка и училиштето, со текстуални пораки, плакати, цртежи
персонал
чување наоколината
Еко - патрола Истражување Еко патроли Во текот на
Следење на активностите, водење на дневник, целата година
белешки и давањеизвештај до координаторот на
крајот на секој месец

EKO-СТАНДАРД 2 Презентација – Патот на капката вода Ученици,

Заштеда на вода наставници,
координатор
Да се спознае важноста на Едукација на учениците низ интеграција на наставните Ученици, Март - 2015
здравата питка вода засите содржини,и запознавање на важноста на кружење на наставници,
живи суштества,важноста од водата, нејзините својства, начинот на нејзино координатор
чување на загадување и заштита
изворите на вода
Натпревар на тема:Слушам, Креативно изразување со различни сликарски техники Ученици, Март - 2015
гледам и сликам вода вработени,
родители.....
Контрола на eкo-патролата Рационално користење на водата за потребите во Ученици, Во текот на
просториите научилиштето, вработени целата година
Наменско користење на водата за хигиената во
училиштето
ЕКО СТАНДАРД 3 Презентација – како да го подигнеме нивото на Директор,
Одржување на хигиената воучилишната зграда,ослободување од координатор,
непотерeбни предмети ло-кална
училишната зграда и
самоуправа,
здрава средина во
донатори,хаусма
училиштето ј-стор,
Поставување на потребен Согледување и анализа на еко патролите за Еко патроли, Септември -
број корпи за отпадоци во потребниот број корпишто недостасуваат во Координатор 2014
училниците и ходниците и нивно поставување
училниците и ходниците
Поставување на посебни Собирање на стара хартија за нејзино рециклирање Ученици, Во текот на
кутии за стара хартија вработени, целата година
родители.....
Акција за собирање и Усвојување на основни знаења за рециклирање на Ученици, Во текот на
селектирање на различен производите наставници, целата година
отпаден материјал Поттикнување на учениците, наставниците и останатиот
родителите засобирање и класифицирање на
персонал
производите на посебно
означените места
Преобликување на отпадот Рационално искористување на предметите за отпад во Ученици, Декември 2014
во украсни предмети, украснипредмети, кои ќе бидат изложени во Еко наставници, Април 2015
катчето
честитки и слично координатор
Работилница – Важноста Презентација- Важноста од рециклирање на старата Директор, Октомври 2014
од рециклирање на стара хартија и нејзиноискористување Координатор
хартија
Изработка на ѕиден весник Претставување на текот на активностите на учениците Еколошката Март-2015
на ѕиденвесник во Еко катчето секција,Еко
одбор,
Уредување на училницата Насочување на учениците за грижа на својата училница и Ученици, Во текот на
поттикнување на Еко свест кај нив со поставување на Одделенски целата година
цвеќе,
раководители
одржување на чистотата.....
Контрола на eкo- Оценување за чистотата на училниците, и добивање Координатор, На крајот на
патролата место назелениот дел на Еко огласната табла после Директор секој месец во
анализите на крајот насекој месец учебната год.
ЕКО СТАНДАРД 4 Презентација – Како да го средиме нашиот двор да Еко одбор,
Уреден и еколошки двор биде функционален и во согласност со потребите Директор
за заштита наживотната средина
во училиштето
Да рециклираме креативно Поставување на означени корпи за собирање на стара Еко секција, Еко Октомври 2014
хартија,пластика, дрво, во училишниот двор одбор
Активности во училишниот -Садење, вадење, поткопување, уредување на Еко секција, Еко Организирано
двор и околината растенија и дрва вокругот на училиштето одбор, во текот на
вработени, годината
донатори
Изработка на украсни Изработка на хербариум, украсни предмети од Наставници, Во текот на
предмети од природни природни материјалии поставување во Еко катчето ученици, Еко целата година
материјали секција
Еко - патрола Чистење на училишниот двор според распоред даден Еко патроли Во текот на
на целата година
огласната Еко табла ,следење на активностите,
водење на дневник, белешки и давањеизвештај до
координаторот на крајот на секој месец
Изработка на Еко ѕиден Потенцирање на даровите што ни ги дава природата, Ученици, Март 2015
весник-тема: Природа нејзинитереткости и како да ги сочуваме истите со наставници
наша грижа
Натпревар на тема:Чудесен Собирање на идеи во вид на цртежи, слики, Ученици, Еко Октомври –
дел во презентации, видеоматеријали изработени од одбор Декември 2014
училишниот двор учениците на дадената тема
Организирање акција Организирање на заеднички акции во уредувањето на Еко одбор, По договор и
иконтакти со родителите, животнатасредина во училиштето и Општината Директор, заодбележу-
локалната самоуправа идруги Родители, вањена Еко-
организации лошките
Организации......
денови
Изложба на изработените Покана до сите институции на изложбата на Еко одбор, 22.Април 2015
ученички работи ученичките творби ученици,
наставници
Теренска настава и излети Кај учениците да се развие правилен однос кон Наставници Според
природата; наставниот
Собирање материјали, фотографии..... план
Сликање на фотографииза Избор на најдобра фотографија и претставување на Еко одбор, Еко Мај 2015
нат- здравата секција
преварот за животна средина во училишниот двор и околината
најдобрафотографија
Промовирање на нашите Промовирање на сите активности од Еко училиштето Одговорен Во текот на
активности на веб страната од на нашата веб страна наставник за целата година
училиштето Постојано ажурирање со нови информации слики и дизајн
активности на страната, и
УТТП
Изработка на флаери Информирање и вклучување на целото училиште во Директор, Ноември 2014
пошироката заедница со активностите на Еко Координатор, Мај 2015
училиштето
Реконструкција на училишната Менување на постоечката кровна конструкција Директор, Во текот на
зграда Координатор, учебната година
Менување на прозорците Замена на старите прозори со нови функционални за Директор, Во текот на
топлотна и звучна изолација Координатор, учебната година
Обновување на фасадата на Замена на старита фасада со нова функционална за Директор, Директор,
училиштето топлотна и звучна изолација. Координатор, Координатор,
Евалуација на напредокот Собирање информации за напредокот на активностите Ученици, Еко Во текот на
во училиштетои добивање на резултати, а со тоа и одбор целата година
можност за потребниприлагодувања на програмата за
наредната година

ЕКО КООРДИНАТОР: Елизабета Јовановска

Прилог 4. Следење и евалуација
Методи кои ќе се користат при евалуација на планот на активности од еколошката програма се
следните: набљудување (обсервација), интервју и прашалник. Еко-одборот ќе изготви план за следење
и евалуација на активностите од планот на активности од еколошката програма. Во следењето и
евалуацијата на планот на активности се посочуваат конкретни индикатори за мерење на успехот и
постигнувањата на реализираните активности и придобивките на училишната заедница од истите.

За одделенска и предметна настава при евалуација на планот на активности од еколошката

програма може да се искористи следнава табела:

СЛЕДЕЊЕ И ЕВАЛУАЦИЈА НА ПЛАНОТ НА АКТИВНОСТИ ОД ЕКОЛОШКАТА

ПРОГРАМА
ИСХОДИ ИНДИКАТОРИ ОДГОВОРНИ ЛИЦА

I ЕКО-СТАНДАРД: Еко – одбор, наставници,

ЗАШТЕДА НА ЕНЕРГИЈА ученици

II ЕКО-СТАНДАРД: Еко – одбор, наставници,

ЗАШТЕДА НА ВОДА ученици

III ЕКО-СТАНДАРД:
ОДРЖУВАЊЕ НА
Еко – одбор, наставници,
ЗГРАДАТА И ЗДРАВА
ученици
СРЕДИНА ВО
УЧИЛИШТЕТО

IV ЕКО-СТАНДАРД:
Еко – одбор, наставници,
УРЕДЕН И ЕКОЛОШКИ
ученици
ДВОР

Прилог 5. Поврзување со наставната програма

Училиштето во соработка со еко-одборот врши интегрирање на еколошките содржини
од деветте еколошки теми во предметите, наставните содржини и часовите по соодветното
одделение/година. Секој наставник и стручен актив избира еколошки содржини од
приложените еколошки содржини од сите 9 теми, кои се во корелација со неговите наставни
содржини кои ги предава во соодветните одделенија. По изборот на еколошките содржини,
изготвува план за интегрирање на еколошката содржина во наставата и во текот на годината
истиот го реализира.
Со тоа се збогатуваат постоечките предмети со еколошки содржини и содржини за
заштита и унапредување на животната средина. Учениците, наставниците, останатите
вработени и пошироката заедница добиваат знаења за конкретните акции кои ги превзема
училиштето за заштитата на животната средина и реализацијата на Програмата „Еко-
училиште“.
 ПРОГРАМА „ИНТЕГРАЦИЈА НА ЕКОЛОШКАТА ЕДУКАЦИЈА
ВО МАКЕДОНСКИОТ ОБРАЗОВЕН СИСТЕМ“
ИНТЕГРИРАНО ПЛАНИРАЊЕ ВО НАСТАВАТА ЗА 2014/2015 год.
ОДДЕЛЕНСКА НАСТАВА

I ЕКО-СТАНДАРД: ЗАШТЕДА НА ЕНЕРГИЈА

Полиса: Рационално користење на електричната и топлинската енергија во училишната зграда.

