2

❑ Ang modyul ay isang kagamitang

pampagtuturo-pagkatuto na buo at
ganap sa kaniyang sarili at naglalahad
ng mga tiyak na takdang gawain sa
isang kaparaanang sistematiko.
❑ Ito ay naglalayong makapaghatid ng
kaalaman at makapaglinang ng
makrong kasanayan ng mag-aaral
kahit walang gabay ng guro.
❑ Ito ay kilala rin sa tawag na SLK
(Sariling Linangang Kit) o KSP( Kit sa
3
Sariling Pag-aaral) na maaaring
sagutan sa loob ng tahanan.
❑ Ang lahat ng gawain na nakapaloob
sa modyul ay nakaangkla sa MELC o
Most Essential Learning Competencies.
❑ Ito ay libreng ibinabahagi sa mga
mag-aaral. Maaari itong kunin ng mga
magulang sa guro o di kaya ay
inihahatid ito ng mga kinauukulan sa
bawat tahanan ng mga mag-aaral.
❑ Ito ay may bahaging ang mag-aaral
ang siyang magwawasto ng kaniyang
gawain kung kaya bibigyang-diin ng
4
guro ang panuto na maghihikayat sa
mag-aaral na sumagot nang tapat.
“To reiterate, the Ros, SDOs,
and schools need not to create
a new list of competencies for
the different learning areas
since there is already an
available list of MELCs. The
are only encouraged to
supplement the MELCs.”
“ The MELCs shall serve as the
primary reference of all School,
Schools Division and Regional
Offices in determining and
implementing learning
delivery approaches that are
suited to the local context and
diversity of learners, while
adapting to the challenges
posed by CoVID-19.” 5
 Alternative Delivery Mode Learning
“Schools,
SDOs and Ros
Resources Standards
are encouraged to
supplement the MELCs A. Needs Assessment
through their #2 Curriculum mapping shall be done.
enhancement and
contextualization.” B. Content
#2 The learning competency shall be
sub-tasked if it is necessary.

6
 Bago ang Pagsulat o Pagbuo ng Modyul
Curriculum Mapping
- It is the process indexing or diagraming a
curriculum to identify and address academic
Tulad ng Gabay gaps, redundancies, and misalignments for
Pangkurikulum sa purposes of improving the overall coherence of
Filipino, ang MELCs a course of study and, by extension, its
ay batayan ng mga effectiveness.
guro sa pagbuo o In most cases, curriculum mapping refers to
paglikha ng the alignment of learning standards and
kagamitang teaching
pampagtuturo gaya
ng modyul sa taong
pampaaralang(S.Y.)
7
2020 - 2021
 Bago ang Pagsulat o
Pagbuo ng Modyul

Unpacking
- a standard means to
analyze that language,
extracting clues that
describe two(2) aspects
of the standard that
students need to know:
essential knowledge 8

and essential skills.

1. Ang modyul ay nagtataglay ng sariling pagpapasya,
sariling direksiyon at sariling pagtataya.

2. Ang nilalaman nito o mga gawain sa pagkatuto ay batay

sa kakayahang kognitibo, pandamdamin at saykomotor ng
mag-aaral.

3. Pinasimple ang mga gawain at ito’y ibinabatay sa LOTS to

HOTS na pamamaraan ng pagtatanong maging ang mga
pagsasanay at pagtataya.
9
4. Isang modyul sa bawat isang learning competency.
 Deskripsiyon Mga Bahagi ng Modyul

I. Cover Page Mga Layunin/Learning I. Alamin

II. Copyright Page Competency
III. Title Page Pre-Test II. Subukin
IV. Paunang Salita Balik-aral/Review III. Balikan
V. Talaan ng Nilalaman Pagganyak/Motivation IV. Tuklasin

VI. Katawan ng Modyul Nilalaman V. Suriin

VI. Unawain/Talakayin
VII. Susi sa Pagwawasto
Gawain - Knowledge VII. Pagyamanin
VIII. Mga Sanggunian
Paglalahat VIII. Isaisip
IX. Back Outside Cover Gawain – Skill IX. Isagawa
Post Test X. Tayahin
Additional Activities XI. Karagdagang Gawain

Base sa ADM Learning Resource Standards 10

I. Pabalat
Makikita ang mga sumusunod:
▪ Resource Title (Learning Area,
Quarter Number, Module
Number, Lesson Title)
▪ Violator
▪ DepEd Identifier (DepEd Logo)
▪ Grade Level Identifier
▪ Cover Art
11
II. Karapatang-sipi
▪ Makikita ang mga sumusunod:
▪ Pamagat
▪ Copyright
▪ Publisher
▪ Development Team

