Professional Documents
Culture Documents
Model of Spiritual Education for Children among Successful Women in the Public Sector
Bushrah Basiron
Fakulti Tamadun Islam, Universiti Teknologi Malaysia, 81310 Johor Bahru,
Johor, Malaysia
Tel: +6019-7673073 E-mel: bushrah@utm.my
This journal is a member of and subscribes to the principles of the Committee on Publication Ethics (COPE)
GJAT | JUNE 2015 | VOL 5 ISSUE 1 | 106
ISSN : 2232-0474 | E-ISSN : 2232-0482
www.gjat.my
present career women, as well as for those in dengan melaksanakan segala kewajipan yang
the higher education institutions, government telah diwajibkan kepada umat Islam (al-
departments, and private companies. Zuhaili, 2008). Justeru itu, Allah (s.w.t) telah
memperlengkapkan wanita dengan persiapan
Keywords: Model; Child Education; Women; fizikal dan juga spiritual bagi menggalas
Professional; Public Sector. tugas tersebut (Abu Shuqqah, 2002; 2009).
Maka, tidak wajar bagi wanita menyibukkan
Pengenalan diri dengan urusan kebendaan sehingga
mengabaikan tanggungjawab mereka yang
Setiap pasangan yang berkahwin berharap paling utama. Rasulullah (s.a.w) menetapkan
dikurniakan cahaya mata sebagai penyambung tanggungjawab wanita untuk menjaga anak-
zuriat dan pengikat kasih-sayang antara mereka anak seperti mana sabda Rasulullah (s.a.w)
(Abdullah Nasih Ulwan, 2000). Malah, Allah daripada Abdullah bin Umar yang bermaksud,
(s.w.t) sendiri telah menentukan bahawa satu “Dan wanita adalah pemimpin terhadap rumah
daripada fungsi perkahwinan ialah untuk tangga suaminya dan anak-anaknya, dan akan
mengembang-biakkan generasi yang soleh dipertanggungjawabkan terhadap mereka.”
(Mohd Hamid dan Khaulah, 1994). Ini jelas (al-Bukhari, 1997; Muslim, 1996).
dalam firman-Nya yang bermaksud:
Walaupun tanggungjawab menjaga dan mendidik
“Dan Allah menjadikan bagi kamu dari diri anak-anak diletakkan sepenuhnya kepada ibu
kamu sendiri pasangan-pasangan (isteri), dan namun Rasulullah (s.a.w). menggalakkan
dijadikan bagi kamu dari pasangan kamu ; tugasan ini dilaksanakan secara bersama (Siti
anak-anak dan cucu-cicit, serta dikurniakan Fatimah, 2002). Tanggungjawab mendidik
kepada kamu dari benda-benda yang baik dan anak-anak bukanlah sesuatu yang mudah
halal; maka patutkah mereka (yang ingkar untuk dilakukan seorang diri. Terutamanya,
itu) percaya kepada perkara yang salah zaman yang serba moden dan mempunyai
(penyembahan berhala) dan mereka kufur pula masyarakat remaja yang semakin rosak jiwanya
akan nikmat Allah?” (Al-Quran, 16:72) (Siti Fatimah, 2002). Rasulullah (s.a.w).
bersabda daripada Abdullah Amr bin al-‘Ash
Kelahiran anak dalam keluarga tidak harus yang bermaksudnya, “Sesungguhnya anakmu
dipersia-siakan. Pendidikan anak-anak menurut mempunyai hak terhadap dirimu.” (Muslim,
Mohd Hamid dan Khaulah (1994), termasuk 1996: 7-9: 1159). Sejarah menunjukkan bahawa
pendidikan dari aspek jasmani, rohani, agama, Rasulullah (s.a.w). kasih kepada anak-anak
akhlak, masyarakat dan akal. Lantaran itu, Islam baginda dan turut sama mendidik mereka dengan
mewajibkan ibu bapa memberi nafkah dan akhlak yang mulia (Abu Shuqqah, 2002; 2009).
mendidik anak-anak supaya taat kepada perintah Rasulullah (s.a.w) bersabda daripada Umar
Allah (s.w.t) dan berakhlak mulia (Mohd bin Abi Salamah yang bermaksud, “Wahai
Hamid dan Khaulah, 1994; al-Khin dan al- anakku, sebutlah nama Allah, makanlah dengan
Bugha, 1998;2008). Al-Qardawi (1995; 1999), tangan kananmu, dan makanlah apa yang dekat
menegaskan bahawa pekerjaan yang lebih utama darimu.” (al-Bukhari, 1997 H). Justeru, ibu
bagi wanita adalah mendidik generasi. Wanita bapa perlu menggalas tugas berat ini secara
bertanggungjawab menjaga dan mendidik bersama. Ibu bapa wajar mendidik anak-anak
anak-anak (al-Buty, 1996; Abu Shuqqah, 2002; dengan berkesan bagi mengembangkan potensi
2009). Wanita bertanggungjawab mendidik diri mereka. Pendidikan yang baik juga dapat
anak bermula dari alam rahim sehinggalah menyelamatkan anak-anak daripada terlibat
mereka dilahirkan ke dunia (Mohd Hamid dengan gejala sosial yang semakin meruncing
& Khaulah, 1994). Isteri perlu mendidik (Makiah Tussaripah et al., 2012).
