Professional Documents
Culture Documents
Ocna Optika III PDF
Ocna Optika III PDF
НАСТАВНА ПРОГРАМА
ОЧНА ОПТИКА
III година
ЛИЧНИ УСЛУГИ
Техничар за очна оптика
2
2. ЦЕЛИ НА НАСТАВНИОТ ПРЕДМЕТ
По совладувањето на наставната програма по предметот очна оптика ученикот стекнува знаења и вештини и се
оспособува:
- да ги објаснува градбата и физиолошките карактеристики на одделни делови на окото;
- да ја споредува и корелира градбата и функцијата на деловите на окото;
- да ги класифицира различните видови методи за одредување на острината на видот;
- да ги познава објективните и субјективите методи за одредување на острината на видот;
- да го објаснува процесот на еметропизација и акомодација;
- да ги класифицира аметропиите (миопија, хиперметропија, пресбиопија, афакија, страбизам и астигматизам);
- да ја разбира основата на промената на оптичкиот систем која довела до појава на аметропијата;
- да изгради позитивен хуманистички став кон рефракционите аномалии на окото;
- да користи стручна (медицинска) терминологија .
За постигнување на зацртаните цели по предметот очна оптика потребно е ученикот да поседува знаења од биологија,
физика од прва година, како и знаења од предметот анатомија на око и глава од втора година.
3
4. ОБРАЗОВЕН ПРОЦЕС
Бр. Корелација
Тематски целини на Конкретни цели Дидактички насоки меѓу
час тематските
о- целини и меѓу
ви предметите
1. ГРАДБА НА 22 Ученикот:
ЧОВЕКОВОТО
ОКО - да ги познава поимите очно - Објаснување на Анатомија на
јаболко, склера, рожница, ирис, поимите: очно јаболко, око и глава
цилијарно тело, садовница, склера, рожница, ирис,
мрежница, орбита; цилијарно тело,
- да ги класифицира и локализира садовница, мрежница
деловите на човековото око, и орбита;
нивната анатомска градба, - демонстрирање на
морфологија, хистологија и градба и локализација
топографија; на деловите на
- да го познава солзниот апарат, моделот на окото;
надворешните мускули на окото, - презентирање на
нивната локализација, составни анатомски атлас со
делови и функција; делови на окото и
- да ја објаснува функцијата на помошен апарат за
одделните делови на сетилото за подобра просторна
вид; ориентација и
- да ја опишува орбитата и коските локализација на
кои влегуваат во нејзиното истите;
ограничување; - симулирање на
4
- да ја објаснува поврзаноста на работата на окото на
окото со нервниот систем како по функционален модел;
градба, ембрионално потекло, - дисктирање за
така и по функција; градбата на главата
- да употребува стручна (коските кои влегуваат
терминологија; во градба на орбита);
- да изгради позитивен хуман став - опишување на
кон окото како сетило кое помошниот апарат на
овозможува визуелен контакт со окото (функција и
надворешната средина. градба);
- објаснување на патот
на видната дразба до
центарот за слух.
2. ОСТРИНА НА 14 - Да ги познава поимите: острина на - Објаснување за
ВИДОТ видот, оптотипи, офталмоскопија, поимите: острина на
скијаскопија, кератометрија и вид, оптотипи,
рефрактометрија; офталмоскопија,
- да го разбира процесот на развој скијаскопија,
на визусот; кератометрија и
- да ги класифицира методите на рефрактометрија;
одредување на острината на - опишување за растот
видот; на дететото и развој
- да ги разликува субјективните од на видната острина;
објективните методи за - демонстирање на:
одредување на острината на објективните методи
видот; (скијаскопија,
- да се опишува апаратурата за офталмоскопија,
одредување на визусот. кератометрија и
рефрактометрија) и
субјективите методи
5
(оптотипи за блиску и
далеку) за
одредување на
острина на видот.
