CATEDRA:

Teorías de personalidad
CATEDRATICA:
Sandra Barros
TEMA:
Ensayo de las diferentes explicaciones de la
personalidad.
ESTUDIANTES:
Karen Astudillo
Joselin Cedillo
Curso:
4 “B”
CUENCA-ECUADOR
 TEORÍAS DE LA PERSONALIDAD

Introduction

The personality is what defines each person to determine tastes and attitudes making it
different from others. According to (Uher, 2018) personality is the characteristic pattern of
an individual's behavior that refers to the broad meaning that includes thoughts, feelings
and motivation. These are formed since we are born, many authors mentioned that the
personality is the inter-individual difference. Some authors have different points of view
regarding the affective and cognitive aspects and the motivational processes that can
contribute significantly to the personality. Therefore, the characteristic patterns of a person
are less influential in the personality, but when they are too repetitive and characteristic
behaviors a tendency is constituted in which if it is influenced in the formation of a
personality. In such a way that in this essay we will mention some authors who are some of
the most important and who have contributed interesting details in relation to the
personality such as Freud, Carl Jung, Erick Erikson who were a fundamental part to create
the theories and to understand how it is created and what are the foundations to establish a
personality, they also show us the stages that human beings spend and that each author has
his way of separating the life cycles of each individual during life, thus showing us the
evolution that each person experiences during the same.

Erick Erikson

El psicólogo psicoanalista Erickson quien agrego el crecimiento y el funcionamiento

positivo del ego las cuales están estrechamente relacionada la personalidad en donde
propuso 8 etapas que son del desarrollo humano [ CITATION Hen14 \l 12298 ] que contribuye a
la personalidad, que se divide en las siguientes etapas: que van desde la infancia que
corresponde a la edad de 0 a 11 meses es allí donde los niños desarrollan un sentido de
confianza cuando los cuidadores brindan seguridad, cercanía y cariño así el niño por el
contrario cuando no se ha manifestado estas atenciones conducirá a la desconfianza; la
segunda etapa es la niñez temprana de 2 a 3 años en donde los niños necesitan desarrollar
un sentido de lo personal aprenden controlar las habilidades físicas y la independencia
propia, el tener éxito de las actividades que se han propuesto lleva a la autonomía, el
fracaso da como resultado el sentimiento de vergüenza y la duda; la tercer etapa preescolar,
es donde los niños necesitan afirmar su control y el poder sobre el ambiente que les rodea el
éxito que les produce al sentir tener un propósito y no conseguir lo que deseaba y la
desaprobación les produce un sentimiento de culpa; la cuarta etapa es la edad escolar que
corresponde a los 6 a 11 años, los niños necesitan hacer frente a nuevos retos en su vida en
un sentido de competencia, muchas de las veces se provoca un fracaso provocando un
sentido de inferioridad; la quinta etapa es la adolescencia y corresponde a edad de 12 a 18
años los adolescentes necesitan tener una identidad personal, mientras que la confusión lo
lleva tener un débil sentido del yo; la sexta etapa es el joven adulto de 19 a 40 años, los
jóvenes generalmente necesitan formarse de manera en los aspectos íntimos, amorosos y
crear relaciones estables igualmente el fracaso da como resultado los sentimientos de
soledad y ocasionar el aislamiento; la séptima etapa es adultez media su rango de edad es
de los 40 hasta 65 años en donde los adultos necesitan crear, haciendo cambios positivos en
su vida ya sea con sus hijos o realizar actividades que beneficien a los demás conduciendo
a los sentimientos de utilidad y de logro; la octava etapa es la madurez que corresponde a la
edad de 65 hasta la muerte en donde las personas de la tercera edad necesitan ver años atrás
su vida y sentir que han cumplido lo que han deseado [ CITATION Gib14 \l 12298 ] . Según
[ CITATION Hen14 \l 12298 ] la personalidad como puede estar relacionada con la parte
genética, igualmente puede estar influenciada por nuestro entorno como la familia, religión,
escuela y en general en los ámbitos en que se desenvuelva desde su infancia hasta llegar a
establecer una personalidad.

Una de las primeras y principales teorías de la personalidad reconocida hasta la

actualidad por su gran influencia, fue el Psicoanálisis, desarrollado por Sigmund Freud en
donde hacia énfasis en el inconsciente. Asimismo manifestaba que las conductas son
producto de los pensamientos, ideas y deseos dentro del cerebro de cada individuo, sin
embargo no se puede acceder a ellos fácilmente en la parte consciente [ CITATION
Psy14 \l 3082 ].

Así también sugirió una analogía manifestando que la mente es como un iceberg
flotando en el océano; la punta representa la parte consciente con tan solo el 10% y lo que
está debajo es la parte inconsciente con un 90% [ CITATION Psy14 \l 3082 ]. De la misma
manera señalaba que la personalidad nace a partir de un conflicto entre nuestros impulsos
biológicos que nos dirigen a perseguir nuestros intereses chocándose entre sí y siendo estos
los responsables de nuestra conducta y forma de pensar. Dicho esto, Freud propuso tres
estructuras que rigen nuestra personalidad, así lo señala Bandura (2015):

 Ello: es la parte inconsciente y primitiva la cual funciona según el principio del

placer.