anak-anak dengan ilmu agama yang mantap
This journal is a member of and subscribes to the principles of the Committee on Publication Ethics (COPE)
GJAT | JUNE 2015 | VOL 5 ISSUE 1 | 107
ISSN : 2232-0474 | E-ISSN : 2232-0482
www.gjat.my
This journal is a member of and subscribes to the principles of the Committee on Publication Ethics (COPE)
GJAT | JUNE 2015 | VOL 5 ISSUE 1 | 108
ISSN : 2232-0474 | E-ISSN : 2232-0482
www.gjat.my
Gambaran pembentukan tema terhasil daripada cara kerja pengkaji dan permasalahan kajian
sorotan kajian lepas (Tiaw et al., 2005). Namun berkaitan fiqh sains rumah tangga wanita
begitu, pengkaji tidak boleh bergantung berkerjaya bagi memudahkan pembentukan
kepada tema-tema kajian dalam sorotan kajian model dilakukan di akhir kajian (Uwe Flick
kerana data-data mentah tersebut juga akan et al., 2004).
menghasilkan tema-tema yang baru atau berbeza
sedikit dengan tema sedia ada. Pengkaji harus Hasil dan Perbincangan
bersifat terbuka dalam pembentukan tema ini.
Data yang dikeluarkan dalam bentuk transkrip Latar Belakang Peserta Kajian Utama
seperti mana proses yang telah diterangkan
kemudiannya dibentuk verbatim data. Verbatim Peserta kajian utama kajian ini melibatkan tujuh
data ini dimasukkan dalam perisian berkomputer orang wanita berkerjaya dan berumah tangga
Nvivo untuk mengesan tema utama dan sub- yang sedang berkhidmat di Institusi Pengajian
sub tema yang terlibat (Uwe Flick et al., 2004). Tinggi Awam (IPTA). Jadual 1 menunjukkan
Pelbagai program komputer disediakan untuk ringkasan latar belakang peserta kajian:
membantu proses analisis data kualitatif.
Pemilihan Nvivo adalah bersesuaian dengan
Bidang
Nama Institusi Jawatan Gred Pendidikan Anugerah/Penglibatan Bil. Anak
Kepakaran
WC 1 UKM Profesor JUSA Dip. Pend. Ain Metodologi APC UKM 2001, 2007 4 orang
Dr. Syams Dakwah Anugerah Pengajar Cemerlang 2004
Pengarah B.A al-Azhar Kesenian dan Anugerah Perkhidmatan 20 tahun
Institut M.A al-Azhar Budaya Lantikan Profesor Pelawat
Ph.D UM Panelis TV1, TV al-Hijrah, Astro
This journal is a member of and subscribes to the principles of the Committee on Publication Ethics (COPE)
GJAT | JUNE 2015 | VOL 5 ISSUE 1 | 109
ISSN : 2232-0474 | E-ISSN : 2232-0482
www.gjat.my
WC 4 PPUKM PM. Dr. JUSA Matrikulasi O&G Anugerah Siti Khadijah Negeri Selangor 4 orang
Ketua UKM 2011
Jabatan Ijazah Doktor Anugerah Pengajar Cemerlang PPUKM
Pendidikan Perubatan 2010
Perubatan UKM Anugerah Pengajar Cemerlang UKM 2009
Pakar O&G Sarjana Anugerah Khidmat Masyarakat 2010
Kepakaran Anugerah Khas Kualiti UKM 2007
O&G UKM APC 2000
Ph.D Harvard
Medical
School
WC 5 UKM Profesor JUSA B.A UKM Antenna Com. Young Research Award 2011 3 orang
Dr. Ph.D Ireland Wireless Com. Anugerah Fizik Malaysia
Present Anugerah Perkhidmatan Cemerlang
Member of Institutional Network, 6 Profiled
IEEE Organizations, 38 Non-Profiled
Organizations.
WC 6 UTM KL PM. Dr. DS54 Univ. Dip. Public APC 2006, 2010 6 orang
Ketua England Administration Anugerah Penyelidikan
Penilai Dip. UiTM Aktif membentangkan kertas kerja dalam
Kualiti M.A dan luar negara. 23 Papers Presented at
Washington Conferences 1999-2012
D.C.
Ph.D UUM
WC7 UTM PM. Dr. DS54 B.A UTM Optical Anugerah Harta Intelek 2013 5 orang
Pengurus M.A UTM communication APC 2010
Akademik Ph.D Warwick, system and Publication Award for Original Foreign
SPS UTM UK network Language Writing 2009
Best Paper Gold Award Asia 2005
9 pingat emas, 5 perak, 11 gangsa
Prof. pelawat 2011
Sumber: Data temu bual dan analisis dokumen
Realiti Pendidikan Kerohanian Semasa sebegini amat diperlukan dalam realiti semasa
yang menyaksikan penglibatan wanita dalam
Dapatan kajian menunjukkan 11 cara yang lapangan pekerjaan. Teknik pendidikan yang
dipraktikkan oleh wanita profesional sektor dilakukan mampu menanam cinta ilmu dan
awam dalam usaha mendidik anak-anak. Wanita dalam masa yang sama melahirkan akal yang
profesional ini mampu melahirkan anak-anak sihat dalam kalangan anak-anak alaf baru.
yang hebat dan cemerlang dalam akademik Jadual 2 berikut menunjukkan dapatan kajian
dan sahsiah meskipun mereka sibuk dalam secara terperinci.