Цел: Намалување на потрошувачката на електрична и топлинската енергија за 10% во споредба со претходната година.

Точка на акција Предмет Наставна содржина Одд Време на реализација

Природни науки Светлина II I полугодие

6.Редовно
чистење на Значење на доволна осветленост на
Физичко и здравствено
прозорците спортски сали при физичка активност IV I полугодие
образование
(еднаш неделно) – разговор
за максимално
искористување на Т-бои Примена на основните
сончева енергија Англиски ј. бои,илустрирање на училишната II I полугодие
зграда

1. Замена на сите Говорна вежба”Како да ја штедиме

Македонски јазик II I полугодие
светилки со електричната енергија”
енергетско
штедливи Повторување
Англиски ј. V I полугодие
светилки must,should

Математика Прибирање и собирање податоци II I полугодие

I полугодие
Ликовно образование Контраст светло – темно IV

Општество Изработка на флаер за заштеда на I I полугодие

 енергија

„Штеди ја електричната енергија“ –

Македонски јазик
слободен состав IV I полугодие

„Немирко“ – креативност преку

Музичко образование IV II полугодие
ритмички игри и мелодиски вежби

„Светилките во мојот дом“-говорна

Македонски ј. I II полугодие
вежба

Т. Мојот дом
Англиски.ј III II полугодие
С. Простории во домот

Ликовно образование Видови линии” Прозорецот во мојата

II I полугодие
училница”

2. Санирање или
Ликовно образование Видови линии –Еко прозорец III I полугодие
замена на
прозорците и
Музичко образование Еколошка песна II I полугодие
вратите
Природа Топлина и мерење температура IV I полугодие

6.Редовно
чистење на
прозорците(еднаш
неделно)за Природни науки Светлина II I полугодие
максимално
искористување на
сончева енергија
7.Истакнување на Општество Државно уредување на Р.М. V I полугодие
упатства за
рационално Македонски јазик Опиши што гледаш низ прозорецот V II полугодие
користење на
електрична и
топлинска V II полугодие
енергија

II ЕКО-СТАНДАРД: ЗАШТЕДА НА ВОДА

Полиса: Рационално користење на водата во училишната зграда и двор.

Цел: Намалување на потрошувачката на вода за 10% во споредба со претходната година.

Точка на акција Предмет Наставна содржина Одд. Време на реализација

1.Анализа на Природни науки Значење на водата за живиот свет I I полугодие

состојбата на
водоводната
инсталација (цевки,
славини, казанчиња и
слично) Општество: Комунални дејности – информативен IV II полугодие
текст

Македонски Писмено изразување „Кога бев чиста IV II полугодие

јазик: вода“

3. Замена и санирање Математика Работа со податоци II II полугодие

на старите тоалетни
казанчиња со нови Математика Прибирање и средување на податоци I II полугодие
штедливи тоалетни
казанчиња.

5.Истакнување на Физичко и Штафетни игри(упатствата се III II полугодие

упатства за здравствено пренесуваат од рака на рака)
рационално образование
користење на водата
Македонски ј. Следење на ТВ емисија за деца „ I I полугодие
(Индикатор:број на
Петко 5+“
истакнати упатства
за рационално
користење на водата) ликовно Еко пораки -вода I II полугодие
образование

Слушање инструментална со ефекти III I полугодие

од природата и илустрација по
Музичко
доживеано
образование

Англиски јазик Обработка на вокабулар за II II полугодие

храна,чисти раце,чиста храна

Музичко Чувајте ја водата II II полугодие

образование

Ликовно Основни и изведени бои-Природни и II II полугодие

образование вештачки извори на вода

6.Назначување на Природни науки Вода-обработка ИКТ II II полугодие

одговорни лица
согласно бројот на
паралелки и смени во
училиштето односно
групи во градинките
за спроведување на
горенаведените точки
на акција
7. .Формирање еко- Физичко и Еко патрола активност во училишниот III I полугодие
патроли (група на зрдавствено двор
ученици, односно осигурување
деца) вклучени во
реализација на
точките на акција, кои
ќе го следат,
надгледуваат и
контролираат
процесот на
имплементација на
овие активности
III ЕКО-СТАНДАРД: ОДРЖУВАЊЕ НА ЗГРАДАТА И ЗДРАВА СРЕДИНА ВО УЧИЛИШТЕТО

Полиса: Здрава и чиста внатрешна средина за учење и работење.

Цел: Обезбедување на здрави услови за учење и работење во училиштето.

Точка на акција Предмет Наставна содржина Одд. Време на реализација

2.Чистење на Физичко и
ходниците (по секоја здравствено Вежби за носење I I полугодие
смена), канцеларии, образование
училиници и
Влијанието на хигиената врз
фискултурни сали Англиски јазик I II полугодие
здравјето
(соблекувални,
санитарни јазли и Англиски јазик Неупотребливи предмети V Март 2013
слично) со различни
крпи Хемија ПВЦ амбалажа VIII Март 2013

5.Разубавување на Англиски јазик Искажување- “doing to” V II полугодие

ходниците,
канцелариите и Грижа за ентериерот и зеленилото во
училниците со Природни науки III I полугодие
училиштето
цвеќиња

8.Формирање еко- Англиски јазик Одговорност кон животната средина VII Септември2013
патроли (група на
ученици, односно деца) Подигање на свеста на пошироката
вклучени во Македонски јазик заедница за хигиената и здрава VIII Декември 2013
реализација на точките средина
на акција, кои ќе го Подигање на свеста на пошироката
следат, надгледуваат и Етика на религии заедница за хигиената и здрава VI Септември2013
контролираат процесот средина
на имплементација на
овие активности Изработка на упатства за користење
Животни вештини VI Март 2014
на здрава храна
 Мојот дом, мебел,просторот надвор и
Англиски јазик околу него - Обработка еднина- IV I полугодие
множина

II полугодие
Математика Пресметување на калкулатор IV

Разговор за рециклирање на
Македонски јазик III II полугодие
производите

Математика Работа со податоци III II полугодие

1.Ослободување од
непотребните ОЖВ Секој прави по нешто V I полугодие
предмети во зградата
(скршени клупи,
саксии, Ликовно Изработка на предмети од отпадни
вазни,табли,стари и V II полугодие
образование материјали
исушени цвеќиња и сл.)

Подредување елементи во низа-

Математика I II полугодие
групирање според заеднички својства

Физичко и
здравствено Еко патрола -формирање I II полугодие
образование

Т. Училиште
Англиски ј. III I полугодие
С. Предмети во училиштето
IV ЕКО-СТАНДАРД: УРЕДЕН И ЕКОЛОШКИ ДВОР

Полиса: Уреден и функционален двор кој е во согласност со потребите за заштита на животната средина.
Цел: Функционално уреден двор според сите еколошки параметри на начин на кој максимално ќе користи за потребите на
сите кои престојуваат во училиштето.

Точка на акција Предмет Наставна содржина Одд. Време на реализација

Македонски јазик Пишување еко пораки II II полугодие

Македонски јазик Пишување еко пораки III I полугодие

Слободно време-Садење цветни
4.Садење локални Природни науки III II полугодие
растенија
цвеќиња
Ликовно
Моделирање –Делови од растение III II полугодие
образование
Музичко
Песна за Денот на дрвото III II полугодие
образование
7.Санирање (
бојадисување, Ликовно
врзување, лепење ин Уредување на училишниот двор V I полугодие
образование
слично) на оградата
или замена на
оштетената ограда со Музичко Слушање инструментална музика со
нова V I полугодие
образование ефект на дожд

Математика Наводнување на зелени површини V II полугодие

10.Одржување на Математика Броеви до 1000 – текстуални задачи IV I полугодие

зеленилото
( редовно кастрење на Воочување разлики помеѓу
Природа IV II полугодие
зеленилото и косење растенијата и животните
на тревата) Физичко и
здравствено Излети и пешачења IV II полугодие
образование:
13.Истакнување на Изработка на упатства за одржување
Македонски ј. V II полугодие
упатства за одржување на дворот
на дворот
Македонски ј. Еко пароли V I полугодие

6.Поставување и
означување на корпи Моето хоби-Обработка на дијалог,на
Англиски јазик IV II полугодие
за органско ѓубре за излет
хартија и пластика

15 Формирање на еко-
патроли(група на Физичко и
Еко-патрола-проверување на
ученици,односно здравствено II полугодие
хигиената во училишен двор
деца)вклучени во образование
реализацијата на точките II
на акција кои ќе го
следат надгледуваат и
контролираат процесот
на имплементација на
овие активности. Важност од зачувување на
Општество V I полугодие
природните живеалишта

1.Отстранување на
непотребни и
нефункционални
предмети и растенија
Математика Редни броеви III I полугодие
од дворот(сушено
лисја,дрва скршени
клупи скршени корпи и
сл.)
ПРОГРАМА „ИНТЕГРАЦИЈА НА ЕКОЛОШКАТА ЕДУКАЦИЈА ВО МАКЕДОНСКИОТ ОБРАЗОВЕН СИСТЕМ“
ИНТЕГРИРАНО ПЛАНИРАЊЕ ВО НАСТАВАТА ЗА 2014/2015 год.