12
III. Title Page
Makikita ang mga sumusunod:
▪ Resource Title (Learning Area,
Quarter Number, Module
Number, Lesson Title)
▪ DepEd Identifier (DepEd Logo)

13
IV. Paunang Salita
Ito ay isang maikling mensahe na
nais iparating ng may-akda sa mag-
aaral na gagamit ng modyul.
Mababasa rito ang layunin ng
modyul bilang katuwang sa pag-
aaral ng mga mag-aaral.
Maaari ring sa bahaging ito ay may
maikling panuto sa mga magulang
at mga mag-aaral patungkol sa
wastong paggamit ng naturang
14
modyul.
V. Talaan ng Nilalaman

Tala o listahan ng mga aralin o

paksa at ang tiyak na pahina nito.

15
I. Alamin

Sa bahaging ito,
inilalahad sa mag-aaral
ang layunin o mga
kasanayan na kaniyang
matutuhan sa modyul

16
II. Subukin
Sa bahaging ito,
masusubok ng mag-
aaral ang kaniyang
paunang kaalaman
tungkol sa paksa o aralin
sa pamamagitan ng
pagsagot ng paunang
pagtataya (pre-test)
17
II. Subukin
Sa bahaging ito,
masusubok ng mag-
aaral ang kaniyang
paunang kaalaman
tungkol sa paksa o aralin
sa pamamagitan ng
pagsagot ng paunang
pagtataya (pre-test)
18
 Magbalik-tanaw tayo sa ating nakaraang
III. Balikan paksa. Tiyakin na masagutan nang tama ang
bawat bilang. Isulat ang sagot sa iyong
Ito ang bahagi ng sagutang-papel.

modyul na mag-uugnay ng 1. Ito ay tumutukoy sa ngalan ng tao, bagay,

pook, lugar at pangyayari.
kaalaman ng mag-aaral sa
2. Ang mesa, aso, guro, lungsod at kaarawan
naunang leksiyon tungo sa ay mga halimbawa ng ___________ na
pangngalan.
kasalukuyang pag-aaral ng
3. Ang mga salitang Gng. Santos at G. Perez
paksa sa pamagitan ng ay halimbawa ng _____________
pangngalan.
maikling pagsasanay o
4. Paano isinusulat ang tanging ngalan ng
pagtatanong. isang tao? Nagsisimula ito sa ____________
na letra.
19
IV. Tuklasin
Ito ang bahagi ng
modyul na pupukaw sa
interes ng mga mag-aaral
dahil sa kakayahan ng guro
na ilahad ang bagong
aralin sa pamamagitan ng
kuwento, awitin, tula,
bugtong, pambukas na
suliranin, sitwasyon o
20
gawain.
IV. Tuklasin
Ito ang bahagi ng
modyul na pupukaw sa
interes ng mga mag-aaral
dahil sa kakayahan ng guro
na ilahad ang bagong
aralin sa pamamagitan ng
kuwento, awitin, tula,
bugtong, pambukas na
suliranin, sitwasyon o
21
gawain.
V. Suriin
Ito ang bahagi na
makikita ang maikling
pagtalakay sa aralin.
Nilalayon nitong
maipaunawa ang bagong
konsepto o aralin at ang
mga kasanayang dapat
matutuhan ng mag-aaral.
22
VI. Unawain/Talakayin (I Do)
Ito ang bahagi na
mag-uugnay sa mga gawain
na nasa bahaging Suriin sa
pamamagitan ng paglalahad
ng pinasimple at procedural
na pagtatalakay sa paksa.
Maaaring maglakip ng mga
halimbawa upang lubos na
mauunawaan ng mag-
23
aarala ang paksa.
VII. Pagyamanin (We Do)
Sa bahaging ito ng
modyul makikita ang mga
pinatnubayang pagsasanay
(guided practice) na may
lakip na halimbawa ng
pagsagot sa gawain upang
maggabayan ang mag-
aaral sa paunang
pagsasanay pagkatapos ng
24
talakayan.
VII. Pagyamanin (We Do)
Sa bahaging ito ng
modyul makikita ang mga
pinatnubayang pagsasanay
(guided practice) na may
lakip na halimbawa ng
pagsagot sa gawain upang
maggabayan ang mag-
aaral sa paunang
pagsasanay pagkatapos ng
25
talakayan.
VIII. Isaisip (Generalization)
Sa bahaging ito makikita
ang kabuuang kaisipan tungkol
sa pakasang tinalakay.Maaaring
Panuto: Punan ang patlang upang mabuo
ang diwa ng pangungusap tungkol sa
paksang tinalakay.