menguruskan kerjaya masing-masing. Model
Bil. Menanam cinta ilmu dan akal yang sihat WC1 WC2 WC3 WC4 WC5 WC6 WC7
1. Menghantar mengikuti program ilmiah - - - X X X X
2. Memotivasikan diri anak X X X X X X X
3. Bawa anak bermusafir X X X X X X X
This journal is a member of and subscribes to the principles of the Committee on Publication Ethics (COPE)
GJAT | JUNE 2015 | VOL 5 ISSUE 1 | 110
ISSN : 2232-0474 | E-ISSN : 2232-0482
www.gjat.my
Pertamanya, peserta kajian mengambil langkah dengan aktiviti yang berfaedah (RSWC4,
bijak menghantar anak mengikuti pelbagai 2014:418; SWC5, 2013:238). Bukti pengakuan
program ilmiah yang memberi tambahan ilmu dan kenyataan anak berkaitan penglibatan
dan pendidikan jati diri anak-anak. Program mereka dalam kajian ini, (WC:FRT/HDPA/
pilihan ibu bapa dalam kajian ini termasuklah CIAS/PA)“Kalau ada kem ummi suruh pergi
melibatkan anak-anak dalam usrah umum anjuran saya pergilah. Minggu lepas baru balik kem
NGO atau mengadakan sendiri usrah keluarga di kat Melaka.” (AWC4, 2013:137). Peranan ini
rumah (AWC5, 2013:184; RSWC7, 2013: 338; hendaklah berjalan seiring antara suami dan
SWC5, 2013:229). Seterusnya, peserta kajian isteri. Khususnya, para suami wajib memberikan
juga memilih untuk menghantar anak-anak pendidikan agama yang secukupnya kepada
mengikuti pelbagai program pembangunan diri isteri dan keluarga (Abdullah Nasih Ulwan,
dan ilmu seperti kem-kem motivasi (AWC4, 1998; Zeenath, 2002; Ghazali, 1997; Md. Nurul
2013:137; WC6, 2013:530); ceramah-ceramah Huda, 2012). Pendidikan terhadap anak-anak
agama di masjid atau surau (AWC4, 2013:139); termasuklah mendidik agar mentaati Allah dan
bengkel tahfiz (AWC5, 2013:217; SWC5, RasulNya, mengamalkan akhlak mulia dan
2013:236); kem ibadah (RSWC5, 2013:164; meningkatkan tahap kesihatan diri dan keluarga
WC5, 2013:307); English for Fun (SWC5, (Abdullah Nasih Ulwan, 1998). Pendidikan
2013:238); dan mukhayyam (WC5, 2013:307). juga membolehkan umat Islam keluar dari
Di samping itu, anak-anak juga digalakkan kegelapan dan kekeliruan (Mohd Roslan Mohd
menyertai pelbagai pertandingan (mahrajan) Nor, 2012). Suami wajib mengajar ilmu agama
seperti pertandingan nasyid, hafazan, azan, kepada isteri dan anak-anak mereka (al-Zuhaili,
bercerita, tilawah al-Quran dan pidato (AWC5, 2008). Sekiranya suami tidak mampu mengajar
2013:91). Program ini kebiasaannya dianjurkan sendiri ilmu agama kepada ahli keluarga maka
oleh Pertubuhan Bukan Kerajaan NGO (AWC5, suami hendaklah memberi keizinan kepada isteri
2013:79; MWC5, 2013:279; RSWC4, 2014:416; dan anak-anak untuk keluar menuntut ilmu (Sayyid
SWC7, 2014:6). Kenyataan temu bual wanita Sabiq, 1995). Menghantar anak-anak mengikuti
profesional WC6: pelbagai program untuk memantapkan ilmu amat
diperlukan dalam situasi masyarakat moden yang
(WC:FRT/HDPA/CIAS/PA) “Nak motivasi semakin mencabar (‘Adawiyah, 2011; Syeikh
kan diri mereka tu kita hantar lah kem-kem Khalid, 2014; Muhammad Nur, 2010).
motivasi tu kan. Kalau tidak kan dia nak
buat apa, dia tengok tv je kan. Kena hantar Kedua, menggilap potensi diri anak dan
lah dia pergi mana-mana kem, kem motivasi, selalu memotivasikannya dalam memastikan
pembangunan insan, ke kem jati diri.” (WC6, perkembangan yang baik dan seimbang.