ПРЕДМЕТНА НАСТАВА

I ЕКО-СТАНДАРД: ЗАШТЕДА НА ЕНЕРГИЈА

Полиса: Рационално користење на електричната и топлинската енергија во училишната зграда.
Цел: Намалување на потрошувачката на електрична и топлинската енергија за 10% во споредба со претходната година.

Точка на акција Предмет Наставна содржина Одд. Време на реализација

2. Санирање или замена на Историја Хуманизам и ренесанса VII Јануари 2015

прозорците и вратите Математика IX Април 2015
Прибирање на податоци
(Индикатор: број на санирани
или заменети со нови, врати и
прозорци) Математика Пресметување на процент VII Октомври 2014

6. Редовно чистење на Англиски јазик Споредба кај придавки VIII Октомври 2014
прозорцитe (еднаш неделно) за
максимално искористување на Англиски јазик
Повторување на модални глаголи – must,
сончевата енергија VII Септември 2014
should
(Индикатор: чисти прозорци)

Историја Подем и криза на социјализмот VIII Мај 2015

Проекти од Проекти со програма за обработка на текст Ноември 2014

VII
Информатика -Изработка на содржини за истакнување-
7. Истакнување на упатства за
Физика Топлотна изолација VIII Април 2015
рационално користење на
електрична и топлинска Изразување потреба, обврска VI
енергија Користење на веб страни
(Индикатор: број на истакнати Француски -за истражување на начините на кои можеме
упатства за рационално Април 2015
јазик да заштедиме енергија во домот
користење на електрична и
топлинска енергија во зградата) -правење на постер за рационално користење
на електричната и топлинската енергија

Септември 2014
Хемија Вежби: интересно и безбедно VIII
II ЕКО-СТАНДАРД: ЗАШТЕДА НА ВОДА
Полиса: Рационално користење на водата во училишната зграда и двор.
Цел: Намалување на потрошувачката на вода за 10% во споредба со претходната година.

Точка на акција Предмет Наставна содржина Одд. Време на реализација

1.Анализа на состојбата на Историја Прва светска војна IX Септември 2014
водоводната инсталација
(цевки, славини, казанчиња и
слично)
(Индикатор: извештај од
анализата на состојбата на
водоводната инсталација : цевки,
славини, казанчиња и сл.).
3. Замена и санирање на Математика Задачи од волумен на квадар и коцка VI Мај 2015
старите тоалетни казанчиња со
нови штедливи тоалетни
казанчиња.
(Индикатор: број на нови и
санирани штедливи тоалетни
казанчиња. Казанчиња од кои не
истекува вода неконтролирано)
Географија Водата и климатските промени VII Декември 2014
Проекти од Проекти со програма за обработка на текст VII Ноември 2014
Информатика -Изработка на содржини за истакнување-
Природни Истражување - Неделна потрошувачка на вода VI Април 2015
науки и
техника
5.Истакнување на упатства за Математика Вежби од многуаголник, видови VI Февруари 2015
рационално користење на многуаголници и периметар на многуаголник
водата
Македонски ,,Бојата на потокот” Глигор Витез VII Ноември 2014
(Индикатор:број на истакнати
јазик
упатства за рационално
користење на водата) Француски Распрашување со qu’est-ce que…? VI Октомври - Ноември
јазик - флаери со инструкции за штедење вода 2014

Македонски Анализа на песната ,,Крај изворот на Вардар” VIII Декември 2014

јазик
Македонски Steknuvawe naviki za zdrava ishrana VI Април 2015
јазик ,,Дуњите на баба ми” од Јовица Ѓурѓиќ
III ЕКО-СТАНДАРД: ОДРЖУВАЊЕ НА ЗГРАДАТА И ЗДРАВА СРЕДИНА ВО УЧИЛИШТЕТО

Полиса: Здрава и чиста внатрешна средина за учење и работење.

Цел: Обезбедување на здрави услови за учење и работење во училиштето.

Точка на акција Предмет Наставна содржина Одд. Време на реализација

2.Чистење на ходниците (по Етика на Вежби: Изработка на етички кодекс за VI Септември 2014
секоја смена), канцеларии, религии одржување на чистотата во училишната зграда
училиници и фискултурни
сали (соблекувални, санитарни Математика Прибирање на податоци VIII Февруари 2015
јазли и слично) со различни Македонски Пишување текстови на тема „Ја чистиме и IX Ноември 2014
крпи јазик разубавуваме нашата работна средина“
(Индикатор: број на означени
крпи за чистење на: под,
столарија, прозорци, тоалет и
друго и посебни места на чување
на крпите)
5.Разубавување на ходниците, Ликовно Колаж техника – Композиција со суви VI Октомври 2014
канцелариите и училниците со образование цвеќиња и листови
цвеќиња
(Индикатор:број на добро
одржани саксиски цвеќиња)
8.Формирање еко-патроли Англиски јазик Кострукција like + gerund, Тема 2 VI Ноември 2014
(група на ученици, односно
деца) вклучени во реализација
на точките на акција, кои ќе го
следат, надгледуваат и
контролираат процесот на Англиски јазик Условни реченици VIII Мај 2015
имплементација на овие
активности
(Индикатор: листа со имиња на
членовите на еко-патролата и
број на спроведени акции)
IV ЕКО-СТАНДАРД: УРЕДЕН И ЕКОЛОШКИ ДВОР

Полиса: Уреден и функционален двор кој е во согласност со потребите за заштита на животната средина.
Цел: Функционално уреден двор според сите еколошки параметри на начин на кој максимално ќе користи за потребите на сите кои
престојуваат во училиштето.

Точка на акција Предмет Наставна содржина Одд. Време на реализација

4.Садење локални цвеќиња Биологија Бесполово размножување на растенијата VII Април 2015
(Индикатор: број на засадени
локални цвеќиња) Математика Медијана. Мод VII Април 2015
7.Санирање ( бојадисување,
врзување, лепење ин слично)
Изработка на полна пластика од
на оградата или замена на Ликовно
нескулпторски материјали – интервенција со VIII Ноември 2014
оштетената ограда со нова образование
боја
(Индикатор: бојадисана или
нова ограда)
Географија Видови транспорт во Р.М. VII Мај 2015
Македонски Стилска фигура - Апострофа
VII Декември 2014
јазик
10.Одржување на зеленилото Проекти со програма за мултимедијални
( редовно кастрење на презентации и пребарување на Интернет
зеленилото и косење на Проекти од - Изработка на презентација на тема:
VII Април 2015
тревата) Информатика На кое растеније, каква нега му треба.
(Индикатор: искосена трева, Примери за убаво и интересно уредени
искастрени и уредени дрвја) дворови
Англиски јазик Загрозени животни VII Февруари 2015
IX
Англиски јазик Passive –Садење цвеќе Април 2015

Етика на Вежби: правила за добро однесување со

13.Истакнување на упатства за VI Декември 2014
религии другите во заедницата
одржување на дворот
(Индикатор:број на истакнати
Природни Вежби и повторување за нивоа на еколошката
упатства за одржување на
науки и поделба (еколошки категории)
дворот) VI Март 2015
техника
15.Формирање на еко –патроли
( група на ученици, односно
деца) вклучени во
реализацијата на точките на
акција, кои ќе го следат,
Местото и улогата на човекот во биосферата –
надгледуваат и ќе го преку цела учебна
Биологија еко патрола IX
контролираат процесот на година
имплемнтација на овие
активности.
(Индикатор: листа со имиња на
членовите на еко-патролата и
број на спроведени акции)

Прилог 6. Известување на пошироката заедница

Сите еколошки активности кои се реализираат во рамките на Програмата „Еко-училиште“ се медиумски покриени на
следниот начин: преку известувања во вид на флаери (еко-билтени) и плакати за пошироката заедница, веб-страната на
училиштето, електронската еко-мрежа на училиштата. Еко одборот ќе формира комисија - членови на еко-одборот, кои ќе
бидат одговорни за промоција на спроведените еколошки активности пред медиумите и јавноста.