 Yo: es la parte racional y mayormente consciente. Permite reconocer lo real de lo

imaginario.

 Superyó: es en parte consciente y en parte inconsciente; se puede decir que es la

parte moral la cual nos permite reconocer lo que está bien y mal.

Cabe mencionar que la teoría de Freud ha causado gran controversia, ya que se a lo

largo de sus investigaciones en gran parte se veía centrado en la sexualidad por lo que
manifestaba que la personalidad se desarrollaba por una serie de etapas psicosexuales que
propuso, al igual que señalaba su importancia desde la infancia, estas etapas son: Oral (0-1
año), Anal (1-3 años), Fálica (3-6 años), Latente (6 años hasta la pubertad) y Genital
(pubertad a la adultez) [ CITATION Che19 \l 3082 ].

Por otro lado tenemos a Carl Gustav Jung uno de los seguidores de Freud el cual
compartía su pensamiento sobre el inconsciente así como también sobre la importancia de
las experiencias y el desarrollo desde la niñez las cuales delimitan el comportamiento de las
personas, añadió también que nuestro futuro o aspiraciones individuales también moldean
nuestra personalidad [ CITATION McL18 \l 3082 ].

Podemos también mencionar el modelo que introdujo Jung acerca de la energía psíquica
y la forma en que cada persona se dirige en base a sus preferencias, así también podemos
referir las 8 tipologías planteadas por este autor, así lo señala [ CITATION Sán182 \l
3082 ]:

 Reflexivo extravertido: estas personas actúan de acuerdo a la razón. Suelen ser

poco sensibles, pueden llegar a manipular y no temen a expresar su opinión hacia el
resto.
  Reflexivo introvertido: son personas inteligentes, determinadas, creativas, aunque
desconfiadas. Al principio pueden mostrarse algo alejadas de su medio, sin embargo
al establecer contacto con los demás, pueden resultar personas muy agradables.

 Sentimental extravertido: tienen la habilidad para ser empáticos con los demás y
una facilidad para relacionarse con su entorno. No obstante, son muy dependientes y
sienten la necesidad de aceptación e interacción con los demás.

 Sentimental introvertido: suelen ser aisladas de la sociedad o se relacionan con

muy pocas personas. No se hacen notar, aunque son personas empáticas.

 Perceptivo extravertido: les gusta experimentar cosas nuevas, estar activos

constantemente, son vivaces y sociales.

 Perceptivo introvertido: estas personas se centran en sus experiencias sensoriales e

interiores, estas características suelen ser particulares de los músicos y artistas.

 Intuitivo extravertido: les gusta las aventuras, son emprendedores, pasan en

actividad, les gusta cumplir lo que se proponen aunque suelen ser manipuladoras
solo por interés.

 Intuitivo introvertido: son personas muy sensibles ante situaciones leves. Pueden
“predecir” pensamientos de otros y son muy soñadores

Conclusión

Luego de haber explicado los distintos puntos de vista de los tres autores ya
mencionados respecto al desarrollo de la personalidad, pudimos observar que de cierta
manera difieren al momento de crear sus propias teorías. En este caso Freud, el principal
autor ha considerado muy importante el desarrollo de los individuos desde la niñez hasta la
adultez a partir del planteamiento de las etapas psicosexuales centrándose en la sexualidad.
A pesar de que los otros autores compartieron este pensamiento con Freud, asimismo
manifiestan la importancia de las experiencias individuales, mismas que van formando el
carácter, conducta y forma de ser de la persona. Finalmente, podemos decir que la
personalidad se va formando desde el nacimiento y de cierta forma se va acomodando de
acuerdo a factores tanto externos como internos que ayudan a establecer una vida
equilibrada con respecto a relaciones sociales e interpersonales.

Bibliografía
Bandura, A. (2015). Course Hero. Obtenido de Personality Theories:
https://www.coursehero.com/file/14862609/5/
Cherry, K. (2019). Freud's Psychosexual Stages of Development. Very Well Mind.
Obtenido de https://www.verywellmind.com/freuds-stages-of-psychosexual-
development-2795962
Gibbons, C. (2014). Erikson’s Psychosocial Stages Summary Chart. Obtenido de
http://www.ocfcpacourts.us/assets/files/list-758/file-1038.pdf
Henman , L. (2014). Theories of Personality: Questions and Controversies. Obtenido de
https://pdfs.semanticscholar.org/7b1e/9b0e22586f51a5e6362fa134b81ba0c93d8b.p
df
McLeod, S. (2018). Carl Jung. Simply Psychology.
Psychoanalytic Theory. (2014). doi:278-316_CH08_61939
Sánchez, E. (2018). 8 Personality Types, According to Carl Jung. Exploring your mind.
Uher , J. (27 de Febrero de 2018). Basic definitions in personality psychology: Challenges
for conceptual integrations. Obtenido de file:///C:/Users/usuario
%201/Downloads/uher_2017_basic_definitions_ps-psy_reprint.pdf