2013:531) Kenyataan suami:
This journal is a member of and subscribes to the principles of the Committee on Publication Ethics (COPE)
GJAT | JUNE 2015 | VOL 5 ISSUE 1 | 111
ISSN : 2232-0474 | E-ISSN : 2232-0482
www.gjat.my
abah dulu sekolah pondok, cerita juga pada dan profesional khususnya yang mempunyai
mereka pengalaman belajar dekat India, susah gred perkhidmatan 54 dan JUSA dalam
bukan senang macam la ni. Bagi motivasi dekat perkhidmatan awam terlibat dengan tugasan
mereka, sebab dulu ayah saya nak sara saya yang mencabar, berfungsi sebagai pemimpin,
belajar dulu pun bukan ada banyak duit, pergi pentadbir dan pembuat keputusan, sering
berniaga macam-macam nak cari duit bagi anak- menghadiri bengkel dan persidangan dalam
anak belajar.” (SWC6, 2013:179) dan luar negara, memerlukan pengorbanan
masa, tenaga dan daya intelektual yang tinggi
Kenyataan lain, (WC:FRT/HDPA/CIAS/ (Zaini Ujang, 2009; 2011); memberikan banyak
GPA)“Anak-anak yang besar yang form one tu sumbangan dalam bidang ekonomi, politik dan
tak boleh kasar lah, dia kena pujuk. dia dah tak sosial (Wan Kamal Mujani dan Allawati Kasri,
boleh marah-marah, memang kena pujuk kena 2012:3); dan sering mendapat pengiktirafan
bagi motivasi.” (WC3, 2013:376). Menyedari serta penghormatan masyarakat (Wan Kamal
hakikat ini, ibu bapa cemerlang hendaklah Mujani dan Allawati Kasri, 2012; Basri,
mendalami ilmu agama untuk memastikan anak- 2009). Keperluan ini berlaku apabila wanita
anak di didik mengikut landasan Islam yang profesional yang juga merupakan seorang
betul. Di samping itu, ibu bapa juga mestilah ibu diarahkan untuk menghadiri mesyuarat,
mempelajari teknik-teknik pendidikan anak- seminar atau pembentangan kertas kerja dalam
anak yang terkini sesuai dengan zaman mereka. dan luar negara. Kekerapan meninggalkan
Ilmu berkaitan keibubapaan profesional boleh keluarga akan mengundang pelbagai masalah
diperolehi menerusi bengkel, ceramah dan dalam rumah tangga, menghilangkan fungsi
bahan bacaan (Siti Fatimah, 2002; Azizi et utama sebagai seorang ibu untuk memberi
al., 2009; Muhaya, 2013). Anggota keluarga tumpuan dan mendidik anak-anak serta ikatan
memainkan peranan dalam memberikan kekeluargaan yang semakin longgar (Muhaya,
bantuan moral, nasihat yang baik sesama 2013). Alternatif yang diambil dengan membawa
ahli keluarga untuk meningkatkan kualiti keluarga bersama ketika ke luar negara adalah
kehidupan (Ahmad Shalaby, 2001; Jamaluddin, sesuatu yang baik terutamanya bagi wanita
1992).. Selain itu, anggota keluarga hendaklah profesional yang sukar mengambil cuti (WC4,
menjalankan tanggungjawab masing-masing 2013). Namun, sedikit kekangan kewangan
untuk memastikan sistem kekeluargaan berjalan berlaku apabila melibatkan jumlah ahli keluarga
dengan sempurna dan seimbang (‘Adawiyah, yang ramai atau terlalu kerap (WC7, 2013).
2011; al-Qardawi, 1995; Sayyid Sabiq, 19). Namun, wanita profesional yang mementingkan
kebajikan keluarga terutamanya memiliki anak-
Ketiga, selalu membawa anak bermusafir untuk anak yang masih kecil sanggup melakukannya
melihat negara orang sebagai pendedahan dan (RSWC7, 2013).
penerokaan baru. Pengakuan anak, (WC:FRT/
HDPA/CIAS/BAM) “Masa tahun dua my Keempat, peserta kajian mengambil kesempatan
mom pindah ke UK selama 3 tahun. Jadi kami mengajar sendiri anak-anak di rumah walau
sekeluarga mengikut ibu. Balik semula ke pun sibuk (RSWC3, 2013:140; RSWC4,
Malaysia ketika itu di hujung tahun 5.” (AWC2, 2014:239; SWC1, 2013:166; SWC2, 2013:89;
2013:18). Kebaikan berada di tempat orang hasil SWC3, 2013:212; SWC6, 2013:116; WC2,
kenyataan anak, (WC:FRT/HDPA/CIAS/BAM) 2013:103; WC3, 2013:410; WC6, 2013:146).
“Pada Mei 2008 sehingga Januari 2009 berada Kenyataannya, (WC:FRT/HDPA/CIAS/
di Damsyiq, Syiria. Saya merasakan bahawa MS) “Selalunya memang saya lah yang ajar
pengalaman menuntut ilmu di tempat orang ni anak-anak mengaji.” (RSWC5, 2013:283).
sangat penting lah. Dapat pengalaman berada Pengakuan anak, (WC:FRT/HDPA/CIAS/MS)
di luar negara dan pengalaman bersosial.” “Selalu saya memang mengaji al-Quran dengan
(AWC6, 2014:50). Kumpulan pengurusan umi. Umi yang ajar mengaji, dah baca juzuk
This journal is a member of and subscribes to the principles of the Committee on Publication Ethics (COPE)
GJAT | JUNE 2015 | VOL 5 ISSUE 1 | 112
ISSN : 2232-0474 | E-ISSN : 2232-0482
www.gjat.my
20 dah.” (AWC5, 2013:147). Sokongan suami American Idol di Amerika Syarikat. Rancangan-
juga berlaku di sini untuk membantu mendidik rancangan hiburan dibawa masuk atas alasan
dan memantau pendidikan anak (SWC1, 2013; untuk memenuhi permintaan masyarakat (Mohd
SWC2, 2013; SWC4, 2013). Ibu bapa yang Roslan Mohd Nor, 2012). Lebih daripada 90%
cemerlang tidak menyerahkan sepenuhnya tugas isi rumah di seluruh Malaysia mempunyai peti
mendidik anak-anak kepada pihak sekolah (Syeikh televisyen sendiri (Suruhanjaya Komunikasi dan
Khalid, 2014; Muhammad Nur, 2010). Tugas Multimedia Malaysia, 2012). Anak-anak yang
mendidik anak-anak termasuk hak anak yang dibiarkan menonton dalam tempoh yang lama
wajib ditunaikan oleh ibu bapa (al-Qardawi, 1995).