Прилог 7. Еко-кодекс

Еко-кодекс и еко-химна

Училиштето има изготвено еко-кодекс и еко-химна, кои содржат различни еко - пораки за заштита и унапредување на
училишната средина и пошироката локална средина. Тие претставуваат заеднички став односно правилник на однесување
на сите вклучени во еколошката програма. На јасен и декларативен начин се покажува посветеноста на училиштето за
подобрување на условите во кои се учи и работи.
Еко-кодексот и еко-химната се изработени од самите ученици преку распишан конкурс.Еко- кодексот се ревидира секоја
учебна година од страна на еко-одборот и учениците, направен е во повеќе креации и изложен во училиштето, но оваа
година ќе се изложи и во секоја училница.
Во продолжение следат еко-кодексот и еко-химната на училиштето:

ЕКО- КОДЕКС

1. Засади дрво , нека никне цвет , потруди се да го разубавиш целиот свет .

2. За тревата да изгледа убаво треба да се пази и по неа не смее да се гази .
3. Отпадоци не фрлај на погрешни места , користи корпи , селектирај и рециклирај .
4. Бистрата вода за животот вреди , не ја загадувај и капка по капка штеди .
5. Подучи ги и другите , да ја остават земјата да дише , на неа да не фрлаат отпадок и пластично шише .
6. Чувај го воздухот чист , не уништувај ја озонската обвивка , така животот ќе ни биде убав и сите ќе имаме добивка
7. Не загадувај ја природата , крени високо глас , делувај позитивно за својот спас .
8. Штеди ја електричната енергија , таа ти го осветлува патот , за да не чекориш во мракот .
9. Да можеме во чиста околина да растеме и да се радуваме , треба сите заедно да соработуваме .
10. Планетата Земја е наша мајка , треба да ја сакаме , почитуваме и да не ја загадуваме .

ЕКО-ХИМНА

1.Пази каде одиш

не гази ја, ја боли,
со жалослив глас
тревата те моли.
Отпадокот се фрла
во природа често,
но треба да се знае
каде му е место.

Реф: Зошто е така

ние не сфаќаме,
затоа на сите
порака им праќаме.

Зелената боја
најубава е знај,
за срце и душа
вистински е рај.

2.Пази каде одиш

не гази го, го боли,
со жалослив глас
цвеќето те моли.
Отпадокот се фрла
во природа често,
но треба да се знае
каде му е место.

Димитар Илијевски II-в одд.

Прилог 8. Меморандум за соработка со општината

Меморандум

Училиштето има потпишано меморандум за соработка со локалната самоуправа (директорот и градоначалникот на

општината). Со тоа општината ги поддржува сите еко-активности кои се спроведуваат во училиштето и се воспоставува
соработка со општината за реализација на еколошката програма на локално ниво.
Прилог 31

Глобално планирање за меѓуетничка интеграција во образованието

глобални активности очекуван резултат/продукт (пред)услови реализатори термин

Воведување МИО -Усвоена Годишна програма со МИО -Констатирана состојба во

активноисти во заложбите на училиштето вклучени училиштето во поглед на Јули
Годишната програма во мсијата и визијата постоечките активности за Директор Август
-Усвоената Годишна програма меѓуетничка интеграција Тим за училишна
содржи план за акција со конкретни -Подготвена листа на интерација
самостојни активности на училштето самостојни активности на
и јасно ги дефинира нивните цели училиштето
Обновување на -Организирана заедничка работна -Осртварени контакти и
партнерството со ОУ „25 средба меѓу тимовите на средби на партнер Септември
Мај“-Скопје партнерските училишта училиштата Октомври
Тим за училишна
-Подготвен акционен план за -Придржување до МИО
интерација
предвидении заеднички активности критериумите за
Наставници
планирање заеднички
активности
Задавање прашалник за Поголема вклученост на - Изготвен прашалник за Септември
вклучување на родителите во рамките на проектот вклучување на
Тим за училишна
родителите во проектот за меѓуетничка интеграција во родителите во проектот за
интерација
за меѓуетничка образованието меѓуетничка интеграција
Наставници
интеграција во во образованието
образованието
Планирање конкретни -Подготвени планови за секоја -Формирани тимови од Септември
самостојни активности предвидена самостојна активност реализатори за Октомври
планираните активности
Наставници,
-Одржани работни средби
Тимови
за планирање со
тимовите од реализатори
од партнер училиштето
Реализација на -Сите планирани конкретни -Наставниците ги користат Во текот на
планираните активности активности и заедничките прирачниците за учебната
активности со партнер училиштето заеднички активности и година
се спроведуваат во училиштето демократско учество како
според тоа како е предвидено со главен ресурс во
акционите планови планирање и
- Одржување на состаноци на спроведување на
стручните активи на кои се активностите
Наставници
рагледуваат примери на успешни -наставниците водат
практики за самостојни и заеднички портфолио во кое
активности собираат успешни
- Обезбедена е евиденција и докази практики и прават
за спроведените самостојни рефлексија и анализа од
активности на училиштето и на спроведените активности
заедничките активности со партнер
училиштето
Следење на -Месечни извештаи од - Инструменти подготвени
реализацијата на реализацијата на планираните од ПМИО за мониторинг
активностите активнсти подготвени од страна на на реализацијата на
тимовите реализатори и доставени активностите (секое Во текот на
до тимовите за училишна подрачје на активност има учебната
интеграција клучни точки на следење) година
-Континуирано истакнување -Редовни средби на
Директор
информации на табла во тимовите, на кои се
Тим за училишна
наставничка канцеларија за дискутира за
интерација
реализацијата на активностите реализацијата на
активностите на ниво на
училиште и помеѓу
партнер училиштата
Промоција на -Континуирано ажурирање на -Отворен МИО портал на
реализираните училишната веб-страница со веб-страницата на Во текот на
активности информации од МИО порталот училиштето учебната
Директор
-Промотивни настани на училишно -Промотивен материјал година
Тим за училишна
ниво за презентација на (постери,брошури и сл.)
интерација
активностите пред претставниците со материјали што о
Наставници
од општината, родителите, прикажуваат процесот и
наставниците,учениците продуктот од
 реализираните
активности
- Поканети гости на
насатанот
Водење професионално -Професионално портфолио со -Вклучување активности Мај
портфолио и докази за спроведените МИО за меѓуетничка Јуни
сертификација активности интеграција во
-Спроведување на процедура за професионалото Директор
сертификација на членовите на портфолио во кое Тим за училишна
тимот за училишна интеграција и на наставниците собираат интеграција
наставниците успешни пракатики и Насатвници
прават рефлексија и
анализа на спроведените
активности
 Прилог 32 РАСПОРЕД
на наставниците по предмети, денови и часови
во ОУ СТИВ НАУМОВ - Скопје
за одделенијата од 6 - 9 одделение

НАСТАВНИК ПРЕДМЕТ ОДД. паралелки во кои предава ПОНЕДЕЛНИК ВТОРНИК СРЕДА ЧЕТВРТОК ПЕТОК
1 2 3 4 5 6 7 8 1 2 3 4 5 6 7 8 1 2 3 4 5 6 7 8 1 2 3 4 5 6 7 8 1 2 3 4 5 6 7 8
1 Магдалена Јанковска македонски јазик 7а 6
в,г а
7 9
2,3,4
7а 7а 6в 6г 92 94 93 93 92 6г 7а 94 94 6в 7а 6в 6г 92 94 / 93 6г 93 7а 6в 92
А
2 Олга Добревска македонски јазик
8 6 8 д а,б,в
9 1,5
8а 8а 6д / 91 95 1 5
9 9 8 6 8 8 а д б в в 1
8 9 8 9 6 8 8б 5 д б б б
8 9 8 8 9 1 в а 5
8б 8а 6д 8в
7Г
г г б а б а б б в г в б а б в а г б б в г
3 Славјанка Николова македонски јазик 6а,б 7б,в,г 7 7 6 6 7 6 6 7 7 7 7 7 6 6 7 6 7 6 7 7 7
4 В а,б,в,г а,б,в в в б в а г а б в а в б г а б в а в б г а б
Татјана Арсова англиски јазик
8 7 8 8 8 8 7 7 7 8 8 8 7 7 7 7 8 7 8 7 7 7 7 8 8
4 4 4 1 д а
/ 95 2 1 3 4 5 а д 2 а д 3
5 Елизабета Ѓоревска англиски јазик
9 6а,д 91,2,3,4,5 9 9 9 6 6 9 9 9 9 9 6 6 9 6 6 9 91 92 93 95 94
6 Б б б 1 б б б 1
Софија Петровска француски јаз./животни вештини
6 6а,б,в,г,д
7 а,б,в,г
8 а,б,в
9 1,2,3,4,5
6 6 6 аг аб
7
вг
7 6 вд
9 6 8 8 9 35 абв
8 9 24
9 7
вг аг
6 7аб
6 вд
8 ав
8 ав абв
935 8 924
Д д д а в б в б д а в г г а в б в д г в б
7 Даниела Моневска математика
6 6 в,г,д
8 а,б,в
6 6 8 8 8 6 8 6 8 8 6 6 8 8 8 6 6 6 6 8 6 6 8 8 6д
в г в а