3. ЕМЕТРОПИЈА 14 - Да ги објаснува поимите: - Демонстрирање на
рефракција, еметропија, процесс на рефракција
еметропизација и акомодација; и значење на одделни
- да ги класифицира параметрите елементи на окото
на окото; како сложен оптички
- да ја објаснува функцијата на апарат;
одделните делови на окото како - прикажување на
оптички систем; табела за параметри
- да ја опише рефракцијата на на окото (еметропно,
окото; хиперметропно,
- да ги познава законитостите на миопно);
еметропното око; - дискутирањеза
- да го опишува процесот на процесот на
акомодација; акомодација.
- да употребува стручна
терминологија.
4. АМЕТРОПИИ 22 - Да ги познава поимите: - Прикажување на шеми
аметропија, миопија, на миопно,
хиперметропија, пресбиопија, хиперметропно,
афакија, страбизам и пресбиопно, афакно,
астигматизам; страбично и око со
- да ги класифицира видовите на астигматизам;
миопии, хиперметропии, - објаснување на
страбизам и астигматизам; механизмот на
- да ја разбира промената на настанување на
6
оптичкиот систем која довела до рефракциона
појава на аметропијата; аномалија;
- да ги објаснува пореметувањата - дискутирање за
на рефракцијата; појавата на
- да укажува на поврзаноста на рефракционите
аметропијата, т.е. нејзината аномалии во
суштина и можноста за корекција; популацијата и
- да изгради позитивен, хуман став можноста за нивна
кон појавата на рефракционите корекција.
недостатоци;
- да употребува стручна
терминологија.
Согласно целите на наставниот предмет очна оптика, наставникот применува современи наставни методи со кои
на ученикот ќе му даде можност да стане активен учесник во наставата преку изведувања на наставата во училница,
проекти, поврзување со заедницата. Овие методи подразбираат примена на наставните форми за работа: работа во групи,
во парови/тандем и индивидуално и користење на современи наставни средства и помагала.
Во текот на наставата наставникот ги презема следните активности: планира, се подготвува за часот, објаснува,
демонстрира, дава упатства за скицирање и бележење, опишува, поставува прашања, споредува, ги користи претходно
стекнатите знаења на ученикот, ја следи и контролира работата на ученикот, го мотивира ученикот, ги оценува
постигањата на ученикот и др.
Во текот на наставата по предметот, активноста на ученикот се состои во дискутирање, прибележување, користење
на сопствените претходно стекнати знаења, набљудување, скицирање и бележење, демонстрирање постапки,
споредување, изработување домашни задачи, читање и анализа на шеми, скици и друго.
7
4.3. Организација и реализација на наставата
Воспитно-образовната работа по наставниот предмет очна оптика се реализира преку стручно-теоретска настава
во специјализирана училница, односно кабинет-училница, опремена со наставни средства и помагала. Образовните
активности се организирани во две полугодија, преку неделен распоред на часовите. Бројот на часовите кој е даден за
одделните наставни целини во точка 4.1. од овој документ опфаќа часови за обработка на нови наставни содржини, вежби,
повторување, утврдување.
8
6. КАДРОВСКИ И МАТЕРИЈАЛНИ ПРЕДУСЛОВИ ЗА
РЕАЛИЗАЦИЈА НА НАСТАВНАТА ПРОГРАМА
Наставникот по наставниот предмет очна оптика треба да ги поседува следните персонални, професионални и
педагошки карактеристики: да е психофизички здрав, да го применува литературниот јазик и писмото на кои се изведува
наставата, да е отворен и комуникативен, отворен за соработка, да има соодветно професионално образование, со или
без работно искуство, да ја сака педагошката работа, да е добар организатор, креативен, да ја почитува личноста на
ученикот, да е подготвен за примена на иновации во воспитно-образовната работа.
Наставата по наставниот предмет очна оптика се реализира во специјализирана училница, односно кабинет-
училница, опремена според нормативот за простор и опрема за струката лични услуги.
9
7.2. Состав на работната група:
Наставната програма по предметот очна оптика ја одобри министерот за образование и наука со решение
број 11-4405/1 од 12.06.2007 година.
10