bermula jam 8.00 pagi sehingga 11.00 malam
Tindakan ini boleh mengeratkan hubungan yang maka, idola dan model mereka akan beralih
baik antara ibu bapa dan anak-anak. Di samping kepada pelakon-pelakon yang dilihat oleh
itu, ibu bapa dapat mengetahui perkembangan mereka (Siti Fatimah, 2002; Rahimah, 1999;
anak masing-masing dengan lebih dekat dan Azizi dan Tan Soo Yin, 2007). Tidak kurang
seimbang (‘Adawiyah, 2011). Kekangan masa juga kemunculan iPad, facebook, whatsApp dan
yang berlaku menyebabkan tugasan ini diberikan kemudahan jalur lebar di rumah juga memberi
kepada pembantu rumah atau menghantar anak- cabaran hebat kepada anak-anak masa kini (Azizi
anak belajar dengan orang lain (RSWC4, 2014). et al., 2009; Kamarul Azmi dan Siti Fauziyani,
Walau pun begitu peserta kajian tetap berusaha 2007). Ibu bapa perlu mendedahkan anak-anak
mengajar sendiri anak-anak mengikut keperluan dengan sejarah kegemilangan Islam dan tokoh-
dan masa yang sesuai terutamanya pada hujung tokoh Islam yang hebat untuk menambahkan
minggu dan waktu malam selepas pulang bekerja kecintaan mereka kepada agama. Ciri sahabat
(WC3, 2013; RSWC1, 2013). yang baik dan taat kepada Allah (s.w.t) dan
Rasul-Nya wajar disemai dan dipupuk dalam
Kelima, mendedahkan anak-anak dengan jiwa anak-anak zaman moden (Syeikh Khalid,
sejarah Islam. Membeli buku kisah sahabat 2014; Muhammad Nur, 2010).
Rasulullah (s.w.t), (WC:FRT/HDPA/CIAS/
MSI) “Galakkan dia membaca buku sahabat. Keenam, akal yang sihat boleh dibentuk dengan
Jadi bila cuti sekolah macam ni memang belilah memberi kebebasan bertindak atau memilih kepada
buku-buku sahabat kan.” (WC3, 2013:374). anak untuk melakukan sesuatu yang diminati atau
Hal ini selari dengan minat dan amalan anak, disukai oleh mereka. Syaratnya, semua pilihan
(WC:FRT/HDPA/CIAS/MSI) “Ana suka juga dan tindakan anak tersebut adalah baik dan tidak
membaca buku berkaitan para sahabat dan menyalahi syariat Islam (MWC5, 2013:96;
tokoh-tokoh Islam juga.”(AWC7, 2014:147). SWC1, 2013:122; SWC4, 2013:186; SWC7,
Menceritakan kepada anak sejak dalam 2014:167; WC5, 2013:519). Contohnya, ibu bapa
kandungan kisah para nabi dan rasul serta memberi kepercayaan dan kebebasan kepada anak
orang-orang soleh (WC2, 2013; 85; SWC2, untuk memilih bidang pengajian yang diminati.
2013:66). Mengambil peluang bercerita dengan Kenyataan temu bual, (WC:FRT/HDPA/CIAS/KB)
anak sebelum tidur sebagai refleksi diri (WC2, “Saya rasa pemilihan sendiri. Sebelum ni saya dah
2013:245; SWC2, 2013:67). Kesannya, anak- kerja. Dan waktu SPM saya memang ambil bidang
anak menjadikan para sahabat sebagai idola elektrik, jadi saya teruskanlah dalam bidang yang
mereka, (WC:FRT/HDPA/CIAS/MSI) “..idola sama.” (AWC1, 2013:65). Namun begitu, aspek
ana ialah Saidina Uthman bin Affan. Ana memilih pemilihan pakaian anak yang menutup aurat dengan
Saidina Uthman bin Affan kerana beliau sanggup sempurna, fardu ain dan pembelajaran al-Quran
mengorbankan segala hartanya, tenaganya untuk perlu mendapat bimbingan ibu bapa yang betul
Islam.” (AWC7, 2014:154). Jelasnya, pelbagai (Muhaya, 2013; Bushrah, 2006). Adakalanya, ibu
rancangan hiburan di saluran TV dewasa ini bapa perlu memaksa anak untuk belajar al-Quran
mempunyai pengaruh barat seperti Rancangan atau menghafaz (WC5, 2013). Di samping itu, ibu
Malaysian Idol yang terkesan dengan rancangan bapa moden hari ini juga perlu tahu perkembangan
This journal is a member of and subscribes to the principles of the Committee on Publication Ethics (COPE)
GJAT | JUNE 2015 | VOL 5 ISSUE 1 | 113
ISSN : 2232-0474 | E-ISSN : 2232-0482
www.gjat.my
teknologi maklumat dengan menguasai teknik untuk masa depan negara (Siti Fatimah, 2002).
untuk mengakses, menghadkan penggunaan, Kejayaan anak-anak bukan sahaja dalam
membuang dan menyemak penggunaan dalam akademik tetapi yang lebih penting kejayaan
facebook atau telefon pintar (Rahimah, 1999). dalam membentuk keperibadian yang mulia
Faktor ilmu dan kemahiran mampu memimpin (Mohd Hamid dan Khaulah, 1994; Abdullah
ibu bapa bertindak dalam membuat keputusan Nasih Ulwan, 2000; Sharifuddin Aisa, 2008;
yang tepat (Azizi et al., 2009). Muhammad Nur, 2010; Azizi et al., 2009).