6А
а а 2 5 4 3 4 а 1 3 5 а 2 4 1 2 3 5 1 а 4 2 3 1 5
8 Олгица Ристовска математика 6а 91,2,3,4,5 6 6 9 9 9 9 9 6 9 9 9 6 / 9 9 9 9 9 9 9 6 9 9 9 9 9
9 Б б а,б,в,г б б а б б в г б а г б в а б а б в г г в б
Менка Крстева математика
7 6 7 7 7 7 6 6 7 7 7 7 7 6 7 7 7 7 7 7 7 7 7 6
5
10 Билјана Ристовска физика/природни науки
9 6 в,г 8а,б,в 91,2,3,4,5 95 95 / 6в 6г 8в 8б г в
6 8 9 8 9 2 б 1 3
9 6 8 6г а в 4
9 9 9 9 8 5 1 2 а
93 6в 94
11 Б 8а,б,в 91,2,3,4,5
б б 5 а а 4 в 1 3 5 б 2 а б 4 3 2 в б 1
/ 8а
Елизабета Јовановска хемија/биологија
8 8 8 9 8 8 9 8 9 9 9 8 9 8 8 9 9 9 8 8 9
В в 3 г 1 в б а б 4 5 1 3 4 в 2 в 2
12 Славица Стефановска биологија
6 7
а,б,в,г
8 9
в 1,2,3,4,5
6 9 7 9 8 7 7 7 9 9 9 9 9 7 9 8 9 7 9 7 7в
а 5 г

13 Александар Каровски историја/истраж. на род. крај

9
2 8 а,б,в 91,2,3,4,5 92 92 8в 94 8а 92 92 8б 93 95 8а 91 935 935 93 94 / 8б 8в 914 914 92 91 95
14 Тоше Трајковски историја/истраж. на род. крај / 6
а,б,в,г,д
7
а,б,в,г
6 7 г г г
6 6 6 7 7 7в б в г г д
6 7 7 7а г б
6д 6б / 6а 7б 7в 7а 6а 6в 7а 7а 7бв 7бв
1 1 1 в 2 5 б
15 Милена Маневска географија
9 7 а,б,в,г
8 а,б,в
91,2,3,4,5
9 9 7 9 9 8 7 / 7а 7г 8а 94
б 2
9 9 9 84 1 в
95 / 8а 8в 93 в а
7 7 8 7 7 9б б г 3

16 В в г 3 б д 5 а б 1 г в а в а 2 б 4 в
Емилија Божиновска ликовно образ./животни веш.
7 6 а,б,в,г,д
7 а,б,в,г
8 а,б,в
91,2,3,4,5 7 6 9 8 6 9 7 6 9 7 935 935 7 914 914 8 8 6 9 7 9 6
17 Донка Николовска техничко образование / 6
а,б,в,г,д б
6 6 г
6 6 6 а в д

93
3 в 4 г 3 1 2 1 а б 5 3 4 а 2 г а б 5 1 2 в 5 б 4 в г 3
18 Виолета Радулова физ. и здрав. образ. 7а,б,в,г 91,2,3,4,5 9 7 9 7 9 9 9 9 7 7 9 9 9 7 9 7 7 7 9 9 9 7 9 / 7 9 7 7 9
19 Петар Танев физ. и здрав. образ. / 6а,б,в,г,д 8а,б,в 6в 6а 6г 6д 8а 8в 6б 8в 6в 6а 8б 6г 8а 6б 8а 6в 6д 8б д б г в а б
6 6 / 6 8 6 8
20 Љупчо Каргов музичко образ/ хор/ оркестар / 6а,б,в,г,д 7а,б,в,г 91,2,3,4,5 8а,б,в
3
9 6 7
б г в в а г
8 6 6 / 6 7 9
в 5
7 6
б д
9 7
4 а 1 б
9 8 9 8
2 а

21 Тереза Миновска германски јазик / 8а,в 91,2,3,4,5 935 8

ав
9124 935 8
абв
9124

6г
г в б в а а в г д г а д г б б в в
22 Владанка Михајловска информатика/проекти инф./програмирање 6
а,б,в,г,д
7
а,б,в,г
8
а,б,в
6 6 7 7 6 6 7 7 бг бг
6 7 6 6 7 абв
8
абв
8 6 6 6 6 7 7
23 Лилјана Стефановска етика/граѓанска култура / 7а,б,в,г 8а,б,в 91,2,3,4,5 7 7 / 92 7б 7а 91
в г
8а 8б 95 93 8в 94
24 Даниела Ристовска етика на религии / 6
а,б,в,г,д д д в в а
6 6 / 6 6 6 6
а г г
6 6 / 6 6
б б

25 Валентина Николовска класична култура на евр.цив. / 6а,б,в,г,д 6в 6в 6абд 6абд

германски јазик / 6
а,б,в,г,д
7
а,б,в,г
8
б аг
6 аб
7
вг
7 бвд
6 8 8
б б
7вг 6
аг
7аб бвд
6

Благица Блажеска англиски јазик / 6 а,б,д б

6 6 6 в г
6 6 6г
б в
6г 6в 6б
26 Весна Мојсовска природни науки / 6б,в,г
б
6 6 6
д а д
6 6 6
б а д
6 6 6
а б

1 приземје - коцка Елизабета Јовановска Александар Каровски

2 I спрат - коцка Билана Ристовска Олга Добревска Татјана Арсова Магдалена Јанковска Емилија Божиновска
ДЕЖУРСТВА
3 I спрат - ходник Славјанка Николова Elizabeta \oreska Лилјана Стефановска Софија Петроска Славица С./Љ. Каргов

4 II спрат - ходник Олгица Ристовска Менка Крстева Даниела Моневска Милена Маневска Владанка Михајловска

Директор
____________2012god.
2014/2015 год. m.p.
м.п _______________
Прилог 33
Програма за работа на инклузивниот тим

СОДРЖИНИ И ОЧЕКУВАНИ
ЦЕЛИ РЕАЛИЗАТОР ВРЕМЕ
АКТИВНОСТИ ЕФЕКТИ

Креирање на -Формирање на тим

Стручни
политика за инклузија на Успешна
соработници
учениците со ПОП реализација на
за работа со ученици Август
Одд. наставници планираните
со посебни -Изготвување на
активности
образовни потреби годишна програма за Одд.раководители
работа на тимот за
инклузија

Запознавање со -Разговори со Стручни

Преглед и
бројот на ученици со одд.наставници од I соработници
евиденција на
ПОП, видот и одд.и Септември
Одд. наставници учениците и видот на
степенот на одд.раководители VI
попреченост
попреченост одд. деветгод. образ.

-Изработка на
индивидуални -Успешна
Индивидуализирање образовни Одд. наставници реализација на
и прилагодување на планови(долгорочни, наставната програма
Одд.раководители
среднорочни и
наставните Октомври со сите ученици
краткорочни) за Стручни
содржини согласно
работа со учениците соработници -Континуирано
способностите на
со ПОП следење на
учениците
-Диференциран постигањата
пристап во работата

Следење на
степенот на -опсервација и
Подобрување на
инклузираноста на разговор со
социјализацијата на
учениците со ПОП во наставници,
овие ученици
наставно- родители и ученици
образовниот процес
 -Евиденција -Проценка на
на успехот и постигањата
Следење на
редовноста -Ревизија и
индивидуалните Одд. наставници
постигања на дополнување на
учениците со ПОП Одд.раководители индивидуалниот
Ноември образовен план
Стручни
соработници
(прв
-Користење на -Определување на
квалификационен
инструменти за соодветни
период)
следење и форми/методи за
вреднување работа

Стручни
Градење на
- соработници,
стратегии за учење
со примена на Сов.консул.разговори родители, -Подобрување на
со родителите, постигањата
индивидуален и одд.наставници, Декември
одд.наствници,
диференциран одд.ракововодители одд.раководители и
пристап во и учениците, предметни
работењето
наставници

-вежби за
реедукација на
психомоторика-
класичен
дефектолошки
третман
Непосредна работа -вежби за говорната
на дефектологот со оспособеност на дефектолог Во тек на годината
учениците со ПОП ученикот
-вежби за
дискалкулија,
дислексија,
дисграфија
-работа со учениците
за совладување на
 одредени наставни
содржини преку
диференцирен
пристап
-придружба на
учениците со ПОП
при екстерното
тестирање

-Проценка на
Следење на
постигањата
индивидуалните -Евиденција на
Одд. наставници,
постигања на успехот и редовноста -Дополнување на
учениците со одд.раководители и Јануари индивидуалниот
-Користење на
посебни потреби образовен план
инструменти за стручни соработници Февруари
(крај на прво
следење и -Изнаоѓање на
полугодие)
вреднување соодветни форми и
методи за работа

-Развивање на
-Подобрување на
позитивни ставови
социјалниот и -Разговори со Стручни
кај учениците кон
емоционалниот учениците на соработници,
учениците со
статус на учениците одд.часови
родители, посебни образовни
со посебни
-Разговори со Во тек на годината потреби
образовни потреби одд.наставници,
родителите на
одд.раководители и -Вклучување на
родителски и
децата со посебни
индивидуални предметни
образовни потреби
средби наставници
во локалната
заедница