sa paraan ng pagpapahayag ng Ang mga magagalang na

dapat tandaan ng mag-aaral. pananalita gaya ng mga salitang
na sinundan naman ng __________ at _________________ ay
pagpunan ng konseptong mahalaga sa pakikipag-usap nang may
naunawaan ng mag-aaral paggalang sa ibang tao lalo na sa
tungkol sa paksa. Ibig sabihin, nakatatanda.
magtatanong ang guro sa
bahaging ito. 26
IX. Isagawa (You Do)

Ito ay naglalahad ng mga

gawain na nagpapaunlad
ng kakayahan ng mag-
aaral na maisalin ang
pagkatuto sa tunay na
sitwasyon o realidad ng
buhay.

27
X. Tayahin (You Do)

Sa bahaging ito,
nilalayong matasa at
masukat ang lebel o antas
ng pagkatuto ng mag-aaral
bilang pagsusuri na rin kung
naisakatuparan ang mga
kompetensi o
layunin/kasanayan sa buong
panahon ng pag-aaral. 28
XI. Karagdagang Gawain
(You Do)

Naglalahad ito ng
panibagong gawain
upang mapagyaman at
mapalawak ang
kaalaman ng mag-aaral
sa natutuhang aralin o
paksa.
29
 ELEMENT LABEL IN THE MODULE

Introduction (Learning Objectives ALAMIN

Pre-Test SUBUKIN
Lesson Proper
Review BALIKAN
Activity 1 TUKLASIN
Discussion of activity 1 SURIIN
Enrichment Activities (Guided Acts., Independent Acts.) PAGYAMANIN
Generalization ISAISIP
Application ISAGAWA
Assessment TAYAHIN
Additional Activities KARAGDAGANG 30
GAWAIN
 ELEMENT LABEL IN THE MODULE

Introduction (Learning Objectives ALAMIN

Pre-Test SUBUKIN
Lesson Proper
Review BALIKAN
Activity 1 TUKLASIN
Discussion of Activity 1 SURIIN
Enrichment Activities PAGYAMANIN
(Independent Acts. 1-3 & Independent Assessment 1-3)
Generalization ISAISIP
Application ISAGAWA
Assessment TAYAHIN 31
Additional Activities KARAGDAGANG GAWAIN
 Grade Level Font Style Font Size Art to Text
Ratio
Kindergarten Century Gothic Text 16 pt 65% - 35%
to G1 Heads 20 to 30 pt
Sub Heads 16 to 18 pt
Grade 2 Century Gothic Text 16 pt
Heads 20 to 30 pt 60% - 40%
Sub Heads 16 to 18 pt
Ano-ano ang
TECHNICAL Grade 3 Century Gothic Text 14 pt
SPECS Heads 18 to 28 pt 50% - 50%
Sub Heads 14 to 16 pt
na Dapat
Tandaan sa Grade 4 Arial, Text 14 pt
Paggawa Bookman Old Style Heads 18 to 28 pt 40% - 60%
ng Modyul? Times New Roman Sub Heads 14 to 16 pt

Grade 5 to 12 Text 11 to 12 pt
Heads 15 to 24 pt 30% – 70%
Sub Heads 11 to 13 pt 32
 KEY STAGE PRE-TEST POST TEST

Key Stage 1 (Kinder-Grade3) 5 items 5 items

Key Stage 2 (Grade 4 – 6) 10 10
Key Stage 3 (Grade 7 – 10) 15 15
Key Stage 4 (Grade 11 – 12) 15 15
33
❑ K to 12 Most Essential Learning
Competencies(MELCs)with CG Codes and MELC
Guidelines
https://commons.deped.gov.ph/melc?fbclid=I
wAR3jGJdxF0VsTPQkW_pvrI8Y3OqBe-
9YGuH1diV7-wWEzZq_qIrZOsuvKqU

❑ Dr. Jovert Vlogs Free Lecture - Webinar sa

Filipino (Paggawa ng Module)
https://www.youtube.com/watch?v=XKDlcqiVAgk

❑ Porma sa Paggawa ng Modyul (Part 1) -

Franlex V. Valencia
https://www.youtube.com/watch?v=voBikdjPCaU

❑ Teacher Patricia Anne, GABAY NG

MAGULANG SA PAGGAMIT NG MODYUL 34
https://www.youtube.com/watch?v=r3dGtf02Fao
&t=7s