Ketujuh, akal yang sihat terbina apabila ibu bapa Kelapan, peserta kajian tetap berusaha memantau
selalu mempamerkan contoh yang baik (AWC1, aspek akademik anak-anak untuk masa depan
2013:148; AWC2, 2013:60; AWC4, 2013:166; mereka yang lebih baik (AWC2, 2013:45;
MWC3, 2013:298; MWC4, 2013:347; RSWC4, AWC3, 2013:66; AWC6, 2014:92; MWC3,
2014:119; SWC2, 2013:30; WC6, 2013:301; 2013:321; MWC5, 2013:96; RSWC5, 2013:160;
WC7, 2013:318). Contoh kenyataan MWC4: SWC1, 2013:62; SWC2, 2013:89; SWC4,
2013:164; SWC7, 2014:162). Kenyataannya,
(WC:FRT/HDPA/CIAS/CYB) “Saya nampak (WC:FRT/HDPA/CIAS/PA)“Fokus didik
sangatlah peranan ibu bapa kepada anak-anak. anak-anak sebab ibu ni juga sebagai pemantau
Ibu bapa seharusnya menjadi role model lah akademik” (AWC6, 2014:93). Hujung minggu
kepada anak-anak mereka sendiri. Important atau waktu malam dikhususkan kepada keluarga
kita sebagai role model kepada anak-anak. Kita tanpa diganggu oleh tugasan pekerjaan (RSWC1,
nak anak-anak tu rajin solat, rajin baca buku dan 2013). Malahan, mereka sanggup menolak tawaran
lain-lain lagi, tapi parents pula tak buat kan.” memegang jawatan tambahan atau kenaikan
(MWC4, 2013:347) pangkat buat sementara waktu untuk memberi
tumpuan kepada anak-anak yang bakal menduduki
Model perlaksanaan solat yang sempurna, solat peperiksaan besar (WC7, 2013). Peserta kajian
di awal waktu dan rutin berjemaah mestilah memilih untuk mengajar anak-anak mengikut
ditunjukkan oleh ibu bapa terlebih dahulu. bidang kepakaran mereka. Contohnya, SWC1
Meletakkan diri ibu bapa sebagai model yang merupakan seorang ustaz maka pendidikan Islam
terbaik adalah pendekatan mendidik anak yang melibatkan al-Quran dan fardu ain ditekankan
paling berkesan kerana anak suka memerhati dalam aktiviti seharian di rumah. WC7 yang
apa yang dilakukan oleh ibu bapa mereka mahir dalam akademik seperti bahasa Inggeris
(Syeikh Khalid, 2014). Tingkah-laku dan dan Matematik pula memberi tunjuk ajar kepada
perbuatan ibu bapa akan ditiru dan diikuti oleh anak dalam bidang tersebut. Tidak kurang juga
anak-anak tanpa disedari oleh mereka. Apabila yang memilih untuk menghantar ke pusat-pusat
ibu bapa menjadi seorang yang taat kepada tuisyen untuk memastikan pencapaian anak yang
perintah Allah (s.w.t) dan meninggalkan segala lebih baik mengikut kemampuan aspek kewangan
laranganNya serta menunjukkan akhlak yang (MWC3, 2013; WC7, 2013).
mulia dalam kehidupan maka sifat-sifat yang
baik ini akan meresap ke dalam diri anak-anak Kesembilan, memberi perhatian dan kasih-
mereka (Rahimah, 1999; al-Ghazali, 1990). sayang kepada anak. Hasil temu bual, (WC:FRT/
Jika ibu bapa menunjukkan contoh yang HDPA/CIAS/MP) “Nak kena terapkan disiplin
tidak baik seperti suka menengking, pemarah, dan memberi kan kasih-sayang dan perhatian
bercakap dengan kasar, meninggalkan solat kepada anak-anak walaupun dalam kesibukan
dan mencuri juga menyebabkan anak-anak kita bekerja.” (RSWC7, 2103:210).). Jelasnya,
melakukan perbuatan yang sama (Azizi dan Tan tugas utama wanita yang telah berkahwin adalah
Soo Yin, 2007). Namun, perbuatan yang tidak menguruskan rumah tangga, melayan suami,
baik ini akan merugikan ibu bapa itu sendiri mengandung, melahirkan anak, mendidik anak-
kerana melahirkan generasi yang bermasalah anak yang telah dilahirkan dan mewujudkan
This journal is a member of and subscribes to the principles of the Committee on Publication Ethics (COPE)
GJAT | JUNE 2015 | VOL 5 ISSUE 1 | 114
ISSN : 2232-0474 | E-ISSN : 2232-0482
www.gjat.my
suasana yang tenang dan harmoni dalam baik untuk perkembangan anak yang seimbang
keluarga (al-Siba’i, 1999; al-Hashimi, 2005; dalam akademik dan sahsiah serta penghayatan
Al-Buty, 1996; al-Qardawi, 1995; Sayyid Sabiq, terhadap hidup beragama (DGWC6, 2013:84;
1995; Abu Shuqqah, 2002; 2009). Peserta AWC6, 2014:260; 267; MWC4, 2013:340;
kajian mengambil langkah proaktif untuk MWC5, 2013:265; MWC7, 2013:300).