Следење на -Следење на успехот -Проценка на

индивидуалните и редовноста Одд. наставници постигањата и
постигања на однесувањето
-Користење на Одд.раководители
учениците со Април
посебни образовни инструменти за Стручни - Изнаоѓање на
потреби следење и соработници соодветни форми и
вреднување методи за работа
(трет
квалификационен
период)

Утврдување на
Развивање на
Изготвување на критериуми за
Одд. наставници стратегии за
индивидуални вреднување на
користење на
инструменти за постигањата на Одд.раководители индивидуални
утврдување на учениците со
Стручни Мај инструменти и
постигањата на посебни образовни
соработници критериуми при
учениците со потреби согласно
вреднување на
посебни образовни прилагодените
постигањата на овие
потреби индивидуални
ученици
планови

Одд. наставници
-советување и
Професионална разговор со родители Одд.раководители Правилен избор на
ориентација на занимање
Мај
учениците со ПОП од -разговор и Стручни (запишување во
осмо одделение советување на соработници средно училиште)
ученикот со ПОП

Соработка со
надлежни Одд. наставници Помош и поддршка
институции ( Завод
Одд.раководители на наставниците,
за ментално здравје,
родителите и
Клиника за детски Стручни Во тек на годината
учениците во
болести, Завод за соработници процесот на
слух, говор и глас,
инклузивната работа
Клиника за
психијатрија итн.)

Унапредување на -спроведување на
воспитно- интерни обуки за
образовната работа наставниците за
Повисоки постигања
со учениците со ПОП изработка на дефектолог Во тек на годината
на учениците
индивидуални
образовни планови
за учениците со ПОП
 Евалуација на -Утврдување на
активностите јаки/слаби страни од
реализацијата на Стручни Проценка на
предвидени со
индивидуалните соработници ефектите и
програмата за
образовни планови постигнатоста на
работа со децата со Одд. наставници Јуни планираните цели во
посебни образовни -Изготвување на
Одд.раководители воспитно
потреби развоен план за образовниот процес
работа со овие со овие деца
ученици во идната
учебна година

Тим за поддршка:Билјана Теовска –дефектолог, Софија Цветановска-психолог, Билјана Василевска-педагог, Сузана

Апостоловска-одделенски наставник
Прилог 34
ПРОГРАМА ЗА РАБОТА СО НАДАРЕНИ ДЕЦА

СОДРЖИНИ И
ЦЕЛИ РЕАЛИЗАТОР ВРЕМЕ ОЧЕКУВАНИ ЕФЕКТИ
АКТИВНОСТИ

-Креирање на -Формирање на тим за Стручни -Успешна реализација на

политика поддршка соработници планираните активности
септември
за работа со -Изготвување на годишна Одд. наставници
надарени ученици програма за работа октомври
Одд.раководители
-Формирање на -Евидентирање на
Училишен тим за надарените ученици
работа со надарени
ученици -Разговор со одд. наставници
и раководители

-Идентификација на -Разговори со Стручни - Преглед и евиденција на

надарените ученици одд.наставници, соработници надарените ученици според
преку прашалници раководители, предметни видот на надареноста на
за логичко- наставници и родители Одд. наставници и учениците
математичка раководители
надареност, Предметни oктомври
музичка, ликовна и наставници
надареност за јазик
-Запознавање на
тимот со
надарените Стручни -Проценка на специфичните
ученици и видот на соработници, способности на надарените
надареност ученици
одд.наставници,
-Задавање на одд.раководители
тестови за -Сов.консул.разговори со и
утврдување на одд.наствници,
специфичните предметни
ракововодители, предметни наставници -Примена на соодветни
пособности на наставници,ученици и нивните форми/методи за работа со
учениците преку јануари,
родители ученици, родители февруари овие ученици
батеријата ДАТ

-Вклучување на Примена на современи Одд.наставници и во текот на -Планирање и организација на

надарените ученици наставни методи и форми раководители годината поучувањето на овие ученици
во додатна настава
-Избор на задачи, Предметни -Проширување на програмите
и воннаставни материјали, дополнителна наставници за работа со соодветни
ученички литература за развивање на содржини прилагодени кон
активности интересите и надареноста на потребите на надарените
овие ученици ученици

-Следење на -Евиденција Одд. наставници ноември, -Проценка на постигањата на

индивидуалните на успехот, редовноста јануари, овие ученици
постигања на Одд.раководители април,јуни
надарените и однесувањето -Определување на соодветни
Стручни форми/методи за понатамошна
учениците -Анализа на постигањата на соработници
работа
( на крајот на секој надарените ученици од
работата во воннаставните Предметни -Подобрување на постигањата
квалификационен наставници
период) ученички активности и на надарените
додатната настава Родители

-Подобрување на -Разговори со учениците на Стручни во тек на -Развивање на позитивни

социјалниот и одд.часови соработници, годината ставови кај учениците кон
емоционалниот надарените учениците
статус на -Разговори со родителите на родители,
надарените ученици родителски и индивидуални -Вклучување на надарените
средби одд.наставници и ученици во активности од
раководители, локалната заедница
предметни
-Подобрување на
наставници социјализацијата на
надарените учениците

-Евалуација на -Утврдување на јаки/слаби Стручни јуни Проценка на ефектите и

активностите страни од реализацијата на соработници постигнатоста на планираните
предвидени со програмата за работа со цели во воспитно образовниот
програмата за надарени ученици Одд. наставници процес со овие деца
работа со Одд.раководители
надарените ученици -Изготвување на стратегија
за понатамошна работа

Тим за поддршка:
Софија Цветановска-психолог,
Биљана Василевска –педагог
Билјана Теовска –дефектолог
Снежана Хритовска-одд. наставник
Менка Крстева - предм.настваник,
Емилија Божиновска-предм.наставник
Прилог 35
ПРОГРАМА ЗА ПРЕВЕНЦИЈА ОД НАСИЛНО ОДНЕСУВАЊЕ ВО УЧИЛИШТЕТО

ЗАДАЧИ АКТИВНОСТИ ОДГОВОРНИ ЛИЦА ВРЕМЕ НА РЕАЛИЗАЦИЈА

Утврдување на Запознавање на Наставничкиот Директор
постапки и совет , одделенските совети, Стручни соработници
процедури во Советот на родители, Членови на советот на
случаи на Училишниот одбор и Ученичката родители
насилно заедница со утврдените постапки
однесување процедури Психолог
Педагог Септември
Изготвување на обрасци за
евиденција на појавите на Директор
насилно однесување Стручни соработници
Одржување на состаноци на
лидерите на тимот за превенција
од појави на насилно
однесување
Соработка со Соработка со МВР ; Центарот за Директор
релевантни социјална работа ; Здравствени Тим Во тек на годината
установи установи Стручни соработници Во тек на годината
Поднесување писмени пријави
до надлежните служби
Континуирано Доследно спроведување на Директор
следење и постапките и процедурите во Директор Во тек на годината
евидентирање случаи на насилно однесување и Наставници
на појавите на заштита од насилство
насилно Стручни соработници
Евидентирање на случаите на
однесување во насилство во училиштето и
училиштето изготвување на извештаи за
спроведените активности
Поддршка на Советодавна работа со Одд.наставници и
учениците кои учениците и евиденција раководители и стручни
Во тек на годината
трпат соработници
насилство
 Работа со Советодавна работа со Одд.наставници и
учениците кои учениците и евиденција раководители и стручни
манифестираат Соработка со релевантни соработници
насилно установи Стручни лица од ЦСР Во тек на годината
однесување (Центар за социјална работа) и
нивно вклучување во работата со
овие ученици
Соодветна Советодавна работа со Одд.наставници и
работа со родителите на учениците жртви раководители и стручни
родителите на насилно однесување и соработници Во тек на годината
учениците кои манифестираат
насилно однесување

За успешно реализирање на овие активности е најважно:

Постојано следење на однесувањето на учениците од одделенските наставници и раководители, посебно на учениците со

несоодветно однесување, одговорно дежурство од страна на наставниците и учениците, добра меѓусебна соработка
помеѓу одд. наставници и раководители и брзо и адекватно реагирање при појави на насилно однесување.
Прилог 36 Програма за превенција од заразни болести

ВРЕМЕ НА
ЗАДАЧИ АКТИВНОСТИ ОДГОВОРНИ ЛИЦА ЗАДАЧИ
РЕАЛИЗАЦИЈА
-Креирање на -Формирање на -Училишен тим -Успешна реализација на
политика училишен тим -Директор Септември планираните активности
за превенција од -Изготвување на -Стручни Октомври
заразни болести годишна програма за соработници
-Формирање на работа
училишен тим за
за превенција од
заразни болести
-Градење правилни -Информирање за : -Одд. наставници и -Развиена свест кај
навики за одржување лична раководители Во тек на учебната учениците за потребата за
здравствена хигиена, заразни -Предметни година заштита од заразни болести
заштита и болести ( грип, наставници -Самостојна грижа за
здравствено вошливост, сипаници, сопственото здравје
-Лекари
образование шарлах, жолтица, епидемиолози -Формирани позитивни
сексуално преносливи здравствено хигиенски
болести...) навики
Превземање мерки Стручни предавања, -Одд. наставници и Во тек на учебната Развиена свест за грижа за
и едукација за едукативни работилници раководители година сопственото здравје
намалување на и трибини -Предметни
факторите на ризик наставници
од заразни и -Здравствени
инфективни болести институции
-Родители
-Заштита на здравјето -Систематски прегледи
-Одд. наставници и Во тек на учебната -Подобрена здравствена
на децата раководители
-Вакцинирање согласно година состојба на децата
календарот за -Предметни
имунизација наставници
-Стручни предавања и
-Здравствени
трибини институции
-Родители
Училишен тим: Слободанка Басотова, Славица Стефановска, Милена Маневска, Билјана Теовска, Ана Андоновска
Прилог 37

ПРОГРАМА ЗА ОТКРИВАЊЕ И ГРИЖА ЗА УЧЕНИЦИ СО ЕМОЦИОНАЛНИ ПОТЕШКОТИИ

СОДРЖИНИ И
ЦЕЛИ РЕАЛИЗАТОР ВРЕМЕ ОЧЕКУВАНИ ЕФЕКТИ
АКТИВНОСТИ
Креирање на политика - Формирање на тим за Стручни Успешна реализација на
за работа со деца со поддршка соработници планираните активности
Август
потешкотии во учењето - Изготвување на Одд. наставници
годишна програма за Одд.раководители
работа
Идентификација на ученици - Разговори со Стручни Евиденција на овие
со потешкотии во учењето одд.наставници и соработници ученици и градење
раководители Септември стратегија за работа со
Одд. наставници
и раководители нив
Континуирана поддршка на - Консултативни Стручни - Подобрување на
учениците со потешкотии во разговори на стручните соработници постигањата
учењето соработници со Одд. наставници - Вклучување во животот
одд.наставници, на паралелката,
Одд.раководители Во тек на
раководители и родители училиштето и локалната
Родители годината
- советодавно заедница
консултативна работа со - Зајакнување на
учениците со потешкотии родителските вештини и
во учењето капацитети
Следење на - Евиденција Одд. наставници - Проценка на
индивидуалните постигања за успехот, редовноста Одд.раководители постигањата
и однесувањето на
и однесувањето Ноември, - Вклучување на овие
учениците со потешкотии во Стручни јануари,
учењето соработници ученици во групна
април работа и слободни
(на секој квалификационен
ученички активности
период)
Обезбедување поддршка - Сов.консул.разговори Стручни - Подобрување на
од соучениците со одд.наствници и соработници, постигањата
ракововодители и УЗ на родители, Во тек на - Подобрување на
паралелката годината социјализацијата на овие
одд.наставници,
- Соработка со ЗМЗ, одд.раководители ученици
ЦСР, социјални патролни
 работници, СОС Детско и
село Македонија предметни
наставници
Подобрување на -Разговори со учениците Стручни -Развивање на
социјалниот и -Советодавни разговори соработници, самодоверба и
емоционалниот статус на со родителите на родители, самопочитување кај овие
учениците со потешкотии родителски и ученици
одд.наставници, Март
во учењето индивидуални средби одд.раководители
и
предметни
наставници
Евалуација на - Утврдување на Стручни Проценка на ефектите и
активностите предвидени јаки/слаби страни од соработници постигнатоста на
со програмата за работа реализацијата на Одд. наставници планираните цели во
со учениците со програмата и работата со воспитно образовниот
Одд.раководители Јуни
потешкотии во учењето учениците процес, социјалниот и
- Изготвување на емоционалниот статус
стратегија за на овие ученици
понатамошна работа

Тим за поддршка:
Софија Цветановска - психолог,
Биљана Василевска - педагог,
Билјана Теовска – дефектолог
Розета Фиљкова - одд.наставник,
Ана Андоновска - одд.настваник,
Елизабета Ѓоревска - пред.наставник
Прилог 38

Програма за работа на професионална ориентација на учениците

СОДРЖИНИ И ОЧЕКУВАНИ
ЦЕЛИ РЕАЛИЗАТОР ВРЕМЕ ЦЕЛИ
АКТИВНОСТИ ЕФЕКТИ

-навремено и правилно
-стручни -наставници образовно и кариерно
Формирање на тим соработници
-директор -план и програма за -август информирање,
за ПО
-наставници работа советување и насочување
на учениците
Организирани
посети -директор -запознавање со одредени
на стопански и др. -одд. -наставници - во тек на струки и занимања
организации наставници -сите ученици учебната
-ангажирање на -остварување контакти и
(компании, бизнис година
-одд.раково стручни лица соработка со компании од
сектор...) во
дители ЛЗ
локалната
заедница
Литературни -одд. -откривање на
состави и ликовни наставници
-наставници - во тек на
писмени состави сопствените интереси и
творби на тема “ -сите ученици учебната
-предметни желби за продолжување
Моето идно -ликовни твобри година
наставници на образованието
занимање“

Спроведување на - запознавање со
-анкети интересите и намерите на
анкета -психолог -ученици
-записници -март учениците за
за продолжување -педагог од осмо одд продолжување на
на образованието -извештаи
образованието

-Примена на
тестови за општи и - помош за
-тестови од
специфични -ученици -март
-психолог батеријата ДАТ и правилен избор на струки
способности од осмо одд. -арпил
тестот Тифин и занимања
-Задавање на
прашалници за
самопроцена на
интересите и
способностите на
учениците

-Советодавно
консултативни
-стручни -информирање на
средби со -психолог соработници родителите за
родителите
-педагог -родители на -анкети критеирумите за упис во
-Запознавање на учениците од осмо -април средно образование
учениците со -одд. -кариерно катче
раководител одд. -користење на брошури,
услугите и -стручни материјали
и летоци и др.стручна
ресурсите кои ги
литература
нуди кариерното
катче
Помош и
-запознавање
организирање на -психолог
презентации на -педагог со условите и
-стручни лица -во тек на критеирумите за упис во
занимања од -одд. -ученици
државните и -ЦД презентации второто средно образование
раководител од осмо одд. полугодие
приватните средни и на осмо
-флаери -посета на кариерни и
училишта од градот одд. продажни саеми, изложби,
учество на конкурси...

-правилен избор на
струки и занимања
-добивање на
Индивидуални и
информации за
групни разговори со -наставници тек на
учениците за -психолог -ученици -во изготвување на CV,
-стручни лица второто мотивационо писмо и план
нивните -педагог од осмо одд.
професионални -кариерно катче полугодие за развој на кариера за
интреси учениците
-др.активности поврзани
со кариерното советување
на учениците
Софија Цветановска-координатор, Биљана Василевска, Сузана Апостолова, Владанка Михајловска,Олга Добревска
*Реализацијата на оваа програма подразбира целосно ангажирање на сите други носители на воспитно образовната
дејност во училиштето, почнувајќи од одд. наставници во прво одд. до крај на основното образование.
Прилог 39
АКЦИОНЕН ПЛАН ЗА СЛЕДЕЊЕ, ВРЕДНУВАЊЕ И УНАПРЕДУВАЊЕ
НА ВОСПИТНО - ОБРАЗОВНАТА РАБОТА