memandikan anak setiap pagi sebelum hantar Kenyataannya, (WC:FRT/HDPA/CIAS/
ke taska walau pun mereka boleh menghantar SYB) “Lepas tu macam kami pun kurang sikit
anak tanpa dimandikan(RSWC7, 2014:214). dari segi pendidikan agama kami hantar lah
Memeluk anak setiap hari (SWC2, 2013:124). dekat sekolah yang kami harap dapat bagi
Sentuhan dan belaian tetap perlu diberikan lah kan..maksudnya invironmentnya tu lebih
oleh ibu bapa yang bekerja tanpa diletakkan Islamic.”(RSWC7, 2014:240). Memilih sekolah
sepenuhnya kepada pembantu rumah atau yang tidak berasingan antara akademik dan
pengusaha taska (Abu Shuqqah, 2002; 2009). agama (bersepadu) (RSWC3, 2013:204; WC3,
Jelasnya, anggota keluarga berhak mendapat 2013:323). Kenyataannya, (WC:FRT/HDPA/
kasih-sayang dan perhatian antara satu sama lain CIAS/SYB) “Sebab bila dua-dua orang bekerja
(al-Sartowi, 1997). Ibu bapa bertanggungjawab jadi terpaksa kena ambil satu sekolah yang
menjauhi penyakit-berjangkit, melakukan tak berasingan dan tak memerlukan kita perlu
pemeriksaan kesihatan, menjaga pemakanan mengambil dan menghantar anak dari satu
dan memastikan keselamatan keluarga sentiasa sekolah ke sekolah yang lain.”(RSWC4, 2013).
terjamin (Ghazali, 1997). Kesibukan bekerja Sekolah yang menjadi pilihan peserta kajian
tidak boleh dijadikan alasan untuk mengetepikan juga merupakan sekolah yang mempunyai
tanggungjawab memastikan pendidikan anak- asas tarbiyah Islam yang baik (AWC3,
anak berada di tahap yang baik. Rajah 2.6 berikut 2013:9; MWC7, 2013:300; RSWC1, 2013:304;
menunjukkan tanggungjawab dan pengurusan diri RSWC3, 2013:368; RSWC6, 2013:560; SWC4,
dalam kalangan ibu bapa yang baik sebagai asas 2013:175). Contohnya, Solat Zohor termasuk
perlaksanaan tanggungjawab yang berkesan. dalam silibus (AWC5, 2013:139; RSWC3,
2013:215); mempunyai program musleh (RSWC5,
2013:141); suasana yang baik (RSWC7, 2013:240);
Rumahtangga pendidikan sahsiah menjadi keutamaan (SWC3,
2013:253; WC3, 2013:325); dan anak-anak
banyak mendapat input agama di sana (SWC7,
2013:160). Seterusnya, ilmu yang diperolehi di
sekolah dapat dipraktikkan di rumah (SWC7,
Fokus
Kehidupan
2013:172). Namun, ibu bapa tetap memantau
Manusia anak di rumah sekali pun telah bersekolah di
sekolah agama (WC3, 2013:361). Alasan utama
pemilihan sekolah berorientasikan agama adalah
faktor suasana tarbiyah Islamiyah, asas fardu ain
Masyarakat Tempat Kerja dan pembentukan akhlak yang diserap dalam
kehidupan seharian anak-anak. Malahan, sistem
persekolahan bersepadu yang menggabungkan
Rajah 2: Model Pengurusan Peranan Ibu bapa dalam rumah tangga,
kerjaya dan masyarakat menurut Azizi et al. (2009) antara agama dan akademik dalam satu tempat
amat memudahkan urusan menghantar dan
Keseimbangan dan pengurusan yang baik mampu mengambil anak. Hal ini menyebabkan, peserta
menghasilkan produktiviti yang baik dalam rumah kajian tidak perlu keluar pada waktu tengah hari
tangga dan kerjaya serta mengelakkan tekanan untuk menguruskan pertukaran sekolah anak
hidup yang berpanjangan (Azizi et al., 2009). dari sekolah kebangsaan ke sekolah agama.
Kesepuluh, berusaha memilih sekolah yang Perkara ini menjimatkan masa dan memberikan
This journal is a member of and subscribes to the principles of the Committee on Publication Ethics (COPE)
GJAT | JUNE 2015 | VOL 5 ISSUE 1 | 115
ISSN : 2232-0474 | E-ISSN : 2232-0482
www.gjat.my
fokus kepada pekerjaan. Namun begitu, tidak profesional yang mempunyai keterbatasan
semua ibu bapa mampu menghantar anak masa untuk mendidik anak-anak. Penggunaan
ke sekolah swasta kerana melibatkan kos kemudahan teknologi maklumat mampu
pendidikan yang mahal berbandingan sekolah membantu ibu bapa masa kini untuk menjalan
aliran kebangsaan. Bagi pengkaji hal ini bukan fungsi dan peranan mereka secara seimbang
faktor utama melahirkan anak-anak yang (Rahimah, 1999). Seorang ibu yang mithali
cemerlang terutamanya golongan berpendapatan sentiasa menyerlahkan keunikan diri sendiri,
rendah atau sederhana. Buktinya WC1, WC2, tidak berebut kuasa dengan anak, pelindung,
WC6, MWC5 dan MWC3 telah menghantar positif dengan anak, didik anak berdikari,
anak-anak ke sekolah aliran kebangsaan namun memaafkan, bekerja secara berjemaah, korban
tetap membuahkan kejayaan dalam melahirkan kepentingan peribadi, memberi perhatian,
anak-anak yang berjaya. Asasnya, pendidikan meneroka dan merangsang potensi anak,
utama anak-anak sebenarnya bermula dari meningkat ilmu keibu bapaan, dan berdoa untuk
rumah (al-Buty, 1996; Abu Shuqqah, 2002; keluarga (Mohd Arifin, 2011; Sharifuddin Aisa,
2009). Ibu bapa tetap memantau anak di rumah 2008; Mohd Hamid dan Khaulah, 1994). Model
sekali pun telah bersekolah di sekolah agama atau realiti pendidikan kerohanian anak yang bersifat
mendapat pendidikan di sekolah swasta (WC3, semasa hasil gabungan teori dan praktikal
2013:361). ditunjukkan dalam bentuk model menerusi
Rajah 3 berikut.