СОДРЖИНА ЦЕЛ РЕАЛИЗАТОР ВРЕМЕ НА МЕТОДИ,ПОСТАПКИ, ОЧЕКУВАНИ

РЕАЛИЗАЦИЈА РЕСУРСИ РЕЗУЛТАТИ

Подобрување Успешно и
на квалитетот Директор, навремено
Планирање,
во работата и стручни Следење на дневни, неделни и планирање за
програмирање и
унапредување соработници, Континуирано годишни планирања и успешно
подготовка на
на воспитно заменик реализација на планирањата изведување на
сите нивоа
образовната директор работата во
работа училиштето
Одделенски и
Следење, Усно испитување, писмени
предметни Подобрен
проверување и Подобрување работи , тестови, практична
наставници и успех и
оценување на на успехот кај Континуирано работа,
БРО преку повисоки
успехот на учениците
одговорен тековни следења резултати
учениците
советник
Успешно
Зголемено изведување на
Следење, Директор,
користење на наставна
проверување и стручни Посета на наставни часови,
современи дејност и
оценување на соработници, Континуирано примена на Модел за следење
методи и користење на
успехот на заменик на наставата
техники во современи
наставниците директор
наставата методи и
техники
Подобрување Постојано
Перманентно Стручни развивање на
на квалитетот Состаноци на стручни активи,
стручно активи, компетенциите
во работата, отворени часови
усовршување на Предавачи од на кадарот во
користење на Континуирано
раководниот и акредитирани посета на семинари, училиштето
нови трендови заради
наставниот институции, обуки и самообразование
во педагошката одржување на
кадар БРО и др.
наука и пракса висок
Водење на Уредно водење Директор, Увид во педагошката евиденција Точно,
педагошка на педагошка стручни Континуирано навремено,
и документација
евиденција и евиденција и соработници, прецизно
документација документација заменик внесување
директор,
одговорен
советник при
БРО и
Просветен
инспекторат
Зголемување
Користење на на
информатичко Директор, Зголемена
искористеноста
комуникациска стручни употреба на
на
технлологија во соработници, Континуирано Посета на наставни часови ИКТ во
компјутерите
настава заменик поголем број
во наставна и
директор на часови
воннаставна
дејност
Училишен
Подобрување одбор, Совет
на квалитет во на родители,
Реализација на работата и Наставнички
Состаноци , анализа на
годишна унапредување совет, Реализирана
Континуирано извештаи,
програма на воспитно Локална програма
образовната самоуправа Програма за следење
работа во и одговорен
училиштето советник при
БРО
Подобар
Изработка на Подобрување
Директор, квалитет во
извештаи, на начинот на
стручни Тромесечно , Евидентни листови, Неделни работата и
анализи и известување и
соработници, полугодишно и оперативни планирања, Анкетни унапредување
информации обработување
задолжени годишно листови на воспитно
на постигањата
наставници образовната
на училиштето
работа
Прилог 40

ПРАВИЛНИК ЗА ОДНЕСУВАЊЕ НА УЧЕНИЦИ, НАСТАВНИЦИ И РОДИТЕЛИ

(ВО УЧИЛИШТЕТО И УЧИЛИШНИОТ ДВОР)

Правилникот за однесување на учениците, родителите и наставниците ги содржи основните

начела на однесување во училиштето и училишниот двор, што е предуслов за непречена и
успешна работа. Правилата се видливо истакнати во училишната зграда, така што сите
учесници во воспитно- образовниот процес имаат можност постојано да ги проследуваат и да
се потсетуваат на истите.
Сите учесници во воспитно-образовниот процес треба да имаат јасна слика за својата положба
и улога во училиштето, да ги знаат своите права и одговорности.

ПРАВИЛНИК ЗА ОДНЕСУВАЊЕ НА УЧЕНИЦИ

Ученикот треба:

навреме и редовно да доаѓа на настава;

да се грижи за училишниот инвентар (клупите, компјутерите, столчињата и сл.);
да се грижи за хигиената во училиштето (училниците, тоалетите и ходниците),
училишниот двор и блиската околина;
да биде совесен, одговорен, со должно почитување кон сите;
да доаѓа уреден;
на часовите внимателно да слуша и навреме и целосно да ги извршува училишните
обврски;
да придонесе за одржување на работната атмосфера;
редовно да носи училишен прибор, учебници и тетратки;
секогаш да служи за пример со својот изглед и однесување;
да доаѓа на училиште пристојно облечен;
секогаш и секаде да внимава на својот речник и јазик, кој треба да е литературен, јасен
и пристоен;
да соработува со наставниците, стручната служба и другите субјекти во училиштето;
да помага на помалку успешните ученици;
да биде одговорен, да се однесува примерно и да се изградува во личност во која секој
ќе може да има доверба;
да се грижи и да придонесува во градењето на позитивни односи со сите ученици врз
основа на другарството;
да го исклучи својот мобилен телефон за време на часовите;
да не носат вредни предмети и повеќе пари во училиште, а доколку им се загубат
одговорноста е нивна;
да го отпоздрави наставникот кога ќе влезе во училница;
за време на часот да не излегува во тоалет;
да не вика по ходниците, да не трча и да се придржува кон правилата на однесување;
ако во дворот види отпад да го фрли во корпа за отпадоци;
да влезе во училницата штом го слушне ѕвончето;
да внимава на своето однесување и да не врши психичко и физичко малтретирање на
учениците и вработените во училиштето;
да им се обраќа со ВИЕ на возрасните;
 да користи молам, благодарам, повели, извини во секојдневната комуникација;
да поздравува со добро утро, добар ден и до видување;
да не користи вулгарни зборови кога комуницира;
да не носи предмети со кои би можел да ги повреди другите ученици;
да го искаже секое незадоволство со одбрани и пристојни зборови;
да не ги потценува способностите на своите соученици;
како повозрасен да се однесува коректно кон помалите;
го сослуша внимателно и да го почитува мислењето на другиот;
да ги почитува различните од себе;
да биде искрен со своите родители, дури и да згреши, тие ќе имаат разбирање за
неговите постапки;
да не се затвора во свое „друштво“, туку да пронајде време и за оние кои не припаѓаат
на неговото „друштво“;
редовно да ги информира родителите за случувањата во училиштето;
задолжително на родителот да му ги пренесува информациите по барање на
наставникот;

Дежурниот ученик треба:

навреме да го започне своето дежурство;

да го следи и евидентира влегувањето и излегувањето на лица кои не се вработени во
училиштето;
да се грижи за редот и дисциплината за време на часовите и одморите;
да внимава родителите да имаат дозволен влез само на одморите, до наставничката
канцеларија или до канцелариите на стручната служба;
да не дозволува да влегуваат младинци ( бивши ученици) да се шетаат низ училишните
ходници;
да не дозволува кај пријавницата собирање на други ученици кои не се дежурни;

ПРАВИЛНИК ЗА ОДНЕСУВАЊЕ НА РОДИТЕЛИ

Родителот- старателот треба:

да го почитува куќниот ред на училиштето;

при влегувањето во училиштето, задолжително да се пријави кај дежурниот ученик;
како што го почитува своето време, да го почитува и времето за прием кај
наставниците;
на примерен начин да комуницира со персоналот во училиштето и соодветно да се
однесува со нив;
редовно да се информира за постигнатиот успех и поведение на своето дете;
редовно да ги исполнува обврските што ги има кон училиштето (матерјиални
обврски,оправдување на отсуства од часовите на учениците, консултации со
наставниците и сл);
да не ги игнорира потенцијалните проблеми на сопственото дете и да реагира
превентивно и благовремено;
задолжително да присуствува на родителските средби во училиштето;
да има на ум дека неговите постапки се пример за однесување на сопственото дете;
да знае дека училиштето е воспитно-образовна институција во која се влегува со
пристојна облека.
ПРАВИЛНИК ЗА ОДНЕСУВАЊЕ НА НАСТАВНИЦИТЕ

Наставникот треба:

да се грижи за целиот училишен простор и имот, посебно за кабинетот во кој држи

настава;
да го почитува времетраењето на часот;
секогаш да е пример со својот изглед и своето однесување;
професионално да се усовршува преку следење на литература, посета на семинари,
курсеви и користење на современа технологија;
да ја почитува личноста на секој ученик;
професионално да се однесува за време на часот;
реално да го оценува знаењето на ученикот без оглед на другите негови оценки;
редовно да им помага на учениците, преку разни форми на активност;
да настојува учениците пристојно и дисциплинирано да се однесуваат во училиштето
и надвор од него;
редовно и навреме да го повикува и известува родителот за постигнувањата,
однесувањето и проблемите на неговото дете;
да го упатува родителот на помош од компетентни лица, во ситуации кога за тоа има
потреба;
да го почитува секој свој колега, да соработува, разменува мислења и искуства
врзани за работата;
да се ангажира во работата на стручниот актив на кој припаѓа;
редовно да присуствува во работата на одделенскиот и наставничкиот совет во
училиштето и да ги почитува одлуките од истите;
да е креатор на пријатна работна атмосфера и позитивна емоционална клима
во својата училница;
ПРАВИЛНИК ЗА ОДНЕСУВАЊЕ НА ОСТАНАТИТЕ ВРАБОТЕНИ

Останатите вработени во училиштето треба:

да ги извршуваат работните задачи што се во описот на нивното работно место;

да соработуваат со наставниците, стручните соработници и директорот и да се
однесуваат во склад со потребите на наставата;
да доаѓаат навреме на работното место;
да остваруваат коректна комуникација и треба да биде на располагање на родителите и
учениците во термините за прием одредени од самиот вработен;
со својот лик, однесување, говор и култура да биде пример за учениците и вработените
во училиштето;

Годишната програма за работа на училиштето е изработена од страна на тимот :

Елена Панева-директор
Софија Цветановска-психолог
Биљана Василевска-педагог
Билјана Теовска-дефектолог
Елизабета Јовановска-наставник по хемија
Татјана Арсова-наставник по англиски јазик
Билјана Ристоска-наставник по физика
Анетка Трајкова-одделенски наставник
Благица Илијевска- одделенски наставник
Владанка Михајловска- наставник по информатика

М:П Датум

Претседател на УО Директор
______________________ _______________
/ Татјана Арсова / /Елена Панева/