Kesebelas, peserta kajian telah memilih untuk
menghantar anak belajar dengan orang ‘alim dan
soleh (AWC1, 2013:24; MWC3, 2013:96, 322;
MWC5, 2013:258; RSWC3, 2013:143; RSWC4,
2014:287; WC2, 2013:98; WC5, 2013:315).
Kenyataannya, (WC:FRT/HDPA/CIAS/BDOA)
“Semasa saya ke UK, orang blame saya kenapa
bawa anak ke sana. Di sana saya bertemu
dengan seorang sheikh yang tinggal berdekatan
dengan Mekah. Jadi, ustaz itu mengajarlah anak-
anak.”(WC2, 2013). Anak-anak mestilah dihantar
Rajah 3: Model Realiti Pendidikan Kerohanian Anak Semasa
menuntut ilmu dengan orang-orang yang soleh agar
sifat yang baik pada guru tersebut dapat membentuk
Semua amalan ini boleh dilakukan oleh segenap
jiwa mereka (Abdullah Nasih Ulwan, 1998). Para
lapisan masyarakat sama ada bekerja atau
sahabat dan ulamak zaman silam menuntut dengan
suri rumah sepenuh masa. Jelasnya, amalan
pelbagai guru di seluruh pelusuk dunia untuk
sebagai keluarga yang soleh ialah melaksanakan
mendalami ilmu. Sifat ini yang menjadikan umat
kewajipan terhadap Allah (s.w.t), mendidik ahli
Islam gemilang dengan ilmu dan dalam masa
keluarga, membangun dan memajukan ahli
yang sama memiliki akhlak yang mulia (Afzalur
keluarga, berkorban untuk keluarga, menjaga
Rahman dan Zaleha Ahmad, 1993).
kedamaian dan kasih-sayang, menyelesaikan
masalah dengan semangat kekeluargaan,
Kesimpulan
menghormati perbezaan anggota keluarga,
berkomunikasi dengan baik, menjaga batas
Kesimpulannya, dapatan kajian ini adalah
pergaulan dalam keluarga dan menjauhi kerja
selari dengan bentuk didikan anak dalam Islam
yang sia-sia dan perbuatan maksiat (Abdul
(Abdullah Nasih Ulwan, 1998; Muhammad Nur,
Rahman, 2001).
2010; Syeikh Khalid, 2014). Dapatan kajian
ini juga menunjukkan mekanisme yang boleh
dilaksanakan dalam konteks semasa bagi wanita
This journal is a member of and subscribes to the principles of the Committee on Publication Ethics (COPE)
GJAT | JUNE 2015 | VOL 5 ISSUE 1 | 116
ISSN : 2232-0474 | E-ISSN : 2232-0482
www.gjat.my
Al-Khin, M.B.M. & ‘Ali, S. (2008). Kitab Maxwell, J. A. (1996). Qualitative Research
Fekah Mazhab Syafie, Jld 1. (Terjemah oleh Design An Interactive Approach. Vol.41. SAGE,
Ridzuan Hashim, dan Juanda Jaya et al.), London.
This journal is a member of and subscribes to the principles of the Committee on Publication Ethics (COPE)
GJAT | JUNE 2015 | VOL 5 ISSUE 1 | 117
ISSN : 2232-0474 | E-ISSN : 2232-0482
www.gjat.my
Muhaya, M. (2013). Program Celik Mata dan Uwe, F., Ernst, V. K., & Ines, S. (2004). A
Jiwa Seorang Isteri TV9. 24 Jun 2013. Companion to Qualitative Research. SAGE
Publications, London.
Parmjit, S., Chan Yuen Fook & Gurnam K.S.
(2006). A Comprehensive Guide to Writing A Wan Kamal, M., & Allawati, K. (2012). Muslim
Research Proposal. Venton Publishing, United Kelas Menengah di Malaysia: Definisi serta
Kingdom, London. Sumbangan dalam Bidang Ekonomi dan Politik.
Jurnal Al-Tamaddun, 7(2):1-39.
Pittenger, D. J. (2003). Behavioral Research Welman, Kauger & Mitchell (2005). Research
Design and Analysis. McGraw-Hill Higher Methodology. (3thEdition). Oxford University
Education, Boston Burr Ridge, Chicago, USA. Press, Southern Africa.
Richard, H., Hazadiah, M., & Habibah, A. Zeenath, K. (2002). Woman’s Empowerment
(2005). A Guide to Research in the Sosial and Islam: The UN Beijing Document
Sciences. Prentice Hall, Petaling Jaya, Platform for Action. Ilmiah Publishers Sdn.
Selangor, Malaysia. Bhd., Selangor, Malaysia.
This journal is a member of and subscribes to the principles of the Committee on Publication Ethics (COPE)